(完整版)言语治疗选择题填空题库有答案
1 以下为语言治疗的适应征（A）
A口吃B严重的智力障碍C情感障碍D行为障碍
2 以下为语言治疗的禁忌证（D）
A构音障碍B口吃C失语症D精神障碍
3 听理解相对好的失语症为（B）
A完全性失语B运动性失语C感觉性失语D经皮质混合性失语
4 复述能力相对好的失语症为（C）
A Broca失语
B Wernicke 失语C经皮质感觉性失语D传导性失语
5 复述能力差的为（C）
A经皮质运动性失语B经皮质感觉性失语C完全性失语D命名性失语6 听理解差的为（D）
A命名性失语 B Broca失语C经皮质运动性失语D经皮质混合性失语
7 属于流利性失语的是（C）
A Broca失语B完全性失语C命名性失语D经皮质混合性失语
8 属于非流利性失语的是（D）
A命名性失语B传导性失语 C 感觉性失语 D Broca失语
9 属于分水岭区失语综合症的是（A）
A经皮质感觉性失语B完全性失语C命名性失语D感觉性失语
10爆发性言语多见于哪种构音障碍（C）
A弛缓性构音障碍B弛缓型构音障碍C运动失调性D混合性失语
11 舞蹈病多引起哪种构音障碍（B）
A 弛缓型构音障碍B运动过多型C痉挛性构音障碍D运动失调性
12 小脑或脑干内传导来病变所致哪种构音障碍（B）
A混合性失语B运动失调性C痉挛性构音障碍D运动过少性
13 儿童能够用三词句理解与表达事物状态应达到哪阶段（D）
A第1阶段 B 3-2阶级C第5阶级 D 4-2阶级
14 写出来的字如镜中所见称为（C）
A象形文字 B 写字过多C镜像书写D书写惰性现象
15 预后较好的失语症为（D）
A完全性失语B感觉性失语C经皮质混合性失语D命名性失语
16预后较差的失语症为（D）
A命名性失语B传导性失语C经皮质运动性失语D完全性失语
判断题
1. 构音运动通路受损听觉障碍（×）
2. 语言治疗适应症包括行为障碍（×）
3. 语言治疗禁忌征包括精神障碍（√）
4. 流畅性失语包括运动性失语（×）
5. 传导性失语是非流利性失语有（×）
6. 传导性失语复述相对好（×）
7. 经皮质混合性失语复述差（×）
8. 完全性失语听理解相对好（×）
9. 运动性失语听理解相对差的（×）
10.命名性失语预后较差的有（×）
1听觉障碍(获得语言之后)见于哪一通路受损（A）
A 听觉传入B记号的解释C记号记起D构音运动
2口吃见于哪一通路受损（D）
A听觉传入B记号的解释C记号记起D构音运动
3以下为语言治疗的适应征（A）
A口吃B严重的智力障碍C情感障碍D行为障碍
4以下为语言治疗的禁忌证（D）
A构音障碍B口吃C失语症D精神障碍
5听理解相对好的失语症为（B）
A完全性失语B运动性失语C感觉性失语D经皮质混合性失语
6复述能力相对好的失语症为（C）
A Broca失语
B Wernicke 失语C经皮质感觉性失语D传导性失语7复述能力差的为（C）
A经皮质运动性失语B经皮质感觉性失语C完全性失语D命名性失语8听理解差的为（D）
A命名性失语 B Broca失语C经皮质运动性失语D经皮质混合性失语9属于流利性失语的是（C）
A Broca失语B完全性失语C命名性失语D经皮质混合性失语
10属于非流利性失语的是（D）
A命名性失语B传导性失语 C 感觉性失语 D Broca失语
11笔画的缺漏或添加是属于哪种书写障碍（B）
A完全性书写障碍B构字障碍C镜象文字D写字过多
12不属于外侧周失语综合症的是（C）
A Broca失语B传导性失语C命名性失语 D wernicke失语
（二）多选题
1构音运动通路受损见于哪些疾病（A、C、D）
A口吃B听觉障碍(获得语言之后) C发声障碍D构音障碍
2语言治疗适应症（C、D）
A智力障碍B行为障碍C失语症D语言发育迟缓
3. 语言治疗禁忌征（C、D）
A口吃B构音障碍C精神障碍D意欲低下
4. 流畅性失语包括（A、B、D）
A命名性失语症B感觉性失语C运动性失语 D 经皮质感觉性失语
5非流利性失语有（A、B、C）
A完全性失语B经皮质混合性失语C经皮质运动性失语D 传导性失语
6复述相对好的有（B、C、D）
A传导性失语B经皮质感觉性失语 C 经皮质运动性失语D 命名性失语7复述差的有（B、C、D）
A经皮质混合性失语B感觉性失语C传导性失语D完全性失语
8听理解相对好（A、B、C、D）
A传导性失语B命名性失语C运动性失语D经皮质运动性失语
9听理解相对差的（A、B、D）
A感觉性失语B经皮质感觉性失语C运动性失语D完全性失语
10预后较差的有（A、B、C）
A完全性失语B经皮质混合性失语C经皮质感觉性失语D命名性失语
1、Wernicke失语的临床特征中不包括( )
A表达流畅 B听理解相对好 C不能复述 D命名障碍
2、分水岭区失语综合征的显著特征是( )
A表达流畅 B命名无障碍 C复述好 D听理解正常
4、言语频率是指( )Hz：
A、16－20000
B、20－20000
C、300－2000
D、300－3000
5、言语训练的频率中训练效果大的因素不包括( )
A、次数多B 、时间长C、项目多D、间歇长
1C 2C 3D 4D 5C
1、Broca失语的临床特征中不包括( )
A、表达不流畅
B、听理解相对好
C、复述正常
D、命名障碍
4、聋儿训练的原则中没有哪项( )：
A、尽早查明听力
B、尽早配助听器
C、尽早进行科学的听力言语训练
D、尽早手术
6、悄悄行驶的小汽车发出( )分贝的声音：
A、2 0－30 B 、30－40 C、40－50 D、50－60
1C 2C 3B 4D 5C
言语治疗学
单选
1、作为口颜面和呼吸运动的联合皮层，及产生言语所必需的运动模式的皮层区是：
A、分水岭区
B、弓状纤维
C、Wernick区
D、Broca区
2、不属于语言训练适应症的是
A、失语症
B、语言发育迟缓
C、发声障碍
D、行为障碍
E、构音障碍
3、不属于调音器官的是
A、腭（软腭、硬腭）
B、齿
C、唇
D、咽
E、喉
4、在“言语链”中，属于言语学水平的是：
A、大脑语言中枢
B、构音器官
C、耳朵
D、声音的大小
5、言语流利，但可观察到有理解障碍，但思想和言语表达尚无明显限制，该患者失语严重程度属于
A、5级B.2级C.3级D.4级E、1级
6、决定失语症预后的主要因素是
A、原发疾病和失语类型
B、年龄
C、智力水平
D、性格
E、性别
8、分析从初级听觉传来的信号，翻译其意义的皮层区是：
A、Wernick区
B、弓状纤维
C、分水岭区
D、Broca区
9、训练中不属于书写训练的
A、字卡和图卡匹配
B、听词与看词后书写
C、字词描红
D、抄写
E、听词指词卡
10、语言表达过程不包括
A、外部语言
B、表达动机
C、语义切迹
D、内部语言
E、感知辨析
12、影响言语交流的心理因素不包括
A、交流者的智商
B、交流循环系统
C、交流角色关系
D、交流环境
E、交流者的欲望
13、属于左侧大脑功能的是
A、音乐B. 绘图、绘画能力C. 语言能力D. 躯体的和空间的定向能力E、想象力
14、汉语标准失语症检查采取级评分标准
A、3
B、4
C、5
D、6
15、帕金森病导致的构音障碍类型是
A. 运动过少型构音障碍
B.驰缓型构音障碍
C.运动失调型构音障碍
D. 痉挛型构音障碍
E.混合型构音障碍
16、下列器官中不属于调音器官的是
A、硬腭
B、鼻腔
C、喉
D、唇
E、软腭
17、现在一般把运动性构音障碍分为
A、4种类型
B、5种类型
C、6种类型
D、8种类型
E、2种类型
18、左侧大脑半球的功能不包括
A、逻辑
B、语言功能
C、躯体的和空间的定向能力
D、数学
E、左右定位
19、Broca区的叙述不正确的
A、接收和分析听觉信息
B、损伤时表现为运动性失语
C、产生言语所必需的运动模式
D、为口颜面和呼吸运动的联合皮层
E、额下回后部
20、影响言语交流的认知因素不包括
A、接受能力
B、记忆和学习能力
C、思维能力
D、空间知觉能力
E、意识和注意能力
21、说话时的呼吸的说法错误的是
A.呼气时要有一定的压力
B.呼气时压力能维持一定的时间
C.能适当控制呼气压的水平
D.以上的条件，是在有意识中实现的
E.说话时，吸气相在0.5秒左右，呼气相在5秒以上
22、写出一字词后，仍不停地重复前面所写的字，这种现象叫
A、书写不能
B、惰性书写
C、象形写字
D、字过多
E、书写过少1言语的概念是
A, 一种符号
B, 人类社会约定俗成的
C, 只与声带有关
D, 音带语言形成的机械过程，与神经和肌肉相关
E，以意愿的形成和转化为语言的符号为特征，同时也包括了由声音符号转化为内容的理解
2辅音g，k，h的发音部位是
A,上，下唇B，舌根后部与硬腭前部C，舌尖与上齿背D,上齿与下唇E, 舌尖与硬腭前部
3 zh的发音方法是
A,塞音B,塞擦音C,擦音D,边音E,鼻音
4以下关于鼻音的描述不正确的是
A,发鼻音成阻部位开始时完成闭合，发音时，软腭上抬
B,发鼻音成阻部位开始时完全闭合，发音时，软腭下降
C,鼻音时气流向上从鼻腔中通过
D,副鼻音音包括m/n
E,m的发音部位是上唇和下唇
5,构音障碍的临床表现不包括
A,发音困难B,发音不准C,咬字不清
D,听理解障碍E,音调异常
6，狭义的构音障碍是指
A,运动性构音障碍B,器质性构音障碍C,功能性构音障碍
D,痉挛性构音障碍E,迟缓型构音障碍
7，根据神经解剖及言语声学特点将运动性构音障碍分为
A,迟缓性构音障碍，功能性构音障碍，运动失调型构音障碍，运动过弱型构音障碍，运动过强型构音障碍，混合型构音障碍
B,器质性构音障碍，痉挛型构音障碍，运动失调构音障碍，运动过弱型构音障碍，运动过强型构音障碍，混合型构音障碍
C,迟缓性构音障碍，痉挛型构音障碍，运动失调构音障碍，运动过弱型构音障碍，运动过强型构音障碍，混合型构音障碍
D, 迟缓性构音障碍，痉挛型构音障碍，周围性构音障碍，运动过弱型构音障碍，运动过强型构音障碍，混合型构音障碍
8，运动性构音障碍的构音评定不包括
A,会话B,单词评定C,音节复述评定
D,文章水平评定E,语法评定
9，人类的构音器官不包括
A,鼻B,舌C,心脏D,声带E,喉
10，问患者‘你好吗; 你叫什么名字，都回答为’人啊；人啊；这种现象被称为
A,杂乱语B,模仿语言C,错语
D,刻板语言D,说话费力
11,患者只能划上一两笔画，无规律的点或涂鸦，这种现象称为
A,惰性书写B,象形语音C,镜像书写
D,构字障碍E,完全书写不能
12,语言损伤的共同特点为复述相对保留
A命名性失语B,传导性失语
C,分水岭区失语综合症D,完全性失语
E,外侧裂周围失语综合症
13,语言损伤的共同特点为复述障碍
A,命名性失语B,传导性失语
C,分水岭区失语综合症D, 完全性失语
E,外侧裂周围失语综合症
14,临床上失语症错语中词与词之间的置换为
A,词意错语B,语音错语C,新语
D,杂乱语E,刻板语
15,下例哪一种失语症复述相当好
A,命名性失语B,运动性失语C,传导性失语
D,感觉性失语E,混合性失语
16,下面哪一项不是鉴别常见失语症的要点
A,听理解B,复述C阅读
D,病灶部位E,言语流畅性
17,患者在听着的帮助下，可以进行熟悉话题的交谈，但对陌生话题常常不能表达出自己的思想，使患者与检查者都感到言语交流有困难，是BDAE分级中的
A,2级B,3级C,1级D,5级E,4级
18,哪一种失语症患者预后较好
A,年龄较大者B,右利手者C,表达障碍为主者
D,第2次脑梗死后失语者E,无康复愿望者
19,下例各项不属于语言发育迟缓常见病因的是
A,交往障碍B,精神发育迟缓
C,发育性感觉性失语D,耳聋
E,构音器官的异常
20,S-S法评定的核心为
A,符号形式与指示内容关系B,基础性过程
C,交流态度D,说话量
E,哭闹行为
21,S-S法言语符号与指示内容的关系评定的五个阶段依次为
A,事物的基础概念,用符号理解表达阶段，对事物理解困难，词句，语句
B,对事物理解困难，事物的基础概念，用符号理解表达阶段，语句，词句
C, 对事物理解困难，事物的基础概念，用符号理解表达阶段，词句，语句
D, 事物的基础概念,用符号理解表达阶段，事物的基础概念，词句，语句
E, 事物的基础概念, 对事物理解困难, 用符号理解表达阶段，词语，
语句
22.下例各项不属于语言发育迟缓训练原则大的是
A,以达到的阶段为出发点B,横向扩展与纵向提高相结合
C,语言训练与病因治疗相结合D,强制使用口语表达
E,专业训练与家庭训练相结合
23,当儿童能够通过动作来理解事物时，下一步训练可进行
A,手势符号训练B,触摸的事物操作训练
C,文字训练D,语法训练
E,词汇训练
24,孩子说话欠流利的情况多是由于
A,必须给对方一个好的印象B,急于表达和他人抢话时
C, 事物的基础概念,用符号理解表达阶段，D,与不喜欢自己的仁说话时
E,非常激动的时候
25,成年人发生口吃的情况是
A,发觉自己口吃时B,急于表达和他人抢话时
C, 事物的基础概念,用符号理解表达阶段，,D, 与不喜欢自己的仁说话时
E,全身性紧张
26,由内耳，听觉神经或听觉中枢病变所致的听力障碍，称为
A,传导性耳聋，B,感音神经性耳聋，C混合型耳聋
D,先天性耳聋E,遗传性耳聋
27、缩唇呼吸训练的目的是
A提高支气管内压，避免塌陷B降低胸腔压力
C 提高膈肌肌力D增加肺活量
E改善肺循环
28、洼田饮水实验要求患者按习惯喝下温水多少毫升
A15 ml B 20ml C30ml
D 40ml
E 60ml
29、与人类记忆密切相关的脑叶是
A 颞叶B额叶C枕叶
D 顶叶E岛叶
30、有关咽喉的叙述错误的是
A咽可分为鼻咽、口咽、喉咽，与食管相连，成人全长约12-14cm B喉咽部有环咽肌环绕，前方为喉
C若有异物进入咽部，可因环咽肌收缩阻止下行，并诱发呕吐反射，吐出异物
D发音时咽腔可改变形状，产生共鸣，使声音清脆悦耳，其中声带的
作用尤其重要
E喉相当于4-6颈椎的高度，女性较男性稍高，小儿喉较成人为高
31、感觉性语言中枢位于
A 颞上回后部B颞下回后部C额上回后部
D 额下回后部E额中回后部
2、broca失语的病灶区域在（）
A.优势半球额下回后部
B.优势半球额中回后部
C.优势半球颞上回后部
D.优势半球颞中回后部
32、下列哪项不是针对软腭抬高的方法
A 用力叹气
B 用压舌板辅助抬高软腭C舌运动训练
D 用软毛刷刺激软腭E用冰块刺激软腭
33、构音障碍言语治疗时进行的舌运动训练，错误的是
A舌喉闭锁训练B舌伸缩
C舌尖上台下拉 D 舌左右运动
E舌环绕运动
34、下列哪一项属于言语训练的实用交流能力训练内容
A词汇理解 B 运用手势、笔谈的训练
C 句法能力训练D失用训练
E计算功能训练
35、就患者感觉性失语，最佳的训练内容是
A 发音转换训练及句子转换训练B文字训练
C 手势训练D呼名训练
E文字训练
36、关于缩唇呼气法，错误的是
A呼气时将唇缩紧，如吹口哨状B在2秒内将气体快速呼出
C增加呼气时阻力D防止支气管和小支气管过早塌陷E可有助于减少肺内残气量
37、痉挛性构音障碍患者，鼻音过重的原因
A声门下压力不够B喉运动异常
C 吞咽动作无力D吞咽动作无力
E软腭咽肌无力喉不协调造成
1.构音器官有肺、声带、软腭、舌、下颌、硬腭、口唇、鼻、牙齿等
2. 典型失语症的分类为Broca失语、Wernicke失语、传导性失语、经皮质运动性失语、经皮质感觉性失语、经皮质混合性失语、完全性失语、命名性失语。
3. 运动性构音障碍六大类型分别为痉挛性、弛缓性、失调性、运动过多性、运动过少性、混合性。
1、言语治疗选择的课题应设在成功率为( 70%-80% )的水平上。
2、根据Bruner说的对语言行为的三个侧面是( 形式性、内容行、功能性。)
3、口吃的努力性表现有( 解除反应助跑表现延长回避)。
4、在噪声背景中听觉相对较好的耳聋类型是( 传导性耳聋)。
5、言语－语言通路（2）和（3）障碍时可产生( 失语症和语言发育迟缓)。
6、正常言语-语言处理过程可分为（听觉传入记号的解释记号的记起)和构音运动四个阶段。
7、构音障碍可分为运动性构音障碍、( 功能性构音障碍)、( 器质性构音障碍)三个类型。
8、言语障碍可分为( 听觉障碍)、( 失语症)、( 构音障碍)、语言发育迟缓、发声障碍和口吃六类。
言语治疗学
语言治疗学 口颜面失用：是指在非言语状态下，虽然与言语产生活动有关的肌肉自发活动仍存在，但舌、唇、喉、咽、颊肌执行自主运动困难。 言语失用：是指不能执行自主运动进行发音和言语活动，是在缺乏或不能用言语肌肉的麻痹、减弱、不协调来解释的一种运动性语言障碍，或者说是一种运动程序障碍。 孤独症：又称为自闭症，是一种起病于幼年时期的广泛性神经系统发育障碍性疾病，主要表现在社会交往功能障碍、语言交流困难、固定的刻板行为和局限性的兴趣。 孤独症的主要临床表现 语言障碍：①存在多方面的发音问题②语言理解障碍③语言表达障碍④学舌式说话 交流障碍：核心症状 狭隘的兴趣和重复刻板行为智力异常、感觉异常、多动和注意力分散。 ABC量表为家长评定量表；CARS量表是医生评定量表。 吞咽障碍 解剖知识：主要结构：口腔、咽部、食管 咽部：上咽：鼻后空上端至腭垂根部间的区域。中咽：上接上咽、下
在舌骨高度接下咽，前在咽峡处通口腔。下咽：从会厌前段向下渐细，在环状软骨后部同食管。会厌和舌根间的缝隙称为会厌谷。从正面看，位于喉部两侧、食管通道处的会厌与甲状软骨间的浅沟称为梨状隐窝。正常人的吞咽过程： 1、口腔前期：通过视觉和嗅觉感知食物，用餐具、杯子或手指将食物送至口中。 2、口腔准备期：充分张口、接受食团并保持在口腔内，在口腔内感知食物，品评食团的味道与质地。在这个阶段，软腭位于舌后部以防止食物或流质流入咽部。 3、口腔期：预备好的食团经过口腔向咽部推动。唇与颊肌收缩后送食团，同时舌与硬腭接触向后推动食团，驱动食团到舌根部。 4、咽期：软腭上抬、关闭鼻腔、声门关闭、气道关闭防止误吸、喉穿透。会厌反折、喉上抬向前，关闭喉门。环咽肌位于食管上部，放松时食团可通过，进入食管。 5、食管期：开始于食团通过环咽肌。 吞咽完成的3个条件：喉头下降、气道关闭、食道关闭。 吞咽反射：喉头上举、气道关闭、食道开放。 有6对脑神经参与吞咽运动的过程。分别是三叉神经、面神经、舌下神经、舌咽 神经、迷走神经、副神经。 吞咽障碍：是指多种原因引起的，可发生于不同部位的吞咽时咽下困
言语治疗试卷b
长沙民政学院期末试卷（B卷） 考试课程：言语治疗学考试形式：闭卷 适用班级： 一、名词解释（5*6） 1、语言发育迟缓 2、言语失用 3、构音障碍 4、找词困难 5、失语症 6、适应性效果 二、填空（1*20） 1、言语治疗选择的课题应设在成功率为( )的水平上。 2、根据Bruner说的对语言行为的三个侧面是( )、( )、( )。 3、口吃的努力性表现有( )、( )、( )、( )。 4、在噪声背景中听觉相对较好的耳聋类型是( )。 5、言语－语言通路（2）和（3）障碍时可产生( )和( )。 6、正常言语-语言处理过程可分为( )、( )、( )和构音运动四个阶段。 7、构音障碍可分为运动性构音障碍、( )、( )三个类型。 8、言语障碍可分为( )、( )、( )、语言发育迟缓、发声障碍和口吃六类。 三、选择题（2*5） 1、Broca失语的临床特征中不包括( ) A、表达不流畅 B、听理解相对好 C、复述正常 D、命名障碍 2、分水岭区失语综合征的显著特征是( ) A、表达流畅 B、命名无障碍 C、复述好 D、听理解正常 3、错误构音呈固定状态多见于( )构音障碍 A、运动性 B、功能性 C、器质性 D、痉挛性 4、聋儿训练的原则中没有哪项( )： A、尽早查明听力 B、尽早配助听器 C、尽早进行科学的听力言语训练 D、尽早手术 5、悄悄行驶的小汽车发出( )分贝的声音： A、2 0－30 B 、30－40 C、40－50 D、50－60 四、简答（8*5） 1、列举BA、WA的主要临床表现。 2、简述语言训练的原理？ 3、简述交流效果促进法的原则
4、简述言语－语言处理的三个水平阶段和四个通路？ 5、根据符号形式－指示内容关系可以将语言发育过程分为几个阶段？ 《言语治疗学》B卷答案 一、名词解释（5*6） 1、语言发育迟缓：语言发育迟缓是指语言发育期的儿童因各种原因所致在预期的时期内不能够与正常儿童同样用语言符号进行语言理解与表达及与他人进行日常生活语言交流。 2、言语持续现象：在表达中持续重复同样的词或短语，特别是在找不到恰当的表达方式时出现，如有的患者在看图描述时，已更换了图片，但仍不停地说前图的内容，此即为言语的持续现象。 3、运动性构音障碍：指由于参与构音的诸器官（肺、声带、软腭、舌、下颌、口唇）的肌肉系统及神经系统的疾病所致运动功能障碍，即言语肌肉麻痹，收缩力减弱和运动不协调所致的言语障碍。 4、找词困难:患者在谈话中，欲说出恰当词时有困难或不能，多见于名词、动词和形容词。 5、失语症：是指正常获得语言后，因某种原因使得语言区域及其相关区域受损伤，因而产生的后天性语言机能障碍。 二、填空（1*20） 1、70%~90% 2、构造形式内容交流态度 3、解除反应助跑表现延长回避 4、传导性耳聋 5、失语症语言发育迟缓 6、听觉传入记号的解释记号的记起 7、功能性构音障碍器质性构音障碍 8、听觉障碍失语症构音障碍 9、 三、选择题（2*5） 1C 2C 3B 4D 5C 四、问答（26） 1、列举BA、WA的主要临床表现。
言语治疗技术考试题A卷答案
康复治疗技术专业《言语治疗技术》考试题A卷答案 2015年12月 （一）、单句型最佳选择题 1、完整地描述失语症应从哪几个方面着手（） A．自发语言、复述、命名、口语理解 B．复述、命名、阅读理解、书写 C．自发语言、命名、阅读理解、书写 D．自发语言、复述、命名、口语理解、阅读理解、书写 2、broca失语的病灶区域在（） A.优势半球额下回后部 B.优势半球额中回后部 C.优势半球颞上回后部 D.优势半球颞中回后部 3、wernicke失语的重点训练内容是（） A.口语命名、文字称呼 B.文字、构音训练 C.听理解、会话、复述 D.听写、复述 4、神经性吞咽障碍咽期障碍最常见症状的是（） A 感觉固体食物卡住 B 呛咳 C 流口水 D 咀嚼不当 5、错误构音呈固定状态多见于( )构音障碍 A、功能性 B、运动性 C、器质性 D、痉挛性 （二）、共用题干选择题 一患者失语的主要临床特点是流畅性失语、口语理解好、复述相对好、书写能力保留。 6、此患者考虑失语分型是（） A命名性失语症 B wernicke失语 C运动性失语 D 经皮质感觉性失语 7、此患者训练重点在（） A.口语命名、文字称呼 B.文字、构音训练 C.听理解、会话、复述 D.听写、复述 （三）、最佳配伍题 A. 吞咽启动弛缓 B.一侧咽肌麻痹 C. 咽缩肌无力 D.舌根后送无力 8、低头吞咽适用于（）患者。 9、点头吞咽适用于（）患者。 10、侧方吞咽适用于（）患者。
11、语言治疗适应症（C、D ） A智力障碍 B行为障碍 C失语症 D语言发育迟缓 12、流畅性失语包括（A、B、D） A命名性失语症 B感觉性失语 C运动性失语 D 经皮质感觉性失语 13、复述相对好的有（B、C、D ） A传导性失语 B经皮质感觉性失语 C 经皮质运动性失语 D 命名性失语14、听理解相对好（A、B、C、D） A传导性失语 B命名性失语 C运动性失语 D经皮质运动性失语 15、吞咽障碍患者进食训练食物选择要求（） A密度均匀 B有适当黏性 C容易变形 D易松散 二、名词解释（每小题5分，共15分） 1、失语症：是指因脑损害引起的习得性语言功能丧失或损害所出现的种种症状，表现为对语言符号的理解、组织、表达等某一方面或几个方面的功能障碍。 2、神经性吞咽障碍：是指由于神经系统疾病引起与吞咽有关肌肉无力或运动不协调所致吞咽困难。 3、语言发育迟缓：是指儿童在发育过程中，其语言发育未达到与其实际年龄相应的水平。不包括由于听力障碍而引起的语言发育迟缓，以及构音障碍等其他语言障碍类型。 三、填空题（每格2分，共20分） 1、传导性失语损伤部位多在弓状束。 2、运动性构音障碍六大类型分别为痉挛性、弛缓性、失调性、运动过多性、运动过少性、混合性。 10、构音器官有构音器官有肺、声带、软腭、舌、下颌、硬腭、口唇、鼻、 牙齿等 11、儿童语言发育迟缓治疗原则是以发育达到阶段为出发点、横向扩展 与上升相结合、专业训练与家庭训练相结合和言语训练与病因治疗相结合。 2、吞咽障碍可引起反复发作性肺炎、营养不良、脱水等严重病发症的出现。（√） 3、Wernicke失语较Broca失语预后好，比完全性失语的预后差。（×） 4、全身状态不佳、意识障碍、重度痴呆、无训练动机者不适合作语言训练。（√） 5、皮质下失语分为基底节性失语和命名性失语。（×） 6、改善失语症语言功能为目的方法有阻断去除法、功能重组法和交流效果促进法等。（×） 7、听理解障碍有语音辨析障碍及意义理解障碍二种。（×） 8、失语患者的自我训练和家庭训练意义不大。（×） 9、语音性错语大部分出现在韵母上，极个别的情况出现在声母上。（×）
言语治疗学选择题64733
言语治疗学 单选 1、作为口颜面和呼吸运动的联合皮层，及产生言语所必需的运动模式的皮层区是： A、分水岭区 B、弓状纤维 C、Wernick区 D、Broca区 2、不属于语言训练适应症的是 A、失语症 B、语言发育迟缓 C、发声障碍 D、行为障碍 E、构音障碍 3、不属于调音器官的是 A、腭（软腭、硬腭） B、齿 C、唇 D、咽 E、喉 4、在“言语链”中，属于言语学水平的是： A、大脑语言中枢 B、构音器官 C、耳朵 D、声音的大小 5、言语流利，但可观察到有理解障碍，但思想和言语表达尚无明显限制，该患者失语严重程度属于 A、5级B.2级C.3级D.4级E、1级 6、决定失语症预后的主要因素是 A、原发疾病和失语类型 B、年龄 C、智力水平 D、性格 E、性别 7、在“言语链”中，属于言语学水平的是 A、构音器官 B、大脑语言中枢 C、耳朵 D、声音的大小 E、喉 8、分析从初级听觉传来的信号，翻译其意义的皮层区是： A、Wernick区 B、弓状纤维 C、分水岭区 D、Broca区 9、训练中不属于书写训练的
A、字卡和图卡匹配 B、听词与看词后书写 C、字词描红 D、抄写 E、听词指词卡 10、语言表达过程不包括 A、外部语言 B、表达动机 C、语义切迹 D、内部语言 E、感知辨析 11、言语流利，但可观察到有理解障碍，但思想和言语表达尚无明显限制，该患者失语严重程度属于 A、1级 B、2级 C、3级 D、4级 12、影响言语交流的心理因素不包括
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完整word版言语治疗选择题填空题库有答案
. 选择题 1 以下为语言治疗的适应征（A） A口吃B严重的智力障碍C情感障碍D行为障碍 2 以下为语言治疗的禁忌证（D） A构音障碍B口吃C失语症D精神障碍 3 听理解相对好的失语症为（B） A完全性失语B运动性失语C感觉性失语D经皮质混合性失语 4 复述能力相对好的失语症为（C） A Broca失语 B Wernicke 失语C经皮质感觉性失语D传导性失语 5 复述能力差的为（C） A经皮质运动性失语B经皮质感觉性失语C完全性失语D命名性失语6 听理解差的为（D） A命名性失语 B Broca失语C经皮质运动性失语D经皮质混合性失语 7 属于流利性失语的是（C） A Broca失语B完全性失语C命名性失语D经皮质混合性失语 8 属于非流利性失语的是（D） A命名性失语B传导性失语 C 感觉性失语 D Broca失语 9 属于分水岭区失语综合症的是（A） A经皮质感觉性失语B完全性失语C命名性失语D感觉性失语 10爆发性言语多见于哪种构音障碍（C） A弛缓性构音障碍B弛缓型构音障碍C运动失调性D混合性失语 11 舞蹈病多引起哪种构音障碍（B） A 弛缓型构音障碍B运动过多型C痉挛性构音障碍D运动失调性 12 小脑或脑干内传导来病变所致哪种构音障碍（B） A混合性失语B运动失调性C痉挛性构音障碍D运动过少性 13 儿童能够用三词句理解与表达事物状态应达到哪阶段（D） A第1阶段 B 3-2阶级C第5阶级 D 4-2阶级 14 写出来的字如镜中所见称为（C） A象形文字 B 写字过多C镜像书写D书写惰性现象 15 预后较好的失语症为（D） A完全性失语B感觉性失语C经皮质混合性失语D命名性失语 16预后较差的失语症为（D） A命名性失语B传导性失语C经皮质运动性失语D完全性失语 判断题 1. 构音运动通路受损听觉障碍（×） 2. 语言治疗适应症包括行为障碍（×） 3. 语言治疗禁忌征包括精神障碍（√） 4. 流畅性失语包括运动性失语（×） 5. 传导性失语是非流利性失语有（×） 6. 传导性失语复述相对好（×） 7. 经皮质混合性失语复述差（×） 8. 完全性失语听理解相对好（×）
言语治疗技术试卷A卷
黔东南民族职业技术学院2014～2015学年度第一学期 | 言语治疗技术（A 卷） （高职康复治疗技术专业） 1、本试卷共 3 页，用钢笔和圆珠笔作答 2、答卷前将密封线内的项目填写清楚 . 一、 名词解释：（每个 2 分，共 10 分） 1、构音障碍： [ 2、语言： 3、言语发育迟缓： 4、听觉： 5、Schuell 刺激法： — 二、判断题：判断以下句子，正确在括号里写R ，错误则写F （每题 1 分，共 10 分） 1、语音的高低，由声波频率多少决定。 （ ） 2、声波传入内耳有空气传导和骨传导两条途径，在正常情况下，主要是空气传导，人耳的适宜刺激是16~2000的声波振动。 （ ） 3、训练后课题正答率若能达到80%以上，而且正确反应能固定下来，就可以考虑训练上 升一个阶段。 （ ） 4、因感觉缺失、精神衰退、肌肉病变等引起的语言障碍也称为失语症 。 （ ） 5、患者能听声音，但是对所听到的语音不能辨认，是听理解障碍中的语义理解障碍。 （ ） ( 6、新语是用无意义的词或新创造的词代替说不出的词。 （ ） 7、只有对文字的理解发生障碍，才称为失读症，可伴或不伴朗读障碍。 （ ） 8、患者不能正确朗读文字，但确理解其意义，可正确完成字或词与图、字或词与实物的匹配，是形、义失读。 （ ） 9、Broca 失语口语表达中，缺乏实词或缺乏表达的核心内容，听者难以去理解其表达内容。 （ ） 10、交流效果促进法、Schuell 刺激法、功能重组法、阻断去除法都属于以改善语言功能为目的的治疗方法。 （ ） 三、单项选择题：将答案填入相应的方框中（每小题 1 分，共 30 分） 1. 听觉障碍(获得语言之后)见于哪一通路受损（ ） ; A 听觉传入 B 记号的解释 C 记号记起 D 构音运动 2. 口吃见于哪一通路受损（ ） A 听觉传入 B 记号的解释 C 记号记起 D 构音运动 3. 以下为语言治疗的适应征（ ） A 口吃 B 严重的智力障碍 C 情感障碍 D 行为障碍 4. 以下为语言治疗的禁忌证（ ） A 构音障碍 B 口吃 C 失语症 D 精神障碍 ￥ 别： 专业班级; 学号： 姓名 考试时间: ………密……………封……………线……………内……………请……………勿……………答…………题……………… …………………………密…………………………封…………………………………线……………………………………
言语治疗选择题填空题库有答案
. 选择题 A ）以下为语言治疗的适应征（1 C 情感障碍 D 行为障碍A 口吃B 严重的智力障碍 D ）以下为语言治疗的禁忌证（2 C B 口吃失语症 D 精神障碍A 构音障碍 B ）听理解相对好的失语症为（3 B 运动性失语 C 感觉性失语 D A 完全性失语经皮质混合性失语 ）C复述能力相对好的失语症为（4 C 经皮质感觉性失语A Broca 失语 D 传导性失语失语B Wernicke ）C复述能力差的为（5 D 命名性失语A 经皮质运动性失语B 经皮质感觉性失语C 完全性失语 听理解差的为（D）6 A 命名性失语 B Broca 失语 C 经皮质运动性失语 D 经皮质混合性失语 7 属于流利性失语的是（C） B 失语A Broca 完全性失语 C 命名性失语 D 经皮质混合性失语
8 属于非流利性失语的是（D） B 传导性失语A 命名性失语 C 感觉性失语 D Broca 失语 9 属于分水岭区失语综合症的是（A） A 经皮质感觉性失语 B 完全性失语 C 命名性失语 D 感觉性失语 C）爆发性言语多见于哪种构音障碍（10 C 运动失调性 D 混合性失语B 弛缓型构音障碍弛缓性构音障碍A ）B 舞蹈病多引起哪种构音障碍（11 C B A 弛缓型构音障碍运动过多型痉挛性构音障碍 D 运动失调性 B ）小脑或脑干内传导来病变所致哪种构音障碍（12 C A 混合性失语痉挛性构音障碍B 运动失调性 D 运动过少性D）儿童能够用三词句理解与表达事物状态应达到哪阶段（13 A第1阶级B 3-2 C第5阶级阶段D 4-2 阶级 ）C写出来的字如镜中所见称为（14 B 象形文字A 写字过多 C 镜像书写 D 书写惰性现象 ）D预后较好的失语症为（15 B A 完全性失语感觉性失语 C 经皮质混合性失语 D 命名性失语 ）D预后较差的失语症为（16 B 传导性失语A 命名性失语 C 完全性失语 D 经皮质运动性失
言语治疗试题
一、名词解释（5*6） 1、语言发育迟缓：语言发育迟缓是指语言发育期的儿童因各种原因所致在预期的时期内不能够与正常儿童同样用语言符号进行语言理解与表达及与他人进行日常生活语言交流。 2、言语持续现象：在表达中持续重复同样的词或短语，特别是在找不到恰当的表达方式时出现，如有的患者在看图描述时，已更换了图片，但仍不停地说前图的内容，此即为言语的持续现象。 3、运动性构音障碍：指由于参与构音的诸器官（肺、声带、软腭、舌、下颌、口唇）的肌肉系统及神经系统的疾病所致运动功能障碍，即言语肌肉麻痹，收缩力减弱和运动不协调所致的言语障碍。 4、找词困难:患者在谈话中，欲说出恰当词时有困难或不能，多见于名词、动词和形容词。 5、失语症：是指正常获得语言后，因某种原因使得语言区域及其相关区域受损伤，因而产生的后天性语言机能障碍。 二、填空（1*20） 1、言语治疗选择的课题应设在成功率为( 70%~90% )的水平上。 2、根据Bruner说的对语言行为的三个侧面是( 构造形式, 内容, 交流态度。) 3、口吃的努力性表现有( 解除反应助跑表现延长回避)。 4、在噪声背景中听觉相对较好的耳聋类型是( 传导性耳聋)。 5、言语－语言通路（2）和（3）障碍时可产生( 失语症和语言发育迟缓)。 6、正常言语-语言处理过程可分为（听觉传入记号的解释记号的记起)和构音运动四个阶段。 7、构音障碍可分为运动性构音障碍、( 功能性构音障碍)、( 器质性构音障碍)三个类型。 8、言语障碍可分为( 听觉障碍)、( 失语症)、( 构音障
碍)、语言发育迟缓、发声障碍和口吃六类。 三、选择题（2*5） 1、Broca失语的临床特征中不包括( c ) A、表达不流畅 B、听理解相对好 C、复述正常 D、命名障碍 2、分水岭区失语综合征的显著特征是( c ) A、表达流畅 B、命名无障碍 C、复述好 D、听理解正常 3、错误构音呈固定状态多见于( B )构音障碍A、运动性B、功能性C、器质性D、痉挛性 4、聋儿训练的原则中没有哪项( D )： A、尽早查明听力 B、尽早配助听器 C、尽早进行科学的听力言语训练 D、尽早手术 5、悄悄行驶的小汽车发出( C )分贝的声音： A、2 0－30 B 、30－40 C、40－50 D、50－60 四、问答（26） 1、列举BA、WA的主要临床表现。 （1）Broca失语症（BA）特征：表达障碍明显于理解障碍，往往伴有构音失用，复述及韵律障碍；意义理解及语音认知不发生障碍，而以音韵的实现障碍为表现特征。属运动性失语（2）Wernicke Aphasia (WA)主要特征：表达流畅，理解障碍明显于表达障碍，常常是说话流畅，但语无伦次无法理解其语意。 2、简述语言训练的原理 （1）提供适当刺激（课题选择、条件设定、反应分析）（2）患者接收刺激（3）若出现错误反应则予以负强化（4）若错误反应重复，降级，修正计划（5）若出现正确反应
言语治疗选择题填空题库 有答案
1 以下为语言治疗的适应征（A） A口吃B严重的智力障碍C情感障碍D行为障碍 2 以下为语言治疗的禁忌证（D） A构音障碍B口吃C失语症D精神障碍 3 听理解相对好的失语症为（B） A完全性失语B运动性失语C感觉性失语D经皮质混合性失语 4 复述能力相对好的失语症为（C） A Broca失语 B Wernicke 失语C经皮质感觉性失语D传导性失语 5 复述能力差的为（C） A经皮质运动性失语B经皮质感觉性失语C完全性失语D命名性失语6 听理解差的为（D） A命名性失语 B Broca失语C经皮质运动性失语D经皮质混合性失语 7 属于流利性失语的是（C） A Broca失语B完全性失语C命名性失语D经皮质混合性失语 8 属于非流利性失语的是（D） A命名性失语B传导性失语 C 感觉性失语 D Broca失语 9 属于分水岭区失语综合症的是（A） A经皮质感觉性失语B完全性失语C命名性失语D感觉性失语 10爆发性言语多见于哪种构音障碍（C） A弛缓性构音障碍B弛缓型构音障碍C运动失调性D混合性失语 11 舞蹈病多引起哪种构音障碍（B） A 弛缓型构音障碍B运动过多型C痉挛性构音障碍D运动失调性 12 小脑或脑干内传导来病变所致哪种构音障碍（B） A混合性失语B运动失调性C痉挛性构音障碍D运动过少性 13 儿童能够用三词句理解与表达事物状态应达到哪阶段（D） A第1阶段 B 3-2阶级C第5阶级 D 4-2阶级 14 写出来的字如镜中所见称为（C） A象形文字 B 写字过多C镜像书写D书写惰性现象 15 预后较好的失语症为（D） A完全性失语B感觉性失语C经皮质混合性失语D命名性失语 16预后较差的失语症为（D） A命名性失语B传导性失语C经皮质运动性失语D完全性失语 判断题 1. 构音运动通路受损听觉障碍（×） 2. 语言治疗适应症包括行为障碍（×） 3. 语言治疗禁忌征包括精神障碍（√） 4. 流畅性失语包括运动性失语（×） 5. 传导性失语是非流利性失语有（×） 6. 传导性失语复述相对好（×） 7. 经皮质混合性失语复述差（×） 8. 完全性失语听理解相对好（×） 9. 运动性失语听理解相对差的（×） 10.命名性失语预后较差的有（×）
言语治疗选择题填空题库-有答案
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选择题 1 以下为语言治疗的适应征（A） A口吃B严重的智力障碍C情感障碍D行为障碍 2 以下为语言治疗的禁忌证（D） A构音障碍B口吃C失语症D精神障碍 3 听理解相对好的失语症为（B） A完全性失语B运动性失语C感觉性失语D经皮质混合性失语 4 复述能力相对好的失语症为（C） A Broca失语 B Wernicke 失语 C 经皮质感觉性失语D传导性失语 5 复述能力差的为（C） A经皮质运动性失语B经皮质感觉性失语C完全性失语D命名性失语 6 听理解差的为（D） A命名性失语 B Broca失语C经皮质运动性失语D经皮质混合性失语 7 属于流利性失语的是（C） A Broca失语B完全性失语C命名性失语D经皮质混合性失语
8 属于非流利性失语的是（D） A命名性失语B传导性失语 C 感觉性失语 D Broca失语 9 属于分水岭区失语综合症的是（A） A经皮质感觉性失语B完全性失语C命名性失语D感觉性失语 10爆发性言语多见于哪种构音障碍（C） A弛缓性构音障碍B弛缓型构音障碍C运动失调性D混合性失语 11 舞蹈病多引起哪种构音障碍（B） A 弛缓型构音障碍B运动过多型C 痉挛性构音障碍D运动失调性 12 小脑或脑干内传导来病变所致哪种构音障碍（B） A混合性失语B运动失调性C痉挛性构音障碍D运动过少性 13 儿童能够用三词句理解与表达事物状态应达到哪阶段（D） A第1阶段 B 3-2阶级C第5阶级 D 4-2阶级 14 写出来的字如镜中所见称为（C） A象形文字 B 写字过多C镜像书写
D书写惰性现象 15 预后较好的失语症为（D） A完全性失语B感觉性失语C经皮质混合性失语D命名性失语 16预后较差的失语症为（D） A命名性失语B传导性失语C经皮质运动性失语D完全性失语 判断题 1. 构音运动通路受损听觉障碍（×） 2. 语言治疗适应症包括行为障碍（×） 3. 语言治疗禁忌征包括精神障碍（√） 4. 流畅性失语包括运动性失语（×） 5. 传导性失语是非流利性失语有（×） 6. 传导性失语复述相对好（×） 7. 经皮质混合性失语复述差（×） 8. 完全性失语听理解相对好（×） 9. 运动性失语听理解相对差的（×） 10.命名性失语预后较差的有（×） 单选题 1听觉障碍(获得语言之后)见于哪一通路受损（A） A 听觉传入B记号的解释C记号记起
言语治疗学复习题
名词解释： 1，语言——语言是之人类社会中约定俗成的符号系统，人们通过运用这些符号达到交流的目的。 2，言语——言语是音声语言（口语）形成的机械过程。 3，言语-语言障碍——言语-语言障碍是指言语-语言处理过程的各阶段单独受损或两个以上阶段共同受损。 4，失语症——是言语获得后的障碍，是由于大脑的损伤所引起的言语功能受损或丧失。常常表现为听，说，读，写，计算等方面的障碍。 5，语言发育迟缓——是指在语言发育期的儿童因各种原因所致在预期的时期内，不能够与正常儿童同样用语言符号进行语言理解与表达及与他人进行日常生活语言交流。6，运动性构音障碍——由于神经肌肉病变引起构音器官的运动障碍，出现发声和构音不清等症状称为运动性构音障碍，常见病因有脑血管病、脑外伤、脑瘫、多发性硬化等。7，器质性构音障碍——由于构音器官形态结构异常所致的构音障碍，称为器质性构音障碍。如 其代表为：腭裂。 8，口吃——是言语的流畅性障碍。 9，找词困难——指患者在谈话过程中，欲说出恰当词时有困难或不能，多见于名词、动词和形容词。 10，迂回现象——患者找不到恰当的词来表明意思，而以描述说明等方式进行表达时，称为“迂回现象”。 11，错语——不符合言语习惯和规则的音节、单词或句子。包括：语音性错语、词性错语、新造语。 12，言语的持续现象——在表达中持续重复同样的词或短语，特别是在找不到恰当的表达时出 现，如有的患者被检查时，已更换了图片，但仍不停地说前面的内容。13，言语错乱——由于脑损伤后失定向和记忆思维紊乱而引起的一种言语障碍。 14，发声——是指由喉头（声门部）发出声波，通过喉头以上的共鸣腔产生声音，这里所指的“声”是嗓音。 15，调音——在说话时，通过声门以上各个器官的协调运动产生语音的过程称为调音。 掌握： 1、阅读障碍的类型、 ⑴形、音、义失读；⑵形、音失读；⑶形、义失读。 2、书写障碍的类型、 ⑴书写不能：完全性书写障碍，无字形。 ⑵构字障碍：笔画的缺漏或添加。 ⑶惰性书写：与持续性言语相似，写出一字词后，仍不停的重复前面所写的字。 ⑷.象形写字：以画图代替写字。 ⑸写字过多：加入许多无关字词。 ⑹错语书写：不正确的字词代替，见于错语。 ⑺语法异常：与口语的语法异常相同。 ⑻镜象书写（mirror writing）：是一种特殊的书写障碍。写出来的字如镜中所见。 3、听理解障碍的表现类型、 ⑴语音辨识障碍；⑵语义理解障碍。 4、Broca、Wernicke、命名性失语失语的临床表现及病灶、 ⑴Broca失语的临床特征主要表现为表达障碍明显于理解障碍，病灶位于优势半球额下回后部三分之一的Broca区；
《语言疗法》试题
语言疗法试题 一、名词解释 1.语言治疗学—— 2.语言发育迟缓—— 3.失语症—— 4.刻板语—— 5.迂回现象—— 6.交叉性失语—— 7.失读症—— 8.听觉记忆广度—— 9.构音障碍—— 10.语言—— 二、填空 1. 语言治疗最终目的。 2 言语是个人运用语言的和。 3.正常人的言语-言语处理过程包括四个过程分别是、、 、。 4.诊断机能性构音障碍具备条件是、、 、。 5.听语记忆广度的单位容量为。 6.患者机械地、强制地复述检查者说的话称为。 7.左利手者大脑优势半球在。 8.Broca区指的是区。 9.Wernicke区指的是区。 10.运动性失语（Broca失语）损伤部位在。 11.感觉性失语（Wernicke失语）损伤部位在。 12.传导性失语损伤部位多在。 13.分水岭区失语综合征两个共同特点为、 。 14.失读症的三大分类为、和。 15.皮质下失语分为失语和失语。 16.运动性构音障碍六大类型分别为、、 、、、 。 17.构音器官有、、、、 、、、、等。 18.儿童语言发育迟缓治疗原则是和 。 19.典型失语症的分类为、、 、、、 、、。 三、选择题
(一)单选题 1.听觉障碍(获得语言之后)见于哪一通路受损（） A 听觉传入B记号的解释C记号记起D构音运动 2.口吃见于哪一通路受损（） A听觉传入B记号的解释C记号记起D构音运动 3.以下为语言治疗的适应征（） A口吃B严重的智力障碍C情感障碍D行为障碍 4.以下为语言治疗的禁忌证（） A构音障碍B口吃C失语症D精神障碍 5.听理解相对好的失语症为（） A完全性失语B运动性失语C感觉性失语D经皮质混合性失语 6.复述能力相对好的失语症为（） A Broca失语 B Wernicke 失语C经皮质感觉性失语D传导性失语 7.复述能力差的为（） A经皮质运动性失语B经皮质感觉性失语C完全性失语D命名性失语 8.听理解差的为（） A命名性失语 B Broca失语C经皮质运动性失语D经皮质混合性失语 9.属于流利性失语的是（） A Broca失语B完全性失语C命名性失语D经皮质混合性失语 10.属于非流利性失语的是（） A命名性失语B传导性失语 C 感觉性失语 D Broca失语 11.笔画的缺漏或添加是属于哪种书写障碍（） A完全性书写障碍B构字障碍C镜像文字D写字过多 12.不属于外侧周失语综合症的是（） A Broca失语B传导性失语C命名性失语 D wernicke失语 13.属于分水岭区失语综合症的是（） A经皮质感觉性失语B完全性失语C命名性失语D感觉性失语 14.爆发性言语多见于哪种构音障碍（） A弛缓性构音障碍B弛缓型构音障碍C运动失调性D混合性失语 15.舞蹈病多引起哪种构音障碍（） A 弛缓型构音障碍B运动过多型C痉挛性构音障碍D运动失调性 16.小脑或脑干内传导来病变所致哪种构音障碍（） A混合性失语B运动失调性C痉挛性构音障碍D运动过少性 17.儿童能够用三词句理解与表达事物状态应达到哪阶段（） A第1阶段 B 3-2阶级C第5阶级 D 4-2阶级 18.写出来的字如镜中所见称为（） A象形文字 B 写字过多C镜像书写D书写惰性现象 19.预后较好的失语症为（） A完全性失语B感觉性失语C经皮质混合性失语D命名性失语 20.预后较差的失语症为（） A命名性失语B传导性失语C经皮质运动性失语D完全性失语 （二）多选题 1.构音运动通路受损见于哪些疾病（） A口吃B听觉障碍(获得语言之后) C发声障碍D构音障碍
言语治疗选择题填空题库有答案
选择题 1 以下为语言治疗的适应征（A) A口吃B严重的智力障碍 C 情感障碍 D 行为障碍 2 以下为语言治疗的禁忌证（D) A构音障碍 B 口吃 C 失语症 D 精神障碍 3 听理解相对好的失语症为（B) A完全性失语 B运动性失语 C 感觉性失语 D 经皮质混合性失语 4 复述能力相对好的失语症为（C) A Broca 失语 B Wernicke 失语 C 经皮质感觉性失语 D 传导性失语 5 复述能力差的为（ C） A 经皮质运动性失语 B 经皮质感觉性失语 C 完全性失语 D 命名性失语 6 听理解差的为（ D）A命名性失语 B Broca 失语C经皮质运动性失语 D经皮质混合性失语 7 属于流利性失语的是（ C） A Broca 失语 B 完全性失语 C 命名性失语 D 经皮质混合性失语 8 属于非流利性失语的是（ D） A 命名性失语 B 传导性失语 C 感觉性失语 D Broca 失语 9 属于分水岭区失语综合症的是（ A） A经皮质感觉性失语 B 完全性失语 C命名性失语 D感觉性失语 10 爆发性言语多见于哪种构音障碍（ C） A弛缓性构音障碍 B 弛缓型构音障碍 C运动失调性 D混合性失语 11 舞蹈病多引起哪种构音障碍（ B） A 弛缓型构音障碍 B 运动过多型 C 痉挛性构音障碍 D 运动失调性 12 小脑或脑干内传导来病变所致哪种构音障碍（B） A混合性失语 B运动失调性 C痉挛性构音障碍 D运动过少性 13 儿童能够用三词句理解与表达事物状态应达到哪阶段（D） A第1阶段 B 3-2 阶级 C 第5阶级 D 4-2 阶级 14 写出来的字如镜中所见称为（ C） A象形文字 B 写字过多 C镜像书写 D 书写惰性现象 15 预后较好的失语症为（ D） A完全性失语 B感觉性失语 C经皮质混合性失语 D命名性失语 16 预后较差的失语症为（ D） A 命名性失语 B 传导性失语 C 经皮质运动性失语 D 完全性失语判断题 1. 构音运动通路受损听觉障碍（X） 2. 语言治疗适应症包括行为障碍（X） 3. 语言治疗禁忌征包括精神障碍（V） 4. 流畅性失语包括运动性失语（X） 5. 传导性失语是非流利性失语有（X） 6. 传导性失语复述相对好（X） 7. 经皮质混合性失语复述差（X）
言语治疗学选择题
1、历史上，哪位科学家于哪一年首次科学地论证了言语与脑解剖的关系C.1865年法国学长Broca 2、下述哪项功能为左侧大脑半球所有B计算力 3、Broca区位于大脑皮层D左侧第三额回下部 4、哪一项不属于左半球的功能D面容识别 5、成人平均最大吸气后持续发声时间正确的是C、男性30.秒，女性20秒 6、不属于说话时的调音器官的是E喉 7、正常儿童口语的理解和产生，达到与成人同等的语言功能的年龄是D.6~7岁 8、婴儿期表示声音语言理解发育的最典型动作是A用手指示 9、出生后不久的婴儿对于声音的惊愕反射是D原始反射 10、一个正常人甲和一个有严重构音障碍（构音输出障碍）的病人乙语言交谈时，最可能出现的情况是C乙听得懂甲的话，甲听不懂乙的话 11、以下符合元音发音特点的是B气流畅通无阻 12、以下属于唇齿音的辅音是A.f 13、典型的语言障碍是D失语症 14、下列哪一项不是语言治疗的内容D失语症 15、腭托用于B腭裂 16、语言治疗训练形式，原则上应采取A一对一训练 17、目前语言障碍治疗仪等计算机辅助语言障碍的诊断设备的发展阶段处于A初期发展阶段 18、语言障碍的专家诊治系统的核心部分是B诊断系统 19、以下哪个诱发电位是诱发电位脑干听觉诱发电位D.BAEP 20、阅读中枢位于A角回 21、用来描述人听力水平的是C听阈 22、中度听力障碍指的是听力损失在B.41~55dB 23、听力障碍儿童的言语表现不包括以下哪项D构音器官运动障碍 24、对Wernicke失语说法正确的是D表现为杂乱语 25、流畅性失语症不具备哪个特点B一次可说句子长度短 26、下列障碍中哪一种不是属于失语症的语言障碍D听力障碍 27、非流畅性失语症的病人不具备以下哪些特点C说话时随报传递量少 28、患者男性，22岁，右利手，脑出血3个月，MRI示左额叶损伤。语言功能检查：听理解、阅读理解、表达、复数、书写均有不同程度的困难。发音清晰度尚可。纯音测听力为25dB。可能的语言障碍是B失语症 29、患者女性，30岁，右利手，脑血管畸形（左大脑中动脉系统）1年，失语症评定发现患者语量多，语速快，大量杂乱语，难于听懂，不易打断，但音调韵律基本正常，信息量少，其自发语言可能是A流畅性 30、分水岭区失语综合征的共同特点是B复述功能相对较好 31、命名性失语，又被称为D健忘性失语 32、以下关于传导性失语的描述哪一个是错误的A可以仅以复述障碍明显来诊断传导性失语 33、下列符合流畅性失写特点的是D写出量多 34、患者男性，38岁，左大脑半球梗死后出现单纯的语言障碍，没有明显瘫痪，初步诊断为Broca失语，如要进一步检测患者书写障碍情况，宜选择下面哪项检测A汉语失写检查法 35、BDAE（波士顿失语诊断性检查）是B标准化量表 36、西方失语成套测验优点之一是C省时 37、汉语标准失语症检查在大多项目中采用了B.6级评分法 38、汉语标准失语症检查包括A.30个分测验，分为9个大项 39、Wernicke失语D表现为复述差 40、言语交流中有不连续的言语表达，但大部分需要听者去推测、询问或猜测：可交流的信息范围有限，听者在言语交流中感到困难。是BDAE分级中的B.1级 41、失语症患者合并以下哪种情况仍可予语言训练C认知障碍 42、Schuell的刺激疗法的刺激基础是A听觉刺激 43、传说的schuell刺激法必须遵循六个原则，当刺激后得不到病人的正确反应时，训练人员必须C得不到正确反应的原因多是刺激方式不当刺激不充分，应矫正刺激
言语治疗学选择题
言语治疗学单选 1、作为口颜面和呼吸运动的联合皮层，及产生言语所必需的运动模式的皮层区是： A、分水岭区 B、弓状纤维 C、Wernick区 D、Broca区 2、不属于语言训练适应症的是 A、失语症 B、语言发育迟缓 C、发声障碍 D、行为障碍 E、构音障碍 3、不属于调音器官的是 A、腭（软腭、硬腭） B、齿 C、唇 D、咽 E、喉 4、在“言语链”中，属于言语学水平的是： A、大脑语言中枢
B、构音器官 C、耳朵 D、声音的大小 5、言语流利，但可观察到有理解障碍，但思想和言语表达尚无明显限制，该患者失语严重程度属于 A、5级 B.2级 C.3级 D.4级 E、1级 6、决定失语症预后的主要因素是 A、原发疾病和失语类型 B、年龄 C、智力水平 D、性格 E、性别 7、在“言语链”中，属于言语学水平的是 A、构音器官 B、大脑语言中枢 C、耳朵 D、声音的大小
8、分析从初级听觉传来的信号，翻译其意义的皮层区是： A、Wernick区 B、弓状纤维 C、分水岭区 D、Broca区 9、训练中不属于书写训练的 A、字卡和图卡匹配 B、听词与看词后书写 C、字词描红 D、抄写 E、听词指词卡 10、语言表达过程不包括 A、外部语言 B、表达动机 C、语义切迹 D、内部语言 E、感知辨析 11、言语流利，但可观察到有理解障碍，但思想和言语表达尚无明显限制，该患者失语严重程度属于 A、1级
C、3级 D、4级 12、影响言语交流的心理因素不包括 A、交流者的智商 B、交流循环系统 C、交流角色关系 D、交流环境 E、交流者的欲望 13、属于左侧大脑功能的是 A、音乐 B.绘图、绘画能力 C.语言能力 D.躯体的和空间的定向能力 E、想象力 14、汉语标准失语症检查采取级评分标准 A、3 B、4 C、5 D、 615、帕金森病导致的构音障碍类型是
言语治疗技术课程标准详解
《言语治疗技术》课程标准 建议课时数：64学分：4 适用专业：康复技术 先修课程：考试 一、课程定位 （一）课程性质 本课程是本专业的职业核心课，以职业基础课为前导，为临床治疗技术专业课打基础，对康复职业岗位能力培养有打下理论基础作用，通过学习达到实际工作要求。《言语治疗技术》的教学过程包括课堂讲授与实践。课堂讲授注重基础理论与临床相结合；实践包括临床见习、实验室的操作实践以及课堂讨论等；通过实践，巩固和加深对基本理论知识的理解，强化基本操作技能。 （二）课程理念 本课程采取就业导向、能力本位、以学生为主体，以学生发展为本，以培养学生综合职业能力和全面提升学生素质为中心，关注学生的职业成长和个人发展需求。以工作过程为导向、采取行动导向教学、理实一体化教学等。 二、设计思路 该课程是依据康复技术专业工作任务与职业能力分析表中的工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以言语治疗为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 三、课程目标 （一）知识目标： 1. 掌握言语康复治疗方法； 2.熟悉基本理论和功能评定； 3.了解言语治疗技术的基本概念。
(完整版)言语治疗学复习资料
语言：是思维的外壳，是人类社会中约定俗成的符号系统，人们通过应用这些符号达到交流的目的。 言语：是表达语言思维的一种方式，是音声语言(口语)形成的机械过程，是神经和肌肉组织参与的发声器官机械运动的过程。 听力是人们听声音的能力，听觉是人们听清、听懂声音的能力，是人们对听到的声音，进行理解、记忆、选择后形成声音概念的能力。差异（简答）：听力主要依赖完整的听觉传导通路，而听觉是在具备听音能力的基础上，协调运用多种感官功能、认知功能等，在大脑皮质高级中枢的参与下对声音进行综合处理的过程。听力是先天具有的，而听觉需要后天听觉方面的学习才能不断地成熟和完善。在语言发育和交流的过程中，听力是听觉的基础和前提，只有听到声音，才能进一步听清、听懂声音。 语音是语言的物质外壳。可以从音高、音强、音长、音色四个要素去认识。特性：超音段音位、音段音位音节。 言语听觉的大脑皮质功能定位：初级运动区、布洛卡(Broca)区、初级听觉区、听觉联合区、视觉性语言中枢、韦尼克(Wernicke)区、弓状纤维、外侧裂周区、分水岭区或交界区、初级视觉区和视觉联合区、书写中枢、第二联合区、胼胝体。 布洛卡(Broca)区：也称运动性语言中枢，位于左侧第三额下回后部Brodmann44区、45区，即三角部的后部及岛盖部。功能：不仅负责说话，还控制书写和其他动作语言的产生。 韦尼克(Wernicke)区：颞上回后部Brodmann41区、42区以及部分邻近的22区。功能：主要司语言的听觉功能，其中储存大量的听语记忆痕迹，该区的损害主要表现为语言的听理解障碍。 两者关系：布洛卡区司言语运动功能，又称前语言区或第一语言区；韦尼克区司言语感觉功能，又称后语言区。这两个区共同构成言语中枢的主要部分。韦尼克区在此基础上又提出，语言的生成和接受过程包含分离的运动程序和感知程序，这些程序分别由不同的脑区控制，因而一种行为的不同组成成分是由脑的不同部位处理的，即大脑以一种分布加工的方式进行语言信息处理。 大脑皮质下的言语区：丘脑、下丘脑、基底核、脑干、小脑。 言语听觉活动的脑神经支配：视神经、三叉神经、面神经、位听神经、舌咽神经、迷走神经、副神经、舌下神经。 呼吸系统由胸腹壁和肺部系统组成。腹式呼吸：由膈肌舒缩引起呼吸运动伴以腹壁的起伏。胸式呼吸：由肋间肌舒缩使肋骨和胸骨运动所产生的呼吸运动。 平静呼吸和言语呼吸的差异：①呼吸量：安静状态的呼吸量约为500ml，言语状态下的呼吸量增加35%~60%②吸气与呼气时间比：平静呼吸时，吸气和呼气时间占总呼吸时间的40%和60%，言语状态下，吸气和呼气时间约占呼吸时间的10%和90%③呼吸的规律性：安静状态下，成人每分钟呼吸12~15次左右，呼吸较有规律；言语状态下，单位时间内的呼吸次数减少且不规则④呼吸肌群的运动：膈肌和胸腹部呼吸肌群的松弛对于平静呼气来说已足够，言语状态下腹部肌群收缩力量的大小取决于言语产生时所需的肺容量、响度水平、发声长短、张力和语调种类。 喉有4种解剖结构：软骨与关节、喉内肌、喉外肌、黏膜层。 喉部肌群的作用：开闭声门；改变喉软骨的相对位置；改变声带的长宽和物理特性；改变声带间的空间大小，克服声门间的阻力。声门开肌：环杓后肌；声门关机：主要包括杓间肌和环杓侧肌；声门张肌：环甲肌和甲杓肌。 共鸣腔：胸腔、喉腔、咽腔、口唇腔、鼻腔、鼻窦。其中胸腔、喉腔和咽腔主要起低音共鸣作用，口唇腔系统主要对中音产生共鸣，头腔（鼻腔、鼻窦）是对高音部分产生共鸣的共鸣腔。 构音器官：下颌、唇、舌、软腭。 外耳：耳廓和外耳道。中耳：鼓室、咽鼓管、鼓窦、乳突。三块听小骨：锤骨、砧骨、镫骨。耳内肌包括鼓膜张肌和镫骨肌。 咽鼓管生理功能：维持中耳压力平衡；引流作用；防声作用；防止逆行感染。 外耳：前庭、半规管、耳蜗。耳蜗：位于前庭的前面，由中央的蜗轴和周围的骨蜗管构成。基底膜上有螺旋器，又称Corti器，是听觉感受的主要部分。Corti器由内外毛细胞、支柱细胞和盖膜等组成。作用：内外淋巴液正常的离子成分和理化状态对于维持毛细胞正常生理功能具有重要意义。 吞咽器官：口腔、咽腔、喉腔、食管。