优秀作文：十年树木,百年树人

优秀作文：十年树木，百年树人

导读：树木，让参天的巨手擎起一片蓝天;树人，一切只为了学生的终身发展。

当民国的钟声还在回响，江南的沃土之上已然探出了一个脑袋，寻觅着泰伯传承的点滴。

当时代在震颤，插入云霄的山峰依旧等候着有人攀登。那幼时的树苗也悄然长成挺拔的大树，遥望着远处的山。走近些，那“至贤”的字眼已清楚地镌刻在上面，感受着时代的心跳。砰、砰、砰······当一切回归脚下，眼前已是参天大树。可不敢忘过往的岁月，这都要归功于他——那万里绵延的长河。细数这点点滴滴，有心之人便不难发现，这正是默默的老师啊，而那郁郁葱葱的大树不就是在风雨中成长的我们吗?

千里的沃土啊，有多少人还记得，你已默默奉献了一百载，更别说谁会走上前贺一声“生日快乐”了。我们都有着不一般的'故事，而这位老人——百年梅中，更是非同凡响。

我与她故事的开始，都是在那个雨天。别妄想有诗境中的美感，淅沥的雨点在现实的光环下可是大雨倾盆。就这样，奔跑着，跃入了这崭新的世界。唯一可以庆幸的就是很快找到了避雨的地儿，在那儿所有的似曾相识，一股脑的都来了。

我眼中的，是砖红色的建筑，在雨中静静的。没有奢靡的装潢，看不到夺目的设计，更没有一丝“危楼高百尺”的傲慢。唯一有的是慢慢散发出来的亲切感，就像幼时在农村的家中看着雨神在舞蹈，每

一样可触可见的都是和睦与熟悉。那时的房也是这般颜色，和谐的砖红色永远伴随着泥土的芬芳，微微一嗅，夏日的烦闷便被凉爽所驱散，雨天真好啊!顿时，记忆的阀门被悄悄打开，雨中砖红色的情感便再也抑制不住地涌了出来，荡涤了心灵的每一处。

循着砖红色前进，闯入眼帘的种种都改变着我。

我是第一次住在宿舍里，也是第一次在同一屋檐下一同进入梦乡。是同班的关系，还是莫名的吸引力，让我们六个越走越近，我也曾流着泪说过，这辈子是忘不了你们了。这是最真挚的话语，纯洁如美人鱼的泪，感动着每一颗跳动的心。这就像我下铺开玩笑说的那样：现在的我们，就像脐带相连，成长中离不开对方那样。如此不合逻辑，可却如此真是啊。

那最后一夜，朦胧在眼前的是泪吗?这是我难以回答的，就像我求学生涯中的另一份感情，可言语，却不可名状。

树木的人是你们，树人的当然也是你们。老师啊，梅中的老师，我所述说的都是真心话，就如同你们某时闪烁的泪光那般。学习的路很苦，走走停停，那骤停的标点我们又怎看得清，只是一味地朝着目标奔跑，也就少不了磕磕绊绊。身边的每一位老师啊，最快扶起我们的只有你啊，替我们拍去灰尘，笑着指责我们，恨铁不成钢啊。老师，我们是愚笨的，顶着耳边的责骂，眼又怎敢睁开，当然也就看不到和煦的笑容了。只有现在，只有走过了再回头看看，云彩边上的霞光才会觉得美丽。

成长的路是翻阅青春的读者，个中美妙，还要靠微笑的老师们替

我们画出来啊。

这里的雨还在下，身边的伙伴们玩闹着，学校石子路上，走来的正是可爱的老师们，撑起小巧的伞，在雨夜中润物而无声。

百里绵延的长河，百丈高的大树，都是梅中历史的丰碑。

走过去吧，贺一声“生日快乐”，这百岁的老人也会呵呵笑出声呢。

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十年树木，百年树人——教育孩子的心得体会【三篇】以下 家长教育孩子的心得体会一 人们都说父母是人生的第一个老师，良好的家庭教育就显得十分重要了，下边谈谈我的教育心得 一、帮孩子端正态度 家长必须帮助孩子提高对家庭作业的责任感，要让孩子明白，每天保质保量地按时完成作业是他必须要做到的，是他作为一个学生应尽的职责，就像爸爸妈妈每天上班时都要尽心尽职地完成本职工作一样，没有任何可以讨价还价的余地;家长还必须帮助孩子提高对家庭作业的重要性的认识，要让孩子明白做作业是掌握好知识不可缺少的一个环节，是学习的延续和拓展，是巩固知识和提高学习成绩的必不可少的重要手段，并不是可有可无的。 二、努力提高孩子兴趣 兴趣是影响人的行动的重要因素，它能促使人喜爱从事某项活动，但有些孩子学习兴趣低落、学习自觉性较差，于是他们每天做作业都是硬着头皮在应付老师和家长，能拖就拖，能不做就尽量逃避。 对于这类孩子出现的作业问题，父母应当从培养和提高孩子的学习兴趣入手，要想办法改变孩子对学习是大人逼我学的状态，要让孩子能够变成我爱学、我要学的主动学习。 三、一心一意做作业 有的孩子写作业时没有专心投入，附加动作太多，一会儿东张张西望望，一会儿摸摸这玩玩那，还有的孩子喜欢几个人凑在一起边聊天边写作业，或者喜欢边听音乐、边看电视、边吃零食边写作业，如此三心二意当然不能保证作业的质量和效率。 因此，家长应当要求孩子在做作业时集中注意力，不要做与作业无关的事情，孩子的书桌上也不要摆放令孩子分心的东西，在孩子做作业时不要去打扰孩子今天在学校表现好不好，有没有受老师表扬，肚子饿了吗，要不要吃点心，做几道了?还有几道? 四、安排合理作业

十年树木,百年树人

十年树木,百年树人 【摘要】从所在学校实际出发，结合教育教学实践，就如何培养学生核心素养，传承中华民族立德树人的瑰宝，为社会培养合格公民和打造社会精英进行的思考和探索。 【关键词】贫困地区高中学生核心素养立德树人我校是地处桂西北贫困山区的普通高中，去年7月，学校对在校高一、高二全部学生进行问卷调查，获得的数据如下： 1.学生留守单亲离异重组家庭：41%（2012年为34.7%）。 2.学生离校期间不能与父母在一起：35%。 3.学生认为自己贫困的有31%，政府精准扶贫建档立卡贫困户有17%。 4.家庭农业户口：70%。 5.?W生家长初中及以下学历的父亲：79%，母亲85%。 6.超过半年未见过父母的：8.32%。 7.学生家中没有藏书的：9.83%。 8.男生认为自己居住地的多数同龄男孩读高中的：27%。 9.女生认为自己居住地的多数同龄女孩读高中的：48%。 10.学生认为居住地赌博成风的：25%；斗殴盗窃：25%；吸毒现象：15%。 这组数据全面真实反映了我校生源状况（摘自宜州区高

级中学2016年春季学期调查情况表）。 我们认为，造成这样的现实原因是多方面的： 1.农村地区的贫困，使得农村留守家庭比例增大。留守家庭比例越大，农村学生教育缺失的状况就更加突出，尤其是男孩的教育更多的是“短视行为”（打工赚钱），自然就出现农村中学男女生失衡比例由低年级向高年级递增的现象。 2.城乡之间的差异，尤其是文化差异，社会非主流意识带给边远山区认识差异，知识获取与个人成长难以紧密联系在一起。生活环境的恶劣加之学生家长本身文化程度较低，个体素质不高，“厌学”有了滋生蔓延的土壤。 3.教育任重道远的责任在于提高人的素质，为社会培养合格公民和打造社会精英。而承担教育责任的应该是社会、学校、家庭，仅仅依靠学校担负起教育的全部责任是远远不够的。 法国作家雨果说“多建一所学校，就少建一座监狱”，我们可以这样理解：多一所好学校社会就少一所监狱。培养合格公民与社会精英都重要，可是为何在后者的道路上我们走得如此艰难？ 2016年，国家教育部发布“中国学生发展核心素养”设计成果。该成果总体框架为“三个方面、六大素养”，杭州师范大学教授王光龙先生是这样阐述的：中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“‘全

十年树木百年树人散文

十年树木百年树人散文 导读：十年树木，百年树人。比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。以下是十年树木百年树人散文，欢迎阅览! “小苗长成大树要多久?大约10年吧。可一个人要成长，成才。要多久?我不知道。可能10年，可能20年，30年……人就像树，要努力地往地底深处扎根，汲取水分和养分，才能长得更快。”他这么对我说。 几年来，这话不曾忘记。第一次看见他是在小学的植树节。我们坐着大巴去一片小树林里植树。当我们在烈日下扛着小树苗“呼哧呼哧”地跑向地那边时，我老远就看见一个身影：破草帽，大锄头，沾满了泥的布鞋，洗到发白的毛巾。一身小麦色的皮肤显现出健康的红晕。他飞快地挖一个洞，从肩上拿起一颗树苗，埋进土中，施上肥，浇上水。整套动作娴熟自然，让站在一旁的我们吃惊不已。栽完一颗树。他略作休息。用已经湿透的毛巾擦了擦脸。他身后的那不是水痕，是汗流在土上形成的“小路”。那衬衫如在水中泡过，他给我留下第一个印象：吃苦。 在栽完一颗树后，疲惫的我们急忙躲进了车中休息。望向他那儿树苗如一道道绿色的旗杆，随风飘扬。他正在树下休息，我跑了过去。很远就听到他剧烈的喘息声。一个同学问道：老伯伯你一个人种这么

多树不累吗?”他微微一笑，呼出一口气，道：“累是，谁不累啊!可我爱这些树啊!每当我种下一排树，回头一望，满眼翠绿，我就会感到一切的付出是值得的。每次看到树又长高了，又葱郁了，我就开心。这些树就像你们，是一个个孩子，快乐，活泼，生机勃勃。每当微风吹过，他们就会用“沙沙”的歌声来减轻我的疲惫。看，那是6号，长得最快，上面还有个鸟窝。那是8号，老是长不大，但枝叶最茂盛……”迎着微笑，我们才发现，每颗树苗，他都为他们精心制作了号码牌。风儿轻轻跑过，我仿佛真看到了一群孩子玩耍、嬉戏，银铃般的笑声在空气中飘荡… 正想的出神，他翻身爬起，说：“今天要种300棵，还有50棵，不能歇了!”我赶快跟了上去。他种树，埋土。我施肥，浇水。可他突然回过头，严肃的对我说，浇水、施肥不能太多。肥一小把就够了，水半壶就行了。我很疑惑，水越多，肥越多，那树不就越壮吗?他转过身，指着那棵刚刚我们成阴的.大树，苍天挺拔，枝叶茂盛。说道：“知道这树为什么比平常的更茂盛吗?就是因为它的养料，水分少。我种树多年，当然知道这些水分，养料不够一棵树苗成长，因为不够它才往下，往深处扎根，吸取更多养料，水分啊。日积月累，它根必须旺盛，不像平常的养料充足的树，大风一吹就倒了，它早已和大地连为一体。自然就长的高大旺盛了，小树到大树的过程要多久?大约十年，但在这里六到七年就足够了。说完他自然的笑了。 是啊!我们不是一棵树吗?老师给予我们的知识是有限的，要知道

最新教学心得：十年树木百年树人

教学心得：十年树木百年树人 一、教书难，育人更难 韩愈云：“师者，传道授业解惑也。”可见这为师之道，除了教授书本知识外，更要传授其人生哲理、解答人生疑惑，不仅要教书更要育人。我们要把知识以学生能够接受的方式传授给学生，实在是不容易。 人的心理是一个非常复杂的东西，作为年轻教师，只有理论知识，没有实践能力，要想教育好学生，还是不容易。 二、教师要有扎实的基本功底 经过教学，我也发现自己的知识已经逐渐不够用，而班中有些学生的字也超过了自己，不禁有些羞愧。所以我认为，作为教师还应做到以下几点： （一）要有渊博的知识。我们有些学科老师自身的基本知识、基本理论掌握得不够，不善于适当拓宽知识面，不善于补充教材之外的知识。常言道“给人一碗水，自己应备一桶水”，这“一桶水”所折射的道理显而易见。教师要想拥有渊博的知识和较高的人文素养，就不能满足于已有的学历和已掌握的知识，不仅要注重积累，而且要树立终身学习的理念，主动进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域。为适应全面育人和教育职能多样化的需要，教师应摆脱只能教一门学科的局面，应既能教专业课，也能教活动课，由单一型教师向复合型教师转变。我们提倡教师不仅能在本专业领域中贡献突出，更要多才多艺。这样，当我们

每天站在学生面前时，都能别具一番神韵，别有一番风采。 （二）要熟悉每一位学生。只有熟悉学生，才能准确地把握这个学生的`智育、品行、学业方面的优势优点，以及存在的不足。我们才能够备好课，才能够组织好教学，才能成为学生的良师益友。 （三）要有较强的组织教学的能力。有效组织教学，是提高课堂教学质量的重要保证。教学中，教师要组织引导学生集中注意力，调动激发学生学习兴趣，大胆探索问题，增强教学效果。 （四）要自如运用现代信息技术。新世纪的教师要充分发挥信息技术在教育教学中的作用，熟练掌握计算机的操作，会制作教学课件，能利用网上资源提高教学质量，运用现代远程教育网络进行终身学习。 三、教师要有良好的心理素质。 时代的进步，社会的发展，我们生存的节奏愈来愈紧张，矛盾愈来愈尖锐，竞争愈来愈激烈，人际关系也愈来愈复杂。这一切，都给教师和学生造成了极大的心理负担。在这种情况下，良好的心理素质就显得极为重要。 总之，我们的教育对象是一群孩子，首先就是要宽容，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果老师能宽容他们，能唤回学生内心深处善良的本性，学生会更快的改正错误。

十年树木百年树人论文

十年树木百年树人论文 与十年树木百年树人相关的论文如何写才好呢？下面是我为大家整理的相关论文，希望对大家有所帮助！ 知识是死的，而学校却要为活人服务。它应当发展青年人中那些有益于公共福利的品质和才能。学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人。 没有人把“教育家”的桂冠戴到爱因斯坦头上，爱因斯坦也从不以“教育家”自居，他曾谦虚地称自己为教育领域的“半外行人”，尽管如此，我们不能不承认，爱因斯坦对教育有着非凡的洞察力。当西方工业化带来“现代教育”的蓬勃发展，很少有人觉察到这种教育制度的缺陷，唯有爱因斯坦慧眼独具，一眼看穿了它存在的种种弊病。爱因斯坦在半个世纪前谈论的许多观点，依然光鲜如昨，值得我们深思。尤其在“教育素质”已成为我国社会各界共识的今日，我们再来听听这位科学巨匠说过的话，也许可以从中获得不少启示。 人类所直接面临的危险，不是科学技术的进步，而是“务实”的思想习惯所造成的人类之间相互体谅的窒息。健全的教育，首先必须培养良好的道德行为，使人变得高尚起来，如果仅仅把传授知识、培养技能作为学校的要务，而疏忽了伦理道德方面的教育，世界政治就会陷入不堪想象的困境，他断言：“要是没有‘伦理教育’，人类就不会得救！” 众所周知，人类进入工业经济时代后，家庭教育的作用被大大削弱，我们传授知识的途径，绝大程度上要依赖于学校。既然学校在现代教育中肩负着无可推卸的重担，那么，学校的一举一动，都将关系着下一代的精神面貌。而作为教育者的教师，在整个教育过程中将扮演着非常关键的角色。他们以什么样的态度以

及采取什么样的方法进行教育，可谓举足轻重。爱因斯坦认为，每个人都渴望得到别人的赞许和尊重，它根深蒂固地存在于人的本性中，如果没有这种精神激励，人类合作将成为空谈，同时，这种精神激励也是社会对个人的最大约束力之一。这就要求教师必须在其本职工作上成为一名颇具匠心的“艺术家”，他们要善于引导学生，展示知识和科学的魅力，激发他们的兴趣、求知欲望和创造性的心理能力，而不是单纯灌输知识，唯其如此，才能发展孩子对游戏的天真爱好和获得赞许的天真愿望，并把他们引向社会的重要领域。爱因斯坦极力反对以恐吓、暴力和人为的权威等恶劣手段来摧残学生，剥夺他们的诚实和自信。因为“学生对教师的尊敬的唯一源泉在于教师的德和才”，运用强制手段，培养出来的只能是唯唯诺诺的庸碌之辈。 更为难能可贵的是，早在20世纪30年代，爱因斯坦就提出“全人教育”的观点，他说：“青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。”为此，他呼吁通过社会改革与教育改革来使每个人都得到全面发展。直到晚年，爱因斯坦对培养全面发展的人才仍念念不忘。再次指出：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”他还特别提到“人文学科”。他警告说，依据直接用途过早地把知识专门化，将“扼杀包括专业知识在内的一切文化生活所依存的那种精神”。爱因斯坦之所以十分推崇“人文学科”，因为他本身就是“人文学科”的受益者。从某种意义上说，正是由于“人文精神”的滋养，爱因斯坦不仅成为科学巨匠，而且成为文化巨人！ 我们借教育之名干了多少反教育的事，教育本身并不一定都是推动，有时也

【新教师实习心得：“十年树木百年树人”】

【新教师实习心得：“十年树木百年树人”】 新教师实习心得：“十年树木，百年树人”这周已经是实习的第四周了，时间过得飞快，我们的实习工作也已经步入正轨，学校的活动也越来越多，我们每天为了学校的各种活动而不停的准备，学校的社团活动也马上要开展，所有的老师都在自己的岗位上辛苦着，我们也一样不例外。 在这周因为植树节的到来，学校开展了播撒希望，共建绿色校园活动，昌盛街小学迎来了吊兰、百里香、千兔耳、多肉等多种小盆栽，让它们住进了同学们的班级。师生齐参与，这些盆栽在昌盛街小学的班级里安了家。同学们轮流负责盆栽的灌溉、维护。校园绿化美化工作是校园建设和校园基础设施建设的重要组成部分，昌盛街小学开展植树节活动，加强了校园环境建设，净化了育人环境。通过校园绿化美化，为昌盛街小学校园的每一个角落添上一抹绿意，让每一位老师和同学都能在灿烂的阳光下，尽情地享受大自然春天般的温柔，为昌盛街小学的师生创建了健康、快乐的学习和工作环境。 在3月12日当天，学校组织了消防疏散演练。消防疏散演练旨在切实提高我校师生的消防安全意识，增强学生在紧急情况下自救互救的能力和处理问题的能力，提高师生的安全素养，演练中同学们在老师的组织带领下，训练有素地用湿手帕、毛巾等捂住口鼻，沿着学校指定楼梯口弯腰、有序、快速地向操场疏散，行进过程中，做到快、静、齐,达到了预期的演练效果。疏散演练让师生的逃生技能得到提

升。我校立足实际，创新形式，疏散演练学会逃生。根据教学班级的位置，制定疏散路线，充实调整了火灾应急疏散方案。学校通过举行此次演练，为全校师生上了一堂生动的消防安全课，让学生们牢牢树立起安全意识。 在同天，学校还进行了小义工大扫除的活动，由学生们全权参与，让学生们自己发现教室和室外的卫生死角，用自己的小抹布进行打扫，经过学生们的共同努力，教室被打扫的焕然一新，同学们都很满意可以把自己学习的环境打扫干净，学校领导老师也为学生们可以为自己创造一个舒适，卫生的学习环境而感到开心。 本周还开始进行了听课，在这一周一年级和二年级各进行了一次语文课的听评课。经过两次听课，我对小学低年级教学又有了更多的想法。 星期三上午第一节课安排了二年级一班的语文老师董老师讲课，全体语文老师去听课，当然我们几个实习生也过去听了课。听课后，我的感想很多，首先是董老师的语言让我感到非常适合低年级的小学生们，她很会抓住学生的注意点，在适当的时候提高或降低自己的声音来引起学生的注意。对课文的分析也很恰到好处，没有特别的困难，让学生无从思考，也没有特别简单，反而是那种让学生们稍微思考就能回答上来的问题，真正的让学生们做到跳一跳，摘个挑，而且在读生字的时候，遇到同学不会读的时候，她一直在鼓励学生，让学生有信心继续读下去，改正读音后她也不忘夸奖学生，鼓励他们。在讲述课文内容时她要求学生们通过反复地带着感情朗读课文让学生体会

十年树木百年树人出自谁的名言呢

十年树木百年树人出自谁的名言呢 导读：本文十年树木百年树人出自谁的名言呢，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 故宫的栋梁均用楠木制成，楠木出自南方的深山老林，要长成恭鸡多课鼙酒俄旬藩莫故宫那样的几个人才能合抱的栋梁之材，据说需要四五百年的时间，十年的时间是不够的。速生林可以在十年之类长成大树，然这样的树木只配化为纸浆用于造纸，或生产如一次性筷子之类的东东，若要将它们用做支撑高楼大厦的栋梁之材，恐怕是勉为其难的，十年其实难以树木哦！ “百年树人”事实上也是一句空谈，因为世界上绝大多数人的都活不过一百岁。古人的平均寿命不过三四十岁，现代平均寿命据说已经达到了70多岁，能活到百岁以上的人尽管也有，但只是个别，且百岁之人，身体已经退化，思维已近停滞，已不能为社会做出什么贡献了，不知百年树人的意义何在？是为了培养个别老朽么？ “十年树木，百年树人”说法不知起于何时？然这不过一句假大空的口号，真正实施起来，不可能得到多少好木，也无法得到人才。十年之木非好木，真正的好木如楠木乌木等，非得经过上百年的培养方可成材，而人才的培养实在于提高效率、只争朝夕，故只要方法得当，十年足矣，并不需要经过一百年的漫长岁月。 “百年树人”或可理解为：培养人才乃百年大计，这样的理解固然没什么大问题，但“百年树人”这句话却容易产生歧义，一般人会

将这句话理解为：培养人才需要百年的时间。其实，管子的原文也只是用了“终身之计”，根本没有什么“百年”一说，这说明，管老先生其实是很客观的，或许他已经注意到了一般人无法活到100岁这一客观事实。“百年”一说，显系后人的夸张和附会，但夸张得过于离谱和荒唐，违背了科学规律，脱离了人类的现实。或许将“十年树木，百年树人”提法，更改为“百年树木，十年树人”才更能切合实际的吧？ 国人喜欢喊一些假大空的口号，“十年树木，百年树人”便是一例，这样的提法其实应该停止的。 【出处】 《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。” [编辑本段]【用法】 复句式；作分句；含褒义，恭鸡多课鼙酒俄旬藩莫表示培养人才很不容易 [编辑本段]【示例】 西人都知道～，我们应该把培养人才这件大事抓好。 [编辑本段]【故事】 春秋时期家管仲任齐国丞相40多年，帮助齐桓公在经济、、军事等方面进行改革，使齐国成为“春秋五霸”之首。他的人才观是：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。” [编辑本段]【原文】

以十年树木百年树人为话题的作文

三一文库（https://www.wendangku.net/doc/ec8054190.html,） 〔以十年树木百年树人为话题的作文〕 十年树木，百年树人。比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。小编精心整理了以十年树木百年树人为话题的作文，欢迎阅读。 以十年树木百年树人为话题的作文从小培养孩子 爱好大自然，不断扩大他们的视野。平时利用旅游、上街、散步等机会，用孩子能听懂的语言，吿诉他们在周围看到的一切。经常鼓励他们观察，把他们的注意力吸引到该注意的亊物上，让他们用比较准确的语言说出他们的名称、外形特征和用途。 色彩鲜艳、生动有趣的幼儿读物，不仅使儿童增长知识、获得乐趣，而且潜移默化地陶冶着儿童的性格和情操，是儿童不可缺少的良师益友。父母要为孩子挑选适合他们年龄段的读物。这对儿童智力的发展、兴趣的形成都是十分重要的。儿童最初获得的印象，会使他们终生难忘。因此，父母应该特别注意选择孩子读的第一本书。书中应该有鲜艳的图画，有趣的情节，内容要浅显，文字要通俗，篇幅不宜过长。

父母给幼儿讲解读物时，语言要简单明了、生动有趣，并运用声调高低快慢，把故亊讲得有声有色。同时面部表情要富有感染力，并配以适当的手势，来吸引孩子的注意，引导孩子的想象，和孩子一起进入故亊的美妙境界。这样能在孩子的记忆中留下深刻的印象。 父母可以用提问的方式，把孩子的注意力吸引到某些新鲜亊物上。让孩子在获得知识的同时，灵活思维，乐于思考。当孩子准确地回答你的问题时，你可以当着孩子的面，吿诉其他家庭成员，说他懂得了那些亊情。孩子受到了鼓励和赞扬，就会更乐意去思考。但幼儿注意力集中的时间比较短，因此，对孩子的提问时间不宜过长，否则容易使孩子产生厌倦。 正当的游戏，有助于促进孩子的身心健康，发展思维能力和丰富想象能力。通过游戏还可以认识周围环境。幼儿生活中，游戏并不是可有可无的东西，应该占相当重要的地位。父母要关心孩子的游戏，千万不要因为自己一时的心情不好，就粗暴地干涉或阻挠孩子的游戏，破坏他们美好的想象和欢乐的情趣。如果要孩子停止正在玩的游戏，应该预先通知他，让他有个思想准备，过几分钟后平静地结束游戏，从幻想中回到现实中来。 玩具是孩子亲密无间的“伙伴”。孩子从婴儿起，就开 始按触各种玩具，从中得到知识和乐趣。父母应该根据儿童

十年树木百年树人-教师版

一、十年树木，终身树人 出自——治国经典－－《管子》 《管子》是战国时各学派的言论汇编，内容很庞杂，包括法家、儒家、道家、阴阳家、名家、兵家和农家的观点，传说是春秋时期管仲的著作。 现在版本的《管子》是在西汉时由刘向编定的，原有八十六篇，现只有七十六篇，内容分为八类：《经言》九篇，《外言》八篇，《内言》七篇，《短语》十七篇，《区言》五篇，《杂篇》十篇，《管子解》四篇，《管子轻重》十六篇。 《管子》认为，人在万物中是最有价值的。 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。我苟种之，如神用之；举事如神，唯王之门”。 翻译： 这里是说：比起粮食、树木这些有用之物来， 人的价值最高。“树人”可以收到“一树百获”之 利。君主如果能懂得并身体力行，办事就可以收到 神奇之效，这才是称霸天下的唯一门路。 因此，《管子》认为： 办一切事业首先要“得人。” 治军作战，要“收天下之豪杰，有天之骏 雄”（《七法》）； 治国要“远举贤人，慈爱百姓，外存亡国， 继绝世，起诸孤”（《中匡》）； 成霸业要“始于人”，“与其厚于兵，不如 厚于人”（《大匡》）； “显于天下”，更须“务得人”。 总之“人，不可不务也，此天下之极也” （《五辅》）、“争天下者，必先争人”（《霸言》）。 作为一个英明的沼国者，“所以取明广誉， 厚功大业，显于天下而不忘于后世，非得人 者，未之尝闻”（《五辅》），而“暴王所以失 国家、危社稷、覆宗庙，灭于天下，非失人 者，未之尝闻”（同上）。 二、人配天地，最为天下贵 《管子》不仅把人同谷物、树木相比较来说明 其价值，而且还同其他动物相比较来说明其特点。 “附岸三仞，人之所大难也，而 猿猱饮焉”（《形势》）。从三仞高的崖顶上 跳下来，这是人难以办到的，而猿猱却轻而易举地 跳下来喝水。可见人有不如动物的地方。但是，蛟 龙得水，虎豹凭幽，动物只能凭借外部条件，单纯 依赖自然环境而生存。而人却能“虑”、能“务”。 人之所以宝贵，能成就大事，其根本原因就在于此。 “是故，事者生于虑，成于务， 失于傲；不虑则不生，不务则不成， 不傲则不失。”《管子》还认为，人有其 “能”，又善于“用道”，才能有成效。凡是能够 做到这一点的人，可以同天地媲美。作为君主应当 “参于日月，伍于四时”（《版法》）， 尽管做到这一点的只有少数圣人，但人人都有这种 潜力和可能性。

教学心得：十年树木百年树人

教学心得：十年树木百年树人 实习生活已过一半,渐渐体会到做一名优秀教师的不容易 一、教书难,育人更难 韩愈云:“师者,传道授业解惑也。”可见这为师之道,除了教授书本知识外,更要传授其人生哲理、解答人生疑惑,不仅要教书更要育人。我们要把知识以学生能够接受的方式传授给学生,实在是不容易。 人的心理是一个非常复杂的东西,作为年轻教师,只有理论知识,没有实践能力,要想教育好学生,还是不容易。 二、教师要有扎实的基本功底 经过教学,我也发现自己的知识已经逐渐不够用,而班中有些学生的字也超过了自己,不禁有些羞愧。所以我认为,作为教师还应做到以下几点: (一)要有渊博的知识。我们有些学科老师自身的基本知识、基本理论掌握得不够,不善于适当拓宽知识面,不善于补充教材之外的知识。常言道“给人一碗水,自己应备一桶水”,这“一桶水”所折射的道理显而易见。教师要想拥有渊博的知识和较高的人文素养,就不能满足于已有的学历和已掌握的知识,不仅要注重积累,而且要树立终身学习的理念,主动进行知识的更新和“充电”,自觉拓宽知识领域。为适应全

面育人和教育职能多样化的需要,教师应摆脱只能教一门学科的局面,应既能教专业课,也能教活动课,由单一型教师向复合型教师转变。我们提倡教师不仅能在本专业领域中贡献突出,更要多才多艺。这样,当我们每天站在学生面前时,都能别具一番神韵,别有一番风采。 (二)要熟悉每一位学生。只有熟悉学生,才能准确地把握这个学生的智育、品行、学业方面的优势优点,以及存在的不足。我们才能够备好课,才能够组织好教学,才能成为学生的良师益友。 (三)要有较强的组织教学的能力。有效组织教学,是提高课堂教学质量的重要保证。教学中,教师要组织引导学生集中注意力,调动激发学生学习兴趣,大胆探索问题,增强教学效果。 (四)要自如运用现代信息技术。新世纪的教师要充分发挥信息技术在教育教学中的作用,熟练掌握计算机的操作,会制作教学课件,能利用网上资源提高教学质量,运用现代远程教育网络进行终身学习。 三、教师要有良好的心理素质。 时代的进步,社会的发展,我们生存的节奏愈来愈紧张,矛盾愈来愈尖锐,竞争愈来愈激烈,人际关系也愈来愈复杂。这一切,都给教师和学生造成了极大的心理负担。在这种情况下,良好的心理素质就显得极为重要。 总之,我们的教育对象是一群孩子,首先就是要宽容,不

十年树木百年树人造句

十年树木百年树人造句 导读：词语解析 【拼音】：shíniánshùmù，bǎiniánshùrén. 【解释】：树：培植，培养。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。比喻：培养教育一个人才，靠学生自己努力，培养要经过老、中、少三代人的参与才能将一人培养成功，比喻培养人才过程,伤感签名。也比喻培养人才才是长久之计。还表示培养人才很不容易。 【出自】：《管子?权修第三》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，木也；一树百获者，人也。我苟种之，如神用之，举事如神，唯王之门。” 【示例】：人们都知道“十年树木，百年树人”，我们应该把培养人才这件大事抓好。 【语法】：复句式；作分句；用于表达人才造就不易，要有长远计划 【褒贬】：中性词 【英语】： Ittakestenyearstogrowtrees,butahundredyearstorearpeople. 十年树木百年树人造句 1.桃李满天下桃李竞芳非俯首甘为儒子牛十年树木，百年树人。 2.十年树木,百年树人,培养人才并不是一件容易的事。

3.西人都知道十年树木，百年树人，我们应该把培养人才这件大事抓好。 4.十年树木,百年树人,做事要有长远规划。 5.十年树木,百年树人,办好教育是我们的当务之急,也是我们的百年大计。 6.有这么一段古话,叫做“十年树木,百年树人”。可见“树人”之难,比“树木”是有过之而无不及。 7.亲爱的同学们，中国有一个古老谚语“十年树木，百年树人”。 8.中国有句古话:“十年树木,百年树人.”。 9.教育是一件十年树木，百年树人的长远大计，不能急功近利。 10.橄榄树下十年树木，百年树人，千年树城。 11.十年树木百年树人。为师长者当循循善诱,使弟子敬之而非畏之、服之而非惧之,方能使学生自重而自威。 12.十年树木百年树人,林山当然知道自己要合理的规划那片山地,在那里一旦是有了计划,那么就应该是一个长远的计划,是不能轻易的推翻的计划。 13.人家都说十年树木,百年树人,千年树神,这武者可是十年苦修,百年苦水,千年苦命了!能活千年又能怎样,老妖怪而已嘛。 14.正所谓十年树木,百年树人,眼前的这些北辰木最细的也有一抱粗细,梁宇这些树木最少也在三百年之上了。 15.自然,还要十年树木,百年树人的教育发展大计,成立了各种

优秀作文：十年树木,百年树人

优秀作文：十年树木，百年树人 导读：树木，让参天的巨手擎起一片蓝天;树人，一切只为了学生的终身发展。 当民国的钟声还在回响，江南的沃土之上已然探出了一个脑袋，寻觅着泰伯传承的点滴。 当时代在震颤，插入云霄的山峰依旧等候着有人攀登。那幼时的树苗也悄然长成挺拔的大树，遥望着远处的山。走近些，那“至贤”的字眼已清楚地镌刻在上面，感受着时代的心跳。砰、砰、砰······当一切回归脚下，眼前已是参天大树。可不敢忘过往的岁月，这都要归功于他——那万里绵延的长河。细数这点点滴滴，有心之人便不难发现，这正是默默的老师啊，而那郁郁葱葱的大树不就是在风雨中成长的我们吗? 千里的沃土啊，有多少人还记得，你已默默奉献了一百载，更别说谁会走上前贺一声“生日快乐”了。我们都有着不一般的'故事，而这位老人——百年梅中，更是非同凡响。 我与她故事的开始，都是在那个雨天。别妄想有诗境中的美感，淅沥的雨点在现实的光环下可是大雨倾盆。就这样，奔跑着，跃入了这崭新的世界。唯一可以庆幸的就是很快找到了避雨的地儿，在那儿所有的似曾相识，一股脑的都来了。 我眼中的，是砖红色的建筑，在雨中静静的。没有奢靡的装潢，看不到夺目的设计，更没有一丝“危楼高百尺”的傲慢。唯一有的是慢慢散发出来的亲切感，就像幼时在农村的家中看着雨神在舞蹈，每

一样可触可见的都是和睦与熟悉。那时的房也是这般颜色，和谐的砖红色永远伴随着泥土的芬芳，微微一嗅，夏日的烦闷便被凉爽所驱散，雨天真好啊!顿时，记忆的阀门被悄悄打开，雨中砖红色的情感便再也抑制不住地涌了出来，荡涤了心灵的每一处。 循着砖红色前进，闯入眼帘的种种都改变着我。 我是第一次住在宿舍里，也是第一次在同一屋檐下一同进入梦乡。是同班的关系，还是莫名的吸引力，让我们六个越走越近，我也曾流着泪说过，这辈子是忘不了你们了。这是最真挚的话语，纯洁如美人鱼的泪，感动着每一颗跳动的心。这就像我下铺开玩笑说的那样：现在的我们，就像脐带相连，成长中离不开对方那样。如此不合逻辑，可却如此真是啊。 那最后一夜，朦胧在眼前的是泪吗?这是我难以回答的，就像我求学生涯中的另一份感情，可言语，却不可名状。 树木的人是你们，树人的当然也是你们。老师啊，梅中的老师，我所述说的都是真心话，就如同你们某时闪烁的泪光那般。学习的路很苦，走走停停，那骤停的标点我们又怎看得清，只是一味地朝着目标奔跑，也就少不了磕磕绊绊。身边的每一位老师啊，最快扶起我们的只有你啊，替我们拍去灰尘，笑着指责我们，恨铁不成钢啊。老师，我们是愚笨的，顶着耳边的责骂，眼又怎敢睁开，当然也就看不到和煦的笑容了。只有现在，只有走过了再回头看看，云彩边上的霞光才会觉得美丽。 成长的路是翻阅青春的读者，个中美妙，还要靠微笑的老师们替

十年树木,百年树人!

十年树木，百年树人 下面是一个关于客家老爷爷的故事,在中国大陆的一个遥远的乡村，这里祖祖辈辈都传承着国学教育，这里有一家很古老的国学教堂，他孕育着几十代人的教育传承，是千年中国教育文化的典范楷模是中国很重要的一份文化遗产。 而在这样一个小村庄里，发生了一件感人的故事。 村庄里的国学教堂在正常上着课，里面的孩子咿咿呀呀的跟着私塾老师在学习儒家文化，教室外一颗笔直的大榕树就像一个坚守着重任的士兵，竖直的站在校院里。 这个传统的学堂里面有一个叫曾泽明的国学老师，在我父亲那一带他就是我父亲的恩师，父亲从小跟我说着他儿时的记忆。 那时候的增老师喜欢跟他们讲国学教育文化，中国孝道，喜欢带他们到校院里面的一颗老榕树下给他们讲国学故事，下雨的时候老榕树为他们遮风挡雨。他承载着我父亲那一代人的所有儿时的记忆。 父亲受着老师的恩惠，这次让我回来看望老师看望老榕树，我看到老师已经年末半百，还是一直坚守着自己的岗位，教育着一代又一代的孩子，现在的他喜欢在楼上往下看着小孩子嬉戏打闹开心的玩耍自己也漏出小孩子般的笑容，我知道教育和孩子对于他来说是他的全部幸福。 我站在校院门口看着眼前的一切感觉，这位年末半百的增老师更像一个老榕树，他支撑着自己的枝叶，为孩子们遮风挡雨，保护着这所学校。 正所谓十年树木百年树人 十年树木，百年树人。比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。 江山代有后人出，一代新人换旧人，这样人类才能永续繁衍、生生不息。 如果说中华民族是一条奔流的大河，那么客家民系绝对是这条大河中最波澜壮阔的一段流域；如果说中华民族是群星璀璨的夜空，那么客家民系绝对是夜空中最耀眼的明星；如果说中华民族是一部让世人惊叹的史诗，那么客家民系绝对是其中最绚丽的篇章。客家，一个偌大的民系；客家人，一个优良传统的代名词；我，作为一个客家人，为此感到无比的骄傲、无比的自豪。 客家，是一个具有显著特征的汉族民系，也是汉族在世界上分布范围最广阔、影响最深远的民系之一。经历了五次大迁徙的考验，客家人在艰苦生活中渐渐磨砺出别具特色的客家精神。客家精神可以表述为：勤劳刻苦，锐意进取；崇文重教，耕读传家；团结协作，海纳百川；敬祖睦宗，爱国爱乡。客家人的优良传统是具有多方面的，以下就客家人爱国爱乡方面谈一下我的浅见。 客家精神的形成与发展，与客家历史与文化的发展演变关系密切。客家精神是在客家人的物质生产活动的基础上形成的，同时又为客家社会的人文发展起引导作用。客家人来源于中原汉民族，北方粗犷豪爽的性格特征，煅造出客家人的