鸡蛋沉浮小实验

鸡蛋沉浮小实验

贺州市八步区桂岭镇中心学校

六(5)班柳智如

科学技术发展史是人类认识自然、改造自然的历史。美丽神奇的大自然蕴藏着无穷无尽的科学奥秘。赋予人们更多的科学想象。

记得有一次，老师在科学课上布置了一道作业——把一个鸡蛋放入一杯盐水里，仔细观察，会有不可思议的事情发生。到底是什么不可思议的事情呢？真的会不可思议嘛？

为了解开这个谜题，放学回家后，我迫不及待的要开始这个科学小实验。我准备好材料：一个鸡蛋、盐、勺子、杯子和水。我首先把杯子装满水，然后就直接把鸡蛋放入水杯里，“哗”水溢了出来。我尝试往水里加了勺盐，鸡蛋一动不动，我又加了一勺盐，鸡蛋还是老样子，好像在和我作对似的。这时，我急了，猛地往里加盐，一边加盐，一边用勺子搅拌均匀，又一边仔细观察着水杯里的动静。直到加了六勺的盐量鸡蛋才稍微浮起一些。眼看快要成功了，我的心情是既兴奋又开心。我紧接着继续添了几勺盐，眼睛圆鼓鼓的盯着盐水中的鸡蛋。“浮了！浮了！浮起来了！鸡蛋终于浮起来了！”我高兴得手舞足蹈，哇塞！真的有神奇的事情发生，但是，为什么会这样呢？

为了知道原因，我便上网查找有关资料。原来鸡蛋能在盐水中浮起来是根据“阿基米德”定理，物体受到的浮力是物体排开水的重力。因为当鸡蛋沉在水中时，它排开水的体积与鸡蛋体积相同，但盐水密度比鸡蛋大，所以受到的浮力大于鸡蛋受到的重力，所以在水里加了足够盐的时候鸡蛋便会浮起来。

做完实验后，我对科学课上老师说的话恍然大悟，也明白了任何一项伟大的发明，都是经过科学家们的反复实验才能获取成功的。

物理教学法实验报告集(11

物理教学法实验报告集(2011 目录前言………………………………………………………………………………02 实验一应用电火花计时器的力学实验研究……………………………………………………………………………… 05 实验二探究性小实验……………………………………………………………………………… 08 实验三单摆和倾斜摆实验的探究……………………………………………………………………………… 11 实验四测量金属电阻率及电容器电容量的实验研究……………………………………………………………………………… 13 实验五测量介质折射率的实验研

究……………………………………………………………………………… 15 实验六用油膜法估测分子大小的实验研究……………………………………………………………………………… 20 实验七微机辅助中学物理实验研究……………………………………………………………………………… 21 第 1 页共30 页前言《中学物理实验教学技能训练》是中学物理教学法课程的重要组成部分，是物理教育理论与中学物理实验教学实践的紧密结合，是对高师物理专业学生进行中学物理实验教学技能训练的主要途径。该课程通过对中学物理实验一般理论地讲授，对中学物理实验操作技能和教学技能的训练，以及对一些重要的、难度较大的中学物理实验进行练习和研究，从而使高师生了解中学物理实验的地位、作用及要求，熟悉

中学物理实验常用的仪器和设备，掌握中学物理实验的操作技能，具备演示实验教学和指导学生分组实验的教学技能，以及设计实验方案和研制实验仪器的初步本领。实验的主要内容有如下三部分：一、实验技能训练中学基本仪器的使用和维护，在此前的普通物理实验、近代物理实验等实验中已经了解。二、演示实验训练及研究演示实验是教师在课堂教学中为配合教学而进行的表演、示范性实验。演示实验的技能和能力是物理教师的基本功。具体从以下三方面训练：1、实验操作技能：包括实验仪器的准备与调整，实验方案的实施，实验操作的程序规范、方法、技能技巧及注意事项，实验故障的排除及简单仪器的维修等。2、实验教学技能：包括如何引导学生观察——观察什么、怎样观察；如何配合讲解——介绍实验的目的、装置、原理，实验过程中提出一系列启发性的问题，引导学生思维；如何根据实验记录推导

幼儿科学小游戏-沉浮实验

沉浮实验 材料准备：木质玩具、塑料玩具、海绵、乒乓球、曲别针、石子以及玻璃球等不同质地的材料、记录表、装满水的水盆。 实验操作： (1)小班幼儿玩时，可以让他们把各种材料放入水盆中，让幼儿观察哪种材料会沉下去，哪种材料会浮在水面上。 (2)中、大班幼儿玩时，可以尝试让他们用各种方法改变物体的沉浮状态，比如，如何让上浮的材料下沉、如何让下沉的材料上浮等。 指导建议： ●分组进行实验时，教师应根据参与实验的幼儿人数选择适宜的水盆和材料。教师要提醒幼儿穿兜兜褂或者挽好袖子，避免他们在活动中弄湿衣服。 ●请幼儿记录观察结果：幼儿可以从“预设结果一实验验证”两个角度来进行记录。建议在活动前记录“预设结果”，在活动后记录“实验验证”，要避免幼儿在实验中弄湿记录表。 ●教师和幼儿一起进行小结，知道铁和铁制品、石头等在水中会下沉，塑料和木质材料在水中会上浮，并请幼儿说清楚“沉下去”和“浮上来”。 ●鼓励幼儿大胆选择更多的料材进行实验并记录实验结果，组织幼儿相互交流经验。 拓展与替代： ◆可以让幼儿进行“让鸡蛋浮起来”的实验。准备一杯清水，并把鸡蛋放进去，观察鸡蛋在杯中的沉浮情况，然后在这杯水中不断加盐，观察鸡蛋在杯中的沉浮变化。

◆可以让幼儿用空矿泉水瓶做实验，尝试如何让瓶子沉入水底、浮在水面或立在水中。 ◆提供各种水果（葡萄、苹果、香蕉等），引导幼儿观察水果在水中的沉浮变化。 附：科学小知识 物体在水中或空气中，受到的水或空气将其向上托的力叫浮力，浮力的方向总是竖直向上的。物体在水中是下沉还是上浮’与它受到的重力和浮力的大小有关，也可以说与它的密度和水的密度的大小有关。当物体受到的重力大于它受到的浮力时，物体就会下沉；当物体受到的重力等于它受到的浮力时，物体就会悬浮于水中；当物体受到的的重力小于它受到的浮力时一物体就会上浮。此外，相同质量的物体，越是浸在密度大的液体中，越是容易上浮。

浮沉子实验报告

浮沉子实验报告 篇一：浮沉子实验报告 篇一：中学物理实验报告模板可乐瓶里的浮沉子实验报告 制作人：甘胜军（XX130168）、张萍萍（XX130113） 实验器材：可乐瓶1个，小药瓶1个 实验装置： 实验现象：开始小药瓶悬浮在水中；用手挤压可乐瓶，就可以看到小药瓶下沉了；松开手，小药瓶又浮了起来，恢复到初始状态。你竟能随心所欲控制它的浮沉。而且随着你手的力度变化，你还能控制它悬浮在液体中的某一位置。那忽上忽下神奇的浮沉子，很是有趣。实验原理：（1）在大瓶中装水至将满而未满的程度，将做好的浮沉子开口端向下放入瓶中，调整浮沉子刚能竖直浮出水面，拧紧瓶盖，这样大瓶的上部就被封闭了一段空气。浮沉子不下沉，由阿基米德原理可知是由于受到浮力的作用。浮沉子能静止浮在水面，是由于浮沉子所受的浮力和重力二力平衡的原因。 （2）接下来，当用手挤压瓶子时，大瓶上部被封闭的空气体积减小，在温度不变的情况下，压强增大（波以耳定律）。这增大的压强传递给水，将水压入小瓶中（如右图示），小瓶中的空气被压缩（帕斯卡原理）。浮沉子里进入一些水

后，使浮沉子的重力增加，当浮沉子的重力大于它受到的浮力，由于非平衡力会使物体的运动状态发生改变，浮沉子就向下沉。 （3）而一旦松手，不挤压瓶子时，大瓶恢复原来的容积，瓶内压强减小，原来小瓶中被封闭的空气压强较大，体积会膨胀，将水从小瓶中压出去。流出一些水后的浮沉子，重力减少。当浮沉子的重力小于它受到的浮力，就向上浮。 如果手用力恰当，使得浸没在水中的浮沉子所受的浮力与重力平衡，则浮沉子将悬浮在液体中的某一位置。 通过这个精彩的实验，你不仅能看到颇为生动有趣的现象，也一定能启迪你的智慧。现在你知道是怎么一回事了吗？那么请你用身边的材料也快来做个浮沉子吧！和你的同学、朋友们做的浮沉子，比一比，交流探讨探讨，相信你还会有新的收获！篇二：浮沉子的实验与解读 浮沉子的实验与解读 题记：没有实验的物理理论是空洞的，没有理论的实验是盲目的。正是实验家使理论家保持老老实实的态度。——帕格尔斯，物理学家。 “浮沉子”原名“笛卡儿潜水器”，最早是由法国科学家笛卡儿(rene descarte, 1596-1650)在十七世纪为了示范浮力定律而发明的。“浮沉子”也是八年级物理浮力学习后一个课外小实验。“浮沉子”不仅是一个“好玩”的玩具，

幼儿园大班科学活动教案：物体的沉与浮

幼儿园大班科学活动教案：物体的沉与 浮 活动目标： 1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。 2、探索调节物体沉浮的方法。 3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。 活动准备： 1、各种试验材料（乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸）若干。 2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。 重点与难点：探索、发现使物体沉或浮的不同方法。 活动过程： 一、创设情景。 幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼 儿的操作欲望。 二、幼儿尝试（一）教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么？ 幼儿尝试．得出结论：

有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。 教师总结（演示课件）：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在 水中的现象叫做沉。 三、幼儿尝试（二）教师提出尝试题：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些实验材料该用 什么符号表示呢？（插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮）。 各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材 料沉或浮的猜测结果。 教师总结（演示课件），验证幼儿猜测的正确与否。对不同意见（如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮）通过实验验证，统一认识。 四、幼儿尝试（三）教师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮上来？ 幼儿尝试．得出结论： 往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在水 面的空瓶子和积木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把钉子 放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。 教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。 五、幼儿尝试（四）教师提出尝试题：

2021年潜水艇与浮沉子

潜水艇与浮沉子 欧阳光明（2021.03.07） 简介 潜水艇靠改变自身重量来实现上浮下潜，当潜艇要下潜时就往蓄水舱中注水，使潜艇重量增加超过它的排水量，潜艇就下潜。本实验用吸管、回形针和塑料瓶来制作小潜艇，同时，通过调整不同的吸管长度与不同的实验器具，实现不同的沉浮效果。总而言之，就是采用不同的方法制作浮沉子，以模拟潜艇的工作原理。 警示 实验中会用到剪刀，以防划伤。 实验中会用到玻璃制品，需要小朋友们轻拿轻放。 实验中会用到漆包线，当心扎手。 演示 1制作完成的浮沉子系统1个 器具 2矿泉水瓶20个3小型胶头滴管10对4烧杯10个5剪刀10把6弯折好的打捞用细铁丝10个7火柴梗10个8小玻璃药瓶10个 耗材 9吸管20根10回形针20个11漆包线若干 目录 ME-1 5min 浮力的感知实学生感知到空气的多少对于浮力的影响。 ME-2 10min 体会浮沉子利用现成的小型胶头滴管或者小玻璃药瓶实现浮沉子的效果。 ME-3 20min 自制吸管浮沉 子 利用吸管和回形针制作自己的浮沉子。

ME-4 20min 自制火柴浮沉 子 利用火柴与漆包线制作异型浮沉子。 0 min：点评报告【时长8分钟】 老师先点评一下你们的实验报告。 这是某某的实验报告，某某地方做的非常好！大家可以传看一 下。 【教师先点评，然后再传看】 【教师点评完，也可以让学生点评别人的实验报告有什么优点】 你们的实验记录和报告交回来后，都会有相应的猫币积分，而积 分到期末是可以兑换小礼物的！希望大家每次都可以写哦！如果 不写，老师不会批评你们，但是损失了和大家交流的机会，而且 又损失了积分和礼物，那可是非常可惜的。 8 min：纪律宣讲【时长2分钟】 大家安静一下。我们就要开始我们今天的实验了。在实验开始 前，老师要再次强调量子猫的实验纪律：停。老师说“停”的时 候，你们要立即停止，放下手里的东西，抬头看着老师，而不管 你当时正在做什么。听清楚了吗？（学生：听清楚了！） 如果有不听从老师命令的，老师会给予一次警告，第二次就需要 请离实验室。

物体沉浮实验报告

篇一：改变物体的沉浮实验报告单 改变物体的沉浮实验报告单 篇二：鸡蛋沉浮实验报告 鸡蛋沉浮实验报告图一白醋图二白水 盐水 图三 现象：图一和图三与图二对比，可以看出在盐水和白醋中的鸡蛋是上浮的，但在白开水中，鸡蛋是沉在底下 原理：随着盐水，白醋，的密度增大而鸡蛋的密度不变，物体的浮沉与浸入液体密度大小的关系?? 浸入液体密度大于物体的密度——漂浮?? 浸入液体密度等于物体的密度——悬浮?? 浸入液体密度小于物体的密度——下沉篇三：五年级下学期科学实验报告单 第一单元沉和浮 实验名称：1、观察物体的沉浮 实验目的： 1、让学生根据已有的生活经验进行猜测，展示他们对沉浮判断的初始概念。 2、观察不同物体的沉浮情况，并与预测进行对照，发现问题。 3、引发思维，初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。 实验器材：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽实验步骤： 1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理由。 2、依次把七种物体放入水中，观察记录。 3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论影响沉浮的因素。 实验结果 现象和结论： 沉的物体有小石块、回形针、橡皮，浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。不同物体在水中的沉浮情况不同。 实验名称：2、观察同种材料构成的物体在水中的沉浮 实验目的： 1、知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 实验器材：橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽 实验步骤： 1、把橡皮和苹果放入水中，观察沉浮状态。 2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，预测沉浮并说明理由。 3、把回形针和小木块放入水中，观察沉浮状态。 4、把几个回形针串在一起，把2个小木块粘在一起，预测沉浮并说明理由。 5、观察记录，讨论实验发现。 现象和结论：同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。 1、建议不要使用教材里安排的萝卜，因为萝卜各部分的密度不均匀，切割之后沉浮状态容易发生变化。 2、概括结论最好分三步，先从“橡皮和苹果的切割实验”得出减少同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再从“回形针串联和小木块粘贴实验”中得出增加同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再进行综合。

幼儿园大班科学活动教案：沉浮

幼儿园大班科学活动教案：沉浮设计意图:水是我们生活中不可缺少的,每个人都离 不开它,正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触认识了它，可以说孩子天生就爱玩水，在玩水的的过 程中，发现了很多有趣而又新奇的现象。《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事 物与现象作为科学探索的对象，一次田想小朋友把小橘 子放进了鱼缸，引来了许多小朋友的围观和议论。经了 解得知，原来他们想给金鱼喂食，结果发现桔子伏在水 面上，而小石子却沉在水底，孩子们对此产生了极大的 兴趣。于是我们就生成了这一活动。 一、活动目标： （1）、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，培养幼儿的团结合作能力。 （2）、在了解物体沉浮现象的基础上，学习记录实验结果。 （3）、初步感知：物体的沉浮可以通过外部条件来改变。 二、活动准备： （1）、各种操作材料：水槽、石子、塑料、钥匙、树叶、铅笔、螺丝、小西红柿、盐、饭勺等日常生活中 可收集的东西。

（2）、记录材料：记录卡、记号笔。 三、活动流程： （一）、猜想活动 通过猜想活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为 后面的探究活动奠定了基础。 （二）、操作活动（指导语：请你试一试，看结果和自己想的是否一样？） 这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师 为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行 分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是 采用了间接指导和个别引导的办法。 （三）、认识活动 在这里，教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡 的使用方法以及上浮、下沉的标志，为接下来的记录活 动做好准备。 （四）、记录活动 通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一 目了然。 （五）、寻找活动 寻找活动，让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固。 （六）、变魔术：小西红柿游泳

(三年级上册)科学实验报告单

三年级上册演示分组时间年月日指导老师 实验名称:树皮拓印 实验目的：用拓印的方法观察树干 实验器材：：白纸、笔 实验步骤： 1一只手将白纸按在树干上。 2、另一只手用铅笔在白纸上涂磨。 3、取下涂磨的纸与别的组进行比较观。 观察到的现象：树皮上有（） 。 实验结论：

三年级上册演示分组 时间年月日指导老师 实验名称:叶的标本制作 实验目的：：学会制作叶的标本。知道叶的标本与认识叶的作用 实验器材：：各种叶、标本纸、固定胶等 实验步骤： 1、选择几种完整的叶。 2、将不同的叶，正面朝上平放在标本纸上，尽量做到美观大方。 3、用固定胶固定。 观察到的现象： 。 实验结论：

三年级上册演示分组时间年月日指导老师 实验名称:观察狗尾草 实验目的：观察狗尾草特征 实验器材：摘一棵狗尾草 实验步骤： 1、在野外取一棵狗尾草。 2、观察它的的根、茎、叶、花、果实。 观察到的现象：茎较（），多（）。 实验结论：

三年级上册演示分组 时间年月日指导老师 实验名称:认识各种各样的叶 实验目的：认识到不同的树叶，形状是不同的，叶脉也不同 实验器材：各种叶、放大镜 实验步骤： 1、将各种叶平放在一块。 2、观察比较 3、用放大镜观察叶脉及其他 观察到的现象：不同的树叶，（）是不同的，叶脉也（）实验结论：

三年级上册演示分组 时间年月日指导老师 实验名称:蜗牛观察实验 实验目的：认识蜗牛的反应；蜗牛的运动；蜗牛吃食物 实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片 实验步骤： 1、观察蜗牛的爬行①将捕捉到的蜗牛放在黑暗的盒子里一段时间，②实验时拿出来放在小玻璃片上，观察它的爬行， 2．蜗牛食性实验,在盘子周围一圈分别间隔放上菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包。②、放入蜗牛，指导学生安静，耐心观察，可能需要等待一段时间。观察期间保持安静。 3．蜗牛对刺激性的反应①、把蜗牛放在盘子中间，在蜗牛面前滴一点醋或一点酒，观察其反应。（不要倒在蜗牛身上）②、静静观察，观察期间保持安静。 观察到的现象： 实验结论：蜗牛除了吃菜叶还喜欢（）。遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会 立刻（）。

初中物理实验用塑料瓶做实验报告范文

初中物理实验用塑料瓶做实验报告范文 Model report of physics experiment in junior high schoo l with plastic bottle

初中物理实验用塑料瓶做实验报告范文小泰温馨提示：实验报告是把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报。本文档根据实验报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 （一）、声学实验 1．声音的产生和空气能传声在一只塑料瓶中放一些小纸屑，敲击塑料瓶，可以观察到瓶底的小纸屑跳动起来，而不敲击时发现瓶底的小纸屑并不跳动。说明声音是由于物体的振动而产生的。我们能听到声音，说明声音是通过空气传播的。 2．探究声音的音调在几只相同的塑料瓶中装上不同深度的水，然后用嘴对着瓶中吹气，会发出音调高低不同的声音，从而可以说明音调跟频率的关系。 （二）、电学实验 1．绝缘体用导线将电源、小灯泡、开关和塑料瓶连成串联电路，闭合开关后发现灯泡不发光，说明塑料是绝缘体。

2．摩擦起电把一只小塑料瓶在头皮上反复摩擦几下，然后将其靠近一些小纸屑，发现小纸屑被吸引，说明用摩擦的方法可使物体带电，带电体能吸引轻小物体。 （三）、光学实验 1．光的折射透过盛水塑料瓶，看书本上的字，会字变大了，这是光的折射现象。当然，学生在观察时还发现了其它一些独特的现象，收获很大。 2．光的直线传播在一只塑料瓶中装入一定量的水，在其中加入适量的豆奶粉，拧紧瓶盖，充分摇匀，将激光笔发出的光透过瓶底，对着瓶盖照射，会看到光沿直线传播的光柱，效果明显。（此实验还可说明光能在液体中传播） （四）、热学实验 探究白色和黑色物体吸热能力的强弱用白纸和黑纸包住两个装满水的塑料瓶，在太阳光下照射相同的时间后，看看谁的温度升得高。温度升得越高，说明其吸收的热量就越多，其吸热能力就越强。 （五）、力学实验

沉浮实验大班教案

沉浮实验大班教案 【篇一：幼儿园大班科学教育活动《沉浮》】 幼儿园大班科学教育活动：《沉浮》 孩子们对玩水有着浓厚的兴趣，经常会看到他们把一粒石子、一片 树叶等投进水里，百玩不厌。为了进一步激发幼儿的探索精神，我 结合大班《幼儿园快乐与发展课程》一书设计了此活动——《沉浮》。 活动目标 1．幼儿感知物体在水中的沉浮现象； 2．大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探索精神； 3．初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。 活动准备 人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆若干个，积木块 若干，塑料插片若干。 活动过程 一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。 二、活动过程 (一)教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会发现什么现象？ 1．幼儿尝试。 2．幼儿介绍尝试结果。 教师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这 样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了 水面上，我们把这样的现象叫一一浮。 (二)教师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上？” 1．幼儿尝试。 要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。 2．尝试结论：改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮 泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上…… (三)教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底? 1．幼儿尝试。 要求：幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进 行尝试。 2．尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上

可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底…… (四)教师提出尝试问题： 小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不小心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么办法帮他们把积木很快分出来？ 幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。 教师实验演示，验证答案。 活动延伸 老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小朋友可以来继续进行尝试。 【篇二：大班观摩课—沉与浮教案】 活动名称：沉与浮 麦朵乐幼儿园 大班教师：张金玉 2013年10月23日 活动名称：科学领域《沉与浮》 活动目标：1、初步了解物体的沉浮现象，发现能改变物体沉、浮的 方法。 2、学习记录实验结果。 活动准备：1、各种操作材料：人手一份乒乓球、瓶盖儿、吸管、泡沫、曲别针、橡皮泥、硬币、石子。 2、沉浮记录表、铅笔每人一份，↓、↑箭头符号各一个。 3、盛水容器（盆）3个、人手一个小手绢。 活动重点：探索、发现物体的沉浮现象及发现能改变物体沉浮的方法。活动难点：学习记录实验的结果。 活动过程：教师：小朋友们上午好。 幼儿：老师上午好。 教师：今天张老师请小朋友来当小科学家，让我们一起来做实验，学习新知识、学好本领，将来做一名真正 的科学家好不好？ 幼儿：好。 1、观察、感知 教师：小朋友们看（出示材料），张老师给你们准备了哪

物体在水中是沉还是浮实验报告

物体在水中是沉还是浮实验报告 篇一：物体在水中是沉还是浮 物体在水中是沉还是浮 教学目标： 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 3、认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。 教学重点： 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。教学难点： 帮助学生及时纠正自己的错误概念。 教学准备 教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。 小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。 小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。 教学过程：

一、观察物体的沉浮： 1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？ （预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。） 2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。 操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。 （活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。） 3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。 操作过程：先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。 （说明：若选择的是高密度的塑料块，可能会出现塑料块的大部分浸入水中，可指出只要物体的一部分露出水面，就说明是浮的。限于学生的认知能力，暂时回避“悬浮”概念。） 二、观察更多物体在水中的沉浮： 1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。

潜水艇与浮沉子

潜水艇与浮沉子
简介 潜水艇靠改变自身重量来实现上浮下潜，当潜艇要下潜时就往蓄水舱中 注水，使潜艇重量增加超过它的排水量，潜艇就下潜。本实验用吸管、 回形针和塑料瓶来制作小潜艇，同时，通过调整不同的吸管长度与不同 的实验器具，实现不同的沉浮效果。总而言之，就是采用不同的方法制 作浮沉子，以模拟潜艇的工作原理。 警示 实验中会用到剪刀，以防划伤。 实验中会用到玻璃制品，需要小朋友们轻拿轻放。 实验中会用到漆包线，当心扎手。

演示 1 器具 2 4 6 8 耗材 9 目录 ME-1 5min ME-2 10min 自制吸管浮 20min 沉子 自制火柴浮 20min 沉子 ME-4 ME-3 体会浮沉子 利用现成的小型胶头滴管或者小玻璃药瓶实现浮沉子 的效果。 利用吸管和回形针制作自己的浮沉子。 浮力的感知 实学生感知到空气的多少对于浮力的影响。 吸管 20 根 10 回形针 若干 20 个 矿泉水瓶 烧杯 弯折好的打捞用细铁丝 小玻璃药瓶 20 个 10 个 10 个 10 个 3 5 7 小型胶头滴管 剪刀 火柴梗 10 对 10 把 10 个 制作完成的浮沉子系统 1个
11 漆包线
利用火柴与漆包线制作异型浮沉子。

0 min：点评报告
【时长 8 分钟】
老师先点评一下你们的实验报告。 这是某某的实验报告，某某地方做的非常好！大家可以传看一下。 【教师先点评，然后再传看】 【教师点评完，也可以让学生点评别人的实验报告有什么优点】 你们的实验记录和报告交回来后，都会有相应的猫币积分，而积分到期末是可以兑换小礼 物的！希望大家每次都可以写哦！如果不写，老师不会批评你们，但是损失了和大家交流 的机会，而且又损失了积分和礼物，那可是非常可惜的。
点评的原则：
鼓励与引导学生写实验报告，润滑师生之间的关系。正式实验前的情绪和状 态调整。具体：
（1） 鼓励交回实验报告和实验记录的学生，但不批评没有交回的学生。 （2） 教师指出学生实验报告的优点，但切记不能说缺点，不能打击学生。 （3） 引导学生回忆上次实验的内容、趣事、细节等，引导学生说出自己的发散思维 和引申——他们当时在实验中或回家，又想怎么做？ （4） 引导学生谈论和上次实验相关的一切话题。
8 min：纪律宣讲
【时长 2 分钟】
大家安静一下。我们就要开始我们今天的实验了。在实验开始前，老师要再次强调量子猫 的实验纪律：停。老师说“停”的时候，你们要立即停止，放下手里的东西，抬头看着老 师，而不管你当时正在做什么。听清楚了吗？（学生：听清楚了！） 如果有不听从老师命令的，老师会给予一次警告，第二次就需要请离实验室。
【请教师严格执行实验室纪律】
大家愿不愿意遵守量子猫的实验室纪律呢？（学生：愿意！）
纪律宣讲原则：从复习阶段的活跃转到严谨实验阶段，强化纪律，保障安 全。

鸡蛋沉浮实验报告

鸡蛋沉浮实验报告 鸡蛋沉浮实验报告 一、实验目的 了解鸡蛋在淡水和盐水中的浮力大小对比 二、实验日期 2016年9月4日 三、实验材料 1.玻璃杯 2.食盐 3.鸡蛋 4.茶勺 5.筷子 四、实验过程 1.取出玻璃杯，倒入自来水， 水量约为杯子容量的3/4; 2.将鸡蛋放入淡水中; 鸡蛋很快沉入水底: 3.取出鸡蛋，往水里加入3大茶勺食盐; 4.拿筷子在杯中快速搅拌，使食盐充分溶解在水里; 5.将鸡蛋放入刚刚搅拌好的盐水中; 6 .鸡蛋没有沉入水底，而是浮在水面上: 五、实验结论: 1.清水的浮力小，在清水中鸡蛋会沉入水底; 2.盐水的浮力大，在盐水中鸡蛋会浮在水面。 六、理论基础: 把生鸡蛋放在淡水中，它会下沉，因为鸡蛋的重力比浮力略微大一些。

当同一个鸡蛋放在盐水里时，它会浮起来，这是因为虽然鸡蛋的重力保持不变，但盐水所产生的浮力变大了，这个比较大的浮力抵消了鸡蛋的重力并且阻止它下沉。 鸡蛋沉浮实验报告 图一白醋图二 白水 盐水 图三 现象:图一和图三与图二对比，可以看出在盐水和白醋中的鸡蛋是上浮的，但在白开水中，鸡蛋是沉在底下 原理:随着盐水，白醋，的密度增大而鸡蛋的密度不变，物体的浮沉与浸入液体密度大小的关系?? 浸入液体密度大于物体的密度——漂浮?? 浸入液体密度等于物体的密度——悬浮?? 浸入液体密度小于物体的密度——下沉 鸡蛋沉浮小实验 贺州市八步区桂岭镇中心学校 六班柳智如 科学技术发展史是人类认识自然、改造自然的历史。美丽神 奇的大自然蕴藏着无穷无尽的科学奥秘。赋予人们更多的科学想象。 记得有一次，老师在科学课上布置了一道作业——把一个鸡蛋放入一杯盐水里，仔细观察，会有不可思议的事情发生。到底是什么不可思议的事情呢,真的会不可思议嘛,

幼儿园大班科学公开课教案《沉与浮》

幼儿园大班科学公开课教案《沉与浮》幼儿园大班科学活动：沉与浮 设计思路： 大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。 大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。 活动目标： 1、知识：（1）感知物体在水中的沉浮现象。（2）学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。 2、技能：（1）能按照老师的要求有序的完成实验。（2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。 3、情感：（1）乐意参加探索沉与浮的小实验。（2）

初步形成对科学活动的兴趣。 活动重点： （1）感知物体在水中的沉浮现象。（2）学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。 活动难点：探索调节物体沉浮的方法。 活动准备： 1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。 2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。 3、每人一张记录纸，一只笔。 推荐课件：大班科学课件《沉与浮》PPT课件 下载地址：https://www.wendangku.net/doc/b713455805.html,/ppt/1670.html 活动过程： 一、认识实验材料 师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？ 幼：是钥匙、小木块、玻璃球？ 二、实验:沉与浮 1、教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，

物理实验报告模板下载

物理实验报告模板下载 篇一：物理实验报告模板 大学物理实验实验报告 实验时间年月日第周 X X 学院班级学号xxxxxx 姓名XX 同组者（或组号） 18指导老师X X X 得分 1 2 3 4 篇二：物理实验报告范本 大学物理实验实验报告 实验时间20XX年 3 月 14 日第3周 X X 学院班级学号20XXxxxxxx 姓名XX 同组者（或组号） 18指导老师X X X 得分 1 2 3 4 篇三：中学物理实验报告模板 可乐瓶里的浮沉子实验报告

制作人：甘胜军（20XX130168）、张萍萍（20XX130113）实验器材：可乐瓶1个，小药瓶1个 实验装置： 实验现象：开始小药瓶悬浮在水中；用手挤压可乐瓶，就可以看到小药瓶下沉了；松开手。 小药瓶又浮了起来，恢复到初始状态。你竟能随心所欲控制它的浮沉。而且随着你手的力度变化，你还能控制它悬浮在液体中的某一位置。那忽上忽下神奇的浮沉子，很是有趣。 实验原理： （1）在大瓶中装水至将满而未满的程度，将做好的浮沉子开口端向下放入瓶中，调整浮沉子刚能竖直浮出水面，拧紧瓶盖，这样大瓶的上部就被封闭了一段空气。浮沉子不下沉，由阿基米德原理可知是由于受到浮力的作用。浮沉子能静止浮在水面，是由于浮沉子所受的浮力和重力二力平衡的原因。 （2）接下来，当用手挤压瓶子时，大瓶上部被封闭的空气体积减小，在温度不变的情况下，压强增大（波以耳定律）。这增大的压强传递给水，将水压入小瓶中（如右图示），小瓶中的空气被压缩（帕斯卡原理）。浮沉子里进入一些水后，使浮沉子的重力增加，当浮沉子的重力大于它受到的浮力，由于非平衡力会使物体的运动状态发生改变，浮沉子就

三年级科学实验报告单上册

三年级科学上册实验 第一单元《科学在我们身边》 1、实验名称：减少空气阻力 （第3课科学在我们身边）实验目的： 流线型的物体能减少空气阻力。 实验材料： 蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。实验步骤： 1、点燃蜡烛，固定在桌子上。 2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。 3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？ 4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？ 实验现象： 1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。 2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。反之蜡烛将很容易吹灭。 实验结论： 流线型的物体能减少空气阻力。 注意事项： 1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。 2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。 第二单元我们怎么知道 3、实验名称：辨认物体 （第4课怎样认识物体）实验目的： 学会辨认物体的方法。 实验材料： 矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。实验步骤： 1、用眼睛看，辨别出酱油。 2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。 3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。 实验结论： 辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。注意事项: 1、在用“闻”这种方法时，提醒学生不要直接靠近实验物体，要用手扇动，使气体飘过来闻。 2、在用“尝”这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。 4、实验名称：测量水温 （第6课哪杯水热） 实验目的： 学会使用温度计。 实验材料： 水温计、烧杯、水 操作步骤： 1、用手拿温度计的上部。 2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。 3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。 4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。 实验结论：温度计能准确的测量水温。 注意事项： 在测量之前要先估测被测物体的温度，根据估计的温度选用量程合适的温度计，一定注意被测物体的温度不能超过温度计的最大测量值。 5、实验名称：水温的变化 （第7课水温的变化） 实验目的： 了解水温变化的规律 实验材料： 铁架台、烧杯、水温计、计时器。 实验步骤： 1、将温度计吊在铁架台上。 2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。 3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，记录下来。每隔两分钟记录一次，持续实验15—20分钟。 实验现象： 热水的温度随着时间的推移而不断下降。 实验结论： 热水降温的过程是先快后慢，降到一定温度（室内温度）不再下降。 注意事项： 1、0分钟的温度应该是液柱在最高点的数据，也就是液柱刚要回落时的温度。 2、在测量的过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。 链接：水温变化规律形成的原因 水温的变化规律是先快后慢，这与温差有关。 给凉水加热时，热源是不变的，也就是在单位时间内热源释放的能量相同，根据能量守恒定律，凉水的温度是应该均衡上升的。但由于水在加温的过程中与外界出现了温差，而且温差随时间的推移不断增大，因此水的蒸发和热传递加快，热水对外散失的热量呈直线上升状态，温度越高（低于沸点），单位时间内散失的热量越多。所以，在热源不变的情况下，水升温的规律就是先快后慢。 热水降温时，起初温差较大，单位时间内热水向散失的热量较多，降温的速度较快，随着时间的推移，温差逐渐变小，单位时间内热水向外界散失的热量也逐渐减少，降温的速度也随之减缓下来。 补充实验加快热水降温的实验 实验目的：探究快速降温的方法。 实验材料：烧杯、筷子、扇子、冷水、热水、水槽等。实验步骤： 1、把五个烧杯分别编上号，倒上等量同温度的热水。 2、在1号杯子上方用扇子扇，2号杯子用筷子搅，3号 杯子放进冷水的水槽，4号杯子往另一个杯子来回倒，5号杯子静放在桌子上。 3、半分钟后同时测量五杯水的温度。

幼儿园大班小实验沉浮

幼儿园大班小实验沉浮-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

科学活动：小实验“浮和沉” 活动游戏：“聪明的浮浮与沉沉” 活动班级：大班 指导教师：唐家业 执教教师：叶新星 活动目标： 1、通过参与物体沉浮的小实验，培养幼儿探索事物的兴趣和能力。 2、让儿童感知物体在水中的沉浮现象、探索物体沉浮的变化。 3、初步学习多人合作进行实验，培养合作能力，培养幼儿专心倾听别人讲话及大胆表述的习惯。 活动准备： 1、四个大篮子。 2、纸船、石子、泡沫板、钥匙、硬币、树叶、废纸、橡皮泥、塑料瓶、棉花等各种物体若干。 3、每组一只盛满水的大盆子。 4、大玻璃缸、小熊两只、小鸭一只、漂亮的石头。 活动重点： 激发幼儿探索事物变化的兴趣。培养幼儿观察能力。 活动难点： 能把观察到的物体浮沉变化用语言表达出来。 活动过程：

一、导入：教师用讲小故事“两只小熊送礼物”，吸引幼儿注意力，激发幼儿学习兴趣。 1、今天我们班上来了两位神秘的嘉宾，小朋友想知道他们是谁吗？（想）那我们就把它们请到跟前。把两个小玩偶藏在身后，一位叫浮浮一位叫沉沉，这两只小动物想来和你们做朋友，小朋友欢迎它们吗?（欢迎） 2、让幼儿给浮浮和沉沉用他们的方式打个招呼，浮浮和沉沉今天要去做一个实验，小朋友想看他们做实验吗？（想）可浮浮沉沉向我们提出要求，如果大家看了实验，能说出来，我就让你们看。你们看了能说出来吗（ 能） 浮浮沉沉说那好吧，请大家和我们悄悄看，仔细看。 浮浮沉沉说，我们有一只神奇的鱼缸，只要你放了东西进去，它就会有 变化！小朋友们你们想不想知道这些物品放到神奇的鱼缸里，会有什么样的变化呢？小朋友们你们看的时候一定不要出声哦，浮浮沉沉喜欢安静观察的小 朋友,喜欢有认真倾听这个习惯的小朋友。 3、老师出示鱼缸，介绍这是一只神奇的鱼缸，大家看，浮浮手里拿的是什么？ （鸭子）浮浮要把它的小鸭子放到鱼缸里，看一看它会出现一个什么现象？ （小鸭子浮在了水上）沉沉说，我也来放一件物品，看他也能浮在水面上不

物体沉浮实验报告

物体沉浮实验报告 篇一：改变物体的沉浮实验报告单改变物体的沉浮实验报告单篇二：鸡蛋沉浮实验报告 鸡蛋沉浮实验报告图一白醋图二白水盐水图三 现象：图一和图三与图二对比，可以看出在盐水和白醋中的鸡蛋是上浮的，但在白开水中，鸡蛋是沉在底下原理：随着盐水，白醋，的密度增大而鸡蛋的密度不变，物体的浮沉与浸入液体密度大小的关系 浸入液体密度大于物体的密度——漂浮浸入液体密度等于物体的密度——悬浮 浸入液体密度小于物体的密度——下沉篇三：五年级下学期科学实验报告单第一单元沉和浮 实验名称：1、观察物体的沉浮实验目的： 1、让学生根据已有的生活经验进行猜测，展示他们对沉浮判断的初始概念。 2、观察不同物体的沉浮情况，并与预测进行对照，发现问题。 3、引发思维，初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。 实验器材：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽实验步骤： 1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理。 2、依次把七种物体放入水中，观察记录。 3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论影响沉浮的

因素。实验结果现象和结论： 沉的物体有小石块、回形针、橡皮，浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。不同物体在水中的沉浮情况不同。 实验名称：2、观察同种材料构成的物体在水中的沉浮实验目的： 1、知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 实验器材：橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽实验步骤： 1、把橡皮和苹果放入水中，观察沉浮状态。 2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，预测沉浮并说明理。 3、把回形针和小木块放入水中，观察沉浮状态。 4、把几个回形针串在一起，把2个小木块粘在一起，预测沉浮并说明理。 5、观察记录，讨论实验发现。 现象和结论：同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。 1、建议不要使用教材里安排的萝卜，因为萝卜各部分的密度不均匀，切割之后沉浮状态容易发生变化。 2、概括结论最好分三步，先从“橡皮和苹果的切割实验”得出减少同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再从

浮沉子实验报告

篇一：中学物理实验报告模板可乐瓶里的浮沉子实验报告 制作人：甘胜军（2008130168）、张萍萍（2008130113） 实验器材：可乐瓶1个，小药瓶1个 实验装置： 实验现象：开始小药瓶悬浮在水中；用手挤压可乐瓶，就可以看到小药瓶下沉了；松开手，小药瓶又浮了起来，恢复到初始状态。你竟能随心所欲控制它的浮沉。而且随着你手的力度变化，你还能控制它悬浮在液体中的某一位置。那忽上忽下神奇的浮沉子，很是有趣。 实验原理： （1）在大瓶中装水至将满而未满的程度，将做好的浮沉子开口端向下放入瓶中，调整浮沉子刚能竖直浮出水面，拧紧瓶盖，这样大瓶的上部就被封闭了一段空气。浮沉子不下沉，由阿基米德原理可知是由于受到浮力的作用。浮沉子能静止浮在水面，是由于浮沉子所受的浮力和重力二力平衡的原因。 （2）接下来，当用手挤压瓶子时，大瓶上部被封闭的空气体积减小，在温度不变的情况下，压强增大（波以耳定律）。这增大的压强传递给水，将水压入小瓶中（如右图示），小瓶中的空气被压缩（帕斯卡原理）。浮沉子里进入一些水后，使浮沉子的重力增加，当浮沉子的重力大于它受到的浮力，由于非平衡力会使物体的运动状态发生改变，浮沉子就向下沉。 （3）而一旦松手，不挤压瓶子时，大瓶恢复原来的容积，瓶内压强减小，原来小瓶中被封闭的空气压强较大，体积会膨胀，将水从小瓶中压出去。流出一些水后的浮沉子，重力减少。当浮沉子的重力小于它受到的浮力，就向上浮。 如果手用力恰当，使得浸没在水中的浮沉子所受的浮力与重力平衡，则浮沉子将悬浮在液体中的某一位置。 通过这个精彩的实验，你不仅能看到颇为生动有趣的现象，也一定能启迪你的智慧。现在你知道是怎么一回事了吗？那么请你用身边的材料也快来做个浮沉子吧！和你的同学、朋友们做的浮沉子，比一比，交流探讨探讨，相信你还会有新的收获！篇二：浮沉子的实验与解读 浮沉子的实验与解读 题记：没有实验的物理理论是空洞的，没有理论的实验是盲目的。正是实验家使理论家保持老老实实的态度。——帕格尔斯，物理学家。 “浮沉子”原名“笛卡儿潜水器”，最早是由法国科学家笛卡儿(rene descarte, 1596-1650)在十七世纪为了示范浮力定律而发明的。“浮沉子”也是八年级物理浮力学习后一个课外小实验。“浮沉子”不仅是一个“好玩”的玩具，其中还包含着很多的物理知识呢！ 先让我们用身边的材料做个浮沉子吧！开动你的大脑，相信你在整个过程中一定会学到很多课堂上学不到的东西。 所需器材： 一个大瓶：大饮料瓶（可乐瓶、雪碧瓶、纯净水瓶皆可）；浮沉子材料：小玻璃瓶、小药瓶、笔的外壳、笔套等一端开口，另一端密闭的小瓶（能放入大瓶中）皆可制作；扎丝一段（细铁丝、细铜丝、细铅丝皆可）。 制作方法： 1、在小瓶开口端缠绕几圈细铁丝，倒置放入水中，如果小瓶下沉，则可逐渐减少缠绕铁丝的圈数。再将小瓶中装适量的水后倒扣(开口朝下)在大瓶的水中，小瓶中的水量需仔细调节到小瓶能竖直浮在水中，且使之底部刚浮出水面，接近全部浸没在水中的程度为宜。（露出水面的体积不能太大，如果浮沉子露出水面的体积太大，则实验时使它下沉所需的力会越大）。这样浮沉子就做好了。 2、在大瓶中装水至将满而未满的程度，将做好的浮沉子开口端向下放入瓶中，拧紧瓶盖。