惠州学院authorware实验报告

惠州学院四路抢答器设计报告书

数字电子技术课程设计报告书 中文题目: 四路智能抢答器 英文题目: 4 road responder 姓 名: 学 号: 专业班级: 指导教师: 提交日期: 惠州学院 HUIZHOU UNIVERSITY

目录 一、设计目的 (2) 二、技术指标 (2) 三、元器件清单 (2) 四、电路框图 (3) 五、单元电路的设计 (4) 六、总电路图： (10) 七、问题与解决 (10) 八、心得体会 (11) 九、参考文献 (11)

一、设计目的 1、巩固和加深对电子电路基本知识的理解，提高综合运用本课程所学知识的能力。 2、培养根据设计需要选学参考书籍，查阅相关手册、图表和文献的资料的自学能力。 3、通过电路方案的分析、论证和比较，设计计算和选取元器件、电路组装调试和检测等环节，初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。 4、学会简单电路的实验调试和性能指标的测试方法，提高学生动手能力和进行数字电子电路实验的基本能力。 二、技术指标 1、基本功能：四路抢答，分别编号为1、 2、 3、4。在主持人宣布下，四组开始参与抢答。当有人首先按下抢答开关的时候显示灯亮，并显示其相应的组号，同时其他组不能再抢答。电路要求具有时间控制功能。要求在限定时间内(10秒或者30秒)若无人抢答，该题作废，同时有声响提示。 2、增加功能：无人抢答时可以显示顺计时或者是逆计时的时间。 三、元器件清单 名称及标号型号及大小数量 4D触发器74ls175 1个 编码器74ls148 1个 译码器74ls48 1个 计数器74ls192 1个 4输入与非门74ls20 1个 非门74ls04 1个 555 555 3个 复位开关SW-PB 5个 电阻500Ω1个47k 2个4.7k 2个100k 1个10Ω1个 电容10uf 1个

惠州学院数据库期末考试试卷(A 卷)有答案版

惠州学院期末考试试卷（A 卷） （ 2009 —— 2010 学年度第二学期） 考试科目数据库系统概论考试时间 120分钟一、单选题(15分) 1）SELECT语句中与HAVING子句同时使用的是（ C ） A.ORDER BY B.WHERE C.GROUP BY D.无需配合 2）数据模型的组成有三要素，下列其中不属于的是（ B）； A.数据结构 B.数据的关系模式 C.数据操作 D.数据的约束条件 3）当关系有多个候选码时，则选定一个作为主码，但若主码为全码时，应包含（ D ） A．单个属性 B．两个属性 C．多个属性 D．全部属性4）（B）是存储在计算机内有结构的数据的集合。 A．数据库系统 B. 数据库 C. 数据库管理系统 D. 数据结构 5）一个关系数据库文件中的各条记录（B）。 A．前后顺序不能任意颠倒，一定要按照输入的顺序排列 B.前后顺序可以任意颠倒，不影响库中的数据关系 C.前后顺序可以任意颠倒，但排列顺序不同，统计处理的结果就可能不同 D.前后顺序不能任意颠倒，一定要按照关键字段值的顺序排列 6）下述关于数据库系统的正确叙述是（ A）。 A．数据库系统减少了数据冗余 B．数据库系统避免了一切冗余 C．数据库系统中数据的一致性是指数据类型一致 D．数据库系统比文件系统能管理更多的数据 7）根据关系数据库规范化理论，关系数据库中的关系要满足第一范式。下面“部门”关系中，因哪个属性而使它不满足第一范式？( B ) 部门(部门号，部门名，部门成员，部门总经理) A．部门总经理 B. 部门成员 C. 部门名 D. 部门号 8）当关系模式R(A,B)已属于3NF，下列说法中（B）是正确的。 A．它一定消除了插入和删除异常 B. 仍存在一定的插入和删除异常

ACCESS期末试题终极版 (2)

一、填空题（2分/空，共20分） 1、Access的7种数据库对象分别有：表、_查询__、窗体、报表、页、宏和模块。 2、窗体中的数据主要来源于__数据表________和___查询_______。 3、VBA的三种流程控制结构是：顺序结构、___选择结构_____和___循环结构__。 4、Access中，查询不仅具有查找的功能，而且还具有计算功能。 5、在创建主/子窗体之前，必须设置___数据表、创建窗体__之间的关系，并且已创建两个窗体。 6、函数Mid("惠州学院计算机科学系"，5，3)的结果是：___计算机____。 7、在Access中，自动启动宏的名称是___autoexec___。 二、选择题（2分/题、共30分） 1、Access数据库文件的扩展名是____A_________。 A．.mdb B．.xls C．.ppt D．.doc 2、下列关于报表的叙述中，正确的是____B_________。 A．报表只能输入数据 B．报表只能输出数据 C．报表可以输入和输出数据 D．报表不能输入和输出数据 3、要实现报表按某字段分组统计输出，需要设置的是________B__________。 A．报表页脚B．该字段的组页脚C．主体 D．页面页脚 4、数据库中有A、B两表，均有相同字段C，在两表中C字段都设为主键，当通过C字段建立两表关系时，则该关系为________A__________。 A．一对一B．一对多C．多对多 D．不能建立关系 5、在定义表中字段属性时，对要求输入相对固定格式的数据，例如电话号码034，应该定义该字段的_______C_______属性。 A．格式B．默认值C．输入掩码 D．有效性规则

惠州学院操作系统进程的创建与并发执行实验(精编文档).doc

【最新整理，下载后即可编辑】 实验一进程的创建与并发执行 一、实验目的： (1) 熟悉Linux工作环境、文本编辑器工具和GCC工具 (2) 加深对进程概念的理解，明确进程和程序的区别 (3) 进一步认识并发进程的实质和特征 二、实验仪器及材料： 微型计算机、Linux系统 三、实验内容： 1、任务1：进程创建 编写一段程序，让父进程产生两个子进程，父进程显示字符“a”、两个子进程，分别显示字符“b”、“c”。 任务2：将上述的输出字符改为输出较长的字符串，观察进程并发执行，分析执行结果。 2、源代码： 任务1： #include main(){ int p1, p2; while ((p1=fork())==-1); /*父进程创建第一个进程，直到成功*/ if (p1==0) /*0返回给子进程1*/ printf(“b\n”); /*P1的处理过程*/ else/*正数返回给父进程(子进程号)*/ { while ((p2=fork())==-1); /*父进程创建第二个进程，直到成功*/ if (p2==0) /* 0返回给子进程2*/ printf(“c\n”); /*P2的处理过程*/ else printf(“a\n”); /*P2创建完成后，父进程的处理过程*/

} } 任务2： #include main(){ int p1, p2; while ((p1=fork())==-1); /*父进程创建第一个进程，直到成功*/ if(p1==0) while (1) printf(“A ”) else { while ((p2=fork())==-1); /*父进程创建第二个进程，直到成功*/ if (p2==0) while (1) printf(“B ”) else /*P2创建完成后，父进程的处理过程*/ while (1) printf(“P ”); } } 四、实验结果记录： 任务1：

Authorware实验报告

台州学院数学与信息工程学院 《计算机辅助教学》实验报告 实验项目：综合多媒体课件的设计 课件名称：我们周围的空气成分的探索 班级：10化学（师范）2 学号：1032010052 姓名：潘晓君 实验日期：2011.12.25

一、实验目的与要求 1、利用多媒体教室进行一节课的专业教学，教学对象为中学生，教学内容 自选，学习内容适合采用多媒体教学手段。 2、以Authorware或Flash为开发平台。课件有片头和片尾，片头展示教学 主题、片尾呈现作者信息等内容，用flash等相关软件实现动画。 3、课件主控界面：以按钮或热区或下拉式菜单实现，有随时可开关的背景 音乐（按钮或菜单都可以），有自定义类型的退出按钮。 4、教学内容：呈现课件的具体教学内容、过程和环节.要有页面导航系统、 AW的3种以上交互技术、2种以上动画技术。用户能够很方便地操作你所设计出来的课件。 5、课件整体评价：设计美观、实用，运行稳定、信息量要充分，知识介绍 准确；多媒体素材使用尽可能要全面。 二、课件的整体设计思想 首先，我先用了一个移动片头告诉同学们我今天所要学的内容，并告诉他们我的个人信息。接着，我用一张大自然的图片引入新课，并引起他们的思考（热对象）。让他们讨论后，才告诉他们答案（热区域）。 揭晓谜底之后，我会让他们看一组探究性实验（插入视频）。让学生们充分了解实验原理、实验现象、实验装置图，最终得出实验结论（超文本链接）！接着，我会就实验里的相关问题对学生们提问，让他们主动去思考！等到讨论出结果后，再告诉学生们答案，并作出总结（按钮交互）。 然后，我让同学们一起做一个探究相同目的的实验！做实验不仅有助于勾起同学们的兴趣，上课会更认真；而且，还有助于让学生们对这个知识点记忆得更加深刻。接着，根据实验结果，我会提出相关问题，让他们自己去思考，去总结！我会做出一些实验建议！ 然后，我们就这个实验区探讨，交流（超文本链接）！最后，我会让学生们做几道课后习题（按钮交互）以巩固这堂课所学到的知识！片尾用了和片头一样的手法（移动）！ 三、课件的功能描述

惠州学院软件工程导论课程介绍 刘宇芳老师

《软件工程导论》课 程 介 绍 课程特点： 既是一门技术学课程，也是一门管理学课程； 既具有理论性，也具有较强的实操性。 课程目的： 基本： ? 掌握软件工程学的基本概念和基本原理； ? 掌握分析、设计、测试与维护软件系统的理论与方法； ? 实践用软件工程的方法开发软件系统的全过程，构建一个软件系统。 进一步： ? 转变对软件的认识：程序 系统； ? 转变思维定式：程序员 系统分析员/系统设计员； 需求获取、定义、建模、分析 软件体系结构设计 软件概要设计软 件 评 审 与 测 试软件评审/测试 软件评审/确认软件详细设计软件构造软件项目管理 软件工程人才分布示意图

? 学习以团队合作的形式开发软件； ? 工程化训练：规范、准则、项目管理。 课程的主要内容： 软件工程的产生、软件的生命周期、生命周期模型； 软件开发各阶段的目标、任务、特点、步骤和文档； 传统软件工程的基本思想，开发过程和步骤，应遵循的原则和准则； 面向对象软件工程的基本思想、基本过程和基本模型； 软件工程的管理技术。 课程重点： 掌握结构化方法开发软件系统的过程、步骤、应遵循的原则以及工具。 教学安排： 56学时讲授；8-10学时课内实验；

课后作业和课后实验。 考核： 期末考试：70％； 作业+分组实验报告+点名：30％。 教材： 软件工程导论(5th)，张海藩，清华大学出版社 参考文献 软件工程(第二版)，齐治昌，高等教育出版社 软件工程实践教程，谭庆平等，高等教育出版社 软件工程分析案例，李代平等，清华大学出版社 先修课程： 程序设计语言 数据结构 数据库原理与设计 课程实验： 实验要求： 按照面向数据流的软件工程的要求完成各阶段的主要文档，实现的程序能初步运行。 ?分组进行，每组3~4人，自由组合，每组设项目负责人一个； ?每组抽签选择开发题目1、2或3，一组同学合作完成一个项目，每 人负责项目中的1~2个开发步骤； ?工作步骤：

教育学期末考试试卷A卷

教育学期末考试试卷（A）卷 一．填空题（每空1分共20分） 1．1776年，康德在哥尼斯堡大学讲授教育学,这是教育学列入大学课程的开端。 2．德国的梅伊曼拉伊是近代教育学实验派的代表。 3 环境在人的发展中起潜移默化耳濡目染作用。 4 中国第一个近代学制是壬寅学制。 5 巩固性原则的基本要求有在理解的基础上掌握知识、在复习的基础上掌握知识。 6 教育目的主要包括身心素质和社会价值两部分。 7 根据教学评价在教学过程中的作用不同，可以分为诊断性评价、形成性评 价、总结性评价。 8 学生品德的发展是在活动中实现的。 9 教师劳动的特点包括强烈的示范性、独特的创造性、空间的延续性和时间 的连续性。 10 陶冶包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。 二．（判断只写出对或者错不必说明理由每题1。5分共15分） 1．世界最早的教育专着是《学记》。（√） 2 信息论研究问题的基本方法，是把整体的运动过程当作信息的输入传递和转换消解过程来研究。（×） 3 社会主义教育最先提出教育普及的口号，是社会发展的必然。（×） 4生产力的发展影响教育的速度和规模。（√） 5 “六三三”制又称壬戌学制，是新中国成立后颁布的。（×） 6 教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件， 它的基本部分是说明部分。（×） ７赞可夫在小学做了“教学与发展”的实验证明：学生的发展远没达到极限，主张高速度高难度教学，教学走在发展的前面。同时论述了教学过程的结构。（×）８老师教学质量除与业务水平有关外，还与教学态度学生的学习态度有关。 （√） ９班主任制定班级目标是要高标准难度大，激励作用才明显。（×） 10 热爱学生不是教师职业道德的核心。（×） 三．简答（共37分） 1.教育对生产力的推动作用有哪些？（6分）P61~63 （1）教育是劳动力再生产的必要手段（2）教育是科学知识技术再生产的手段（3）教育是生产新的科学知识技术的手段 2.怎样理解人的发展过程中的阶段性规律？（10分） 从总体上看，在个体发展的不同阶段会表现出不同的年龄特征及主要矛盾，面临这不同的发展任务，当然，不同的发展阶段之间是相互联系的，上一阶段影响着下一阶段的发展，所以人生的每一个阶段对于人的发展来说，不仅具有本阶段的意义，而且具有人生全程的意义 3．怎样认识教师主导性？（9分）p215三个层次 4．怎样评价班级上课制？（6分） 有利于发挥教师的主导作用，但不利于发挥学生的主体地位；有利于提高教师的效率，但不利于理论联系实际；有利于集体教育，但不利于因材施教。 5．怎样开展德育工作？（6分） 德育内容上要更新；德育方法要改进；从小事做起，由近到远，由小到大，注重实际效

惠州学院2013操作系统复习整理

操作系统复习课.by fain7 第一章 操作系统的目标----有效性、方便性、可扩充性、开放性 OS的发展过程----几类典型操作系统(多道批处理、分时、实时)，每类操作系统的原理、特征及优缺点 多道批处理系统.原理： 20世纪60年代中期引入多道程序设计技术，由此形成了多道批处理系统。在该系统中，用户所提交的作业都先存放在外存上并排成一个队列，称为―后备队列‖；然后，由作业调度程序按一定的算法从后备队列中选择若干个作业调入内存，使它们共享CPU和系统中的各种资源。 优缺点：（1）资源利用率高（2）系统吞吐量大（3）平均周转时间长（4）无交互能力 分时系统.原理： 分时系统是指在一台主机上连接了多个带有显示器和键盘的终端，同时允许多个用户通过自己的终端，以交互方式使用计算机，共享主机中的资源。 特征（优缺点）：（1）多路性（2）独立性（3）及时性（4）交互性 实时系统.原理： 实时系统是指系统能及时（或即时）响应外部事件的请求，在规定的时间内完成对该事件的处理，并控制所有实时任务协调一致的运行。需求：实时控制，实时信息处理。 特征（优缺点）：（1）多路性（2）独立性（3）及时性（4）交互性（5）可靠性 OS的主要功能----资源管理器和用户接口 主要功能：处理机管理（进程控制、进程同步、进程通信、调度）， 存储器管理（内存分配、内存保护、地址映射、内存扩充）， 设备管理（缓冲管理、设备分配、设备处理）， 文件管理（文件存储空间的管理、目录管理、文件的读/写管理和保护）。 操作系统和用户之间的接口： 用户接口：联机用户接口，脱机用户接口、图形用户接口 程序接口：该接口是为用户程序在执行中访问系统资源而设置的，它是由一组系统调用组成。第二章 什么是程序的并发执行，如何用前驱图描述程序(段)间的并发执行 程序并发执行：若干个程序段同时在系统中运行，这些程序的执行在时间上是重迭的，一个程序段的执行尚未结束，另一个程序段的执行已经开始，即使这种重迭是很小的，也称这几个程序段是并发执行的。（前驱图为平行四边形状）

惠州学院 软件工程导论 第二章__可行性研究 刘宇芳

第二章可行性研究 一、可行性研究的任务 可行性研究就是确定问题是否值得去解。 可行性研究工作是在初步的需求定义(澄清问题的定义)之后进行的，其的目的是用最小的代价在尽量短的时间内(总成本的5%~10%)确定该项目是否值得去解决，是否存在可行的解决方案。对每一种可能的解决方案，就以下几个方面研究其可行性： (1)经济可行性：这个系统的经济效益能超过它的开发成本吗? 估算项目的开发成本和系统投入使用后可能带来的利润，进行成本/效益分析，从经济角度判断系统开发是否“合算”。 (2)技术可行性：使用现有的技术能实现这个系统吗? 根据客户提出的系统功能、性能要求，从开发者的技术实力、以往工作基础、问题的复杂性等出发，判断系统开发在时间、费用及其他各项约束条件限制下成功的可能性。

(3)运行、操作可行性：系统的操作方式在这个用户组织内行得通吗? 主要研究系统的运行方式在用户单位是否可以被有效地实施，是否与原有其他系统相矛盾；系统的操作规程在用户单位内是否可行，它包括人事、科技政策、管理方法等等。 (4)法律可行性：系统的开发使用，在当国当地当时合法吗？ 研究系统的开发和使用是否会侵犯他人的权益，是否触犯了国家和地方的法律法规。 另外，可行性研究还要有开发方案的选择结论：如果问题没有可行的解，分析人员应建议停止该项目，以避免造成进一步的浪费；如果问题值得解决，则提出并评价实现系统的各种可行的开发方案，从中选择一种较好方案，并为系统制定一个初步的开发计划。 二、可行性研究的步骤 1、复查初步分析结果，确定系统目标与规模，清晰地描述对系统的所有约束条件；P7 2、研究现有的系统，找出其基本功能和信息，指出其缺点或局限性(功能性能上的、经济上的)；P9 3、借助某种图形工具导出新系统的高层(比较粗略的)逻辑模型，并与现有系统进行比较。以后可以从这个逻辑模型出发设计新系统；P10 4、进一步定义问题。 可行性研究的前3个步骤实质上构成一个循环，目的是逐步改善逻辑模型。分析员定义问题，分析这个问题，导出一个试探性的解(用工具描述出来)；在此基础上和用户一起复查、再次定义问题，再一次

《计算机辅助教学》实验报告详细版

文件编号：GD/FS-2662 （报告范本系列） 《计算机辅助教学》实验 报告详细版 The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc., Will Eventually Achieve Good Planning For The Future. 编辑：_________________ 单位：_________________ 日期：_________________

《计算机辅助教学》实验报告详细 版 提示语：本报告文件适合使用于个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报，表达方式以叙述、说明为主，内容包含分析，综合，新意，重点等，最终实现对未来的良好规划。文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。 一、实验目的与要求 1、利用多媒体教室进行一节课的专业教学，教学对象为中学生，教学内容自选，学习内容适合采用多媒体教学手段。 2、以Authorware或Flash为开发平台。课件有片头和片尾，片头展示教学主题、片尾呈现作者信息等内容，用flash等相关软件实现动画。 3、课件主控界面：以按钮或热区或下拉式菜单实现，有随时可开关的背景音乐（按钮或菜单都可以），有自定义类型的退出按钮。

4、教学内容：呈现课件的具体教学内容、过程和环节.要有页面导航系统、AW的3种以上交互技术、2种以上动画技术。用户能够很方便地操作你所设计出来的课件。 5、课件整体评价：设计美观、实用，运行稳定、信息量要充分，知识介绍准确；多媒体素材使用尽可能要全面。 二、课件的整体设计思想 首先，我先用了一个移动片头告诉同学们我今天所要学的内容， 并告诉他们我的个人信息。接着，我用一张大自然的图片引入新课，并引起他们的思考（热对象）。让他们讨论后，才告诉他们答案（热区域）。揭晓谜底之后，我会让他们看一组探究性实验（插入视频）。让学生们充分了解实验原理、实验现象、实验

惠州学院高数2期末考试

2019～2020学年第2学期期末考试 高等数学2 模拟试卷 适用班级：电子学院一年级本科理科学生 考试时间：120分钟 题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 评 分 阅卷人 签 名 一、计算题（本大题共5小题，每小题6分，共30分，解题须有过程。） 1、1、求方程x x y x y sin 1=+'的通解. 2、求方程x xe y y y 223=+'-''的通解. 3. 已知点(1,0,4)-和直线13112 x y z +-==在同一平面上，求该平面方程. 4. 设函数(2,)z f x y xy = +且函数(,) f u v 具有二阶连续偏导数，求,x z ??2z x y ???. 5、计算二重积分 D yd σ?? ，其中D 是由两条抛物线2,y x y x ==所围成的闭区域。 二、解答题（本大题共10小题，每小题7分，共100分，解题须有过程。）. 1、计算 1 1 0sin y y dy x dx x ??。 2、求设函数2 2 2 40x y z z ++-=， 求（1） ,z z x y ????，并写出它的驻点坐标；（2）写出全微分(1,2) dz . 3. 如图，半径为6的半圆形钢板内有一个内接矩形，一边与半圆的直径MN 重合，利用拉格朗日乘数法求该矩形最大面积. 4.计算 dv y x )(2 2+Ω ???, 其中Ω是由yoz 面上曲线2=2y z 绕z 轴所形成的曲面与平面z =2所围成的闭区域. 5. （1）Γ为连接(1,0,2)A 与(2,1,1)B -的直线段，求Γ所在直线的参数方程； （2）计算积分? Γ zds . 6. 利用格林公式计算? +-L xydy x dx y xy y sin )sin (，其中L 为由直线1=+y x 和圆 122=+y x 围成的位于第一象限的闭区域的边界正向. 7、计算 .)()2(422dy y x dx xy x L +++? 其中L 为由点)0,0(O 到点)1,1(B 的曲线弧.2 sin x y π= 8、（1）求两抛物面2 2 2y x z +=与2 2 26y x z --=所围成立体在xoy 面上的投影区域；（2）计算所围成的立体的体积． 9. 判定级数11 (1)n n n ∞ -=-∑是否收敛？如果是收敛的, 是绝对收敛还是条件收 敛？ 10. 对幂级数1234 1(1)234n n n x x x x x n -∞ =-=-+-+∑L （1）求出收敛域 （2）求出其和函数（3）求数项级数1 1(1)2 n n n n -∞ =-?∑的和.

authorware课件设计实验报告

实验报告 实验项目：设计制作自主学习型的课件 班级： 11数学（4）班姓名：叶俊飘陈丽纯 学号：实验时间：2013 年 12 月14 日 一、实验目的：通过计算机辅助教学的理论与实践相结合，查阅资料，设计制作 中学数学某一章（或一个单元）的自主学习型课件，在实验过程中掌握自主学习 型课件设计方法与制作技巧。 二、实验设备：多媒体计算机、Authorware著作软件等 三、教学内容的选取 四、教学内容的组织 1. 教学内容知识点划分 章/节知识点教学目标 二次函数概述 1.概念的内容了解二次函数的概念 2.与一次函数的区别联系以前知识 3.与一元二次方程的联系承上启下 复习以前图像的知识二次函数图像 1.一次函数与反比例函数的 图像 2.二次函数图像的作图方 掌握五点作图法 法、以及实例。 二次函数的表达方式 1.一般式了解一元二次函数的多种 形式，熟悉不同形式间转 换，为学习二次函数性质 2.顶点式 打好基础。 3.两点式 二次函数的性质 1.性质1 全面了解函数及其图像的 性质，培养学生的数形结 合思维， 2.性质2 熟练图像的平移变换。 3.性质3 4.性质4

2.教学内容知识结构图（指构成本课件的主要教学单元以及各个单元之间的关系，用流程图加以描述） 二次函数 二次函数概述二次 函数 图像 二次 函数 的表 达方 式 二次 函数 的性 质 自主 学习 概念的内容与 一 次 函 数 的 区 别 与 一 元 二 次 方 程 的 联 一 次 函 数 和 反 比 例 函 数 图 像 二 次 函 数 图 像 及 其 实 例 一 般 式 顶 点 式 两 点 式 若干 性质

惠州学院数字信号系统期末考试试卷

惠州学院期末考试试卷（ A ）卷 （ 2012 —— 2013 学年度第 2 学期） 考试科目 数字信号处理 考试时间 试题 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 得分 得分 评卷人 一、 选择题：（每题2分，本大题共16分，单选题） 1. ()cos(0.125)x n n π=的基本周期是( ) (A) 0.125 (B) 0.25 (C) 8 (D) 16 2. 设方波1()0t s t t ττ? ≤ ??2 =?? > ??2 ,则下列不是其傅里叶变换的是( ) (A) 2j f j f e e j f πτ πτ π--- (B) sin 2f f τππ (C)222 j ft e dt τ πτ--? (D) sin f f τππ 3. 若实信号()x t 的频谱为()X f ,则下列说法中正确的是( ) (A) ()x t -的频谱为()X f - (B) 频谱()x f 的信号为()X t (C) ()()X f X f *=- (D) 0()x t t -的频谱为0 2()j ft e X f π 4. 有界输入-有界输出系统称为( ) (A)因果系统 (B)稳定系统 (C)可逆系统 (D)线性系统 5. 下列系统(其中y(n)是输出序列，x(n)是输入序列)中______属于线性系统。( ) (A)2 ()()y n x n = (B)()4()6y n x n =+ (C)()()y n nx n = (D)() ()x n y n e = 6. 已知[()]()DFT x n X k =，则下列说法正确的是 ( ) (A) 若()x n 是实数偶对称函数，则()X k 是虚数奇对称函数； (B) 若()x n 是实数奇对称函数，则()X k 是虚数奇对称函数； (C) 若()x n 是虚数偶对称函数，则()X k 是虚数奇对称函数； (D) 若()x n 是虚数奇对称函数，则()X k 是虚数奇对称函数；

中学教学多媒体软件开发的研究阶段实验报告

《中学教学多媒体软件开发的研究》阶段实验报告 省前中《中学教学多媒体软件开发的研究》课题组 《中学教学多媒体软件开发的研究》这一课题已深入开展了两年多，其间得到了上级领导的多次关心和指导，在课题组全体成员的共同努力下，取得了阶段性研究成果，总结报告如下： 一、阶段实验过程 1、领导意识超前，班子建设齐全 “一个好校长带一批好老师就能办出一个好学校”，学校发展现代教育技术，首先是校长的领导意识要超前。我校领导早在95年便认识到多媒体技术在教育教学中的巨大潜力。同年10月加入“江苏省OEH多媒体教育网络实验学校”，为本课题的准备启动奠定了基础。学校先后投资近30万元专用于多媒体设备的添置（不包括其它电教设备资金），已经建成了一套完整的多媒体制作系统和专用教室。学校虽然经费紧张，但仍准备再投资100万元建设校内INTRANET网和多媒体网络教室，为本课题今后的研究创造条件。 学校领导不仅有超前的意识，还亲自参加学习现代教育技术，邹校长在上海参加了七天的现代教育技术培训，感触颇深。回来后马上组织课题组成员专车赴上海参观学习。分管校长亲自担任本课题组组长，教务处、教科室主任，现代教育技术组组长都承担一定的研究任务，课题组成员还包括各学科的学科带头人和骨干教师，他们既有学科教学特长，又懂得一定的多媒体技术，再加上现代教育技术组的专家加盟，共同组成了一支齐全的研究队伍。 开展多媒体教育应用研究，必须要有一批肯吃苦、会钻研、乐于奉献的高素质师资群，本课题中的许多老师都是这样的，他们白天要完成日常的教学工作，夜晚还要做课件、搞研究，有时通宵达旦，忘记吃饭时间，节假日也不休息，他们不为名、不为利，一心一意做好课题的研究工作。 2、深入理论研究，注重联系实际 建构理论是一种全新的学习理论和教学理论，强调以学生为中心，它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，而且要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者。建构主义包括四大要素：“情景”、“协商”、“会话”、“意义构建”。 为了学习这些先进的理论，课题组专门在网上下载了几十篇有关多媒体教育应用方面的文章（包括北师大、上海师大现代教育系系主任），印发给课题组成员。

惠州学院经济管理学院市场营销综合实训室教学实训软件和设备及系统集成服务采购项目公开招标公告

惠州学院经济管理学院市场营销综合实训室教学实训软件和设备及系统集成服务采购项目公开招标公告 广州市房实建设工程监理有限公司受惠州学院的委托，对惠州学院经济管理学院市场营销综合实训室教学实训软件和设备及系统集成服务采购项目进行公开招标采购，欢迎符合资格条件的供应商投标。 一、采购项目编号：440000-202004-156029-0052 二、采购项目名称：惠州学院经济管理学院市场营销综合实训室教学实训软件和设备及系统集成服务采购项目 三、采购项目预算金额（元）：2，000，000 四、采购数量：1项 五、采购项目内容及需求：（采购项目技术规格、参数及要求，需要落实的政府采购政策） 1.项目内容：惠州学院经济管理学院市场营销综合实训室教学实训软件和设备及系统集成服务采购项目 2.投标人应对项目内所有招标内容进行投标，不允许只对其中部分内容进行投标。 3. 采购要求：详见招标文件第二部分《采购项目内容》。 4. 需要落实的政府采购政策： 1）《政府采购促进中小企业发展暂行办法》（财库〔2011〕181号） 2）《关于政府采购支持监狱企业发展有关问题的通知》（财库〔2014〕68号） 3）《关于促进残疾人就业政府采购政策的通知》（财库〔2017〕141号） 4）《关于环境标志产品政府采购实施的意见》（财库〔2006〕90号） 5）《节能产品政府采购实施意见》的通知（财库〔2004〕185号） 六、供应商资格： 1.投标人应具备《政府采购法》第二十二条规定的条件； 1）投标人必须是具有独立承担民事责任能力的在中华人民共和国境内注册的法人或其他组织或自然人。

2）投标人必须具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度。 3）投标人有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录。 4）投标人具备履行合同所必需的设备和专业技术能力。 5）投标人参加政府采购活动前三年内，在经营活动中没有重大违法记录。 6）投标人必须符合法律、行政法规规定的其他条件。 2. 投标人未被列入“信用中国”网站（略）“记录失信被执行人或重大税收违法案件当事人名单”记录名单；不处于中国政府采购网（略）“政府采购严重违法失信行为信息记录”中的禁止参加政府采购活动期间。（以投标截止日当天在“信用中国”网站（略）及中国政府采购网（略）查询结果为准，如相关失信记录已失效，投标人需提供相关证明。） 3. 单位负责人为同一人或者存在直接控股、管理关系的不同投标人，不得同时参加本项目投标。 4. 为本项目提供整体设计、规范编制或者项目管理、监理、检测等服务的投标人，不得再参与本项目投标。 5. 本项目不接受联合体投标。 6.已登记报名并获取本项目招标文件。 备注：投标人获取招标文件时需提供以下资料，并统一使用A4纸装订成册（一式两份），除法定代表人身份证外，其余复印件须提供原件现场核查： 1.法定代表人证明书（原件）； 2.法定代表人身份证（复印件加盖公章）； 3.若是被授权人参加报名则须同时提供法定代表人签名或法定代表人盖私章的授权委托书（原件）及被授权人身份证（复印件加盖公章）； 4.营业执照（或事业单位法人证书，或社会团体法人登记证书，或执业许可证复印件加盖公章）；分公司投标的投标人，需同时提供具有法人资格的总公司的营业执照复印件及授权书。 5.参加政府采购活动前三年内，在经营活动中没有重大违法记录声明函（原件）（重大违法记录，是指投标人因违法经营受到刑事处罚或者责令停产停业、吊销许可证或者执照、较大数额罚款等行政处罚。（较大数额罚款按照发出行政处罚决定书部门所在省级政府，或实行垂直领导的国务院有关行政主管部门制定的较大数额罚款标准，或罚款决定之前需要举行听证会的金额标准来认定）。

教育学期末考试试卷( A )卷

教育学期末考试试卷（ A ）卷 一．填空题 （每空 分 共 分） ． 年，康德在哥尼斯堡大学讲授教育学 这是教育学列入大学课程的开端。 ．德国的 梅伊曼 拉伊 是近代教育学实验派的代表。 环境在人的发展中起潜移默化 耳濡目染作用。 中国第一个近代学制是壬寅学制 。 巩固性原则的基本要求有在理解的基础上掌握知识、在复习的基础上掌握知识。 教育目的主要包括身心素质 和社会价值两部分。 根据教学评价在教学过程中的作用不同，可以分为诊断性评价、 形成性评价 、总结性评价。 学生品德的发展是在活动 中实现的。 教师劳动的特点包括强烈的示范性、 独特的创造性、 空间的延续性和时间的连续性。 陶冶包括人格感化、 环境陶冶、 艺术陶冶 。 二．（判断 只写出对或者错 不必说明理由每题 。 分 共 分） ．世界最早的教育专著是《学记》。（√ ） 信息论研究问题的基本方法，是把整体的运动过程当作信息的输入 传递和转换 消解过程来研究。（× ）

社会主义教育最先提出教育普及的口号， 是社会发展的必然。（× ） 生产力的发展影响教育的速度和 规模 。（√ ） “六三三”制又称壬戌学制， 是新中国成立后颁布的。（ × ） 教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件，它的基本部分是说明部分。（× ） ７赞可夫在小学做了“教学与发展”的实验证明：学生的发展远没达到极限，主张高速度高难度教学，教学走在发展的前面。同时论述了教学过程的结构。（×）８老师教学质量除与业务水平有关外，还与教学态度学生的学习态度有关。 （√） ９班主任制定班级目标是要高标准难度大，激励作用才明显。（ × ） 热爱学生不是教师职业道德的核心。（× ） 三．简答（共 分） 教育对生产力的推动作用有哪些？（ 分） （ ）教育是劳动力再生产的必要手段 （ ）教育是科学知识技术再生产的手段 （ ）教育是生产新的科学知识技术的手段 怎样理解人的发展过程中的阶段性规律？（ 分） 从总体上看，在个体发展的不同阶段会表现出不同的年龄特征及主要矛盾，面临

惠州学院6学风

6学风 6.1教师风范 学院继承和发扬“学高为师，德高为范”的师范教育传统，弘扬高尚师德，倡导优良教风，形成了爱岗敬业、教书育人的优良风范。6.1.1教师的师德修养与敬业精神 （1）重视师德建设 升本后，结合公民道德教育实施要求，制订了《惠州学院教师道德规范》、《惠州学院学术道德规范》、《惠州学院行政道德规范》，在教师中强化严谨治学，在干部中强化管理育人。 2003年，我院在教师中开展了“扬师德、守师道、树新风”的演讲征文比赛，在学生中开展了“我心目中的大学老师”的演讲征文比赛；2004年开展了师德标兵评选活动，编印了《惠州学院首届十大师德标兵先进事迹》；2005年在教师中开展了“崇教厚德、为人师表”活动，在青年教工中举行了“奉献青春、走向成功”演讲比赛；2006年开展了第二届师德建设标兵评选活动。 （2）完善运行机制 2001年以来，学院先后修订了《惠州学院教职工年度考核办法》，制订了《惠州学院教学差错和教学事故认定及处理暂行办法》、《惠州学院教学督导委员会工作暂行条例》，建立了保证师德建设健康发展的长效运行机制。在各类教师考核评比中，学院坚持师德与业务考

核并重，坚持重点考查教书育人实绩，坚持教学质量一票否决。同时，学院强化了督导检查、全面开展课堂教学测评，加强了对教学过程的监测与管理，并对个别违反师德规范、产生教学差错事故的教师及时进行了严肃处理。 （3）弘扬高尚师德 44惠州学院本科教学工作水平评估自评报告—学风

升本以来，广大教师积极参与课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革，全身心投入本科教学建设，表现出强烈的事业心和责任感。为切实培养好学生，老师们努力提高自身的学术水平和教学水平，深入学习和研究本科教学标准和现代教育思想，广泛了解兄弟院校相关课程的教学动态；为了适应应用性人才的培养要求，老师们结合地方建设、工作实际，不断完善自己的知识结构、能力结构、素质结构，大力开展应用研究，努力提高理论结合实际开展教学科研活动的能力和水平；为了坚持好本科教学标准，老师们重视尊重学生学习的主体地位，重视激发学生学习的积极性，严格要求学生，花大力气提高学生对基本知识、基本技能的掌握。例如，在毕业论文（设计）指导方面，不少教师花费大量的时间进行信息检索和网络搜索，努力提高毕业论文（设计）指导水平的同时，有效地防止了少数学生的偷懒思想和抄袭现象。 目前，爱岗敬业、教书育人的理念已深入人心，并逐渐内化为学院教师的自觉行为。近三年来，教师中共有31人次获市级以上奖励。其中全国十大女杰提名奖1人，全国三八红旗手1人，全国优秀教师1人；南粤优秀教师3人。 6.2学习风气 学院按照“依法治校、以人为本、学术自由、民主管理、提高效益”的办学理念，建立起了一套比较完善的学生管理体系，营造了一种积极向上的校园文化氛围，形成了一种较好的校园育人环境。目前，学院学生在世界观、人生观和价值观的形成方面，在为谁学习和怎样

惠州学院PLC课程设计

《电气与PLC 控制技术》课程设计 设计课程题目：运料小车控制系统设计 专 业： 电气工程及其自动化 班 级： 姓 名： 学 号： 指导教师： 设计时间： 惠州学院电子科学系 惠州学院 HUIZHOU UNIVERSITY

目录 一、设计任务 (1) 二、系统硬件设计。 (1) 三、系统软件设计 (3) 四、实验操作 (4) 五、设计总结 (5) 六、参考文献 (5)

一、设计任务 用可编程控制器实现运料小车装料及卸料自动往返过程，要求： 1.基本要求：小车可在A，B两地分别启动；A地启动后，小车先返回限位开关ST1处，停车30秒装料；然后自动驶向B地，到达限位开关ST2处停车，底门电磁铁动作，卸料30秒；如此往复。 2.画出主接线图、PLC外部接线图、梯形图； 5.用语句表编出程序； 6.控制要求： （1）手动操作：能手动控制小车向前运行，后退运行，并能打开小车底门； （2）连续往返自动控制：当小车启动后，能够自动往返运行。 （3）停车控制：小车在自动往返运行过程中，均可用手动开关令其停车；再次启动后，小车重复（2）中内容。 二、系统硬件设计。 1.主接线图 2.I/O口分配 输入点输出点 X0：开机启动按钮Y1：电动机正转接触器

X1：自动模式开关Y2：电动机反转接触器 X2：A地启动按钮Y3：底门控制电磁铁打开卸货X3：B地启动按钮Y4：底门控制电磁铁关闭装货X4：A地行程开关Y5：到达A点 X5：B地行程开关Y6：到达B点 X6：自动控制过程中强制停止按钮 X7：手动卸货开关 X10：手动装货开关 X11：关机按钮 X12：手动模式按钮 3.内部系统资源分配 内部资源作用 T1定时器自动控制到达B点定时卸货T2定时器自动控制到达A点定时装货 4.PLC外部接线图

教育学惠州学院期末考试试卷B卷

惠州学院期末考试试卷（ B ）卷 （2009 ——2010 学年度第二学期） 考试科目教育学考试时间 一、选择题（每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把所选项前的字母填在题干的横线上。） 1. 我国及世界最早的一部教育专著是。 A.《论语》 B.《学记》 C.《中庸》 D.《大学》 2. 教育学作为一门独立的学科萌芽于的《大教学论》。A. 赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.凯洛夫 D.苏霍姆林斯基 3.教学工作的中心环节是。 A．备课 B.上课 C.布置作业 D.成绩评定 4. 人类历史上曾出现过的“狼孩”事例，说明了。 A.遗传素质在人的身心发展中起决定作用 B.遗传素质在人的身心发展中不起决定作用 C.遗传素质在人的身心发展中不起作用 D.自然环境在人的身心发展中起决定作用 教师的根本任务是。 A.进行思想品德教育 B.发展学生的智力 C、传授科学文化知识 D.教书育人 10. 教育机智体现了教师劳动的特点。 A. 长期性 B.示范性 C.创造性 D.连续性 11. 以下哪种主张比较准确地体现了启发性教学原则。 A. 不陵节而施 B.各因其材 C.人不知而不愠 D.开而弗达

12. 是中国近代第一个施行的学制，它标志着封建传统学校的结束。 A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬戌学制 13.教学是。 A.教师教的活动 B.学生学的活动 C.教师指导下学生学的活动 D.教师教和学生学的统一活动 14. 美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是。 A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点 C.知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观 D.知识、智力、情感 16. 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是。 A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行 C. 视具体情况，可有多种选择 D.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行 17. 班级授课制的基本特征：固定班级、按课教学和。 A.规定内容 B.规定课程 C.人数固定 D.固定时间 18. 教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材，了解学生和。 A. 阅读有关参考书 B. 钻研学科课程标准 C. 设计教法 D. 掌握教材的基本结构 19. 课外、校外教育是指下列哪类有计划、有目的、有组织的教育活动。 A.课堂教学以外 B.学校以外 C.课堂教学和学校以外 D.课程计划和学科课程标准以外 20. 德育过程的基本矛盾是。 A.教育者与受教育者之间的矛盾 B.教育者与德育内容、方法之间的矛盾 C.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾 D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾 二、判断题（每小题1分，共20分。判断正误，正确的打√，错误的打×，并写在题前的括号内。）（错）1.教育理论来源于实践又高于实践。 （）2.教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。 （）3.“一两的遗传胜过一吨的教育”由遗传决定论代表人物英国的洛克提出的。(霍尔) （）4.在影响人的发展的诸多因素之中，遗传素质和主观能动性是内因，环境和教育的影响是外因。（）5.通过教育可以实现劳动力再生产，把可能的劳动力转化为现实的劳动力。 （）6.教育对社会生产力的发展不起促进作用。 （）7.美育能够促进体育，具有健身怡情的作用。 （）8.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径，不是唯一方法。 （）9.教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用。