鲁教湘教版小学语文四年级上册全册教案

鲁教湘教版小学语文四年级上册全册教案第一单元：认识中华文化

课时安排

- 第一课：认识中华文化的重要性（30分钟）

- 第二课：赏析古诗词（40分钟）

- 第三课：传统节日与俗（45分钟）

第一课：认识中华文化的重要性

- 目标：了解中华文化的基本特点和重要性，培养学生对中华文化的兴趣和认同感。

- 教学重点：中华文化的定义和特点。

- 教学方法：课堂讲解、图片展示、小组讨论。

- 教学过程：

1. 通过图片展示介绍中华文化的内容和特点。

2. 引导学生讨论中华文化对社会和个人的意义。

3. 激发学生对中华文化的兴趣，鼓励他们自主研究和传承中华文化。

- 教学评价：通过小组讨论的形式，了解学生对中华文化的理解和认同程度。

第二课：赏析古诗词

- 目标：培养学生对中国古代文化的兴趣，提高他们的语言表达能力和审美能力。

- 教学重点：了解古诗词的特点和意义，研究并背诵一首古诗词。

- 教学方法：示范朗诵、小组合作活动。

- 教学过程：

1. 带领学生欣赏并理解一首古诗词的意境和情感。

2. 学生分组，通过合作朗诵的方式展示自己对古诗词的理解和表达。

3. 引导学生讨论古诗词在现代社会的意义和应用。

- 教学评价：通过学生之间的朗诵和讨论，评价他们对古诗词的理解和表达能力。

第三课：传统节日与俗

- 目标：了解中国的传统节日和俗，培养学生的文化认同感和团队合作能力。

- 教学重点：了解中国的传统节日和俗的背后的文化内涵。

- 教学方法：课堂讲解、小组合作活动。

- 教学过程：

1. 通过图片展示介绍中国的传统节日和俗。

2. 学生分组，选择一个传统节日或俗进行介绍和展示。

3. 学生小组间进行交流和互动，分享各自的了解和体验。

- 教学评价：通过学生的介绍和交流，评价他们对中国传统节日和俗的理解和表达能力。

总结

通过本单元的学习，学生将了解中华文化的重要性，培养对中华文化的兴趣和认同感。通过赏析古诗词和了解传统节日与习俗，提高学生的语言表达能力和审美能力，培养他们的文化认同感和团队合作能力。在教学评价过程中，可以通过小组讨论、学生演示等形式，评价学生的理解和表达能力。

湘教版小学四年级上册语文教案

湘教版小学四年级上册语文教案 四班级要完成由中班级，通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高班级的语文学习打下良好的基础。下面我为大家整理了关于湘教版小学四班级上册语文教案，供大家参考。 湘教版小学四班级上册语文教案1 一、教学目标： (一)知识技能。 学习本课生字、新词。朗读课文，感受兴凯湖的美丽。摘抄自己喜欢的词、句。 (二)过程与方法。 反复朗读，理解课文内容。 (三)情感态度价值观。 赞美了兴凯湖的美丽，激发热爱祖国山河美景的思想感情。 二、教学重点： 感受兴凯湖的美丽。 三、教学难点： 反复朗读课文，读中感悟。 四、教具： 课文朗读带、多媒体课件。 五、教学方法： 朗读教学法、引导教学法。

六、课时安排： 一课时。 七、教学流程： (一)导入新课。 我们知道江南水乡有诗情画意般的美，那么北国的兴凯湖又是怎样的美呢?板书课题 (二)初读课文，自学生字新词 1、学生自读课文。 2、检查自学情况：出示生字卡，指名认读;沟通理解词语的方法;指名分段朗读课文。 (三)再读课文，理解内容。 1、抓住兴凯湖的什么特点进行描写的? 学生读课文，边读边画相关句子;在小组内沟通后汇报。 2、是怎样抓住兴凯湖的特点进行描写的? 学生在小组内合作学习。 (1)汇报学习情况，边说边随机用课件展示相关画面感悟理解，并指导朗读： 第2自然段抓住“兴凯湖不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴”这一特点进行描写的。 第3自然段抓住“兴凯湖很温柔，很平静”的.特点进行描写的。 第4自然段抓住“兴凯湖的清澈透明”的特点进行描写的。 第5自然段抓住“兴凯湖是鸟的天堂”这一特点进行描写的。

小学四年级语文上册教案(9篇)

小学四年级语文上册教案（9篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

湘教版小学四年级语文上册全册教案 - 副本

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 课题：5古诗两首课型：讲授 第1课时总序第14个教案 编写时间：执行时间： 知识与技能 1．学习本课的8个生字，并能正确书写。 2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3．理解两首古诗的大意，体会诗人的思想感情。 过程与方法 通过反复朗读，借助课文注释和课外资源，利用小组合作优势探究问题。 情感态度与价值观 1．培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力。 2．丰富学生对古诗的积累，感受到我国悠久历史文化的灿烂。 3．激发学生热爱祖国、热爱大自然的感情。 重点：理解诗的大意，想象诗中所描绘的画面。 突破方法：通过反复朗读，借助课文注释自读自悟，理解诗意，然后充分发挥想象。难点：体会诗人的思想感情。 突破方法：在理解诗意的基础上，抓住重点语句进行体会；借助教师的点拨和小组合作探究的优势进行突破。 教学方法 师：读议、讲解法。 生：自读、讨论、想象相结合。 教学准备 师：课文录音，多媒体课件，生字卡片。

生：预习课文，收集与课文有关的资料。 课时目标 1．扫除文字障碍，弄懂关键词语的意思。 2．有感情地朗读古诗，初步感悟古诗内容。 过程教学 一、激情导入 同学们，你们喜欢秋天吗?(喜欢)为什么喜欢呢?(学生自由发言)秋天有哪些有代表性的景色呢?(学生自由发言)今天我们一起来学习两首古诗，看看古代诗人笔下的秋天是怎么样的! (板书课题：古诗两首) 二、资料交流 1．学生出示课前收集的与课文有关的资料，在小组内进行交流。 2．教师简介古诗作者。 杜牧(803—853) 字牧之，京兆万年(今陕西省西安市)人，晚唐时期著名文学家，以诗的成就为最高。他主张文章应“以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”。在艺术上，杜牧自称是“苦心为诗，本求高绝，不务奇丽，不涉习俗”。 张继唐朝诗人，是襄州(今湖北襄阳)人。他比较关心百姓生活，写下了不少关心时事，反映现实的作品。他的诗语言纯朴自然，不加雕琢。 三、自读自悟 1．教师放录音，学生听，注意诗的节奏。 2．学生自由读诗，读通顺，读流利。 3．教师引导学生自学本课生字、新词。 4．学生初步感知古诗所描写的内容。 四、检查效果 1．教师启发学生在小组内自学，交流学习情况。

鲁教湘教版小学语文四年级上册全册教案

鲁教湘教版小学语文四年级上册全册教案第一单元：认识中华文化 课时安排 - 第一课：认识中华文化的重要性（30分钟） - 第二课：赏析古诗词（40分钟） - 第三课：传统节日与俗（45分钟） 第一课：认识中华文化的重要性 - 目标：了解中华文化的基本特点和重要性，培养学生对中华文化的兴趣和认同感。 - 教学重点：中华文化的定义和特点。 - 教学方法：课堂讲解、图片展示、小组讨论。 - 教学过程： 1. 通过图片展示介绍中华文化的内容和特点。 2. 引导学生讨论中华文化对社会和个人的意义。 3. 激发学生对中华文化的兴趣，鼓励他们自主研究和传承中华文化。

- 教学评价：通过小组讨论的形式，了解学生对中华文化的理解和认同程度。 第二课：赏析古诗词 - 目标：培养学生对中国古代文化的兴趣，提高他们的语言表达能力和审美能力。 - 教学重点：了解古诗词的特点和意义，研究并背诵一首古诗词。 - 教学方法：示范朗诵、小组合作活动。 - 教学过程： 1. 带领学生欣赏并理解一首古诗词的意境和情感。 2. 学生分组，通过合作朗诵的方式展示自己对古诗词的理解和表达。 3. 引导学生讨论古诗词在现代社会的意义和应用。 - 教学评价：通过学生之间的朗诵和讨论，评价他们对古诗词的理解和表达能力。 第三课：传统节日与俗 - 目标：了解中国的传统节日和俗，培养学生的文化认同感和团队合作能力。

- 教学重点：了解中国的传统节日和俗的背后的文化内涵。 - 教学方法：课堂讲解、小组合作活动。 - 教学过程： 1. 通过图片展示介绍中国的传统节日和俗。 2. 学生分组，选择一个传统节日或俗进行介绍和展示。 3. 学生小组间进行交流和互动，分享各自的了解和体验。 - 教学评价：通过学生的介绍和交流，评价他们对中国传统节日和俗的理解和表达能力。 总结 通过本单元的学习，学生将了解中华文化的重要性，培养对中华文化的兴趣和认同感。通过赏析古诗词和了解传统节日与习俗，提高学生的语言表达能力和审美能力，培养他们的文化认同感和团队合作能力。在教学评价过程中，可以通过小组讨论、学生演示等形式，评价学生的理解和表达能力。

湘教版四年级上册语文各单元复习提纲(1-8单元全册)

湘教版四年级上册语文各单元复习提纲 (1-8单元全册) 湘教版四年级上册语文各单元复提纲（1-8单元全册）第一单元复提纲 一、复课文： 1、《走进大自然》这首诗主要记叙了走进所感受到的乐趣，激发孩子们的情感。 2、《我家的大花园》这篇课文描写了“我”家大花园的，抒发了作者对 以及对的喜爱之情。 3、《故乡的风景》记叙和描写了故乡和环境的变化，告诉人们在发展经济的今天，要注意。 4、《短文两篇》中《放飞一只蝴蝶》只要记叙了为了放飞，使教室的被风吹打破了的事，表现了的思想。《听》主要记叙了清晨听到邻居小男孩而高兴，使大妈看到了新一代少年的。 二、背诵： 1、第1课《走进大自然》全文。 2、第2课《我家的大花园》第2-----4自然段。

3、《清平乐·村居》。 三、会写的词语： 追赶、昆虫、斑斓、体验、宽厚、辽远、融进、智慧、嗡嗡、绒毛、阳光明媚、蚯蚓、勇敢、蝙蝠、假若、尽管、随意、离开、失陪、到达、傍晚、沿途、介绍、电视塔、、清澈、古树参天。 四、会认的词语： 怯生生、沉默、喇叭、水桶、凝神、广播、弥漫、干枯、蚂蚱。 五、多音字。 jiāng（）mǎ（）lù( )将蚂露 jiàng（）mà（）lòu( ) 六、辨字组词。 班（）验（）慧（）融（）斑（）脸（）彗（）隔（）绒（）敢（）若（）管（）戒（）取（）苦（）营（）陪（）塔（）失（）绍（）赔（）搭（）夫（）招（）

七、补充短语。 1、填入合适的动词。 （）蝴蝶（）火车（）上房 （）山石（）花瓣()昆虫网 2、填入符合的词语。 （）的虫豸网()的季节（）的大地（）的蓝天（）的小毛球（）的草坡（）的回忆（）的净水（）的黄土（）的雾气（）的露水（）的声音8、找近义词。 辽远（）暗中（）随便（） 突然（）流利（）鲜艳（） 明媚（）动听（）清澈（） 九、找反义词。 暗中（）经常（）明澈（） 自由（）美丽（）迷迷蒙蒙（）裸露（）永远（）辽阔（） 十、句子乐园。 1、村外的小溪传来淙淙的流水声。（缩句） 2、小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花。（仿写比喻句）

小学四年级语文上册语文教案优秀4篇

小学四年级语文上册语文教案优秀4篇 在教学工开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？本文为您精心收集了4篇《小学四年级语文上册语文教案》，希望能够给您提供一些帮助。 小学四年级语文上册语文教案篇一 第一课时 学习要点： 有趣的汉字、词语超市、写字板、阅读欣赏 教学程序： 一、有趣的汉字：了解汉字的一字多音。 1.学生读一读各组词，注意同一个字的不同读音。 2.查找工具书，了解多音字在词语中的意思。 3.积累带有多音字的词语。 二、词语超市。 1.学生读一读与“勇气与正义”有关的成语。 2.拓展：你还知道哪些类似的成语？ 三、写字板。 1.学生发现写字板中六个字的结构特点及写的时候应该重点留意的笔画。 2.学生汇报发现所得。

3.学生写字练习，教师巡视指导。 4.同桌互评写字情况。 四、阅读欣赏：《儿童和平条约》。 1.学生自学短文，了解短文的内容。 2.学生通过工具书、联系上下文等方式了解难字词的意思。 3.学生交流阅读体验。 4.写一写自己最深的感触。 5.完成词语库的积累。 第二课时 学习要点： 语文生活（关注世界儿童） 学习程序： 一、提前布置。 学生准备：分组搜集反映世界儿童生活和命运的文字、视听资料。 二、主题班会或出板报。 1.分组推选口头或书面汇报的学生，完成任务。 2.其他同学可以提问质疑，展开互动。 三、活动小结，布置习作。 第三课时 学习要点： 语文生活（习作写信） 学习程序：

一、明确习作要求： 1.回顾活动过程。 2.谈一谈自己的感受。 3.把活动过程和自己的感受写下来。 二、学生习作。 教师巡视学生习作情况，随时评价，并及时指导困难生的习作。 第四课时 学习要点： 语文生活（讲评习作） 学习程序： 一、引导学生自评 将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。 二、引导学生互评 同桌之间或者好朋友之间交换习作，互相评价。 互评重点：发现对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。 三、教师点评 1.教师评介本次习作的整体情况。 2.教师以两三篇不同程度的习作做范本，引导学生共同点评，教师作引导讲评。

最新湘教版小学语文四年级上册《“环”字遇险记》优秀教学设计1(精品)

《“环”字遇险记》教学设计1 教学目标： 1.认读“嚷、赳、偏、退、瞅、隙、冤、枉、捺、纳、恍、揭”１２个生字，理解“不偏不倚、屏息凝神”等词语。 2.分角色朗读课文。 3.理解课文内容，了解“环”字历险的经过。 教学重点： 分角色朗读课文。 教学难点： 了解“环”字历险的过程，感受作者神奇的想象。 教学准备： 学生在课前预习课文。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、激情导入 同学们，汉字的世界丰富多彩，热闹非凡，每一个汉字都有自己的“身份证”，但是，如果哪个汉字不小心改变样子，与“身份证”不相符，那可要遇上大麻烦了。“环”字前不久就经历过这样的事，你想知道具体的经过吗？让我们一起走进１１课吧！ （同步板书：“环”字遇险记） 二、检查预习 教师检查学生预习课文的情况。 1.指名学生认读课文中的生字。

嚷、赳、偏、退、瞅、隙、冤、枉、捺、纳、恍、揭 2.指名学生读一读下面的词语。 雄赳赳空隙冤枉不偏不倚屏息凝神热闹非凡 泪涟涟纳闷揭开前因后果一拥而上恍然大悟 3.指名学生读课文，把课文读通顺、流利。 三、合作探究 1.学生用自己喜欢的方式读课文，圈点批画，质疑问难。 2.学生分小组讨论问题，教师巡视。 3.各小组将悬而未决的问题提出来，在班上讨论，教师将问题进行分类整理。 （1）“环”字是怎样遇险的？在这个过程中，出现了哪些汉字？ （2）你认为“环”字是一个怎么样的孩子？ （3）读完这篇课文，你有什么感受？ 4.学生再读课文，再次合作探究交流，教师参与讨论、点拨： （1）“环”字是想找朋友去玩，而碰到坏人“土”字，引发后面的故事的。 （2）“环”字是个贪玩、粗心、单纯的孩子。 （3）学生可以自由畅谈，但要言之有理。 四、拓展延伸 “环”字遇险的过程也真够悬的！请你在“浪、好、太”这三个字当中选一个字，想象一下它会遇到什么危险，结果怎么样？ 五、朗读课文 1.教师指导：这篇课文较长，学生单独把它读完可能比较费力，如果分角色朗读，那就轻松多了，也有趣多了，让我们试一试吧！ 2.学生自愿举手，教师分配角色。 3.学生分角色朗读课文。 六、课堂小结

小学语文四年级上册优秀教案5篇

小学语文四年级上册优秀教案5篇 小学语文四年级上册优秀教案1 【设计理念】 本设计安排了让学生感知，感受，感悟和感染四个层次。感知，以朗读为主;感受，以口说为主;感悟，以学习语言为主;感染，以诵读为主。 【设计特色】 在反复朗读中感知感染，在学习语言中感受感悟。 【设计目标】 1、引导学生不断深入感悟长城的伟大，进一步激发民族自豪感。 2、抓住特点，帮助学生以主要句概括主要内容，以及由物联想到人的典型写法，从而深刻领会题旨。 3、以各种形式多读，领会长城是我国古代劳动人民创造的奇迹，增强学生热爱祖国的感情。 【设计重、难点】 第2、3两段典型段，通过多读，引导学生感悟长城的伟大，通过多读，口语中进行升华，让学生领会长城是我过劳动人民血汗和智慧的结晶。 【设计过程】 一、在初读中感知、感受 1、学生自由朗读课文，要求： 读准、读通、读畅。

2、学生各自谈自己阅读的感受，不受限制，畅所欲言。 3、从初读中你感受到万里长城是怎样建成的?请再读有关段落： ⑴从第三段可看出万里长城是劳动人民血汗和智慧的结晶。 ⑵从第四段可以知道万里长城的建成，是中华民族的骄傲。 (充分感知教材是学习教材的前提，因此我安排了多次让学生读书的时间，学生读了课文后就有表达的欲望，可见遵循学生的学习心理，让学生反复读书之后畅所欲言表达自己的感受，这时的感受最真切、最自然。) 二、在学习语言中感悟、感染 1、读了全文后你感觉到哪几段最打动你的? (第2、3段) 2、学习第2段： ⑴领悟第3句的比喻句，找出本体、喻体是什么? ⑵找出描写人民劳动的句子读一读，体会劳动人民的智慧。 3、练习感情朗读第2段。 4、学习第3段： ⑴这么高大坚固的长城令“我”想到了什么?从文中找出来读一读。 (单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车、没有起重机，就__无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。) ⑵师深情朗读这段话： 生凝神倾听后告诉老师想到、看到、听到了什么?

2019-2020学年最新湘教版小学语文四年级上册《生命的药方》教学设计-评奖教案

29 生命的药方 【教学目标】 1.学会本课生字、新词。 2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 3. 懂得珍惜生命，在任何时候都要充满信心，敢于与命运抗争，感受友情的力量 【教学重点】 联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容。 【教学难点】 了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉。【教具学具】 教具：多媒体课件。 学具：《课时测评》学生用书。 【授课类型】 新授 【教学方法】 自读自悟、合作探究

读、悟、议、演结合法 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 认识、会写课文生字词。 【教学过程】 一.谈话导入 一种药方，是缓解痛苦的良药，是救治生命的药方。人们常说“灵丹妙药”足以治病。今天，我们就来看看这“生命的药方”能有多大的作用。板书课题，学生说一说：这药方是谁给谁治病用的？ 二.初读感知 1.学生自由慢读课文，找出文中的生字、生词。 2.学生认真拼读生字，反复读生词。 3.同桌交流朗读中思考的的问题。 三.检查初读情况 1.师指任意一自然段，学生朗读，检查读书情况。 2.学习课文生字。出示生字卡，学生齐读。 重点指导读音：输、诺、泣、讯学生讨论怎样用好办法记忆字形，并给生字组词。指导学生书写生字，重点指导：滋、讯、艾指名到黑板上书写，同学评议，师修改、说明。学生习字。 四.巩固朗读，初读课文

1.听课文录音朗读 2.学生轮读课文，学生评议。再试读个别语句。 3.学生说一说：课文讲了一件什么事？师生共同讨论、共同修改。 五.课堂小结 引导学生总结本节课中学习生字的体会及自己在读书时，对课文内容的一些初步认识。 第二课时 【课时目标】 懂得珍惜生命，在任何时候都要充满信心，敢于与命运抗争，感受友情的力量。【教学过程】 一.复习巩固 学生有感情地朗读课文，听写生字词。 二.读课文，总体把握课文内容 1.学生自由读课文，多媒体出示问题组： 德洛得了艾滋病，艾迪是怎样去帮助他的？ 艾迪在找医生的过程中遇到了哪些困难？艾迪做了哪些事？他们找到了吗？ 德洛妈妈是怎么说的？她说的话是什么意思？ 2.学生分小组自由开展讨论，师提出要求： 可用自己的话说，也可在书中作上记号； 讨论时同组同学一人具体分析，其他同学作补充和修正。 3.全班交流，师引导。

湘教版小学四年级语文上册教案邯郸学步

邯郸学步 【教学目标】 （一）知识与技能 1．学习本课的3个生字，并能正确书写。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解成语的意思，能用自己的话谈谈感受。 （二）情感态度与价值观 1．激发学生的阅读兴趣，能从阅读中领悟一些基本道理。 2．养成良好的读书习惯，提高学生的语言表达能力。 【教学重难点】 1．重点：读懂成语故事，并能复述故事情节。 2．难点：能从成语故事中总结道理，畅谈感受。 【课时安排】 2课时 【第一课时】 【教学过程】 一、激情导入 同学们，你们喜欢成语吗？（喜欢）为什么喜欢呢？（学生自由发言） 教师归纳：成语是我国古代劳动人民聪明和智慧的结晶，是我国语言文学宝库中的瑰宝，也是我国光辉灿烂的文化遗产。几乎每一个成语的背后，都有一个动听的故事，今天老师就带着大家一起走进成语故事。 二、初读感悟 1．学生初读课文，把课文读正确、读通顺。 2．结合课前预习情况，初步把握课文，扫除文字障碍。 （1）教师出示生字卡片，学习生字。 燕姿势 （2）关于词语，文中出现了一些新词，学生应借助工具书加以理解。

姿势：身体呈现的样子。 邯郸：战国时赵国都城。 模仿：照某种现成的样子学着做。 3．学生自读自悟，弄清两则寓言所描写的内容，同组间相互讨论。 三、复述故事 1．学生再次读课文，把握主要情节。 2．学生分小组进行探究性学习。 3．学生之间相互复述故事情节。 4．指名学生复述，其他同学评议，教师点拨。 四、课堂小结 1．学生正确、流利地朗读课文。 2．分小组复述故事。 【第二课时】 一、复习导入 听写生字、新词。 二、学生复述故事情节 1．合作探究 教师导学：认真阅读课文，在理解内容的基础上，以小组为单位总结交流成语故事所包含的道理，并畅谈感受。学生分小组探究交流。 2．教师巡视、指导。 3．指名学生发言，其他学生评议，发表自己的观点。 4．师生共议、明确： “邯郸学步”比喻生硬地模仿，不但学不到人家的本领，反而连自己原有的长处也丢掉了。 5．学生联系自己的生活、学习实际，畅谈学完课文后的感受。 6．教师引导：对于成语的理解，可以有不同的见解，不必将学生的思维圈定在一个范围，学生的感受只要言之成理即可。 三、拓展延伸 1．根据对成语意思的理解，学生试着给这个成语找出它的近义词或反义词。 （1）学生先复习这个成语故事，然后试着自己写一写这个成语故事的近义词或反义词。

鲁教版小学四年级上册语文辅导记录

四年级上册语文辅导记录 辅导时间：第1次 辅导地点：教室 参加人员：部分同学 辅导内容： 【基础训练】 一、读拼音，写词语。 Liáng ting tíng yuàn shuǐ tán hǎi luó 二、默写古诗。 独坐敬亭山： 望洞庭： 【能力提升】 1.“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”“白银盘”指的是（），“青螺”指的是（），这句诗形象地写出了洞庭湖（）。 2.《忆江南》这首词，描写了江南（）的美丽景色。 3.《独坐敬亭山》里的“独”，不仅是写山，也是写作者。这首诗里，还有（）这些词句也表现出孤独的意思。 【课外拓展】 拓展阅读 唐朝诗人白居易写了三首《忆江南》的词，我们学的是其中的第一首，读读另外两首词，想想词句的意思，在比较这三首词的相同和不同之处。 忆江南（二） 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？ 忆江南（三） 江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢？ 感悟理解助学提示： 第一首泛忆江南，写春景。明媚春光里，初日、江花、江水、火焰、蓝叶，用烘染、映衬的手法，贴切的比喻，构成了一幅色彩绚丽夺目的江南春景。 第二首紧承“能不忆江南”，以“江南忆，最忆是杭州”开头，镜头移向杭州。浙潮、月桂是杭州风景中最有代表性的东西。寺里秋月伴随着桂花香，钱塘江潮波澜壮阔。 第三首忆吴宫，开始追忆苏州往事。品酒赏舞何等自在啊。 这三首词，从今时忆往昔，神驰江南。以无限深情，追忆难忘的江南往事。每首自具首尾，但各首之间，又前后照应，构成一个有机的整体。

辅导时间：第2次 辅导地点：教室 参加人员：部分同学 辅导内容： 一、读拼音写词语。 bó lán zhuàng kuò pán dēng shān luán tàn shān luò tuó qí fēng luó liè ping zhàng wù lì lián mián bú duàn 二、我会填。 （）的大海（）的西湖 （）的翡翠（）的竹笋 （）的泰山（）的画卷 三、经典回放。 1. 我会工工整整地抄写《桂林山水》的第二自然段，并注意这段话的标点。

小学四年级语文上册教案7篇

小学四年级语文上册教案7篇新学期开始了，作为一位语文教师做好教案是很有必要的，那么你准备好教案了吗?下面是作者为大家整理的关于小学四年级语文上册教案，期望对您有所帮助! 小学四年级语文上册教案篇1 《一只贝》 教学目标： 1、认识珍珠形成的相干知识，知道贝的可敬在于用血肉磨制成了美丽的珍珠。 2、有感情地朗诵课文，知道贝的可怜与可敬。 3、认读相干词语，正确书写四会字。 4、加强领会能力。 5、发展联想思维的逻辑性。 重点难点： 1、感情朗诵，体会贝的可怜和可敬。 2、知道贝为何可怜又可敬。 教学媒体： 多媒体网络课室 第一课时 一、示物激趣，导入新课。 1.教师展现贝壳和珍珠实物，你们知道这是什么吗?你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗?你们想知道很久很久以前产生的“一只贝”的故事吗? 2. 板书课题，齐读课题。 二、尝试学习，读文识字 1.自由读课文，边读边想，课文讲了一个怎样的故事?再标一标课文有几个自然段? 2.用你爱好的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 3.合作学习。 (1)小组合作学习课文中带拼音的生字，互读、互听。

(2)自由拼读词语。指名读、小组读。 (3)四人小组交换是怎样识记这些生字的，并说说生词的意思。 三、再读课文，整体感知 1.再次朗诵课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。 2.你读懂了什么? 3.默读课文，结合课后“学习链接”读懂课文，几下不知道的问题，然后提出来。 4.说说课文讲了一件怎样的故事，想想作者借助这个故事告知人们什么? 四、作业 有感情的朗诵课文。 第二课时 一、情形渲染，导入新课。 出示视频：(海潮汹涌，贝壳涌上沙滩) 画外音：这节课黄老师要带大家来到大海边，观赏美丽的海景，聆听悦耳的潮声。让我们在观赏这些色彩斑斓的贝壳的同时，也来认识一只特殊的贝。 二、初读课文，知道大意。 1、进入自读课文系统，同桌互助合作地自学课文。提问：这颗珍珠是怎样形成的呢? 2、认读难字及相干词语。 3、说说课文写了一件什么事? 三、品读观赏，体会贝的可怜与可敬。 1、(1)快速浏览课文，找出最令你感动的片断，用()标出，想一想，为何会令你感动?。作者在课文中写道“它只好受着内在的折磨”“它只能默默地忍受……”“这是……用血和肉磨制成的。”表达了作者怎样的感情? (2)同桌交换。 2、集体分享杰出之处，相机讨论知道 (1)“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝?”你怎样体会这句话? (2)你认为这只贝具有什么样的品质?(坚强、可敬、乐于奉献——) 四、拓展延伸