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2013人教版七年级语文上册导学案

人教版七年级语文上册《散步》导学案

总（1-2）课时

设计人：审核人：

【学习目标】

1、了解莫怀戚及相关的文学常识，积累文中的重点字词。

2、引导学生感知课文内容，体会细节描写的作用，把握文中的人物形象。

3、学习本文?以小见大?的写法，把握作者的情感。

4、培养学生敬老爱幼、珍惜亲情、珍惜生命的传统美德。

【学习重点】整体感知课文内容，理解文章的人性美。

【学习难点】学习本文?以小见大?的写法，体会细节描写的作用，把握文中的人物形象。

【课前预习】

一、预习任务

1、查资料，识记作者及文学常识，识记生字词（音、形、义）。

2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速、语调及感情。

3、整体感知课文内容，把握一家人浓浓的深情。

二、预习内容

（一）认知前提

1、积累两句你小学阶段知道的尊老爱幼的名言警句。

2、给同学或同桌讲讲在这方面你是怎么做的？

（二）新知认知

一、朗读课文，给加点字注音或根据拼音填汉字

分歧．（）一shà( )间 chāi( )散水波lín lín( ) ( )

三、这篇散文通过写一家人?散步?，表现了怎样的道德情感？

【预习检测】

1、下列句子方框里的词语，应选哪一项依次填上才恰当（）

①我的母亲又□过了一个严冬。②母亲□□地点点头，便去拿外套。

③这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地□着。

A．①度②无奈③生长 B．①拖②高兴③覆盖 C．①熬②信服③铺 D．①活②

犹豫③滋生

2、解释下列词语的意思。

①霎时：②水波粼粼：

③各得其所：

3、?这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。?

（1）《散步》中这一段对初春景物的描写，在文中有何作用？

（2）请你写出一两句你所熟悉的描写初春景象的古诗句。

【预习质疑】

【课中实施】

【合作探究，精讲点拨】品读课文，把握文章的人物形象，感悟文中浓浓的亲情。

一．一家人?散步?，发生分歧，解决办法是什么？最后是怎样解决的？

二．从一件平凡的小事中，一家四口人表现各不一样，你是如何看待这些人物的？文章又是通过哪些细节表现的？。

三、写作手法探究——这篇文章用了?以小见大?的表现手法，结合课文，说说你的理解。拓展延伸——通过本文的学习，你感悟到了什么？

【限时作业】（10分）

1、．选出划线字注音正确的一项（）

A．嫩芽（nèn）调皮（tiào） B．霎时（sà）依偎（wèi）

C．蹲下（dūn）背起（bèi） D．粼粼（lín lín）拆散（chāi）

2、下列各句中修辞手法和另三句不同的一句是（）

A．一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。

B．它抱住每一棵它遇到的树，用力摇，摇得叶子哗哗响。

C．风，总想掀开斗笠，看下面遮着什么。 D．那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影子了。

3、下列句子中划线词语使用恰当的是[ ]

A．?桂林山水甲天下?，游人臵身其中，顿有栩栩如生之感。

B．中国成功申办2008年奥运会，世界体育运动、国际奥委会、北京，真可谓各得其所。C．我们要变本加厉地学习科学文化知识，努力取得优良的成绩。

D．进入初中后，我无时不处在兴奋之中，同学们热情友好，老师的关怀更是无所不至

4、仿写句子——母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。（以?父爱?为开头写）

【收获平台】

人教版七年级语文上册《秋天的怀念》导学案

总（3-4）课时

设计人：审核人：

【学习目标】

1、了解史铁生及相关的文学常识，积累文中的重点字词。

2、通过反复朗读，抓住人物的语言、动作、神态体会母亲的形象。

3、理解文章将浓烈的感情浸透于叙事之中，并通过景物描写表达对母亲的怀念之情。

4、引导学生理解母亲深沉伟大、毫不张扬的母爱，并进一步体会生命的意义，珍爱生命。【学习重点】

理解文章将浓烈的感情浸透于叙事之中，通过动作、神态、语言等描写方法描写人物。【学习难点】了解文章借景抒情的写作手法。

【课前预习】

一、预习任务

1、查资料，识记作者及文学常识，识记生字词（音、形、义）。

2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速、语调及感情。

二、预习内容

（一）认知前提以爱为话题，写出你喜欢的名言警句，熟记背诵。

（二）新知认知

一、朗读课文，给加点字注音或根据拼音填汉字

瘫痪（）憔悴( ) 絮絮 dāo dāo ( ) jíe( ) 别

二、熟读课文，思考这篇课文主要写了什么。

三、作者为什么怀念母亲，怀念母亲的什么，你感觉母亲是一个什么样的人？

【预习检测】

一、将成语补充完整，并解释所填字及成语的意思。

1．喜出（）外： 2．翻来（）去：

3．恍然大（）： 4．名（）其实：

二、按课文内容，然后背诵。

黄色的花（），白色的花（），紫红色的花（）而（），泼泼洒洒，秋风中正开得（）。

三、给句子选择正确的答案。

1．当?我?摔东西时，母亲就悄悄地躲出去，在?我?看不见的地方偷偷地注意?我?的动静。因为（）

（1）母亲怕东西砸到自己身上。

（2）母亲理解?我?的心情，但又关心?我?，怕?我?做傻事。

（3）?我?的脾气已经无法控制，母亲想等?我?能控制自己时再出来。

2．母亲推?我?去看花，是因为（）

（1）她想让?我?通过看花来散心。（3）北海的菊花很漂亮，不看可惜。

（2）她爱花，可她身体不好，想让?我?陪她一起去。

【预习质疑】【课中实施】

【合作探究，精讲点拨】

一．细读课文，标出母亲关心我的几件事，并抓住?母亲?的表情、动作、语言来体会母亲的形象。

二．学生有感情地朗读自己感受深的句子或段落，理解深沉伟大、毫不张扬的母爱，并进一步体会生命的意义，珍爱生命。

三、文章最后一段表达作者怎样的思想感情？如何理解?我懂得了母亲没有说完的话?和?要好好儿活?？（体会文章借景抒情的写作手法。）

拓展延伸

这篇课文朴实无华，感人至深，因为母爱是人类最神圣的感情。同学们，你还了解哪些关于母爱的作品、故事？在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱了吗？请说一说。

系统总结

通过本文的学习，你有什么收获（知识、情感）？

【限时作业】（10分）

一、1、下面的句子是什么描写，选择正确的答案

A、神态的 B语言的 C、动作

他憔悴的脸显出央求般的神色。（）

她高兴得一会儿坐下，一会儿站起（）

母亲进来了，挡在窗前：?北海的菊花开了，我推你去看看吧。?

2、?对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。?意思是（）

A 母亲很难过我的双腿瘫痪了

B 母亲怕我心里难过

C 我的双腿瘫痪后，母亲变得神经质

D 母亲怕刺痛我的心

3、?她去了，就再也没回来。?意思是（）

A 她离开家了

B 她死了

C 她生气了

D 她住在医院里了

4、母亲昏迷前说的话，说明（）

A 母亲最爱自己的两个孩子

B 母亲最想自己的两个孩子

C 母亲最不放心自己的两个孩子

D 母亲这时已经不清醒了

二、简答题

1、?她去了，就再也没回来。?这是汉语的一种委婉表达。在你的母语里如何用委婉的方法来表达?死?的？先写出你的母语，然后再翻译成汉语。

2、写出两句描写秋天的诗句并背下来。

【收获平台】

人教版七年级语文上册《羚羊木雕》导学案

总（ 5、6 ）课时

设计人：审核人：

【学习目标】1、了解作者及相关的文学常识，积累文中的重点字词。

2、分角色朗读，体会课文的情节和人物形象。

3、细读课文，了解描写、插叙等写作知识。

4、学会与父母、他人沟通，尊重他人的情感和人格，学会生活。

【学习重点】1、分角色朗读，从整体上感悟课文。

2、揣摩体会描写手法对塑造人物形象的作用。

【学习难点】学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非，学会与父母他人沟通，获得有益启示。

【课前预习】

一、预习任务

1、查资料，识记作者及文学常识，识记生字词（音、形、义）。

2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速、语调及感情。

二、预习内容

（一）认知前提

插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。它是记叙文常用的一种叙述方法。（二）新知认知

1、给下列加点的字词注音。

抹．泪（）攥．着（）逮．着玩（）寒颤．（）

2、根据意思写成语

①久久地注视着一个地方。（）②彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（）

③完全不放在心上。（）④说话时的声音和脸色都非常严肃。（）

3、查阅资料，搜集有关作者的知识。

本文作者是，1945年生于北京。现为中国电影集团策划部编审、一级编剧。主要作品有，电影剧本、《魔表》、《疯狂的兔子》，长篇小说，短篇小说集、<<空箱子>>、<<铃羊木雕>>等。

【预习检测】

1、给加点字词注音。怦．怦（）树．杈（）犄．角（）脸颊．（）

2、下列句子中的词语，应选哪项依次填上才恰当（）

①月亮出来了，________的，我不禁打了个寒颤。

②我________地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。

③妈妈的目光________地盯着我。

④爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他________地点燃一支烟。

A．冷冷轻轻紧紧静静 B．凉凉轻轻紧紧慢慢

C．白白缓缓冷冷悄悄 D．白白轻轻紧紧缓缓3．本文的中心意思是（）

A．写家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾。

B．写?我?将羚羊木雕送给万芳，表现了少年朋友珍惜友情的心灵世界。

C．写?我?送羚羊木雕后，被迫反悔，表现了父母虽爱儿女，但不了解少年心理，重财轻义的狭隘思想。

D．写?我?将羚羊木雕送给朋友及被迫反悔的经过，赞美少年朋友忠诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年之心，尊重他们之间的友谊。

【预习质疑】

【课中实施】

【合作探究，精讲点拨】

一、默读质疑：默读课文，在不理解的地方标出记号，然后提出疑难问题。

二、合作研讨：以小组为单位，质疑问难。

三、问题研究——读课文，用浪线划出人物的语言描写句。从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？然后分角色朗读课文，体会人物性格特点。

a.妈妈是一个的人。

b.爸爸是一个的人。

c.万芳妈是一个的人。

d.奶奶是一个的人。

e.万芳是一个的人。

f.?我?是一个的人。拓展迁移

读<<羚羊木雕>>,我最喜欢的一处是，因为。

（友情点拨：可从人物描写、用词、环境描写、修辞等方面入手赏析）

系统总结

通过本文的学习，你有什么收获（知识、情感）？

【限时作业】（10分）

一、完成下面配伍题。

①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说:……( ) ②屋子里静极了。( )

③妈妈坚定地说。( ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( )

A．写出了?我?与爸爸和妈妈僵持的家中情景。 B. 表现妈妈的固执、生硬。

C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D．写出了我极为难受的心情。二、判断正误，正确的画?√?，错误的画?×?。

1．《羚羊木雕》选取家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾。（）2．《羚羊木雕》一文中把?我?和万芳平时相处的情景安排在插叙部分，使全文集中在一天的时间里，情节紧凑。（）

三、爸爸把贵重的羚羊给了?我?，?我?却把它转送给好朋友，这样可以吗？为什么？

四、写出两句有关友情的名言或诗句。

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人教版七年级语文上册《金色花》导学案

总（7）课时

设计人：审核人：

【教师寄语】读书使人头脑充实，讨论使人明辨是非，做笔记能使知识精确——培根

【学习目标】

1、有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力

2、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情，背诵全文。

3、体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美能力。

【学习重点】体味抒发的感情，学习托物言情的写法。

【学习难点】品味诗句所含的感情。

【课前预习】

一、预习任务

1、查资料，识记作者及文学常识，识记生字词（音、形、义）。

2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速、语调及感情。

3、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情，背诵全文。

二、预习内容

（一）认知前提【知识链接】

1、金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而美丽。

2、散文诗：它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即?散文其形，诗意其质?。

（二）新知认知

1、给下列加点的字注音

匿．（）笑沐．（）浴祈．（）祷．（）

2、了解文学常识

泰戈尔是（国籍）诗人、作家，被称为?诗圣?。他一生创作丰富，诗集有、等，长篇小说有、《沉船》等。1913年他以散文诗集一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。

3、文中金色花三次和母亲嬉戏时：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气；

；母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。

4、孩子为什么想变成一朵金色花？（体味抒发的感情，学习托物言情的写法）

【预习检测】一．根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。

⑴.我要悄悄地开放花bàn( )儿，看着你工作。

⑵.走到做dǎo( )告的庭院时，你会嗅( )到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

二.填空：《金色花》这首诗表现了孩子对母亲的挚爱，孩子幻想自己变成一朵把袭向母亲，又幻想自己的_ _投在妈妈的书页上，同妈妈。

三、阅读，回答问题

假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑xī（）（）地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？

你要是叫道：?孩子，你在哪里呀？?我暗暗地在那里nì（）笑，却一声儿不响。1．根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。

2．?妈妈，你会认识我吗？?和?孩子，你在哪里呀？?这两个疑问句各表达了什么意思？3．有同学认为，在妈妈急切寻找?我?时，?我?却躲起来捉弄妈妈，这说明?我?是个坏孩子，你同意这种说法吗？

【预习质疑】

【课中实施】

【合作探究，精讲点拨】

1、文章写了几个优美的画面？用简洁语言概括。

2、试用一句话概括全文主旨及感情。

3、语言品析：选择你喜欢的句子进行反复朗读，并品析。小组内交流

拓展迁移：仿照开头两句句式，通过联想，续写下面这首诗

例句：妈妈的头发白了，把满头的黑发给了我

仿写：

系统总结：通过本文的学习，你有什么收获（知识、情感）？

【限时作业】（10分）

1.下列不能体现孩子对母爱的回报的一项是（）

A．我要悄悄地开放花瓣儿，看你工作 B．你会嗅到这花香，却不知这香气是从我身上来的。C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方

D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响

2.?你到哪里去了，你这坏孩子??朗诵时应读出?妈妈?的语气。

?我不告诉你，妈妈。?朗诵时应读出?孩子?的语气。

3．仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。

例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。

老师的话像

4、学习了这首散文诗，请同学设想向母亲表达爱意的方式，然后以"妈妈，我想说爱您"为主题，模仿这首散文诗的语言风格，写出属于你自己的小诗。

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人教版七年级语文上册《荷叶〃母亲》导学案

总第（8）课时

设计人：审核人：

【教师寄语】亲情是人间最伟大的情感。感受亲情，有如沐浴在春日的阳光下。【学习目标】

1、有表情朗读诗文，了解冰心的相关文学常识，，积累诗中出现的生字、生词。

2、品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。

3、学习借物抒情或托物言志的写作方法。

4、品味作者的思想感情，感受人间最美好的亲情，学会感恩。

【学习重点】品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。【学习难点】

【课前预习】

一、预习任务

1、查资料，识记作者及文学常识，识记生字词（音、形、义）。

2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速、语调及感情。

3、整体感知课文内容，感受人间最美好的亲情，学会感恩。

二、预习内容

1、给下列加点的字注音

菡．（）萏．

（）欹．（）斜徘徊

．．（）（）并蒂．（）荫．（）蔽梗．（）花瑞．（）

2、走进作者

冰心(1900～1999)，原名，福建长乐人，现代家、、儿童文学家，诗歌代表作、等，散文集，儿童文学集。冰心的创作内容大致包括：、、三个方面。以宣扬?爱的哲学?著称，而，就是?爱的哲学?的根本出发点。

3、熟读课文，感知内容及作者的感情，与同学交流你的感受。

【预习检测】

1、解释词语

（1）并蒂（2）徘徊（3）欹

（4）荫蔽（5）花瑞（6）适意

2、按原文填空

（1）那一朵红莲，________________________，今晨却开满了，________________________。（2）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，，，

3、找出文章的主旨句：

【预习质疑】

【课中实施】

【合作探究，精讲点拨】

作者在风雨中几次看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢? 品读赏析——语言品析：

选择你喜欢的句子进行反复朗读，并品析。小组内交流

【拓展迁移】搜集并诵读歌颂母爱的诗文、名言，写在下面

系统总结

通过本文的学习，你有什么收获（知识、情感）？

【限时作业】（10分）

1、下面有关文学常识的表述有误的一项是（）

A．《金色花》作者泰戈尔，是印度文学家。

B．《荷叶〃母亲》作者冰心，选自《繁星》。

C．冰心，原名谢婉莹，现代著名作家，著有《往事》《春水》等。

D．泰戈尔，著有《新月集》《飞鸟集》等，所作歌曲《人民的意志》1950年被定为印度国歌。

2、阅读冰心的《繁星》完成下列问题。

嫩绿的芽儿和青年说：?发展你自己！?

淡白的花儿和青年说：?贡献你自己！?

淡红的果儿和青年说：?牺牲你自己！?

1．这首诗所用的修辞手法有________、________。

2．诗中用___ _____、___ _____、_____ ___ 三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。

3．这首诗作者的写作目的是什么？

4．对这首诗的赏析，不恰当的一项是[ ]

A．诗中?嫩绿??淡白??深红?等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化

B．诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想

C．?芽儿??花儿??果儿?其实是作者的化身

D．这首诗共三段，句式结构基本相同

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人教版七年级语文上册《咏雪》导学案

总第（9）课时

设计人：审核人：

【学习目标】

1、了解有关《世说新语》的文学常识，积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解课文内容。

2、反复诵读，整体感知，理解课文大意。

3、学习课文摹景状物的方法。

4、深入体会古人家庭文化生活的雅趣，学习古代少年的智慧。

【学习重点】反复诵读，整体感知，理解课文大意。

【学习难点】学习课文摹景状物的方法。

【课前预习】

一、预习任务

1、查资料，识记作者及文学常识。

2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速等，并积累常见的文言词语。

3、整体感知课文内容，理解课文大意。

二、预习内容

（一）认知前提

【知识链接】

1.作家和作品

刘义庆（403—444）南朝宋文学家。此人爱好文学，喜招纳文士。

《世说新语》：是由他组织一批文人编写的一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。在写法上一般都是直叙其事不作任何夸饰。语言简练、辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。

2.谢道韫(349—409)?咏絮之才?的起源，魏晋时期的才女。她自幼聪识有才辩。是一代名将谢安的侄女，安西将军谢奕之女，成人后又是大书法家王羲之的二儿媳，即王羲之二子王凝之之妻，可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。

（二）新知认知

1.给加点字注音：

俄而（）雪骤（）差( )可拟 ( ) 无奕( )女

2.参考注释或查阅工具书，理解重点词语的含义。

内集儿女俄而雪骤

欣然差可拟未若

3．查阅资料，了解作者及背景：

《咏雪》选自，作者，朝家。该书是小说的代表作。

4.熟读全文，根据自己的理解概括文章大意。

5、本文写人主要运用了哪两种描写方法？试举一例说明。【预习检测】

1.给下列加点字注音按拼音写汉字：

太傅（）雪zhòu（）欣然（）柳 xù（）凝（）韫（）2.根据课文补充句子？

公欣然曰：?白雪纷纷何所似？?兄子胡儿曰：?。?兄女曰：?。?

3．翻译句子

（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

（2）撒盐空中差可拟。

（3）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

4、用斜线划分朗读节奏。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

5、我国古代诗词中有大量咏雪的诗句，你能写出几句？

【预习质疑】你还有哪些问题，请写下来。

【课中实施】

【合作探究，精讲点拨】

1．?谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。?一句总述谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间，地点，人物，事件等要素。

2．文中将雪比喻为??和??（用课文原句回答），你认为哪一个更好？为什么？

3. ?寒雪??内集??欣然??大笑?等词语营造了一种怎样的家庭氛围?

4.你喜欢文中的哪个人物？为什么？

【拓展迁移】自己试写一句描写白雪的比喻句。

白雪纷纷，好像

【系统总结】

【限时作业】（10分）

一、解释词语：

1.内集：

儿女：

3.俄而：

4. 未若：

二、翻译下列句子：

1.白雪纷纷何所似：

2.撒盐空中差可拟：

三、?王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’取之信然。?

1、解释加点字尝（）人问之（）必（）

2、你认为王戎是一个什么样的孩子？他的什么品质值得你学习？

【收获平台】

人教版七年级语文上册《陈太丘与友期》导学案

总第（10）课时

设计人：审核人：

【教师寄语】人而无信，不知其可也。———孔子

【学习目标】1、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。

2、学习运用语言描写和动作描写刻画人物的方法；体会本文以叙为主、叙中有议的写作特点。

3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。【学习重点】1.诵读课文，积累文言词语。2.感知课文内容，评价人物形象

【学习难点】

学习运用语言描写和动作描写刻画人物的方法；体会本文以叙为主、叙中有议的写作特点。【课前预习】

一、预习任务

1、熟读课文，体会人物语气、表情，感知文意。

2、积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。

二、预习内容

1、给加点字注音

尊君在不．（）非人哉．（）友人惭．（）笺疏

．．（）（）2、走进作家作品

本文选自余嘉锡，《世说新语》，是由（朝代）的组织一批文人编写的，这部书的题材是，是六朝小说的代表作。

3、解释下列加点的词语

友期．行去后乃．至门外戏．

尊君在不．相委．而去下车引．之

4、翻译句子

（1）太丘舍去，去后乃至

（2）君与家君期日中

5、文章讲了一个什么故事？你认为元方是怎样一个孩子？

【预习检测】

1. 下列句子节奏划分正确的一项是（）

Ａ、撒盐空中／差可拟。Ｂ、待君久不/至，已去。

Ｃ、陈太丘／与友期／行。Ｄ、谢太傅／寒雪／日内集。

2. 下列加粗字解释不正确的一项是（）

Ａ、未若柳絮因风起（介词，可译为?趁?、?乘?等）Ｂ、与儿女讲论文义（儿子和女儿）

Ｃ、相委而去（连词，表顺承，可译为?就?、?然后?等）Ｄ、太丘舍去，去后乃至（才）3、翻译句子（1）与人期行，相委而去。

（2）元方入门不顾

【预习质疑】你还有哪些问题，请写下来。

【课中实施】

【合作探究，精讲点拨】

1、再读课文，揣摩说话者的语气、表情、动作，组合小组分别扮演不同的角色，表演对话。

2、讨论人物性格：三个人中你觉得谁最有意思？

3、品读探究——元方最后?入门不顾?，是否失礼？

【拓展迁移】面对他人的无礼，你该如何处理？

【系统总结】通过本文的学习，你有什么收获？

【限时作业】（10分）

1、翻译划线的词语

（1）期日中

．．（2）太丘舍去．

（3）元方入门不顾（4）尊君

．．在否

2、【中考链接】比较阅读

“甲”陈太丘与友期行，……（选自课文《陈太丘与友期》）

“乙”郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：?儿曹何自远来？?对曰：?闻使君到，喜，故来奉迎。?伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问?使君何日当还?。伋请别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。其为人若此。

（选自《后汉书〃郭伋传》，略有改动）【注释】①“郭伋（jí）始至行部”郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②“西河美稷”地名。③“别驾从事”部下官吏。④“野亭”郊野外的亭子。

（1）、下列加点词语的解释不正确的一项是（）

A.舍去（舍弃、丢下）

B.则是无信（不讲信用）

C.及事讫（完毕）

D.先期一日（约定的日期）（2）、下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）

A.相委而去杂然而前陈者

B.计日告之传一乡秀才观之

C.遂止于野亭骈死于槽枥之间

D.其为人若此安陵君其许寡人

（3）、文段理解。

（1）甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理：______________________。但从选材角度看，甲文选取的是友人?无信??无礼?的反面例子，乙文选取的是__________________的正面例子；从表达方式看，甲文侧重，乙文侧重叙述。

（2）从甲、乙两文的故事中，你还得到了哪些新的启示？（就一个或两个故事来谈均可，至少两条）

【收获平台】

部编版语文七年级上册精品导学案1春

部编版语文七年级上册精品导学案1春【学习目标】 1、朗读课文，把握重音和停连。 2、激发联想和想象，体会课文优美的情境。 3、品味优美词句，揣摩关键语句，积累语言。（重点） 4、深入学习比喻修辞手法，欣赏比喻给文章带来的美感，并运用于写作。（难点）【自主预习】 1、阅读下面的小资料，完成填空。（1）作家作品朱自清(1898－1948)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。散文代表作有等。（2）文体知识定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁；按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文。本文是一篇散文。（3）比喻知识概念用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物。分类明喻本体喻体都出现，中间用比喻词，例：露似珍珠月似弓。暗喻本体喻体都出现，中间没有比喻词，例：阳光下盛开的百合花就是您的笑容。借喻不出现本体，直接叙述喻体，例：两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠里。判断方法有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻

句。判断一个句子是不是比喻句关键是看是否有本体和喻体。作用可使事物、具体可感 2、给加点的字注音，根据拼音写汉字。嗡（）酝酿（）抖擞（）朗rn（）wǎn（）转hōng（）托静m（）jinzhung（）应和（）风筝（） lio（）亮和风细雨（）铮铮铁骨（） lio（）草掺和（）挣扎（）眼花lio（）乱 3、把下列词语的意思补充完整。朗润：。赶趟儿：本义是时间赶得上，文中指。花枝招展：形容女子打扮。文中比喻。酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中是指。宛转：形容声音。 4、朗读课文，读出感情，在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手V 抚摸着你。 5、通读课文，完成题目。（1）文章可以分为三个部分，分别用一个二字词语概括为盼春、和赞春，抒发了作者对春天的之情。（2）找出文中的运用了修辞手法的句子，在课本中标出来，并体会一下句子好在哪里。【合作探究】一、体会优美的情境 1、课文集中描绘了哪几幅春天的图景？根据课文完成下面的表格。图画名称景物特征描写方法（或顺序）春草图嫩、绿、

2017年最新人教版语文七年级上册全册导学案(含答案)

第一单元教学案及答案 1 春学习目标： 1、反复朗读，想象春的画面，体会作者情感。 2、学会写景的方法——含感情，抓特点，用感官。 3、进一步学习修辞手法，品味语言。重点：反复朗读直至能够背诵。难点：学会描写景物的方法和修辞。第一课时一、预习成果展示： 1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。朗rùn（）wǎn（）转酝酿（）（）liáo（）亮hōng（）托应和（）（） 2、根据解释写出相应的词语。（1）、欢欢喜喜的样子。（）（2）、呼唤朋友，招引同伴。（）（3）、比喻姿态优美。（）（4）、舒展、活动。（） 3、本文作者（），字（），是我国现代著名（）家、诗人，民主战士。我们曾学过他的散文《》。答案：1、润宛yùn niàng 嘹烘ha 2、欣欣然呼朋引伴花枝招展舒活设题意图：七年级新生仍然有识记字词的任务，此题加强记忆，巩固字词。二、整体感知课文： 1、听朗读 2、自读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。第一部分（第1段）：_______春第二部分（第2－7段）：_______春宏观勾勒（第2段）：具体描绘（第3—7段）：春_____ 图、春______图、春______图、春_____图、春_____图第三部分（第8—10段）：_______春 3、用简洁语言概括全文：提示：每个层次总结一句，概括格式：人（物）+事件

我盼望的春天来了，______________，______________， ________________，________________，______________， ____________，___________________。三、思考讨论具体分析： 1、再读课文，寻找文中生动形象的句子，在课本上勾画。 2、简单谈谈某个句子为什么生动形象。提示：对句子的赏析可以从句子的修辞、词语的使用等方面入手。常用的修辞有比喻、拟人、引用、反复、排比等，优秀词语可以找句子中的动词、形容词。 3、小结：排比的作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果反复的作用：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。四、课尾检测：仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。 1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了 2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 4、可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。答案：1、反复：把作者“盼春”的急切心情表现了出来；拟人：形象，准确地表达出了春天还未到来。表现了作者殷切而又喜悦的心情。 2、“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。 3、“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。 4、排比：写出了春雨的细密、闪亮、绵长的特点。第二课时学习目标：1、学会写景的方法——含感情，抓特点，用感官。 2、背诵优秀段落。学习过程：师生互动小组讨论一、朗读课文，选择段落进行写景简析。 1、春风：（1）、这一段中作者用了什么修辞方法？

七年级语文教案七年级上册《走一步再走一步》导学案.doc

七年级上册《走一步再走一步》导学案七年级语文教案 2、《走一步，再走一步》导学稿（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）【学习目标】（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）知识与技能： 1、结合语境理解重点词、句的深刻含义。 2、理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生哲理。过程与方法： 1、通过快速阅读，了解文章大意，体会作者写作意图。 2、自主式、合作式、探究式地学习方式。情感、态度与价值观： 4、领会文章中作者所阐述的对人生哲理的感悟。 5、学会在自己的人生路上，面对大的困难时，要化整为零各个突破。

【学习重点】 1、朗读时，恰当的停顿、合适的语气和准确的情感。 2、领会文中阐述的人生哲理，体会作者在文章中表现出的为实现理想不畏艰险努力奋斗的精神。【学习难点】 1、朗读技巧的训练。 2、领会文章中阐述的人生哲理。【知识链接】（走近、靠近、亲近，让距离成为过去！）写作背景：本文是美国作家莫顿 ?亨特在 65 岁时回忆自己 8 岁时爬悬崖的一次经历。他从小就体弱多病，在与五个小伙伴一起爬悬崖时，好不容易爬上一处岩石架，在向崖顶攀爬的过程中，作者陷入了进退两难的境地，后来在父亲的鼓励下，“每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖”，终于脱险。作者将这一经验推而广之，成为自己人生中的宝贵财富散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言，把自然美、诗情美、哲理美相融合，迅速、广泛地反映现实生活的文学样式。根据表达方式侧重点不同，可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。

“形散”，指它取材广泛，结构自由，表现方法多样；“神不散”指立意明确，主题鲜明而集中。【自主学习】（相信自己，我能行！） 1、自读课文，标出段序。 2、找出文中相关的生字，写在下面，并注音。 3、找出文中相关的词语，写在下面，并解释。 4、朗读课文，复述故事情节（注意以下几个方面） ①.故事发生在美国哪个城市？ ②.故事发生在什么时间？ ③.爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？ ④.那座悬崖有多高？岩石架有多高？【合作探究】（团结合作，共同进步！） 5 从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ 6 在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”，把巨大的困难分成“一步一步走”是什么意思？ 7为什么不要想着距离有多远？

部编版语文七年级上册导学案全册汇编

1.春一、学习目标 1.有感情地诵读课文，感受春天的“新、美、力”，把握作者的情感。 2.学习作者细致观察、抓住特征多角度地描写景物的方法。 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度二、预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词并注音。朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞 2.根据下列意思，写出课文中相关的词语。（1）形容山色明朗润泽。（）（2）比喻姿态优美。（）（3）炫耀。（）（4）呼唤朋友，招引同伴。（）（5）原意是酿酒，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（）三、作者简介

四、整体感知 1、寻找文章的画面美。朗读课文，看看作者围绕“春”写了哪些内容。 2、文中具体描绘了哪五幅春景图？你喜欢哪一幅图，说说你的理由？ 3、你在文章中发现了哪些语句优美，试着说说你的理由？ 4、作者在文中表达的感情是什么？ 5、你笔下的春天是什么样的呢？赶快拿起笔来描述一下吧，至少用上两种修辞。

2.济南的冬天一、学习目标 1.把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。 2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。 3.体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。 4.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发学生对祖国河山的热爱之情。二、预习与交流 1、朗读课文，圈画文中生字词并注音。镶响晴温情安适狭窄贮蓄着落慈善水藻澄清髻看护妇 2、解释下面词语。（1）响晴：（2）温晴：（3）安适：（4）出奇：（5）秀气：（6）着落：三、作者简介

四、整体感知 1、朗读课文，理清作者的写作思路。 2、作者写了几幅美景，你能试着给他们命名么？ 3、济南的冬天很美，美在什么地方？根据课文，以“济南的冬天很美，美在----------”的句式来写写你的体会。 4、比较阅读《济南的冬天》在写法上与朱自清的《春》有些什么相同的地方？有哪些不同的地方？

七年级语文上册第六单元导学案(教师用) 人教新课标版

26 《皇帝的新装》导学案【导学目标】 1．继续培养学生的朗读能力。 2．感知课文情节，进而培养学生的想像力。 3．领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。【导学重点】领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。【导学难点】了解词语的感情色彩，揣摩带有感情色彩的语句，体会带有夸张和嘲讽意味的语句【课时】2课时【预习导引】 1．查找资料，了解作者及创作背景这篇童话的作者安徒生，全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生，是19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他出身于贫困的家庭，14岁到丹麦首都哥本哈根去谋生，在那里得到帮助，获得学习的机会。17岁开始发表作品。安徒生的创作十分丰富，最出色的是童话。他从小受民间文学的熏陶，爱唱歌，善讲故事，很受人欢迎。这同他后来献身于童话创作有很大关系。安徒生共写了168篇优美的童话。代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。这篇童话写于1837年。 18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。 8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。 2．掌握字词，扫清阅读障碍 ?注音愚．蠢ｙú御聘．．ｙùｐìｎ分．外ｆaｎ滑稽．ｊī贮．蓄ｚｈù陛．下ｂì 赏赐．ｃì显露．ｌòｕ钦差．ｃｈāｉ爵．士ｊｉáｏ勋．章ｘūｎ ?解词滑稽——（言语、动作）引人发笑。本文是荒唐的意思。精致——精巧细致。无双——没有第二个（能够相比）华盖——古代帝王出门，张在头顶或车上的华丽的伞盖。 3．认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，思考下列问题。 ①根据情节发展，给文章分段。这篇童话的故事性很强，可以分为四段。第一段故事破题（第1小节），介绍故事的主人公。第二段故事展开（“有一天”至“一直搞到深夜”），叙述骗子利用皇帝爱穿新衣的癖好诱他上钩。第三段故事发展（“我到很想知道”至“封他们为‘御聘织师’”），叙述骗子怎样施展伎俩，先发制人，大臣、官员和皇帝怎样受骗而互相欺骗。第四段故事高潮（“第二天早上”至结束），叙述皇帝穿着“新衣”，举行游行大典，小孩的真话戳穿了骗局。 ②思考本文主题 ——本篇童话，使用夸张的手法，充分发挥奇特的想象的作用，无情的揭露了腐朽的封建王朝，深刻鞭挞了反动统治者们的愚蠢、卑鄙、虚伪。同时告诉人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说

部编版七年级语文上册诫子书导学案精品

15 诫子书导学案教学目标知识与能力 1．积累文言实词和虚词，熟读成诵，积累名言警句。 2．理解文章内容，领会其中心主旨，体会作者所要表达的思想感情。过程与方法 1．学生自主学习。结合课下注释和工具书，运用硬读法、猜读法、联想法，自主译读课文，找出疑难问题，并力求在小范围内合作解决。 2．质疑问难，设计问题，分组讨论。教师适时给予点拨，结合具体问题，对学生进行学习古文方法的指导。情感态度与价值观感受家书中蕴含的殷殷教诲和深切期望，提升自己的品德素养。教学重难点教学重点：掌握文言实词和虚词，理解文章内容，领会其中心主旨。教学难点：理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。课时安排 2课时教学过程新课导入 “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”同学们知道这几句诗写的是哪一位历史人物吗？(学生回答：诸葛亮)诸葛亮不但是一位智者，更是一位慈父。今天，我们一起来学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会他作为慈父的殷殷情怀、谆谆教诲。

学法指导： 1.学习过程中要有意识划分文章节奏，强化朗读训练，读出文章所蕴含的情感。 2.在学习过程中，同学们一定要重点关注“静”“俭”“明志”“淡泊”“致远”等词的内涵意义及其之间的联系，以便更好地理解文章的深刻意蕴。一、课前预习基础梳理【常识积累】1.填空，补充文学常识。诸葛亮（181—234），三国时期政治家、军事家。字，琅邪阳都（今山东沂南）人。早年避乱于荆州，隐居陇亩，时称“”。刘备三顾茅庐，他提出联合孙权抗击曹操统一全国的建议。此后成为刘备的主要谋士。刘备称帝后，任为丞相。刘禅继位，被封为武乡候，领益州牧，主持朝政。后期志在北伐，频年出征，与曹魏交战，最后因病卒于五丈原。有《诸葛亮集》。【字词梳理】2.根据课文语境解释下列字词。淡泊：无以：明志：致远：广才：淫慢：励精：险躁：枯落：年与时驰：

七年级语文上册第一课导学案人教版

七年级语文上册第一课导学案人教版七年级语文上册第一课教案人教版《散步》【理念设计】新课程强调课堂上学生的主动参与，各种感观全方位的参与，要求课堂上以学生为主体，教师要关注学生的生活经历与感情体验。教学内容与方法的设计要结合学生的特点，与学生的生活密切联系，既重结果又重过程，为此本节课总体教学策略是以学生为中心，关注学生的生活。【教材分析】莫怀戚的《散步》，这是人教版七年级《语文》上册第一单元的一篇讲读课文。本单元以亲情为主题，所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活的。《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章。文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，在学生的合作探究过程中，运用所学方法，继续巩固单元要求。【学生分析】七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，有些学生甚至没有形成正确的家

庭道德伦理准则。不能深层次领悟文章意境，因此，我通过引导学生去自读自悟、圈点勾画、自主探究及小组讨论等，使其在对散文有初步的了解的同时，深入体会课文浓浓的亲情及优美意境，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。【教学目标】 1.知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发散思维能力和想象能力。 2.过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。 3.情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养。【教学重点】 1.品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。 2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。【教学难点】 1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。 2.指学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作美点追寻的过程，逐步提高学生赏读美文的能力。【教学方法】

七年级语文教案七年级语文上册第六单元作文导学案新版人教版.doc

七年级语文上册第六单元作文导学案（新版人教版）七年级语文教案第六单元写作【文题设置】从生活中选择个你熟悉的事物，如“树根”“小草”“海潮”“桥”等，展开联想．写一篇 600 字左右的咏物抒怀的作文。既要具体描绘事物的形象．又要寄寓自己的感情，题目自拟。【写作指导】联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。联想有两个要素：一、“有一定联系”；二、“别的事物”。其实，我们在生活中经常会产生联想，例如人们一提到蓝天，就往往想到白云。一提到秋天，就往往想到累累的果实。人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们在时空上往往相伴出现，于是我们就不由自主地把它们联系在一起了，这就是相关联想再比如说，我们往往把小明友比喻成祖国的花朵，为什么会想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵那么鲜艳、那么娇嫩，那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样，这就是相似联想。对于写作流程，鲁迅曾以“静观默察”“凝神结想”“烂熟于心”“一挥而就”来概括。其间，“凝神结想”“烂熟于心”就是讲的联想和想象。对此《文心雕龙》中也曾有精彩的描述：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，

通万里。吟咏之，吐珠玉之声；眉睫之前，卷舒石之色。”凭借想，可以把一些相近的、相似的、相关的乃至相反的事物系、合起来，把平日累的素材、印象、感受在里融合、通、升，形成一种新的思想，造出一种新的形象。因此，想思在写作中的用相当广泛，它不可以开拓写作思路，而且可以醒我沉睡的心智、目要求写“咏物抒情”的作文，所咏的“物”，要具体描它的形象，于所抒的“ ”，要表达自己真的感情。“展开想”，由眼前的“物”的具体形象，想到自已真的“ ”的抽象感情。如“ 根”：可以由根深埋于地下，干的挺直，叶的繁茂，所作出的默默的奉献，想到祖国建没作基石的工人、民、士、知分子。再如“海潮”：以从“声如千疾，气卷万山来”,八“月十五潮，壮天卜无” 想到海潮的大气磅礴；可以从“早潮才落晚潮生，一月周流六十回”,春“去花无迹，潮岸有痕”,若“知潮有汛，嫁与弄潮儿”，想到海潮的守信；从海潮奔、波涛汹涌、吞吐日月、气壮山河．想到宏抱，博大胸【例文引路】土地碧空如洗，在的白云下，黝黑的土地，与天空一起向前延伸，像两条永不相交的平行，着个世界上的一切走向方?? 泥土是博大的。相，人是由泥土成，今天，我都会切地叫“大地母”。广无疆的大地，用大的胸膛，孕育着所有的生灵。我无法用

七年级上册语文第5单元导学案5

16 猫学习目标 1. 继续学习默读的技巧，养成圈点勾画做摘录的习惯。 2. 概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。（重点） 3. 体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理（难点）自主预习 1.阅读下面的小资料，完成填空。（1）作家作品 1.了解作者郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 2.写作背景：《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。 2.给加点的字注音。污涩．（）红绫．（）怂恿．．（）怅．然（）蜷．伏（）惩．戒（）诅．骂（）虐．待（）（鲜艳）（相称）鲜（鲜为人知）称（称号） 3.把下列词语的意思补充完整。怂恿：。怅然：。：犯罪后怕受制裁而逃走。：不声不响，闭口无言。妄下断语：。 4.默读课文，根据以下习题做好圈点勾画。 1.用简洁的语言概括本文的主要内容。文章记述了“我”三次养猫的经历。 2.全文可以分为几个部分?找出有关起止段落，划分文章结构。三部分，一（1至2段）二（3至14段）三（15至34段） 3.文章写了几只猫?重点写哪—只? 三只猫，第三只来历性情外形家中地位结局二维码《猫》课文朗读

七年级上册语文导学案

七年级上册语文导学案 1散步周瑛 2课时【学习目标】 1、理解积累“分歧、各得其所、水波粼粼”等词语。 1、整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。 2、学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。 3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。【学习重点】感受文章浓浓的亲情，增强学生的家庭责任感，体会语言美加强学生对文字的感知能力【学习难点】学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。【知识链接】 1、题目解读文章通过写一家三辈四口人散步的经历，让人领悟到怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。 2、以小见大在现代文阅读中的运用 a、概念：指写的是小题材反映的是大问题的一种写法。 b、作用：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。 2、走近作者莫坏戚，重庆人，当代作家。1966年初中毕业，到四川内江插队。1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学中文系教授。1980年开始文学创作。其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。 3、关于写作背景如作者自己所分析的：本文的写作契机是两个。其一是一次全家三辈四口人的散步，的确如文中所说：初春，南方的原野，哄了一阵才将母亲带上路……当时我儿子正上幼儿园。他叫“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”也是真的。第二个契机则是较有理性色彩。我与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出我意料的是他对中国文化中的“孝悌”的看法——他反对“悌”（他说弟弟没有必要高看兄长），而对“孝悌”却大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”，又说英国哲学家培根说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”，这个，全世界数中国人做得最好，云云。我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使我感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。【自主学习】 1、给加点字注音或根据拼音填汉字分歧（）一shà( )间chāi()散各得qí( )所委qū() 水波lín lín( ) ( ) 你就背（）着我我背（）上的 2、结合具体语境，请对下面加括号词的含义做点分析。（1）春天（总算）来了。

2020-2021年最新统编(部编)版人教七年级语文上册导学案：16 猫

导学案 16 猫学习目标 1、概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。 2、学会概括文章中心。学习重难点重点：体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。难点：作者通过对比、烘托的手法揭示作品的寓意和主题。知识链接细节描写是指语言描写抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。细节描写中，主要抓住心理、动作、语言、神态、细节进行描述。学法指导概括文章中心，可以借用文本中现成的核心词来概括文意；概括段落，要学会找中心句，中心句的位置也很有讲究，有的是首括句，有的是尾括句，有的是过渡句，还有的是要用自己的语言来总结。一、课前预习基础梳理 1、初读课文，给下列加点字注音。诅．（）骂怅．（）然怂恿．．（）（）蜷．（）伏一缕．（） 2、本文选自（），作者（），福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。二、独立思考课文初探朗读课文，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。完成下列表格。

三、集思广益合作探究文中作者有几次养猫经历？三次的结局是怎么样的呢？ ——三次；失踪或死亡 1、作者第一次是如何养猫的？（1）这只猫的最大特点是什么？有具体的根据吗？（2）这样的一只猫，“我“喜欢吗？但是这种快乐长久了吗？（3）当听说小猫死了，我的心情如何？ 2、不管怎样这只小猫还是离”我”而去了，那么”我”又是如何化解心中这份酸辛的呢？（向别处要一只新的小猫）那这一次的境况又是如何的呢？（1）与第一只小猫相比，这只小猫的”性格”是如何的呢？你能具体说说你的理由吗？它如此的有趣和活泼，那”我”喜爱这只小猫的吗？（2）看来我们的生活离不开它了，那么当有一天它突然失踪了，你猜”我”会怎么样？（4）尽管作者企图存在侥幸心理，但是结果还是残酷摆在了面前，他的心情如何？ 3、第二次养的黄色小猫被人捉去应该说令”我”伤心不已，但俗话说的好“时间是抚平心灵创伤最好的药”，“我”最终又养猫了吗？（1）这只猫是如何得来的？我家为何要收养它？（2）这只小猫与前两只相比最大的特点是什么？（3）如此难看、不活泼的小猫在”我”家受欢迎吗？虽然它如此地不受欢迎，但是也有引起我们”留心”的时候，你能找出来吗？它在”凝望”什么呢，仅仅是那对黄鸟吗？（4）然而就是这一”凝望”埋下了祸根，后来发生了什么事情？当“我”得知芙蓉鸟被害的第一反映是什么？”我”判断是谁干的？为何说”一定是猫”？真的是它吗？说说你的证据。（5）于是，”我开始觉得我是错了”，”我”错在了哪里？（6）此时，心情又是如何的呢？课堂检测品味下列语句，说说各句的表达效果。 1、（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪秋似的，在廊前太阳光里滚来滚去， 2、大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴。

部编语文七年级上册：全册全套导学案(新教材)

人教部编版七年级语文上册：全册全套导学案 1.《春》第一课时导学案【学习目标】 1.积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，理清文章思路。 2.学习诵读方法，声情并茂，以读求知，以读悟情。【学习重难点】清理文章思路；把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。【自主学习】 1.本文作者是________，原名自华，号秋实，字________，原籍浙江绍兴，是我国现代著名的_______、________、________。朱自清的散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《________》、《________》等。 2.给下列加点字词注音。酝酿．．（）黄晕．（）披着蓑．（）涨．起来（）宛．转（）应和．（）戴着笠．（）抖擞．（）【设问导读】春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花，今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物并将自己的情感倾注其中的。1．听一听：听老师范读课文，在听的时候圈点勾画生字词。 2．读一读：有感情地朗读，读得热情洋溢，有滋有味，有情有境。 3．记一记：每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。在听读中，你圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？ 4．想一想：《春》中描写了春天的哪几种代表性的事物？文章依次描写了哪几幅图画？请用简明的语言加以概括。【巩固练习】 1.给下列加点的字选择正确的读音（1）迷藏．（）宝藏．（） A zàng B cáng （2）散．步（）散．在草丛里（） A sǎn B sàn （3）薄．烟（）薄．弱（）薄．荷（） A bò B bó C báo （4）应和．（）和．解（）和．面（）和．稀泥（）A hé B hè C huò D huó 2.给下列加点的词语选择正确的含义（1）一切．．都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（） A 万物 B 全部 C 它们 D 大地（2）鸟儿……呼朋引伴地卖弄．．清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（） A 夸耀 B 炫耀 C 显示 D 吹嘘（3）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托．．出一片安静而和平的夜。（） A 陪衬 B 衬托 C 渲染 D 突出（4）“一年之计．在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。（）

七年级语文导学案(上)答案

七年级（上）语文导学案参考答案第一单元《从百草园到三味书屋》第一课时【课前热身】觅韵魅慕一、【基础达标】 1．周树人豫才文学家思想家革命家《朝花夕拾》《野草》《呐喊》《彷徨》《而已集》《三闲集》《南腔北调集》等 2．qí shan xī shuài suǐ máo cuán línɡ yuān 3．秕喉儒颊凿绣塾鉴4．略 5．百草园和三味书屋第九自然段以“我”的所见所闻所感为线索二、【设问导读】 1．乐园因为年代久远，记忆模糊，所以用“似乎”；但对乐园里的野草记忆深刻，所以用“确凿”。表达了“我”对百草园的怀念之情。 2．按照春夏秋冬（四季）的顺序写的。“碧绿的菜畦”“紫红的桑椹”到“鸣蝉”“油蛉”“蟋蟀”到“长的草里”“夏夜乘凉”到“冬天的百草园比较无味” 3．第二自然段首先写景详略得当，讲究主次；其次写景顺序井然：由静物到动物，再到静物；由高到低再到高；第三观察景物仔细，抓住景物特征描写；还有运用多种修辞方法。 4．不是。因为长得草里，有一条赤练蛇，“我”自然而然联想起长妈妈讲的“美女蛇”的故事，给百草园蒙上一层神秘的色彩。5．欲扬先抑的写法 6．写了“我”的种种猜测，表达了对家里人做法的不理解和对百草园无限留恋之情。【问题研究】略三、【自学检测】 1．略2．（1）排比（2）比喻3．C 4．略5．（1）长吟伏窜低唱弹琴（2）C （3）A （4）略四、【巩固练习】【课外连接，直击中考】 1.（2分）在超市做保洁的母亲，为了儿子读书，谦卑而勤奋工作却遭到主管的训斥。 2.（3分）外貌描写，既表现了这位母亲的贫穷和低微，又表现了这位母亲的自尊与自爱。 3.（4分）身份低微，收入微薄，生活在社会底层，不被人重视。 4.（7分）（1）“尴尬”一词准确地表现了老妇人多次问话之后没人回答的难为情，“爬满”一词表现了老妇人“失望和忧伤”的程度之深。（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容带给大家的感动。

1(2019部编)人教版语文七年级上册：全册全套导学案

人教部编版七年级语文上册：全册导学案春朱自清【教学目标及重点】１、有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。２、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。３、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。【教学课时】一课时。【教学方法】自主、探究、体验性教学法。【教学设计】本文是一篇美文，可以向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。采用多媒体手段，进行画面上的比较和配乐朗读。【教学步骤】一、导入新课当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。利用课件分别出示杜甫《绝句》和王安石《泊船瓜洲》的画面。引导学生分析，《绝句》是从“鸟”的角度，《泊船瓜洲》是从“春风”的角度来写春天。绝句只有四句，往往是选取春天的一个或两三个景物来写。今天我们学习朱自清先生的散文──《春》（出示课题），其中写春天的就多了。有春草、春花、春风、春雨，春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。今天让我们一起领略一下著名散文家朱自清先生是怎样描绘春天的。（利用多媒体，提供秋天、冬天与春天的画面比较，并出示两首诗的。教师用富有感染力的语言引起学生共鸣，让学生感受回忆，调动他们的直接经验，进行情感上的铺垫。既可以扩大学生的知识，又有利于学生迅速进入课堂情境。）二、学习目标利用课件出示学习目标。三、教师范读(播放朗读音频)，整体感知１、范读前请学生思考：朱自清先生是以怎样的心情盼望春天的到来；然后又用怎样的彩笔描绘春天的美景；最后，他又满怀喜悦歌颂了春天。根据提示（盼春──绘春──颂春），将本文分成三部分。２、教师配乐（班德瑞《春天里的一天》）朗读：教师的范读是非常重要的，从发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面给学生以引导和熏陶，目的是让学生带着问题去读，去思考，以便从整体上把握文意，为下一步的品读奠定

人教版七年级语文上册《走一步,再走一步》导学案

人教版七年级语文上册《走一步，再走一步》导学案1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。 2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。 3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。【知识储备】一、走近作者莫顿亨特，美国当代作家（1927～1983），是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有《痛击》《心理学的故事》《宇宙间》等，是文化界声望极高的专业作家。莫顿亨特早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。二、了解背景《走一步，再走一步》是莫顿享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩

一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。【自主学习】 1、听课文录音。在听的过程中，注意字词的读音。训诫（）耸立（）迂回（）凝视（）啜泣（）纳罕（）瘦骨嶙峋（）心惊肉跳（）头晕目眩（）小心翼翼（） 2、朗读课文，感知文意，体会文章的思想感情（1）记叙的六要素。时间：七月的一天地点：空地边的悬崖上

人物：我，小伙伴们起因：玩其它游戏玩厌了，很久没爬悬崖了经过：我爬上后不敢下来，经父亲的启发，终于战胜困难。结果：顺利爬下悬崖。（2）文章脉络：（一）、起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖（二）、经过(4--15)中途被弃，进退两难（三）、结果（16--22）父亲指点，摆脱困境（四）、启示（23）走一步，再走一步【问题积累】

人教版七年级语文上册学案参考答案

参考答案 1 在山的那边一、 1. 略 2. 本义，现实中的山；比喻义（象征义），困难，艰难险阻。 3. 童年时期；长大以后。渴望海；追寻海。向往和困惑；感悟和信念。妈妈；读者。 4. 略二、 1. 神往大山外面的世界，具有强烈的好奇心。渴望实现理想，追寻理想生活。 2．神往大山外面的世界，渴望实现理想。 “我”不愿告诉别人。 3．“铁青着脸” ，是“我”心情沮丧时的主观感觉。本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。 4．“枯干的心灵” ，比喻失去理想的心、疲惫失望的心。 5．“种子”，比喻一个信念，妈妈给我的信念——山那边是海。这个信念深埋在我心里，我不断为之而努力。三、 1 ．我的幻想全然落空。 2 ．（1）现实中的山和海。（2）山，困难；海，理想。 3 ．坚定信念，孜孜以求，克服重重困难，实现自己的理想。 4 ．在不停地翻过无数座山后，在一次次地战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛 5 ．略 6．邮票、船票、坟墓、海峡；母亲，新娘；对比；思想爱国的情怀。走一步 , 再走一步一、略二、 1. ，，， 2. 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。作用：交代时间的变化，衬托人物恐惧的心理。 3. 明智，教子有方，充满智慧。 4.5.6. 略三、1①盈 ②嫩 2 ?衬托蒲公英白色小花的淡雅（或：平凡） 3．它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。 4 ?蒲公英教育“我”像蒲公英那样不满足现状，积极进取，不断取得新的成就。 5. 生动传神地写出了 “我”在妈妈的教育下求知、成长、努力进取的情景。 6 ?既揭示了蒲公英的性格特征，又包含了母亲对“我”的殷切希望。 7 ?每一个山里的母亲都期待孩子像蒲公英那样飞出大山，飞向更广阔的天地。 3 短文两篇一、1.敛 z a n b ei 恕 gu o g 型2. 蝉（ch 印）（鸣蝉）敛（li an ）（收敛）恕（sh 0）（宽恕）微（w e ）（细微）禅（ch 岔）（禅院）剑（ji cn ）（刀剑）怒（n 0）愤怒）徽（hu i ）国徽）3.① 收敛 ② 聒聒 ③ 卑微 ④一丝不苟 4. A . 5. 略二、6.烦T 惊T 叹T 恕 7. 首尾照应 “想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒” ，照应文章开头的“使事忙的人听了很烦”的“烦” 。 8. “哪管是 90 年,90 天,都不过要好好的的活过 .”是全文的文眼。它是由抑到扬的关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉 17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有厂意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。 9. 抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，扬：蝉的生活历程显示了生命的意义。 10. 不管生命如何短暂，都应该积极面对，全情投入，好好地活着。三、11.①“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城”外。子”。 12. 第一件事与第二件事性质相同，都属于“美丽的错误” 二件事。 13. 可惜那首歌唱的不是自己的家乡，可惜自己感动了这么多年竟然是听错了。 2 写它的微小和病弱，又是一抑。 ②“我”把“乌秋”误认为“燕；作者由第一件事自然地引出了第

部编版初中七年级语文上册导学案(完整版)

1 春学习目标： 1、反复朗读，想象春的画面，体会作者情感。 2、学会写景的方法——含感情，抓特点，用感官。 3、进一步学习修辞手法，品味语言。重点：反复朗读直至能够背诵。难点：学会描写景物的方法和修辞。第一课时一、预习成果展示： 1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。朗rùn（）wǎn（）转酝酿（）（） liáo（）亮hōng（）托应和（）（） 2、根据解释写出相应的词语。（1）、欢欢喜喜的样子。（）（2）、呼唤朋友，招引同伴。（）（3）、比喻姿态优美。（）（4）、舒展、活动。（） 3、本文作者（），字（），是我国现代著名（）家、诗人，民主战士。我们曾学过他的散文《》。答案：1、润宛yùn niàng 嘹烘ha 2、欣欣然呼朋引伴花枝招展舒活设题意图：七年级新生仍然有识记字词的任务，此题加强记忆，巩固字词。二、整体感知课文： 1、听朗读 2、自读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。第一部分（第1段）：_______春第二部分（第2－7段）：_______春宏观勾勒（第2段）：具体描绘（第3—7段）：春_____ 图、春______图、春______图、春_____图、春_____图第三部分（第8—10段）：_______春 3、用简洁语言概括全文：提示：每个层次总结一句，概括格式：人（物）+事件我盼望的春天来了，______________，______________，________________，________________，______________，____________，___________________。三、思考讨论具体分析： 1、再读课文，寻找文中生动形象的句子，在课本上勾画。 2、简单谈谈某个句子为什么生动形象。提示：对句子的赏析可以从句子的修辞、词语的使用等方面入手。常用的修辞有比喻、拟人、引用、反复、排比等，优秀词语可以找句子中的动词、形容词。 3、小结：排比的作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果反复的作用：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。四、课尾检测：仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。 1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了

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