六年级科学上册第8课《生活中的能量》导学案

六年级科学上册第8课《生活中的能量》

第一课时导学案

学习重难点：能认识各种各样的能量。

导语：

同学们，你们想过吗，汽车为什么只有加了燃料才能行驶？动物为什么每天都要努力获取食物？人为什么不吃饭就会没有力气？

（那是因为他们都需要——能量。）预习教材38

—39页，搜集资料，完成以下问题：

1、你对能量有哪些认识？

2、结合教材，利用自己的一些机械玩具，能说出能量是怎样让玩具运动的？

3、生活中的能量有许多不同的存在形式，也会有不同的表现，例如：以光的形式表现出来的能量就是光能；以电的形式表现出来的

能量就是电能。结合教材插图，将插图中体现的能量形式填在插图下

4

5、关于能量你还有哪些不同的认识和疑问，记录下来，让我们我的疑惑：

人教版六年级下册科学导学案

小学六年级下科学学案 1、细胞 主编人审核人时间等级 学校班级姓名小组 【学习目标】 1、会查阅书刊及其他信息源，知道细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。 2、观察几种植物、动物及人体的细胞，画图记录显微镜下的生物细胞。 3、阅读资料了解细胞对生物的作用。 【学习重、难点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞；能认真细致观察、记录。 【探索导航】我们在六年级上册第一单元就知道了细胞，病毒、细菌、真菌它们各有哪些特点？你对细胞还有哪些了解呢？ 【活动准备】 搜集有关细胞的资料、图片。（在百度网上查阅相关资料） 复习我们上学期学的病毒、细菌、真菌它们的特点，初步认识显微镜。 【探究过程】 一、显微镜的使用 [检查和准备] 1．右手握住镜臂，左手托住镜座。 2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）。安装好目镜和物镜。 [对光] 3．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。 4．把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内(右眼睁开，同时画图)。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到白亮的视野。[观察] 5．把所要观察的载波片标本（也可以用印有“6”字的薄纸片制成）放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近载玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到载波片标本）。 7．左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 [注意事项]：实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜

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第一单元工具和机械导学案 1《使用工具》导学案 【学习目标】 认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【阅读课文思考】 一、列举一些日常生活中熟悉的工具，你能说一说这些工具能做哪些事吗？ 应该选择什么工具来完成下面的工作？说说选择的理由。 【同步达标训练】 一、填空题 1._____ 是能使我们________ 的装置。 2.螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫____________ o 3.用_______ 可以比较方便的把 ________ 从木头中取出，用________ 可以比较方便的把____ 从木头中取出。不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的________ o 4.使用工具和机械，就如同增强了自己的_________ ,延长了人类的_____ o 5.使用工具要十分注意______ - 二、判断题 1有些很费力、很难做的事情，如果我们使用了，就可以省力、方便地完成了。 2、螺丝刀可以用来钉钉子。 3、用剪刀可以轻松地将木头里的钉取出来。 三、选择题 1、把铁钉从木头里取出来，应选用的工具是（） A. .羊角铁锤 B.钢丝钳 C.螺丝刀 D.银子 2、把螺丝钉从木头里取出来，应选用的最好是（） A..羊角铁锤 B.钢丝钳 C.螺丝刀 D.剪刀 3、打开汽水瓶时，我们一般可以用 A..螺丝刀B开瓶器C.小刀 D.剪子 四、连线题 把油桶搬上车用撬棍当杠杆去撬 把大石头搬开 把国旗升到旗杆顶上五、简答题用绳子和轮子组成定滑轮用木板当斜面

最新教科版六年级科学下册第四单元第8课时 环境问题和我们的行动(优质教学设计)

第四单元环境和我们 第8课时环境问题和我们的行动【教学目标】 科学概念 当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等，人类正着力于相应的环境保护行动。 过程与方法 通过阅读加深对有关环境问题的理解 情感态度价值观 加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。 【教学重点】加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。 【教学难点】乐观、积极地对待当今世界复杂的越来越严重的环境问题。 【教学准备】配合教学用的录像、照片及其他资料 【教学过程】 一、谈话导入： 1、除了垃圾和水污染之外，人类还面临着其他一些环境问题。目前，我们面临着哪些环境问题？面对这些问题，我们应该怎么做？ 二、关于大气污染： 1、说一说当地的空气质量状况，简要说说原因。 2、阅读教科书中有关大气污染状况和原因的内容，请学生谈一谈感想。 3、讨论，哪些做法污染大气?人们采取了哪些措施?教师介绍一些空气质量好的旅游、名胜地，简要说明那里为什么空气质量好。介绍几个著名的空气污染严重的城市，并分析其原因。 4、说一说，我自己能做些什么? 二、关于白色污染： 1、出示一些白色污染严重地区的图片，讨论分析为什么会出现这样的现象? 2、阅读教科书中有关白色污染的内容，谈一谈感想。

3、讨论，我们平时的行为在加剧白色污染吗?我们以后应该怎么做? 4、人们想出了什么应对措施?比较、认识可降解塑料。教师介绍可降解塑料的制造原理和使用效果。 三、关于物种灭绝速度加快： 1、欣赏教科书插图中的珍稀动植物。你认识他们吗?请学生介绍他熟悉的珍稀动植物教师给予补充说明。 2、他们为什么稀少?阅读教科书，了解人类活动对这些动植物生存的影响。 3、人类现在采取了什么措施?教师介绍我国几个自然保护区的情况。 4、讨论，人类的活动对环境起着怎样的影响?理解人类活动对环境的正反两方面影响。 板书设计： 8、环境问题和我们的行动 环境问题：大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等 乐观、积极地对待 教学后记： （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不

六年级上册科学导学案-2.3饮食与健康 湘科版

饮食与健康 【学习目标】 1．知道食用变质或有毒食品的危害性。 2．了解饮食对影响身体健康的原因。 3．培养学生爱惜粮食，不浪费粮食的品格。 【学习重点】 知道食用变质或有毒食品的危害性。 【学习难点】 了解饮食对影响身体健康的原因。 【学习过程】 （一）自主学习 1．播放“食物中毒”的课件。 2．提问：通过刚才的观看，你有什么话要说？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 让我们来调查研究怎样才能做到安全饮食吧。 （二）活动：安全饮食 1．阅读教材，了解教材给出的3种存在安全隐患的食品： 变质的食品：认识到过期食品食用的危害性，提高自身保护意识。如果误食变质食品，应及时治疗。 有毒生物制作的食品：含有剧毒成分的生物，对人体的危害就非常大了，甚至会造成死亡。有毒生物包括动物和植物，不明生物都是不能食用的。 被污染的牲畜或粮食作物制作的食品：从动物、植物两个角度，说明被污染食物包括动物、植物。这种食品对人体的危害潜伏期长，对身体造成的危害大，又不易被人所察觉，因此格外引人注意。 2．课后调查，做好记录。 _____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ________________________________________________

教科版小学科学六年级下册第一单元第八课教案

8、微小世界和我们(作为单元考核) 【教学目标】 科学概念： 1、由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。 2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。 过程与方法： 1、总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。 2、根据学习主题查阅相关资料，并进行整理归类、交流。 情感、态度、价值观： 1、热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神。 2、知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。 【教学重点】知道人类探索微小世界已取得的一些成果。 【教学难点】收集整理资料，并进行展示交流 【教学准备】课前布置学生进行相关专题的资料收集，安排多媒体教室让学生进行汇报交流。运用多媒体的学生需在课前将汇报材料放到教室电脑的桌面上，并进行试演示，以节省准备时间。 【教学过程】 一、导入语 这一单元，我们经历了人类对微小世界的认识过程。在这个过程中，我们学会使用了两种工具——放大镜和显微镜。 让我们用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展过程（师一边解说，一边板书）： 在放大镜发明前，我们用“肉眼”观察我们周围的世界，那时我们所能观察到的便是蚂蚁等较小的动物。使用放大镜最多能放大25倍，能使我们看到更细小的东西，看到更多的细节，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而显微镜的

使用则让我们清楚地看到了细胞和微生物，光学显微镜最大的放大倍数为1500倍左右，分辨率达到0.02微米。电子显微镜的最大放大倍数为1000000倍，分辨本领达到30埃。扫描遂道显微镜放大倍数为3亿倍，分辨率可达0.1埃。在人类的不懈努力在观察工具越来越先进，我们在微小世界领域所取得的成果也是卓著的，下面就请各组同学为大家介绍人类在微小世界领域的成果。 （nm是纳米，um是微米 1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000纳米；1纳米＝10埃?） 二、各组汇报展示 1、课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学……等不同领域寻找相关资料。 2、资料内容可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发现、研究成果及对它们的利用。 3、将收集到的资料根据自己所学的专题进行整理归类，然后以书面或电子作品的方式进行展现。可以是文字、图片或图文结合。也可以是录音、录相等音像内容。录音、录像及电子作品需当堂展示，书面作品如有时间可以展示。时间紧张的话可在教室里张贴。 4、在展示汇报的过程中，汇报的小组可与下面的同学进行互动，可以提问或回答在座同学问题的方式进行。 三、总结 1、听了看了各组的展示内容，大家有什么想法？（让学生自由地发表感想，感叹微小世界的神奇，感叹人类的不懈努力与聪明智慧） 2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。但目前人类所看到的还只是物质世界的一部分，我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密，对此我们人类探索的脚步是不会停歇的…… 板书设计： 微小世界和我们 肉眼能看清蚂蚁等较小的动物 放大镜能看清小于1毫米的肉眼看不清的东西 光学显微镜能看清细胞和微生物

2018-2019小学六年级上册科学导学案

第一单元 第一节：使用工具、 学习目标: 知道各种装置如：杠杆、滑轮、斜面等，都是简单机械。在生活中被习惯的称为工具。学习重点:选用不同工具解决问题. 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 学习准备： 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 知识链接：查阅相关资料回答下了问题： 1.列举出日常生活中常见的工具。 2.我们在生活中使用过哪些工具？ 课堂 元素导学 流程自学指导互动策略随 堂 笔 记 内容、学法、时间内容、方式、时间 导学一 我们使用过的工具自主活动：根据预习完成下表填写5分钟 我们使用过的工具 工具名称可以做的事情 先独立想一想 再对学 指名反馈 师板 书： 课题 导学二 选用合适的工具小组活动一: 5分钟 各小组举出生活中的实例：讨论选用恰当的工 具 1、举例说一说 2、实验验证 互动 小组合作学习 做好记录 (引导小结) 师 适 时 板 书 三、知识应用： 1、羊角锤可以做（）、（）使用。

2、在工作时，能使我们或的装置叫作。、、这些机械构造很简单，又叫做。 四、能力提升：连一连： 1、将下列工具和用途用线连接起来： 裁衣服螺丝刀起钉子 钉钉子羊角锤拧螺丝 开酒瓶剪子削水果皮 起图钉镊子夹药棉 撬石头水果刀剪头发 开瓶器 撬棍 五、课外延伸：找出日常生活中的常用工具及其主要用途。 六、自我评价： 第二节：杠杆的科学 学习目标: 1、知道杠杆的三个点：用力点、支点和阻力点。 2、.知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。 学习重点： 1.知道杠杆的三个点：用力点、支点和阻力点。 2.知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。 学习难点：知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆，并能区分清楚生活中的具体工具有哪些。 课前预习：查阅相关资料回答下了问题： 1.你了解的杠杆有哪些特点？ 2.生活中你用到哪些杠杆，举出例子。 课堂 元素导学 流程自学指导互动策略随堂 笔记内容、学法、时间内容、方式、时间 导学一认识杠杆小组活动一：10分钟 1、出示图片：学生认识杠杆的三要素 2、画出杠杆的用力点、支点和阻力 点。 选代表反馈 小组合作交流 展示画图结果 （引导小结） 师 适 时 板

教科版六年级科学下册总结

龙街小学20xx-20xx年度第二学期六年级（2）班科学 教学工作总结 教师：陈文玉 在这一学期，我任教六年级科学课，感受颇多。作为一名小学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效性。和教师共同参与教学研讨活动，获得同行的指导，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。现将本学年的工作总结如下： 一、在政治思想方面 我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学习，还认真学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。 二、在教育教学方面 我担任三、四、五年级的科学，成为学校专职的科学教师，小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我们学校也申请了科普学校，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的： 1、课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以，我会提前准备好，如果仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课的总拿了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

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六年级科学上册学案 全册教材分析 大彖版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学牛逐渐养成科学的行为习惯和牛活习惯。开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连坏画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。特别是重视渗透环境教育的思想，使学牛从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学；第二单元: 让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。 全册教学目标 1、以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和牛活打好基础。 2、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学牛们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

六年级科学公开课教案

《拱形的力量》教学设计 一、教学目标 知识与能力 认识拱形能够向下并向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。 过程与方法 能根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况，并通过瓜皮拱的受力情况推测拱形受力时各部分相互挤压的作用，进一步理解拱形承重的原因。情感、态度、价值观 能积极参与合作学习，并在研究过程中边实验边改进，不断加深研究。二、重点难点 重点： 1.拱形受力时可以将力分散，并向下和向外传递，在拱足处转化成外推力和向下的力。 2.知道抵住外推力，可以使拱形承受更大的压力。 难点：瓜皮拱的受力情况推测拱形受力时各部分相互挤压的作用，进一步理解拱形承重的原因。 三、教学过程 活动1导入 图片：各种拱形结构的建筑物（课件出示）——这些建筑在结构上有什么共同的特点？（拱形） 活动2研究拱形 1.人们为何要将建筑物做成拱形？拱形能承受很大的力吗？让我们一起来研究一下拱形的力量，导入及板书 2.要研究拱形的力量，必须先要制作拱，看看我是怎么做的（演示纸拱的制作,同时介绍拱形的拱顶和拱足）） 3.猜猜看，平纸和纸拱能承受多大的压力，也就是能承受多少个垫圈？（课件展示） 4.到底怎样，请大家先了解一下： 5.在刚才的实验中，你还发现了什么？

拱顶受到的压力到了拱足变成了向外的推力，拱足部分真的有两个外推力吗，我们不妨体验一下：两人合作，一人拱顶处使力，另一人两个手指抵住拱足，体验外推力； 6现在谁来说说看拱形受力有什么特点。课件：拱形受力时可以将力分散，向下和向外传递，在拱足处转化成外推力和向下的力。 7进一步探究：那你有什么好的方法让纸拱不变形？（课件）这样做，承受的压力可能会怎样，真的吗？那我就按照你们的方法来试试看（演示实验）8交流：说说你的发现——抵住拱足的力量越大，拱形承受的压力越大。课件：结论 活动3【练习】延伸与拓展 1.研究瓜皮拱 课件：（1）梯形的五块瓜皮做成拱瓜皮为什么不垮呢？ （2）受压时会有什么现象发生？说明了什么？ 课件结论：拱形受压，不单拱顶和拱足处受到力，其实拱形的每一个地方都受到力的作用。 瓜皮拱把受到的力向下、向外传递给相邻的部分，拱形的各部分相互挤压，结合得更紧密。所以在一定的重物下瓜皮拱不垮。 2.课件运用：现在你能解释为什么古代的城门大多是拱形？ 四、小结 五、作业

人教版小学美术六年级上册第8课山山水水wrod教案

第八课山山水水 教学目标 1：了解中国山水画的艺术特点，感受山水画的艺术魅力。 2：能用中国画的方法，大胆表现出有远近层次的中国山水画。 3：培养学生自主探究精神，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。 教学重点：学习用中国画的表现形式，画出有远近层次的山水画。教学难点: 如何控制水墨的浓淡，表现出远近层次的景色。 课前准备: 毛笔、墨汁、颜料、学生用纸、调色盘、水桶等。 教学活动 一、欣赏导入：自然风光与中国山水画的结合欣赏，感受中国山水画的独特艺术魅力，导入课题并板书《山水画》。 二、新课讲授： 1、名家作品对比欣赏。 感受画家的不同表现技法带给人不同艺术视觉效果。 2、赏析画家作品找变化。 ①感知发现近景、中景、远景不同表现方法。 学生欣赏，感受，谈谈自己的看法。可小组讨论分析。 小结：近景画得具体，远景简略；近景墨色浓，远景墨色淡些。

②了解墨色浓淡、深浅变化。学生结合范画分析讨论，如何表现画中的浓淡干湿？ 浓淡干湿主要是通过笔中水和墨的多少来控制的，需要多尝试，多练习。看多媒体图片，看教师示范，尝试跟老师一起来做，体验一下。 3、实践、探究： ①学习中国画用笔方法。看教师示范，什么是中锋，什么是侧锋，效果有何不同。跟教师一起做，尝试，体验。②体验墨色浓淡的变化。 4、教师示范并讲解： （1）学会概括表现山水画的近景、中景、远景。 （2）掌握中国画中表现山水景物的几种基本技法：勾、皴、点、染。 （3）教师示范山石的画法画石头时要注意石分三面，大小相间。注意勾、皴、点、染几个步骤。 三、学生练习，教师辅导练习步骤： 1、先勾出山石的外轮廓，注意大小相间，前后关系明确。 2、根据山石的结构，皴山石，表现其结构和体积。 3、在前一步的基础上擦出山石的结构，使其三面分明，表现出质感和体积感。 4、根据需要点苔，在淡墨皴擦基础上渲染出石头的结构，然后罩染赭石色，根据需要用花青分染石头。五、作业展示，小结 六、欣赏中国传统山水画皴法范例

六年级上册科学导学案 1.7宝贵的生物资源_

宝贵的生物资源 【学习目标】 1．通过发现人与其他生物存在哪些关系。 2．通过调查发现生物资源的宝贵。 【学习重难点】 知道人与其他生物存在的关系。 【学习过程】 一、人类与生物的关系： 1．设计图表，将人类与生物的关系表现出来 2．观察教材内的设计实例 提问：图表应该包括哪些内容？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3．分组进行设计并汇报：哪个组的设计最能体现人与生物的密切关系？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4．阅读“科学在线”。 二、生物资源的保护： 1．感受我国丰富的生物资源 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2．认识生物资源遭到破坏 已经灭绝：__________________________________________________

六年级科学

密 学校 班级 姓名 学号 密 封 线 内 不 得 答 题 小学六年级科学下册总复习资料 第一单元 第1课 放大镜 填空题 1、人的眼睛可以收集到丰富的信息，但人的最高视力只能看清楚 1/5 毫米的微小物体。 2、放大镜又叫凸透镜，中间厚，边缘薄，它具有 放大物体 、 会聚光线 、 成像 的作用。 3、放大镜不仅能将物体图像 放大 ，而且能让我们观察到 肉眼 观察不到的细节，使我们获得更多的信息。（这就是放大镜的作用） 4、圆柱形和球形的透明器皿装上水也有 放大 的功能。 5、光线从空气进入凸透镜时会产生 折射 而弯曲，而人以为从物体反射的光是 沿直线 传播的，所以，通过凸透镜看物体会感觉 放大 。 6、放大镜的放大倍数和镜片的直径没有关系，和镜片的凸度有关。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大。 7、公安人员、农业科技人员、考古工作者、仪器修理工等都会用到放大镜。 判断题 1、我们可以利用烧瓶、烧杯、广口瓶装上水自制放大镜。 （ √ ） 2、用放大镜观察电视机或电脑的屏幕时，看到的点状物是由红绿蓝3色组成的。（ √ ） 3、光线从空气进入凸透镜时，光线不会发生改变。 （ × ） 4、用眼睛直接观察树叶和用放大镜观察没有什么区别。 （ × ） 5、早在1000多年前，人们就发明了放大镜。 （ √ ） 6、人类最早使用的凸透镜是用透明水晶打磨成的。 （ √ ） 第2课 放大镜下的昆虫世界 1、昆虫的身体分为 头 、 胸 、 腹 三部分，头部有 1 对触角，胸部有 3 对足。 2、用放大镜观察发现，蝴蝶的翅膀上布满 彩色的小鳞片 ，其实这是 扁平的细毛 。 3、蟋蟀的耳朵在 足的内侧。 4、蚜虫的天敌是 草蛉 。 5、昆虫头上的触角就是它们的 鼻子 ，能分辨各种气味。 6、蝴蝶的触角是 棒状 ，蝗虫的触角是 丝状 ，天牛的触角是 鞭状 ，蚕蛾的触角是 羽毛状 。 第3课 放大镜下的晶体 1、名词解释 晶体：食盐、白糖、味精、碱面的颗粒都是有规则的几何外形的固体，这样的固体物质叫晶体。 2、我们生活中常见的晶体有 食盐 、 白糖 、 味精 、 碱面 等。 3、制作晶体的方法有 结晶 和 蒸发 。 4、晶体的形状有 立方体 、 金字塔 、 针状 等。 判断题 1、晶体的形状很有规则，有的是立方体，有的像金字塔。 （ √ ） 2、晶体只有在显微镜下才能看 见。 （ × ） 3、所有透明的固体都是晶 体。 （ × ） 4、晶体的形状多种多样，但都有规 则。 （ √ ） 第4、5、6、7课 显微镜下的微小世界 1、显微镜的发明是人类认识世界的一大飞跃，把人类带入了一个 微观世界 。 2、显微镜中的两个透镜的焦距 不相同 ，对着物体的透镜焦距较 大 ，叫做 物镜 ；对着眼睛的透镜焦距较 小 ，叫做 目镜 。 3、显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数，如果一台显微镜的目镜上标12×，物镜上标40×，那么，这台显微镜能把物体放大 480 倍。 4、显微镜由五部分组成： 目镜 、 调节钮 、 物镜 、 载物台 、 反光镜 。 5、荷兰生物学家 列文虎克 制成世界上最早的可放大近 300 倍的显微镜，发现了微生物。 6、电子显微镜已经可以把物体放大到 200万 倍。用于观察 SARS 病毒 、 大肠杆菌 等。 7、迄今为止，最先进的显微镜是 电子显微镜和扫描隧道显微镜 。 8、在显微镜下观察物体，必须要把物体制成 玻片标本 ，不能直接观察。 9、 细胞学说 的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。 10、用显微镜观察玻片标本时，玻片移动的方向和从目镜里看到的方向 相反 。 11、1663年，英国科学家 罗伯特﹒胡克 用自制的显微镜观察到了 细胞 。 12、细胞是生物的最基本的 结构 单位，也是生物最基本有 功能 单位。 13、细胞的作用有：生长、发育、呼吸、消化、排泄、繁殖、遗传。 14、 列文虎克 在井水、雨水、河水中都能找到微生物。 15、水中常见的微生物有：草履虫、变形虫、喇叭虫、眼虫、团藻等。 判断题 1、显微镜的发明使人们能够观察到非常小的物体以及物体的精细结构。（ √ ） 2、我们可以直接把要观察的物体放在显微镜下进行观察。 （ × ）

教科版小学科学六年级下册 第三单元 第8课《探索宇宙》

教科版小学科学六年级下册第三单元第8课《探索宇宙》姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 (共4题；共4分) 1. （1分）恒星的医生是这样度过的： ________ 2. （1分）光的传播速度是每秒钟________万千米，光年就是________在一年中所走的距离，它是用来计量________间距离的单位。 3. （1分）自从1609年意大利科学家________，发明了望远镜以来，人们不断地改进，发明了许多功能各异的望远镜，从而获得了越来越多的来自宇宙的信息。 4. （1分）天空中闪亮的银河光带，实际是由许许多多的________组成的一个________，被人们称为________. 二、判断题 (共7题；共14分) 5. （2分）天文望远镜是天文学家的“第三只眼”，分为光学望远镜和射电望远镜两

种。 6. （2分）中国是世界上公认的火箭发源地。 7. （2分）目前，世界上最大的单孔径射电望远镜建造在英国。 8. （2分）宇宙中每时每刻都有许多恒星在诞生和消亡。 9. （2分）早在距今1700多年前的三国时代的古籍上就出现了“火箭’’的名称。 10. （2分）中国历史上首位飞上太空的人是聂海胜。 11. （2分）我国的“神舟七号”载人飞船已经发射成功，刘伯明、翟志刚、景海鹏就是乘“神舟七号”到太空中的。 三、选择题 (共10题；共20分) 12. （2分）目前人类已经发现了超过（）亿个河外星系。 A . 100 B . 10 C . 1000 D . i0000 13. （2分）宇宙大爆炸理论认为宇宙诞生于大爆炸，爆炸引起宇宙膨胀，并认为（）。 A . 目前宇宙仍在不断地膨胀 B . 目前宇宙膨胀已经结束且已经收缩 C . 目前宇宙已处于既不膨胀也不收缩的稳定状态 D . 宇宙膨胀早已结束，目前处于静态 14. （2分）银河系大约有（）颗恒星组成。 A . 1000~2000

如何提高六年级科学教学质量

如何提高六年级综合课的教学质量 教师：张彬 很长一段时间以来，农村小学科学都较其他科目而言属于薄弱科目。并且，它的薄弱之处很少有教师去细心，精心的研究。许多村校任教的科学教师唯一一点就是担起科学教学就怨声载道：“农村小学上什么科学课嘛：条件那么差，要上好科学课，要科学教学质量好首先就应专职教师嘛。其次，农村小学的许多科学实验器材也不齐备，城区学校条件好，在那些地方上好科学课还差不多。农村小学要搞好科学教学质量，那简直就是天方夜谭。”其实不然。我却不这么认为。下面我就谈谈如何提高农村小学科学教学质量都几点看法。 （一）提高认识，充分重视。 在很多农村家长中去问问科学这门学科，很多家长根本就不知道小学竟然还有这么一门学科。其实，这很正常。因为在我们许多教师当中就根本没有转变观念，认为作为小学生只要把语文，数学学好了，其他学科就可学不可学，其实这种想法是完全错误的。科学它是一门知识面非常广的学科，它里面涵盖了物理，化学，生物等多门学科的知识。只要在小学学好了科学，为孩子升上初中有着举足轻重的地位，所以我们作为教学科学的教师一定要认识到它的重要性。决不允许别的学科来挤占科学课的时间。教师问题解决了，其次就是学生问题，这可以由教师给学生讲解科学的重要性，其次就是科学也要布置作业学生能通过自己的双手能自己准备的科学实验器材，应该让学生自己准备。较强宣传战略，在于家长交流过程中，也要时不时的提及

科学，让家长认识“哦，原来小学现在也有这么重要的一门学科。”我在教育子女时我也应该先告诉他们应学好科学，从而从无形中也让学生们提高认识引起了重视。 （二）努力提高自身素质，查阅资料，不耻下问 小学科学这门学科它涵盖的只是实在太多，他需要我们不断学习。其中许多内容问题都是我们以前没接触过的新鲜事物。这是我们弄不懂的问题，就应该及时查阅资料，充分利用身边的网络，书籍再多问问比自己知识丰富的年轻老师，因为在科学知识这方面年轻教师有关知识丰富得多。还有就是多问问身边有经验的农民，因为有些问题涉及农业方面的知识，只有这些知识丰富的农民才能更清楚。总之，只要守在身边科学知识比自己丰富的人都可以积极的问问他们。古人不是有句话吗“三人行必有我师焉” （三）充分利用现有资源上好科学课 1．村小一般条件都非常差，很多科学课上的实验器材都不完备，这是作为我们村小的科学教师就应该清理一下本校实验室里哪些是掩饰自己学校可以做的。自己学校能够器材齐备做的实验就将就本校实验器材做。 2．充分合理利用综合资源，有些科学器材村小学校没有，但中心学校有，这个时候就要我们村小教师不辞辛苦向片区校或中心校借一些实验器材，做完实验后应立即归还。这样做虽然资源得到了充分利用，但相对而言村小学校教师就特别辛苦，我认为这也是值得的。因为当你看到一个个迷惑求知的小脸通过你的实验操作变得豁然开

最新六年级科学课教学工作计划(最新版)

( 工作计划) 单位：____________________ 姓名：____________________ 日期：____________________ 编号：JH-XK-0841 最新六年级科学课教学工作计The latest sixth grade science teaching plan

最新六年级科学课教学工作计划(最 新版) 新学期即将开始，本学期我教六年级科学课，为了培养学生的探究、观察、语言表达和思维能力，结合学校的具体学情，更好地完成教学任务，特制订计划如下： 一、科学课指导思想、教学要求、任务、目的。 继续全面贯彻落实新课标理念，坚持以科学课新课程标准为指导思想。教学要求和任务是：使学生能独立完成一些探究活动、观察活动、科学实验、搜集资料等，愿意与他人合作，进行合作探究，有计划地开展一些实地考察、现场采访、课外种植养殖等活动。教学目的是：具备一定的科学素养，而且能把所学科学知识应用到生活中，解决生活中的一些常见问题，学到许多课本上没有的知识，主动从自然界、社会中获取知识。 二、教材分析 第一单元、我们长大了 本单元由4课组成：我在成长：了解从出生到现在的生长发育特点。悄悄发生的变化：了解现在(青春期)的生长发育特点。人生之旅：了解从现在到以后的生长变化，和前面两课一起完成“人的生命周期”认识。踏上健康之路：在前面

三课基础上展开健康话题的讨论。 第二单元遗传与变异 单元设计总体说明：本单元教学从了解自己与家人(父母、爷爷奶奶等)的一些生理特征(如单眼皮和双眼皮、直发和鬈发等)人手，把它们作为研究人体遗传和变异现象的素材，通过观察和调查、比较和分析，使学生对遗传和变异的现象及其秘密有一些初浅的认识，从而帮助他们了解生物的遗传保持了生物界的相对稳定，生物的变异推动了生物界的进化和发展。 第三单元《进化》 单元设计总体说明：本单元先通过恐龙的研究引出有关化石的话题;又分别从什么是化石、化石的形成、化石的作用、由化石引发的困惑等方面认识化石;最后了解达尔文的生物进化理论，意识到科学是不断发展的。 认识生物与环境之间的关系，为学习《共同的家园》做好准备。 ?第四单元《共同的家园》 ?单元设计总体说明:本单元通过寻找生物的家园，初步了解生物与环境之间的关系，了解生物是如何适应生存环境的;又通过同一栖息地上生物间的共生、掠食引出食物链、食物网的话题;在前面的基础上建立生态系统的概念，认识保持生态平衡的重要性。 ?设计注重了对事实和事例的列举。 ?第五单元《神奇的能量》 XXX工作计划设计 YuWen Work Plan Design.

粤教版六年级科学下册第8课《保护生物资源》教案(汪福堂设计)

教学内容： 保护生物资源 教学时间： 5课时 第一课时 【教学内容】 保护校园生物 【教学目标】 科学概念 ●我们周围生活的生物是多种多样的。 过程与方法 ●分区域调查，认识多种多样的生物。 ●选用适合的工具对生物进行调查和记录。 情感、态度、价值观 ●感受校园生物的美丽。 ●体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。 【教学重点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。 【教学难点】知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。 理解校园生物是多种多样的。 【教学准备】分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表 为整个班级准备：校园常见生物的照片。 【教学过程】 一、引入： 1、校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察（意图：学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。引发学生调查兴趣） 2、：校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查。 二、设计调查方案 1、师：如何去调查呢（意图：引导学生制订周密的调查计划） 2、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨： A像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查； B要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。 C用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物； D将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要

记录它们生长和经常活动的地点。 E在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。 F要爱护动植物 三、开展校园动植物调查活动 将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组给予加星评价。（意图：为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的不同个体这样一个生物多样性的认识积累感性经验。） 四、课外延伸：对不知名的动物和植物，回家查找资料

六年级上册科学导学案 2.2消化与吸收 湘科版

消化与吸收 【学习目标】 1．知道人体的消化器官是由：口腔、食管、肝脏、胃、小肠、大肠等组成。 2．知道食物的消化的过程。 3．知道主要消化器官的作用。 【学习重点】 知道食物的消化的过程。 【学习难点】 知道人体的消化器官。 【学习过程】 （一）课前学习 1．食品中的营养成分包括哪些？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．这些营养成分又是如何被人体所吸收的呢？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （二）活动：咀嚼馒头 1．将馒头放入口中，反复多嚼几次，感觉一下，发生了怎样的变化？ _____________________________________________________________________

2．交待注意事项（进食前要洗手，进食时不要混食），学生分组行动，组内交流感受。_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3．以小组为单位作好整理进行汇报。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4．分析口腔有哪些消化作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5．人体对其它营养物质的消化是如何进行的呢？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 鼓励学生课后可以通过查找资料的方法继续学习。 （三）活动：咀嚼后的馒头哪去了？ 1．阅读教材，咀嚼后的馒头哪里去了？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．以组为单位找一找我们的消化器官在身体中的位置。 3．填好教材的填充题。 （四）活动：小肠内的吸收 1．讲解：食物被消化后，就可以被人体吸收了，大部分营养物质是在小肠中被人体吸收

部编版小学六年级上册语文第8课《灯光》课文原文及教案

部编版小学六年级上册语文第8课《灯光》课文原文 及教案 我爱到*广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着* 广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一-震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围 歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖 成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。 郝副营长是一-位的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过很多 仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌 军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的 胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书 上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神 地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 “多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” 我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我 从小生活在农村，真的没见过电灯。 “听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根 火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱 们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷人了对未来的憧憬里。