高校水环境评价与保护模拟试题-附答案

(完整版)全国卷高考环境保护试题汇总解析版)分析,推荐文档

全国卷高考环境保护试题汇总 （2016?新课标Ⅰ卷）44.【地理——选修6：环境保护】（10分） 我国部分沿海地区人们为了追求更大的经济效益，在陆上修建高位养虾池（图8）。高位虾池底部铺设隔水层，引海水养虾，养虾过程中要投饵料、换海水，废水多经地表流入海洋。引水、蓄水、排水过程都有渗漏。 分析高位虾池对当地环境的不利影响。 （2016?新课标Ⅱ卷）44. ［地理——选修:6：环境保护］（10分） 随着电子商务的快速发展，我国快递业保持高速发展的趋势。2015年我国快递业务量完成206亿件，同比增长48％，快递业务收入完成2760亿元。与此同时，由快递业带来的环境污染问题也日益突出。 说明废弃的快递外包装可能带来的主要环境污染问题，并提出解决措施。 （2016?新课标Ⅲ卷）44.【地理——选修6：环境保护】（10分） 长江刀鱼是洄游性鱼类，每年春天从长江口进入长江干流，支流以及通江湖泊湿地产卵、孵化。长江刀鱼曾经是寻常百姓家餐桌上的美味佳肴。近年来长江刀鱼资源严重衰竭。 分析导致长江刀鱼资源衰竭的原因并提出保护措施。 （2015?新课标II卷）44．（10分）【环境保护】 贵州省某喀斯特山区石漠化严重。农民在山上放牧、砍柴、找土种玉米，当地农民反映，山上的土一年比一年薄，一发大水，土全被冲走了，玉米也被冲走了，石头越来越多，最后连玉米也无法种了，生活越来越困难。 简述为改善环境并提高人民的生活水平，当地政府应采取的具体措施。 （2015?新课标I卷）44、（10分）【环境保护】 近年来，我国道路施工愈加注重保护环境，喀斯特地区土层薄，保护土壤尤为重要。在南方喀斯特地区修建公路，开挖石料和堆放弃料前后需采取必要的措施，以在工程结束后，仍在原地维持土壤的生产功能。 指出为达到保护土壤的目的，在南方喀斯特地区开挖石料和堆放弃料前后应采取的措施，并简述理由。 （2014·新课标I卷）44.（10分）[环境保护] 坡耕地上的切沟由流水侵蚀而成，下图为切沟景观指出切沟对坡耕地的危害，并提出防

基于模糊综合评价的水环境质量评价

基于模糊综合评价的水环境质量评价1 ——以中国矿业大学南湖校区人工湖为例 宋晓猛 中国矿业大学资源与地球科学学院，江苏徐州（221008） E-mail：wenqingsxm@https://www.wendangku.net/doc/e915484461.html, 摘要：本文旨在定量分析中国矿业大学南湖校区人工湖水环境质量现状和存在的问题，根据国家景观娱乐用水水质标准（GB12941-91），运用模糊综合评判的方法进行人工湖的水环境质量评价，结果显示学校景观用水的水质较差，仅符合景观水质标准中的III类水质，并结合实际情况提出了相关建议与优化方案：即运用水体生物-生态修复技术建立生态人工湖。 关键词：模糊综合评价；水环境质量评价；人工湖；中国矿业大学 中图分类号：X824 1. 引言 水环境质量包括水质、水生生物和底质三部分的质量。水质现状评价是水环境质量评价的一个方面,是以水环境监测资料为基础，按照一定的评价标准和评价方法，对水质要素进行定性评价或定量评价，以准确反映水质现状，了解和掌握水体污染影响程度和发展趋势，为水环境保护和水资源规划管理提供科学依据，是计算水环境容量和对水资源系统进行规划的基础, 有其独特的重要性。水环境质量评价结果的可靠程度一方面取决于监测数据的准确性,另一方面依赖于科学的评价方法,包括技术的选择。近年来,对水环境质量评价方法的研究相当活跃,各种方法的研究都是为了更客观、更准确地反映水体水质的实际情况。单就其评价方法而言,水环境质量评价可分为单项评价和多项综合评价,单项评价一般根据国家标准或本底值采用超标指数法,评价其超标程度,做起来相对容易;综合评价则要考虑水体中所有污染物的综合作用,确定水质的综合级别。综合评价方法[1-3]有模糊评价法，灰色评价法，物元分析法，人工神经网络(ANNs) 评价法等，本文采用模糊综合评价法对中国矿业大学的人工湖的水质进行综合评价。 2. 南湖校区概述 中国矿业大学南湖校区于2004年9月开始正式使用，南湖校区远期规划在校生人数为25000人，校区内总人数约为30000人。南湖校区占地2858亩，校舍建筑面积47.01万平方米。南湖校区总规划建筑面积约84万平方米，主体工程将于2005年底完工。根据校区规模设计污水处理量为8000m3/d，该校区分期建设，第一期污水处理量约为2000m3/d，第二期约达4000m3/d，第三期约达6000m3/d，第四期达到8000m3/d。校园生活污水主要来源于学生生活区、教学区、行政办公楼、食堂、及医院排水。该校区生活污水全部进入污水处理站。按地形将校区分成东区、西区两路进水。完工后东区污水进入1#污水加压泵房，水量预计2000m3/d；西区污水进入2#泵房，水量预计4600m3/d。经处理合格排放的中水回用水量（含绿化用水，校区内水体需要的补充水量，冲厕所需要的水量，观光用水量）大约6700m3/d，其他水量排入校园人工湖。中国矿业大学南湖校区人工湖——镜湖作为南湖校区目前唯一的 1.本课题得到中国矿业大学2007年大学生科研训练计划项目（项目编号070513）的资助，为《中国矿业大学南湖校区水环境评价》部分成果。

地理高考试题分类汇编专题环境保护word版

2011年高考试题解析地理分类汇编 专题18 环境保护 （2011年高考上海卷）（六）臭氧在大气中的含量虽少，但对地球生命至关重要。 15．臭氧层对地球生命起到保护作用，这是因为臭氧层能够 A．降低大气温带B．吸收太阳紫外线辐射 C．促发光化学反应D．分解人类活动排放的废气 【答案】B 【解析】考查臭氧对地球“保护伞”的作用原理，臭氧吸收太阳紫外线辐射，对地球生命起到保护作用。 16．据观侧，地球上空臭氧空洞现象最为严重的地方出现在 A．青藏高原上空B．北极附近上空C．南极附近上空D．北美大陆上空【答案】C 【解析】考查南极目前臭氧空洞地理事实，地球上空臭氧空洞现象最为严重的地方南极附近上空。 （2011年高考新课标卷）44．（10分）环境保护 某区域内湿地呈斑块状分布。表1中的数据反映该区域湿地的变化。 表1 阅读资料，分析该区域不同时段湿地变化的特点，说明湿地变化对环境的不利影响。【答案】 变化特点：1976-1986年，湿地斑块数量显著增加，湿地破碎，湿地面积大幅度减少。 1986-2005年，湿地斑块数量和面积明显减少，湿地萎缩。 不利影响：涵养水源能力减弱；小气候变差；植被覆盖率下降；土壤侵蚀加剧；生态平衡破坏；生物栖息地减少；生物种类（数量）减少等。 【解析】对比表中不同年份的数据的变化，可知1976-1986年，湿地斑块数量显著增加，湿地破碎，湿地面积大幅度减少。1986-2005年，湿地斑块数量和面积明显减少，湿地萎缩；结合湿地的生态环境效益，可知湿地减少对环境产生不利影响有：涵养水源能力减弱；小气候变差；植被覆盖率下降；土壤侵蚀加剧；生态平衡破坏；生物栖息地减少； 生物种类（数量）减少等 （2011年高考北京卷）40．（23分）人类与环境的协调发展日益受到全世界的关注，1974年联合国将每年的6月5日定为世界环境日。 20世纪90年代以来，世界环境日的主题日益突出全球理念，倡导全球合作。 2011年世界环境日的主题是“森林：大自然为您效劳” 森林在自然地理环境中的作用示例表

生活饮用水输配水设备及防护材料卫生安全评价标准

饮用水水表卫生安全评价规范（试行） （征求意见稿） 1范围 本规范规定了饮用水水表的卫生要求和试验方法。 本规范仅适用于金属水表的卫生安全性评价。 2规范性引用文件 下列文件中的条款通过本规范的引用而成为本规范的条款。凡是不注明日期的引用文件，其最新版本适用于本规范。 GB 5749 生活饮用水卫生标准 GB/T 5750 生活饮用水标准检验方法 GB 6682 分析实验室用水规格和试验方法 GB/T 778.1 饮用冷水水表和热水水表第1部分：规范 CJ 266 饮用水冷水水表安全规则 3 定义 3.1 金属水表：安装于供水管道上，用以测量和显示流经管路的水体积总量的计量装置，该装置与水接触的材料主要为金属。 3.2 校正浓度：将浸泡水中污染物浓度测定值经过校正后得到的反映水中潜在污染物水平的浓度计算值。 4 卫生要求 4.1 饮用水水表制造材料应满足GB/T 778.1、CJ 266等相关标准和规范的要求。 4.2 饮用水水表不应污染水质，流经水表的出水水质应符合GB 5749要求。 4.3 两件受试样品中待测物质的校正浓度均应符合表1要求。

表1 饮用水水表浸泡试验检验项目及卫生要求检验项目单位卫生要求 浑浊度NTU ≤1 臭和味/ 浸泡后水无异臭、异味 砷mg/L ≤0.01 镉mg/L ≤0.005 铬mg/L ≤0.1 钡mg/L ≤0.7 铅mg/L ≤0.01 汞mg/L ≤0.001 铁mg/L ≤0.3 锰mg/L ≤0.1 铜mg/L ≤1.0 锌mg/L ≤1.0 镍mg/L ≤0.02 铝mg/L ≤0.2 锡mg/L ≤0.02 锑mg/L ≤0.005 铍mg/L ≤0.002 硒mg/L ≤0.01 铊mg/L ≤0.0001 5 试验方法 5.1试验样品 取同一批号的两件产品，按表1规定的项目进行检验。 5.2样品预处理 用自来水将试样连续冲洗30min，将试样内的残渣及污物清洗干净，然后用纯水洗涤三次。 5.3 浸泡试验

水环境质量评价方法分析

水环境质量评价方法分析 1 水环境质量评价 水环境质量评价就是通过一定的数理方法和其他手段，对水环境素质的优劣进行定量描述（或将量质变换为评语）的过程。水环境质量评价必须以监测资料为基础，经过数理统计得出统计量（特征数值）及环境的各种代表值，然后依据水环境质量评价方法及水环境质量分级分类标准进行环境质量评价。 2 水环境质量评价的作用及分类 水环境质量评价是进行环境管理的重要手段之一。通过水环境质量评价可以了解环境质量的过去、现在和将来发展趋势及其变化规律，制定综合防治措施与方案；可以了解和掌握影响本地区环境质量的主要污染因子和主要污染源，从而有针对性地制定改善环境质量的污染源治理方案和综合防治规划与计划；可以为制定国家或地方的环境标准、法规、条例细则等提供科学依据；可以进行环境质量的预断预报，编制新建、改建、扩建和挖潜、革新、改造等工程技术项目的环境影响报告书和防治方案，为选址、设计和生产布局提供科学依据，还可用以总结本地区的环保工作，鉴定防治措施的效果、写出年度环境质量报告书，进行不同地区间环境质量的比较，交流情报资料，进行全国环境质量统计，促进环保科研技术的发展以及是否以牺牲水环境质量和人民健康而换取经济发展高速度的损益分析等。 按不同的分类方法，大致上可将水环境质量评价分为以下几种类型：1）按照时间可分为回顾评价、现状评价和预断评价；2）按照区域类型可分为城市、区域或流域、景区等；3）按照环境的专业用途又可分为饮用水、灌溉水、渔业用水等质量评价。 3.水环境质量评价内容 3.1评价方法分析 1.单因子评价法 现行的《地表水环境质量标准》（GB3838-2002）中明确规定：“地表水环境质量评价应根据应实现的水域功能类别，选取相应类别标准，进行单因子评价”。单因子评价法的实质是评价过程采用变权来处理评价因子，对污染最重因子赋以100%权重。因此，该方法未考虑水质评价全部因子的贡献，水质监测信息未充分利用。与其他方法相比，其水质评价结果是差的，表现为过保护。有时会由于过于严格的要求把水域使用功能评价得偏低各评价参数之间互不联系，不能全面反映水体污染的综合情况但该方法评价过程简单，无需复杂计算。 以金沙江流域铁路桥断面为例，按单因子方法，其评价等级为Ⅳ类，定级项目为石油类，但其他7项污染因子均好于Ⅰ类水质标准。再如新濉河大屈断面，按单因子方法，其评价等级为劣Ⅴ类，定级项目为氨氮，CODMn也超标(Ⅳ类)，BOD5、石油类、挥发酚、汞、铅这5个项目均好于Ⅰ类水质标准，DO好于Ⅱ类水质标准。按4种分级评分法评价，铁路桥断面均评价为Ⅰ类，大屈断面则评价为Ⅲ类(灰色关联)、Ⅴ类(模糊综合)、Ⅰ类(物元可拓)、Ⅱ类(标识指数)。比较各种方法评价结果，如果按单因子评价法，将这两个断面评价为Ⅳ类和劣Ⅴ类结果偏严。因此，当仅有1项指标污染较重时，分级评分法较为合适；当有2项以上指标污染较重时，物元分析法评价结果偏松，标识指数法和灰关联分析法 2.污染指数评价法 污染指数评价法是用水体各监测项目的监测结果与其评价标准之比作为该项目的污染分指数,然后通过各种数学手段将各项目的分指数综合而得到该水体的污染指数，以此代表水体的污染程度。对分指数的处理不同，使水质评价污染指数存在着不同的形式，包括简单叠加指数、算术平均值指数、均方根指数、最大值指数、内梅罗指数等。 111简单叠加指数 选定若干评价参数, 将各参数的实际浓度Ci和其相应地评价标准浓度( Coi) 相比,求出各参

保护校园环境倡议书

保护校园环境倡议书 老师们、同学们： 当我们在绿树成荫的校园中漫步时，一定会感到心旷神怡；当我们坐在窗明几净的教室里读书时，哪能不全神贯注？当我们在整洁优雅的环境中学习时，定会倍感心情舒畅。优美的环境，让我们懂得珍惜，学会爱护；让我们知书达礼，更加文明；让我们学习进步，道德高尚；让我们学会谦让，学会做人。在优美的校园环境中，我们沐浴着阳光，吸取着营养。 校园环境卫生的好坏直接影响到老师和同学们的工作、学习和生活。如今，在我们的校园里，还散落着同学们随意乱扔的瓜皮果壳、纸屑、饮料瓶等。每当风一吹起，这些垃圾就在我们的校园里群魔乱舞，所有这一切，都与我们的文明校园极不相称。“校园是我家，爱护靠大家”，我们相信，没有哪一个老师、同学希望在一个垃圾遍地的环境中学习、生活。所以，我们面向全体老师和同学发出如下倡议： 1、以爱护校园环境为己任，自觉维护校园的清洁卫生。 2、从我做起，从现在做起，养成良好卫生习惯，做到垃圾入篓、袋装垃圾入桶，并提醒和制止乱扔垃圾的行为。 3、提倡“弯腰精神”，随时拾起地面上的零星垃圾，扔进垃圾筒里，确保地面的干净。 4、不在校园内吃口香糖、糖果等零食，更不乱扔、乱吐残渣废物。 5、养成勤俭节约的美德。树立节约意识，减少纸的用量，做到

人走灯灭，人走水断，节约粮食，杜绝浪费。 6、爱护公共设施、不乱涂乱画，不踩踏花草。 7、自觉与不文明行为说再见，做文明中学生。 老师们、同学们，让我们从点滴做起，自我约束，相互检查。捡起一片垃圾，留下一方洁净，做保护校园环境卫生的“绿色卫士”，做文明人！“爱护校园行动”需要你、需要我、需要我们全体师生共同的努力！ 校门前的绿化带，是我们学校的一道风景线，给全体老师、学生、家长带来了绿色和愉悦的心情，但是，由于部分学生和家长的不注意，绿化带里出现了很多果皮纸屑，垃圾袋等等废弃物，严重的影响着我们的学习和生活，同时也破坏我们城市的美好形象，今天中午，我们学校的寄宿生和老师一起牺牲午休时间，自发的去学校门口捡拾绿化带垃圾，并清扫路面，他们不怕脏、不怕累，为大家创造了美好的校园周边环境，在此对参与此次环保活动的同学提出表扬。老师们同学们，作为学校的一员，我们有责任、有义务爱护校园及校园周边环境，努力做文明校园的开拓者、实践者、建设者。只有这样，我们的校园才会更加美丽，更加和谐。让我们少一些不经意，多一些责任感，从我做起，从身边做起，从现在做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。用心呵护我们的校园，相信收获的一定是满园芬芳，还等什么，赶快行动吧!

环境保护高考试题汇编试题与答案.doc

环境保护高考试题汇编 1.(2012年高考山东卷)（10分）【环境保护】下表为我国西北某区域三个年份各类盐渍化土壤面积统计表。读表回答问题。 2（1 (2）指出该区域农业生产中防治土壤盐渍化应采取的措施。（4分） 12.(2012年高考海南卷)（10分）【环境保护】城市涝灾（内涝）和城市水资源短缺并存，已成为我国部分城市的新环境问题。收集拦蓄雨水为城市所用被称为城市雨水资源化。城市雨水资源化可同时缓解城市涝灾和水资源短缺的问题。 根据资料，提出实现城市雨水资源化应采取的措施。 23.(2012年高考新课标卷)（10分）【环境保护】 阅读图文材料，完成下列要求。 近百年来，上海市饮用水主要水源地发生了很大变化：1910年为苏州河，1928年改至黄浦江中、下游，1978年改至黄浦江中、上游，2010年改至长江青草沙。

(1）分析上海市饮用水主要水源地变化的原因。（4分） (2）提出保护城市水源地应采取的措施。（6分） 43．(2012年高考上海卷)阅读关于PM2.5的资料，回答问题。（18分） PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，颗粒直径只有一根头发丝的1/20，又称“可入肺颗粒”。人吸入过多的PM2.5可引起多种疾病。世界卫生组织推荐的环境空气质量指导值中，PM2.5为每立方米10微克。 我国华北某城市冬季监测采样点环境状况和PM2.5监测浓度 采样 点 采样点环境状况PM2.5 (μg/m3） 甲学校。东、北、西约1000米处各有一 条车流量较大的公路。 140 乙老城改建区。南面、西南面约1000 米是煤矿，北临车流量较大的公路。 160 丙步行街。紧邻车流量较小的公路。70 丁居民区。紧邻大型集市、交通繁忙区， 东北约500米有一热电厂。 170 戊煤化工区。东邻车流量较大的国道。340 ⑴与世界卫生组织推荐值相比，所列采样点的PM2.5浓度均已超标。归纳监测点PM2.5污染物可能的 主要来源。（4分） ⑵一般而言，大气中的PM2.5浓度除与污染源有关外，还会受哪些气象因素影响？如何影响？（6分〉

水库大坝安全评价

水库大坝安全评价 1.工程质量评价 （1）工程质量评价目的和任务是： 1）评价工程地质及水文地质条件； 2）复查工程的实际施工质量（含基础处理结构形体和材料等）是否符合国家现行规范要求； 3）检查工程投入运用以来在质量方面的实际情况和变化，能否确保工程的安全运行； 4）为大坝安全鉴定的有关复核或评价提供符合工程实际的参数； 5）为大坝除险加固提供指导性意见。 （2）工程质量评价需要的基本资料包括： 1）工程地质及水文地质资料； 2）关于基础（含岸坡）开挖、基础处理等工程的设计、施工、监理及验收的有关图件和文字报告等； 3）关于建筑物施工的质量控制、质量检测（查）、监理以及验收报告等资料； 4）工程在施工期及运行期出现的质量事故及其处理情况的有关资料； 5）竣工后历次质量检查及参数测试等资料。 （3）工程质量评价的基本方法有： 1）现场巡视检查法 通过直观检查或辅以简单测量、测试，复核建筑物的形体尺寸、外部质量以及运行情况等是否达到了原设计的要求和功能； 2）历史资料分析法 对有资料的大、中型水库主要是通过工程施工期的质量控制、质量检测（查）、监理以及验收报告等档案资料进行复查和统计分析；对缺乏资料的水库需与原设计、施工人员进行座谈收集资料，并与有关规范相对照，以评价工程的施工质量； 3）勘探试验检查法 当上述两种方法尚不能对工程质量作出评价，或者工程投入运用6～10年以上或运行中出现异常时，可根据需要对建筑物或坝基岩层进行补充勘探、试验或原位测试检查，取得原体参数，并据此进行评价。 （4）水库大坝应复查以下项目的施工质量是否达到了该工程设计施工的技术要求 1）坝基及岸坡的清理； 2）防渗体基础及岸坡的开挖； 3）坝基及岸坡防渗固结及对地质构造的处理；

爱护校园保护环境演讲稿

爱护校园保护环境演讲稿 我们每个人都是校园的主人，都有维护校园环境的义务和责任，所以让我们行动起来吧！今天我主要给各位分享爱护校园保护环境演讲稿，希望对你们有帮助！爱护校园保护环境演讲稿x 亲爱的老师、同学们： 各位好！ 今天我演讲的题目是“保护校园环境——从我做起”。 每当我们踏进校门，走进教室，我们是否像走进另一个家。是的，校园是我们的家。 我们在这里学习、生活和成长。学校是我们的第二个家。这里的每一颗树和草都是我们的伙伴，我们的朋友，这里的每一条路都留下了我们学习的足迹，见证着我们成长的过程。 我们在这里学习和生活。美丽的环境，能让我们懂得珍惜，学会去爱；优美的环境，能让我们懂得知书达礼，更加文明；优美的环境，能让我们学习进步，品德高尚；美丽的环境，能让我们宽容谦虚，学会做人。 作家说：环境是心灵的港湾，画家说：环境是灵感的源泉，分析师说：环境是一个获胜的法宝，教育家说：环境是塑造人的摇篮，学生说：环境是确保我们学习的必要条件。 我们每个人都是校园的主人，都有维护校园环境的义务和责

任。那么，我们应该怎么做呢？ 让我告诉你一个真实的故事。这是一个年轻的中国学生在澳大利亚学习的个人经历。有一天，他正沿着大街走着，一个老人从后面跑了上来。 他仔细地看了看，发现他正在追赶一张纸。年轻人想，这对老人来说一定是很重要的材料。于是他跑上去，把它拿在手里，递给了老人。令他吃惊的是，老人接过纸条，转过身把它扔进了垃圾桶。 同学们，你们觉得这个故事怎么样？我想，如果我们每个人都能像老人一样弯腰驼背，拾起一点什么，那么，我们的校园将会为文明和煦的春风锦上添花。 每个人都知道环境对我们健康成长的重要性。谁不想在一个舒适的环境中生活和学习呢？绿色的草坪，干净的走廊，白色的墙壁，宽敞明亮的教室，这不是我们想看到的吗？ 然而，由于一些学生有点自私，有点懒惰，这美丽的环境从他们的手指悄悄溜走。 过去，每次下课、午休时、放学后、操场、走道、楼梯、绿化带……我们的学生走过的每一个地方都散落着包装袋，糖果纸，塑料瓶等，破坏了我们美丽的校园环境。 这些不文明行为与我们美丽、干净、和谐的校园环境是不相

水库大坝安全评价报告

云县小（二）型水库 大坝安全评价 临沧市云县大口水库 大坝安全评价报告 水利水电勘测设计队 二O一五年八月

水库管理单位：水利水电水土保持管理站安全评价单位：水利水电勘测设计队 批准： 核定： 校核： 编写：

目录 1、概述 (1) 1.1安全评价工作概况 (1) 1.2工程概况 (1) 1.3 工程地质与水文地质条件 (2) 1.4工程建设简介 (7) 2、现场安全检查及存在的主要问题 (9) 2.1大坝 (9) 2.2输、泄水建筑物 (9) 2.3近坝库岸 (9) 2.4闸门及启闭机等金属结构 (10) 2.5检查小结 (10) 3、工程质量评价 (11) 3.1工程施工及现状质量评价 (11) 3.2 综合质量评价、质量等级 (12) 4、大坝运行管理评价 (13) 4.1水库的管理机构 (13) 4.2大坝运行 (13) 4.3大坝维修 (15) 4.4大坝安全监测 (15) 4.5运行管理综合评价、等级 (15) 5 防洪标准复核 (17) 5.1 基本情况 (17) 5.2 洪水的标准、方法及计算代表期的确定 (24)

5.3 设计暴雨 (24) 5.4. 设计洪水 (28) 5.5调洪演算 (29) ,5.6坝顶高程复核 (30) 6、结构安全评价 (33) 6.1大坝变形描述 (33) 6.2大坝抗滑稳定分析及评价 (33) 6.3近坝库岸及结合部稳定安全评价 (39) 6.4输泄水建筑物结构稳定安全评价 (39) 6.5大坝结构安全评价、安全等级 (40) 7、渗流安全评价 (42) 7.1原设计、施工的渗流控制措施评价 (42) 7.2大坝现状渗流情况评价 (42) 7.3输泄水建筑物渗流安全评价 (46) 7.4大坝渗流安全综合评价、安全等级 (47) 8、抗震安全复核 (48) 8.1地震基本烈度、抗震设防烈度 (48) 8.2设计标准 (48) 8.3大坝抗震安全复核 (48) 8.4输泄水建筑物抗震安全复核 (49) 8.5大坝抗震稳定综合评价、安全等级 (49) 9、金属结构安全评价 (50) 9.1闸门安全评价 (50) 9.2启闭机安全评价 (50) 9.3金属结构安全评价、安全等级 (50)

地表水环境质量评价办法(试行)

附件： 地表水环境质量评价办法 （试 行） 二○一一年三月 —3—

目 录 一、基本规定 (6) （一）评价指标 (6) 1.水质评价指标 (6) 2.营养状态评价指标 (6) （二）数据统计 (6) 1.周、旬、月评价 (6) 2.季度评价 (6) 3.年度评价 (6) 二、评价方法 (7) （一）河流水质评价方法 (7) 1.断面水质评价 (7) 2.河流、流域（水系）水质评价 (7) 3.主要污染指标的确定 (8) （二）湖泊、水库评价方法 (9) 1.水质评价 (9) 2.营养状态评价 (10) （三）全国及区域水质评价 (11) 三、水质变化趋势分析方法 (12) （一）基本要求 (12) （二）不同时段定量比较 (12) —4—

（三）水质变化趋势分析 (13) 1.不同时段水质变化趋势评价 (13) 2.多时段的变化趋势评价 (14) 附录一：污染变化趋势的定量分析方法 (15) 附录二：术语和定义 (17) —5—

为客观反映地表水环境质量状况及其变化趋势，依据《地表水环境质量标准》（GB3838-2002）和有关技术规范，制定本办法。本办法主要用于评价全国地表水环境质量状况，地表水环境功能区达标评价按功能区划分的有关要求进行。 一、基本规定 （一）评价指标 1.水质评价指标 地表水水质评价指标为：《地表水环境质量标准》（GB3838-2002）表1中除水温、总氮、粪大肠菌群以外的21项指标。水温、总氮、粪大肠菌群作为参考指标单独评价（河流总氮除外）。 2.营养状态评价指标 湖泊、水库营养状态评价指标为：叶绿素a（chla）、总磷（TP）、总氮（TN）、透明度（SD）和高锰酸盐指数（COD Mn）共5项。 （二）数据统计 1.周、旬、月评价 可采用一次监测数据评价；有多次监测数据时，应采用多次监测结果的算术平均值进行评价。 2.季度评价 一般应采用2次以上（含2次）监测数据的算术平均值进行评价。 3.年度评价 国控断面（点位）每月监测一次，全国地表水环境质量年度评—6—

环境保护 高考试题

高二地理环境保护专题练习1 1、我国部分沿海地区人们为了追求更大的经济效益，在陆上修建高位养虾池（下图）。高位虾池底部铺设隔水层，引海水养虾。养虾过程中要投饵料、换海水，废水多经地表流入海洋。引水、蓄水、排水过程都有渗漏。 分析高位虾池对当地环境的不利影响。 2、随着电子商务的快速发展，我国快递业保持高速发展的态势。2015年我国快递业务量完成206亿件，同比增长48％，快递业务收入完成2760亿元。与此同时，由快递业带来的环境污染问题也日益突出。 说明废弃的快递外包装可能带来的主要环境污染问题，并提出解决措施。

3、材料一下图为库布齐沙漠和巴丹吉林沙漠位置示意图。 材料二库布齐沙漠东北部分布着大面积的裸岩,这种岩石成岩程度低,沙粒较大，沙粒间胶结程度差,结构强度低,遇雨即溃,逢风即散。 材料三在2015 年巴黎气候大会上,内蒙古库布齐沙漠生态治沙模式引起了世界关注。 下图为库布齐沙漠生态治沙模式示意图。 (1)裸岩对当地生态环境问题产生的影响 有、。(2 分) (2)与巴丹吉林沙漠相比,库布齐沙漠治理的有利条件 有、。(2 分) (3)库布齐沙漠生态治沙模式的核心环节是,该模式在促进当地 可持续发展中的作用

有、、。 (4 分) (4)适合当地开发利用的新能源是、。 (2 分) 高二地理环境保护专题练习2 1、长江刀鱼是洄游性鱼类，每年春天从长江口进入长江干流、支流以及通江湖泊湿地产卵、孵化。长江刀鱼曾经是寻常百姓家餐桌上的美味佳肴。近年来长江刀鱼资源严重衰竭。 分析导致长江刀鱼资源衰竭的原因并提出保护措施。 2、冬虫夏草主要生长在青藏高原海拔3000米以上的地区，其采挖时正是万物复苏的季节。每年采挖过程中大量草地被践踏和碾压，采挖结束后到处都是裸露的松散泥土和土坑。 简述大规模采挖冬虫夏草对当地生态环境的影响。

防治水安全评价制度(新编版)

( 安全管理 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 防治水安全评价制度(新编版) Safety management is an important part of production management. Safety and production are in the implementation process

防治水安全评价制度(新编版) 为进一步加强防治水工作，根据《河南省煤炭工业管理局关于在全省煤矿实施水害预测评价的通知》（豫煤行〔2008〕440号）要求，特制定防治水安全评价制度。 一、建立机构，明确责任 成立矿井防治水安全评价领导小组： 组长：矿长 副组长：总工程师生产副矿长安全副矿长 机电副矿长 成员：各副总工程师各生产部室正、副职 领导小组下设防治水安全评价办公室，办公室设在生产技术部，生产技术部部长任办公室主任，其他生产部室正、副职为办公室考核人员，办公室电话：×××××××。 防治水安全评价领导小组的主要职责是组织审查矿井各采掘工

作面的水害安全评价情况；核实各采掘地点是否存在突水的可能性；对防治水措施提出指导性意见；通报水害综合评价结果；指定重点监控项目，并将监控项目落实到人；定期督促检查水害隐患处理情况。 二、预测评价范围 矿井所有采、掘工作面，一律实行水害安全评价，先评价后施工。 三、预测评价内容 采掘影响范围内的施工层位、顶底板含水层、地质构造、老空区边界、老空区积水量、水压大小、物探异常区、封闭不良钻孔、地表水体、采动裂隙带深（高）度、突水可能性、涌水量大小、防排水设施、通讯设施、防治水设计及措施。具体参考附件评价表。 四、预测评价的组织和实施 （一）采掘工作面水害安全评价分矿井自评、××公司审核、××公司和集团公司审核、确认三个阶段。 1.每月26日前，根据我矿下月生产计划安排，以采、掘工作面

水环境评价与保护作业题

水环境评价与保护作业题及答案第三章 7. 一均匀河段，有一含BOD5的废水稳定流入，河水流速U＝20km/d，起始断面，BOD5和氧亏值分别为B1＝20mg/L，D1＝1mg/L，K1＝0.5(1/d)，K2＝1.0(1/d)试用S－P模型计算x＝1.4km处的河水BOD5浓度和氧亏值以及最大氧亏值。 答案： 由BOD衰减方程Bx＝B1*exp（-K1*t）= 20*exp（-0.5*1.4/20）＝1.93mg/l Dx＝K1* B1*/( K2- K1) [exp(-k1*t)-exp(-k2*t)]+ D1*exp (-k2*t) =0.5*20*/(1.0-0.5) [exp(-0.5*1.4/20)-exp(1.0*1.4/20)]+1*exp(-1.0*1.4/20) ＝1.60mg/l 设临界氧亏点时间为tc，则: tc=Ln{K2*[1-D1*(K2-K1)/(B1*K1)]/K1}/(K2-K1) =1*ln[1.0*(1-1*(1-0.5)/( 0.5*20)/0.5)/(1-0.5)=1.28d 故最大氧亏值: Dc＝K1*B1*exp(-k1*tc)/K2 =0.5*20*exp(-0.5*1.28)/1=5.27mg/l。 第四章 8.已知：某地区建有造纸厂、酿造厂和食品厂，其工业废水均排放到附近某地表水 体，排污口位置见下图。该河段主要的功能是农业灌溉，三个排污口的污染物监测 答案：主要污染源为A排污口，即造纸厂，贡献率为55.9%；主要污染物为CODcr，贡献率为44.2%。 第五章 9.

求该河段的水质达标情况（已知该河段的主要功能是供农业灌溉，查表得标准值依次为：2、40、10、2.0、6-9） 答案：多因子指数值：均值型：IA＝1.236，IB＝1.244；判断A断面水质优于B断面 第六章 10.某湖水水质污染情况见表（该湖水40％游泳，40％渔业，20％冷却水），试计算该湖水尼梅罗水质指数 11.一个库容1*105m3 =8mg/L，降解系数 5 。 k=0.5，河水可与库水迅速混合。求出水的BOD 5 答案：c=3.6mg/L 第七章 12.一个改扩建工程拟向河流排放废水，废水量q=0.15m3/s，苯酚浓度为30mg/L，河流流量 Q=5.5m3/s，流速ux=0.3m/s，苯酚背景浓度为0.5mg/L，苯酚的降解系数K=0.2d-1，纵向弥散系数 Ex=10m2/s。假设下游无支流汇入，也无其他排污口，污水与河水迅速混合。求排放点下游10km处苯酚浓度。 解：C0=1.28ug/L; C=1.19ug/L 13.某河段流量Q＝216×104m3 d-1，流速v＝46km/d 水温T＝13.6 度，k1＝0.94d－1，k2＝1.82d－1。拟建项目排放Q1＝10×104m3/d，BOD5 为500mg/L，溶解氧为0的污水，上游河水BOD5为0，溶解氧为8.95 mg/L。若污水与河水迅速混合，求该河段x＝6km 处河水的BOD5和氧亏值。 14.一个拟建工厂，将废水经过处理后排入附近的一条河流中，已知现状条件下，河流中BOD5的浓度为2.0mg/L，溶解氧浓度为8.0mg/L，河水水温为20o C，河流流量为14m3/s；排放的工业废水，BOD5的浓度在处理前为800mg/L，水温为20o C，流量为3.5 m3/s，废水排放前经过处理使溶解氧浓度为4.0mg/L；假定废水与河水在排放口附近迅速混合，混合后河道中平均水深达到0.8m，河宽为15.0m，参数k1(20o C)=0.23d-1，k2(20o C)=3.0d-1，若河流溶解氧标准为5.0mg/L，计算工厂排出废水允许进入河流的最高BOD5浓度。

保护校园环境总结

爱护校园环境 ---XX学校 校园是我们的乐园，是知识的圣地，是智慧的摇篮，校园文化环境给学生带来的影响是直接的、生动的、持久的。为此，XX初中各部门、各班级遵循学校的部署，于本月上旬在全面整治校园环境方面进行了大量的整改工作，现总结如下： 一、各部门认真宣传 1、召开“爱护一草一木，共创美好家园”主题活动动员会，让全校师生清楚地明白校园环境属于校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西，树立环保意识势在必行！ 2、以“国旗下讲话”为窗口，以“教师例会”为支点，提高师生树立优良校风的认识，引导师生培养良好的教风和学风；及时总结校园环境保护活动中取得的新成绩，并不断赋予新的内容；在全校范围内进行环保知识的普及教育活动，使环境保护意识深入人心。 二、各班级积极配合 1、各班召开主题班会，观看本校制作的“爱护校园环境”宣传片，学生们在班会上纷纷发言，交流心得，出谋划策，班主任告诫学生们要从自我做起，自觉地守纪，文明说话，文明待人，不乱扔乱丢，不乱刻乱画，不乱攀折花草树木，保护校园环境绿化，使校园环境整洁优雅。 2、各班策划“环境保护”黑板报，并对本班存在的环境问题进

行了清理、修复及装饰，让学生用实际行动去保护校园环境。 三、德育处组织检查 1、不定期地检查校园及各班级整改情况，对教学楼、宿舍、食堂的卫生做到天天检查，周周大扫除，安排专人对校园的卫生死角进行清理、清理校园的周边环境，消除学校内外不安全的隐患； 2、完善各班级流动红旗的评比细则，并利用间操、校会对检查的结果及时地给予褒奖或处罚。 我校师生通过半个月的共同努力，校园环境有了明显的改善，学生的环保意识显著提高。今后我校会将继续抓好校园环境建设，始终把环境卫生工作贯穿于校园管理工作之中，创设一个安全舒适的育人环境，让我们的校园环境更加美好！

环境保护高考地理试题1

环境保护 第一部分三年高考题荟萃 2010年高考题 （10年上海卷地理） （九）工业化对代．人类社会对环境的影响越来越显著，环境的变化影响人类的生活。 1.我国云南某地的大理石雕像．天长口久变得“面目残破”。这主要是因为（） A.酸雨淋蚀加剧 B．紫外线辐射强烈 C．沙尘暴频繁肆虐 D．大气二氧化碳含量增加 答案：A 2.最近墨西哥湾出现了严重的石油泄漏污染事件，利用RS和GPS技术可以监测（） ①石油污染的海区范围②海底漏油点的石油日泄漏量③石油污染物扩散的速度④污染海区海洋生物种类的变化 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 答案：C （10年江苏卷地理第23-24题） 大气中二氧化碳含量增多导致全球气候变化。已成为全球关注的热点问题。图l2为地球热量平衡示意图。读图回答3～4题。 3．二氧化碳含量增多．导致大气对地面保温作用增强。下列数字所示环节与大气保温作用直接相关的有（） A．① B．② C．③ D．④ 4．全球气候变化会对粮食生产产生较大影响．其主要原因是（） A．作物的生长发育受到影响 B．旱涝灾害增多

C．某些物种灭绝 D．土壤肥力下降 答案：3．AC 4．AB （10年安徽卷文综第28题） 目前我国每年需要通过远洋货轮进口大量铁矿石。下图所示区域是我国重要的铁矿石进口地。完成第5题。 5.图示区域铁矿开采引发的生态环境问题主题要是[来源:高&考%资(源#网] A.森林锐减 B. 土地沙漠化 C.土地盐渍化 D.物种灭绝 答案：B （10年广东卷文综第9题） 6. 沙尘暴对地理环境的影响是多方面的。华北地区沙尘暴的降尘会 A. 导致气候变暖 B. 引发草场退化 C. 引起地表水体酸化 D. 增加土壤肥力 答案：B 7．（10年江苏卷地理第30题D） 图21为生态系统中的硫循环示意图，图22为我国三省原煤生产量、煤炭消费量和二氧化硫排放量柱状图。读图回答问题。(10分) （1）大气中的硫主要来源于▲ 、▲ 和▲ 。(3分) （2）影响图示省区二氧化硫排放量的主要因素是▲ 。(2分) （3）我国北方二氧化硫排放量高于南方，而南方的酸雨却比北方严重，产生这种差异的主要因素是▲。(2分)

生活饮用水输配水设备及防护材料卫生安全评价规范doc

生活饮用水输配水及防护材料卫生安全评价规范 1、范围 本规范规定了生活饮用水输配水设备和防护材料的卫生安全评价。 生活饮用水输配水设备是指与生活饮用水接触的输配水管、蓄水容器、供水设备、机械部件(如阀门、水泵、水处理剂加入器等)；防护材料是指与生活饮用水接触的涂料、内衬等。 本规范同样适用于与饮用水接触的水处理材料(如水质处理器滤芯、膜组件、活性炭等)的卫生安全评价。 2、引用资料 生活饮用水水质卫生规范(2001) 生活饮用水检验规范(2001) 3、卫生要求 3.1 凡与饮用水接触的输配水、水处理材料和防护材料不得污染水质，出水水质必须符合《生活饮用水水质卫生规范》(2001)的要求。 3.2 生活饮用水输配水设备、水处理材料和防护材料应按附录A和附录B的规定进行浸泡试验。 3.3 浸泡水需按附录A和附录B的方法处理。检测结果必须分别符合表1和表2的规定。

3.4 防护涂料的浸泡水尚需进行下列毒理学试验 3.4.1 急性经口毒性(LD50)不得小于10g／kg体重。 3.4.2 两项致突变试验：Ames试验和哺乳动物细胞染色体畸变试验两项均应为阴性。 3.5 当用新材料制备输配水、水处理材料和防护材料时，应测定在水中的溶出物及其浓度，并根据国内外相关标准评价其安全性。无标准可依的，按附录C进行毒理学试验确定限值。 4检验 4.1 所有样品应检验表l的全部项目，并根据样品的种类、性质按表3确定输配水浸泡试验增测检验项目；按表4确定防护材料浸泡试验增测检验项止；按表5确定水处理材料浸泡试验增测检验项目。

表3 生活饮用水输配水设备浸泡试验增测检验项目

水环境评价与保护作业题完整版

水环境评价与保护作业 题 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

水环境评价与保护作业题及答案第三章 的废水稳定流入，河水流速U＝20km/d，起始断面，7. 一均匀河段，有一含BOD 5 BOD5和氧亏值分别为B1＝20mg/L，D1＝1mg/L，K1＝(1/d)，K2＝(1/d)试用S－P 模型计算x＝1.4km处的河水BOD5浓度和氧亏值以及最大氧亏值。 答案： 由BOD衰减方程Bx＝B1*exp（-K1*t）= 20*exp（*20）＝l Dx＝K1* B1*/( K2- K1) [exp(-k1*t)-exp(-k2*t)]+ D1*exp (-k2*t) =*20*/ [exp*20)-exp*20)]+1*exp*20) ＝l 设临界氧亏点时间为tc，则: tc=Ln{K2*[1-D1*(K2-K1)/(B1*K1)]/K1}/(K2-K1) 8. 次为：2、40、10、、6-9） 答案：多因子指数值：均值型：IA＝，IB＝；判断A断面水质优于B断面 第六章 10.某湖水水质污染情况见表（该湖水40％游泳，40％渔业，20％冷却水），试计

5 系数k=，河水可与库水迅速混合。求出水的BOD 5 。 答案：c=L 第七章 12.一个改扩建工程拟向河流排放废水，废水量q=0.15m3/s，苯酚浓度为 30mg/L，河流流量Q=s，流速ux=0.3m/s，苯酚背景浓度为L，苯酚的降解系数 K=，纵向弥散系数Ex=10m2/s。假设下游无支流汇入，也无其他排污口，污水与河水迅速混合。求排放点下游10km处苯酚浓度。 解：C =L; C=L 13.某河段流量Q＝216×104m3 d-1，流速v＝46km/d 水温T＝度，k1＝－1，k2＝－1。拟建项目排放Q1＝10×104m3/d，BOD5 为500mg/L，溶解氧为0的污水， 上游河水BOD 5 为0，溶解氧为 mg/L。若污水与河水迅速混合，求该河段x＝6km 处 河水的BOD 5 和氧亏值。 14.一个拟建工厂，将废水经过处理后排入附近的一条河流中，已知现状条件 下，河流中BOD 5 的浓度为L，溶解氧浓度为L，河水水温为20o C，河流流量为 14m3/s；排放的工业废水，BOD 5 的浓度在处理前为800mg/L，水温为20o C，流量为3.5 m3/s，废水排放前经过处理使溶解氧浓度为L；假定废水与河水在排放口附近迅速混合，混合后河道中平均水深达到0.8m，河宽为15.0m，参数k1(20o C)=， k 2(20o C)=，若河流溶解氧标准为L，计算工厂排出废水允许进入河流的最高BOD 5 浓 度。

爱护校园环境范文：爱护校园环境,从我做起4篇

爱护校园环境范文：爱护校园环境，从我做 起4篇 爱护校园环境范文篇一：爱护校园环境，从我做起美丽的校园是我们快乐的家园，也是我们每天学习，生活的地方。它的环境卫生好坏对我们有着直接的影响，同时，学校环境卫生也是一个文明的重要标志。我们每个人都应该承担起保护班级，学校环境的责任。看到校园，时有乱扔废纸等现象，我的心情非常难过。为此，我下定决心保护校园环境，从我做起。 这段时间，我经常能在学校看到地上有废纸，我也主动把它捡了起来，放进了书包。今天，学校放了一段关于主动捡纸的视频，视频中的同学有的看到废纸就主动捡了起来，有的看到了却若无其事的从废纸身边经过，这段视频，让我觉得保护校园环境卫生，靠个人力量是有限的，所以我要大声呼吁同学们，从现在开始，为了我们美丽的校园，我们行动起来吧!让我们一起做到，不损坏一花、一草、一木，不浪费一滴水、一度电，不乱撕、乱扔、乱吐、乱画。看到废纸，请主动弯下腰，捡起，带出校园，因为我们不光是捡起了垃圾，同时也捡起了品德。 同学们，良好的校园环境需要你我共同创造与维护。为了我们美丽的校园，我们一起努力，我们一起做到“手下留情，脚下留步”!更为了我们能够在优美的环境中学习，请大家从我做起，从点滴做起，共同营造美好温馨的校园。我相信通过大家的努力，

我们的学校会变得更加美丽，更加干净，整洁。 爱护校园环境范文篇二：保护校园环境亲爱的同学们：你们好! 我们的校园多美啊!春天百花齐放，夏天树木葱郁，秋天果实累累，冬天雪花纷飞。我在校园里学习已经六年了，清晨，小鸟听我们读书，下午夕阳陪我回家，我与校园挥手告别。我与校园朝夕相处，使我与她有着浓厚的感情。 可是吧，在这个美丽的校园中，却存在一些人为的问题：高年级同学刚清扫干净不久，地上就有很多果皮纸屑;厕所里，水龙头在伤心的流泪;校园里的花草树木被糟蹋得面目全非;还有，地上有很多只用了几页纸的本子已经被丢弃，水沟里还塞满了垃圾。像这样不节约资源，浪费资源的现象还有很多。这使得校园变得很脏，如果你们在这样的环境下学习，你愿意吗?所以，我向同学们提出建议： 一：不随意践踏树木，不乱摘花，不能进花圃里玩，在班里宣传爱护花草 树木。 二：珍惜资源：上个学期没用完的本子可以用来做草稿本，先用铅笔写，再用水性笔写。用完水时及时拧紧水龙头。 三：不乱扔果皮纸屑，要扔进垃圾桶，看到垃圾时要及时清理，看到别的同学扔垃圾时，要好言相劝。 四：在自己班里出黑板报时，多出内容有关保护环境，珍惜资源的内容。 希望同学们能采取我的建议，让我们这个校园变得更加美好!