高中政治民主监督守望公共家园教学设计

《民主监督：守望公共家园》教学设计

【目标引领】

1、课程目标：

列举公民依法行使民主监督权的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。2、教学目标

（1）知识目标：

明确公民行使民主监督权的渠道：知道公民应如何进行民主监督

（2）能力目标：

提高公民进行民主监督的积极性，提高学生自主学习、合作学习的能力

（3）情感、态度、价值观目标

提高公民参与政治生活的热情和信心，增强公民的社会责任感

【重点、难点】

1、重点：公民行使民主监督权有哪些合法的渠道。

2、难点：公民如何正确地行使监督权利。

【教学方法】

采用讲授法、案例教学法、学生自主合作探究等方法，体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、“学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观。

【教学手段】

多媒体辅助教学。

【教材分析】

本框是《政治生活》第一单元第二课第四框

本框在学生学习了民主选举、民主决策、民主管理的基础上，主要介绍了公民如何参与民主监督，共设三目：

第一目，“谁监督监督谁”，属于情景导入，目的是引导出本框题的主题：公民行使监督权的渠道和意义；

第二目，选择民主监督的方式。本目的逻辑结构是：民主监督权利的具体内容—公民行使监督权的渠道；

第三目，负责地行使监督权利。本目的逻辑结构是：公民行使民主监督权利的意义—公民行使民主监督权利的具体要求—设计实施监督方案。

【学生分析】

通过个别谈话了解学生普遍反映以下问题：

1、教材理论难度不大，内容易理解且条理清楚。

2、最感兴趣的问题是：如何行使自己的民主监督的权利。

3、学生对民主监督有一些认识，但是往往并不系统、不深入。针对学生的实际情况，我准备设计一些贴近学生生活、学生感兴趣的问题情境，让学生进行自主合作探究，调动学生的学习主动性和积极性，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

[录像导入]

师：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，最近，我国召开“两会(政

协会议和人大会议)”，下面，我们共同来关注“两会”，关注“反腐败问题”。

播放录像：解说《两高报告：反腐败不手软》

师：温总理在与网民交流时说“在反腐败问题，绝不手软”，而要解决腐败问题，要多管齐下，国家必须建立健全的监督机制，公民必须依法行使监督权。那么，公民的监督权有哪些内容？公民行使监督权的渠道有那些呢？这节课我们来共同探讨这些问题。

[新课讲授]

[学习目标]（多媒体投影）

[自学提纲]（播放轻音乐《高山流水》）

1、民主监督权包括那些内容？

2、公民行使监督权有哪些合法的渠道（方式）？

3、公民依法行使监督权利有何重大意义（作用）？

4、公民如何正确行使民主监督权利（怎做)？

（学生看书自学，老师巡视辅导）

师：下面我们共同探讨上述问题。

情境案例：2010年12月５日罗定市生江镇某村村民老黄和儿子小黄拉了一车柑橘，准备到附城卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车柑橘被劫走了。

无奈，老黄和儿子小黄跑到附城派出所报案。听了案情，值班民警小李说：“现在已经下班了。再说，一车柑橘也不值多少钱，这事我们管不了！

问题探究一：

面对派出所值班民警的行为，小黄愤怒地说：“民警怎么可以这样？我要去告他！”而老黄想了想说：“多一事不如少一事，吃点亏就吃点亏，我们忍一忍吧。再说，我们也没有告他们的权利”。

小黄和老黄的观点对吗？为什么？

（学生思考回答，教师点拨、小结）

师：小黄观点是正确、老黄观点是错误，因为公民具有依法行使监督的权利。

考考你：谁（主体）监督？监督谁（对象）？（学生回答，老师点拨）

师：那么，公民在什么情况下可以行使民主监督权呢？

1、民主监督权的内容

（师生共同完成以下表格）

前提内容

国家机关及其工作人员没有切实履行他们的职责，没有做好该做的工作批评、建议

受到国家机关及其工作人员的压制或不公正待遇时申诉

国家机关及其工作人员有违法、失职行为时控告、检举（过渡）：师：下面我们看看老黄是如何行使监督权的？)

[合作讨论，共同探究]问题二：

老黄回到村里，把事情的经过向村民们一讲，村民们听了个个为老黄打抱不平。

村民甲：打热线电话，举报派出所的行为。

村民乙：找电台、报社，将派出所值班民警的失职行为爆光。

村民丙：哼，我们一起去把派出所围起来，把值班民警打一顿，出出气。

村民丁：向人大代表反映，请人大代表出面解决问题。

假如你是老黄，你会采取那种方式解决这件事?为什么？公民行使监督权还有那些方式? (学生分组合作讨论，交流意见，学生回答，老师指导、点拨、小结)

2、公民行使监督权的渠道（方式）

（1）信访举报制度

（2）人大代表联系群众制度

（3）舆论监督制度

（4）监督听证会、民主评议会、网上评议政府（新形式、新方法）

（忆一忆：公民直接参与民主决策的方式）

(过渡)师：下面我们看看老刘又是怎样解决这件事的。

问题探究三：

老黄找到了村里的人大代表老陈，讲述了事情的经过，要求老陈为他作主。不料老陈说“你直接去向上级主管部门反映，由他们去处理，这个事情我也管不了。”

老陈（人大代表）的话对吗？为什么？

（学生思考回答，教师点拨小结）

师：老陈的话是错的，因为人大代表是人民选举产生的，要对人民负责，为人民服务，受人民监督。人大代表将人民的意见、建议形成议案上传给国家权力机关，使公民行使监督权的到切实的保障。（放映图片：全国人大代表“特别信封”）

问题探究四：

《今日罗定》报社得知此事后，派了两名记者专程赶到该村进行采访。小黄的母亲一听急了，怕事情闹大后受到打击报复，硬把记者堵在门外，不让采访。采访没有成功。

小黄母亲的做法对吗？为什么？

（学生思考回答，教师点拨小结）

师：小黄母亲的做法是错误的。因为新闻媒体具有透明度高、威力大、影响广、时效快的特点，在监督国家机关及其工作人员中发挥独特作用。（放映图片：《今日关注》、《焦点访谈》、《东方时空》、《新闻调查》）

问题探究五：

最后，小黄听了村民甲的意见，写了一封举报信，寄给罗定市信访局。信访局很重视，派专人进行调查。查清事实后，责令派出所对值班民警进行了严肃的处理，并对老黄赔礼道歉，补偿了一定的经济损失。

小黄最后通过什么方式解决这件事？这种方式有什么作用？

（学生思考回答，教师点拨小结）

师：小黄最后通过信访举报制度解决这件事。信访举报制度是公民提出批评、建议、申诉、控告和检举权利的重要途径，是实行民主监督的有效方法。（放映图片：写信、打电话、《信访条例》）

2、公民行使监督权的渠道（方式）

（师生共同完成以下表格）

信访举报制度人大代表联系群众制度舆论监督制

度

区别方式信函、电话、当面指出人大代表的议案新闻媒体特点有效形式人民--人大代表--权力机关透明度高、见

效快、威力大作用有力保障切实的保障独特的作用相同点 1、都是民主监督的形式

2、都要遵守法律，依照规则和程序办事

（过渡）师：公民通过上述各种渠道行使监督权，对国家机关及其工作人员（监督的对象）和公民（监督的主体）有何重要意义？

3、公民依法行使监督权利有何重大意义？（作用）

①有利于改进国家机关及其工作人员的工作

②有助于激发广大公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神

放影图片：盘点2010年获刑贪官（陈绍基、郑少东、文强）; 罗定市前书记钟德标。 师（问）：这些贪官可不可恶？假如你掌握了某位贪官贪污受贿的证据材料，你敢不敢检举、揭发他们？你会通过什么方式检举、揭发他们？

（学生回答，教师点拨）

师：在现实生活中，有些人因害怕遭报复而不敢行使监督权，其实我们行使监督权是有法律、制度保障的。最近，重庆市检察院第一分院出台了《职务犯罪有奖举报办法》，鼓励公民举报贪官。

播放录像：解说重庆市《职务犯罪有奖举报办法》

4、公民如何正确行使民主监督权利?

⑴要敢于同邪恶势力进行斗争，要勇于使用宪法和法律赋予的监督权。

⑵必须采取合法方式，坚持实事求是的原则，不能干扰公务活动

[课堂小结]（师生共同小结） 主体：公民 对 对象:国家机关和国家工作人员 内容：建议、批评、申诉、控告、检举

信访举报制度 方式 人大代表联系群众制度 舆论监督制度 监督听证会、民主评议会、网上评议政府 意义: 改进工作；激发主人翁精神 如何 敢于、勇于 行使: 合法方式、实事求是

[巩固练习]

（单选）1、某国有企业职工王某发现本单位领导有贪污、挪用公款的行为、于是以电子邮件的方式向当地检察院反映情况，后由检察机关查实，最终牵出了以该企业领导为首的“窝案”。这是公民通过 的方式行驶自己的监督权（ B ）

A 、舆论监督制度

B 、信访举报制度

C 、监督听证制度

D 、社情民意反映制度

（多选）2、张三是一个疾恶如仇的人，只要发现自己单位的领导有不正之风，就一定会添油加醋地向上级政府部门举报。对张三的做法，正确的评价是（ AB ）

A 、对张三敢于同邪恶势力做斗争的精神要肯定

B 、要负责地行使民主监督权力，实事求是，不能添油加醋

C 、添油加醋地举报搞不正之风的人是值得肯定的新监督方式

D 、张三属于多管闲事

（结束语）师：“天下兴亡，匹夫有责”通过本节课学习，希望同学们敢于行使宪法和法律赋予我们的监督权，为家乡建设，为国家建设，为守望我们公共家园，共创和谐社会贡献自己微薄之力。最后，要求同学们学以致用，运用所学的知识，课后完成“拓展作业”。

民主监督，守望公共家园

[拓展作业]

自主选择伙伴，结成活动小组，调查自己所在社区存在的某一个问题，然后制定监督方案，并根据监督感受写一篇政治小论文。

[板书设计]

主体

是什么对象

内容守望公共家园

民主监督为什么: 意义

方式

怎样做正确行使

【教学评价】

本节教学设计坚持以学生发展为本，结合本地实际、社会热点，坚持面向全体学生、因材施教。知识、能力、情感态度价值观三个领域的教学目标明确而且全面，既反映课程标准的要求，又符合学生特点，并且体现于整个教学过程中。

科学合理的运用教材。教师以富于启发、通过一事多问引导学生去思考和体验，促进了学生的思维活动，实现了对传统课堂教学的继承和创新激发了学生追问、思考和探究的欲望，较好地处理了“教教材”与“用教材教”的关系注重教学实效。

老师在问题设计上更巧妙，过渡更流畅自然，课堂效果会更好。

【教学反思】

1、在教学手段上，利用多媒体可以使学生具体生动地感受民主监督的途径和渠道，感受公民参与民主监督的重要意义以及如何正确行使民主监督权。

2、在教学构思上，紧紧围绕一个典型事例，让学生在教师的引导下步步深入，对民主监督的方式有了深入的认识、理解和把握。

3、运用问题教学法，由学生带着问题阅读教材、解决问题，培养了学生的自学能力。

4、通过图片、录像的播放，学生的自主、合作探究，让学生逐步增强和提高了政治参与的责任感和实际本领。

5、通过课后拓展作业，使学生学以致用，提高用理论指导实践的能力。

人教版高中政治必修2练习民主监督守望公共家园

课时分层作业(七) 民主监督：守望公 共家园 (建议用时：45分钟) [基础达标练] 1．当下，美瞳是很多爱美女孩子的最爱。然而，由于相关环节的监管薄弱及消费者盲目跟风的消费观念，劣质“美瞳”充斥市场，色素剥落、引发眼病等种种“劣迹”也随之而来。某市民于是打电话向国家有关部门反映问题并提出建议，该市民行使监督权的方式是( ) A．社情民意反映制度B．舆论监督制度 C．社会听证制度D．信访制度 D [某市民通过打电话向国家有关部门反映问题并提出建议，该市民行使监督权的方式是信访制度，D项符合题意；A、C两项属于参与民主决策的方式；B 项与题意不符。] 2．2019年信访工作要坚持以人民为中心，以社会治理创新为动力，积极运用互联网＋信访的新模式，通过微信、短信、手机App推送受理办理信息，推进信访工作制度改革，打造阳光信访、责任信访、法治信访。互联网＋信访新模式的运用( ) ①确立了公民权利保护制度，能切实维护群众利益 ②拓宽了公民表达诉求渠道，能有效化解社会矛盾 ③调动了公民参与民主管理的积极性，维护了群众利益 ④从一个侧面体现我国社会主义政治文明取得了新进展 A．①②B．③④ C．①③D．②④ D [积极运用互联网＋信访的新模式，通过微信、短信、手机App推送受理办理信息，推进信访工作制度改革，打造阳光信访、责任信访、法治信访，说明互联网＋信访新模式的运用拓宽了公民表达诉求渠道，能有效化解社会矛盾，推动社会主义民主政治的发展，②④符合题意。] 3．随着中央反腐力度的进一步加大，广大人民群众也纷纷参与进来，从论坛

到博客，从社交网站到微博，越来越多的人选择通过新兴传播媒介行使监督权。一些涉及官员腐败等问题的案件正是通过网民的揭露浮出水面的。这一现象体现的是( ) A．公民通过信访制度行使监督权 B．公民通过人大代表联系群众制度行使监督权 C．公民通过社情民意反映制度行使监督权 D．公民通过舆论监督制度行使监督权 D [“从论坛到博客，从社交网站到微博，越来越多的人选择通过新兴传播媒介行使监督权”，体现的是公民通过舆论监督制度行使监督权，D符合题意。] 4．N市某中学附近有一条交通要道，由于没有设置红绿灯，常常发生交通事故。为此，该校学生李某直接给有关部门打电话反映情况。不久，有关部门便在此地设置了红绿灯，使这条“要命路”变成了“安全道”。这说明中学生李某( ) ①通过社情民意反映制度参与民主决策②正确行使了公民的监督权，体现了较强的政治参与意识③通过自己的民主实践，锻炼了参与民主决策的能力④按照信访制度行使监督权 A．①③B．②③ C．②④D．①④ C [针对交通要道缺乏红绿灯的问题，李某直接给有关部门打电话反映情况，提出批评建议，是正确行使监督权的体现，故②④符合题意。题中涉及民主监督而不是民主决策，①③与题意不符。] 5．“城市之窗”是某市政务门户网站。通过网站，可以加强政府与社会、政府与市民的沟通，有利于政务公开，加强行政监督。下列行为中，属于公民参与民主监督的是( ) A．通过“政风行风热线”，反映政府部门的办事效率问题 B．参加“网上调查”，为该市制定“十三五规划”建言献策 C．通过“办事服务”，反映小区车位紧张，向有关部门求助 D．通过“市长信箱”，发表天然气价格调整方案的意见建议 A [本题考查民主监督。通过“政风行风热线”，反映政府部门的办事效率问题属于公民参与民主监督，A正确且符合题意；B、D属于公民参与民主决策，C 属于公民向政府求助，都不符合题意，排除。]

高中政治教学设计反思

很长时间没有思考这个问题了，今年下了高一。我将带领四个代课老师和两个正式在编的教师完成高一的政治教学任务，很长时间以来，对政治课教学缺乏有效的思考，一直是用自己对政治的热爱和对学生的关心和对课堂的执着来感染着学生学好政治。 这次上xx当指导教师的时间中，在批阅老师们的作业和在学习这次省远程培训的相关文本的时候，发现自己确实还需要下很大的功夫去总结自己教学上的不足。 首先，最大的收获是用综合的思维方式来对待我们的教学。我们的学生之所以缺乏对教材的整体把握，是我们在教学的过程中缺少对教材的综观思维。在这次学习的过程中，教学设计中的宏观思维、中观思维和微观思维给了自己很好的启示。 其次，教学是一个系统工程，我们必须统筹兼顾、全面考虑，包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学活动的设计、教学评价的选择，这需要我们统筹考虑。 再次，如何切实搞好教学的微观设计，我们必须学会将教学知识问题化，将问题情境化，将情境活动化，将教学活动序列化，从而有效的完成微观教学设计。

以经济生活第一单元的第一课为例。在教学设计中我们如何去考虑以上问题。 首先，我们必须明确经济生活第一单元在教材中的地位和作用。经济活动包含生产、分配、交换、消费等活动，消费活动是生产的目的和动力，同时也是中学生最熟悉的话题。在现实的生活中，他们首先是一个消费者，这也是我们教材的编写者在编写教材的时候把消费作为教材第一单元的原因。本单元的主题知识围绕着消费什么，消费的媒介是什么，什么是消费，消费有哪些类型，我们的消费状况经历了什么样的变化，为什么会经历这样的变化，个体消费行为受哪些因素的影响等知识。 其次，在教学微观设计的时候，我们第一单的核心知识点有商品、货币、价格、消费等知识。商品的知识包括商品的含义、商品的基本属性及商品交换经历的阶段及本质，货币的含义，货币的本质，货币的职能，货币的发展，纸币的含义，纸币的发行规律，通货膨胀与通货紧缩，信用工具与外汇，影响价格的因素（价值与价格），价格变动的影响，影响消费的因素、消费类型、消费结构、消费行为和消费心理等知识点，如何将这些知识点问题化，问题情景化、情境活动化、活动序列化是我们在以后的集体备课中必须要考虑的问题！

高中政治第4框民主监督守望公共家园练习必修2

一、选择题 1．政府决策的科学、合理，离不开公民的广泛参与。公民参与民主决策有多种方式，其中包括( ) ①监督听证会②社会听证制度 ③社情民意反映制度④信访举报制度 A．①② B．①③ C．②④ D．②③ [答案] D [解析] ①项中的“监督听证会”以及④项中的“信访举报制度”是我国公民参与民主监督的途径，不符合题意，故不能入选。故选D。 2．新一轮高考改革引起全民关注。许多中学生通过网上专题论坛发表对新改革方案的意见和建议；也有教育专家指出，“如果只是局限考试科目的调整，却不对招生制度进行改革，改革效果会大打折扣”。对上述材料的理解正确的是( ) ①公民通过专家咨询制度参与民主决策 ②公民通过社情民意反映制度参与民主决策 ③公民通过舆论监督制度行使民主监督权 ④互联网有利于政府了解社情民意，促进决策科学化和民主化 A．①② B．②③ C．②④ D．①④ [答案] C [解析] 针对高考改革问题，许多中学生通过网上专题论坛发表对新改革方案的意见和建议，这是公民通过社情民意反映制度参与民主决策的体现，互联网有利于政府了解社情民意，促进决策科学化和民主化，②④正确；①材料未体现；材料说的是民主决策，而不是民主监督，故排除③。 3．“向人民汇报，请群众评议”为加强政风行风建设，某省政府开通网上评议系统，在全省开展群众民主评议政风行风工作活动。这一活动( ) ①是社会主义民主最为广泛而深刻的实践 ②表明公民的权利和义务是统一的 ③是人民行使民主权利的具体体现 ④有利于健全科学民主决策机制 A．①③ B．②③ C．①② D．③④ [答案] D

[解析] 本题涉及的是公民权利的行使，而没有涉及义务的履行，①②选项与题意不符；民主评议属于民主监督的范畴，是公民行使民主监督权利的体现，公民的民主监督有利于科学民主决策，③④入选，故选D。 4．货车司机任某不同时间在同一路段，因为相同的违法行为被处以不同额度的罚款，他对此感到不满，便将几张罚单传到市长信箱。市政府对此高度关注，不久便出台了《规范行政执法自由裁量权规定》，细化了行政执法的自由裁量权。任某将罚单传到市长信箱是( ) A．政府开展行政执法的重要依据 B．公民参与基层民主管理的重要方式 C．公民通过信访举报制度行使监督权 D．公民通过社情民意反映制度参与民主决策 [答案] C [解析] A与题意不符，题中任某行为是公民个人行为，并不是政府开展行政执法的依据，故排除。B与题意不符，题中任某将罚单传到市长信箱的行为是公民参与民主监督的方式，而不是参与民主管理的方式，故排除。C正确且符合题意，题中任某将罚单传到市长信箱的行为是公民通过信访举报制度行使监督权，故入选。D与题意不符，题中事例是公民参与民主监督，而不是参与民主决策，故排除。 5．近日，一则关于北京某小区房产内部认购的帖子出现在网络上，一份三百多人的内部认购名单被曝光，名单中有近百名购房者是北京市及各区的政府官员，包括住建委、国税、地税、公安、检察院等。这是公民在通过( ) A．社情民意反映制度参与民主决策 B．信访举报制度参与民主监督 C．舆论监督制度参与民主监督 D．社会公示制度参与民主监督 [答案] C [解析] 该题的关键是准确把握“网络、曝光”这两个有效信息，根据所学知识可以看出，公民通过网络曝光一些政府官员的腐败行为，这是公民通过舆论监督制度进行民主监督的体现，C说法正确；ABD说法错误。 二、非选择题 6．当前，我国的教育存在比较严重的不平衡、不公平现象，在我国教育资源有限的情况下，如何公平分配这些资源，规范学校收费，使老百姓感受到公平，成为今年“两会”代表、委员重点讨论的内容。不少网站开设专栏，让公众参与讨论，引起强烈的社会反响，部分公众的观点还成为政府决策的依据。 运用所学知识，说明为防止教育乱收费现象的发生，公民可以发挥哪些监督形式的作用。

高中政治教学设计与反思

一、什么是教学反思 教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展，它是一种有益的思维活动和再学习活动。我们可以从以下六个方面来进一步理解教学反思。 1. 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，同时它也是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。 2. 教学反思的目的是指导控制教学实践，经常性的教学反思可使教师从经验型教学走向研究型教学。 3. 教学反思是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动。同时它也是取得实际教学效果并使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具。 4. 教学反思是对各种有争议的“优秀的教学观”进行深入地思考并依次做出选择，是对教育观念、教育背景的深入思考。 5. 教学反思是一种用来提高自身业务水平、改进教学实践的学习方式。不断对自己的教学实践深入反思，积极探索与解决教学实践中的一系列问题，它可以进一步充实自己，优化教学。 6. 教学反思是分析教学技能的一种技术，是对教学活动的深入思考，这种深思使得教师能够有意识的、谨慎地、经常地将研究结果和教育理论应用于实践。

总之，这里所说的反思与通常所说的静坐冥想式的反思不同，它往往不是一个人独处放松和回忆漫想，而是一种需要认真思索乃至要付出极大努力的过程，而且常常需要教师间相互合作进行。它也不单是教学经验的总结，它是伴随着整个教学过程的监视以及分析和解决问题的活动。 二、反思的常用方法 由于教学反思本身具有情境性和不确定性，反思只能针对具体问题、根据实际情况而在可能的条件下展开，因此教师对教学活动的反思不可能存在一个标准的模式。一般教学反思按反思类型来分有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，按反思方法来分有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。现在我们把反思类型和反思方法结合在一起作简要介绍。 1、纵向反思和行动研究法 就是把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。教学反思贯穿于你的教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。“我思故我在，我思故我新。” 2、横向反思和比较法 教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，通过学习比较，找出理念上的差距，教学技巧、方法上的差异，从而提升自己。当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。

民主监督守望公共家园导学案及答案

一、预习目标 1、识记公民的民主监督权利、作用 2、理解公民的民主监督的重要性。 3、学会分析如行使监督权 二、预习容 （一）、公民的民主监督权的容 1、批评和建议的权利： 当我们发现机关和工作人员没有切实履行自己的职责，没有做好应该做的工作时，有权对其提出。 2、申诉或诉讼的权利： 当我们和家人对机关给予的、不服或受到机关和工作人员的压制、歧视等时，有权依照法律的规定，向有关机关提出或。 3、控告和检举的权利 当我们发现机关和工作人员有、行为时，有权向有关机关提出指控、告发或者揭发、举报，要求依法处理。 （二）、公民实行民主监督的式（渠道） 信访举报制度人大代表联系群众制度舆论监督制度新式 区别含义 不同 监督听证会、 民主评议会、 网上评议政 府等 式 不同 信函、、手机短信、走访、 当面指出等 通过人民代表大会以议 案、质询的式 电视、广播、报纸、 杂志、图书等 特点 不同 是我们行使监督权的重 要途径之一，是我们实行 民主监督的有效法 作用 不同 为公民行使监督权提供 了有力保障 能够使公民行使监督权、 参与民主监督得以真正 地落实，得到切实的保障 在对机关和工作 人员的监督中发 挥着独特的作用 相同点①都是实行民主监督的式，在民主监督中发挥重要作用 ②都有利于改进机关和工作人员的工作，有助于激发广大公民关心大 事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神 ③不论哪种式，都要遵守法律，依照规则和程序办事 （三）、负责地行使监督权利 1.民主监督的意义 第一，对于机关及工作人员而言：

第二，对于公民来说： 2.公民如行使监督权利 第一，从公民的态度上来说： 第二，从公民实行民主监督的行为上来说： 课探究学案 一、学习目标 1.了解公民的监督权，监督的对象、围，即谁监督、监督谁的问题； 2.懂得公民行使监督权的渠道 3.认识公民行使监督权的责任和意义 4.明确要负责任地行使公民监督的权利，合法地使用监督权 【自主探究1】判断并修改 1、公民只对机关和工作人员违法犯罪行为进行控告（） 2.对于机关和工作人员的违法失职行为、贪污腐败和渎职犯罪以及单位犯罪行为，任公民都有权进行举 报。（） 【合作探究2】 你能说说自己所在地区的电视台或你所熟悉的报刊有哪些舆论监督栏目吗？ 【合作探究3】 小组合作，调查本地政府在保障公民行使监督权面有哪些新的式。 【判断】 有人认为：公民受到压制、歧视时有权提出指控、告发、行使监督权；公民行使监督权，就要勇于采用贴大字报等式予以揭露。（） 同步练习 一、选择题 1、2009年5月，警公布一起交通事故的初步调查情况，称根据当事人某及相关证人述，案发时肇事车辆时速为70码左右。由于警认定了“70码”这个数字，一些网友很快创造了一个新名词“欺实马”，以此表达对警结论的不满和担心，公民在这里行使监督权的渠道和式是（）A．信访举报制度B．人大代表联系群众制度

高一政治知识点整理：民主监督-守望公共家园

高一政治知识点整理：民主监督:守望公 共家园 第四框民主监督:守望公共家园 .在我国可以“民告官”吗？为什么？ 可以。因为我们拥有监督权，具体含义是指：我们对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。 2.公民行使监督权有哪些合法的渠道/方式？（一共四种） （1）信访举报制度 （2）人大代表联系群众制度 （3）舆论监督制度 区别 含义不同 通过给国家机关写信、打电话或向有关人员当面指出的方式，反映自己的意见，提出批评、建议。 将自己的意见、建议和要求反映给人大代表，形成人大代表的议案，上传到国家权力机关。 依法在新闻媒体上公开发表意见。 方式不同 写信函、打电话、手机短信、当面指出等

通过人大代表以议案质询的方式 电视、广播、报纸、杂志、网络 特点不同 是我们行使宪法所规定的提出批评、建议、申诉、控告和检举权的重要途径之一，是民主监督的有效方法。 人大代表好比一条纽带，一头连着国家权力机关，一头连着广大人民群众。 透明度高、威力大、影响广、时效快 作用不同 为公民行使监督权提供了有力保障。 能够使公民行使监督权，参与民主监督得以真正落实，得到切实的保障。 在对国家机关及其工作人员的监督中发挥着独特的作用。 相同点 ①都是实行民主监督的方式，在民主监督中发挥重要作用。 ②意义：有利于消除腐败现象，克服官僚主义和不正之风，改进国家机关及其工作人员的工作；有利于维护国家利益和公民的合法权益；有助于激发广大公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神。 ③不论哪种方式，都要遵守法律法规，依照规则和程序

高中政治教学设计案例

篇一：2014继续教育高中政治教学设计模版 我的教学设计模板 篇二：高中政治教学设计论文 高中政治教学设计论文 摘要：新课改背景下，要求教师要树立起以学生为本的概念，要注重对学生教育理念的推广，培养创新精神，引导学生建立正确的价值取向。在传统的教学中，教师负责教，学生在课堂上以学为生，师生处于主从的关系。在新课改背景下，要求学生与教师建立起平等的教与学的关系，师生密切沟通，互相配合，让学生做起课堂的主人。 一、引言 教学设计是指教师在组织教学中有序的排列各种因素，根据教学目标来选择适合的教学对象，本着一定原则来拟定教学目标，以获得较好的教学效果。在教学设计中要采取一定的方法对问题进行分析整理，解决教什么、如何教的问题，好的课程设计是取得教学效果的重要环节。因此在新课改背景下，教师要坚持以学生为本的理念，采用先进的教学理念和方法来解决教学中出现的问题，对思想政治课进行便是设计。从最初从新课改之初无教学经验到形成一定的理念和方法，通过课程设计，并在教学中实践运用，总结了一些经验，通过对高中政治教学课程设计的思考，总结出新课改背景下政治教学设计水平提高的方法和建议。 二、新课改下高中政治教学设计的意义 在当前经济快速发展的大环境下，教育改革的呼专声越来越高，在此背景下对传统的教学理念和教学思想进行变革的要求更为迫切。在新课改背景下，很多的问题都需要我们去思考。在高中政治教学的过渡期，开展高中政治教学要以教学活动的设计为基础，这对于提高 篇三：全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评 全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评 《事物是变化发展的》教学设计 湖南省株洲市醴陵一中田锋 【教学设计的基本理念】 以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。开发多种课程资源，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强辩证思维能力。紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，力求实现三维目标。 【教学目标】 1、知识目标 通过剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的。列举具体事物，在判断分析中理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，并进一步把握判断新旧事物的根本标准，走出判断新旧事物的认识误区。 2、能力目标 引导学生从自然界、人类社会和人的认识三大领域来认识事物是变化发展的，培养学生归纳概括和逻辑思维能力；通过对变化与发展的分析判断以及知识网络的构建，培养学生的合作学习、自主探究能力；通过对传统文化与时尚文化的讨论，培养学生的辩证思维能力，并能用发展的观点作出正确的价值判断和行为选择的能力；从对苏南模式的分析讨论中，培养学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值观目标： 树立学生的主人翁意识，关注社会发展，树立科学发展观。 【教学重点】 发展的实质。

民主监督：守望公共家园_教学设计_教案

民主监督：守望公共家园 1. 教学目标 1. 知识目标： 识记公民的民主监督权利、作用，理解公民的民主监督的重要性，了解公民参与民主监督的合法渠道，学会分析如何行使监督权 2. 能力目标： 培养学生理论联系实际的能力，培养学生运用所学的理论知识，对有关错误观点和行为进行分析和批判的能力，逐步提高政治参与的实际本领。 3. 情感态度与价值观目标： 珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感，加强法制观念，培养依法行使政治权利的行为习惯，关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识，体会公民参与民主监督的责任和价值。 2. 教学重点/难点 民主监督的方式，如何行使民主监督权利 3. 教学用具多媒体 4. 教学过程 新课导入： 一、谁监督监督谁 背景材料：某乡农民老刘和儿子小刘拉了一车西瓜，准备到县城卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车西瓜被劫走了。无奈中，刘某和他的儿子跑到派出所报案。听了案情，值班民警小王说：“现在已经下班了。再说，一车西瓜也不值多少钱，这事我们管不了！”然后扬长而去。 问题探究一： 面对派出所值班民警的行为，小刘愤怒地说：“民警怎么可以这样？我要去告他！”；而老刘想了想说：“多一事不如少一事，吃点亏就吃点亏，我们忍一忍吧。再说，我们也没有告他们的权利”。小刘和老刘的观点对吗？为什么？ 教师归纳：小刘观点正确，因为法律赋予公民具有批评、建议权和举报、控告权。老刘观点是错误，因为公民具有依法行使监督的权利。 二、选择民主监督的方式

学生活动：我国是人民民主专政的社会主义国家，决定了我国人民在国家中处 于什么地位？这一地位通过哪些形式体现出来？我国宪法规定了公民享有哪些 政治权利？宪法和法律赋予每个公民哪些民主监督权？ 教师归纳：监督权是指公民有监督一切国家机关和工作人员的权利。这里是一 切国家机关和人员，也包括权力机关，监督权内容包括批评权、建议权、检举权、申诉权和控告权等 1.信访举报制度。 （1）含义：公民通过向国家机关写信、打电话或者向有关人员当面反映情况来行使监督权的一种制度。 （2）作用：是行使宪法规定的提出批评、建议、申诉、控告和检举权利的重要途径，是实行民主监督的有效方法。 举例：国务院总理温家宝签署国务院第431号令，颁布新修订的《信访条例》，该条例自2005年5月1日起施行。 问题探究二： 老刘找到了邻村的镇人大代表老吴，讲述了事情的经过，要求人大代表老吴为 他作主。不料老吴说“你直接去向上级主管部门反映，由他们去处理，这个事 情我也管不了。”老吴的话对吗？为什么？ 学生回答：老吴的话是错的。人大代表是人民选举产生的，要对人民负责，为 人民服务，受人民监督。 2.人大代表联系群众制度。 （1）含义：公民将自己的意见、建议和要求反映给人大代表，形成人大代表的议案，上传到国家权力机关的监督制度。 （2）作用：能够使公民行使监督权、参与民主监督得以真正的落实，得到切实的保障。 举例：人大代表接待日制度 问题探究三： 当地一家新闻单位得知此事后，派了两名记者专程赶到刘村进行采访。小刘的 母亲一听急了，怕事情闹大后受到打击报复，硬把记者堵在门外，不让采访。 采访没有成功。小刘的母亲的做法对吗？为什么？ 学生回答：错误。新闻媒体等是很重要的监督工具，在对国家机关及其工作人 员的监督中发挥着独特的作用。

民主监督守望公共家园教案

民主监督守望公共家园 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

2 教学目标: 知识目标：列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。 能力目标：学会理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。培养学生的分析和批判能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。 情感目标：培养公民意识，人民满意的当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。 教学重点： 监督的方式和监督的意义 教学难点： 监督的方式和监督的意义 教学方法： 谈话、讨论与讲授法相结合 所需设备： 校园网、多媒体投影（展示学习网站和多媒体课件） 教师活动 学生活动 设计意图 【师】：同学们，南京市江宁区有一个人全国出了名，他就是原江宁区房产局局长周久耕，让我们看一看他是如何出名的。 【师】：同学们，周久耕事件被网络曝光并引起巨大反响，这说明了什么 【师】：公民有哪些监督权 【师】：你如何行使自己的监督权 【师】：各种监督方式有什么特点 【生】：在班级上网搜索：周久耕 学生讨论并回答 【生】：复习教材第9页公民的政治权利——“监督权”的内容 【生】：学生讨论，在教师指导下归纳出民主监督的方式：①信访举报制度 ②人大代表联系群众制度③舆论监督制度 ④监督听证会、民主评议会、网上评议政府等活动 【生】：在讨论和联系教材的基础上，概括出 联系身边实际，增强学生认同感 引出民主监督 【师生探究讨论】利用周久耕事件，进行师生合作讨论，公民行使民主监督权的方式、依据和意义，并进行多媒体总结展示。 从监督的主体和对象，来阐述实施民主监督的意义。

【部编本道德与法治】2019人教版九年级上册道德与法治第五课 守望精神家园第1课时 延续文化血脉教案

第三单元文明与家园 第五课守望精神家园 第1课时延续文化血脉 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：弘扬中华文化，弘扬中华传统美德。 教学难点：中华文化的意义。 2 教学过程 一、导入新课 近年来，中央电视台联合教育部、国家语言文字工作委员会，精心举办了《中国诗词大会》《中国汉字听写大会》等传统文化节目，播出以来得到各界的一致好评，不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮。 想一想：不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮说明了什么？ 教师总结：传统文化独具魅力，传统文化传承也十分重要。这一节课就让我们来探讨传统文化的话题。 二、新课讲授 目标导学一：中华文化根 (一)中华文化的形成 1．材料呈现：中国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。甲骨文是中国发现最早的文献记录，出土于河南安阳殷墟遗址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈祷的文字。由于有了从甲骨文一脉相承发展到今天的汉字，才使中华文明发展至今没有中断，这为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与社会形态提供了独特而真实的第一手资料。 2．思考：中华文化是怎样形成的？ 3．教师总结：长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。

(二)中华文化的内容 1．指导学生看教材第60页“相关链接”材料。 2．总结：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。 (三)中华文化的意义 1．阅读教材第61页“探究与分享”，思考中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化之间存在什么样的精神联系。 2．共同总结：源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。 (四)中华文化的发扬 1．阅读教材第62页“探究与分享”。 2．思考：(1)中华文化越来越多地走向世界，你如何看待这一现象？(2)日益密切的国际文化交流为我们的成长提供了怎样的时代机遇？我们肩负着怎样的文化使命？ 3．共同总结：(1)中国人民的文化自信不仅来自于中华优秀传统文化的积淀、传承与创新、发展，更来自于当今中国特色社会主义的蓬勃生机，来自于实现中国梦的光明前景。文化的优秀、国家的强大、人民的力量，是我们文化自信的强大底气，是文化自信的水之源木之本。(2)坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。增强文化自信，既要夯实优秀传统文化根基，薪火相传，代代守护；又要在日新月异的社会生活中与时俱进，实现创造性转化、创新性发展；还要跨越时空展示中华文化的独特魅力，在交流互鉴中丰富发展。 目标导学二：美德万年长 (一)中华传统美德的重要性 1．阅读教材第64－65页“探究与分享”。 2．问题：(1)扶危济困一直是中华民族的传统美德。如果有机会见到“顺其自然”，你最想问他什么问题？(2)青岛有“微尘”，宁波有“顺其自然”，你身边有这样的中国好人吗？分享他们的故事，共同感受中华传统美德的力量。 3．共同总结：(1)中华民族创造出灿烂的文化，形成了代代相传的美德。中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是代代相传、世世发展的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义中国的精神力量。(2)中华传统美德内涵丰富，博大精深。其中，有忧国忧民、道济天下的爱国情怀，有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，有自尊互敬、助人为乐的和乐风范，有诚信守法、见利思义的高尚情操，有孝敬父母、尊敬师长的道德规范，有律己宽人、扬善抑恶的处世准则，等等。(3)经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种道德文化的遗传基因，也是五千年中华文明精华所在。 (二)弘扬中华传统美德 1．问题提出：天下之本在国，国之本在家，家之本在身。“家风好家道和，家风是一个家庭精神面貌的潜在气质，也是家庭兴衰的隐性因子。”传文明家风，做美德少年是对青少年的希望，许多地方正在评选美德少年，对此你有什么看法？ 2．问题讨论：学生分组讨论，一起解决问题。 3．问题解决：美德的力量在于践行。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷；倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。美德走进生活、走向未来，我们的人生才会更加美好、更加幸福。 4．作业布置：选择教材65－66页“拓展空间”中推荐的作品，认真阅读经典，在好书中涵养品格，

民主监督守望公共家园教学设计

《民主监督：守望公共家园》教学设计 【目标引领】 1、课程目标： 列举公民依法行使民主监督权的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。 2、教学目标 （1）知识目标： 明确公民行使民主监督权的渠道：知道公民应如何进行民主监督 （2）能力目标： 提高公民进行民主监督的积极性，提高学生自主学习、合作学习的能力 （3）情感、态度、价值观目标 提高公民参与政治生活的热情和信心，增强公民的社会责任感 【重点、难点】 1、重点：公民行使民主监督权有哪些合法的渠道。 2、难点：公民如何正确地行使监督权利。 【教学方法】 采用讲授法、案例教学法、学生自主合作探究等方法，体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、“学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观。 【教学手段】 多媒体辅助教学。 【教材分析】 本框是《政治生活》第一单元第二课第四框 本框在学生学习了民主选举、民主决策、民主管理的基础上，主要介绍了公民如何参与民主监督，共设三目： 第一目，“谁监督监督谁”，属于情景导入，目的是引导出本框题的主题：公民行使监督权的渠道和意义； 第二目，选择民主监督的方式。本目的逻辑结构是：民主监督权利的具体内容—公民行使监督权的渠道； 第三目，负责地行使监督权利。本目的逻辑结构是：公民行使民主监督权利的意义—公民行使民主监督权利的具体要求—设计实施监督方案。 【学生分析】 通过个别谈话了解学生普遍反映以下问题： 1、教材理论难度不大，内容易理解且条理清楚。 2、最感兴趣的问题是：如何行使自己的民主监督的权利。 3、学生对民主监督有一些认识，但是往往并不系统、不深入。针对学生的实际情况，我准备设计一些贴近学生生活、学生感兴趣的问题情境，让学生进行自主合作探究，调动学生的学习主动性和积极性，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 [录像导入] 师：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，最近，我国召开“两会(政协会议和人大会议)”，下面，我们共同来关注“两会”，关注“反腐败问题”。 播放录像：解说《两高报告：反腐败不手软》 师：温总理在与网民交流时说“在反腐败问题，绝不手软”，而要解决腐败问题，要

高中思想政治_国家财政教学设计学情分析教材分析课后反思

《国家财政》教学设计 一、教材分析 本框题是高中《思想政治1?经济生活》第三单元第八课第一框题的内容。通过这一课题的学习,有利于引导学生认识政府是如何参与社会分配的,帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。因此,学习这一课题,具有重要的现实意义。 二、教学目标 (一)知识目标 1 .知道财政的含义和实质; 2.了解国家预算和决算的含义 3.财政的作用 4.知道财政收入的含义及具体获取渠道，理解影响财政收入的主要因素 5.了解财政支出的含义和具体用途 6.了解财政收支的对比关系 (二)能力目标 1.初步理解如何运用财政政策实现经济平稳运行的能力 2 .初步理解根据政府职能合理安排财政支出的能力 3.能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力 (三)情感、态度与价值观目标 1.感受我国财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感 2.关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识

三、教学重点难点 1.会述影响财政收入的因素。 2.会用国家财政的作用。 四、学情分析 本课面对的是高一学生,他们对于经济生活的内容已经有了一定的了解,在学习了消费、生产之后,顺理成章的要学习分配,第七课了解个参与的财富分配问题,对于在我国个人如何参与分配有了比较全面的了解,通过本节课的学习,可以让学生更全面的了解我国的分配制度,形成对分配制度的全面认识。由于财政问题学生相对陌生,很多专业名词学生不了解。所以，有关财政的基础知识要讲解清楚，通过热点分析让学生对财政的有关内容有深层次的理解,进一步培养、提升学生分析问题、解决问题的能力,把素质教育的理念贯彻在教学中。 五、教学方法 情境导入教学法、利用现代化手段教学法、师生对话教学法。 六、课前准备 1、搜集近年来我国在建的高速铁路建设的相关资料。 2、制作课件。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 情景导入、展示目标。

高中思想政治_意识的本质教学设计学情分析教材分析课后反思

《意识的本质》课堂设计 一、课堂导入 视频：人类的起源与进化 老师过渡：从无生命物质到有生命物质，从低等生物到高等动物再到人这么一个生物的进化过程。人的产生经历了一个复杂的过程，人的意识的产生同样也经历了一个复杂的过程，那么人的意识到底是怎么样产生的呢？我们应该从哪几个角度去理解人的意识呢？它有哪些奥妙呢？我们共同学习第五课第一框的内容--意识的本质。 一、学习目标解读 列举具体事例分析意识产生的条件，论证意识是物质世界长期发展的产物，理解意识的本质，树立辩证唯物主义的意识观。 二、问题探究 探究1：探寻意识的产生 （1）无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系？ （2）谈谈你所熟悉的动物有哪些复杂的心理反应。动物的心理为什么不能发展为人的意识? 探究2：认识意识的生理基础 （1）结合生物学内容想想，有没有一种高等动物的脑在复杂性上超过人脑? 动物的脑在机能上有没有可能达到人脑的水平? 这说明了什么？ （2）“电脑”是高科技产物，几乎无所不能，电脑能不能代替人脑？ 探究3：理解意识是客观存在的反映 （1）“狼孩”有人的大脑，为什么没有人类健全的意识？ （2）意识是客观事物的反映，但世界上没有鬼神这种客观事物，怎么会有关于鬼神的观念呢？ 自主探究： 1.思考探究问题，书面展示在探究案上或黑板上。 2.对照前后黑板修改后的问题整理，提出自己的疑问。 合作探究： 小组内有针对性讨论；组内组间探究；展示同学到展示区主持动态讨论帮助求助同学。学生看视频，进入情境。 教师导入：激发学生兴趣，建立生活话题和本科课题的连接，使二者融为一体，为探究学习提供基础信息。 教师解读学习目标：明确本节课任务、学习方式，强调学习重点。 学生自主学习、自主探究：学生独立思考，形成自己的观点，找出疑问，为合作学习打下基础。 学生合作学习：学生组内合作、组间合作，深度思考，尽最大可能解决疑问，并生成新问题。

高中政治课教学设计及反思

个人资料整理，仅限个人学习使用，请勿商用 高中政治课教学设计及反思 课题：《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》 [ 教学目标 ] 1、知识目标： 了解我国新型的社会主义民族关系；理解处理民族关系的三个基本原则及其内在关系；联系实例分析处理民族关系的重要性。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢。 2、能力目标： 运用唯物主义辩证法的观点分析、观察、处理民族问题。 3、情感态度价值观目标： 增强民族团结观念、珍惜民族团结、自觉维护国家统一。 [ 教学重点 ] 理解处理民族关系的原则，增强民族团结观念、维护国家统一。 [ 教学方法 ] 启发式教学、分组讨论法、收集资料法、模拟记者招待会等。 [ 教学用具 ] 多媒体教学课件 [ 教学流程 ] （一）设置问题情景，导入新课： 多媒体播放：歌曲《爱我中华》 启发学生结合教材边欣赏边思考：歌中蕴涵了我国民族国情的哪些内容？ （二）新课流程 多媒体展示：（由歌曲内容归纳出一、二） 一、我国是统一的多民族国家 二、我国形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系 三、我国处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣 多媒体展示：历届参加全国人大的少数民族代表数示意图 提问：图表说明了什么问题？体现了我国处理民族关系的什么原则？ （学法指导：图表题解题法。以图表为背景考查有关知识，是近年来高考常使用的方式。教 师点拨：各少数民族平等地参与管理国家事务，是平等原则的主要体现）聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮。 1、民族平等原则平等地行使权利 2、多媒体展示：民族平等的含义平等地履行义务 3、民族团结原则同等地位，无高低优劣之分 4、民族共同繁荣原则 引导学生分析国家提出共同繁荣原则的理论依据，列举落实的具体措施。 设问：有人说西部大开发实际是民族地区的大开发，你认为有道理吗？为什么？ 设问讨论：历届全国人大少数民族代表所占比例高于少数民族在总人口中的比例，国家在财政、税收等方面给少数民族特殊的帮助和照顾，采取一定的特殊优惠政策。这是否违反平等原则。（分小组讨论，派代表发言）残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納。 5、处理民族关系的三原则的比较： 展示结论： 四、要求：巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么

九上第五课守望精神家园

第五课守望精神家园 1.【延续文化血脉】——文化与文明 ①文化中的成果作为人类和状态的标志，便是。人类文明从来是以文化为，没有进步文化的发展，就不会有文明的发展。是社会进步的，凝结着民族的价值。文明是个体和开化的的，也是社会进步、国家发展的。 ②煌煌五千多年，中华民族创造了灿烂的中华。新中国成立以来，中国人民创造了发展史上的新，为文明注入了新。我国的文明、文明、精神明、社会文明、文明得到全面提升。 2.【中华文化根】 ①根：“来者落地生根，去者。”对一个而言，根是对的依恋和；对一个而言，根是对文化的借喻和对文化的自我。 ②中华文化的形成：以来，中华民族就在大地上和生活。 各族人民互助，相互，用自己的勤劳和智慧开发建设祖国的大好河山，了灿烂的。 ③中华文化的组成：独具特色的语言，浩如烟海的文化，名扬世界的科技，异彩纷呈的，等等，共同组成、的中华文化。 ④中华文化的特点：流长、精深。 ⑤中华文化具有应对挑战、的力和海纳百川、有容乃大的力，虽历经沧桑仍薪火相传、。 ⑥保护非物质文化遗产，应当注重其性、整体性和传性，有利于增强中华民族的文化，有利于维护国家和民族，有利于促进和谐和发展。 ⑦文化是一个国家、一个民族的。文化兴国运兴，文化强国运强。 文化渗透在中，是一个民族的精神。 ⑧Why中华优秀传统文化的价值和作用 A中华文化凝聚着中华民族的历程，蕴含着中华民族的精神，贯穿着中华民族的理想，是中华民族的。 B中华文化积淀着中华民族的精神，代表着中华民族的精神，为中华民族的伟大复兴提供精神。 C中华文化的、智慧、气度、，增添了中国人民和中华民族内心深处的和自豪。 ⑨How中华优秀传统文化的延续、传承 A新时代，文化需要发展中国社会主义文化。Why中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华文化，熔铸于领导人民在革命、、中创造的文化和社会主义文化，植根于中国社会主义伟大。

新课程理念下高中政治课教学设计的反思

新课程理念下高中政治课教学设计的反思 一、引言 把思想政治课的课堂还给学生，让思想政治课堂充满生命的活力，是“二期课改”这个大的背景下思想政治课教师的不懈追求。我以为，课堂活力的关键还是在于教学设计的魅力。随着“二期课改”的全面实施，教师如何作好新课程背景下的教学设计，过好“二期课改”关，是一个迫切需要解决的新问题。 2007年9月，我开始上“二期课改”的新教材，课题是高一《经济常识》前言部分《经济知识和经济眼光》。教学任务顺利完成了，但给我留下了很多的思考和启发。下面我就从新课程背景下教学设计的角度，谈谈我的经验和感受。 二、《经济知识和经济眼光》教学设计中的片段记录 请先看一段教学实录，这段教学过程主要是要让学生自主获取知识，懂得这样的道理：培养“经济眼光”就要学习算经济帐。该段的教学实录如下： 教师：同学们，刚才我们揭示了《超级女声》背后的财富。湖南卫视、蒙牛集团都是这场超女狂欢中当之无愧的大赢家。湖南卫视为什么重造超女，蒙牛集团为什么投资超女，举办方为什么要策划海选，为什么要进行悬念的PK？算算这笔经济帐，结论就有了。现在，我们大家给自己算笔经济帐吧！ 教师：同学们，你们有没有经济收入呢？ 学生：没有，主要是父母给的零花钱。 教师：假设我们班有位同学每月零花钱只有100元，可是他想要买一个价格800元左右的MP3，请你们帮他出出主意，实现梦想。 教师：讨论已经过了五分钟，现在我们进行班内交流。 学生1：可以先向父母借钱，然后每月扣除。 学生2：可以把废报纸、旧书本卖掉，赚点钱。 学生3：可以省吃俭用，比如上完体育课，以前到教育超市买冷饮、矿泉水，现在就喝班级里提供的饮用水，又实惠又健康。 学生4：可以向父母借一笔钱，然后进行投资，比如买股票、买债券，回报一定不错，MP3可以搞定。 学生5：可以等待时机，MP3的价格会随着市场竞争和供求有所变化，过几天就是国庆节，肯定有商家要进行促销，价格就会跌破800元了。

第五课 守望精神家园

第三单元文明与家园第五课守望精神家园 1．中华文化的形成 各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。 2．中华文化的内容及特点 (1)内容：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等。 (2)特点：源远流长、博大精深。 3．中华优秀文化的价值和作用 源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。 4．中华文化为什么能够薪火相传、一脉相承？ 中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。 5．新时代，怎样传承和发展中国特色社会主义文化？ 坚持以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。 6．为什么要坚定中华民族的文化自信？ (1)文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信是对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。 (2)坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。 7．中华民族的文化自信来自哪里？ (1)不仅来自于中华优秀传统文化的积淀、传承与创新、发展，更来自于当今中国特色社会主义的蓬勃生机，来自于实现中国梦的光明前景。 (2)文化的优秀、国家的强大、人民的力量，是我们文化自信的强大底气，是文化自信的水之源木之本。