合理利用土地资源 教案

陵城区第六中学课堂教学设计主备人：沈秋杰

1找出我国耕地、林地的集中分布区，比较它们在地形方面有什么不同。

2.找出我国东部旱地、水田集中分布区的界线，说

说这条界线两边的干湿状况有什么不同

合理利用土地资源教案

第一节合理利用土地资源 【课时】：（2课时） 【教学目标】：1.通过实例了解土地的不同利用类型 2.通过读图认识我国土地利用类型齐全 3.通过读图理解我国土地资源总量丰富，人均占有量少及各类土地资源分布不 均的特点 【教学重点】：1.我国土地资源的特点及分布 2.我国的土地国策及基本农田 【教学难点】：1.各类土地资源的分布及其原因，利用图文资料进行讲解 2.我国的土地国策 【学情分析】：对于初中生来说，他们的活动范围较少，对外部世界缺少感性认识，利用地图的能力有待提高。因此，土地资源的帆布是本节课的难点。各地地形复杂，气候知识也是较难的内容，各类土地资源分布的原因对学生来说也是比较困难。 【教学方法】:多媒体（优先），黑板教学，合作探究，自主学习 【教学用具】:课件，地图，课本，黑板。 【课型】:新授课 【授课时间】： 【教学过程】:【导入】资源是人类社会发展的物质基础，土地资源是最重要的自然资源之一。老师一天出去闲转，在一个地方就看见有个牌子，上面写着“基本农田保护示范区”。还有的有一个碑性质的写着“基本农田保护界桩”，同学们知道这是为什么而设立的吗？学生：（畅所欲言）………… 老师：好的，那么我们今天就来学习一下我们这么做的原因。请同学们翻开课本56页，今天我们来学习我国自然资源中的一种——土地资源。就拿西双版纳来说：每一个地方，山上山下的坝子的土地利用方式都各不一样，有的有橡胶林、有的是稻田，建设用地那么我们根据土地的利用方式不同划分为几种？ 学生：林地、耕地、草地和建设用地 老师总结：林地、耕地和草地为农业用地，后面的建设用地为非农业用地。 使用多媒体课件的依次展示景观图让学生回答，最后展示结果。

浅谈我国的土地合理利用

浅谈我国的土地合理利用 发表时间：2012-09-04T08:51:27.230Z 来源：《新疆教育》2012年第6期供稿作者：师巧俊 [导读] 阳光、空气、水、土地、森林、草原、动物、矿藏等，都是大自然留给所有生灵的宝贵财富，我们都应该去好好珍惜。河北省南宫市第四中学师巧俊 〔摘要〕阳光、空气、水、土地、森林、草原、动物、矿藏等，都是大自然留给所有生灵的宝贵财富，我们都应该去好好珍惜。其中土地作为人类赖以生存和社会经济得以发展的基础，是社会生产力的根本源泉，也是一项宝贵的资源财富。土地资源不可替代性及其稀缺性，决定了我们对土地的利用，要提高利用率，实现高效利用。我国人口众多，一些地区土地资源稀缺，人地矛盾突出，研究有效的、合理的利用方法就成为必要。 〔关键词〕土地合理利用探讨 1 我国土地利用目前的状况，及存在的问题 我国的实际耕地面积约为19.15 亿亩，位居世界第三位，然而人均只有1.59 亩，还不及世界人均耕地的一半，有将近700 个县低于联合国粮农组织人均耕地的警戒线。人均耕地大于两亩的省份有12 个，主要分布在东北、西北和西南等自然条件差、粮食产量低的地区。在有限的耕地中，有灌溉设施的保收田仅占耕地总量的39.8%，坡度大于25 度的耕地9100 万亩，约占全国耕地的5%，耕地后备资源已严重不足。全国现有后备耕地资源2 亿亩，按60%成垦率计，可开垦耕地1.2 亿亩。由于耕作方式不当，工业三废污染，以及其它的原因，造成土壤肥力下降，土壤板结、酸化严重，长期以来，我们都是粗放的利用模式，即土地资源利用率低。 1.1 土地资源利用过度以及浪费。古语讲：取之有时，用之有节。无论做什么都不能无限度，土地是人类生存之本。近几十年来，随着中国经济的发展，资源消耗的也越来越严重，土地资源尤其严重，可利用的土地资源正以惊人的速度减少。许多原因导致这一现状，其中，非农建设用地影响极大，我国工业化，城市化快速发展，城镇建设、工矿、交通等，每年占用大量耕地。就我所居住的城区，5 年里生活小区从2 个激增到15 个，整个城区面积扩大，以牺牲郊区农民的耕地为代价。商品房的开发进入膨胀期，炒房现象严重，土地价格提高，房子价格自然上升，导致居民购不起房，引发一系列社会问题。再者，由于土地利用规划的不尽完善，乱搭、乱建、乱占或占而不用的现象较为普遍，造成土地资源浪费。 1.2 土地资源利用率低。这主要是指土地的利用结构和布局不合理，建设用地模糊，土地利用结构不合理。许多城市的开发建设中盲目批地，导致结构失衡，投资强度和用地定额不能实现双向调控，许多城市热衷于宽马路、大广场的建设，建设用地利用程度不高。 1.3 土地的过度利用导致土地质量下降。人口大量增加，为满足生存的需要，人们不断扩大耕地面积，对山坡的刨垦使大面积的植被毁坏，造成水土流失。流失的土壤带走大量作物生长所需的有机质，使耕地的质量迅速下降，从而造成土地生产能力变弱。我国每年因水土流失侵蚀掉的土坡总量达50 亿吨，大约占世界水土流失量的五分之一，我国是世界上水土流失最严重的国家之一。另一方面，我国以城市为中心的环境污染逐步向农村地区蔓延，生态环境恶化，各种资源造成间接或直接的威胁不容忽视，如酸雨，酸雾，水质污染等，是造成土地质量下降的又一原因。盲目的围湖造田，使湖区滞洪能力下降，原有的生态系统造破坏，因而水旱灾害频繁。盲目开发草原，使草场沙化，土地荒漠化，土地沙化。 2 对土地合理利用的一些措施 土地资源是人类生存必不可少的资源，是任何物质生产不可替代的生产资料，实现土地资源的可持续利用，必然会对可持续发展战略的全面推行奠定坚实的基础。 2.1 解决人口问题是主要的。我国是人口大国，资源量大，但平均到每个人身上就不足够，所以，控制人口增长是实现人地平衡的根本措施。国内关于土地承载力的研究表明，在高投入水平下，2025 年以人均450kg 粮食计，中国的土地资源可养15.48 亿人，所以人口的增长是实现土地的合理和可持续利用的一个大瓶颈。 2.2 加强农田基本建设，提高耕地生产力。农田基本建设主要应抓好以下几个方面工作：一是农田水利建设。要兴建一批大型骨干调水灌溉工程，修复、更新和完善原有的水利设施，还要注重发展节水灌溉，缓解农田用水供需矛盾。二是中低产田改造。改造中低产田应以提高耕地质量等级为主要目标，基本消除制约土地生产能力的限制因素，培肥地力，改善农业基本条件。三是促进农田装备的现代化。要继续推进农业机械化进程，大力推广适合于不同土地类型和经营方式的实用机械，加大管道系统和大棚温室等固定设施在农田装备中的比重。 2.3 严格政策，保护耕地，控制建设用地。实施严格的耕地保护措施，政府对非农用地的审批要从实际出发，不能只顾经济的发展。土地是经济发展之本，加强保护耕地的立法，划定耕地保护区，强化全民保护耕地意识。 2.4 优化土地利用结构，调整布局。一是城镇建设、工业建设用地要在全局的基础上合理规划，对城市的规模和用地面积进行科学性核定。二是农业用地区域化。农产品生产区域化集中，专业化经营，是提高土地利用效益，形成良好用地结构的有效途径。

合理利用土地资源,提出相应的政策建议

合理利用土地资源，提出相应的政策建议 【摘要】城乡规划是指导城乡建设、统筹城乡发展的重要依据和手段，而土地的合理利用在城乡规划中起着重要的作用。本文从城乡规划中土地利用方式存在的问题出发，对如何合理利用土地资源提出相应的政策建议。 【关键词】城乡规划；土地征用；级差地租 一、问题提出 城乡规划是指导城乡建设、统筹城乡发展的重要依据和手段，在城乡差距日益凸显、城市化进程不断加快、农村劳动力持续向城市转移的进程中，城乡规划逐渐被提上日程。我国正处于城市化、工业化快速发展时期，城市经济的快速发展与稀缺的土地资源之间的矛盾持续加剧，使得城市土地开发利用范围不断扩展。而在农村，土地是农民拥有的除劳动力之外的有效“致富”资产，是支撑农村经济发展和提高农民收入的基础。土地不仅为城镇发展提供布局与建设的空间，而且是融资的重要工具，土地增值收益的公平分配在一定程度上是社会公正、社会稳定的体现。国外经验表明：城市健康有序的发展与政府充分控制和分配土地收益密切相关。因此，合理利用土地资源是保障城乡规划成功进行的前提条件，对城乡规划中土地的合理利用进行研究具有重要的理论和现实意义。 二、城乡规划中土地利用方式及其问题 1、城乡规划中土地利用方式。当前我国城乡规划中土地利用方式主要表现为以下两种：第一，农村土地征用：土地征用是集体土地向城市用地转换的合法途径，农业用地转为建设用地是城市化、工业化、城镇化推进的客观要求和必然结果，是经济发展的大趋势，集体所有制化的土地作为城市用地的重要补充，保证了工业化、城市化推进对土地急剧增长的需求；第二，对土地以招标、拍卖、挂牌的方式进行城市建设的配套开发以及城市土地的综合管理利用。对城市土地以拍卖的方式卖给房地产商，以招标的方式将城市基础建设的任务分配到有能力的单位，从而综合利用土地资源。 2、城乡规划中土地利用存在的问题。城乡规划中土地利用存在的问题主要表现在以下方面：首先，土地征用方面：土地价格在土地征用中的作用发挥不到位。征用是国家运用强制性的行政手段有偿征用农民土地的方式。在我国，征用农民土地后给农民较少的经济补偿，土地征用费占土地出让价格的比重很低，土地的收益分配混乱，加之政府对土地补偿费的截留，严重损害了农民利益。此外，市价和土地征用价格的巨大反差，土地在集体经济组织以及其他类型经济组织之间的不规范流转大量存在，这种自发性的流转由于没有纳入统一的土地市场，带来诸多问题。如用地权不清晰、产生由价格和产权问题而发生的争端、土地资源的滥用等；其次，利用招标拍卖等方式对土地进行分配利用。土地竞拍的价格一般较高，尤其是房地产商为了追逐自身的经济利益，在高价得到土地使用权后，对土地进行配套建设开发，造成房屋价格上涨、炒房现象严重。

土地资源的合理开发利用

土地资源的合理开发利用 班级高一（2）班 学号 25 姓名李文瑞 摘要：分析土地资源的种类、状况，针对其概况进行合理开发利用。 关键词：土地资源分布可持续利用 一、概念：土地资源是指已经被人类所利用和可预见的未来能被人类利用 的土地。土地资源既包括自然范畴，即土地的自然属性，也包括经济范 畴，即土地的社会属性，是人类的生产资料和劳动对象。 二、分类：土地资源的分类有多种方法，在中国较普遍的是采用地形分类 和土地利用类型分类: (1)按地形，土地资源可分为高原、山地、丘陵、平原、盆地。这种分类展示了土地利用的自然基础。一般而言，山地宜发展林牧业，平原、盆地宜发展耕作业。 (2)按土地类型利用，土地资源可分为已利用土地耕地、林地、草地、工矿交通居民点用地等;宜开发利用土地枣宜垦荒地、宜林荒地。宜牧荒地、沼泽滩涂水域等;暂时难利用土地枣戈壁、沙漠、高寒山地等。这种分类着眼于土地的开发、利用，着重研究土地利用所带来的社会效益、经济效益和生态环境效益。评价已利用土地资源的方式、生产潜力，调查分析宜利用土地资源的数量、质量、分布以及进一步开发利用的方向途径，查明暂不能利用土地资源的数量、分布，探讨今后改造利用的可能性，对深入挖掘土地资源的生产潜力，合理安排生产布局，提供基本的科学依据。 (3)土地资源利用类型，由于中国自然条件复杂，土地资源类型多样，经过几千年的开发利用，逐步形成了现今的各种多样的土地利用类型。土地资源利用类型一般分为耕地、林地、牧地、水域、城镇居民用地、交通用地、其他用地(渠道、工矿、盐场等)以及冰川和永久积雪、石山、高寒荒漠、戈壁沙漠等。按《世界资源，1983》一的可比资料，中国与世界其他国土规模较大的国家相比，农业用地比重偏小。 (4)从土地利用类型的组合看，中国东南部与西北部差异显著，其界线大致北起大兴安岭，向西经河套平原、鄂尔多斯高原中部、宁夏盐池同心地区，再延伸到景泰、永登、湟水谷地，转向青藏高原东南缘。东南部是全国耕地、林地、淡水湖泊、外流水系等

浅谈如何合理利用和保护土地资源

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/b55949021.html, 浅谈如何合理利用和保护土地资源 作者：徐志民 来源：《现代职业教育·中职中专》2017年第10期 [关键词] 土地资源；利用；保护 [中图分类号] F301.2 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）29-0278-01 土地资源是我们赖以生存的物质基础，是不可再生资源。森林是大自然的总调度室，具有很重要的生态作用，如：涵养水源、保持水土；防风固沙、保护农田；净化空气、吸烟滞尘；美化环境、减弱噪声；为野生动物提供栖息地等。随着社会经济的高速发展，如何合理利用和保护农村土地资源，这是政府和我们国土资源局每个工作者必须面临的问题，责无旁贷。 一、浅析目前土地利用存在的问题 （一）管理不到位 我国虽然幅员辽阔、地大物博，土地却存在比较严重的浪费现象，虽说一直以来就有土地管理法，多年来国家一直也都在实行耕地保护制度，可在实行过程中，由于执法力量不足，农村耕地特别是市郊、城郊的一些耕地被建筑建设占用的现象时有发生，仅从眼前利益出发开发利用土地，大肆挥霍土地。我国人均耕地本来就少，可开垦的后备土地资源不多，加上使用不合理、乱占耕地的现象十分严重，造成耕地面积日益减少，用地形势极不乐观。 （二）水土流失严重 随着经济的飞速发展，一些耕地、林地、草地、山地等资源均被利用，用地规模逐渐扩大。破坏耕地和植被，对森林和土地无节制地开采，森林和植被遭到破坏，土壤被水力侵蚀，造成水土流失，这是当前土地资源遭到破坏的最主要问题，严重威胁着农村生态建设。 （三）土地沙化在扩展 改革开放以来，社会经济迅猛发展，从城市到乡村轰轰烈烈搞建设、搞开发，冲淡了对环境保护的意识，为了发展当地经济，盲目开垦、过度放牧、砍伐森林，导致大片山林树木的锐减、造成水土的大量流失、河流干涸等严重的环境问题，加上自然风力对土地的侵蚀，使土地沙化不断扩展。 （四）耕地肥力下降 由于水土流失和对土地重用轻养、施用有机肥过低，很多农民种地都不施农家肥，春天施一次性化肥，打一次性除草剂，整个夏天不用再打理土地，坐等秋天收获。这种化肥投入结构

中国土地可持续利用存在的问题解决方法

中国的土地可持续利用存在的问题及解决思路 我国土地可持续利用中存在的问题： 我国在土地资源的开发利用方面取得了很大的成绩，但同时在土地的可持续利用方面也存在着许多不容忽视的问题。如果这样的一种状况不尽快改变，将会严重威胁我们和子孙后代的生存与发展。我国土地可持续利用中主要存在着以下几个方面的问题： 一、总体 1、土地过垦，后备资源不足 我国已经利用和基本利用的土地面积占全国总面积的77.6%，可以说我国绝大部分可利用的较好土地已开发利用，后备资源短缺。其中，耕地、林地、草地以及城市用地等都面临着开发利用粗放以及效率低下的问题。 2、土地资源破坏严重，肥力下降，土地环境退化 关于土地资源面临严重的退化情况，其中水土流失严重、土壤沙化速度加快、土地盐碱化蔓延、土地次生潜育化加剧、土地污染严重等问题。 3、土地资源供需矛盾日益尖锐 我国国土面积居世界第三位，但人均土地拥有量仅是世界人均拥有量的l/4。人多地少是我国的基本国情。尤其是近年来随着经济建设和城市的发展，土地供需矛盾日益尖锐。工矿城建民房挤占耕地，致使耕地资源锐减。 4、用地结构不合理、片面追求经济效益 我国农业用地占已利用土地面积的95.68%，非农业用地仅占4.53%。而且农用地中耕地占14.21%，牧草地占35.27%，林地占20.35%，园地占0.79%。其中耕地、林地比重较低，牧草比重较大。但由于片面追求经济效益，忽视生态和社会效益，在土地结构调整中出现了一些新问题，如近些年来全国普遍兴起的果园热、桑园热、鱼塘热，盲目扩大规模，不仅占用许多高质量的宝贵耕地，而且个别地区由于产、运、销不配套，果运不出去.烂在地里，给农民带来巨大的经济损失。

运用总图设计合理利用土地

运用总图设计合理利用土地 摘要：随着经济的快速增长，合理利用土地是城市建设中最重要的问题之一，为城市的建设做出贡献，还为城市经济的快速发展打下基础，所以，本文就从运用总图设计合理利用土地进行研究探讨。 关键词：总图设计；合理利用土地 一、前言 当今社会中，对于合理利用土地资源是人们关注的重要问题，近年来，由于对于土地资源的浪费不仅使人们能运用的资源越来越少，还有部分土地资源为按图纸进行施工，都是为社会的发展提供不良因素。 二、老厂炼铁区改扩建的重要性 一般说来,炼铁生产企业的建设可分为三类:新建的独立炼铁厂，新建的钢铁联合企业的炼铁厂和改扩建的钢铁联合企业的炼铁厂”新建的独立炼铁厂的产品主要是铁水和铸铁块,铁水运往别的生产企业,铸铁块则作为产品销往各地,炼铁厂的总平面设计灵活度很大,考虑的方面相对少些,设计起来也相对容易;而新建的钢铁联合企业的炼铁厂和改扩建的钢铁联合企业的炼铁厂的设计则麻烦很多,因为需要考虑怎样将铁水运往炼钢区制造成钢,怎样才能与现有运输路线相结合,怎样才能利用现有建构筑设施而不重复浪费,怎样才能最大限度地减少对现有生产的干扰等等,考虑的因素太多,因此增大了设计者的设计难度,也加大了施工的难度”后两者的主要区别在于,新建是在重新开辟的场址进行建设,而改扩建主要在老厂区域内利用原有场地进行建设或者进行一些整改”在人多地少的基本国情下,前两种炼铁企业的发展形式很难满足,所以国内基本上都是老 厂的改扩建工程”五十多年来的建设,我国基本建成独立完整的冶金工业体系，但是我国现有冶金企业大多是摊子大,工艺设备陈旧,技术装备落后,综合生产能力低下,能源消耗多,环境污染严重,经济效果不明显，对老厂进行改造,不仅可以扩大规模，提高质量，降低原材料和能源消耗，降低成本，提高效率,促使改扩建企业与国际产业接轨老厂改造,是我国发展钢铁企业乃至整个工业的好路子,这一点,己被世界许多国家发展工业的实践证明：二次世界大战以后,美苏，西欧等国家把大部分的资金投资于老厂改造,新建部分很少,资料表明,原苏联每年用于老厂改造的投资约占70%,美国占0.7%一0.8%,即使靠新建厂发展工业的日本,也非常重视老厂的改扩建。鉴于上述,我国发展钢铁工业走老厂改造的路子对国民经济的影响举足轻重”改扩建厂主要有下列两种发展形式: (1)在企业现有场地上,通过改进企业生产工艺和强化企业生产,扩大生产力。工艺先进与否,直接影响总平面布置,我国钢铁厂的工艺水平一般比较落后,就炼铁而言,国外采用胶带上料，连续供料,但是我国至今仍有一些企业采用的是斜桥上料。

加强耕地保护合理利用土地资源

加强耕地保护合理利用土地资源 ——对都安县耕地保护和土地利用问题的思考 土地是人类社会赖以生存和发展的最宝贵的自然资源。当今世界，人类面临着人口膨胀、环境恶化、资源紧缺的共同问题。如何合理利用有限的土地资源，促进社会经济发展，成为当今社会的一项紧迫课题。本文拟对都安县的农村土地利用状况进行分析，并对如何保护耕地、合理利用土地资源，更好地促进经济发展进行探讨。 一、农村土地利用现状 （一）土地资源现状 都安县位于广西中部偏西，县境南北长87公里，东西最大横距68公里，土地总面积4091.9平方公里，有耕地、园地、林地、居民点及工矿用地、交通用地、水域和未利用地等七大类。全县共有耕地面积526935亩，其中水田面积104775亩，占耕地总面积的19.88%，主要分布在澄江、安阳、地苏、高岭等乡镇的江河两岸平原地区及低丘、台地开阔地带；旱地面积421160亩，占耕地面积的80.12%，主要分布在其他乡镇的山坡、丘岗地带。园地面积31667.2亩，占县域总面积的0.52%；林地面积1347251.9亩，占县域总面积的21.95%，主要分布在板岭、下坳、百旺等乡镇，城乡居民点及工矿用地面积93309.7亩，占县域总面积的1.53%。交通用地30621.2亩，占县域总面积的0.5%。未

利用土地3914227.9亩，占全县土地总面积的63.8%，其中裸岩石砾地面积就有3102010.8亩，占未利地面积的79.25%。 （二）土地利用存在的主要问题 1、耕地逐年减少，人地矛盾日趋尖锐。建国以来的多数年份，本县耕地面积都在减少，以致十分有限的耕地资源不断缩小，但人口数量却以较快速度增长，人均耕地占有量大幅降低。进入80年代后，由于经济建设的加快和农业结构调整，耕地减少幅度一直居高不下，人地矛盾进一步加剧。 2、土地后备资源缺乏。全县未利用土地虽然占到全县土地总面积的63.8%，但适宜开荒的荒草地仅有313997.9亩，仅占未利用土地面积的8.1%，而其他类面积就占到本类地面积的91.9%。可见土地后备资源十分缺乏。 3、土地利用结构与布局不尽合理。本县地处西南出海大通道要道，交通便利，又处亚热带地区，适宜种植多种水果和粮量作物。但长期以来这一优势未能得到充分发挥，土地利用仍然呈现单一结构，封闭式发展，以致效益增长缓慢。近年来，通过调整土地利用结构和布局，发展有特色的农林果特产，取得较明显的经济效益，但总体上还未形成高效益的用地结构，其地域优势的利用潜力还未充分发挥，土地利用结构与布局仍需进一步完善。 4、土地利用比较粗放。本县水田、旱地、园地、林地和养殖水面的中低产面积均占相当大的比例，特产是中低产田和中低

高中地理《水资源的合理利用》教案 新人教版必修1

贵州省湄潭县乐乐中学高中地理必修一《33水资源的合理利用》教 案 过程与方法 1．通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。 2．通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。3．通过开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力；情感、态度与价值观 1．辨证看待人类对水资源的利用情况； 2．树立资源利用的可持续发展观点 【教学重点】 水资源的分布与利用 【教学难点】 不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 【新课导入】 师：请同学们欣赏几张图片，我们可以看出：前三张图片反映了某些地区缺水导致农田干裂、 饮水困难，最后一张图是反映了某些地区水资源的浪费。我们知道水资源对社会的发展、人类的生存与发展影响是非常大的，因此如何合理利用水资源，促进社会的可持续发展，是我们本节课要探讨的内容。 【板书】：一、水资源及其分布 【板书】：1.水资源概念 师：水资源的含义有广义和狭义： 广义水资源：水圈内水量总体 狭义水资源：陆地淡水 我们前面有讲到水体的类型，包括海洋水、陆地水和大气水。陆地水包括陆地淡水和湖泊咸水、地下咸水。其中陆地淡水仅占2.53%，陆地上的淡水种类多，有些难以利用或者目前直接利用较少，容易利用的淡水资源有河流水、湖泊水和浅层地下水，这些储量仅占全球水体总量的0.007%。 那么，一个地区水资源的多少用什么来衡量呢？ 【板书】：2水资源的衡量标准 师：一个地区或者一个国家水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量来衡量。请同学们读图3.10，思考：径流量、降水量和蒸发量三者之间存在什么关系呢？

2019-2020年高中化学《水资源的合理利用》教案2 苏教版选修1

2019-2020年高中化学《水资源的合理利用》教案2 苏教版选修1 ［教学目标］ 1、初步了解我国水资源的现状 2、掌握饮用水净化的方法 3、知道水质评价与污水处理 ［教学重点］ １．饮用水的净化 ２．水质评价与污水处理的方法 ［课时安排］共２课时 ［教学过程］第一课时第一节生活中的饮用水 一、生活中的饮用水 1．水的概述 ［引导阅读］水的分布及水与生命的关系（Ｐ10） ［归纳小结］ 根据所含盐分的差异，水分为淡水和咸水。水是人体内的六大营养物质之一，约占体重的60%—70%。工农业生产也离不开水，世界上用于工农业生产的淡水量占人类消耗淡水总量的60%—80%。 一般情况下，每人每天需要水2.5kg。水是优良的溶剂，食物中的营养成分必须溶解在水里才能运送到人体的各个部分，以维持人类正常生命活动的需要。人体内的一切生化过程都是在水的参与下进行的。水，是生命之源，没有水，人的生命将无法维持。 ［问题讨论］ 地球上70％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？ ［例题一］人类可利用的淡水资源不包括（） Ａ．冰川及冰盖Ｂ．河流Ｃ．地下水Ｄ．内陆海 2．天然水中的杂质 ［引导阅读］天然水中的杂质(详见P11表1-5) ［思考回答］ 天然水中的杂质通常分为几类？水中的细菌、藻类、腐殖质、氧气等属于何类物质？３．生活饮用水水质标准 ［材料］投影〈〈生活饮用水水质标准〉〉（全解Ｐ27） ４．生活饮用水的净化工序 ［阅读与思考］自来水厂如何才能将原水变成我们日常生活中所用的自来水？

［知识归纳］ Ａ．饮用水的净化过程 原水—————凝结沉降——————过滤————吸附————消毒————饮用水（去除固体杂质和悬浮物）（去除沉淀）（去除异味）（杀死水中的细菌） B．主要步骤 （１）沉降悬浮物 沉降原理：加混凝剂生成胶体，吸附水里的悬浮颗粒或胶体颗粒共同沉淀。通常以明矾、硫酸铝、硫酸亚铁、氯化铁、碱式氯化铝等作为混凝剂进行净化处理。 ［阅读思考］明矾是如何净化水质的？ ［原理解释］明矾溶于水后，铝离子发生水解，生成氢氧化铝胶体： KAl(SO4)2＝K+＋Al3+＋2SO42- Al3+＋3H2O＝Al(OH)3 (胶体) ＋3H+ 氢氧化铝胶体因吸附溶液中的阳离子而带正电荷。天然水中的杂质大多为带负电荷的胶粒，因此，带正电荷的氢氧化铝胶粒能吸附水中带负电荷的胶粒，并使这些杂质与氢氧化铝胶体一起凝聚而沉降。同理，铁盐的净水作用也是如此。 （２）杀菌消毒 经处理过的水再进行消毒，常用的消毒剂有：氯气、漂白粉、二氧化氯、臭氧等。 氯气消毒杀菌的原理： Cl2 +H2O HCl + HClO 生成的次氯酸具有强氧化性，起消毒杀菌作用。 刚出厂的自来水中常含有少量余氯，它在配水管中停留，能有效地起到消毒杀菌的作用，主要是因为氯气与水的反应是一个可逆过程，当起消毒作用的次氯酸被消耗后，平衡向正反应方向移动，使次氯酸及时得到补充。 ［问题与思考］用什么方法可以鉴别纯净水和自来水？ ［问题与思考］为什么臭氧是最好的消毒剂?（阅读《拓展视野》） ［信息拓展］新型灭菌消毒剂—二氧化氯 二氧化氯的应用十分广泛，除用于一般的杀菌、消毒外，还广泛地用于环保、灭藻、漂白、保鲜、除臭等方面。二氧化氯现已被世界卫生组织列为A1级高效安全灭菌消毒剂我国从xx年起就逐渐用二氧化氯取代氯气对饮用水进行消毒。

合理利用土地资源教案

合理利用土地资源 一、教学目标 （一）知识目标 1、使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土资源的基本特点；初步分析理解我国土地资源分布差异的原因 （二）能力目标 从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性以及中国土地资源存在的问题。 （三）情感态度价值观 教育学生树立土地是立国之本，要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。 二、教学重难点 1、教学重点：我国土地资源的特点及分布、合理利用每一寸土地。。 2、教学难点：土地资源利用中存在的问题及对策。 ●教学方法：谈话法 ●教具准备：多媒体 ●课时安排：一课时 第一课时土地资源 三、教学过程：主要问题设计 第二课时 ［导入新课］ 复习引入新课（多媒体展示）

1、自然资源分为那两类？ 2、我们脚下的土地是可再生资源还是非可再生资源？ 今天具体学习一下土地资源的特征和分布。 （一）、土地资源的特点 1、出示幻灯片 提问：从刚才的图片中你都看到了哪些土地利用类型？ 活动：请同学们分成六个大组，给同学们几分钟时间来讨论下列问题：（1）在这些图片中哪些是农业用地？ （2）哪些是非农业用地？ 小结：由于我国国土辽阔土地利用类型齐全。（幻灯片展示） 出示幻灯片让学生读图了解，后总结我国土地资源的利用类型和特征。（总类齐全，总量大，人均占有量少） 承转：下面让我们再看一看土地资源还有没有其他的特点。 2、创设问题情境： 出示幻灯片，请同学们读图“中国土地利用类型分布”和图“我国土地利用类型的构成”，思考下列问题： （1）哪些属于可利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？ （2）难于利用的土地主要有哪些？ （3）概括一下我国土地资源的特点。 小结：从同学们的概括来看，我国土地资源的特点是：土地类型多种多样；我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重

人教版高中地理必修一3.3《水资源的合理利用》教案

《水资源的合理利用》教案1 【三维目标】 知识与技能 1.水资源的概念和衡量水资源的具体指标。 2.图表说明全球和我国水资源时空分布不均的特点。 3.在不同生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。 4.水资源可持续利用的观念，了解解决水资源供需矛盾的策略。 过程与方法 1.阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。 2.案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。 3.开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力。 情感、态度与价值观 1．辨证看待人类对水资源的利用情况。 2．树立资源利用的可持续发展观点。【教学重点】 水资源的分布与利用。 【教学难点】 不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。【教具准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 【新课导入】 师：请同学们欣赏几张图片，我们可以看出：前三张图片反映了某些地区缺水导致农田干裂、饮水困难，最后一张图是反映了某些地区水资源的浪费。我们知道水资源对社会的发展、人类的生存与发展影响是非常大的，因此如何合理利用水资源，促进社会的可持续发展，是我们本节课要探讨的内容。 【板书】：一、水资源及其分布 【板书】：1.水资源概念

师：水资源的含义有广义和狭义： 广义水资源：水圈内水量总体 狭义水资源：陆地淡水 我们前面有讲到水体的类型，包括海洋水、陆地水和大气水。陆地水包括陆地淡水和湖泊咸水、地下咸水。其中陆地淡水仅占2.53%，陆地上的淡水种类多，有些难以利用或者目前直接利用较少，容易利用的淡水资源有河流水、湖泊水和浅层地下水，这些储量仅占全球水体总量的0.007%。 那么，一个地区水资源的多少用什么来衡量呢？ 【板书】：2水资源的衡量标准 师：一个地区或者一个国家水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量来衡量。请同学们读图 3.10，思考：径流量、降水量和蒸发量三者之间存在什么关系呢？ 生：思考回答问题（略） 师：多年平均径流量=降水量－蒸发量，从图中我们可以看出，各个大洲的水资源总量是有很大的差异。 【板书】：3.世界水资源分布 师：请同学们读图3.10，对各个大洲水资源的丰歉程度排序。 生：回答问题（略） 师：各大洲排名：亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲。这是各大洲的区别，那国家之间也存在较大差异，如巴西多年平均径流量最多，其次是俄罗斯，中国位居世界第六位。中国多年平均径流总量虽然位居世界第六位，但时空分布不均匀。 【板书】4.我国水资源的分布 师：（展示幻灯片），请同学们读图，说出我国水资源分布的特点 生：回答问题（略） 师：（总结）时间分配不均，夏秋多，冬春少。 空间分配不均，南多北少，东多西少 那我国水资源时空分布不均衡的原因是什么呢？请同学们回去结合学过的知识分析，这是我们本节课的课后作业。

合理利用土地,切实保护耕地

姓名：祝克文学号：1014040114 班级：10土管 土地管理学 作业：运用土地的特征与功能，结合我国的实际情况，理解为什么“合理利用土地，切实保护耕地”是我国的基本国策？ 答：土地的特征（1）土地是自然的产物，不是由人类所创造。且土地绝非人类劳动的成果，它的生产与存在不以人类意志而转移。（2)土地面积的有限性，土地面积为地球表面所限定，人力是不可能创造土地、消灭土地或用其他生产资料来代替。（3）土地位置的固定性，每一块土地都有固定的空间位置，不能移动。（4）土地质量差异的普遍性，不同的土地单元，所处地形不一，水分、养分都有所差异。（5）土地利用的永续性，土地是可更新资源。 土地的功能（1）土地的负载功能（2）土地的养育功能（3）土地的仓储功能（4）土地提供景观的功能（5）土地储蓄和增值的功能。 我国土地基本国情我国土地面积总面积大，人均占有量少，人均耕地更少，耕地总质量差，生产力水平低且退化严重，现有耕地相对不足，后备资源匮乏城市村镇建设存量土地潜力大。在管理方面，建设用地总量失控，耕地大量流失，土地违法情况严重，难查处，缺乏建设用地调控机制和农地非农化的约束机制，国有土地资源管理之后，大量国有土地资产流失。 1、土地总量大，人均占有少 我国的总面积虽居世界第三位，同整个欧洲面积差不多。但是，我国有12亿人口，人均占有土地面积12.0亩，只及世界人均数的1/3，仅相当于加拿大的1/47，美国的1/4。从土地利用的结构来看，耕地、林地、牧草地比重少，人均面积少。世界总土地面积中，农、林、牧用地占63.3%，而我国只占47.8%。世界人均耕地为4.52亩，林地为13.6亩，牧地为10.37亩；我国人均耕地为仅1.8亩。这一特点表明，我国人多地少的矛盾十分突出，人均土地资源十分贫乏。 2、山地多于平地，耕地比例小 山地、高原、丘陵约占全国土地总面积的69%，平原和盆地仅占1%。联合国粮农组织发表的74个国家的1986年统计资料表明：我国人均耕地和永久性农作物用地，只占世界人均拥有量的30%，在世界各国中居第67位。在全世界26个人口在5000万以上的国家中，我国人均耕地数量仅高于日本、孟加拉国，居第24位。我国以占世界6.8%的耕地，养育着占世界21.8%的人口。这一方面说明我国农业的巨大成就，同时也说明我国耕地的人口承载力正在逼近极限。

高中地理必修1教学设计13：3.3水资源的合理利用教案

第三章地球上的水 第三节水资源的合理利用 『教材分析』 本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面作了解释。通过对水资源丰歉衡量标准引出世界以及我国水资源分布的特点，并且侧重以“水资源”作为一个案例，突出自然资源的数量和质量对人类社会发展的重要性，因此为了让自然资源更好地促进人类社会发展，必须从开源节流两个方面措施入手，促进自然资源的可持续发展。 『教学目标』 知识与技能 1.了解水资源的概念,理解世界与我国水资源的分布规律,并能运用所学地理知识加以 说明。 2.了解水资源在数量、质量上对经济活动规模、效益的影响,理解科技进步促进水资源 利用的进步。 3.理解从开源和节流两个方面促进水资源的可持续利用。 过程与方法 1.通过三圈环流模拟演示，培养学生的空间思维能力。 2.指导学生绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律，并培养和提高学生绘制示意图的地理技能。 3.利用实验演示、多媒体演示、图示分析的方法，引导学生深入探究。 情感、态度与价值观 1.通过对水资源及其合理利用的学习,激发学生的学习兴趣,养成求真求实的科学态度。 2.引导学生关注我国、家乡的水资源问题,增强忧患意识,形成科学的资源观。 『教学重点』 我国水资源的基本国情；水资源问题及对策分析。 『教学难点』 水资源问题及对策分析。 『教学方法』 案例分析法、读图分析法、启发式讲述法。 『教学过程』 水是生命的源泉，是地球上人类和一切生物得以生存的物质基础，人类的生存一刻也离

不开水，水作为资源来说，是其他任何物质所不能代替的。然而随着社会的发展进步，世界各地出现不同程度的水资源危机，有的甚至威胁到了人类的生存，因此合理利用和保护水资源，已经成为当今世界性重大课题，这节课我们主要研究如何合理利用水资源。什么是水资源呢？请同学们阅读课文的第一自然段，然后再来谈谈你对水资源的理解。 一、水资源及其分布 如何理解水资源？目前世界可利用的水资源有什么特点？课件展示图片。 （一）水资源 水资源有广义和狭义之分，从广义来说，水资源包括水圈内的水量总体。从狭义的角度来说，水资源指的是陆地上的淡水资源。 目前人类较容易利用的淡水资源有河流水、淡水湖泊水、浅层地下水。它们占全球水体重量的十万分之七，数量极其有限。 课件展示世界年降水量分布图和世界各大洲的水资源。 水资源的丰歉以什么指标来衡量？ （二）水资源的衡量指标 一个国家或地区水资源的丰歉程度通常用多年平均径流量来衡量：径流量=降水量-蒸发量 世界各大洲水资源分布有什么特点？为什么有这样的特点？这样的特点会带来什么影响？ （三）水资源的分布 1．各大洲分布 从六大洲径流量、降水量和蒸发量的对比可以看出，世界水资源的分布具有不均衡的特点。六大洲中径流量最大的，也即水资源最丰富的是亚洲，其次是南美洲，水资源最少的是大洋洲。 2．国家分布 从国家来看，多年平均径流量最多的是巴西，其次是俄罗斯，我国居世界第六位。 世界水资源为什么分布不均？ 降水量的空间分布不均造成了世界水资源的分布不均。降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富；降水量小、水循环不活跃的地区，水资源贫乏。由于水资源在空间分布和时间变化上都存在很大的差异，各个国家的技术条件有差异，经济水平和社会条件也不同，这些因素的综合作用使得某些地区的水资源非常短缺。 再来看一下我国水资源在时空分布上具有什么特点？ 课件展示中国降水量分布图。 3．中国水资源分布特点

{商务版}2019年秋八年级地理上册课时练《3.1合理利用土地资源》附答案解析

2019年八年级地理上册课时练 3.1合理利用土地资源 一、单选题 1.根据土地利用情况，我们把已经利用的土地资源分为（） A. 高原、山地、平原、丘陵 B. 城市、农村、牧区、城镇 C. 耕地、林地、草地、建筑用地 D. 沼泽、沙漠、平地、山区 2.我国土地资源在利用中存在诸多问题，破坏严重，下列不属于土地资源破坏的是 ( ) A. B. C. D. 3.下图表示我国林地分布的简图是（） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 读“江西某乡村土地利用景观图”，回答下列各题： 4.该地的土地利用类型是（）。 A. 水田 B. 旱地 C. 林地 D. 草地 5.根据图中信息，推断正确的是（）。 A. 属于平原地区 B. 年降水量稀少 C. 以水稻种植为主 D. 农业机械化水平高 6.读我国主要土地类型分布图，可知我国土地资源多样，其中表示错误的是 ( )

A. 我国耕地主要分布在A，B两地，其中A以水田种植为主，B以旱地种植为主 B. C表示为我国森林资源，主要分布在东北及西南地区 C. D有大量的草原是我国畜牧业的主要分布区 读图完成下题。 7.由甲到丙反映的该地区耕地逐渐减少的原因是 ( ) A. 城镇建设挤占 B. 水土流失严重 C. 风沙危害加剧 D. 污染严重 8.针对上题存在的问题，解决措施合理的是 ( ) A. 平整山地，增加建设用地 B. 控制人口增长，保护耕地 C. 毁林开荒，增加耕地面积 D. 迁出该地人口，恢复耕地 9.守住18亿亩耕地红线是全社会的共同任务，漫画反映的是我国土地资源在利用过程中________问题。（） A. 乱占耕地 B. 水土流失 C. 土地荒漠化 D. 滥砍滥伐 10.下列地区与其土地利用类型搭配正确的是（） A. 内蒙古高原——耕地 B. 大兴安岭——林地 C. 华北平原——草地 D. 塔里木盆地——林地 11.我国耕地后备资源主要分布于我国的 A. 东北、华北 B. 东北、西北 C. 华东、华南 D. 华南、西南

爱护水资源优秀教案

课题4 爱护水资源 教学目标 1、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 3、初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。 教学重难点： 重点：1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生的社会责任感。 难点：1、水资源和水污染的相关资料的收集。 2、充分调动学生的学习积极性。 教学方法： 讨论探究、多媒体教学 课前准备： 要求学生从图书、报纸、杂志、互联网等媒体上搜集与本教材相关的资料和有关水污染的知识和情况报道。 教学流程： 一、课程导入 教师利用学校现有的多媒体设备展示关于“水是生命之源”系列图片。 学生看着地球跟生活中关于水的画面对本课题产生无限的遐想。 师：自然界的水给我们的生活提供了多少的能量。今天让我们一起来了解水资源。 教师可引出课题──爱护水资源。 二、自学过程： 学生阅读教材，并完成下列测试内容：

1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？（） A、51% B、61% C、71% D、81% 2、地球上最大的储水库是什么？（） A、江湖 B、海洋 C、冰川 D、溪流 3、淡水约占全球总水储量的多少？（） A、2.23% B、2.33% C、2.43% D、2.53% 4、海水中含有的化学元素大约有多少种?（） Ａ、50多种Ｂ、60多种Ｃ、70多种Ｄ、80多种 5、中国水资源总量居世界第几位?（） Ａ、第二位Ｂ、第四位Ｃ、第六位Ｄ、第八位 6、世界人均水量最多的国家是（） Ａ、印尼Ｂ、巴西Ｃ、美国Ｄ、中国 7、中国人均水量约占世界均值的多少?（） Ａ、1／2 Ｂ、1／3 Ｃ、1／4 Ｄ、1／5 8、我国人均水量最多的省是（） Ａ、内蒙古Ｂ、海南Ｃ、西藏Ｄ、青海 9、世界水日是几月几日？（） Ａ、3月22日Ｂ、4月22日Ｃ、6月4日Ｄ、7月4日 10、我国人均水量最少的省是（） Ａ、湖北Ｂ、内蒙古Ｃ、河北Ｄ、天津 11、南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水调往北方？（） Ａ、珠江Ｂ、长江Ｃ、黄河Ｄ、金沙江

人教版高中地理必修一水资源的合理利用教学设计

§3.3 水资源的合理利用教学设计 一、课标以及课标分析 1、课标要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。 2、课标分解：①什么是水资源？衡量水资源丰歉程度的标准是什么？②世界和我国的水资源的时空分布？③水资源的数量和质量各怎样影响人类社会的经济活动？④水资源数量、质量如何对人类的生产活动产生影响⑤如何从开源、节流两个方面来合理开发利用水资源。 二、教学目标 1、知识与技能 ①、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标； ②、运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征； ③、说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义； ④、了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。 2、过程与方法 ①、通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。 ②、通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。 ③、通过开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力； 3、情感态度与价值观 ①、树立资源利用的可持续发展观点； ②、增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯； 三、教学重点、难点 重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。 难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。 四、教学方法 学生自主学习、案例分析法、合作探究教学法 五、课时安排 1课时 六、教学手段 多媒体 七、教学过程 （一）课前准备： 1、按学习小组分6人一组，共10组。 2、预习教材内容，按课本的活动和案例要求，由小组集体讨论的方式，试得出答案。 3、搜集陈埭水资源状况（水资源问题、如何解决等）。 （二）新课导入：

土地资源在农村的合理利用

土地资源在农村的合理利用 了解当地土地资源的利用类型和基本情况，以及解决土地资源利用中存在的问题的解决措施和方法； 具备深入实际展开调查的能力； 树立保护土地资源、合理利用每一寸土地资源的意识，并能在实际中行动起来。 了解当地土地资源的利用状况，需要深入实际调查，获得一手调查数据，而想获得哪些调查数据就成为探究活动一个非常重要的环节，这个环节处理好了，深入实际调查、撰写简要报告环节变得简单易行。如何能够明确调查目的和内容，引导学生做好知识储备，充分理解土地资源的含义，以及土地资源的利用类型。另外生活、生产中处处离不开土地资源，如果想都作深入调查容易导致活动过于空泛，结论过于空洞，学生操作难度加大，可以选取或限定某个区域范围，对确定的区域内的土地利用状况进行调查。 《土地资源在农村的合理利用》活动建议方案 活动一：制定调查表。 教师引导学生学习掌握自然资源、土地资源相关知识；学生制定当地土地资源利用的调查表。

这个环节是探究活动的核心部分。自然资源、土地资源的概念和利用类型清晰，调查目标明确，调查活动就容易开展。 〔1〕教师引导学生阅读媒体资源库中的学习资料，掌握自然资源、土地资源的含义，在此基础上学生能够举例说出当地的土地利用类型有哪些；另外一个思路，学生可以从纵线就是时间变化的角度调查某一个区域范围内土地资源利用类型的变化，并进行简单对比。 农村土地利用类型中较多的是耕地，学习资源中提供了一些反映我国耕地特点的图片，学生能从中受到启发，提供思路思考土地利用的其他类型。 〔2〕学生分组，4～6人每组，选择小组调查区域范围，制定调查表。小组根据兴趣爱好选择不同的区域，制定相应的调查表。 小组合作学习。 教师评价和学生自我互评相结合，教师和学生根据评价量表分别进行评价，对评价的结果进行等级划分。分为完成、合格、典范三个等级。 活动一资料 1课时。 活动二：开展调查。 学生分组，根据制定的调查表，展开实际调查。