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云雀的心愿课文

云雀的心愿

夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。

他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。

“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。

“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”妈妈心疼地说。

他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。

小云雀不由得挨近了妈妈。

“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”

云雀妈妈叹了一口气：“唉，上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”

“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？”

“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？”

他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。

“妈妈，我们的家真凉快呀！”

云雀妈妈擦去头上的汗水说：“那是因为森林也是一个巨大的空调器。夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。你看，森林像不像空调器？”

小云雀一边听，一边不住地点头：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

“这也是妈妈的心愿。到时候，我跟你们一起去。”

一、读一读

讨厌冲垮树冠冲刷枯枝败叶

土壤邀上泛滥凶猛乱砍滥伐

二、练一练

读读下面的句子，并用加粗的词语造句

森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。

三、想一想。

为什么说“森林实在是太重要了”？先有调理地说说，再写下来。

20.云雀的心愿(第二课时说课稿)_教案教学设计

20.云雀的心愿（第二课时说课稿） 20.云雀的心愿（第二课时说课稿）昌江县七*镇中心小学刘德勇一、说教材： 1、教材简析：《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文，本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四段：第一段（第1—4自然段）：写人们伐树毁林，森林变成沙漠。第二段（第5—10自然段）：写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。第三段（第11—13自然段）：写森林是个巨大的空调器。第四段（第14—15自然段）：写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。 2、教材的地位和作用：这篇课文在第六单元，本单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。编者将这篇课文作为第三篇课文安排在第六单元里，目的是让学生在学习前两篇课文的基础上，再通过本课的学习，更深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意

识。 3、课时安排：本课共用3课时。第一课时，初步感知课文内容，认读生字，划分段落，学习第四段。第二课时，学习课文第一、二、三段。第三课时，练习有条理说说“森林为什么实在是太重要了？”并写下来，识记生字，指导写字。我要说的是第二课时。 4、教学目标：根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①有感情地朗读课文；②理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。 5、教学重点、难点：本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。 6、教具准备：多媒体课件。二、说学情：在教学本课之前，学生在前面已学习了几篇和环保有关的课文：如《走我们一起植树》、《特殊的丧礼》、《沙漠中的绿洲》等。对于环保知识已了解不少，这是顺利完成本课教学的有利条件。

四年级语文下册《云雀的心愿》教学设计范文

四年级语文下册《云雀的心愿》教学设计范文《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话后，小云雀明白了保护森林的重要性。下面就是我给大家带来的四年级语文下册《云雀的心愿》教学设计范文，希望能帮助到大家! 四年级语文下册《云雀的心愿》教学设计一教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解“讨厌”“乱砍滥伐”“泛滥成灾”“贫瘠”等词语的意思。 3、认识森林的重要作用，培养环保意识。教学重点：认识森林的重要作用。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、导入新课板书：云雀的心愿。同学们，今天，我们要学习的课文是——齐读课题。质疑：初次读到这个题目的时候，你有什么疑问? 二、检查预习 1、出示词语，指名读，齐读。用上这些词语说一说那个夏天发生的故事。

2、通过读书，你们知道云雀的心愿是什么呢? 课件出示：最后两段话板书：沙漠变绿洲再读这段话，为什么会产生这样的心愿呢?板书：森林重要三、精读感悟过渡：森林究竟有多重要呢?这节课，让我们再次走进课文，跟着小云雀和他的妈妈一起去看看吧! (一)沙漠 1、指名读2—4自然段，相机评价。 2、方法指导：读文章要边读边想象，把文字读成画面，读人物的语言，要揣摩人物说话的情感。学生练习。 3、展示 4、小结：想象着读，体会着读，就能把课文读好。 (二)大河 1、请大家一边读，一边想象画面，并体会人物的情感，自己联系5——10自然段。 2、展示 3、采访：小云雀，你为什么挨近了妈妈? 云雀妈妈，你为什么叹一口气? 4、森林的蓄水作用云雀妈妈是怎么介绍的?了解总分总的介绍方法。 (三)森林 1、我们到小云雀的家，你又知道了森林有什么作用?默读11——13自然段。

云雀的心愿第一课时说课稿

《云雀的心愿》第一课时说课稿尊敬的各位领导、各位老师：下午好！我是来自------------，今天我说课的内容是：苏教版小学语文第八册《云雀的心愿》第一课时。我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发这七个方面进行说课。一、说教材 1、教材的地位和作用这篇课文在苏教版第八册第六单元中，本单元以“环保”为主题，本单元有两篇阅读课文（《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》）、两首古诗（《池上》和《小儿垂钓》）与一个练习组成。这一单元是教材编写组根据《语文课程标准》精心设计的，发挥着接通课内外语文学习的功能，用不同的文学样式表达了同一个主题：保护环境，人人有责！ 2、教材简析《云雀的心愿》是一篇童话故事，旨在教育学生要保护环境。深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四个部分第一部分是写人们伐树毁林，森林变成沙漠。第二部分是写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。第三部分是写森林是个巨大的空调器。第四部分是写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。

3、教学目标根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为： 1)正确、流利地朗读课文。 2)学会本课9个生字，理解由生字所组成的词语。 3)学习略读，了解课文大意，提高学生的概括能力。 4、教学重难点 1）.正确、流利地朗读课文。 2). 学会本课9个生字，理解由生字所组成的词语。二、说学情在教学本课之前，学生在前面已学习了几篇和环保有关的课文：如《走我们一起植树》、《特殊的丧礼》、《沙漠中的绿洲》等。对于环保知识已了解不少，这是顺利完成本课教学的有利条件。但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，三、说教学模式：根据以上实际，在教学时我采用“有读学写读写同步”教学模式让学生学习课文内容。本课时中设计了 1、导入揭题，激发兴趣；2、初读课文，读通读顺；3、再读课文，理清脉络；4、指导读帖，临摹写字；5、布置作业，巩固延伸。五个教学环节展开教学。四、说教学设计（一）谈话导入，引发兴趣 1、导语：同学们，每当你们过生日时，都会面对燃烧的蜡烛，许下美好的心愿，能说说你曾经许了什么心愿吗？ 2、今天老师给大家介绍的一位新朋友——云雀，它也有自己的心愿，你们

苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿教学反思

苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿教学反思《云雀的心愿》是苏教版四年级下册语文书中的一篇童话，课文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣。学习啦为大家整理了苏教版四年级下册语文书第19课《云雀的心愿》教学反思，供大家参阅学习，希望对大家有帮助! 《云雀的心愿》是苏教版小学语文第八册的一篇课文。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了他*的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。这篇课文以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。针对教材的特点，我抓住以下三个方面进行教学：一、感悟朗读课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需要作过多分析。因此，指导学生读好对话，体会它们在不同环境下说话时不同的感情很重要。教学时我就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍乱伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在这里我重在让学生体会到他们的心情，我想有了相同或相似的感受学生就能读好课文了。所以对于理解小云雀的埋怨心理，我让学生联系生活中风沙刮得眼睛也睁不开的经历，来体会小云雀看到沙漠恶劣的环境后的心情，从而读好小云雀说的话。但令我意想不到的是学生竟说没有这样的经历，看来我在备课的时候应更认真，特别是在备学生这方面，应该考虑得更细致一些。在理解云雀的心疼时，我让学生联想一片茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，并且告诉学生森林正在以每年40万公顷的速度在消退，你有什么感受呢?但学生感受不深。还有教学学生感悟河水的凶

云雀的心愿

《云雀的心愿》文本解读：要想提高阅读教学的有效性，打造高效的课堂，文本解读是关键。准确地解读教材，把握教材，这是教学成功的前提。崔峦老师在“全国第六届青年教师阅读教学大赛”活动说：“对关于怎样提高阅读教学的实效性，要抓住三个关键环节：一是准确、深入地解读文本，二是精心进行教学设计，三是灵活机动地实施教学。”备课前我对《云雀的心愿》一课进行了全面的分析和解读，下面我就从阅读鉴赏、学生学习、教师教学这三个角度阐述一下我对文本的理解。一、鉴赏特色，抓住重点。《云雀的心愿》是一篇科普童话，最突出的写作特色就是以人物对话为载体，寓环保主题于人物对话中。全文以“他们飞呀飞”为线索展开故事情节，通过小云雀和妈妈一路上的所见所闻而展开对话，文本的环保主题在他们一次次的对话中逐渐明朗，“森林太重要了，要让沙漠重新变成绿洲”不仅是云雀的心愿，更是我们人类自己的心愿。云雀的前两次对话就是告诉人们乱砍滥伐森林后造成的严重后果：一是土地沙漠化；二是洪水泛滥成灾。后两次对话则突出了森林的重要性：一是森林能蓄水；二是森林能调节气温。文本思路很清晰，在朗读中不仅知道了关于森林蓄水与调节气温的科学道理，也有利于学生从整体上把握文本的主要观点“森林实在是太重要了！”使学生读来生动有趣且深受教育。二、理清思路，把握文脉。《云雀的心愿》一课在结构安排、阐述方式上都有独到之处。叶圣陶先生说：“看整篇文章，要看明白作者的思路。”（《认真学习语文》）要教好这篇课文，就必须理清作者的思路，这样，才能准确地引导学生沿着这条思路去探索、发现、创造。云雀的心愿是什么？为什么云雀会有这样的心愿？研读了文本后，我认为教学中首先要引领学生理清课文的思路，即：云雀和妈妈的飞行路线：沙漠上空——大河上空——回到森林，并从中体会它们在这三种不同环境中所产

云雀的心愿评课稿五篇

云雀的心愿评课稿五篇《云雀的心愿》这篇课文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言，从而让学生明白了森林的重要作用，不能乱砍滥伐。《云雀的心愿》这一课，觉得有几个地方宋玉华老师处理得很好。一、直奔主题，用复习导入提出小云雀的心愿是什么?这样直接而又有效地把学生带进文本，激起了学生内在的需要，从而我想读书成为每个孩子的心声。二、由看录像激发学生情感。让学生置身情境，滔滔的洪水，漫天的黄沙??壮观而宏伟的场面把学生一个个惊住了。再联系学生的生活经验，去体验，去感悟，加深了感受，强化了情感，学生在创设的情境中，宋老师没有作深奥的逻辑分析，已完全意会到了环保的重要性。三、注重阅读感悟，本节课宋老师利用自由读，分角色读，齐读，个别读等，把“读”贯穿始终，把“读”落到实处。例如，文中的人物对话，这就需要分角色朗读。文中小云雀的情感特点鲜明突出，学生读时很容易进入角色。虽然小云雀埋怨和愤怒的情感很容易体会，但是要让学生真切地感受到环境的重要，从课文的这一重点出发来读课文，感受人物显然有些难度。所以宋老师运用多媒体教学手段，播放洪水的视频，还有大量的图片，创设情境，让学生真正地进入角色，发自内心地表达那

种埋怨与愤怒。云雀妈妈的话很长，而且情感起伏不大，加上是“妈妈”的话，学生们读起来有些困难。宋老师采用指名朗读的方式，起到示范作用，效果很好。这样不仅能激发同学们朗读的兴趣，也能收到教师讲解所达不到的教育效果。四、注重自学，这堂课的教学，体现了以学生为主题的原则，讲少学多。学生得到了很好的发展。其主要体现在两个方面：一是加强学生的学。课前有预习，预习时，学生可以参考资料，了解课内没有的知识。例如除了文章中讲到的，森林还有那些作用？二是在课堂上充分调动学生积极参与讨论，在讨论中解决问题。例如在学习课文2——9自然段，宋老师用完成表格的方式，放手让学生小组讨论完成。然后在反馈的过程中引导学生学习、感悟。在学习10，13自然段时，宋老师提出自学要求1，把不懂的地方做上标记。2，找出中心句。3，从云雀妈妈的话中你明白乐什么？在自学的整个过程中，问题从学生中来，然后把问题再抛给学生，让学生从书中找答案，在读中去思考。在整个教学活动中教师都是组织者、引导者，是学生学习的伙伴。五、教学设计思路清晰、重点突出。在整个教学过程中宋老师紧紧抓住“森林实在是太重要了。”这一重点为主线，并设计了三次填空练习，森林实在是太重要了，它可以---------，还可以-------。森林实在是太重要了，它像-----，可以----，还像-----，可以------。森林实在是太重要了，它像 -------，可以--------。它又像------，可以----------，它还像

四年级语文下册云雀的心愿教学

1 / 13 四年级语文下册《云雀的心愿》教学设计xx 《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话后，小云雀明白了保护森林的重要性。下面就是我给大家带来的四年级语文下册《云雀的心愿》教学设计范文，希望能帮助到大家! 四年级语文下册《云雀的心愿》教学设计一教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解“讨厌”“乱砍滥伐”“泛滥成灾”“贫瘠”等词语的意思。 3、认识森林的重要作用，培养环保意识。教学重点：认识森林的重要作用。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、导入新课板书：云雀的心愿。同学们，今天，我们要学习的课文是——齐读课题。

质疑：初次读到这个题目的时候，你有什么疑问? 二、检查预习 1、出示词语，指名读，齐读。 2 / 13 用上这些词语说一说那个夏天发生的故事。2、通过读书，你们知道云雀的心愿是什么呢? 课件出示：最后两段话板书：沙漠变绿洲再读这段话，为什么会产生这样的心愿呢?板书：森林重要三、精读感悟过渡：森林究竟有多重要呢?这节课，让我们再次走进课文，跟着小云雀和他的妈妈一起去看看吧! (一)沙漠 1、指名读2—4自然段，相机评价。 2、方法指导：读文章要边读边想象，把文字读成画面，读人物的语言，要揣摩人物说话的情感。学生练习。 3、展示 4、小结：想象着读，体会着读，就能把课文读好。 (二)xx 1、请大家一边读，一边想象画面，并体会人物的情感，自己联系5——10自然段。 2、展示 3、采访：小云雀，你为什么挨近了妈妈? 云雀妈妈，你为什么

《云雀的心愿》评课稿

《云雀的心愿》评课稿《云雀的心愿》是四年级的一篇文章，这篇课文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言，从而让学生明白了森林的重要作用，不能乱砍滥伐。表达了要保护环境的心声，目的在于增强学生的环保意识。黄明芳老师上的这节课，我觉得有以下几个方面做得不错：1、直奔主题。在引入课文后，让学生说说小云雀的心愿是什么?这样直接而又有效地把学生带进文本，激起了学生内在的需要，从而我想读书成为每个孩子的心声。 2、围绕“森林实在是太重要了”这一重点进行教学，每个环节的教学都进行小结，让学生归纳出森林的重要性，抓住重点，突出主题。 3、理解森林为什么会变成水库，学生不但知道了有关森林对环境的作用，还提高了学生的说话能力。经过听课，我想提出一些建议： 1、朗读的训练缺乏有效指导。朗读的有效是这一堂课做得比较不到位的，特别是云雀妈妈和小云雀的对话，因为这些对话既是文章内容的呈现方式，同时也是人物情感的寄托之处。我建议，黄明芳老师在平时的课堂中，可以教给学生朗读的方法，如抓住重点词品读，创设情境引读，联系生活实际感悟读……同时，引导学生在评价朗读时关注语言的内容、关键词、提示语，甚至可以联系生活实际或自身体验，真正做到让学生在自读自评中进行语言文字的训练和推敲。 2、本文可以进行两个比较重要的句式训练。在学习森林是水库时可以让学生以“……可以……，……可以……，……可以……”的句式进行说话；在学习森林是空调器部份时，可以进行“森林是个巨大的空调器，夏天……，冬天……”的说话训练。老师可以在教学过程中出示这两个句式，让学生的小组学习后以这样的句式来汇报学习的结果。

苏教版四年级下册语文第19课云雀的心愿生字

苏教版四年级下册语文第19课云雀的心愿生字苏教版四年级下册语文第19课《云雀的心愿》生字 1【厌】读音：yàn 巧记：“厂”里一只“犬”，讨嫌(xián)让人烦。字义：①嫌恶，憎(zēng)恶②满足组词：①讨厌厌恨厌恶②贪得无厌学而不厌造字：形声法造句：我写作业的时候讨厌被别人打扰。笔顺：“厂”的撇左伸;“犬”的捺画舒展。字歌：状元别自傲讨厌戴高帽这里打埋伏犬吠吓一跳 2【滥】读音：làn 巧记：看管(监)水源(氵)，防止泛滥。字义：①不加选择，不加节制②流水漫溢组词：①滥用粗制滥造滥交朋友宁缺毋滥②泛滥造字：形声法造句：人类滥用化学药品，给环境造成了无法想象的破坏。

笔顺：左窄右宽。右部下横稍长。字歌：此草颜色蓝竹条编竹篮木头做门槛水大易泛滥 3【贫】读音：pín 巧记：“贝”“分”完，更困难。字义：①穷，收入少，生活困难，跟“富”相对②缺乏，不足组词：①贫困贫穷清贫②贫乏贫血造字：形声法造句：贫困的山区改变了面貌。笔顺：上部撇捺舒展;“贝”横折不宜过宽，点画有力。 4【垮】读音：kuǎ 巧记：长“大”反而吃“亏”，土()来无法安睡。字义：倒塌，坍塌【喻】完全破坏组词：冲垮垮塌【喻】垮台打垮造字：形声法造句：连日暴雨形成的洪水把这座桥冲垮了。笔顺：“提土”靠上;“大”撇捺不宜太开。字歌：水冲土坝垮抬足大步跨有月是胯骨用手把包挎

5【冠】读音：guān 巧记：完无点(冠字去掉寸字)，“寸”补全。字义：①鸟类头上的肉瘤或高出的羽毛②帽子组词：①鸡冠花②衣冠整齐造字：会意法造句：我们家的院子里种了很多鸡冠花。笔顺：“元”竖弯钩充分右伸，“寸”竖钩直挺，点偏左。 6【刷】读音：shuā 巧记：“尸”下有毛“巾”，右边(刂)来临。字义：用刷子或类似刷子的用具来清除活涂抹组词：刷牙冲刷刷洗刷碗造字：形声法造句：我们只有早晚刷牙才能保持牙齿的健康。笔顺：左部撇要舒展;右部竖钩挺直。 7【壤】读音：rǎng 巧记：土()边一件“衣”，中装两口井()。字义：①松软的土②地组词：①土壤沃壤红壤②天壤之别

学生自评心声

学生自我评价 1艾亚琳语文科代自评：优点：对自我认真负责，尊重长辈，乐观向上。缺点：做事缺少恒心，容易半途而废，待人处事有时候缺少耐心心声：爸爸妈妈，是你们无尽的爱编织成我无数的希望，给了我无限的力量！谢谢你们！ 2陆韵哲组长自评：优点：学习成绩比较平均，上课认真，比较孝敬父母，尊重老师。心声：稻草捆秧父抱子，竹篮提笋母怀儿。爸爸妈妈，你们对我的关心和爱护，我永远不会忘记！ 3王依婷自评：优点：乐观，助人为乐。缺点：做事不够细致，粗心大意。心声：亲爱的爸爸妈妈，你们对我的爱，犹如小草无法报答阳光的爱一样，你们对我的爱，我会用存心中！ 4李嘉慧纪律委员自评：优点：对理科比较好学，不说谎、不打架。缺点：学习还不是很主动，做事有时粗心大意，有时会讲话。心声：希望父母多多给予我学习时间，更严格要求我，我一定会更上一层楼！ 5骆嘉妮自评：优点：懂得感恩，懂得回报。缺点：做事不够干脆利落，到关键时刻总会粗心。心声：爸妈，请你们放心，我会用自己的实际行动来报答你们的。 6侯家旋自评：优点：听话懂事，考试认真，在家做家务，作业认真。缺点：做事不认真，上网过度，脾气不太好，上课分心，作业迟交。心声：谢谢父母，为我照亮前程，关心照顾我！ 7陈诗婷英语科代表自评：优点：能做到明善恶，辩是非。缺点：做事不够细心。心声：我不会再令父母失望，我会让父母看到希望！ 8谢炜君自评：优点与缺点是人们给某一个人的评价，需要完全理解别人才知道别人的优点与缺点，而我觉得我的优点与缺点是别人给的，并不是乱给的。心声：我想对父母说一声：“女儿是会听从您们的管教，您们也要对女儿有一份理解！ 9林丽萍自评：优点：性格开朗，乐于参与班级和学校开展的各项活动。缺点：脾气不是很好，有待改进。心声：时间老人见证了我们的成长，校园的每个角落留下了我们的追逐知识的脚印，“感恩”两字我早已学会，今天我感恩我的父母，感恩你们为我付出的一切！

19.《云雀的心愿》教学设计

19.云雀的心愿教材分析本文是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要性。学情分析四年级学生已经具备了初步的阅读能力，能够比较顺利地领会本文所要表达的问题。另外，这个年龄段的学生形象思维能力强，因而，创设情境，让学生直面美好事物毁灭后触目惊心的灾难场面，可以成为学生阅读兴趣的激发点和阅读能力的提升点。教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内2个字只识不写。理解有生字组成的词语。能用“可以……也可以……”造句。 3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。教学重难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会森林的重要性，强化环保意识，产生植绿护绿的愿望。课时划分 2课时

第一课时教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解部分词语的意思。 3、感受森林遭到破坏的严重与可悲，并初步感知森林的重要性。教学过程一、以“心愿”，了解“心愿” 1、同学们，在上新课之前啊，老师想问问大家，你们有自己的心愿吗？（生说自己的心愿，畅所欲言。） 2、看来啊“心愿”就是美好的东西。老师也有心愿，就是希望大家刚才所说的的心愿都能够实现。 3、今天，老师又要带着大家去认识一位新的朋友，它的名字叫云雀（介绍云雀文字加图片）。云雀，一种鸟，生活在美丽的大森林里，它有一副金嗓子，鸣声婉转悦耳，而且飞行本领特强，它有一对大翅膀，能一口气冲上高高的云霄，所以叫它——云雀。这个小云雀啊，它也有它的心愿，你们想知道吗？（板书课题） 4、齐读课题。读了课题，你最想了解什么?（生提出问题）二、初读课文，找寻“心愿” 1、好！就让我们带着这些疑问跟随云雀母子一同去旅行吧。用自己喜欢的方式，认真地把第19课读一读，边读边勾画出生字词，争取把课文读通顺了。当然，读完后，别忘了从文章中找出这个“云雀

中学语文评课稿范文

中学语文评课稿范文导语：所谓评课顾名思义即评价课堂教学是在听课活动结束之后的教学延伸对其执教教师的课堂教学的得失成败进行评议的一种活动是加强教学常规管理开展教育科研活深化课堂教学改革促进学生发展推进教师专业水平提高的重要手段篇一：初中语文评课稿范文《爱莲说》选自新教材八年级上册本文借花喻人托物言志巧妙地把莲花的生活环境特殊性状和君子的高尚品德联系起来描绘赞美莲表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度也表达了作者对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃听了X老师的《爱莲说》一课我想起了这样一句话：“教师讲的再多也是教师的；学生学的再少也是学生的”X老师在这一堂课中贯彻了一条很有价值的教学理念：培养学生创新阅读的习惯这种教学要求学生在阅读过程中“能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言”在整个教学过程中X老师着重处理好以下三个关系：第一学生和教师的关系学生是学习的主人教师是学习活动的引导者和组织者这是新课标、新理念对师生关系的重新定位语文新课标也明确指出：“阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”因此X老师贯穿在课堂中的一条主线就是让学生去阅

读去品味X老师既把阅读的主动权交给学生又积极发挥帮学作用课前准备的关于莲花的图片为学生提供更多的阅读体验 X老师把阅读作了五个阶段的安排：第一阶段：师高声朗读整体把握第二阶段：放录音学生跟读第三阶段：生齐读自渎后解决字、词、句 X老师采用学生质疑这一手段让学生读出新的感受、新的体验和个性化的理解在阅读过程中既要交给学生必要的阅读方法解决学生阅读中遇到的困难更要珍视学生独特的感受、体验和理解这样教师就不是作者的传声筒了也不是高高在上的主宰者而是学生阅读的伙伴是阅读集体中能力略强的一员在这一阶段X老师大胆的向课文录音中的“蔓”字的读音提出了不同的见解这种敢于说“不”的精神值得学习和借鉴第三阶段：品读探究正确评价这里有“个人思考”“集体讨论”“师生合作”“教师点拨”等几种方式教师设计几个关键的问题：（1、翻译句子2、表现莲高洁的句子还有些3、找出文中告诉概括莲高洁的句子）让学生去探究、去评价第四阶段：齐读课文、小组讨论释疑在这一阶段学生提出了几个有代表性的问题 1、作者为何“独爱莲” 2、结尾为什么顺序发生了改变最后说牡丹之爱 X老师尽量让学生自己解决教师做以适当点拨

19云雀的心愿

阳谷县实验小学2011——2012学年第二学期教案课题云雀的心愿第 1 课时总课时数教学目标1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，绿线中的字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、初步了解课文的内容，感知文章大意。教学重点1、正确、流利地朗读课文 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、初步了解课文的内容，感知文章大意。教学难点理解由生字组成的词语。教学过程关注要点一、谈话导入你有自己的心愿吗？云雀也有自己的心愿，今天我们就一起来读读这篇童话。板书课题：云雀的心愿读课题（两种不同的读法只因为理解的角度不同）二、初读课文，感知大意 1、生自读课文，思考：云雀的心愿会是什么呢？读一读相关的句子。 2、指名读课文，对照正确、流利、通顺的要求，注意及时正音。 3、检查自学情况（1）出示生字词讨厌冲垮树冠冲刷缰绳土壤邀上泛滥凶猛苔藓枯枝败叶乱砍滥伐贫瘠（2）指名读词语（3）理解词语的意思扫清文字障碍及时正音

教学过程关注要点漫天飞舞：形容沙漠里的风沙很大。储存：贮存。三、感知课文内容，理清课文脉络。云雀去了那几个地方？试着给课文分段第一段（1）写小云雀跟妈妈到出去看看外面的世界。第二段（2—4）讲小云雀跟妈妈飞到一片沙漠的上空，看到地面上“黄沙漫天飞”，心里直埋怨。听妈妈的介绍，才知道这是人们乱砍滥伐的结果。第三段（5--10）讲云雀跟妈妈飞到一条大河的上空，看到洪水泛滥成灾，感到奇怪。妈妈告诉它，这是人们破坏“森林水库”的结果。第四段（11--13）妈妈告诉小云雀，森林是一个巨大的空调器，森林里冬暖夏凉。第五段（14--15）告诉我们，到沙漠上中枢，让沙漠重新变成绿洲。四、指导写字 1、鼓励学生动脑：怎样写好本课的生字； 2、指导写“壤”、“擦” 3、学生自己描红，学生自己临帖。五、作业 1、朗读课文。 2、抄写生字词理清课文脉络注意保护本子，把生字写得端正、美观教学反思

云雀的心愿(教学设计)

《云雀的心愿》（第二课时）教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、联系上下文理解由生字组成的词语。能用“可以···也可以···”造句。 3、通过阅读，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。重难点：1、有感情地朗读课文。 2、感受森林对环境保护的重要作用，培养学生的环保意识。教学过程：一、复习导入 1、上节课我们学习了——齐读19.云雀的心愿 a、通过上节课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗？（指名说） b、齐读14节，阅：从这里知道什么太重要了。 c、为什么说森林实在是太重要了？让我们跟着云雀妈妈及小云雀到外面去看看。二、学习2—13节（一）、请大家带着问题自由读2—13自然段。 ①、它们飞到哪里，看到了什么景象？ ②、是什么原因造成出现这样的景象？ ③、从中你明白森林有什么作用？（二）、提问：它们飞到哪里？看到了什么景象？（指名读） 1、它们飞到沙漠的上空，······迷得它们睁不开眼。（第2节） ①、指名说。 ②、齐读 ③、“漫天飞舞”是什么景象，谁来描述？再读。你仿佛眼前看到了什么？（指名说）。 ④、小云雀喜欢这样的景象吗？你从哪里看出？不喜欢就是讨厌。 ⑤、读出小云雀埋怨的语气。（齐读） ⑥、是什么原因造成出现这样的景象？（指名说） ⑦、土地失去了森林的保护，就慢慢地变成贫瘠的沙漠，从中你明白森林的作用？(板书：保护土地) 过渡：妈妈看到这样的变化，心疼极了，请你心疼地读一读。 ⑧、没有森林土地变成沙漠，可见森林实在太重要了。 2、它们又飞到哪里，看到什么景象？

云雀的心愿(苏教版四年级下册)

云雀的心愿(苏教版四年级下册) 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 2．学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。 3．体会陈述句和反问句在语气上的不同。 4．有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。教学重点难点：体会森林实在太重要了，有条理地叙说森林的蓄水作用和空调作用。教学时间：二课时第一课时教学目标： 1．朗读课文，达到读正确、读通顺的要求。 2．学习生字新词，通过自学或质疑，理解部分词句。 3．感知课文内容，理清文章层次结构，知道云雀的心愿是什么。教学过程：一、质疑解题，预探内容。 1．板书课题20、云雀的心愿看图文介绍：云雀说一说：“心愿”是什么意思？ 2．预探内容：通过预习，知道云雀的心愿是什么了吗？

（讨论） 3．导入新课：云雀为什么会有这种心愿呢？就让我们跟着小云雀和云雀妈妈去旅行吧，你们会明白的。二、范读课文，初步感知课文内容。 1．听录音范读课文，同时观看画面。 2．同桌讨论提出的问题，看谁解决的问题多。三、自读课文，读通读顺课文。 1．学生大声自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 2．检读课文：指名分小节朗读课文。其余同学：仔细听，他读正确了吗，有没有需要帮助的地方？提出你不理解的词语。四、再读课文，了解课文内容和结构。 1．说一说，小云雀跟着妈妈飞到过哪些地方？交流并板书：沙漠、大河、森林 2．找一找，其相对应的自然段是什么？（2—4、5—10、11—13） 3．最后两小节写了什么？（云雀的心愿）齐读小云雀的话用自己的话说一说：云雀的心愿是什么？五、学习生字 1．四人小组交流你的记字办法

语文评课稿范文五篇

语文评课稿范文五篇篇一：语文评课稿范文《云雀的心愿》是四年级的一篇文章，这篇课文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言，从而让学生明白了森林的重要作用，不能乱砍滥伐。表达了要保护环境的心声，目的在于增强学生的环保意识。李华娇老师上的这节课，我觉得有以下几个方面做得不错： 1、直奔主题。在引入课文后，让学生说说小云雀的心愿是什么?这样直接而又有效地把学生带进文本，激起了学生内在的需要，从而我想读书成为每个孩子的心声。 2、围绕“森林实在是太重要了”这一重点进行教学，每个环节的教学都进行小结，让学生归纳出森林的重要性，抓住重点，突出主题。 3、理解森林为什么会变成水库，学生不但知道了有关森林对环境的作用，还提高了学生的说话能力。经过听课，我想提出一些建议： 1、朗读的训练缺乏有效指导。朗读的有效是这一堂课做得比较不到位的，特别是云雀妈妈和小云雀的对话，因为这些对话既是文章内容的呈现方式，同时也是人物情感的寄托之处。我建议，李老师在平时的课堂中，可以教给学生朗读的方法，如抓住重点词品读，创设情境引读，联系生活实际感悟读……同时，引导学生在评价朗读时关

注语言的内容、关键词、提示语，甚至可以联系生活实际或自身体验，真正做到让学生在自读自评中进行语言文字的训练和推敲。 2、本文可以进行两个比较重要的句式训练。在学习森林是水库时可以让学生以“……可以……，……可以……，……可以……”的句式进行说话；在学习森林是空调器部份时，可以进行“森林是个巨大的空调器，夏天……，冬天……”的说话训练。老师可以在教学过程中出示这两个句式，让学生的小组学习后以这样的句式来汇报学习的结果。篇二：语文评课稿能上一节好的语文课，是许多老师梦寐以求的夙愿。一节好的语文课应该是洒脱的！自然的！幽默的！智慧的！诗意的??最终是有魅力的！那么，语文课的魅力在哪里？我认为，它应该在课堂中师生的情感和智慧中。刘勰在《文心雕龙》里说：“夫缀文者情动而辞发，夫观文者披文以入情。”情感是连通读者和作者关键点。如果在阅读教学中学生和文本对话而不能“披文入情”，和作者在情感上发生共鸣，经历一次心里历程、情感洗涤，哪还有什么魅力而言呢？但语文课仅有情感，魅力就够了吗？不是，好的语文课要能启迪学生的心智，点燃学生智慧的火把，让学生智慧的潜能被开发，幽闭的心智被开启，创造的天性被唤醒！唯有情和智和谐共生，语文课的工具性和人文性才能得到有效统一，语文课堂才能焕发出勃勃的生命活力，才能闪耀出动人的魅力。

云雀的心愿续写

《云雀的心愿》续写海南鲁迅中学附小四年级二班王雯齐过了三年，小云雀长大了。有一天它对妈妈说：“妈妈，你还记得我们三年前的心愿吗？” “记得啊，你要邀上小伙伴到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。” “那我们就开始行动吧！”小云雀说。过了几天，它们把一切都准备好，就开始了它们的行程。他们一路上历尽了千辛万苦。饿了捉几条小虫吃吃，渴了在小溪边掠点水喝喝，累了停在大树上歇歇。终于到达了目的地。它们来到了阿联酋的迪拜，被眼前的情景惊呆了。这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。小云雀不解的问妈妈：“这里曾经是一片白茫茫的沙漠吗？”妈妈也很纳闷。后来在小动物的谈话中它们找到了答案。原来这里是沙漠，地面是白花花的盐碱，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！可想而知这里的人民过着怎样的生活。经过当地人不懈的努力，他们像爱护自己的孩子一样精心侍弄着种植的花草树木，一切都改变了。云雀妈妈欣慰的笑了。云雀妈妈提议：海南正在建设国际旅游岛，我们去那里看看有什么需要帮忙的。于是它们又一次启程了。

当它们来到三亚，眼前的景象让它们目瞪口呆，这里蔚蓝的天空不时飘来几朵白云，绿树环绕山间，空气清新自然。马路变宽了许多，以前的路灯寥寥无几，而现在的排排路灯整整齐齐，好像一个个卫兵守护着车水马龙的街道。清晨，它们来到大海边，金黄色的沙滩上可爱的小螃蟹到处乱跑。海水如同蓝宝石那样迷人。水里的鱼儿自由自在的嬉戏。在这里，人们不再乱砍滥伐，处处可见提倡环保的旗子。连以前少见的白鹭也一群群的从林子中飞出来。夜晚，这里华灯四射，圆圆的月亮挂在空中，像个白玉盘。淘气的星星顽皮的眨着眼睛。海上更是迷人。倒映在海面上的灯光像一条条五颜六色的丝带，又宛如银蛇在游动。轻风徐来，海水荡漾，泛舟海上真令人心旷神怡。 “好美啊！我都不敢相信自己的眼睛了。”小云雀说道。第二天，它们起得很早。它们飞到了一座山上。“哇，日出好美啊！”小云雀赞叹道。刚开始，天边泛起了鱼肚白，大公鸡亮出了它的一副好嗓子，农民伯伯也起床下地工作去了，大地一片和谐。慢慢的，红红的霞光染红了半边天。看到这，小云雀情不自禁的闭上眼睛，眼前浮现了一幅幅美好的画卷。人们一起植树，没多久，大地一片新绿，动物和人类成了好朋友。大地呈现出一片美好和谐、欣欣向

云雀的心愿,评课稿

《云雀的心愿》评课稿《云雀的心愿》这篇课文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言，从而让学生明白了森林的重要作用，不能乱砍滥伐。《云雀的心愿》这一课，觉得有几个地方宋玉华老师处理得很好。一、直奔主题，用复习导入提出小云雀的心愿是什么?这样直接而又有效地把学生带进文本，激起了学生内在的需要，从而我想读书成为每个孩子的心声。二、由看录像激发学生情感。让学生置身情境，滔滔的洪水，漫天的黄沙??壮观而宏伟的场面把学生一个个惊住了。再联系学生的生活经验，去体验，去感悟，加深了感受，强化了情感，学生在创设的情境中，宋老师没有作深奥的逻辑分析，已完全意会到了环保的重要性。三、注重阅读感悟，本节课宋老师利用自由读，分角色读，齐读，个别读等，把“读”贯穿始终，把“读”落到实处。例如，文中的人物对话，这就需要分角色朗读。文中小云雀的情感特点鲜明突出，学生读时很容易进入角色。虽然小云雀埋怨和愤怒的情感很容易体会，但是要让学生真切地感受到环境的重要，从课文的这一重点出发来读课文，感受人物显然有些难度。所以宋老师运用多媒体教学手段，播放洪水的视频，还有大量的图片，创设情境，让学生真正地进入角色，发自内心地表达那种埋怨与愤怒。云雀妈妈的话很长，而且情感起伏不大，加上是“妈妈”的话，学生们读起来有些困难。宋老师采用指名朗读的方式，起到示范作用，效果很好。这样不仅能激发同学们朗读的兴趣，也能收到教师讲解所达不到的教育效果。四、注重自学，这堂课的教学，体现了以学生为主题的原则，讲少学多。学生得到了很好的发展。其主要体现在两个方面：一是加强学生的学。课前有预习，预习时，学生可以参考资料，了解课内没有的知识。例如除了文章中讲到的，森林还有那些作用？二是在课堂上充分调动学生积极参与讨论，在讨论中解决问题。例如在学习课文2——9自然段，宋老师用完成表格的方式，放手让学生小组讨论完成。然后在反馈的过程中引导学生学习、感悟。在学习10，13自然段时，宋老师提出自学要求1，把不懂的地方做上标记。2，找出中心句。3，从云雀妈妈的话中你明白乐什么？在自学的整个过程中，问题从学生中来，然后把问题再抛给学生，让学生从书中找答案，在读中去思考。在整个教学活动中教师都是组织者、引导者，是学生学习的伙伴。五、教学设计思路清晰、重点突出。在整个教学过程中宋老师紧紧抓住“森林实在是太重要了。”这一重点为主线，并设计了三次填空练习，森林实在是太重要了，它可以---------，还可以-------。森林实在是太重要了，它像-----，可以----，还像-----，可以------。森林实在是太重要了，它像-------，可以--------。它又像------，可以----------，它还像-------，可以-------??这样层层深入，既突出了中点，又让学生更深刻的认识到植树造林的重要，同时又提高了学生的说话能力。六、拓展升华，在教学的最后一个环节，宋老师让学生写感悟，这一过程是让在学生在“自学汇报”“点拨诱导”“展现超越”后再一次深入体悟课文内容、发表自己独到见解、实现思想碰撞、精神对话的过程。

19 云雀的心愿(第二课时)

19 云雀的心愿第二课时教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。教学重点、难点：了解森林的重要性，增强环保意识。教学准备：课件教学设计：一、谈话导入，揭示课题。 1、“心愿”是什么，同学们你们有心愿吗？还记得小云雀的心愿吗？这节课我们将继续学习第19课《云雀的心愿》。 2、复习词语：（1）听写词语。（2）师生共同评议。二、初读课文，夸赞森林。 1、夏天到了，云雀妈妈带着小云雀一块到外面去看看，它们飞呀飞，飞到了哪些地方呢？小云雀又明白了什么呢？板书：飞到了＿＿＿明白了＿＿＿ 2、带着这个问题，快速地读课文。 3、学生交流汇报：先飞到了沙漠，接着飞到了一条大河的上空，

最后飞到了森林。 4、小云雀明白了一个道理，板书：森林实在是太重要了。三、小组合作，角色扮演。 1、同学们，这篇课文写得非常生动有趣，云雀妈妈带着小云雀一边飞一边谈话，接下来我们来分角色读读课文，把不理解的地方画下来。 2、小组合作完成：（1）三人一组，合作练习。（2）指名分角色朗读课文。 3、提出不理解的地方。 4、重点理解第十小节和十三小节。四、情感迁移，发出呼吁。 1、欣赏图片。 2、如果你是小云雀，你会怎么邀请你的小伙伴去那片沙漠种树？你准备从哪几个方面来说？五、总结全文： 1、同学们，保护森林，就是给大家创造一片鸟语花香的恬静安宁，让我们一起行动起来，还地球一片绿色吧！ 2、积累保护环境的标语。六、布置作业：１、将云雀的心愿这个童话故事讲给身边的朋友听，号召他们一起来保护森林。２、亲自设计保护森林的标语，参加班级评选。

云雀的心愿课文

20.云雀的心愿(第二课时说课稿)_教案教学设计

四年级语文下册《云雀的心愿》教学设计范文

最新完整版19云雀的心愿教学设计

云雀的心愿第一课时说课稿

苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿教学反思

云雀的心愿

云雀的心愿评课稿五篇

四年级语文下册云雀的心愿教学

《云雀的心愿》评课稿

苏教版四年级下册语文第19课云雀的心愿生字

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19.《云雀的心愿》教学设计

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