写字作业评语
1、表扬激励类用语
（1）作业认真！
（2）你写得非常（清晰、整洁、规范、美观）！
（3）你的作业能和××年级（比被表扬对象高的年级）的哥哥姐姐们写的媲美了。
（4）你能写这么好，相信除了你的努力之外，也得益于你有一位称职的妈妈。
（5）写得太好了，老师为你高兴！
（6）你的作业进步很大，继续努力！
（7）从你的作业可以看出来上课我们讲的内容你完全理解了，真好！
2、指出不足、描述问题的用语
（1）笔画露锋收笔太多，显得不够沉稳。
（2）点画露锋收笔太多，显得有点凌乱。
（3）竖不够正，显得框体不稳。
（4）横太斜了，显得不够端庄。
（5）所有竖都往一个方向倾斜，可能是纸没有摆好，或者手臂的摆放不对，应认真调整。
（6）顶部的平撇还不够平，所以看起来不稳。
（7）底部的捺画不够平。
（8）折处太弯了，显得力度不足。
（9）可以把横竖撇捺写得硬朗一些，增加笔画的力度。
（10）钩一定是露锋收笔。
（11）笔画太细（粗）了。
（12）结构不够紧凑（结构有些松散）。
（13）框体形状应认真区分，“日”、“目”瘦，“回”、“田”、“四”、“曰”胖，其余方正。（14）大口框的字右下角是竖拦住横，口字是横拦住竖。
（15）注意上下结构带框者应窄，左右结构带框者应矮。你要注意这一点就更好了。
（16）左边偏旁矮小的要稍稍提高，显然你要是稍稍提高就更好了。
（17）字大了一些，写得太挤了。
（18）字和字之间离得太近了，显得太挤了。
（19）字和字之间离得太远了，显得松散。
（20）字小了，整体显得松散。
（21）上下（左右）重心未对齐。
（22）有爬坡、下坡的现象，书写时请随时关注前一个字、两个字的重心，请注意观察。
（23）请把字写在格子的中间。
（24）笔画多的应写得大一些。笔画少的、带框的应写得小一些。
（25）标点符号的格式不对。
（26）数字（字母）的占格不对。
学生写字好应该怎么评语
一、明确要求善于评价 中小学写字教学要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度。具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。 《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》中指出小学低年级特别要注重良好写字习惯的培养，学校要加强对学生正确写字姿势的要求与指导。使学生保持正确的写字姿势容易把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，会促进学生良好品格和意志力的发展。一年级新生刚刚走进学校，他们用胖乎乎的小手写下一个个稚嫩的汉字，期待着被肯定、被赏识，期待着老师的激励。我们要保护好他们的这份写字热情，在写字评价中以激励为评价宗旨，及时准确的给予学生激励，体现语文的工具性和人文性的统一。 1、加星激励 利用低年级学生好奇心重的心理，立足于给学生以积极的激励，实行写字评价加星制，对于写得干净、整洁，结构合理、书写优美的字给予加星，四星、五星，甚至六星，加星让学生充分品尝成功的喜悦。 2、评语激励 让写字评价的评语充满人文关怀，老师以第二人称的口吻评价学生的写字练习，学生易于接受。每一次评语老师都把它当作一次亲切的交流、沟通，写得好的同学增强自信，写得不好的小朋友可以及时发现错误，接受意见，及时改正。例如：对于一直写得好的字，写上：你写的字总是那么漂亮。对于时好时坏的字，写上：如果你天天能写这么好，该有多好啊！ 对于极差的作业，写上：老师相信你只是没有认真写，对不对，相信你认真写一定会写得更好！ 3、榜样激励 低年级学生写字刚刚起步，易错也易改，帮他们树立身边的榜样，学习他们好的写字方法，激励学生写好每个字。 （1）、老师榜样：这是学生学会写字，写好字的关键，善于模仿是低年级学生的特点，学习老师的写法把字写好，教师认真写好每一个字激励学生，你们可以比老师写得更好。
阅读后家长评语
阅读后家长评语 篇一：学生考试后家长评语 十条评语囊括你的情况 1、从孩子的卷子上来看，专业成绩算得上优秀。和上一次相比较，没有退步也没有进步。希望孩子继续努力，更上一层楼。同时也感谢教师平日对我孩子的培养，但是孩子还是有很多要努力的地方。有劳老师以后继续费心教育孩子。我们家长一定会鼎力支持，配合老师！ 2、老师，您好，首先，感谢您对孩子的教育，让他变得更加的聪明，懂事，孩子的成长离不开老师的教育，老师在孩子的心里具有神圣的地位。希望老师对孩子严加管教，使之变得更棒。希望孩子在以后更加的优秀，再此感谢老师辛勤的付出，当然我们做家长的也会密切配合老师！ 3、虽然这次成绩并不是班里名列前
茅，但这只是一次测试，一次对自己知识的考验，一次查缺补漏的过程，可以让你看清自己不 会的地方，对于马虎，在下次考试中要尽量避免，争取取得更大进步！ 4、孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是某某这几科，有点小退步，让我有点惊讶，以往以后孩子可以认真的对待学习，对待考试，既不要太过于担心成绩也不要轻敌。妈妈（爸爸）相信你，一定可以在下一次给我一张满意的答卷！ 6、本人以为此次语文考试出题难度适中、题量正好，能够准确考察 学生的语文能力。我的孩子在此次考试中已经尽了力，发挥了 他的正常水平，这个分数也是在意料之中的。希望学校能够再接再厉，争取让教学水平更上一层楼。 7、看了这次考试的情况，对孩子的学习基本是满意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有几个地方都是不应该出错
的，就是粗心。我们会配合老师把他的学习抓上去。 8、 考的好： 这一次考得较好，比上一次略有进步，谢谢老师的关心和栽培，我们家长一定会更加积极地配合老师的工作，督促她（他）继续 努力，争取更大的进步。 考的不好： 这次考试成绩不太理想，较上次有明显退步，总结原因为最近思想较为松散，放松了对自己的要求，我们一定会抓紧孩子的学习，争取让他下次考得好成绩。谢谢老师对孩子的关心教育。 9、这次小考成绩总分相对于上次来说略有进步,特别是语文,作文水平大大提高了希望再接再我的孩子这次考试考的中等,我不是很满意,望老师多多关照我的孩子,帮助他弄懂他在学校里不会的问题,也请老师多多关照我的孩子.他大多数错的地方都因为粗心,
(完整版)写字作业评语
1、表扬激励类用语 （1）作业认真！ （2）你写得非常（清晰、整洁、规范、美观）！ （3）你的作业能和××年级（比被表扬对象高的年级）的哥哥姐姐们写的媲美了。 （4）你能写这么好，相信除了你的努力之外，也得益于你有一位称职的妈妈。 （5）写得太好了，老师为你高兴！ （6）你的作业进步很大，继续努力！ （7）从你的作业可以看出来上课我们讲的内容你完全理解了，真好！ 2、指出不足、描述问题的用语 （1）笔画露锋收笔太多，显得不够沉稳。 （2）点画露锋收笔太多，显得有点凌乱。 （3）竖不够正，显得框体不稳。 （4）横太斜了，显得不够端庄。 （5）所有竖都往一个方向倾斜，可能是纸没有摆好，或者手臂的摆放不对，应认真调整。 （6）顶部的平撇还不够平，所以看起来不稳。 （7）底部的捺画不够平。 （8）折处太弯了，显得力度不足。 （9）可以把横竖撇捺写得硬朗一些，增加笔画的力度。 （10）钩一定是露锋收笔。 （11）笔画太细（粗）了。 （12）结构不够紧凑（结构有些松散）。 （13）框体形状应认真区分，“日”、“目”瘦，“回”、“田”、“四”、“曰”胖，其余方正。（14）大口框的字右下角是竖拦住横，口字是横拦住竖。 （15）注意上下结构带框者应窄，左右结构带框者应矮。你要注意这一点就更好了。 （16）左边偏旁矮小的要稍稍提高，显然你要是稍稍提高就更好了。 （17）字大了一些，写得太挤了。 （18）字和字之间离得太近了，显得太挤了。 （19）字和字之间离得太远了，显得松散。 （20）字小了，整体显得松散。 （21）上下（左右）重心未对齐。 （22）有爬坡、下坡的现象，书写时请随时关注前一个字、两个字的重心，请注意观察。 （23）请把字写在格子的中间。 （24）笔画多的应写得大一些。笔画少的、带框的应写得小一些。 （25）标点符号的格式不对。 （26）数字（字母）的占格不对。
阅读评语怎么写
阅读评语怎么写 阅读评语怎么写 会计系学生毕业论文评语范例 一、优秀（90—100分） 本文作者平时好学，搜集和阅读了大量的文献资料，并能认真写好读书笔记和心得；能出色完成规定的外文翻译，译文准确质量高。该文主要论述，观点鲜明，分析深刻，科学性强，有一定的学术价值或现实意义。论据充分、准确，材料翔实、得当，论证符合推理，有较强的分析和概括能力；论文逻辑性强，层次分明，结构严谨；文笔流畅，书写规范。答辩中能简明扼要地阐述论文的主要内容，能准确流利地回答问题。 建议成绩评为 指导教师（签名） 二、良好（80—89分） 本文作者学习态度较好，搜集和阅读了一定量的文献资料，并能写好读书笔记和心得；能较好完成规定的外文翻译，译文质量较高。该文主要论述，观点明确，分析较为深刻，科学性较强，有学术价值或现实意义。论据可靠，材料得当，能运用所学理论和知识论证有关问题，有一定的分析和概括能力；论文符合逻辑，层次分明，结构合理；文笔顺畅，书写符合格式。答辩中能比较清晰地阐述论文的主要内容，
能恰当地回答问题。 建议成绩评为指导教师（签名） 三、中等（70—79分） 本文作者学习态度尚好，搜集和阅读了一定量的文献资料，并能写出读书笔记和心得；能按时完成规定的外文翻译，译文质量尚可。该文主要论述，观点正确，能理论联系实际，有科学性，选题有一定的价值。论据可靠，材料能说明观点，能运用所学理论和知识论证有关问题，分析和概括能力尚可，但独立研究不足，论文深度不够；论文层次比较清楚，结构基本合理；文理通顺，书写基本规范。答辩中能叙述出论文的主要内容，对提出的主要问题能回答清楚，无原则错误。建议成绩评为 指导教师（签名） 四、及格（60—69分） 本文作者学习不太认真，但能搜集和阅读有关文献资料，并能写出读书笔记和心得；能基本完成规定的外文翻译，译文无大错。该文主要论述，观点基本正确，但不够鲜明，尚能理论联系实际，选题有一定的价值。能运用所学理论和知识对相关问题作出一定的论述，材料尚能说明观点，但分析概括能力和研究能力比较缺乏；论文逻辑性不强，有的论说不严密、不完整，或缺乏说服力，层次不很清楚，结构中有不合理的部分；文理较通顺，书写勉强达到规范要求。答辩中能阐明出论文的基本内容，对提出的某些主要问题虽不能回答或回答有误，
学生写字好应该怎么评语
如何评价学生写好字 一、明确要求善于评价 中小学写字教学要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度。具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初 知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。 《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》中指出小学低年级特别要注重良好写字习惯的培养，学校要加强对学生正确写字姿势的要求与指导。使学生保持正确的写字姿势容易把字 写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚 持正确的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，会促进学生良好品格和意志力的发展。一年级 新生刚刚走进学校，他们用胖乎乎的小手写下一个个稚嫩的汉字，期待着被肯定、被赏识，期待着 老师的激励。我们要保护好他们的这份写字热情，在写字评价中以激励为评价宗旨，及时准确的给 予学生激励，体现语文的工具性和人文性的统一。 1、加星激励 利用低年级学生好奇心重的心理，立足于给学生以积极的激励，实行写字评价加星制，对于写得干净、整洁，结构合理、书写优美的字给予加星，四星、五星，甚至六星，加星让学生充分品尝 成功的喜悦。 2、评语激励 让写字评价的评语充满人文关怀，老师以第二人称的口吻评价学生的写字练习，学生易于接受。每一次评语老师都把它当作一次亲切的交流、沟通，写得好的同学增强自信，写得不好的小朋友可 以及时发现错误，接受意见，及时改正。例如：对于一直写得好的字，写上：你写的字总是 那么漂亮。对于时好时坏的字，写上：如果你天天能写这么好，该有多好啊！ 对于极差的作业，写上：老师相信你只是没有认真写，对不对，相信你认真写一定会写得更好！ 3、榜样激励 低年级学生写字刚刚起步，易错也易改，帮他们树立身边的榜样，学习他们好的写字方法，激励学生写好每个字。 （1）、老师榜样：这是学生学会写字，写好字的关键，善于模仿是低年级学生的特点，学习 老师的写法把字写好，教师认真写好每一个字激励学生，你们可以比老师写得更好。 （2）、同学榜样：选取字写得好的学生成为“写字明星”让他介绍心得。激励学生，你们个个 都可以成为写字明星，激发学生自觉写好每个字，争当写字明星的欲望。 （3）、自我榜样：自我对比，这次作业比上一次作业有进步了，哪怕只是一点点也及时发现，定期公布自己所写最得意的字，自我激励，树立信心，不断进步。 （4）、评奖激励 我给学生们写得好的字划上一个红圈圈，给学生以感性激励，比一比，谁得圈得的多？ 写字练习完后，根据学生不同的特点，不同的程序，评出各种奖项，如“写字持之以恒奖”、“写字个性奖”、“写字进步奖”?? 5、成果激励
评语大全之关于书写方面的评语
评语大全之关于书写方面的评语
关于书写方面的评语 【篇一：关于写学生评语的要求】 关于写学生操行评语的要求 给学生写操行评语是学校与学生家长相互联系，全面了解学生思想品德和学习情况，有针对性地向学生进行教育的重要措施。因此班主任给学生写操行评语必须严肃认真，要全面、客观、科学、准确地给学生做出鉴定，具体地指出学生的优、缺点，这样不仅有利于帮助学生正确地认识自己、发扬成绩，克服缺点，更有利于家长准确地了解学生，使学校教育和家庭教育紧密结合起来，以达到更好的教育学生的目的。为此，对写学生的操行评语提出如下要求： （一）班主任要根据学生在德、智、体、美、劳诸方面的一贯表现，认真分析学生的思想发展动态，依据平日每个学生表现，征求学生干部和任课教师意见，经过分析、综合，班主任亲自执笔给每个学生写出恰如其分的操行评语。 （二）评语力求全面（又突出重点）、真实、准确、具体、优点、缺点都要如实写出来。 （三）评语的文字要简洁，措词要准确，语句要通顺，书写要正规，一般在一百字左右。 （四）评语内容要体现《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等有关法律法规的要求。 （五）评语的内容大体如下： 思想品德方面 1、学习党的路线、方针、政策。 2、遵纪守法，遵守学校的一切规章制度。
3、关心热爱集体。 4、团结互助。 5、言谈举止文明。 6、尊敬师长。 7、热爱 劳动。8、艰苦朴素，勤俭节约。9、思想作风正派。10、有理想、有追求。 学习方面： 1、学习态度：自觉学习、认真听课，完成作业，珍惜学习时间，讲求学习方法及效率。 2、学习方法：新旧知识的联系，预习与复习，理论联系实际，理解与消化。识记与综合运用，知识的比较鉴别、分析和归纳，独立思考等等。 3、学习能力：自学能力，分析能力，综合能力，理解能力，接受能力，逻辑思维能力，形象思维能力，运用知识解决问题的能力，运算能力，解题能力，表达能力，观察能力，记忆能力，应变能力，创新能力等。 体育方面：能否积极参加体育活动，锻炼身体、是否达到体育锻炼标准，体质状况等。 获得的各种荣誉称号。 以上操行评语内容、其方方面面（当然还有其他方面）供班主任写学生操行评语参考，具体落实在每个学生身上，具备哪些方面，这需要班主任事实求是地写，不能千人一面，要写出每个学生的特点来。 （六）学生的操行评语要在每学期期末两周前完成，送级部分管主任审查后交分管校长审阅。 （七）“学生操行和学生成绩报告单”放假前应转交给家长，要求家长在意见栏内写上意见和建议，并签名盖章。开学时由学生带回学校交班主任。班主任将学生家长意见和建议记录下来，作为对学生进行教育和改进工作的参考。
评语大全之学生写字评语
评语大全之学生写字评语 学生写字评语 【篇一：学生写字好应该怎么评语】 如何评价学生写好字 一、明确要求善于评价中小学写字教学要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字 习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度。具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教 学，使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》中指出小学低年级特别要注重良 好写字习惯的培养，学校要加强对学生正确写字姿势的要求与指导。 使学生保持正确的写字 姿势容易把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；
在写字过程中，坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，会促进学生良好品格和意 志力的发展。一年级新生刚刚走进学校，他们用胖乎乎的小手写下一个个稚嫩的汉字，期 待着被肯定、被赏识，期待着老师的激励。我们要保护好他们的这份写字热情，在写字评价 中以激励为评价宗旨，及时准确的给予学生激励，体现语文的工具性和人文性的统一。 1、加星激励 利用低年级学生好奇心重的心理，立足于给学生以积极的激励，实行写字评价加星制， 对于写得干净、整洁，结构合理、书写优美的字给予加星，四星、五星，甚至六星，加星让 学生充分品尝成功的喜悦。 2、评语激励 让写字评价的评语充满人文关怀，老师以第二人称的口吻评价学生的写字练习，学生易 于接受。每一次评语老师都把它当作一次亲切的交流、沟通，写得好的同学增强自信，写得 不好的小朋友可以及时发现错误，接受意见，及时改正。例如：对于一直写得好的字， 写上：你写的字总是那么漂亮。对于时好时坏的字，写上：如果你天天能写这么好，该 有多好啊！
孩子课外阅读家长评语怎么写
孩子课外阅读家长评语怎么写 孩子课外阅读家长评语怎么写？很简单，比如，课外阅读能广泛点，别老捧着历史看。最后一点，希望孩子别任性性子别急躁，听妈妈把话说完先。 阅读书籍的家长反馈意见 孩子很爱看书，有时甚至达到痴迷状态。我想这一点对于她的写作水平起到了关键作用。这一好习惯将会终身受益。 建议读书时手上拿一支笔，或在书上勾画提示，或在本子上做一些笔记。 孩子是一个不太爱看书的学生，作为家长很是烦恼，学校开展的课外阅读活动促进了 孩子读书习惯的养成。现在她已经能耐心地去读一本较厚的书了。 孩子读书是好事，希望能坚持。现在有时会做一些小事，甚至洗自己的衣服，虽然没 有洗干净，但我们看到孩子越来越懂事了。 孩子非常喜欢读郑渊洁的“皮皮鲁系列图书”，读了以上几本书后感触很深，每天在 家和我们谈论书中的内容与想法，更加丰富了孩子的想象力。郑渊洁的书我小时候也爱读，希望孩子读得更多些。 这些书带有科幻的色彩，想象力丰富，故事情节变幻莫测，能引导孩子展开更多的抽 象思维、空间想象能力，对开发智力有帮助。 读一般好书，并且能够从中得到启示，是非常好的一个习惯，希望能够继续保持下去。 希望好的故事给你带来愉快的心情，使你更加懂事。 孩子从书中慢慢地学会与人相处的道理，让我们家长很放心，孩子确实是在一天天地 进步。 孩子爱读书的习惯使他受益很多，希望继续保持。 孩子非常爱看皮皮鲁的故事，但她仅仅停留在看的基础上，还不能学习其中的句子写法。作为家长对她看书非常赞同，就是不知道如何检验。（建议 这次感受写得不错，希望陈瑞淇向舒克贝塔学习，不断战胜困难，取得进步。 能够读课外书并说出自己的感受，这一点很好。希望以后继续坚持，不要放弃，只有 这样，才能有所进步。 比较喜欢读皮皮鲁的故事，阅读是孩子成长的好老师。 很好！能懂得书上所讲的道理。希望你不要成为《皮皮鲁遥控老师》里的皮皮鲁。
期末班主任评语书写技巧
期末班主任评语书写技巧 期末写评语，是班主任工作的一项重要内容。评语是一种教育手段，一份好的评语，应该能反映学生的个性特点，充分肯定学生，鼓励学生，又能适当指出缺点，既使学生能正确认识自己，明确今后努力的方向，体会到班主任评语的用意，又能使家长了解到子女的情况，有效的配合学校。那么怎样才能写好班主任评语呢？我个人认为应做到以下几点： 一、首先要注意平时多观察、了解学生 俗话说“巧妇难为无米之炊”，积累、收集学生的个人素材，掌握学生的第一手资料，这是写好评语的重要前提。因此要注意细心观察，积累学生的闪光点，为日后写评语准备素材。如我几次看到一位平时默默无闻的女同学捡纸屑，就在她的评语中写到“你非常关心班集体，有着良好的行为习惯，每当你默默地捡起纸屑时，我是多么高兴！同时还可以向任课老师了解学生情况，充实你的素材。也可以让学生先自我评价，再让班委评价，充实你的素材。有时候，也可以让每个学生写2-3个他最熟悉的同学的评语，学生的兴趣浓，积极性高，反馈过来的情况又可以充实素材。这样全员参与，发挥教育集体的教育力量。而班主任兼听各方面意见，写作的评语也将趋于准确和中肯。 二、写作评语时，宜多用鼓励性的句子。
我们应该摒弃传统评语常用的该生如何如何，因为该生面对的是家长，而不是面向学生，语气冷漠，面孔冷峻，不宜让人接近，忽视了评语对学生的教育作用。而用你我的温馨式的评语，一下子缩短了教师与学生之间的距离，使学生充分体会到教师的关爱和尊重。你我的温馨式的评语娓娓道来，宛如与学生促膝谈心，让学生家长倍感亲切，学生的上进心、自信心自然而然就增加了。如以下一则评语“你辛苦了！我知道你一直很尽力地要干好每一件事。对你来说，虽然课堂是乏味的，但你却总是挺直腰板，睁大眼睛。这真让老师感动，即使没有一个同学为你的努力喝过彩，但是我肯定地说，你是个积极向上的好孩子，成功的道路充满坎坷，总结经验教训，继续努力吧，我相信在不远的未来，会有一片蔚蓝的晴空在等着你，这个学生很努力，但进步不大，教师的这则评语充分的肯定了他的努力，并提出了希望，相信这样的评语学生看了，会感到老师对她的爱心和厚望，并为之而努力。 三、写评语还要注意学生的个性特点。 从心理学角度上看，学生期待班主任对自己有独到、新颖的评价。而传统评语的通病，空泛而雷同，千篇一律，没有个性，如该生热爱祖国，尊敬师长，热爱集体，团结同学，礼貌待人但上课听讲尚欠专心希望今后改正缺点，更上一层楼。"典型的老式操行评语，让人读了，连学生操行等次都
小学生阅读评语大全
小学生阅读评语大全 该同学是个善良、聪明的孩子，尊敬长辈，爱护幼小，非常富有同情心。学习比较粗心，不是很勤奋，书写潦草，但作业能按时完成，在家里能帮父母干一些力所能及的事。孩子在本学期中，能积极完成学校各科学习，性格乖巧内向，对事物的认识有了自己的初步的见解。在学习中，态度和习惯还需加强。希望孩子在以后的学习生活中成为一个积极向上，活泼开朗的孩子。 一个学期又要过去了，看着孩子成长的足迹，有欢笑，有泪水；有成功，有失败；有进步，有不足；有收获，有憾缺…… 不论今后面对的是什么，你现在要做好的是：树立正确的世界观、人生观、价值观，明确学习目的，端正学习态度，做一个品行优秀的人，一步一个脚印地认认真真走路！ 该生本学期比较乖巧，能够认真完成家庭作业，对人有礼貌，尊敬师长，团结同学，在家是个懂事的孩子，学习也比较认真，但写字比较潦草，要求以后写字要工整，对没有学懂的课题，要勤问老师和同学们，希望将来是一名品学兼优的孩子。 能自觉独立完成家庭作业，就是拖拉的时间太长，希望今后找出自己不足之处，掌握正确的学习方法，提高学习成绩，不断进步。 “自我评价”基本情况能反映出来：孩子平时比较爱玩，学习不够踏实，过去基础较差，近一年来，学习较主动，也有不少进步，感谢老师对孩子的辛苦教育。
本学期即将结束，张佩珺在家里的表现还是不错的。首先是能够主动、自觉地学习，认真完成每天的家庭作业，并且都让家长检查、签字。其次，在休息时，能自学地锻炼身体，或者做些家务事，如扫地、拖地、洗碗等。第三，完成作业后，经常约同学一起玩，增强交往和友谊。第四，平时求知欲较强，常看些《儿童文学》、《中国历史故事》、《兰州晚报》，中央电视台的一些好节目，如《动物世界》、《百家诗坛》、《科技之光》等CCTV10的节目。但是有时意志不够坚强，且胆小，今后应加强培养和训练。 郝铃珅总体来说比较理想，对人和善，做事认真，尊敬老人、长辈，爱护小生命、花草，不破坏公共设施，热爱班集体，从不随便拿别人的东西。能认真完成老师安排的作业和任务，讲究卫生，有时能主动帮家里干活。 有时也很粗心，把原题的“3”能写成“7”。 希望以后，遇到事或者作业审题时，要做到细心、认真、多观察、多思考，相信你一定能做得更好。 在本学期中，戎佳玥能在家中帮助父母做一些力所能及的事，在对人接物方面有了较好的改变，能认真阅读一些好的书刊，并提出一些问题和写出一些较好的文章。 但在对待学习的态度上，表现的不太理想，有时不能积极主动的去巩固所学到的课堂知识，过于粗心，学习方法过于简单，导致学习成绩时好时坏，波动起伏过大。
小学生个人评语
小学生个人评语 小学生个人评语 xx你是一个聪明、文静的女孩，但你的兴趣爱好又很广泛，弹琴、画画、电脑、朗诵、写作都喜欢。同学们可羡慕你啦，能做到学习与特长发展两不误。瞧，每天每科的作业都认真完成，每次都写得生动优美，每次测试成绩都是a，还乐于为班集体服务。但作为班长，你处事还是不够大胆、主动和果断，要知道：稳重中带点泼辣的你，我更喜欢！ xx你是一个认定了目标就会勇往直前的男孩，你又是一个有强烈集体荣誉感的学生，看到你在校运会上和艺术节上努力拼搏为班争光的那份热情，我被深深地感动了，也更喜欢你了。最让老师放心的还是你学习自觉主动，热爱劳动。知道你上课能坐端正了，积极举手发言，我很开心。如果你能严格要求自己，在完成老师布置的作业外，还坚持看课外书、报刊，增长见识，那你成绩会更好；如果你能多看到别人的长处，与同学真诚交往，那你这个体育委员会有更多人喜欢。 xx一直以来，你都尊敬师长，热爱劳动。在上进心的驱使下，你终于能“悬崖勒马”，认真学习，成绩有了进步。如果你能认真书写，改正上课注意力不集中的坏习惯，做个诚实的孩子，那么老师和同学们会更加喜欢你的。老师期望你的更好的表现，努力吧！轩你是一个天真活泼、性格开朗的好孩子，令人难忘的是你在“六一”节中的精彩表演。热爱学习、成绩优良，看到你这学期做事的速度加快了，老师也为此感到高兴。如果你能改正贪玩的坏习惯，多帮姑姑做家务劳动锻炼自己，那么你一定能当“三好”学生。 xx最难忘的是你在田径场上的英姿和工整的作业书写。这一年来，你尊师守纪，热爱劳动，上课专心听讲，成绩良好。还热心地为班集体和老师做事，可惜的是你还是那么羞羞答答的，不敢大胆举手回答问题，希望升上二年级后，你能为一个“智勇双全”的女孩子。坤
老师对学生写字练习的评语
老师对学生写字练习的评语 一、评价的内容和标准 1、正确的写字姿势。(15分) 写字时要做到头正、身直、臂开、足安。头正，是指头不能左右倾斜、左右扭转，头微前倾，眼睛距离纸面一尺。身直，是指不弯腰弓背，身体的重心落在椅子上，胸离桌沿一拳。臂开，是说两臂要自然向左右张开，平放在桌面上。足安，是指两脚自然分开，与肩同宽，脚要着地，不摇摆、伸缩。写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本的一侧，右手握笔。 2、正确的执笔方法(15分) 正确的执笔方法是，用拇指和食指的指肚靠指尖处捏住笔杆，用中指的指甲上端左侧与肉相连处托住笔杆，小臂、手腕和小指落放在桌面上，笔杆向右后方微斜，靠在虎口食指指关节的位置上。握笔时，食指较大拇指稍低，握点离笔尖大约一寸左右(3—4厘米)。 小学生写字评语标准：执笔时，应“指实掌虚”即握笔的拇指、食指、中指要紧握笔杆，指端用力，掌心则自然空虚，作为依托的小指和腕部，也不能死压在桌面上，要虚提些。 3、基本的书写技能。(40分) ①能按笔顺规则写字，注意间架结构和字的形体美。(15
分)②写的字规范、端正、整洁，即不写错字、别字和国家语委未正式公布的简化字;端正，即不歪不斜，不高不矮，不胖不瘦，端庄工整;整洁，即行款整齐，不涂不抹，纸面干净，有整体美。(20分)③有一定的书写速度。(5分) 4、良好的书写习惯。(30分) ①读“帖”的`习惯。先看后写，看得清，记得住，看时用心分析，思考如何写好。②专心写字的习惯。无论是读帖还是写字，都要专心致志、一丝不苟。③对照检查的习惯。书写完毕自觉检查，与“帖”对照，不满意的重写。④提笔即是练字的习惯。即不管在什么场合，什么地方，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写。⑤爱惜书写工具的习惯。课本、作业保持整洁，文具不乱丢乱放，并保持随时能用。 二、评估办法 ①抽查学生课堂练习作业、课外作业和家庭作业;②学生现场写字，看写字姿势和书写习惯。其中作业和现场写字分别占50分。学生达到80分为优秀，60分为及格。 s(“content_relate”);【老师对学生写字练习的评语】相关文章： 1.老师对学生评价评语 2.评语老师对学生 3.中等学生老师评语 4.老师对学生的评语 5.学生评价老师的评语
家长对孩子的读书评语
家长对孩子的读书评语 篇一：家长读书评价 亲子共读--读书评价表 学生班级：学生姓名：辅导老师： 篇二：家长对学生评语大全 作者：admin教案来源：教师互联点击数：71524更新时间：20XX-2-20 小学生家长评语大全 庄梓灵家长评语： 孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，四年级的成绩不太理想。希望庄梓灵在新的学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、了学的作风，上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，再加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的! 曾深远家长评语： 作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢孙老师的鼓励！肖泺家长评语： 上课听好老师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的希望。好好学习吧！知识永远是最强的力量。
魏近午这学期在学习上变化不大，希望在下个学期里能够有所提高。李钰峰家长评语： 希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。 杨庭骏家长评语： 看到自己的进步，改进自己的不足。发扬自己的长处。把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己-----满怀自信，不畏困难。阳光而有活力的男孩。 懂你的妈妈 黄天元家长评语： 孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了！ 李根家长评语： 你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。 陈科苇家长评语： 你是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我！
小学生写字评价标准
小学生写字评价标准 为促进我校学生写字水平的提高，为他们将来的学习和工作打下良好的基础，根据《语文课程标准》的要求和我校教学的实际，现制订《小学生写字评价标准》： 一、评价的内容和标准 1、正确的写字姿势。（15分） 写字时要做到头正、身直、臂开、足安。头正，是指头不能左右倾斜、左右扭转，头微前倾，眼睛距离纸面一尺。身直，是指不弯腰弓背，身体的重心落在椅子上，胸离桌沿一拳。臂开，是说两臂要自然向左右张开，平放在桌面上。足安，是指两脚自然分开，与肩同宽，脚要着地，不摇摆、伸缩。写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本的一侧，右手握笔。 2、正确的执笔方法（15分） 正确的执笔方法是，用拇指和食指的指肚靠指尖处捏住笔杆，用中指的指甲上端左侧与肉相连处托住笔杆，小臂、手腕和小指落放在桌面上，笔杆向右后方微斜，靠在虎口食指指关节的位置上。握笔时，食指较大拇指稍低，握点离笔尖大约一寸左右（3—4厘米）。 执笔时，应“指实掌虚”即握笔的拇指、食指、中指要紧握笔杆，指端用力，掌心则自然空虚，作为依托的小指和腕部，也不能死压在桌面上，要虚提些。 3、基本的书写技能。（40分） ①能按笔顺规则写字，注意间架结构和字的形体美。（15分）②
写的字规范、端正、整洁，即不写错字、别字和国家语委未正式公布的简化字；端正，即不歪不斜，不高不矮，不胖不瘦，端庄工整；整洁，即行款整齐，不涂不抹，纸面干净，有整体美。（20分）③有一定的书写速度。（5分） 4、良好的书写习惯。（30分） ①读“帖”的习惯。先看后写，看得清，记得住，看时用心分析，思考如何写好。②专心写字的习惯。无论是读帖还是写字，都要专心致志、一丝不苟。③对照检查的习惯。书写完毕自觉检查，与“帖”对照，不满意的重写。④提笔即是练字的习惯。即不管在什么场合，什么地方，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写。⑤爱惜书写工具的习惯。课本、作业保持整洁，文具不乱丢乱放，并保持随时能用。 三、评估办法 ①抽查学生课堂练习作业、课外作业和家庭作业；②学生现场写字，看写字姿势和书写习惯。其中作业和现场写字分别占50分。学生达到80分为优秀，60分为及格。
读书记录卡家长的评语
读书记录卡家长的评语 参加阅读活动、展示阅读成果，在大家鼓励、赏识中，我孩子不仅能获得尊重、取得进步，而且更会看到自己进步，从而体验到成功快乐。以下是阅读卡家长寄语，欢迎阅读。 1、人影响短暂而微弱，书影响则广泛而深远。 2、我孩子，热爱书籍吧，书是学生营养品。 3、读书是一种最好学习，无论读什么书，你都会有收获。相信读书会启迪你智慧，丰富你思想，从书中汲取营养吧，书能让你学到智慧，学到修养，学会做人。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。宝贝，请你爱上读书吧！ 4、爸爸妈妈希望你能健康成长，但不仅仅是身体方面，而是要成为一个有理想、有抱负人。所以，在你成长道路上，不仅需要老师孜孜不倦教诲，还需要有一个好伙伴陪伴在你身边，那就是——书。你已经是小学生了，爸爸妈妈很高兴能经常看到你认真地在书桌前看书。 5、一本新书就像一艘航船，载着你我驶向生活得海洋；一篇美文就像一盏明灯，照亮你我前进方向。与书香结缘，在文苑漫步，让你我一起追寻幸福阳光梦想。 6、书籍是人类文明摇篮，知识海洋，愿你徜徉其中，茁壮成长！ 7、“蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。”走进书海洋，能让我孩子学到更多知识、思考、审美、友善、宽容、文明、礼貌……我
希望在今后人生道路中，让书籍陪伴她成长，让书籍成为她一生好伙伴。 8、我孩子，热爱书籍吧！书籍能帮助你们生活，能像朋友一样帮助你们在使人眼花缭乱思想感情和事件中理出一个头绪来，它能教会你们去尊重别人，也尊重自己，它将以热爱世界，热爱人感情来鼓舞你们智慧和心灵…… 9、九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下，攀登知识高峰，没有一躇而蹴捷径，只有奋斗拼搏。愿罗彤在知识宇宙中，丰满翅膀，自由快乐地翱翔。 10、优秀书籍就是一个智慧长者，愿你在这位长者引领下，一步步向前，遨游在知识海洋。成为一个自信、充实好我孩子。 11、读书是你我全家人乐趣，你我在此汲取书籍营养！ 12、书，不仅可以丰富知识，陶冶情操，启迪智慧；还可以教你我怎样做人。世界着名作家高尔基曾经说过“书是人类进步阶梯”，我很赞同高尔基看法，因为书可以使人们头脑得到进化，使人们言行举止变彬彬有礼，使人们智慧有了更高层升华……书，更像一扇窗户，愿你能打开它，领略大千世界奇妙之处！ 13、我愿和我孩子共读一本书，走进同一个世界，感受不同乐趣。希望我孩子能在书海洋中遨游，吸取更多知识，能与别人分享知识快乐。 14、从我孩子还是很小时候，你我做家长就给她买了很多书，对你我来说，一起与我孩子阅读不仅能享受亲情，同时也深受教育。
评价学生读书的评语
评价学生读书的评语 学生评语是对学生全面而有个性的发展状态的质性评价。那么你知道评价学生读书的评语要怎么写吗?下面是小编为大家整理的评价学生读书的评语，欢迎阅读。 评价学生读书的评语【经典篇】 1. 在我们相处的四年时光里，你是一位聪明可爱，真诚坦率，兴趣广泛，想象力丰富的小家伙，真使我难以忘怀，在你即将开始新生活之际，我真诚地祝福你能有一个灿烂的未来，有一片任你驰骋的辽阔的天地。 2. 生活就像大海，友情就象大海中的浪花，大海有了浪花更加美丽，生活有了友情更加甜蜜，愿你珍惜和同学间的友情，用真诚和宽容去融化一切误会顾忌。 3. 别看你个头小，却拥有一个聪明的大脑，你思想活跃，反应敏捷，学什么都快，不过，作业时字迹潦草是不太好的哟，如果你能改掉这个毛病，勤奋努力地学习，一定会很有出息的。 4. 你聪明乐观，爱说爱笑，作业总是那么认真，工工整整的字迹透露着你求知的执着，课堂上，老师总忘不了你那双求知
的大眼睛，回答问题时，你的态度是那么大方，声音是那么宏亮。你一定知道“书山有路勤为径”吧!相信你一定能做到。 5. 你听说过这样一句名言吗?不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海，学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这甸话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。 6. 在我看来，对生活，对我们周围的一切都应保持一种童稚的真诚与热情，动人心者莫不先于情，也许你不赞同我的意见，也许随着年龄的增长，你会慢慢理解这其中的道理，在即将分别这际，老师想送你一句话：扬起头，面对阳光，祝福别人也祝福自己。 7. 经过老师和父母的帮助教育，你的学习态度有了明显的转变，目标明确了才会有动力，其实你的成绩一直都很不错，只是大家都希望你更上一层楼，将来能有所作为，有所成就，相信你也不会仅满足于现状，努力吧!别埋没自己，老师对你充满信心。 8. 你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。
写字作业评语
写字作业评语 篇一：写字作业评语 1、表扬激励类用语 （1）作业认真！ （2）你写得非常（清晰、整洁、规范、美观）！ （3）你的作业能和××年级（比被表扬对象高的年级）的哥哥姐姐们写的媲美了。 （4）你能写这么好，相信除了你的努力之外，也得益于你有一位称职的妈妈。 （5）写得太好了，老师为你高兴！ （6）你的作业进步很大，继续努力！ （7）从你的作业可以看出来上课我们讲的内容你完全理解了，真好！ 2、指出不足、描述问题的用语 （1）笔画露锋收笔太多，显得不够沉稳。 （2）点画露锋收笔太多，显得有点凌乱。 （3）竖不够正，显得框体不稳。 （4）横太斜了，显得不够端庄。 （5）所有竖都往一个方向倾斜，可能是纸没有摆好，或者手臂的摆放不对，应认真调整。 （6）顶部的平撇还不够平，所以看起来不稳。
（7）底部的捺画不够平。 （8）折处太弯了，显得力度不足。 （9）可以把横竖撇捺写得硬朗一些，增加笔画的力度。 （10）钩一定是露锋收笔。 （11）笔画太细（粗）了。 （12）结构不够紧凑（结构有些松散）。 （13）框体形状应认真区分，“日”、“目”瘦，“回”、“田”、“四”、“曰”胖，其余方正。 （14）大口框的字右下角是竖拦住横，口字是横拦住竖。 （15）注意上下结构带框者应窄，左右结构带框者应矮。你要注意这一点就更好了。 （16）左边偏旁矮小的要稍稍提高，显然你要是稍稍提高就更好了。（17）字大了一些，写得太挤了。 （18）字和字之间离得太近了，显得太挤了。 （19）字和字之间离得太远了，显得松散。 （20）字小了，整体显得松散。 （21）上下（左右）重心未对齐。 （22）有爬坡、下坡的现象，书写时请随时关注前一个字、两个字的重心，请注意观察。 （23）请把字写在格子的中间。 （24）笔画多的应写得大一些。笔画少的、带框的应写得小一些。（25）标点符号的格式不对。
如何给小学生的写字写评语
竭诚为您提供优质文档/双击可除如何给小学生的写字写评语 篇一：学生写字好应该怎么评语 如何评价学生写好字 一、明确要求善于评价中小学写字教学要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度。具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教 学，使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》中指出小学低年级特别要注重良 好写字习惯的培养，学校要加强对学生正确写字姿势的要求与指导。使学生保持正确的写字 姿势容易把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视； 在写字过程中，坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，会促进学生良好品格和意 志力的发展。一年级新生刚刚走进学校，他们用胖乎乎
的小手写下一个个稚嫩的汉字，期 待着被肯定、被赏识，期待着老师的激励。我们要保护好他们的这份写字热情，在写字评价 中以激励为评价宗旨，及时准确的给予学生激励，体现语文的工具性和人文性的统一。 1、加星激励 利用低年级学生好奇心重的心理，立足于给学生以积极的激励，实行写字评价加星制， 对于写得干净、整洁，结构合理、书写优美的字给予加星，四星、五星，甚至六星，加星让 学生充分品尝成功的喜悦。 2、评语激励 让写字评价的评语充满人文关怀，老师以第二人称的口吻评价学生的写字练习，学生易 于接受。每一次评语老师都把它当作一次亲切的交流、沟通，写得好的同学增强自信，写得 不好的小朋友可以及时发现错误，接受意见，及时改正。例如：对于一直写得好的字， 写上：你写的字总是那么漂亮。对于时好时坏的字，写上：如果你天天能写这么好，该 有多好啊！ 对于极差的作业，写上：老师相信你只是没有认真写，
怎样写孩子这一周的读书评语呢
怎样写孩子这一周的读书评语呢 篇一：家长写孩子表现评语 家长写孩子表现评语 你是一个聪明的儿子，接受能力较强，你是我们家中和社会未来的希望，在家中你能很好完成你力所能及的家务，虽然我们家从来没请家教，但你的成绩还是可以的，这离不开在校各科老师的辛勤努力和你自己用心学好。成功来之不易，好比一个奥运冠军，他们也是离不开教练们的指导，及他们本人不怕辛苦，不怕困难和自身坚持得到的，成功背后所付出的努力是常人感受不到的。所以，在学校里面专心听老师讲解，接受他们教导方法，尊师重道，同学之间和睦相处，在现在良好的基础上更好的完善自己，使自己德智体全面发展。 你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，
不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。 我的孩子在这个冲刺阶段表现优异,成绩突出，品行优秀,孝敬父母,在学校为同学老师效力,在家帮父母劳动.是个说一不二的好孩子. 九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下，攀登理性之巅，没有一躇而蹴的捷径，只有奋斗拼搏，学好一门知识，不是只学懂，学会，还要学精、会做。力争做一个对社会有益的适用人才。听从老师教诲，遵守学校要求成才之道，为人之本定当铭刻在心。毕业不是学习的结束,反而是学习的再次起航,这是个重要的里程碑,我们翘首以待! 作为一名普通家长，我对学校领导和老师们表示衷心感谢! 你是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我!
XXX这学期确实取得了一定的进步，如画画，英语，作为家长感到很欣慰，成绩的背后有老师的付出，在这里我们诚心诚意的谢谢老师。阳阳最让我头疼的 是生活习惯不好，有一点小顽皮，是个双重性格的孩子，有时候表现的很活泼，有时候又很腼腆，我希望在下学期老师能针对这些，对XXX要求严格些，在我们家园共同努力下能使他成为德智体全面发展的好孩子。 XXX这学期在老师的辛勤教育下，各方面有长足进步，但由于我们对孩子的培养全面性认识不够，导致他在某些方面的缺点一直没有得到改正。以后我们一定会继续加强和老师的交流和沟通，加强孩子的教育和引导，努力改正缺点，养成好性格。 XXX在老师的培养教育下各方面比上学期有了很大的进步，能与老师和同学们和睦，友爱相处，在家是个很懂事，爱劳动的好孩子，一直是妈妈的好帮手。
评语大全之孩子写字的评语
评语大全之孩子写字的评语
孩子写字的评语 【篇一：写字与阅读的评语】 将双足与肩齐，平放在地上，身子坐直，头摆正，眼睛直视，本子放正。右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。坚持“姿势不正不动笔”。 2、你写的字和你的一样，特别有精神。 3、书写漂亮，卷面干净，看起来真舒服。 4、真好，你认真写字了。 10、再认真些，你还可以写得更好看。 12、如果你天天能写这么好，该有多好啊！ 14、.这个同学写字姿势真规范，同学们要向他学习。 17、“今天你把字写得又端正又清楚，简直是个小书法家了！” 18、“‘奶’字的右边部分是多么难写啊，而你却把握得非常好，真漂亮！” 17、“今天你把字写得又端正又清楚，简直是个小书法家了！” 18、“‘奶’字的右边部分是多么难写啊，而你却把握得非常好，真漂亮！” 6、你的知识面真广，会的知识真多！ 7、你的感情真丰富，这么精彩的朗读已经打动了我们。 8、你9、你的语言组织得真完整。 真是一个细心的孩子,观察得真仔细。
你们看，这个问题提得多好，老师都没想到过。 你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。 你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的。 你能不能再换一个角度想一想。 你的回答很独到，精彩极了 这个句子你读得多好呀！请你再给大家读一遍吧！ 27、老师很欣赏你读书时专注、入神的样子。 你可能因为紧张答错了，平静一下心绪，你一定能回答得非常好。 28、老师都被你读得感动了，你读得比老师还要棒 这位同学的错误可帮了我们的大忙！不少同学也是这样错的，老师借这个机会提醒大家注意。 33、回答错了不要紧，重要你真是个好奇的小问号，这样善于提问老师很欣赏。 36、你的提问真有价值，希望你能通过自己的努力去解决。 的是你已经举起了手。 你的这个问题提得非常好，我想也是每位学生心中的疑问吧！（解答后）你可以做同学们的小顾问了！ 看，同学们悦耳的读书声和高涨的学习兴趣引来了这只‘小可爱’，来，让我们拿出最好的状态，用最富有表情的声音欢迎客人的到来好吗？ 你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍 你能深入到语言文字当中去读书，真好！