人教版八年级生物下册全册教案

人教版八年级生物下册全册教案海阔凭你们跃，天高任你们飞。愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下美丽第几篇。学习的敌人是自己的满足，要使自己学一点东西，必须从不自满开始。下面是作者为大家整理的5篇人教版八年级生物下册全册教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！

人教版八年级生物下册全册教案1

教学目标

1、尝试综合评判自己的健康状态，注健关康。

2、在学习和生活中能保持愉快的心情。

3、认同酗酒和吸烟对人体健康的危害，挑选健康生活方式的重要性。

教学重难点

1、全面知道健康的概念。

2、学会调解情绪的技能，保持心理健康。

3、能说出健康的概念;生活方式对健康的影响;健康生活方式的内容与作用。

教学进程

一、课前预习，合作探究。

1.完成P89-90项目测试，看看你能很多少分?健康状态如何?

测试题中哪些题目是评判身体健康的?哪些题目是评判心理健康的?哪些题目是评判社会适应方面的?

2.按世界卫生组织对健康的定义是，健康是指一种身体上、和方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。

3.健康的生活不仅需要加强__________，搞好_________，还要保持

__________，__________的心态，同时还应当学会与人相处，坚持良好的

___________。

4.保持愉快的心情

(1)儿童青少年心理健康的核心是。

(2)儿童青少年积极健康的心态是

(3)调解自己情绪的方法_________、____________、___________。

二.拓展创新

运用本节所学知识和方法，对家人或亲友的健康状态作出评判，并提出改进建议。

————————————————————————————

(二)、非挑选题

1.按世界卫生组织对健康的定义是，健康是指一种身体上、和方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。

2.儿童青少年心理健康的核心是。良好的和适度的，表示儿童青少年的身心处于积极的健康状态。

3.老师和同学都认为小南是一个品学兼优、真正健康的人，由于他：①情绪常常保持稳固;②和任何人都相处得很好;③体育成绩都已达标;④能成功地调剂日常生活中的压力，公道地适应环境;⑤有良好的身体素养;⑥能积极参加集体活动，争取班级的荣誉。

在这些表现中属于身体健康的是 ;属于心理健康的是 ;属于社会适应能力的是。

二、课前预习

1、自我检测：

世界卫生组织根据健康的含义，制定了健康的10条标准：

①充分的精力，能镇定不迫地担当日常生活和沉重工作而不感到过分紧张与疲劳。

②处事乐观，态度积极，乐于承当责任，事无大小，不挑剔。

③善于休息，睡眠好。

④应变能力强，能适应外界环境中的各种变化。

⑤能够抵抗一样感冒和沾染病。

⑥体重适当，身体匀称，站立时，头、肩位置和谐。

⑦眼睛明亮，反应灵敏，眼睑不发炎。

⑧牙齿清洁，无蛀牙，不疼痛，牙龈色彩正常，无出血现象。

⑨头发有光泽，无头屑。

⑩肌肉饱满，皮肤有弹性。

以上10条，体现了健康所包含的身体、心理的良好状态和社会适应能力这三方面的内容。要想具有健康，就必须具有健康的生活方式。

2、质疑：什么是生活方式?

3、讨论小结：生活方式是指人们在日常生活中所遵守的各种习惯，如饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式和参与社会活动等。

三、合作探究

学习任务一：认识生活方式对健康的影响

1、大家在课余时间收集哪些有关不健康的生活方式及其危害的资料?

2、把自己收集的资料向小组同学交换。

3、你们知道在现代社会生活中，哪些生活方式对人们健康的要挟，原因是什么?请同学们带着问题看教材P94的“资料分析”，并结合下面的两个讨论题进行分组讨论。

资料分析：1957年和1999年中国城市前七位主要疾病死亡率

讨论：(1)40多年来，导致我国城市居民死亡的主要疾病种类产生了哪些变化?

(2)为何会产生这些变化?这些变化说明了什么题?

4、结合数据资料，罗列现实生活中的具体事例。再与同学一起浏览教材

P95的第一、二自然段的内容。

5、小结：在现代社会中，影响人们健康的疾病已经产生了变化，生活方式已经成为影响健康的主要因素。

6、探究活动：探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响

以小组为单位制定探究实验计划

实验指导：这个实验看起来比较简单，但是在制定实验步骤和具体操作时有很多细节值得注意和重视。如挑选什么样的酒精浓度、水蚤心脏的位置、心率的计数、实验组和对照组的挑选等等。在实验中，每一组的学生挑选3个以上对照实验完成，即清水中水蚤的心率、两组以上有一定梯度的酒精溶液中水蚤的心率，每一组必须有一定的实验次数以求取平均值，然后从这几种组的平均数据中分析现象和得出结论。如果是挑选烟草浸出液对水蚤心率的影响，则应注意在实验前用不同体积的清水浸泡一种品牌的香烟烟丝。

表达交换：探究活动的进程及方法，统计表格的设计。

7、汇报探究活动的进程、方法和结果并讨论教材P96的两个题目。

学习任务二：挑选健康的生活方式

1、根据自己的探究活动结果，说明酗酒和吸烟对人体健康造成的严重危害。

2、投影展现材料：

当人喝了含有酒精的饮料后，酒精在胃和消化道上部直接吸取入血液，吸取的速度与酒精的体积分数(浓度)成正相干。酒精在被终究分解前，能对多种器官组织起作用，特别对血汗管系统的作用最为明显，它使心跳加快。血压升高、皮肤血管扩大。饮酒过量便是酗酒，会导致酒精中毒。急性酒精中毒又称“醉酒”，严重者可导致死亡。慢性酒精中毒主要表现在对胃肠道、肝脏和神经系统的侵害。酒精还可使脂肪在肝脏积存，连续饮酒过量会导致脂肪肝。因此，饮酒过量的人，肝硬化的患病率和死亡率都比较高。

吸烟是影响呼吸系统健康的重要原因之一。烟草燃烧后生成的烟雾成分有几百种，其中明显有害的有：尼古丁、一氧化碳、烟焦油等。近几十年来，我国的肺癌发病率急剧上升，其中约有80%的肺癌病人是因长期吸烟引发的。吸

烟时，烟草的烟雾中只有约10%被吸烟者吸入，而其余的90%却散布于空气中。这些烟雾不但污染环境，而且使不吸烟者被动吸烟，间接遭到伤害。吸烟的危害已引发世界各国的重视，联合国已将每年的5月31日定为“世界无烟日”。

吸毒对人体的危害就更严重了。吸毒会侵害人的神经系统，着落人体的免疫功能，并使心肺受损，呼吸麻痹，严重的会导致死亡。吸毒者为支付吸毒巨资而不惜欺骗、偷窃等，严重危害社会。青少年正处于生长发育时期，吸毒对身体造成的危害更大。

3、以上的材料说明，不良的生活方式给人体的身心健康造成了很大的危害。我们要想具有健康，怎么办呢?

4、分组讨论：生活中哪些生活方式是健康的?哪些生活方式是不健康的

5、讨论结束后，各组派一位学生代表将本组的讨论情形向全班汇报，不完善的地方同组的同学可进行补充。

6、师生共同总结应当挑选什么样的生活方式才是健康的。(营养配餐好，坚持体育锤炼，按时作息，不吸烟、不饮酒，谢绝毒品，积极参加集体活动等)

7、补充：学生生活方式不科学会影响健康

人教版八年级生物下册全册教案2

《茎往哪边长》

教学目标：

探究：知道茎的向光性是植物器官受单向光照射所引发的曲折生长现象。

知识：到校园或大自然中仔细视察植物茎的特点，估计茎的生长特性，并能自行设计科学公道的实验，仔细视察并做好记录，根据接的事实归纳分析茎的向光性。

情感：通过对茎的视察、估计、实验、记录等活动激发学生研究科学的兴起，培养学生爱惜环境与自然和谐相处的态度和品质，在实验活动中培养他们认真细致习惯。

教学重点：知道茎的向光性是植物器官受单向光照射所引发的曲折生长现象。

教学难点：植物茎的生长特点。

教具准备：硬纸盒、白纸、剪刀、小尺子、记录本等。

教学方法：实验视察

教学进程：

一、导入问题：

1、我们已经知道了植物的根在生上进程中有向地性和向水性，那么，植物的茎在生上进程中有什么特性呢?

2、平时生活中你对树枝的生长情形有何发觉?

二、视察树枝生长情形

1、划分小组视察区域

2、提出视察要求和注意事项：

(1)视察时一定要认真细致;

(2)要尽量与组员合作视察;

(3)注意安全;

(4)不伤害树木。

3、小组活动。

4、活动情形交换，交换以小组代表发言的方式进行，根据视察到的现象，估计茎的生长有向光特性。

三、讨论制定科学公道的实验方案，研究茎的向光特性。

1、提问：我们怎样科学公道地视察到茎的生长呢?

2、讨论：我们应选用什么幼苗作为视察的对象?用什么材料做盒子罩住幼苗?用多长时间来视察?怎样保育幼苗长得更快更旺?怎样把视察结果记录得更好?

3、交换。

4、小组讨论：为了能更有效地研究发觉茎的生长特点。应怎样实验成效更好?

5、课外进行实验视察听见。

6、指导做好视察记录表。

四、总结与拓展

1、整理记录并发觉出茎有向光性。

2、农业种植提倡“公道密植”说明了什么科学道理?

3、植物茎的向光特性对植物自身生长有何意义?你有何启示?

人教版八年级生物下册全册教案3

《植物怎样“喝水”》

教学目标：

探究：知道植物靠根“喝水”，然后利用茎输送水分，并能设计实验证明

根能吸水，茎能运输水分。

知识：经历对问题不断深入探究的进程，学会周密摸索。

情感：体会到植物也和人一样有有生命需求，有生存的本领，意识到搞科

学研究必须有严谨、认真的态度，体验合作交换的落乐趣。

教学重点：知道植物靠根“喝水”，然后利用茎输送水分。

教学难点：能设计实验证明根能吸水，茎能运输水分。

教具准备：植物的根、小量筒、红水、食用盐、小刀等。

教学方法：实验视察

教学进程：

第一课时

教学内容：实验探究

一、导入问题：

1、同学们，我们校园里种了很多花草、树木、工人师傅常常给它们浇水。可是，我发觉他们浇水时，主要把水洒在土壤里，是是怎么回事?

2、大家都认为植物依靠根“喝水”，那么，你们见过的根是什么样的吗?

3、学生汇报。

二、视察植物的根。

1、根究竟是不是同学们说的样子呢?还有没有其他特点，老师这里准备了很多新采集的植物的根，现在分发给大家。请同学们仔细视察植物的根是一样的吗?有哪些不同?有哪些相同?并把视察结果记录在书上表格里。

2、分发材料，分组视察记录。

3、汇报与交换。

4、归纳整理：植物的根是不一样的，有的根主根粗，侧根细(叫直根);有的植物根粗细差不多(叫须根)。根也有共同点：根都很长、很多，根的尖端长有许多白色绒毛(叫根毛)。

5、提问：

(1)根很多、很长，对植物“喝水”可能有什么好处?

(2)根毛壁薄，对植物“喝水”可能有什么好处?

6、从根的特点上看，根具有“喝水”条件，但根长在土壤里，我们看不见，根到底能不能“喝水”呢?

三、设计实验

1、怎样设计实验才能证明根能“喝水”呢?

2、学生讨论和提出种种初步方案。

3、交换和指导。

(1)你为何这样设计?

(2)哪种方法既科学又简单?

(3)挑选什么样的植物做实验?

(4)挑选什么样的内器装水便于视察?

(5)怎样知道试管内的水有没有减少?

(6)怎样才能避免水不从其他地方散发(蒸发)掉?

(7)能不能想一个办法让我们能看见水是否进入植物体内?

4、各小组领取实验材料，并制作实验装置。

5、猜测一下：试管里的水将会怎样变化?可能会看到哪些现象?

四、课外探究

由于短时间内现象不明显，所以请大家把装置放在教室窗台上，定时视察，并认真做好记录。下节课连续研究。

第二课时

教学内容：实验证明

一、引入问题。

1、上节课，同学们做的实验结果什么样的?

2、学生汇报和交换(边展现边说明)。(如：水位降落了、植物的茎、叶脉里都有红水)

3、这些现象能证明什么呢?(根能吸取水分、水分被输送到植物全身)

4、根吸取的水分是怎样“跑到”植物全身的呢?

5、学生作出估计。

二、视察探究

1、你认为茎可能有什么样的构造?

2、学生猜测

3、茎里面到底有没有大家估计的构造呢?下一步该怎么办?

4、学生汇报与交换。

5、我们发觉有两种切法：横切和纵切。

6、学生分小组活动：切开茎，并仔细视察。

7、讨论：这些构造可能有什么作用?

三、归纳小结：

1、根据我们的研究，讨论总结：植物是怎样“喝水”的?

2、汇报和交换。

3、将获得的结论用自己的话写下来。

4、给自己涂“智慧星”。

5、植物是有生命的，它们需要“喝水”。需要营养，更需要我们的关心和照管。想一想：我们以后该怎样对待校园里的花草树木?

人教版八年级生物下册全册教案4

第二节消化和吸取

一、教学目标

1.描写人体消化系统的组成。

2.概述食品的消化进程和营养物质的吸取进程。

3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出公道的结论。

4.尝试解读营养物质在消化道内被吸取的曲线图。

5.分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸取功能相适应的特点。

二、教学重点

1.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。

2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。

3.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。

三、教学准备

1.教师制作多媒体课件、挂图。

2.相干的实验准备。

3.制作小肠壁结构折叠模型。

4.课时分配 2课时

四教学进程

(一、创设情境导人新课

回想上节课所学的内容，引导学生摸索并回答老师提出的问题。

设问引发学生疑问，激发学习愿望。

(二、食品在消化系统中的变化

1.消化系统的组成

1.1观看画面、回答问题。

通过摸索并结合自己的体验，回答口腔内与消化有关的结构及其主要作用。

演示消化系统组成的课件、提问让学生体会进食时牙齿、舌、的作用。

(三、探究馒头在口腔中的变化

2.1细嚼馒头，说说自己尝出了什么味道?摸索为何会尝出甜味?

让学生咀嚼馒头，然后通过引导学生进行探究。

2.2提出问题

根据提示，制定自己的探究计划。交换探究计划，实行探究计划。

媒体演示课本P30 探究”的提示及参考方案。

2.3制定并实行计划

2.4小组交换探究进程、结果和结论并进行分析。

教师巡回指导、答疑。

提出改进意见。

2.5表达交换、

2.6得出结论

全班交换视察到的现象，分析其原因和得出的结论。

鼓励、肯定学生的回答并作补充。

概括出消化的概念。

(四、消化的全进程

3.1仔细观看，为完成“西瓜子历险记”做准备。

摸索、回答问题。

3.2设问：胃病和肝炎对消化的影响及其防治。

视察实验现象并回答问题。通过摸索和回答，加深知道小肠是消化系统的主要器官。

3.3演示课本P33的“演示实验”，提问：胆汁对脂肪的消化有什么作用?

设计表格，归纳总结消化系统的结构和功能。

3.4插入课本P35第1、2题和p34技能训练。

展现自己设计的表格，并相互评判。

(五、营养物质的吸取

浏览资料，比较大肠、小肠结构的特点，知道小肠的结构特点与其功能。

引导学生分析课本P33的“资料分析”，比较大肠、小肠的结构有何异同。

4.1小肠的特点

家畜小肠的内部结构

用放大镜视察，加深知道小肠与其功能相适应的特点。

视察小肠内表面的皱襞及绒毛，知道它们的作用。

4.2展现制作的小肠内表面皱襞的模型。

指导学生视察猪小肠的结构特点。

(六、小结、课后练习

4.1小结：小肠是吸取的主要场所。

4.2布置课本P35练习第3题。

教学反思

人教版八年级生物下册全册教案5

第三节关注公道营养与食品安全

一、教学目标

1.举例说出什么是公道营养。

2.关注食品安全。

3.尝试运用有关公道营养的知识，设计一份营养公道的食谱，并关心长辈的饮食。

4.认同环境保护与食品安全之间的统一性。

二、教学重点

1.关注公道营养与食品安全在健康生活中的意义。

2.通过分析，认同环境保护与食品安全之间的统一性。

三、教学难点

设计一份营养公道的食谱，将所学知识上升为意识，再将意识转化为行动。

四、教学准备

教师：课前收集若干食品包装袋和包装盒，以备教学需要;电视报刊中关于食品安全的信息;课前培训学生，指导小组长如何展开调查和收集、整理资料;设计评比栏和课前课后学生设计午餐食谱营养差异性的对照图。让学生明确科学知识在指导健康生活中的价值。

学生：四人小组合作，展开调查或收集有关公道营养、食品安全方面的信息;课前尝试为家长或自己设计一份午餐食谱;自带各种食品包装袋;课前询问家长购买肉类、鱼类及其他食品时是怎样挑选的。

五、课时分配 2课时

教学进程

一、公道营养

1.1不注意公道营养的危害

课前为家长设计一份午餐食谱;自主讨论不良饮食习惯、不公道营养的危害。

1.2什么是公道营养?

视察、讨论、归纳：怎样做才是公道营养。

1.3“我”该怎么做?

师生合作，为本班制定一个公道营养的文明公约。运用知识指导生活，设计午餐食谱再次为家长设计一份午餐食谱，并对照哪一份更公道。先在全班评一评，比一比，然后参加全年级的设计赛，并把好的作品办成生物专刊。

公道营养

4人小组合作进行自主性学习，浏览书上提供的信息并视察书上的插图或自制投影片，结合身边实例讨论交换，在教师引导下进一步明确什么是公道营养及其在健康生活中的重要意义;设计一份公道的午餐食谱并利用节假日亲身烹饪，为长辈献上一份爱心。

浏览课后“营养师”资料，拓宽视野

创设问题情境，罗列在生活中了解到的典型实例，指导学生浏览书上提供的报刊信息，引入课题;

引导学生讨论，组织并参与全班交换、点评，保证交换的正确性、有效性。归纳并用投影片展现该如何做到公道营养。

关注健康生活，进行情感教育

(注：书上第三节内容可作为学生调查进程中查阅的资料之一)

课条件出课题。指导学生展开调查(拜访或查阅资料)，组织交换，做出评判。

二、食品安全

2.1整体感知食品安全的重要性

根据课前布置，发布收集到的有关食.品安全的信息听取学生的资料发布，引导学生分析，组织学生讨论。

2.2怎样购买安全食品

a.安全的包装食品。(会读包装袋上的内容)

b.非安全的包装食品(练就一双“火眼金睛”)

学生浏览食品包装盒上的内容，分组讨论，并推举小组代表进行发言。

组织学生分组讨论交换。对学生发言予以肯定并纠正或补充某些内容。

就课前了解的知识进行组间交换。

听取学生发言，鼓励学生多视察、多比较，建议学生课后到菜市场进行“实战演习”。

三、预防食品中毒

3.1小专家进行现场小讲座，听取有关知识，并提问和补充。

和学生一起听取小讲座，对进行讲授的同学予以充分肯定。

避免食品污染通过讨论，认同环境保护与食品安全的统一性

摸索问题，展开讨论，解决问题。

3.2讨论：能用发霉变质的残羹剩饭或饲料豢养家禽家畜吗?为何?

有人说有“虫眼”的蔬菜水果农药含量少，可放心购买，对吗?

在教师启示下摸索：实际生活中，哪些行动终究会导致食品的污染?

通过讨论，认同环境保护与食品安全的统一性。

认真听取学生讨论并及时点拔。

引导学生深层次地从防治环境污染的角度认识食品安全问题。

肯定学生的分析，再次强调保护环境的重要性。

四、了解绿色食品

浏览有关资料，摸索并了解绿色食品的积极意义和重要作用。

指导学生课本中有关绿色食品的资料，鼓励学生上网查询，进一步了解这方面的信息。

通过量种途径，了解相干知识

人教版八年级生物下册全册教案到此结束。

最新人教版八年级生物下册教案(全册 共53页)

最新人教版八年级生物下册教案（全册共53页） 第一节植物的生殖 一、教学目标 知识目标： 1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖。 2、列举一些常见的无性生殖。 能力目标： 1、引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论，培养学生的推理判断能力。 情感目标： 1、通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。 二、教学重、难点 重点：概述植物有性生殖和植物无性生殖。 难点：概述植物无性生殖，尝试植物的扦插。 三、教学用具桃花模型、小黑板、多媒体课件、挂图等 四、教学过程 （一）导入新课 1、创设情景，导入新课

由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。”这是动物的一种什么行为？引入课题 2、板书课题、出示目标 （二）自主学习 出示自学提纲（学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础） （三）合作探究，精讲点拨 1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。生物界有哪些不同的生殖和发育方式？让学生思考并进行回答,教师进行补充； 课件展示:被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程： 2、什么为“有性生殖”？ 让学生回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。教师进行引导，学生进行总结并回答：（种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。） 3、除此之外，植物还有其它生殖方式吗?先让学生进行举例自由发言教师进行引导，学生进行总结并回答 4、下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发

最新人教版八年级生物下册全册教案

第一章生物的生殖和发育 师院附中李忠海 第一节植物的生殖 教材分析： 本节的教学重点是植物的生殖，即：植物的有性生殖和无性生殖。有性生殖涉及到植物花和果实的结构，但花的结构和果实的结构在七年级上册《被子植物》已经学习过了，部分学生已经有所遗忘，果实和种子的形成过程复杂、抽象，这就成为本节的教学难点，无性生殖部分包括“植物的营养繁殖”和“植物的组织培养”两个内容，虽然内容具体，但涉及到的范围广，尤其是植物的组织培养是现代生物技术的产物，这需要学生广泛收集相关资料，扩大知识面，同时还可以利用这部分知识对学生进行情感、态度、价值观的教育，增强学生学习生物学的兴趣，具体如下： 举世不师，故道益离。柳宗元 ◆教学目标： 1、知识目标 （1）概述绿色开花植物的受精过程 （2）举例说明几种植物的营养繁殖。 （3）说出植物组织培养的过程。 2、能力目标 （1）通过对植物生殖过程的观察，尝试图与图之间的表达。 能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、插扦或压条等活动。 3、情感态度与价值观目标 （1）观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。 （2）参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。 教学重点： 1、概述绿色开花植物的受精过程 2、举例说明几种植物的营养繁殖。 3、说出植物组织培养的过程。

教学难点： 1、通过对植物生殖过程的观察，尝试图与图之间的表达。 2、说出植物组织培养的过程。 教学用具： 教师：互联网课件、自制PPT课件、学生微机室、盆载万年青、月季等花卉、杨、柳的枝条。 学生：供观察的已经纵切开的各种水果。 教学方法：观察法、讨论法、谈话法等 课时分配：2课时 教学过程：

人教版八年级下册生物全册教案

人教版八年级下册生物 全 册 教 案

第一章生物的生殖和发育 第一节植物的生殖（2课时） 教材分析： 本节的教学重点是植物的生殖，即：植物的有性生殖和无性生殖。有性生殖涉及到植物花和果实的结构，但花的结构和果实的结构在七年级上册《被子植物》已经学习过了，部分学生已经有所遗忘，果实和种子的形成过程复杂、抽象，这就成为本节的教学难点，无性生殖部分包括“植物的营养繁殖”和“植物的组织培养”两个内容，虽然内容具体，但涉及到的范围广，尤其是植物的组织培养是现代生物技术的产物，这需要学生广泛收集相关资料，扩大知识面，同时还可以利用这部分知识对学生进行情感、态度、价值观的教育，增强学生学习生物学的兴趣，具体如下： 教学目标： 1、知识目标 （1）概述绿色开花植物的受精过程 （2）举例说明几种植物的营养繁殖。 （3）说出植物组织培养的过程。 2、能力目标 （1）通过对植物生殖过程的观察，尝试图与图之间的表达。 能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、插扦或压条等活动。 3、情感态度与价值观目标 （1）观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。 （2）参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。 教学重点： 1、概述绿色开花植物的受精过程 2、举例说明几种植物的营养繁殖。 3、说出植物组织培养的过程。 教学难点： 1、通过对植物生殖过程的观察，尝试图与图之间的表达。 2、说出植物组织培养的过程。 教学用具： 教师：互联网课件、自制PPT课件、学生微机室、盆载万年青、月季等花卉、杨、柳的枝条。 学生：供观察的已经纵切开的各种水果。 教学方法：观察法、讨论法、谈话法等 课时分配：2课时 教学过程：

人教版生物八年级下册全套电子教案(可直接打印使用)

人教版生物八年级下册全套电子教案(可 直接打印使用) 简介 本文档旨在提供人教版生物八年级下册全套电子教案，方便教师直接打印并使用。以下是各单元的教案概览。 目录 1. [第一单元：物质的内部结构](#第一单元：物质的内部结构) 2. [第二单元：构造多细胞生物的基本单位](#第二单元：构造多细胞生物的基本单位) 3. [第三单元：细胞分裂与遗传](#第三单元：细胞分裂与遗传) 4. [第四单元：生态系统的结构与功能](#第四单元：生态系统的结构与功能) 5. [第五单元：光合作用与物质循环](#第五单元：光合作用与物质循环) 6. [第六单元：动物的消化与吸收](#第六单元：动物的消化与吸收)

7. [第七单元：动物与环境](#第七单元：动物与环境) 第一单元：物质的内部结构 - 课时1：物质的组成 - 课时2：物质的性质 - 课时3：物质的分类 第二单元：构造多细胞生物的基本单位 - 课时1：细胞是生物的基本单位 - 课时2：纤维素细胞的结构和功能 - 课时3：动物和植物的细胞有什么区别 第三单元：细胞分裂与遗传 - 课时1：细胞分裂的过程 - 课时2：基因与遗传 - 课时3：基因突变与疾病

第四单元：生态系统的结构与功能 - 课时1：生态环境的组成 - 课时2：生物与生态环境的关系 - 课时3：生态系统内物质的循环 第五单元：光合作用与物质循环 - 课时1：光合作用与生物的生长发育 - 课时2：氧化还原反应与物质的转化 - 课时3：物质在生物体内的转化与运输第六单元：动物的消化与吸收 - 课时1：消化器官与消化过程 - 课时2：口腔和胃的工作原理 - 课时3：吸收与排泄 第七单元：动物与环境

最新人教版八年级生物下册教案全册

最新人教版八年级生物下册教案全册 Unit 1: 生命的本质 Lesson 1: 生命的特点与结构 - 教学目标： - 了解生物的共同特点和生物体的结构组成； - 掌握生物结构的定义和功能； - 学会运用生物学术语描述生物结构。 - 教学内容： - 生物的共同特点； - 生物体的结构组成； - 生物结构的定义和功能。 - 教学步骤： 1. 导入：通过图片和问题激发学生对生物的思考。 2. 信息输入：介绍生物的共同特点和生物体的结构组成。 3. 概念解释：教师讲解生物结构的定义和功能，并给出实例。 4. 练与巩固：配对练和小组讨论，运用生物学术语描述生物结构。

5. 拓展延伸：运用生活例子，展示生物结构的意义与重要性。 6. 归纳总结：学生总结所学内容，并回答导入问题。 7. 实践应用：应用所学知识，观察身边事物的结构及其功能。 8. 课堂反思：学生对本节课的反思和观点交流。 - 教学资源： - 图片和问题导入； - 生物结构示意图； - 配对练题； - 生活例子展示。 Unit 2: 遗传与进化 Lesson 2: 遗传的基本规律 - 教学目标： - 了解遗传的基本概念和遗传的基本规律； - 掌握常见的遗传方式； - 学会分析遗传中的问题并解决。 - 教学内容： - 遗传的基本概念；

- 遗传的基本规律； - 常见的遗传方式。 - 教学步骤： 1. 导入：通过生活例子引发学生对遗传的思考。 2. 信息输入：介绍遗传的基本概念和遗传的基本规律。 3. 概念解释：教师讲解常见的遗传方式，并给出实例。 4. 练与巩固：完成遗传规律的填空练和解答遗传问题。 5. 拓展延伸：讨论遗传在社会方面的应用和影响。 6. 归纳总结：学生总结所学内容，并解答导入问题。 7. 实践应用：运用所学知识，分析身边的遗传现象。 8. 课堂反思：学生对本节课的反思和观点交流。 - 教学资源： - 生活例子引发思考； - 遗传基本规律介绍； - 遗传方式实例讲解； - 填空练题； - 遗传问题解答。

新人教版八年级下册生物教案5篇

新人教版八年级下册生物教案5篇 积极探索生物快乐课堂，中学阶段生物教学的目的是：激发学生学习生物的兴趣，培养学生学习生物的积极性，使他们树立学习生物的自信心，为进一步学习打下基础。下面是小编为大家整理的5篇新人教版八年级下册生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！ 新人教版八年级下册生物教案1 一、教材分析： 1、教学内容： (1)生物圈中有哪些绿色植物：藻类植物、苔藓和蕨类植物、种子植物; (2)被子植物的一生：种子的萌发、植株的生长、开花和结果; (3)绿色植物与生物圈的水循环：绿色植物的生活需要水、水分进入植物体的途径、绿色植物参与生物圈的水循环; (4)绿色植物是生物圈中有机物的制造者：绿色植物通过光合作用制造有机物、绿色植物对有机物的利用; (5)绿色植物与生物圈中碳—氧平衡; (6)爱护植被，绿化环境。 2、教学重点： (1)掌握衣藻和水绵的特点;水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点;海带、紫菜的生活习性、形态结构和营养方式;藻类植物的特征;苔藓植物和蕨类植物的结构特点与环境的适应性;孢子是蕨类植物的生殖细胞;种子植物更适应环境的特点。 (2)测定种子的发芽率以及种子萌发的过程;根的生长和茎的生长;花的结构;雌蕊和雄蕊的组成;虫媒花和风媒花的特点，受精过程; (3)植物的生活需要水，水影响植物的分布;根适于吸水的特点以及水运输的结构特点;练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片;绿色植物叶片的基本结构; (4)探究绿叶在光下能制造淀粉;生物圈中生物的食物来源，光合作用的场所;植物的呼吸作用;

(5)绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用; (6)爱护植被，绿化环境;树立学生正确的情感、态度、价值观。 3、教学难点： (1)水绵细胞的立体结构，两类藻类体内叶绿体的特点; (2)藻类植物的特征;孢子是蕨类植物的生殖细胞;种子植物更适应环境的特 (3)花的结构;虫媒花和风媒花的特点，受精过程; (4)绿色植物叶片的基本结构; (5)植物的呼吸作用; (6)绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用; (7)爱护植被，绿化环境;树立学生正确的情感、态度、价值观。 二、学情分析： 通过半年的学习，学生对生物知识有了一定的了解，由于复习的时间比较充足，因此在两次大考中成绩都还可以，但也存在一些缺陷。一班学生有将近一半的学生对基础知识掌握的不好，以此为基础的应用肯定就更糟糕，整体来看，错别字、审题不清、粗心是几个非常严重的问题。虽然一班的高分还算比较满意，但是由于后进生的成绩太低，导致平均分不高，要想提高一班的.平均分，必须抓好中游以下的学生，当然由于学生的智力差别，不可能要求所有学生能够过关，因此，大部分学生能够掌握基础的问题即可，在此基础上，对少数学生进行能力拔高，另外少数学生不能太为难他们，但也不能放弃。二班的学生对生物的学习热情大大超过一班，从成绩来看还是比较理想的，优秀生人数较多，大部分学生的成绩还算满意，但是也有个别学生(六个学生不及格)不是很理想，下学期要在这几个身上多下功夫，才能提高平均分。 三、教学措施： 1、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。 2、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。 3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教

八年级生物下册教案人教版模板5篇

八年级生物下册教案人教版模板5篇 八年级生物下册教案人教版模板5篇 作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。下面是小编为大家整理的八年级生物下册教案人教版，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。 八年级生物下册教案人教版（篇1） 课前检测： 1．昆虫的生殖方式属于，发育是 2．有些昆虫如蚕的发育经过、、、四个时期，这种发育过程被称为发育。 3．蝗虫的发育过程经过、、三个时期，属于变态发育。 4、两栖动物是指幼体生活在中，用呼吸；成体生活在，也可以生活在水中，用呼吸，兼用辅助呼吸。两栖动物常见的有青蛙、蟾蜍、大鲵和蝾螈。教学目标： 1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 2.通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 重点难点：两栖动物盛衰的原因 教学设计： 一、青蛙的生殖和发育 1、生殖：有性生殖 雄蛙有鸣囊，有婚垫，雄蛙的鸣叫是为了吸引异性，雌雄蛙抱对使受精更加容易。 2、发育：变态发育 青蛙为雌雄异体，体外受精，受精卵在水中发育成蝌蚪，蝌蚪外形和内部结构都很想鱼，用鳃呼吸，所以青蛙为变态发育。

卵蝌蚪幼蛙成蛙 生活在水中生活在陆地上 注：蛙卵团状，蟾蜍卵带状。 二、两栖动物的生殖发育与环境 1、资料分析： 距今大概的年数 两栖动物发展状况 环境条件 3.45亿～2.25亿年 种类繁多，是两栖动物发展的繁盛时期。 气候温暖潮湿，水域密布，食物丰富。 2.25亿年至今 两栖动物走向衰退，种类减少，分布范围小。 部分地区出现了干旱和沙漠，气候干燥。 上表说明，两栖动物由繁盛到衰弱,与环境的变迁有关。两栖动物的生殖和发育都离不开水,而成体需要在潮湿的陆地上生活,随着气候向干燥方向的变化,使得池塘、河流、湖泊等水域环境缩减，这直接影响了两栖动物的分布范围。 2、畸形蛙：畸形蛙可能是由于水环境污染而造成的，这种水中有影响蛙正常发育的物质 3、如果采集一些蛙卵放到鱼缸中培养，应当为蛙卵的发育提供什么样的环境条件？ 答：①蛙卵发育需要一定的温度和充足的氧气等条件，所以，培育蛙卵的水环境应是水质清澈，向阳温暖，水中最好放一些水草。 ②蛙卵发育成蝌蚪后，应用一些碎饭粒或碎菠菜饲喂蝌蚪。还应饲喂煮熟的蛋黄和水蚤等动物性饲料。还应经常换水，保持水质的清洁。 ③当蝌蚪长出四肢时，应在水中放置一块石块或木板，以便蛙能登陆到陆上生活。 板书设计：

人教版八年级下册生物教案全册

人教版八年级下册生物教案全册人教版八年级下册生物教案全册篇一 1、教学重点 染色体、dna和基因三者之间的关系和基因的本质。 2、教学难点 基因的本质。 3、解决办法： (1)强调基因是一个重要的基本概念，引起学生的注意。 （2）加强染色体、dna和基因三者之间关系的举例与解析。 (3)注意引导学生阅读、理解和记忆。 (4)遗传效应的内容要举例说明清楚。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 引言： dna分子是怎样控制遗传性状的呢？现代遗传学的研究认为，基因是决定生物性状的基本单位。那么，基因与dna 有什么关系呢？ 新课：第4节基因是有遗传效应的dna片段 一、说明基因与dna关系的实例 引导学生阅读课文p55-56"资料分析"，看懂图a、b、c，分析强调：

1、大肠杆菌的dna与基因 2、海蛰的绿色荧光蛋白基因与转基因技术 3、人类基因组计划（hgp计划）：测定24条染色体(22条常染色体+x+y)上的碱基序列。 4、小鼠体内的hmgic基因与肥胖直接相关 二、dna片段中的遗传信息 讲述：每个染色体含有一个dna分子，每个dna分子有很多基因，每个基因都是特定的dna片段，有着特定的遗传效应，这说明dna必然蕴含了大量的遗传信息。 dna分子为什么能储存大量的遗传信息呢？ 引导学生"探究---脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性" 然后设问：构成dna的基本单位是什么？ 学生答出：脱氧核苷酸。 又问：有几种脱氧核苷酸？ 学生回答：4种（它们分别是：略） 1、基因的化学组成：每个基因含有成百上千个脱氧核苷酸。 讲述：基因的脱氧核苷酸排列顺序代表遗传信息。例如：白花基因有特定的脱氧核苷酸排列顺序，这样特定的排列顺序就代表白花的遗传信息。上一代传给下一代的是遗传信息而不是白花的本身，在下一代就可以将白花遗传信息表达为白花。 2、基因不同的实质：不同的基因，四种脱氧核苷酸的排列顺序不同，但是每个基因都有特定的排列顺序（可举例说明）

新版部编人教版八年级下册生物全册教案(2023最新版)

新版部编人教版八年级下册生物全册教案 (2023最新版) 目录 - 第一章：细胞的基本结构和功能 - 第二章：遗传与进化 - 第三章：生物多样性的保护与利用 - 第四章：人体健康与运动 第一章：细胞的基本结构和功能 课时安排 - 课时一：细胞的发现与组成 - 课时二：细胞的基本结构 - 课时三：细胞膜与细胞质 - 课时四：细胞的代谢活动 - 课时五：细胞的分裂与增殖

教学目标 - 了解细胞的发现历程和组成结构。 - 掌握细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核。 - 理解细胞的代谢活动，包括物质的吸收、消化、合成和排泄。- 熟悉细胞的分裂与增殖过程，了解细胞的生命周期。 教学重点 - 细胞的基本结构与功能 - 细胞的代谢活动 教学难点 - 细胞的分裂与增殖 教学准备 - 教案、教材 - 实验器材（根据需要）

第二章：遗传与进化 课时安排 - 课时一：遗传与变异 - 课时二：遗传与环境 - 课时三：遗传的规律与方法 - 课时四：进化的基本概念 - 课时五：物种起源与进化 教学目标 - 了解遗传与变异的关系，认识环境与遗传的相互影响。 - 掌握遗传的规律与方法，包括孟德尔遗传规律和基因工程技术。 - 理解进化的基本概念，包括自然选择和适应性进化。 - 了解物种的起源与进化过程，包括自然选择和地理隔离。 教学重点

- 遗传与进化的基本概念 - 遗传的规律与方法 教学难点 - 进化的基本概念 教学准备 - 教案、教材 - 实验器材（根据需要） 第三章：生物多样性的保护与利用课时安排 - 课时一：生物多样性 - 课时二：生物多样性的保护 - 课时三：物种保护与灭绝

人教版八年级生物下册全册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第七单元生物圈中的生命延续和发展 第一章生物的生殖和发育 第一节植物的生殖（第1课时） 一、教学目标 知识目标：1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖 2、列举一些常见的无性生殖 能力目标： 引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论，培养学生的推理判断能力情感目标： 通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。 二、教学重、难点 重点：概述植物有性生殖和植物无性生殖 难点：概述植物无性生殖，尝试植物的扦插 三、教学用具 桃花模型小黑板多媒体课件挂图等 四、教学过程 （一）导入新课 1、创设情景，导入新课 由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。”这是动物的一种什么行为？引入课题 2、板书课题、出示目标

（二）自主学习 出示自学提纲（学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础） 1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过 和，世代相续，生生不息。 2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的完成的。 3、种子中的胚，是由结合成受精卵而发育来的，这种由发育成新个体的生殖方式就属于。 4、椒草用生殖，马铃薯用生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为。 5、植物的生殖方式主要有生殖和 生殖。 6、无性生殖和有性生殖的主要区别是。 7、在生产实践中，人们经常利用植物的生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有和等。 8、就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接分为和。例如：苹果、梨、桃等许多果树都是利用来繁育优良品种的。接上去的部分叫做，被接的植物体叫做。 9、嫁接时应当使接穗与砧木的紧密结合，以确保接穗成活。（三）合作探究，精讲点拨 1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。生物界有哪些不同的生殖和发育方式？

人教版八年级下册生物教案通用

人教版八年级下册生物教案通用人教版八年级下册生物教案通用（一） 空气质量与健康 教学目标 1.描述空气质量对人体健康的影响。 2.试着去了解当地的空气质量。 教学重点 1.通过收集资料和分析资料，了解空气 2.质量对人体健康有哪些影响。 3.了解当地的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。 教学准备 1.教师：指导学生课前收集有关空气质量与人体健康关系的资料；指导学生调查家庭成员的吸烟情况；准备有关吸烟危害性的资料。 2.学生：调查家庭成员吸烟情况；收集相关资料。 课时分配：2课时。 教学过程 1.导入新课 回忆上节课的内容，回答问题。

复习提问：呼吸运动是如何进行的？ 导言：我们时时刻刻都在呼吸，一天要呼吸两万多次，空气质量直接影响人的健康。 2.空气质量影响人体健康 2.1资料发布 2.1.1几个同学走上讲台，发表收集到的关于空气质量对人体健康影响的信息，其余同学听了，对信息内容表示惊讶，感动不已。 课前学生通过各种途径收集有关信息，上课时指导学生发布这些信息。 2.1.2阅读课本P52～53的资料分析，并分组讨论问题。学生代表本组同学的意见，组内其他学生补充。 指导阅读，组织并参与学生讨论，分析、评价，给予鼓励。 资料分析 2.1.4说出调查结果。通过交流和分析了解吸烟的危害。 课前组织学生调查各自家庭成员的吸烟情况，为家长算笔吸烟帐。 引导学生认识到吸烟的危害。 分析数据并提问:吸烟有害健康，为什么还有人吸烟？ 小组成员阐明对吸烟的看法，并提出可行的策略方案。 2.1.5展示从报纸上剪贴的吸烟危害健康的资料，引导学生交流讨论，对学生进行健康教育。

新人教版八年级下册生物教案

新人教版八年级下册生物教案 在初中生物教学中，老师在探究如何提高教学质量时，要从多方面进行教学探讨，学习其他老师的优秀阅历，充分利用现代化的教学协助工具，丰富教学内容，实现高质量的教学。今日我在这给大家整理了一些新人教版八年级下册生物教案，我们一起来看看吧! 新人教版八年级下册生物教案1 教学目标 1、尝试综合评价自己的健康状况，注健关康。 2、在学习和生活中能保持开心的心情。 3、认同酗酒和吸烟对人体健康的危害，选择健康生活方式的重要性。 教学重难点 1、全面理解健康的概念。 2、学会调整心情的技能，保持心理健康。 3、能说出健康的概念;生活方式对健康的影响;健康生活方式的内容与作用。 教学过程 一、课前预习，合作探究。 1.完成P89-90项目测试，看看你能得多少分?健康状态如何? 测试题中哪些题目是评价身体健康的?哪些题目是评价心理健康

的?哪些题目是评价社会适应方面的? 2.按世界卫生组织对健康的定义是，健康是指一种身体上、和方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。 3.健康的生活不仅须要加强__________，搞好_________，还要保持__________，__________的心态，同时还应当学会与人相处，维持良好的___________。 4.保持开心的心情 1儿童青少年心理健康的核心是。 2儿童青少年主动健康的心态是 3调整自己心情的方法_________、____________、___________。 二.拓展创新 运用本节所学学问和方法，对家人或亲友的健康状况作出评价，并提出改进建议。 二、非选择题 1.按世界卫生组织对健康的定义是，健康是指一种身体上、和方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。 2.儿童青少年心理健康的核心是。良好的和适度的，表示儿童青少年的身心处于主动的健康状态。 3.老师和同学都认为小南是一个得才兼备、真正健康的人，因为他：①心情常常保持稳定;②和任何人都相处得很好;③体育成果都已达标;④能胜利地调整日常生活中的压力，合理地适应环境;⑤有良好的身体素养;⑥能主动参与集体活动，争取班级的荣誉。

人教版八年级生物下册教案

人教版八年级生物下册教案 在教学中，认真备课，认真浏览教科参考书，结合自己的教学体会与学生的学习情形，认真编写好教案制定好教学计划。在传授学生知识的同时，关心爱惜学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿中途而废。下面是作者为大家整理的5篇人教版八年级生物下册教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！ 人教版八年级生物下册教案1 一、指导思想 以上级教育工作重点为指导，结合学校工作计划和教学工作计划,连续深入贯彻《基础教育课程改革纲领》精神，深化教育改革，坚持面向全部，面向每一个学生的教育方针;坚持为每一个学生的生存就业和毕生发展奠基的办学思想。以全面提高教学质量为重点，积极营建良好的教学与学习氛围，全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学知识有更深入的知道，能够对今后的学习方向有更多的摸索;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够具有较高的应试能力，考出好的成绩。 二、工作目标 在新课标下，我们生物要实现的是： (1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的运用。 (2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。 (3)、学生能知道人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，建立正确的情感态度价值观。 (4)、初步形成生物学基本观点和科学态度，建立正确的辩证唯物主义世界观。 (5)、学生能将生物知识运用到日常生活当中。 三、教学的措施和方法

人教版八年级生物下册教案多篇

人教版八年级生物下册教案多篇 人教版八年级生物下册教案1 一、指导思想 以上级教育工作重点为指导，结合学校工作计划和教学工作计划,继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，坚持面向全体，面向每一个学生的教育方针;坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想。以全面提高教学质量为重点，积极营造良好的教学与学习氛围，全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。 二、工作目标 在新课标下，我们生物要实现的是： (1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。 (2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。 (3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的

意识，树立正确的情感态度价值观。 (4)、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。 (5)、学生能将生物知识运用到日常生活当中。 三、教学的措施和方法 针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进行课堂比赛等;教学手法灵活、应变，这样既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。 四、教学进度及课时安排 按照学校课时安排，根据实际教学情况作如下计划。 周次教学内容 1概要：生物学什么? 2第十五章动物的运动第一节：动物的运动方式 3第十五章动物的运动第二节：动物运动的形式 4第十六章动物的行为 第一节：先天性行为和后天学习行为 第二节：动物行为的主要类型

新人教版八年级生物下册教案5篇

新人教版八年级生物下册教案5篇 海阔凭你们跃，天高任你们飞。愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。下面是小编为大家整理的5篇新人教版八年级生物下册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！ 新人教版八年级生物下册教案1 第一节食物中的营养物质 一、教学目标 1.说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。 2.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。 3.加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力 4.关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。 二、教学重点 1.营养物质的类别;探究的一般过程及对探究数据的处理。 2.探究活动的组织及如何减少实验的误差是本节的难点。 三、教学准备 教师：将学生分成4～5人的小组，选出组长，并分工负责操作、记录、处理数据和发言;准备好测定某种食物中的能量的各种材料、用具。 四、课时分配 2课时 五、教学过程 (一、食物中的营养物质新课第一网 认真听题，积极思考并举手回答。 写出两种常吃的食物，查阅课本P41-42“常见的食物成分表”，并将食物中的营养物质填写在教科书上。 讨论：食物中含有哪些营养物质呢不同食物所含营养物质的种类和数量是否

相同通过比较、归纳，得出结论。 设疑、提问、引入新课。 巡视，指导学生查阅有关表格。 大多数学生完成后，引导学生对这两种食物的营养成分进行比较，并引导学生讨论，适时给予鼓励性评价。 1.1细胞的生活离不开物质和能量。 那么，食物中的营养物质与人体细胞所含物质和能量有什么关系糖类、脂肪、蛋白质的作用和来源糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质，并且为生命活动提供能量，来源广泛。 在教师指导下看书自学并与同学交流。举出含糖类较多的食物，写在图IV—18的旁边，再举出含蛋白质较多的食物，写在图IV—20的旁边。 讨论：细胞的生活离不开物质和能量。 思考：食物中的营养物质与体细胞所含物质和能量有什么关系 创设情境，指导学生看书。 当大多数学生完成后，组织讨论交流，评价。 (二、探究：测定某种食物中的能量 2.1提出问题 看课本P23中的插图，互相交流，各小组在此基础上提出问题，并确定问题。 在教师的引导下，明确在探究食物中的能量时，可以从不同的角度提出问题;提出的问题不同，作出的假设也就不同，实验的方法步骤也会有区别。 引导学生提出问题。 教师巡回指导。教师到各个小组中进行个性化指导。 2.2作出假设 各小组根据自己小组提出的问题，充分讨论后作出假设。 2.3.制定实施计划 根据小组确定的探究课题，制计划。对制定的计划进行讨论、完善后，各小组用咱制的装置和教师提供的材料器具，按照课前的分工进行操作。

人教版八年级生物下册全册教案

人教版八年级生物下册全册讲课设计人教版八年级生物下册全册讲课设计1 讲课目的 1、试一试综合讨论自己的健康状况，注健关康。 2、在学习和生活中能保持快乐的心情。 3、认可酗酒和抽烟对人体健康的危害，选择健康生活方式的重要性。 讲课重难点 1、全面理解健康的见解。 2、学会调理情绪的技术，保持心理健康。 3、能说出健康的见解;生活方式对健康的影响;健康生活方式的内容与作用。 讲课过程 一、课前预习，合作研究。 1.达成P89-90项目测试，看看你能得多少分?健康状态如何? 测试题中哪些题目是讨论身体健康的?哪些题目是讨论心理健康的?哪些题目是讨论社会适应方面的? 2.按世界卫生组织对健康的定义是，健康是指一种身体上、和方面的优秀状态，而不可是是没有疾病。 3.健康的生活不只需要增强__________，搞好_________，还要保持 __________，__________的心态，同时还应当学会与人相处，保持优秀的 ___________。 4.保持快乐的心情 (1)少儿青少年心理健康的核心是。 (2)少儿青少年踊跃健康的心态是 (3)调理自己情绪的方法_________、____________、___________。

二.拓展创新 运用本节所学知识和方法，对家人或亲朋的健康状况作出讨论，并提出改良建议。 ———————————————————————————— (二)、非选择题 1.按世界卫生组织对健康的定义是，健康是指一种身体上、和方面的优秀状态，而不可是是没有疾病。 2.少儿青少年心理健康的核心是。优秀的和适合的，表示少儿青少年的身心处于踊跃的健康状态。 3.老师和同学都以为小南是一个德才兼备、真实健康的人，由于他：①情绪常常保持坚固;②和任何人都相处得很好;③体育成绩都已达标;④能成功地调整平常生活中的压力，合理地适应环境;⑤有优秀的身体素质;⑥能踊跃参加集体活动，争取班级的荣誉。 在这些表现中属于身体健康的是;属于心理健康的是;属于社会适应能力的是。 二、课前预习 1、自我检测： 世界卫生组织依据健康的含义，制定了健康的10条标准： ①充分的精力，能沉稳自在地担负平常生活和深重工作而不感觉过分紧张与疲劳。 ②做事乐观，态度踊跃，乐于担当责任，事无大小，不挑剔。 ③擅长歇息，睡眠好。 ④应变能力强，能适应外界环境中的各样变化。 ⑤能够抵抗一般感冒和传患病。 ⑥体重适合，身体均匀，站立刻，头、肩地点协调。 ⑦眼睛光明，反响矫捷，眼睑不发炎。 ⑧牙齿洁净，无蛀牙，不悲伤，牙龈颜色正常，无出血现象。

人教版生物八年级下册全套教案--可直接打印

人教版生物八年级下册全套教案--可直接 打印 研究必备欢迎下载 《植物的生殖》 教学目标 知识与技能 1、通过研究使学生掌握植物有性生殖与无性生殖的概念及意义。 2、通过研究、对比使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别。 过程与方法 1、通过学生自身的观察和教师的举例，使学生了解无性生殖的几种类型。 2、通过观察使学生了解无性生殖在生活中的应用。 情感态度与价值观 体会植物生殖的意义 教学重点与难点

教学重点：1、植物有性生殖的过程及概念。 2、植物无性生殖的概念。 教学难点：植物有性生殖与无性生殖的区别 教学过程 一、引入：从整个生物圈来看，生命总在不断的延续和发展着，主要是通过生 殖和发育、今天我们就来研究第一章——生物的生殖和发育。 二、请学生们讲述他们在课前观察植物的生殖方式，教师做副板书记录。 仙人掌——用茎生殖； 柳树——用枝条生殖； 大豆——用种子生殖。 以上这些植物用于生殖的器官一样吗?它们有什么分歧? （1）不一样，有的用茎生殖，有的用枝条生殖，有的用种子生殖。 （2）茎与枝条属于植物体的一部分，种子曾经是一个新个体 三、植物有性生殖与无性生殖的区分。

有性生殖：到新一代的植株是由两性生殖细胞结分解受精卵发育而来的 无性生殖：生殖都不经过两性生殖细胞的结合、而是由母体直接产生新的个体 四、无性生殖的类型及应用 1、讲述：植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接。 2、学生举出一些扦插和嫁接的例子。 板书设计 植物的生殖 一、生殖方式举例 被子植物的生殖： 椒草的生殖： 马铃薯的生殖： 1、有性生殖：有两性生殖细胞的结合 2、无性生殖：无两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体 2、无性生殖的类型及使用 1、扦插 2、嫁接