临床技能模拟培训中心建设项1

临床技能模拟培训中心建设项目可行性研究报告

拜城县人民医院

二○一四年九月

拜城县人民医临床技能模拟培训中心建设可行性报告

一、项目名称和承担单位

1、项目名称：拜城县人民医院临床技能模拟培训中心

项目性质：新建

项目阶段：可行性研究阶段

承担单位：拜城县人民医院

2、法人代表：张武军

单位地址：拜城县胜利路15号

二、提出项目的原因

随着全国医药卫生体制改革的深入开展，社区医疗卫生服务目前已是我国医疗体制改革的最根本目标之一，拜城县建设社区医疗卫生服务体系几年来，已初步构建了遍及全县社区的医疗卫生服务网点，然而群众在社区看病仍感到不方便，除了意识不到位外，社区卫生服务中心（站）缺乏合格的全科医生和临床技术水平有待于提高，不能满足老百姓就诊需求。

拜城县人民医院作为拜城县唯一一所综合性医院，应当承担起拜城县医疗卫生人才培训的任务，可是目前我院还没有临床技能培训中心，培训处于空白状态。随着医疗卫生体制的改革，基层医疗卫生机构的逐步健全，全科医师缺口较大，需要参加培训的基层卫生人员逐渐增多，贯彻落实中央改善民生、加快医疗卫生机构基础设施建设，

充分利用温州援疆政策支持，促进本地区医疗卫生健康发展，提出在拜城县人民医院建设医生临床技能培训中心建设项目，以承担拜城县医生临床技能规范化培训。

三、项目建设背景和必要性

1、政策背景

国家卫生部出台了新政策，根据?关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见?和?住院医师规范化培训管理办法?(试行)的有关要求,为加强住院医师规范化培训工作，2015年起住院医师规范化培训新将在全国推行。《关于深化医药卫生体制改革的意见》，其中提出建立可持续发展的医药卫生科技创新机制和人才保障机制。加强医药卫生人才队伍建设，制定和实施人才队伍建设规划，重点加强公共卫生、农村卫生、城市社区卫生专业技术人员和护理人员的培养培训。

2、拜城县医疗卫生现状

拜城县各级卫生行政部门认真贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，大力发展农村和社区卫生服务，加快推进新型农村合作医疗和城乡医疗保险事业发展步伐，着力加强重大疾病控制，全市卫生事业得到较快发展，城乡居民健康状况进一步改善。现有医疗卫生机构189个（县人民医院、县维吾尔医医院、县疾病预防控制中心、妇幼保健站各1个；16个乡镇卫生院；厂矿卫生所1个；计划生育服务站1个；个体中西医诊所、门诊部、医院13家；村卫生室154个（代建10个），全县卫生机构床位总数765张：县人民医院298张、县维吾尔医院99张、乡镇级卫生院328张、民营医院40张（华康医

院、仁爱医院），每万人拥有床位数33张；全县各医疗机构实有卫生人员1077人，县人民医院293人、县维吾尔医院137人、乡镇卫生院323人、县疾控中心26人、妇幼保健站23人、村卫生室239人；其中卫生技术人员788人，全县医疗卫生单位取得正高4人；副高技术职称的有22人，中级技术职称的61人，初级技术职称的369人；村卫生室取得村医资格证126人、执业护士1人。

3、拜城县人民医院概况

拜城县人民医院始建于1944年，位于县城东北地段，历经半个多世纪，现已发展成为拜城境内集医疗、教学、科研、康复、预防保健为一体的综合性二级甲等医院，也是全县唯一的一所二级综合性公立医院。是全县新型农村合作医疗定点医院、城镇职工医疗保险定点医院、爱婴医院。目前，拜城县人民医院人员编制307人，实有人员292人，聘用人员100余人，退休136人；正高4人，副高17人，中级40人，初级74人，专业技术人员占全院实有人员的90.67% 。其中，医生75人，医技药24人，其中具有执业证64人，执业助理证16人，护理人员140人，其中具有护士执业证122人，财务人员21人，后勤14人。医院建筑面积48395.5平方米，业务用房29063平方米，临床科室共20余个；新增计划生育专业组、神经外科专业组、胸外科专业组、脑电图室、CT专业诊断组共5个专业组；增设临床重点专科内科1吸组、骨科组、新生儿科共3个。

4、建设拜城县人民医院临床技能模拟培训中心的必要性。一是是加强基层医疗卫生队伍建设的需要，每年计划对拜城县人民医院

90余名医师和乡卫生院医生按照医师级别进行分层培训。分执业医师考试培训、住院医师规范化培训、医师技能提升培训、新项目新技术培训等。二是拜城医疗卫生事业发展的需要，目前拜城县卫生现状是医务人员技术水平有待提高，卫生技术人员短缺，不能大批量外送培训学习，因此需要建立自己本地的培训中心，推动拜城卫生事业的发展。三是国家卫生计生委队规范医师培训的要求。

四、项目概况

1、项目建设地址：拜城县人民医院医技楼五楼

2、项目规模和内容：

该项目为拜城县临床医师临床技能模拟培训中心建设，根据卫生部《临床技能模拟训练培训中心建设标准》结合拜城县人民医院现有教学资源以及拜城县医疗卫生人才队伍现状及发展情况，需原有的医技楼五楼，面积850平方米,主要功能设置包括模拟训练室7个，监控评估室7间，计算机教室1个，会议室1个，教学办公室2间等。主要按照以下模拟训练室建设，急救技能训练室、护理技能训练室、内科技能训练室、外科技能训练室、妇科儿科训练室、医学智能化仿真训练室和模拟手术室(具体方案见附件1）

3、项目总投资

该项目总投资200万，其中装修50万，设备投入150万。

4、项目资金来源

该项目总投资200万元，资金来源申请温州援疆资金150万元，人民医院自筹资金50万元。

5、项目建设周期

该项目按照一期基础模拟培训设施建设，周期为9个月，从2015年1月—2015年9月。按照医院发展，在一期基础上建立高端技能培训设施。

6、项目建设条件

（1）、医院组织管理

拜城县人民医院将临床医师临床技能模拟培训工作作为本院医师培训的重点任务之一，现专设一名副院长分管此项工作，并有职能部门科教科专人负责组织与协调；有健全的临床医师临床技能模拟培训的管理制度，包括人员职责、定期例会、奖惩制度等；有能满足临床技能模拟培训的经费，并专款专用。

（2）、师资队伍

拜城县人民医院现有各级各类人员人，副高以上职称专业技术人员21人，中级职称79人，医院安排2名具有大学本科以上学历和高级专业技术职务的医师负责临床技能模拟培训中心培训工作；各培训模块设1-2名教师，各模拟板块授课或培训教师具有本科以上学历、有培训经验，了解医学临床技能培训知识，具有中级及以上专业技术职务；在建设过程中全体师资队伍分批定期到内地经验丰富的医院学习和定期进行临床技能模拟培训基本理论培训。

五、可行性报告结论

拜城县临床医师临床技能模拟培训中心建设项目根据国家卫生部关于住院医师规范化培训要求和指导意见等规定，承担拜城县临床

住院医师规范化培训、专科医师技能培训、国家执业医师考试培训等，提高拜城县医疗卫生人才技术水平。同时也可以承担社会急救技能培训任务，以维护和增进拜城人民健康为目标，以满足人民群众对医疗服务的需求为导向。项目的实施，是提高拜城县医疗服务能力、提高本地区基层医疗卫生人才队伍素质的需要、缓解广大患者“看病难”问题的需要。

经分析论证，项目建设的必要性充分，建设规模和标准适合，方案可行，建设条件具备。同时，本项目建设具有显著的社会效益，属公共服务类项目，因而项目的建设是必要和可行的。

拜城县人民医院

2014年9月18日

XX医院临床技能培训中心工作人员职责

XX医院临床技能培训中心 工作人员职责 临床技能培训中心（下称“培训中心”）工作队伍由培训中心主任、指导老师和管理人员组成，各类人员的职责如下: 一、培训中心主任主要职责 1、负责组织制定中心工作计划，并组织实施场地、时间、模型的安排。 2、领导并组织完成中心的各项任务。 3、贯彻、实施有关规章制度，建立健全管理制度，做好技能中心的科学管理。 4、制定岗位职责，负责对技能中心指导老师的培训、聘任与考核等工作。 5、定期检查、总结培训中心工作，组织专家对临床技能培训教学方法研究，开展评比活动等 6、负责培训中心工作人员的培训。 二、指导教师主要职责 1、制定临床技能培训大纲和培训计划； 2、负责临床技能培训教学指导工作； 3、负责临床技能考核成绩评定； 4、从事临床技能培训教学研究工作，承担新开或改造临床技能培训项目等的相关工作； 5、参与培训中心规划和计划的制定与实施。

三、管理人员主要职责 1、承担教学计划安排的各项临床技能培训技术工作（包括临床技能培训前的仪器设备设施及材料准备、临床技能培训技术指导、临床技能培训后的仪器设备维护保养等），协助临床技能培训教师指导临床技能培训教学。 2、承担临床技能培训教学的相关管理工作，参与仪器使用和维护的相关培训。 3、临床技能培训中心建设与管理。 （1)临床技能培训中心建设：参与中心建设方案制定、实施工作，承担仪器设备购置后的安装调试、验收管理等相关工作。 （2）设备管理：承担仪器设备账，物、卡管理，仪器设备运行保养、维护、修理等设备管理工作。 （3）中心环境：中心安全、档案等日常管理工作。 （4）承担与开放教学模式相适应的临床技能培训中心开放工作，为开放中心提供教学、技术和管理支持。

干部教育培训基地建设实施方案

**州干部教育培训基地建设实施方案 为认真贯彻落实中央《2010-2020年干部教育培训改革纲要》，进一步加快**州干部教育培训工作改革步伐，根据省委组织部《关于印发<**省干部教育培训基地建设实施方案>的通知》（*组字…2011?168号）精神，依托州委党校，利用**城“**”研制基地和现代畜牧业发展优势，在我州建立爱国主义和现代畜牧业干部教育培训基地的要求，挂“**省爱国主义和现代畜牧业干部教育培训基地（暂定名）”的牌子。现结合实际，提出如下实施方案： 一、培训基地建设的重要性和必要性 （一）有利于全面贯彻落实中央《2010—2020年干部教育培训改革纲要》精神。《纲要》根据党的十七大和十七届四中全会精神，对今后十年的干部教育改革作出了全面部署，建立教育培训基地有利于整合优势资源，形成特色鲜明、优势互补的干部教育培训格局，全面落实《纲要》精神。 （二）有利于实现大规模培训干部，大幅度提高干部素质的培训目标。党校是学习、研究、宣传马列主义、毛泽东思想以及有中国特色社会主义理论体系的重要阵地和党性锻炼的熔炉，是培训轮训各级党政领导干部的主阵地、主渠道。中共**州委党校肩负着“一校两院”的职能，建立教育培训基地，立足**，面向全省，延伸全国，更加有利于实现大规模培训干部，大幅度提高干部素质培训目标，更好地为建设富裕文明和谐新**服务。 （三）有利于进一步整合**州干部教育培训资源。近年来，**州的各项建设事业得到了长足发展，干部教育培训工作也开创了新局面，但与中央的要求、事业的需要、干部的期望相比仍然

存在一定差距，建立干部教育培训基地有利于整合**干部培训资源，强化培训，提高培训效果和培训资源的利用率，同时也可由过去分散培训向集中正规培训过渡，向干部培训一体化、规范化迈进。 （四）有利于合理利用特色培训资源和开放办学。**州有着独特的干部教育培训优势资源和开放办学的条件。一是**城被确立为全国爱国主义教育基地。二是**州现代畜牧业发展已初见成效，也总结出了一些值得借鉴的成功经验。三是**州有闻名的**湖、沙岛、名曲《***》诞生地---美丽的***草原，有着独特的地文景观、水文景观、气候生物类景观、历史遗产景观、现代人文吸引物景观、**湖北岸生态景观、人与自然、鸟与自然和谐的特色等等，纯真自然、原汁原味。这些都是干部教育培训的特色资源优势。四是党校干部教育实行请进来、走出去的教学方式，从省、州党政领导干部和专家学者中聘请了一批客座教授，具备各类业务技术理论的人才融入党校，师资力量不断增强。 二、建设培训基地的原则 坚持围绕大局，服务科学发展，服务干部健康成长；坚持大力整合和充分利用现有资源，综合建设，满足干部培训需求；坚持突出特色，合理布局，打造品牌；坚持从实际出发，大胆创新，分步长期建设。 三、建设目标 将依托**城“**”研制基地和现代畜牧业发展优势。建立爱国主义和现代畜牧业干部教育培训基地。理清发展思路，立足当前、着眼未来、办出特色、创出品牌，经过几年努力，把干部教育培训基地办成功能齐全、满足需要、标准现代、队伍优良、管理规范、保障有力的各级各类干部教育培训的主阵地。 四、建设培训基地的步骤

医学院校临床技能培训中心网站的设计与实现

医学院校临床技能培训中心网站的设计与实现 本文介绍了广东医学院东莞校区临床技能培训中心网站的设计与实现，阐述了网站的意义，设计了中心简介、机构设置、师资队伍、规章制度、仪器设备、实验教学、教学资源、师生交流等八大网站栏目。网站的设计与实现在日常教学过程中发挥了重要作用，促进教学质量的提高。 标签：临床技能培训中心；网站设计；实现 随着科学技术的快速发展以及互联网的普及，高校的教学方法不再局限于书本，而是向多媒体网络方向拓展[1]。各高校顺应网络信息时代的发展，开展了网络化教育，纷纷建立了教学网站辅助教学，供学生自主学习，它打破了传统校园的界限，创造了不受时空限制的更广阔的多元化学习环境，大大优化了学生的学习条件。因此，作为高校须充分认识到网络教育的重大意义，重视网络教育的发展，为教学工作提供更优质的教学环境和教学资源。 1 设计实现临床技能培训中心的意义 1.1设计实现临床技能培训中心网站是加强临床技能培训中心管理的需要，是加强临床教学的需要，是整合临床教学资源，服务教师和学生的需要，是课堂教学有效辅助途径的需要。 1.2设计实现临床技能培训中心网站以建构主义教学理论为指导，以多媒体技术、信息技术和网络通信技术为平台，改变了传统教学中教师与学生之间的关系，教学工具以及学习工具不再单一，促进传统教育观点、教育模式乃至教育组织形式的全面变革，实现一种全新的学习与教学模式。 1.3设计实现临床技能培训中心网站是加强临床技能培训中心对外宣传交流的需要。其他医学院校可以在网络上及时、便捷地访问了解广东医学院临床技能培训中心网站，了解广东医学院临床技能的教学工作。 1.4设计实现临床技能培训中心网站有助于探索临床技能教学新的教学模式，提高教育资源的作用范围和利用率，促进临床技能教学质量的提高。 2 临床技能培训中心网站的设计 2.1技术实现采用当前流行的WAMP开发平台，即在Win-dows操作系统下，使用基于Apache Web服务器的MySQL数据库，并以PHP作为脚本开发语言。此外网站开发过程中应用了浏览器脚本框架Jquery，以及在线编辑HTML 文档Js框架CKEditor。 2.2功能实现本系统的功能设计采用B/S结构（Browser/Server，浏览器/服务器结构）和模块化的设计思想。它是一个适用于Internet环境下的模型结构。

临床技能培训中心建设方案

南方医科大学第二临床学院临床技能培训中心建设总体方案作者：佚名 | 来源：南方医科大学第二临床医学院 | 时间：2011-06-04 | 【大中小】南方医科大学第二临床学院实验教学中心 —临床技能培训中心建设总体方案 一、临床技能培训中心建设思路 实验教学中心名称：临床技能培训中心(临床技能学教研室) 所属学科名称：临床基本技能 我国的医学高等教育一直沿袭着以学科为主体的传统模式。然而该模式日益落后于21世纪培养创造 性医学人才的目标。借鉴国内外先进的教学理念和方法，结合我院实际情况，建立以临床医学“三基”为基础，能力培养为主线，PBL师生互动为主要教学方式，以提高学生综合素质为目标 的教学模式。培养出既有扎实理论知识又有娴熟临床技能的创新性医学人才。 传统的临床基本技能主要靠《诊断学》课程教学来完成，缺乏完整性和系统性，且以理论讲授为主， 辅以临床见习，时间短，学生缺乏系统训练和实践机会，特别是沟通能力和人文关怀的缺陷更为突出。为此，建立全方位的系统的临床训练平台—临床技能培训中心，以《全球医学教育基本要求》为指南，国家 执业医师考试大纲为蓝本，有机整合体格检查、症状学、病史采集及沟通技能，心电图、心肺复苏、临床 常用诊疗操作、外科基本操作、妇产科基本技能及实验诊断学等内容。形成一个跨学科、多层次、综和性的，覆盖内、外、妇、儿、五官、眼科、精神卫生等基本技能的全新实践课程体系。成为南方医科大学第 二临床学院临床技能的重要教学基地，办成广东省广东省执业医师培训和考试中心。经过3到5年的建设与实践最终建立临床技能学教研室，发展成为医学科学的新兴学科。 二、实验教学 （一）实验教学理念与改革思路 1、临床教学，临床基本技能教学至关重要。要充分调动各教学人员的积极性、鼓励改革与创新。从 资金投入及人员配置上给与足够倾斜，加大实践性教学的投入和条件的完善配套，加强师资培训，依托学 校多方托展临床见习基地。为《临床基本技能》的临床教学提供足够保障。 2、提高临床技能教学的地位，技能教学与理论教学同等地位。加大临床技能教学比重，理论教学和 实践教学的比例1：2。由原来每学期临时抽调教学人员的教学方式变为以中心专职教师为主体根据教学 需要抽调部分临床带教老师参与教学。保证教学需要。将原有内、外、妇、儿、精神、眼、耳鼻喉科专业 技能独立教学方式，整合成一个跨学科、多层次、综合性，集教学、科研、培训、开发为一体的实践教学 中心。 3、加强临床技能教学课程建设，以《全球医学教育最低要求》为指南，以国家执业医师考试大纲为 蓝本，坚持以能力培养为宗旨的教学理念，变“以教师为中心”为“以学生为中心”的教学思路。将体格检查、症状学、病史采集、沟通技能、实验诊断、心电图、诊疗操作、急救技术、手术基本技能等整合成一个全 新的课程—“临床基本技能学”。 4、中心面向五年制、七年制医学生，同时做为临床研究生的教学基地和执业医师的培训基地。为手 术科室开展新手术提供动物实验外科技术平台。在做好教学科研的基础上，力争成为广东省临床住院医师、专科医师的培训基地、临床教师培训基地。中心对校内为开放，建设成为全民急救医学常识培训基地，为 提高广东省全民素质做贡献，真取建设成为省和国家实验教学示范中心。 （二）实验教学的主要任务

培训学校发展计划规划

调兵山市民办社会艺术教育中心三年发展规划指导思想 以教育发展纲要为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，坚持“下一个艺术人才就是你”为办学理念，以培养一专多能的复合型人才为目标，坚持艺术文化两条腿走路，查漏补缺，因材施教，办人民满意的教育培训机构。育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。 第一部分学校现状分析 1．规模状况 我校全称调兵山市民办社会艺术教育中心，是专门从事艺术课培训的学校。学校坐落于调兵山市兀术古城脚下，毗邻调兵山风景区，教学设施高档，教学环境优雅，学校位置视野广阔，是读书学艺的优良场所。 2、有利条件 学校师资力量雄厚，专职教师9人，全都是大学本科艺术系毕业，确保学生，有针对性的学习。学校教育教学设备基本齐全，设有肚皮舞教室、播音主持室、舞蹈室,钢琴声乐教室等；校门口环境优雅，停车，晨练，练嗓都是很好的选择。 第二部分学校远景和理念 一. 学校定位 学校的理想目标：科学的管理内涵；优秀的教师队伍；文明的学生素养；鲜明的教学特色；始终以“下一个艺术人才就是你”为办学理念，为社会输送更多的优秀学子为办学目标。 二. 学校远景 1. 奋斗目标：科学治校，师资优良，提高质量，打造品牌，创调兵山艺术培训强校。 2. 学校形象：校风严，学风浓，教风实。入学低起点，出校高质量。 3. 教师形象：师德风范：人格高尚，言传身教，关爱学生，公平坦诚。 学识才智：学识广博，教艺精湛，善于学习，智慧不衰。 仪表风度：语言典雅，举止高雅，气质文雅，服饰大雅 4. 学生形象：品德素养：志存高远，明礼诚信，自尊自强，和谐交往。 学业追求：勤学笃行，拼搏进取，求真求实，发展创新。 形象气质：朝气蓬勃，仪表整洁，热情大方，乐观向上。 5. 员工形象：积极进取，团结协作，乐于奉献，热情服务，优质高效。 三. 学校办学理念 1、指导思想：面向全体，因材施教，发展个性。 2、育人目标：下一个艺术人才就是你 3、育人氛围：调兵山市民办社会艺术教育中心，让每一个学生都能享

临床技能循环训练体系模式的探索北京大学人民医院

高等医学院校临床实践持续质量改进 的研究与实践 ——“临床技能循环训练体系”模式的探索 北京大学人民医院 一、背景 中共中央、国务院《关于卫生改革与发展的决定》中指出:“深化高等医学教育改革, 提高教育质量……临床医生的培养既要注重基础理论, 更要注重临床综合技能”；“全球医学教育最低基本要求”、“医学教育国际标准”以及“中国医学教育标准”更是对医学教育实施过程的每一个环节和出口的质量都提出了纲领性的建议与客观化的标准，而临床实践技能的标准与质量更是医学教育尤其临床医学教育的核心环节。教育部近年来出台的一系列文件反复强调高等教育教学质量的重要性；全力打造的系统质量工程的建设更是指导高校教育教学改革的有效措施，也是我们实现有发展潜能、有国际竞争力的医学人才培养目标的基点。 我国高等医学院校临床实践现状与挑战 目前临床医学教育发展的趋势给我们带来了更多的机会，也使我们面临了新的问题与挑战。 1．临床实践整体水平的下滑趋势 医学教育是一门实践性很强的学科，随着我国《执业医师法》等医疗法律法规的健全、医疗市场的规范、医疗资源

合理配置的局限性以及患者对医疗服务标准日益增长的需求引发的医患矛盾都使得临床医学教育特别是临床实践面临前所未有的挑战，医学生的临床实践操作的合法性受到质疑，传统的临床医学教育的教学方法受到严重的冲击,医学生实践的机会逐年减少；医学生在有限的见实习时间内难以全面见到需要学习的病例，更难在临床实践中完成相应的操作训练；可利用的教学资源的实际价值也在逐年减少；我们医学生的临床实践安排常常因为没有相应的政策法律的保护而呈现出不确定性，医学生因为过多地依靠讲课、观摩而无法真正获得与临床各项操作有关的技能,使得临床实践呈现弱化和下降的趋势，对高层次医学人才的培养造成的负面影响日渐显露。 2．临床医学教育教学改革的盲点 目前，临床教学改革的主流—教学模式的改革、课程体系的改革、教学方法的改革等等，都对临床医学教育的发展与教学质量的提高起到了积极的推动作用，但值得一提的是，各级教学人员对临床技能实践这一医学教育的核心环节的改革关注不够，缺乏科学系统的研究，出现与整体教学改革的不匹配性。 3．临床模拟技能实验室作用的单一性 目前全国各高等医学院校均普遍存在着教学资源严重匮乏的现象,为了缓解临床技能实践面临的困境,各医学院校纷纷加强临床模拟技能实验室的建设, 但是，大多数实验室的

医疗中心临床技能中心管理平台解决方案

国际医疗中心临床技能中心管理平台 解决方案

目录 第1 章.概述 (6) 第2 章.需求分析 (7) 2.1项目概况 (7) 2.2项目需求 (7) 2.3设计思路 (8) 2.4设计原则 (9) 第3 章.方案设计 (11) 3.1项目布局图 (11) 3.2总体设计 (12) 3.2.1临床训练中心 (12) 3.2.2报告厅 (16) 3.2.3诊断室 (19) 3.2.4总控中心 (20) 3.2.5高级病房 (22) 3.2.1机房 (22) 3.2.2平台建设 (22) 3.3平台功能 (25) 3.3.1人才培养计划 (25) 3.3.2人才考核体系 (25) 3.3.3临床模拟技能中心 (26)

3.3.5远程互动学术交流 (28) 3.3.6移动数字化手术室 (28) 3.3.7规范医教研管理 (29) 第4 章.平台介绍 (30) 4.1临床技能培训管理系统 (30) 4.2OSCE（多站式考核）考务管理系统 (31) 4.2.1系统管理 (32) 4.2.2系统设置 (33) 4.2.3设备管理 (34) 4.2.4考试管理 (35) 4.2.5评分系统 (42) 4.2.6成绩管理 (43) 4.2.7控制管理 (43) 4.3在线学习系统 (44) 4.4在线考试系统 (45) 4.5手术示教/手术转播系统 (47) 4.5.1通过触摸屏智能化管理医疗设备 (48) 4.5.2病人临床信息数据交互 (48) 4.5.3手术全程高清录制 (49) 4.5.4全景摄像机远摇控制 (50) 4.5.5手术转播 (51)

4.5.7PACS调阅切换 (52) 4.5.8与示教室音视频交互连接 (53) 4.5.9手术背景音乐 (54) 4.6移动终端管理系统 (54) 4.7资产管理系统 (56) 4.8数据统计决策分析系统 (56) 4.9安全系统 (57) 4.10服务器存储系统 (58) 4.10.1医学影像媒体服务器 (58) 4.10.2存储服务器 (63) 4.10.3平台服务器 (63) 4.11摄录系统 (64) 4.11.1高清全景摄像机 (64) 4.11.2术野摄像机 (65) 4.11.3高清编码器 (65) 4.11.4超高清编码器 (66) 4.11.53D医用录像一体机 (69) 4.12数字音频系统 (71) 4.12.1拾音话筒 (71) 4.12.2鹅颈话筒 (71) 4.12.3数字音频处理系统 (71)

天津建设教育培训中心学习考核系统题库

答案+我名字 建筑施工企业安管人员继续教育 一、单选题（40题，每题1.5分） 1、管理系统具有的主要三个特性是（）。 、整体性、目的性、层次性 、独立性、周期性、层次性 、单一性、目的性、层次性 、单一性、目的性、周期性 2、施工现场应根据危险性较大的分部分项工程（）及特征进行监测。 、类别 、特点 、部位 、要求 3、高度超过2m的竖向混凝土构件的钢筋绑扎过程中及绑扎完成后，在（）安装完成前，应采取有效的（）措施。 、侧模，侧向临时支撑 、侧模，侧向固定支撑 、固定支撑，安全 、临时支撑，安全 4、锚杆（索）施工前应进行现场（）试验，施工完成后应进行验收试验。 、抗拉拔 、抗压 、抗弯 、抗剪 5、当满堂钢管支撑架支撑在楼板等结构物上时，应验算立杆支承处的（）。 、结构承载力 、结构强度 、结构稳定性 、集中荷载值 6、钢筋绑扎时的悬空作业，属于安全行为的是（）。 、站在钢筋骨架上绑扎 、在搭设操作台架上绑扎 、攀登脚手架 、攀爬模板 7、洞口作业时，电梯井口必须设置防护栏杆或固定栅门，电梯井口内应每隔（）且不大于（）加设一道安全平网。 、1层，6m 、3层，6m 、2层，10m 、3层，10m 8、安全管理必须要有强大的动力，并且正确地应用动力，从而激发人们保障自身和集体安全的意识，自觉积极地搞好安全工作。这体现了人本原理中的( )原则。

、系统 、动力 、临督 9、边坡工程应按先设计后施工、（）的原则进行切坡、填筑和支护结构的施工。 、边施工边治理 、边施工边监测 、边施工边治理边管理 、边施工边治理边监测 10、从事爆破拆除工程的施工单位，必须持有工程所在地法定部门核发的（），承担相应等级的爆破拆除工程。 、《安全生产许可证》 、《爆炸物品使用许可证》 、《爆炸物品购买许可证》 、《爆炸物品运输许可证》 11、安全生产就是使生产过程在符合安全要求的物质条件和工作秩序下进行，以防止（）和设备事故及各种危险的发生，从而保障劳动者的安全和健康，以促进劳动生产率的提高。、人身伤害 、人身伤亡 、意外 、危险 12、附着式升降脚手架和建筑物连接处的混凝土强度应由设计计算确定，且不得低于( )。、6MP 、8MP 、10MP 、12MP 13、钢围堰抽水过程中应进行观察，并应进行围堰（）。 、变形监测 、抗浮监测 、水压监测 、强度监测 14、悬挑式操作平台的悬挑长度不宜大于（），其搁置点、拉结点、支撑点应可靠设置在主体结构上。 、3m 、4m 、5m 、6m 15、在地下工程施工过程中，由于止水措施不到位而导致地表水和地下水透过裂隙、土层、塌陷区等各种通道失去控制涌入施工工作面,造成的伤害事故。在基坑施工中亦称为( )。 、泄水 、管涌 、突水 、冒水 16、上下交叉作业中，上层物件坠落打击人体造成的伤害事故是（）。

临床技能中心实训室使用说明

临床技能中心实训室使用说明 临床技能中心是以承担本科临床技能教学、继续教育技能培训为主要职能的机构，使用人时数多，使用率高。开放时间：上午8:00——12:00，下午14：30——18:00（5、6、7、8、9月）、14:00——17:30（10、11、12、1、2、3、4月）。夜间开放课程：周二、周三晚18:30——20:30（节假日除外），春季学期为第3—10周，秋季学期第3—16周。鉴于各部门与科室常有场地使用需求，特将相关情况说明： 1.凡教学部、继教部等职能部门日常工作需要我中心提供配合的，均为我中心服务范围。 2.本中心为临床技能训练场地，并不具备理论课教室条件，原则上不接受理论课程安排，除非教学部提前提出需求。我中心不安排任何非经教学部批准的理论课场地需求。 3.每学期开学，各教研室教学类实验课程须制定《实验教学进程计划表》，在规定时间内上交临床技能中心（一般在开学前3周内完成）。 实验项目没有变动的实验课程，只需要报送《进程计划表》。对于新增的实验课程或实验项目有变动的实验课程，需要报送《项目组成简表》、《实验项目基本情况表》、《实验课程教学进程计划表》。 ①《进程计划表》务必填写完整的内容：课程代码、实验分组数、教师类别、总学时、实验学时、周次、星期、节次、实验项目名称、学时、主讲教师。实验分组数（原则上每组人数至少> 20人）务必与实验主讲教师数一致，实验学时前后一致。 ②如有多个教学班级，须在同一个excel文件中制作多个工作表，每一个工作表即为一个教学班级的实验教学进程安排。 ③涉及前三周实验课程的教研室务必在开学第一周前报送《进程计划表》，其他材料（《项目组成简表》、《实验项目基本情况表》以及后续《教学进程计划表》请务必于开学第一周内报送。 以上实验教学材料请各教研室严格按照要求填报，填报数据要求详实可靠，将作为我中心安排实训室和排课、准备相关仪器设备、耗材的依据。上课时间与内容原则上不允许更改，遇特殊需要更改的，必须提前1周告知，并填写《成

教育培训机构建设项目可行性研究报告

教育培训机构建设项目可行性研究报告 编制单位：郑州经略智成企业管理咨询有限公司 可行性研究报告按用途： (1) 用于企业融资、对外招商合作的可行性研究报告。这类研究报告通常要求市场分析准确、投资方案合理、并提供竞争分析、营销计划、管理方案、技术研发等实际作方案 (2) 用于国家发展和改革委(以前的计委)立项的可行性研究报告。项目建议书、项目申请报告，该文件是根据《中华人民共和国行政许可法》和《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》而编写，是大型基础设施项目立项的基础文件，发改委根据可研报告进行核准、备案或批复，决定某个项目是否实施。另外医药企业在申请相关证书时也需要编写可行性研究报告。 (3) 用于银行贷款的可行性研究报告。商业银行在贷款前进行风险评估时，需要项目方出具详细的可行性研究报告，对于国家开发银行等国内银行，若该报告由甲级资格单位出具，通常不需要再组织专家评审,部分银行的贷款可行性研究报告不需要资格，但要求融资方 案合理，分析正确，信息全面。另外在申请国家的相关政策支持资金、工商注册时往往也需要编写可研报告，该文件类似用于银行贷款的可研，但工商注册的可行性报告不需要编写单位有资格。 (4) 用于境外投资项目核准的可行性研究报告。项目申请报告， 最新范本，供参考!

企业在实施走出去战略，对国外矿产资源和其他产业投资时，需要编 写可行性研究报告或项目申请报告、报给国家发展和改革委或省发改委，需要申请中国进出口银行境外投资重点项目信贷支持时，也需要可行性研究报告和项目申请报告。 (5) 用于企业上市的可行性研究报告。这类可行性报告通常需要出具国家发改委的甲级工程咨询资格。经略智成为多家创业板和中小板企业提供可行性研究报告编写服务(包括已经上市和正准备上市的)，积累的丰富的编写经验。公司拥有行业内最为丰富的数据库、一流的市场调查和行业分析能力、高素质的复合型人才以及丰富的上市公司可行性研究报告编写经验。 (6) 用于申请政府资金(发改委资金、科技部资金、农业部资金) 的可行性研究报告。这类可行性报告通常需要出具国家发改委的甲级工程咨询资格. 21世纪是一个经济全球化和服务国际化的时代，中国加入世贸组织后教育也作为服务业成为其中重要的组成部分。近年来，教育市场 呈现旺盛的增长趋势，成为我国经济领域闪亮的市场热点，成为创业投资最热门的关键词。2008年面对房地产、股票等投资市场的不景气，专家指出，中国的教育市场巨大，机会仍然很多，但是教育市场的竞争将更加激烈，行业将进入比拼内功和规模的圈地时代。有关专家表示教育业是未来投资的热点，全国教育市场巨大，市县级城市市场急需开发，新一轮的教育掘金行动即将开启！根据国家教育部《全 国教育事业发展统计公报》来看，未来5到10年，中国教育培训市场 最新范本，供参考!

干部教育培训基地建设实施方案

xxx有限公司 干部教育培训基地建设实施方案 文件编号： 受控状态： 分发号： 修订次数：第 1.0 次更改持有者：

**州干部教育培训基地建设实施方案 为认真贯彻落实中央《2010-2020年干部教育培训改革纲要》，进一步加快**州干部教育培训工作改革步伐，根据省委组织部《关于印发<**省干部教育培训基地建设实施方案>的通知》（*组字〔2011〕168号）精神，依托州委党校，利用**城“**”研制基地和现代畜牧业发展优势，在我州建立爱国主义和现代畜牧业干部教育培训基地的要求，挂“**省爱国主义和现代畜牧业干部教育培训基地（暂定名）”的牌子。现结合实际，提出如下实施方案： 一、培训基地建设的重要性和必要性 （一）有利于全面贯彻落实中央《2010—2020年干部教育培训改革纲要》精神。《纲要》根据党的十七大和十七届四中全会精神，对今后十年的干部教育改革作出了全面部署，建立教育培训基地有利于整合优势资源，形成特色鲜明、优势互补的干部教育培训格局，全面落实《纲要》精神。 （二）有利于实现大规模培训干部，大幅度提高干部素质的培训目标。党校是学习、研究、宣传马列主义、毛泽东思想以及有中国特色社会主义理论体系的重要阵地和党性锻炼的熔炉，是培训轮训各级党政领导干部的主阵地、主渠道。中共**州委党校肩负着“一校两院”的职能，建立教育培训基地，立足**，面向全省，延伸全国，更加有利于实现大规模培训干部，大幅度提高干部素质培训目标，更好地为建设富裕文明和谐新**服务。 （三）有利于进一步整合**州干部教育培训资源。近年来，

**州的各项建设事业得到了长足发展，干部教育培训工作也开创了新局面，但与中央的要求、事业的需要、干部的期望相比仍然存在一定差距，建立干部教育培训基地有利于整合**干部培训资源，强化培训，提高培训效果和培训资源的利用率，同时也可由过去分散培训向集中正规培训过渡，向干部培训一体化、规范化迈进。 （四）有利于合理利用特色培训资源和开放办学。**州有着独特的干部教育培训优势资源和开放办学的条件。一是**城被确立为全国爱国主义教育基地。二是**州现代畜牧业发展已初见成效，也总结出了一些值得借鉴的成功经验。三是**州有闻名的**湖、沙岛、名曲《***》诞生地---美丽的***草原，有着独特的地文景观、水文景观、气候生物类景观、历史遗产景观、现代人文吸引物景观、**湖北岸生态景观、人与自然、鸟与自然和谐的特色等等，纯真自然、原汁原味。这些都是干部教育培训的特色资源优势。四是党校干部教育实行请进来、走出去的教学方式，从省、州党政领导干部和专家学者中聘请了一批客座教授，具备各类业务技术理论的人才融入党校，师资力量不断增强。 二、建设培训基地的原则 坚持围绕大局，服务科学发展，服务干部健康成长；坚持大力整合和充分利用现有资源，综合建设，满足干部培训需求；坚持突出特色，合理布局，打造品牌；坚持从实际出发，大胆创新，分步长期建设。 三、建设目标 将依托**城“**”研制基地和现代畜牧业发展优势。建立爱国主义和现代畜牧业干部教育培训基地。理清发展思路，立足当前、着眼未来、办出特色、创出品牌，经过几年努力，把干部教

临床技能模拟培训中心建设项1

临床技能模拟培训中心建设项目可行性研究报告 拜城县人民医院 二○一四年九月

拜城县人民医临床技能模拟培训中心建设可行性报告 一、项目名称和承担单位 1、项目名称：拜城县人民医院临床技能模拟培训中心 项目性质：新建 项目阶段：可行性研究阶段 承担单位：拜城县人民医院 2、法人代表：张武军 单位地址：拜城县胜利路15号 二、提出项目的原因 随着全国医药卫生体制改革的深入开展，社区医疗卫生服务目前已是我国医疗体制改革的最根本目标之一，拜城县建设社区医疗卫生服务体系几年来，已初步构建了遍及全县社区的医疗卫生服务网点，然而群众在社区看病仍感到不方便，除了意识不到位外，社区卫生服务中心（站）缺乏合格的全科医生和临床技术水平有待于提高，不能满足老百姓就诊需求。 拜城县人民医院作为拜城县唯一一所综合性医院，应当承担起拜城县医疗卫生人才培训的任务，可是目前我院还没有临床技能培训中心，培训处于空白状态。随着医疗卫生体制的改革，基层医疗卫生机构的逐步健全，全科医师缺口较大，需要参加培训的基层卫生人员逐渐增多，贯彻落实中央改善民生、加快医疗卫生机构基础设施建设，

充分利用温州援疆政策支持，促进本地区医疗卫生健康发展，提出在拜城县人民医院建设医生临床技能培训中心建设项目，以承担拜城县医生临床技能规范化培训。 三、项目建设背景和必要性 1、政策背景 国家卫生部出台了新政策，根据?关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见?和?住院医师规范化培训管理办法?(试行)的有关要求,为加强住院医师规范化培训工作，2015年起住院医师规范化培训新将在全国推行。《关于深化医药卫生体制改革的意见》，其中提出建立可持续发展的医药卫生科技创新机制和人才保障机制。加强医药卫生人才队伍建设，制定和实施人才队伍建设规划，重点加强公共卫生、农村卫生、城市社区卫生专业技术人员和护理人员的培养培训。 2、拜城县医疗卫生现状 拜城县各级卫生行政部门认真贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，大力发展农村和社区卫生服务，加快推进新型农村合作医疗和城乡医疗保险事业发展步伐，着力加强重大疾病控制，全市卫生事业得到较快发展，城乡居民健康状况进一步改善。现有医疗卫生机构189个（县人民医院、县维吾尔医医院、县疾病预防控制中心、妇幼保健站各1个；16个乡镇卫生院；厂矿卫生所1个；计划生育服务站1个；个体中西医诊所、门诊部、医院13家；村卫生室154个（代建10个），全县卫生机构床位总数765张：县人民医院298张、县维吾尔医院99张、乡镇级卫生院328张、民营医院40张（华康医 3 / 7

医院临床技能培训中心管理规定

医院临床技能培训中心管理规定 一、凡需使用临床技能培训中心模型设备、器械的教研室和科室，需提前10天到教学管理部办理使用审批登记手续，填写"临床技能培训中心设施、操作器械、耗材使用申请单"，便于协调。 二、在中心培训工作中需要使用的模型设备和器械，请在申请时预先通知中心管理人员，由中心管理人员进行必要的准备工作。 三、为爱护医学教学模型设备，使用前应先掌握模型设备的使用操作规程，严格按规程进行操作。学生使用时必须有带教教师负责，在教师的指导下正确使用和操作，并按规定做好签到等登记工作。 四、使用模型设备前须先洗手，严禁在模型表面涂写、做记号等;避免墨水笔等染色物品污损模型设备。 五、在操作过程中发生模型设备故障、损坏时，应及时向中心管理人员报告，说明损坏原因，严禁擅自修理、拆卸、组装任何模型、软件等。 六、操作完成后必须按程序关闭水源、电源开关，确保教学仪器设备的安全。清洁、整理好所用仪器设备、放回原处，保持操作台面的整洁。 七、操作产生的废弃物必须倒入指定的回收容器中，不得倒入水池。 八、严格遵守培训时间安排。 九、不得将培训中心的物品私自带出。

十、临床技能培训中心的任何场所应保持安静整洁，在里面不准吸烟、吃零食、乱扔废纸及其他污物。 十一、临床技能培训中心不负责个人物品保管，不要将贵重物品带入，以免遗失或被盗。 十二、临床技能培训中心管理人员负责教学模型设备的日常管理。 十三、医学教学模型设备、器械，未经允许一律不得借出，如需借出使用，应按规定办理审批登记手续。所有借出模型设备如有丢失或损坏，必须照价赔偿。所有设备、器材不得转借。 十四、请学习、使用人员严格遵守上述规定，如因不遵守规定，造成模型设备、器械丢失或损坏，需照价赔偿。

临床技能中心特色

临床技能中心特色 经过九年教学历练而成的临床技能中心，是一支以国家教育部人才培养模式创新实验区、省级实验教学示范中心、省级优秀团队为学术支撑，以临床实训课程为建设平台，人员结构合理，具有协作精神和创新活力的高素质教学基地。确立了以“一个中心，两个平台，三支队伍”为指导思想的发展思路，以培养学生临床技能水平为目标的教学为中心，构建临床辅助教学和临床实训教学两个平台，着力建设管理、专职教师、专职实验人员三支队伍，争创全国一流的中医临床技能中心。 临床技能中心面向本校医科5个学院11个专业的本科学生开展临床实践辅助教学。涉及14个临床相关学科、13门课程。总计学生数和人均人时数为：面向本科学生数约2000人/年，实验人时数为54.3万/年。另外，临床技能中心还承担独立讲授《临床实践技能》（144学时）、《中西医临床基本技能》（64学时）二门全校必修课，《青年住院医师临床技能》（60学时）、《本科生毕业临床技能模拟训练教程》（120学时）二门全校临床技能培训课程，总计学生数和人均人时数为：面向本科学生数约2000人/年，青年医师2000人/年，实验人时数为54.3万/年。 临床技能中心总面积2000多平方米，其中九层以临床的综合技能实训室为主，包括模拟病房，手术室及内、外、妇、儿、骨伤诸科实训室，此外还有多媒体示教室；十层以各专科训练及考核功能为主，包括重症监护病房(ICU)、中心控制室、西医及中医实训室和模拟诊室等，另有小型学术讨论室、办公室、设备模型储藏室及氧气负压控制室等部分组成。临床技能中心仪器设备价值总值1000多万元，其中大型设备10件，并处于不断补充完善过程中。

xxx教育培训中心年度(2017.12—2018.12)发展规划35

xxx教育培训中心年度（2017.12—2018.12）发展规划 总体目标 围绕在“好习惯〃一生幸福”的教育理念下，培训中心总体目标是：拓展视野、巩固教学、完善服务、规范管理、综合创新，继续探索完善出一条服务社区，提升中小学潜能的小区服务模式。为力争在一年内，新增教学点完善相关管理服务模式。 强化培训中心教育特色，即倡导“得法的教育”，鼓励优势潜能，提升专注力，形成良好独立思维习惯，练就勤勉好学、乐思爱问的卓越品质。 一、管理目标 1．完善各部门职责和人员工作管理，提高各部门工作执行力和衔接度。 2．严格参照《**教育培训中心管理指南》规范工作、安排宣传招生、教学管理与学生服务。 3．形成一套完整的教、学档案管理系统，并逐步形成规范的电子版档案管理系统。 4．综合部及财务管理科学、规范、本着节约共享的原则安排各项工作。主要措施： 1．推行部门负责人制和项目负责人制并行措施。 在规范管理，完善服务的前提下，密切沟通，资源共享，协调工作，力所能力的在完成工作的前提下，进行一定的业

务创新，落实招生、报名、教学、客服的各个环节。 重视执行力度，注重细节，相关活动需要全中心工作人员一起参加的，要密切协作，明确分工，强化管理程序，完善各项工作。确保中心教学工作、活动开展等顺利开展。 2．严格参照《**教育培训中心管理指南》的规划和安排，进行宣传招生等日常工作。教务、市场宣传、综合等部门协调合作，明确分工，落实中心负责人制度。 3．定期举行中心例会，并落实办公管理等制度。 例会时间在不与公司例会时间相冲突的情况下暂定为每周五下午2：30点。 （1）各部门于每周例会前准备好相关资料和工作总结； （2）于每月26号之前完成《本部门工作总结》上报中心负责人处，并上传中心邮箱。汇报内容包括当月各部门工作情况及反思，涉及教学服务的，要重点进行阐释，以及下月各部门工作重点。 （3）每期开课前3周内上交下一期工作计划，包括招生、宣传、教改、活动等。此外，每期课程结束后，整理书籍归档。 4．加强中心负责人和各部门负责人的沟通，上下一心，努力落实工作。 5．做好每期工作总结和计划，评估原规划目标的达成度。

临床技能模拟培训中心建设项1

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院、仁爱医院），每万人拥有床位数33张；全县各医疗机构实有卫生人员1077人，县人民医院293人、县维吾尔医院137人、乡镇卫生院323人、县疾控中心26人、妇幼保健站23人、村卫生室239人；其中卫生技术人员788人，全县医疗卫生单位取得正高4人；副高技术职称的有22人，中级技术职称的61人，初级技术职称的369人；村卫生室取得村医资格证126人、执业护士1人。 3、拜城县人民医院概况 拜城县人民医院始建于1944年，位于县城东北地段，历经半个多世纪，现已发展成为拜城境内集医疗、教学、科研、康复、预防保健为一体的综合性二级甲等医院，也是全县唯一的一所二级综合性公立医院。是全县新型农村合作医疗定点医院、城镇职工医疗保险定点医院、爱婴医院。目前，拜城县人民医院人员编制307人，实有人员292人，聘用人员100余人，退休136人；正高4人，副高17人，中级40人，初级74人，专业技术人员占全院实有人员的90.67% 。其中，医生75人，医技药24人，其中具有执业证64人，执业助理证16人，护理人员140人，其中具有护士执业证122人，财务人员21人，后勤14人。医院建筑面积48395.5平方米，业务用房29063平方米，临床科室共20余个；新增计划生育专业组、神经外科专业组、胸外科专业组、脑电图室、CT专业诊断组共5个专业组；增设临床重点专科内科1吸组、骨科组、新生儿科共3个。 4、建设拜城县人民医院临床技能模拟培训中心的必要性。一是 2 / 7

加强教师培训机构建设促进教育均衡发展的提案

关于加强教师培训机构建设促进教育均衡发展的提案 当前基础教育的一个突出矛盾是发展不均衡。同类中小学校重点与非重点、城市与农村学校，差距过大。不均衡的原因主要是经费投入、资源配置和教师队伍差距过大。近两年来，国家和地方政府也十分注意这一点，强调政府责任到位，采取多种措施倾斜农村教育。农村中小学教师工资收益和学校公用经费问题也得到一定程度改善。但造成教育发展不均衡的一个至关重要因素，即教师队伍的巨大差距尚未得到应有的重视并彻底解决。 在中小学资源配置的诸因素中，教师队伍是最重要的因素。而这一点正是农村教育的瓶颈和“短板”。解决的办法，一是调整现行人事制度和教师入职政策，及时补充合格的新教师充实教师队伍；目前实施的特岗教师计划，一定程度上可缓解这一矛盾，但还未能从根本上解决教师青黄不接、后继无人，整体素质下降的问题。一是加大现职教师的培训力度，使其尽快提高。而欲推进素质教育，真正实现区域教育均衡发展，目前没有比教师专业素质提高更为迫切的了。 目前我省的教师培训形势不容乐观。主要表现在： 一、教师培训经费严重不足，制约了高水平高质量的培训。就省本级专项中小学教师培训经费投入。我省几年来一直徘徊在200万元（含中小学校长培训）；2009年始，才增加了500万元，达到700万元。这笔经费要用于校长培训、骨干教师培训、农村教师培训、名师工作室建设等多项培训项目。发达省份如北京，这项经费是6000万元左右；江苏省2008年 1.3亿元，2009年增至1.5亿元，一般的省份也在1000万元以上，真是不可同日而语； 二、教师培训机构基本建设和办学条件严重滞后，制约了培训质量的提升。我国从上世纪五十年代起，构建了三级教师进修院校的培训机构。这个机构几十年来在培训提高教师，为基础教育质量提高乃至推进素质教育方面，做了大量的卓有成效的工作，为基础教育发展做出了巨大贡献。但我省的三级教师培训机构多年来发展缓慢，甚至几经折腾，元气大伤。不单是落后于其他省份，也落后于自己的历史。上世纪九十年代，师范教育结构调整，隶属于师范教育的各级教师培训机构严重边缘化。一部分市级教师进修院校或合并到普通师范院

临床技能培训中心制度——培训中心管理制度

木渎人民医院、吴中中医院医疗设备科 临床技能培训中心制度——培训中心管理制度培训中心管理制度 1.培训中心实行科教科管理下的学科负责制度，管理员负责日常管理工作。 2.培训中心的仪器设备由管理员负责统一保管,并于每月盘点一次,做到帐物相符;对损坏及需要维修的物品，列表上报科教科。 3.定期进行安全检查，做好防火、防盗，以保证培训中心安全。 4.培训仪器及用物应定位放置，摆放整齐有序,符合存储要求,方便使用。 5(实验仪器、用物原则不准外借，如教学需要等情况，须经科教科批准，培训中心做好登记。 6.非本院学员需经科教科批准后方可使用培训中心。 7.教学使用培训中心,应提前一周报培训中心,由培训中心统一安排教室及指导教师。 1 ---------------------------------------------------------------精品范文 ------------------------------------------------------------- 精品范文 2 / 4 ---------------------------------------------------------------精品范文 ------------------------------------------------------------- 精品范文 3 / 4 ---------------------------------------------------------------精品范文 ------------------------------------------------------------- 精品范文 4 / 4 页脚内容1

临床技能中心的建设浅探

临床技能中心的建设浅探 [摘要]医学专业学生的临床能力培养，是医学教育的重点，同时也面临着众多的困难。临床技能中心的建设和应用，实施模拟教学，是提高医学生临床技能培养效果的有效途径。本文介绍了我校建设临床技能中心的经验，并通过新教学方法的应用和客观结构化考试方法的实施，探讨当前形式下进行医学教学改革，进一步提高临床教学水平的方向。 [关键词] 临床技能中心教学方法模拟教学 Exploration of the construction of clinical skill center Li yu Wuhan First People Hospital, No.215, Zhongshan Road, Wuhan, Hubei Province, 430022 [Abstract] The trainning of clinical skills is the key of the medical education, and it is confronted with many difficulties. It is a effective way to improve trainning effect that to construct a clinical skill center and introduce simulative education. We have constructed a clinical skill center and used some new trainning methods and Objective Structured Clinical Examination(OSCE）,and now discuss some experiences. [Keyword] clinical skill center, education method, simulative education 近年来，随着我国社会经济的发展和人民生活水平的提高，民众对医疗、保健服务的要求越来越高，这势必对医学教育提出了更高的要求。同时，由于医学教育规模的不断扩大，造成了实习人数的增加，而基础教学设施建设相对落后，病人自我保护意识加强，使得临床教学资源不足的问题非常突出。探讨临床教学改革，提高医学生的临床能力，成为客观形势的迫切需要，临床技能中心的建设和应用，实施模拟教学，不失为解决需求的一条有效途径。1．建设临床技能中心的目的 1.1 缓解目前临床实习教学资源不足的压力 临床教学资源不足，主要因为两个原因：一是临床实习人数增加和病例数量的相对减少，二是因为各种穿刺等有创性操作、隐秘部位的体格检查和危重病人的处理等实践的难以重复性。临床技能中心对各种医学模拟教学的应用，使得在真是医疗环境中难以实现的重复