当前位置：文档库 › 趣味动漫教案

趣味动漫教案

1、卡通现在正成为中小学生最喜欢的艺术门类之一,各种卡通艺术形象以其鲜明的色彩、生动可爱的造型成为人们喜爱的对象. 初中的学生正处于青春期，对美的追求、美的需要和享受充满着热情和期待。如何使学生做到真正懂得美、欣赏美、创造美，需要通过课堂的教学引导和实践的培养过程。

2、通过前面两课时的学习,学生基本了解卡通人物五官的画法,表情的夸张与变形,也掌握了表情的基本变化规律.

3、学生对真人漫画的特征还不具备良好的观察、分析和理解水平以及创作实践水平.教师对教材实行一定的组织和补充后，学生能够根据材料自主实行分析、体验、感悟出其中的内涵。

二、教学目标：

知识目标：在夸张与变形的基础上,理解肖像漫画中的变与不变之处.

水平目标：培养学生对自己或他人形象特征的观察水平,并能在此基础上实行肖像漫画创作. 情感目标：使学生体验自己熟悉对象的戏剧化效果.

三、教学难点与重点：

重点：

学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。

难点：

对特征的观察以及对其基本特征的保持与夸张.

四、教法与学法：

对比法——引导学生对肖像图片的观察，让学生自己分析、把握特点.

启发式教学法——通过提问启发学生积极参与到课堂讨论中.

演示法——教师示范画肖像漫画,学生了解作画步骤以及对特点的把握.

练习法——学生在课堂上亲自动手，根据所学的卡通画技法，创作一幅肖像漫画.

五、教具准备

教师：投影仪、精美课件、卡通肖像漫画图片数张、板书WORD剪出来备用、视频、背景轻音乐、素描纸50张。

学生准备：课本、漫画的资料、绘画工具（铅笔、彩铅等）、照片。

六、课时分配：

课堂导入：3分钟

新课教学： 17分钟

课堂作业及点评：25分钟

七、教学过程、

（一）、导入（3分钟）

1、课件展示一些明星的漫画像，让学生感受真人漫画的魅力，激发学生学习的兴趣。

2、提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？学生回答。

3、教师小结：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。下面让我们来研究一下肖像漫画。

4、导出课题：《趣味人物漫画像》

（二）、师生互动：比较与发现（5分钟）

1、出示照片和漫画作比较：

问：出示的肖像漫画与照片有何区别？

生：第一张牙齿大、嘴巴大、嘴巴到下巴很长……第二张相对第一张变形和夸张不是很明显，最明显的是头部很身体的比例夸张了，身子很小。

师：同学们观察得很仔细，分析也很好。在画肖像漫画时，漫画家常常抓住一个人的主要特征，比如：眼睛的大小，嘴巴的大小、鼻子的高低等，再在原来的基础上实行夸张或变形，因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了。

2、夸张与变形是漫画的重要表现手法。

（三）、作品欣赏，拓展知识。（7分钟）

学生欣赏其它漫画肖像。（国外漫画作品）

教师分析：

……嘴角的口水、过于圆润的下巴、额头上的雀斑……在漫画家的笔下，你相貌上的任何缺点都逃不过去，无一例外地被无情放大。也许正因为如此，这些漫画肖像才能那么惟妙惟肖、令人叫绝。看了这些作品，不禁要设想自己在漫画家笔下的形象会是什么样。

那好，接着我请两位同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。假如让你给对方画肖像画，你会怎么画？

学生A：他戴着牙套，我把他的牙齿画得很大很长，还有画很深的双眼皮，圆圆的脸蛋…。学生B：我要表现出他的黑框眼镜，把眼睛画的很小，头画得很大，身子很小…。

教师小结：刚才两位同学描述得很好，把对方的主要特征基本上都抓住了。

教师小结：肖像漫画主要是对人物特征的把握、保持与变形，了解漫画创作的步骤.体验你熟悉对象的戏剧化效果.

肖像漫画的特点在“肖”与“漫”，“漫”便是她的特殊语言。

接着请同学们欣赏一段视频，

（四）、课堂示范（5分钟）

同学们如何给老师画肖像呢?

请同学们看一下漫画家是如何给自己画肖像画的。（边画边讲解作画步骤）

要求掌握画肖像的步骤,以及如何使用夸张与变形.

看了老师的示范后，同学们是不是迫不及待地要给自己画漫画像了呢？

老师也想了解下同学们心目中的自己或同学是怎样的。

（五）、课堂作业：（20分钟）

对你自己或你感受最深的一个人设计一幅漫画.

作业要求：

A、幽默夸张，突出个性.

B、表现手法不限，适当加入场景.

C、构图饱满。

（六）、教师巡视，解决难点。课件展示漫画家优秀作品，播放背景音乐。

（七）、总结展评（5分钟）

1 、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法实行评述。

2、教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。

5《小公鸡和小鸭子》教学设计教学反思

部编版一年级下册教学设计第三单元 5 小公鸡和小鸭子教案设计设计说明本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。课前准备 1．(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师) 2．了解小鸡、小鸭。(学生) 课时安排 2课时。教学过程第一课时一、图片引入，激发兴趣 1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子

2．结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。) 3．继续板书“和”，揭示课题。 4．齐读课题。“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。二、识记生字，初读课文 1．自由读课文。 (1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。) (2)用自己喜欢的方法识记生字。 2．检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词： kuàir zhuōjízhíyān sǐtōu tōu de hūshēn 一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边 (1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。 (2)指名当小老师，带领同学读。 (3)开火车朗读。 (4)齐读。

小学信息技术《初识flash》教学反思

小学信息技术《初识flash》教学反思小学信息技术《初识flash》教学反思趣味导入部分，我以纸质的动画册作为导入点，吸引学生的眼球，进而提问学生动画是由什么构成的，激发学生学习动画的兴趣。学生在思考中开始了解动画的组成是由一连串有变化规律的图片构成的，因此，在制作动画的过程中首先需要学会使用flash 绘制图片。在新知讲授环节，通过使用类比的方式，让学生比较flash和画图软件的相似点和不同点，通过类比在画图软件中的工具箱来学习使用flash的工具箱。在此过程中邀请学生自己创作图形。在使用flash软件之前，先简单地介绍一下打开flash软件的方式以及在进入flash 软件前出现的提示框，让学生了解在提示框中可以打开先前做过的flash文件，同样也可以新建一个新的flash文件。由于是一款新的软件，因此学生在操作的过程中可能会出现各种问题，老师在学生操作的时候可以简单地辅助他们，帮助他们纠正错误。在课堂总结环节，我安排学生交流讨论flash软件与画图软件的相似点和不同之处，学生可以感觉自己的喜好绘制不同的作品，在完成作品后提交，挑选有特色的作品进行课堂展示，同时可以请作品展示的同学和大家交流一下自己是怎么制作的，以及设计的想法。在这堂课中还存在着一些不足之处，需要在之后的教学中不断的改进和完善，下面就是一些需要改进的方面： 1.在导入部分最好能够简洁明了，并且与讲授的主题“插入图片”相衔接。 2.安排任务最好能够贴合学生的生活或者是迎合学生的心理，从学生的需求来设计任务，进而提升学生的学习兴趣。 3.任务形式可以多样化，组织学生之间相互协作，锻炼培养学生的合作精神，促进课堂的学习氛围。课堂评价环节是必不可少的，因此在学生操作实践之后应该给与学生一些评价的时间，由学生来说一说自己做的作品或者其他同学的作品，相互之间交流讨论，可以提高学生的学习能力，同时也能够帮助学生完善自己的学习技巧。

一年级语文下册教案及教学反思新人

5小公鸡和小鸭子设计说明本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。课前准备 1．(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)2．了解小鸡、小鸭。(学生) 课时安排:2课时。教学过程第一课时一、图片引入，激发兴趣 1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子 2．结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。) 3．继续板书“和”，揭示课题。 4．齐读课题。“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借

助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。二、识记生字，初读课文 1．自由读课文。(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。) (2)用自己喜欢的方法识记生字。 2．检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词： kuàir zhuō jízhíyān sǐtōu tōu de hū shēn 一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边 (1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。 (2)指名当小老师，带领同学读。 (3)开火车朗读。 (4)齐读。 3．趣味识字。(1)用转转盘的方法识字：也—他—地。 ①转盘游戏读生字。 ②指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”，与“也”字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。) 认识部首“”。注意第三笔是提，不是横。 ③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。 ④反馈、评价。

湖南美术出版社三年级美术上全册教案

第1课老师您好教学目标： 1、以教师节为契机，深化学生对老师的感情 2、学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。教学重点：学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。教学难点：能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。教学准备：教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本教学过程：一、导入 1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。 2、谈话导入九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）为什么要有个教师节？二、说一说 1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？ 2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。三、想一想：怎样画？ 1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景 2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满，有主次之分。思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？ 4、创作四、欣赏教材图片 1、作者是怎样画出对老师的爱？ 2、他们画出了老师的形象特征吗？ 3、如何表现场景？五、作业与作业展示、讲评

第2课我是生活小主人一、教学目标 1画出自己刷牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面，培养学生细心观察的习惯和用线造型的能力。 2.培养学生热爱生活，做生活小主人的思想感情。二、教学重点与难点重点：用线表现生活场面。难点：构图主题突出，动态自然。三、教学准备教具：课件，色彩工具，彩笔，白纸等。学具：色彩工具，彩笔，白纸等。四、教学步骤：（一）组织教学，检查学具。（二）新授： 1.上台表演刷牙、洗脸、洗澡等生活情景。 2.教师出示学生作业，逐个分析。 3.小结：构图：a.突出人物的表情； b.背景与人物生活场景十分丰富。 4.学生讨论：你最感兴趣最开心的是什么活动呢？ 5.作业要求：要求画面构图饱满，色彩丰富。（三）学生作业，教师巡视。（四）展示作业，小结。

最新：三年级上册美术教案趣味动漫_湘美版-文档资料

《趣味动漫》教学设计教材分析：本节课采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，是在小学初始年级美术教学的画画、做做、说说、玩玩基础上根据学生心智成长需要做出的科学处理。本课融合多种教育因素，通过有机处理，力图克服教学活动的简单化，使枯燥乏味的学习变得更有趣，更吸引人。本课教学任务的安排拟可分为３个部分，首先是用彩色笔画一个有趣的动漫形象，要求学生充分发挥想象力，根据个人的喜好描绘能显示个性特点的动漫形象；其次用剪刀挖眼，剪出人物外形轮廓，要注意剪纸操作的程序和工具的正确使用；再次将做好的动漫形象套在手指上，尽兴玩耍游戏。在所画、所做动漫的学习过程中，可以参考教材呈现的图形样式，了解制作规范，充分发挥学生个人所长，避免雷同一律，教师在教学中应给予提示的是：在构思动漫形象的处理时要考虑到后续活动的游戏性。在游戏活动中尊重学生的意图，做到健康活泼、情趣天真，有益于学生心智、身体的发展。学情分析：本节课面对的是三年级的学生，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，及手工制作，都有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。本课主要采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，激发学生丰富的想象力和创造思维，培养他们的动手、动脑、合作交流的能力。在本节课中学生的认知障碍主要为：运用“趣味动漫”造型表现出相应人物的特点。教学目标： 1、能采用自由的形式，自如地描绘自己喜爱的动漫外形特征。 2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的动漫形象。 3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。教学重点：

1、寻找出自己感兴趣的故事，画出其中的人物形象的特征。 2、培养学生动手、动脑的能力。教学难点：动漫形象的特点能与自己所喜欢的故事人物相符合。教具准备：教师：课件、会走的动漫形象作品学生：剪刀、彩笔、卡纸教学过程：一、导入：今天老师给同学们带来了一位新朋友：一个非常漂亮的小女孩。咱们一块去看一看她是怎样走路的？走路时有什么特点？并请同学上台模仿。（激发兴趣导入本课的学习趣味动漫）。二、新授 1、儿童剧场模仿表演。出示已制作好的唐僧、沙僧、孙悟空、猪八戒四个人物形象，请四名学生用手指戴上进行现场的表演，并让台下的同学跟着《西游记》的主题曲轻唱，配合台上的同学，让全班都动起来，调动起学生学习制作动漫形象的兴趣。 2、欣赏制作好的动漫的作品若干幅。 3、分组讨论一下，制作“趣味动漫”的步骤。 4、在屏幕上演示制作步骤并强调每一部分的注意事项： a)画好轮廓。注意画的大方一些，显得更饱满，不要画的太小。 b)填出颜色。注意颜色要亮，颜色要画均匀。

《设置幻灯片中的动画效果》教学反思

《设置幻灯片中的动画效果》教学反思焉耆县二小郭灿颖本节课的主要内容是给幻灯片添加预设动画与自定义动画效果，从而使自己的作品更加合理美观。由于通过前面的学习，学生们已经掌握了制作简单演示文稿的技能，而且PPT制作对于四年级学生来说在平时的学习生活中已接触过。所以教学过程中，在教授简单的动画效果制作的同时，做了适当的延伸。本节课在教学过程中采用“任务驱动——自主探究——任务完成——效果评价——归纳总结”的教学模式。就本课而言，教材介绍了使用“自定义动画”命令对文本框添加动画效果的操作方法，看似简单几步，就可以放手让学生自由发挥了，但随之必然会遇到这样一些问题：动画播放顺序如何调整呢？想换一种动画效果，怎么改呢？“更改”与“添加”动画效果在操作上又有什么区别呢？面临这些技术问题，在教材上后两个均未涉及，也是平时老师在教学中容易忽视的细节问题，如何来解决呢？再者，在学习操作过程中，如何让学生体会到动画效果在演示文稿中所起的作用？如何去认识动画效果的合理性，从而制定出合适的动画方案呢？这些教学的重点与难点都值得在教学中进一步探究。所谓好的开始是成功的一半，激情导入在一堂课中起到的作用是至关重要的，在导入中加入特色情境可以使学生注意力集中，活跃课堂气氛，让学生在无意中形成内在的动力和趣味性，积极参与学习。所以在通过创设情境，充分调动学生学习的兴趣，浓厚了课堂气氛。

新课改理念下的课堂，需要彰显学生的主体地位，所以在教学的环节设计上，创设了一个又一个的“问题情境”，正所谓“学起于思，思源于疑”。老师从学生遇到的问题入手，引出一个个学习任务，通过启发、引导，让学生们自主探究，借助学件找到解决问题的方法。同时也给学生提供了一个表达、交流的机会，鼓励他们敢讲敢说。这样在轻松和谐的学习氛围中，学生们时刻都能保持良好的学习心境，从而大大地提高了课堂效率。但是课堂上还存在着一些不足，部分学生在使用学件时，有点不求甚解，在问题提出来后，不很好动脑筋，就急于看操作步骤，且常常没看完就已过去，搞得半生不熟。另外就是在，教学的设计上应该将部分课外练习提前到课堂中，布置的任务应当多样化，让学生真正的体会到本节课的学习目的。

五年级下册美术教案及教学反思-全

五年级美术教学设计（2016-2017学年度第二学期）学科：美术任课班级：任课教师： 2017年 2 月

五年级美术下册教学计划进度表

人民艺术家--齐白石教学目标： 1.通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。 2.体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。教学重点：通过学习欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。教学准备：师生课前收集的相关文字和图片资料。教学过程一、组织教学：检查工具的摆放。二、设问引入 1．上个世纪，我国涌现出了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号，你知道他是谁吗？（生答） 2．出示课题，板书：人民艺术家——齐白石 3．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？ 4．请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。 5．师小结：小故事——从木匠到人民艺术家。齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术家。三、欣赏感悟畅想 1.欣赏P2右下：齐白石花鸟鱼虫作品，小组交流：（1）你最喜欢哪幅？（2）画家是怀着怎样的心情表现的？

《卡通明星总动员》教学反思

《卡通明星总动员》教学反思《卡通明星总动员》教学反思（一）卡通形象是最受孩子喜爱的，小朋友们最熟悉的形象。本课以激发学生兴趣为前提，使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识。从而发展一年级学生的语言表达能力。这一课我带孩子们进入了一个非常热闹好玩的卡通明星王国，孩子们在其中可以找到自己喜欢的卡通明星形象。书本上介绍了很多卡通明星，有米老鼠，机器猫，白雪公主，大头儿子小头爸爸，加菲猫等等，我提问学生喜欢哪个卡通明星，说说喜欢的理由，孩子们踊跃发言，整个课堂气氛非常活泼。本课通过情景导入课堂，预设充分，层层递进，关注教学评价与课堂规范，媒体综合运用合理高效，教学富有章法，动静相宜，活泼有序，富有生成，目标达成度高，充分体现了教师教学的主导性和学生学习的主体性。《卡通明星总动员》的教学是围绕一系列课堂活动展开的：“看一看——比一比——演一演——找一找——画一画——评一评”。其实就是学生的感知与体验（感性认识）、理解与评述（理性认识）、创作（创造）和鉴赏评论（深化认识）等一系列的学习过程。每个环节的设计都经过了深思熟

虑，旨在激发学生学习的主动性，充分体现了教师教学的主导性和学生学习的主体性。这节课和学生讨论的是动画片，能在一年级学生间引起很大的共鸣，学生又热衷于表达自己的看法，很容易出现语无伦次的现象，但经过引导，这个现象改观了很多，大部分学生能流利的表达自己的看法，别的小朋友也能听的清楚。这节课的难点是让学生认识卡通造型是经过夸张处理的。我解决难点的方法是让学生通过课件直观的观察卡通明星的造型，并拿生活中的事物做对比，教师引导的方法来解决。以猴子为例，先让学生说说看生活中的猴子有哪些特点，给你什么感觉（猴子：聪明），再引导学生和动画片里的孙悟空对比有哪些改变，介绍并强调这是运用了夸张的手法。《卡通明星总动员》教学反思（二）卡通形象是最受孩子喜爱的，小朋友们最熟悉的形象。本课以激发学生兴趣为前提，使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识。从而发展一年级学生的语言表达能力。这一课我带孩子们进入了一个非常热闹好玩的卡通明星王国，孩子们在其中可以找到自己喜欢的卡通明星形象。书本上介绍了很多卡通明星，有米老鼠，机器猫，白雪公主，

三年级上册美术教学计划

三年级美术上学期教学计划本学期是第二学段的开始，学生的学习能力在不断提升，学习需求也在发生变化。针对三年级学情，建立从现象出发了解美术的教学策略，用富有生活情趣的学习形式，激发学生对美术学习的兴趣：注重在感受、观察、发现、体验的过程中掌握美术基本知识及技能；注重观察、联想、想象以全面提高学生的审美品味、美术素养和实践能力，有效开展学生喜闻乐见的美术教学活动。本册教材及美术与自我、社会，美术与自然、环境两个方面，适应学生的情意发展和认知要求。为了更好地服务于教学，特制订本学期教学计划如下，以供参考。一、学期教学目标 1.知识【造型·表现】学习领域初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想。【设计·应用】学习领域尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。【欣赏·评述】学习领域欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言文字等多种形式描述作品表达感受与认识。【综合·探索】学习领域采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容进行美术创作与展示，并阐述创作意图。 2.能力通过对各种美术媒材、技巧和绘画、制作过程的探索及实践，激发丰富的想象，唤起创造的欲望，表现出想象力和创造力。正确、安全地使用各种工具和材料，感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力，发展创新意识。学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步形成审美判断能力。逐步学会以主题为中心，将美术学科与基他学科结合的方法，提高综合解决问题的能力。 3.情感对美材的形状、色彩和材质及造型游戏与表现活动有比较深厚的兴趣，敢于创新与表现。初步养成勤于观察、敏于发现、精于制作、大胆想象、追求创意的习惯和积极参与、乐于合作的态度。形成健康的审美情趣，珍视优秀民族、民间美术，养成尊重世界多元化的态度。二、教学重点难点（一）重点 1.尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸、彩色笔和油画棒、纸质及废旧材料等不同工具、材料，开展趣味性造型、设计制作活动，学习其正确的使用方法，体验其不同的表现效果。 2.学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识，通过写生、记忆、想象和创造等方式，进行绘画表现活动，认识和运用原色、间色，表达情感，并用于描绘事物。

趣味动漫活动二教学反思

《趣味动漫活动二》教学反思 “会走的小人”这一课采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，以直观的演示方法进入教学的起使段，从而激起学生学习兴趣，利用有趣、形式新颖的学习方式建立轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。我从课的导入开始就注重这一点，让学生在玩的过程中你那个学到知识。首先，幽默有趣的指偶表演吸引了全体学生的兴趣。当教师用制作好的指偶人《男孩给女孩献花》表演，同时也请学生上台编故事表演。这样使学生获得知识。在尝试探讨阶段，开阔学生的思维，从他们熟悉的、感兴趣的人物入手讲述人物形象特征和特点，使他们认识到只有自己熟悉的、了解的、感兴趣的人物才是适合自己画的对象。我校的三年级学生课外主要通过电视、图书接受一些信息，他们对卡通形象特别喜爱。在教学中我设计了这样一个问题：如果请你制作一个小人，你会设计一个怎样的人物呢？对于这样的问题，总是能激发起学生们的思维的。一般学生都乐意选择一些故事中的主角，卡通人物或是生活中自己身边的亲人或同学，以及一些出名的人物进行设计，同时我鼓励学生发挥自己的想象力设计和创造出独特的人物。在学生制作完之后，学生通过单独表演展示自己的作品，同时让其他同学猜出作品人物的身份。或通过找朋友的组合形式进行编故事表演。本课的评价随即展开。如：你喜欢谁（哪一组）的作品？谁觉得自己想的特别新颖，画得特别有趣？每个组根据自己制作的小人进行情景剧表演……这样，学生的兴趣充分调动起来了，学生真正动了起来，他们真切的感受了造型游戏活动的乐趣。不仅让学生自信的地评价自己，还引导他们关注和欣赏别人的作品。学生的作业没有错与对，只有好与更好。在活动中学生通过观察、体验、理解、表达、表现、思考等一系列实践体验，让他们感觉到艺术不再是高高在上，而是就在我们的身边。学生愿意参与、敢于表现、懂得欣赏，学习以大美术的观念去理解和看待生活中存在的各种美术形式与因素。

《拿来主义》教学反思

《拿来主义》教学反思《拿来主义》是人教版(2003)必修四第三单元的精读篇目，他鲜明地体现了鲁迅杂文战斗性的时代特点，同时它又是一篇论证严密的驳论文，严谨的结构、形象的说理、幽默的反语，使文章既具思想性和思辨性又具趣味性。但鲁迅的文章对学生似乎吸引力并不大，这也不能单纯责怪学生，《拿来主义》具有批判的针对性，比喻虽然形象，但毕竟距离当代生活分遥远。那么这一课如何上出趣味，上出思想呢?我制定了“依体而教，联系生活”的教学策略，从学生的课堂表现和周记反馈来看，效果还不错。《拿来主义》是经典杂文，经典在于“破”与“立”的结构和形象的比喻论证，教学的重点便设在这里。我通过一三段所举的五个例子辨析“抛来”“抛给”“送来”“送去”“拿来”几个词语的含义，由引现象到说危害的反面论证，再到提主张的强调论点，顺势导出“破”与“立”的逻辑和结构，水到渠成，自然妥帖。《拿来主义》结构的严谨巧妙之处在于“破”“立”之中又有“破”“立”。第八段的比喻论证属于“立”之中的又“破”，即回答“怎么拿”的问题之中的“错误的拿法”。第九段针对上面的错误做法针对性提出“他占有，挑选”的正确做法，几个比喻是“立”的论据。由此又推导出“我们要或使用，或存放，或毁灭”，这一句和“他占有，挑选”可以看做第七段

“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的分论点。在这样一环套一环的“推理”中，文章的结构和手法就明晰了。搞清楚“破”与“立”的结构和论点之间的关系，才能明白鲁迅最后提出“然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”这两句话的用意和逻辑，那就是有主见、有辨别力、能选择的新人创造出批判继承的新文化。鲁迅的这篇驳论文是针对当年对待文化遗产和外来文化的具体现象和争论而言，那么时隔近百年，今天对我们有什么启示呢?我设计了这样一道讨论题：李子柒，一个“田园牧歌”式生活的网红代表，她全网视频播放量超过30亿，YouTube粉丝有735万，与美国影响力最大的媒体CNN不相上下。她的视频主要根据中华民族传统文化中的时令节气、传统节日、民风民俗等确定选题。动漫电影《哪吒之魔童降世》成为xx年暑期档大热门。专家解读该电影受欢迎的原因，一在于内容上基于传统文化，同时又进行了创造性的转化和发展;二在于脱离了特效炫技的层面，用情感共鸣打动了很多观众。故宫博物院的文创产品把趣味性、实用性和纪念性相结合，因其传统文化的元素、萌萌的设计、平民化的价格深受客户喜爱，引领了文创新潮流。xx年以前，故宫还主要依赖国家财政拨款，如今故宫文创每年的营业额达15亿。

三年级上册美术教案趣味动漫

三年级上册美术教案趣味动漫教材分析：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。本节课采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，是在小学初始年级美术教学的画画、做做、说说、玩玩基础上根据学生心智成长需要做出的科学处理。本课融合多种教育因素，通过有机处理，力图克服教学活动的简单化，使枯燥乏味的学习变得更有趣，更吸引人。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语

典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。本课教学任务的安排拟可分为３个部分，首先是用彩色笔画一个有趣的动漫形象，要求学生充分发挥想象力，根据个人的喜好描绘能显示个性特点的动漫形象；其次用剪刀挖眼，剪出人物外形轮廓，要注意剪纸操作的程序和工具的正确使用；再次将做好的动漫形象套在手指上，尽兴玩耍游戏。在所画、所做动漫的学习过程中，可以参考教材呈现的图形样式，了解制作规范，充分发挥学生个人所长，避免雷同一律，教师在教学中应给予提示的是：在构思动漫形象的处理时要考虑到后续活动的游戏性。在游戏活动中尊重学生的意图，做到健康活泼、情趣天真，有益于学生心智、身体的发展。学情分析：本节课面对的是三年级的学生，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，及手工制作，都有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。本课主要采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，激发学生丰富的想象力和创造思维，培养他们的动手、动脑、合作交流的能力。在本节课中学生的认知障碍主要为：运用“趣味动漫”造型表现出相应人物的特点。教学目标： 1、能采用自由的形式，自如地描绘自己喜爱的动漫外形特征。 2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的动漫形象。 3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。教学重点：

小学三年级上册美术《趣味漫画》教案

小学三年级上册美术《趣味漫画》教案教学目标：知识和技能： 1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。 2、学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。并且学会制作简单的翻页小动画。 3、培养学生丰富的想象水平，以及对多种美术形式的理解和理解。过程与方法：通过了解卡通的概念、卡通的发展历史，感受卡通形象的性格特征，以及动画片的制作过程，从而对卡通的喜爱从感性升华到了理性。情感态度和价值观： 1、培养学生的创新精神，体会卡通片创作过程给人带来的乐趣。 2、学生通过了解中国本土的动漫产业的发展概况，从而激发起学生支持国产动漫产业的爱国热情。教学重、难点：重点：本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动，理解和理解卡通动漫作品的不同表现形式。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验实行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的理解和理解。难点：使用卡通造型手法实行创作。

教学准备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。使用教材的构想《课标》中指出“造型表现”领域是使用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的水平，传递自己的思想和情感。所以造型表现课在美术中有着举足轻重的地位。《趣味动漫》选择了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不但如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。在教学中有利于解决本课的两个教学重点： 1、使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同； 2、通过欣赏和评述活动，理解和理解卡通动漫作品的不同表现形式。教学流程：一、（环节）分目标：创设情境，激发兴趣教师行为：（分目标：趣味动画片导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容）在上课前让学生们欣赏一个小小的动画片，在动画片找到自己喜欢的动慢形象，提升学生学的兴趣。同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。学生行为：学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象，提升了自己的学习兴趣。二、（环节）分目标：了解动画片的各种相关知识

美术趣味动漫优质课教案教学设计

第4课趣味漫画（活动二）教学设计一、教学目标 1、知识与技能：欣赏多种形式的动漫作品及动漫形象，了解动漫知识。 2、过程与方法：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。 3、情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。 4、参与活动：通过制作卡通形象，引导学生上台展示表演，大大提高了学习的兴趣及对表演活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。二、教学重点、难点 1、教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹和创作卡通形象。 2、教学活动难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。教学准备： 1、教具准备：VCD 卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等 2、学具准备：铅笔卡通图片颜色等教学过程：出示多媒体课件。一、创设情境，激发兴趣，教师行为:（趣味动画片导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容）师：“孩子们，你们平时最喜欢看的视频是什么呢？生：“动漫片。” 师：那好，那今天啊，杨老师就给你们准备好了几个动画小片段，看一下，能不能找出你们喜爱的动漫小明星。学生行为：学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象，提高了自己的学习兴趣。学生在观看视频的过程中，笑声连连充满轻松愉快的氛围。师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。课件出示抢答题 1、刚才看的视频片名是什么？主人翁是谁？ 2、这部动漫片给你留下了什么印象？

3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画表演、再了解和学习更多的动漫知识呢？” 生：“想。” 师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《趣味动漫》”出示课题二、猜猜看接下来啊，我们再来认识一些卡通形象，猜猜它们都是谁？（多媒体展示的卡通图片的剪影，学生通过剪影找出自己非常熟悉的卡通形象）教师设计的问题是：你喜欢谁？喜欢它什么？将他们带入课堂教学中。学生都有自己喜欢的卡通形象，并说出原因。师：“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？” 生：“书包上、笔上、衣服上……” 师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。” 1.观察欣赏利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。 2.欣赏后请学生思考并讨论你最喜欢哪个动漫形象？为什么？ 3.表演体验、 “你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（有趣的情节，造形和色彩，提高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色，并说出它的特点。下面同学猜猜他（她）表演的是谁？三、绘画练习、实践探究 ①请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹或创作一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。（包括动植物、人物、日常生活用品（时间为15分钟）。播放轻音乐激发他们的创作思维。 ②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。展示作品、评价作品各小组互赏互评。选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。教师根据具

趣味动漫教学设计

湘教版三年级上册第四课《趣味动漫》教学设计一、学情分析： 1、卡通现在正成为中小学生最喜欢的艺术门类之一,各种卡通艺术形象以其鲜明的色彩、生动可爱的造型成为人们喜爱的对象. 初中的学生正处于青春期，对美的追求、美的需要和享受充满着热情和期待。如何使学生做到真正懂得美、欣赏美、创造美，需要通过课堂的教学引导和实践的培养过程。 2、通过前面两课时的学习,学生基本了解卡通人物五官的画法,表情的夸张与变形,也掌握了表情的基本变化规律. 3、学生对真人漫画的特征还不具备良好的观察、分析和理解能力以及创作实践能力.教师对教材进行一定的组织和补充后，学生可以根据材料自主进行分析、体验、感悟出其中的内涵。二、教学目标： 1、知识目标：欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。 2、能力目标：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。 3、人文目标：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。三、教学重点: 应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对

卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。教学难点: 尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。四、教具准备：教科书、课件、绘画工具等。五、教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。六、教学过程：（一）谈话引入，欣赏视频检查学习用具-—— 师：“同学们在上课之前老师问问大家你们平时在家里都看电视吧！那你们都看什么节目呢？那今天我给大家播一段小短片，大家看看这是属于什么片？师：好。看的过程大家要思考几个问题。课件出示问答题大家来想想我们看的视频是属于什么片子呢？” 刚才看的视频片名是什么？主人公是谁？出示多媒体课件，播放一段动画。《西游记片段》师：“大家来看看孙悟空手里拿的是什么？头戴的是什么？脚踏七彩祥云，头戴紧箍咒，手拿金箍棒等等不同的动作。对，这些就是我们大家很喜欢很熟悉的动画片，也称为卡通——即动画影片。而画卡通画的特点:是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、简化的手法,构成幽默、诙谐的画面。那我们一起来学习今天的内容吧！—《4.趣味动漫》说到动漫，我们一点也不陌生，他就在我们的身边，例如电视机，书籍等等有好多同学有空的时间会看一些动画，可是你们知道动漫是怎

【推荐】2019湘教小学美术三上《第4课趣味动漫》word教案

【最新版】2019湘教小学美术三上《第4课趣味动漫》word 教案课型：绘画课授课教师：授课时间：1课时教学目标： 1、知识目标：欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。 2、能力目标：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。 3、人文目标：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。教学重点: 应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。教学难点: 尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。教具准备：教科书、课件、绘画工具。教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。教学过程：出示多媒体课件，播放一段动画。师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科

幻片等等。那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？”生：“动漫片。” 师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。课件出示抢答题 1、刚才看的视频片名是什么？主人翁是谁？ 2、这部动漫片给你留下了什么印象？ 3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢？” 生：“想。” 师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的动漫形象》”出示课题师：“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？” 生：“书包上、笔上、衣服上……” 师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。” 1.观察欣赏利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。 2、欣赏后请学生思考并讨论你最喜欢哪个动漫形象？为什么？ 3、表演体验、

三年级美术教学反思

恐龙世界《恐龙世界》一课是“造型、表现”领域的内容，是一节非常有趣的绘画创作课。“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，学生从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听有关恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中我首先以《侏罗纪公园》的影片片段来激发学生对本课的学习兴趣，再引导学生通过观察分析图片，使学生了解恐龙的种类、习性、外型，上课时让学生带来自己喜欢的恐龙玩具，组织学生以小组为单位，“比一比”看哪组同学能摆出有意思的情节，在学生摆放过程中，提醒学生注意恐龙之间的相互关系以及大小变化，使学生的学习兴趣大大提高同时，很好的解决了教学难点。课堂中特别注重学生兴趣的培养，因为兴趣是最好的老师。课堂上，我重点是让学生了解如何表现不同特点的恐龙。通过观察课件中的恐龙，同学们基本上都能够抓住恐龙的外形特点，并进行具体的分析；也都能够按自己喜欢的方式去表现，以充分体现和展示他们的个性。另外，我还运用合作探究的方式，设计多样化的作业，让同学们由个体走向合作，共同完成一幅《恐龙世界》的作品。这样既提高了作业质量，也加强了同学们的团队合作精神。在此基础上，我展示了几幅优秀的恐龙题材的美术作品，启发学生的创新思维，激发了学生的创作热情，学生们在明确作业要求前提下，以小组合作的方式，完成了一幅幅优秀的恐龙世界的作品，在评价活动中，采取自评、互评和教师评价相结合的方式，进而培养学生的合作精神、评价能力和审美鉴赏力。整节课学生学习气氛十分热烈，学习效果良好。画中的线条通过本课的教学,使学生认识到线条的表现力。学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。线条是最基本的美术造型语言，线的表现力极其丰富：水平线有广阔、宁静感；流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉……线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感。理解线条的节奏与情感是比较抽象的，需要全面的知识技能和创造思维，要让三年级的学生在短时间内了解不同线条表达各种不同的情绪是一件不容易的事。上课时我准备了几件物品,如铅笔,树枝,树叶、苹果等让学生用线表现出来，启发学生的创造性思维，使学生感性地认识线条，感受线的魅力。在课堂中我积极创设情境，激发学生兴趣，让他们参与有趣的美术游戏，增加了直观性，也调动了学生的学习积极性。会动的线条会动的线条》一课教学让我感触很多。首先从题目上看，力图抓住学生的好奇心，通过学习帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般活动中，对美术造型活动产生兴趣。教材中既有古代敦蝗壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。我在教学中根据教材编人的敦煌壁画的作品，引导学生通过观察、分析画中的人物形象为什么给人会飞的感觉，体验曲线的作用，感悟我国古代劳动人民的聪明才智，从很早时期就会用动态的线条表现一种动态的美。在教学中采用循序渐进的教学原则，根据学生的年龄特征，以引导学生学习的兴趣进行导入学习的过程，如：谁能让你的丝带动起来？丝带动起来时是怎样的线？谁能画出动起来的线？激发学生的学习兴趣。培养学生观察、分析、动手表现的能力，从而通过古代的，现代的，学生创作的，动画的作品欣赏，展开扩宽学生的思路。会动的线条在我们的生活中处处可见，通过我们的观察、联想与想象都能表现造型。美术教师既是美学知识的播种者又是美术技能的传播者，更是舞台上充满灵感和魅力的“魔术师”，小手轻轻一点，就要让孩子燃起对美的憧景和热爱。卵石动物造型