金工基本工具及其使用
金工基本工具及其使用
一、划线工具与划线
划线，是在某些工件的毛坯或半成品上按零件图样要求的尺寸划出加工界线或找正线的一种方法。划线是钳工操作的最重要的一个环节，划线的质量直接影响到工件的精度和质量，要掌握划线的方法和步骤，掌握划线工具的使用以及划线基准的选择。
（一）划线的作用：
1、确定工件加工表面的加工余量和位置；
2、检查毛坯的形状、尺寸是否合乎图纸要求；
3、合理分配各加工面的余量。
划线不仅能使加工有明确的界限，而且能及时发现和处理不合格的毛坯，避免造成损失，而在毛坯误差不太大时，往往又可依靠划线的借料法予以补救，使零件加工表面仍符合要求。
（二）划线的种类：
1、平面划线：在工件的一个表面上划线的方法称为平面划线。
2、立体划线：在工件的几个表面上划线的方法称为立体划线。
（三）划线工具：
1、基准工具：划线平板、划线方箱。
2、测量工具：游标高度尺、钢尺、直角尺。
3、绘划工具：划针、划规、划卡、划针盘、样冲。
划针是一种在金属上划线的工具，它由质地较为坚硬的钢条打磨成圆柱形（可以用小规
格圆锉刀代替），一头磨尖，用来在金属上划线。
4、夹持工具：V形铁、千斤顶。
（四）划线基准
在零件的许多点、线、面中，用少数点、线、面能确定其它点、线、面相互位置，这些少数的点、线、面被称为划线基准。基准就是确定其它点、线、面位置的依据，划线时都应从基准开始，在零件图中确定其它点、线、面位置的基准为设计基准，零件图的设计基准和划线基准是一致的。
划线的基准有三种类型：
1、以两个相互垂直的平面（或线）为基准。
2、以一个平面与一个对称平面为基准。
3、以两个相互垂直的中心平面为基准。
划线基准的选择：
划线时，应以工件上某一条线或某一个面作为依据来划出其余的尺寸线，这样的线（或面）称为划线基准。划线基准应尽量与设计基准一致，毛坯的基准一般选其轴线或安装平面作基准。
（五）划线步骤
1、研究图纸，确定划线基准，详细了解需要划线的部位，这些部位的作用和需求以及有关的加工工艺。
2、初步检查毛坯的误差情况，去除不合格毛坯。
3、工件表面涂色（蓝油）。
4、正确安放工件和选用划线工具。
5、划线。
6、详细检查划线的精度以及线条有无漏划。
7、在线条上打冲眼。
二、手锯与锯割
用手锯锯断金属材料或在工件上锯出沟槽的操作称为锯削。工作范围：分割各种材料或半成品、锯掉工件上的多余部分、在工件上锯槽。
（一）手锯结构及使用
1、锯弓：锯弓是用来张紧锯条的，锯弓分为固定式和可调式两类。
2、锯条：锯条是用来直接锯削材料或工件的工具。一般由渗碳钢冷轧制成，也有用碳
素工具钢或合金钢制造的。锯条的长度以两端装夹孔的中心距来表示，手锯常用的锯条长度为300mm、宽12mm、厚0.8mm。
3、锯条的选择
锯条选用原则：A、根据被加工工件尺寸精度；B、根据加工工件的表面粗糙度；C、根据被加工工件的大小；D、根据加工工件的材质。
（二）锯割操作
1、锯条的安装
锯条的安装归纳起来有三条：A、齿尖朝前；B、松紧适中；C、锯条无扭曲。
2、工件的夹持
工件一般应夹在虎钳的左面，以便操作；工件伸出钳口不应过长，应使锯缝离开钳口侧面20mm左右，防止工件在锯割时产生振动；锯缝线要与钳口侧面保持平行，便于控制锯缝不偏离划线线条；加紧要牢靠，同时要避免将工件夹变形和夹坏已加工面。
3、起锯方法
起锯时利用锯条的前端（远起锯）或后端（近起锯），靠在一个面的棱边上起锯。起锯时，锯条与工件表面倾斜角约为15o左右，最少要有三个齿同时接触工件。为了起锯平稳和准确．左手拇指尖可平放在待锯线边上、指甲松靠在锯齿以上光滑部分，以引导锯条切入。
4、锯割姿势
锯割时左脚超前半部，身体略向前顷与台虎钳中心约成75°。两腿自然站立，人体重心稍偏于右脚。锯割时视线要落在工件的切削部位。推锯时身体上部稍向前倾，给手锯以适当的压力而完成锯割。
5、锯割
压力、速度及
行程长度的
控制
右手握
紧锯柄，左手
轻扶锯弓前
端、据割时右
手主要起控
制锯弓运动的作用，左手配合右手扶稳锯弓，轻施压力，起辅助作用，推据是工作行程．双手应对锯弓施以压力，回锯是非工作行程，不施压力。
推据时锯弓的运动方式有两种：一种是直线运动，适用于锯缝底面要求为平直的或薄壁的工件；另一种是锯弓可上下摆动，这样可减少切削阻力，提高锯割效率，适用于厚壁的工件。
锯割时，应尽量利用锯条的有效长度。
锯割时应注意推拉频率：对软材料和有色金属材料频率为每分钟往复50～60次，对普通钢材频率为每分钟往复30～40次。
工件将要锯断时应注意收锯，此时用力要小，速度放慢，用左手扶住即将锯下的部分，直到锯断。
（三）安全操作与注意事项
1、锯条松紧要适度。
2、工件快要锯断时，施给手锯的压力要轻，以防突然断开砸伤人。
3、锯条折断原因：锯条安装的过紧或过松；工件装夹不正确；锯缝歪斜过多，强行借正；压力太大，速度过快；新换的锯条在旧的锯缝中被卡住，而造成折断。
4、锯条崩齿原因及废品分析：
崩齿原因：起锯角度太大；起锯用力太大；工件钩住锯齿。
废品分析：工件尺寸被锯小；锯缝歪斜过多，超出要求范围；起锯时把工件表面损伤。
三、锉刀与锉削
锉削是利用锉刀对工件材料进行切削加工的操作。其应用范围很广，可锉工件的外表面、内孔、沟槽和各种形状复杂的表面。
（一）锉刀种类
1、普通锉：按断面形状不同分为五种，
即平锉、方锉、圆锉、三角锉、半圆锉。
2、整形锉：用于修整工件上的细小部
位。
3、特种锉：用于加工特殊表面。
（二）选择锉刀
根据加工余量选择：若加工余量大，则
选用粗锉刀或大型锉刀；反之则选用细锉刀
或小型锉刀。
根据加工精度选
择：若工件的加工精度
要求较高，则选用细锉
刀，反之则用粗锉刀。
（三）工件夹持
将工件夹在虎钳钳
口的中间部位，伸出不
能太高，否则易振动，
若表面已加工过，则垫
铜钳口。
（四）锉削方法
1、锉刀握法：锉
刀大小不同，握法不一样。
较大型锉刀的握法
2、锉削姿势：开始锉削时身体要向
前倾斜10°左右，左肘弯曲，右肘向后。
锉刀推出1/3行程时身体向前倾斜15°左
右，此时左腿稍直，右臂向前推，推到2/3
时，身体倾斜到18°左右，最后左腿继续
弯曲，右肘渐直，右臂向前使锉刀继续推小型锉刀的握法
进至尽头，身体随锉刀的反作用方向回到15°位置。
3、锉削力的运用：锉削时有两个力，一个是推力，一个是压力，其中推力由右手控制，压力由两手控制，而且，在锉削中，要保证锉刀前后两端所受的力矩相等，即随着锉刀的推进左手所加的压力由大变小，右手的压力由小变大，否则锉刀不稳易摆动。
4、注意问题：锉刀只在推进时加力进行切削，返回时，不加力、不切削，把锉刀返回即可，否则易造成锉刀过早磨损；锉削时利用锉刀的有效长度进行切削加工，不能只用局部某一段，否则局部磨损过重，造成寿命降低。
5、速度：一般30——40/分，速度过快，易降低锉刀的使用寿命。
6、锉削方法：顺向锉；交叉锉；推锉。
曲面锉削
⑴外圆弧的锉削
A、运动形式：横锉、顺锉；
B、方法：横向圆弧锉法，用于圆弧
粗加工；滚锉法用于精加工或余量较小
时。
外圆弧锉削方法
⑵内圆弧的锉削
运动形式：横锉、推锉。
a前进运动；b向左或向右移
动；c绕锉刀中心线转动；
三个运动同时完成。
（五）锉刀使用及安全
注意事项
1、不能用锉刀敲击其他物体；硬而脆的锉刀易断；内圆弧锉削方法
2、不使用无柄或柄已裂开的锉刀，防止刺伤手腕；
3、不能用嘴吹铁屑，防止铁屑飞进眼睛；
4、锉削过程中不要用手抚摸锉面，以防锉时打滑；
5、锉面堵塞后，用铜锉刷顺着齿纹方向刷去铁屑；
6、锉刀放置时不应伸出钳台以外，以免碰落砸伤脚。
四、电钻与钻孔
钻孔：用钻头在实心工件上加工孔叫钻孔。钻孔只能进行孔的粗加工。
扩孔：扩孔用于扩大已加工出的孔，它常作为孔的半精加工。
铰孔：铰孔是用铰刀从工件壁上切除微量金属层，以提高其尺寸精度和表面质量。
锪孔：锪孔是用锪钻对工件上的已有孔进行孔口形面的加工，其目的是为保证孔端面与孔中心线的垂直度，以便使与孔连接的零件位置正确，连接可靠。
（一）钻孔的设备
1、台式钻床：钻孔直径一般为12mm以下，特点小巧灵活，主要加工小型零件上的小孔。
2、立式钻床：主要由主轴、主轴变速箱、进给箱、立柱、工作台和底座组成。立式钻床可以完成钻孔、扩孔、铰孔、锪孔、攻丝等加工，立式钻床适于加工中小型零件上的孔。
3、摇臂钻床：它有一个能绕立柱旋转的摇臂，摇臂带着主轴箱可沿立柱垂直移动，同时主轴箱等还能在摇臂上作横向移动，适用于加工大型笨重零件及多孔零件上的孔。
4、手电钻：在其它钻床不方便钻孔时，可用手电钻钻孔。
另外，现在市场有许多先进的钻孔设备，如数控钻床减少了钻孔划线及钻孔偏移的烦恼，还有磁力钻床等。
（二）刀具和附件
1、刀具
⑴钻头：有直柄和锥柄两种。它由柄部、颈部和切削部分组成，它有两个前刀面，两个后刀面，两个副切削刃，一个横刃，一个顶角116°——118°。
⑵扩孔钻：基本上和钻头相同，不同的是，它有3——4个切削刃，无横刃，刚度、导向性好，切削平稳，所以加工孔的精度、表面粗糙度较好。
⑶铰刀：有手用、机用、可调锥形等多种，铰刀有6-12个切削刃，没有横刃，它的刚性、导向性更高。
⑷锪孔钻：有锥形、柱形、端面等几种。
2、附件
⑴钻头夹：装夹直柄钻头。
⑵过渡套筒：联接椎柄钻头。
⑶手虎钳：装夹小而薄的工件。
⑷平口钳：装夹加工过而平行的工件。
⑸压板：装夹大型工件。
（三）、钻孔方法
第一步：划线、打样冲眼。
第二步：试钻一个约孔径1/4的浅坑，来判断是否对中，偏得较多要纠正，纠正的方法就是想办法增大应该钻掉一方的切削，当对中后方可钻孔。
第三步：钻孔，钻孔时进给力不要太大，要时常抬起钻头排屑，同时加冷却润滑液，钻孔要透时，要减少进给防止切削突然增大，折断钻头。
（四）台钻的使用往意事项有：
1、正确选用与钻孔相适应的钻头，并保持钻头锋利；
2、工件应夹持牢靠，在钻孔处预先用样冲打孔窝；
3、钻孔时轴向压力不要过大，当电钻转速下降时应减小压力，当钻孔将要钻穿时，也
要减小轴向压力；
4、使用前先空转一下，检查电钻运转是否正常。
小学科学教案：《使用工具》教案
《使用工具》教案 教学目标 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 教学重点 选用不同工具解决问题 教学难点 选择不同工具解决问题的原因讨论。 教学准备 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 教学过程 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1.在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2.你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想的更多。 3.小组讨论填表
4.小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。 5.教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后） 三、选用什么工具好 1.老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）， （1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？（2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？（3）说说你选择这些工具的理由 2.小组长领材料，组织小组成员开展实验 3.全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？ 分组发言共同评论。 四、完成三项任务的工具选择 1.请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。 2.油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当杠杆去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方便地将国旗挂到旗杆顶上。 3.教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。 4.请大家看P3简单机械的定义，深入理解。 五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？
金工工具和操作
部分金工操作知识点 划线工具：划针、钢直尺、角尺、画规、样冲 划线的一般步骤为：（1）划出基准（2）划尺寸线（3）划轮廓线（4）冲眼 画针 操作要领：划针的头要保持锐利，划线要紧贴导向工具（钢直尺），划线尽量一次性划完。角尺 使用时要紧贴工件的一个基准面（不能动了）。 划规 操作要领：划规的脚尖保持尖锐，划线时保持中心不发生滑移。 样冲 操作要领：应斜看靠近冲眼部位，冲眼时冲尖对准划线的交点或划线，敲击前要扶直样冲。锯割（工具：铁锯、老虎钳） 手锯的操作要领：a.站立和握锯姿势要正确。b.推锯加压，回拉不加压。 c.锯程要长。 d.推拉要有节奏。 起锯方法：a、左手大拇指贴住锯条，起锯角要小。 b、行程短，压力小，锯入2-3mm后才逐渐正常割锯。 正常锯割：推锯加压，回锯不加压 挫削（工具：锉刀、老虎钳），金工中唯一不可以使用润滑油的 在推挫过程中，左手的施压要由大变小，右手的施压要由小变大，使锉刀平稳不上下摆动，所以本身锉刀用力就是不均匀的。 钻孔工具：台钻、钻头是麻花钻 钻孔的操作步骤：（1）划线定位：（2）装夹工件：（3）装夹钻头（4）钻孔
做到“二要二不”：a.操作要集中注意力，钻孔要戴防护眼镜，以防钻屑飞出伤害眼睛； b.不准带手套操作，以防钻头卷住手套而伤害手指；不能用手直接扶持小工件、薄工件，以免造成伤害事故。 攻丝工具：丝锥、丝锥扳手、台虎钳 正向旋转一圈，倒转1/2—1/4圈，有利于铁屑排出；正常攻丝时不用向下加压。 套丝工具：（圆）板牙、（圆）板牙扳手、台虎钳 正向旋转一圈，倒转1/2—1/4圈，有利于铁屑排出；正常攻丝时不用向下加压。
二年级科学下册第四单元打开工具箱10认识工具教案苏教版
第四单元打开工具箱 10.认识工具 教学目标: 1.认识工具箱里的一些常用工具，如锤子、螺丝刀、老虎钳等。 2.学会使用一些简单的工具，如羊角锤、尖嘴钳等。 3.认识到同一种工具也有不同的样式和不同的功能。 教学重点:认识工具箱的常见工具，能够学会使用-一些简单的工具。 教学难点:利用简单工具完成小任务。 教学准备:工具箱、小铁钉、铅笔、木板、铁丝。 预习要求:观察在我们生产生活中有哪些常见的工具，这些工具的名称和作用分别是什么。教学过程: 一、导入新课 1.教师:同学们，我们来看一首儿歌。出示本单元开头的一首儿歌: 工具箱，家里放，小朋友，喜欢上。 钉钉子，夹铁丝，锯木头，拧螺丝。 赤手空拳干不成，全靠工具来帮忙。 2.学生自由朗读儿歌，初步了解儿歌的内容，体会工具在手工的作用。 3.教师引导:同学们，从今天开始我们就来学习第四单元《打开工具箱》。这节课我们先来认识一些工具。 4.板书课题: 10.认识工具 二、认识常见工具 1.教师引导:同学们，在我们生活中有很多的工具，你认识哪些常见的工具呢?说出它们的名称和作用。 学生列举生活中常见工具的名称及其作用。 2.教师指导并相机出示课本32页的插图:同学们，这些工具你们认识吗?他们又有什么作用呢? 学生分别说一说工具箱中的工具:老虎钳、羊角锤、扳手、螺丝刀、钢卷尺等等工具的名称及其作用。 三、学会使用常用工具 1.教师引导:同学们，每一种工具都有不同的特点，也有不同的作用，下面我们就来使
用不同的工具来完成下面的任务。 2.教师出示课本33页的三幅插图，学生了解本课要求完成的实践任务。 任务一:在木块上量出10厘米的长度，做上记号. 任务二:在记号处钉上钉子，再试着拔出来。 任务三:夹断铁丝，连接铁丝。 3.教师引导:同学们，完成这三个任务，我们都需要使用工具。那么这三个任务我们分别要用到哪些工具呢? 小组交流，说一说这三个任务分别要使用哪些工具?为什么?任务一:钢尺、铅笔。任务二:羊角锤。任务三:老虎钳子。 4.教师引导:既然我们已经为三个任务找到了合适的工具，下面我们就分别来完成这些任务吧。第一个任务比较简单，请大家先完成第一个任务。 学生动手完成第一个任务，在木块上量出10 厘米的长度，做上记号。教师巡视，了解学生任务完成情况。展示各小组完成的任务。 5.第二个任务。 教师引导:同学们，第二个任务是要求我们在记号处钉上钉子，再试着拔出来。在这个任务中我们要使用的工具是羊角锤。在完成任务的过程中请大家注意安全。 小组合作完成第二个任务，教师巡视，了解学生任务完成情况，提醒学生注意安全。 学生任务完成之后，教师引导学生说一说完成第二个任务的感受，进一步体会羊角锤在钉钉子和拔钉子的过程中所起的作用，以及同学合作的重要性。 6.完成第三个任务。 教师同样引导学生要注意安全以及小组同学之间的合作。学生分小组活动，教师巡视，了解学生任务完成情况。 展示各小组夹断铁丝之后连接起来的铁丝，看看哪个小组铁丝连接的最好。 7.教师小结:同学们，我们刚刚亲自动手使用工具完成了三个任务，在这三个任务中，我们切切实实的体会到了工具的重要性。 四、了解锤子发展的历史和作用 1.教师引导:同学们，我们在刚刚完成的任务中使用了羊角锤。其实羊角锤仅仅是各种锤子中的一种，锤子在我国经历了很长的历史，下面我们就来了解一下锤子的发展历史。 2.教师向学生提供一组古代和现代的锤子的图片，让学生根据制作材料、工艺等做出判断，按时间先后进行排序。
使用工具教案
使用工具 【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和 机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲??） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3、小组讨论填表 工具名称可以做哪些事情 4、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。 5、教师小结： 看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后） 三、选用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）， 1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？ 2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ 3）说说你选择这些工具的理由 2、小组长领材料，组织小组成员开展实验 3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？ 分组发言共同评论。 四、完成三项任务的工具选择 1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。 2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；
金工知识点
一、填空- 1、钢的普通热处理主要包括正火、退火、淬火和回火四种。- 2、手工制造的方法有整模造型、分模造型、挖沙造型和活块造型等。- 3、浇注系统是为填充型腔和胃口而开设于铸型中的一系列通道，一个完整的浇注系统通常由外浇口、直浇道、横浇道、内浇道组成。- 4、砂型铸造要考虑的工艺因素有分型面、机械加工余量、起模- 斜度、收缩余量等。- 5、常用的特种铸造方法有熔模铸造、壳型铸造、消失模铸造和压力铸造等。- 6、铸造前对料进行加热的目的是提高塑性、降低变形抗力，以改善其可锻性。- 7、铸造前对材料进行加热时，可能出现的缺陷有氧化、过热、过烧、脱碳和心部裂纹。- 8、自由锻最常用的基本工序有锻粗、拔长、冲孔、弯曲等。- 9、模型铸造主要用于大批大量（单件小批，大批大量）生产。- 10、焊接空间位置有平焊、立焊、横焊、仰焊等四种。- 11、焊条的焊心主要作用是导电和填充金属，而药皮的主要作用是机械保护和冶金处理等。- 12、焊接工艺参数主要有焊条直径、电弧电压、焊接速度等。- 13、C6132型普通车床所能加工工件的最大直径为320mm，你在14、实习中使用的车床共有12（或24）种转速。- 15、卧式车床的主要组成有床身、变速箱、主轴箱、进给箱、溜板箱和刀架等。- 16、B6050中的B表示刨床、60表示牛头刨床、50表示刨削工件最大直径的1\10即500mm。- 17、在铣床上可加工各种平面、沟槽、垂直面、齿轮和成形面等。- 18、分度头是铣床上的主要附件，铣削六角螺母上的六个平面时，分度头上的分度手柄应转过20/3圈。- 19、锉平面的方法主要有顺锉、交叉锉和推锉，其中顺锉适应最后精锉。-
教科版六年级科学上册《1.1 使用工具》教案
《使用工具》 【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3 4 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。 5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后） 三、选用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）， 1）如果要把钉子从木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？ 2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ 3）说说你选择这些工具的理由 2、小组长领材料，组织小组成员开展实验
工具的使用教案
《使用工具》 【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3 4 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。 5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后） 三、选用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）， 1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？ 2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ 3）说说你选择这些工具的理由 2、小组长领材料，组织小组成员开展实验 3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？ 分组发言共同评论。 四、完成三项任务的工具选择 1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。 并且说说你选择的理由。 2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。
大班科学教案：工具用处大
湖塘中心幼儿园石静瑜设计意图：幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。活动目标：1、通过交流展示各种工具，初步感受工具的种类很多。2、在观察操作尝试中感知工具的作用很大，发展综合能力。3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。活动准备：1、课前幼儿收集各种工具。老师和幼儿到室外寻找特殊的工具。2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的辅助用品。活动过程：一、尝试操作使用工具1、师：“前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具，今天让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。”（幼儿分别操作工具，提醒幼儿注意安全）二、交流工具使用方法1、师：“刚刚小朋友都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具？做了什么事情？2、幼儿讲述使用过程和方法。3、教师小结：这些工具有的是在生活中经常用到的，有的是在学习中用到的。4、师：“桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用？”5、分类并认识字卡。师：“现在请大家把这些工具，按照不同的用途帮它们分分类。”（幼儿操作）师：“你为什么把这些工具都放一起？”（引导幼儿说出它们的共同特点）出示字卡：学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。4、再次分类及巩固。教师出示有字卡的篓子，请幼儿再次分类。师：“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用途，并将它们分分类。（个别幼儿讲述、操作）5、引导幼儿认识一些特殊工具师：“老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么？”引导幼儿说出农作工具并认识字卡。6、小结：我们今天认识了很多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。 三、总结认知激发探索。出示锯子，提问幼儿这是什么？是谁发明的？是怎样发明的？教育幼儿要爱观察，爱探索，长大发明各种有用的工具。
使用工具教学设计
班级六年级科目科学班级人数40 场所实验室教学反思 课型《使用工具》（第一课时） (●新授课○复习课○拓展课） 教学目标知识与技能：1、科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。2、杠杆、滑轮、斜面等都是机械。3、简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：1、常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。3、渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能力。 情感态度和价值观：1、意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和科学交流的能力，体验科学探究的乐趣。 教学内容陈述性知识:认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 程序性知识:1、用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。2、培养学生观察分析，实践和概括的能力。 元认知知识:1、能体会“使用工具”的思想。2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和使用工具交流的能力，体验使用工具探究的乐趣。 评价方法（○鉴定法●测验法●观察法●实验法） 教学资源印刷材料：图片 多媒体资源：投影仪、课件。 模型/实物：记录表（学生）；剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 教学重点选用不同工具解决问题 教学难点选择不同工具解决问题的原因讨论。教学关键使用工具体验使用工具探究的乐趣。
小金工 教案
小学金工教案 1 简易书立 一、学习目标： 1、掌握锤、弯、折等基本小金工技术，掌握制作简易书立的方法 并能动手制作出一个简易书立。 2、让学生体验到劳动的快乐和成功的喜悦，体验自己亲自动手动 脑制作学习用品的快乐过程。 二、学习重难点 1、学习重点：制作简易书立的方法。 2、学习难点：校直和按尺寸弯折。 三、学前准备： 1、学生准备：长570毫米、直径约3毫米的粗铁丝2根 2、教师准备：小钉锤、钳子、尺寸等 四、制作过程： 做书立 1、截取铁丝根据书立的大小，截取一定长度的铁丝 2、校直铁丝在铁砧或平整的石头上用狮子将铁丝锤直 3、弯折铁丝根据自己设计的尺寸，用彩笔在需要弯折处做上记 号 4、整形用钳子将铁丝按所需形状弯折成形 五、注意事项
四人一组制作一对书立时，注意安全和工具的使用。教师巡视，帮助有困难的学生。 六、拓展与延伸 1．教师出示各样书立让学生欣赏。 2．师：除铁丝以外，还能用其他材料做书立吗？ 3．设计一个你喜欢的书立式样，并把它做出来。
2 做衣叉 一、学习目标： 1、运用弯、锉等方法制作衣叉。 2、培养学生认真不怕困难的精神，体验劳动带来的快乐。 二、学习重难点： 1、学习重点：做衣叉的方法。 2、学习难点：弯和锉。 三、制作准备： 1、学生准备：直径2~4毫米、长约350毫米的铁丝1根；直 径约15毫米、长约1000毫米的木棍或竹杆1根 2.教师准备：钳子、锉刀、锤子、尺子长木棍等。 四、制作过程： 1、观察衣叉，它是由几部分组成？它是用什么材料，怎么制 作的？ 2、每人制作一个衣叉 （1）先把铁丝锤直再从一端开始测量，约150毫米处用钳子弯折，并用锤子将弯折处锤平整。 （2）弯钩 （3）用锉刀把钩头加工成尖头 （4）将叉头插入木棍中 五、注意事项：使用锉时，爱护桌椅
金工基本工具及其使用
金工基本工具及其使用 一、划线工具与划线 划线，是在某些工件的毛坯或半成品上按零件图样要求的尺寸划出加工界线或找正线的一种方法。划线是钳工操作的最重要的一个环节，划线的质量直接影响到工件的精度和质量，要掌握划线的方法和步骤，掌握划线工具的使用以及划线基准的选择。 （一）划线的作用： 1、确定工件加工表面的加工余量和位置； 2、检查毛坯的形状、尺寸是否合乎图纸要求； 3、合理分配各加工面的余量。 划线不仅能使加工有明确的界限，而且能及时发现和处理不合格的毛坯，避免造成损失，而在毛坯误差不太大时，往往又可依靠划线的借料法予以补救，使零件加工表面仍符合要求。 （二）划线的种类： 1、平面划线：在工件的一个表面上划线的方法称为平面划线。 2、立体划线：在工件的几个表面上划线的方法称为立体划线。 （三）划线工具： 1、基准工具：划线平板、划线方箱。 2、测量工具：游标高度尺、钢尺、直角尺。 3、绘划工具：划针、划规、划卡、划针盘、样冲。 划针是一种在金属上划线的工具，它由质地较为坚硬的钢条打磨成圆柱形（可以用小规
格圆锉刀代替），一头磨尖，用来在金属上划线。 4、夹持工具：V形铁、千斤顶。 （四）划线基准 在零件的许多点、线、面中，用少数点、线、面能确定其它点、线、面相互位置，这些少数的点、线、面被称为划线基准。基准就是确定其它点、线、面位置的依据，划线时都应从基准开始，在零件图中确定其它点、线、面位置的基准为设计基准，零件图的设计基准和划线基准是一致的。 划线的基准有三种类型： 1、以两个相互垂直的平面（或线）为基准。 2、以一个平面与一个对称平面为基准。 3、以两个相互垂直的中心平面为基准。 划线基准的选择： 划线时，应以工件上某一条线或某一个面作为依据来划出其余的尺寸线，这样的线（或面）称为划线基准。划线基准应尽量与设计基准一致，毛坯的基准一般选其轴线或安装平面作基准。 （五）划线步骤 1、研究图纸，确定划线基准，详细了解需要划线的部位，这些部位的作用和需求以及有关的加工工艺。 2、初步检查毛坯的误差情况，去除不合格毛坯。 3、工件表面涂色（蓝油）。 4、正确安放工件和选用划线工具。 5、划线。 6、详细检查划线的精度以及线条有无漏划。 7、在线条上打冲眼。 二、手锯与锯割 用手锯锯断金属材料或在工件上锯出沟槽的操作称为锯削。工作范围：分割各种材料或半成品、锯掉工件上的多余部分、在工件上锯槽。 （一）手锯结构及使用 1、锯弓：锯弓是用来张紧锯条的，锯弓分为固定式和可调式两类。 2、锯条：锯条是用来直接锯削材料或工件的工具。一般由渗碳钢冷轧制成，也有用碳
教科版六年级科学上册《使用工具》教案
第一课使用工具 【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、 斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地 选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们 常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一 下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地 更多。 3、小组讨论填表 工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情 4、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。 5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实
生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后） 三、选用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）， 1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？ 2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ 3）说说你选择这些工具的理由 2、小组长领材料，组织小组成员开展实验 3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？ 分组发言共同评论。 四、完成三项任务的工具选择 1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。 并且说说你选择的理由。 2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。 3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可 以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。 4、请大家看P3工具的定义，深入理解。 五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？
教科版《使用工具》优秀公开课教案1
第一单元《机械和工具》教学设计 第一课使用工具 【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点难点】选用不同工具解决问题 【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？ 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？那么锤子能帮助我们做哪些事情？ 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具。 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 4、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范。 5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
三、选用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）， 1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？ 2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ 3）说说你选择这些工具的理由 2、小组长领材料，组织小组成员开展实验 3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？ 四、完成三项任务的工具选择 1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。 并且说说你选择的理由。 2、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。 五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？ 六年级科学（上）课堂导学设计（第一单元）
教科版小学六年级科学上册教案使用工具
使用工具 【教学目标】 1．科学概念： 在这一课，学生将通过对生活中使用工具经验的回顾和用熟悉的工具解决具体问题，感受工具能帮助我们省力或提供方便，形成初步的工具和机械的概念。 2．过程与方法： 尝试在实践中解决指定的科学问题（拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 3．情感、态度、价值观： 意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重难点】 重点：选择不同工具解决问题 难点：选择不同工具解决问题的原因讨论 【教学准备】 为了更好地突出重点、突破难点，我会用多媒体教学并利用以上工具辅助教学： 羊角锤、小刀、螺丝刀、螺丝钉、铁钉、图钉、剪刀、饮料瓶、奶粉罐子 【教学流程】 1．设景激趣，导入新课 叶圣陶先生说：入境始于亲。一个好的开头能够调动学生的积极性，所以我通过幻灯片放映一张婴儿哭啼动画导入新课。接着我会说：“小宝宝肚子饿了，要喝牛奶了，谁能帮他把奶粉罐盖子打开呢？你又会怎样去开？学生可能会想到小刀、剪刀、螺丝刀、钥匙等，甚至有同学会说直接用手，同时我会走到学生身边，让他们亲自动手和使用他们所说的工具去开罐子，也让他们说一说，用手和用工具，哪个更方便。让学生对工具有个初步的印象，而且使用工具也方便，省力多了，然后我会提几个简单的问题：往墙上钉钉子会用什么？给水果削皮会用什么？剪纸会用什么？农民伯伯锄草会用什么？让学生意识到，其实我们生活中经常见到的钉锤、小刀、剪刀等等帮助我们做事情的都叫做工具。引出课题，并板书课题《使用工具》。 设计意图：通过动画播放，既激发了学生探究知识的积极性，也为新课教学创造最佳的学
教科版六年级科学上册第一单元《使用工具》教学设计
《使用工具》教学设计 教材分析 本课教学内容分为两个部分。 第一部分：我们用过什么工具。 在生活中，我们常常使用工具来帮助我们做一些事，回忆我们曾经使用过的工具，以填调查表的形式展示出来。学生对生活中各种工具有观察和使用的经历，让学生统计工具，可以引发学生对工具的一些思考。观察后思考是产生科学问题的前提。 第二部分：选用什么工具好。 面对身边种类繁多的工具，我们应该怎样引导学生来研究呢？教科书选取了一组典型的有结构的材料：钉有三个图钉、两颗铁钉和两颗木螺丝钉的木板一块；剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤等工具。让学生试一试，要想将木板上的图钉、铁钉和螺丝钉拔出来，选择什么工具会更方便、省力，用不同的工具效果会有什么不同。在交流探讨中要使学生初步认识到：不同的工具有不同的用途，完成同样的事情，使用恰当的工具能给我们带来方便和省力。 教科书后面呈现的几项工作涉及到了滑轮、斜面、杠杆等机械。油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当杠杆去撬动比较省力；利用绳子和轮子组成定滑轮可以很方便地将国旗挂到旗杆顶上。 通过以上的实践研究活动，学生对工具和机械进行了再一次的观察和使用，这为科学问题的提出奠定了基础，所以教科书在最后安排了让学生提出关于简单机械的问题这一活动。这也是教师了解学生关于机械的已有认识的好时机，可以作为教师对学生的单元前评价内容。 学情分析 人类很早就开始使用简单机械了。使用各种机械，就如同延长了人类的臂膀，增强了人类的工作能力。随着各种机械的广泛使用和进步发展，人类的本领越来越大，完成了许多宏伟的工程。机械是神奇的，它是人类的伟大创造，是人类智慧的结晶。 再复杂的机械也是由简单的机械组成的。常用的一些工具就是一些简单机
1.1 使用工具 教案
1.1使用工具 ——林媛媛教学目标 科学知识： 科学探究： 科学态度： 科学、技术、社会与环境： 教学重点： 教学难点： 教学准备： 教学过程 【活动一】：认识常用的工具 师：在黑板上出示几张常用的工具的图片 问：同学们，你们有谁知道这些常用的工具叫什么名字吗？
生：一一举手回答 {设计意图：课堂一开始就吸引学生注意力，活跃课堂气氛，从简单的生活常识入手，调动学生参与课堂的积极性，同时帮助学生认识一些，见过，却不知何名的工具} 【活动二】：选择哪种工具好 师：出示实物——分别钉有铁钉，螺丝钉、图钉的木头（Time：1min） 老师现在有一个烦恼，有谁能够告诉我，用什么简单机械可以最省力、最方便的把这些不同的钉子取出来，强调一下，是最省力，最方便的工具哦，大家可以相互讨论下。 {设计意图：不仅让学生思考取出不同钉子的不同方法，还要思考，最方便最省力的方式，可以激发学生的心里的矛盾和纠结之处，讨论时间只设置1min，只是为了让学生之间的不同意见擦出火花} 生：铁钉——羊角锤...... 图钉——剪刀、螺丝刀、镊子...... 螺丝钉——螺丝刀、羊角锤...... 师：请几位学生亲自上来尝试自己认为的最省力方便的方式（Time：5min）{设计意图：口说无凭，让学生亲自尝试，是最好的体验方式} 师：通过这个小活动，你们能得出什么结论吗？ 生1：工具能让我省力、方便 生2：在实际操作过程中，我们应该选择合适的工具 生3：不同的工具有不同的用途 生4：...... 师：这些构造简单又能使我们省力方便的机械，叫做简单机械（工具） 【活动三】：选择合适的工具解决问题 师：展示图片，问：你应该选择什么工具来完成下面的工作？并说说你的理由。（Time：5min）
教科版六年级科学上册1.1 使用工具(教案)
1.使用工具 【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学难点】 选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1.在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2.你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想的更多。 3.小组讨论填表
4.小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。 5.教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后） 三、选用什么工具好 1.老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）， （1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？（2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？（3）说说你选择这些工具的理由 2.小组长领材料，组织小组成员开展实验 3.全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？ 分组发言共同评论。 四、完成三项任务的工具选择 1.请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。 2.油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当杠杆去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方便地将国旗挂到旗杆顶上。 3.教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。 4.请大家看P3简单机械的定义，深入理解。 五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？
最新整理幼儿园大班科学《工具用处大》教案
幼儿园大班科学《工具用处大》教案 幼儿园大班科学《工具用处大》教案1 活动目标： 1、了解生活中经常接触的一些工具，感知工具与人们的关系。 2、学习正确使用卷笔刀、刨笔器、订书机、扫帚、簸箕等工具。 活动准备： 1、与幼儿共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。 2、和幼儿一起准备分组活动资料：小订书机6只、刨笔器3只、卷笔刀若干、扫帚6把、簸箕6把、纸、铅笔若干、起子、小榔头、木板、铁钉等。 3、课件 活动过程： 1、说说工具与人们生活的关系。请幼儿介绍自己带来的工具：它叫什么名字？有什么用？讨论：人们为什么要发明工具？ 2、使用课件，让幼儿知道不同的工具有不同的操作方法。和幼儿一起看看几种工具，讨论这些工具的正确使用方法，重点了解卷笔刀、刨笔器、订书机的正确使用方法。 3、幼儿分组活动，联系使用各种工具。
（1）用订书机修补图书或制作图书。 （2）练习刨铅笔。 （3）练习用扫帚扫地。 （4）练习用鞋刷为同伴刷皮鞋。 （5）练习使用起子，榔头等工具进行木工小制作。 4、教师观察幼儿活动情况，予以帮助指导，注意安全。 活动反思： 幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。 幼儿园大班科学《工具用处大》教案2 一、活动目标： 1、认识几种常见工具的名称，知道它们的用处。 2、鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具。 3、知道安全使用工具的方法。 二、活动准备： 1、孩子提前做的工具调查表每人一张 2、工具PPT 3、各种
6.1.1使用工具教学设计
使用工具教学设计 教学目标： 1、知识与技能目标：学生明白什么是工具，工具在日常生活中的运用。 2、过程与方法目标：通过小组探索、小组实践发现做同样的事情，用不同的工具效果却不 同，并从中了解更多的常用工具。 3、通过学习使用工具培养学生团结合作和善于动脑的效果，形成良好的科学习惯。 教学重点：使用不同工具解决问题。 教学难点：遇到问题选择什么样的工具解决更方便实用。 教学准备：记录表（学生）；常用工具：剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块、老虎钳。考虑到工具数量 的有限程度，简单工具学生可自行携带。 教学过程： 一、导入：1、出示PPT图片剪纸，请学生回答在这个过程中需要什么工具？---剪刀 2、出示开瓶器、认识它么？它能帮助我们做什么呢？ 3、总结：像剪刀、开瓶器这样的在生活中有什么共性呢？---能帮助我们解决事 情的装置、构造比较简单的机械，叫简单机械或者叫“工具”。 4、那么同学们在生活中见过那些工具？使用过哪些工具呢？今天，这节课我们 就一起来学习《使用工具》（引课题）。 二、我们使用过的工具 1、除了前面我们说的的剪刀和开瓶器，同学们还知道哪些工具么？他们能帮助 我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书 本P2表格内。 2、比一比，哪些同学想的更多。 3、小组讨论并填表。 3、小组汇报 1）请小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。 2）PPT总结--常见工具名称PK赛 3）教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后） 三、选用什么工具好（提醒学生：使用工具的时候要十分小心，不要伤到自己和同学！） 探究一：1）想办法把各种钉子钉进木板（出示钉有浅浅钉子的木板） 2）小组活动，看看哪个小组最快，拍手示意，并分享成功的奥秘。 3）总结：许多时候，使用工具可以省力或方便。PPT9 探究二：1）把各种钉子从木板取出（出示钉有钉子的木板） 2）小组长领材料，组织小组成员开展实验。 全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？
常见的金属制品和常用的金工工具
1、常见的金属制品和常用的金工工具 一、教学准备： 1、教师准备：金工工具一套。 2、学生准备：相关的金工工具及信息资料或图片。二、 教学重、难点： 了解金工工具的特点和作用。三、教学过程： （一）欣赏制品，激发兴趣 1、出示金属工艺品，供学生欣赏。你们知道这些精美的工艺品是用什么制 成的吗？ 2、引导学生通过观察、触摸，了解由金属制成的工艺品。（二）介绍、交流，了解关于金属的知识 1、你还知道哪些物品是用金属制作成的？是用什么金属制作成的？你知道哪些金属？说给同学们听听。 2、师生共同学习、交流。 ⑴欣赏课前收集到的有关金属和金属制品的图片资料。 ⑵介绍、交流金属的相关知识（种类、特性、用途等）。 3、小结：在我们的生活中，金属无处不在。它给人们的生活带来极大的方便。那么，金属是从哪里来的？它又是怎么制成金属制品的呢？让我们来观看一下录象片段，了解金属的冶炼过程及金属物品的制作过程。（观看录象片断） （三）自主探究，认识常用的金属工具 1、我们已经了解了一些关于金属及金属制品的知识。把金属材料制成金属 物品常常要用到哪些工具呢？ 2、出示常用的金工工具，请学生指认自己知道的工具，说出工具名称。 3、你们知道这些工具的用处和具体用法吗？ 4、试比较常用金工工具与我们学习过的木工工具的联系与区别。⑴比较：羊角锤与小铁锤；G形夹与台钳。⑵请学生演示部分工具的基本使用方法。 （四）总结:通过今天的学习，我们对金属、金属制品及常用的金工工具有了初步的了解。金属是一种常见的材料。它与我们的生活息息相关。在制作金属制品时，要用到铁捶、起子、钳子、锉刀、锯子、扳手等金工工具。我们通过自主学习，已经了解一些金工工具的使用方法。以后，我们将要用到这些工具来制作小金属制品，学习最基本的金工技术。 2、简易书立 学习目标： 1.掌握锤、弯、折等基本小金工技术，掌握制作简易书立的方法并能动手制作出一个简易书立。 2.让学生体验到劳动的快乐和成功的喜悦，体验自己亲自动手动脑制作学习用品的快乐过程。 学习重点：制作简易书立的方法。学习难点：校直和按尺寸弯折。 学前准备：教具、铁丝、小钉锤、钳子、尺寸等学习过程： 一、谈话导入课题：