识字四 铅笔橡皮
《铅笔橡皮》教学设计
教学目标
1.认识“皮、刀、毛、巾、果、豆、角、干、牛、面、包”11 个生字。
2.知道“刀、牛” 2个字的汉字起源,并正确书写。学习新笔画“横折钩”。
3.主动积累不同类别的表示超市商品名称的词语。
4.留心观察周围事物,丰富自己的见闻。
学情分析
一年级上学期的孩子对于声像、图片比较感兴趣。教材中背景图和课文内容紧密结合,背景图中形象生动地显示了“牛、刀”这两个字的演变过程,这些字都是先出现实物的图画,再出现描摹实物形状的象形文字(甲骨文)和小篆,最后再到楷书。这样既有助于我们认识汉字,理解字义,还让我们感受到汉字的直观性和趣味性。
插图描绘出了妈妈带着孩子在超市快乐购物的情景,12 个词语排列整齐,韵律和谐,读起来朗朗上口。
《课程标准》指出要让学生喜欢学习汉字,对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯,所以在设计识字方法时,要充分调动学生识字的兴趣,如在游戏中识字,体验识字的过程,并把识字延伸到课外。
重点难点
教学重点:认识本课的生字、新词。
教学难点:采用多种形式识记生字。
教学活动
【导入】谈话引入,激发兴趣
1、情境设定:同学们喜欢逛超市吗？今天让我们和小
明一起去超市逛一逛，好不好？
2、导入课题(课件展示)学生齐读。
【讲授】闯关导学,激趣引新
【生字部分——拼读“会认字”】(课件展示)
拼读游戏(指名读、小组读、跟读)
2、拍手读词(学生齐读)
【讲授】课文学习
【课文部分——熟读】(课件展示)
带拼音拼读词串。(指名读、小组读、齐读等)
标注关键字、词。
去掉拼音读词串(小组读、齐读、拍手读)
【练习】巩固字词、拓展延伸评论
(课件展示)
1、我是神枪手(抢答,巩固字词)
2、看图说话
妈妈的手里有（）。小明的手里有（）和（）。
购物车里里有( ),有( ),还有( )。
3.超市分类
积累与运用
【讲授】学字寻源,指导书写。
【生字部分——学习“会写字”】
1、学字寻源:
汉字演变过程:“刀”(课件展示)
2.指导书写:
*纠正读音、分析字形、组词、造句。
*二看:一看笔画
二看位置
(指导新笔画横折钩)
*范写(板书)
*书写汉字:描红——仿写——背写——评价
3.小组合作学习“牛”字
*小组讨论汇报(读音、字形、组词、造句)
*学生观察汇报“牛”字书写要领,教师补充
*分析“牛”字书写要领
*范写“牛”
*书写“牛”(描红——仿写——背写——评价)【作业】超市里识字
做个留心的学生,在超市里也可以识汉字。
五年级信息技术《铅笔和橡皮》教案
五年级信息技术《铅笔和橡皮》教案铅笔和橡皮 教学目标： 知识目标： 学会多个复杂连续动作的设置； 根据需要变化对象的状态，即熟练掌握元与图形之间的转化； 能根据故事情节安排不同对象的动作； 合理安排声音与语言内容的呈现时间。 能力目标：培养学生动手操作能力及信息处理能力。 情感目标：调动学生制作的积极性，并使学生更进一步意识到爱护公物，遵守公共道德。培养学生不乱写乱画，爱护公物。 教学时间：两时 教学过程： 第一时 一、观看教师范例： 动画小故事：这是一个发生在桌子上的故事，调皮的铅笔在桌子上写了几个字“铅笔到此一游”橡皮过来把这几个字擦掉了。铅笔很不高兴地说：“你我为什么要擦掉我的字？”橡皮告诉铅笔：“不要乱写乱画，我们要爱护公物！” 二、制作动画：
、分别录制铅笔与橡皮说的话，保存声音文。 A．学生分角色将铅笔和橡皮的这段故事演一演，体会铅笔和橡皮的性格，渗透爱护公物的教育。 B．将铅笔和橡皮的语音保存为两个声音文，可找两名学生分角色朗读，统一录制声音文做为共享文。 2、设置背景色 3、制作铅笔写字的动画 A．学生观看教师演示； 逐帧画出运动的铅笔、逐渐出现的字，也可实现铅笔写字的动画效果。 B．学生动手操作，教师巡视。 三、“提个醒”： 教师提示：为了使动画效果更好，建议将铅笔设计为上下跳动的影片剪辑元，这一变化由学生去尝试、体会。 铅笔在写完字后，就不需要再上下跳动了，那如何使铅笔停止运动呢？提出这样的问题，由学生思考解决。“试一试”中提供了一个方法，可参考使用。 四、测试影片，总结。 第二时 一、复习导入： 播放上一节学生作品，进入评议，并给适当的时间进行修改。
铅笔,尺子,橡皮,文具盒的故事
铅笔,尺子,橡皮,文具盒的故事 在一个美丽的文具盒王国里，住着铅笔和橡皮一家子。它们每天都陪小主人一同去上学，日子过的可真是无忧无虑，开心极了。 有一天，小主人领回了一张奖状。哦，原来是小主人参加铅笔字比赛得了第一名呢！大家都为主人得奖而高兴得唱起了歌儿，跳起了欢快的舞蹈。可是到了第二天晚上，铅笔就按捺不住自己那得意扬扬的心情了，它高傲地昂起头，轻蔑地对橡皮说：“瞧见我的厉害了吧，这可是我为小主人赢得的荣誉哟！你可什么也没做！有你没你都一样！”这一番话可激怒橡皮了，它生气地说：“骄傲狂妄的家伙，难道你忘了平时你出错时都是我挺身而出的吗”经过一场战争之后，它们谁也不理谁了。 第二天，小主人写作业，铅笔一不小心写错了字，而橡皮却躲在一边不肯出来，小主人找也找不见它，急得满头大汗，只好把错误胡乱一涂，却成了黑乎乎的一块。第三天，小主人因为作业字迹不清楚挨了老师的批评，难过得流下了眼泪。铅笔和橡皮见了，也跟着主人难过。 文具盒把这一切都看在眼里，它和蔼可亲地说：“孩子们，以前你们友好相处时，小主人总是受表扬；现在你们闹别扭，小主人就挨批评。你们缺一不可啊！”它们听了，惭愧极了，都向对方承认错误。 从此，它们分工合作、齐心协力，帮助小主人不断进步，文具盒里又有了往日开心的笑声。 采蘑菇 一天,一只小白兔带着篮子去森林里采蘑菇。 小白兔来到了森林深处，一大片蘑菇映入眼帘，红的、黄的、灰的，像一把把小雨伞撑着，好看极了。 小兔子好高兴啊，一下子就采到了那么多漂亮又好吃的蘑菇。可是，正当它开心地哼着小曲儿的时候，突然，一只凶神恶煞的大老虎从草丛中蹿了出来。“啊”小兔子吓坏了，赶紧转身就跑，可身后竟然被一条河给挡住了去路。这可怎么办好呀它急得像热窝上的蚂蚁，眼瞅着就要被老虎给追上了。这时，大象皮皮刚巧在河对面漫步过来。于是，小白免冲大象
一年级下册 识字4
一年级下册《识字4》教学设计 刘秀丽 学生带：课本，铅笔，橡皮，尺子，练写纸 老师：打开胡教授视频，打开实物投影。 翻页笔，U盘，提前写“识字4”，黑板画好横线 （一）谈话导入，激发情趣 师：同学们，美丽的春天过了以后，夏天就要快到了，小动物们也都跑出来了。你们听，听见了什么？ 师：是啊，知了叫鸟儿叫。夏天里，会发生什么有趣的事呢？让我们一起去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交朋友。 师：谁能说说，你在这幅图中看到了：什么动物？在什么地方？干什么？注意我们要按从上到下，从左到右的顺序来说。 （师引导学生看图按一定顺序，并且把话说完整“谁-在哪里-做什么”） 生：我看到了蜻蜓。 师：听清老师要求，谁在哪里干什么？ （师相机出示板书“图”） 生：蜻蜓在天空中展翅飞。（非常好，你能把话说完整） 蝴蝶花间捉迷藏。（它们好像在跳舞呢！） 蚯蚓土里造宫殿，（老师真想看看它们的宫殿） 蚂蚁地上运食粮。（它们可真努力） 蝌蚪池中游得欢，（看！他们游得可欢乐了） 蜘蛛房前结网忙。（这些蜘蛛可真忙） （二）读课文，画词语 师：多美的夏天呀。小动物们都飞到儿歌里面去了。 师：请同学们打开书本57页，自由读儿歌，注意读准字音，读通句子，读的时候找出小动物的名字。开始自由读！ 师：请拿出尺子用直线把儿歌中小动物的名字画出来。画完了吗？我看到XXX已经把工具放回抽屉，并且把书归位，有好习惯。 师：请你说。 生：有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。 师：你找得真准确。其他同学也找对了吗？ （三）认读字词 师：这么多可爱的小昆虫呀，让我们去和它们打招呼吧！ 1.（带图带拼音）自由读+小老师读 师：请大家自由拼读这些昆虫的名字。读完的同学举手示意老师。 师：请小老师领读。请你来。 师：这小老师的声音真响亮。（注意听音、纠音，yin前鼻）
小学二年级下册识字1-4练习
识字 1 一，看拼音，写词语。 jiǎo zi tuán jié dǎ sǎo bài shī yuán xínɡ tà qīnɡ bǐnɡɡān mù dì qīnɡ mínɡ duān zhènɡ 二、选字填空。 园圆原源元 1、你知道长江的（）头在哪吗？ 2、我们要爱护公（）里的花草树木。 3、他写得一手好字，（）来是刻苦练习的结果啊！ 4、中秋佳节是合家团（）的日子，可别记忘了问候长辈啊！ 5、（）旦是指阳历的一月一日，春节是指农历的正月初一。 三、选择下面的词语写一句话，看看你最多能用上几个词。 1、中秋团圆月饼 2、清明扫墓踏青 1.__________________________________ 2._________________________________ 四、加偏旁组成新字，再组词。 交______（） ______（） ______（） 各______（） ______（） ______（）
包______（） ______（） ______（） 五、在搭配合适的词语间画线。 春节清明端午中秋 扫墓拜年团圆赛龙舟 六、写出带有下列偏旁的字。 饣（）（）（）扌（）（）（） 七、填一填。 今天的学习让我知道了（）（）（）（）这四个传统节日。传统节日还有元宵节、重阳节等等。元宵节是指农历（），那天除了要吃（），还要（）呢！ 识字 2 一、看拼音，写词语。 bì lǜ shān fēnɡ diàn yǐn bí kǒnɡ luò tuo 二、填上合适的量词。 一（）湖水一（）骆驼一（）山峰 一（）飞机一（）桌子一（）电视 三、比一比，再组词。 蜂（）骆（）郎（）加（） 峰（）路（）廊（）架（） 四、选字填空。 影景 1、桂林的美丽（）色让人流连忘返！ 2、这场电（）表现的是少数
铅笔、橡皮、转笔刀的故事.doc
铅笔、橡皮、转笔刀的故事 在小红的文具盒里，住着铅笔、橡皮、转笔刀三兄弟。它们齐心协力为小主人服务，日子过得很舒心！ 有一天，小主人参加书法大赛，铅笔当然要大显身手了。它在纸上挥两下，一手漂亮的字便出现在我们眼前！比赛结束后，它们回到文具盒里。得知小主人的了第一名后，铅笔在得意洋洋的回忆着刚才紧张的比赛，橡皮轻蔑的说："你以为你最有本事，可本爷爷比你还有本事。写了错别字还要我动手，嗨，真不公平呀" "什麽，什麽！不公平？没有我写错字，你能擦吗？没有我三下五除二的那麽一写，主人能得奖吗！"正当它们吵得不可开交时，转笔刀冷笑了一声："你们不要吵了，还是我的功劳最大，没有我，铅笔钝了，写不出来，橡皮也没什麽可擦的了。"为此，它们争论不休。 第二天，小主人写生字，写错了橡皮不肯帮忙，小主人只好把错字空着；铅笔钝了，转笔刀还在睡懒觉，小主人只好用钝铅笔写字。 第三天，小主人因为作业里错字太多，挨了老师的批评，她难过极了。 文具盒爷爷把这一切都看在心里，它语重心长地说："孩子们，你们都是有功劳的，都是小主人一不可缺的好帮手啊！你们可不能闹别扭，要不然，小主人又要被老师批评了。"三兄弟听了，后悔极了。从此，它们为了小主人又和睦相处了。小主人又受到了老师的表扬。
在小红的文具盒里，住着铅笔、橡皮、转笔刀三兄弟。它们齐心协力为小主人服务，日子过得很舒心！ 有一天，小主人参加书法大赛，铅笔当然要大显身手了。它在纸上挥两下，一手漂亮的字便出现在我们眼前！比赛结束后，它们回到文具盒里。得知小主人的了第一名后，铅笔在得意洋洋的回忆着刚才紧张的比赛，橡皮轻蔑的说："你以为你最有本事，可本爷爷比你还有本事。写了错别字还要我动手，嗨，真不公平呀" "什麽，什麽！不公平？没有我写错字，你能擦吗？没有我三下五除二的那麽一写，主人能得奖吗！"正当它们吵得不可开交时，转笔刀冷笑了一声："你们不要吵了，还是我的功劳最大，没有我，铅笔钝了，写不出来，橡皮也没什麽可擦的了。"为此，它们争论不休。 第二天，小主人写生字，写错了橡皮不肯帮忙，小主人只好把错字空着；铅笔钝了，转笔刀还在睡懒觉，小主人只好用钝铅笔写字。 第三天，小主人因为作业里错字太多，挨了老师的批评，她难过极了。 文具盒爷爷把这一切都看在心里，它语重心长地说："孩子们，你们都是有功劳的，都是小主人一不可缺的好帮手啊！你们可不能闹别扭，要不然，小主人又要被老师批评了。"三兄弟听了，后悔极了。从此，它们为了小主人又和睦相处了。小主人又受到了老师的表扬。
铅笔和橡皮的故事
铅笔和橡皮的故事 内容简介：描写晚霞的作文傍晚黄昏,灰黑的云突然遁去,西天边 烧起一片彩霞,鱼白色的,淡青色的,桔红色的,紫色的,一.. 本文《描写晚霞的作文400字》由笔者整理。 描写晚霞的作文 傍晚黄昏,灰黑的云立马遁去,西天边烧起一片月华,鱼白色的,淡 青色的,桔红色的,紫色的,一层一层的重叠着,环结着。其中有一条银 色的带子,在缤纷的月华光辉里显出耀眼的光辉。几只飞鸟翱翔在彩霞 前面,得意地呜叫着。 晚霞,红红的晚霞,映红了半边天。一片又一片,像马,像人,像红的 旗帜,远处的云彩,薄薄的一片,淡淡的一缕,也被晚霞映照得分另外美丽,晚霞越来越红,越来越亮,啊!真美丽,真壮观!这令人陶醉的晚霞! 啊!晚霞多么美丽,多么绮丽。他一会像一匹骏马在奔驰,一会像一 头雄狮在怒吼,花朵一会像一朵朵鲜花绽开我看着看着,身体感到轻飘 飘的,那一刻自己也成了一片晚霞。一会儿,一道霞光射来,晚霞闪耀着 炫丽的光彩。 万缕霞光像金色的凤凰展开五彩的羽翼,所载着由和谐悦耳的歌声、笑声、水声、书声组成的交响曲在清新温馨的晚风中腾飞! 太阳已经落山,西天上的白云还没有逝去,是那么红,那么耀眼。静 静的小溪平的像面镜子,晚霞灿烂的暗喻映在里面,像一朵大鸡冠花! 晚霞实在是太美丽!
内容简介：五年级写景高考作文：黄果树瀑布清晨，我 们迎着踏入第一缕阳光踏上了黄果树瀑布之旅。我们沿着.. 本文《黄果树瀑布》由笔者整理。 五年级咏物作文题目：黄果树瀑布 清晨，我们迎着第一缕阳光踏上了黄果树瀑布之旅。 我们沿着小溪一直向前走，不一会儿就到了第八个第一个观瀑布点。我们遥看瀑布，瀑布直泻而下，一泻千里，力量非同小可， 发出了震耳欲聋、惊天动地、雷锣鼓喧一般的声响，飞溅起了不计其 数的水花，落到每个人身上，凉凉的，感觉很舒适。黄果树瀑布第一 个观瀑布点给人有“气”字的感觉。 继续向上爬，转眼间第八个到了第二个观瀑布点，我们离瀑布近了，我们正视瀑布，鸟瞰河流，河流猛烈而湍急，只要脚一滑掉 下去，哪肯定会被冲得无影无踪。 向上走，造访了第三个观瀑布点，我们离瀑布又更上一层楼，这回我们侧看山谷，瀑布像一条条银线结合着，而河流看不见了，瀑 布发出的声音也没有了，给人能一种风平浪静的感觉。 接着往上走，来到第四观溪谷点，我们或者说可以摸到瀑布，我们这回可以在大峡谷后，反看瀑布。黄果树瀑布第二、三、四观瀑 布点给人感觉一个“势”字。 我们不断继续向上攀爬，来到了第五个观瀑布点—山腰观瀑布点，只见瀑布从山顶以不可阻挡之势一泻而下，这么一来因为在高处，瀑布的声音并没有很大，但像千万只鸟独自鸣叫那种悠扬。
文具盒里的对话优秀精选作文100字
文具盒里的对话优秀精选作文100字 篇一：文具盒里的对话有一个文具盒，里面吵吵闹闹。 铅笔说：“我最棒，小主人用我能写好多字。” 橡皮说：“我最棒，小主人写错了字，可以用我来擦。” 直尺说：“我最棒，小主人可以用我画很直很直的线。” 它们三个争吵起来。 文具盒说：“孩子们，你们都很棒，但你们团结起来就会更棒。” 篇二：文具盒里的对话一天夜里，小主人入睡了，可文具盒里去炸开发锅。铅笔弟弟骄傲地说：“要是没有我，小主人就没法写字了。” 橡皮小子不屑地说：“要是没有我，你写错了字怎么办？还是得靠我呀！”就在它俩争吵的时候，文具盒伯伯发话了：“大家各有各的长处和短处，不要骄傲和嘲笑别人。” 篇三：文具盒里的对话天黑了，小明睡着了可是他的文具盒可是吵吵闹闹的，长长的铅笔说：“我是你们中追重要的，没有了我主人就不能写字了。”这话橡皮可就不同意了，它说：“你写错的子还要让我给你擦呢。”这时尺子说话了：“还是我把线给画直了，要不然就画不好了。”圆规说了：“还不是我能画圆。”钢笔说：“要不是我主人就不能写钢笔字了。” 这时文具盒说：“你们都有用，主人没了你们就不能写字、画直
线、画圆圈、写钢笔字，你们都很重要。 篇四：文具盒里的对话一天晚上，我正在睡觉，突然听到一股小小的声音，原来是我的文具在争吵。 铅笔先发话：”文具里数我牛，没了我主人怎么写字？“ 橡皮不服气，争辩道：”主人用你写字，写错了还是我来擦掉！“ 直尺与三角板也不甘落后，一同说：”要没有我们，主人画线画得再好，也有弯曲的地方。“ 涂改液也不服，说：”橡皮擦不掉，都是我改掉。“ 文具盒公公听见了说：”你们都很重要，缺一个都不行，假如少了谁，主人的学习就不会好。“ 篇五：文具盒里的对话有一天，文具盒里吵吵闹闹的，吵个不停的是文具盒里的文具们。瞧，它们的眼睛瞪得多大；听，它们的嗓门提得多高。 首先，发言的是橡皮：”我可以把铅笔写上去的字给洗掉，这里面功绩我最大。“橡皮的话刚说完，钢笔立即说：”你擦不掉我，这里面没一个比得过我。“透明胶抢着说：”我洗得掉钢笔，这里没一个比我强！“尺子说：”我的功绩最大，我可以帮助主人测量物体的长度。“就在大家争得不可开交时，文具盒说：”你们都很伟大，都能成为主人的好帮手！“
橡皮擦和铅笔的对话_小学四年级作文800字
橡皮擦和铅笔的对话 小明的工具盒里，住着一个橡皮擦和一支铅笔。那个小小的文具盒里，铅笔和橡皮擦都很高傲，因为小明经常使用它们。橡皮擦又大又白，铅笔细长尖锐。它们是小明身边的红人，因为小明在上课的时候，都是需要用铅笔来做笔记，而当小明写错字的时候，就用橡皮擦来涂抹。就这样，有一个问题出现了，橡皮擦和铅笔到底是谁更重要呢？ 在那个狭小的文具盒里，突然传了对话的声音。铅笔对橡皮擦说：“嘿，橡皮擦，我可是小明最喜欢的铅笔，他不管写什么作业做什么笔记都不会离开我，而且小明画的一手好画，功劳也在于我，我是小明认为最重要的工具了！”橡皮擦听到铅笔这样骄傲的话，有些不不服气，橡皮擦连忙说道：“什么啊，明明是我最重要啊，小明在写作业的时候，常常写很多的错别字，每次写到错别字的时候，他都需要我来擦干净，那作业本的洁净，可是我的功劳啊，我才是最重要的！” 铅笔又不服气了，它说道：“你说你最重要，难道你可以让他写完那些作业吗？”橡皮擦听后，有些无言以对，但是它还是反驳道：“我虽然不能写出那些字，但是我可以把那些错误的地方都给擦掉，给作业本一个干净的面！”文具盒爷爷听它们喋喋不休，感觉头都大了，于是，文具盒爷爷打算劝劝它们，不要让它们继续吵下去。 “好啦，好啦，铅笔和橡皮擦，你们安静点，你们对于小明来说都是很重要的，这谁都有自己的价值，没有说哪一个比哪一个更重要。”文具盒爷爷说。铅笔不满地说道：“可是，我还是不服气！”文具盒爷爷笑了笑，向铅笔解释：“你的价值在于可以让小明写字，而橡皮擦的意义在于它可以帮小明差掉错别字。你们的作用是互补的，你们其中一个离开，便失去了重要性。”
橡皮擦和铅笔听后，顿时恍然大悟，原来是这样啊！之后，橡皮擦和铅笔不再吵架了，自己懂得了自己的意义和价值，也不再分谁更重要了。每当小明拿起铅笔和橡皮檫写作业的时候，它们都会互相看一眼，然后怀着笑意。小明拿着铅笔在作业本上写作业，写着写着，写错字之后，他便会拿起橡皮擦把那错字给擦掉。 因为铅笔和橡皮擦的合作，小明的作业写得非常漂亮，小明拿着铅笔和橡皮擦说道：“真是多谢你们了！”于是，铅笔和橡皮擦心满意足的笑了。
铅笔和橡皮之间的故事作文400字
铅笔和橡皮作文字 在我的铅笔盒中，有一支铅笔和橡皮。它们性格截然不同，铅笔不爱干净，而橡皮很爱干净，因此它们俩经常为了一些小事而“大动干戈”。 有一天，它们俩又吵架了。事情是这样的：铅笔一不小心把橡皮漂亮的衣裳弄脏了，橡皮瞪着眼，指着铅笔的鼻子，气呼呼地说：“你看你，自己不爱干净，还把我的衣裳弄脏了，我要和你绝交！” 铅笔一听，心急起来了，在这里它可只有橡皮这么一个伙伴啊，铅笔笑着对橡皮说：“对不起，我不是故意的。我帮你擦干净。”橡皮听了，赶紧躲得远远地，大声说：“我才不要你擦，你会把它弄得更脏，我不管，我要马上和你分开。铅笔听了，赶忙抱住橡皮，这下可好，衣裳没擦干净，还把橡皮扎伤了，它们俩在铅笔盒中扭打起来，橡皮把铅笔弄断了，铅笔把橡皮全身涂抹地黑黑的，二个都“难看”死了。小主人打开铅笔盒一看，铅笔断了，橡皮脏了，于是把它们俩都扔到垃圾桶里了。 它们俩随着垃圾车，被扔到了垃圾场里。这次，铅笔和橡皮彻底被分开了，彼此只能“隔海相望”。慢慢地，它们俩开始彼此思念对方，开始想念以前相处的美好日子…… 铅笔和橡皮之间的故事作文字 从前，在文具盒里，有三个好伙伴。它们是铅笔、橡皮和卷笔刀。它们天天都非常努力工作，让小主人的作业又干净又整齐。 晚上，小主人进入了甜甜的梦。可是从文具盒里传来了吵闹声，原来是它们二个小伙伴在吵架。 身材修长的铅笔得意洋洋地走过来说：“要不是我帮主人写作业，主人还要被老师批评呢。所以在文具盒里我是老大，因为我的功劳最大。” 卷笔刀一听，有些恼火，说道：“铅笔，你平时可不骄傲啊！我能帮主人削铅笔。你好好想想看，如果我不给你削铅笔，主人还能写作业吗？所以我的功劳最大。” 就在这时候，橡皮突然走来了，说道：“都是在同一个文具盒里的，何必吵吵闹闹的，这样的吵吵闹闹只会给你们带来更多的误解，所以朋友们现在一定要团结，珍惜这美好的时光。” 铅笔和卷笔刀终于明白了，没有朋友的地方，就会很孤独的。经过橡皮的劝说，铅笔、橡皮
铅笔橡皮卷笔刀的童话作文
铅笔橡皮卷笔刀的童话作文 铅笔橡皮卷笔刀的童话作文 铅笔橡皮卷笔刀的童话作文1 一个阳光明媚的早晨，丽丽去超市买文具，她精心挑选了一支铅笔、一块橡皮和一把转笔刀。 回到家丽丽把它们放进了自己心爱的文具盒里。 因为铅笔最长为老大，橡皮最宽为老二，卷皮刀当然是老三了。 开始，它们亲密无间，像一条拧在一起的绳子。铅笔写错字了，就用橡皮来擦，笔尖断了，就让转笔刀美美容。 可不知怎么了，有一天，铅笔好象是吃错了药，突然趾高气扬起来，它指着橡皮和转笔刀的鼻子吼道：“瞧瞧你们俩的那个熊样，一个个懒洋洋的，算个什么东西，整天和我在一起沾光，真不知羞耻，呸。” 橡皮和转笔刀一听，气得像一头疯牛，头发都竖了起来。可转念一想，都是在一起的兄弟，亲兄弟之间应是最理解、最友爱的，还是算了吧。这是多大度的两位亲兄弟啊！ 从此，铅笔天天折腾橡皮和转笔刀，它在纸上一乱画，
它就让橡皮擦，累得橡皮身上都磨出了血。它觉得自己稍粗一点，就让转笔刀给它美容，结果转笔刀那坚硬的牙齿都被磨平了。如果橡皮和转笔刀动作稍慢一点，铅笔就对它们俩破口大骂。 过了不几天，小主人又买了二支铅笔。 这二支新铅笔指着原来的'那支旧铅笔议论说：“瞧它，又矮又丑，还在那装腔作势，小主人早该把它扔了。” 那支旧铅笔一照镜子，“哇”地一声，大哭起来，自言自语地说：“我怎么会变成这个样子呀？” 这时，它的两位好亲兄弟——橡皮和转笔刀走过来，拍拍它的肩膀说：“兄弟，你在伤害别人的同时，也在伤害你自己；爱护别人也是在爱护自己呀！” 这时，铅笔像泄了气的皮球，羞愧地低下了头。 铅笔橡皮卷笔刀的童话作文2 铅笔、橡皮和卷笔刀从前是很好的朋友，可是，有一天它们因为意见不一，而闹变扭，事情是这样的…… “喂!你这个没用的橡皮,你快点给我过来,帮我把写错的字擦掉!”铅笔大声喊着。 橡皮听了这话可不高兴了，它说：“既然你说我没用,那就不要来找我好了,自个儿去解决!” 卷笔刀看到铅笔和橡皮闹成这样,忙说:“大家都住在一起,何必为了这么一点小事而伤了和气呢?铅笔,你也真是的,
文具的故事
文具的故事 一天晚上，文具盒里的文具发生了激烈地争吵。 铅笔和橡皮争吵的原因是—谁对小主人的用处更大一些，文具盒里的文具都互相的瞧不起，都觉得少了自己，小主人就没有办法学习。 铅笔哥哥骄傲的对文具盒里的兄弟说：“我的用处是最大的，小主人学习离不开我，不论上什么课，我总是伴随着小主人，与小主人一起研究题目。画画的时候，小主人用我画出了许多精美的图画。”橡皮弟弟也不甘示弱：“那又怎么样，我可以帮助小主人消灭掉你写错的题目和你留下的错误。怎么样，比你厉害吧！两个玩具争吵了好长时间，僵持不下，只好停战。过了一会，长尺子姐姐带着他的小伙伴们也来参加“战争”，尺子姐姐异口同声地说：“我们的本领比你多好多倍，我们既能帮助小主人画直线，又能帮助小主人量度数。”于是，三个兄弟姐妹又开始了争吵，它们吵着吵着，发现小主人快被他们吵醒了，便不再说话，可是呢，它们又开始抢位置，把文具盒大叔里的其他文具都吵醒了，就引起公怒。他们几个兄弟姐妹，并不觉得不好意思，反而理直气壮。因为他们觉得这些文具太没用，没有多大的用处，所以根本就瞧不起他们，开始继续争吵。终于，文具盒大叔被吵得不耐烦了，生气地说：“吵什么吵，你们不觉得这样吵很没有意思吗？你们对小主人用处很大，但是这样争吵谁对小主人用处很大，都不觉得是在炫耀吗？”文具盒大叔在文具们的眼中是对小主人最有用处的，所以非常听文具大叔的话。连这几个文具兄弟姐妹也不例外。等他们平静了，文具盒大叔把它们找来做做思想工作。文具盒
大叔语重心长的对他们说：“你们几位对于小主人都是缺一不可的，没有了铅笔哥哥，小主人用什么写作业呢；没有橡皮弟弟，小主人的作业本上都是红叉叉，老师会怎样批评小主人呢。所以大家都好好合作，团结就是力量。三个文具被说的惭愧的低下了头。 从此，文具盒里的文具友好相处，再也没有什么争吵了。生活中互相帮助，相互合作，共同奋进，为小主人增添了光彩。
铅笔与橡皮的故事
铅笔与橡皮的故事 铅笔和被小主人买回来，放在了铅笔盒里。从此，它们形影不离，成了一对好朋友。 渐渐地，不知为什么，它们之间有了一些小摩擦，出现了一些隔阂。终于有一天，它们之间爆发了一场“战争”。 铅笔趾高气扬地对橡皮说：“小老弟，你应该学会感恩。你想想，没有我，你连个工作都没有，哼！”说罢，不屑地把头扭向了一边。 橡皮听了，也毫不示弱地说：“还不知道谁应该感恩呢！没有我，你写错了字怎么办？” 铅笔被橡皮狠狠噎了一句，但马上反唇相讥。它们你一言我一语，各不相让。最后，决定去找转笔刀爷爷评理。铅笔抢先一步，来到转笔刀爷爷跟前，上身微微一弓，说道：“至高无上的转笔刀爷爷，您来评定一下，是不是没有我就没有橡皮的存在？” 橡皮刚想反击，就被转笔刀爷爷阻止了。转笔刀爷爷语重心长地说：“你们都有自己的长处和短处，又都依赖对方而存在，所以就应该互相尊重，和睦相处，共生共荣啊！” 铅笔和橡皮听了转笔刀爷爷的话，深受启发，羞愧地低下了头。 老虎与狐狸 老虎是森林里最具有威严的动物，任何动物见到它都会害怕的跑掉，兔子、小鹿、马等都非常害怕它。一天，狐狸夸下海口说:“哼，你们都那么怕老虎，太弱了，我就不怕它，总有一天，我会把它的牙都拔光”。狐狸表情露得非常傲慢，但是所有动物都不相信他的话。 第二天，狐狸买了许多许多的糖果，兔子见了，连忙笑笑说:“哈哈，昨天还说要拔光老虎的牙，今天又买糖果巴结人家，你不是也见老虎害怕吗?”狐狸听见，不屑一顾地说:“哼，等着瞧吧?:“ 狐狸来到了老虎的帐篷前，侍卫挡住了它，说:“你是谁，报上名来”，狐狸说:“侍卫大哥，我来给老虎大哥送东西，诺”，狐狸指了指糖果。“好吧好吧，放你进去”侍卫说，狐狸就走了进去。狐狸见到老虎连忙说：虎大哥，这是给你的一点心意，请你收下”，狐狸说着连忙把糖果递给老虎。老虎说:“好吧，那我就收下了。” 于是狐狸每天都送许多的糖果给老虎吃，老虎也都把糖果吃光了。过了几天，老虎捂着脸苦苦地哀嚎，原来他的牙吃糖果吃的已经全部都是蛀牙，于是，老虎让马大夫来帮它诊治，可是，马大夫非常怕，于是就走了。后来，老虎又请了牛大夫帮他诊治，可是牛大夫也不敢帮他治，于是，狐狸自告奋勇要为老虎拔牙，可是它也害怕被老虎吃掉于是找来一根绳子，绳头绑在老虎牙上，绳尾绑在树上，让老虎跑出去，就这样，老虎拔光了所有牙。 许多小动物都称赞狐狸，狐狸以他的机智，狡猾骗老虎拔光了所有的牙，于是，森林里的动物从此都不再怕老虎了。 小鸟白白 小鸟白白飞呀飞，感到有点累了，刚想找个地方休息一下，突然，“呜呜呜”，远处传来了凄凉的哭声，这是谁呢? 白白担忧地飞近一看，原来是小松鼠。白白轻轻地问：“小松鼠，你为什么哭得这么伤心呀?”小松鼠难过地说：“我的两个伙伴前两天饿死了，你看，这里的树木差不多全砍光了。”小鸟看看周围，不对呀，这个地方以前来过，她说：“以前这里是一片茂密的森林，空气清新。很多动物朋友都喜欢聚在这里……”小松鼠听白白这么一说，哭得更伤心了。小鸟看小松鼠哭得伤心，便安慰他说：“别哭了，你还是去找一个适合你生活的地方吧，说完，就忧心忡忡地告别了小松鼠。 小鸟白白继续飞呀飞，觉得口渴了，就飞到了一条小河边，刚想低头喝水，不料从水中传来了痛苦的呻吟声：“小鸟朋友，你就……不要喝这些水了，这些水……污染严重，你看……看，我的兄弟姐妹几乎
《铅笔橡皮》 教学设计
教学设计方案 单位西安市启智学校学科语文姓名崔贞媛年级三年级课题《铅笔橡皮》 教学设计 教材分析 本课是为智力障碍三年级学生设计的生活化语文课，课堂主要通过大量的视觉、听觉、触觉、嗅觉等感官上的刺激让智力障碍学生认识学习用具：铅笔和橡皮，认识并会读“铅笔”“橡皮”这两个词语；会读、会写（竹字头）；会说简单的句子。 学情分析 本课的教学对象是我校三年级2班的七名新生，他们整体的识字率较高，学习习惯、发音和书写较差。其中一名苯丙酮尿症，有语言，口齿不清，多动。一名脑瘫学生，口腔发音功能差，言语表达差，偶尔能发清一个音，听指令意识好，行为意识好，经常会比划出生活化手语。两名有自闭倾向的学生，随班就读过，一名特爱说以致自言自语，注意力不知什么时候就不在课堂了；一名不爱说话，左眼有些弱视，会模仿生活化的语言，反应迟缓，行动缓慢。三名同学有语言，但发音、吐字不清晰，有配合老师课堂的意识。 教学理念 在整个教学活动中始终遵循：感知——理解——巩固——运用的理论层次。通过多种感官参与和游戏教学活动，激发学生的学习欲望、学习兴趣，吸引学生的注意力，有利于教师与学生的交流。但智力障碍儿童注意力易分散，特别是低年级学生，注意力极不稳定，教师在分组练习中要善于变换方式。
教学目标 1、知识与技能： A组：能认实物、认图、认词；读词；音、形、义相结合理解词语；会写（竹字头）；会说简单的句子：这是铅笔。这是橡皮。这是（谁的）铅笔。这是（谁的）橡皮。铅笔是学习用品。橡皮是学习用品。 B组：能认实物、认图、能在老师的指导下认识词语；读清晰词语；会写（竹字头）。 C组：能知道自己所用的铅笔和橡皮；基本能发清晰“笔”、“皮”的音；在老师的指导下会写（竹字头）。 2、过程与方法： 通过指、摸实物认词语；看图认词；实物、图与词卡联系一起认一认，读一读；在老师的指导下认识词语和部首；书写部首。 3、情感态度与价值观： 联系实际，对所学的知识感兴趣，知道铅笔可以用来做什么，什么时候要用橡皮。知道要爱惜铅笔和橡皮。 教学重难点 1、能找图片、认词语，会读词语。 2、会读会写偏旁部首：（竹字头）。 3、知道铅笔和橡皮的作用，说一说：这是铅笔。这是橡皮。这是（谁的）铅笔。这是（谁的）橡皮。铅笔是学习用品。橡皮是学习用品。 教 具 准 备 实物、图片、词卡、多媒体课件、小纸条、小盘子、代币制物品 教 学 时 间 35分钟
铅笔橡皮和文具盒的故事四年级童话故事
铅笔、橡皮和文具盒的故事四年级童 话故事 铅笔、橡皮和文具盒的故事四年级童话故事 一天晚上，铅笔和橡皮吵了起来。他们为什么吵架呢？原来他们在真论谁的本领大。 铅笔说：“我的本领大。有了我，小主人才能写出一手漂亮的字，所以我的本领比你大！”橡皮听了，不服气地说：“算了吧！每次主人用你写错别字的时候还不是得靠我，所以我的本领比你大！”“那又怎样，没有我给你创造机会，你擦什么呀？”铅笔分辨道。“下次你再写错了字，可千万别求我！”橡皮也毫不示弱。他们俩越吵越凶了，吵闹声惊醒了熟睡中的文具盒。 文具盒走过去，说：“行了行了，你们俩别吵了！小主人都快被你们惊醒了，他明天还要上学呢！”铅笔和橡皮见文具盒来了，就叫他来评一评到底谁的本领大。文具盒听了，笑了笑说：“你们就为了这个吵呀？要我说，你们的本领都大，你们应该团结起来，全心全意地为小主人服务才对，干嘛为了一点
儿小事吵来吵去的，多伤和气呀！”铅笔和橡皮满面羞愧，手拉着手说：“对，为小主人服务！” 夜已经很深了，争吵的声音消失了，铅笔和橡皮也不见了。他们在哪儿呢？哦，他们到文具盒的肚子里睡觉去了，睡得可香了。 铅笔、橡皮和文具盒的故事四年级童话故事 一天晚上，铅笔和橡皮吵了起来。他们为什么吵架呢？原来他们在真论谁的本领大。 铅笔说：“我的本领大。有了我，小主人才能写出一手漂亮的字，所以我的本领比你大！”橡皮听了，不服气地说：“算了吧！每次主人用你写错别字的时候还不是得靠我，所以我的本领比你大！”“那又怎样，没有我给你创造机会，你擦什么呀？”铅笔分辨道。“下次你再写错了字，可千万别求我！”橡皮也毫不示弱。他们俩越吵越凶了，吵闹声惊醒了熟睡中的文具盒。
文具盒里的对话(350字)作文
精选作文:文具盒里的对话(350字)作文文具盒公公家里吵吵闹闹，吵个不停的就是那些学习用品。看他们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门提的多高。铅笔拄着拐杖，橡皮瞪大眼睛，调皮的钢笔急得大声喊。首先发言的是铅笔，它神奇地说：要不是有我来写字，怎能写出这样美妙的文章？橡皮不服气地说：如果没有我来擦掉你写错的字，就不会有这么多优美的歌谣。所以，我的功劳最大！水彩笔和记号笔一起反驳橡皮：你能擦掉我们画出的画吗？要不是我们，也不会有这一幅幅美丽的画卷！文具盒公公把意见发表：孩子们，你们个个都很重要。如果你们少一个，我们的生活就不会这样美好。小朋友，你听了文具盒公公家里的争吵，心里想的啥？能不能让我知道？三年级:仲姝宁 篇一：小学作文：文具盒里的对话 文具盒里的对话 晚上，从文具盒中传来了一争论声。哦，原来是铅笔和橡皮在争吵一个话题。 橡皮说：“我的用处可大了!小朋友们写错的字都是由我来擦，我的模型各式各样，我在文具王国中是最出名的呢!” 铅笔不服气地说：“你算什么啊!我会写字、画画等等，我的底部有个橡皮头，他可以代替你的工作，我才是大明星呢!” 就这样，他们你一句，我一句，谁也不让谁，谁也不服谁。最后吵醒了正在休息的文具盒婆婆。文具盒婆婆知道了事情的前因后果，对他们说：“你们各有各的长处，各有各的短处。就说橡皮，你是能将铅笔写错的字擦去，但是你能不能像铅笔那样，写出既美观又美丽的字呀?再说说铅笔，你是可以写出既美观又美丽的字来，但是你却不可以将错字擦掉，虽然你的底部有一个橡皮头，但那不是铅笔，还是橡皮。所以，如果你想写出既美观又美丽的字来，你和橡皮要合作，这样才能写出既漂亮又美观的字来，如果光靠自己，是成功不了的。所以你们要看到别人的长处，发现自己的短处，这样才能不断进步，千万不要骄傲自大呀! 铅笔和橡皮听了文具盒婆婆的话，都不好意思的低下了头。 篇二：《文具盒里的对话》例文3篇 《文具盒里的对话》例文3篇 文具盒里的对话 在一个深夜里,文具们开始了一次自夸自的比赛. 考试结果下来了，老师大声宣布小主人得了一百分。小主人高兴的对文具们 说：“我的成功离不开你们的辛苦，大家表现都非常好，所以你们都是文具主人！”文具们听了都开心的笑了！ 文具盒里的对话 在一个夜深人静的夜晚，在小明的书桌上，一群学习用品正在窃窃私语着。“累死了，累死了，一天总算过去了，真是累死人了”。笔盒舒了口气对其
识字四：铅笔橡皮(教案)_语文S版(最新)一年级语文上册
【精品】一年级上语文同步备课资料包 （教案） 语文S版(2019) 识字四：铅笔橡皮 【教学目标】 知识与技能 1.指导学生认识11个生字，会写4个生字，学习新笔画“横折钩”。 2.结合图片，朗读词语，知道这些词语所指的事物。 3.帮助学生正确读词语，理解词语的意思，了解超市中物品的分类。 过程与方法 1.指导学生会写生字，会读词语。 2.指导学生认实物、认图、认词，音、形、义相结合理解词语。 3.通过指、摸实物认词语，并能了解超市中物品的分类情况。 情感态度和价值观 联系实际，对所学的知识感兴趣，知道要爱惜铅笔和橡皮。 【教学重点】 认识11个生字，会写4个生字，学习新笔画“横折钩”。 【教学难点】 帮助学生正确读词语，理解词语的意思，了解超市中物品的分类。 【教学方法】 演示法、合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、相关视频。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课
1.同学们，我们是不是经常和爸爸妈妈去超市购物。超市的物品有很多，你们能说出 它们的名字吗？今天我们学习识字三，和老师一起认识一些物品吧。 二、初读感知（播放音频：《铅笔橡皮》） 1.初读课文，感知课文。 （1）学生借助拼音自由拼读词语，同桌互读、纠正。 （2）教师范读词语，学生认真听，小声跟读。 2.认读生字。 Pídāo máo jīn guǒdòu jiǎo gān niúmiàn bāo 皮刀毛巾果豆角干牛面包 （1）“刀”：拼音：dāo笔画数：2 组词：（小刀） （2）“干”：拼音：gān笔画数：3 组词：（饼干） （3）“巾”：拼音：jīn笔画数：3 组词：（毛巾） （4）“牛”：拼音：niú笔画数：4 组词：（小牛） 指导书写： ①引导观察田字格笔划的位置，再观察笔顺。 ②老师示范写字并讲写字要领，学生仔细看。 ③先联习新笔画，注意书写姿势。 3.积累词语： 铅笔橡皮小刀毛巾牙刷香皂 苹果南瓜豆角饼干牛奶面包 指导朗读： （1）读一读词语，不认识的生字请拼音帮忙。 （2）学生自由读词语，指名读。 （3）去掉拼音读一读。 （4）打乱顺序认读。 4.多种方法，记忆生字。（我们可以用象形字的特点记住这些生字。） 三、精读领悟 1.朗读课文，体会规律： （1）课件出示第一行“铅笔橡皮小刀”
铅笔和橡皮的故事作文
铅笔和橡皮的故事作文 导读：铅笔和橡皮的故事作文1 铅笔和橡皮是一对好朋友，他们各自都有自己的本领，铅笔能写字，橡皮能把错的字擦掉。他们总是形影不离，互相帮助。 可是有一天，他们发生了争吵，铅笔在橡皮身上画了条裙子，橡皮把铅笔的画擦掉了，铅笔说：“你把我的画弄没了。”橡皮说：“是你在先我身上画了条裙子的。”两个人你争我吵，最后，他们俩都暗暗发誓，再也不会把对方当成是自己的朋友了。 有一天，铅笔正在写很重要的日记，一时疏忽把自己的“己”写成了“已”，他想：如果橡皮在就好了，他可以把已字擦掉毫无痕迹。就在这个时候，橡皮在外面游玩，看见一处非常漂亮的风景，他想：如果铅笔在就好了，他可以把这么美的.风景全部画出来。两个人这时候都有一点后悔，后悔当时不应该因为一点小事就争吵。他们都认识到了自己的错误，各自给对方道了歉，并且也说出了自己的想法，最后他们又成了一对形影不离的好朋友。 是呀！好朋友就应该互相帮助，团结协作，才能在人生的路上获得更多更大的收获。 铅笔和橡皮的故事作文2 夜晚，静悄悄的。 亮亮躺在软乎乎床上，呼哈呼哈睡起觉来，它的铅笔橡皮也躺在了铅笔盒小床上，可是它们却怎么也睡不着。
铅笔说：唉！小主人真是的，成天拿着我却不好好写字，不是这里涂涂就是那里画画，害的书本哥哥反而对我抱怨连连！ 橡皮深有同感的说：你这还算好的，你是不知道啊！小主人那天无聊竟然拿着小刀切我，疼死我啦！ 铅笔说：竟然小主人这么不珍惜我们，那我们还是走吧！ 橡皮听了，点点头说：好！我赞同！ 亮亮早已经被它们的谈话声吵醒了，他赶紧爬起床来说：铅笔，橡皮，你们不要走啊！是我错了，我以后一定会好好爱惜你们的！ 铅笔和橡皮听了，你看看我，我看看你，都说：好吧！那我们就看你的表现啦！ 铅笔和橡皮的故事作文3 铅笔、橡皮和卷笔刀从前是很好的朋友，可是，有一天它们因为意见不一，而闹变扭，事情是这样的…… “喂!你这个没用的橡皮,你快点给我过来,帮我把写错的字擦掉!”铅笔大声喊着。 橡皮听了这话可不高兴了，它说：“既然你说我没用,那就不要 来找我好了,自个儿去解决!” 卷笔刀看到铅笔和橡皮闹成这样,忙说:“大家都住在一起,何必 为了这么一点小事而伤了和气呢?铅笔,你也真是的,干吗这么大声的 叫橡皮呢?”卷笔刀在一旁小声地说。 “哼！我铅笔一向顶天立地，今天却由到你们说我了。你们给我
铅笔、橡皮、转笔刀童话故事
1铅笔、橡皮、转笔刀一直是好朋友。 有一天，一只小鸟对转笔刀说：“你去跟铅笔和橡皮比赛才艺，看谁的作用最大！”转笔刀说：“好呀！”说完，转笔刀一溜烟地跑走了。跑着跑着，突然，转笔刀发现了铅笔和橡皮，它们正在说悄悄话呢！这时，转笔刀说：“我们来比赛，看看谁的作用最大吧！”“好啊！”铅笔和橡皮异口同声地说：“一定是我的用处最大！”“谁先来？”转笔刀说。铅笔壮着胆子说：“我先来！我可以让小朋友拿着我写许多字。”“如果铅笔写错了，只有我可以改！”橡皮抢着说。“别吵了！”转笔刀说，“其实我的作用最大，如果铅笔断了，只有我可以把它变尖。” 它们都觉得自己的作用最大，谁也说服不了谁。“”那我们去问问书吧！”“好！” 书说：“你们的作用都很大，都有优点和缺点！” 它们三个经过这件事明白了一个道理，那就是书说的话。它们又成为了好朋友！ 2文具店陈列着一些美丽的文具，里面居住着三个特别好的朋友——铅笔、橡皮、转笔刀。它们整天盼望着未来的小主人把它们买下后发挥他们的本领。一天，小主人小浩发现了它们，就把它们买回了家。 不知不觉，几个月过去了，在一个星期六的早上，三个好朋友又相聚了，不知怎么一回事，大家都差点认不到了。于是，都相互诉起苦来。 铅笔哥哥开了头，伤心地说：“你们看我这副模样，头上那顶小帽子不仅成了黑团团还破烂不堪。小浩不高兴的时候，把我当出气筒，扯烂了我的帽子伤了我的头皮，头也被弄疼了。我去找医生，连医生都同情地说：‘你这个伤太重了，没法治!’” “我更糟糕呢!我衣服上原本有一个兔子都被他用钢笔涂涂画画，这还是小事，有时，他用小刀把我弄得伤痕累累。”橡皮痛哭着说。 转笔刀妹妹说：“小浩成天把我到处乱丢，而且削铅笔时还使劲转我，肚子里的垃圾不给我清除，里面有很多细菌，弄得我锈痕斑斑。” 小浩在床上听见它们的诉说。感到羞愧。把它们整理干净，摆放整齐。从此再也不虐待它们了。 3铅笔、橡皮和转笔刀是形影不离的朋友，可是，它们之间经常会闹出一些小矛盾。 一天，铅笔、橡皮和转笔刀正在聊天，突然，铅笔冷不丁地冒出来了一句：“咱们三个比一比，谁的用处最大，好吗？”橡皮和转笔刀异口同声的回答道：“好啊！好啊!”铅笔骄傲的说：“我先说吧。我们的小主人小红写作业肯定要先用上我。所以，我的用途最大。”橡皮焦急地说：“不对，不对。应该是我的用途最大，因为，你如果写错了字，还不是要用我擦吗？”转笔刀立刻纠正道：“你们俩说的都不对，我才是用处最大的。你们没仔细的想一想，铅笔头秃了，那不是我给你削呀？那橡皮，你擦什么去呀？”铅笔和橡皮愤怒的说：“不对，不对。”转笔刀说：“我说的是对的。”它们你争我吵的，像三个多嘴的小百灵鸟。它们吵了好一会儿，终于停下来了，它们吵得口干舌燥，嗓子吵的都快哑了。这时，小红对它们说：“你们都有用途，我在写作业的时候，你们缺一不可，是你们共同为我服务的，我才能有今天这样好的成绩。”它们听了以后非常高兴。小红看它们又开始骄傲起来了，开玩笑说：“你们不要高兴太早，我下学期就要用钢笔了，我就用不着你们了。”它们听了，很不高兴，一个个低下了头。看着它们沮丧的样子，小红又说：“不要灰心，我会把你们好好珍藏起来的。”它们听了，又蹦又跳。 听了小红的这番话，铅笔、橡皮和转笔刀明白了一个道理：要想做一件大事，不仅要发挥个人的特长，还要互相配合，发挥集体作用，同心协力来完成。 4有一天，小明的妈妈给他买了一盒新的彩色铅笔。小非常高兴的拿起笔，动手花了一只小白兔。“叮咚、叮咚”小鸟钟报时了“现在是北京时间9点整，小朋友要睡觉了。” “小明，睡觉吧”妈妈说“小鸟钟已报时9点了。”小明连忙说：“好的”。“叮铃、叮铃，现在是北京时间20点整”。小鸟钟又报时了。房子里静悄悄的，突然发出小小的声音。是铅笔、橡皮和转笔刀在说话。 铅笔说：“你们睡了吗？”橡皮和转笔刀回答说：“没有”。 铅笔骄傲的说：你们我的身体多漂亮呀！而且，小主人每天都把我握在手里，画出美丽的画，写出好看的字。不象你们一点用也没有，还那么丑，真是两个没用的东西。“橡皮和转笔刀生气了。橡皮争辩说：”铅笔你是离不开我的，你如果画错一笔，写错一个字，你都要用我帮你把错字改掉“。“你胡说，小主人带我到哪里，我就到那里，我怎么会出错呢。”转笔刀接着铅笔的话说：“铅笔你也是离不开我，因为只要你的笔芯用完了，就要我把你削好”。铅笔说：“我才不会用完哩，你的身体胖胖的，丑丑的，一点都不漂亮。如果撞到我，我都会感到羞耻”“铅笔，你是离不开我们的，只有你一个人是不能给小主人方便的，”橡皮和转笔刀异口同声的说。“住嘴”！铅笔恼怒了，：你们俩怎么敢和我相提并论。“橡皮和转笔刀听了不讲理的铅笔的话，不在理铅笔了。
高二作文：铅笔、橡皮和小刀
高二作文：铅笔、橡皮和小刀 铅笔、橡皮和小刀小明的文具盒中，住着三个小伙伴——铅笔、橡皮、小刀，它们齐心协力为小主人得到许多奖状。 一天，学校让小主人参加作文大赛，这回铅笔可要大显身手了。铅笔在作文本上一挥，一篇精彩的作文出来了。小明因此得了大赛的一等奖。小明带着铅笔开开心心的回家了。铅笔回到家得意洋洋的对橡皮和小刀讲起了刚才那场激烈的比赛：“几十所小学的学生拼了命的构思，只有我们的小主人凭着我的力量很快的把作文就交了上去，评委们看了连连叫好，得了大赛一等奖不说，学校可能还有奖励呢！这可全是我的功劳。”橡皮听到铅笔把自己夸的都不知东南西北了，一股无名火“腾”的一下就起来了，大声反驳道：“有什么了不起的，你也不想想，你把字写错了谁把本子擦得干干净净的？ 还不是我！”铅笔听到这里不禁愤怒起来：“什么？什么？别以为你一天到晚左擦擦、右擦擦就立了多大的功劳？如果没了我，你就是废物一个！你能写字吗？你写一个让我看看呀？”旁边一直沉默的小刀这时冷笑了一下，说：
“你们说来说去都没有用，没有我，铅笔你能写字吗？橡皮你就更没用了。”铅笔和橡皮一听小刀说这话更不愿意了，不由得都大声吵吵起来，它们谁也不让谁，你一言我一语吵得脸红脖子粗的。最后铅笔气呼呼的说：“以后没有了你们，我照样能为主人做事！”橡皮不甘示弱的说：“离开你们我也能为主人做好多事，不信走着瞧吧！”小刀也说：“你们离开我就没有用了，可我不一样，我独自一个照样可以有所作为。”就这样它们谁也不离谁了。第二天，小明写作业一不小心写错了字，急忙找橡皮，可橡皮怎么说也不肯帮忙，小明只好把错字搁在一边。不一会儿铅笔写秃了，找小刀，可小刀在一边呼呼大睡，理都不理。没办法，小明只好用秃秃人铅笔写作业，由于没有用小刀削铅笔、错字没有及时用橡皮擦干净，小明的作业写的是又脏又乱。不但被老师罚了重新写，还挨了老师一顿批评。小明又难过又生气，就狠狠的把这一切都发泄在了铅笔身上，把它丢在铅笔盒里，不理它了。 钢笔委曲极了，可也没有办法。文具盒把这一切都看在眼里，它把铅笔、橡皮、小刀叫在了一起，和蔼的对它们说：“现在你们心里舒服吗？”它们三个你看看我、我看看你，都低下头不吭声了。铅笔盒继续说：“以前你们和睦相处时，小主人的作业写的是全班最好的，成绩也一直都名列前茅，可现在昵？由于你们互不相让不团结，让小主人挨