13.1 从闪电谈起教学设计

第十三章探究简单电路

一、《课标》要求

1.观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

2．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

3．会读、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。

4知道电流、电压。会使用电流表和电压表。了解串、并联电路电流和电压的特点。

二、本章教材分析

1．本章概述

本章是电学的入门篇，主要内容有：电荷及其相互作用，电路的组成，串联电路和并联电路，电流和电流表，电压和电压表。

在现代社会里，电与我们的生活息息相关。现代工业、农业、通信、交通运输、国防建设、科学研究以及日常生活中，都离不开电。作为新时代的公民，必须具备一些有关电路的基本知识。

本章教材的编写思路：首先探讨“电”是什么，然后循序渐进，认识电路，研究电流和电压。教材第一节从闪电谈起，让学生通过实验观察摩擦起电现象，认识电荷间相互作用的规律，然后了解摩擦起电的原因。学习这些知识为理解电流、电压的概念奠定了基础。接下来让学生从简单到复杂、从定性到定量认识电路。先学习电路的基本组成，再研究串联电路和并联电路；然后定量研究电流的强弱，学习电流的概念，进而用电流表探究串、并联电路中电流的关系；最后探讨电路中形成电流的原因——电压，用电压表探究串、并联电路中电压的关系。

本章教学重点：串联和并联是电路是本章教学的重点。电流表和电压表是电学实验的重要仪器，在后面探究欧姆定律、伏安法测电阻和测电功率等实验中都要用到，也是本章教学的重点。

本章教学难点：电路的连接和识别，涉及到串联、并联、短路、开路、电流表、电压表等知识，对学生的能力要求比较高，是初中物理学习中的主要“分化点”之一，是本章教学的难点。

2．编写特点

本章教材在编写上有以下一些特点。

⑴教学内容的展开大多以学生实验为基础，以增强学生对电路的感性认识，让学生在自主探究的过程中逐步构建物理知识。

前面所学的光、热、力等现象，大都是学生经常接触的一些自然现象；而对于电，尽管学生经常使用各种电器，但对电路究竟是怎样连接的并不清楚，加之电流很抽象，“来无影、去无踪”，又有一定的危险性，所以学生对“电”往往感到很“神秘”。本章作为电学部分的入门，教学内容的展开大都是建立在学生“活动”的基础上，尽可能地让学生多动手连接电路。教材通过“怎样使小灯泡发光”“怎样使两个小灯泡同时发光”“用电流表测电流”“探究串、并联电路中电流的关系”“用电压表测干电池的电压”“探究串、并联电路中电压的关系”等一系列实验活动，让学生动手实践操作，在实验中观察、思考，逐步熟悉电路，认识电路，进而定量研究电路，并探究出串、并联电路中电流、电压的规律。以第2节“电路的组成和连接方式”为例：传统教材都是先学习电路和电路图，再进行学生实验，让学生按照电路图连接实际电路；本教材则先让学生在实验中尝试连接电路，通过讨论交流归纳出电路的组成和两种连

接方式，体现了学生自主、合作、探究学习的新理念。

⑵本章教材重视对学生综合能力的培养，降低了对电路计算的要求。

本章教材的内容，传统教材一般分为三章：电路、电流、电压，内容繁、难，特别对于电流的概念、串并联电路中电流的关系、电压的关系，在知识方面要求较高，介绍过细、过深，重视利用公式进行计算。本教材适当降低了电路计算方面的要求，而安排的学生“活动”增多了，在“过程与方法”“情感态度与价值观”方面要求提高，重视对学生综合能力的培养。如通过大量实验活动培养学生连接电路的能力；通过对实验结果的分析，总结出电荷间相互作用的规律、串联和并联电路的区别、串并联电路中电流（电压）的关系等知识，培养学生归纳思考的能力和收集处理信息的能力；通过阅读电流表和电压表的使用说明书，培养学生自主获取知识的能力和看说明书的技能；通过探究“串、并联电路中的电流”和“串、并联电路中的电压”，进一步培养学生科学探究的能力。总之，本教材力求改变传统教材重知识轻能力、重计算轻活动、重结果轻过程的状况，将学生置于生动、开放、多元的学习环境中，学生通过动手、动脑、动口、动笔……综合能力逐步提高，同时激发了学生学习的兴趣，学生的学习顺利、有兴趣、有成效，也让教师的教学工作顺手、放心。

⑶教材关注与物理有关的生活现象、社会问题和科技发展，拓宽了学习物理的空间，给学生的学习活动注入了活力。

例如学习静电现象时，一改传统教材从摩擦起电入手的做法，而是从自然中极为常见、“惊天动地”并又十分神奇的闪电现象谈起，激发学生的学习兴趣和探究愿望，同时结合静电知识介绍了静电喷涂、静电植绒、静电除尘、静电复印以及避雷针等，从而使静电知识走出了实验室的“象牙之塔”，走向广阔的社会生活实践，使学生感到静电现象不再抽象、陌生。又如，教材在《电路的组成和连接方式》一节，介绍了现代电子技术中常用的印刷电路板，在《怎样认识和测量电压》一节的“自我评价与作业”中，让学生了解电池在人类社会生活中的作用及废电池对环境的危害，调查本地区废旧电池的回收状况，并让学生写出调查报告。这些内容洋溢着生活气息，跳动着时代脉搏，充分体现了“科学·技术·社会”的思想观念。

3．课时安排

本章教材共6节，建议全章教学用9课时，其中第2节用2课时，其余每节各用1课时，复习总结用2课时。

第十三章探究简单电路

13.1 从闪电谈起

教学目标：

一、知识与技能

1．观察摩擦起电现象。

2.了解两种电荷及其相互作用的规律。

3.知道闪电是一种瞬间发生的大规模的放电现象。举例说明生活中的静电现象。

二、过程与方法

4．通过实验活动观察摩擦起电现象，探究电荷间的相互作用规律，揭示闪电的奥秘。

三、情感态度与价值观

5．通过模拟闪电现象的实验和学习摩擦起电的原因，消除对“电”的神秘感，

并对自然现象产生亲近的情感和探究的愿望。

教学重点：两种电荷及电荷间的相互作用规律。

教学难点：解释摩擦起电现象的原因要用到原子结构的知识，学生不易懂，是本节的难点。

教学方法：多媒体教学法、实验探究与讨论相结合的方法

教学课时：一课时

教学准备：多媒体教学设备及课件。玻璃棒等实验器材

教学设计：

引入：利用多媒体课件展示：各种家用电器

师：电灯使城市的夜晚变得绚丽多彩电脑将我们带入一个丰富多彩的世界生活中的电现象现代家庭的厨房里，有多少电器呀！电在现今这个社会已经是太普遍了，而人类最先对电的认识始于闪电：一道道闪电，像一把把利剑，划破寂静的长空，催动着滚滚雷声……，那么电是什么？闪电又是怎样产生的呢？

从本节课开始，我们就将开始学习有关电学的简单知识。

（板书课题：13.1 从闪电谈起）

新课学习：

一、电是什么？（板书）

活动探究1，观察摩擦起电现象

多媒体视频展示：摩擦起电现象，让学生观察，并注意吸引轻小物体的现象。师生共同讨论分析，得出实验结论：摩擦过的朔料梳子能吸引碎纸屑等轻小物体。教师小结：

1、摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电或者说有了电荷。用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。（板书：1、摩擦起电）

2、带电体的基本性质：带电体具有吸引轻小物体的性质。（板书）

教学反馈：教师鼓励学生说出日常生活中摩擦起电现象。

3、两种电荷（板书）

引导学生认真阅读课本内容，认真观察多媒体视频，并回答以下问题：

（1）什么是正电荷？（2）什么是负电荷？

让学生阅读课本P45“信息浏览”，并用flash动画展示，让学生了解“电是从哪里来的？”

二、电荷间的相互作用（板书）：

带电体不但能吸引轻小物体，而且两个带电体之间也会发生相互作用。

探究活动2，研究电荷间的相互作用

利用多媒体视频展示：同种电荷之间、异种电荷之间的相互作用的现象。让学生观察实验现象，分析讨论，归纳出电荷间相互作用的规律。

探究结论：1、同种电荷相斥；异种电荷相吸。（板书）

活动与探究3，多媒体视频展示：模拟闪电现象

（1）让学生注意观察实验现象；

（2）学生阅读课本，回答以下问题：

①闪电是怎样产生的？②什么叫尖端放电？

③你知道哪些放电现象？与同学们讨论，分享你的经历。

学生阅读完毕后，回答上述问题。

上述问题的说明：

①闪电是带异种电荷的云层或带电的云层和大地之间的一种瞬间发生的大规模放电现象。

②实验表明，物体带电时，它的尖端容易产生放电现象，这种现象叫做尖端放电现象。

③如：穿衣脱衣时的电火花。在干燥的天气里，由于人体带上了静电，在手接触门把手等金属物体时会有触电酥麻感觉

板书：2、闪电的产生：（1）放电现象；（2）尖端放电。

三、怎样知道物体带了电？（板书）

播放多媒体视频：

方法一、看能否吸引轻小物体。（板书）

方法二、用验电器来判断（板书）

1、介绍验电器的构造。

2、视频展示：使用验电器验电，并观察金属箔片张开的现象。

3、师生共同分析归纳出验电器原理：同种电荷想到排斥。

问题讨论：电给我们的生活带来有利的一面，同时也给我们带来不利的一面，那么我们怎样才能正确地应用与防护呢？多媒体视频展示：上海科技馆的有趣现象。引导学生解释其原因。

四、电现象的应用与防护：

学生阅读课文，并思考、回答以下问题：

1、电现象在日常生活中有何应用？你举例说明。

2、如何防护电现象给我们带来的不利方面呢？

学生阅读完毕后回答上述问题：

1、电现象的应用：如静电喷涂、静电植绒、静电除尘；

2、电现象的防护：油罐车后的拖地铁链、避雷针。

五、小试牛刀：

课件展示随堂练习。

六、课堂小结：

强调摩擦起电概念、两种电荷、电荷间的相互作用规律、验电器原理、电现象的应用与防护。

七、布置作业：

1.课本47页“自我评价与作业”1——4题。

2.基础训练。

板书设计

13．1 从闪电谈起

一、电是什么？

1、摩擦起电：

2、带电体具有吸引轻小物体的基本性质。

3、两种电荷：

（1）正电荷：

（2）负电荷：

二、电荷间的相互作用：

1、规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；

2、闪电的产生：

（1）放电现象：

（2）尖端放电：

三、怎样知道物体是否带电？

方法一：看能否吸引轻小物体；

方法二：用验电器来判断：

1、验电器的构造：

2、验电器的正确使用方法：

3、验电器的工作原理：同种电荷相互排斥。

四、电现象的应用与防护：

1、应用：静电喷涂、静电植绒、静电除尘、静电复印等；

2、防护：避雷针等。

教学反思：

沪粤版初中物理九年级上册13.1 从闪电谈起 教案

一、认识 电是什么 [活动1] 观察摩擦起电现象 正负电荷摩擦起电 1、使不带电的物体获得 电的过程叫起电 2、摩擦起电 3、带电体的性质 4、摩擦起电注意事项 5．教师讲解：科学家做 了大量的实验认定自然 界的电荷只有两种，一 种跟丝绸摩擦过的玻璃 棒上所带的电荷相同， 规定为正电荷；一种跟 毛皮摩擦过的橡胶棒上 所带的电荷相同，规定 为负电荷. 1．摩擦过的塑料梳子、 玻璃棒能够吸引纸屑等 轻小物体，我们就说物 体带了电或者说有了电 荷. 2．用摩擦的方法使物 体带电，叫做摩擦起电. 3．带电体的性质：能够 吸引轻小的物体 4．学生交流自己的感受 1．学生获得感性知识 2．培养学生参与意识 3．实验器材、多媒体 二、电荷间的相互作用 [活动2] 探究电荷的种类和相互作用规律1．猜想假设 制度计划设计实验 进行实验收集证据 交流合作总结结论 2．教师演示实验：教师 用讲台上摆放的实验器 材，如玻璃棒、橡胶棒、 丝绸、毛皮、细线、铁 架台等器材做摩擦起电 实验. 3．教师提问：实验中玻 璃棒和橡胶棒都带了 电，那么它们带的电荷 是否相同？ 4．引导学生按照课本图 13－4设计探究实验的 过程. 1．教师演示实验 2．培养学生动手能力 3．学生分组合作的意识 4．提高学生发现问题的 能力 5．结论：同种电荷互相 排斥；异种电荷互相吸 引。 1.培养学生发现问题 的能力 2.实验器材，做实验 3．学生小组讨论，并 汇报方案，师生共同完 成探究

[活动3]用起电机模拟闪电现象1．教师实验演示：用手 摇动起电机手柄，当起 电盘转动起来后，两个 金属球就会带上不同的 电荷．摇动起电机手柄， 当转速逐渐增大时，看 到了什么现象？ 2．指导学生带着下列三 个问题阅读教材第45页 课文，回答问题： (1)闪电是怎样产生 的？ (2)什么叫尖端放电？ (3)你知道哪些放电现 象？ 1．学生阅读第45页信 息浏览模块. 2．让学生阅读课文后， 回答上述问题. (1)闪电是带异种电荷 的云层间或带电的云层 和大地间的一种瞬间发 生的大规模放电现象. (2)实验表明，物体带电 时，它的尖端容易产生 放电现象．这种现象叫 做尖端放电. (3)学生回答后可作适 当补充，如：冬天穿衣 或脱衣时，经常有电火 花产生. 1．让学生了解科学探 究的严谨和艰辛 2．培养学生严谨的学 习态度 三、怎样知道物体带了电出示实验室用的验电器 仪器，让学生说出其构 造 (1)当带电体接触不带 电 验电器的金属球时，金 属箔片为什么会张开 呢？ (2)验电器的工作原理 是什么？ 说明带电体传给验电器 的电荷多少不同．验电 器箔片张开的角度大， 表示带电体带的电荷量 多，传给验电器的电荷 多. 运用所学知识来解决 实际中的问题

音乐教案

新人音版七年级上册音乐教案 第一课时彩色的中国 教材第一单元彩色的中国 课时：两课时 教学目标：通过学唱《彩色的中国》及欣赏分析三拍子的歌曲，重点从歌曲的旋律节奏上做比较，使学生认识不同风格的三拍子歌曲的风格和特点，丰富学生的知识，拓宽视野。 教学重点 引导学生感受不同类型三拍子歌曲的节奏特点，体验其不同的音乐风格。 教学难点 一、正确地表现《彩色的中国》的音乐情绪。二、正确感、体验不同类型三拍子歌曲的节奏特点及风格。 教学准备课件 多媒体设备，钢琴，PPT课件等 班级学情分析 同学们对歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列有了初步的理解，但是对音乐的乐理知识缺乏正确的认识，学习乐理知识的积极性不高。 教学过程课后修改 组织教学，师生问好！ 复习器乐合奏曲《哆来咪》导入新课 介绍歌唱的基本要求及歌唱的基本姿势 介绍演唱形式 2 独唱、齐唱、轮唱、合唱及领唱 聆听歌曲《彩色的中国》 引导学生按照三拍子指挥图示随音乐进行划拍，用声断气不断的歌唱 方法唱好友休止符的乐句，并体会休止符的表现作用。 聆听歌曲标出歌曲的节拍重音及装饰音的名称。 分组学唱歌曲的简谱。 轻声、有感情的朗诵歌词。 学唱歌曲，齐唱全曲。 分组练习副歌部分的二声部。 完整的合唱全曲。 教学设计 第一、二周 六、学习基本指挥图示 七、音乐练习聆听《中华人民共和国国歌》 1 重点练习歌曲中容易唱错的三连音、附点音符、和休止符。 2 抄写歌曲的后11小节，讨论它们与前奏的关系，并从节奏、旋律、速度、力度等方面说说这段音乐在整首歌曲中的作用。 八、拓展活动 聆听歌曲，标出歌曲的节拍重音及装饰音的名称，随音响边划拍边唱开始部分。 九、课堂小结 反思：

沪粤版初中物理九上 13.1 从闪电谈起 教案

从闪电谈起 教学目标 【知识与技能】 1、观察摩擦起电现象 2、知道电荷有两种及电荷间的相互作用规律。 3、验电器的认识 4、了解静电现象的应用与防护 【过程与方法】 1、通过大量事例认识静电与我们生活的密切联系。 2、通过实验探究,归纳出电荷间的相互作用规律。 3.通过交流和讨论,认识验电器的工作原理及使用方法。 【情感·态度·价值观】 通过实验活动学习摩擦起电及摩擦起电的原因,了解摩擦起电，消除对“电”的神秘感,并对自然现象产生亲近的情感和探究的愿望。 教学重难点 【教学重点】 1、知道摩擦起电现象及摩擦起电的实质。 2、知道电荷间的相互作用规律及验电器的原理。 【教学难点】 1、知道摩擦起电的实质。 2、认识验电器的工作原理及使用方法。 教学过程 一、新课导入

你了解闪电是怎么回事吗?并列举生活中很多例子，比如毛衣静电、梳子梳头发等 二、教学过程 探究点1电是什么 [阅读课本]P43“电是什么” [思考]观察摩擦起电现象,让毛皮摩擦过的橡胶棒接近轻小物体,如泡沫小球、小纸屑等。观察并谈谈自己的发现。 [归纳提升]现象:用塑料笔杆摩擦头发,再让摩擦过的笔杆靠近小纸屑,看能不能吸引小纸屑。 发现:摩擦可以使物体带电,带电体具有吸引轻小物体的性质。 [思考]为什么摩擦可以使物体带电？引导学生思考。然后通过播放视频让学生观察并总结摩擦起电的实质。 发现：摩擦起电的实质：电子的转移，电子从一个物体转移到另一个物体。 [小组讨论]1.什么叫正电荷? 2.什么叫负电荷? [归纳提升]一种与用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同,叫做正电荷;另一种与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同,叫做负电荷。 [思考]用塑料梳子在干燥的头发上梳几下，梳子上会带电，经检验梳子带的是负电荷，下列说法中正确的是（） A．摩擦创造了电荷 B．梳子得到了一些电子 C．梳子失去了一些电子 D．梳子失去了一些原子核 [分析]摩擦起电的实质是电子的转移，所以A、D都是错的，梳子带上负电，是梳子得到电子。所以本题选B。 [答案] B 探究点2电荷间的相互作用 [阅读课本]P44~45“电荷间的相互作用” [思考]1.让两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近,你看到了什么现象?

沪粤版初中物理九上 13.1 从闪电谈起 教案 (1)

从闪电谈起 教学目标： 一、知识与技能 1．认识摩擦起电现象，知道电荷的种类及电荷间的相互作用规律； 2．了解闪电的产生； 3．了解验电器的原理及其应用； 4．了解电现象在日常生活中的应用与防护。 二、过程与方法 1．通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质； 2．通过实验，培养学生的观察能力及分析、归纳问题的能力。 三、情感态度与价值观 1．通过观察生活中的静电现象，培养学生学习电学的浓厚兴趣，激发学生主动学习的兴趣； 2．鼓励学生自己查找资料，培养学生的自学能力，初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。 教学重点： 摩擦起电现象及电荷间的相互作用规律 教学难点： 解释摩擦起电现象的原因要用到原子结构的知识，学生不易懂，是本节的难点 教学方法：多媒体教学法、实验探究与讨论相结合的方法 教学课时：一课时 教学准备：多媒体教学设备及课件。 教学设计： 引入：利用多媒体播放视频：搞笑的猫咪。把学生带入“电”的课堂，并投影的有关电的图片，激发学生学习的兴趣。 （板书课题：13.1 从闪电谈起） 新课学习： 一、电是什么？（板书） 活动探究1，体验摩擦起电现象 活动：学生利用课前准备好的器材——梳子（或铅珠笔）、纸屑等，做演示实验摩擦起电现象，让学生观察，并说说看到的现象。 师生共同讨论分析，得出实验结论：摩擦过的朔料梳子能吸引碎纸屑等轻小物体。教师小结：1、摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电或者说有了电荷。用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。

（板书：1、摩擦起电） 2、带电体的基本性质：带电体具有吸引轻小物体的性质。（板书） 教学反馈：教师鼓励学生说出日常生活中常见的摩擦起电现象。 3、两种电荷（板书） 引导学生认真阅读课本材料，思考并回答以下问题：（1）什么是正电荷？（2）什么是负电荷？ 学生归纳总结：自然界只存在二种电荷，与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷；与毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷。 教师：运用flash动画展示，让学生明白“电是从哪里来的？为什么有的物体带正电，有的物体带负电？” 归纳总结：摩擦起电的原因：不同种物质，原子核对电子束缚本领强弱不同造成的。 二、电荷间的相互作用（板书）： 教师：带电体不但能吸引轻小物体，而且两个带电体之间也会发生相互作用。探究活动2：研究电荷间的相互作用 利用多媒体视频展示：同种电荷之间、异种电荷之间的相互作用的现象。让学生观察实验现象，分析讨论，归纳出电荷间相互作用的规律。 探究结论：1、同种电荷相斥；异种电荷相吸。（板书） 通过练习，巩固教学重点： 练习： 1、甲、乙、丙三个带电物体。甲物体排斥乙物体，乙物体吸引丙物体，如果丙物体带正电。则甲物体带_____电。 2、如图，将与毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近用细线悬挂着的通草小球。若小球被吸引，那么小球带______电或__________；若小球被排斥,那么小球带______电。 活动与探究3：多媒体视频展示：模拟闪电现象 （1）让学生注意观察实验现象； （2）学生阅读课本，回答以下问题： ①闪电是怎样产生的？ ②什么叫尖端放电？ ③你知道哪些放电现象？ 与同学们讨论，分享你的经历。 学生阅读完毕后，回答上述问题。 上述问题的说明： ①闪电是带异种电荷的云层或带电的云层和大地之间的一种瞬间发生的大规模放电现象。 ②实验表明，物体带电时，它的尖端容易产生放电现象，这种现象叫做尖端放电现象。 ③如：穿衣脱衣时的电火花。 三、怎样知道物体带了电？（板书） 引导学生复习前面所学知识得出：方法一、看能否吸引轻小物体。（板书） 方法二、用验电器来判断（板书） 1、介绍验电器的构造。

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沪粤版（2013版）物理九年级上册 全册精品教案 第十一章探究简单电路 11.1 从闪电谈起教案 教学目标：

一、知识与技能 1．认识摩擦起电现象，知道电荷的种类及电荷间的相互作用； 2．了解闪电是怎样产生的； 3．了解验电器的原理及其作用； 4．了解电现象在日常生活中的应用与防护。二、过程与方法 1．通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质； 2．通过实验观察培养学生的观察能力及公析、归纳问题的能力。三、情感态度与价值观 1．注意观察生活中的静电现象，培养学生学习电学的浓厚兴趣，激发学生主动学习的兴趣； 2．鼓励学生自己查找资料，培养学生的自学能力，引导学生关注社会，初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。 教学重点：摩擦起电现象及电荷间的相互作用规律教学难点：自然界中只有两种电荷的确定 教学方法：多媒体教学法、实验探究与讨论相结合的方法教学课时：一课时教学准备：多媒体教学设备及课件。教学设计： 引入：利用多媒体课件展示：闪电的图片和雷声。 师：一道道闪电，像一把把利剑，划破寂静的长空，催动着滚滚雷声……人类对电的认识始于闪电，那么电是什么？闪电又是怎样产生的呢？ 从本节课开始，我们就将开始学习有关电学的简单知识。（板书课题：11.1 从闪电谈起）新课学习： 一、电是什么？（板书） 活动探究1，观察摩擦起电现象

多媒体视频展示：摩擦起电现象，让学生观察，并注意吸引轻小物体的现象。师生共同讨论分析，得出实验结论：摩擦过的朔料梳子能吸引碎纸屑等轻小物体。教师小结：1、摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电或者说有了电荷。用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电．．．．．．。（板书：1、摩擦起电） 2、带电体的基本性质：带电体具有吸引轻小物体的性质。（板书）教学反馈：教师鼓励学生说出日常生活中摩擦起电现象。 3、两种电荷（板书）引导学生认真阅读课本内容，认真观察多媒体视频，并回答以下问题： （1）什么是正电荷？ （2）（2）什么是负电荷？ （3）二、电荷间的相互作用（板书）： 带电体不但能吸引轻小物体，而且两个带电体之间也会发生相互作用。探究活动2，研究电荷间的相互作用 利用多媒体视频展示：同种电荷之间、异种电荷之间的相互作用的现象。让学生观察实验现象，分析讨论，归纳出电荷间相互作用的规律。 探究结论：1、同种电荷相斥；异种电荷相吸。（板书） 多媒体视频展示：上海科技馆的有趣现象。引导学生解释其原因。活动与探究3，多媒体视频展示：模拟闪电现象（1）让学生注意观察实验现象；（2）学生阅读课本，回答以下问题： ①闪电是怎样产生的？②什么叫尖端放电？③你知道哪些放电现象？与同学们讨论，分享你的经历。学生阅读完毕后，回答上述问题。上述问题的说明： ①闪电是带异种电荷的云层或带电的云层和大地之间的一种瞬间发生的大规模

沪粤版九年级物理上册从闪电谈起教案

第一节从闪电谈起 【教学目标】 (1)通过大量事例认识电与我们生活的密切联系。 (2)知道电荷有两种及电荷间的相互作用规律。 (3)通过实验探究，领会物体带电的概念。 (4)通过交流和讨论，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。 （5)了解电现象的应用与防护 【教学重点】摩擦起电及摩擦起电的实质，电荷间的相互作用规律，验电器的原理 【教学难点】摩擦起电的实质，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。 【教学过程】 一、引入 采用提问的形式：电是什么？看过闪电吗？知道闪电是怎样形成的吗？小学课本里学过电荷有几种？它们之间的规律是怎样的呢？老师做些补充：（电是物质中存在的一种能，人们利用它来使电灯发光机械转动等，闪电是阴雨天气中云层间的放电现象。电荷是构成物质的许多基本粒子所带的电，习惯上把物体所带的电叫电荷。） 二、进行新课 （1）、摩擦起电 1、使不带电的物体获得电的过程叫起电，起电的方法有三种：摩擦起电、接触起电、感应起电 2、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电的过程叫摩擦起电。这时物体带静电。相互摩擦的两种不同的物体带的是异种电荷，其中一种是正电荷，另一种是负电荷，自然界中只存在这两种电荷。 3、带电体的性质：能够吸引轻小的物体。 （2）两种电荷： 1、正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒，玻璃棒所带的电荷叫正电荷，凡是与玻璃棒所带电性相同的物体所带的电都是正电荷。 2、负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒，橡胶棒所带的电荷叫负电荷，凡是与橡胶棒所带电性相同的物体所带的电都是负电荷。 3、电荷相互作用规律： 同种电荷 异种电荷 （3）、摩擦起电的实质： 是依靠摩擦使电子从一个物体转移到另一个物体上。物体失去电子带上了正电，物体得到电子带上了等量的负电。 摩擦起电注意事项：摩擦起电只有在干燥的环境下才容易发生。潮湿、手上有汗无法完成静电实验。 （4）验电器 1、验电器的作用：实验室里总是用验电器来检验物体是否带电。 2、验电器的构造如图11-1-2所示：由金属球、绝缘塞、金属杆、 金属箔片组成。 3、验电器是怎样工作的呢？ 当一带正电的物体接触验电器时，验电器就带上了正电荷，而使两金属箔片张开一定角度(电子从验电器转移到了物体)；当一带负电的物体接触验电器时，验电器就带上了负电荷，而使两金属箔片张开一定角度(电子由带电体转移到验电器上)如11-1-3所示 4、验电器的原理：同种电荷相互排斥。 带电体带电多少不同，验电器的两金属箔张开的角度就不同，因此可用验电器来粗略比较物体带电的多少． （5）电现象的应用和防护 与电有关的现象解释 应用：静电喷涂给物质微粒带上电以后，带电微粒就能在异种电荷的吸引下定向运动，绘喷出的雾状油漆带上电，让它飞向带异种电荷的喷涂物件 静电植绒给绒毛带上电，让它飞向事先涂了胶的带异种电荷的布面 静电除尘给烟囱或空气中尘埃带上电。让它飞向一定的地方，就可以达到静电除尘的目的 静电复印利用正、负电荷能相互吸引的原理，使带静电的光敏材料表面在曝光时，按影像使局部电荷随光线强弱发生相应的变化而存留静电潜影，经一定的干法显影、影像转印和定影而得到复制件防护：油罐车尾拖一条铁链行驶中的油罐车里的油跟罐壁摩擦时会产生电荷，当电荷积累到一定程度会发生火花放电，酿成事故，因此，在油罐车尾部常拖一条铁链，将摩擦产生的静电随时由铁链引入大地，以保证安全 避雷针高大建筑物上安装避雷针，当带电云层靠近建筑物时，建筑物会感应上与云层相反的电荷，这些电荷会聚集到避雷针的尖端，达到一定的值后便开始放电，这样不停的将建筑物上的电荷中和掉，永远达不到会使建筑物遭到损坏的强烈放电所需要的电荷 五、课堂小结： 1、摩擦起电 2、两种电荷： 3、摩擦起电的实质 4验电器 5、电现象的应用和防护 六、布置作业与课后练习 1、以下现象中，不属于摩擦起电现象的是（） Ａ、用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近纸屑，纸屑被吸起 Ｂ、在干燥的天气里用梳子梳头发，头发变得蓬松 Ｃ、用干燥的塑料刷刷毛料衣服时，毛刷上吸附很多尘土 Ｄ、磁铁能够吸引小铁钉 2、摩擦起电是（） Ａ、正电荷转移的过程 Ｂ、正、负电荷同时移动的过程 Ｃ、创造电荷的过程 Ｄ、使电子从一个物体转移到另一个物体的过程 ３、能够检验物体是否带电的仪器是（）

从闪电谈起教学设计

13.1 从闪电谈起 一、教学目标： 知识与技能 （1）观察摩擦起电现象，认识电与我们生活的密切联系。 （2）知道自然界中有两种电荷及电荷间的相互作用规律。 （3）知道闪电是一种瞬间发生的大规模的放电现象。举例说明生活中的静电现象。 过程与方法 (4)通过实验探究，观察摩擦起电现象，领会物体带电的概念，探究电荷间的相互作用的规律，揭示闪电的奥秘。 (5)通过交流和讨论，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。 (6)了解电现象的应用与防护 （7）通过课堂有效提问，激发学生学习兴趣、启发和引导学生思维、调动学生学习积极性、增进师生交流、锻炼学生表达能力、提供教学反馈信息，培养学生学习能力和应用物理知识解决问题能力。 情感态度与价值观 （8）通过学习，消除对“电”的神秘感，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。 （9）通过师生互教互学，真正实现教学相长，形成“学习共同体”，向学生“授之以渔”，让学生产生亲近自然的情感和探究的愿望。 二、教学重、难点： （1）重点：摩擦起电及摩擦起电的实质，电荷间的相互作用规律，验电器的原理。 （2）难点：摩擦起电的实质要用到原子结构的知识，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电，做好静电实验也是本节的难点。 三、教具准备：气球，塑料梳子、丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、铁架台，起电 机、泡沫小球、验电器等。 四、教学方法：多媒体教学法、合作与交流方法、观察与实验、归纳、巩固总结、分组实验法、演示实验法。 五、教学过程： （一）创设情境，导入新课 演示实验：取一个吹足的气球，用毛皮在气球上摩擦后，将硬纸板放在气球上方，气球竟不会掉下来，它紧紧跟着硬纸片移动，像被粘住似的，为引出本节课的内容，教师可以用一句话过渡：“人类对电的认识始于闪电。”并用多媒体展示闪电的图片。然后提问：闪电是怎样产生的呢？电是什么？这节课我们通过亲自实验，逐步揭开电的面纱。（板书课题：13.1 从闪电谈起）

从闪电谈起教学设计

13.1 从闪电谈起 教学目标： （1）观察摩擦起电现象，认识电与我们生活的密切联系。 （2）知道自然界中有两种电荷及电荷间的相互作用规律。 （3）知道闪电是一种瞬间发生的大规模的放电现象。举例说明生活中的静电现象。 （4）通过实验探究，观察摩擦起电现象，领会物体带电的概念，探究电荷间的相互作用的规律，揭示闪电的奥秘。 （5）通过交流和讨论，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。 （6）了解电现象的应用与防护 （7）通过课堂有效提问，激发学生学习兴趣、启发和引导学生思维、调动学生学习积极性、增进师生交流、锻炼学生表达能力、提供教学反馈信息，培养学生学习能力和应用物理知识解决问题能力。 （8）通过学习，消除对“电”的神秘感，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。 （9）通过师生互教互学，真正实现教学相长，形成“学习共同体”，向学生“授之以渔”，让学生产生亲近自然的情感和探究的愿望。 二、教学重、难点： （1）重点：摩擦起电及摩擦起电的实质，电荷间的相互作用规律，验电器的原理。 （2）难点：摩擦起电的实质要用到原子结构的知识，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电，做好静电实验也是本节的难点。 三、教具准备：气球，塑料梳子、丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、铁架台，起电机、泡 沫小球、验电器等。 四、教学方法：多媒体教学法、合作与交流方法、观察与实验、归纳、巩固总结、 分组实验法、演示实验法。 五、教学过程： （一）创设情境，导入新课演示实验：取一个吹足的气球，用毛皮在气球上摩擦后，将硬纸板放在气球上方，气球竟不会掉下来，它紧紧跟着硬纸片移动，像被粘住似的，为引出本节课的内容，教师可以用一句话过渡：“人类对电的认识始于闪电。”并用多媒体展示闪电的图片。然后提问：闪电是怎样产生的呢？电是什么？这节课我们通过亲自实验，逐步揭开电的面纱。（板书课题：13.1 从闪电谈起） （二）新课讲授： 1 、电是什么（板书）： （1）观察摩擦起电现象

沪粤版九年级上册物理教案：13.1从闪电谈起

13．1 从闪电谈起 教学目标： （一）知识与技能：⑴了解摩擦起电现象及其原因。 ⑵知道两种电荷及其相互作用的规律。 ⑶知道闪电是一种瞬间发生的大规模放电现象。 （二）过程与方法：⑷通过实验活动，观察摩擦起电现象，研究电荷间相互作用的规律，揭 示闪电的奥秘 （三）情感态度与价值观：⑸通过模拟闪电现象和学习摩擦起电的原因，消除对“电”的神秘感，保持对自然界的好奇，对自然现象产生亲近的情感和探究的愿望。 教学重点：摩擦起电及摩擦起电的实质，电荷间的相互作用规律，验电器的原理 教学难点：摩擦起电的实质，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。 教具（教学）准备：实验探究法、讨论法 教学方法（策略）：橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸、塑料尺、碎纸屑、验电器

（二）电荷间的相互作用用圆珠笔笔杆或用塑料梳与头发摩擦后靠近 小纸屑，小纸屑被吸引。 4、摩擦起电的实质：并不是创造了电荷，而 是依靠摩擦使电子从一个物体转移到另一个 物体上。物体失去电子带上了正电，物体得到 电子带上了等量的负电。问学生：为什么用丝 绸摩擦过的玻璃棒，玻璃棒带正电荷，用毛皮 摩擦过的橡胶棒，橡胶带负电荷？老师补充： 玻璃棒与丝绸摩擦，由于构成玻璃棒的原子对 其电子的束缚比较弱，摩擦时玻璃棒上的一些 电子就易转移到丝绸上，这样玻璃棒因失去电 子而带正点，丝绸因得到电子而带上负电。但 它们所带的电荷是相等的。用同样的方法可以 解释毛皮和橡胶棒摩擦起电的过程。 5、摩擦起电注意事项：摩擦起电只有在干燥 的环境下才容易发生。潮湿、手上有汗无法完 成静电实验。 通过刚才的学习我们知道，摩擦可以使物体带 电，那么不同物体摩擦所带的电荷是一样的 吗？请同学们参照下面的学案进行实验探究： ⑴将两根被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近，会发生 什么现象？ ⑵将两根被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近，会发生 什么现象？ ⑶将被丝绸摩擦过的玻璃棒跟被毛皮摩擦过 的橡胶棒靠近，会发生什么现象？ 把实验结果填在下表中： 注：表中“玻璃棒”是指被丝绸摩擦过的玻璃 棒，“橡胶棒”指被毛皮摩擦过的橡胶棒。 ⑷分析表中的现象，你能得到哪些结论？ 学生实验后，把他们的实验记录结果投在大屏 幕上，给学生留出观察、思考、充分交流的时 间。学生经过讨论，一般能得出如下结论：“被 丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电”跟“被毛皮 摩擦过的橡胶棒上所带的电”是不同的；同种 电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 这时教师说明：用摩擦起电的方法可以使各种 各样的物质带电，人们运用上述方法做了大量 的实验，结果表明，自然界中只存在两种电荷： 一种与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同， 叫正电荷；另一种与毛皮摩擦过的橡胶棒所带 玻璃棒橡胶棒 玻璃棒 橡胶棒 同学回答。 学生回答 学生分组进行 实验 这样处理学生对两种电荷 认识要好一些！ 对于电荷间相互作用规律， 我将实验作了改进，效果非 常好。 可推广 象 现 体 电 带 体 电 带

沪粤版九年级物理上册第十三章13.1 从闪电谈起教学设计

第十三章课题1《从闪电谈起》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）通过大量事例认识电与我们生活的密切联系。 （2）知道电荷有两种及电荷间的相互作用规律。 （3）通过实验探究，领会物体带电的概念。 2.过程与方法 通过交流和讨论，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。 3.情感态度和价值观 通过学习，消除对“电”的神秘感，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。 【教学重点】 摩擦起电及摩擦起电的实质，电荷间的相互作用规律，验电器的原理。 【教学难点】 摩擦起电的实质，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。 【教学方法】 观察引导、课上交流、巩固总结。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 物理学是研究力、热、光、电、磁、声等现象的科学，我们已经学习过了力与机械能。从本节课开始，我们将学习电学部分。我们的日常生活离不开电，而人类第一次对电的认识始于闪电，那么电是什么？闪电又是如何产生的呢? 【过渡】大家看课本图13-1，图中给出了闪电这种在夏天常见的现象，本节课我们将解释闪电产生的原因，以及“电”这种物理学新现象。 二、新课学习 1．电是什么？

【过渡】我们要研究电就必须建立起对带电过程的深刻认识，而生活中最重要的电现象即是摩擦起电。 （1）观察摩擦起电现象 我们来看图13-2，将塑料梳子、玻璃棒在尼龙衣服或丝绸上摩擦几下，再将梳子（或玻璃棒）的一端靠近小纸片，头发等轻小物体。 【提问】从图13-2中我们观察到了什么现象？ 很明显，在丝绸上摩擦过的梳子将小纸片吸起来了。我们根据以前的知识可以知道梳子与小纸片之间必然发生了力的作用，那么什么样的力使梳子吸引了小纸片？ 在这里我们必须定义一个新的概念：电荷。摩擦过的玻璃棒、梳子等具有吸引轻小物体的特性，我们就说其带了电，或者说有了电荷。这种用摩擦的方法使物体带电的过程叫做摩擦生电。 【提问】我们知道了摩擦可以生电，那么自然界只存在一种电荷吗？电荷与电荷之间产生了图13-2的吸引作用吗？ 研究表明，自然界只存在两种电荷：一种与用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷相同，叫做正电荷；另一种与用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷相同，叫做负电荷。 列举生活中摩擦起电的一些实例： 1）用塑料梳子梳干燥头发时，发现梳子能吸引头发； 2）穿化纤衣服很容易吸灰尘； 3）切割或捏碎泡沫塑料时，细碎的泡沫颗粒会吸附在手和衣服上。 2．电荷间的相互作用 【过渡】我们刚才讲过了自然界存在两种电荷，那么很容易联想到电荷与电荷之间的相互作用，那么电荷与电荷之间有什么样的相互作用呢？ （1）研究电荷间的相互作用 【提问】我们知道正负两种电荷的产生方式，那么如何验证两种电荷之间的相互作用呢？ 请同学们看图13-4，图a中用两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近，观察现象。从图a 中我们发现悬挂的玻璃棒发生旋转，旋转方向为远离手中的玻璃棒，这说明正电荷之间发生排斥作用；图b中用两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，观察现象。从图b中我们发现悬挂的橡胶棒发生旋转，旋转方向为远离手中的橡胶棒，这说明负电荷之间发生排斥作用；再看图c，用丝绸摩擦过的玻璃棒与用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，观察现象。从图c中我

《彩色的中国》教学反思

《彩色的中国》教学反思 有关《彩色的中国》教学反思 《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。词作者巧妙地使用了少年打开地图册时所产生的联想这一题材。下面是给大家介绍的《彩色的中国》教学反思，欢迎阅读。 《彩色的中国》是一首相对较为复杂的歌曲，要想在一节课内教会学生演唱这首歌，有一定难度，在细节上不能抠得太多，应该从整体上感受歌曲。 难点的解决上，采用画旋律线的方法，将歌曲的主要部分用线条表示出来，通过画旋律线，使学生熟悉了音调。解决了歌曲的主要部分之后，歌曲学习变得轻松起来，在感情和力度上稍作提示，学生就唱得相当不错了。 本节课的音乐情感体验主要体现在爱国主义上，从我自己的二胡演奏，到《国家》的手语学习，再到全体起立演唱《国歌》，浓浓的爱国情贯穿始终，学生受到了很好的爱国主义教育，这种教育不是说教式的，而是寓教于乐（“乐”）。

整节课体现了音乐是听觉的艺术、音乐是感情的艺术两个基本原则，学生不但得到了审美熏陶，也使自己的感情得到了升华。需改进的地方： 1、唱歌教学应加入朗读歌词的环节，使学生进一步了解歌曲的内容。 2、手语学习环节压缩成一段，可以保证准时下课。 《彩色的中国》教学反思这节课是七年级同学上初中以来的第一节课，通过课堂多种方法的教学，重点内容四分休止符、八分休止符、三拍子及运用完成的不错，同学们掌握情况良好。 但是通过课堂实践也反映出了学生的乐理基础确实不好，如：我在教学生聆听歌曲划出停顿的地方并说出有几处，有些学生不会找，有些学生只找出个别的休止符，有些学生找出一些但不会表达；还有我在讲四分、八分休止符时对照相应的音符，我问到学生有没有知道的，只有个别同学知道，大多数同学不认识等等问题我在写教学设计中没有想到。 所以，通过第一节课的实践，我也了解了我们学生的基础，要让学生在识读乐谱等方面有所提高并发展，就必须在以后的每一节课

沪粤版初中物理九上 13.1 从闪电谈起 教案

从闪电谈起 教学目标 1．了解摩擦起电现象及其原因。 2．知道两种电荷及其相互作用的规律。 3．知道闪电是一种瞬间发生的大规模放电现象。 教学重、难点 教学重点：两种电荷及电荷间相互作用的规律。 教学难点：解释摩擦起电的原因。 器材准备 丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、轻小物体等。 教学过程 一、新课引入 1、结合生活实际引入，先让学生观察教室里有哪些电器，然后列举自己家里有哪些电器，再想一想电在现代社会中还有哪些应用，意识到电的重要性。电改变人们的生活，提高了人类的生活质量，现代社会已离不开电。从本节课开始，我们将走进电的王国，探究电的奥秘。 2、多媒体展示闪电图片，提出问题：闪电是怎样产生的呢？电是什么？ 二、新课教学 探究点一电是什么 活动1：体验摩擦起电现象，了解电是什么。 1．实验：摩擦起电。 2．让摩擦过的物体接近轻小物体，谈谈有什么发现？

（摩擦过的物体能吸引轻小物体） 总结：摩擦可以使物体带电，带电体具有吸引轻小物体的性质。 列举生活中摩擦起电的一些实例： （1）用塑料梳子梳干燥头发时，发现梳子能吸引头发； （2）穿化纤衣服很容易吸灰尘； （3）切割或捏碎泡沫塑料时，细碎的泡沫颗粒会吸附在手和衣服上。…… 分析摩擦起电实质（教材P45信息浏览）： 电荷从一个物体转移到另一个物体，使物体显示出带电的状态。 探究点二电荷间的相互作用 1．两种电荷 摩擦可以使物体带电，那么不同物体摩擦所带的电荷是一样的吗？（1）实验探究： ①先让验电羽带上电； ②将被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它，观察发生的现象。 ③将被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近它，观察发生的现象。 …… 描述观察到的现象。 讨论：根据现象分析有什么规律？ ①被丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电，跟被毛皮摩擦过的橡胶棒上 所带的电是不同的； ②不同的带电体之间，不是相吸，就是排斥。 表明，自然界中只存在两种电荷。

《彩色中国》doc资料

《彩色中国》

《彩色中国》教案 【教学目标】 1、情感态度与价值观 能够在演唱和聆听中感受、体验、理解歌曲深厚的、爱国主义思想感情，以及体验二声部的和谐之美进一步感受合唱的魅力。 2、过程与方法 通过聆听感受、演唱体验、声部合作等方法和手段，培养学生的合作意识。3、知识与技能目标 有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，准确地把握歌曲三拍子的节拍特点及旋律中的休止，并能用舒展连贯的声音演唱歌曲；在唱好自己声部的基础上，能够做到聆听其他声部，建立合作意识。 【教学重点】 学唱（体验）歌曲，并能够有感情地演唱二声部歌曲《彩色的中国》，准确地把握歌曲的三拍子节拍特点及旋律中的休止并能按三拍子指挥图示边唱边划拍。 【教学难点】 能有感情地演唱歌曲并能用统一、和谐的声音演唱歌曲的二声部。 【教学过程】 一、情景导入 你知道咱们中国有多少个民族吗？ 你能猜出下面图片各是描绘的哪个少数民族吗？ （新疆维吾尔族、云南傣族、蒙古族、朝鲜族、藏族、苗族） 1、播放音频/视频《歌唱祖国》林妙可演唱 这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。这首歌曲真切的表达了全国各族人民对伟大祖国的热爱和建设伟大 祖国的豪情。那么，类似这种情感的歌曲很多很多，接下来就让我们共同来感受一下 2、播放歌曲《彩色的中国》课件出示中国地形图 导语：同学们请看,这是一张中国地形图，大家看它是什么颜色的？生：彩色的。师：你知道每种颜色分别代表哪种地形吗？生答引出歌曲的歌词：碧绿的是平原,金黄的是沙漠,长长的是长江,弯弯的是黄河·······点题——这就是我们彩色的中国。 二、把握作品主题 播放音乐《彩色中国》 同学们，刚刚我们欣赏了《彩色的中国》谁能说说歌曲的速度、情绪是怎样的？哪一句最能体现歌曲所传达出来的深情？

沪粤版九年级物理上册教案 从闪电谈起

相关资料 13.1 从闪电谈起 一、教学目的： 1.知道摩擦起电，并能解释有关现象。 2.培养逻辑思维能力，通过实验分析推理得出正负电荷及相互间的作用。 3.知道验电器的结构和原理，会用验电器判断物理是否带电。 4.电荷量的定义及单位，中和定义。 二、教学重点和难点： 1、两种电荷规定和电荷间的相互作用。 2、学生的逻辑思维的培养。 3、根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电。 4、摩擦起电的实质。 三、教具准备： 橡胶棒、玻璃棒、绸子、皮毛、纸屑、验电器。 四、教学过程： (一)．复习提问。 (二)．演示实验，引入新课。 演示实验：用绸子毛皮在玻璃棒、橡胶棒上摩擦几下，然后反棒靠近纸屑，头发等轻小物体。 现象：棒能吸引轻小物体。 结论：带电体能吸引轻小物体说明摩擦起电。 (三)．新课教学。 1．摩擦起电的定义及解释有关现象。 用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。 2.两种电荷。 实验现象：玻璃棒（绸子）靠近玻璃棒（绸子）会排斥。 橡胶棒（皮毛）靠近橡胶棒（皮毛）会排斥。 橡胶棒（皮毛）靠近玻璃棒（绸子）会吸引。 分析推理得出： 自然界中存在两种电荷，并规定为正电荷、负电荷。 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 3.验电器 结构： 原理：根据同种电荷互相排斥的性质制成。

用途：检验物体是否带电，可判断带电体的电性（作解释）。 说明：由于南方天气较潮湿，所以实验前必须把器材烘干，可能电吹风即时吹即时做才能见到效果，否则摩擦起电将做不了。 4.摩擦起电的原因： ①不同物质的原子核束缚电子的本领不同。 ②物体失去电子带正电，得到电子带负电。 讨论：玻璃棒与丝绸摩擦后，玻璃棒带什么电？（正电）。为什么带正电？（玻璃棒与丝绸相比，玻璃棒的原子核束缚电子的本领较弱，在与丝绸摩擦时，因失去电子带正电。）丝绸带什么电？（负电。）为什么带负电？（玻璃上的一些电子转移到丝绸上，丝绸因有多余电子而带负电 橡胶棒与毛皮摩擦后，橡胶棒带什么电？毛皮带什么电？为什么？（略） 5.摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体上，使正负电荷分开。 6.分层练习评析。 7.小结。 五、教学后记：

彩色的中国教案

《彩色的中国》 课型 :唱歌课 备课教师:曹珊 教学目标 1. 情感态度价值观：能够在演唱,聆听中感受、体验、理解歌曲的爱国主义思想。 2. 过程与方法：通过聆听、感受、对比的方式，学会歌曲中休止符的演唱。 3. 知识与技能：能够准确的把握歌曲的三拍子节拍特点及旋律中的休止，能按照歌唱的基本要求用轻快活泼、富有弹性的声音背唱歌曲 重点难点 重点：能够用轻快活泼，富有弹性的声音演唱歌曲. 难点：准确而巧妙的唱好休止符. 教学准备：多媒体，电钢琴 教学过程 一：导入部分 师：同学们，今天我们的祖国地域辽阔、地大物博，美丽的神州大地上处处洋溢着朝气和希望!今天我们就来学习一首热爱祖国的一首歌曲《彩色的中国》 二：新授课 1.初次聆听歌曲《彩色的中国》 思考： （1）演唱情绪是怎样的？歌曲中是怎样描述祖国的？ （设计意图：初步聆听，学生对旋律有初步印象，体会歌曲中的情感，并了解歌词内容） 生：歌曲情绪欢快、跳跃、优美。歌曲用色彩描绘祖国：碧绿的是平原，金黄的是沙漠，长长的是长江，弯弯的是黄河， 宝岛台湾像小船在东海上漂....... 师：学生边说，教师边用多媒体展示祖国的大好河山，并范唱（设计意图：学生对歌曲的旋律又一次进行体验） （2）歌曲是几拍子的？强弱规律 生：歌曲是三拍子，强弱弱

（设计意图：检测学生所学的音乐知识，对三拍子进行复习） (3)、教师教授节拍、节奏、节奏型相关知识，学生完成连线 连线: 节拍X XX 节奏3/4 节奏型|X XX XX |XX X. X║ （设计意图：让学生真正掌握节奏、节拍、节奏型） 2.聆听歌曲学生边听边划节拍 （师多媒体展示歌曲中用五角星标注的半拍休止处） 思考：老师标记的地方是在哪一拍的哪个位置演唱的？ （设计意图： 学生的音乐知识比较薄弱，如果直接讲述半拍休止，他们很难接受这个知识点，这种通过让学生自己体会，总结的方式，要比老师简直教要省力而且效果好 学生又一次的熟悉了旋律，而且关注了休止符，为下面难点的解决做好铺垫） 3．学唱歌曲 (1)教师弹琴，学生尝试演唱齐唱部分 出现问题: 学生的休止符演唱不到位 前奏后学生进入演唱时出现抢拍现象 师： 示范休止符的演唱，尤其是后半拍起唱，学生感受并练习 教师弹奏前奏部分，让学生认真听，用心去感受，学生就会知道怎么正确进入演唱，不会出现抢拍现象 （设计意图：帮助学生解决歌唱中的难点，准确把握休止符的演唱。让学生从细节开始，养成良好的用耳朵去听，用心去唱的歌唱习惯） （2）学生跟钢琴演唱齐唱部分：注意演唱姿势，演唱声音 （3）合唱部分第一声部的演唱 、“宝岛台湾像小船在东海上漂”这一乐句的演唱 （有的学生会出现喊唱现象，教师强调歌唱的基本要求，要求学生用气息去推动，让生感受并模仿） （设计意图：让学生感受并了解气息对歌唱的作用，并能初步尝试用气推动声音来演唱） 、学生体验重复乐句的不同之处，教师弹奏旋律 、教师弹琴，学生用自豪、激动的心情演唱合唱部分的高声部旋律 （4）教师弹琴，学生完整演唱歌曲。(注意歌曲演唱的情感)师提示：要用真挚感情，自然圆润，富有弹性的声音演唱歌曲

九年级物理从闪电谈起练习题含答案

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从闪电谈起练习题 姓名：_______________班级：_______________考号：_______________ 一、选择题 1、把一个轻质的小球靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互吸引，则这个小球 A．一定不带电 B．一定带负电 C．一定带正电 D．可能不带电 2、如下图所示，A、B是两个完全相同的金属球，都放在绝缘支架上．A带大量负电荷，B带大量正电荷，用铜导线C连接两球，则 A．电子从B流向A，电流方向从A到B B．电子从A流向B，电流方向从B到A C．正电荷从B流向A，电流方向从A到B D．正电荷从A流向B，电流方向从B到A． 3、有甲、乙、丙三个小球，将它们两两靠近，它们都相互吸引，如下图所示，那么下面的说法中正确的是 A．三个小球都带电 B．只有一个小球带电 C．有两个小球带同种电荷 D．有两个小球带异种电荷 第3题第4题 4、如右图所示，用一个带负电的物体a去接触不带电的验电器的金属球b时，金属球b也带上负电，则（） A．a上的一些正电荷转移到b上，瞬时电流方向a→b B．b上的一些正电荷转移到a上，瞬时电流方向b→a C．a上的一些电子转移到b上，瞬时电流方向a→b D．a上的一些电子转移到b上，瞬时电流方向b→a 5、用与橡胶棒摩擦过的毛皮靠近与丝绸摩擦过的玻璃棒，则毛皮与玻璃棒 A．相互吸引 B．相互排斥 C．无相互作用 D．无法判断 6、下列物体中一定带负电的是 A. 与丝绸摩擦过的玻璃棒 B. 能与带正电的物体相吸引的轻小物体

彩色的中国的集体备课

库尔勒市第五中学集体备课（初备）教案 学科音乐年级七年级初备时 间 2016.9.20 单元第一单元课题《彩色的中国》主备人李宛渝 备课意图（分析本课在单元中的地位，设计备课的主要目的） 这首歌的歌词从对祖国山河的描绘表达了对祖国的热爱。曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求，让演唱者真正感受到“神州处处好”，并警醒地告诫祖国儿女“保护环境从我做起”。 教学目标（确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致）1、知识目标 通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。 2、能力目标 能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。 3、情感目标 培养学生对音乐活动的兴趣，让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操。 教学重点 1、通过演唱歌曲，培养学生的爱国情感。 2、通过演唱歌曲，了解相关乐理常识与歌唱基本要求。教学难点准确而巧妙的唱好休止符和连音，切分音

电钢、CD、录音机、多媒体课件 教学准备 课时安排一课时 教学过程 导入新知师：同学们想到我们的祖国，大家的脑中会浮现出一幅怎样的画面呢？对，我们的祖国幅员辽阔，地形各异， 有绿的平原，有金黄的沙漠；有巍峨的高山，也有奔流 的江河……。接下来让我们通过音乐欣赏《彩色的中国》， 来感受祖国的美丽，在听的同时请同学们在休止符的下 方表上三角符号。 初学新知教学生打三拍子的节奏。 师:请同学们思考一下，这首歌曲是几拍子的？生： 3/4 师：3/4表示什么？（以四分音符为一拍，每个小 节三拍），它的强弱规律是：强弱弱。 下面请同学们跟着我一起来学打节奏，第一拍拍手，后 面两拍点手心。 3、识谱并学唱歌谱。 ①讲解二分音符，四分音符，八分音符，附点音符，减 实线，增实线。 自主探究学生自己演唱歌曲。找一位同学指挥，教师弹伴奏，学生感受律动。也可以自己边唱边化指挥图式 展示交流与

《13.1 从闪电谈起》教案1

《13.1 从闪电谈起》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、了解摩擦起电现象及其原因。 2、知道两种电荷及其相互作用的规律。 3、知道闪电是一种瞬间发生的大规模放电现象。 （二）过程与方法 通过实验活动，观察摩擦起电现象，研究电荷间相互作用的规律，揭示闪电的奥秘。 （三）情感态度与价值观 通过模拟闪电现象和学习摩擦起电的原因，消除对“电”的神秘感，保持对自然界的好奇，对自然现象产生亲近的情感和探究的愿望。 二、教学重难点 教学重点：摩擦起电及摩擦起电的实质，电荷间的相互作用规律，验电器的原理。 教学难点：摩擦起电的实质，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。 三、教学过程 新课导入： 采用提问的形式：电是什么？看过闪电吗？知道闪电是怎样形成的吗？小学课本里学过电荷有几种？它们之间的规律是怎样的呢？学生踊跃回答，老师做些补充：电是物质中存在的一种能，人们利用它来使电灯发光机械转动等，闪电是阴雨天气中云层间的放电现象。电荷是构成物质的许多基本粒子所带的电，习惯上把物体所带的电叫电荷。 新课讲解： （一）电是什么 采用提问的形式：电是什么？看过闪电吗？知道闪电是怎样形成的吗？小学课本里学过电荷有几种？它们之间的规律是怎样的呢？学生踊跃回答，老师做些补充：电是物质中存在的一种能，人们利用它来使电灯发光机械转动等，闪电是阴雨天气中云层间的放电现象。电荷是构成物质的许多基本粒子所带的电，习惯上把物体所带的电叫电荷。 （二）电荷间的相互作用 1、使不带电的物体获得电的过程叫起电，起电的方法有三种：摩擦起电、接触起电、

感应起电。 2、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电的过程叫摩擦起电。这时物体带静电。相互摩擦的两种不同的物体带的是异种电荷，其中一种是正电荷，另一种是负电荷，自然界中只存在这两种电荷。 正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒，玻璃棒所带的电荷叫正电荷，凡是与玻璃棒所带电性相同的物体所带的电都是正电荷。 负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒，橡胶棒所带的电荷叫负电荷，凡是与橡胶棒所带电性相同的物体所带的电都是负电荷。那么丝绸带什么电？毛皮带什么电？同学回答。 3、带电体的性质：能够吸引轻小的物体。如用圆珠笔笔杆或用塑料梳与头发摩擦后靠近小纸屑，小纸屑被吸引。 4、摩擦起电的实质：并不是创造了电荷，而是依靠摩擦使电子从一个物体转移到另一个物体上。物体失去电子带上了正电，物体得到电子带上了等量的负电。问学生：为什么用丝绸摩擦过的玻璃棒，玻璃棒带正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒，橡胶带负电荷？学生回答后，老师补充：玻璃棒与丝绸摩擦，由于构成玻璃棒的原子对其电子的束缚比较弱，摩擦时玻璃棒上的一些电子就易转移到丝绸上，这样玻璃棒因失去电子而带正点，丝绸因得到电子而带上负电。但它们所带的电荷是相等的。用同样的方法可以解释毛皮和橡胶棒摩擦起电的过程。 5、摩擦起电注意事项：摩擦起电只有在干燥的环境下才容易发生。潮湿、手上有汗无法完成静电实验。 （三）怎样知道物体带了电 验电器 1、验电器的作用：实验室里总是用验电器来检验物体是否带电。 2、验电器的构造如图所示：由金属球、绝缘塞、金属杆、金属箔片组成。 3、验电器是怎样工作的呢？ 让一物体与验电器的金属球接触，如果验电器的两金属箔片张开一定角度，则说明物体带电。当一带正电的物体接触验电器时，验电器就带上了正电荷，而使两金属箔片张开一定