变态心理学复习要点

变态心理学

第一章绪论

1．变态心理学

1）定义：是将心理科学应用于对心理障碍，包括对其产生的原因及如何治疗进行研究的一个心理学的分支学科。

2）工作重点：①描述现象：描述心理障碍的异常表现、与正常现象的区别、病程及预后

②发现原因：从生物学、心理学社会等方面看异常心理现象产生的影响因素③

治疗干预：探讨对心理障碍进行干预的不同的理论观点、治疗方法及疗效等。

3）评价标准（郭念锋）：①主观世界与客观世界的统一性原则②心理活动的内在协调性原则③人格的相对稳定性原则

4）研究方法：实验法、单被试实验设计、流行病学方法、案例研究

2．神经病：个体的神经系统出现障碍时个体表现为神经系统的不同的疾病。

精神障碍：因神经系统的损伤导致了异常的心理与行为。

精神病：心理功能严重受损，自知力缺失，不能应付日常生活要求并保持与现实的接触。

心理障碍：有心理原因所致的许多不同种类的心理、情绪、行为失常的统称。

第四章精神分裂症

1．精神分裂症定义：是一座病因未明的常见精神疾病，多起病于青壮年，常有感知、思维、情感、行为等方面的障碍和精神活动的不协调，病程多迁延。

2．精神分裂症的临床症状：

（一）思维障碍：

1）思维形式障碍：患者思维与语言的组织出现了问题，以至于难以使人理解。

①思维散漫：联想范围过于松散，缺乏固定的指向，思维内容缺乏必然的联系。

②思维破裂：联想破裂，思维内容缺乏内在联系，往往是一些语句的堆集，缺乏中心思

想。

③语词新作：将同源的现象，近似的词汇归集一起，对其中的一些词赋予新的含义。

④象征新思维：把一些很普通的概念、词语或动作和物品赋予某种特殊的意义，把抽象

概念具体形象化。

⑤言语贫乏：语量显著减少，当言语内容贫乏时，即使说话很流利，但所表达要领的数

量本质上减少。

2）思维内容障碍：主要为妄想（分为原发性妄想和继发性妄想，或系统性和非系统性妄想）

①被害妄想：病人觉得周围发生的事矛头是指向他的，认为别人在侮辱、贬低、伤害甚

至毁灭他。

②牵连观念：病人认为在他周围出现和经历的事情都是为了他的缘故。

③嫉妒妄想（关系妄想）：指患者毫无任何依据的认为自己的配偶不忠。

④影响妄想：认为自己的精神活动受外界干扰、控制、支操纵，或认为外力作用于自己

的身体，产生种种不舒服的感觉。

⑤非血统妄想：患者无故认为自己不是父母亲生的。

3）思维体验障碍：主要为异己体验

①思维被插入感：认为自己大脑中某些想法不属于自己，是被别人放入的。

②思维扩大或被广播：感到自己的思维即使不讲出来别人也能够知道，并且被广播出来。

③妄想只觉：在知觉的同时产生幻想。如病人看报后认为别人已经知道他在看什么内容，

在想些什么了，而不看报即无此事，因此病人生气而不看报。

④思维云集：思潮不受患者意愿的支配，强制性的大量涌现在脑内。

（二）知觉障碍：错觉和幻觉（指没有现实刺激作用于感觉时出现的知觉体验，听幻觉最常见）

1）评论性幻听：听到别人在议论自己，议论的内容以负性的批评、讽刺、责骂、诬陷常见

2）命令性幻听：听到有声音命令自己去做某事。

3）争论性幻听：内容与患者本人无关，患者听到的是另外两个人的争论。或内容与患者有关，一人责备，一人辩论。

4）思维冥想：思维活动的同时，脑内出现与思维活动一样的言语伴随思维活动而出现。（三）情感平淡：病人缺乏活动的兴趣和能量，在讨论感人的事件时缺乏情感反应。（四）紧张症：自身的不自主性

1）木僵状态：患者的动作和行为明显减少或抑制，常保持同一种姿势。

2）违拗症：患者对所有外来吩咐或要求的一种不自主的抗拒，并非有意的不合作。

3）紧张性自动症：患者的某种运动、动作都不是按照自己本人的意志，而是根据某种外界的作用或影响表现为行动的。

4）作态与特殊姿态：病人做出一些幼稚而又愚蠢的姿态、表情、步态和动作。故意的装相动作。

5）刻板症：病人无意识的、重复的刻板的做一些简单的动作。

6）多动或兴奋：病人突然出现运动性兴奋，言语内容单调刻板。

（五）自制力障碍：治病人对其本身精神状态的认识能力。自制力的完整程度及其变化是精神病病情恶化、好转或痊愈的重要指标之一。

3．精神分裂症的类型

（一）Ⅰ型精神分裂症（阳性）和Ⅱ型精神分裂症（阴性）

阳性：由于某种病理原因引起潜在的脑功能解除抑制的结果，从而产生了正常人不应存在的症状。原发症状是幻觉和妄想。

阴性：由于大脑高层皮质活动过程的解除，使患者缺乏正常人精神活动中应具备的某些方面功能。原发症状是情感淡漠、言语贫乏等。

（二）DSM-IV分类法

1）偏执型：起病较缓慢，发病多在青壮年和中年。开始表现多疑敏感，逐渐发展为妄想。2）紧张型：多在青壮年起病，以木僵状态常见，主要症状是言语运动不同程度的受抑制。3）瓦解型：又称青春型。青少年起病。主要症状是思维内容荒谬、思维破裂，情感不协调，表情做作，其行为幼稚、愚蠢，常有兴奋冲动行为和本能意向亢进。

4）残留型：妄想、情感平淡、社会性退缩、人格改变等。

5）未分化型：病人的症状不符合以上任何一种类型，或是同时存在多种类型的部分症状，又有明显阳性症状。

（三）其他精神病性障碍

1）精神分裂症样障碍2）分裂情感性精神障碍3）妄想性精神障碍4）短暂精神病性障碍5）分享（感应）性精神病性障碍

4．影响精神分裂症预后的因素：发病形式、发病持续时间、既往精神病史、症状特点、类型、婚姻状况、发病年龄、发病至接受治疗时间、病前性格、工作状况、诱因、社会交往、家庭支持、性别、维持治疗。

5．精神分裂症的病因之社会心理因素：

（一）早期的心理创伤、心理诱因和生活事件

（二）心理学对精神分裂症病因的研究：

1）心理动力学的观点：

古典精神分析：自我被挫败，对自我的把握不足，潜意识失控，倒退至早期的自我状态。

新精神分析：强调人与人之间的相互关系及焦虑的作用。。起源于人的焦虑并以混乱的方式对待他人的一种病态的状态。

2）家庭研究的观点：童年时期的不良遭遇、父母关系及父母教养方式

6．精神分裂症的治疗之心理治疗：

1）心理动力学治疗：主要原理是使病人的早年未获满足的要求、欲望在治疗关系中得到满足

2）认知行为治疗：注重建立、培养病人有利的、适应性的行为方式，尽可能避免再次出现冲动的情形。操作性条件反应形式的行为治疗、CBT认知治疗

3）家庭干预：提高病人对治疗的依从性和减少应激的影响。心理教育、应激处理、危机干预。

第五章心境障碍与自杀

1．心境：是一种比较微弱而在长时间里持续存在的情绪状态，他不是关于某一事件的特定体验，具有弥散和广延的特点。

2．抑郁症的表现（三低）：情绪低落、思维迟缓、意志活动减退

3．单相抑郁症：经历了一次或多次的抑郁发作，期间没有躁狂发作。

4．躁狂发作的主要特征：情绪高涨与易激惹、自尊的膨胀、睡眠需要减少、言语增多、思维奔逸、注意力分散、精力充沛、行为鲁莽。

5．抑郁的社会心理学因素

（一）心理动力学观点

1）对丧失的反应：自我惩罚——面对丧失时的悲痛和愤怒没能发泄出来仍处于无意识中。2）对丧失的补偿

（二）人本主义和存在主义观点：认为抑郁是源于未能完整和真实地生活而产生的一种非存在感

（三）行为主义观点：外界的强化、人际关系过程

1）消退2）回避型社会行为3）强化

（四）认知理论的观点：个体的想法和信念

Beck理论、无助感和无望感的三种理论（习得性无助理论、归因和习得性无助理论、无望感理论）

（五）社会因素：消极事件、文化差异

6．心境障碍的治疗之心理治疗

1）心理动力学治疗：通过减少病人的焦虑，是他们得到安全，获得支持、舒适和轻松来缓解症状

2）认知治疗：通过认知和行为技术来改变病人的认知歪曲和思维上的习惯性错误。

行为实验、逻辑辩论、证据的检验、问题解决、角色扮演、认知重建

3）行为治疗：根据消退理论，通过操纵强化的时机、提高患者获得强化的比率来消除抑郁状态。社会技能训练

4）人本主义治疗：引导病人发现实现自己个人生活目标是活的更好生活的理由。共情、理解、倾听

5）团体心理治疗

7．与自杀相关的因素：

1）年龄：高峰年龄在22—24岁之间

2）性别：企图自杀者女性约为男性的2倍，自杀成功者中男性约为女性的3倍

3）婚姻：离婚、守寡、鳏独者的自杀率较已婚者都高

4）职业：医生、律师、心理学家

5）经济状况与教育水平：收入低者自杀率高，教育水平与自杀率成负相关

6）疾病：抑郁症是导致自杀的最常见因素之一

8．自杀的原因：

1）心理因素：应激、破坏性冲动和建设冲动都指向自己、无望感、习得与强化

2）文化、宗教与社会因素

第六章焦虑障碍

1．焦虑的分类

1）现实性焦虑：产生于对外界危险的直觉，如害怕毒蛇。

2）神经症性焦虑：原因不是外界的危险事物，而是意识到自己本能冲动有可能导致某种危险。三种表现形式：游离型焦虑、强烈的非理性恐惧、惊恐反应

3）道德性焦虑：自我对罪恶感和耻辱感的体验，自我意识到来自良心惩戒的危险。

2．恐怖症：对于特定事物或处境具有强烈的恐惧情绪。患者采取回避行为，并有焦虑症状和植物性神经功能障碍的一类心理障碍。

3．恐怖症分类：广场恐怖症、社交恐怖症、特殊恐怖症

4．广场恐怖症：

1）定义：害怕开放的空间或害怕离家，也害怕置身于人群拥挤场合以及难以逃回安全处所的地方。

2）临床表现的特点：①焦虑症状：担心在公共场合中晕倒而无亲友帮助，或失去自控又无法迅速离开②焦虑均在特定情境中发生：多数场合是拥挤人群、封闭场所等③回避行为：立即从恐怖情境中逃走或回避恐怖情境。

5．社交恐怖症：

1）定义：指对一种或多种人际处境存在持久的强烈恐惧和回避行为。对象可以是某个人或某些人，也可以相当泛化，可包括除了某些特别熟悉的亲友之外所有的人。

2）表现：除焦虑和害怕外，还有心慌、震颤、出汗、恶心、尿急等植物性神经功能症状。

患者特别注意自己的表情和行为，并对自己的行为评价过低，害怕别人评论自己。

3）与广场恐怖症的不同：患者的先占观念是害怕别人给予不好的评价和自己感到发窘、狼狈不堪，从而行为上表现出避开与他人的接触与交谈，而不是害怕无法离开某处。6．特殊恐怖症：

1）定义：指对存在或预期的某种特殊物体或情境的不合理焦虑。以儿童常见。

2）表现：病人在接触特殊的恐怖对象和场合时感到焦虑，甚至出现惊恐发作，可伴有某些植物性神经障碍，如心跳加快、出汗、头晕等。病人通常有回避恐怖情景的习惯，导致功能残缺的程度取决于患者回避恐怖情境的难易程度。

3）四种类型：①动物型②自然环境型（高处、暴风雨、水等）③流血—注射—外伤型④情境型（飞机、电梯或封闭的空间）

7．惊恐障碍：是指以反复出现的惊恐发作为原发的和主要临床特征，并伴有持续的担心再次发作或发生严重后果的一种焦虑障碍。

8．惊恐障碍的病因之心理社会因素：

1）心理分析：防御不成功

2）行为主义：对恐惧的恐惧

3）认知模型：惊恐发作的恶性循环

4）生物认知：“易感性—应激”模型

9．广泛性焦虑障碍：具有对一系列生活事件或活动感到过分的、难以控制的担忧，并伴有

负性或紧张症状。

10．广泛性焦虑障碍的治疗之心理治疗：

1）心理分析理论：建立客体关系理论，帮助患者认识到冲突的真正根源，主要集中于患者在童年时代与母亲的早期关系

2）人本主义：以人为中心疗法，创造一种有利于患者成长的人际关系，无条件的积极关注、真诚、共情。

3）行为疗法：放松训练、系统脱敏法、生物反馈疗法

4）认知疗法：改变患者对外界刺激的“危险”评估

11．强迫症：

1）定义：是严重影响个体日常生活的一种心理障碍，以反复出现的强迫观念和强迫行为为主要临床特征。

强迫观念：是以刻板形式反复进入患者意识领域的思想、表象或意向冲动，尽管患者认识到这些观念是没有现实意义、不必要或多余的，虽极力摆脱和排斥，但又无能为力。

强迫动作：是为阻止或降低焦虑和痛苦而反复出现的刻板行为或动作。

3）临床表现：强迫观念和强迫行为（两者的共性：症状反复、持续出现患者完全能够察觉

②症状具有“属我”性，既非外力所致，但又非我所愿③症状往往令自己内心焦虑、痛

苦④患者明知症状表现是不应该、不合理、不必要或无意义，并有一种强迫抵抗的欲望，但难以控制和摆脱。）

①强迫观念：

A强迫思维：

强迫性穷思竭虑：患者对日常生活中的一些事情或自然现象，寻根究底，反复思考。

强迫怀疑：患者对自己言行的正确性反复产生怀疑。

强迫联想：患者脑子里出现一个观念或看到一句话，便不由自主地联想起另一个观念。

强迫性回忆：患者对过去的经历、往事等反复回忆。

B强迫表象:反复呈现逼真、形象的内容。出现的表象通常是令患者难堪或厌恶的。

C强迫性恐惧：害怕自己失去控制，会做出违反社会规范，甚至是伤天害理的事

D强迫意向：是一种强有力的内在驱使，一种即将要行动起来的冲动感，但患者不会有真正的行动。

②强迫行为：

A强迫洗涤：常见有强迫洗手、洗衣等。

B强迫检查：

C强迫询问：反复要求他人不厌其详地给予解释或保证。

D强迫计数：表现为反复计数、或大楼层数、或路边树木等。

E强迫整理：按某种固定的样式火啊魂虚摆放某些物体，过分要求整齐。

F强迫仪式行为：必须按照仪式的程序操作，稍有差错，便从头做起。

G强迫性迟缓：过分强调事物的对称性或精确性，从而导致动作迟缓

4）病因之心理社会因素：

①心理分析理论的观点：强迫来源于被压抑的攻击性冲动或性欲望。

②行为主义理论的观点：强化

③认知理论的观点：难以消除的重复性的、闯入性的、消极的念头。

5）治疗：

①药物治疗：

②心理治疗：

心理分析疗法：心理分析和行为治疗联合使用，揭示患者被压抑的欲望和冲动，并

让患者面对其所真正害怕的东西

认知行为疗法：暴露与反应阻止法

森田疗法：顺其自然，为所当为

12．创伤后应激障碍：

1）定义：是指经历异乎寻常的威胁性或灾难性应激事件或情境后而引起精神障碍的延迟出现或长期持续存在，其特点是时过境迁的痛苦体验仍然驱之不去，持续回避与事件有关的刺激，并长期处于警觉焦虑状态。

2）临床表现与诊断：

①反复体验创伤性应激事件（中心症状）闪回

②回避与创伤性事件有关的刺激，或情感麻木

③警觉性增高

④其他表现

3）病因之心理社会因素：

心理分析观点：通过分散注意力等方法克制不断在脑海中闪现的痛苦地回忆。

学习理论：害怕的一种条件反射，回避焦虑和恐惧的行为得到强化的结果。

认知理论：创伤对个体预存信念系统的影响，从个人导致各种各样的创伤后反应。

信息加工理论：回避恐惧网络图示

双重表征理论：

病人的人格特点和社会文化因素

4)治疗：

行为疗法：主要采用以暴露于患者所害怕的事件或情境为主的技术，系统脱敏法是首选方法之一

认知疗法：帮助患者处理被创伤破坏的想法和信念，常与行为疗法联合使用

第七章躯体形式障碍与分离性障碍

1躯体形式障碍的临床表现：

（一）疑病症：核心表现是焦虑或恐惧----对自己患有一种严重疾病可能性的焦虑或恐惧。

病人没有任何真正的生理疾病。

（二）躯体化障碍：主要特征为多种多样、反复出现、时常变化的躯体症状，有时有模拟的神经系统症状，患者反复申诉变化不定的躯体症状，可涉及身体的任何系统和任意部位，往往有所夸大，很少主动提出心理问题。

躯体障碍、焦虑障碍、抑郁障碍、疑病障碍、妄想障碍

（三）转换性障碍通常是指身体机能发生障碍，但经过细致而认真地检查，这些机能障碍却没有任何生理性或器质性病变；相反，起病常与心理社会因素有关。

（四）疼痛障碍：主要表现为一个或多个解剖部位的慢性持续性疼痛，病因未明，无法用躯体原因来加以解释。此证很重要的一个特征是，病人主诉的无论是生理还是心理因素引起的疼痛都是真实的感受，而且，它损害了病人的健康。

（五）身体畸形障碍：患者有牵连观念，他们认为自己周围的每一件事都多少与自己与自己有关或是针对自己的，也就是说针对那些想象出来的丑陋之处。

2躯体形式障碍的病因：

心理动力学的观点：防御焦虑

行为学和社会文化学的观点：病人角色

认知的观点：身体感觉的曲解

3躯体形式障碍的治疗之心理治疗：

心理动力学治疗：治疗的关键是理解病人的症状背后所蕴含的意义，并对病人解释该意义，

所以分析性治疗是具有重构性的、深层的和注重过去的。

认知行为治疗：主要是改变患者的思维习惯即改变强化方向。放松训练、暴露和反应阻止法

暗示治疗：适用于急性起病且发作频率不高的患者

家庭治疗：注重了解个体在成长环境中受到重要影响的不同背景因素。

4分离性障碍临床表现：

（一）人格解体障碍：表现为病人突然丧失了对自己的感觉，主要特征就是感觉到自己很奇特或不真实

（二）分离性遗忘：病人经常表现出心里的混乱与定向障碍。病人丧失了关于个人经历的记忆，但还保留以前获得的关于世界的知识及如何运用这些知识的能力。

五类：局限性遗忘、选择性遗忘、广泛性遗忘、延续性遗忘、系统性遗忘

（三）分离性漫游：突然、出乎意料的离家或离开平常工作单位出外旅行，而不能回忆自己的过去；对于个人的身份搞不清楚，或假设了一种新的身份。

（四）分离性身份障碍：在同一个个体身上存在两种或两种以上的不同的身份或人格状态。5分离性障碍的病因：

心理动力学的观点：防御焦虑

社会学和社会文化学的观点：社会角色的分离

认知的观点：记忆功能失调

第八章进食障碍

1神经性厌食症的临床表现：核心症状是对肥胖的强烈恐惧以及对苗条的狂热追求。①永远不会满意于自己减轻的体重②对身体形象的歪曲直觉③生理症状

两种类型：限制型和暴食—泻出型

2神经性贪食症的临床表现：显著特征是有暴食现象。还会采取一些补偿性行为，以防止暴食引起的体重增加，最常用的是泻出行为，也有过度运动或禁食。病人会因为自己的暴食及随后的补偿行为而感到羞耻、内疚、自我否定，并且会想方设法隐瞒这些行为。

3进食障碍的病因：

社会因素：不同的社会态度对肥胖的差异、大众传媒、种族嘲弄

心理因素：①人格特点②心理动力学观点：A食物的象征性作用B不能展示出充分的自我感觉C童年受虐或其他创伤

家庭动力学观点：儿童期生理或心理受虐

认知行为障碍：完美主义和缺乏个人充分感、同伴和父母的批评

4进食障碍的治疗（心理治疗）：

1）神经性厌食症的治疗：A家庭治疗B认知行为治疗：帮助病人增加体重并维持

2）神经性贪食症的治疗：帮助病人建立正常的饮食模式，使病人放弃歪曲的认知，按合

理的认知面对进食问题

3）心理干预：学校干预、家庭干预、提高自尊和自我接受程度

第九章物质滥用及依赖

1.酒精依赖的社会心理因素：

1）父母教养及亲密关系：父母的生活方式、性格特点、物质使用情况和物质使用的态度及忍耐程度，家庭关系的好坏，兄弟姐妹中的物质使用情况以及不良家庭教养方式等都会与子女的物质使用有关。往往在婚姻或者是亲密关系出现问题的时候，个体感到受到伤害、自卑的时候，可能会过量饮酒。

2）心里易感性：这些人的性格特点包括无主见、缺乏自尊、孤僻不自信、无自我调节或自我控制力、反传统、焦虑、情感紊乱、好奇心、冒险性、好冲动、过度敏感、脆弱、对环

境顺应不良、缺乏社会责任感等。

第十章心身疾病

1.应激：指的是当刺激改变了心神平衡状态后，个体的心理和身体反应。

2.应激源：改变了有机体身心平衡状态的刺激。

3.应激的生理机制：

1）警觉阶段：攻击或逃跑反应

2）抗拒阶段：适应刺激

3）枯竭期

4.影响心身疾病的因素：

1）情绪：情绪的产生一方面是适应环境过程中的一种必要的反应，但如果强度过大或持续时间很长，就可能导致神经及内分泌系统活动的失调，对机体器官功能产生不利的影响，最终导致某些器官或系统的疾病。

2）人格特征

3）生活事件：给人带来应激的各种各样的生活事件导致不同程度的适应失调

4）个体易感性：在生物遗传因素所造成的易感性的基础上，在心理社会因素的刺激下，个体遵循一定的来自过去经历所形成的心理反应模式，才有可能在某一器官或系统出现心身疾病。

第十一章人格障碍

1.定义：人格特征显著偏离正常，使病人形成了一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式。

2.分类：

（一）偏执型人格障碍：1）临床表现：不信任别人、猜疑、孤单、紧张 2）形成原因：生物学方面、心理学方面（错误的想法）、文化因素（独特的经历） 3）治疗：心理

治疗为主，以克服多疑、敏感、固执；认知提高法

（二）分裂样人格障碍：1）临床表现：社会隔绝、情感疏远、孤单、冷淡 2）形成原因：A心理动力学：基本的接触需要没有获得满足而产生的防御反应 B认知观点：认知存在缺陷，使病人缺少情绪反应，不能够接受和解释复杂情绪的线索，对激发情绪

的刺激难以做出反应。 C治疗：鼓励患者发展对社会关系的兴趣，向他们指出社会关系的价值。角色扮演

（三）分裂型人格障碍：1）临床表现：“怪异的”、牵连观念、社会隔绝、多疑 2）形成原因：遗传与环境的影响 3）治疗：同时采用药物和心理治疗方法

（四）回避型人格障碍：1）临床表现：缺乏社交欲望、回避、退缩、情感淡漠、缺乏信心2）形成原因：A生物化学方面 B童年经历 3）治疗：A 心理动力学：帮助病人解释其症状的根源，并修通在无意识中起作用的自我的力量。 B行为治疗：社交技能训练和暴露疗法，要求病人逐渐增加社会接触。C认知治疗：建立积极的自我形象D 团体治疗

（五）依赖型人格障碍：1）临床表现：缺乏自信、依附于他人、被动、顺从、胆怯 2）形成的原因：A父母过度保护 B不良信念 3）治疗：主要目标是使患者获得独立，并对自己的进步负责。行为疗法、人本疗法、团体疗法

（六）强迫型人格障碍：1）临床表现：过分追求完美和秩序性，固执、僵硬、异常节俭、谨小慎微、犹豫不决、严肃沉闷 2）形成的原因：父母管教过严、不合逻辑的思维 3）治疗：帮助病人纠正其极端化的想法、完美主义、犹豫不决和做事拖延的问题，使

病人能更好地应付其持续的焦虑。

（七）表演型人格障碍：1）临床表现：过分招摇和轻浮的表现，人格不成熟，情绪不稳定，

社会适应不良。 2）形成原因：子宫游走、家庭原因、对内心低自尊感的反抗 3）治疗：让患者学会用更加合适的方法来处理自己的需求和欲望。

（八）自恋型人格障碍：1）临床表现：不合常理的觉得自己非常重要、夸大倾向、期待过多的注意、为自己的利益利用或剥夺别人而不表现出同情心。 2）形成原因：A拒绝性的家长对孩子表现出的不爱和不接受的行为方式，是孩子感到不满足、被拒绝、没有价值，从而对世界充满警惕 B因受到过分积极的赞赏或溺爱而过高地估计自己的价值 C社会原因

（九）边缘型人格障碍：1）临床表现：不稳定的人际关系、害怕被遗弃、缺乏对自己情感的控制、自伤或自杀行为 2）形成的原因：与父母的关系、早期创伤、生物学原因、社会原因 3）治疗：行为治疗策略和心理动力学的方法结合起来使用、团体治疗、

药物治疗

（十）反社会型人格障碍：1）临床表现：长期存在对他人利益的侵犯、撒谎、欺骗、毫无羞愧感、缺乏懊悔（重要的诊断标准） 2）形成原因：品行障碍、遗传因素、家庭

因素

第十二章性和性别认同障碍

1.性偏好障碍：1）临床表现：①恋物症：是指反复多次以非生物物体（如女性内衣）或异

性躯体某部分来刺激性幻想、性渴求和性行为。②异性装扮症：只一个异性

恋的个体反复多次以穿戴异性服装来激起性幻想、性渴求或性行为。③恋童

症：是指反复多次通过与青春期儿童的性行动来激起性幻想、性渴求或性行

为。

2）病因：①心理动力学的观点：没有解决好恋母情结，只能将性欲力投射

在其他对象上。②行为主义观点：偶然的性唤起与各种不恰当刺激相结合，

然后通过性幻想和手淫被反复强化的结果。③社会学习理论：在学习那些刺

激与异性性爱有关的过程中发生错误的定位。④而同期非正常的经历、没有

塑造正常性行为和性观念的家庭环境、自尊受到破坏⑤人际关系的缺陷

2.性别认同障碍：1）临床表现：①儿童性别认同障碍：儿童反复申诉自己想成为另一个性

别，或坚持认为自己是另一性别的人②青少年或成年人的性别认同障碍（易

性症）：青少年或成年人反复申诉自己愿意成为另一性别的人，往往发誓是

另一性别，希望像另一性别的人那样生活，或者要求他人像对待异性那样对

待他，或者深信自己具有另一性别的人的典型感受和反应。

2）病因：①激素水平②孩子的出生顺序③家庭的养育方式

第十三章儿童心理障碍

1.精神发育迟滞：1）诊断标准：智力低下、社会适应能力缺陷

2）四种程度：轻度精神发育迟滞：学习困难

中度：外表显得怪异和笨拙，身体畸形及动作不协调

重度：身体畸形，神经系统功能障碍

极重：行为上严重受损，只有极原始的情绪体验，社会功

能完全丧失

3）病因：①唐氏综合症②苯丙酮尿症③营养不良④环境因素：母亲怀孕

期间服用药物⑤社会心理因素：早期与社会严重隔离；缺乏良

性环境刺激和文化教育机会⑥其他病因

4）治疗原则：早期发现，早期诊断，查明原因，尽早干预。

2.学习障碍：1）临床表现：在学业方面未达到同龄儿童应该达到的水平，表现在言语、运

动、数学等不同方面

2）病因：①遗传②中枢神经受损③微小的大脑受损

3）治疗：教育干预、老师和家长的理解和支持

3.分离性焦虑障碍：1）概念：因时刻担心与家人分离二拒绝与家人或其他依恋的人分开，

如果分开则会惊恐不已。

2）病因：①气质上的敏感以唤醒焦虑情绪，并且很难平静下来

②因早期的疾病、事故或丧失带来的痛苦和不适而变得焦虑

③过度焦虑和保护性的父母的示范性影响

④父母对孩子的疏远、不关心或拒绝增强了孩子的焦虑

⑤社会环境因素----赞许顺从和服从的文化

4.注意缺陷（多动障碍）：1）临床表现：注意力不集中、多动、冲动性

2）病因：①生物学因素②家庭和社会因素----缺乏安全感和稳定

的家庭关系

3）治疗：①药物治疗②行为治疗----奖惩结合

5.品行障碍：1）临床表现：核心特征行为是持续和重复的不顾他人权利、违反社会规则。

2）病因：先天的倾向性、家庭社会环境、心理社会因素、社会文化因素

3）治疗：聚合是家庭模型----改变儿童所处的环境，调整儿童和父母之间的

互动

行为治疗：改变父母会强化非适应性行为的环境。

变态心理学练习题举例及答案

、单选题 1．判别一个人心理是否变态的基本标准是 （ B ） 。 A. 适应不良 B ．痛苦或损伤 C. 其他人感到不适 D ．违背标准 2．病人对外界任何刺激均缺乏相应的情感反应， 对能引起正常人悲伤或愉快的事无动于衷， 面部表情呆板，内心体验极为贫乏或完全丧失，这种心理障碍是 （ C ） 。 A. 抑郁 B ．情感倒错 C ．情感淡漠 D ．焦虑 3. 最早、最系统的应用医学模型对心理异常进行分类的学者是（ C ）。 A. 盖伦 B .希波克拉底 C. 克雷佩林 D.高尔登 4．关于区分变态心理非标准化方法的阐述，下列说法错误的是（ ）。 A ．从统计学角度将心理异常理解为某种确定心理现象常模的偏离 B ．从精神医学角度将心理异常理解为古怪无效的观念和行为 C ．从认知心理学角度将心理异常看做是个体心智的低下 D ．从人类文化学角度将心理异常理解为对某一文化常模的分离 【答案】 C 5．当生活环境的条件改变时， 个体试图采用忍耐环境的适应方式， 这种适应方式是 （ ）。 A ．积极适应 B ．消极适应 C ．主动适应 D ．拒绝适应 【答案】 B 6．在常识性区分法中，区分正常心理与异常心理的关键不包括（ ）。 A ．有无离奇怪异的言谈、思想和行为 B ．有无过度的情绪体验和表现 C ．有无个体自身社会功能不完整 D ．有无明显躯体反应 【答案】 D 练习题举例： 7.下列说法中不符合 A ．主 —客观世界统一原则 C ．个人理想与他人理想的一致 原则 8. 心理咨询师掌握心理异常症状， 是为了（ A ．诊断精神障碍和进行治疗 C ．对精神病患者进行心理咨询 心理学标准 ”判断正常心理与异常心理原则的是（ C ）。 D ．人格的相对稳定性原则 B ）。 B ．鉴别精神障碍和非精神障碍 D ．对变态人格进行有效 的咨询 ）现象，有时表现为意志

2020年(情绪管理)变态心理学重点与难点

（情绪管理）变态心理学重点和难点

《变态心理学》重点和难点 1、关于精神病的认识 当下尽量不用精神病这壹说法。因为精神病这壹概念是壹个日常概念。界定的范围不明确。 当下的概念体系是：精神障碍包括精神病性障碍和非精神病性障碍。 所谓精神病性障碍是指有幻觉、妄想等精神病性症状的各种心理障碍，也就是我们日常所说的精神病，比如：精神分裂症、偏执性精神障碍等。 所谓非精神病性障碍是相对前者而来的，是指不伴有精神病性症状的各种心理障碍，比如：各种没有精神病性症状的抑郁症、焦虑症和心理问题、严重心理问题等等。实际上，非精神病性心理障碍者是心理咨询（针对对象：心理不健康）和心理治疗（针对对象：情感性精神障碍和神经症）的主要工作对象。 2、常见异常心理的表现（症状）归类 课件上列举的症状有很多，对于学习者来说，难免容易混淆。首先要对总体分类有壹个大概的印象，就像抓住壹棵树的树干壹样： （壹）认知障碍：感知障碍,思维障碍,注意记忆和智能障碍,自知力障碍。 感知障碍包括感觉障碍、知觉障碍和感知综合障碍。 思维障碍包括思维形式障碍和思维内容障碍。 （二）情感障碍：以程度变化为主的情感障碍,以性质改变为主的情感障碍,脑器质性损害的情感障碍。 以程度变化为主的情感障碍：情感高涨,情感低落,焦虑,恐怖； 以性质改变为主的情感障碍：情感迟钝,情感淡漠,情感倒错；

脑器质性损害的情感障碍：情感脆弱,易激惹,强制性哭笑,欣快。（三）意志行为障碍:意志增强,意志缺乏,意志减退,精神运动性兴奋,精神运动性抑制。 归类中，壹些常见的考点需要重点关注： （1）思维鸣响属于壹种幻觉，而不属于思维障碍，谨防多选题中用来作干 扰项； （2）语词新作、逻辑倒错属于思维形式障碍，被洞悉感属于思维内容障碍（妄想），这三个规律性不强的症状谨防考归类； （3）三个倒错：逻辑倒错属于思维形式障碍，情感倒错属于以性质改变为主的情感障碍，意向倒错属于精神运动性抑制（意志行为障碍）。 （4）俩个强迫：强迫观念属于思维内容障碍，强迫动作属于精神运动性抑制（意志行为障碍）。 （5）精神运动性抑制包括木僵,违拗,腊样屈曲,缄默,被动性服从,刻板动作,模仿动作,意向倒错,作态,强迫动作。因规律性不强，谨防考归类多选题。 3、常见异常心理的表现（症状）鉴别 壹些容易混淆的关联症状需重点鉴别清楚： （1）非真实感和幻觉：非真实感是被动感受，环境不会“动”。幻觉可主动摄取， 感到环境“动”的诊断幻觉。 例：病人坚持睡走廊而不睡床，因为躺上床上即感到床摇得厉害。（幻觉）（2）内感性不适和内脏幻觉：性质是否明确，部位是否具体。 （3）思维破裂和思维不连贯： 意识是否清晰，基础疾病为器质性疾病仍是功能性疾病。

浙江省自考变态心理学试题

浙江省2008年4月自考变态心理学试题浙江省2008年4月自考变态心理学试题试卷内容预览网站收集有1万多套自考试卷，答案已超过2000多套。我相信没有其他网站能比此处更全、更方便的了。 浙江省2008年4月自考变态心理学试题 课程代码：06053 本试卷分A、B卷，使用2002年版本教材的考生请做A卷，使用2005年版本教材的考生请做B卷；若A、B两卷都做的，以B卷记分。 A卷 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.同性恋属于( ) A.性指向障碍 B.性选择障碍 C.性偏好障碍 D.性身份障碍 2.个体的内部动员以作好应对外界紧张刺激的准备是应激反应的________阶段。( ) A.警戒期 B.报警期 C.抵抗期 D.衰竭期 3.从医学角度研究精神疾病的病因、表现、诊治和预防的学

科是( ) A.临床心理学 B.变态心理学 C.精神病学 D.健康心理学 4.酒精属于( ) A.挥发性溶剂 B.致幻剂 C.中枢神经抑制剂 D.中枢神经兴奋药 5.“影视中的暴力镜头和黄色文化对儿童的社会化过程有明显的塑造作用”可以用________来解释。( ) A.认知学习理论 B.行为主义理论 C.人本主义理论 D.社会学习理论 6.________被认为是变态心理学生物学观点的创始人。( ) A.巴甫洛夫 B.克雷圣林 C.希波克拉底 D.弗洛伊德 7.“将镜子挂在房门口”是( ) A.征兆 B.祈求 C.驱鬼 D.避邪 8.能自动缓解，疗效好的精神分裂症临床类型是( ) A.偏执型 B.青春型 C.单纯型 D.紧张型 9.全国流行学调查发现，神经症在临床门诊中的患病率是( )

2020年(情绪管理)变态心理学与健康心理学考试试题

（情绪管理）变态心理学和健康心理学考试试题

09年11月三级考试变态心理学和健康心理学试题 单选: 32、产生于主观空间内的幻觉是()。 (A)真性幻觉(B)假性幻觉 (C)主观幻觉(D)脑内幻觉 33、人于经历压力事件时且不感到孤独无助，这可能是()。 (A)认知支持系统的作用(B)心理调节能力强 (C)社会支持系统的作用(D)压力适应能力强 53、正常和异常的心理活动是()。 (A)能够互相转化的(B)无法进行分析的 (C)能够直接测量的(D)无法间接测量的 54、兴奋性思维联想障碍的壹种常见形式是()。 (A)思维奔逸(B)思维散漫 (C)被洞悉感(D)妄想心境 74、心理健康咨询的主要工作对象是各类()。 (A)心理不健康状态(B)异常心理状态 (C)功能性机能失调(D)神经过程紊乱 多选： 90、焦虑性人格障碍的特点是()。 (A)总是感到不安(B)对他人意见过分敏感 (C)壹贯猜疑偏执(D)习惯性夸大潜于危险

104、正常心理活动能保证我们()。 (A)顺利适应环境(B)维持生理机能 (C)进行人际交往(D)认识客观世界 107、对症状的自知是指求助者()。 (A)能否提供和咨询密切联系的资料 (B)能否认识到自己的心理行为异常 (C)对自己的心理行为异常怎样解释 (D)对自己经历的重大事件怎样解释 117、意志缺乏者的临床症状包括()。 (A)精神活动不协调(B)自知力不完整 (C)缺乏应有的主动性(D)生活极端懒散 技能考试部分案例四： 壹般资料：刘某，女性，l9岁，大学壹年级学生。 案例介绍：刘某由其父母带到心理咨询室，他们反映自己的孩子总说上大学后追求者不断，受此影响，现已不能正常学习。 下面是心理咨询师和刘某的壹段鉴别谈话： 心理咨询师：你能说说是些什么人追求你吗?。 刘某：太多了，我均受不了，无论上课仍是走于路上男同学均盯着我见，均喜欢我，说我漂亮，连老师也喜欢我，我们班的辅导员对我特别好，均结婚了，仍说要和我谈恋爱。 心理咨询师：你怎么知道辅导员对你特别好？ 刘某：我去教室，他就到教室等我，有时仍专门于路边等我，我有时没下课，他

变态心理学重点与难点

《变态心理学》重点和难点 1、关于精神病的认识 现在尽量不用精神病这一说法。因为精神病这一概念是一个日常概念。界定的范围不明确。 现在的概念体系是：精神障碍包括精神病性障碍和非精神病性障碍。 所谓精神病性障碍是指有幻觉、妄想等精神病性症状的各种心理障碍，也就是我们日常所说的精神病，比如：精神分裂症、偏执性精神障碍等。 所谓非精神病性障碍是相对前者而来的，是指不伴有精神病性症状的各种心理障碍，比如：各种没有精神病性症状的抑郁症、焦虑症和心理问题、严重心理问题等等。实际上，非精神病性心理障碍者是心理咨询（针对对象：心理不健康）和心理治疗（针对对象：情感性精神障碍和神经症）的主要工作对象。 2、常见异常心理的表现（症状）归类 教材上列举的症状有很多，对于学习者来说，难免容易混淆。首先要对总体

分类有一个大概的印象，就像抓住一棵树的树干一样： （一）认知障碍：感知障碍,思维障碍,注意记忆与智能障碍,自知力障碍。 感知障碍包括感觉障碍、知觉障碍和感知综合障碍。 思维障碍包括思维形式障碍和思维内容障碍。 （二）情感障碍：以程度变化为主的情感障碍,以性质改变为主的情感障碍, 脑器质性损害的情感障碍。 以程度变化为主的情感障碍：情感高涨,情感低落,焦虑,恐怖； 以性质改变为主的情感障碍：情感迟钝,情感淡漠,情感倒错； 脑器质性损害的情感障碍：情感脆弱,易激惹,强制性哭笑,欣快。 （三）意志行为障碍:意志增强,意志缺乏,意志减退,精神运动性兴奋,精神运动 性抑制。 归类中，一些常见的考点需要重点关注： （1）思维鸣响属于一种幻觉，而不属于思维障碍，谨防多选题中用来作干扰项； （2）语词新作、逻辑倒错属于思维形式障碍，被洞悉感属于思维内容障碍（妄想），这三个规律性不强的症状谨防考归类； （3）三个倒错：逻辑倒错属于思维形式障碍，情感倒错属于以性质改变为主的情感障碍，意向倒错属于精神运动性抑制（意志行为障碍）。 （4）两个强迫：强迫观念属于思维内容障碍，强迫动作属于精神运动性抑制（意志行为障碍）。 （5）精神运动性抑制包括木僵,违拗,腊样屈曲,缄默,被动性服从,刻板动作,模仿动作,意向倒错,作态,强迫动作。因规律性不强，谨防考归类多选题。

自考变态心理学(05626)

目录 第一章绪论 (2) 第二章心理病症现象 (3) 第三章神经症 (5) 第四章癔症及应激相关障碍 (7) 第五章人格障碍 (10) 第六章心境障碍 (12) 第七章精神分裂症 (14) 第八章进食与睡眠障碍 (16) 第九章性功能与性心理障碍 (19) 第十章精神活性物质所致精神障碍 (21) 第十一章儿童和青少年期精神障碍 (23) 第十二章老年期精神障碍 (26)

第一章绪论 领会： 1.变态心理学评估的几种方法 （1）临床访谈 （2）行为评估 （3）身体检查 （4）心理测试 （5）生理心理评估 （6）脑成像技术 2.心理障碍的多维综合模型与经典的4大心理学对变态心理学的基本观点 多维综合模型： 3.变态心理评估工具的基本元素 评估工具的基本要素：信度、效度、标准化。 识记： 1.变态心理的概念和标准p3 变态心理是一个很难精确定义的概念。一般认为，变态心理或在心理障碍是一种伴随痛苦和功能性损伤出现的个体内部的心理功能紊乱，是一种不典型的或文化上不被期待的行为反应。 三个基本标准：心理功能紊乱；痛苦或损伤；非典型性反应。 2.中国精神障碍分类与诊断标准（CCMD-3）的10种分类 （0）器质性精神障碍 （1）精神活性物质所致的精神障碍或非成瘾物质所致精神障碍。 （2）精神分裂症和其他精神病性障碍。 （3）心境障碍（情感性精神障碍）。 （4）癔症、应激相关障碍、神经质。 （5）心理因素相关生理障碍。 （6）人格障碍、习惯和冲动控制障碍、性心理障碍。 （7）精神发育迟滞与童年和少年期心理发育障碍。 （8）童年和青少期的多动障碍、品行障碍和情绪障碍。 （9）其他精神障碍和心理卫生情况。

变态心理学试题及答案

考试学资学习网押题 变态心理学试题及答案 一单选(每小题1分,共10 分) 1.把心理异常解释为体内四种体液的不平衡的学者是( B ) A 盖伦 B 希波克拉底 C 克雷佩林 D 高尔登 2.世界上自杀率最高的国家是( D ) A 美国 B 墨西哥 C 日本 D 匈牙利 3.在金赛等人提出的同性恋-异性恋比例表中,单一的异性恋和单一的同性恋在人群中所占的比例分别是( ) A 35%,1% B 35%,4% C 80%,4% D 80%,10% 4?智力迟滞的边缘状态所指的智商(IQ)分数为(C ) A 70 - 84 B 75 ------ 84 C 70---79 D 65---79 5.人本主义理论认为，造成情感障碍的原因是( D ) A 自我惩罚 B 习得的无助感 C 高度的成就感 D 难以处理的独立状态 6.具有神经症行为风格的人在人际关系中通常带有明显的( A ) A 依赖倾向 B 暴力倾向 C 合作倾向 D 隐瞒倾向 7.心理防御机制中,不包括( C ) A 否认 B 合理化 C 学习 D 升华作用 8.被看作是心理治疗的“第三势力”的心理疗法是( B ) A 行为疗法 B 人本主义心理治疗 C 精神分析 D 认知治疗

9.若某患者经过长期训练可学会基本卫生习惯，但即使经过训练也很难达到自理,需要他人照顾,基本丧失学习能力,情感幼稚,情绪反应容易过头,那么该患者属于( B ) 1 / 37 A 极度智力迟滞 B 重度智力迟滞 C 中度智力迟滞 D 智力迟滞的边缘状 态 10.先天愚型的智力迟滞又叫( B ) A 猫叫综合症 B 唐氏综合症 C 特纳综合症 D 弗伶综合症二.多选(每小 题1分,共5分) 1.吸毒中毒致死的主要原因是( ) A 超剂量中毒 B 戒断反应 C 自杀 D 多种物质混杂滥用中毒 2.变态心理学的主要研究方法包括( ) A 相关研究方法 B 实验方法 C 病史与临床方法 D 跨文化研究法 3.致依赖性物质包括( ) A 中枢神经抑制剂 B 中枢神经兴奋剂 C 致幻剂 D 挥发性溶剂 4.在自杀的治疗和预防中,现在普遍采用的方式有( ) A 社区调查 B 心理治疗 C 学校教育 D 热线电话 5.可以用来治疗单项抑郁症的药物包括( ) A 阿密替林 B 氟哌啶醇 C 氯丙嗪 D 丙咪嗪三.填空题(每空1分,共25分) 1.从心身医学的观点出发,心身疾病的发病过程为:紧张刺激--情绪反应--( )--细胞疾病--( ).

(情绪管理)变态心理学重点与难点最全版

（情绪管理）变态心理学重 点与难点

《变态心理学》重点和难点 1、关于精神病的认识 当下尽量不用精神病这壹说法。因为精神病这壹概念是壹个日常概念。界定的范围不明确。 当下的概念体系是：精神障碍包括精神病性障碍和非精神病性障碍。 所谓精神病性障碍是指有幻觉、妄想等精神病性症状的各种心理障碍，也就是我们日常所说的精神病，比如：精神分裂症、偏执性精神障碍等。 所谓非精神病性障碍是相对前者而来的，是指不伴有精神病性症状的各种心理障碍，比如：各种没有精神病性症状的抑郁症、焦虑症和心理问题、严重心理问题等等。实际上，非精神病性心理障碍者是心理咨询（针对对象：心理不健康）和心理治疗（针对对象：情感性精神障碍和神经症）的主要工作对象。 2、常见异常心理的表现（症状）归类 教材上列举的症状有很多，对于学习者来说，难免容易混淆。首先要对总体分类有壹个大概的印象，就像抓住壹棵树的树干壹样： （壹）认知障碍：感知障碍,思维障碍,注意记忆和智能障碍,自知力障碍。 感知障碍包括感觉障碍、知觉障碍和感知综合障碍。 思维障碍包括思维形式障碍和思维内容障碍。 （二）情感障碍：以程度变化为主的情感障碍,以性质改变为主的情感障碍,脑 器质性损害的情感障碍。 以程度变化为主的情感障碍：情感高涨,情感低落,焦虑,恐怖； 以性质改变为主的情感障碍：情感迟钝,情感淡漠,情感倒错； 脑器质性损害的情感障碍：情感脆弱,易激惹,强制性哭笑,欣快。

（三）意志行为障碍:意志增强,意志缺乏,意志减退,精神运动性兴奋,精神运动 性抑制。 归类中，壹些常见的考点需要重点关注： （1）思维鸣响属于壹种幻觉，而不属于思维障碍，谨防多选题中用来作干扰项； （2）语词新作、逻辑倒错属于思维形式障碍，被洞悉感属于思维内容障碍（妄想），这三个规律性不强的症状谨防考归类； （3）三个倒错：逻辑倒错属于思维形式障碍，情感倒错属于以性质改变为主的情感障碍，意向倒错属于精神运动性抑制（意志行为障碍）。 （4）俩个强迫：强迫观念属于思维内容障碍，强迫动作属于精神运动性抑制（意志行为障碍）。 （5）精神运动性抑制包括木僵,违拗,腊样屈曲,缄默,被动性服从,刻板动作,模仿动作,意向倒错,作态,强迫动作。因规律性不强，谨防考归类多选题。 3、常见异常心理的表现（症状）鉴别 壹些容易混淆的相关症状需重点鉴别清楚： （1）非真实感和幻觉：非真实感是被动感受，环境不会“动”。幻觉可主动 摄取，感到环境“动”的诊断幻觉。 例：病人坚持睡走廊而不睡床，因为躺上床上即感到床摇得厉害。（幻觉）（2）内感性不适和内脏幻觉：性质是否明确，部位是否具体。 （3）思维破裂和思维不连贯： 意识是否清晰，基础疾病为器质性疾病仍是功能性疾病。 （4）强迫观念和强制性思维（思维云集）：

2018年自考《变态心理学》试题及答案

2018年自考《变态心理学》试题及答案 ( ×)1.变态心理学就是精神病学。 ( ×)2.思维奔逸现象常见于精神分裂症患者。 ( √)3.思维破裂严重情况下，会出现词语杂拌。 ( √)4.神经症患者无器质性病变、自知力完整。 ( ×)5.神经症起病与患者的人格特征没什么关系。 ( √)6.精神疾病导致自杀死亡的患者中以心境障碍最多见。 ( √)7.冻火鸡法脱毒是指强制中断吸毒者的毒品供给, 使其戒断症状自然消退而达到脱毒目的的一种戒毒方法。 名题解释： 1、变态心理学：是研究和揭示心理异常现象的发生,发展和变化规律的一门科学. 2、不识症：患者不能把客观物体作为整体来感知,不能识别物体的性质和含义,不能说出物体的名称,这种感知异常现象称为"不识症". 3、错觉：错觉是一种对客观事物歪曲的感知,即把客观外界存在着的某种事物感知性质完全不同的另一种事物. 4、幻觉：幻觉是一种没有现实刺激物作用于相应的感受器官而出现的一种虚幻的感知体验,即外界环境并不存在某种事物而主题却简直认为感知到该事物的存在. 5、遗忘症：对既往经验过的重大事件或某一段时间内的经历.出现完全性的遗忘,称为遗忘症. 6、虚构症：病人在回忆中把过去从未发生过而可能是纯属幻想

的事件,当作亲身的经历,并坚信确有其事. 7、似曾相识症：病人在接触到新的环境,事物或人的时候,好象过去曾经见到过或经历过,因而在自己的记忆中有一种早就体验过的熟悉的感觉. 8、病理性激情：是一种在精神因素影响下突然发作的,爆发性的情感异常. 9、情感倒错：是一种认识过程之间丧失其协调一致的联系而出现脱节的现象. 10、情感淡漠：情感淡漠的病人对慰藉的任何刺激缺乏相应的情感反应,如在生离死别或久别重逢的情况下病人表现得无动于衷. 11、违拗症：病人对别人加于他的动作和提示不仅没有相应的反应,而且加以抗拒。 12、刻板动作：病人在没有任何目的和意义的情况下,持久地,机械地重复做着一种单调的动作,称为刻板动作. 13、作态：病人做出一写古怪的,愚蠢的和做作的幼雅动作,姿势,步态或表情,使人感到好象故意装出来似的. 14易性症：易性症患者认定自己应有的性别与现有的性别特征和性别身份相违背.强烈希望借助医学手段改变自己的性器官外形和体态,向异性转化。 15易装症;是一种特殊形式的恋物症,表现为对异性衣着的特别喜爱反复出现穿戴异性服饰的强烈欲望并付诸行动. 16双相心境障碍;即有抑郁与狂躁期的心理障碍.

变态心理学复习资料

投射：把自己内心存在的不为社会所接受的欲望、态度和行为推诿到他人身上或归咎于别的原因。 自我的防御机制：自我在为本我的服务过程中，逐渐发展出了很多策略，称为自我防御机制，用来控制不能被接受的本我冲动，并避免或减少这些冲动引起的焦虑。 电休克疗法：亦称电抽搐治疗，一定量电流通过患者头部，导致全身抽搐，而达到治疗疾病的目的。主要用于治疗抑郁症患者。 当事人中心疗法：通过治疗师提供一种特殊的治疗关系，为当事人创造一种理想的心理氛围。 操作性条件反射：强化生物的自发活动而形成的条件反射。 理性情绪疗法：就是以理性控制非理性，以理性思维方式来替代非理性思维方式，帮助病人改变认知，以减少非理性信念所带来的情绪困扰和随之出现的行为异常。 心理诊断：指运用心理学方法和技术评定个体的心理活动的性质与水平，并根据相关诊断标准，判断异常心理的程度和性质，以作出一个心理障碍或疾病的诊断。心理评估：是指评估者主要采用心理学的方法和工具，对个体或群体的心理特点及状态进行描述、分类、鉴别与诊断的过程。 评估工具：信度、效度、标准化程度是选择恰当评估工具的条件。 心理测验：是根据一定的法则和心理学原理，使用一定的操作程序，给人的认知、行为、情感的内心活动予以量化。 人格测验：也称个性测验，测量个体行为独特性和倾向性等特征，最常用的方法有问卷法和投射技术。

投射测量：是指把模糊的刺激，诸如人物或事物图像呈现给来访者，让他们把看到的描述出来，临床工作者借助于此，对个体无法意识到的想法与感受进行评估的一种评估技术。 DSM-IV-TR:美国《精神疾病诊断和统计手册》。 CCMD-3:《中国精神疾病分类与诊断标准》。 标签化：将某人或某物定型化或归入某一类，而不是将其视为一个独特的个体。惊恐障碍：是一种以反复的惊恐发作作为主要原发症状的神经症。这种发作并不局限于任何的特定的情景，具有不可预测性。 恐怖症：一种持久的恐惧反应，他同危险的真实性是极其不成比例的。这种恐惧反应可能会妨碍到一个人生活的方方面面。包括：广场恐怖症、社交恐怖症和特定恐怖症。 广泛性焦虑:是指一种以缺乏明确对象和具体内容的提心吊胆及紧张不安为主的焦虑症，并有显著的植物神经症状、肌肉紧张及运动性不安。 强迫观念：是持续反复的念头、影响或闯入意识的冲动。 强迫行为：是对强迫观念的反应，包括固定仪式（如洗手、检查、擦抹）或心理活动（如数数、祈祷或默默地重复某个词语）。 躯体形式障碍：是一种以持久的担心或相信各种躯体症状的优势观念为特征的神经症。 癔症：是指一种有癔症性人格基础和起病常受心理社会因素影响的精神障碍，主要表现为解离症状和转换症状，与患者的现实处境不符。 分离性身份障碍：是一类以存在两种或多种独立的身份或人格状态和相应行为，并以不能回忆个人重要经历为特征的心理障碍。

变态心理学自考试卷01-0901-03带选择填空答案

2001年下半年北京市高等教育自学考试变态心理学试卷及答案 一单选(每小题1分,共10分) 1.把心理异常解释为体内四种体液的不平衡的学者是( B ) A、盖伦 B、希波克拉底 C、克雷佩林 D、高尔登 2.世界上自杀率最高的国家是( D ) A、美国 B、墨西哥 C、日本 D、匈牙利 3.在金赛等人提出的同性恋-异性恋比例表中,单一的异性恋和单一的同性恋在人群中所占的比例分别是( B ) A、35%, 1% B、35%, 4% C、80%, 4% D、80%, 10% 4.智力迟滞的边缘状态所指的智商(IQ)分数为( C ) A、70----84 B、75----84 C、70---79 D、65---79 5.人本主义理论认为，造成情感障碍的原因是( D ) A、自我惩罚 B、习得的无助感 C、高度的成就需要 D、难以处理的独立状态 6.具有神经症行为风格的人在人际关系中通常带有明显的( A ) A、依赖倾向 B、暴力倾向 C、合作倾向 D、隐瞒倾向 7.心理防御机制中,不包括( C ) A、否认 B、合理化 C、学习 D、升华作用 8.被看作是心理治疗的“第三势力”的心理疗法是( B ) A、行为疗法 B、人本主义心理治疗 C、精神分析 D、认知治疗 9.若某患者经过长期训练可学会基本卫生习惯，但即使经过训练也很难达到自理,需要他人照顾,基本丧失学习能力,情感幼稚,情绪反应容易过头,那么该患者属于( B ) A、极度智力迟滞 B、重度智力迟滞 C、中度智力迟滞 D、智力迟滞的边缘状态 10.先天愚型的智力迟滞又叫( B) A、猫叫综合症 B、唐氏综合症 C、特纳综合症 D、弗伶综合症 二.多选(每小题1分,共5分) 11.吸毒中毒致死的主要原因是( AD ) A、超剂量中毒 B、戒断反应 C、自杀 D、多种物质混杂滥用中毒 12.变态心理学的主要研究方法包括(ABC) A、相关研究方法 B、实验方法 C、病史与临床方法 D、跨文化研究法 13.致依赖性物质包括( ABCD ) A、中枢神经抑制剂 B、中枢神经兴奋剂 C、致幻剂 D、挥发性溶剂 14.在自杀的治疗和预防中,现在普遍采用的方式有( BD ) A、社区调查 B、心理治疗 C、学校教育 D、热线电话 15.可以用来治疗单项抑郁症的药物包括( AD ) A、阿密替林 B、氟哌啶醇 C、氯丙嗪 D、丙咪嗪 三.填空题(每空1分,共25分) 16.从心身医学的观点出发,心身疾病的发病过程为:紧张刺激--情绪反应--( 功能障碍)--细胞疾病--( 组织结构改变). 17.在比内-西蒙智力量表中,智商=( 智力年龄MA/实际年龄CA×100 ). 18.有代表性的认知疗法包括:艾利斯创造的( 理性情绪疗法),贝克发展起来的( 认知转变法). 19.引起应激的内外环境因素称为( 应激源),无论是愉快的还是厌恶的,产生的应激反应都是

变态心理学考试(05626)复习应考小资料(知识点)

西师大自考 变态心理学（5626）应考资料 一、名词解释： 环境决定论：洛克认为人类的身心特征、民族特性、社会组织、文化发展等人文现象受自然环境，特别是气候条件支配的观点，是人地关系论的一种理论。简称环境决定论。 认知行为疗法是一组通过改变思维或信念和行为的方法来改变不良认知，达到消除不良情绪和行为的短程心理治疗方法。具有代表性的有埃利斯的合理情绪行为疗法（REBT），贝克和雷米的认知疗法（CT）和梅肯鲍姆的认知行为矫正技术等 幻觉是指没有相应的客观刺激时所出现的知觉体验。换言之，幻觉是一种虚幻的主观直觉体验，主体的感受与知觉相似。这是一种比较严重的知觉障碍。 妄想是一种错误、委屈的病理性信念或判断，不理性与现实不符且不可能实现但坚信的错误信念。包括错误的判断与逻辑推理。 意向倒错:指患者的意志活动与正常人的意志相违背,难以理解。例如伤害自己等。 自知力是指病人对其自身精神状态的认识能力，即能否判断自己有病和精神状态是否正常，能否正确分析和识辨，并指出自己既往和现在的表现与体验中，哪些属于病态。自知力：指病人对自己精神疾病的认识，判断能力，它是临床上判定病情轻重和病情改善程度的重要指标。 刻板动作是指随意、重复、刻板、没有功能的（常是节律性的）运动，亦称刻扳性运动障碍。本身不能构成任何已知的精神或神经科诊断。属非自伤性质的有：摇动身体、摇头、拔毛、拧头发、作态、弹指和拍手等。属自伤性质的有：反复撞头、打自己耳光、刺自己眼睛，及咬手、嘴唇或身体其他部位。刻板动作最常见于精神发育迟滞，亦常是儿童癫痫与自闭症的早期症状。 情感淡漠是对外界刺激缺乏相应的情感反应，即使对自己有密切利害关系的事情也是如此。患者对周围发生时事漠不关心、无动于衷，面部表情呆板，内心体验贫乏。多见于单纯型或慢性精神分裂症。 强迫观念或强迫性思维，指在患者脑中反复出现的某一概念或相同内容的思维，明知没有必要，但又无法摆脱。思维内容障碍之一。思维内容障碍，主要表现为思维内容的荒诞，包括妄想、超价值观念和强迫观念。另外，国内临床医学专家将强迫症的表现分为强迫观念和强迫意向和行为两大部分，所以强迫观念也属于医学上的强迫症。 感知综合障碍指病人在感知某一现实事物时，作为一个客观存在的整体来说是正确的，但对该事物的个别属性，如大小形状颜色空间距离产生与该事物不相符合的感知。 木僵指患者不言不语、不吃不喝、不动，言语活动和动作行为处于完全的抑制状态，大小便潴留。由于吞咽反射的抑制，大量唾液积存在口腔内，侧头时顺着口角外流。 思维奔逸又称观念飘忽，一种兴奋性的思维联想障碍，指联想速度加快、数量增多、内容丰富生动。患者表现健谈，说话滔滔不绝、口如悬河、出口成章，诉述脑子反应快，特别灵活，好像机器加了“润滑油”，思维敏捷，概念一个接一个不断涌现出来，说话增多，语速加快，说话的主题极易随环境改变（随境转移），也可有音韵联想（音联）字意联想（意联）。多见躁狂症 惊恐障碍简称惊恐症是以反复出现显著的心悸、出汗、震颤等自主神经症状，伴以强烈的濒死感或失控 感，害怕产生不幸后果的惊恐发作为特征的一种急性 焦虑障碍。 恐惧症是以恐怖症状为主要临床表现的神经症。所害 怕的特定事物或处境是外在的，尽管当时并无危险。 恐怖发作时往往伴有显著的植物神经症状。当事人极 力回避所害怕的处境，恐惧反应与引起恐惧的对象极 不相称，他本人也知道害怕是过分的、不应该的或不 合理的，但并不能防止恐怖发作。 广泛性焦虑障碍简称广泛焦虑症，是以持续的显著紧 张不安，伴有自主神经功能兴奋和过分警觉为特征的 一种慢性焦虑障碍。 强迫观念或强迫性思维，指在患者脑中反复出现的某 一概念或相同内容的思维，明知没有必要，但又无法 摆脱。思维内容障碍之一。思维内容障碍，主要表现 为思维内容的荒诞，包括妄想超价值观念和强迫观念 强迫行为是强迫症患者典型的症状”，是指按某种规 则或刻板程序做出重复的动作或活动,主要包括强迫 洗涤、强迫检查、强迫定式动作等。 癔症性躯体障碍系由于明显的心理因素，如生活事 件，内心冲突或强烈的情绪体验，暗示或自我暗示等 引起的一组病症。临床表现为感觉障碍，运动障碍等 而缺乏相应的机体器质性改变的基础。可由暗示诱 发，也可由暗示而消失，有反复发作的倾向。多认为 文化落后地区患病率较高，发病年龄在16-35岁之间 女性多于男性，少数病人超过40岁，心理暗示治疗 效果好。 癔症性精神障碍系由于明显的心理因素，如生活事 件，内心冲突或强烈的情绪体验，暗示等引起。临床 主要表现为意识状态改变、情绪暴发、遗忘、身体障 碍等。其症状表现可具有做作、夸大和富有情感色彩 等特点，可因暗示诱发或消失；有反复发作倾向。多 认为文化落后地区患病率较高，发病年龄多在16-35 岁之间，少数病人超过40岁女性多于男性。心理暗 示治疗效果好。 癔症，又称歇斯底里，是hysteria的译音。是一种常 见的精神障碍，其临床表现多种多样，故有人称其为 “疾病模仿家”。由明显的精神因素，如生活事件、 内心冲突或情绪激动、暗示或自我暗示等而引起的一 组疾病，表现为急起的短暂的精神障碍、身体障碍（包 括感觉、运动和植物神经功能紊乱），这些障碍没有 器质性基础。病因主要是心理因素及遗传，但性格牲 如情感丰富、暗示性强、自我中心、富于幻想等具有 癔病性格特点的人是癔病的易患因素。 PTSD是创伤后压力心理障碍症：指人在遭遇或对抗 重大压力后，其心理状态产生失调之后遗症。这些经 验包括生命遭到威胁、严重物理性伤害、身体或心灵 上的胁迫。有时候被称之为创伤后压力反应以强调这 个现象乃经验创伤后所产生之合理结果，而非病患心 理状态原本就有问题。又译为创伤后压力症、创伤 后压力综合症、创伤后精神紧张性障碍、重大打击后 遗症。 癔症性漫游症是分离性癔症的一种特殊形式，常在急 剧的精神刺激作用下发病，病人几乎总是从不顺心的 住所出走，到外地旅行，旅行地点可能是以往熟悉和 有情感意义的地方，此时病人意识范围缩小，但日常 的基本生活（如饮食起居）能力和简单的社交接触（如 购票、乘车、问路等）依然保持，他人看不出其言行 外表有明显异常，历时几十分钟到几天，清醒后对病 中经过不能回忆或仅能片断回忆。 急性应激障碍是由剧烈的、异乎寻常的精神刺激、生 活事件或持续困境的作用下引发的精神障碍。多数病 人发病在时间上与精神刺激有关，症状与精神刺激的 内容有关，其病程与预后也与及早消除精神因素有 关。本症不包括癔症、神经症、心理因素所致生理障 碍和精神病性障碍。可发生在各年龄期，多见于青壮 年，男女发病率无明显差异。 适应性障碍是人群中常见的一种心理障碍，一般是因 环境改变、职务变迁或生活中某些不愉快的事件，加 上患者的不良个性，而出现的一些情绪反应、及生理 功能障碍，并导致学习、工作、生活及交际能力的减 退。此种心理障碍常见于入伍新兵、大学新生、移民 或灾民之中。 暴露疗法是指让病人暴露在各种不同的刺激性情境 之中，使之逐渐耐受并能适应的一类治疗方法。主要 分为两类：一类是快速暴露法，又称满灌疗法；另一 类是缓慢暴露法，即系统脱敏法。它是治疗恐怖症和 强迫症等神经症最常用的行为疗法。其治疗方式是使 用与应激有关的诱发刺激（如商场、公共车辆、会场 等），通过有步骤地反复暴露取得适应来消除病人的 应激反应。 分裂型人格障碍是一种以观念、外貌和行为奇特以及 人际关系有明显缺陷，且情感冷淡为主要特点的人格 障碍。这类人一般较孤独、沉默、隐匿，不爱人际交 往，不合群。既无什么朋友，也很少参加社会活动， 显得与世隔绝。他们虽然因此而痛苦，但并不能意识 到自身的问题。 分裂样人格障碍是以社会隔绝和情感疏远为特征的 一类人格障碍。最主要的特征是缺乏人际交往，有一 个普遍式的模式就是脱离了各类社会关系，很少与人 接触，常独处。 人格障碍，又称病态人格、变态人格、精神病态、人 格异常等。所谓人格障碍，是指儿童期或青少年期发 展起来的严重人格缺陷或病理人格改变，或者人格在 总体上不适应的一类心理疾病。 人格是构成一个人的思想，情感及行为的特有统合模 式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的，稳定 而统一的心理品质。人格包括两部分，一个是性 格，而另外一个是气质。性格是人稳定个性的心理特 征，表现在人对现实的态度和相应的行为方式上。气 质是指人的心理活动和行为方式上的特点，比如 说，同样是劳动，可是气质不同的人表现就不同：有 的人动作快，但质量不高，这可能是胆汁质的人； 有的人很细致，但动作缓慢，可能是黏液质的人。气 质和性格这样构成了人格。 双相情感障碍是精神科的一种分类，指的是患者既有 抑郁症也有躁狂症。抑郁症与躁狂症是两个不同的病 症，两者的外在表现相反，当抑郁症者出现了躁狂后， 就认为是双相情感障碍。出现这种状况一般是患者 先有抑郁症，抑郁症严重导致长时间失眠，接着就会 出现躁狂。 三元认知学说：贝克基于对大量抑郁症病人的治疗提 出的一种理论。他认为抑郁症是由于个体对自身、现 在的经历以及将来的消极观念所产生的 森田博士的人际关系疗法：是有意通过与他人进行语 言与非语言的积极交流，形成良好的情绪状态，以提 高心理激活水平的心理治疗方法。 心境障碍是一种以心境紊乱作为原发性决定因素或 者成为其核心表现的病理心理状态，原称“情感性精 神障碍”，现称“心境障碍”。本病实际上是多源的， 常见于精神科和内外科各科。心境障碍是指悲伤或情 绪高涨显得十分强烈，并且持久，超过了对生活事件 应激反应的程度。 环性心境障碍：是指情感高涨与低落反复交替出现，

2020年自考《变态心理学》习题及答案(卷三)

2020年自考《变态心理学》习题及答案（卷三）名题解释： 1、变态心理学：是研究和揭示心理异常现象的发生,发展和变化规律的一门科学. 2、不识症：患者不能把客观物体作为整体来感知,不能识别物体的性质和含义,不能说出物体的名称,这种感知异常现象称为"不识症". 3、错觉：错觉是一种对客观事物歪曲的感知,即把客观外界存在着的某种事物感知性质完全不同的另一种事物. 4、幻觉：幻觉是一种没有现实刺激物作用于相应的感受器官而出现的一种虚幻的感知体验,即外界环境并不存在某种事物而主题却简直认为感知到该事物的存在. 5、遗忘症：对既往经验过的重大事件或某一段时间内的经历.出现完全性的遗忘,称为遗忘症. 6、虚构症：病人在回忆中把过去从未发生过而可能是纯属幻想的事件,当作亲身的经历,并坚信确有其事. 7、似曾相识症：病人在接触到新的环境,事物或人的时候,好象过去曾经见到过或经历过,因而在自己的记忆中有一种早就体验过的熟悉的感觉. 8、病理性激情：是一种在精神因素影响下突然发作的,爆发性的情感异常. 9、情感倒错：是一种认识过程之间丧失其协调一致的联系而出现脱节的现象.

10、情感淡漠：情感淡漠的病人对慰藉的任何刺激缺乏相应的情感反应,如在生离死别或久别重逢的情况下病人表现得无动于衷. 11、违拗症：病人对别人加于他的动作和提示不仅没有相应的反应,而且加以抗拒。 12、刻板动作：病人在没有任何目的和意义的情况下,持久地,机械地重复做着一种单调的动作,称为刻板动作. 13、作态：病人做出一写古怪的,愚蠢的和做作的幼雅动作,姿势,步态或表情,使人感到好象故意装出来似的. 14易性症：易性症患者认定自己应有的性别与现有的性别特征和性别身份相违背.强烈希望借助医学手段改变自己的性器官外形和体态,向异性转化。 15易装症;是一种特殊形式的恋物症,表现为对异性衣着的特别喜爱反复出现穿戴异性服饰的强烈欲望并付诸行动. 16双相心境障碍;即有抑郁与狂躁期的心理障碍. 17单相心境障碍;只有抑郁的心境障碍. 18药物戒断症状:指停药后或当药物被拮抗剂对抗时所发生的生理改变. 19社交恐怖症:主要表现为对一种或多种人际处境持久的强烈恐惧和回避行为. 20药物依赖:指带有强制性的使用与觅求某种或某些药物,并于断药后不断产生再使用倾向的行为方式. 21老年性痴呆: 由于老年性脑萎缩所致的进行性脑器质性痴呆.

变态心理学复习指导模板

心理咨询师考试辅导《变态心理学与健康心理学复习指导》 诊断技能常会考识别！！ 第一节对心理异常现象现代说明书p254 ☆精神分析的理论解释：性的冲动潜意识 ☆行为主义的解释：兴奋和抑制的冲突，及强而有力的刺激 ☆存在—人本主义心理解释：责任与自由选择对立产生的存在焦虑，潜能受阻，自我无法实现。 第二节正常心理与异常心理之区分 心理的正面，即正常的心理活动，具有其正面的功能（三大功能） l 能保障人作为生物体，顺利地适应环境，健康地生存发展 l 能保障人作为社会实体，正常地进行人际交往使人类赖以生存的社会组织正常运行 | l 它能使人类正常地、正确地反映、认识客观世界的本质及其规律性，以便创造性地改造世界，创造出更适合人类生存的环境条件 正常心理与异常心理的区分（四种区分方式） 一、常识性： 1）离奇怪异的言谈、思想和行为 2）过度的情绪体验和表现 3）自身社会功能不完整 4）影响他人的正常生活 二、非标准化 > 1）统计学2）文化人类学3）社会性4）精神医学5）认知心理学 三、标准化 1）医学2）统计学3）内省经验4）社会适应 四、从心理学角度切入，根据心理学对心理活动的定义，提出以下三条原则

（病与非病三原则） 1、主观世界与客观世界的统一原则：正常心理活动或行为在形式和内容上与客观现实保持一致（主客观统一） 2、心理活动的内在协调性原则; 认知、情绪情感、意志行为协调一致（知情意行协调） 3、人格的相对稳定性原则:人格特征有相对的稳定性,在没有重大外界变革的情况下，一般是不易改变的 （ 第三节、常见异常心理的症状： 对于有精神障碍的人——即通常所说的精神病患者，既要进行心理咨询也要进行心理治疗治，但它只是辅助性的，而且是有条件的。 条件如下: 1必须是在经过系统临床治疗，病理性症状缓解或基本消失以后 2 主要目标应是社会功能的康复和预防复发 3 必须密切配合精神科医生一起实施 以下内容注意各种分类与识别 ￥ 1、认知障碍 2、情感障碍 3、意志行为障碍 I. 认知障碍：感知障碍，思维障碍，注意记忆与智能障碍，自知力障碍 一、感知障碍 （一）感觉障碍 1、感觉过敏 ; 2、感觉减退 3、内感性不适

变态心理学测验考试

2007年4月变态心理学试卷 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 1．把心理异常归纳为体内四种体液的失调，是疾病，并且有器官上的原因的古希腊学者是（ b ） A．盖伦B．希波克拉底 C．比奈尔D．克雷佩林 2．同时面对两个对自己具有威胁性的事件，而且只能接受其中一个才能避免另一个事件的威胁时，所引起的矛盾冲突叫b A．双趋式冲突B．双避式冲突 C．趋避式冲突D．双重趋避式冲突 3．病人以想象的、未曾亲身经历过的事件填补他所遗忘的某一片段经历，称之为c A．遗忘B．错构 C．虚构D．似曾相识症 4．分裂样人格障碍的定义性特征是b A．敏感性B．社会性分离 C．对他人的掠夺性态度D．古怪的言谈、行为、思维或感知5．痴呆是认知功能全面的、逐渐的衰退，并经常伴有兴奋、冷漠和 A．抑郁B．焦虑 C．恐惧D．强迫 6．精神分裂症的特征性症状并不包括 A．思维联想障碍B．情感障碍 C．意志行为障碍D．妄想

7．躁狂发作的核心症状并不包括． A．活动增多B．心境高涨 C．思维奔逸D．夸大妄想 8．抑郁症的自杀高峰期常为 A．抑郁发作中期B．抑郁发作末期 C．起病初期和抑郁发作末期D．抑郁发作中末期 9．在性功能障碍的分类中，性交恐惧障碍属于 A．性欲障碍B．性唤起障碍 C．性高潮障碍D．性心理障碍 10．患者看见“和平”二字，马上想到“战争”二字；一见“安全”，便想到“危 险”，这种症状属于 A强迫性怀疑B．强迫性回忆 C．强迫性穷思竭虑D．强迫性对立思维 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答 题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。 11．研究心理异常现象比较直接的方法是临床法，包括个案研究与调查研究。其中调查研究又可分为 A．相关研究调查B．反应式调查 C．非反应式调查D．病程实验调查 12．感觉障碍除感觉过敏和感觉减退外，还包括

《变态心理学》期末重点

名词解释 1、神经病 当个体的神经系统出现障碍时个体表现为神经系统的不同的疾病。 2、精神病 广义概念类似精神疾病，更多使用狭义概念，即指精神障碍中患者的心理功能严重受损，自知力缺失，不能应付日常生活要求并保持与现实的接触的一组情况。主要包括精神分裂症（妄想障碍）和某些（具有精神病性症状的）心境障碍。 3、心理障碍 是许多不同种类的心理、情绪、行为失常的统称，属于心理学的研究范畴，其广义概念类似精神病学中的精神障碍，从心理学角度反映了对异常现象的研究与理解，其狭义概念指重性精神病、器质性精神障碍以外的那些更多的由心理原因所致的障碍，例如神经症或焦虑障碍。 4、精神障碍 又译心理障碍，与精神疾病含义大致相同，属于临床医学中精神病学的研究范畴，包括精神障碍的所有内容，如精神分裂症、心境障碍、神经症或焦虑障碍、人格障碍等，也包括脑器质性病变所致的精神障碍，如老年性痴呆。 5、DSM 美国《精神障碍诊断和统计手册》 6、CCMD 《中国精神障碍分类与诊断标准》 7、ICD 《国际疾病及相关问题的统计分类标准》 8、病程 指某种疾病发病后倾向于持续的时间，例如精神分裂症倾向于慢性病程，即指其会在很长一段时间出现，甚至持续终身。 9、预后 预期某种心理障碍会向什么方向发展，如变好或变坏，并预期这一过程的大致时间。10、恐怖症 指接触到特定事物或处境时具有的强烈的恐惧情绪。患者采取回避行为，并有焦虑症状和植物性神经功能障碍的一类心理障碍。临床表现为场所、社交、特定恐惧症。 11、创伤后应激障碍（PTSD） 指突发性、威胁性或灾难性生活事件导致个体延迟出现和长期持续存在的精神障碍，以再度体验创伤为特征，并伴有情绪的易激惹和回避行为。PTSD是一种创伤后心理失平衡状态，通常在创伤事件后经过一段潜伏期才发病。潜伏期从几日到数月不等，多数在6个月之内，症状持续时间超过一个月以上。