猜谜语大班教案

猜谜语大班教案

猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。以下是猜谜语大班教案，欢迎阅读。

活动目标：

1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。

2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。

3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。

重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。

难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。

活动准备：

两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

活动过程：

一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。

1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?

2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。

3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜

看图猜谜语幼儿园大班语言教案

幼儿园大班语言教案：看图猜谜语 活动目标： 1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。 2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。 3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。 重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。 难点：学习按物体的主要特征来猜谜语。 活动准备：课件；1只盒子，里面装有桃子实物；实物水果若干。 活动过程： 一、开始部分 集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。 1、出示1只盒子,提问：盒子里装着一样东西，请幼儿猜猜是什么?谁猜出来就送给谁。（鼓励幼儿大胆猜测。） 2、师谈话：“小朋友猜得都不一样,现在老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子、用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。 3、让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。 二、基本部分

1、猜猜盒子里的东西。 (1)教师朗读谜语（课件展示）：小姑娘，长得美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，甜蜜水。（猜一水果） (2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。 (3)再次朗读谜语，并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解) (4)再请幼儿猜。 (5)教师请先猜出来的幼儿打开盒子出示桃子实物，并让孩子摸一摸，观察分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法。 (6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中讲了这种水果的颜色和外形等特点，但儿歌中并没有“桃子”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。 2、课件展示谜语。 (1)教师朗读谜语：弯弯树，弯弯藤，弯弯藤上挂青铃。青铃长大变紫铃，密密麻麻一层层。（猜一水果） (2)教师解释“青铃”“紫铃”的含义。 (3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来并找一找这种水果。 (4)教师课件展示葡萄，帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西。 (5)提问：你们怎么会猜出是葡萄的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)

大班教案影子的谜语(20200422094056)

大班教案影子的谜语 教学目标：1.获取有关影子形成，变化的具体经验，培养探究的兴趣。 2.通过实验观察，探究影子的变化与光源位置的关系。 3.了解影子在生活中的作用，激发探索影子各种变化的好奇心。 教学准备：手电筒教材 设计流程： 一、谜语导入，激发学习兴趣。 师：小朋友，老师给你们带来了一个谜语：看着像我不是我。我去踩它它不躲，一举一动都学我，我走哪里它跟着。你们猜是什么？幼：影子。师：猜对了，是影子。 二、引导幼儿回忆说出影子与光的关系。 师：小朋友，站在阳光下，你有什么发现？找一找哪些东西有影子？幼：太阳光下有我的影子。 师：对了，还有什么时候会有影子呢？ 幼：电灯光照着我们的时候也会有影子。 师：小朋友还有什么东西有影子呢？ 幼：树、花、房子、动物等。师：操场上你呢？幼：有我的影子。 师：为什么会有影子呢？ 幼儿猜测并讨论。 师：现在我们把教室里所有窗帘都拉开，打开灯，我

们一起做个试验。我把教具小动物的家放在灯光下，你们发 现了什么？ 幼：墙上有小动物家的影子。 师：你观察的很仔细。我站在灯光下，你们看到了什么？ 幼：老师你的影子。 师：小朋友，是因为物体挡住了光就会有影子。没有 灯光，墙上、地上会有我的影子吗？ 幼：不会有。 师：所以说影子与光源有关。 三、教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿欣赏。 1.师：让我们一起玩个小游戏吧！小朋友，仔细看， 墙上有什么？ 幼：有小狗的手影。 师：对了，像小狗，我们的手非常灵巧，会变出许多 可爱的小动物，又可爱的小狗，小狗说大三班的小朋友好， 我还能把我的耳朵变长，变立起来，为主人看家，你们看到 了吗？还能把耳朵变短呢？有时累了我还能躺下来休息呢！师：小朋友，你们喜欢我的小巧手吗？幼：喜欢。师：想学 手影吗？幼：想。 师：让我们一起来做表演手影 2.幼儿对着影子自由地表演手影。

大班语言猜谜语教案

大班语言猜谜语教案 猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。以下是大班语言猜谜语教案，欢迎阅读。 活动目标： 1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。 2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。 3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。 重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。 难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。 活动准备：两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。 活动过程： 一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。 1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢? 2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色, 声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。 3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。

二.幼儿学习猜谜语。 1、先猜第一只盒子里的东西。 (1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。 (2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。 (3)再次朗读谜语，并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解) (4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿) (5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。 (6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有"青蛙"两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。 2、猜一猜第二只盒子里的东西。 (1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。 (2)教师解释"沾水"的含义。 (3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。 (4)教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。

幼儿园大班猜谜语教案

幼儿园大班猜谜语教案 幼儿园大班猜谜语教案一1、用自己喜欢的方式认识16个生字，会写8个字，养成良好的书写习惯。 2、自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出猜的理由。 1、正确朗读谜语，认识16个生字，会写8个生字。 2、初步培养学生抓住特征思考问题的能力。 学习猜谜语。 师：本课生字、词语卡片。 生：搜集自己喜欢的谜语。 1—2课时。 猜谜引入 1、同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？ 麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。 白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬快乐多。 2、你是怎么猜出来的？抽生说猜法。 3、猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课《猜谜语》。 4、板书课题，齐读课题。 学习第一则谜语 1、读一读： 借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。

出示字、词卡片：蹬、抓、稳当、牢固、后退、输、赢等，指名读、抢读、齐读。 谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议，指导朗读。 找出这条谜语的两对反义词，用横线勾出来读一读。 2、想一想： 理解“蹬、抓”的意思，做动作帮助体会。 观察图，体会“前进就赢，后退就输”的原因。 3、猜一猜： 小组讨论：这条谜语的意思是什么？ 抽生汇报：你猜出的谜底是什么？说说猜的理由。引导学生弄清前进就赢，后退就输是什么原因？ 4、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。师板书。 学习第二节谜语 过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。 1、读一读：自由读谜面，勾出生字、词语，读准字音。 2、想一想： “银燕”是指什么？ 什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再落下来？ 提醒学生仔细观察插图。3、猜一猜：谜底是什么？说说猜的理由。 4、同学们动手画一画降落伞。 学习第三条谜语

幼儿园大班语言猜一猜教案

大班语言猜一猜教案 大班语言猜一猜教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，喜欢猜谜活动，并根据谜面提供的线索猜出谜底，探索谜语和儿歌的区别，了解谜语特性，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看猜一猜教案吧。 活动目标： 1、喜欢猜谜活动，并根据谜面提供的线索猜出谜底。 2、探索谜语和儿歌的区别，了解谜语特性。 3、积极地参与猜谜、遍谜活动，大胆地表达自己的见解。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、知了、荷花图片 2、创编谜语需要的图片（西瓜、电风扇、伞） 活动过程： 一、回忆猜谜经验，激发幼儿猜谜的兴趣。 1、小朋友都玩过猜谜的游戏，怎么才能猜出谜底呢？ 我们都是通过谜面提供的线索猜出谜底的。 二、集体猜谜语，能够根据谜面特征猜出谜底。 1、今天老师给小朋友带来了一则谜语的谜面，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么？ 2、教师念谜面。（说鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都知，其实全不晓）

小朋友你们知道谜底是什么吗？为什么? 3、出示谜底图片，引导幼儿理解谜面的字面含义。 你是怎么知道谜底是知了的？引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。 知了会飞但是它不是鸟，而且喜欢躲在上叫知了知了，听起来好像什么都知道，其实它什么也不知道。 4、教师朗诵另一则谜语的谜面，请小朋友也来猜一猜。并引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。 5、教师朗诵谜面。（池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑面迎风摇，只坐绿船不划浆。） 6、小朋友你们知道谜底是什么吗？你是怎么知道的？教师出示荷花图片。 三、通过讨论，探索谜语和儿歌的区别，节谜语的基本特征。 1、小朋友你们觉得谜语和我们平时念的儿歌一样吗？有什么地方相同？有什么地方不同呢？鼓励幼儿大胆表达自己对儿歌和谜语的认识。 2、教师总结：谜语有谜面、谜底。谜面一般就是一首儿歌，叫做谜语歌。谜语和其他儿歌的不同在于，儿歌里不能说出所要猜的物体的名字，而是把它的外形、特点等说出来，猜谜的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。 四、尝试根据事物的特征创编谜语。 1、出示一张实物图片，引导幼儿集体尝试创编。 2、小朋友，这是什么？西瓜是什么样子的？有什么特点？谁能试着编一句谜语？ 3、在进行创编的时候，我们不能说出被猜物体的名字，但要描述出其主

看图猜谜语幼儿园大班语言教案

幼儿园大班语言教案：看图猜谜语活动目标： 1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。 2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。 3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。 重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。 难点：学习按物体的主要特征来猜谜语。 活动准备：课件；1只盒子，里面装有桃子实物；实物水果若干。 活动过程： 一、开始部分 集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。 1、出示1只盒子,提问：盒子里装着一样东西，请幼儿猜猜是什么?谁猜出来就送给谁。（鼓励幼儿大胆猜测。） 2、师谈话：“小朋友猜得都不一样,现在老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子、用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。 3、让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。 二、基本部分 1、猜猜盒子里的东西。 (1)教师朗读谜语（课件展示）：小姑娘，长得美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，甜蜜水。（猜一水果） (2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。

(3)再次朗读谜语，并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)(4)再请幼儿猜。 (5)教师请先猜出来的幼儿打开盒子出示桃子实物，并让孩子摸一摸，观察分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法。 (6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中讲了这种水果的颜色和外形等特点，但儿歌中并没有“桃子”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。 2、课件展示谜语。 (1)教师朗读谜语：弯弯树，弯弯藤，弯弯藤上挂青铃。青铃长大变紫铃，密密麻麻一层层。（猜一水果） (2)教师解释“青铃”“紫铃”的含义。 (3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来并找一找这种水果。 (4)教师课件展示葡萄，帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西。 (5)提问：你们怎么会猜出是葡萄的?(鼓励幼儿大胆地表达想法) (6)小结：儿歌中虽然没有葡萄这两个字，但把葡萄的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“葡萄”了。 3、游戏：谜语大冲关。 (1)课件“神秘礼物盒”。师谈话：今天，老师准备了好多礼物想送给小朋友。不过，只有猜出谜语的小朋友才能得到哦！猜出来的小朋友要说一说你是怎么猜出来的。 (2)第一关 师朗诵谜语：几个兄弟一个样，身子弯弯像月亮。黄黄衣服软心肠，吃到嘴里甜又香。（猜一水果）出示香蕉。 （3）第二关

大班语言猜谜语教案

大班语言猜谜语教案 大班语言猜谜语教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，幼儿了解猜谜的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜语，对谜语有兴趣，能积极参加编谜、猜谜活动，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看猜谜语教案吧。 活动目标： 1、幼儿了解猜谜的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜语。 2、对谜语有兴趣，能积极参加编谜、猜谜活动。 3、对秋天有更多的认识，更加喜爱秋天。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、父母准备有关秋天的谜语1--2个。教师准备相应的图片。 2、背景图2张，可组合成一幅完整的大图。 3、彩笔、不干胶的红花标记若干。 活动过程： 一、以猜谜会导入，激发幼儿兴趣。 1、师：猜谜语真有趣。会猜会讲真聪明。前几天，小朋友和爸爸妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语，今天我们举行的猜谜会上，比一比谁的谜语学得多，谁猜得准！ 二、介绍猜谜会的比赛规则。 幼儿自由分成两组。以两组竞赛的形式进行。一组说谜面，一组猜谜语。两

组各一张背景图记录比赛成绩：说出一个谜面，在背景图上贴一朵红花；猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。 三、组织猜谜比赛。 1、两组轮流出谜面，猜谜语，教师主持人的身份，让幼儿说说为什么是这个谜底，怎么猜出来的。 2、没有准备到的谜底图片可由老师或小朋友现场在背景图上画出来。 3、准备了相同谜面的小朋友可以同时上来说。 四、欣赏图片，感受猜谜活动的乐趣。 1、将两张背景图组合成一张大图，欣赏并统计谜语的总数，体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。 2、鼓励幼儿继续猜谜语，并尝试自己编谜语。

大班语言谜语教案

大班语言谜语教案 谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。小编整理的大班语言谜语教案，希望大家前来查阅。 谜语是幼儿很感兴趣，喜闻乐见的一种形式，课间时候很多幼儿都互相猜谜语，有的幼儿还会兴高采烈的，很神秘的给老师出谜语，看到他们那神秘的，高兴的样子，我灵机一动，我们要试着自己编谜语，所以我设计了一下活动。 1，教幼儿学会编谜语的简单方法。 2，引导幼儿从物体初步的形状，特点，颜色，功能等方面概括事物的特征，从而发展幼儿的观察力，想象力和抽象思维能力。 3，要求幼儿用完整，连贯的语言表达自己的思想。 1，重点是幼儿要仔细观察事物的特点。抓住事物的主要特征。 2，难点是幼儿用连贯的语言，丰富的想象力，抽象的思维把事物的特征表达出来。 一架玩具飞机，两张青蛙和大象的图片，谜语树。 “有人说我像老鹰，我说我像只大蜻蜓。请你到我肚里来，立刻带你去北京。”(飞机) 1，你们是怎么猜出来的? 2，为什么编成“有人说我像老鹰”而不说像牛和马?

3，为什么编成“我说我像只大蜻蜓”? 4，为什么编成“立刻带你去北京”? 1，说出事物的外形，颜色，声音，用途，但不能说出是什么，可以打比方。 2，谜语编的不能太长，念起来要像儿歌一样好听。 1，大象的鼻子像什么?(钩子) 2，大象的耳朵像什么?(扇子) 3，身体高大像什么? (房子) 4，四条粗腿像什么? (柱子) 幼儿根据大象的特征编谜语，教师朗诵幼儿集体编的谜语：“鼻子长长像钩子，耳朵大大像扇子，身体高大像房子，四条粗腿像柱子。” 全体幼儿说一遍。 猜谜游戏 “谜语树”上挂有谜语卡片和纸做的玩具。教师念卡片上的谜语幼儿猜，谁猜对了就把玩具送给谁。 幼儿让家里人或幼儿园的弟弟妹妹们猜编的谜语。 网友观点很菜好文

(完整版)大班幼儿谜语大全

大班幼儿谜语大全 篇一：儿童猜谜语大全 儿童谜语 1绿衣汉，街上站，光吃纸，不吃饭。(猜一物) 邮筒 2半空中，一只碗，下雨下不满。(猜一物)鸟巢 3千根线，万根线，落到水里就不见。(猜自然物)雨 4一间屋，叁个门，里面只住半个人。(猜用品) 裤子 5浑身毛，一条腿，不怕灰尘只怕水。(猜用品) 鸡毛帚6稀奇稀奇真稀奇，拿人鼻子当马骑。(猜一物) 眼镜 7四四方方一块田，一块一块买铜钱。(猜食物) 豆腐 8一双玉燕靠地飞，早上出门夜里归。(猜用品) 鞋子 9有风不动无风动，不动无风动有风。(猜一物) 扇子 10一只狗，站门口，打一枪，就开口。(猜一物) 锁头 11滑溜溜，光亮亮，眼睛生在屁股上。(猜一物) 针 12盖一半，露一半，太阳出来晒一半。(猜一物)屋瓦13此物大而轻，肚内火烧心。(猜一物) 答案：灯笼 14水皱眉，树摇动，花弯腰，云逃走。(猜自然物)云15硬舌头，尖嘴巴，不吃饭，光喝茶。(猜用品)钢笔16尖长嘴，铁刺骨，咬一口，走一步。(猜用具)剪刀17要玩他，才买他，买了他，却打他。(猜娱乐品) 鼓 18会走没有腿，会吃没有嘴，过河没有水，死了没有鬼。(猜一

物)象棋 19一对夫妻，同命相依，白天结合，晚上分离。(猜一物)钮扣20一物不才，比客先来，客来他不见，客走又出来。(猜用具) 扫帚21五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。(猜器官) 手指22一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。(猜一食物) 瓜子23人脱衣服，它穿衣服，人脱帽子，它戴帽子。(猜一用品) 衣帽架24屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。(猜一家电) 电冰箱25两只小口袋，天天随身带，要是少一只，就把人笑坏。(猜一用品) 袜子26弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯破。物) 蒜27独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。品) 雨伞 28身穿大皮袄，野草吃个饱，过了严冬天，献出一身毛。物) 绵羊 29一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。物) 荷花 30颜色白如雪，身子硬如铁，一日洗三遍，夜晚柜中歇。品) 饭碗 31有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走。品) 桌子 32白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。品)香皂

大班语言 猜谜编谜演示教学

大班语言猜谜编谜

大班语言：猜谜编谜 一、设计思路： 猜谜是大多数幼儿喜爱的，富有挑战性的一项智力活动。大班幼儿思维十分活跃，抽象思维已萌芽，有十分强烈的探索欲望和表现欲。在平时的生活和教育活动中，我发现孩子们特别喜欢猜谜语，有时也会尝试着编一些谜语。例如：在吃完午饭后这段时间里，孩子们常常会编些谜语请老师和同伴猜，但是他们的思维、经验、语言比较零散，概括总结能力需进一步加强.因此，我设计了本次语言活动“猜谜编谜游戏”。 二、教学目标： 1、了解谜面与谜底的关系，学习用通顺的语句编谜语； 2、乐于猜谜、编谜活动，感受其中的快乐情趣。 三、活动准备： 物质准备：1、《小朋友的书正月里》、PPT、每组各一张动物图片 经验准备：每人准备几个谜语 四、活动过程： 1、猜谜语，发现谜面与谜底的关系 （1）谈话导入 师：元宵节的时候你们除了吃汤圆还会干什么呢？今天，我们班也要举办一个猜谜大会，你们想参加吗？看看谁是“猜谜大王”。 （2）使用《小朋友的书正月里》（P23），教师逐个读谜语，幼儿猜谜底（3）请个别小朋友分享谜语，其他小朋友猜谜底

师：猜了那么多，你们有没有发现谜面和谜底之间有什么关系吗？（谜面的内容是谜底的明显特征，但不直接说出这个物体的名称） 2、教师小结编谜语的方法 师：你们想不想自己试试编个谜语呢？但是编谜语的时候要注意： 1、可以说出事物的外形，颜色，声音，用途，但不能说出是什么，可以打比方。 2、谜语编的不能太长，念起来要像儿歌一样好听。 3、编谜语 （1）教师出示图片并示范编谜语 提问： 1、大象的鼻子像什么？（钩子）鼻子长长像钩子 2、大象的耳朵像什么？（扇子）耳朵大大像扇子 3、高大的身体像什么？（房子）身体高大像房子 4、四条粗腿像什么？（柱子）四条粗腿像柱子 师：所以我们可以根据大象的特征编谜语，连起来就是：鼻子长长像钩子，耳朵大大像扇子，身体高大像房子，四条粗腿像柱子。 （全体幼儿说一遍） 师：让我们再来试一试（出示花生图片） 师：这是什么？想一想花生住在哪里？（花生的壳非常的粗糙像麻袋一样，花生像住在麻房子里一样）花生壳是什么样子的？（红红的像裹了一条红被子一样）花生的颜色又是怎么样的？（花生长得白白胖胖的）

大班教案 语言《猜灯谜》

大班教案语言《猜灯谜》 教材分析: 《指南》语言领域指出：应通过多种活动拓展幼儿的生活经验，丰富语言内容，增强理解和表达能力。 猜谜语活动是幼儿生活中的一件趣事，正值元宵节，利用节日气氛与孩子一起猜灯谜，更加体现谜语的乐趣。猜谜的形式也是孩子们最感兴趣的事情，所以大大的激发了幼儿的表达欲望。 本活动通过猜不同的谜语，知道谜面是运用谜底的不同特点编成的，语言流畅、简洁，容易理解。然后孩子们又感知同一谜底的多种谜面。最后让孩子尝试创编。猜灯谜活动能让幼儿感受到谜语的魅力，锻炼了幼儿的思维的灵活性、敏捷性，以及周密的观察、思考、记忆能力，锻炼了幼儿的对文字的组织能力。 学情分析: 5—6岁的孩子，有过猜谜语的前期经验，而且非常喜欢猜谜语。个别幼儿与爸爸妈妈也有过在节日时赏花灯、猜灯谜的生活经验，所以对于简单的谜面幼儿能猜出谜底，但是较复杂的灯谜，虽然引导幼儿通过观察事物的特征、名称、属性等特点进行创编谜面，但这也是幼儿的难点之一。 活动目标: 1.欣赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，体验过节的快乐。 2.能用清楚、连贯的语言描述自己的灯谜，并学习讲述创编一个谜语。 3.知道猜灯谜、创编谜语的方式。 活动重点: 能用清楚连贯的语言描述自己的灯谜，并学习讲述创编一个谜语。 活动难点: 能用清楚连贯的语言描述自己的灯谜，并学习讲述创编一个谜语。 活动准备: 经验准备：幼儿在元宵节前后有过赏灯谜、猜灯谜的活动，并会猜谜语。 物质准备：教具——PPT、小奖品若干。 学具——六盏花灯，上面贴有一则谜语。 教学方法: 观察法、讨论法、合作交流法 活动过程:一、导入 （1）开门见山引入主题： 教师：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。前天是一年一度的元宵节，老师也了解到你们的爸爸妈妈也带你们去赏花灯、猜灯谜了。今天老师也带来了漂亮的花灯，与大家一起进行猜灯谜的游戏。 二、展开 1.赏灯活动。 （1）幼儿欣赏花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。 （2）请几名孩子介绍花灯。 2.猜灯谜。 （1）教师：我们先来看第一个灯谜是什么？老师来念谜面，你们来猜谜底。（有位医生技术妙，尖嘴就是手术刀，啄开树皮把病瞧，叨出害虫一条条。——打一种鸟：啄木鸟） 教师：你们为什么猜是啄木鸟，根据它的什么特征来猜的？

中秋节幼儿园大班猜谜语及答案

中秋节幼儿园大班猜谜语及答案1、人间万姓仰头看旅游用语共赏中秋月圆2、乐朝夕之与共节日中秋舒铃3、月到中秋已壮观外币冠量十五美圆高桑季4、除夕夜坐等听钟声生理名词更年期高中秋5、上联是中秋月即如愁中月;下联为知己情却成忌知情常用词忐忑迷谜之鹰6、待到中秋时，天下同把盏体育盛会十五届世界杯徐圣能7、东京赏中秋离合字日月明褚维信8、返家后告知，艳影集已于中秋之夜抵押掉了晏殊词二句连，卷帘格当时明月在，曾照彩云归呱呱9、愁中月是中秋月成语心不在焉10、冬夏之交节日纪念日中秋11、夫妻中秋务离别数词，底8字二千万分之八十五天涯12、斑竹一枝千滴泪节日中秋节长庚13、细雨弄中秋四字常言有点过节半醉也疏狂14、蟾宫玉露金送爽，月到中秋分外明成语高风亮节张哲源15、人间万姓仰头看探骊格影目·月到中秋16、天上一轮才棒出前骊单珠视目·圆月在中秋吴新民17、岁月不饶人，转眼是中秋《正气歌》一句时穷节乃见孙国光枫云18、夫妻与子乐，中秋留合影舞蹈名词二快三、节拍流沙19、生性好施得人和节日中秋一树梨花20、道旁劳至晚，雾中秋色丰网络游戏网站边锋寒夜21、放歌在中秋成语高风亮节22、田中秋雨滴滴金字谜科黄穆灿23、心下快活自省节日中秋节空学来风24、涉世算来数月，中秋踏上归途歌曲,7字三百六十五里路天涯25、人前强笑背人悲四字祝颂语中秋快乐琼楼玉宇26、个个都不记得中秋通假字望通忘凡平27、国庆连中秋真棒歌曲双节棍采桑28、

十载纵情终叹倦，中秋月满客心牵奥运名词备用火种消于无形29、才过中秋，遇于汴京出版名词二十六开、封面空学来风30、寒食岁岁怆客心隐目节日，中秋青霜31、何以解忧，惟有杜康传统节日二春节,中秋虎里糊涂32、十年中秋日，团圆只一年抗战史词三五九旅谈笑周郎33、太阳出来喜洋洋探骊节日中秋依兰儿34、子归好在中秋前韩国老影片种女离别钩35、伯乐度中秋成语欠喜过望36、清风拂面中秋夜常言俗语四字发扬光大37、不负中秋夜明月成语胜利在望38、双方相逢在中秋清人金圣叹吴锦洲39、三峡之中秋枫红运动员巫丹40、天下欢度中秋夜成语大喜过望41、儿女皆立户，长子中秋回六字口语,卷帘格还望大家成全士隐42、赏光莫若中秋夜经典歌词一句月亮还是那个月亮曹晓耕43、孤猿衔恨叫中秋7字六才句这时节怎不悲啼杏花雨44、个别积分节名中秋白鹤微步45、国庆恰逢中秋5字财务状况用语，谜底含时间用语十一月盘盈深喉46、一千里色中秋月2字中药二广白、银耳黄庭周47、风拂青丝中秋夜成语发扬光大48、八月中秋赏桂花京剧演员一张正芳灯影之虎49、舍上暗香浮动，谷前乱叶横飞节名中秋处处留香50、时逢中秋产于沪五言唐诗句一海上生明月51、山旁隐现横空日，雨下埋香寂寞人节日纪念日中秋52、十里空山外，千行雁阵南节日纪念日中秋53、十里空山外，千行雁阵南节日纪念日中秋节54、方到中秋生别离乒乓球队员王皓严宗达偕隐55、离别正堪悲3字民俗拜中秋相忘于江湖56、草堂之中秋分

大班语言猜谜学谜游戏教案反思

大班语言猜谜学谜游戏教案反思 大班语言猜谜学谜游戏教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，根据谜面猜出谜底，并学念谜语，培养耐心倾听的能力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看猜谜学谜游戏教案吧。 活动目标： 根据谜面猜出谜底，并学念谜语。 培养耐心倾听的能力。 活动准备： 创设一个小兔家的情景。熊猫、鹅、小山羊、小兔的音乐和头饰事前一组幼儿先排练好“到小兔子家作客”的情景表演。 收集一些适合幼儿猜的谜语。 活动过程： 观看情景表演“到小兔子家作客” 邀请幼儿仔细听谜语，才谜语，玩游戏。 教师介绍游戏玩法：幼儿扮演不同动物，学说谜面，猜谜底，表演“到小兔子家作客“的情景。 强调活动规则。 仔细听谜面，一起学念谜面。猜对了谜底，才戴上动物的头饰到小兔家做客。 分组开展游戏。 活动反思： 幼儿的智力游戏形式有很多种，其目的都是提高和开发幼儿的思维能力，使幼儿学会动脑、善于动脑。猜谜不失为开发幼儿智力的好形式。 不知从什么时候起，我开始喜欢和孩子们玩这个动脑筋的游戏活动。猜谜，其实有一定的难度，它需要对某种事物的特征有较深刻的认识，所以在猜谜活动前夕，我一般先在日常活动中有意无意地让幼儿熟悉一下，了解了它的特点，使其对所猜的谜语有个概念性的印象，这样在游戏时稍加引导回忆就可以了。

现在我发现猜谜有许多好处。其一：幼儿能安静地聆听老师的讲解，注意力比任何时候更为集中。其二：幼儿在对事物特征的观察更为仔细，形象思维和联想思维也渐趋形成。其三：更好地培养了幼儿独立思考的能力。其四：幼儿在猜谜正确后，成就感使他们的自信更为增强。猜谜，不仅益智又有趣味性，随着年龄的增长，还可以让幼儿根据事物的特征编创谜语，这样就能更好地培养幼儿的观察和思维能力了。

幼儿园中班语言教案：猜谜语(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园中班语言教案：猜谜语(四篇)目录： 幼儿园中班语言教案：猜谜语一 幼儿园中班语言教案：猫和包二 幼儿园中班语言教案：猴子种果树三 幼儿园中班语言教案：甜酸四

幼儿园中班语言教案：猜谜语一 【活动设计背景】 猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的 教学活动。 【活动目标】 1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。 2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。 3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。 【教学重点、难点】 重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。 难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把 几句话连起来想，因为谜面的每句话都 是与谜底有关联的。 【活动准备】 两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。 【活动过程】 一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。 1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？ 2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称， 只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这 样的儿歌叫谜语。

3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。 二．幼儿学习猜谜语。 1、先猜第一只盒子里的东西。 （1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。 （2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。 （3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮助能力较差的幼儿理解）（4）再请幼儿猜。（有意请能力中等及稍差的幼儿） （5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好， 第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。 （6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。 2、猜一猜第二只盒子里的东西。 （1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。 （2）教师解释“沾水”的含义。 （3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。 （4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。 （5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西

大班游戏公开课猜谜语

大班游戏公开课猜谜语 平常闲暇时多玩玩谜语游戏，可以锻炼自己的思维敏捷性。下面小编为大家搜索整理了大班游戏公开课猜谜语，希望对大家有所帮助。 001：头上两根须，身穿花衣衫，飞进花朵里，传粉又吃蜜。(打一动物) 谜底：蝴蝶 002：一物生来力量强，又有爹来又有娘，有爹不和爹一姓，有娘不和娘一样。(打一动物) 谜底：骡 003：五彩星，落水底，样子老是有心计，悄悄潜伏沙面上，一有机会搞袭击。(打一动物) 谜底：海星 004：屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。(打一生活用品) 谜底：冰箱 005：两只小口袋，天天随身带，要是少一只，就把人笑坏。(打一生活用品) 谜底：袜子 006：弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯破。(打一生蔬菜) 谜底：蒜 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

007：独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。(打一生活用品) 谜底：雨伞 008：身穿大皮袄，野草吃个饱，过了严冬天，献出一身毛。(打一动物) 谜底：绵羊 009：一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。(打一植物) 谜底：荷花 010：颜色白如雪，身子硬如铁，一日洗三遍，夜晚柜中歇。(打一生活用品) 谜底：碗 011：有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走。(打一生活用品) 谜底：桌子 012：白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。(打一生活用品) 谜底：香皂 013：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。(打一水果) 谜底：西瓜 014：不怕细菌小，有它能看到，化验需要它，科研不可少。(打

谜底：显微镜 015：象只大蝎子，抱起似孩子，抓挠肚肠子，唱出好曲子。(打一乐器) 谜底：琵琶 016：是笔不能画，和电是一家，要知有无电，可去请教它。(打一工具) 谜底：测电笔 017：圆筒白浆糊，早晚挤一股，兄弟三十二，都说有好处。(打一生活用品) 谜底：牙膏 018：上不怕水，下不怕火；家家厨房，都有一个(打一生活用品)。 谜底：锅 019：一个老头，不跑不走；请他睡觉，他就摇头(打一物)。 谜底：不倒翁 020：大姐用针不用线，二姐用线不用针，三姐点灯不干活，四姐做活不点灯。(打四种动物) 谜底：蜜蜂，蜘蛛，萤火虫，纺织娘 021：驼背公公，力大无穷；爱驮什么车水马龙(打一物)。 谜底：桥 022：头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子(打一

大班语言教案《动物猜谜》

大班语言教案《动物猜谜》设计意图： 动物是幼儿口中恒久不变的话题，无论是小班、中班还是大班的孩子，都基本知道几种常见的动物，也对其有了初步的了解。而大班年龄段的幼儿对于具有挑战性的活动会更感兴趣，他们有自己的想法，有了初步的推理思考的能力，因此根据大班幼儿的发展特点，我设计了下面这个活动，进一步提高大班幼儿的思考推理能力和语言表达能力。 活动目标： 1.能根据部分线索推理思考，大胆猜测并完整表达自己的想法。 2.能够积极参加猜谜活动，快乐、和谐地与同伴合作游戏。 活动准备： 1.教具准备：部分动物的特征线索、完整的动物图片。 2.学具准备：水彩笔、画纸。 活动过程： 1.谈话导入，引出课题。 师：你们喜欢动物吗？（幼儿可以自由表达自己喜欢的动物） 你们猜过关于动物的谜语吗？

师：今天老师也带来了一些关于动物的谜语，你们愿意来猜一猜吗？ 2.出示线索，玩动物猜谜。 （1）出示兔子的部分线索（圆的头、红色的眼睛、长耳朵、短尾巴） 师：仔细看一下图片上有什么？你能猜出它是谁吗？你的理由是什么？ （请个别幼儿发言） 师出示完整的兔子图片，鼓励幼儿。 （2）出示大象的部分线索（圆的头、长鼻子、大身体）师：再看看这些线索，你能猜出是谁来了吗？还要说出你的理由。 （请个别幼儿发言） 师出示完整的大象图片，表扬幼儿正确的猜测。 （3）出示小猪的部分线索（圆的头、一团鼻子、打圈的尾巴） （请个别幼儿发言） 师出示完整的小猪图片。 （4）出示熊猫的部分线索（圆的头、黑眼圈的眼、竹子）（请个别幼儿发言） 师出示完整的熊猫图片。 （5）出示猫咪的部分线索（圆的头、胡子、老鼠）

（请个别幼儿发言） 师出示完整的猫咪图片。 3.幼儿自制猜谜卡，玩动物猜谜游戏。 师：你们很聪明，老师设计的这些动物谜语你们都猜出 来了。 你们想不想自己来设计猜谜卡，和同伴玩猜谜语的游戏？（1）幼儿自己设计一个动物猜谜卡。 师：你设计的时候，注意也只能画出这个动物最特别的 特征，不能将整个小动物画出来哦！ （2）幼儿之间互相玩猜谜游戏。 师：设计好了，就找你的朋友一起玩游戏。让好朋友来 猜猜你画的是什么动物，看看他能不能猜对。 4.结束部分。 师：你的朋友都猜出你画的动物了吗？ 现在，带上你的猜谜卡去教室里，让其他的同伴也来猜 一猜吧！

大班音乐活动唱歌猜谜语教案反思

大班音乐活动唱歌猜谜语教案反思 大班音乐活动唱歌猜谜语教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏，学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看唱歌猜谜语教案吧。 活动目标： 1、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。 2、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。 3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 数张谜语图片 活动重难点： 重点：愿意通过问答的形式歌唱谜语歌 难点：模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。 活动过程： 一、开始部分：熟悉歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案 师：今天老师带来一首有趣的歌，请你们仔细听，猜猜看歌里唱的是谁呢？ 1、教师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉锉锉锉锉，你们大家猜猜看，这是什么动物？（清唱1―2遍）

2、师：你们猜出了吗歌里唱的是谁（人，小兔子，大灰狼） 3、师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一句我觉得最好听你们听（老师随琴唱），你们能用这一句把你们的答案告诉我吗？ 4、请两名幼儿试这回答。师提问：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引导幼儿发现可以用各种发法，将动物的名称填到歌词中去） 5、幼儿集体唱各唱各的谜底 师：现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱？先听我来问。 6、随机点幼儿请幼儿回答 师：脑袋圆圆的，脑袋大大的动物还有吗，请你再想一个，如果我提问后点到你，你就要站起来完整唱着来回答我 二、换谜语：幼儿通过谜语游戏，了解基本特点，及熟练歌曲的问答结构的歌唱 师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？ 1、脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的 2、幼儿讨论后得出一致的答案，并完整的唱出答案 3、师：你们真聪明，我的歌词又换了脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子 4、请一名幼儿回答问题部分 师：你知道我唱的是什么小动物吗，唱出告诉我好吗？ 5、幼儿一起唱歌回答 6、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的（请一个幼儿个别回答）

大班幼儿猜谜语教案

大班幼儿猜谜语教案 猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。 1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。 2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。 3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。 重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。 难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都 是与谜底有关联的。 两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。 1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？ 2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称， 只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。 3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。 1、先猜第一只盒子里的东西。

教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。 先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。 再次朗读谜语，并解释谜语。 再请幼儿猜。 教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好， 第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。 小结：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。 2、猜一猜第二只盒子里的东西。 教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。 教师解释“沾水”的含义。 请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。 教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。 通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西

大班语言活动《猜谜学谜》(听说游戏)

活动内容：大班语言活动《猜谜学谜》（听说游戏） 教学目标： 1、初步了解谜语的结构特点，知道谜语有谜面、谜底； 2、尝试根据动物的外形、声音、生活习性等特点创编谜面； 3、乐于参与猜谜、编谜活动，体验猜谜、编谜游戏带来的成功与快乐。 教学准备： 各种动物小卡片、课件、音乐。 教学过程： 一、引入活动 师：“小朋友们，今天严老师要带你们到智慧树乐园去郊游，现在，我们开着小汽车出发吧！”（律动进入活动室） 二、感知谜面的特点，掌握猜谜的方法。 1、初步感知谜面的特点。 （1）出示图片，提问： ①这是什么？胡子是什么样子的？ ②这是什么呀？脚印像什么？ ③这是什么呀？ ④听到的声音是怎么叫的？谁来学一学？ （2）、猜谜语 ①出示图谱师完整说谜面。 ②幼儿看图谱集体说谜面。

③提问：这首儿歌说的是谁？ （3）小结谜语的特点。 2、进一步感知谜面的特点，掌握猜谜的方法 （1）讲解猜谜的方法并提出要求。 （2）引导幼儿猜谜语“老鼠”。 （3）再次猜谜“萤火虫”。 三、尝试创编谜语 1、集体创编。 （1）结合课件引导幼儿找出兔子的特征和生活习惯，并说出兔子的四个特征编成谜面。 （2）结合课件引导幼儿回忆袋鼠的特征和本领，说出袋鼠的四个特征编成谜面。 2、分组创编。 （1）为每位幼儿提供一张动物小图片，幼儿自编谜语。 （2）分组，互相猜谜语。 四、猜谜游戏 请个别幼儿在集体面前说谜面，其他幼儿竞猜谜语，谁猜对谜底，谁就得到一颗智慧星。 活动结束： 师：今天，小朋友们在智慧树乐园里学会了猜谜和为动物编谜的本领，以后呢我们还可以为植物、人物编谜语，小朋友们回家后

可以再编些谜语来考考爸爸妈妈，好吗？好，现在时间不早了，我们一起回家吧！（律动出活动室）

幼儿园大班语言《我会编谜语》教案

幼儿园大班语言《我会编谜语》教案 大班语言《我会编谜语》参考教案，活动目标是了解谜语的基本特征，探索谜语与一般儿歌的区别，尝试自编谜语。 活动目标 1、了解谜语的基本特征 2、探索谜语与一般儿歌的区别，尝试自编谜语。 3、喜欢谜语，积极参与编谜语和猜谜语活动。 活动准备 1.白鹅游水的图片，医生穿着白大褂的图片。 2.鸭子、公鸡、母鸡、花猫，熊猫等特征明显的动物图片，日用 品图片或不同职业的人物图片。、 活动过程 1.引导幼儿念儿歌，感知儿歌的特征。 教师出示白鹅游水图片：小朋友，这是什么？谁会念古诗《咏鹅》？

教师请个别幼儿或全体幼儿念古诗《咏鹅》：鹅，鹅，鹅，曲项 向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清拨。 教师：这首古诗说的是什么动物？你是怎么知道的？ 2、师幼进行猜谜语活动。 教师念谜面，让幼儿初步感知谜语的特征。 教师：头戴小红帽，身穿白棉袄，能把地上走，会在水上漂。 教师：这是一首谜语，谜底是什么呢？（白鹅）为什么谜底是白 鹅呢？ 3.引导幼儿分别欣赏谜语和一般儿歌,感知谜语和一般儿歌的不同.教师念谜语:头戴白帽,身穿白褂,治病救人,功劳真大. 教师：这是谜语吗？为什么不是谜语？ 4.组织幼儿讨论，分析、比较谜语和一般儿歌的区别。 教师：一般儿歌和谈话有什么不同？ 启发幼儿发现：谜语没有名字，它将一个事物藏了起来，没有说 出来；一般儿歌有题目，它不但将事物的特征讲清楚了，而且还 将事物的名称说出来了。

5.教师出示各种动物、日用品或人物图片，启发幼儿根据谜语的 特征编谜语。 教师出示图片：这是什么？它是什么样子的？有什么本领或用处？教师请个别幼儿编出谜语的部分句子，然后带领大家一起完整的 念谜语。 分小组，让幼儿自由选择一张图片，共同分析特征并进行编谜语 活动。 请幼儿在全班面前交流小组仿编的谜语，集体学说谜语并猜出谜底。