8-u6学案

Unit 6 I’m going to study computer science. 第1课时Section A

语法在线: 一般将来时

“be going to+动词原形"表示计划、打算要做或即将发生的事，be有人称和数的变化

常用的时间状语tomorrow，this evening，next month ，in three weeks ,

1.肯定句主语+be(am/is/are)+goingto+动词原形+其他.

They _____________________( play )volleyball tomorrow .他们明天打算打排球。

2.否定句主语+be(am/is/are)+not+goingto+动词原形+其他.

We aren’t going to play volleyball next Sunday.我们下周日不打算打排球。

3.一般疑问句Be(Am/Is/Are)+主语+goingto+动词原形+其他？

_______he_____________( play) volleyball this afternoon? 他下午打算打排球吗？

四、使用be going to结构要注意的问题

1.be going to与be doing都表示将要发生的动作，但是表示位置移动的动词，如go，come，leave，fly，arrive等，一般不用be going to结构，而多用be doing表示将要发生的动作。

He _____________(fly) to New York next week.下周他将乘飞机去纽约。

2.b e going to和there be句型连用时，be going to后应用动词原形be，不用have，即：There is/are going to be... There _________________( be) a heavy snow tomorrow.明天将有一场大雪

用所给词的适当形式填空。

用正确的形式填空。

1）We are ____________________ (play) basketball tomorrow.

2）_____Lucy______________(watch)movie with Lily tomorrow? No, _____ ______.

3）There ___________________________ (be) a football match tomorrow.

4）They ___________________ (not practice guitar) next week.5)He __________ (visit) his friend next Sunday.

6). _____ you _____________(play) basketball with me next week? 7).I_________________(be)a doctor when I grow up. ２、I’m going to get good grades.（改为一般疑问句）________________________________________________

３、We are going to play football next Saturday.（划线提问）____________________________________________________ ４、She is going to write articles this weekend .（划线提问）_____________________________________________________ SectionA自学能写出下列有关职业名词：程序师___________工程师___________飞行员_____________

教师___________演员__________篮球运动员__________________电脑程序员___________钢琴家__________

科学家__________驾驶员__________小提琴手__________计算机程序师______________长大________________ 短语：学习计算机科学_______________练习篮球_________努力学习数学__________学习表演课程______________ 搬到上海＿＿＿＿＿＿＿＿写文章＿＿＿＿＿＿＿＿寄某物给某人____________/_________把它们寄到杂志＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

A:_____ ______ _____ _____ _____ _____when you grow up? B: I want to be a computer programmer.

A:____ _____ _____ _____ _____ ____ that? B:I’m going to study computer science.

A:________ are you going to work B:I’m going to work in Shanghai.

A:________ are you going to start ? B:I’m going to start when I finish high school.

A：What do you want to be when you leave school? B：51.______

A：52.______ B：No.I'm not.I'm going to sing rock music.

A：53.______ B：I'm going to take singing lessons.

A：When are you going to start? B：54.______

A：55.______ B：In New York.

A．How are you going to do that? B．Where are you going to take singing lessons?

C．I want to be a singer. D．I'm going to start next week.

E．Are you going to sing country music?

2d:译词组:1.老人与海__________________2.写故事_____________3.继续写故事_______________________

4.当然_______________

5.想要某人干某事____________________想要我当医生_________________

6.确信___________

7.确保_____________________

8.尽你最大的努力____________________

完成句子:①K en wants to be a_________________.He’s going to ______ ______ _______ stories.

②Andy’s parents wants Andy _____ _______ a doctor but Andy isn’t ______ ______ that..

③Just ______ _______ you _____ _____ ________.Then you can _____ ______ you want.. 但是确保你尽了你的最大的努力(一)、补全句子：

1、When I grow up, I want to be an e _____________.

2、My uncle is a computer p_________________, he is good at computer.

3、Computer s_________________ is Jake's favorite subject.

4、Mary's father is an airline p____________.

(二)、用所给动词的适当形式填空：

1、Mary _______________(go) fishing with her mother next week.

2、I ___________(meet) a famous actor last Sunday. 3．If you want to be an actor, you have to take __________ (act) lesson.

4、Tom started ___________________（ride）a bike when he was six years old.

5、My brother __________________（take）these photos two days ago.

６．My cousin is going to be a pilot when he _________ (grow) up.７．Do you want _________ (be) a pilot?

(三)、单项选择

1、—What is Nancy going to be when she___________?―――Maybe she is going to be a math teacher.

A. grow

B. grows

C. grow up

D. grows up

2、—How are you going to be a computer programmer?—I’m going to _______.

A. take piano lessons

B. keep fit

C. eat healthy food

D. study computer science

３、You need to take notes at the meeting, so make sure _______ a pen and some paper with you.

A. bring

B. bringing

C. to bring

D. not bring

４、---How are you going to become a write? --I’m going to keep on _______stories.

A. writing

B. write

C. to write

D. to writing

５、---There is a new movie Let Bullets Fly. Let’s watch it. ---That _______ a good movie.

A. sounds

B. sounds like

C. looks

D. looks like

６. I want to be an engineer. So I am going ________ than before.

A. work hard

B. to work hard

C. work harder

D. to work harder

７、Nelly is going to be a teacher. She is going to ________.

A. take acting lessons

B. study computer science

C. study education

D. practice basketball

８、---_________ are you going to work? --I’m not sure yet. .Maybe Beijing or Shanghai.

A. When

B. Why

C. How

D. Where

９、There _______ an art exhibition this Sunday.

A. have

B. is going to be

C. is going to have

D. is going to hold

１０、Is there ________ in today's newspaper?

A. everything new

B. new nothing

C. anything new

D. new something

(四)、句型转换

1. Wang Na wants be an actress when she grows up. (对划线部分提问)

________________Wang Na _________ ___________ _________ when she grow up?

2. I’m going to be an engineer when I grow up. (改为一般疑问句)

________ you _______ ___________ _________ an engineer when you grow up?

3、Mr. Sun is going to visit his parents next month. (对划线部分提问)

_________ _________ Mr. Sun _________ _________ __________ next month?

4、Sally is an engineer now.(用when he grows up改写句子)

Sally ________ ________ ________ _______ an engineer when he grows up.

5.Jenny sent Peter some postcards.(同义句) Jenny _______ some postcards_______ Peter.

①当你长大后，你想做什么？What do you want ____ ___ When you _____ _____?

②我想成为一名工程师。I want to ______ ______ _________.

③你打算如何做？How ______ you _____ to ____that?

④我打算努力地学习数学。I’m _______ _____ ______ _____ really hard.

⑤想去哪里工作？______ _______ you going to work?

⑥我打算搬往上海。I’m ______ _____ ________ to Shanghai.

⑦你打算从什么时候开始？When ______you _______ to _____?

⑧我打算完成中学和大学时开始。I’m going to _____ _______I _____ high school and _________.

Section B 译词组：１．新年决心＿＿＿＿＿＿２．学会弹奏钢琴_______________３．组建足球队_____________ ４．取得好成绩_____________５．吃更健康的食___________＿＿＿６．进行大量锻炼____________________________ ７．学习另外一门外语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿８．上吉他课___________________

根据用be going to 写出英语句子,标点符号已给出。

1. Peter, make a new year resolution ________________________________.

2. Lingling, learn to play the piano _________________________________?

3. Tom, get good grades__________________________________________.

4. Henry, get lots of exercise, keep fit________________________________.

一、用单词的适当形式填空

1. Next year, I’m going to learn __________(play) the guitar.

2. I want ___________(write) for international magazines when I am older.

3. She is going to eat ________(healthy) food than before.

4. Your idea sounds ______________(interest).

5. What’s the _____________(mean) of this word?

二、单选

( ) 1. Lots of students are interested in soccer, so we are going to _____a soccer team this term.

A. grow

B. have

C. do

D. make

( ) 2. This piece of music _________ beautiful. A. feels B. looks C. do D. make

( ) 3.Tony wants to be a writer, so he needs to get ________.

A. much writing practice

B. many writing practices

C. practicing writing

D. much writing practices

( ) 4. There _____ a sports meeting in our school next Friday. A. is going to have B. will have C. is going to be D.is ( ) 5. My family _______ go camping next week.

A. are going to

B. is going to

C. was going to

D. were going to

2a一. 写出下列短语：１．制定决心＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿做承诺____________能够做某事__________________ 在……开始的时候__________________提高某人的生活___________写下__________________

身体健康______________业余爱好____________学着做，开始做_____________

关于，与……有关系________________________新年决心_____________________做出承诺__________________

太---而不能____________________discuss sth. with sb._____________________

二.Fill in the blanks of the main idea of the passage in 2b:

1. A resolution is a kind of p _______. We usually make resolutions at the b_______ of the year. We hope to i_______ our lives.

2. Some resolutions are about p_______ health. Many resolutions have to do with self-improvement. Some resolutions have to do with better planning, like making a w_______ plan for s___________.

要点解析1.have to do with这个结构表示“与……相关；与……有关联或有关系”。

例如：What does this problem have to do with what we’re learning today? 这道题跟我们今天所学的内容有什么关系？2.too…to…是一种固定结构，表示“太……而不能够……”。又如：

The kid is _________young ___________play this game. 这孩子太小，不能玩这个游戏。

3.at the beginning of this year在今年的年初

beginning n.开头反义词为end，结束。at the beginning of 在……开始/ at the end of 在……末尾

He came here ______ _______ ____________ ___________ this month. 他在本月初来到这里。

1.. Please__________ (写下)your name!

2. 不要轻易对别人做出承诺。Don’t _________ _________ __________ other people easily.

3. 双胞胎总有一些共同之处。The twins always__________ some things__________ _________.

4. 人们通常会在年底制定新年决心。People usually_________ _________ at the________ ___________the year.

5. Tony is going to ________ _______ ______ (取得好成绩) next year.

6.下决心就是给自己的承诺。___________are ______________ to yourself.

Unit6 单元检测

1.—How are you going to be ? —I’m going to practice basketball every day.

A. a basketball player

B. a teacher

C. a pianist

D. a pilot

2. —does he want to be when he ? —He wants to be a computer programmer.

A. What, grows up

B. How, grows up

C. What, grow up

D. How, grow up

3. The boy wants to be a(n) . He studies math really hard. A. writer B. cleaner C. engineer D. artist

4.—My New Year’s r esolution is to travel to Qingdao. —.

A. That sounds great

B. Sorry to hear that

C. Sure

D. I’d love to

5.—Is she going to be actor?—Yes. She is taking lessons on weekends now.

A. a, actor

B. an, actor

C. an, acting

D. a, action

6. —Where is Linda? —She may be at home. But I’m not sure it.. A. at B. about C. with D. in

7. This is an important problem. Please .A. write it down B. write down it C. write it in D. write in it

8. —are you going to visit your uncle?—Next week. A. Where B. Who C. Why D. When

9. My grandfather me a postcard from New York last week. A. gave B. sent C. p assed D. borrowed

10. —What is a resolution？—It’s . A. a promise B. an action C. a message D. a letter

11. the beginning of the term, my mother bought me a new schoolbag. A. With B. On C. At D. By

12.His resolution the life in the next year. A. has to do with B. is good at C. is next to D. cross from

13. You are coughing! You should take some . A. medicine B. meat C. hamburgers D. juice

14. I want to go to the movie tonight. But my parents don’t agree me.A. with B. on C. at D. in

15. —What’s your ?—I like swimming. A. hobby B. name C. age D. habit

二. Kate’s brother Danny16 some New Year’s resolutions this year. 17 , he is going to learn 18 the guitar. She is going to take the guitar lessons 19 practice every day. Next he wants to get good 20 . He is going to study 21 and he is going to do all his homework 22 he watches TV. Finally, he wants to learn 23 new language. He is going to buy some 24 CDs and practice 25 at home every morning.

( ) 16. A. made B. make C. is make D. making

( ) 17. A. First B. Second C. Third D. Last

( ) 18. A. play B. playing C. to play D. plays

( ) 19. A. but B. or C. then D. and

( ) 20. A. lesson B. class C. grades D. record

( ) 21. A. harder B. worse C. more beautiful D. cooler

( ) 22. A. when B. as C. if D. before

( ) 23. A. an B. a C. the D. /

( ) 24. A. Japan B. Japanese C. China D. America

( ) 25. A. they B. their C. them D. theirs

三用所给词的正确形式填空1. I am going to ___________ (be) a doctor when I grow up.

2. Jack plays the violin very well. He must be a (violin) when he grows up.

3.He goes back home (week).

4.What’s the (mean) of what he said?

5. The (begin) of the meeting is a video about animals.

四、根据汉语完成句子

1. 李伟昨天制定了他的新年计划。Li Wei his New Year’s yesterday.

2. 他打算怎样成为一名职业篮球运动员？is he going to a basketball player?

3.最好的决定就是没有任何决心。The best is to have no .

4. 我打算努力学习并取得好成绩。I am going to study and good grades.

5.下一年你打算做什么？are you to do next year?

五、句型转换

1. He is going to go to a cooking school. (对划线部分提问) is he going to ？

2.My father wants to be a pilot. (写出一般疑问句) your father to be a pilot?

3.It’s a good time to make resolutions at the beginning of the year.(写出同义句)

The of the year is a good time for resolutions.

4.Will you make a model plane for her? (写出同义句) you to make a model plane for her?

5.The resolution is so hard that he can’t keep it. (写出同义句)The resolution is hard for him keep.

八、写作（10分）

你的理想是什么？为什么选择这样的理想？你打算怎样去实现它？请以“My Dream”为题，写一篇60词左右的短文。

第二节第二课时 《苯》导学案

第二节第二课时《苯》导学案 【使用说明】1、认真阅读教材70—73页，独立完成导学案。 2、阅读思考8分钟，自测18分钟，合作探究12分钟。 【学习目标】知识与技能要求： （1）了解苯的组成和结构特征，理解苯环的结构特征。 （2）掌握苯的氧化反应、卤代反应、硝化反应等性质。 过程与方法要求 （1）通过度析推测苯的结构，提升根据有机物性质推测结构的水平。 （2）通过苯的主要化学性质的学习，掌握研究苯环性质的方法。 情感与价值观要求：通过化学家发现苯环结构的历史介绍，体验科学家艰苦探究、获得 成功的过程，培养用科学观点看待事物的观点。 【重点难点】苯分子结构的理解；苯的主要化学性质。 【自主学习】 一、苯的物理性质 色、气味液体，密度比水，溶于水，毒，是一种重要溶剂，沸点：80.1℃易挥发，熔点：5.5℃，若用冷却，可凝结成色体。 二、苯分子的组成与结构 ⑴分子式结构式 结构简式或 ⑵结构特点： ①苯分子中所有原子在同一平面,空间构型为____________结构 ②苯环上的碳碳键是_____________之间的独特的键(六个键完全相同) 三、苯的化学性质 ⑴可燃性(氧化性)：现象： 化学方程式 ______________ 【思考】苯在空气中燃烧冒黑烟的原因？ 【注意】苯________与酸性高锰酸钾溶液反应。（能或不能） ⑵苯的取代反应 ①苯与液溴的反应—溴代反应： 化学方程式： 注意①反应条件：a.溴的状态：______________,即苯不与溴水发生反应；b.催化剂：________ ②反应中只引入____个溴原子，即只发生单取代反应 ③产物为_______,是一种不溶于水，密度比水大的无色油状液体。制得的溴苯常因溶解了溴而呈褐色。 ③苯与硝酸的反应—硝化反应： 反应方程式： 注意：①反应条件：_________________________（思考：该反应加热方式为水浴加热，水浴加热的优点是什么？） ②混合时，要将____________________________中，并持续振荡。 ③浓H2SO4的作用：___________________________ ④产物为硝基苯是无色有苦杏仁味的油状液体，不溶于水，密度比水大,有毒。 ⑶苯的加成反应 在镍催化下，与氢气加成： 反应方程式： 四、苯的用途 ⑴合成纤维、合成橡胶、塑料、农药、医药、染料、香料等。 ⑵苯也常用于有机溶剂。 【预习自测】 1、下列说法准确的是（） A．苯分子里有碳碳单键和碳碳双键 B、苯分子里没有共价单键 C、苯可发生取代反应 D、苯不能发生氧化反应 2.下列分子中，各原子都处于同一平面上的是（） A．甲烷B．乙烯C．苯D．乙烷 3．下列各组液体混合物中，不分层的是 A．苯和水B．酒精和水C．油和水D．CCl4和水 4．有机化学中的加成反应的原理类似于四种基本反应类型中的（）。 A．化合反应 B．分解反应 C．复分解反应 D．置换反应 5．有机化学中的反应类型较多，其中加成反应就是一种重要的反应类型，下列不属于加成反应的是（）。 6．今年3月11日杭甬高速公路萧山路段一辆运送化学物品的槽罐车侧翻，罐内15t苯泄入路边300m长的水渠，造成严重危险，很多新闻媒体实行了连续报道，以下报道中有科学性错误的是（） 导学案装订线

第19课 北魏政治和北方民族大交融(教案)

《第19课北魏政治和北方民族大交融》教案 【教学目标】 1.知识与技能 掌握淝水之战的基本史实；熟记北魏孝文帝改革的基本史实。 2.过程与方法 通过学习和思考本课所叙述的民族大融合进程，培养全面、系统地思考问题的初步能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。 3.情感态度和价值观 通过本课的学习，培养在民族问题上的正确观念，认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。 【教学重点】北魏孝文帝改革的措施。 【教学难点】理解北方民族大融合与北魏孝文帝改革之间的逻辑关系。 【教学方法】讨论法、问题导学法 【课前准备】课件、视频等 【课时安排】1课时 【教学过程】 导入： 展示《五十六个民族五十六朵花》部分歌词： 五十六个星座五十六只花 五十六族兄弟姐妹是一家 五十六种语言汇成一句话 爱我中华爱我中华爱我中华 提问：这56个民族中有没有历史上曾经出现的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌？(可引导学生查阅“中国民族分布图”)如果没有的话，那么他们去哪呢？今天我们就穿越时空隧道，看看那时民族融合的情况！（板书本节课题） 教师讲解：本课的内容设计分为三部分：第一部分为“淝水之战”。第二部分为“北魏孝文帝改革”。第三部分为“北方地区的民族融合”。首先看第一部分：淝水之战 （板书）一、淝水之战 教师讲解：317年，皇族司马睿重建晋朝，都城在建康，历史上称为“东晋”。4世纪后期，氐族建立的前秦统一了黄河流域；前秦苻坚重用汉人王猛为丞相，励精图治，前秦迅速强大起来，想统一南方地区。而东晋想收复中原地区，统一全国。南北方之间的决战是发生在383年的“淝水之战”。

乙烯和苯学案

第三章第二节来自石油和煤的两种基本化工原料 【知识回顾】 一、乙烯 [思考] 衡量一个国家石油化工水平的标志是什么？ [科学探究] 课本P59 现象：①生成的气体通入酸性高锰酸钾溶液中（和甲烷对比） ②生成的气体通入溴的四氯化碳溶液中 ③用排水集气法收集到一试管气体，点燃后现象是 [结论]研究表明，石蜡油分解的产物主要是和的混合物。（一）乙烯的结构 1.烯烃的概念： 2.结构： 分子式，电子式，结构式结构简式 空间构型 （二）化学性质 1.乙烯的氧化反应 a.可燃性：CH4 + O2 现象： b.乙烯可使酸性高锰酸钾溶液褪色。 [思考]如何利用化学方法鉴别甲烷与乙烯？ 2.乙烯的加成反应 H H H H H—C==C—H + Br—Br H—C—C—H H H Br Br 现象： 加成反应： [思考]从反应物的化学键角度来分析：加成反应与取代反应有什么区别？ [练习]根据加成反应的特点，完成乙烯与H2、HCl、H2O反应的化学方程式 （三）乙烯的用途 1.重要的化工原料制造聚乙烯，用来。 2.植物生长调节剂作为水果的催熟剂。 【巩固练习】 1.既可以用来鉴别甲烷和乙烯，又可以用来除去甲烷中混有的少量乙烯的是（） A.混合气体通过盛有酸性高锰酸钾溶液的洗气瓶 B.混合气体通过盛有足量溴水的洗气瓶 C.混合气体通过盛有足量蒸馏水的洗气瓶 D.混合气体与适量HCl混合 2.下列物质不能使溴水褪色的是（） A.C2H4 B.SO2 C.CH2=CHCH=CH2 D.CH3—CH2—CH3 3.下列关于乙烯的主要用途的叙述不正确的是（） A.燃料 B.植物生长调节剂 C.化工原料 D.生产聚乙烯塑料的原料

《留侯论》学案附答案

《留侯论》学案（附答案）(4) 《留侯论》学案（附答案）(4) 文章来自： 《留侯论》学案 【学习目标】 1、了解本文立意的创造性和新颖性，学习苏轼的治学精神。 2、学习本文正反对比、主次分明的写作特色。 课前预习案 【基础知识整理】 （一）作者介绍 苏轼（1037～1101），字，又字，号，谥号，眉州眉山人，是北宋著名、、和。派代表人物。他与他的父亲、弟弟皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（）齐名。他还是著名的唐宋八大家之一。作品有、等。在政治上属旧党。 苏轼遇到的生平第一祸事就是乌台诗案。当时有人（李定等人）故意把他的诗句扭曲，大做文章。元丰二年（1079年），苏轼到任湖州还不到三个月，就因为作诗 讽刺新法，“文字毁谤君相”的罪名，被捕下狱，史称“乌台诗案”。苏轼坐牢103天，几濒临被砍头的境地。幸亏北宋在太祖赵匡胤年间即定下不杀仕大臣的国策，

苏轼才算躲过一劫。出狱以后，苏轼被降职为黄州团练副使（相当于现代民间的自卫队副队长）。这个职位相当低微，而此时苏轼经此一狱已变得心灰意懒，于公余便带领家人开垦荒地，种田帮补生计。“东坡居士”的别号便是他在这时起的。 苏轼在诗、文、词、书、画等方面，在才俊辈出的宋代均取得了登峰造极的成就。是中国历史上少有的文学和艺术天才。苏轼是继欧阳修之后主持北宋文坛的领袖人物，在当时的作家中间享有巨大的声誉，一时与之交游或接受他的指导者甚多，黄庭坚、秦观、晁补之和张耒四人都曾得到他的培养、奖掖和荐拔。故称苏门四学士。苏诗内容广阔，风格多样，而以豪放为主，笔力纵横，穷极变幻，具有浪漫主义色彩，为宋诗发展开辟了新的道路。苏轼的词冲破了专写男女恋情和离愁别绪的狭窄题材，具有广阔的社会内容。苏轼在我国词史上占有特殊的地位。他将北宋诗文革新运动的精神，扩大到词的领域，扫除了晚唐五代以来的传统词风，开创了与婉约派并立的豪放词派，扩大了词的题材，丰富了词的意境，冲破了诗庄词媚的界限，对词的革新和发展做出了重大贡献。 （二）文史知识 张良，“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”的汉

《苯的同系物、芳香烃的来源及其应用》探究学案

第二节 芳香烃 第二课时 苯的同系物 芳香烃的来源及其应用 【学习目标】 1、了解芳香烃、苯的同系物的概念 2、了解甲苯的某些化学性质 3、 掌握苯与苯的同系物的相似性和鉴别方法 一、预习教材<选修5>P38、39并回答问题 1、概念：苯环上的氢原子被 取代后的产物。通式： ； 2、结构特点：分子中只有 个苯环，侧链都是 。 3．苯的同系物的同分异构现象 写出C 8H 10对应的苯的同系物的同分异构体： 4、芳香烃的来源： 和 。 二、预习自测 1、 、、 它们都有一个 ，侧链 为 基，分子组成上相差一个或两个CH 2原子团，它们和苯是 。 三、我的疑惑 四、小组合作 1、你能区分芳香族化合物、芳香烃、苯的同系物吗?尝试用图像把这三者的关系表示出来。 2、探究苯的同系物的化学性质 （1）氧化反应（ 影响 ） 已知：甲烷通入酸性KMnO 4溶液→ ；苯中加入酸性KMnO 4溶液→ 预测：甲苯中加入酸性KMnO 4溶液→KMnO 4溶液 实验：甲苯中加入酸性KMnO 4溶液→KMnO 4溶液 结论：苯的同系物 被酸性KMnO 4溶液氧化（后续实验证明被氧化成苯甲酸）。 CH 2—CH 3 CH 3 CH 3 CH 3 ） ） ）

理论推测：苯基与甲基相连，基对基影响导致与苯环相连的烷烃基被氧化。 （2）取代反应（影响） 阅读教材，完成甲苯与浓硝酸反应的方程式：。 三硝基甲苯的系统命名为又叫（TNT）, 溶于水，是一种烈性炸药。 完成下表：苯和甲苯与浓硝酸浓硫酸混合酸反应对比 完成教材P39“学与问”，你得到的启示是： 思考：甲苯与氯气反应，写出反应方程式： 甲苯与氢气可以发生反应，请写出反应方程式： 总结各类型烃的结构特点与化学性质对比 3、芳香烃的来源及其应用 （1）来源：a、和。 （2）应用：简单的芳香烃是基本的有机化工原料。 【课堂反馈】 1.下列可用来鉴别乙烯、四氯化碳、苯的是（双选） A．酸性高锰酸钾溶液B．溴水C．液溴D．硝化反应 2.下列说法正确的是（） A.苯和液溴发生加成反应

高中化学《煤的综合利用 苯》导学案+课后提升练习

第三课时煤的综合利用苯 [学习目标] 1.认识煤综合利用的意义。2.会书写苯的分子式、结构式、结构简式，知道苯分子中碳碳键的特殊性。3.知道苯能够发生取代反应、加成反应，并会书写相应的化学方程式。 知识点煤的综合利用 [学生预习区] 煤的综合利用 1．煤的气化和液化是物理变化还是化学变化？ 提示：均为化学变化。 2．煤干馏得到的产品有哪些？煤干馏时为什么要隔绝空气？ 提示：煤干馏得到的产品主要有焦炭、煤焦油、粗苯、焦炉气、粗氨水等。煤干馏时若有空气，则煤会燃烧。

[教师点拨区] 关于石油的分馏与煤的干馏的比较 1．条件不同：干馏是在加强热条件下，分馏是在加热条件下，温度的高低不同。 2．环境不同：干馏需要隔绝空气，分馏不需要隔绝空气。 3．物质变化的类型不同：干馏过程发生的主要是化学变化，分馏过程发生的是物理变化。 4．目的不同：干馏是为了制取新物质，分馏是为了分离混合物。 [对点即时练] 1．下列关于煤的利用的叙述中，正确的是() A．煤的气化是指对煤进行加热使其直接变为气体的过程 B．煤干馏可以得到冶金用的优质焦炭 C．煤干馏和石油分馏的本质差别是：干馏是物理变化而分馏是化学变化D．工业上苯、甲苯等可由煤干馏得到，它们主要存在于干馏所得的焦炉气中 答案 B 解析煤的气化主要是指在高温下煤和水蒸气作用得到CO、H2等气体的过程，A项错误；煤干馏可以得到焦炭、焦炉气、煤焦油等，B项正确；煤干馏时发生了复杂的化学反应，分馏是利用沸点不同而分离混合物中的各成分，是物理变化，C项错误；苯、甲苯等主要存在于煤焦油中，D项错误。 2．下列有关煤的说法正确的是() A．煤的干馏、气化和液化都是物理变化 B．煤中含有苯、甲苯、二甲苯等芳香烃 C．通过煤的干馏可获得苯、甲苯等芳香烃 D．水煤气是通过煤的干馏得到的气体燃料 答案 C 解析煤的干馏、气化和液化都是化学变化，A项错误；煤是由有机物和无机物组成的复杂混合物，其中不含芳香烃，通过煤的干馏可得到苯、甲苯等芳香烃，B项错误，C项正确；水煤气是通过煤的气化得到的气体燃料，D项错误。 规律方法 有关煤综合利用的两个误区

(完整)高中语文《赤壁之战》教案新人教版必修1

山东省宁阳实验高级中学 高中语文《赤壁之战》教案 新人教 版必修1 第一部分：三维目标 一、介绍司马光、《资治通鉴》。 1、司马光（1019～1086），字君实，陕州夏县（今山西省闻喜县）涑水乡人，世称“涑水先生”。宋仁宗宝元元年（1038年）进士。宋仁宗末年任天章阁待制兼知谏院。后因反对王安石变法，于熙宁三年（1070年）出知永兴军（今陕西省西安市）。第二年退居洛阳，主编《资治通鉴》。元丰八年（1085年）哲宗即位，髙太皇太后听政，召他入京主持国事，次年任尚书左仆射（ y è ）兼门下侍郎，全部废除王安石新法，恢复旧制。为相8个月病逝，追封温国公，谥文正。有《司马文正公集》。 2、《资治通鉴》是我国最大的编年体通史，上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周世宗显德六年（959年），记载了1360年的历史。由司马光等花费19年的时间编纂而成。编书的目的是“鉴前世之兴衰，考当今之得失”。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，于是定名为《资治通鉴》。全书共294卷，另有《目录》《考异》各30卷。取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等322种，经过这这加工剪裁而成。该书语言简练晓畅，叙事清晰严谨，有些篇章具有较高的文学价值，如“赤壁之战”“淝水之战”等。 3、介绍“赤壁之战”。 知识与技能 能力目标 情感价值观 1．了解司马光及《资 治通鉴》相关常识； 2．了解赤壁之战的经 过及影响； 3．掌握相关文言常识； 学会分析课文中主要人物形象； 学习古人智慧，培养学生热爱传统文化。

赤壁之战可以是包括东汉丞相曹操南下后一连串战役；亦可单指于长江赤壁（今湖北赤壁市西北，一说今嘉鱼东北）所发生的战事，是中国历史上以少胜多的著名战争之一，是三国时期“三大战役”中最为著名的一场。是中国历史上第一次在长江流域进行的大规模江河作战，标志着中国军事政治中心不再限于黄河流域。 208年（汉献帝建安十三年），基本控制北方的曹操率大军南下荆州，占据荆州的刘琮投降。曹操追击从荆州逃亡的刘备，后刘备派遣诸葛亮出使江东，孙权派遣大将周瑜、程普率军开赴前线与刘备组成联军，在长江赤壁（今湖北赤壁市西北，一说今嘉鱼东北）一带以火攻大破曹军。本文记叙的就是这个故事。 二、自主性学习 1．学生正音正字，把握朗读节奏。 2．学生诵读课文，初步熟悉课文。 3．学生默读课文，借助注释，疏通文意。 三、自主性学习效果检查 1、熟读课文，掌握字音。 枭（）雄恶（）其能为（）操所先会（）稽芟（）夷大难皇室贵胄（）鲁缟（） 旌（）麾（）斫（）慑（）以实校（）之难卒（）合邂（）逅（） 荻（）花张（）天羸（）弱 2、指出下列各句中的通假字. 将军禽操五万兵难卒合 进住诚决 顷之,烟炎张天雷鼓大震 第三部分重难点解析 第二课时 班级姓名 教学内容：研读第一段 一、解释下列加点词 1、鲁肃闻刘表卒． 2、荆州与国．相接 3、士民殷富 ．． 4、与操有隙． 5、表恶．其能而不能用也 6、如有离违,宜别图．之 7、肃请得奉命吊．表二子 8、军中用事者 ．．． 9、如其克谐 ．． 10、肃宣．权旨．

苯教学设计

《苯》教学设计 化学化工学院师范（3）班董可 【教材】人教版化学必修二第三章第2节《来自石油和煤的两种基本化工原料》——苯【教学课型】新授课 【教学课时】1课时 【教学对象】高一学生 【内容分析】苯是学生在学习过饱和烃—甲烷、不饱和烃—乙烯的基础上学习的，它既有饱和烃、又有不饱和烃的性质，是一种重要的有机化工原料，苯又是芳香烃化合 物中最简单、最基本的一个物质，掌握了苯的性质可以为后面选修5中系统的 研究芳香烃及其衍生物打下良好的基础。其中，苯结构中特殊的化学键决定了 苯的化学性质是教学的重点内容，但真正的解释需要用用杂化轨道理论及价键 理论中的大∏键，这又是选修3中的内容，因此需要简化内容，把苯中的化学 键理解为是介于单双键之间的一种特殊的化学键即可。 苯是《来自石油和煤的两种基本化工原料》的第2课时，教材在最初就讲了苯 和乙烯的用途，然后分析苯的结构，得出结构以后做苯与酸性高锰酸钾、溴水 的实验，最后讲苯的取代反应和加成反应。 我针对教材两处做了改进：1、先做苯与酸性高锰酸钾、溴水的实验，通过本 实验得出苯的结构。2、对于苯的取代反应讲解更为详细，设置学生讨论，让 学生发散思维，了解条件对于有机反应的重要影响。 【学情分析】学生在学习完甲烷与乙烯之后，已经掌握烷烃和烯烃的基本性质，并在学习了甲烷和乙烯的性质之后，已具备了学习有机化合物的基本能力。可以根据分子 式的特点，推断出可能的结构简式；并能够根据实验验证结构简式的正误，由 学生自己推断、实验、验证等。在本节课的学习中，学生对苯的结构的理解还 存在部分问题，需要通过实验让学生理解苯的结构。在苯的取代反应中，学生 要进一步理解条件对于一个反应的影响。并且应注意此时学生有机知识储备并 不多，更谈不上知识的综合整理，因此教学中应注意不能随意增加难度，随意 补充知识如苯的磺化反应等，这样会加重学生的负担，使学生对学习产生畏难 情绪。通过本节课的学习，学生要进一步掌握“结构——性质——用途”的 学习主线，发挥自身的主动性，养成严谨求实的科学态度和合作学习的能力。

高二语文(语文版)选修《唐宋八大家散文鉴赏》第12课 留侯论 学案 Word版含答案

第12课留侯论 目标定位 1.掌握本文的重点实词和词类活用情况。2.了解本文的论题及艺术手法。3.正确辩证地看待“忍”。 1．背景探寻 苏轼在嘉祐二年(1057)应举，主考官欧阳修见其文，“惊喜以为异人”，疑是自己学生曾巩所作，为避嫌抑置第二。拆封看名，当时就说此人“当是文章必独步天下”。苏轼进士及第后因母丧回蜀。服孝三年，又赴京应制举。此《留侯论》是嘉祐六年(1061)正月作者应制科时所上“进论”之一。是苏轼的早期作品。 本文根据《史记·留侯世家》所记载张良圯上受书以及辅佐刘邦统一天下的事例，论证了“忍小忿而就大谋”“养其全锋而待其弊”的策略的重要性。文笔纵横捭阖，极尽曲折变化。留侯一生事迹很多，可论者不少，作为一篇史论，不可能面面俱到，必须有重点、有所侧重地选择材料，苏轼则是紧紧围绕题旨——“忍”。作者在留侯一生丰富的材料中，只选取了两件最能体现留侯能“忍”的典型材料，一是圯上受书老人教“忍”，二是辅佐刘邦定天下并教之以“忍”。前者是留侯之“忍”的来源，即“得忍”；后者是留侯之“忍”的历史作用，即“用忍”。 2．文学常识 史论：对历史事件和历史人物进行记叙和评价的一类文体。可以全面评述，也可以抓住一方面联系现实，体现现实价值进行评说。 1．给下列加点的字注音 ①挟．持()②圯．上受书() ③刀锯鼎镬．() ④虽有贲．、育() ⑤孺．子() ⑥称．其志气()

⑦鲜腆．． 而深折之( ) 答案 ①xié ②yí ③huò ④bēn ⑤rú ⑥chèn ⑦xiǎntiǎn 2．通假字 ①卒． 然临之而不惊 通__________，____________ ②观其所以微见． 其意者通__________，____________ 答案 ①“猝” 突然 ②“现” 显现 3．一词多义 ①过??? 必有过．人之节 而世不察，以为鬼物，亦已过． 矣 ②怪??? 其事甚怪． 油然而不怪．者 ③其??? 非子房其．谁全之 此其．所以为子房欤 ④所以??? 所以．．微见其意者 观夫高祖之所以．．胜，而项籍之所以败者 ⑤而??? 拔剑而起，挺身而．斗 此其所挟持者甚大，而．其志甚远也 皆圣贤相与警戒之义，而．世不察 卒然临之而． 不惊 ⑥之??? 必有过人之 ．节 子房之．不死者 当韩之亡，秦之．方盛也 答案 ①超过，超越/错 ②奇怪/“以……为怪” ③难道/大概 ④“用……的方式”/“……的原因” ⑤连词，表修饰/连词，表并列/连词，表转折/连词，表转折 ⑥的/主谓之间，取消句子独立性/主谓之间，取消句子独立性 4．词类活用 ①其君能下． 人：

《苯的同系物》名师学案

第2节芳香烃 第2课时苯的同系物 教学目标 1. 了解苯的同系物概念，并掌握判断方法； 2. 掌握苯及其同系物的结构和性质，认识有机物结构决定性质，性质体现结构的学习方法； 3. 通过苯环与甲基的相互影响，了解苯与甲苯化学性质上的异同，初步掌握两者的鉴别方法。 教学重点、难点 重点：1. 苯的同系物的概念； 2. 以甲苯为例掌握苯的同系物的化学性质，认识苯环和烷基之间的相互影响。 难点：苯环和烷基之间的相互影响 【课前自主学习】 二、苯的同系物 （1）认识苯的同系物 （2）总结组成和结构特点 苯的同系物是苯环上的氢原子被取代后的产物。 只有个苯环； 苯的同系物侧链都是； 通式：。 （3）预测苯的同系物的化学性质

【课内自主探究】 探究活动一：根据苯的化学性质讨论甲苯的化学性质？ 探究活动二：甲苯能否使酸性高锰酸钾溶液褪色？讨论为什么会有这样的现象。 把苯、甲苯各3ml分别注入2个小瓶中，各加入4滴酸性高锰酸钾溶液，用力振荡，观察并记录溶液的颜色变化。 探究活动三： 甲苯能否在光照条件下与卤素单质反应？反应产物是什么？ 【归纳整理】 比较甲烷、苯和甲苯被酸性高锰酸钾溶液氧化的现象以及硝化反应的条件，你从中能得到什么启示？ 1．苯的同系物和苯都含有苯环，性质相似: （1）具有可燃性（2）都能发生苯环上取代反应（3）能发生加成反应2．苯的同系物含有侧链，性质与苯又有所不同: （1）侧链影响苯环，使苯环上的氢原子比苯更易被取代； （2）苯环影响侧链，使侧链能被酸性高锰酸钾溶液等强氧化剂氧化。 【课堂检测】

1. 下列说法正确的是（） A. 芳香烃的分子通式是C n H2n-6（n≥6） B. 苯的同系物是分子中仅含有一个苯环的所有烃类物质 C. 苯和甲苯都不能使酸性高锰酸钾褪色 D. 苯和甲苯都能和卤素单质、硝酸等发生取代反应 2. 下列由于发生反应，既能使溴水褪色，又能使酸性高锰酸钾褪色的是（） A. 乙烷 B. 乙烯 C. 苯 D. 甲苯 3. 区别己烷、1-己烯、邻二甲苯三种液态烃所选的试剂合理的是（） A. 水 B. 溴水 C. 酸性KMnO4溶液 D. 溴水和酸性KMnO4溶液

专题3 第一单元 第4课时煤的综合利用 苯导学案-word文档

第4课时煤的综合利用苯 1．阅读教材内容，回答下列问题： (1)我国大约70%的煤是直接用于燃烧，以获得我们所需的能量，但同时会带来大量的污染物，你知道煤直接燃烧通常产生哪些污染物吗？ 答案一氧化碳、氮的氧化物、硫的氧化物、烟尘等。 (2)为了减少污染，提高煤的热效率，特别是从煤中提取有价值的化工原料，现在采用多种方法对煤加工，进行综合利用。对煤进行加工综合利用的方法有哪些？ 答案煤的气化、煤的液化和煤的干馏等。 2．煤的综合利用 (1)煤的气化和液化都属于物理变化这种说法是否正确？ 答案不正确。煤的气化是把煤转化为可燃性气体的过程，煤的液化就是把煤转化为液体燃料的过程，在这两个过程中，都发生了复杂的物理变化和化学变化。 (2)从煤焦油中可以分离出哪些有机化合物？这些有机化合物有哪些重要用途？ 答案从煤焦油中可以分离出苯、甲苯、二甲苯等。利用这些有机物可以制取染料、化肥、农药、洗涤剂和溶剂等多种合成材料。 3．煤的干馏与石油的分馏有什么异同？ 答案

(1)煤干馏的过程中发生复杂的变化，其中主要是化学变化。 (2)煤干馏的条件有两个：一是要隔绝空气，防止煤燃烧；二是要加强热。 (3)煤本身不含苯、萘、蒽等物质。煤是由有机物和无机物组成的复杂混合物，苯、萘、蒽等物质是煤分解的产物。 1．下列属于煤的综合利用且说法正确的是() A．煤中含有苯、甲苯、二甲苯等有机化合物，可采用先干馏后分馏的方法分离 B．将煤干馏制得煤焦油和焦炭 C．煤的气化和液化为物理变化 D．将煤变为煤饼作燃料 答案 B 解析煤是由有机化合物和无机化合物组成的复杂的化合物，经过干馏才能得到苯、甲苯、二甲苯等的混合物，可用分馏法将它们分离，A错误；将煤干馏制得煤焦油和焦炭属于煤的综合利用，B正确；煤的气化是煤与水蒸气的反应，属于化学变化，煤的液化分直接液化和间接液化，煤的直接液化是指煤与氢气作用生成液体燃料；煤的间接液化是指将煤先转化为CO和H2，再在催化剂作用下合成甲醇，因此煤的液化属于化学变化，C不正确；将煤变为煤饼作燃料，不属于煤的综合利用，D不正确。 2．下列说法中，正确的是() A．煤和石油都是不可再生的化石能源，其主要组成元素均为碳、氢元素，二者都是混合物B．煤的干馏和石油的分馏原理相同，都是化学变化 C．煤的液化主要是为了得到苯等重要的有机化工原料 D．煤干馏得到的煤焦油，其主要用途就是再经蒸馏得到高品质燃油 答案 A

酚、苯学案,酚、苯酚知识总结

酚 1.酚：羟基与苯环直接相连而形成的化合物。官能团为酚羟基。如(苯酚)， (邻甲基苯酚)等。 2.苯酚的物理性质：无色晶体，有特殊气味的晶体，常温下微溶于水，65℃以上与水混溶，有毒，有腐蚀性，若皮肤上沾到苯酚，可用酒精洗涤。 苯酚是重要的化工原料，广泛用于制造酚醛树脂、染料、医药、农药等。苯酚的稀溶液可以直接杀菌消毒，如日常药皂中常加入少量的苯酚。 3.苯酚的化学性质： （1）燃烧反应：C 6H 6O+7O 2――→点燃6CO 2+3H 2O 。 （2）取代反应：向盛有少量稀苯酚溶液的试管中滴入过量的浓溴水，生成2，4，6-三溴苯酚（白色沉淀），反应的化学方程式为。 苯酚易发生取代反应，且发生在-OH 的邻、对位上，说明-OH 对苯环上的H 原子有活化作用。 写出与溴水反应的化学方程式：__________________________。 注意：2，4，6-三溴苯酚易溶于苯等有机溶剂，不能用溴水除去苯中混有的苯酚杂质。可以用NaOH 溶液除去苯中的少量苯酚。具体实验过程为：向混合物中加入NaOH 溶液，充分振荡后静置，用分液漏斗分离出上层液体。 （3）显色反应：酚羟基与FeCl 3溶液作用溶液显紫色，利用此性质也可以检验酚羟基的存在。 （不作要求） （4）弱酸性：苯酚俗称石炭酸，显弱酸性，其电离方程式为。 与Na 反应：。 与NaOH 溶液反应：。 苯酚有酸性，而甲醇没有酸性，说明苯环对-OH 上的H 原子有活化作用。 写出 与NaOH 溶液反应的化学方程式：__________________。

苯酚酸性强弱的探究，比较CH3COOH、H2CO3、C6H5OH、HCO－3的酸性强弱： A中的试剂是CH3COOH和碳酸钠，B中试剂是饱和NaHCO3，C中试剂是苯酚钠溶液。 A中的反应是：2CH3COOH+Na2CO3=2CH3COONa+CO2↑+H2O。 B中NaHCO3溶液的作用是除去CO2中混有的CH3COOH。 C中溶液变浑浊，反应为。 由此可判断酸性强弱：CH3COOH＞H2CO3＞C6H5OH>HCO3-。 注意： a.苯酚酸性很弱，不能使酸碱指示剂变色。 b.苯酚钠与CO2的反应，无论二氧化碳是否过量，都生成NaHCO3。 c.苯酚能与Na2CO3反应但不会生成CO2，反应为。（5）氧化反应： a.苯酚在空气中会慢慢被氧化呈粉红色：+O2→(C℃H℃O℃，对苯醌) +H℃O。 b.苯酚可以使酸性高锰酸钾溶液褪色：3+4KMnO℃→3(C℃H℃O℃，对苯醌) +4MnO℃+4KOH+H℃O。 补充： 酚醛树脂的合成：。 反应原理：在浓盐酸的作用下，甲醛中的氧原子和苯酚中羟基邻位的两个H原子会脱去结合成水，这样甲醛就变成－CH2－，而苯酚则变成，这两个结构交替连接就形成了线性酚醛树 脂。 酚醛树脂的应用：制造各种涂料、胶粘剂及隔热保温材料等。

苯的同系物学案及练习

苯的同系物 1．苯的同系物的组成和结构特点 （1）苯的同系物是苯环上的氢原子被烷基取代后的产物，其分子中只有一个苯环，侧链都是烷基，通式为C n H 2n －6(n >6)。 例：属于苯的同系物是 A ． B ． C ． D ． （2）苯的同系物同分异构体的书写方法：侧链由整到散 例：分子式C 8H 10对应的苯的同系物有 种同分异构体，分别为: 例：分子式C 9H 12对应的苯的同系物有 种同分异构体，分别为: 例：相对分子质量为43的烃基取代甲苯苯环上的一个氢原子，得到有机物的一共有 种。 2．苯的同系物的命名原则 (1) 习惯命名法 ① 以苯环为母体 ② 若分子中的一个氢原子被一个甲基取代的生成物称为 ，被一个乙基取代的生成物称为 ，其余类推。 ③ 若苯分子中的两个氢原子被两个取代基取代时，生成物中取代基的位置可用 “邻”、“间”、“对”表示。 例如： (2) 以苯环作为母体，从连有取代基的碳原子开始编号，可按顺时针或逆时针方向给碳原子编号，但取代基的位次之和要最小。 例如：上面三个结构的名称分别是： 3. 苯的同系物的化学性质 (1)氧化反应 ①苯不能被酸性KMnO 4溶液氧化，甲苯、二甲苯等苯的同系物能被酸性KMnO 4溶液氧化。 ②苯的同系物均能燃烧，火焰明亮有浓烟，其燃烧的化学方程式的通式为C n H 2n －6＋3n －32 CH 3 3CH 3 —CH 3 CH 3 CH 3

O 2――→点燃n CO 2＋(n －3)H 2O 。③鉴别苯和甲苯的方法：滴加酸性KMnO 4溶液，使酸性KMnO 4溶液褪色的是甲苯。 (2)取代反应 ① 卤代反应 ② 硝化反应 甲苯与浓硝酸和浓硫酸的混合液在一定条件下反应生成三硝基甲苯，化学方程式为 ，三硝基甲苯的系统命名为2,4,6- 三硝基甲苯，又叫TNT ，是一种淡黄色针状晶体，不溶于水。它是一种烈性炸药，广泛用于国防、开矿、筑路等。 (3)加成反应 [归纳总结] (1)苯的同系物分子中，苯环与侧链相互影响，苯环影响侧链，使侧链烃基(与苯环直接相连碳上有“H”)性质活泼而被氧化。苯的同系物被氧化时，不论它的侧链长短如何，氧化都发生在跟苯环直接相连的碳原子上。 (2)侧链对苯环的影响，使苯环上与甲基邻、对位上的H 原子变得活泼，甲苯与硝酸反应时，生成三硝基甲苯，而苯与硝酸反应只生成硝基苯。 例：下列有关甲苯的实验事实中，能说明侧链对苯环性质有影响的是( ) A ．甲苯通过硝化反应生成三硝基甲苯 B ．甲苯能使酸性高锰酸钾溶液褪色 C ．甲苯燃烧时产生很浓的黑烟 D ．1 mol 甲苯与3 mol 氢气发生加成反应

芳香烃导学案

第二节 芳香烃(导学案) 学习目标：1．掌握苯和苯的同系物的结构及化学性质; 2．了解芳香烃的来源及其使用 3．归纳、比较法：归纳比较苯和脂肪烃及苯的同系物的结构和性质 学习重难点：苯和苯的同系物的结构、性质差异 一、 苯的结构和性质 1、苯的结构：分子式 探究一： 苯分子的结构是怎样的呢？ ① 苯分子结构的确定经历了漫长的历史过程，1866年，德国化学家凯库勒提出苯环结构， 称为凯库勒式： 那么凯库勒式能完全真实的反应苯分子的结构吗？ 根据以下信息，谈谈你对苯分子结构的认识？ ② 苯的一取代物只有一种，邻位二取代物只有一种 和 是同一种物质 ③ 苯不能使溴水腿色，不能使酸性高锰酸钾溶液腿色 说明苯环中 存在单双键交替的结构，因此凯库勒式不能全面的反应苯的结构，只是习 惯上沿用至今。 苯分子中碳碳键的键长 ，介于 和 之间 这说明碳原子之间形成的一种 的特殊共价键。所以苯的结构简式可 以表示为 或 ，空间结构：苯分子中6个碳原子和6个氢原子 ，形 成 ，键角 为120° 。 2、苯的物理性质 苯是 色，带有 气味的有 的液体，密度比水 3、苯的化学性质 （1）取代反应 ①苯和溴的反应 反应的化学方程式为： 1．长直导管b 的作用——使 冷凝回流和 （HBr 和少量溴蒸气能通过）。 Cl Cl Cl

2 锥形瓶的作用——吸收，所以加入AgNO3溶液，出现浅黄色沉淀（AgBr） 3 锥形瓶内导管为什么不伸入水面以下——防止 4 碱石灰的作用——吸收、蒸气、蒸汽。 5 纯净的溴苯应为无色，为什么反应制得的溴苯为褐色——溴苯中溶解的 6 NaOH溶液的作用——除去溴苯中的，然后过滤、再用分离，可制得较为纯净的溴苯 7 反应中真正起催化作用的是 ②苯的硝化反应 苯和和的混合物共热至50℃——60℃反应的化学方程式为： 注意：1 硝基苯溶于水，密度比水，有味 2 长导管的作用—— 3 为什么要水浴加热？（1）（2）便于控制温度，防止生成副产物（因为加热到100～110℃时就会有间二硝基苯生成；） （2）苯的加成反应 在特定的条件下，苯和氢气发生加成反应的化学方程式为： （3）苯的氧化反应 苯在空气中燃烧产生，说明苯的含碳量很高，燃烧的化学方程式为：；苯（填“能”或“不能”）使KmnO4酸性溶液褪色。 二、苯的同系物 1、概念：苯环上的氢原子被取代后的产物 2、结构特点：分子中只有个苯环，侧链都是（即碳碳键全部是单键） 3．通式：；物理性质和苯相似 4、苯的同系物的同分异构现象 书写苯的同系物的同分异构体时，苯环不变，变换取代基的位置及取代基碳链的长短。 例如C8H10对应的苯的同系物有4个同分异构体，分别为、、、 5、苯的同系物的化学性质 （1）氧化反应

西晋和东晋·教案示例之一

西晋和东晋·教案示例之一 教案示例之一 第23课西晋和东晋 河北玉田城关中学刘雅芹 （一）教学目的 1．要求学生掌握的基础知识： 西晋短期统一；少数民族的内迁和西晋的灭亡。十六国和东晋的建立；前秦与东晋的淝水之战。 2．要求学生从思想上认识； ①中华民族是在历史上逐渐形成的，中华民族的历史是汉族和其他各少数民族共同创造的。西晋时期是我国历史上民族大融合的重要时期，各族人民在进一步交往中，加深了了解和联系。 ②淝水之战是中国历史上著名的以少胜多的战役，人心的向背是决定战争胜利的重要因素。 3．要求培养学生的能力： ①通过对“西晋为什么是一个短命的王朝”的分析，培养学生综合、归纳史实的能力。 ②通过对淝水之战双方情况的分析，培养学生综合和比较分析问题的能力。 教学重点：淝水之战。 教学难点：内迁的各族。 （二）教学过程 1．复习提问①我国三国鼎立时期有哪三个国家？各在什么时间建立？都城在哪儿？开国皇帝是谁？

②在魏、蜀、吴三国中哪国实力最强？为什么？ 2．导入新课学生回答后指出：由于曹魏推广屯田制，重视水利建设，经济得到迅速恢复和发展，因此日益强大，这就为三国历史的最终结束棗西晋统一中国创造了条件。 3．讲授新课（板书）第23课西晋和东晋 学生阅读课前提示。 一、西晋的短期统一（280—316年）（板书） 1．统一过程：（板书） 是分三步完成，可按图示讲解。（见板书设计）。 曹丕建魏，得到多谋略善权变的大将司马懿的支持，曹丕死后，司马懿父子发动政变，控制了魏国军政大权。263年，司马懿的儿子司马昭趁诸葛亮死，蜀帝刘禅无能，朝政混乱之机派兵灭蜀。 265年，司马昭的儿子司马炎（司马懿的孙子）废魏帝，自称皇帝，建立晋朝，定都洛阳。史称西晋。司马炎就是晋武帝。 晋武帝经过周密的准备，派兵灭吴，280年吴亡，三国鼎立的局面便告结束。 向学生强调，结束三国鼎立局面的不是曹魏，而是司马炎建立的西晋，西晋建立265年，统一是在280年。 让学生看《西晋的疆域》图。 那么西晋为什么能实现统一呢？可引导学生从主客观两方面考虑。 主观原因；司马氏控制的魏国实力日益增强；吴、蜀两国日益衰落。 客观原因：统一符合历史发展总趋势和人民愿望。 西晋结束了三国鼎立的局面，但并没有出现长期统一的富强的局面，由于统治阶段内部的混战和他们对各族人民的残酷剥削和压迫，阶级矛盾和民族矛盾都迅速地激化。 2．社会矛盾：（板书） ①八王之乱（板书） 根本原因：西晋统治者昏庸腐朽。

高中必修二《苯》教学设计

第二节来自石油和煤的两种基本化工原料 （第二课时）苯 一、教材分析 苯的相关知识出现在人教版高中化学必修二第三章第二节中，是为了让学生认识和了解基础和常见的有机化合物，使学生初步认识有机物的基本结构和相关性质。在必修二的第一章中已经学习过共价键的相关知识，以及在上一节和乙烯的学习中对组成有机物的基本结构骨架——碳碳单键、碳碳双键等以及不饱和度的计算有了初步的了解，对本节所学的难点——苯的结构——的学习有所帮助。本节知识的作用在于对将来在选修五中学习芳香烃的结构和性质做好铺垫，以及让学生通过本节的学习初步掌握自然科学方法论探索科学问题的基本过程和方法。 二、学情分析 【学生“起点能力”分析】 学生已经在之前的学习中初步了解了有机物的基本结构和相关的物理、化学性质，能够画出简单有机物的结构简式，了解有机物的基本骨架是由碳碳单键、碳碳双键（重键）等组成，初步了解等效H原子的辨别以及不饱和度的计算，但对苯的结构不了解，在学习苯的结构时可能会产生疑惑和困扰，是本节课所重点突破的难点。 【学生“生活概念”分析】 学生在日常生活中的装饰涂料、消毒剂、染料等用品中了解到苯是一种有毒的有机物，在化工生产中也能知道苯是重要的化工原料，知道苯具有一般有机物的燃烧通性，对学习本节内容有一定帮助。 【学生“认知方式”分析】 由于学生刚刚接触有机化学的学习，对有机物的结构认识较为浅显，但已具备基本的知识迁移对比能力，通过与烯烃的比较得出苯的有些化学性质，如氧化、取代、加成反应等但对有机化学中“结构决定性质，性质反应结构”的研究思想并不太了解，在学习苯的性质与烯烃有所不同时也会产生困惑，在教学中需要注意讲解。 三、教学目标 【知识与技能】 1.了解苯的组成和结构，理解苯环的结构特征。 2.掌握苯的典型化学性质。 【过程与方法】 1.通过利用实验事实逐步推断苯的结构，提高根据有机物性质推测结构的能力。 2.通过假说的方法研究苯的结构，了解自然科学研究应遵循的科学方法。 3.掌握总结苯环性质的方法。 【情感态度与价值观】 1.通过体验化学家发现苯环结构的科学研究过程，学习科学家艰苦探究、获得成功的精神，养成用科学观点看待事物的观点。 2.体会想象力、创造力在科学研究中的重要意义。

留侯论导学案

《留侯论》导学案教师版 【学习目标】 1.掌握重点文言词语的意义和用法，进一步提高文言阅读的水平。 2.了解文章以“忍”字贯穿全篇，层层议论，逐步深化的论说思路。 3.阅读苏轼笔下张良的心灵成长的历程，联系生活实际，感受“以忍易怒”“以静易躁”的人格力量，关照自己的人生之路。 一、预习检测 1、作者简介 苏轼（公元1037——1101年），字，号，眉州眉山人，北宋时著名文学家。他才气横溢，文学成就很大，是历史上著名的散文家、诗人、词人、书法家，继欧阳修为北宋文坛领袖。散文为之一，并称；诗并称；词并称；书法、、、苏并称，北宋则是苏、、、并称。绘画音乐也擅长。是中国历史上少有的多才多艺人物。一生仕途坎坷。、、学说兼具，入世出世思想随其遭际不同，运用和发挥得相当和谐。 散文为唐宋八大家之一，欧苏并称；诗苏黄（庭坚）并称；词苏辛（弃疾）并称；书法颜（真卿）、柳（公权）、欧（阳询）、苏并称，北宋则是苏、黄（庭坚）、米（芾）、蔡（襄）并称。绘画音乐也擅长。是中国历史上少有的多才多艺人物。一生仕途坎坷。儒、释、道学说兼具，入世出世思想随其遭际不同，运用和发挥得相当和谐。 2、背景链接 北宋嘉佑六年（１０６１年），苏轼２６岁，在京城经欧阳修推荐参加制科考试，最后仁宗在崇政殿御试，试前，苏轼献进策、进论各２５篇，系统地提出了自己的政治主张，本文是进论的第１９篇。 留侯，指，字。五世相韩，韩为秦灭，寻秦复仇，破家散金，求得力士沧海，椎击始皇于博浪沙中，误中副车，大索天下十日，弗获，匿迹下邳。后佐高祖定天下，辞官归隐，从赤松子游。史有《留侯世家》。良为高祖刘邦的重要谋士，高祖平定天下，大封功臣，而良无战功。刘邦说：“，，子房功也，自择齐三万。”良辞不受，后封为“留侯”。留，城名，在今徐州市，有一种说法，具体在今睢宁境内。

泡菜制作导学案(答案版)

课题 3 制作泡菜并检测亚硝酸盐含量导学案 课标要求】 1. 泡菜制作过程中乳酸菌发酵的原理 2. 泡菜中亚硝酸盐含量变化及测定。 、乳酸菌发酵 1. 乳酸菌 （1）类型：原核生物。 （2）种类:常见有乳酸链球菌和乳酸杆菌（用于制酸奶）。 （3）分布：在自然界分布广泛，空气、土壤、植物体表、人或动物肠道内部都有。 （4）繁殖类型：二分裂（无性生殖）。 （5）代谢类型：（异养）厌氧型。 2. 制作泡菜原理 （2）问题1：为什么含抗生素牛奶不能生产酸奶？这是因为牛奶发酵为酸奶，主要依靠乳酸杆菌的发酵作用，而抗生素能够杀死或抑制乳酸杆菌的生长。 问题2：日常生活中不宜食用放置时间过长和变质蔬菜的原因是什么？有些蔬菜，如小白菜和萝卜等含有丰富的硝酸盐。当这些蔬菜放置过久时发生变质（发黄、腐烂）或者在腌制过程中，蔬菜中的硝酸盐会被微生物还原成亚硝酸盐，危害人体健康。因此，日常生活中要多吃新鲜蔬菜，不吃存放时间过长、变质的蔬菜；对于腌制的蔬菜，也不宜多吃。 二、亚硝酸盐 1. 物理性质及用途：为粉末、易溶于，常用作食品白色水添加剂 2. 分布以及含量统计： 分布蔬菜咸菜豆粉 含量 约为4mg/Kg7mg/Kg 以上10mg/Kg 1）反应式：

（）亚硝酸盐的危害 （2）人体内的亚硝酸盐是如何转化成亚硝胺的？膳食中的绝大部分亚硝酸盐随尿排出，只有在特定的条件下（适宜PH、温度和微生物作用）才会转变成致癌物――亚硝胺，亚硝胺对动物还具有致畸和致突变作用（亚硝酸盐 本身不是致癌物质）。 4. 我国卫生标准规定的亚硝酸酸含量标准 、泡菜制作的实验流程 二、泡菜制作 问题1：泡菜坛的选择标准是？火候好、无裂纹、无砂眼、坛沿深、盖子吻合好，否则容易引起蔬菜腐烂问题2：坛沿注满水目的是什么？ 保证坛内乳酸菌的发酵所需的无氧环境。 问题3：为什么泡菜坛内有时会长一层白膜，这层白膜是怎么形成的？形成白膜是由于产膜酵母的繁殖。酵母菌是兼性厌氧微生物，泡菜发酵液营养丰富，其表面氧气含量也很丰富，适合酵母菌的繁殖。 三、测定亚硝酸盐含量的原理——比色法 在盐酸酸化条件下，亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应后，再与N-1－萘基乙二胺盐酸盐结合生成玫瑰红溶液。

高中语文《赤壁之战》教案必修1

第一部分：三维目标 掌握相关 第二部分：自主性学习 一、介绍司马光、《资治通鉴》。 1、司马光（1019～1086），字君实，陕州夏县（今山西省闻喜县）涑水乡人，世称“涑水先生”。宋仁宗宝元元年（1038年）进士。宋仁宗末年任天章阁待制兼知谏院。后因反对王安石变法，于熙宁三年（1070年）出知永兴军（今陕西省西安市）。第二年退居洛阳，主编《资治通鉴》。元丰八年（1085年）哲宗即位，髙太皇太后听政，召他入京主持国事，次年任尚书左仆射（ yè）兼门下侍郎，全部废除王安石新法，恢复旧制。为相8个月病逝，追封温国公，谥文正。有《司马文正公集》。 2、《资治通鉴》是我国最大的编年体通史，上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周世宗显德六年（959年），记载了1360年的历史。由司马光等花费19年的时间编纂而成。编书的目的是“鉴前世之兴衰，考当今之得失”。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，于是定名为《资治通鉴》。全书共294卷，另有《目录》《考异》各30卷。取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等322种，经过这这加工剪裁而成。该书语言简练晓畅，叙事清晰严谨，有些篇章具有较高的文学价值，如“赤壁之战”“淝水之战”等。 3、介绍“赤壁之战”。 赤壁之战可以是包括东汉丞相曹操南下后一连串战役；亦可单指于长江赤壁（今湖北赤壁市西北，一说今嘉鱼东北）所发生的战事，是中国历史上以少胜多的著名战争之一，是三国时期“三大战役”中最为著名的一场。是中国历史上第一次在长江流

域进行的大规模江河作战，标志着中国军事政治中心不再限于黄河流域。 208年（汉献帝建安十三年），基本控制北方的曹操率大军南下荆州，占据荆州的刘琮投降。曹操追击从荆州逃亡的刘备，后刘备派遣诸葛亮出使江东，孙权派遣大将周瑜、程普率军开赴前线与刘备组成联军，在长江赤壁（今湖北赤壁市西北，一说今嘉鱼东北）一带以火攻大破曹军。本文记叙的就是这个故事。 二、自主性学习 1．学生正音正字，把握朗读节奏。 2．学生诵读课文，初步熟悉课文。 3．学生默读课文，借助注释，疏通文意。 三、自主性学习效果检查 1、熟读课文，掌握字音。 枭（）雄恶（）其能为（）操所先会（）稽芟（）夷大难皇室贵胄（）鲁缟（） 旌（）麾（）斫（）慑（）以实校（）之难卒（）合邂（）逅（） 荻（）花张（）天羸（）弱 2、指出下列各句中的通假字. 将军禽操五万兵难卒合 进住诚决 顷之,烟炎张天雷鼓大震 第三部分重难点解析 第二课时 班级姓名 教学内容：研读第一段 一、解释下列加点词 1、鲁肃闻刘表卒． 2、荆州与国．相接 3、士民殷富 ．． 4、与操有隙． 5、表恶．其能而不能用也 6、如有离违,宜别图．之 7、肃请得奉命吊．表二子 8、军中用事者 ．．． 9、如其克谐 ．． 10、肃宣．权旨． 11、与苍梧太守吴巨有旧 ．． 12、致殷勤 ．．之意 13、比．至南郡 14、备南．走 二、指明下列句式特点并翻译句子