地球的清洁工教案教材

《地球的清洁工》第二课时教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识动物在地球生态环境保护方面所起的作用。

2 、引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。

教学重点：理解课文内容，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。

教学难点：调动学生读书的兴趣，在读中感悟课文内涵。

教学准备：课件

教学方法：自读自悟，谈话讨论，合作学习，引导点拨。

一复习生字，导入新课

师：同学们，上节课我们初步学习了《地球的清洁工》，让我们来齐读课题。同学们请看那些生字宝宝已经从课文中跑出来了，老师想考考大家，看看大家还人不认识他们。

师课件出示生字。（生字用红色字体显示）

清洁工招收淡水河合格埋到地底下

模样主考官剩菜本领报名名字

两名学生认读生字后全体学生齐读生字。

在这些生字中还有一个字是多音字，谁能把它找出来。

学生找出来并尝试组词。

师：谁愿意说说你是怎样记住这些生字的？

生1：我记“本”字是“木”字加上一横。

生2：“洁”字左边是“氵”，右边是“士”下面加个“口”字。

生3：“工”字一共有三笔，数一数笔画就记住了。

生4：“格”字是“各”字加“木”字旁。“埋”是把东西放到土里。

师：你们知道这么多记生字的方法，有数笔画、拆部件、熟字带生字、利用形声字和结合字形进行想像，真是善于学习的孩子。

二、细读课文，理解课文内容。

师：请大家再读读课文，看看课文写了件什么事？

学生自由读课文。

1、师：都有哪些小动物想当清洁工啊？

生：有海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎。

师：课文中除了写这几个动物前来应聘外，还写了一个动物，是什么？

生：大猩猩，它是主考官。

师：这么多小动物抢着来报名，唯恐自己落后，这种情形用课文中的一个词来概括，叫什么？

生：争先恐后。（课件出示这个词语）

谁能用争先恐后来说一句话。

师：小动物们这样积极，看来都有真本领。让我们再好好读一读小动物的话，看看它们都有哪些本领？读完后，选出你最喜欢的小动物，把它的话读给同桌听。

学生自由读后同桌互读。

2、结合学生选择情况进行朗读指导。

师：这些小动物中谁是第一个发言的？（生齐：海鸥）师出示海鸥的图片。（课件出示海鸥的话，“最”用红色符号重点标注）

谁愿意把海鸥的话读给大家听？

生1读海鸥的话。

师：读得很流利，可是好像不太自信，既然勇敢地来报名，就应该相信自己能行，我来给你读一遍。

师范读后：家也都读一读。

生练习读。

师对生1：你再来读一读？

师：“最合适”，为什么要加一个"最"字呀？

生1：因为我觉得除了我，别人都不合适。

师：你觉得你清理起来比别人更快，更干净是吗？（生点头）你们这么自信，难怪第一个来应聘。相信你一定能成为一名合格的海洋清洁工（师板书海洋）谁还想做个自信的小海鸥？

生2读。

师：除了小海鸥外，你还喜欢什么小动物？

生3：我喜欢小鲫鱼。（课件出示小鲫鱼的话）

师：那你就读一读小鲫鱼的话吧！（生读）这个小鲫鱼也说自己做江河清洁工最合适（师板书江河），也挺自信的嘛!谁还想读你选的内容？

生1：我想读小蚯蚓的话（师课件出示小蚯蚓的话。“啊”用红色字体，重点强调一下这个字的读音。读”ra”）师：“你们看，我当地下清洁工怎么样？”小蚯蚓好像不太习惯面对这么多伙伴说话，想一想，它平时生活在哪儿？为什么会不习惯？

生2：小蚯蚓平时生活在地下，它很少和其它小动物玩。

师：你能鼓励鼓励它吗？

生2：小蚯蚓，别害怕，自信一点儿，想信你准能行！

师：(生1读)小蚯蚓听了你们的话，自信多了。这个小

蚯蚓把“变成”读得重了一点，让我感觉到小蚯蚓不仅像别的小动物一样吃垃圾，更重要的是还能把垃圾变成肥料.这样做，有什么好处啊？

生：让植物长得更茂盛。

师：别看小蚯蚓整天呆在地底下，默默无闻的，它的本领还真大呢!来，同学们，你们把小蚯蚓的话好好读一读，仔细体会体会它的本领。

生练读后男生齐读，女生齐读。相信小蚯蚓一定会应聘为地下清洁工的。（师板书地下）

师：谁还想读？

生1：我喜欢小乌鸦，我想读小乌鸦的话。（师出示小乌鸦的话）

师：多可爱的小乌鸦，还挺自信，谁愿意再读读这段话。（生2读）

师：模样丑什么意思？

看来长得漂亮不漂亮并不代表有没有本领，能够为大家服务，才是真正的美。谁还想读小乌鸦的话？想读的同学站起来一起读。

生站起来读。

师：“地蚕”是什么呀？为什么吃掉它就能做地面清洁工啊？

生2：地蚕又白又胖，我见过。我爷爷说，它吃植物，

庄稼就长不好啦。

师：对，地蚕能把植物的根和茎都咬断，植物就不能生长了，它对植物的危害特别大。看来小乌鸦是植物的保护者。

师：还有一种小动物，谁愿意读一读它的话。

生1：我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿，埋到地底下。我做牧场的清洁工不行吗？

师：我记着屎壳郎在说本领前还说了一句话。是什么？

生1：请写上我的名字。

师：上来就让写上自己的名字，多自信，想想该怎样读这句话？（生大声的、自信的又读了一遍。）这个黑不溜秋的小屎壳郎真有个性。可有一个小动物却对屎壳郎有点不信任，是谁？

生2：小乌鸦。

师：请你读一读它的话，想一想，它是用什么语气来说的。（生读。）“瞅”是什么意思？你从“瞅”字上能感觉出什么来？（课件出示瞅字）

生2：“瞅”是“看”的意思，我觉得小乌鸦有点瞧不起屎壳郎。

谁能学真小乌鸦的样子瞅瞅屎壳郎。想想屎壳郎的话要用什么样的语气来读。

师：你们两个把这两句话分角色读一读吧!

（生分角色朗读）屎壳郎，你对小乌鸦说的话服气吗？

生1：不服气。

师：那就用不服气的语气来读屎壳郎的话。（学生读）牛羊粪不是肥料吗？为什么要埋到地底下？

生3：不埋在地底下太臭了，别人踩到脚上多脏啊！太污染环境了。

生4：，埋在地底下才能变成肥料，在地面上把草压住，草都不能长了。

师：原来不把牛羊粪便埋到地底下，会对环境造成这么大的危害。你们觉得屎壳郎说得有道理吗？

生齐：有道理！

师：难怪它这么自信，说话时的声音这么大，用课文中的一个词叫……？

生齐：理直气壮。

师：小朋友们，你们也学着屎壳郎的样子理直气壮地说一说。（生练习说。）师找学生表演屎壳郎理直气壮的说一说。乌鸦只是因为屎壳郎长得黑不溜秋就怀疑它能不能当清洁工，它这样做对吗？你想对它说什么？

大班科学活动教案 地球清洁工

大班科学活动教案地球清洁工 活动目标： 1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。 2、能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。 3、了解动物与环境的依存关系，懂得爱护小动物也是保护环境的行为。 活动准备： 1、请幼儿收集动物清洁地球的资料。 2、故事图片（图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭；图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草；图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕；图4蚯蚓清洁地下垃圾，使之变成肥料） 3、地球受污染的图片。 活动过程： 1、出示地球被污染的图片，创设地球公公招聘清洁工的情景。 师：小朋友，今天我们班里来了一位客人，你们看它是谁？（教师出示地球公公脏乱的图片） 幼：地球公公。 师：小朋友，那你们看地球公公是什么样子的呀？ 幼：地球公公特别的脏，特别的乱！ 师：对啊，你们看地球公公脏兮兮的，它很伤心，很难过，他今天是到森林里招聘地球清洁工的。那么谁回来应聘地球清洁工呢？ 幼：大狮子，大老虎，小老鼠…… 师：对啊，太阳公公刚把招聘的牌子挂上，就来了好多小动物。下面我们一起来听听地球清洁工的故事。

教师小结：地球公公又脏又乱，它很伤心，不得不到森林里招聘清洁工，小动物们都争先恐后的去报名，想要帮地球公公分担一些负担。 2、教师边出示图片边完整讲述第一遍故事。 师：小朋友，听完故事，小朋友知道为什么地球公公要来招聘清洁工了吗？ 幼：知道。 师：为什么啊？ 幼：因为地球公公很脏，要找别的小动物来打扫。 师：那么都有那些小动物来应聘清洁工了？ 幼：海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。 师：那他们可以作哪里的清洁工？ 幼：海鸥是海面上的清洁工；鲫鱼是河里的清洁工；乌鸦是地面上的清洁工；蚯蚓是土壤里的清洁工。 师：嗯，小朋友们都很聪明，小动物的本领也很大。 教师小结：在地球公公的招聘会上，海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓，还有很多小动物都前来应聘地球清洁员，他们各有各的本领。 3、教师完整讲述故事，通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓的对话，进一步理解故事内容。 师：小朋友们老师再回忆一遍故事内容。 幼：嗯。 师：今天我们这里来了一位客人它是谁啊？ 幼：地球公公。 师：它来干什么啊？ 幼：它来招聘地球清洁工。 师：那么谁来应聘了？ 幼：海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。 师：来了这么多的小动物，海鸥是怎么说的？

地球清洁工教案

《地球清洁工》教案 教学目标 1?知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然、对生物观察探究的兴趣。 2?能正确、流利，有感情地朗读课文。 3 能从对话中捕捉到有用的信息 4?能与小伙伴合作分角色演一演。 教学重点 1?知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。 2?能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备 1?准确海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片及头像。 2?准备一张招聘通知。 教学时间 1课时。 教学过程 一、导入课文，板书课题 1 教师：同学们，你知道清洁工是干什么的吗？（清理垃圾的）是啊！正是有了清洁工，我们才能生活在干净、舒适的环境中，他们的功劳真大啊！其实，除了我们人类以外，还有好多动物也能担任清洁工呢！你看，动物环境保护站的大猩猩已贴出了招聘通知（出示通知）他写的什么内容，我们来读一读。（生齐读）通知上说要干什么呀？（指名说，要招收一批地球清洁工）（板书课题：地球的清洁工） 生齐读课题。 2 通知贴出来以后，有哪些小动物来报名应聘呢？他们各有什么本领呢？ 二、通读全文，读通课文 1?自主学习课文，用自己喜欢的方式朗读课文。要求读通课文，做到正确、流利。勾出不懂的词语：争先恐后，七嘴八舌，默默不语，黑不溜秋，合适

师生合作交流词语的意思。 2?同桌互助读课文。找一找，勾一勾，故事里讲了哪些小动物来应聘清洁工？做哪种清洁工？他们各有什么本领？ 3全班交流，是根据生的回答板书，贴图片 3. 地球清洁工 小海鸥海洋清洁工 小鲫鱼淡水清洁工争先恐后 乌鸦地面清洁工保护环境 小蚯蚓地下清洁工 屎壳郎牧场清洁工 三、学习课文，朗读课文 1?读课文，选角色。 教师：这些小动物报名非常积极，从文中哪些词可以看出来？（一听到，争先恐后，七嘴八舌） 教师：课文中除了写这几个动物前来应聘外，还写了一个动物，是谁？它是干什么的？（大猩猩，它是主考官） 教师：看来这次招聘会由它来负责。小动物们能不能被环境保护站招聘上，得看他们自己的本领了。 教师：让我们再好好读一读小动物的话，看看它们都有些什么本领？读完后，选出你最喜欢的小动物，把它的话读给同桌听。 学生自由读后同桌互读。 2?结合学生选择情况进行朗读指导。 教师：仔细读课文的同学一定知道谁是第一个发言的？（海鸥）谁愿意把海鸥的话读给大家听？（生读） 教师：读得很流利，可是好像不太自信，既然积极地来报名，就应该相信自己能行，我来给你读一遍，你听听对你有没有帮助？ 师范读。

2020年语文二年级上册《地球的清洁工》教案范文合集

篇一 教学目标 ★学会本课8个生字，认识14个生字。 ★学习正确、流利、有感情地朗读课文。认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。 ★引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。 重点难点 1．识字学词。 2．调动学生读书的兴趣，在读中感悟课文内涵。 教学媒体 识字卡片、小动物图片。 教学时间 两课时 教学设计 第一课时 师生活动设计意图 一、联系生活，激趣导入。 1．同学们，你们在哪里见过清洁工？ 2．动物环境保护局要招收一批清洁工，听到这个消息，你最想知道什么？ 3．揭示课题。 二、初读课文，认读生字，整体感知课文内容。 1．学生以自己喜欢的方式自读课文，遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教学生和老师等办法，读准字音。 2．检查生字的认读情况。及时纠正学生读错的字。（同桌互查，教师抽查） 3．再读课文，思考：有哪些动物前来报名？他们要当哪儿的清洁工？ 三、感情朗读，体会感悟。 1．选出最喜欢的小动物，把它的话画出来。试着读一读。 2．请学生朗读自己喜欢的小动物的话，教师相机创设情境，指导学生一边读出不同角色的语气，一边感悟课文内容。 四、角色朗读，深化体验。 1．学生小组里分角色演读课文。 2．请学生上台分角色朗读全文。 五、布置作业。 1．师生续演课文。

你们还知道哪些动物有本领当地球的清洁工? 2．课下查找关于动物和地球的关系的资料。从学生熟悉的人物入手，理解“地球的清洁工”的含义。 把握儿童的心理，创设情境激趣，为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。 学生产生读的兴趣后，教师及时提出读准字音的要求，体现识字和阅读的整合。 充分利用学生资源，让学生在合作中互补识字。 疏通文字，整体感知课文内容，为进一步学习课文打下良好的基础。 这一环节的重点是读好课文。在教学中，教师创设情境，引导学生绘声绘色的朗读。使学生觉得自己仿佛就是文中的小鲫鱼、小海鸥……这样一来既调动了学生的积极性，又让学生情不自禁地走进教师创设的情境里，为后面的学习奠定良好的基础。 在有声有色的演读中，深化对课文的理解。 以续演课文为引子，激发学生搜集相关资料，增长知识，开阔眼界。 培养搜集信息、处理信息的能力。 第二课时 师生活动设计意图 一、我是小演员 根据课文中自己喜欢的一种小动物表演课文内容。 二、编童话 1．材料交流与展示。 还有哪些动物可以做地球的清洁工？它们有什么本领？ 2．第二届动物招聘会上发生了什么事？按课文形式编童话。 二、巩固生字。 1．认读生字。 2．选择喜欢的字组词造句。 3．指导学生写字。 重点指导“报、菜、字”。加深对课文的学习兴趣。 通过交流材料，开阔学生视野，为召开第二次动物招聘会奠定基础。 在表演中培养学生口语表达能力，为编童话故事作准备。 以课文为凭借，以资料为基础，指导学生编说童话。既学习了课文的语言，又增长知识、开阔眼界。 指导书写时，引导学生自己去发现应该注意的间架结构、笔顺笔画等，注重写字习惯的培养。

《地球清洁工》教案

《地球清洁工》教案 《地球清洁工》教案 《地球清洁工》是一篇童话知识小故事，通过生动有趣的语言向学生介绍了小动物们是怎样做地球清洁工的。今天我们就一起来看看《地球清洁工》教案吧！ 《地球清洁工》教案: 教学目标: 1。用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。 2。正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思。 3。引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。 教学重难点: 1。理解课文内容，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。 2。调动学生读书的兴趣，在读中感悟课文内涵。 教学设计（两课时）:

教学环节第一课时（一）创设情境，导入课题。 师：同学们你知道清洁工是干什么的吗？师：是啊！正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，让我们生活在舒适的环境中，他们的功劳真大啊！其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢！它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼界的。（板书课题）从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。 （二）初读感知，读重任字。 1。自主识字，教师提出识字要求，巡视学生自学情况。 学生自由读文，整体感知全文内容，圈出自己不认识的字，然后在小组中交流。（组内互帮互助，交流识字的好办法，请代表发言。）2。以游戏形式，交流识字。 A：“找朋友”给字组词B：猜谜语，如：把东西放在土里面是“埋”c：开火车识字，组词。 尊重孩子已有的知识水平，自主识字，积累方法，提供给学生自主思考，合作交流的时间和空间。 开展多种多样的识字活动，将枯燥的识字与游戏结合，调动孩子的积极性。 （三）再读课文，整体感知。

《地球的清洁工》教案

《地球的清洁工》教案 1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。 2.正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思。 3.引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。 1.理解课文内容，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。 2.调动学生读书的兴趣，在读中感悟课文内涵。 师：同学们你知道清洁工是干什么的吗？ 师：是啊!正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，让我们生活在舒适的环境中，他们的功劳真大啊! 其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼界的。（板书课题）

从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。 1.自主识字，教师提出识字要求，巡视学生自学情况。 学生自由读文，整体感知全文内容，圈出自己不认识的字，然后在小组中交流。（组内互帮互助，交流识字的好办法，请代表发言。） 2.以游戏形式，交流识字。 A:“找朋友”给字组词 B：猜谜语，如：把东西放在土里面是“埋”c：开火车识字，组词。 尊重孩子已有的知识水平，自主识字，积累方法，提供给学生自主思考，合作交流的时间和空间。 开展多种多样的识字活动，将枯燥的识字与游戏结合，调动孩子的积极性。 1.课文讲了一件什么事？

都出现了哪些小动物？谁是来报名当清洁工的？大猩猩是做什么的？ 2.大猩猩录用了报名来的小动物吗？你是从哪知道的？读课文最后一段。得到大猩猩的夸奖可是要有真正的本领啊！就让我们一起去看看每种小动物的本领吧！ 从整体感知课文，明确文章的角色。 先引导学生把课文读熟，让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。在读的过程中进一步体会不同动物的语言表达方式，让学生把这些认识内化到心中，为下一步的招聘会打好基础。 1.小动物们这样积极，看来是都有真本领啦。请小朋友们再次好好读读课文，看看这些应聘的小动物们都有些什么本领？读完后，选出你最喜欢的小动物，把它说的话在书中画出来，并且读给你小组的伙伴们听。 2.学生勾画自己喜欢的小动物的语言，自读后小组读。

【K12学习】二年级语文上22地球的清洁工教案作业题(冀教版)

二年级语文上22地球的清洁工教案作业题 (冀教版) 2地球的清洁工 【教学目标】 会认“洁、保、护、批、争、考、官、合、适、淡、垃、圾、食、模、丑、埋、壮、格”18个生字，会写“保、护、报、名、合、格”6个生字。 理解课文内容，了解地球清洁工们各自的作用。 认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。 【教学重点】 了解文中提到的五种地球清洁工的本领。 【教学难点】 认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。 【教学素材】 有关海鸥资料 有关屎壳螂资料 有关鲫鱼资料 有关乌鸦资料 有关埋葬虫资料 有关腐食性动物知识

【教学课时】2课时 【教学流程】 课时 课时目标 会认“洁、保、护、批、争、考、官、合、适、淡、垃、圾、食、模、丑、埋、壮、格”18个生字，会写“保、护、报、名、合、格”6个生字。 理解课文内容，了解地球清洁工们各自的作用。 教具准备 有关图片资料、生词卡片、 教学过程 一、激发兴趣，导入新课： 同学们，你们知道什么是清洁工吗？清洁工是干什么的？ 生：清洁工是清洁卫生的工人。 生：清洁工的工作是打扫卫生，保持环境整洁。 正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，可是，由于人类的不加节制，我们的生存环境变得越来越糟了，这不，动物环保局正要招收一批清洁工呢！ 齐读课题 二、初读课文，整体感知。 学生自由读文。

用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。 指名分段读课文，倾听并纠正字音。 你知道都有谁来报名了？ 海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎来报名了。 教师将动物头饰贴到黑板上。 这么多小动物来抢着报名，恐怕自己落后，这种情形用课文中的一个词叫……？ 生：争先恐后。 三、记忆字形，指导书写。 检查生字的自学情况 出示带有拼音的十八个生字，指名让学生读，说说自己是怎样认识的。 以游戏形式，交流识字。 A:“找朋友”给字组词 B：猜谜语。 丑：与美相反的是谁？ 淡：与浓相反的是谁？ 埋：先将土扒开，将东西放在土里面，再用土盖上，是什么？ c：开火车识字，组词。

二年级语文上册 地球的清洁工 2教案

地球的清洁工 设计理念： 新课标指出：“语文课程应该是开放而富有活力的，应拓宽语文学习和动用的领域。”基于这一观点，我在设计本课时考虑以文本为基础，让学生充分了解文本、理解文本后，以参加“招聘会”的方式运用文本中的语言进行口语交际活动，将口语交际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力，达到补充文本、创造性的使用文本的目的。在掌握文本内容后，我又采取“开读书交流会”的方式来激发学生读书的兴趣，丰富对动物知识的了解，为今后的学习和交流奠定了基础。 教学目标： 1.学会本课8个生字，认识15个生字。 2.有感情地朗读课文，了解动物对地球环境的作用。 3.培养学生的语言表达能力，养成良好地阅读习惯。 教学重、难点： 1.学会本课8个生字，认识15个生字。 2.让学生通过对课文内容的学习，了解动物对地球环境的作用。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 第一课时 环节一：谈话导入，揭示课题。 1.同学们，你们知道清洁工是干什么的吗？

2.在我们这个地球上还有许多动物清洁工，它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。板书：地球的清洁工。环节二：初读课文，认读生字。 1.自由读课文，读后试着认一认生字。 2.课件出示词语，学生认读。 环节三：学习课文，朗读课文。 1.读课文，选角色。 2.结合学生选择情况进行朗读指导。 3.再读课文，充分体会小动物的语言和神态。 环节四：开招聘会。 1.讨论应聘时的注意事项，主考官该注意的事项。 2.分小组，选代表。 3.开招聘会。 环节五： 欣赏图片，体验美好环境。 环节六： 作业。 课下查找关于动物和地球关系的资料，下节课开读书交流会。 第二课时 环节一：开读书交流会。 1.确立主题：还有哪些动物可以做地球的清洁工？他们为地球做了什么？

二年级语文上册《地球的清洁工》教案 冀教版

《地球的清洁工》 教学环节及设计意图教学过程 环节一导入课文 从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。师：同学们，你知道清洁工是干什么的吗？ 生：在大街上打扫卫生，给大家打扫卫生的人。 师：是啊!正是有了清洁工，我们才能生活在干净、舒适的环境中，他们的功劳真大啊! 其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼界的。 板书课题：地球的清洁工 环节二初 读课文，认读 生字 初步了 解课文内容。调动了学生学习生字的积极性、主动性，为进一步学习课文打下了良好的基础。师：认真读读课文，把字音读准，用你最喜欢、最拿手的方法记住生字。 生自由读课文后自学生字。 课件出示词语。 师：这些词语中的字都是这篇课文中要求认识的字，谁想读读这些词语？ 两名学生认读生字后全体学生齐读生字。 师：谁愿意说说你是怎样记住这些生字的？ 生1：我记“本”字是“木”字加上一横。 生2：“洁”字左边是“氵”，右边是“士”下面加个“口”字。 生3：“工”字一共有三笔，数一数笔画就记住了。 生4：“格”字是“各”字加“木”字旁。“埋”是把东西放到土里。 师：你们知道这么多记生字的方法，有数笔画、拆部件、熟字带生字、利用形声字和结合字形进行想像，真是善于学习的孩子。 环节三学 习课文，朗读 课文 先引导学生把课文读熟，让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。在读的过程中进一步体会不同动物的语言表达方式，让学生把这些认识内化到心中，为下一步的招聘会打好基础。

1、读课文，选角色。 师：请大家再读读课文，看看课文写了件什么事？ 学生自由读课文。 师：都有哪些小动物想当清洁工啊？ 生：有海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎。 师：课文中除了写这几个动物前来应聘外，还写了一个动物，是谁？ 生：大猩猩，它是主考官。 师：这么多小动物来抢着报名，唯恐自己落后，这种情形用课文中的一个词叫……？ 生：争先恐后。 师：小动物们这样积极，看来都有真本领。让我们再好好读一读小动物的话，看看它们都有些什么本领？读完后，选出你最喜欢的小动物，把它的话读给同桌听。 学生自由读后同桌互读。 2、结合学生选择情况进行朗读指导。 师：谁愿意把你喜欢的那段话读给大家听？仔细读课文的同学一定知道谁是第一个发言的？（生齐：海鸥）谁愿意把海鸥的话读给大家听？ 生1读海鸥的话。 出示海鸥课件 师：读得很流利，可是好像不太自信，既然勇敢地来报名，就应该相信自己能行，我来给你读一遍，你听听对你有没有帮助？ 师范读后：你再练一练，大家也都练一练。 生练习读。 师对生1：你再来试一试？ 师：“最合适”，为什么要加一个"最"字呀？ 生1：因为我觉得除了我，别人都不合适。 师：你觉得你清理起来比别人更快，更干净是吗？（生点头）你们这么自信，难怪第一个来应聘。谁还想做个自信的小海鸥？ 生2读。 生3：我选的是小鲫鱼。 出示鲫鱼课件 师：那你就读一读小鲫鱼的话吧！（生读）这个小鲫鱼也说自己最合适，也挺自信的嘛!谁还想读你选的内容？ 生1读蚯蚓的话。 出示蚯蚓课件 师：“你们看，我当地下清洁工怎么样？”小蚯蚓好像不太习惯面对这么多伙伴说话，想一想，它平时生活在哪儿？为什么会不习惯？ 生2：小蚯蚓平时生活在地下，它很少和其它小动物玩。 师：你怎么鼓励鼓励它啊？

幼儿园大班科学教案：地球清洁工

xx大班科学教案：地球清洁工 活动目标： 1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。 2、能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。 3、了解动物与环境的依存关系，懂得爱护小动物也是保护环境的行为。 活动准备： 1、请幼儿收集动物清洁地球的资料。 2、故事图片（图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭；图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草；图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕；图4蚯蚓清洁地下垃圾，使之变成肥料） 3、地球受污染的图片。 活动过程： 1、出示地球被污染的图片，创设地球公公招聘清洁工的情景。 师：小朋友，今天我们班里来了一位客人，你们看它是谁？（教师出示地球公公脏乱的图片） 幼：地球公公。 师：小朋友，那你们看地球公公是什么样子的呀？ 幼：地球公公特别的脏，特别的乱！ 师：对啊，你们看地球公公脏兮兮的，它很伤心，很难过，他今天是到森林里招聘地球清洁工的。那么谁回来应聘地球清洁工呢？ 幼：大狮子，大xx，xx…… 师：对啊，太阳公公刚把招聘的牌子挂上，就来了好多小动物。

下面我们一起来听听地球清洁工的故事。 教师小结：地球公公又脏又乱，它很伤心，不得不到森林里招聘清洁工，小动物们都争先恐后的去报名，想要帮地球公公分担一些负担。 2、教师边出示图片边完整讲述第一遍故事。 师：小朋友，听完故事，小朋友知道为什么地球公公要来招聘清洁工了吗？ 幼：知道。 师：为什么啊？ 幼：因为地球公公很脏，要找别的小动物来打扫。 师：那么都有那些小动物来应聘清洁工了？ 幼：海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。 师：那他们可以作哪里的清洁工？ 幼：海鸥是海面上的清洁工；鲫鱼是河里的清洁工；乌鸦是地面上的清洁工；蚯蚓是土壤里的清洁工。 师：嗯，小朋友们都很聪明，小动物的本领也很大。 教师小结：在地球公公的招聘会上，海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓，还有很多小动物都前来应聘地球清洁员，他们各有各的本领。 3、教师完整讲述故事，通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓的对话，进一步理解故事内容。 师：小朋友们老师再回忆一遍故事内容。 幼：嗯。 师：今天我们这里来了一位客人它是谁啊？

小学语文二年级上册《21地球的清洁工》word教案 7

《地球的清洁工》教学实录1 教学环节及设计意图教学过程 环节一导入课文 从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。师：同学们，你知道清洁工是干什么的吗？ 生：在大街上打扫卫生，给大家打扫卫生的人。 师：是啊!正是有了清洁工，我们才能生活在干净、舒适的环境中，他们的功劳真大啊! 其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼界的。 板书课题：地球的清洁工 环节二初 读课文，认读 生字 初步了 解课文内容。调动了学生学习生字的积极性、主动性，为进一步学习课文打下了良好的基础。师：认真读读课文，把字音读准，用你最喜欢、最拿手的方法记住生字。 生自由读课文后自学生字。 课件出示词语。 师：这些词语中的字都是这篇课文中要求认识的字，谁想读读这些词语？ 两名学生认读生字后全体学生齐读生字。 师：谁愿意说说你是怎样记住这些生字的？ 生1：我记“本”字是“木”字加上一横。 生2：“洁”字左边是“氵”，右边是“士”下面加个“口”字。 生3：“工”字一共有三笔，数一数笔画就记住了。 生4：“格”字是“各”字加“木”字旁。“埋”是把东西放到土里。 师：你们知道这么多记生字的方法，有数笔画、拆部件、熟字带生字、利用形声字和结合字形进行想像，真是善于学习的孩子。 环节三学 习课文，朗读 课文 先引导学生把课文读熟，让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。在读的过程中进一步体会不同动物的语言表达方式，让学生把这些认识内化到心中，为下一步的招聘会打好基础。

大班科学教案-地球清洁工-最新

大班科学教案：地球清洁工 活动目标：1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。 2、能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。 3、了解动物与环境的依存关系，懂得爱护小动物也是保护环境的行 为。 活动准备：1、请幼儿收集动物清洁地球的资料。 2、故事图片（图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭；图2鲫鱼清洁河中垃 圾、水草；图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕；图4蚯蚓清洁地 下垃圾，使之变成肥料） 3、地球受污染的图片。 活动过程： 1、出示地球被污染的图片，创设地球公公招聘清洁工的情景。 师：小朋友，今天我们班里来了一位客人，你们看它是谁？（教 师出示地球公公脏乱的图片） 幼：地球公公。 师：小朋友，那你们看地球公公是什么样子的呀？ 幼：地球公公特别的脏，特别的乱！ 师：对啊，你们看地球公公脏兮兮的，它很伤心，很难过，他今 天是到森林里招聘地球清洁工的。那么谁回来应聘地球清洁 工呢？ 幼：大狮子，大老虎，小老鼠…… 师：对啊，太阳公公刚把招聘的牌子挂上，就来了好多小动物。 下面我们一起来听听地球清洁工的故事。 教师小结：地球公公又脏又乱，它很伤心，不得不到森林里招聘 清洁工，小动物们都争先恐后的去报名，想要帮地球公公分 担一些负担。 2、教师边出示图片边完整讲述第一遍故事。 师：小朋友，听完故事，小朋友知道为什么地球公公要来招聘清 洁工了吗？ 幼：知道。 师：为什么啊？ 幼：因为地球公公很脏，要找别的小动物来打扫。 师：那么都有那些小动物来应聘清洁工了？ 幼：海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。 师：那他们可以作哪里的清洁工？ 幼：海鸥是海面上的清洁工；鲫鱼是河里的清洁工；乌鸦是地面 上的清洁工；蚯蚓是土壤里的清洁工。 师：嗯，小朋友们都很聪明，小动物的本领也很大。 教师小结：在地球公公的招聘会上，海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓， 还有很多小动物都前来应聘地球清洁员，他们各有各的本领。 3、教师完整讲述故事，通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥、鲫鱼、 乌鸦、蚯蚓的对话，进一步理解故事内容。 师：小朋友们老师再回忆一遍故事内容。

幼儿园中班社会优质课教案详案《地球招聘清洁工》

教学资料参考范本 幼儿园中班社会优质课教案详案《地球招聘清洁工》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

设计理念（或教材分析）： 大班幼儿对动物的各种基本特征和生活习性比较熟悉。本次活动，通过故事方式，让幼儿初步了解动物对环境的作用。同时，一张张可 爱的动物图片使故事变得妙趣横生，在故事情节的启发下，幼儿的思 维会更加活跃，眼界也更开阔。这也是幼儿大胆参与表述和讨论的好 时机。由于社会的不断发展，近年来森林遭到严重的破坏，人们的乱 扔现象频繁发生，我们周围赖以生存环境受到严重的危害，因此，保 护地球，保护环境，成为我们当务之急。这里，我设计此活动，旨在 引导幼儿通过动物来保护环境，从而也让孩子们要懂得保护我们的地球，保护我们的环境。 活动目标： 1、了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有 保护动物的意识。 2、初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝试 解决环保问题的办法。 重点难点： 重点：了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。 难点：初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意 尝试解决环保问题的办法。 活动准备：

地球公公一个，动物图片各一张。收集污染环境的图片和一张环 境优美的图片。故事磁带。 活动过程设计意图执教者修改 一、跟地球公公打招呼。(出示不开心的地球公公) 二、心存疑问，主动探索，积极讨论 1、(出示难过的地球公公)地球公公怎么了?为什么难过? 2、出示污染环境的图片。 3、请谁来帮忙清理这些脏东西呢?三、出示动物图片，交流探讨，学习知识，发展语言 1、地球公公今天就想招聘一些动物清洁工。 2、看看谁来报名了?(认识海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓) 3、你们觉得他们适合做清洁工吗?如果适合他们应该在哪个地方 做清洁工? 4、幼儿分小组讨论，说说自己的理由。 5、分享交流。 6、听故事验证结果(听听动物们是怎样介绍自己的?) 7、师幼共同交流，了解海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓是怎样清 洁地球的?(让幼儿模仿动作) 8、小朋友们，你们喜欢这些小动物吗?为什么呀?(幼儿表达喜爱 之情) 9、小结：是啊!正是有了这些地球清洁工的帮忙，我们的地球又 回到了美丽的样子(欣赏图片：蓝蓝的海水、绿绿的草地、清新的空气) 四、联系生活，拓展思维，发展能力，丰富语言

大班语言活动地球清洁工教案反思.doc

大班语言活动地球清洁工教案反思 活动目标： 1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。 2、能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。 3、了解动物与环境的依存关系，懂得爱护小动物也是保护环境的行为。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、故事图片（图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭；图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草；图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕；图4蚯蚓清洁地下垃圾，使之变成肥料） 2、地球(哭与笑)的图片。 3、《低碳贝贝》歌曲。 活动过程： 1、出示地球的图片，创设地球公公招聘清洁工的情景。 师：小朋友，今天我给大家请来一位大家熟悉的客人，你们看它是谁？（教师出示地球哭笑的图片）(地球公公。) 师：小朋友，那你们仔细观察一下地球公公有什么不同？（前边的地球公公在笑，后边的地球公公在哭） 师：是的，那现在我给大家介绍一下。前边的地球公公是过去的地球，后边的地球公公是现在的地球。那你们想一想为什么地球的过

去和现在不一样呢？（过去的地球公公身上是干净的很高兴，现在的地球公公身上是脏兮兮的很伤心。） 师：你们看地球公公脏兮兮的，它很伤心，很难过，所以它今天来到森林里招聘地球清洁工的。那么你们说说谁回来应聘地球清洁工呢？（大狮子，大老虎，小老鼠） 教师小结：地球公公又脏又乱，它很伤心，不得不到森林里招聘清洁工，小动物们都争先恐后的去报名，想要帮地球公公分担一些负担。下面我们一起来听听地球清洁工的故事。 2、教师边出示图片边完整讲述第一遍故事。师：小朋友，听完故事，你们知道为什么地球公公要来招聘清洁工了吗？（知道。）师：为什么呢？（因为地球公公很脏，要找别的小动物来打扫。）师：那么都有哪些小动物来应聘呢？（海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。）师：那它们可以当哪里的清洁工？（海鸥是海面上的清洁工；鲫鱼是河里的清洁工；乌鸦是地面上的清洁工；蚯蚓是土壤里的清洁工。） 师：嗯，小朋友们都很聪明，小动物的本领也很大。 教师小结：在地球公公的招聘会上，海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓，还有很多小动物都前来应聘地球清洁员，他们各有各的本领。 3、教师完整讲述故事，通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓的对话，进一步理解故事内容。 师：小朋友们我们再回忆一遍故事。（好。） 师：今天我们这里来了一位客人它是谁啊？（地球公公。）

幼儿园中班语言教案《地球公公招聘清洁工》

幼儿园中班语言教案《地球公公招聘清洁工》 【活动目标】 1、通过观察画面，理解故事的主要内容，知道动物可以保护环境。 2、学习比较完整的讲述故事中几种动物清洁地球的本领。 3、喜欢小动物，树立初步的环境保护意识。 【活动准备】 1、幼儿知识准备：幼儿观看过垃圾厂，了解认识垃圾分类处理 的情况，初步了解清洁工的含义。 2、电脑、PPT课件。 【活动过程】 一、猜一猜谁会帮助地球公公做清洁工，知道动物可以保护环境。(点击问题按钮，观察图片。) 师：他们生活的家园遭到了破坏，他们不得不离开这里。在画面上你看到了什么?(引导幼儿说天气变得灰蒙蒙，小狗和小女孩都流 下了伤心的眼泪。) 1、帮助小狗和小女孩引入故事主题。 师：为什么他们住不下去了，我们的地球怎么会变成这样的呢。怎么让我们的地球变得美丽清洁呢? 2、逐一观察课件图片，引导幼儿讨论、创编讲述。 师：谁来了?(海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓)他们能为地球做 些什么呢?(幼儿自由创编讲述) 二、说一说地球公公招聘清洁工的故事，学习比较完整的讲述故事中几种动物清洁地球的本领。

1、教师完整讲述故事，幼儿倾听 师：天色灰蒙蒙的，路边的一株株小草，一棵棵大树都枯萎了，黄黄的树叶飘零了下来，落到了小狗和小女孩的身上。(屈老师https://www.wendangku.net/doc/b417632210.html,)小女孩背着她喜爱的娃娃和她喜爱的小狗流着伤 心的眼泪，走在泛黄的小路上不知道去哪里。因为他们的地球公公 遭到了破坏，身上变得脏兮兮的，于是地球公公想出了一个好办法，招聘地球清洁工。 师：地球公公想了什么办法?(招聘地球清洁工) 2、继续欣赏故事，播放课件。 (1)幼儿与教师集体讲述。 <海鸥> 师：海鸥有什么本领，它适合在哪里做清洁工?(大家好，我是海鸥，我能把人们扔在海里的面包皮，剩饭剩菜，死鱼都吃掉，我来 做海面上的清洁工。) 师：让我们一起来做海面上的清洁工，张开你尖尖的嘴巴，吃掉人们扔在海里的剩饭剩菜、死鱼、面包皮。(先张开小手飞一飞，用 手做嘴巴)海面上变得干净极了。 <鲫鱼> 师：鲫鱼有什么本领，它适合在哪里做清洁工?(大家好，我是鲫鱼，我是河里的清洁工，我会吃掉水草、水虫和垃圾) 师：你们想做河里的清洁工吗?让我们来说一说做一做，大家好 我是鲫鱼，我是河里的清洁工，我会吃掉水草、水虫和垃圾。(鼓励 幼儿边做动作边说) (2)幼儿倾听，分组自由讨论： 师：乌鸦、秃鹫、蚯蚓他们分别有什么本领?适合在哪里做清洁工?《鼓励幼儿用动作边说边讲》 <乌鸦>

二年级语文《地球的清洁工》教学设计

冀教版二年级语文上册第六单元《地球的清洁工》 茨榆坨学区茨榆坨小学宋海莲 一、教学分析 （一）教学内容分析 《地球的清洁工》冀教版小学语文课程标准实验教材第三册中第六单元的主题是科学常识,通过本单元的学习让学生认识大自然,教育学生是大自然装扮了我们美好的生活,要爱护环境,保护地球资源.《地球的清洁工》是本单元的一篇课文,告诉学生去保护自然,保护我们赖以生存的地球环境.这篇课文把学生的经验世界和情感世界紧紧地联系在一起,突出了本阶段的学习重点. 本节课的主要内容有： 1.在本课的教学中将“情景创设”，“主动探索”，“协作学习”，“会话商讨”等多种新型教学方法综合运用，有助于学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育，并立足“语文学科”的学科特点，设计了开招聘会这种形式，将口语交际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力，并以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生课后继续探索其他地球清洁工的兴趣。 （二）教学对象分析 新课标指出:"口语交际能力是小学生的必备能力.应培养学生倾听,表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。二年级学生的经验少，观察能力还较差,所以我在这一课中设计了开招聘会这种形式,将口语交际和阅读课结合起来,在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力. （三）教学环境分析 本次教学活动中恰当的运用了多媒体教学，完成教学目标的同时，让学生获取了信息技术技能和解决实际问题的技能。为了更好的激发学生学习兴趣，选择在本校的多媒体教室上课学习。 二、教学目标

（一）知识与技能 1.正确认读本课十四个生字,会写田字格里的八个生字.了解课文中出现的词语的意思.。 2．流利,有感情地朗读课文,. （二）过程与方法 1．学生反复阅读，读悟结合，培养学生的观察力,想象力,语言表达能力和收集处理信息的能力. 2．展开小组讨论，对课文的思惟内容及情感进行体验、交流。 （三）情感态度与价值观 1.认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系. 2引导学生喜欢课外阅读,感受阅读的乐趣,丰富知识积累,养成良好地阅读习惯. 三、教学重难点 重点：展开小组讨论，读中悟情。 难点：了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处."作为本课要解决的难点. 四、教学方法、过程及整合点

冀教版语文二年级上册《地球的清洁工》示范教案

冀教版语文二年级上册《地球的清洁工》示范教案 教学目标： 1.学会本课8个生字，认识14个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，认识动物在地球生态环境保护方面所起的作用。 3.理解课文内容，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。 4.调动学生读书的兴趣，在读中感悟课文内涵。 教学过程 第一课时 一、导入新课： 同学们，你们知道清洁工是干什么的吗？在我们这个地球上还有许多动物清洁工，它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。 二、揭题： 地球的清洁工板书学生齐读课题。 三、备学。 1.我知道课文分几自然段，我还能画出来呢！ 2.我能正确、流利、有感情地朗读课文我们小组还能分角色朗读呢！

3.我会识记生字词： 清洁工洁身自爱环境保护局招收 一批招聘批评争先恐后主考官 本领一本正经海鸥扔掉扔下 剩菜合适适可而止淡水鲫鱼 垃圾摸样丑丑态百出肥料蝇蛆地蚕 茂盛蚯蚓黑不溜秋屎壳郎瞅一瞅掩埋 理直气壮合格 4.我会写生字，我还会组词。 工（）招（）收（）报（）本（）领（）菜（）字（） 我能按正确的笔顺漂亮工整的书写。 5.内容问题：《地球的清洁工》中介绍了哪些清洁工？他们是怎样清洁地球的？ 本课处理清： 第二课时 一、复习导入： 听写生字，巩固生字词，指名生读课文。 二、出示内容问题: 《地球的清洁工》中介绍了哪些清洁工？他们是怎样清洁地球的？ 三、讨论，交流。 教师作适当的点拨：从哪些句子里知道这些清洁工做了什么？该怎样读一读？你喜欢那个清洁工，请你扮演他读一读他们的话。

四、提升： 1.招聘会圆满结束了，经过这些小动物们的辛勤努力，我们的地球变了样，看！（出示投影，放mp3配乐，抽拉片）江河湖海多么清澈；宽广的草原空气清新，牛羊成群；植物没有病虫的危害，长得多么茂盛啊！ 2.小动物们都在用实际行动为地球环境做贡献，那么，我们应该为地球环境做些什么呢？就让我们大家共同来呵护我们的地球吧！ 五、做同步练习。 文章来源网络整理，请自行参考编辑使用

《地球清洁工》教案

《地球清洁工》教案 教学目标： 1、知识目标：能正确、流利，有感情地朗读课文。 2、技能目标：了解各种动物对环境的保护作用，能与小伙伴合作分角色演一演。 3、情感目标：增强学生环保意识，启发他们爱护环境，保护动物。 教学重点： 让学生自主阅读、理解、体会。 教学难点： 与小伙伴合作分角色朗读课文、表演课文 教法方法： 1、情境教学法 2、朗读法 3、表演法 学法指导 听、说、读、演、议。 教具准备 1、大猩猩、鲫鱼、海鸥、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎图片 2、色卡纸做的红苹果和笑脸 教学过程 一、激趣引入新课 1.谈话激趣： 同学们，老师一走进我们三（2）班的教室心情就特别

舒畅，知道为什么吗？是因为我们的教室又干净又整齐。这一切都是靠你们一双双爱清洁的小手劳动出来的，对吗？你们真是爱护环境的好孩子！为自己鼓鼓掌吧！ 其实，地球的环境不只靠我们人类，许许多多的动物也作出了巨大的贡献，今天我们就来认识几位地球清洁工。 2.板书课题：地球清洁工 3.生齐读课题。思考课题的意思。 释题：地球清洁工指为地球清除垃圾的工作人员。 二、复习旧知，检测效果 课前我们已经预习了课文，老师检测一下大家的预习效果：(一)给画横线的字选择正确的读音。 环境（jìng jìn）维持（chí cí）鲫（jī jì）鱼 招呼（hū hù）合适（shì shī）淡（dàn tán）水(二)用下列词语各说一句话。 争先恐后： 七嘴八舌： 三、出示学习目标： 1.这节课我们要完成哪些学习目标呢？请看：（出示学习目标） 学习目标： 1）能正确、流利，有感情地朗读课文。 2）知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工。

幼儿园环保活动教案：我是地球清洁工

幼儿园环保活动教案：我是地球清洁工 幼儿园环保活动教案：我是地球清洁工活动目标： 1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。 2、能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。 3、了解动物与环境的依存关系，懂得爱护小动物也是保护环境的行为。 活动准备： 1、请幼儿收集动物清洁地球的资料。 2、故事图片（图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭；图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草；图3屎壳郎清洁地面上粪便；图4蚯蚓清洁地下垃圾，使之变成肥料） 3、地球受污染的图片。 活动过程： 1、出示地球被污染的图片，创设地球公公招聘清洁工的情景。 师：小朋友，今天我们班里来了一位客人，你们看它是谁？（图一） 幼：地球公公。 师：小朋友，那你们看地球公公是什么样子的呀？ 幼：地球公公特别的脏，特别的乱！ 师：对啊，你们看地球公公脏兮兮的，它很伤心，很难过，今天，地球公公要到森林里招聘地球清洁工的。那么谁会来应聘地球清洁工呢？

幼：海鸥、鲫鱼、屎壳郎、蚯蚓（图二）。 师：哇，太阳公公刚把招聘的牌子挂上，就来了这么多的小动物。下面我们一起来听听地球清洁工的故事。 教师小结：地球公公又脏又乱，它很伤心，不得不到森林里招聘清洁工，小动物们都争先恐后的去报名，想要帮地球公公分担一些负担。 2、教师边出示图片边完整讲述故事。 师：那我们一起看看它们都有什么样的本领吧？ 师：首先，我们来看看海鸥。（图三）它在干什么呢？ 幼：吃剩饭。。。（幼儿自由讨论） 师：嗯，海鸥真棒，海鸥除以鱼虾、蟹、贝为食外，还爱在海滨和沙滩上，对人们随手抛弃的残羹剩饭或动物的尸体，它能吃得一干二净，为保持海面和沙滩的清洁立下了大功。它是海港清洁工。那鲫鱼呢（图四）？ 幼：它可以吃水草，河里的垃圾。。。（幼儿自由讨论） 师：哇，鲫鱼的本领真大呀，它们可以吃掉一些水中的残渣和废物，把河水打扫得干干净净的。小朋友你们说鲫鱼是哪里的清洁工啊？（河流清洁工）那在看看屎壳郎（图五），它又有什么本领呢？它在干什么？ 幼：推粪球 师：是的，屎壳郎在推粪球。屎壳郎发现了一堆粪便后，便会用腿将部分粪便制成一个球状，将其滚开。它会先把粪球藏起来，然后再吃掉。屎壳郎还以这种方式给它们的幼仔提供食物。屎壳郎可以把草原上的粪便都清理干净，它是草原上的清洁工。

大班语言教案：《地球招聘清洁工》

大班语言活动：地球招聘清洁工 活动目标： 1、尝试大胆地表达表现动物的特殊本领。 2、知道动物可以保护环境，初步感受动物与人类的关系。 3、活动重点：能积极用语言交流自己的想象推测。 活动准备：图片。 秃鹫、海鸥、啄木鸟、燕子、鲤鱼、青蛙、蚯蚓、穿山甲 活动过程： 一、活动引入： 一、地球公公的招聘广告。 1、出示图片一：小朋友，你们看，这是一张招聘启示。 2、你们知道是谁要招聘吗(地球公公)地球公公要招聘什么工作岗位(清洁工)想想，他为什么要招聘清洁工(因为他脏了)但是他有个要求，他要招聘的对象是动物，他要动物来做他的清洁工。 (分析：以“招聘启示”的形式来展开这个活动，能更加吸引孩子们走进这个活动。) 3、想想哪些动物会来应聘这个清洁工的工作？ 二、动物来应聘。 出示图片二：究竟会有哪些动物来应聘地球公公清洁工的工作呢看!(小猪、小羊、小狗……)听到了，听到了，有不计其数的动物来应聘清洁工这个工作。猜猜，地球公公最后究竟会录用谁做他的清洁工为什么(幼儿自由表述)

小猪：它身上很脏，地球公公不会让它做清洁工。(师：哎呀，看来不注重个人卫生，都影响找工作了。地球公公也许会考虑到这个因素吧。) 大象：喷水。(这是大象的本领，但地球公公会不会录用它，还是一个谜!)…… (分析：在这个环节孩子们对一些动物清洁地球的特殊本领可能了解的还是很少，因此，这个地方仍旧是有很多悬念的，孩子们也被这一股悬着的谜底所吸引着。) 三、地球招聘清洁工。(重点、难点) 1、出示图片三：你们想知道最后地球公公究竟录用了谁做他的清洁工吗又是为什么要录用他们我给你们讲个“地球招聘清洁工”的故事，你们就知道谜底了。(完整欣赏故事) 2、知道谜底了吧，地球公公最后录用了谁做他的清洁工啊(乌鸦、鱼、蚯蚓、秃鹫、海鸥) 3、海鸥：为什么地球公公要录用海鸥做清洁工（可以吃掉海面上的面包皮、剩菜、垃圾。(揭开相应图示)我们相信海鸥一定能成为海面上优秀的清洁工。） 4、鲫鱼：那同样是在江河里呢谁又会成为那里的清洁工为什么？ 能吃掉水草、水虫。(揭开相应图示)鲫鱼也很棒! 5、乌鸦：能把苍蝇下的蛆和脏兮兮的爬虫吃掉的是谁(揭开相应的图示)真的别看它其貌不扬的，它还真棒!我们表扬它一下!(乌鸦你真棒!) 6、秃鹫：它是谁它能为地球公公的清洁做些什么呢？ 吃掉草原上病死动物的腐肉。这就保持了草原上的清洁。 7、蚯蚓：蚯蚓能为地球公公的清洁做些什么啊？ 8、教师小结：地球公公对这些动物清洁地球的本领十分满意，相信海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓一定能成为地球公公优秀的清洁工。