《家》阅读教案第二课时

阅读课《家》教案（第二课时）

教学目标：

1、通过导读让学生掌握鉴赏小说的方法，进而自觉地阅读名著。

2、让学生通过《家》的学习了解20世纪20年代的中国社会，了解当时青年人的处境，从而更加珍惜我们今天的时代。

3、让学生懂得青春的美好，热爱青春，做自己的主人。

教学重点：

1、欣赏小说的方法。

2、《家》中人物及情节的把握：通过人物描写及矛盾冲突塑造人物形象的手法。

3、《家》的时代意义和现实意义。

教学难点：

《家》中人物形象的分析评价，《家》的时代意义和现实意义。

一、指导思想及理论依据：

新课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”本节课的目的在于激发学生阅读名著的兴趣，掌握阅读名著的方法，提高学生的语文素养。

二、教学设想：

主要以文本内容为依托，在教师的指导下，介绍名著的主要内容，并充分发挥学生的主体作用，通过他们的活动（学生讨论、精彩片段表演），品味主要人物特点，体会本课主题，感受名著的艺术魅力。

三、《2003年感动中国》巴金颁奖词

穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。这是2003年感动中国人物巴金的颁奖词。今天就让我们穿越时空的经典，走进世纪老人巴金，感受他的名著《家》的无穷魅力。

四、阅读过程

整体感知——了解故事梗概、明确人物关系（学生完成）

1、画出人物关系图。（略）

2、概括主要内容（若有不完善处，其他小组补充）

3、走进《家》中，探讨主题。（学生讨论，教师引导，明确主题。）

4、觉新可以让“血光之灾”避免吗？假如你是觉新，你会怎么做？

5、假如我是鸣凤？

五、名著《家》的艺术价值

《家》是一部具有很浓的主观情感色彩的现实主义作品。

1、再现了五四时期内地四川封建势力浓重但五四时代浪潮已冲击着古老土地的典型环境，作品中的祖孙间的矛盾冲突也正是当时典型

的社会矛盾冲突，塑造了高老太爷、觉新等典型环境中的典型性格。许多生活细节也具有现实主义的真实性。

2、缜密的情节结构。《家》所反映的主要矛盾是以觉慧为代表的民主革命力量同以高老太爷为首的反动封建势力之间的矛盾冲突。小说正是紧紧围绕这一主要矛盾冲突来安排情节和人物的。小说中觉慧的"戏"很重，占据主要位子与篇幅，而其他情节与人物的描写，既是小说主题的必要展开，又是对觉慧性格的推动。

3、细腻的心理描写。作者不仅使用了间接的心理描写，即通过人物的动作、对话、肖像、神态以至环境的描写来表现或者烘托人物的心境，使潜在的抽象的心理内容变为具体可感的外在形象；而且大量使用了直接的心理描写，即通过人物的内心独白、直觉、梦幻、日记和作者的叙述等方法，来直接展现人物的心理活动和思想性格。如梅和瑞珏两人的倾心低诉、鸣凤投湖前的心理描写。

4、浓郁的抒情色彩。巴金的语言富有热情，正如李健吾所说；"热情就是他的风格"。热情是小说抒情色彩的基调，作者是带着强烈的感情色彩来描写、来控诉、来揭露的，这构成具有巴金风格的现实主义特色。作者极端憎恨就制度旧家庭，热情歌颂敢于反抗旧势力的新生力量。强烈的爱憎感情渗透于《家》中，使《家》具有很浓的抒情色彩。

六、拓展延伸（布置作业）

课外阅读《家》全书，关注书中女性的命运，以《美丽的女性悲惨的命运》为题写一篇评论。

四年级语文下册《我们家的猫》教案1 冀教版

我们家的猫 教学要求： 1. 自学生字词，读懂课文。 2.了解猫的性格特点，学习作者有层次地按时间顺序进行描写的方法，从老舍先生生动的语言中体会作者对猫的喜爱之情。 3.积累词语、句子，留心观察事物。 4.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重点： 了解作者是怎样真实、具体描写“我们家”的猫的，体会作者表达的思想感情。 教学难点：学习真实、具体描写事物的方法。 教学准备：幻灯片（语言训练的内容）。 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时 教学要求： 1、自学生字词，读懂课文，理清课文条理。 2、讲读第四自然段，理解猫的可爱性格。 教学重点：讲读第四自然段 教学难点：理解猫的可爱性格 教学过程： 一、从预习入手，明确本节教学目的 （一）读预习，想想有几项要求？ （1.了解作者怎样观察，又是怎样真实、具体地描写那只猫的。2.自学生字新词。3.想想哪些自然段是写大花猫的，哪些自然段是写小时候的。） （二）明确本节目的，理清层次。 这节课，在学习作者老舍先生真实、具体描写猫之前，首先初步了解一下课文内容，理清层次。 1.指名学生读课文，每人读一个自然段，同时大家思考：哪几个自然段是写大花猫的？哪几自然段是写它小时候的？分几段？ （共分二大段。第一段是1～3自然段；第二段是第4自然段）。 2.读课文第一句，想想这句话与下文有什么关系？（不仅是第1自然段的概述，也是第一大段的概述）。 3.这样的段式叫什么段式？这总述句还有什么作用？（先总述后分述段式，总述句可作为段意。）谁能说说这段写什么？（我们家的大花猫性格实在有些古怪）。 4.再读第4自然段第一句，想想这句话与上下文有什么关系？（总结上文，引出下文，承上启下。）这样的句子叫什么？它还有什么作用？（过渡句，也可以作为段意。）谁说说第二段写什么？（写它小时候逗人喜爱。） 5.谁能总结一下，我们刚才运用什么方法概括每段段意的？在什么情况下能用这种方法？

《家》第二课时教学设计

《家》第二课时教学设计 《家》第二课时教学设计 教学目标 1．重点理解“祖国是我们的家”，感受到祖国就是我们温暖可爱的家，我们都爱自己的家，更爱伟大的祖国。 2．理解“祖国”一词，能正确、有感情地朗读课文。 3．指导书写；鱼、山、儿。 教学过程 一、复习引入。 1．卡片认读基本笔画。 2．卡片认读生字。 3．这节课，老师和小朋友一起继续学习(齐读课题“家”)。 二、指导朗读一、二、三行。 1．通过上节课的学习，我们已经知道： 师：白云的家生：是蓝天， 鱼儿的家是大海， 大树的家是青山。 2．我们怎么来读好这三行呢?先听老师读第一行。(范读第一行)老师读得好不好?想不想知道我是怎么读的呢? 老师读到“蓝天”的时候，就好像看到了蓝蓝的天空无边无际，好美呀：读到“白云”的时候，又好像看到了千朵朵白云在蓝天上

自由自在地飘来飘去，真快乐呀!就这样，老师一边读一边想，想想又读读，“蓝天是白云的家。 哪位小朋友能学着老师的样子读一读?指名读，齐读。 3．小朋友能不能学着第一行的样子，一边读一边想，读好第二行?自由准备，同桌对读互说，指名读，并说说你在读这一行的时候好像看到了什么，最后齐读。 4．自由准备第三行，指名读，男女生对读。 5．三行连起来读一遍。 三、理解、朗读”祖国是我们的家”。 1．白云、鱼儿、大树在各自的家里那么自由，那么快乐，我们小朋友和它们一样，都有幸福的小家庭，许许多多个小家就组成了一个大家，这个大家庭就是我们的(祖国)。 所以，课文中说(指黑板，齐读)“祖国是我们的家”。 2．(贴祖国地图)看!这就是我们祖国的地图，祖国是我们祖祖辈辈一代又一代生长生活的地方。 3．哪位小朋友知道我们的祖国叫什么? 所以，“祖国是我们的家”也可以这样说： 中国是我们的家。 中华人民共和国是我们的家。 4．(出示投影片)看!我们的'祖国有什么?(万里长城、北京天安门) 5．它正像我们在一首儿歌里所念到的，《祖国美》，还记得吗?(全体起立，表演儿歌) 6．我们祖国真是美啊，在祖国这个大家庭里，五十六个民族的人民幸福地生活着，你们看(出示课文配套挂图)人们在干什么？

冀教版语文四下《我们家的猫》教案

6、我们家的猫 老舍 教材分析 《我们家的猫》选自冀教版小学语文四年级下册第二单元。本单元以“动物是人的一面镜子”为主题，告诉我们动物是人类的朋友，它与我们人类共同生活在同一片蓝天下，善待动物就是善待我们人类自己。 这篇课文细致、生动地描写了猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱，字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情，也渗透着作者对生活的热爱。本文观察细致、内容充实、语言生动，为学生提供了绝好的读写范例。教学中我们应从课文本身的特点出发，切实有效地提高学生学语言，用语言的能力。 教学目标： 1、掌握十二个要求会写的字，通过读句子，在语境中理解“屏息凝视、无忧无虑、变化多端、古怪、淘气”等词语的意思。 2、通过朗读理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，体会作者喜爱猫的感情，感受作者对生活的热爱。有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3、学习作者真实、具体的表达方法，积累文中自己喜欢的词句，并练习运用，进行朗读训练和习作训练。 教学重点： 了解课文是怎样具体描写猫的特点的

结合课文中的语言文字进行词句训练和习作训练的方法。 教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。 教法学法：本篇课文，我以抓重点词句为突破口，在句子中感受词语的魅力，品味，感悟内涵，采用自读自悟的方法，理解文章内容，体会作者情感。学习是为了应用,本课的训练重点之一是学习作者怎样具体描写猫的性格特点，力图让学生学以致用，既仿又创，仿有基础，创有空间。 第一课时 教学目标： 1、掌握十二个要求会写的字，理解“屏息凝视、无忧无虑、变化多端、古怪、淘气”等词语的意思。 2、正确流利地朗读课文 3、理清文章层次，了解作者是从大猫的“古怪”和小猫的“淘气”两方面进行描写的。 一、创设情境，导入新课 1、同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了很多的快乐。猫就是其中的一个，你们喜欢猫吗？（课件出示姿态各异的猫图）猫给你留下了怎样的印象呢？ 2、师：猫这个字是一个形声字，表意的是反犬旁，表音的是苗，为什么用苗表音？鼠善害苗，而猫捕鼠，去苗之害，故从苗——宋.陆佃

《猫》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

猫 刘裴 教学目标： 1、熟读生字词语，读准多音字“折”；，理解“屏息凝视”“蹭”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。 3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 4、了解大花猫的古怪性格和小猫的可爱。培养学生观察小动物的兴趣和热爱小动物的感情。 5、学习作者抓住事物的特点，细致观察和真实具体地记叙事物的方法。 教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 教学准备：学生收集资料 课时安排：1课时 一、谈话导入，激起兴趣。 1、猜谜语：八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。同学们，你们喜欢猫吗？（喜欢）今天我们一起学习的课文是——《猫》（板书） 2、介绍老舍。可让学生先说，教师补充。（板书：老舍） 老舍原名舒庆春，又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。 3、检查预习词语。 尽职抓痒稿纸咕噜闭息凝神遭殃彼此任凭逐渐无忧无虑性格古怪粗细各异变化多端枝折花落生气勃勃 二、初读课文，理解文意： １、请同学打开课本，带着要求自由读课文：(1)读通句子，读准字音，读通课文，（2）边想边读课文中写了猫的哪些特点？并给课文分段（学生初读） 三、精读课文 1、思考：猫有什么特点？古怪可爱

部编版道德与法治三下6我家的好邻居第二课时教案

部编版道德与法治三年级下册 6 我家的好邻居第二课时教学设计 课题我家的好邻居第二课时单元第二单元学科道德与法治年级三年级 学习目标1、情感态度与价值观目标：感受和谐邻里关系带来的温暖。 2、能力目标：能够为邻居提供力所能及的帮助。 3、知识目标：理解远亲不如近邻，感恩邻居的帮助并懂得帮助邻居。 重点能够为邻居提供力所能及的帮助。 难点感受和谐邻里关系带来的温暖。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频《社区百家宴共享邻里情》 2、提问导入：视频当中的这个社区邻里间的关系 怎么样？你喜欢这样的邻里关系和生活氛围 吗？你的邻居都是怎么样子的呢？ 思考、回答。视频导入。 讲授新课1、播放视频《老太太犯病身边没有人在，多亏了 隔壁大爷出手相助》 2、讨论：视频中的姥姥生病能够得到及时的救治， 离不开谁的帮助？从这个故事当中，你感悟到 了怎样的道理？ 3、道理：远亲不如近邻。 4、我和邻居的故事： 你和你的邻居也像视频中的一样吗？你们家和邻 居的感情如何？ （1）请你描述一下你的邻居关系是怎么样的？（2）请你在说说邻居帮助你或你们家的故事 吧！ 5、最美邻里关系评选活动：在同学们的描述当中， 你最喜欢的哪一种邻里关系？为什么呢？你认 为一个良好的邻里关系，是怎样的？ 6、思维导图归纳：和谐美好的邻里关系。 7、总结：好的邻居就像是我们的亲人，在我们需 要帮助的时候，毫不犹豫地伸出援助之手。好 的邻里关系不仅能够让我们住得放心，还能让讨论。 讲故事。 通过视频引入对 邻居是否为你提 供过帮助等问题 的思考，帮助学 生从回忆、回答 中感受邻里之间 的温暖。

我家的小猫有关的小猫题材征文5篇

我家的小猫有关的小猫题材征文5篇我家的小猫：篇1 我家有一只小猫，我叫它咪咪。 咪咪特别可爱，它不但有着一个蓝宝石般的眼睛，还有个黑珍珠的鼻子。那三对“八”字胡足以显出它的逗人。它那樱桃小嘴和一身白色的绒毛更衬出它的迷人。 咪咪最爱吃鱼了。每次我喂它吃鱼，它都会一跃而起，似乎怕有人抢走它的食物。 你们听过小猫照镜子吗?我家的猫咪咪就照过镜子呢!有一次咪咪看见妈妈照镜子化妆，等妈妈走后就立刻爬到化妆的凳子上，学着妈妈的样子用爪子怕拍拍脸，还摆了个POES呢!我不禁大笑起来。咪咪似乎察觉到有人正在看它，便还羞得跑了下来。看看它的样子，我笑得都合不拢嘴了! 每次咪咪都会趁没人的时候到三楼的阳台上踩花，借花的手来荡秋千。可每次都把花枝弄折了。真是太调皮了。好几次它在阳台上玩到一身脏才依依不舍地到了楼下。又在我的书桌上留下“亲笔签名”，之后便大摇大摆地走出房间。 怎么样?我家的猫——咪咪，佷像老舍先生的那只可爱逗人却又天真调皮的猫吧! 我爱我家的咪咪，我想它也很爱我吧! 我家的小猫：篇2

说到宠物猫，大家一定很熟悉。肯定认为只是用来玩而且只会捉老鼠。但我家的这只猫可不一样，不信?来听听它的“江湖奇事”吧! 奇事一：爱偷吃东西 我家的猫，有一个特点：爱偷吃东西。上次，我家买了一条大鱼，鱼被爸爸洗干净、切好后，放在了桌子上。正在看书的我突然看见一个小小的身影正贼头贼脑的靠近鱼块，等我再次眨眼就发现鱼少了一块。只见小猫叼着一小块鱼正大摇大摆的走回自己温暖的小窝中，细细的享受着美味的鱼块。 奇事二：爱洗澡 我家的猫还爱洗澡。记得上次，我放好水准备洗脸，小猫见到水飞奔过来，我苦笑了一下，心想：你这速度也太惊人了吧!只见小猫用乞求的目光看着我，我只好把毛巾放在一旁，抓起它放入了水中。小猫不但不怕水，而且还欢快地发出“喵，喵”的叫声，洗完后，抖了抖身上的水珠，迈着轻快的步子走回自己的小窝，做起了美梦。 奇事三：爱惹麻烦 我家的猫天生有个特点，就是爱惹麻烦。时不时的就去“调戏”邻居家的那只大狗，去总是狼狈的逃回来。这不，又去“调戏”那只大狗了。不过十分钟，只见那猫像屁股着火了似的朝我跑来，身后跟着那条大狗。小猫跑到了我的身后，“喵喵”的叫唤，像是让我帮忙赶走那只讨厌的大狗，我看着小猫那副摸样，哭笑不得。只好用力的跺了一下脚，把那只大狗吓跑。 这就是我家的猫，它的奇事真是三天三夜也说不完。不过我还是

(幼儿园大班情景阅读教案)小小发明家

小小发明家 作品赏析 （一）内容简介 小明有一双灵巧的手，他能用报纸做风筝、用废品箱里捡来的一堆东西 做漂亮的火车。火车的一个车厢拆下来给妈妈装草莓，火车变成了汽车；汽车的排气管能给奶奶插花，汽车又变成了雪橇，小明又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。现在，火车只剩下一个大纸箱了，小明又会做出什么玩具呢 （二）主题分析 这个故事告诉大家，生活中那些看似没用的废品”其实是可以重新利用，并发挥大用处的。只要你肯动脑筋，有新颖二奇特的想法，完全可以用自己的双手来实现。鼓励幼儿养成利用废品、珍惜物品的习惯。 （三）情节分析 打开故事书，坐在各种物品中间的一个全神贯注的小男孩吸引了读者的 视线，大家从画面中可以看出小明那双手真灵巧。那份专注，活脱脱一个小大人” 俯身在垃圾桶中寻找废品”小明踮着脚、差点要摔进去的样子；捧着一大盒废品”拿也拿不下，却如获至宝的神情，一个执著的小男孩形象跃然纸上。

随着故事慢慢的陈述，小明始终笑眯眯的，让我们感受到他创作的快乐、帮助别人的快乐 故事的结尾，小明用包装纸做成了纸飞机。放飞纸飞机时的欢呼雀跃, 一个顽皮孩童的形象又历历在目。放飞的是纸飞机，又岂不是满满的快乐呢！ （四）角色分析 故事中的小明，始终是笑眯眯的：做风筝时的专注、捡到一大堆宝贝” 时的兴奋、刊作火车时无所不在的开怀、给妈妈和奶奶盛装草莓与鲜花工具时的得意、改装小火车寸的认真、看着弟弟妹妹玩时的欣慰、折叠和放飞纸飞机时的憧憬?…这笑眯眯，源于变废为宝创作的快乐！ （五）画面分析 1、画面构图、色彩 一个场景一个跨页，随着故事中小明能工巧匠”般地将一堆废品变成各 种玩具、用具的同时，也让我们目睹了小明发现宝贝”制作玩具、帮妈妈奶奶想办法、和弟弟妹妹一起玩、放飞希望的快乐。 画面的场景非常简单，使小明忙碌、快乐的形象凸显，更突出了主题。 2、图画中蕴藏的细节 小明衣服上遍布的花纹，五彩斑斓一如他丰富多彩的创意；那张笑脸, 映衬着小明无限的快乐。

冀教版四年级语文下册 6.我们家的猫(教案)【新版】

6.《我们家的猫》教案 【教材分析】 这篇课文细致、生动地描写了猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱，全文字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情，也渗透着作者对生活的热爱。 从总体布局看，作者先写了大猫的“古怪”之状，后写了小猫的“淘气”之态。写大猫的性格，作者开门见山、提纲挈领地点出总的印象“猫的性格实在有些古怪”，扣着“古怪”着墨，用了三个自然段，展开了三个方面的分述。 作者对这三个方面的描写，乍看起来好似相互矛盾，但的确是猫真实的习性特点，由此足以说明猫的性格实在有些古怪。 第四自然段是课文的第二部分，主要讲它小时候十分淘气、逗人喜爱以及作者流露出的喜爱之情。这里的“淘气”按字面讲，是“顽皮、惹气”。但从作者对“淘气”的具体描述看，远远不是这个意思，它指的是小猫没完没了地玩鸡毛、线团之类的玩艺儿，为此不知摔了多少跟头，“撞疼了也不哭”，“胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所”。可见作者笔下的“淘气”，是机灵、坚强勇敢，是生气勃勃、天真可爱的同义词。这里的“淘气”一词，已经不是在使用它的本义，而是赋予新的含义，倾注爱猫的无限深情了。 【教学目标】 １、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点；抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。

２、学习本课生字新词，重点理解"古怪、屏息凝视、勇猛、生气勃勃"的意思，并用"勇猛、生气勃勃"造句。 ３、有感情地朗读、背诵全文。 ４、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。 【教学重点】引导学生了解大花猫古怪性格和小花猫淘气的样子，体会作者的喜爱之情。 【难点把握】培养学生的观察力，分析和表达能力。 【教具准备】多媒体课件 【教学时间】二课时 【教学过程】 第一课时 一、启发谈话，导入新课 同学们都见过猫，还有不少同学喜欢猫，如果你写猫写它的什么呢？同学们说得很好，今天我们来看看作家老舍先生笔下的猫是什么样的，他是从哪几方面来描述猫的？今天我们就来学习课文《我们家的猫》。（板书课题：我们家的猫） 二、检查预习 1．请四名同学按自然段读课文，其他同学边听边标出生字所在的词。读后评议正音。 2．认知生字词。 3．课文每个自然段讲了什么内容？（学生大致说出意思就可以）

家第二课时教案

家第二课时教案 家第二课时教案 教学目标 1．重点理解“祖国是我们的家”，感受到祖国就是我们温暖可爱的家，我们都爱自己的家，更爱伟大的祖国，家(第二课时)。 2．理解“祖国”一词，能正确、有感情地朗读课文。 3．指导书写；鱼、山、儿。 教学过程 一、复习引入。 1．卡片认读基本笔画。 2．卡片认读生字。 3．这节课，老师和小朋友一起继续学习(齐读课题“家”)。 二、指导朗读一、二、三行。 1．通过上节课的学习，我们已经知道： 师：白云的家生：是蓝天， 鱼儿的家是大海， 大树的家是青山。 2．我们怎么来读好这三行呢先听老师读第一行。(范读第一行)老师读得好不好想不想知道我是怎么读的呢 老师读到“蓝天”的时候，就好像看到了蓝蓝的天空无边无际，好美呀：读到“白云”的时候，又好像看到了千朵朵白云在蓝天上自

由自在地飘来飘去，真快乐呀!就这样，老师一边读一边想，想想又读读，“蓝天是白云的家。 哪位小朋友能学着老师的'样子读一读?指名读，齐读。 3．小朋友能不能学着第一行的样子，一边读一边想，读好第二行?自由准备，同桌对读互说，指名读，并说说你在读这一行的时候好像看到了什么，最后齐读。 4．自由准备第三行，指名读，男女生对读。 5．三行连起来读一遍。 三、理解、朗读”祖国是我们的家”。 1．白云、鱼儿、大树在各自的家里那么自由，那么快乐，我们小朋友和它们一样，都有幸福的小家庭，许许多多个小家就组成了一个大家，这个大家庭就是我们的(祖国)。 所以，课文中说(指黑板，齐读)“祖国是我们的家”。 2．(贴祖国地图)看!这就是我们祖国的地图，祖国是我们祖祖辈辈一代又一代生长生活的地方。 3．哪位小朋友知道我们的祖国叫什么? 所以，“祖国是我们的家”也可以这样说： 中国是我们的家。 中华人民共和国是我们的家。 4．(出示投影片)看!我们的祖国有什么( 万里长城、北京天安门) 5．它正像我们在一首儿歌里所念到的，《祖国美》，还记得吗(

《我们家的猫》说课设计-文档资料

《我们家的猫》说课设计 《我们家的猫》说课设计 一、教材编排的特点 《我们家的猫》这篇课文分两段写了我们家的大花猫。第一段先总写大花猫的性格古怪，接着分三层写了猫古怪的具体表现。第二段也用先概括、后具体的方法，写了花猫小时候的淘气可爱。 “一要真实、二要具体”是本单元的读写训练重点，因此，教学重点要让学生体会作者是怎样把猫写得真实、具体的。 二、教学目标的确定 教学目标 认知目标：①了解作者笔下猫的特点；②学习本课生字，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，会用“勇猛” “生机勃勃”造句。 操作目标：①了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写；②品味“说它……吧”“蹭”“……踩印几朵小梅花” “生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力；③借助课文内容与插图，培养学生的想像能力，思维能力；④有感情地朗读、背诵课文。 情感教学目标：体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发观察小动物的兴趣。 三、教学重点、难点 教学重点：1. 了解课文是怎样具体描写猫的特点的。 2.

结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练。 教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。 四、教学设计与依据 本文教学分三课时完成。 第一课时教学内容：借助“预习”，了解课文主要内容； 借助工具书等自学生字新词；给课文分段；质疑，提出问题。第二课时教学内容：学习 1 -3自然段。 第三课时教学内容：学习第4自然段，总结全文。 下面，重点说第二课时的教学设计，在第一课时学习的 基础上，分五个环节进行教学。 （一）质疑导入 首先，回忆课文第一段哪句话概括了大花猫的性格特 点，并要求学生说说怎么理解的，接着，结合教材特点和学生第一课时质疑情况提出教学目标，即了解体会课文是怎样真实具体地描写猫“性格古怪”的特点。（这一设计主要是 根据学生的学习现状和需要帮助学生树立学习目标，给学生学习以明确的导向、定位） （二）尝试自学 1.提出要求 本文语言简洁明了，学生完全可以通过自己的阅读读懂课文内容。根据这一特点，上课伊始，就放手让学生自学。根据本课的学习重点，要求学生边读边画出具体描写大花猫性格特点的

幼儿园大班科学《我是小小发明家》教案设计

幼儿园大班科学《我是小小发明家》教案设计 幼儿园大班科学教案设计：我是小小发明家 活动目标 1、启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关经验。 2、激发幼儿的创造欲望，引起幼儿对周围事物的关注。 活动准备 1、小锯子一把。 2、匹配图片8幅：鸟、飞机；鸭、小船；鱼、潜水艇；蝙蝠、雷达。 3、课件一个。 活动过程 一、以图片引发幼儿兴趣，引出主题，引导幼儿了解《鲁班造锯》的故事。

1、出示锯子。 提问：你们见过这种工具吗？它叫什么名字？有什么用？ 2、教师："那你们知道这个锯子最早是由谁发明的吗？ 它是我国古代一位着名的建筑工匠鲁班发明的。 3、教师生动地讲述故事《鲁班造锯》。 （1）鲁班怎么会想到把锯子做成这种摸样的？ （2）以前没有锯子的时候，人们砍树怎么样？有了锯子以后有什么不同？ 二、引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步经验。 师：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋利的锯子。事实上，我们今天见到的飞机、船、潜水艇、雷达也是受大自然中一些动物或植物的启发才制造出来的。 1、出示匹配图片，引导幼儿比较观察，找出两种物体的共同特征，并连线匹配。

师：看，老师给每一组小朋友准备了一张操作卡片，请你们互相商量一下， 这些东西是根据旁边的什么发明出来的，然后用连线的方式记录下来，听清楚了吗？ 2、探讨操作结果。 （1）师：都完成了吗？你们为小鸟连上了什么发明？为什么？ 小结：人们根据小鸟翅膀会飞的特点，制造出了有翅膀的飞机，乘上飞机我们可以怎么样呀？ （2）这是什么动物？有什么本领？人们会发明什么？为什么？ 师小结：人们根据鸭子浮在水上游泳的特点，发明了水上的交通工具----船、 （3）师：蝙蝠有什么本领？所以人们发明了什么？ 小结：蝙蝠的视力很差，但是它的身上会发出一种奇特的超声波，这种超声波遇到前方的障碍物会迅速的反射回来，蝙蝠听到反射回来的回声，能确定障碍物的位置和大小，进行有效的躲避和追捕。科学家就根据这种超声波发明了雷达、雷达的作用和眼睛一样，不管在黑

小学作文指导备课教案

小学作文指导备课教案 1、写上课铃响到开始上课这段时间师生的一系列动作 写前准备： 本次片段训练，要求写上课铃响到开始上课这段时间师生的一系列动作。目的是培养学生的观察能力和表达能力。抓住特点进行观察与描写是写好本次作文的关键，写时要注意句与句之间的联系。 作文指导 1、根据要求，本次习作是写上课铃响到开始上课这一二分钟内师生的动作，不是描写课间或上课时人物的动作，要注意审清训练规定的时间。 2、复习课文《你们想错了》和《一个粗瓷大碗》，学习作者运用准确而恰当的词语对人物的特点进行细致而具体的描写，以及抓住人物个性描写人物特点的方法。 3、指导学生细致观察上课铃响到开始上课这段时间里，老师怎样走进教室，怎样看学生，说了什么，做了什么。同时也要观察同学们在这时的表现：急忙跑进教室，摆好书本，端正坐好等待老师上课。观察时要注意捕捉人物在瞬间的精彩动作和神态。 4、将所观察到的人物做个筛选，有重点地选几个有特点的同学来写。描写要作到语句通顺，用词准确，句与句要有顺序地连接起来。

学生例文 上课铃响了 零零零，上课铃响了，同学们争先恐后地冲进教室，沸腾的校园顿时安静下来。梅龙同学坐在座位上一边喘着粗气，一边飞快地从书包里拿出书本放在桌角上，然后端端正正坐好；“小不点儿”张文急忙咽下嘴里的面包，赶紧挺直身体。王老师像往常一样夹着书本微笑着站在门口环视全班同学。刹那间，教室里鸦雀无声。只见王老师步履轻快地走上讲台，放下书本，从粉笔盒里拿出一根粉笔，转身在黑板上写了起来…… 这节课就这样开始了。 指导后记： 小作者经过细致观察后，从两个方面进行描写：一是上课铃响后同学们迅速坐好准备上课；二是老师走进教室开始上课是情景，真实地再现了学习生活的场面。但文中缺少曲折、精彩的情节。 2、写一种小动物 写前准备 本次作文的内容是写一种小动物，目的是培养学生的观察能力，注意积累

我们家的猫.教案doc

我们家的猫 （官庄学校范雪梅） 教学要求： 1. 自学生字词，读懂课文。 2.了解猫的性格特点，学习作者有层次地按时间顺序进行描写的方法，从老舍先生生动的语言中体会作者对猫的喜爱之情。 3.积累词语、句子，留心观察事物。 4.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重点： 了解作者是怎样真实、具体描写“我们家”的猫的，体会作者表达的思想感情。 教学难点：学习真实、具体描写事物的方法。 教学准备：幻灯片（语言训练的内容）。 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时 教学要求： 1、自学生字词，读懂课文，理清课文条理。 2、讲读第四自然段，理解猫的可爱性格。 教学重点：讲读第四自然段 教学难点：理解猫的可爱性格 教学过程： 一、从预习入手，明确本节教学目的 （一）读预习，想想有几项要求？ （1.了解作者怎样观察，又是怎样真实、具体地描写那只猫的。2.自学生字新词。3.想想哪些自然段是写大花猫的，哪些自然段是写小时候的。） （二）明确本节目的，理清层次。 这节课，在学习作者老舍先生真实、具体描写猫之前，首先初步了解一下课文内容，理清层次。 1.指名学生读课文，每人读一个自然段，同时大家思考：哪几个自然段是写大花猫的？哪几自然段是写它小时候的？分几段？ （共分二大段。第一段是1～3自然段；第二段是第4自然段）。 2.读课文第一句，想想这句话与下文有什么关系？（不仅是第1自然段的概述，也是第一大段的概述）。 3.这样的段式叫什么段式？这总述句还有什么作用？（先总述后分述段式，总述句可作为段意。）谁能说说这段写什么？（我们家的大花猫性格实在有些古怪）。 4.再读第4自然段第一句，想想这句话与上下文有什么关系？（总结上文，引出下文，承上启下。）这样的句子叫什么？它还有什么作用？（过渡句，也可以作为段意。）谁说说第二段写什么？（写它小时候逗人喜爱。） 5.谁能总结一下，我们刚才运用什么方法概括每段段意的？在什么情况下能用这种方法？

《我们家的猫》习题

《我们家的猫》习题 1、给下列字注音。 乖（）忧（）虑（）职（）稿（）踩（） 2、组词。 屏息（）（）无忧（）（） 变化（）（）生气（）（） 3、文中作者抓住了猫的什么特点来写？ 4、作者怎样具体描写大花猫老实、贪玩、尽职的特点？ 5、猫高兴和不高兴时有哪些具体表现？ 6、猜谜语。 脚穿钉鞋走无声，不吃素菜吃鱼腥，日间无事打瞌睡，半夜三更鼠辈惊。打一小动物。 （） 7、默读第1自然段。作者在写猫的老实、贪玩、尽职时写法上有什么不同？ 8、“刚满月的猫十分淘气”具体表现在哪些地方？ 9、“古怪”是什么意思？猫的性格实在有些古怪，从哪些具体描写中可以看出来？ 10、在作者的心里和笔下，家中的这只猫就像个既可爱又顽皮的孩子一样。想一想，课文中的哪些语句最能表达作者喜爱猫的感情，为什么？

参考答案 1、guāi yōu lǜzhígǎo cǎi 2、凝视无虑 多端勃勃 3、性格古怪、淘气。 4、老实：它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 贪玩：可是，决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 尽职：听到老鼠的一点儿响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 5、高兴：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来 在稿纸上踩印几朵小梅花。 不高兴：它要是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。 6、猫。 7、写“老实”用陈述句，写“贪玩”用反问句，写“尽职”用感叹句。 8、一根鸡毛、一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。后来，胆子越来越大，就到院 子去玩了，从这个花盆跳到那个花盆，还抱着花枝打秋千。院中的花草可遭了殃，被它折腾的枝折花落。 9、“古怪”，本意指古板、怪僻，课文中是说猫很可爱，既难以捉摸，又充满情趣。作者 从三个方面来写的：既老实，又贪玩，既贪玩又尽职；它高兴和不高兴时的样子；它胆小却很勇猛。 10、“说它老实吧，它有时候的确很乖”，“说它贪玩吧……又是多么尽职”，就像一个深爱子 女的父母在向别人叙述自己的孩子。又如讲猫跳上桌子，“在稿纸上踩印几朵小梅花”，明明是说猫的脚印把稿纸弄脏了，却说成是“踩上几朵梅花”，更表达了作者对猫的喜爱之情。还有记叙刚满月小猫淘气特点的句子，也都表达了作者对猫的喜爱。

大班科学教案：我小小发明家

大班科学教案：我小小发明家Big class science lesson plan: my little inventor

大班科学教案：我小小发明家 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标 启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关经验。 活动准备 1、小锯子一把。 2、匹配图片8幅：鸟、飞机；鸭、小船；鱼、潜水艇；蝙蝠、雷达。 3、课件一个。 活动过程 一、以图片引发幼儿兴趣，引出主题，引导幼儿了解 《鲁班造锯》的故事。 1、出示锯子。

提问：你们见过这种工具吗？它叫什么名字？有什么用？ 2、教师：＂那你们知道这个锯子最早是由谁发明的吗？ 它是我国古代一位着名的建筑工匠鲁班发明的。 3、教师生动地讲述故事《鲁班造锯》。 （1）鲁班怎么会想到把锯子做成这种摸样的？ （2）以前没有锯子的时候，人们砍树怎么样？有了锯子以后有什么不同？ 二、引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步经验。 师：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋利的锯子。事实上，我们今天见到的飞机、船、潜水艇、雷达也是受大自然中一些动物或植物的启发才制造出来的。 1、出示匹配图片，引导幼儿比较观察，找出两种物体的共同特征，并连线匹配。 师：看，老师给每一组小朋友准备了一张操作卡片，请你们互相商量一下，

小学语文：我们家的猫

6 我们家的猫 教学内容《我们家的猫》 教学要求: 知识与能力 1．自学生字词，读懂课文。 2．了解猫的性格特点，学习作者有层次地按时间顺序进行描写的方法，有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3．积累词语、句子，留心观察事物。 过程与方法:读议结合读中感悟 情感态度与价值观:从老舍先生生动的语言中体会作者对猫的喜爱之情，激发学生热爱生活的情趣。 教学重点: 了解作者是怎样真实、具体描写“我们家”的猫的，体会作者表达的思想感情。 教学难点:学习真实、具体描写事物的方法。 教学准备:幻灯片录音机。 教学设计设计意图 一、从预习入手，明确本节教学目的 （一）读预习，想想有几项要求？ 1．了解作者怎样观察，又是怎样真实、具体地描写那只猫的。 2．自学生字新词。 3．想想哪些自然段是写大花猫的，哪些自然段是写小时候的。） （二）明确本节目的，理清层次。 这节课，在学习作者老舍先生真实、具体描写猫之前，首先初步了解一下课文内容，理清层次。中年级的学生具有了一定的自学能 力，学会正确的引导孩子们利用课余时间做好课前预习，这样有利于学生更好的学习课文。 总述句和过渡句的学习不仅有利于学生更好的理解课文，而且有利于提高学生的写作能力。 抓总述句的方法。凡是总分段式我们就可以运用这种方法。 以此为例学习观察，具体、真实描写事物的方法。 语文课上语言训练课这是素质教育的需要，训练内容要紧密结合课文教学

1．指名学生读课文，每人读一个自然 段，同时大家思考:哪几个自然段是写大花 猫的？哪几自然段是写它小时候的？分几 段？ （共分二大段。第一段是1～3自然段；第二段是第4自然段）。 2．读课文第一句，想想这句话与下文有什么关系？（不仅是第1自然段的概述，也是第一大段的概述）。 3．这样的段式叫什么段式？这总述句还有什么作用？（先总述后分述段式，总述 句可作为段意。）谁能说说这段写什么？（我们家的大花猫性格实在有些古怪）。 4．再读第4自然段第一句，想想这句话与上下文有什么关系？（总结上文，引出下文，承上启下。）这样的句子叫什么？它还有什么作用？（过渡句，也可以作为段意。）谁说说第二段写什么？（写它小时候逗人喜爱。） 5．谁能总结一下，我们刚才运用什么 方法概括每段段意的？在什么情况下能用这种方法？ 总结:本课两段都是典型的先总述后分 述的段式，在教学中应抓住机会训练学生掌 握这种特殊段式的概括段意的方法，从而提 高学生分析、理解、概括的能力。 二、熟读课文，了解内容。 （一）猫不仅是画家爱画、作家爱写的 小动物，也是我们喜欢饲养的宠物。你们喜 欢猫什么呢？ （指名学生说说:喜欢它好看；是捉鼠 能手；喜欢它温柔……） 那么老舍先生喜欢猫的什么呢？这节 课我们继续学习课文，了解作者是怎样把大 花猫真实、具体地描写得那么形象？表达了 他什么思想感情？ （二）逐段学习，悟出方法，运用方法 1.找学生读第一句。思考:什么叫“古 重难点，训练方式可多种多样。训练学生“说”的能力也是重要的一个方面。上面这个问题就是训练学生说话要言之有理，言之有序的能力。也是进一步认 识什么叫总分段式。开头总述是对下文的总结，下文紧紧围绕总述句从几个方面展开描写，这才叫总分段式。 平时我们用这种句式时注意写全，运用正确。 此教学环节的目的是培养学生的语言总结、概括能力。 注重读中体会，读中理解，读中感 悟。 相信学生，把学习的主动权交给学 生，大胆的让他们采用自己掌握的学习 方法进行学习。 体会填进的词语在句子中的作用，要读出强调的语气。 培养学生仔细深入观察小动物，分析掌握它的特点，激发他们热爱生活的 情感。

部编 一年级下册 道德与法治 《家人的爱》第二课时教学设计 教案

《家人的爱》第二课时教学设计 教材解读 《家人的爱》是统编教材《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》的第二课，本课的内容是第一课《我和我的家》内容的延续，目的在于让学生体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。本课的编写主要依据：《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”。本课以“家人的爱”这一话题展开。教材以“家人的爱藏在哪里”作为切入点，引导学生在生活中、细节里发现家人的爱，同时试着去理解家人的“严爱”。这个栏目是本课的第一课时，后两个栏目是本课的第二课时。“相亲相爱一家人”引导学生发现日常生活中家人之间互相的爱，感受爱是家人之间最基本的情感，是家庭和谐的稳定剂。“让家人感受到我的爱”引导学生学会表达爱。教师在教学中应鼓励学生，结合自己的生活实际，用力所能及的方式表达自己对家人的爱。 学情分析 为了了解学情，设计让学生“画一画”和让家长“话一话”。 画什么呢？是让学生课前回忆并完成相亲相爱一家人的图画（画面场景体现家人之间互相关爱，特别是大人与大人之间，如父母与祖父母之间）。 话什么呢？1.孩子向你或其他家人表达过爱吗？什么方式？2.孩子知道家人的生日吗？为家人策划或庆祝过生日吗？ 经过调查，初步了解了学生的现状：

从孩子的“画”中，看到像准备蛋糕、送礼物、一起游玩等家人之间比较明显的互相关爱多，而照顾、陪伴等隐藏在细节中的爱，容易被忽视。 从家长的“话”中，了解到孩子们从小在父母及长辈的精心照顾、宠爱中长大。享受爱的同时，却很少去思考如何回馈爱，还不太会用适当的方式表达爱。 当父母因为各种原因不能陪伴自己时能给予理解，当父母对其他家庭成员关爱时能给予体谅，都需要通过本课对学生进行引导和渗透。 教学目标 1.通过分享“互相爱”的画，回忆、感受家人间的互相爱。 2.通过唱一唱等活动，体谅父母长辈的辛苦，懂得用力所能及的方式表达爱。 3.通过实施贴心宝贝行动，用自己新学会的方式表达对家人的爱。 教学重难点 重点：回忆、感受家人间的互相爱，体谅父母长辈的辛苦，懂得用力所能及的方式表达爱。 难点：懂得用力所能及的方式表达爱。 教学准备 1.“相亲相爱一家人”的图画。 2.“爱的小屋”、“贴心宝贝”行动卡、“贴心宝贝”奖章。 3.“出必告，反必面”视频、儿歌《我的好妈妈》动画、“奶奶孤单”音频、《让爱住我家》音乐。

幼儿园大班科学教案设计《我是小小发明家》

教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案设计《我是小小发明家》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

幼儿园大班科学教案设计：我是小小发明家 活动目标 1、启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得 现实生活中仿生现象的有关经验。 2、激发幼儿的创造欲望，引起幼儿对周围事物的关注。 活动准备 1、小锯子一把。 2、匹配图片8幅：鸟、飞机；鸭、小船；鱼、潜水艇；蝙蝠、雷达。 3、课件一个。 活动过程 一、以图片引发幼儿兴趣，引出主题，引导幼儿了解《鲁班造锯》的故事。 1、出示锯子。 提问：你们见过这种工具吗？它叫什么名字？有什么用？ 2、教师："那你们知道这个锯子最早是由谁发明的吗？ 它是我国古代一位着名的建筑工匠鲁班发明的。

3、教师生动地讲述故事《鲁班造锯》。 （1）鲁班怎么会想到把锯子做成这种摸样的？ （2）以前没有锯子的时候，人们砍树怎么样？有了锯子以后有什 么不同？ 二、引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获 得有关仿生现象的初步经验。 师：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋利的锯子。事实上，我们今天见到的飞机、船、潜水艇、雷达也是受大自然中一些动 物或植物的启发才制造出来的。 1、出示匹配图片，引导幼儿比较观察，找出两种物体的共同特征，并连线匹配。 师：看，老师给每一组小朋友准备了一张操作卡片，请你们互相 商量一下， 这些东西是根据旁边的什么发明出来的，然后用连线的方式记录 下来，听清楚了吗？ 2、探讨操作结果。 （1）师：都完成了吗？你们为小鸟连上了什么发明？为什么？

最新部编人教版道德与法制五年级下册《让我们的家更美好》第二课时教学设计

统编版小学道德与法治学科五年级下 第二课《让我们的家更美好》第2课时教学设计

后序： 亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此我深表感谢！ 孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是一点点，我也倍感欣慰。 人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途的风景，走向美好的未来。

学生每日提醒 励志名言： 1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。 2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。 3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。 4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。 5、学习只是一种状态和一种习惯而已。 学生每日提醒 励志名言： 1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。 2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。 3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。 4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴

(幼儿园大班情景阅读教案)小小发明家

小小发明家 作品赏析 (一)内容简介 小明有一双灵巧的手，他能用报纸做风筝、用废品箱里捡来的一堆东西做漂亮的火车。火车的一个车厢拆下来给妈妈装草莓，火车变成了汽车；汽车的排气管能给奶奶插花，汽车又变成了雪橇，小明又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。现在，火车只剩下一个大纸箱了，小明又会做出什么玩具呢? (二)主题分析 这个故事告诉大家，生活中那些看似没用的“废品”，其实是可以重新利用，并发挥大用处的。只要你肯动脑筋，有新颖二奇特的想法，完全可以用自己的双手来实现。鼓励幼儿养成利用废品、珍惜物品的习惯。 (三)情节分析 打开故事书，坐在各种物品中间的一个全神贯注的小男孩吸引了读者的视线，大家从画面中可以看出小明那双手真灵巧。那份专注，活脱脱一个“小大人”。 俯身在垃圾桶中寻找“废品”，小明踮着脚、差点要摔进去的样子；捧着一大盒“废品”拿也拿不下，却如获至宝的神情，一个执著的小男孩形象跃然纸上。

随着故事慢慢的陈述，小明始终笑眯眯的，让我们感受到他创作的快乐、帮助别人的快乐…… 故事的结尾，小明用包装纸做成了纸飞机。放飞纸飞机时的欢呼雀跃，一个顽皮孩童的形象又历历在目。放飞的是纸飞机，又岂不是满满的快乐呢! (四)角色分析 故事中的小明，始终是笑眯眯的：做风筝时的专注、捡到一大堆“宝贝”时的兴奋、刊作火车时无所不在的开怀、给妈妈和奶奶盛装草莓与鲜花工具时的得意、改装小火车寸的认真、看着弟弟妹妹玩时的欣慰、折叠和放飞纸飞机时的憧憬……这笑眯眯，源于变废为宝创作的快乐! (五)画面分析 1、画面构图、色彩 一个场景一个跨页，随着故事中小明“能工巧匠”般地将一堆废品变成各种玩具、用具的同时，也让我们目睹了小明发现“宝贝”、制作玩具、帮妈妈奶奶想办法、和弟弟妹妹一起玩、放飞希望的快乐。 画面的场景非常简单，使小明忙碌、快乐的形象凸显，更突出了主题。 2、图画中蕴藏的细节 小明衣服上遍布的花纹，五彩斑斓一如他丰富多彩的创意；那张笑脸，映衬着小明无限的快乐。

《家》第二课时教案

《家》第二课时教案 教学重点 1．识字、写字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 教学难点能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 器材准备配套光盘、课件。 课前兴趣了解美丽的祖国。 各课时任务第一课时：导入新课，初读指导，指导书写生字白、云、儿； 第二课时：精读课文，拓展练说，学写土、子； 第三课时：巩固复习，检查诵读，完成练习。 第（ 2）课时 教学流程 一、复习导入 二、精读训练 师生活动预设课堂生成情况 在有感情地读课题时让学生初步体会家的温馨和幸福以及她的归宿感。 多媒体情境的朗读有效地牵引了孩子的心。 孩子眼中的白云真是多彩可爱！有的说白云像可爱的小兔，有的说白云像威武的龙，有的说白云像飞驰的卡车，让我惊叹他们的想象。 师 1. 今天我们继续学习《家》这首优美的诗歌。 2. 多媒体出示配套光盘里的生字卡。 过渡：小朋友们读得真美，你们也能把课文美美地读出来吗？让我们先来欣赏这首优美的儿歌。 1. 多媒体图文并茂地朗读课文。 2．学习第一句。 （1）出示：蓝天是白云的家。 （2）多媒体动画演示：蓝天白云图

（3）描述：一朵朵白云在蓝天上飘荡，有的像羊群，有的像冰山，你见过什么样的白云呢？ （4）蓝天衬着白云，白云依偎着蓝天，所以说蓝天是白云的家。谁来美美地读这一句话。 3．学习树林是小鸟的家。 （1）多媒体演示：鸟儿在树林里飞行、觅食、筑巢的情境。 （2）小鸟在树林里生活多么愉快，让我们愉快地读一读。 4．自学三、四两行。 （1）播放动画：鱼儿水里游、种子钻出泥土。生 1. 有感情地齐读课题。 2. 学生开火车认读生字卡，口头扩词。 （1）.用天上的白云可真多呀，有的像＿＿＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，还有的像＿＿＿＿＿＿，真是千姿百态。描述自己见过的白云。 （2）指名读这句话。 （3）多人挑战读，其他同学评价。 （1）想象练说：小鸟会在树林里干什么呢？（小鸟在欢快地唱歌 ..） （2）指名读，分组赛读。 （1）想想：为什么说小河是鱼儿的家、泥土是种子的家？ 第（2 ）课时 教学流程师生活动预设课堂生成情况 在齐诵这句话时，有的孩子动作美，背得也很美。 师 （2）引导学生生动地用第一人称描述。 （3）鱼儿离不开水，种子离不开泥土，我们应该怎样读这句话呢？ 过渡：白云、小鸟、鱼儿、种子都有了自己的家，该多么幸福呀！让我们一起来读好这句话。 4．学习我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。 （1）过渡：我们小朋友也有一个共同的家，我们的家在哪里呢？