《借生日》

《借生日》

讲到《借生日》的时候，在指导最后一段小云说的话时，我说：“我现在就是妈妈，妈妈想听听孩子说的心里话，看看哪一个孩子读的时候最让妈妈感动。”孩子们纷纷举手。一遍，感觉不到位，再读，还是差一点，我接着引导：孩子对妈妈的爱要发自内心，真心的，把你对妈妈的爱放到课文中来，就找到感觉了。孩子读最后一段，这一次，我笑了，孩子们兴奋得说：妈妈，你笑了！你感动了！是的，我笑了，为了学生体会到的那份真情，为了孩子那真心的朗读。最后，我们来了一个聊天节目。（播放生日歌）我：孩子们，有谁知道你们的妈妈的生日是什么时候？学生：不知道。全班同学没有一个举手说知道的。这也是我意料之中的事情。我接着问：你们谁看见过妈妈过生日吗？孩子们摇摇头：妈妈从来不过生日。我：妈妈为什么不过生日呢？孩子说：妈妈太忙了，每天上班，还给我们做饭，早上还要送我上学，没有时间过生日。我说：不对呀，妈妈这么忙，怎么会记着你的生日，每次都要给你买大蛋糕呢？孩子这一次恍然大悟：老师，我知道了，因为妈妈爱我。我笑了：对了，妈妈爱你，你会像课文里的小云一样懂事，爱妈妈吗？孩子们争着说，我会，我愿意！于是我接着说：今天我们留一个家庭作业，记下你的爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆的生日。给妈妈捶捶肩膀，揉揉腰，明天我们交流感想，好不好？在“我的好妈妈”的乐曲中，我们下了课。

《借生日》优质课的教学设计

《借生日》优质课的教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于《借生日》优质课的教学设计的文档，希望对你能有帮助。 １、认识不２个生字，会写今、正、雨、两４个字。认识２个偏旁饣、牛。 ２、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。 【教学重点】 识字读文。 【教学难点】 读懂课文，从故事中感受母女间的情感。 【教学思考】 一、识字：贯穿整个课堂教学 １、读文前正音。 ２、在读文中熟悉。 ３、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。 二、朗读课文 １、培养学生主动读书思考，探究发现的习惯。 ２、要有从读正确到读懂的过程。 三、写字 注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。 【教学设计】

一、引入课题 板书： 借生日 二、学文识字，朗读感悟 １、读准字音： ⑴ 大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。 ⑵ 小老师带读。 ⑶ 教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。 ２、读懂课文： ⑴ 自由读书，争取把课文读正确。 ⑵ 检测： 逐段读课文，指导读正确。 ⑶ 自由读书，看看能从课文里发现什么。 ⑷ 学生交流：我从课文里发现 （教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。） ⑸ 有感情地朗读全文。 ⑹ 拓展： 你打算怎样表达对妈妈的爱？ 课间律动──《好妈妈》。 ３、生字再现： ⑴ 去掉拼音读生字。 ⑵ 交换生字位置再读。

⑶ 认识新偏旁： 食字旁、牛字旁。 ⑷ 读生字组成的.词语。 ⑸ 比赛：看谁说得多。 ① 学习小伙伴扩词。 ② 在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。 ③ 请个别学生说。 三、学习写字 比赛：看谁写得好。 １、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。 ２、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。３、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。

《借生日》的教学设计内容

《借生日》的教学设计内容 《借生日》的教学设计内容 【教学内容】 《借生日》是人教版标准实验教材语文一年级第一册第6单元第18课。 【教材分析】 课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 【学情分析】 我们班的大部分孩子都是家里的独苗苗，从小得到家人的爱，家人对他们的关心对于他们来说是已经习以为常的了，所以送礼物，买蛋糕等庆祝生日的方式对他们来说是很自然的事。所以这课要使他们体会到母女之间的爱是有一定困难的。 【教学目标】 1、认识12个生字，认识2个偏旁饣、牛。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的'原因。 【教学重难点】 认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感。 【教学理念】 【教学过程】

第一课时 一、启发谈话，揭示课题 1、放生日歌曲，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。 2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?出示课题18、借生日。 二、初读课文 1、要求读准字音，读通课文，了解大意。 2、提问： 课文中谁把生日借给谁?我指的是谁? 3、再读课文，共分几个自然段?你想读哪个自然段? 三、学习课文 1、指名读1、2自然段。 2、认识两段中的生字。 3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗? (小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。) 4、指导朗读： 您怎么从来不过生日?没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。 四、学习三、四自然段 1、指名接读三、四自然段。 2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么? (大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。)

借生日教学设计内容

借生日教学设计内容 借生日教学设计内容 【教学要求】 1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣”等。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 【教材说明】 课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 【教学重点】 认识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。 【教学建议】 一、课前准备 1、《生日歌》、《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。 2、要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。 二、认字、写字 1、认字： 注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表(一)，从自读到同座位互读互帮，做到

字字读准;再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：放(fànfàng)正(zhènzhèng)礼(lǐnǐ) 饭(fànfàng)怎(zěnzhěn)拿(láná) 认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经认识了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记“饭、物”，随生字认识“饣、”。 2、写字： 指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点的'指导。 今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。 正：注意横、竖的长度。第二横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。 雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最后四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。 两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。 三、词句 课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说：‘我忘了。’”结合课前准备问问学生：

借生日精彩教学设计

借生日精彩教学设计 借生日精彩教学设计 教材分析：课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 教学要求：1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牜”。 2、正确、流俐、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 教学重点：认识本课生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。 教具准备：生字卡片，板书图卡，优秀学习小组旗帜，课件 教学过程： （一）、启发谈话，揭示课题（课件播放《生日歌》） 提问：１、同学们，你们熟悉刚刚播放的歌曲吗是什么歌呢（生日歌）（课件出示：生日）（板书：生日）借生日优秀教学设计２、你喜欢过生日吗为什么（讨论） ３、（课件出示：借）平时，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗（ 板书：借） 老师讲述：今天我们就来学习《借生日》的故事，学了之后，你们就会明白为什么要借生日了。（翻书１２５页，全班齐读课题）

（二）、初读课文 １、借助你们的拼音朋友把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。 ２、用手挚告诉老师全文有几段（ ４段） ３、提问：课文主要是讲谁和谁的故事（ 贴出小云和妈妈图卡） （三）、学习课文 １、指名读１、２自然段。 ２、认识两段中的字词 课件出示：放着、布熊、快乐、怎么（指名读，齐读） 认读彩色生字球：放、布、熊、快、怎 （特别是“放”、“快”进行扩词练习，并用“快乐”造句。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组） ３、提问： ①课文中是谁过生日呢你是从哪句话知道的（妈妈走过来，祝小云生日快乐。） ②小云过生日，收到礼物了吗是一份什么样的礼物呢小云是怎么发现礼物的（早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。）仿说练习：可爱的布熊，可爱的（），（）的（） ③小云收到礼物是什么心情（ 课件出示图，学生观察，体会小云高兴的心情）

借生日教学设计

18《借生日》教学设计 【教学目标】 1、认识放、布”等12个生字，会写今、正”等2个字。认识两个偏旁牛字旁、食字旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。 4、感受体会妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的母女情感。 【教学重难点】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、从故事中感受体验妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的真挚情感。 【教学过程】 一、谈话激趣，揭题导入 1、师：今天，邓老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小朋友们想不想听？那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。 （播放《生日歌》） 2、师：小朋友们知道这首歌曲的题目吗？（生：《生日歌》。）小朋友们喜欢过生日吗？（学生畅谈自己过生日的乐趣。）今天，我们就来学习一篇与生日有关的新课文一-借生日》。（师板书课题。） 3、生齐读课题。二、初读课文，感知内容 1、带疑听全文： ⑴过渡： 大家一定觉得很奇怪吧！生日怎么能借呢？今天呀，老师就要给大家来讲一个“借生日”的故事，小朋友们可要仔细听，到底是谁把生日借给了谁呢？标识出自然段。

（听老xx 读。） ⑵故事听完了，现在你知道故事里写了谁把生日借给谁了呢？课文有几个自然段？ 2、自读全文： 这个故事好听吧，小朋友想不想自己来读读这个故事？那就请你打开书本，翻到9 6页，轻轻地来读一读吧！可是，新课文中有许多我们还不认识的新字，怎么办？（师根据学生的回答，引导学生掌握不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。）下面请小朋友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。 3、识读生字： ⑴大家读得可真认真，生字宝宝跑出来跟我们见面了，你认识吗？认识就大声交出他们的名字。 ⑵ 小老师教读词语。 ⑶去掉好朋友，剩下生字宝宝你们还会读吗？ ⑷开火车读、男女生比赛读。⑸我们都跟生字宝宝交上朋友了，这下子再去读读课文，你一定会觉得更加亲切了。（开小火车分节朗读课文。） 三、朗读课文，体会情感 1、小朋友，你喜欢故事里的小云吗？为什么？ （小云是个善良的孩子，他爱妈妈把生日借给了妈妈。） 现在呀，老师想请你们来当当“小侦探”，想一想小云为什么要把生日借给妈妈呢？小侦探们，咱们再来读读课文，赶快把书上的话找出来吧！ （比一比哪个小侦探课文读得最认真、最仔细！） 2、反馈交流。 3、教师引导谈话：

《借生日》课文题解

《借生日》课文题解 师：小朋友们，请你们看老师写个字。 板书： 借 师：认识吗? 生：认识，借。 师：你向别人或别人向你借过什么? 生：借过玩具。 师：谁向谁。 生：我向XXX 师：借过什么? 生：再说。 生：我向XXX借过……。 生：我向XXX借过书。 生：我向XXX借过笔。 生：我把水彩笔借给XXX。 生：我向XXX借过橡皮。 师：好的，看来好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过这个吗? 板书： 生日 师：你们借过吗?

生：没有。 师：可真够奇怪的，今天我们就来学习18课借── 生：借生日。 师：先请小朋友看看，请你们大声的自由地读，有不懂的可以请教小朋友。 生自由读。 师：谁来当小老师带领大家读。 生带领大家读。 师：读得真好，老师奖励你一个红五星。 (请三位小老师领读。) 师：孩子们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。 师：现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。现在翻开书。现在请小朋友自由地读读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取读正确。 生自由读课文师巡回指导。 师：请看这是课文的最后一段，他有两句话特别的长，谁能试着把它读出来。 生读。 师：你想对他说什么? 生：他有几个字分得太开了。他把字一个一个分开来读了，这是他的缺点。 师：那你来读一读。你愿意跟他学一学。 生跟读。

师：觉得怎么样。 生：比刚才有进步。 生：他刚刚读错了一个字。 师：我们来看看这个字。 板书： 您你 您好你好您坐你坐您的你的 师：谁再来读读。 生读。 师：读得真好，谢谢你。 生：他标点符号的时候没有休息。 师：他哪个标点符号的时候没休息。 生：问号和句话。 生：他把手读成翘舌音。 师：你教他读。 生：妈妈第二个字应该读轻声。 师：你来读读。我也想读读 师范读后生鼓掌。 师：谢谢，我也奖给自己一个五星。 师：请同学们一个人一个人听，读正确了就伸出大拇指夸夸他，不正确就帮帮他，互相帮助。让他读正确。现在请同桌的孩子互听互读，读正确。

于《借生日》教学设计

于《借生日》教学设计 有关于《借生日》教学设计 教材分析： 课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 教学要求： 1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛” 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因 教学重点 认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感 教具准备 《生日歌》录音带、生字卡片 教学时间2课时 第一课时 教学目标 1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牛” 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学重点 认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感 教学过程 一、启发谈话，揭示课题 1、放生日歌曲，提问：谁知道“生日”是指哪一天，每个人都不会忘记自己的'生日。 2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日 二、初读课文 1、要求读准字音，读通课文，了解大意 2、提问：课文中谁把生日借给谁？“我”指的是谁？ 3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？ 三、学习课文 1、指名读1、2自然段 2、认识两段中的生字 3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人） 4、指导朗读 “您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。 四、学习三、四自然段 1、指名接读三、四自然段

小学一年级语文上册课文18、借生日教学设计

小学一年级语文上册课文18、借生日教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识12个字，会写4个字。 2、认识两个偏旁：方字旁“方”，食字旁“饣” （二）能力目标 正确、流利地朗读课文。 （三）情感目标：了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因，从故事中感受母女间的情感。 二、教学重点：认字和写字，朗读课文。 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。理解课文。 四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 五、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们，你们学生都过生日吗？我们都有生日，生日也可以借吗?各人有各人的生日，怎么能借呢? 可是今天我们就要学习一篇课文，是关于借生日的。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《借生日》。做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日?母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。我们去读课文。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 fànɡ bù xiónɡ kuài zěn fàn bān ná zhènɡ lǐ wù jīn yǔ liǎnɡ 放布熊快怎饭班拿正礼物今雨两 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如 （1）学习生字放：音节：两拼音节，偏旁：方字旁。认识偏旁方字旁，“方”结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词。 （2）学习生字快：音节：两拼音节，偏旁：竖心旁。结构：左右结构，组词：学生说。快和慢是反义词。 （3）学习生字饭：音节：两拼音节，偏旁：食字旁，认识偏旁，食字旁“饣”结构：左右结构，组词：学生说。 （4）学习生字班：音节：两拼音节，偏旁：王字旁。结构：左中右结构，组词：学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 （三）带拼音朗读生字 1、学生齐读：每一个字组三个词语。 2、学生领读。 （四）去掉拼音朗读生字 齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。 （五）游戏：摘果子游戏 老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。 四、读读说说（课后练习） 1、老师提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾 2、可先让学生自己说说， 3、然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。重复对方的词或说不出为输。

借生日教案四

借生日教案四 教学预设目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。 3、认识12个生字，会写今、正、两、雨4个生字，认识偏旁饣、牜。 教学重点：认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。 教学难点：从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。 教学准备：歌曲磁带、花盆图片 活动（一）：我要说、我要问、我要读 一、揭题 1、播放歌曲生日快乐，师生一起轻声合唱。 唱完后，问：生日指哪一天？你的生日是哪一天？讲讲你的生日是怎么过的。 2、板书课题。 看了课题，你有什么问题要问的吗？ 预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？ 师：我们一起到课文中去找找答案吧！ 二、初读课文，大体感知课文内容。 1、师范读课文，生寻找答案，了解故事主要内容。

2、交流。 3、质疑，教师进行归纳、整理。 预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？ 小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日？ ------ 三、细读课文，体会情感。 1、小组合作探究、共同解决问题。 小组代表把讨论结果告诉全班。 集体评议、总结。 重点抓两处：①妈妈笑着说：我忘了。 ②小云第二次说的话（可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。） 2、随机指导朗读（可用多种形式） 重点：①您怎么从来不过生日？ ②小云最后对妈妈说的两句话。 活动（二）：互相帮助学字词 1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。 2、小组合作，互相帮助认读生字。 3、教师出示今、正、放、班、快、礼物等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。 4、大声朗读生字词。 5、指导书写。

深入体验学会感恩-《借生日》教学设计

深入体验学会感恩-《借生日》教学设计 深入体验学会感恩-《借生日》教学设计 【教学要求】 １、认识１２个生字，会写“今、正、雨、两”４个字。认识两个偏旁“饣、牛”。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 【教学重点】 认识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的'感情。 【教学时数】 两课时。 第一课时 〖教具准备 自制课件、录音磁带（生日歌）。 〖教学过程 一、揭示课题 １、教师板书“生日”两个字： 谈话：这两个字你们认识吗？你们知道自己的生日是哪一天吗？每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应该怎么做呢？ ２、今天，我们学习１８课借生日，相信大家会找到答案的。板

书“借”（用与“生日”不同颜色的笔书写）齐读课文。 ３、根据文题质疑： 师：读过文题，你们有什么问题提出来吗？（让学生提，鼓励大胆质疑。） 请同学们带着自己提出的问题读书。 二、自学课文 １、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。 ２、４人一组读全文，每人一段，互相纠正字音，句子。 ３、小组汇报，其它组认真听，发现错误问题。 ４、检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识“饣──饭，牛──物”。 （学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法。） ５、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。 三、课间律动 为小云妈妈唱一支《生日歌》。 四、朗读课文 出示课件：书中第一幅插图。 １、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云高兴，惊奇的心情。方法：指名读，齐读。 ２、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部

《借生日》教学设计_6.doc

《借生日》教学设计- 1、师：今天，周老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小朋友们想不想听?那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。 (播放《生日歌》，大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飘动。) 2、师：小朋友们知道这首歌曲的题目吗?(生：《生日歌》。)小朋友们喜欢过生日吗?(学生畅谈自己过生日的乐趣。)今天，我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。(师板书课题。) 3、生齐读课题。 二、学习课文 1、生欣赏动画，初步感知课文内容：

⑴设疑： 师：看了《借生日》这个题目，你最想知道什么? ⑵欣赏动画： 师：让我们带着这些问题一起来欣赏动画《借生日》，从动画中你会找到答案的。 (生欣赏动画。) ⑶通过动画，初步感知课文内容： 师：动画好看吗?看了动画，你知道了什么? 2、指读课文： 师：小云为什么要把生日借给妈妈呢?让我们来读一读新课

文──《借生日》。可是，新课文中有许多我们还不认识的新字，怎么办?(师根据学生的回答，引导学生掌握不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。)下面请小朋友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。 3、指名朗读课文，引导学生进行互评： 师：哪位小朋友想站起来读给大家听?(指名三──四位小朋友朗读)你最喜欢哪位小朋友的朗读?谁来评价一下? (引导学生积极发现他人朗读中的优点，进行正面评价。) 4、有感情朗读课文： 师：刚才这几位小朋友读的真好，还受到了夸奖。你们想不想和他们一样读的非常好?那就请大家端起课本，有感情地朗读课文，好吗?(生有感情地自由朗读课文。)想不想读给别人听?好，请同桌在一起合作读课文，如果小朋友读的非常好，我们就要友好地夸夸他，好吗?

幼儿园大班语言教案-借生日

幼儿园大班语言教案:借生日 设计思路 《借生日》讲述了：小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把自己的生日借给妈妈，并将布熊也送给妈妈。故事体现了母女间的真挚情感。我希望通过故事让幼儿感受母女间浓浓的爱，从而唤起幼儿的共鸣，让幼儿学会关心体贴妈妈，培养爱他人的情感。 《借生日》的题材来源于生活，因此在设计整个活动时，我始终以幼儿的生活经验为依托，通过“借生日”这条主线，层层深入，从疑问“妈妈为什么从来不过生日”到找到原因，到再次疑问“你们记得妈妈的生日吗”，到提升“我们能为妈妈做些什么呢”。活动中我引导幼儿将自己的感悟与生活经验融合，激发幼儿爱妈妈的情感，从而转化为实际行动，从这个意义上说活动也拓展了故事的意蕴，幼儿在情感教育的感召下提高了语言表达能力。 活动目标 1．理解故事中小云“借生日”给妈妈的原因。 2．通过对故事的解析，培养幼儿爱妈妈的情感。 活动准备 1．幼儿在家过生日和妈妈怀孕、生产的短片。 2．《借生日》课件。 活动过程 一、创设情境、激趣导入 1．播放幼儿过生日的短片，幼儿随乐曲一起唱《生日快乐》歌。2．预设提问： 你们喜欢过生日吗?你们知道自己的生日是哪天吗?爸爸妈妈是怎么为你们过生日的? 二、观看《借生日》课件，了解故事内容 1．欣赏故事。

(1)让幼儿倾听故事，根据画面提供的线索，进行合理推测：小云为什么要“借生日”给妈妈。 (2)借助动画情景，唤起幼儿想听、想说的愿望。 2．为故事配音。 三、解析故事 预设提问： 1．妈妈为什么从来不过生日? 2．妈妈真的把自己的生日忘了吗? 3．妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢? 4．妈妈到底忘记自己的生日了吗? 5．小云为什么要把生日借给妈妈? 四、播放妈妈怀孕、生产的短片 预设提问： 1．你们记得妈妈的生日吗? 2．我们能为妈妈做些什么呢? 反思 《借生日》虽然比较短小，“生日”也和幼儿的生活经验有关，但要让幼儿自己悟出故事中的道理却不是一件容易的事情。所以在活动中我采取了“问题讨论”的方法，逐步递进和诱导、适时点拨，在与幼儿的交流中促使其领悟母爱的伟大。当我问及：“妈妈为什么从来不过生日?妈妈真的把自己的生日忘了吗?”幼儿的回答令我诧异，多数幼儿竟然认为妈妈真的把自己的生日忘记了。妈妈忘记自己的生日，在他们看来是自然而正常的事。 面对这样的回答，我马上抛出第三个问题：“妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?”这时幼儿有点恍然，对啊，为什么妈妈记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?这时，有一个幼儿站起来说：“妈妈没有忘记自己的生日，只是她想省点钱，给小云买好的生日礼物。”幼儿的回答虽然比较幼稚，但分明能看到幼儿的爱心已被悄悄“点燃”。这样的情绪和情感马上弥漫在教室中。于是，我顺势引导幼儿，让他们讨论“妈妈到底忘记自己的生日了吗”，幼儿的回

借生日教学设计0001

《借生日》教学设计 、教学要求 1.认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 二、教材说明 课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天, 为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，妈妈送她一只布熊。并将布熊送给妈妈。 文语言浅显，体现了母女真情。 教学重点是认识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。 三、教学建议 （一）课前准备 1.《生日歌》《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。 2.要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。 （二）认字、写字 1.认字 注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表（一），从自读到同座位互读互帮，做到字字读准；再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：

放（fan fang）正（zh a n z h a ng ）礼（li ni 饭（fan fang）怎（zen zh en）拿（la nd） 认记生字要尽量调动学生的识字积累, 出示生字，说说哪些字你已经认识了, 你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊” 等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记“饭、物”，随生字认识 2.写字 指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点的指导。 今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。 正：注意横、竖的长度。第二横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。 雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最后四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。 两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。 （三）词句 课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处 是“妈妈笑着说：‘我忘了。’”结合课前准备问问学生：妈妈真的忘了吗?学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。另一处是小云第二次说的话，可启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。通过讨论交流，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，让学生受到感染。 （四）朗读

《借生日》--教学设计

《借生日》--教学设计 《借生日》--教学设计 【设计理念】 教师是学生学习的伙伴，努力营造一种宽松的学习氛围。【学习目标】 １、认识１２个生字。 ２、正确、流利，有感情地朗读课文。 ３、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。【重点】 认识１２个生字，正确、流利，初步有感情地朗读课文。【难点】 有感情地朗读课文。 【教学方法】 合作、探究学习法。 【教学准备】 课件、卡纸。 【教学过程】 第一课时 一、用“借”说话，引入学习 １、看老师写一个字“借”，认识吗？读三遍。

２、平时你向谁借过什么，或者别人向你借过什么？（说话练习） ３、那么你借过这个吗？板书“生日”。 二、学文识字，朗读感悟 １、（课件出示生字）和课文中的生字认识一下，会读的大声读，不会读的问问旁边的同学。 ２、谁当小老师带大家读读。 ３、游戏： 分苹果。巩固字音。 给这些生字分分类。（前鼻音、后鼻音。） ４、（课件出示）看谁说得多： 放：放心放松（） 班：上班班长（） 正：正在正常（） 快：快乐飞快（） ５、现在，这些生字全跑到课文里去了，自由读课文，遇到难读的字拼拼音，争取把它读正确。 ６、课件出示课文最后一段： ⑴自由读。 ⑵其中这两句话特别长，谁来读： 妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！ ⑶评议、区别： 您──你：

他们什么地方不一样？ 师示范组词，谁在来试试给“您”组词。 三、精读课文，体会感悟 １、同桌互读： （介绍互读的`方法：一个读第一段，另一个人认真听他读正确 了没有，另一个读第二段，一个听，如此往复。） ２、师巡回指导。 ３、齐读课文。 ４、说一说，读了课文，你发现了什么？ （小云把生日借给妈妈。怪了，小云为什么要把生日借给妈妈？） ５、从哪儿看出妈妈把生日给忘了。 ６、看图读句子： 您怎么从来不过生日？ ⑴指名读，读出疑问的语气。 ⑵齐读。 妈妈笑着说：“我忘了。” ⑴妈妈真的忘了吗？ ⑵妈妈把自己的生日忘了，却把小朋友的生日记得牢牢，这说明了什么？ 板书：爱 ７、你们只发现了妈妈爱小云吗？你还发现了什么？从书上哪里看出来？ ８、你们喜欢过生日吗？这么快乐的一天，小云却愿意借给妈妈，可见（）。

借生日教学设计公开课

题？ １、借助拼音用自己喜欢的方式读3、4自然段。想一想以下这几个问题： １、妈妈包里的步熊哪来的？ 2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。） 3、小云为什么要给妈妈借生日？ 4、学完整篇课文有哪位同学说说：小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？ （小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。）教师小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护着我们；所以，我们也应该向课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。 四、指导朗读： （一）分段指导朗读 1、“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。 2、最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。 （二、）全文指导朗读 １、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。 ２、配《生日歌》读。

六、分角色朗读课文，为动画配音，进一步感悟课文内容：⑴和好朋友在一起分角色朗读课文，大家同意吗？（学生找到自己的好朋友在一起分角色朗读课文。） ⑵师：好朋友在一起读课文，高兴吗？（大屏幕出示《借生日》的动画画面。）哪位小朋友想和你的好朋友一起为动画配音？（请三位小朋友上台为动画配音） ⑶师：你觉得这三位配音小演员的表现怎么样？谁来评一评？（引导学生正确评价他人。）小朋友们有什么问题要问小演员吗？（在学生的问答中，引导他们进一步感悟课文内容。使学生懂得妈妈爱我们，我们也爱妈妈，知道报答妈妈的爱。） 七、扩展活动 亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。 【板书设计】 １８、借生日 妈妈爱小云 小云爱妈妈

《借生日》的优秀教学设计

《借生日》的优秀教学设计 《借生日》的优秀教学设计范文 【课堂目标】 1、知识与能力目标： ⑴以听读识字为主，识字12个。 ⑵练习写字： “布”、“正”、“今”。 ⑶培养学生独立识字能力。 2、情感、态度与价值观方面： 有感情地朗读课文，体验妈妈的爱，培养儿童爱亲人的情感。 【教学准备】 多媒体课件、生字卡片、写字卡。 【教学过程】 一、导入新课 1、师：今天，周老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小朋友们想不想听?那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。 (播放《生日歌》，大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飘动。) 2、师：小朋友们知道这首歌曲的题目吗?(生：《生日歌》。)小朋友们喜欢过生日吗?(学生畅谈自己过生日的乐趣。)今天，我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。(师板书课题。)

3、生齐读课题。 二、学习课文 1、生欣赏动画，初步感知课文内容： ⑴设疑： 师：看了《借生日》这个题目，你最想知道什么? ⑵欣赏动画： 师：让我们带着这些问题一起来欣赏动画《借生日》，从动画中你会找到答案的。 (生欣赏动画。) ⑶通过动画，初步感知课文内容： 师：动画好看吗?看了动画，你知道了什么? 2、指读课文： 师：小云为什么要把生日借给妈妈呢?让我们来读一读新课文──《借生日》。可是，新课文中有许多我们还不认识的新字，怎么办?(师根据学生的回答，引导学生掌握不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。)下面请小朋友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。 3、指名朗读课文，引导学生进行互评： 师：哪位小朋友想站起来读给大家听?(指名三──四位小朋友朗读)你最喜欢哪位小朋友的朗读?谁来评价一下? (引导学生积极发现他人朗读中的优点，进行正面评价。) 4、有感情朗读课文：

《借生日》教学设计14

借生日》教学设计14 教材分析】 《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 学生分析】 班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

【设计理念】 1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。 2、架设生活与教材联系的桥梁，弓|导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。 3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索 中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。

【教学目标】 1、认识1 2个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“仁牛”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因 【教学过程】 、激情导入 同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望

的是什么？ 学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物 平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。 （板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。 （齐读课题《借生日》） 兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲 、阅读、识字、探究、感悟

《借生日》一课的教学设计

《借生日》一课的教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于《借生日》一课的教学设计的文档，希望对你能有帮助。 1、认识“放、布、熊”等12个生字，会写“雨、两”两个生字，认识两个偏旁“方”、“饣”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过小云和妈妈互相送布熊，体会母女之间的情感，知道孝顺父母是我们中华民族的传统美德。 教学重点：认字、写字、朗读课文。 教学难点：学习课文内容，通过故事体会母女之间的情感。 教学过程： 一、预习检查 1、请各个小组长检查同学的订正情况，小组长可以给已经完成的组员画一颗星星。 2、同桌之间相互交换书本检查预习单上的第四题和第五题，有错误的地方帮助改正。 二、导入课题 1、今天我们就来学习第18课《借生日》，师生齐读课题。 2、小朋友们，我们每个人都有属于自己的生日，谁都不会忘记自己的生日。你们能和大家一起分享自己是怎么过生日的吗？ （指名学生回答，3个，并问其过生日的心情如何）

3、是呀，我们过生日的时候有着许多的祝福和心爱的生日礼物。我们会将礼物保护起来，而课文里的主人公“小云”却把生日礼物送给了妈妈你们想知道是怎么回事吗 (学生答“想”) 三、自读课文，学习生字 1、请打开书本地125页，选择自己喜欢的方式读课文。注意要读准字音，不添字不漏子。 师出示句式： （）借生日给（）。 2、指名说，齐说 3、合作学习生字 出示：同桌合作【我是识字小能手】 放着布熊快乐怎么早饭上班正要礼物今天 a、同桌合作拼读生字，轮流读，提醒字音，识字方法 b、汇报：A、请小老师带领同学读。B：你用什么办法记住？ c、去掉拼音，小组长带领大家读 d、组内轮流读 e、全班合作领取生日蛋糕认读生字。 四、认字写字 1、我们班的每个小朋友不仅是识字高手，还是写字能手呢。请打开语文书第127页，看看谁的眼睛最亮，找到一对长得特别像的.生字。 （学生会说“雨、两”）

借生日教案(一上)

《借生日》教学设计 当阳市淯溪镇脚东小学陈新 教材分析： 课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 教学要求： 1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牜”。 2、正确、流俐、有感情地朗读课文。借生日优秀教学设计 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 教学重点： 认识本课生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。 教具准备： 生字卡片，板书图卡，优秀学习小组旗帜，课件 教学过程： （一）、启发谈话，揭示课题（课件播放《生日歌》） 提问：１、同学们，你们熟悉刚刚播放的歌曲吗？是什么歌呢？（生日歌）（课件出示：生日）（板书：生日） ２、你喜欢过生日吗？为什么？（讨论） ３、（课件出示：借）平时，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗？（板书：借）（翻书１２５页，全班齐读课题）（二）、初读课文 １、借助你们的拼音朋友把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。 ２、告诉老师全文有几段？（４段） ３、提问：课文主要是讲谁和谁的故事？（贴出小云和妈妈图卡） （三）、学习课文 １、指名读１、２自然段。 ２、认识两段中的字词 课件出示：放着、布熊、快乐、怎么（指名读，齐读） 认读生字：放、布、熊、快、怎 （特别是“放”、“快”进行扩词练习，并用“快乐”造句。指名读准字音、组词。） ３、提问： ①课文中是谁过生日呢？你是从哪句话知道的？（妈妈走过来，祝小云生日快乐。） ②小云过生日，收到礼物了吗？是一份什么样的礼物呢？小云是怎么发现礼物的？（早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。）仿说练习：可爱的布熊，可爱的（），（）的（） ③小云收到礼物是什么心情？（课件出示图，学生观察，体会小云高兴的心情）

《借生日》精简教学设计

《借生日》精简教学设计 《借生日》精简教学设计 【教学目标】 １、认识放、步、熊、快等１２个生字，会写今、正、雨、两４个生字。认识偏旁牛和飠。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。 ４、体会小云爱妈妈的感情。 【教学过程】 一、谈话引入课题 出示一张印有生日快乐字样的贺卡。小朋友们，老师今天收到了这张贺卡，你知道我的朋友为什么送给我这张贺卡吗？ 老师根据学生的回答板书生日二字。 每个人都有自己的生日，这个生日能不能借给别人呢？本课讲了一个借生日的故事。 （加上借字，学生读课题。） 二、初读课文 １、学生自由读课文，边读边把生字从文中画出来，再读两遍。 ２、给每个自然段标上序号。 ３、选择自己喜欢的自然段，读给全班同学听。 ４、学生评议。

５、全班齐读课文。 三、学习课文一二自然段 １、指名读第一自然段： 如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，你的心情会是怎样的？谁能把这种高兴的'心情读出来？（指名读） ２、指名一学生与老师分角色朗读第二小节： 老师当妈妈，这位小朋友当小云。我们比一比，谁当得更像。 ３、同桌练读第２、３句，男女生分角色读第２、３句。 ４、全班齐读第一，二自然段。 四、认记生字 １、抽生认读。 ２、学生交流识字方法。老师强调每个生字的结构和偏旁部首名称。选择物为例进行引导。 这个字是什么结构？（左右结构）它的部首名称叫什么？（牛字旁）牛的读音第一个大写字母是什么？ ３、老师再选择几个典型字让学生说说。 ４、做扩词游戏： （出示放，快两个生字卡）这是两列火车，分别代表男女生，两列火车比一比，看谁拉动的车厢多？ 放──（）──（）──（）──（） 快──（）──（）──（）──（） 五、书写生字

《借生日》教学教案

《借生日》教学教案 《借生日》教学教案 借生日教案设计 课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 教学要求：1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牜”。 2、正确、流俐、有感情地朗读课文。借生日优秀教学设计 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 教学重点：认识本课生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。 教具准备：生字卡片，板书图卡，优秀学习小组旗帜，课件 教学过程： (一)、启发谈话，揭示课题(课件播放《生日歌》) 提问：1、同学们，你们熟悉刚刚播放的歌曲吗?是什么歌呢?(生日歌)(课件出示：生日)(板书：生日)借生日优秀教学设计 2、你喜欢过生日吗?为什么?(讨论) 3、(课件出示：借)平时，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗?(板书：借) 老师讲述：今天我们就来学习《借生日》的故事，学了之后，你们就会明白为什么要借生日了。(翻书125页，全班齐读课题) (二)、初读课文

1、借助你们的拼音朋友把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。 2、用手挚告诉老师全文有几段?(4段) 3、提问：课文主要是讲谁和谁的故事?(贴出小云和妈妈图卡) (三)、学习课文借生日优秀教学设计 1、指名读1、2自然段。 2、认识两段中的字词 课件出示：放着、布熊、快乐、怎么(指名读，齐读) 认读彩色生字球：放、布、熊、快、怎 (特别是“放”、“快”进行扩词练习，并用“快乐”造句。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组) 3、提问： ①课文中是谁过生日呢?你是从哪句话知道的?(妈妈走过来，祝小云生日快乐。) ②小云过生日，收到礼物了吗?是一份什么样的礼物呢?小云是怎么发现礼物的?(早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。) 仿说练习：可爱的布熊，可爱的()，()的() ③小云收到礼物是什么心情?(课件出示图，学生观察，体会小云高兴的心情) 让我们带着高兴的心情来读读第一段。 ④正当小云开心和高兴的时候，她发现了一个什么问题?(您怎么从来不过生日?) 指导朗读：因为小云没见过妈妈过生日，感到很奇怪。“从来”这个词要读重些，读出奇怪的语气。(师范读，指名读，齐读)