第一课时
教学目标:
1.使学生了解民族服饰的特点。
2.能够辨别南北民族服饰。
3.根据服饰判断属于哪个民族。
4.了解民族饰品。
教学过程:
一、激趣导入
今天我们要一起来欣赏绚丽多彩的民族服饰。
大家想一想《还珠格格》的小燕子、紫薇的服饰及泼水节中傣族人民的服饰各是什么样的呢?
二、1.通过观察满族、傣族服饰,明确我国各民族分布地区不同,生活环境、物质条件不同,服饰上也有较大差别。
2.观察南北几个民族服饰。
北方:藏族、蒙古族、朝鲜族、维吾尔族
南方:苗族、壮族、彝族、白族、
3.分析
北方严寒多风雪,森林草原宽阔,少数民族多靠狩猎畜牧为主,南方湿热多雨,山地相同,多从事农耕。
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不同的自然环境和生活方式,造成了不同的民族性格和心理,也造成了不同的服饰风格和特点。
4.总结
服饰的多种多样,不同的特点十分突出,构成了中国少数民族文化的另一个特点。
三、课堂总结
第二课时
教学目标:
1.巩固各民族服饰的特点。
2.观赏民族服饰。
教学过程:
一、展示收集的服饰小故事
分组活动,各组派代表发言。
二、观察民族饰品
多媒体出示民族饰物,感受民族文化。
师:民族服饰种类繁多,形式各样,集中反映了民族特色,展示了民族文化。
四、课堂总结
中华民族是个和睦的大家听,共同创造了灿烂的文化,让我们携起手来,为创造和谐社会一起努力!
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课堂总结
第三课时
教学目标:
1、掌握蒙古族服饰的不同特点及其运用。
2、充分发挥学生的主观能动性,培养学生解决问题的能力和合作交流的意识。
教学过程:
一、复习提问
满族妇女的服饰特点是什么?
讲:满族妇女服装代表性外衣是旗袍,直腰身,宽袖,袖口平而大,袍长至脚面,领口、襟边、袖口镶边服饰图案中多刺绣福、寿、万字。
二、导入新课
蒙古族是我国大家庭中一个历史悠久勤劳勇敢的民族,那么大家知道蒙古族历史文化及服饰文化吗?
三、新课容
1、蒙古族的历史。
讲:蒙古族是一个富有传奇色彩的民族,对亚欧历史进程产生过巨大影响。
“蒙古”史书记载最早见于唐代,公元13世纪初成成吉思汗
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统一蒙古诸部,1279年灭南宋统一了全国。13世纪《蒙古秘史》是蒙古族的一部重要的历史文学名著。
蒙古族服饰主要包括首饰、袍子、腰带、靴子四个部分。
首饰大致可分为头饰、项饰、胸饰、腰饰、手饰等五大类。
头饰主要有头巾、帽子、头带、头圈、辫钳、辫套、头钗、头簪、耳环、耳坠等,是蒙古族首饰中最绚丽的部分。蒙古袍一般宽大袖长、高领、右衽,多数地区下端不开衩;边沿、袖口、领口多以绸缎花边。腰带多用绸缎制成,长三四米不等,色彩多与袍子的颜色相协调。蒙古靴做工精细考究,靴帮、靴靿上多绣制或剪贴有精美的花纹图案。
2、蒙古族的文化风俗。
讲:(1)蒙古族生活在大草原,以畜牧业为主,善于训马和射箭摔跤。(2)蒙古族人民多信仰喇嘛教。
(3)“那达慕”大会是蒙古族人民一年一度的盛大的传统节日。
3、蒙古族的服饰文化?
讲:蒙古族服饰注重色彩的搭配与运用,在色彩上是个“尚白”的民族。多以皮为服饰面料,而今蒙古族人民喜用缎、绸、丝绒等面料。蒙古族各部落之间、地区之间在服饰上有一定的差异。
(1)巴乐虎服饰:无论男女均穿宽下摆长袍,男子靠下摆系腰带,以袍上提为美,妇女见分晓以靠上腰系腰带,使上身袍子紧巾身为美。(2)布利亚特服饰:
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讲:布利亚特服饰有其独特的风格,他们的红缨帽和妇女的分割式长袍保留着部落和姓氏特点,明显区别于其他地区蒙古族服饰。(3)乌珠穆沁服饰:长袍款式肥大,色彩绚丽,以镶边工艺著称。
讲:在长袍外面还有套穿坎肩的习俗,青年男女穿有4个开衩的大襟短坎肩,已婚妇女穿对襟长坎肩。
(4)鄂尔多斯服饰:
讲:鄂尔多斯蒙古人以讲究礼仪而著称,鄂尔多斯是蒙古语“宫帐守卫”的意思。长短坎肩是鄂尔多斯服饰中最有特色的衣着,多以缎为面料,用金黄织锦镀边。已婚妇女头饰以金、银、珊瑚、绿松石等珍贵原料制成。鄂尔多斯民族女服以素为美,男服以蓝色、白色、棕色布棉为面料。女式长袍长至脚面,有大开衩以素为美,男式长袍肥而短。
四、课堂讨论:蒙古族不同地区服饰特点、区别。
五、课堂小结。
第四课时
教学目标:1、了解少数民族服装的特点,能分辨部分少数民族的服饰。 2、了解南北少数民族服饰的差异,知道是由于环境、气候不同所致教学重点:了解少数民族服装的特点,能分辨部分少数民族服饰。
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教学过程
一、激趣揭题:激趣揭题:
1、欣赏音乐,在音乐中感悟祖国五十六个民族团结一家亲。
2、欣赏视频,感受服饰的绚丽多彩。
3、同学们看完表演后你有什么感想?畅所欲言
4、导课:你想对它有更多的了解吗?那就让我们一起来欣赏“绚丽多彩的民族服饰”板书课题
二、学习新知学习新知
1、看书读文了解服饰不同的原因以及民族服饰在生活中的意义
2、出示图片体会南北方的气候。板书(北方:冷
3、区分南北民族服饰特点
4、教师介绍学生欣赏
5、学生观察总结服饰特点
6、再读文体会加深印象南方:热)
三、活动环节
1、出示并欣赏邮票
2、点邮票识别民族
四、故事环节:
1、提问:你知道汉族服饰的特点吗?
2、学生读故事
五、重点释疑
1、欣赏其它民族的服饰。
2、小组讨论南北方服饰的特点:板书(南方:轻盈北方:厚重)
3、读课本上的话与自己总结相对照
六、教学总结:教学总结
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通过这节课的学习,我们真切的感受到我们中华服饰不仅绚丽多彩,设计也非常多样化,我们对我国各族劳动人民的勤劳智慧真是无比赞叹,我们为他们创造了无比灿烂的服饰文化为之感到自豪。
第五课时
教学目标:
1.学习了解汉族服饰的特点。
2.观赏汉族服饰。
教学过程:
一、汉族服饰简介
汉族是中国的主要民族,汉族的传统民族服饰是汉服。相传为黄帝发明,西周起汉服已具基本性质,到了汉朝已经全面完善并普及。这一时段直到明末清初,汉族人着汉服已有几千年历史。汉服是世界上历史最悠久的民族服饰之一。汉服又称为汉装、华服。既有交领右祍又有直领圆领,袖子分为广袖、小袖、胡垂袖等。清朝初年,满族统治者执行“剃发易服”政策,禁止人民穿着汉服,蓄长发。
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从此汉服渐渐从人民生活中消失。由于清廷的“十从十不从”政策,汉服并没有完全消失,人们仍然能看到她的影子。例如道教、佛教的僧侣服饰就保留了下来。汉服的影响十分深远,中国许多少数民族和亚洲各国的部分民族,如日本、朝鲜、越南、蒙古、不丹等都借鉴传承了汉服的特征。汉服历史悠久,款式众多,历朝历代皆有自己的特点,但主要特征不变。而汉服又有礼服和常服之分。其中,上衣下裳的冕服为帝王百官最隆重正式的礼服;袍服(深衣)为百官及士人常服,襦裙则为妇女喜爱的穿着。普通劳动人民一般上身着短衣,下穿长裤。配饰头饰是汉族服饰的重要部分之一。古代汉族男女成年之后都把头发绾成发髻盘在头上,以笄固定,加之以冠,以示成年。
二、汉服特点。
汉族:汉服的主要特点是交领、右衽、束腰,用绳带系结,也兼用带钩等,给人洒脱飘逸的印象。这些特点都明显有别于其他民族的服饰。汉服汉服有礼服和常服之分。从形制上看,主要有“上衣下裳”制(裳在古代指下裙)、“深衣”制(把上衣下裳缝连起来)、“襦裙”制(襦,即短衣)等类型。男子常常戴冠、巾、帽等,形制多样。女子发髻也可梳成各种式样,并在发髻上佩带珠花、步摇等各种饰物。鬓发两侧饰博鬓,也有戴帷帽、盖头的。汉族人装饰还有一个重要特征就是喜饰玉佩玉。
上古时期:中国传统古籍的观点一般认为,华夏衣裳为距今约五千年的黄帝所制或黄帝时期所制。例如,汉代《世本》记载:黄帝的臣子
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