记忆力观察力耐心力图片测试法

这些图片你还记得是哪篇课文里面的吗？

图1.

（乌鸦喝水）图2.

（曹冲称象）

（翠鸟）

（三味书屋）图5.

少年闰土

图6：这幅图是由动物所构成的人形画，仔细看看，你能够找对几个，据说不能找到25个以上的都是智商低于90的。

图7：第五张：火车往哪个方向开？

图8：你看到了多少只脚，男人的还是女人的？

图9：全部是鹰头吗？

图10：主题叫什么？出自哪部古典名著呢？

三打白骨精

图11：表现的是哪个成语？

图12：解释成语

图13：表现的是哪个成语？

尖嘴猴腮

图14：表现的是哪个成语？

图15：计算题

图16：你看到图中有几种颜色？

图17：

图18：

图19：在图里你看到了什么？

观察力敏锐程度测验及参考答案

观察力敏锐程度测验及参考答案 (一)观察力敏锐程度测验 敏锐的观察力主要表现在以下三个方面：一是观察得仔细全面，能够发现别人不易看到的事物特征，不遗漏有关细节；二是观察准确，能够辨别事物之间的微小差别；三是观察得迅速，能够较好地抓住事物的主要特征。国外一位科学家说过：“一个观察力强的人步行两公里所看到的事物比一个粗枝大叶、走马观花的人乘火车旅行两千公里所看到的东西还多。” 那么，你的观察力如何呢?在回答下列问题时，可以思考一下，但不能看实物，也不能查阅有关资料，当然，也不能先看后面的答案。 1．自行车是我们生活中的重要交通工具，它的两个轮子一转就能载着你到处跑。请问，当车子前进时是前轮先转动还是后轮先转动，或是前后轮齐转动呢? 2．随着生活水平的提高，做为传播媒介的电视机进入千家万户。电视机上装有拉杆天线，要想收看一幅清晰的图像，调整拉杆天线是很重要的方法。那么，据你的观察，是否拉杆天线拉出的越长屏幕上的图像就越清晰呢? 3．你一定很熟悉暖水瓶，说不定每天都要打几次交道。那么请问，在你给暖水瓶注水时，是将水注满保温时间长，还是不注满留点儿空隙保温时间长呢? 4．你是个城市居民，每天上下班外出办事说不定都要经过几次交通岗。即使你是家居农村的农民，也曾进城走亲访友。那么请问，

交道信号灯上，红灯是在左边还是在右边呢? 5．无论你受过什么教育，都读过很多书，至于那些手不释卷整天和书打交道的人对书就更熟悉了。那么请问，书的双数页码是在书的左边还是右边呢? 6．歌剧《洪湖赤卫队》里有一句歌词唱道；“月儿弯弯照九洲，几家欢插月亮 乐几家愁。”右图就是一轮普照九州的弯月，你一定很熟悉它。那么当你明天 晚上再看它时(假设一定出现)，它比今晚是亏还是盈? 7．国旗是国家的象征和标志。中华人民共和国国旗是五星红旗，那么请问红旗上镶的五星是什么颜色呢? 8．螺丝是我们生活中常见的部件，你即使不是机械工人也不止一次的见过，说不定你曾用搬手松紧和上下过螺丝。那么请问，标准公制螺母是几面体呢? 9．在骄阳似火、酷暑闷热的夏天，人们摇起扇子，知了在高枝上长鸣，老母鸡在树荫下伸张着翅膀。那么大黄狗是什么姿态呢？ 10．电风扇是你夏季的好朋友，时刻准备为你效劳，只要你扭动开关就会给你带来清风凉意。那么请问，当它为你驱暑送爽的时候是顺时针还是逆时针旋转? 11. 你可能不只一次去电影院、剧院观看节目，在里面都设有太平门(又称安全门)，它是供人们在紧急情况下疏散用的门。那么请问，太平门是在座位的左边还是右边?

最新小学综合实践活动五年级《测测你的观察力》

小学综合实践活动五年级《测测你的观察 力》

小学综合实践活动《测测你的观察力》精品教案 活动目标： 1、引导学生在活动中探究总结观察的要领及观察的方法。 2、培养小组合作学习的能力，增强学生的集体意识。 活动准备： 1、教师自己制作或上网下载训练观察力的有关图片，设计引导性的问题， 帮助学生在活动中探究总结观察的要领及观察的方法。 2、课堂活动评价表、观察记录表、奖励性的小标志、观察用的小物品 活动过程： （一）谈话交流，导入主题 通过引导学生观察并谈谈今天上课的情况与平时上课的不同之处，导入主题。（提到观察，今天，老师要测一测大家的观察力，看哪一组的同学表现出色能成为今天的优胜小组。） （二）观察活动一——找不同 1、用课件出示图片，师：请小组合作，在一分钟之内看哪个小组找出的不同之处多？ 2、学生自由举手回答，请每个小组汇报找到不同之处的数量？请找到不同之处最多的小组介绍观察结果和经验，其它小组进行补充。（奖励找到不同之处最多的小组一个标志） 3、小结：教师引导学生交流总结观察要领：按顺序、抓重点。（电脑出示） （三）观察活动二——比眼力 1、用课件出示图片，师：请看图说出这两幅图中间的圆哪一个比较大？ 2、学生自由举手回答，请回答正确的同学介绍观察经验。（奖励小标志） 3、小结：教师引导学生交流总结观察要领：细观察，多思考。（电脑出示） （四）观察活动三——我说你猜 1、教师和学生交流游戏的规则，教师介绍本课中游戏的规则。 2、分组做游戏：用课件出示物品名称：尺子，学生一组说一组猜；猜对后请学生介绍能猜对的依据，教师引导学生在说或猜物品时应抓住事物的功能、形状等特点。（奖励小标志） 3、教师通过介绍自己，引出学生喜欢的大泽山葡萄，问：观察葡萄可以用哪些方法？学生自由举手回答，可能会提到看、闻、摸、尝等方法，教师表扬并小结观察方法。 4、继续分组做游戏：用课件出示物品名称：松鼠，学生一组说一组猜；猜对后请学生介绍能猜对的依据，教师引导学生在说或猜物品时应抓住事物的大小、习性等特点。（奖励小标志）

新员工观察力和执行力测试题

测试题 1、1、做事之前先通读全部资料。 2、将你的名字写在这张纸的右上角。 3、将第二句中的“名字”这个词圈起来 4、在这张纸的左上角画四个小方格。 5、大声的叫你自己的名字。（一定要大声，不要管别人）! 6、在本页的第二句话下写上你的生日。 7、在第一个标题后面写上“是”“是”“是”。 8、把第五个句子圈起来。 9、在本页的左边中间部位写个“X”。 10、如果你喜欢这项测试就说“是”；不喜欢，就说“不”。 11、如果你的成绩一定达到了这一步，请站起来大声的对老师说出你的名字。 12、在本页右边的空白处，写上一个66*7的算式，并给出结果。 13、在本页左上角你画的那四个小方格内写上你最喜欢的一句成语。 14、如果你认为自己已仔细的按要求做了，就叫一声“我做到了”。 15、你在本页左边的空白处写上69和98。 16、用你正常讲话的声音从10数到1。 17、站起来，转一圈，然后写下你刚才看到了什么，写在最本页最顶部。 18、大声说出“我快干完了，我是按要求做的。 19、既然你已按第一句要求，认真读完了全部内容，就只需做好第二句的要求就可以了。 20、如果你是第一个做到这一题时，就说：“我是执行要求的优秀者。” 21、如果你全部做完，请不要打搅别人，静静的等候老师的讲话。 2、最后在本张纸的背面写上你这几天培训的感受

3、公交车使向（）站？说说你的理由。 请说出我们这栋楼的一共（)层，实际楼层是（）哪（）层没有 我们公司公室现在的销售坐席工位一共有几个？（） 公司前台电话是多少？ 也许你很久没骑脚踏车了，但不妨想一想你喜欢或者正使用的脚踏车应该是哪一款： A.轻便型脚踏车。 B.电动脚踏车。 C.变速越野车。 在《买火柴的小女孩》的童话里，你对下列哪一项最感到不解 ａ．小女孩卖火柴ｂ.小女孩不从父亲那里逃出来ｃ.没有一个人帮助那个小女孩ｄ.没有一个人问他卖火柴

初粘力及剥离力的测试方法

初粘力的测试方法初粘测试仪——滚球斜坡停止试验法(即国家标准测试方法) GB-T2794 1, 测试设备: 初粘测试仪. 2, 钢球: 直径为0.759-25.4mm( 1-32#) , 作为测试用钢球. 3, 测试条件: 试验室温度(23?à 2) degrees Centigrade, 相对温度(65?à 5 ) %. 4, 试样：①试样宽度为100mm, 长度约200mm 的样品,要求胶面干净,无折皱,无拉伸变形②取样的不允许手或其他物体接触样品胶面。 5, 测试步骤: 准备工作: . ①将擦去防锈油的钢球,放入盛有清洗剂的容器内浸泡数分钟,After taking out, 用干净的无尘布擦拭干净. ②用胶粘带把试样上下两端固定在倾斜板( 倾斜度30. )上，必要时，也可以用胶粘带沿测试段两侧边缘加以固定，使试样平整地贴合在板上。 测试: 用镊子把钢球夹入放球器内,调节放球器的前后位置,使钢球中心位于助滚段起始线上,在正式测试前,一个试样允许作多次测试,但应调节放球器的左右位置,使钢球每次滚动的轨迹不重合.

预选最大钢球: 打开放球器,观察滚下的钢球是否在测试段内被粘住( 停止移动逾Above 5s), 从大到小,取不同球号的钢球进行适当次数的测试,直至找到测试段粘住的最大球号的钢球. 取上述最大球号钢球和球号与之衔接的大小两个球,在同一试样上各进行一次测试,以确认最大球号的钢球. 6, 测试结果: 测试结果以钢球球号表示,钢球号码越大,Show that the viscidity is the higher at the beginning. 备注: 初粘力是粘胶浸润性能和硬度的一个主要指标. 图一: 初粘测试仪. Ball putting device Receiving device 倾斜板180。剥离力测试法标准为GB2792-1998 1, 测试设备: 180 度剥离测试仪2、取样

附着力测试 百格法 耐磨性 硬度

附着力测试-百格法、耐磨性、硬度 1、附着力测试 划格法是一种评价单涂层或是多涂层涂料附着力的简单易行的方法。 操作步骤： 1、用工具在涂层上切出十字格子图形，切口直至底材（所有切口应穿透涂层，但切入底材不得太深）； 2、用毛刷沿对角方向各刷五次，使用胶带贴在切口上并拉开； 3、使用一个带照明的放大镜检查格子区域； 4、根据划格结果评价标准分级（ISO等级0－5/ASTM等级5B-0B) 标准规定两刀齿之间的间距： 漆膜厚度小于60μm(2 mils)刀齿间距1mm 漆膜厚度达到120μm(5 mils)刀齿间距2mm 漆膜厚度超过120μm(5 mils) 刀齿间距3mm 标准：ASTM D3002D3359DIN EN ISO2409 用锋利刀片（刀锋角度为15°～30°）在测试样本表面划10×10个1mm×1mm小网格，每一条划线应深及油漆的底层；用毛刷将测试区域的碎片刷干净；用粘附力350～400g/cm2的胶带（3M600号胶纸或等同）牢牢粘住被测试小网格，并用橡皮擦用力擦拭胶带，以加大胶带与被测区域的接触面积及力度；用手

抓住胶带一端，在垂直方向（90°）迅速扯下胶纸，同一位置进行2次相同测试； 结果判定：要求附着力≥4B时为合格。 5B－划线边缘光滑，在划线的边缘及交叉点处均无油漆脱落； 4B－在划线的交叉点处有小片的油漆脱落，且脱落总面积小于5％； 3B－在划线的边缘及交叉点处有小片的油漆脱落，且脱落总面积在5％～15％之间； 2B－在划线的边缘及交叉点处有成片的油漆脱落，且脱落总面积在15％～35％之间； 1B－在划线的边缘及交叉点处有成片的油漆脱落，且脱落总面积在35％～65％之间； 0B－在划线的边缘及交叉点处有成片的油漆脱落，且脱落总面积大于65％。 2、酒精测试：用纯棉布蘸满无水酒精（浓度≥99.5％），包在专用的500g砝码头上（包上棉布后测试头的面积约为1cm2），以40～60次/分钟的速度,20 mm左右的行程, 在样本表面来回擦拭200个循环。 结果判定: 测试完成后以油漆不透底时为合格。 3、耐磨性测试 用专用的砂质橡皮(橡皮型号：LER902K)，施加500g

趣味测试：12道题测测你的推理能力

趣味测试：12道题测测你的推理能力 你的推理能力如何?12道公务员行测考试图形推理题来测测! 有些人或许认为考公务员就是“看书”、“背书”。其实任何一种考试都是需要一定的“考商”的，公务员行测考试的判断推理部分，在“时间紧、任务重”的情况下相当地考验答题者的智商，来看看下面这12道图形推理题，感受下公考命题官设置的各种“图形密码”。 1.把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是? A.①②④，③⑤⑥ B.①③④，②⑤⑥ C.①④⑥，②③⑤ D.①⑤⑥，②③④ 2.从所给的四个选项中，选择最适合的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。 3.下列的立体图形是从立体中挖出来一个圆锥台孔型后形成的，如果任一面剖开，以下哪一个不可能是立体图形的截面? 4.如果白、灰、黑三种颜色的油漆将正方体盒子的6个面上色，且两个相对面的上的颜色都一样，以下哪一个不可能是该盒子外表面的展开图?

5.从所给的四个选项中，选择最适合的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。 6. 从所给的四个选项中，选择最适合的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。 7. 从所给的四个选项中，选择最适合的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。 8.从所给的四个选项中，选择最适合的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。

9. 从所给的四个选项中，选择最适合的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。 10. 从所给的四个选项中，选择最适合的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。 11.从所给的四个选项中，选择最适合的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。 12.从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号码，使之符合已呈现的规律性。

小学综合实践活动《测测你的观察力》精品教案

小学综合实践活动《测测你的观察力》精品教案 一、活动目标： 1、了解观察力的概念及观察用到的器官。 2、学会观察方法，掌握观察技巧，提高观察能力。 3、活动中培养学生的合作能力、表达能力；培养学生科学意识 二、活动重难点 活动中掌握观察方法与技巧，提高观察力。 三、活动准备 1、教学课件。 2、供学生观察的材料。 四、活动过程 课前谈话： 师：同学们，昨天我们已经见过面了，老师觉得我们班的同学真是聪明又可爱，能够和你们一起上课老师感到非常高兴，你们高兴吗？（高兴！）师：太好了，我们来聊聊吧!在今天上学的路上你看见了什么？听见了什么声音？闻到了什么气味？大家都来说一说吧！（音乐声、吵闹声、汽车的喇叭声……）练习使用话筒说一句话，好吗？ 师：今天早上你吃了什么饭？蛋糕……是什么味道的？（舌头品尝酸、甜、苦、辣、咸等各种味道。） 师：看来同学们都是有心的孩子呀！就聊到这儿吧！准备一下我们就要上课了。准备好了吗？（准备好了）那我们就开始上课吧！上课!同学们好！（老师好！） 一、问题与思考 师：同学们通过课前的交流我们知道，眼睛能够看到各种各样的事物，耳朵听到了各低不同的声音、鼻子可以闻到各种不同的气味。像我们这样通过眼睛、耳朵、鼻子、舌头、身体等不同的感觉器官感知客观事物特征的能力就是观察力。 大千世界，丰富多彩。有许多有趣的事物和现象，等待着我们去观察、去发现。具有较高的观察力就非常重要了。我们应该怎样逐步提高自己的观察力呢？提高我们的观察力又有哪些方法呢？这节课我们就一起来探究这个问题。（板书：观察力） 二、实践与活动 [活动一]游戏“我说你猜”（明确任务抓住特征） 师：同学们你们玩过“我说你猜”的游戏吗？（玩过）今天，我们就一起来玩这个游戏，好吗？生：好！ 老师出示图片，一个人说，一个人猜，要注意说的人不能直接说出它的名字，可以通过它的形状、颜色等特点猜出是什么。谁愿意来玩这个游戏？就请你们两

地基承载力检测方法

地基承载力检测方法公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

公路地基承载力有几种检测方法： 1、平板荷载试验：适用于各类土、软质岩和风化岩体。 2、螺旋板荷载试验：适用于软土、一般粘性土、粉土及砂类土。 3、标准贯入试验：适用于一般粘性土、粉土及砂类土。 4、动力触探：适用于粘性土、砂类土和碎石类土。 5、静力触探：适用于软土、粘性土、粉土、砂类土及含少量碎石的土层。 6、岩体直剪试验：适用于具有软弱结构面的岩体和软质岩。 7、预钻式旁压试验：适用于确定粘性土、粉土、黄土、砂类土、软质岩石及风化岩石。 8、十字板剪切试验：适用于测定饱和软粘性土的不排水抗剪强度及灵敏度等参数。 9、应力铲试验：适用于确定软塑~流塑状饱和粘性土。 10、扁板侧胀试验：适用于软土、一般饱和粘性土、松散~中密饱和砂类土及粉土等。 地基承载力的确定方法，可以分为现场原位试验、理论公式以及根据地基土的物理性质指标，从有关规范中直接查取等三大类。 1、常用原位试验有现场荷载试验、标准贯入试验、触探试验等； 2、根据理论公式确定地基承载力，再结合建筑物对沉降的要求确定地即允许承载力； 3、对中小型建筑物，可根据现场土的物理力学性能指标，以及基础宽度和埋置深度，按规范查出地基允许承载力。

地基承载力 概述 地基承载力（subgrade bearing capacity）是指地基承担荷载的能力。在荷载作用下，地基要产生变形。随着荷载的增大，地基变形逐渐增大，初始阶段地基土中应力处在弹性平衡状态，具有安全承载能力。当荷载增大到地基中开始出现某点或小区域内各点在其某一方向平面上的剪应力达到土的抗剪强度时，该点或小区域内各点就发生剪切破坏而处在极限平衡状态，土中应力将发生重分布。这种小范围的剪切破坏区，称为塑性区（plastic zone）。地基小范围的极限平衡状态大都可以恢复到弹性平衡状态，地基尚能趋于稳定，仍具有安全的承载能力。但此时地基变形稍大，必须验算变形的计算值不允许超过允许值。当荷载继续增大，地基出现较大范围的塑性区时，将显示地基承载力不足而失去稳定。此时地基达到极限承载力。 确定地基承载力的方法 （1）原位试验法（in-situ testing method）：是一种通过现场直接试验确定承载力的方法。包括（静）载荷试验、静力触探试验、标准贯入试验、旁压试验等，其中以载荷试验法为最可靠的基本的原位测试法。（2）理论公式法（theoretical equation method）：是根据土的抗剪强度指标计算的理论公式确定承载力的方法。（3）规范表格法（code table method）：是根据室内试验指标、现场测试指标或野外鉴别指标，通过查规范所列表格得到承载力的方法。规范不同（包括不同部门、不同行业、不同地区的规范），其承载力不会完全相同，应用时需注意各自的使用条件。

观察力测试

观察力测试 (不必深思熟虑，立即回答即可) 1、进入某个机关的时候，你：A注意桌椅的摆放；B注意用具的准确位置；C观察墙壁上挂着什么。 2、与人相遇的时候，你：A只看他的脸；B悄悄从头到脚打量一番；C只注意他脸上的个别部位。 3、你从看过的风景中记忆了：A色调；B天空；C当时浮现在心里的感受。 4、你早晨起床后：A马上就想应该做什么；B想起梦见了什么；C思考昨天都发生了什么事情。 5、当你坐上公共汽车，你：A 谁也不看；B看看谁站在旁边；C与距离你最近的人搭话。 6、在大街上，你：A观察来往的车辆；B观察房子的正面；C观察行人。 7、当你看橱窗的时候，你：A只关心可能对自己有用的东西；B也看看此时不需要的东西；C注意观察每样东西。 8、如果在家需要找什么东西，你：A把注意力集中在这些东西可能放的地方；B到处寻找；C请别人帮忙找。 9、看亲戚和朋友过去的照片，你：A激动；B觉得可爱；C尽量了解照片上都是谁。 10、假如友人建议你去参加你不会的赌博，你：A试图学会玩，并想赢钱；B借口学过一段时间再玩而给予拒绝；C直言说不会玩。 11、在公园里面等人，你：A仔细观察旁边的人；B看报纸；C想某件事情。 12在满天繁星的夜晚，你：A努力观察星座；B只是一味地看天空；C什么也不看。 13、你放下正在读的书，总是：A用铅笔标记读到什么地方；B放个书签；C相信自己的注意力。 14、你记住你邻居的：A姓名；B外貌；C什么也没有记住。 15、你在摆好的餐桌前：A赞扬它的精美之处；B看看人们是否都到齐了；C看看所有的椅子是否放在合适的位置上。

评分标准 分析和点评 一叶落而知秋，一叶生而知春；细节关系成败，举止察知命运。以上的测试题反映的都是个人日常生活中的小事，恰恰是一些不经意的小事却折射出一个人的某些潜意识特征，进而反映出一个人的行为方式、生活习惯和性格特征。您可以根据自己的得分进行对照分析—— 110——150分，说明你具有很好的观察习惯，而且反映敏锐、思维活跃，是一个具有很强观察能力的人。你不但能正确分析自己的行为，也能够极其准确地评价别人…… 点评：您具有优良的思维潜质，如果能持之以恒的干一番事业，您必定能成为社会精英。中国人喜欢把精英人物称作“龙”。把他（她）的辉煌腾达称作“飞龙在天”。然而，要想飞龙在天，必须“画龙点睛”。即使具备了很好的发展潜质，一旦缺乏“点睛之笔”也不见得能成为“龙凤之才”。有多少人才遭到埋没？！有多少贤达怀才不遇？！ “诚者，天之道也，诚之者人之道也”，“诚”就是您的点睛之笔。为此，建议您构建个人诚信行为体系，掌握思考力、行动力、意志力的能力（能量）转化机制。一旦您掌握了这套转化机制，您的前途不可限量！ 75——110分，说明你有相当敏锐的观察能力，思想深刻而且犀利，做事目的性比较强。但是对别人的评价有时候带有偏见，特别在处理人际关系的方式和方法上有待改善……

图片测试你的心里压力

1.这是一张静止的图片，你的心理压力越大，图片转动越快，而儿童看这幅图片一般是静止的。测试下您心理的压力。 2.下图里的横线都是平行的！涉世越深的人，受社会侵蚀越严重，看到的直线越变形。你还是单纯的你吗？你能看出几条笔直的横线？

3.。【你能看到多少个人头？】0—4张：弱智；5—8张：一般人；9—11张：特别感性；11—13张：精神分裂。

4.密集恐惧症候群测试图!胆小的请慎点！ 5.【测测你是男是女，据说很准】有些男人，性格中有女人的特质；有些女人，性格中有男人的特质。测试一下，你是纯正的男人（或女人）吗？凡是第一眼看下图是鸭子的，就是男人特质多一点，凡是第一眼看到是兔子的，就是女人特质多一点。 6.集中注意力，凝视画面中心的白色字母，神奇的事情就会发生……如果你看见蓝色的爱心在旋转，那就证明你心中充满了爱哦！

7.这是一个jpg 格式的图片，是静止的一副图片，如果你看到运动的景象，表明你的生活压 力大，内心情绪波动比较大。 8.看着这个图，眼睛绕图三周转，如果看到了心在动，说明半年之内你的感情生活发生了一些比较重大的变化。

9.【不能看到某个圆圈中的数字，就说明某方面潜伏问题】不见1：侵略性强。不见2：智力较低。不见3：生活放荡败坏。不见4：倾向暴力领导。不见5：可能轻易被同性吸引，有潜在的同性恋倾向。不见6：可能轻易会精神分裂，需要额外的关注。（ps：1是25，2是29，3是45，4是56，5是64，6是8。）

10.【你的心情怎么样？】当你心情好的时候，能看到少女的脸；心情坏的时候，能看到巫婆的脸 11.【你认为A和B所在方格颜色相同吗？】据说全世界只有0.003%的人和photoshop能看出它们的颜色是相同的。 12.来测试下，看将来嫁给谁！规则：闭上眼睛→心中默念→按下“ESC” →查看转盘结果。

最新小学综合实践活动五年级《测测你的观察力》精编版

2020年小学综合实践活动五年级《测测你的观察力》精编版

小学综合实践活动《测测你的观察力》精品教案 活动目标： 1、引导学生在活动中探究总结观察的要领及观察的方法。 2、培养小组合作学习的能力，增强学生的集体意识。 活动准备： 1、教师自己制作或上网下载训练观察力的有关图片，设计引导性的问题， 帮助学生在活动中探究总结观察的要领及观察的方法。 2、课堂活动评价表、观察记录表、奖励性的小标志、观察用的小物品 活动过程： （一）谈话交流，导入主题 通过引导学生观察并谈谈今天上课的情况与平时上课的不同之处，导入主题。（提到观察，今天，老师要测一测大家的观察力，看哪一组的同学表现出色能成为今天的优胜小组。） （二）观察活动一——找不同 1、用课件出示图片，师：请小组合作，在一分钟之内看哪个小组找出的不同之处多？ 2、学生自由举手回答，请每个小组汇报找到不同之处的数量？请找到不同之处最多的小组介绍观察结果和经验，其它小组进行补充。（奖励找到不同之处最多的小组一个标志） 3、小结：教师引导学生交流总结观察要领：按顺序、抓重点。（电脑出示） （三）观察活动二——比眼力 1、用课件出示图片，师：请看图说出这两幅图中间的圆哪一个比较大？ 2、学生自由举手回答，请回答正确的同学介绍观察经验。（奖励小标志） 3、小结：教师引导学生交流总结观察要领：细观察，多思考。（电脑出示） （四）观察活动三——我说你猜 1、教师和学生交流游戏的规则，教师介绍本课中游戏的规则。 2、分组做游戏：用课件出示物品名称：尺子，学生一组说一组猜；猜对后请学生介绍能猜对的依据，教师引导学生在说或猜物品时应抓住事物的功能、形状等特点。（奖励小标志） 3、教师通过介绍自己，引出学生喜欢的大泽山葡萄，问：观察葡萄可以用哪些方法？学生自由举手回答，可能会提到看、闻、摸、尝等方法，教师表扬并小结观察方法。 4、继续分组做游戏：用课件出示物品名称：松鼠，学生一组说一组猜；猜对后请学生介绍能猜对的依据，教师引导学生在说或猜物品时应抓住事物的大小、习性等特点。（奖励小标志）

提高你的观察力

提高你的观察力 活动分析 观察和积累既是构成写作能力的重要因素，也是写作的前提条件，学生只有具备了一定的观察能力，多留心观察周围的事物，在头脑中积累的东西才会越来越多，写起作文来才不会感到没有什么东西可写。因此，教师必须注重培养学生的观察能力，这对学生的写作有着非常重要的作用。要提高学生的观察能力，就要适当的设计一些观察训练活动，提高学生观察的兴趣和能力。 活动目的 1、让学生了解自己的观察能力。 2、通过观察训练，提高学生的观察能力。 活动目标 教师： 1、了解学生的观察水平。 2、指导学生观察方法，提高观察兴趣，培养观察能力。 学生： 1、了解自己的观察能力。 2、学会观察的方法。 3、提高观察的能力。 活动方式 1、初测观察能力。 2、观察力的训练。 3、再测观察能力。 4、学一首小诗《我们爱观察》。 5、制定计划书。 活动准备 1、准备观察能力测试题。 2、准备观察能力训练活动。 3、准备一首小诗歌。

活动年级：三年级 活动过程： 一、导语： 《西游记》里的美猴王孙悟空有一双火眼金睛，什么都瞒不过它的双眼。当然，那是神话。但是一个人的眼力却是可以锻炼出来的，今天，我们就来练练自己的观察力。 二、放录像，让学生观看。 看完后，想一想： 1、提高我们的观察力对我们的学习有什么帮助?(指名回答。) 2、观察时要注意什么问题? (教师引导学生说出观察时要认真细致、全面概括、按一定的顺序。) 三、初测学生自己的观察能力。 1、初试方式： 教师给学生做一个有趣的游戏。 2、游戏方式： 教师在讲台上准备一只墨盒，让学生每人也准备一只墨盒，然后要求同学们注意观察教师的一举一动并尽量进行模仿，看谁模仿得最正确。 教师用食指蘸上墨给学生看一下，然后快速把中指按在脸上，要求学生也照着教师的样子去做。当学生们把手指按在脸上后，教师又低下头快速重复了三次上述的动作。 3、游戏结果： 教师脸上一点墨迹也没有，预计部分学生脸上也没有墨迹，而大部分学生脸上都按上了黑指印。 4、测试结果： 脸上一点墨水也没有的学生说明观察最细致，脸上按了黑指印的学生说明观察就不够细致了。 5、教师小结： 老师在按脸的时候，以将有墨的食指换成了干净的中指。脸上按上黑印的同学正是由于观察不细致，只注意到老师按脸的大动作，而没有看到换指的小动作。有些同学途中发

观察力训练

四、观察力训练 1、观察细致性训练 (1)说出下面各图中少了什么东西，并把缺少的部分画出来。 填表：在两分钟内，我画出了幅图中缺少的部分。 其中画对了幅，画错了幅。 奖励：教师给全对的同学戴上“红”帽子，称他们为“火眼金睛”。 (2)说出下面图画画的是什么?各处于什么状态? 指名说说。 (教师应把机会让给那些还没戴上小“红”帽的学生。) (3)下面的面孔有一张很特别，与谁都不相同，你能指出来吗?

看谁找得最快! 小结：戴上小“红”帽的同学观察最细致。 2、观察概括性训练 (1)把下面两幅画的内容用一个成语写下来。 你写对了吗?(学生把写好的成语举起，让教师检查)。奖励：教师给写对的学生戴上“小奖牌”。 (2)把下面三幅画的内容用一个成语说出来。

你说对了吗?说对了请你也戴上“小奖牌”。 (训练二的目的主要是让第一次没有戴上“小奖牌”的同学有多一次机会，也能戴上“小奖牌”) 小结：戴上“小奖牌”的同学能把观察到的东西概括出来，真能干! 3、顺序性观察训练 (1)今天是安安的生日。她请了英英、美丽、小凤和贝贝来她家吃蛋糕。她们 都来了，4个人的脚印清清楚楚的印在地上。请您当一回侦探，通过观察地上的脚印，弄清4个人到达安安家的先后顺序。 1、测试卷一份。 2、三个情境小品。 附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是” (1)你自己睡觉害怕吗? (2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗? (3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗? (4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗? 能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。

填表：先来到安安家的是、接着、然后是、最后是。 你填对了吗? 奖励：教师给填对的同学奖励一面“小红旗”。 (2)下面四幅画的顺序标号不对，请你仔细观察一下，重新排列它们的顺序。

附着力测试百格法耐磨性硬度

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附着力测试-百格法、耐磨性、硬度 1、附着力测试 划格法是一种评价单涂层或是多涂层涂料附着力的简单易行的方法。 操作步骤： 1、用工具在涂层上切出十字格子图形，切口直至底材（所有切口应穿透涂层，但切入底材不得太深）； 2、用毛刷沿对角方向各刷五次，使用胶带贴在切口上并拉开； 3、使用一个带照明的放大镜检查格子区域； 4、根据划格结果评价标准分级（ISO等级0－5/ASTM等级 5B-0B) 标准规定两刀齿之间的间距： 漆膜厚度小于60μm(2 mils)刀齿间距1mm 漆膜厚度达到120μm(5 mils)刀齿间距2mm 漆膜厚度超过120μm(5 mils) 刀齿间距3mm 标准： ASTM D3002 D3359 DIN EN ISO 2409 用锋利刀片（刀锋角度为15°～30°）在测试样本表面划 10×10个1mm×1mm小网格，每一条划线应深及油漆的底层；用毛刷将测试区域的碎片刷干净；用粘附力350～400g/cm2的

胶带（3M600号胶纸或等同）牢牢粘住被测试小网格，并用橡皮擦用力擦拭胶带，以加大胶带与被测区域的接触面积及力度；用手抓住胶带一端，在垂直方向（90°）迅速扯下胶纸，同一位置进行2次相同测试； 结果判定：要求附着力≥4B时为合格。 5B－划线边缘光滑，在划线的边缘及交叉点处均无油漆脱落； 4B－在划线的交叉点处有小片的油漆脱落，且脱落总面积小于5％； 3B－在划线的边缘及交叉点处有小片的油漆脱落，且脱落总面积在5％～15％之间； 2B－在划线的边缘及交叉点处有成片的油漆脱落，且脱落总面积在15％～35％之间； 1B－在划线的边缘及交叉点处有成片的油漆脱落，且脱落总面积在35％～65％之间； 0B－在划线的边缘及交叉点处有成片的油漆脱落，且脱落总面积大于65％。 2、酒精测试：用纯棉布蘸满无水酒精（浓度≥％），包在专用的500g砝码头上（包上棉布后测试头的面积约为1cm2），以40～60次/分钟的速度 ,20 mm左右的行程, 在样本表面来回擦拭200个循环。

24种人格力量测试(via)计分方法

1、我觉得这个世界很有趣 2、我总是尽全力参加教育活动 3、我总是为自己的行动找出理由 4、不断产生新奇和不同的念头是我的一个长处 5、我可以充分了解自己周围的环境 6、我对正在发生的事情有全面的认识 7、面对强烈的反对时，我经常捍卫自己的立场 8、我从来不会在任务没有完成前就放弃 9、我一向遵守承诺 10、我从不会借故太忙，而不去帮助朋友 11、我总是乐于和别人建立关系，即使有风险存在 12、我从不会错过小组会议或团体活动 13、我总能承认自己的错误 1

14、在团体里，我总是尽力确保每一个人都有在团体内的感觉 15、对我来说，吃健康食品没有困难 16、我从未故意伤害过任何人 17、对我来说，生活在充满美的世界中是很重要的 18、我总是向关心我的人表达感谢 19、我总是对事物抱着乐观的态度 20、我注重精神生活 21、我以谦逊的态度对待发生在自己身上的好事 22、当我的朋友心情不好时，我努力逗他们开心 23、我想要全身心投入到生活中，而不是像一个局外人那样旁观 24、对我来说，过去的事情就让它过去了 25、我从不感到无聊 26、我愿意学习新事物 2

27、我总是会从事物的正反两面去考虑问题 28、当别人告诉我应该怎么做一件事时，我会主动想出可以取得相同结果的其他方法 29、我知道如何在不同的社交场合下扮演适合自己的角色 30、不管发生什么，我都清楚地知道什么是最重要的 31、我曾经因为能够直面问题，而摆脱了情绪困扰 32、我做事从不虎头蛇尾 33、我的朋友认为我能够保持事情的真实性 34、能为朋友做些小事让我感到很享受 35、我身边有人像关心自己一样关心我，在乎我的感受 36、我非常喜欢成为团体中的一份子 37、能够妥协是我性格里的一个重要部分 38、作为一个组织的领导，不管成员有过怎样的经历，我都对他们一视同仁 39、就算美食当前，我也不会吃过量 3

《测测你的观察力》教学设计

九年义务教育六年制小学地方课程综合实践活动三年级上册 《测测你的观察力》教学设计 教学目标： 1、通过观察活动培养学生细致、认真的观察品质，学会从不同的角度观察事物的方法。 2、懂得生活中很多事物可以从不同的角度去思考，启发学生能从不同角度地观察中领悟一种多角度思考问题的方法。 教学重难点： 1、启发学生能从不同角度地观察中领悟一种多角度思考问题的方法。 2、懂得生活中很多事物可以从不同的角度去思考，从而树立正确的人生态度。 教具准备： 1、多媒体课件。 2、师生共同搜集的视错觉图片。 教学过程 一、游戏引入，激发兴趣 1、课件出示“找不同游戏”的图片： 师：猪八戒扛着九齿钉耙正兴冲冲地要去除妖斩魔，连孙悟空和土地神都拦不住呢！左右两幅图中有几处不同？请你找找吧！ 2、学生仔细观察后，争先恐后地举手发言，热情很高。 二、观察图片，质疑探究 1、请同学们看屏幕。现在老师和同学一起来做个小小的测试，当老师出示图片并提出问题的时候，大家要认真听，仔细观察并迅速做出判断好吗？ 2、逐一出示下图： 师：两组铅笔，横放和竖放的哪一组看起来长？

生 (齐)：竖放地那组铅笔长。 师：前后两只小海豚(用鼠标点明)，一样大吗？(不一样)哪个大？ 生：前面的哪只大！ 师：这两条线段一样长吗？(用鼠标点明线段) 生：不一样。 师：哪一条更长？ 生：右边箭头相对的那条线段更长！ 师：被大圆包围的圆和被小圆包围的圆哪一个更大？ 生(齐)：被小圆包围的圆大。 师(神秘地)：对刚才判断确定吗？(确定)不改了吗？(不改了)好，那就让我们拭目以待吧！ 3、课件出示四幅验证图，点击鼠标：横放的铅笔和竖放的铅笔重合，后面的海豚和前面的海豚重合，被大圆包围的圆和被小圆包围的圆重合，两条线段也重合。 学生发出惊讶声，脸上浮现出不可思议的表情。同时举起了一片小手。 4、师：说说吧！你的小脑瓜里有什么问题要问？ 生：明明是竖放的铅笔长，为什么却能和横放的铅笔重合在一起？ 5、师：是呀！是什么原因让相同的两个物体看起来不一样了呢？我们猜猜看。（小组讨论） …… 6、同学们刚才的发言真是太精彩了！是不是真的像我们所说的那样：同一个物体或同一张图片，我们观察的角度不同，所得到的观察结果就不一样？让我们再来观察几幅图吧！ 三、小组合作，探究体验 1、请同学们快速打开信封，看看里面有什么？每个材料袋当中都装有四幅图。

观察力分析

观察是人们认识世界，增长知识的主要手段。它在人类的社会活动中，具有重大的作用。观察通过有计划，有目的和持久的认识活动，对科学研究、生产劳动、艺术创造等领域所面临的对象进行系统、周密、精确、审慎的识别和判断，从而探寻出事物发展变化的规律。这是人对客观事物感性认识的一种主动表现，是有意知觉的高级形式。 观察力也是智力活动源泉和门户，是人类智力结构的重要组成部分，是一切科学发展和艺术创造的前提。人们要认识一个事物总是从观察开始，有了观察，才开始有了注意，记忆，想像，思想乃至创新。没有良好的观察，思维就会因缺少材料而得不到良好的发展。 人们通过观察，获得大量的感性材料，获得有关事物鲜明而具体的印象，经过思维活动的加工和提炼，上升到理性认识，从而促进智力的发展。翻开名人传记，我们不难发现，人类历史上，尤其是在科学发展史上获得巨大成功的人士大都具有优良了观察力，达尔文就曾对自己的工作做过这样的评价：“我没有突出的理解力，也没有过人的机智，只在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”而且俄国伟大的生物学家巴甫洛夫在他实验室建筑物上刻着：“观察，观察，再观察。” 通过诸如此类的实例，我们可以发现，多听，多看锻练感官，积累感性知识，是观察力得以发展的前提。观察的过程也恰恰是以感知为基础的。但并不是任何感知都可以称为观察。真正的有效的观察过程即包含感知的因素，也包含思维成分，如果在观察过程中不注意锻练思维能力，那么观察也是笼统的、模糊和杂乱的，即不可能抓住事物的主要特征，更不可能做出科学的判断。归纳而言，靠自己的感官，有目的、有计划，主动地去感知，并且只有将感知与思维想结合，才是真正的观察；而这种观察现象，抓住本质的能力，才是真正良好的观察力。正因为在观察中思考，思考与观察相结合，达尔文、牛顿等科学家们才真正抓住了那些别人眼中“稍纵即逝的事物”，做出了重大在发现。 我们对客观世界的认识是从感觉和知觉开始。心理学告诉我们，感觉反映的是外在事物的个别特点，如颜色，声音，气味，味道，硬度等；知觉反映的是外在事物的整体和事物之间的关系，如形状，大小，远近等。在实际生活中，感觉和平知觉是很难分开的，如颜色总是某种物体的颜色，声音总是某种东西发出的声音等等，所以把二者合称为感知。感知是认识的基础，没有知识，就没有认识。 观察与随便看看，随便听听不同。例如看文娱节目，内行总是带着观察的眼光去看待一切，而外行则带着欣赏，了解故事情节或消遣的眼光去看，因此，结果也会不一样。 而心理学家则根据人在知觉事物时有无预定的目的，分为有意知觉和无意知觉。 无意知觉是事先没有预定的目的，任务，也不需要意志努力的知觉。或者是由外界现象的特点引起的，或者为人的兴趣所指引。例如，光你在漫步公园时，无意中你可以看见绿树成荫，湖水荡漾，可以听到鸟儿的喳喳声，汽车的喇叭声，……这些都是无意知觉。 而有意知觉则是按预先定好的目的，任务，并需要一定意志努力的知觉。例如听报告，参观博物馆，分析设计图纸等。 “观察”行为的无目的性和有目的性，无计划性与有计划性，结果会产生很大的不同。例如在国外一次大型讨论会上，突然有两个人冲进会场，前面的在逃，后面的持枪追逐，绕会场半圈，突然听到一声枪响，两人都冲了出去。这个事故经过前后共20秒。随后，会议主席要求与会者将目击经过写出来。结果交出的40篇报告中，除去一篇在主要事实经过的描述上错误率少于20%以外，其余错误率都在20%以上，甚至

小学综合实践活动《测测你的观察力》教学设计

小学综合实践活动《测测你的观察力》教学设计 一、活动目标： 1、了解观察力的概念及观察用到的器官。 2、学会观察方法，掌握观察技巧，提高观察能力。 3、活动中培养学生的合作能力、表达能力；培养学生科学意识 二、活动重难点 活动中掌握观察方法与技巧，提高观察力。 三、活动准备 1、教学课件。 2、供学生观察的材料。 四、活动过程 课前谈话： 师：同学们，昨天我们已经见过面了，老师觉得我们班的同学真是聪明又可爱，能够和你们一起上课老师感到非常高兴，你们高兴吗？（高兴！）师：太好了，我们来聊聊吧!在今天上学的路上你看见了什么？听见了什么 声音？闻到了什么气味？大家都来说一说吧！（音乐声、吵闹声、汽车的喇叭声……）练习使用话筒说一句话，好吗？ 师：今天早上你吃了什么饭？蛋糕……是什么味道的？（舌头品尝酸、甜、苦、辣、咸等各种味道。） 师：看来同学们都是有心的孩子呀！就聊到这儿吧！准备一下我们就要上课了。准备好了吗？（准备好了）那我们就开始上课吧！上课!同学们好！（老师好！） 一、问题与思考 师：同学们通过课前的交流我们知道，眼睛能够看到各种各样的事物，耳朵听到了各低不同的声音、鼻子可以闻到各种不同的气味。像我们这样通过眼睛、 耳朵、鼻子、舌头、身体等不同的感觉器官感知客观事物特征的能力就是观察力。 大千世界，丰富多彩。有许多有趣的事物和现象，等待着我们去观察、去发现。具有较高的观察力就非常重要了。我们应该怎样逐步提高自己的观察力呢？ 提高我们的观察力又有哪些方法呢？这节课我们就一起来探究这个问题。（板书：观察力） 二、实践与活动 [活动一]游戏“我说你猜”（明确任务抓住特征） 师：同学们你们玩过“我说你猜”的游戏吗？（玩过）今天，我们就一起来 玩这个游戏，好吗？生：好！ 老师出示图片，一个人说，一个人猜，要注意说的人不能直接说出它的名字，可以通过它的形状、颜色等特点猜出是什么。谁愿意来玩这个游戏？就请你们两 个吧！你们谁来说？谁来猜？其他同学要注意听，老师请你们当小评委，评一评

动力触探仪检测地基承载力试验方法

动力触探仪检测地基承载力试验方法 1、静力触探试验： 指通过一定的机械装置，将某种规格的金属触探头用静力压、静力触探试验入土层中，同时用传感器或直接量测仪表测试土层对触探头的贯入阻力，以此来判断、分析确定地基土的物理力学性质。静力触探试验适用于粘性土，粉土和砂土，主要用于划分土层，估算地基土的物理力学指标参数，评定地基土的承载力，估算单桩承载力及判定砂土地基的液化等级等。(多为设计单位采用) 。 2、动力触探试验： 指利用锤击功能，将一定规格的圆锥探头打入土中，根据打入土中的阻抗大小判别土层的变化，对土层进行力学分层，并确定土层的物理力学性质，对地基土作出工程地质评价。动力触探试验适用于强风化、全风化的硬质岩石，各种软质岩及各类土。 动力触探仪分为： 轻型触探仪、重型触探仪及超重型触探仪三类。目前承建单位一般选用轻型和重型。 ①轻型触探仪适用于： 砂土、粉土及粘性土地基检测，(一般要求土中不含碎、卵石) ，轻型触探仪设备轻便，操作简单，省人省力，记录每打入30cm 的锤击次数，代用公式为： R=(0.8×N-2)×9.8（1） R-地基容许承载力 Kpa ，N-轻型触探锤击数。 ②重型触探仪适用于：

各类土，是目前承建单位应用最广泛的一种地基承载力测试方法，该法是采 用质量为 63.5kg 的穿心锤，以 76cm 的落距，将触探头打入土中，记录打入 10cm 的锤击数，代用公式为： y=35.96x+23.8 （2） y-地基容许承载力 Kpa ， x-重型触探锤击数。 3、标准贯入试验： 标准贯入仪试验是动力触探类型之一，其利用质量为 63.5kg 的标准贯入试验：穿心锤，以 76cm 的恒定高度上自由落下，将一定规格的触探头打入土中 15cm，然后开始记录锤击数目，接着将标准贯入器再打入土中 30 cm，用此 30cm 的锤击数(N)作为标准贯入试验指标，标准贯入试验是国内广泛应用的一种现场原位测试手段，它不仅可用于砂土的测试，也可用于粘性土的测试。锤击数(N) 的结果不仅可用于判断砂土的密实度，粘性土的稠度，地基土的容许承载力，砂土的振动液化，桩基承载力，同时也是地基处理效果的一种重要方法 轻型动力触探 轻型圆锥动力触探是利用一定的锤击能量(锤重10kg)，将一定规格的圆锥探头打入土中，根据贯入锤击数判别土层的类别，确定土的工程性质，对地基土做出综合评价。 目录 1 前言 2 工程概况 3 轻型动力触探检测方法