师德师风讲座稿
师德师风讲座稿
师德是教师职业道德的简称，是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。它体现了社会和人民对教师的期望和要求。教师素质的重要组成部分是师德，包括教师的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性和创造性。师德也是教师人格特征的直接体现，教师的人格特征是师德的魅力所在。师德的内涵可以概括为“师爱为魂，学高为师，身正为范，理念为先”。师德体现在教书育人、言传身教的职责中，凝聚在对学生始终如一、无微不至的关爱中，升华在对教育事业无比忠诚、为教育事业无私奉献的坚贞操守上。师德的最高境界是勤业爱生，具体表现在教师做到心中有“道”，以及在教育教学实践中的实际行动中。
一个偏僻的乡村学校终于邀请到一位特级教师来上课。特级教师出乎意料地是一位年轻漂亮的女教师。她走进一间教室准备上课，发现讲台上散落着乱七八糟的粉笔，台面上有一层白乎乎的粉笔灰。她用目光扫视了一周后，迅速整理了讲台上的粉笔，然后转身面对黑板，轻轻吹去了粉笔灰。片刻后，教室里响起了掌声，大家对她的开场白给予了高度评价。在课堂上，她出了几道题让学生做，并解答了这几道题的做法。
课后，所有的听课教师都对特级教师有了更深的认识。这位特级教师遇到的情况可能其他老师也会遇到。但你是如何处理的呢？是视而不见，只要讲义能够放置就行，至于清洁讲台，那是值日生的责任吗？有时担心粉笔灰弄脏讲义，就用书拍打，用嘴吹气，结果坐在前排的学生就倒霉了。偶尔有几个学生往回吹，我还对他们生气，认为这是对教师的极大不尊重，从没想过换个角度来处理。平时，对待做错题或者无法完成任务的学生，岂能只让他们笑一笑？往往是恨不得痛骂一番才能释放内心的不满！
由此，我们想到了___、______等名人。他们令人钦佩的
原因首先是他们追求自身人格的完美和高尚的道德情怀。作为教师，我们的使命是传道授业解惑。如果我们不注重自身的修养，就无法真正做到“德高为师”，也无法给予学生真正意义上的关怀。我相信，这才是我们应该追求的师德的最高境界。
2、成为培养人才的“伯乐”
作为一名好的教师，最高的标准就是当好“养马”的伯乐。我们不能只关注学生的成绩，不能把学生都按照成绩来分类。
每个学生都有自己的擅长领域，我们应该根据不同的学生的需要，用不同的方法来培养他们。我们要摒弃唯成绩至上的评判标准，摆脱虚名实利的诱惑。我们要了解每个学生的个性特长，用发展的眼光有针对性地培养他们。我们要让每个学生都能得到尊重，帮助他们找到自己的发展方向。我们要抵御各种诱惑，坚持以培养学生为重。只要学生在不同领域能做出成绩，我们就应该称他们为千里马。这样的伯乐才具有师德的最高境界。
说到师德，许多人会认为，教师应该用真爱去关心、呵护每一个学生，用宽容之心对待不同的学生，用因材施教之法去教育、感召每一个学生。这被认为是师德的最高境界。以前，我也持有这样的观点，因为这是作为教师最基本的素质，每个教师都应该具备。然而，随着商品经济的发展和物欲横流，教师经受住了各种诱惑的考验，才能达到师德的最高境界。作为教师，不参加学生家长的宴请，不接受学生家长送的红包，不给自己班学生收费补课，不在教师节接受礼品和礼金。面对各种诱惑，只有秉公办事，对待孩子一视同仁的老师，才能达到师德的最高境界。
谨言慎行是教师工作的最大特点。对学生来说，教师应该怎样说才能达到师德的最高境界呢？___名嘴___回忆起他的学
生时代，他本来数学成绩非常好，是班上数一数二的尖子生，但因为他的数学老师一句“你丢尽了全班同学的脸”，他从此失去了研究数学的兴趣。国家语委语言文字研究所所长___在回忆他小时候读书的事时，也有类似的经历。为了上学方便，他转到某小学读书，做课堂作业时，为了得到老师的表扬而非常小心，结果却涂改了几处。老师巡视至他身后时，他本以为能得到夸奖，却听到老师说：“又是一个丙等生！”他失去了在这所学校继续读书的勇气，宁可多跑路，央求母亲将他转回原来的学校。著名特级教师___在读中学时物理成绩特别好，但因为眼睛近视，上课看不见板书，他尝试用纸圈和双手圈成筒状做眼镜，却被老师误以为是故意调皮而被严厉训斥，从此与物理学科无缘。
亲其师，信其道。教师的一言一行，一举手一投足，对于孩子来说是多么重要！永远不说尖酸刻薄的话语，去了解学生行为背后的真实原因，这些只要去做都不难，但为什么有那么多的教师做不到呢？能做到这两点的教师，大概也是师德达到最高境界了吧！
今天，我们需要确立“以育人为本”的教育观念。___中心学校___老师分享了一个例子。
2007年初，一位女同学在作文中写道：“我常常听老师和家长们说，一个人要怎样怎样的活着，才是有意义、有价值，可是我并不这样认为，也不明白。我不知道我的这一生，到底要追求怎样的意义和活得是否有价值。一个人赤裸裸地来到这个世上，最终又赤裸裸地离开这个世界，无论他生前有多少财富，多大的名誉，到头来还不是什么也没有吗？难道他可以带走什么吗？仔细想想，人活着真是没有什么意思，真的很累。”
___老师在她的本子上写了以下几句话：“很高兴看到你能如此深入地思考‘人生的意义'和‘活着的价值'这类问题。能作
出这番思考，说明你不满足于平庸。你说财富、名誉到头来什么也没有了，这话也许不假，___就曾感叹‘功名富贵若长在，汉水亦应西北流'，但一个人来到这忙忙碌碌的社会，就不可
能不创造财富，不可能不有所追求啊。___可以‘不为五斗米折腰’而不要官位、不图名利，可他还要‘种豆南山下’‘晨兴理荒秽，带___锄归’嘛。如果每个人都抱着功名富贵终成空，不肯付出艰辛的劳动，认为活着是受罪的信条，那这个社会就不会前进，人类也就只能处在动物时代。以我个人而言，虽然觉得
生活有重压，很苦、很累，但想到通过我的‘受罪’，可以让家
中的老母有口饭吃，可以让孩子有本书读，这就是十分令人高兴的事情。尤其是看到像你们这些天真烂漫、活泼可爱的孩子一天天长大，那更是令人感到欣慰。‘人生的意义'是个很大且
很深奥的问题，我无法准确回答好这个问题，你相信老师，要我回答是给我出了个天大的难题。以上所说，不见得完全正确，供你参考。下面是我昨天晚上在网上为你找的___写的一篇
《人是什么》，希望你仔细读读，看看哲人是怎样回答这个问题的吧。最后祝你在新的一年里收获更多的开心与愉悦，并与大家分享。”
一周后，___发现学生又写了以下内容：“___，很抱歉给
您添麻烦了，我想对您说声谢谢。阅读了您的回答和___的
《人是什么》，虽然不能说完全理解这个问题，但对我有很大启发，让我对人和人生有了新的理解。我现在知道自己为什么活着，应该如何活着，不仅仅是为了自己，也是为了家人和社会。虽然不知道未来会怎样，但我会认真过好每一天，积极走向未来的人生道路。”
据说这个学生不仅口头表达了这样的想法，也实际付诸行动。后来，他以积极健康的心态投入到研究和生活中，不仅成绩优秀，而且乐于为同学和班级做事。
2、要确立“让学生生活在希望中”的教育理念。
根据《中国教育报》（2004.2.3）的报道，___坚信“没有
差生，只有差异”的理念，旨在让每个学生都抬起头走路，对
未来充满希望。校长___解释说：“在我们学校，没有‘差生’的
说法，而只称之为‘后进生’。因为‘差’意味着在智力、能力等
方面不如别人，而‘后进’则表示发展迟缓的问题。”___是被新
乡市某学校开除的学生，由于研究成绩特别差，还有多种不良惯，从小学到初中，从未受到过表扬。转到拍石头乡中心学校后，班主任___主动找他谈心，还在班会上鼓励同学们帮助他
找到优点，真正消除了他对老师和同学的戒备心理。一次考试，小高语文考了35分，老师不仅没有批评他，反而称赞他的字
写得比以前整齐了。___在数学课上还设计了一些简单的问题
让___回答，给他创造成功的机会，___开始努力研究。到二年级下学期时，他的数学考了91分，其他学科也全部及格，使
得这个曾经自暴自弃的孩子真正抬起头走路了。
___的故事给我们带来了很好的启示。在___任校长时，
___看到一名男生欲用砖头砸同学，他立即制止并要求他放学
后到校长室。当___回到办公室时，男生已经在等他了。___立刻掏出一块糖递给他：“这是奖励给你的，因为你比我按时来了。”接着，他又掏出一块糖给他：“这也是奖励给你的，因为你在我制止你打人时立即停下来了，这表明你很尊重我。”男
生带着怀疑的眼神接过糖果。___接着说：“我调查过了，你打同学是因为他欺负女生，这说明你有正义感。”于是___又掏出第三块糖递给他。这时男生哭了：“校长，我错了，即使同学
再不对，我也不能采取这种方式。”___满意地笑了，随即掏出第四块糖说：“你已经认错了，再奖励你一块。我的糖已经发
完了，我们的谈话也该结束了。”___的教育方式让那位男生从内心承认了错误。如果我们的教师都像___一样，发现学生问
题的闪光点，及时肯定他们的优点，用表扬代替批评，学生自然会认识到自身的不足，问题就能很好地解决，从而实现和谐教育。要知道，学生是在发展中的人，学生的不完美是正常的，而完美无缺是不符合实际的。如果我们对学生苛求责备，挑剔指责，甚至打骂惩罚，不仅违背了教育教学规律，更是缺乏基本的师德表现。
师德的核心是爱，不仅仅表现在对待学生身上，还要表现在对待事业、同事和家长上。教师虽然是一个职业，但不能只按照职业去从事，而应该把它当作一项事业来做。这包括积极贯彻执行党的教育方针，热爱教育事业并全身心地投入，不辞辛劳、乐于奉献，努力进取、不断提高，追求卓越。
对待同事，作为班主任要爱科任，作为科任要爱班主任。这意味着要尊重集体、依靠集体，提倡集体英雄主义，重视交流、互帮互助，重视集体智慧，尊重信任，团结协作，提倡公平竞争，反对互相轻视。
对待家长，教师和学生家长在人格上是平等的，责任目标是一致的。教师应该秉公办事，不谋私利，互相联系，紧密配合，对家长要表现出尊重、信任、热情和礼貌。
对待自己，教师的工作不是为了学校或校长而做的，而是为了自己。教师应该不断提升和完善自己，实现自己的人生价值。这包括终身研究和修养，严于律己，宽以待人，勇于剖析自己，知耻而后勇，发愤而成才。
让爱在教育事业中闪光
主讲人：___
在对待自己这个问题上我想多讲几句，把教育专家、盘锦市教育局长___讲的一段话引荐给大家，也作为我这次讲座的
结尾。___建议我们将教书放在第三位，将育人放在第二位，
将自强放在第一位。要实现自强不息，我们需要处理好以下四个关系：
首先，要处理好与社会大环境的关系。我们应该多看光明的一面，实事求是地比较。如果从索取、指责的角度看社会环境，我们容易感到天昏地暗，难以生存；但如果从感恩、适应的角度看，我们会觉得天高地阔，随时都有发展的空间。
其次，要处理好与本职工作的关系。要到达理想的岗位，除了依靠个人素质，还需要机遇。而机遇只留给有准备的人。如果暂时无法实现理想，我们应该将目前的岗位视为提高自己素质的训练基地。要主观地将自己的工作看作是最光辉的事业，将平凡的岗位看作一个宏大的世界。语文课堂中蕴含着无穷无尽的学问。
第三，要处理好人与人之间的关系。我们不应该神话他人，也不应该诋毁他人，而应该多互助，少互斗。如果我们将周围的人都看作魔鬼，我们就会生活在地狱中；但如果我们将周围的人都看作天使，我们就会生活在天堂中。
最后，要处理好自己与自己的关系。人生中最难管理的是自己的心灵世界。我们应该不断解放自我、珍爱自我、超越自我。
谢谢大家。
师德师风讲座稿：
让爱在教育事业中闪光
主讲人：___
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我
将毫不迟疑地回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。
谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应该用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有
热爱学生、尊重学生，才能精心地培养学生。只有深爱，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。这种爱源于高尚的师德，意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
当我第一次站在孩子们面前时，我感到一切都是那么新鲜和好奇。我仔细观察着孩子们的脸庞，轻轻摸摸他们的头发，他们就像一朵朵正在___和雨露渴望的小花朵。每天清晨，孩
子们稚嫩的问候“老师，您早”，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚，他们用“老师，再见”留下了明天的希望之光。孩子
们纯洁的心灵、圣洁的情感和深厚的意志净化了我的心灵，激发了我对教育事业深深的热爱。我真切地体会到了作为一名教师所拥有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己的心血。
作为一名人民教师，我深深地理解，教师对学生的爱不能仅限于个别的对象，而是面向全体学生。教师肩负着对一代人的教育使命，而不仅仅是个别人的教育任务。这种责任和爱能够超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着研究困难的学生。当然，教师对学生的爱并不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要在爱中有严，严中有爱，既爱而不宠，又严而有度，严格要求并同情关怀，平等对待每一个学生，尊重他们的人格。
唐代___曾经为我们教师写过一篇文章，他在其中写道：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这说明我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，而第二才是传授知识和技能。难道我们只需要让学生多上几节思品课，让他们背诵日常行为规范就可以了吗？显然不是的。我国古代大教育家___曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为教师，我们要在日常教学中发挥模范和表率作用，注意自己的行为举止和言谈风度。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。正如“学高为师，身正
为范”，我们要用自身的榜样和人格魅力让学生佩服并效仿。相信只有合格的教师才能培养出合格的学生。
印度大诗人___曾说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为___总是谦逊地垂着她的绿荫。”让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想。我愿意和大家一同默默耕耘，共同托起明天的太阳。
师德师风讲座稿：
师德活动教育心理学讲座讲稿
主讲人：___
各位老师，大家好。
教师职业被认为是最光辉、最神圣的职业之一，他们为千百万孩子的成长和家庭的幸福快乐做出了巨大贡献。然而，教师们在这个职业中面临着巨大的压力和精神负担。根据一项调查，有51.23％的教师存在心理问题，其中32.18％的教师属于“轻度心理障碍”，16.56％的教师属于“中度心理障碍”，2.48％的教师已经患有“心理疾病”。这个问题在其他地区也得到了证实。
造成教师心理问题的原因有三个方面。首先，教师的工作不仅仅是传授知识，还要培养学生的品质和个性，促进他们的身心健康发展。然而，在知识爆炸和传媒迅速发展的今天，教师在很多方面可能不如学生，这对他们的威信造成了一定的动摇和影响，从而产生了心理压力。此外，教师的教育对象大多是独生子女，他们可能存在一些个性上的缺陷，如自私、任性、依赖、孤僻等。同时，他们的自我意识觉醒早，受到多元文化的冲击和影响，思想上存在困惑和冲突，这使得教师在工作中面临更多的难题和压力。
其次，教师本人也是导致心理问题的原因之一。一方面，教师可能对自己的能力和水平认识不足，过高估计自己，对自己的期望值过高，导致经常失败并产生心理压力。另一方面，教师的人格缺陷，如追求名利、患得患失、追求完美等，也会增加他们的心理压力。此外，教师在思考问题时可能存在方式和角度上的问题，这也会给他们带来心理压力。
总之，教师心理问题的产生是多方面因素的结果，包括职业特点、教师本人的因素以及思考方式和角度。为了减轻教师的心理压力，我们需要关注并解决这些问题。
首先，社会成员对教师的要求和期望过高，主要体现在对教师培养人才质量的要求上。学生、家长、学校及各级领导、社会上的其他人都以升学率来评价教师。他们要求教师恪守职业道德，只求奉献不讲享受，认为教师应该安贫乐道，比一般人做得更好。其次，社会经济发展过程中脑体倒挂导致教师心理失衡和心理压力。越来越富的人与教师长期的贫困形象形成了鲜明对比，超负荷的劳动负担和劳动创造的巨大价值与教师微薄的工资收入形成了强烈的反差。再次，社会发展过程中许多不正之风的蔓延及其对学生的影响，使得教师的成就动机难以实现，因而造成教师心理压力。
教师心理健康的标准包括以下几点：
1、能积极地接受自我——即真正了解、正确评价、乐于
接受并喜欢自己。承认人是有个体差异的，允许自己不如别人。
2、有良好的教育认知水平——能面对现实并积极地适应
环境和教育工作要求。例如，具有敏锐的观察力和客观了解学
生的能力；具有获取信息、适宜地传递信息和有效运用信息的能力；具有创造性地进行教育教学活动的能力。
3、热爱教师职业，积极地爱学生——能从中获得自我安慰和自我实现，从有成效的教育教学中得到成就感。
4、具有稳定而积极的教育心境——教师的教育心理环境是否稳定、乐观、积极，将影响教师整个心理状态及行为，也关系到教育教学的工作效果。
5、能自我控制各种情绪与情感——繁重艰巨的教育工作要求教师良好的、坚强的意志品质，即教学工作中明确目的性和坚定性；处理问题时决策的果断性和坚持性；面对矛盾沉着冷静的自制力，以及给予爱和接受爱的能力。
6、和谐的教育人际关系——有健全的人格，在交往中能与他人和谐相处，积极态度（如尊重、真诚、羡慕、信任、赞美等）多于消极态度（如畏惧、多疑、嫉妒、憎恶等）。
7、能适应和改造教育环境——能适应当前发展、改革与创新的教育环境，为积极改造不良教育环境、提高教学质量献计献策。
缓解心理压力的方法：
了解了问题的严重性，我们应该想办法保护自己。
我听过这样一个故事：有一位哲学家带领他的弟子们来到一片旷野，问他们如何除掉旷野上的杂草。弟子们纷纷提出各种方法，有的说要铲除，有的说要用火烧，有的说要撒上石灰，还有的说要除根。哲学家摇摇头说：“如果没有理想的答案，
明年再到这里来吧。”第二年，弟子们都来了，只见昔日的旷
野已经长满了绿油油的庄稼。他们突然醒悟：原来除掉杂草的最好办法是——种植庄稼。
是的，种植庄稼是最好的铲除杂草的方法。如果我们把来自各方面的压力比作杂草，那么教师的心理自助就是绿油油的庄稼。如果你近来感觉不太好，有些抑郁、焦虑、透不过气来，不妨尝试下面这些调节情绪的方法：
第一个方法：轻装上阵。
心是有限的舞台，那里不可能摆放太多的座位。”所以，
从学生放学的那一刻起，你就要把时间留给自己，整理一下一天的用品，写一写明天需要的东西。在做这些事情的时候，可以听一些你喜欢的音乐，或者是悠扬的曲子，或者是最新流行的歌曲，都可以帮助你缓解一天的压力。或者你还可以把自己喜欢看的书放在随手可触的地方，哪怕只看一两段，这一天里
你总算给了自己一点时间，为自己而活着。你会发现，你不仅是教师，还是一个不错的歌星、诗人，或者哲学家……只要你愿意，一切都是美好的、美丽的、美不胜收的！
曾经看过这样一个故事：一个旅行者步履蹒跚地走着，他左手拿着一块大石头，右手拿着一块砖头，背上背着一袋泥土，腰上缠着一圈草绳，头上还顶着一个南瓜。大家会觉得可笑，可是我们往往就是这样，自己身上所累，自己却浑然不知。
他遇到一个农夫。农夫问他：“疲惫的人啊！你为什么要
拿着一块大石头呢？”旅行者回答：“咦！对啊！我实在没有注意到。”于是，他把那块大石头扔了，觉得这下好多了。
他又碰到一个村庄里的人，那人问他：“疲惫的人啊！你
为什么头上顶着那么重的南瓜呢？”旅行者说：“真高兴你告诉我！我不知道我在做什么呢！”于是，他又把南瓜扔掉，更轻
松地继续赶路了。
一个又一个，村庄里的人使他知道了抛弃不必要的负担，所以，他一个又一个地把包袱丢掉。最后，他成为了自由的人，轻轻松松地继续赶路去了。
生活中，我们常常给自己心理上加上太多负担，比如不必要的禁忌、消极的思想、阴郁的情绪和困扰心灵的焦虑等等，这些都让我们感到困难重重，但我们自己却未察觉。我们总是过分关注他人对我们的看法，试图获得他人的支持，这进一步加重了我们对心灵的束缚。因此，只有放下不必要的心理负担，我们才能轻装上阵，集中精力于应该完成的事情，同时给内心腾出更多空间，释放心理潜力，享受精神的自由。
第二个方法是简化生活。
让我们一起来欣赏下面这些小故事吧！
生活原来如此简单
有个年轻人在脚踏车店当学徒。有人送来一部有问题的脚踏车，年轻人除了修好车子，还将它擦洗得漂亮如新。其他学
师德师风主题演讲稿15篇
师德师风主题演讲稿15篇 师德师风主题演讲稿1尊敬的领导，各位老师： 上午好，我演讲的题目是《师爱无价》。 世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑地回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是自我牺牲。 还记得十年前，我第一次站在孩子们面前的时候，显得那么的局促和紧张。但讲台下那五十多双眼睛所传递的好奇、信任与敬佩，让我暗暗地松了口气。然而他们很快发现了我的友善，对我玩起了“欺生”的把戏。对此，我怒不可遏，将他们狠狠地训斥一顿。从此以后，课堂纪律明显好转，但我也发现，孩子们眼中的光芒在渐渐泯灭。我的心不禁颤动起来，是不是我做错了？这时一位老教师及时解开了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告诉我，其实孩子们并不是真的想捣乱，而是用这种特殊的方式，引起老师对他的注意。他还给了我一剂“灵丹妙药”——“爱心”，十年以来，我时时刻刻都在用心诠释这两个字的真谛，用我的爱心感化、教育每一位学生。 身为一名人民教师，我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。我们要用自己博大的爱去温
暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。这种“爱”源于高尚的师德，这种“爱”意味着无私的.奉献，这种爱是稳固的、深厚的，这种爱能超越一切。 “师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是教师教育学生的首要目的是传授做人的道理，其次才是知识技能。要把学生教育成为一个爱他人，爱社会的人，是不是让学生背背日常行为规范？或者多上几节思想品德课？孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为教师的我们，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。 岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了十年，经过了这么多个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用爱心呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，让我们携爱心同行，不犹豫，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧！师德师风主题演讲稿2各位评委：上午好！ 我是选手骆斌，来自岳坊中学，这天我演讲的题目是――《师
新时代师德师风演讲稿(通用10篇)
新时代师德师风演讲稿（通用10 篇） 新时代师德师风演讲稿1 各位老师： 大家好! 世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。 “谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。 当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己;那块黑板写下的是真理，擦
去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。 常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。今天，面对全面建设小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德修养。 首先，我们要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。只有这样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。比如，在面对家长物质上的“尊重”时，面对市场经济的遍地诱惑时，我们该如何固守自己的价值观念，坚持自己的生活信条呢?我想最关键的还是，你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福?如果找到了，面对家长，我们将成为他们思想上的朋友、育人中的伙伴。只有这样，朴素而平凡的教师生活才会变得充满智慧与人格的挑战，天天面对的学生在我们眼中才会每天都是新的。这就是教师独有的享受。也只有这样，教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。 第二，我们要在真实的道德冲突中实现道德的发展。教师也是真实生活情境的个体，在那些复杂而难以取舍的道德冲突面前，有时侯，要做出正确的判断很难。但只有这样的真实经历，才真正考验着我们的道德。我只想说，“德”是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高。一些失误往往就是因为降低了自己的底线，只有在真实的经历中自己与自己对抗，师德素养才会有所提高。 第三，我们要坚持学习，不断丰富发展自己的精神世界。师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提
师德师风专题讲座材料5篇
师德师风专题讲座材料5篇 师德师风专题讲座材料1 心理学家马斯洛认为：一个学生如果失去爱和尊重，他将很难健康地发展。因此教师必须在理解、尊重、爱护学生的基础上，为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围，这样才能有利于学生的身心发展，有利于德育工作的实施。为什么要加强师德建设呢 一、师德是教育工作者的灵魂 国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只有用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生，才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。教师是一面镜子，言谈举止、为人处世、衣着穿戴等都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好: 其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。 任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏往往受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重、关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝博爱之心，矛盾就无法解决。热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。教师在课堂教学中也应该努力营造民主、和谐的教学氛围，生动活泼与严肃守纪的辨证统一，因材施教与面向全体相结合。 二、教书育人是师德的关键
在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。 三、热爱学生是师德的核心 教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看:看他是否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针;看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。真诚地热爱学生被视为当代教师的师德之魂。 老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓亲其师，信其道进而乐其道。因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。我们对学生的爱应该是公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱只会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为热爱美好而摒弃丑恶的真正公民，我们就应当真诚地对待他。 爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。我们应该用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的知识与技能，努力培养出具有世界胸怀、中国灵魂、适应现代社会的有用之才。教育，是一曲爱的奉献，我们的生命会因奉献而精彩，因开拓而闪亮，因耕耘而芬芳，因奋斗而更美丽。
师德师风培训讲座讲稿(精选16篇)
师德师风培训讲座讲稿 师德师风培训讲座讲稿篇1 一、教师应怎样理解师德。 首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。 其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。 再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，
不令而行;其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。 第四，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。” 二、社会应怎样理解师德。 首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神。在社会上，人们特别是家长及教育行政的领导们，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。 其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的
育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪尽教师的本职，这是他们应尽的职责;走出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的普通一员，必须允许他们做社会的普通一员，这是他们应有的权利。 第三，教育行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监督;从事教育事业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从本行业清除出去;对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇。 三、对师德的错误认识。 教师本身对师德的错误认识。一种认识，认为自己是教师，不是一般的普通人，他们自诩清高，盲目尊大，最终走向孤独，他们将像隐居山林的“隐者”在不被理解的挫折中倒下，谈不上树立师德形象。另一种认识，无论在从事职业还是非从事职业时，都将自己划为普通人一类，
师德师风演讲稿(精选5篇)
师德师风演讲稿（精选5篇） 师德师风演讲稿1 各位领导，各位老师： 大家好。 今天，我们在这里举行师德演讲，我又一次听到了“德”字，不由得想起《陋室铭》里的一句话：“斯是陋室，唯吾德馨。”表达了作者不因环境等因素的影响，始终能够保持良好品德的至高境界。然而，达到这种境界，并非一日两日之功。在树立良好师德的过程中，我始终用三个标准衡量自身：一是否热爱自己的工作；二是否爱自己的孩子；三是否具有为了工作，开拓进取、不断创新的精神。相信在场的每一位老师在听到这三点的时候，都会不由得以此为标准衡量自己。然而，做一个客观公正的评价，也要看工作以来的一贯表现。 然而，工作中没有掌声，没有鲜花，更没有此起彼伏的喝彩，有的，只是和孩子们平实的相处，他们哭了，我要去哄他们；他们闹矛盾了，我又要当裁判，给他讲道理；拉了，吐了，还要帮他们收拾，打理；有的只是工作一天下来，疲惫的身躯；有的只是，日复一日琐碎的工作；理想在哪里？报复在哪里？于是，我茫然了，这样的生活，离我想象中的太远。想象中的我，应该穿着职业装，拎着包，穿梭于不同的城市，接触不同的人，尽管辛苦，却感觉着不同的生活，享受着成功的喜悦。 可是，我选择了幼儿教师，就等于选择了不一样的生活。不同的职业性质不同，却都有着这样那样的艰辛。比如提起医生，大家会说：“他们工资高呀！”可是，当他们一大早就坐在诊室里一个个为病人看病的时候，您不觉得他们辛苦么？提起警察，有的人会说：“他们多威风啊！穿着警服，开着警车”可是，当他们在风雪里为我们指挥交通的时候，当他们为了擒拿歹徒冲锋陷阵的时候，当
他们，为了侦破案件整夜加班的时候，您还只看渐到他们的威风么？因此，工作者是一种责任，更是自我价值的体现。随着时间的推移，我也日成熟，认清了工作的价值，于是，现在的我，成了这个样子：清晨，当悠扬的音乐响起，我开始一天的工作，我会带着清新的笑脸，迎来可爱的孩子们。 我会把哭闹的孩子揽到怀里，用亲切的话语安慰他们。 我会和孩子们一起收集资料，为了一个问题而争论不休。 我会扮成大猫，在孩子们拉起的老鼠洞外跑来跑去，和他们一起游戏，听他们兴奋的尖叫。 我会和他们一起蹲下来，观察采花粉的蝴蝶为何一动也不动。 我会和班上的老师一起，走进孩子的家庭，和他们交流，当我听到孩子的父母告诉我，孩子为了等我一大早就起床了的消息时，我又会，默默地感动。 我会在我的笔记里，记下孩子的喜怒哀乐，分析这些情况，找出有针对性的教育方法，帮他们进步； 爱，是一切美好行为的动力和源泉，只有爱，才会修成良好的品德。时间犹如看风景，稍瞬即逝，我要好好抓住他们，好好爱我的孩子们。 孩子，我的心在歌唱，我要献给你，我心中的歌。愿我的爱像涓涓细流，默默的滋润着你们，愿你们的生命中，不分昼夜，不分四季，永远盛开着姹紫嫣红的花朵！朋友们，让我们一起，为了这些美丽的花朵，扬起绿色的风帆；让我们为了这些美丽的花朵，放声歌唱吧！ 师德师风演讲稿2 尊敬的各位领导、各位评委：
师德师风演讲稿经典6篇
师德师风演讲稿经典6篇 师德师风演讲稿经典 (1) 尊敬的各位领导，亲爱的老师们： 大家好!我演讲的题目是《知足、感恩、奉献》。 有一种人生最为美丽，那就是教师，平凡的人生，壮丽的事业;有一首歌谣 最为动听，那就是奉献，无私的奉献，播撒着未来的希望。三尺讲台，是我们默 默耕耘的土地，扎根这片土地，是我们的光荣和自豪!我们既然选择了这份职业， 就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉献给他而无怨无悔! 作为一名教师，我很知足，知足于拥有这份高尚的职业;知足于学生的爱戴 和家长的信任;知足于清新而富有生机的校园氛围;知足于人生的平淡，平淡的人 生也可点缀纷繁! 人应该学会知足，知足者常乐。有了工作本身就是快乐，幸福的。我们应该 享受这份快乐，珍惜这份幸福。用感恩的心快乐的去工作去奉献。即使多舛的命 运给你带来苦难，带来绝望，但我们仍要心怀感恩。一个人学会了感恩，才能托 起世界的脊梁。“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。世界的主宰―――人，更要充 满感恩之情。一颗感恩的心，化干戈为玉帛，一颗感恩的心，化腐朽为神奇;一 颗感恩的心，化冰峰为春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了阳光雨露。心怀 感恩，就能回报社会，报答自然。 作为一名教师，我也拥有一颗感恩的心。我感谢学校，给我提供了工作的平 台;感谢领导，给了我无微不至的关心和帮助;感谢同事，给了我兄弟姐妹般的温 暖，更要感谢学生，给我自信，激发我无穷的工作热情。给我快乐，促使我对生 活更深层的热爱。生活在我们这个集体里，我快乐无比，幸福无比。 知足是我快乐的源泉，请保留此标记感恩是我快乐的延续。亲爱的朋友们， 请和我一样怀着知足，感恩的心快乐地工作吧! 作为一名教师，当你站在讲台上面对天真可爱的面庞时，当你站在讲台上目 视渴求知识的眼睛时，你会想到什么?是民族的发展，国家的富强?还是家长的期
师德师风演讲稿(5篇)
师德师风演讲稿（5篇） 关于师德师风演讲稿范文篇1 敬重的领导、老师们： 大家好！今日我演讲的题目是《捧着一颗心来，不带半根草去》。 初为人师时，不知道自己肩上的责任，以为自己就是一个“孩子王”。后来，当慢慢融入老师这个角色，才感到自己更需要的是一颗真心与挚爱。在孩子们热切的目光中，我开头在各方面提高自身素养，并且把陶行知先生的〔名言〕“捧着一颗心来，不带半根草去”当作自己的座右铭。 弹指一挥间，近十年过去了。当年的小女孩已经成长为像模像样的“老老师”。用伴侣的话说，走在大街上，人们一看就知道是个教书的。我不知道她的话是赞扬还是挖苦。假如是赞扬，或许是经过多年为人师表的洗礼，自己获得了一种老师特有的崇尚学问、甘为人梯的内在气质；假如是挖苦，或许是由于身为老师固守着清贫的生活，自己缺少了那种珠光宝气、艳装的豪华。但不管是赞扬还是挖苦，我却牢记着“捧着一颗心来，不带半根草去”的座右铭，将“老师”这个荣誉高高举起，不动摇，不自卑，立志做一根燃烧的红蜡烛。 今年八月，我离开工作八年的幼教岗位，投入到另一个崭新的工作环境——__四中，四中是我幻想已久的学校，由于我喜爱挑战，喜爱在新的领域充实自己。而四中正是我实践幻想、挑战自己的新天地。这里有美丽的环境、和谐的气氛，是我们青年老师勤学苦练、开拓创新的好校内。记得法国作家雨果说过：比陆地更大的是海洋，比
海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸怀。不是吗？当我们心中布满了对孩子们的爱，我们会觉得，我们的工作也会发出动人的光荣。虽然我所从事的计算机课程，属传统意义上的副科。但我知道，这其实更是一门传播现代学问的必修课。试想，面对科技高速进展的现实，计算机普及使用的今日，作为现代人工作的基本技能，假如我们培育出来的同学连计算机都不会使用，那我们的〔教育〕能说是胜利的吗？因此，我知道这门副科的重要，知道自己肩负的责任之重。刚到四中时，心里曾忐忑担心，不知道能否将课上好。因此第一次上课前，我预备了一遍又一遍，直到把每一个详情都背下来。结果，第一节课上完，我发觉我们的同学对计算机课程表现出了深厚的爱好。下课后，他们还对我说：“老师，再给我五分钟，我们还想练，老师，可不行以全班都参与爱好小组活动……”我心里非常兴奋——我胜利了。第一次的胜利令我信念大增，以后每一次上课，我都细心预备，特殊是在如何增添同学学习爱好方面，下了较多功夫。在爱好小组活动中，当我看到一幅幅同学颇有成就的作品时，我不禁露出欣慰的笑容。我觉得自己的努力有了结果，有了方向，我为自己的努力而傲慢！ 我的启蒙老师曾对我说：“在老师的手中，握着很多的金种子——那便是盼望，也是老师的全部财宝。”是啊，当每个生命来到这世界上，在他们的心中，都有一块空白的土地。我们老师便大把大把的把金种子散向他们的心田。老师的关爱，在他们的心中播下了喜爱生命的种子；老师宽容在他们的心中播下了善待生活的种子；老师的才华在他们的心中，播下了渴求学问的种子；老师的期盼在他们的心
师德师风演讲稿(4篇)
师德师风演讲稿(4篇) 师德师风演讲稿（4篇） 第1篇:师德师风演讲稿 谁是最可爱的人?魏巍说：“是战士!”谁是最美的人?我要说：“是教师!”教师的形象被无数人描绘过，教师的品格被无数次赞美过。无论是“俯首甘为孺子牛”的谦逊，还是“蜡炬成灰泪始干”的执着;无论是“化作春泥更护花”的无私，还是“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献。 她，用小小的光，引领学生前行，用微弱的力量，让人们变得坚强。她，就是“最美教师”——张丽莉。 2019年5月8日晚，一辆突然失控的客车撞向校门口的学生，在惨剧即将发生的一刹那，站在路旁的张丽莉老师做出了一个选择。一刹那后，四位学生先后安然无恙地脱离了险境。这一刹那太快了，学生们甚至看不清楚是谁在险境中推出了自己，这一刹那又太漫长，他们无法理解眼前发生的这一幕，等他们回头寻找救出自己的老师的时候，她，已经被压在车下，生死未卜!这一幕，让当时同在现场的师生，永生难忘!在医院里，始终处于昏迷状态的张丽莉，并不知道，在生死危急的时
刻，为保生命，她的双腿已被高位截肢，这个28岁的女孩，永远失去了自己的双腿! 5月27日，躺在病床上的张丽莉，担心学生们会因为自己的病情，影响即将到来的中考，她用受伤的双手，亲手为孩子们写了一封。她双手浮肿，常常摁错很多遍，才能准确地写下一个字，这封200多字的，她写了整整三天!她用无声的大爱滋润着孩子们的心田，用最美的誓言激励着她可爱的宝贝儿们。 “早晨，他会站在校门口，摸摸一个个孩子的头;中午，他会逐个教室巡查，看谁没有吃中饭;放学时，他又会站在校门口一遍遍地叮嘱，‘回家路上注意安全’。”这样细心的校长，你见过吗?! 为了省钱，经常自己动手，修学校的桌椅门窗，甚至爬楼梯捡瓷砖。你见过这么节俭的校长吗？ 虽然自己家境并不宽裕，但他还要为生病的学生垫付医药费，而且对家长只字不提;爱别人的孩子胜过爱自己的孩子，开学时，总是先为贫困生垫付学费，再为自己的孩子筹钱交费，这样慷慨的校长，这样无私的校长，你见过吗?!
教师师风师德演讲稿10篇
教师师风师德演讲稿10篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned! 教师师风师德演讲稿10篇 教师的职业是太阳底下最崇高的职业，要想对得起这个令人自豪的称谓，我们必须具有爱心，一颗爱事业的心，一颗爱学生的心，一颗爱学校的心。让我们用爱心去铸造崇高的师魂、谱写教育的新篇章吧!一起来看看师风师德的演讲稿教师，欢迎查阅!有关“师风师德”的文章有关教师师德师风的演讲稿个人师德师风演讲稿格式教师责任师德师风演讲稿 教师师风师德演讲稿篇1
师德师风演讲稿(15篇)
师德师风演讲稿(15篇) 师德师风演讲稿1 有位古人告诉我们：师者，传道、授业、解惑也。作为一名教师，我们教育学生的第一目的就是传道，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对怎样做一名好教师这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。 俗话说：教育是一个良心活！这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生，传授学生，使学生受益匪浅；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。我还很清楚地记得，在上高三的时候，我们的班主任老师患上了急性心肌炎，当我们看着她忍着剧痛、冒着冷汗、用双肘支撑着讲台坚持给我们上课的时候，我们都劝她回家休息，可她却说：现在正是你们的关键时刻，我不能放下你们不管，等你们高考取得好成绩的时候，老师的病自然就好了！朴素的几句话，让很多同学都掉下了眼泪。这种春蚕吐丝，蜡炬成灰的奉献精神，不正是教师最伟大人格力量的体现吗？ 言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。教师工作的示范性和学生特有的向师性，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。在我们的周围或许会听到这样的事情，某位老师政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响；有的人把主要精力放在第二职业上，对本职工作得过且过，敷衍了事；学生反映某些教师缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板；教授不上课、副教授少上
关于师德师风的演讲稿(20篇)
关于师德师风的演讲稿（20篇） 关于师德师风的演讲稿（20篇） 关于师德师风的演讲稿篇1 还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对教师这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发芽了，长大了。今天，它终于结出了果实我也成了一位老师。当我还怀着期望看老师时，在他的周围总围着一圈光环，春蚕，红烛，灵魂的工程师。 于是，我就带着这样的一份崇敬走进了教师的队伍，当我穿过了它面前的光环，走进了它的内核时，也渐渐地理解了它的内涵，教师也是平凡的，普通的：就如一颗小小的铺路石，也只是社会中的沧海一栗，大多数的老师，都只是默默地在自己的岗位上，燃烧尽了自身全部的光和热，再悄悄地退下了，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，犹如一块黑板，曾经写满了神奇，最后擦去的都是功和利。 但在老师的手中，都握着无数的金种子那便是希望，这就是教师的全部财富，也是教师的神奇之处。 当每个生命来到这世界上，在他们的心中，都有一块空白的土地。很多的爸爸妈妈细心地给它浇水，施肥，唯独望了播下种子，于是他们就带着这块空白的沃土来到学校，请求老师在那儿播种。老师便大把大把的把金种子散向他们的心田。老师的关爱，在他们的心中播下了热爱生命的种子;老师宽容在他们的心中播下了善待生活的种子;老师的才华在他们的心中，播下了渴求知识的种子;老师的期待在他们的心中播下了希望的种子。 当其余的种子在他们的心中扎下根，成为泥土的一部分时，这希望的种子变成了上面最灿烂的一朵花。于是，老师笑了，笑着等待结出希望的果实。 关于师德师风的演讲稿篇2 尊敬的各位领导：下午好! 今天，我所竞聘的岗位是初三(6)班班主任，面对着这个艰巨而充满挑战性的工作，我先谈一谈自己竞聘这个岗位具备的条件：第一、我热爱教育事业，热爱班主任这个繁忙而又充实的工作。第二、前两年的班主任工作实践，使我对本班学生有了较深入的了解，在班级管理方面摸索出了一套较为可行的方
师德师风演讲稿(通用15篇)
师德师风演讲稿(通用15篇) 师德师风演讲稿1 尊敬的领导、老师们： 大家好！ 在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。做一名人民教师首先就要有一颗爱心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。 对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。
的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶行知先生了解了一下情况回到办公室，见到男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖说。这时男声哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”故事有些内容值得大家深思和玩味，有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题之外，缺少爱心不能说不是一个原因。 步入菁菁校园，迎面几个大字：立师德，铸师魂，练师功，树师表，是我们共同的心声，更是一中人坚定的誓言！我永远不会忘记自己身上的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，因为我知道：在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。
师德师风演讲稿15篇
师德师风演讲稿15篇 师德师风演讲稿1尊敬的领导、教师、同学们： 大家好! 雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。 “师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，仅有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自我提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢我认为: 首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。以往有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，
像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。 其次，规范礼貌行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有十分重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。仅有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花二“教师是人类灵魂的工程师”这是我在童年时代听到得最多的一句话，是对教师的职业最初的认识。在我学生年代，听到了人们对老师一系列的评价，有人说老师是人类灵魂的工程师;有人说老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛;有人说老师是甘为人梯，默默耕耘;有人说老师捧着一颗心来不带半根草去……歌颂的是老师献身精神。步入工作岗位后，我却亲眼目睹了老师们爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰苦，孜孜不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹，亲身感受了那为了祖国
师德师风演讲稿5篇
师德师风演讲稿5篇 演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。接下来小编为你带来关于教师师德的演讲稿，希望对你有帮助。 师德师风演讲稿1 尊敬的各位领导和全体教师： 你们好！学校领导要我来参加这次演讲会，既没有命题，也没有说限定在几分钟之内，让我感到为难，这是我遇到的第一个困难；今天我是第一次登台演讲，有一种不适应的感觉，这是我遇到的第二个困难；况且，刚才前面的几位老师又做了精彩的演讲，热烈的掌声可以作证。这给我增加了压力，算是我遇到的第三个困难。 但是，我并不胆怯，相反，我充满了信心。我相信，既然我站到了这个讲台上来，我就必定能够鼓起勇气，竭尽全力，让自己体面地走下台去！因为我选择了这样一个演讲题目——《爱，教师的职责》！ 朋友，作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生容易——这种爱常常是自然而然地，由衷产生地，而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。 你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着；而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略这，爱与他们无缘。 殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至与自卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西。
当然，爱这样的“差生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。 这我是有着多么深刻的体会啊！ 我是带着稚气踏入学校大门的。记得刚进入学校大门的那一天，我是多么欢喜，因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了一大群学生。 听说做教师最重要的就是“威严”。于是，为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离，掩饰我性格上的天真。幼稚，弥补初登教坛在教学上存在的许多不足，一句话，为了叫孩子们信服我，我课内课外板起了我本来友善和蔼的面孔。果然，半学期过后，我的“弟子”们变得服服帖帖了，路上，他们见到我，想笑，但脸上的肌肉扯不开来，因为怕我，想视而不见又不敢，因为我明文规定，见到来时要有礼貌，于是，只好颤着嗓音，挤出一句“老师好”，随即变低下头去，一溜烟地不见了。有时，他们在教室门口嬉耍，只要听说我“驾到”，变吓的鸡飞鼠跳，最后钉在座位上，大气不出。这种场面，虽然多少使我感到某种隐约的失意与不安，但终究制服了学生，并因而获得了纪律优胜流动红旗，期末，还被评为先进班级，我也获得了优秀教师的称号。这些胜利，一下子便将那些阴影一扫而光，我陶醉在自豪于得意之中。 然而不久，一件意想不到的事情把我击醒了。班上有位男孩子叫
教师师德师风演讲稿(精选10篇)
教师师德师风演讲稿（精选10篇） 教师师德师风演讲稿（精选10篇）教师师德师风演讲稿范文1 各位领导、各位老师： 大家好！ 我演讲的题目是：怎样做一名学生最喜欢的老师。教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧！教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名学生最喜欢的教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。 做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标，也是我所追求的目标，“十年树木，百年树人”,踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？ 我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，第斯多惠说过“一个真正的教师指点他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问；有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫；有的同学进步了，我会送上一句鼓励的话语；还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学……我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。 其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我班有一位调皮，注意力不集中学习差的学生。好几次，上课时我提问他，他都回答不上我提的问题，为此我没少发火，但着急教训是没有效果的。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么？他轻声的说了声，不知道，我就继续问他：那你想想你以后能做什么吧，根据他现在的学习成绩所能达到的学历，我和他一
师德师风演讲稿精选15篇
师德师风演讲稿精选15篇 师德师风演讲稿1 尊敬的各位领导，评委教师： 大家好！ 今日我演讲的题目是：《你是我心中的一道风景》。 或许波澜壮阔的大海是你心中的一道风景，或许俊秀挺拔的大山是你心中的一道风景，又或许父母对你无言的爱是你心中的一道风景。可是，对我而言同行们的无私奉献就是我心中的一道风景。 __年__月__日，这一天春光明媚，一辆等待接学生的车突然失控撞向学生，危急之下，一个娟秀的身影扑了出去，__X教师一拉一撞，两名学生毫发未伤，她却永远失去了双腿。 作为一名普通的人民教师，在生死攸关的时刻，舍生忘死，用自我的血肉之躯捍卫学生的生命安全，撑起了一片师者大爱的天空。她的英雄壮举谱写了一曲生命的赞歌。 她推开学生的那一瞬间，让这整个春天为她感动。__X教师用自我的救护行动诠释了伟大的师爱。她永远失去了行动的双
腿，可是，她却给自我插上了精神的翅膀。用自我的生命在千万人的心中树立起了一座坚固的丰碑。她永远是我心中的一道风景。 其实，在我们的教师队伍中，又何止一个“__X”呢？在祖国的教育事业最前线，多少教师正在孜孜不倦地奉献着，他们为了自我的学生不辞劳苦，堆积如山的作业，不耐其烦的培优补差，他们是这样的关心爱护着自我的学生，甚至为了和学生在一齐而疏忽了自我的家人和孩子，一切只为了学生的茁壮成长！ 你看见邢玉荣教师那忙碌的身影了吗？她几十年如一日，默默地耕耘，用自我的青春谱写着辉煌的篇章。一大早，她就骑着自行车来到学校开始了一天繁忙的工作。 因为学校规定每一天早上是语文早读，__教师担心孩子们不明白读书，所以她总是早早地赶到教室，等着陆陆续续进入教室的孩子们，她一边督促孩子们抓紧时间读书，一边指导大家赶紧晨扫。课间也常见她匆匆忙碌的身影，她总是用和蔼的微笑淡化了繁忙、抹去了疲劳。 她经常对我说，要教育好学生，首先要关心，热爱学生，做学生的知心人。我明白她是在用她毕生的精力去爱她的学生们，去年，因为学校的北教学楼在建，所以我们年级被派到了四高校区，对于__教师来说从家到学校的路程有加长了，记得那是下大雪的早上，因为路滑所以异常难走，尤其是对骑车的教师。
师德师风演讲稿6篇
师德师风演讲稿6篇 师德师风演讲稿1 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好!这天我演讲的题目是——《光荣的称号，崇高的使命，不悔的选取》。 我，一个普普通通的女性，一个走在大街上绝对不会引起别人注意的人，只因选取了“教师”这一被誉为“人类灵魂的工程师”的职业，才赢得了众人羡慕的目光、赞美的话语。正因为人们的赞美、社会的认可，教师——这个太阳底下最光辉的职业，才显得那么崇高。 “师者，人之模范”。这句两千年前的古训，至今仍有其强大的生命力。 为人师者，要有安于平凡、默默奉献的恬淡心境。在教师的岗位上，没有令人羡慕的权力和财富，没有显赫声名和地位，也没有悠闲自在、舒适和安逸，当教师就要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪去干实实在在的事情，当教师，就要甘愿做一颗小小的铺路石，为学生筑起五彩的道路。 为人师者，要有热爱学生，诲人不倦的崇高品质。“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情也会消融。”每个学生都具有可塑性，不论智力高低、长相美丑、脾气温躁、成绩优劣、家境贫富，我们都就应一样的关心，一样的疼爱，一样的劝勉，
一样的教辅，不需家长礼包相送，也不必家长酒席谢师，师心明如镜，岂能容纤尘 为人师者，要树立遵纪守法，为人师表的良好形象。 为人师者，要有团结互助，共同施教的高尚风格。“文人不相轻，人师需互助!” 教师是一个寂寞的职业。或许又是一个无月的夜晚，暗黄的灯光、厚重的文案、疲惫的身躯，已经流过了很多年。但教师是一个民族精神与文化的传承者与开拓者，教师心中都有一座伟大的丰碑、一个伟大的理想，我们“以学生为本”，教人务实，教人求真，教人创新，我们都有一颗耐得住寂寞的攻坚的决心。 教师更是一个美丽的职业。她的美丽在于她的无名，在于她的不攀比，在于她的天然而无修饰，在于她的淡泊与高尚。她是一种生命，她的存在不是为了取悦于人，她那脱俗的厚质阐述着她生命的真谛。 “十年磨一剑，今日试锋芒”，人生又有几个这样属于自我的十年呢许许多多的教育工作者们，为了传承民族精神、弘扬民族文化、培育一代新人，奉献出的岂只十年，我们用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血来浇灌青春之花，直至生命那最后一刻，我们都无怨无悔! 唐太宗说魏征是他的一面镜子，让他看清了自我的是与不是。我把师德标兵作为自我的镜子，告诉自我要知荣知辱、
教师师德师风演讲稿(15篇)
教师师德师风演讲稿(15篇) 教师师德师风演讲稿1尊敬的领导，各位同事： 大家好！ 作为一名教师，三尺讲台，轻飘一身白雪，口若悬河，迎来学生斗趣。从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活。当前，教师面临的压力很大，以至于一部分教师产生了职业倦怠，而一般意义上的培训，尽管也有助于促进教师的专业成长，但却解决不了职业幸福感这一问题。因此，在思考如何促进教师的专业成长加强师德建设时，要贴近教师生活，把在关注教师专业成长时，除了强调教育理念、专业知识、教学技能等等之外，更要培养教师具有积极向上的生活信念，乐观开朗的生活态度，科学健康的生活方式，高雅的生活情趣。只有这样，教师才会从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活，获得职业幸福感。 教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累。十年前毕业分配我去了我们当地最为偏僻的一个山村中学。在最初的几年中我除了完成相应的教育教学任务后，把很多的时间花在研究教育学，读了许多教育名著，像魏书生等一大批教育界的精英，他们的身上有的不仅仅是良好的师德，更多的是他们的职业幸福。很多听过我上课的老师都说我上的每一节课都离学生的生活世界是
那样的接近，对教材挖的很有深度，而且每一节课都有创新，其实很多理念源于那几年的人生感悟，现在当我看到我上的课让我的学生感动得泪流满面的时候我会非常幸福，因为我和我的学生在共同体验着爱与责任；当我又上了一节好课的时候我会非常激动和幸福，这种探索与改革将会最终成为孩子们成长的营养。当我们的学生成为一个有爱心，有责任感，正直，乐观的孩子，那就是我最大的幸福。 教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累，我们要像章鱼那样有很多的触须伸向不同的领域，并从那些也许看起来和教育没有关系的领域中学习，有这样经历的老师对教师这个职业将会有更加深刻而全面的理解，真正明白教师职业的真谛所在。 教师要脱离功利性去看幸福感。现在有些教师把学生当成摇钱树，向学生卖书，向学生家长要物，借辅导学生向家长要钱要权，这些能使教师幸福吗？教师职业有特殊性，也只有教师能有职业的幸福感。教师付出的是爱，得到的是爱的回报，有时会是即时的，但有时会有一点滞后。记得老教育家吕型伟讲的一件事。一年，他到，想见一下几个学生。结果来了很多学生，有部长、有教授、有将军等。吕型伟先生感慨：“谁能一个电话，招来一百多人？教师是天底下最幸福的人。”。因此，教师要脱离功利性去看幸福感。