当前位置：文档库 › 广西高校教师资格证考试《高等教育学》复习资料全

广西高校教师资格证考试《高等教育学》复习资料全

高等教育学

1.教育涵：教育：是一种培养人的社会活动.首先，教育是一种社会活动：存在于有一定共同文化的人类群体之中的活动。其次，教育的对象是人。

2.教育构成要素：教育者、教育中介（介质，文字、材料、手段）、受教育者

3.教育在人发展中的作用。

教育作为一种外部影响，对人的发展起主导作用。现代学校教育有专任的教师、科学安排的课程、固定的场所和时间，尤其是有明确的、围绕人的发展制定的教育目标，相比其他因素（遗传、自然、环境）更具有计划性和可控性。

4.教育的概念（涵）建立在完成中等教育的基础上才接收的教育。是一种高深知识和专业知识教育（培养创新精神和实践能力高人才）。具有相当学术性的（承担发展科学技术文化的任务）。是有一定标准、和程序来确认和管理的制度行为，包括招生制度、学位制度。

5.教育的特征教学容的高深性（是程度特征，代表知识的难度和深刻性）。教学容的专业性（知识的门类和针对性）

6.教育目的体系包括国家对高等教育总的要求、高等学校的培养目标、各专业的培养目标。

7.层面的高等教育目的：培养具有创新精神和实践能力的专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设

8.教育的基本功能划分育人和促进社会的发展功能。

育人功能:通过有目的、有计划的教育教学活动，通过品德培养、知识传授来实现人的各方面发展。促进社会的发展功能：主要体现在政治、经济和文化三方面。

9.教育的政治功能、经济功能、文化功能：

高等教育促进社会的发展功能：主要体现在政治、经济和文化三方面。

政治功能：影响社会的政治稳定和政治变革。首先，传播社会政治意识形态，帮助青年一代完成政治社会化进程；其次，选择和培养专门的政治人才，促进社会政治稳定、完善和发展；最后，作为相对独立的社会力量，对社会各种政治变化和发展产生影响。

经济功能：影响一定的社会经济增长和科技发展。首先，培养人才，为经济的持续发展提供良好的背景、基础和条件；其次，帮助形成新的观点、态度、行为和习惯，以适应现代经济生活和现代生产节奏；最后，产学研结合促进科学知识的创新和科研成果的转换，影响科学技术发展。

文化功能：影响文化的传承与创新。首先，选择、整理、传递和保存人类文化；其次，创造、更新人类文化；最后，吸收、融合世界先进文化。

10.高等教育结构：组成高等教育系统的各个部分结合的方式及其相关关系。高等教育的纵向结构：研究生教育、本科教育、专科教育三个层次。高等教育的横向结构：学科专业结构，不同学科可以分为不同专业。

11.怎样理解高等教育专业性和广博性的关系？（高等教育的专业性是以知识的广博性为基础的, 是专业性与通识性的结合。

12.中西方早期大学的代表：齐国的稷下学宫；古希腊的柏拉图举办的阿加德米学园。

13.西方高等学校的发展历程：

作为现代大学源头的中世纪大学，（现代大学和高等教育的源头：）欧洲的中世纪大学为现代大学和高等教育的源头：博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学、萨莱米大学、蒙彼利埃大学。19世纪前称为传统大学（中世纪大学），19世纪后称为现代大学。中世纪大学特点：与社会保持一定的距离（中世纪大学与社会保持一定相当距离的体现：①自主自治的办学观（主由学者自己处理事务以及开展学术研究和知识传播活动）②学术自由的治学观（大学学者享有很大的空间去论辩各种学术问题，坚持学术的独立性，不介入实际的政治活动）③大学部的民主管理（学生制定制度来管理生活，可以投票选举院长、雇佣教师，教师也在教学、考核等方面享有同样的权利）

14.西方高等学校的发展历程：文艺复兴的大学教育：大学教育走向世俗化，教学容强调关于自然和社会的人文知识，提倡理性与科学，反对愚昧和无知，推崇用古希腊和罗马的文学艺术来陶冶人。近代大学教育的转向：大学功能转向科学研究、用科学知识来培养人；高等教育纳入国家管理体系之中，大学的层次和部组织也走向专业化和制度化。（现代大学的诞生：）德国柏林大学：宣告现代大学的诞生，1810年，教育大臣洪堡+哲学家费希特，确立了“学术自由”、“科学与科研相结合”、“科学育人”等现代大学理念。工业化社会的高等大学：在原有的育人和科研基础上，增加为社会经济服务的目标。代表：美国，1862，《莫雷尔法案》，“赠地学院运动”-康奈尔大学开始，《莫雷尔法案》：授权政府统购赠地划拨款方式建立农业和机械工业学院的基金，用以为当地发展工农业培养人才，这是美国历史上的“赠地学院运动”。

威斯康星思想：大学要走出校园，主动为地方经济发展服务，把大学知识向社会传播和应用于社会，让大学中的专家、学生直接参与当地的工农业生产。

15.中国高等学校的发展历程：学校产生：夏商时代，有大学、小学之分。大学的开始：汉代。近代大学教育的开始：洋务运动创立的“京师同文馆”

16.现代高校的三大职能：培养人才、科学研究和社会服务，密不可分的关系，是高等教育功能得以实现的保证。培养人才：始终保持着育人的功能，是教育的根本价值取向。科学研究：随着生产力的发展，要求人们掌握更多的科学知识和生产技能，高等教育也承担了新的使命-致力于科学研究。社会服务：从科学研究进而发展到高等教育的社会职能是顺理成章的事情。

科学教育在倡导之初就包含有将其技术服务于社会的用意，科学技术也需要在实践中得到验证。

三者关系：三个职能是有机联系的整体；育人是大学最基本的职能，是高等教育的本质所在，是科学研究和社会发展的基础。科研有助于社会的发展，提高人才培养的素质。社会服务与时间是检验知识的最佳途径，促进人的素质的综合发展。

17.高等教育发展过程中要处理好几个关系：专才和通才的关系。英才教育和大众教育的关系。平等和效率的关系。

18.专才教育与通才教育的关系。专才教育：大学按照学科和社会分工情况，在教学和学术研究上也进行相应的分工，设置不同的专业，使教师和学生在这专门化的领域里工作学习。缺点：导致人的知识面狭窄、思维能力的片面性。通才教育：主学习“普遍”的知识，即掌握对各种知识门类的关系、相互影响以及各自价值的综合看法，学会找到事物的相对特性，能够通盘考虑。缺点：知识的快速发展，知识量的急剧增加，掌握一门或多门专业知识已非易事，而融通更难。高等教育要求在教学中实现知识的通博与专精相结合，这仍然是高等教育的难题。

19.英才教育与大众教育的关系。主要区别于受教育者覆盖面的宽窄。英才教育高等教育毛入学率在15%以下，属于英才教育，主要培养治国的精英，高校成为统治阶段服务的。大众教育高等教育毛入学率在15%-50%时，属于大众教育，培养国家所需的各行业的建设者，包括部分的国家未来的管理者。

今天，在世界和我国，高等教育由英才教育向大众教育转化已经成为一种必然的趋势。

马丁.特罗的“高等教育发展三阶段论”：高等教育毛入学率在15%以下为英才教育阶段，15%～50%以为大众化高等教育阶段，50%以上为普及化高等教育阶段。

20.平等与效率的关系。平等和效率是高等教育政策中的两种价值取向。高等教育平等包括3个方面容（瑞典著名的教育专家胡森）：入学机会的平等、受教育过程的平等、受教育结果的平等。高等教育的效率包括部效率和外部效率：部效率：某一教育系统通过尽量减少浪费和提高教学质

量所培养学生数量；外部效率：学校和教师能为学生将来就业做什么，以及学生所学知识就业后能否运用。关系：高等教育的平等和效率是存在矛盾的，我们做出的选择是“效率优先，兼顾平等”。

21.高校教师的职业角色定位；

高校教师的职业角色有以下几方面规定：社会义务：文化的传承者和人力资源的开发者；教学管理：学习的促进者和教学的组织者；心理定向：心理健康的引导者和维护者；自我实现：自我成长的研究者和设计者。

22.高校教师专业发展的容：

专业知识的发展。专业知识包括：学科专业知识和其他学科知识（人文地理、文学、美学等）；条件性知识的发展。（必要的教学科学知识，比如教与学的理论与方法等）；实践性知识的发展。（产生在教育教学过程中）；专业能力的发展。（教育教学能力：设计教学、表达、交往、机智、研究、反思评价、创新等）。

23.影响高校教师职业生涯成功的因素：社会环境：教师是一定社会中的人，成长与专业发展难免受到所处社会的政治、经济以及文化发展的影响。学校文化：教师任职所在的学校对教师职业社会化有重要影响。个人经历：个人的家庭环境、成长中的“重要他人”、对教师从教产生特殊体验的“关键事件”等对教师影响。自我更新：强调教师专业自主性发挥。

24.高校教师专业发展的阶段：“非关注”阶段。时限：接受正式教师教育之前，特点：具备一些“直觉式”的“前科学”知识。“虚拟关注”阶段。时限：职前接受教师教育阶段，特点：思考对合格老师的要求，在虚拟的教学环境中获得某些经验，对教学理论及教师技能进行学习和训练，有自我专业发展的反思萌芽。“生存关注”阶段。时限：新任教师，特点：产生强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专业活动中的“生存技能”。“任务关注”阶段：时限：渡过初任期，决定留任，特点：自我专业发展意识由只关注“生存”技能，转到更广泛的专业发展上来。“自我更新关注”阶段特点：专业发展动力转移到专业发展自身，而不再受外部评价和职业升迁的制约，直接以专业发展为指向。

25.高校教师成长的途径：专业学习：在职前所接受的学科专业训练、师训练，以及职后为了提升自我价值重新“回炉”进行深造两个方面。专家引领：由德高望重的名师名家给成长过程中的青年教师给予有针对性的指导和帮助。同伴互助：高校教师作为专业人员之间的对话、互动和合作。个人反思：通过对教学过程中的行为、决策、以及结果进行反思，可以促进高校教师的能力发展。

26.高校教师的主要任务：教师育人：通过教学活动培养专门人才。科学研究：通过科学研究促进学科和社会发展社会服务：通过教学和科研直

接服务社会。

27.高等教师的职称结构、学缘结构：

职称结构：教授、副教授、讲师和助教。

学缘结构：是指教师毕业院校的比例结构情况。在高校要求形成多元化的教师队伍结构。

28.学生的本质：学生是人，是具有认识能力和实践能力的人。学生是发展中的人，学生通过学校生活获得各方面的资源，促进自己的发展。学生是一个完整的人，教学活动必须促进学生的全面发展。

29.影响学生发展的3个基本因素：家庭：家庭是学生的物质基础和精神后盾。学校：对学生施加有目的、有计划的教育影响的权威，规定了学生的社会性发展。同辈群体：在同辈群体当中，学生没有社会地位的差异，对学生的社会性发展有不可替代的作用。

30.大学生的特点：身体的特点-处于17-23岁，身体发育已经全面接近或达到了成年人的水平。心理特点-迅速走向成熟却尚未成熟的阶段，自我意识显著增强但不成熟，抽象逻辑思维发展迅速但易带主观片面性‘情感丰富多彩但波动性大，意识水平显著提高但不平衡不稳定，思想价值取向多元发展但矛盾重重。学习生活特点：主动性-是认识和实践能力的主体，在成长过程中，大学生是积极主动的。开放性-大学生与外部环境之间建立一种开放性的关系，外部影响制约着学生的发展；同时，学生的成长与外部的环境有机联系起来。独特性-每一个大学生都具有自己独立认识世界的方式、态度，也有着不同的精神世界和在感受。创造性-萌发新思想、提出新观念或对问题做出独特解答的能力。

31.高校师生关系的具体容：（1）教育关系师生为了完成教育教学任务而建立起来的一种工作关系和组织关系。学生：是获取知识的主体，教师：是传递知识的主体，知识：客体（2）心理关系，包括认知关系和情感关系，友好的认知关系是情感关系的基础，而和谐的情感关系是认知关系的润滑剂。（3）道德关系，双方都能够履行自己的道德义务，践行道德规，承担道德责任的关系。

32.高校师生之间“主体间性”关系。平等关系-不局限于表面的言语交谈，而是双方在场、相互吸引、相互包容、共同参与的关系，是彼此聆听和讲述的关系。互相尊重-建立在双方人格平等的基础之上。共同分享-教学活动实际上是师生共享知识的过程。彼此批判-师生之间、生生之间只有以一种批判性的眼光看待知识，才可能真正地掌握真理和获得智慧。

33.对教学容选择与组织的不同观点

学科中心论：认为知识是课程中不可或缺的要素，强调要以人类文化遗产中最具学术性的知识作为教学容，在容编排上要重视知识体系本身的

逻辑程序和结构。代表：永恒主义课程论、要素主义课程论

学生中心论：以学生的兴趣和爱好、动机和需要、能力倾向等为基础来设计、组织课程，即以学生经验为中心。代表：经验主义。

社会中心论：课程不应该帮助学生去适应社会，而是培养学生的批判精神和改造社会的技能，从而建立一种新的社会秩序和社会文化。

34.教学容的涵学校传输给学生的（9个）知识、技能、技巧、思想、观点、信念、言语、行为、习惯的总和。

35.高校课程课程的组织方式——根据教学容的组织划分：学科课程、活动课程、核心课程。根据课程的表现形式划分：显性课程、隐性课程。根据课程的功能划分：公共基础课、专业基础课程、专业课程。根据修习的要求划分：必修课程、限选课程、任选课程。

36.高校课程体系的构建：高校在课程建设方面拥有较大的自主权，除了专业的设置必须在国家规定的专业目录下选择外，专业的培养方案与计划、教学大纲、教材等都可由高等学校自主开展建设工作。

37.微观层面的课程设计：课程设计是基于对课程资源的选择和对课程要素的优化组合；课程设计就是对目标和容或学习经验的选择确定。旨在确定课程的组织形式和组织结构；形成课程的设计结果。

38.我国和美国课程方案的不同体现：我国课程方案：体现为教学大纲，指导老师上课，主要对象是老师；美国课程方案：体现课程标准，对学生做出课程说明，对学生的指导性更强一些。都包含三个部分容：确定课程目标；选择与组织课程容；选定教材。

39.关于课程设计方案实施的三种认识：忠实取向-（把课程实施过程看成是忠实的执行方案的过程。）相互调试取向-（可根据学校或班级情境在课程目标、课程容、方法以及组织形式等方面对课程进行调整和改变。）创新取向-（课程实施过程是师生在情境中联合缔造的教育经验的过程。）

40.课程的概念：与一定学科相联系并由教师教授的具体课程组成的显性课程。

41.课程容与教学容的关系：课程等同于教学容，教学容概念；课程大于教学容，还有对容的安排、进程和时限等；课程小于教学容，是学科的同义词，比如语文课程。

42.我国目前高校课程的现状；课程价值观—从学科本位转变为社会本位。课程体系—表现为统一大于多元。课程容—分科多于综合。

43.对我国高校课程改革的思考。（1）以“全人”教育为目标开展通识教育。通识教育容：关于人的生活的各个领域的知识和技能的教育，是非专业性的、非职业性的、非功利性的、不直接为职业作准备的知识和能力教育，涉及围应该是宽广的、全面的。（2）课程体系强调基础化、弹性化：整个课程设置应灵活多样，课程的结构更加弹性化，增加选修课数量。（3）以学科整合带动课程综合化，在分科的课程外适当地增加融合课程、核

心课程，帮助学生在知识体系之间搭建沟通的桥梁。

44.高校教学活动的涵；广义上：涉及知识传递和经验获得的活动都可称之为教学活动。狭义上：发生在教育领域教师和学生为了实现既定的教学目标，围绕共同的容，借助一定的教育技术、方法和手段展开的认知和实践过程。

45.理解教学活动要明确的问题：教学活动是师生共同参与和建构学习共同体的社会实践活动。教学的本质是师生交往的过程。教学活动是课程资源拓展过程。教学活动是预设性和生成性辩证统一的过程。教学活动是科学性和艺术性彼此交融的过程。

46.高校教学活动的本质特点；从教学活动的目的来说具有教育性的特点。从教学活动的容来说具有发展性特点，发展性特点体现为教学诸功能的有机统一。从教学活动的过程来说具有真实性的特点：针对教学与生活的关系而言的，教学活动应该是平实的、贴近教师真实生活的、能够日常化的，而不是另类的。从教学活动的方式来说具有互动性的特点：教学主体互动以对话为主要形式进行，互动是多元的，表现为多容、多形式、多维度、多情景。

47.高校教学活动的规律：教学相长性——阐明“教”与“学”关系：教师的教促进学生的学；学生的学促进教师的教；教师的教与教师的学相互促进。教学发展性——阐明教学过程中知识传递和智力发展之间的在联系。教学教育性——揭示教书和与人之间的在联系。

48.高校教学活动的原则：教师主导性与学生主体性相结合。科学性与思想性相结合。教学与科研相结合。理论与实践相结合。

49.高校教学活动的策略。知识呈现的策略—包括讲师讲授、直观演示两种类型。信息沟通的策略—主要通过师生、生生之间的对话来实现。巩固知识策略—需要扩大学生的自主性和能动性，而教师适当需要从旁边做出适时的指导。组织管理策略—教育者通过对教育活动的管理，创造一种教育秩序，以使教育者的指导富有成效。

50.教学评价的涵：评价是人类的一种特殊的认识，是由价值主体对价值客体是否满足自身需要进行的一种主观价值判断活动。

51.教学评价的功能；鉴定分层功能（教学评价的管理功能，例子：高考）反馈调节功能（评价活动或多或少带有反馈功能，下一次教学工作调整依据）激励导向功能（评价中取得优秀成绩者，心里获得满足，推动更加追求进步。）教学功能（教学环节本身包含了评价环节，师生通过评价活动，积累教育经验。）

52.教学评价的原则：求真尽力确保评价结果和客观事实相符合；至善在评价中关注教育的价值、教育评价的价值；尽美尽力去追求评价目的与

河南省高校教师资格证考试题

【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】 2017年河南省高校教师资格证考试题一、填空 1、心理学是研究（人的心理活动）及其规律的科学 2、教育学的研究对象是（学校教育现象） 3、心理过程包括（认知过程）、（情绪过程）和（意志过程）。 4完备的教师知识结构是（学科基础知识）（教育学科基础知识）和广泛的文化科学知识。 5、孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学）（删订六经） 6、孔子流传于事的著作是（论语） 7、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不排不发），是孔子提出的。 8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子） 9、从（性善论）阐述他的观点是（孟子）：从（性恶论）阐述他的观点是（荀子） 10、后期称墨家为（功利主义者）：称道家为（自然主义者） 11、曾子所著，专讲古代大学教育的是（大学） 12、曾子的学生子思的著作是（中庸） 13、（学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正刻）的作品，是世界上最早的教育经典巨著。 14、乐正真考证是（郭沫若）完成的。 15、（大学）是《学记》的教育政治学基础。 16、（中庸）是《学记》的教育哲学学基础。 17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是（学记），被认为…… 18、西方启发式教育思想的渊源是（苏格拉底的多婆术）。 19、西方教育学传统始于古代希腊的（苏格拉底）（柏拉图）（亚里斯多德） 20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是（理想国）。这部著作是后世公共教育思想的源头）。 21、亚里斯多德历史性贡献是他（首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。 22、昆体良的代表著作是（雄判术原理） 23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，所著作是（大教育学） 24、洛克是（绅士教育）的代表著作是（教育漫画） 25、卢俊是（自然主义）的代表，著作是（爱弥儿） 26、裴斯泰洛齐是（要素教育）的代表。被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。 27、赫尔巴特独立化时期的代表作是（普通教育学），是1860年出版的。 28、福禄贝尔被称为（幼儿园之父） 29、杜威是（进步主义教育学派）的代表。 30、历史研究法的工作是（史料真伪的鉴别），鉴别包括（外部考证）和（内部考证） 31、调查研究法可分为（确定课题）（搜集资料）（做出结论） 32、调查研究法包括（调查、研究、访问）。 33、教育实验可分为（前实验设计）（准实验设计）（真实验设计）。 34、教育一词最早可以在《孟子，尽心上》说（"得天下英才而教育之）

2011自己经历的广西教师资格证考试

今年我为了工作而考了广西教师资格证,之前没想过当教师,但是真的不知道自己能做什么,在许多朋友都当上了教师后,我也赶着考一个证,准备当个英语教师,,当然目前我的专业知识还是有待加强的,,,说说教师资格证的考试程序吧..我考的是以往的程序,因为过了这次考试之后,下半10月份的考试就开始新的改革,当然听大多数人说,往后的考试会更难,,,程序也许会更复杂些,再专业技能考试时,有位专家说也许再过几年,非师范类的就不能再考教师资格证了,当然我很开心能赶上这次的考试.. 2011年3月5号开始报名,4月9号开试考试,,报名时间离考试时间只有一个月的时间,,这次的考试复习的时间比往年的少了,理论考三门:教育学,教育心理学, 教育教学技能学. 我是第一次考,所以之前只知道要考之前两门,,在报名的那一天,我跟老姐地去的,找广西教育学院,,绕了一圈,,报名的人有很多,初中的人相对较多,我报的就是初中英语...在排队的时候,才知道要去找准考号才能交费,我就先去找号,老姐排队等着.可是因为本人的眼睛视力不好,找了好久都没到,,老姐call me back.我只好回去,老姐跑去找号,,快点我的时候,看老姐没回来,我就让后面的一个人先交了,,,在最后关头,老姐回来了,,找到了我俩的号,,,交完费才知道这次是跟上次没考过的人一起考,算是一次补考的机会..所以没有书发的,,,报名费一人150,郁闷,,,没书怎么考呀...让我们急的,,,后来知道广西大学有书卖,,所以就跑那买书去,,到了西大找到了卖书的地,,是文学院,那些都是复印的书,,初中的书杰sell out ,所以我们只能等两个小时下一批的书来,,时间挺紧的,因为我要跟老姐下午要坐火车回家,而宾馆14点之前要leave.我们从上午11点多等到了快13点的时候才买到书,花了100,我们俩人只买了一套书.之后我在西大复印了一份我在网上找到一个很好的资料..40多页.但是复印便宜一角一张,,没花多少钱,要是在我们县里复印一张5毛,那就多钱了. 回到家里,说实话,我没怎么好好复习.那三本书我只是在我看着我网上找的资料时,看不明白的地方才找找书里的内容.我很庆幸我能找到这个好的资料...没这资料我真的拿不下来理论考试....理论考试嘛,,背和理解是关键,,重点是背,,,我都是在别人睡的时间背资料,从晚上11点开背两小时,有时候是给自己设定一个任务,让自己今天必须背完一章或几节的内容,,在第二天早上起床的时候,再复习自己晚上背过的内容..其实我复习的时间也就一个月时间没到,心理学和教育学我都是只背过一些重点条条内容一次.而后面的教学技能学,,我是没背完过的.. 在考试前的两个晚上,我都是给自己划题,,也许这个名词会考,或那个简答会考..当然有付出也会有点回报的..其实考完后我感觉这次的考题出得真不难,只要你背了,好好复习了,,都能过. 简答题回答都是四个小点,,有的才两个小点,,当然也有多点的,但是全都是书上,没有离开书出的题的....当然我通过了理论考试. 专业技能测试,,我真的没知道怎么办,,问我以前考过的朋友,她是在陕西考的,,,考完后我发现每个省考的不一样,考的等级不一样,,技能测试也是不一样的..我问我朋友她跟说我是说课,,我浪费了一些时间在准备教案上我把我要讲的一篇课教案全写了..到后来我再去县教育局教报名费250时,老师跟我说只要准备要试讲的内容教案就可以了,时间40分钟包括面试在内,也许是县里吧,没市里要求高...所以相对简单点吧.当然,我教的是初中,,,高中就得说课了,说课就难了,,我没考过就没说了. 技能测试前一天晚上,我是早早睡了,可是还是半睡状态,满脑都是我的试讲内容,,反正直到天亮了,,我就起早点化点淡妆就自己一个人坐车去考点..我去的时候,,没人来,等了半个小时,,专家组才到,我们只有6个人考试,3个是初中英语.2个是幼教.1个是初中音乐....我们抽签排号.

2019上半年广西教师资格证考试考点及地址

2019上半年广西教师资格证考试考点及地址更新。 2019上半年广西教师资格证考试考点及地址 2019年上半年全国中小学教师资格考试广西考区笔试将于3月9日开考。为防范考试舞弊，确保考试公平公正，考试期间，各考点将启用无线电信号屏蔽仪器，考点附近的手机等无线电通信信号可能会受到一定程度的影响，给大家带来不便之处，敬请谅解! 2019年上半年全国中小学教师资格考试广西考区笔试考点及地址考区考点考点地址南宁广西大学南宁市大学路100号南宁师范大学明秀校区南宁市明秀东路175号广西民族大学南宁市大学东路188号

广西经济管理干部学院南宁市大学东路105号广西机电职业技术学院广西南宁大学东路101号广西财经学院南宁市明秀西路100号广西农业职业技术学院南宁市大学东路176号南宁学院南宁市龙亭路8号南宁市第四中学（民主校区）南宁市新城区民主路37号南宁市天桃实验学校东葛校区南宁市东葛路22号南宁市第十四中学高中部南宁市竹塘路17号南宁市第二十六中学（民族校区）南宁市民族大道58号南宁市沛鸿民族中学（桃源校区）南宁市桃源路86号南宁市第一职业技术学校（新阳校区）南宁市新阳北一路19号

南宁市第四职业技术学校（竹溪校区）南宁市竹溪路28号南宁市第六职业技术学校（桃源校区）南宁市桃源路64号南宁市第十三中学初中部南宁市中华路51号南宁市第十五中学南宁市中尧路13号南宁市第二十八中学南宁市北湖路西三里36号南宁市第三十三中学南宁市安吉路12号南宁市外国语学校南宁市大学东路107号南宁市第三职业技术学校南宁市望州路北二里14号南宁五合南宁师范大学五合校区南宁市青秀区合兴路3号广西外国语学院南宁市青秀区五合大道19号

广西高校教师资格考试《高等教育法规》题型

《高等教育法规》题型一、单项选择题（请从四个备选项中选择一个最符合题目要求的正确答案，并将其代码填写在题后括号内，错选、多选或未选均无分。每小题1分，共10分） 1.达特茅斯学院诉伍德沃德案发生于（）。 A.英国 B. 美国 C. 法国 D. 德国 2.《京师大学堂章程》于（）年制定。 A.1859 B.1898 C.1902 D. 1913 3.以下属于学历证书的是（）。 A.肄业证书 B.专业证书 C.教师资格证书 D. 技术等级证书 4.在国家考试中，以下行为被认定为考试作弊的是（）。 A.在考场或教育考试机构禁止的范围内喧哗的 B.考试开始信号发出前答题的 C. 将草稿纸等考试用纸带出考场的 D. 故意销毁试卷、答案或者考试材料的 5.《高等教育法》规定，设立高等学校，应当符合国家高等教育发展规划，符合国家利益和社会公共利益，不得以（）为目的。 A. 经营 B.功利 C.营利 D.盈利 6.根据《普通高等学校设置暂行条例》规定，使用大学名称的具体条件之一是全日制在校生计划规模在（）人以上。 A. 3000 B. 5000 C.8000 D.10000 7.《高等教育法》规定，普通高等学校的内部管理体制是（）。 A.校长负责制 B.党委负责制 C.党委领导下的校长负责制 D.党委领导下的校务委员会负责制 8.《教师法》规定，教师是履行（）职责的专业人员。 A.教育 B.教学 C.管理 D.教育教学 9.《高等教育法》规定，高等学校实行教师职务制度，以下属于教师职务的是（）。 A. 教授 B.研究员 C.工程师 D. 院长 10.按照国家规定，高等学校新生入学后，学校须在（）个月内按照国家招生规定对其进行复查。 A. 一 B. 二 C.三 D.四

河南高校教师资格证考试历年真题

河南省2012年教师资格教育理论考试试卷(A)使用范围:高等学校教师资格) 一、单项选择题(本题共20小题,每小题1分,共20分) 在每小題的四个选项中选出一个正确答案,请将正确选项前的字母填在题后的括号内,选对得1分,选错多选或不选得0分。 1.高等教育发展的速度和规模取决于一定社会的 A.政治 B.经济 C.文化D,科技 2.大学培养人才的职能始于 A.18世纪前 B.19世纪初 C.19世纪末D,20世纪初 3.学位制的确立最早是在 A.英国 B.美国 C.德国 D.法国 4.以行政权力为主的高等学校管理模式是 A.美国模式 B.英国模式 C.亚洲模式 D.欧洲大陆模式 5.高等学校科学研究的特色之一是 A.教学内容研究 B.教学方法研究 C.教育实践研 D.教育科学研究 6.在自然条件下,通过提问的方式搜集资料,间接了解被试的心理和行为的研究方法称为 A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.个案法 7.在学习过程中,动机强度与学习效率的关系是 A,线性关系B.正弦曲线关系C.型曲线关系D.倒“U型曲线关系 8.问题解决的关键步骤是 A.发现问题 B.明确问题 C.提出假设 D.检验假设 9.发散思维的基本特性是 A.广阔性、深刻性和逻辑性B,敏捷性、批判性和广阔性C.流畅性、灵活性和广阔性 D.流畅性、灵活性和独特性 10.态度与品德形成的一般过程依次经历的三个阶段是 A.认同、遵从和内化 B.遵从、认同和内化 C.遵从、内化和认同 D.内化、遵从和认同 11,高校教师的基本道德要求是 A.爱国守法 B.敬业爱生 C.服务社会 D.为人师表 12.教师在教育活动中,由于目标或理想的实现而得到精神上愉快和满足的道德情感是 A.荣誉感B,自豪感C.正义感D.幸福慼 13,与国家的政治、经济体制和制度联系最密切的教育政策是【】 A.教育经费政策 B.教育体制政策 C.教育人事政策 D.教育质量政策 14.教育行政赔偿的主体是 A.公务人员 B.学校 C.国家 D.教师 15,尝试教学法的核心是 A,激发学生的情感B.培养学生的探索精神C.发展学生的智力D.形成学生的技能技巧 16.课堂教学的灵魂是 A.教学目标 B.教学内容 C.教学方法 D.教学形式 17.通过合理地控制一定的条件,人为地改变研究对象,从而骏证假设,探讨教学现象因果关系的研究方法是 A.观察法 B.调查法 C.行动研究法 D.实验法 18.受训者通过模拟备课以提高其教学技能水平的方法是 A,模拟教学法B.介入教学法C.书面作业法D.微格教学法 19教师运用一些醒目的文字、符号、色彩对比等对学生行为进行的强化是 A.语言强化 B.标志强化 C.动作强化 D.活动强化

广西2020年上半年教师资格考试中学英语(一)考试试题-精品

广西2020年上半年教师资格考试中学英语(一) 考试试题-精品 2020-12-12 【关键字】英语、情况、方法、条件、动力、成就、质量、模式、运行、传统、认识、问题、矛盾、体制、有效、整体、均衡、平衡、良好、和谐、民主、配合、沟通、提升、发展、制定、提出、发现、掌握、了解、研究、规律、特点、关键、稳定、准则、意识、信心、理想、思想、力量、根本、精神、要素、基础、权威、素质、环境、政策、职能、能力、制度、方式、作用、结构、方针、水平、反映、速度、关系、激发、调节、尊重、规划、管理、鼓励、强化、帮助、教育、解决、改善、方向、实现、转变、协调、实施、规范、爱心、创造性、实践性一、单项选择题 1、教师通过观察学生在课堂上的表现来了解其心理特点的方法是__。 A．实验法 B．调查法 C．观察法 D．个案法 2、下列选项中哪一项不是研究课题的来源?（） A：教育教学实践中的问题 B：对已有教育理论的质疑 C：教学课题的提出 D：教育科学研究规划 3、教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育称为__。A．德育 B．智育 C．美育 D．体育 4、关于幼儿言语的发展，正确的表述是____ A：理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后 B：理解语言和语言表达同时同步产生 C：语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后 D：理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的 5、对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他有好的表现，马上就给予表扬。这种鼓励能帮助他改掉自己的坏习惯，从而养成良好的品行。这种做法在心理学上叫。 A：消退 B：正强化 C：负强化 D：间隔强化 E：重视个别差异 6、在教育教学活动中，对学生的不良行为视而不见、不问不管或对学生讽刺、

广西幼儿教师资格证《综合素质》考点详解：教师观考试题

广西幼儿教师资格证《综合素质》考点详解：教师观考试题本卷共分为1 大题50 小题，作答时间为180 分钟，总分100 分，60分及格。一、单项选择题 (共50题，每题2 分。每题的备选项中，只有一个最符合题意) 1.幼儿在3—4岁年龄阶段中愿意在熟悉的人面前能大方地( )。 A.表现出来 B.感兴趣 C.与人打招呼 2.家长对孩子有要求，不一味迁就控制情感、掌握分寸所遵循的原则是( )。 A.尊重儿童 B.规矩明确C?理智的爱D?做好榜样 3.将贴好标签的留样食品按序存放在恒温冰箱内。冰箱温度设定为( ) A.0 C ~5 C B.0 C ~4C C.O C ~3 C 4.我国教育家陶行知提出的教育方法是( ) A.自然后果 B.教学做合一 C.整个教学法 D.发现式教学法 5. 5—6岁幼儿能快跑( ) A.10 米 B.15 米 C.20 米 D.25 米 6. 被西方称为“物理学之父”，并提出了“只要给我一个支点，我就能撬动地球”的名言的物理学家是。 A ：亚里士多德 B ：阿基米德 C :伽利略 D ：开普勒 7. 保证幼儿每天睡眠( )小时。 A.8-10 小时 B.10-11 小时 C.11-12 小时 D.12-13 小时

8.1903年中国第一个幼儿园社会教育机构在()创立 A.武昌 B.北京 C.上海 D.广州 9. 保教结合之所以成为幼儿园教师必须执行的工作原则主要是 () A.社会发展 B.家长要求 C.幼儿身心发展特点 D.个别活动 10. 幼儿寝室每天紫外线消毒( ) A.15 分钟 B.20 分钟 C.25 分钟 D.30 分钟 11.幼儿园实行( )，依据规程负责领导全园工作。 A. 董事负责制 B. 园长负责制 C.园务委员会负责制 D.教育行政部门负责制 12.他的去世标志着巴洛克音乐的终结。同属于巴洛克音乐的代表人物是。 A ：海顿 B ：莫扎特 C :贝多芬 D ：亨德尔 13.游戏是对幼儿进行( )教育的重要形式。 A.集体 B.个别C?全面发展D.个体发展 14.《3—6岁儿童学习与发展指南》颁布的时间为( )。 A.2012 年10 月15 日 B.2012 年1 月15 日 C.2011 年10月15日 D.2011 年1 月15 日 15.是否为实现目标做了有效的服务，材料的准备可以怎样调整，材料的准备是否充分，材料是否适合全体幼儿等属于( ) A.反思目标B?反思准备C?反思过程D?反思方法 16.中国刺绣是在布上“以针代笔，以线晕色”的艺术，我国的刺绣驰名世界。被誉为“东方艺术明珠”，四大名绣不包括。 A :苏绣 B :顾绣 C :蜀绣 D :湘绣

河南高校教师资格考试真题

河南省2004年教师职业素质和技能考试试卷（A）（适用范围：高等学校教师资格）一.单项选择题（本题20小题，每小题1分，共20分）在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确答案前的字母填在题后的括号内，选对得1分，选错或不选得0分。 1.一个国家的政体与高等教育有着密切关系，它制约着高等教育的（） A.领导权 B.受教育的权利 C.教育的方针、目的 D.教育体制 2.主张教育应使“个人特征与社会目的的价值协调起来”的教育家是（） A.亚里士多德 B.杜威 C.斯宾塞 D.纽曼 3.高等教育结构的形成、发展以及调整的决定性要素是（） A.教育因素 B.政治制度因素 C.科学技术因素 D.经济因素 4.从高校课程的层次构成上看，可将课程分为（） A.学科并列课程、核心课程 B.公共基础课程、专业基础课程、专业课程 C.必修课程、限选课程、选修课程 D.理论课程、实践课程 5.我国学位授予的权力机构为（） A.国家教育部 B.国务院学位委员会 C.各授予单位的学位评定委员会 D.各省自治区的学位办公室 6.在我国最早采用班级授课制的学校是（） A.天津中西学堂 B.南洋公学 C.京师同文馆 D.山西大学堂 7.教学计划内的社会实践活动的组织者是（） A.教务处 B.团委 C.学生会 D.各教学单位 8.激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，使行为朝向一定目标的内部心理状态是（） A.学习需要 B.学习动机 C.学习兴趣 D.学习理想 9.“罗森塔尔效应，说明了教师的哪种行为对学生的学习成绩产生了重大影响。（） A.能力 B.性格 C.作风 D.期望 10.一种经验的获得对另一种学习起干扰或阻碍作用的是（） A.逆向迁移 B.顺向迁移 C.负迁移 D.正迁移 11.教师在教学中采用图片、图表、幻灯、电视录像、模型等直观的教学形式属于（） A.实物直观 B.模像直观 C.行为直观 D.言语直观 12.德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘的进程是不均衡的，其规律是（） A.先快后慢 B.先慢后快 C.先高后低 D.先低后高 13.群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象是（） A.社会干扰 B.社会助长 C.社会弱化 D.社会惰化 14.教师职业道德的基本原则是（） A.集体主义 B.全心全意为人民服务 C.为学生爱心奉献 D.忠诚于人民的教育事业 15.教师职业与其它职业不同的本质特征是（） A.为人师表 B.献身教育 C.教书育人 D.公而忘私 16.“学为人师，行为世范”的主要内容是（） A.教书育人 B.依法执教 C.廉洁从教 D.为人师表 17.目前我国高等学校实行的是（） A.董事会领导下的校长负责制 B.校长负责制 C.党委领导下的校长负责制 D.校务委员会制 18.教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的（） A.职业认定制度 B.职业许可制度 C.职业审核制度 D.职业监督制度 19.我国教育法的渊源指的是（）

广西教师资格证考试小学教师资格证考试试卷

广西教师资格证考试小学教师资格证考试试卷本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.下列不属于观察评价技术的是。 A：行为检查单 B：逸事记录 C：成长记录袋 D：等级评价量表 2.同一目标对个人既有利又有弊，利害得失难于权衡，从而使当事人左右为难，这时产生的动机冲突叫。 A：趋避冲突 B：双趋冲突 C：双避冲突

D：双重趋避冲突 3.学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移最符合。 A：水平迁移 B：顺向迁移 C：垂直迁移 D：具体迁移 4.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为。 A：外部强化 B：自我强化 C：直接强化 D：替代强化 5. 学生傺轻松地演奏《二泉映月》，这说明其演奏技能已达到。 A：定向阶段

B：模仿阶段 C：整合阶段 D：熟练阶段 6. 具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于。 A：能力 B：难度 C：努力 D：运气 7. 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展大致上处于阶段。 A：感知 B：前运算 C：具体运算 D：形式运算 8. 成就动机的主要代表人物是。

A：班杜拉 B：马斯洛 C：维纳 D：阿特金森 9. 将考试成绩的好坏归因于内部可控因素，指归因于。 A：任务难度 B：身心状态 C：努力程度 D：能力高低 10. 因素。 A：稳定、可控 B：不稳定、可控 C：稳定、不可控 D：不稳定、不可控 11. 有系统地收集有关学生学习行为的资料，参

广西高等学校教师资格理论考试

2018年广西高等学校教师资格理论考试《高等教育心理学》学科考试大纲与说明一、考试性质与目的（一）考试性质高等学校教师资格制度是我国针对高等学校教师行业的职业准入实行的一项职业资格认定的制度，对规范高等学校教师任用标准，加强高等学校教师职业专业化，提高高等学校教育质量具有重要的意义。广西高等学校教师资格理论考试是广西教育行政部门组织领导、广西招生考试院负责实施的职业资格认定考试，考试结果将成为申请认定高校教师资格的条件之一。（二）考试目的通过本学科的考试，考查高等学校教师资格申请人对学和教的基本心理规律的把握，对高等教育心理学原理的理解，以及运用教育心理学的理论知识分析、解决高等教育教学过程中的问题的能力。同时，促使申请人树立科学的教育心理观，掌握教育心理学的基本理论和方法，并能将教育心理学的知识与自己所学的专业知识结合起来，形成现代教师应具备的职业心理素养。二、命题依据和原则（一）命题依据根据《高等教育心理学学科考试大纲及说明》，结合我区高等

学校新入职教师的实际情况进行命题。（二）命题原则 1．导向性原则。反映高等学校教师专业化发展要求，引导考生职前准备，充分发挥教师资格理论考试的导向作用，促进考生学习掌握高等教育心理学的基本理论，养成现代教师应具备的职业心理素养。 2．科学性原则。符合高等学校教师资格理论考试的性质、特点和要求，遵循考生的认知水平、认知规律和发展要求；注重考查内容的基础性与发展性；选用素材必须紧密联系高校的生活实际，试题内容科学、严谨，语言表述规范准确，试题答案准确、合理。 3．客观性原则。试题内容有一定的代表性和较广的覆盖面，反映学科主要内容和基本要求。试题的题型、难度比例适当，效度高，能够客观评价考生的学习水平。 4．基础性原则。重点考查考生掌握高等教育心理学的基础知识及分析问题和解决问题的能力，考试目标分了解、理解、运用三个知识和能力水平层次。杜绝偏题、怪题。 5．公平性原则。充分考虑不同专业考生的实际，面向全体考生，避免经济、历史、文化、地域、民族、性别等背景差异对考生正常答题的影响。符合学生的生活实际，保证测试的公平。 6.人文性原则。全面体现为考生服务的宗旨，充分考虑考生答题的心理需求，努力创设宽松的环境，在试卷中合理设置相关提示，帮助考生正常发挥，给予考生人文关怀。

河南教师资格证流程

河南教师资格证流程导语：教师资格证是教育行业从业教师的许可证。以下是的资料，欢迎阅读参考。（一）现场报名。1月13日-16日、9月5日至8日等（上午8:00-12:00，下午14:30-17:30），社会考生到户籍或工作所在地省辖市招办（考区）设立的现场报名点进行现场报名（各直管县的笔试报名等工作由其原属各省辖市招办统一负责管理），本科高校大三及以上在校生只能在校内的现场报名点报名，高等专科学校在校三年级学生到学校所在地省辖市招办设立的现场报名点报名（河南考区设置及现场报名点见附件一。现场报名流程： 1、材料审核（1）社会考生笔试报名需递交的材料 ①本人的第二代居民身份证原件和复印件或户籍材料原件和复印件、户籍不在我省，但人事档案在我省的考生另需补充提供保管考生人事档案的单位证明、工作单位在职证明、企业劳动合同三种材料中的任何一种材料。 ②学历证书原件和复印件、学历认证报告原件和复印件或有效期内的教育部学历证书电子注册备案表（通过中国高等教育学生信息网.chsi..申请打印）。报考中等职业学校实习指导教师资格的考生还应出具相当于助理工程师以上专业技术资格或中级以上工人技术等级的证书原件、复印件。（2）全日制普通高校学生笔试报名需递交的材料

①本人的第二代居民身份证原件和复印件或户籍材料原件和复印件。 ②就读学校学籍管理部门出具的在籍学习证明（格式与内容见附件二）。 2.信息采集审核材料通过后，现场采集考生的居民身份证信息、指纹信息和图像信息。 3、签订诚信考试承诺书完成信息采集后，将现场打印诚信考试承诺书，考生须认真阅读并履行签字手续。诚信考试承诺书考生留存联交由考生妥善保管并作为入场验证证件之一。（二）网上报名 9月9日至13日，现场报名完成的次日后，考生按照“诚信考试承诺书”上提示的网址、密码和本人身份证号，下载报名现场采集的照片，然后登录全国中小学教师，选择“河南”进行网上报名。考生登录后经过注册，按相关提示填写个人信息、上传本人在现场报名时采集的照片（未现场采集信息或上传照片为非现场采集者，审核将不予通过）、选择考试科目和考区（须与考生现场报名点所在考区一致），提交等待审核。（三）网上缴费 9月9日至13日17：30，考生登录中小学教师，确认通过网上报名审核后，即可按照提示进行网上缴费（网上支付流程图见附件三），

河南高校教师资格证考试历年真题A卷

单选 1.高等教育目的与高校培养目标的关系是 A.一般与特殊 B.抽象与具体 C.宏观与微观 D.基础与应用 2通才教育与专才教育的结合主要体现为 A.科学知识与人文知识的整合 B.理论知识与实践知识的整合 C.基础知识与专业知识的整合 D.知识与能力的整合 3高校教师职务设置的总体原则是 A.因人设岗 B.因事设岗 C.因学科设岗D,因专业设岗 4教育与政治关系的核心是【】 A.政治教育 B.培养人才 C.完善政体 D.民主问题 5.权力分散型高等教育宏观管理的典型国家是【】 A德国 B.法国 C.美国 D.日本 6.具有不同办学条件、要求和培养目标的各类高校间的比例关系,称为高等教育的 A.水平结构 B.种类结构 C.形式结构 D.能级结构 7.要善于鼓励学生独立完成毕业设计或论文,这体现了高校教师在指导学生进行毕业设计或论文时的 A.启发性原则 B.教育性原则 C.科学性原则 D.因材施教原则 8,我国最早自编的《教育心理学》于1924年出版,该书的作者是【】 A.旁宗岳 B.廖世承 C.陆志韦 D.潘菽 9.个体进行活动的基本动力是 A.需要 B.思维 C.世界观 D.想像 10.学生把自己学业的成功或失败归因于努力程度,这种归因属于【】 A.内部、稳定和不可控归因

B.内部、不稳定和可控归因 C.内部、稳定和可控归因 D.内部、不稳定和不可控归因 11.具有高度的概括性、理解性、逻辑性等特点的记忆是 A.形象记忆 B.情景记忆 C.语义记忆 D.情绪记忆 12.研究表明,记忆效果最好的学习熟练程度为 A.50% B.100% C.l50% D.200% 13.教师讲课过程中的间隔和停顿是运用感知的 A.差异律 B.强度律 C.活动律 D.组合律 14.教师职业道德的基本原则是 A.己所不欲,勿施于人 B.集体主义 C.忠诚于人民的教育事业 D.忠于职守 15.教师职业的最基本活动是 A.班组管理活动 B.教育教学活动 C.第二课堂活动 D.社会实践活动 16,实现教书育人的基本前提是 A.把握教材 B.把握教学大纲 C.把握学科的特殊性 D.把握教育对象的特殊性 17教师资格丧失的条件之一是 A.被剥夺政治权利 B.受到治安管理处罚 C.受到行政处分 D.体罚学生 18.《普通高等学校设置暂行条例》属于 A.教育行政法规 B.教育法律 C.地方性教育法规 D.教育规章 19,属于教育法律关系客体的是 A.教师 B.教室

广西2016年下半年教师资格证结构化考试试题

广西2016年下半年教师资格证结构化考试试题一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。) 1．教学过程具有间接性，主要指的是学生（）。 A．间接地获得知识 B．获得间接经验 C．有教师帮助去获得知识 D．有同学帮助去获得知识 2．衡量人们品德好坏的重要标志是( ) A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为 3．最早从理论上对班级授课制教学论述的教育家是（） A赫尔巴特B夸美纽斯C杜威D斯宾塞 4．德育的动力是（） A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为 5．遗传素质为人的发展提供了（）。 A、现实性 B、必然性 C、方向性 D、可能性 6．数学、外语等课程属于（）。 A、活动课程 B、隐性课程 C、综合课程 D、学科课程 7．在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（） A引起学习动机B领会知识C巩固知识D运用知识 8．依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（）。 A．培养学生特长 B．发展学生潜能

C．尊重学生个性 D．私拆学生信件 9．从职业属性来说，教师职业属于（）。 A、专门职业 B、普通职业 C、高收入职业 D、一般职业 10．”学而时习之，温故而知新”反映了（）原则的要求 A巩固性B直观性C循序渐进D因材施教 11．普通中小学教育的性质是（）。 A、基础教育 B、高等教育 C、学前教育 D、中等教育 12．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的方式是（） A平行管理B目标管理C民主管理D常规管理 13．班级建设设计以（）最为重要 A实现目标的途径B实现目标的集体方法 C实现目标的工作程序D班级建设目标的制定 14．”教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是（）。 A．国家性原则 B．公共性原则 C．方向性原则 D．强制性原则 15．强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（）。 A、外铄论 B、内发论 C、环境决定论 D、多因素相互作用论二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。) 1．教学方法的命名一般是依据教学活动的。 2．中国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和的学习三类。 3．动物的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为，而人类的教育是一种复杂的活动。

2016年下半年广西教师资格考试《综合素质》材料分析+写作命中分析

2016年下半年广西教师资格考试《综合素质》材料分析+写作命中分析一、命中慨况 2016年11月5日，万众瞩目中2016年11月5日下半年全国教师资格落下帷幕。几家欢喜，几家愁。而对于参加中公教育培训班的学员而言绝对是特大福利，特大喜讯!因为中公教育在2016年全国教师资格考试系统精讲班3天综合素质讲义的第6页、第10页命中了2016年11月5日下半年全国统考教师资格《综合素质》(中学)材料分析题的作答方法、又于第94页的主题预测部分，命中了教师资格《综合素质》(中学)写作题的论据;第111页命中2016年11月5日下半年全国统考教师资格《综合素质》(幼儿园)写作主题;2016年下半年全国统考教师资格封闭预测班(小中学)第三套模拟试卷命中2016年11月5日下半年全国统考教师资格《综合素质》(小学)作文主题，同时，2016年全国教师资格考试基础强化班讲义中31页理论部分的范文《积极应对走出困境》，该作文也有很大的帮助。二、讲义内容及真题比对展示 (一)【材料分析真题展示(中学)】 2016年11月5日下半年全国统考教师资格《综合素质》(中学)

材料分析题问题： (1)文中画线处“镜头够不着的地方”指的是什么?请简要概括。(4分) (2)如何理解文中认为的“文字与图像互为隐形推手”?请结合文本具体分析。(10分) 【讲义内容】 2016年全国教师资格考试系统精讲班3天综合素质讲义

(二)【作文真题展示(中学)】 2016年11月5日下半年全国统考教师资格《综合素质》(中学) 写作题(本大题1小题，50分)

阅读下面的材料，按要求作文。在一次网络访谈中，国家邮政局市场监管司某领导谈到，快递业务的便捷，形成了邮政的一种新业务：为高校学生服务，可把积攒的脏衣服寄洗，再通过快递寄回，这一现象引发社会热议。根据材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于1000字的论说文。要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。中公解析：这篇文章借助社会热点话题，折射出当前高校学生懒惰的现象，写作的主题应当是人要学会自立，作为教师，应当注意培养学生的自立能力。【讲义内容】 2016年全国教师资格考试系统精讲班3天综合素质讲义 (三)【作文真题展示(小学)】 2016年11月5日下半年全国统考教师资格《综合素质》(小学)

河南省高校教师资格证考试复习纲要

河南省教师资格证考试复习纲要《教育学》考试大纲 1（P1）高等教育是在完全的中等教育的基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。 2（P2，P3）十九世纪后半期，出现了“中等后教育”和“第三级教育”，高等教育由“英才教育”演变成“大众教育”。 3（P5）政治对高等教育制约：1）政治决定了高等教育的领导权；2）政治决定接受高等教育的权利；3）政治制约着高等教育的体制；4）政治制约着高等教育的方针、目的。 4（P6）高教的政治功能：1）对受教育者进行政治教育；2）培养政治、法律等专门人才；3）推进民主政治的发展。 5（P9）经济结构的变化制约着高等教育结构：其中，产业和行业结构对应高等教育科类结构；技术结构对应层次结构；消费和分配结构对应地区结构。 6（P16）高校的社会功能：通过教学培养专门人才／通过科研发展科学／直接为社会提供服务．高校的出现：西方，古希腊“学园”；中国，西周。 7（P18）确定高校的社会服务职能：1862年，美国《莫里尔法案》引发赠地运动，康乃尔、威斯康星为代表。 8（P27）高等教育目的的作用：导向、调控、评价、激励四作用。 9（P31）马克思关于人的全面发展发展学说：教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。 10（P32）高校德育是我国社会主义高等教育性质的体现。 11（P39）高等教育两种价值现的主要观点：都源于古希腊时期：亚里士多德倡导“自由教育”的个人本位观；柏拉图认为教育目的在于培养符合“理想国”需要的哲学王和军人的社会本位观。在我国，孔子提倡培养“修身、齐家、治国、平天下”的社会本位观；老子则主要强调个人修养完善，更好理解“道”。 12（P42）我国殷商、西周时期，教育内容以六艺，即礼、乐、射、御、书、数为主。古希腊的“自由民”（公民）的培养目标是通才教育，内容为七艺：文法、修辞学、辩证法、音乐、算术、几何学、天文学。13（P46）美国马丁?特罗认为，某一国的高等教育入学人数低于适龄入学人口的15％时，属英才教育阶段；在15％～50％之间时，属于大众教育发展阶段；50％以上属普及高等教育阶段。 14（P56）我国当前处理平等与效率关系的政策取向概括为“效率优先，

广西高校教师资格考试《教育心理学》练习题

一、单项选择 1．由亚里士多德完成的历史上第一部论述心理现象的著作A. 《论灵魂》 2．1879年德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，使心理学成为一个独立的学科的心理学家是（b冯特） 3．行为主义的代表人物是（D华生） 4．开拓了人类科学史上无意识研究领域的心理学家（C弗洛伊德） 5．认为心理学应将人和动物的行为作为研究对象的学派是（A. 行为主义） 6．埃里克森认为自我意识的形成和发展阶段的顺序是由遗传决定的，但每一阶段能否顺利度过却是由决定的（ D. 社会文化环境） 7．1967年促使认知心理学成为一个独立的学科的心理学家是（D. 奈瑟） 8．按照埃里克森的社会心理发展理论大学生所面对的心理任务是（B. 亲密对孤独的冲突）9．1903年，推动教育心理学成为独立学科的心理学家是A. 桑代克） 10．提出“最近发展区”概念的心理学家（C. 维果茨基） 1．不属于当代大学生心理发展特点的是（A. 情感强烈，两极化明显） 2．学校开展心理健康教育应把科学教育与学生的主动参与真正结合在一起，充分调动学生的积极性和主动性，这体现的心理健康教育的（ B. 主体性原则） 3．心理健康教育应能够关注所有学生的发展，考虑全部学生在心理发展过程中的需求和普遍存在的心理问题，这体现的心理健康教育的（A. 全体性原则） 4．教师职业角色意识的形成过程是（A. 角色认知—角色认同—角色信念） 5．不属于促进教师职业角色形成的主要条件的是（ C. 增加职业自信） 6．不属于斯腾伯格提出的专家型教师三个基本特征的是（C.专业视野宽广，观察力敏锐）7．教师职业倦怠的主要表现不包括（ B. 兴趣下降） 8．教师心理健康的维护，需要社会层面（ A. 树立尊师重教的良好风气） 9．教师心理健康的维护，需要学校层面（C. 建立良好的人际关系氛围） 10．教师心理健康的维护，需要个人层面（D. 树立正确的人生价值观） 1．从心理学意义上的学习概念来看，学习的对象是（A. 知识和经验） 2．从心理学意义上的学习概念来看，学习结果实现的条件是（ C. 反复练习和经验）3．从心理学意义上的学习概念来看，学习的质量是追求（ D. 行为的持久改变 4．认为学习是形成“刺激-反应”之间联结的学习理论是（ A. 行为主义学习理论）

2016年下半年广西小学教师教师资格证考试《小学教育学》模拟试题及答案考试试题

2016年下半年广西小学教师教师资格证考试《小学教育学》模拟试题及答案考试试题一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。) 1．衡量人们品德好坏的重要标志是( ) A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为 2．小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。 A、顺序性 B、个别差异性 C、不平衡性 D、阶段性 3．关于我国的新课程理念，下列说法不正确的是（）。 A、小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主 B、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节 C、综合实践活动的基本特点是：综合性、实践性、开放性、生成性、自主性 D、研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动 4．”一两的遗传，胜过一吨的教育”是（）的观点。 A、环境决定论 B、遗传决定论 C、教育万能论 D、二因素论 5．达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容是（）。 A．基因理论 B．条件反射 C．进化论 D．细胞学说 6．设计教学由（）首创 A赫尔巴特B夸美纽斯C杜威D斯宾塞 7．在学生所接受的各种教育中，起主导作用的应该是（）。 A、家庭教育 B、学校教育 C、社会教育 D、自我教育

8．下列选项中，由美国发明家亚历山大?格雷厄姆?贝尔发明的是（）。 A．天文望远镜 B．互联网 C．电子计算机 D．电话 9．有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的（） A政治教育B思想教育C道德教育D心理健康教育 10．教师职业是促进个体（）的职业。 A、自然化 B、现实化 C、社会化 D、自由化 11．使用PowerPoint制作演示文稿时，如果要插入图片，下列不能完成该项操作的是（）。A．在PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→来自文件→选择路径和文件，点击插入B．复制图片，在PowerPoint编辑页面单击鼠标右键。选择粘贴 C．复制图片，在PowerPoint菜单栏中选择编辑→粘贴 D．在PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→自选图形，选择图片文件 12．测验对学生的不同水平能够区分的程度叫测验的（） A信度B效度C区分度D难度 13．《学记》提出了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，体现了（）。 A．巩固性原则 B．启发性原则 C．因材施教原则 D．循序渐进原则 14．教学从本质上说是一种（） A教的活动B学的活动C认识活动D课堂活动 15．人的生理成熟以具有（）能力为标志。 A、学习 B、生殖 C、创造 D、思考二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。) 1．是指导教学工作的基本准则。