民主监督：守望公共家园教学设计

《民主监督：守望公共家园》教学设计

天祝藏族自治县第一中学赵生文

【目标引领】

1、课程目标：

列举公民依法行使民主监督权的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。

2、教学目标

（1）知识目标：

明确公民行使民主监督权的渠道：知道公民应如何进行民主监督

（2）能力目标：

提高公民进行民主监督的积极性，提高学生自主学习、合作学习的能力

（3）情感、态度、价值观目标

提高公民参与政治生活的热情和信心，增强公民的社会责任感

【重点、难点】

1、重点：公民行使民主监督权有哪些合法的渠道。

2、难点：公民如何正确地行使监督权利。

【教学方法】

采用讲授法、案例教学法、学生自主合作探究等方法，体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、“学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观。

【教学手段】

多媒体辅助教学。

【教材分析】

本框是《政治生活》第一单元第二课第四框

本框在学生学习了民主选举、民主决策、民主管理的基础上，主要介绍了公民如何参与民主监督，共设三目：

第一目，“谁监督监督谁”，属于情景导入，目的是引导出本框题的主题：公民行使监督权的渠道和意义；

第二目，选择民主监督的方式。本目的逻辑结构是：民主监督权利的具体内容—公民行使监督权的渠道；

第三目，负责地行使监督权利。本目的逻辑结构是：公民行使民主监督权利的意义—公民行使民主监督权利的具体要求—设计实施监督方案。

【学生分析】

通过个别谈话了解学生普遍反映以下问题：

1、教材理论难度不大，内容易理解且条理清楚。

2、最感兴趣的问题是：如何行使自己的民主监督的权利。

3、学生对民主监督有一些认识，但是往往并不系统、不深入。针对学生的实际情况，我准备设计一些贴近学生生活、学生感兴趣的问题情境，让学生进行自主合作探究，调动学生的学习主动性和积极性，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

复习提问:

1.村委会、居委会的性质是什么？

2.实行基层群众自治的意义？

[新课导入]

我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，人民当家作主表现在哪些方面呢：民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。

师：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，最近，我国召开“两会(政协会议和人大会议)”，下面，我们共同来关注“两会”，关注“反腐败问题”。

多媒体显示：习近平主席的讲话节选。

“我将为民服务，为国尽力，自觉接受人民监督。”

公民的监督权有哪些内容？公民行使监督权的渠道有那些呢？这节课我们来共同探讨这些问题。

[新课讲授]

[学习目标]（多媒体投影）

[自学提纲]

1、民主监督权包括那些内容？

2、公民行使监督权有哪些合法的渠道（方式）？

3、公民依法行使监督权利有何重大意义（作用）？

4、公民如何正确行使民主监督权利（怎做)？

（学生看书自学完成导学案自主学习部分，老师巡视辅导）5分钟

师：下面我们共同探讨上述问题。

1、你还记得第一课提到我国公民依法享有哪些政治权利吗？

2、什么是监督权？

谁（主体）监督？监督谁（对象）？（学生回答，老师点拨）

师：那么，公民在什么情况下可以行使民主监督权呢？

1、民主监督权的内容

（师生共同完成以下表格）

前提内容

国家机关及其工作人员没有切实履行他们的职责，没有做好该做的工作批评、建议

受到国家机关及其工作人员的压制或不公正待遇时申诉

国家机关及其工作人员有违法、失职行为时控告、检举[合作讨论，共同探究]问题一：

当国家机关和国家工作人员没有履行职责，或者滥用职权，我们能通过哪些渠道监督？ (学生分组合作讨论，交流意见，学生回答，老师指导、点拨、小结)

2、公民行使监督权的渠道（方式）

（1）信访举报制度

（2）人大代表联系群众制度

（3）舆论监督制度

（4）监督听证会、民主评议会、网上评议政府（新形式、新方法）

（各小组推荐代表分别完成以下表格）

信访举报制度人大代表联系群众制度舆论监督制

度

区别方式信函、电话、当面指出人大代表的议案新闻媒体特点有效形式人民--人大代表--权力机关透明度高、见

效快、威力大作用有力保障切实的保障独特的作用相同点 1、都是民主监督的形式

2、都要遵守法律，依照规则和程序办事

师：为了使大家进一步认识和理解民主监督的以上四种方式，课前各学习小组的同学已经搜集了相关的材料，下面我们看看各学习小组的同学给我们展示的内容。

第一小组展示信访举报制度的相关材料。

第二小组展示人大代表联系群众制度的相关材料。

第三小组展示舆论监督制度的相关材料。

第四小组展示新形式、新方法的相关材料。

（忆一忆：民主决策的方式和民主监督的方式有什么区别）

民主决策，公民发表意见协助决策机关提升决策的科 学性。“事前”方式有社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度。可以概括为“三社一专”。 民主监督，公民发表意见对国家机关及其工作人员的决策执行情况和工作完成情况进行评议，如工作有无失误，决定执行得好与坏，从而促使国家机关改善工作。“事后”方式有信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度、新形式、新方法。

随堂练习：

随着网络的发展，各地纪检机关纷纷将网上的举报信息作为重要的线索来源，这一做法（ ）

①拓宽了公民参与民主决策的渠道 ②创新了公民参与民主监督的形式 ③有利于发挥网络监督的积极作用 ④改变了公民的权利与义务关系

A ．①②

B 。②③

C 。②④

D 。③④

多媒体显示漫画：《武松打虎新编》及习近平讲话节选。

为政清廉才能取信于民,秉公用权才能赢得人心。 反腐倡廉必须常抓不懈,拒腐防变必须警钟长鸣,坚持“老虎”、“苍蝇”一起打,以踏石留印、抓铁有痕的劲头抓下去,坚决做到有腐必反、有贪必肃。

——习近平 看漫画，讨论实行民主监督有何重要意义？

（过渡）师：公民通过上述各种渠道行使监督权，对国家机关及其工作人员（监督的对象）和公民（监督的主体）有何重要意义？

3、公民依法行使监督权利有何重大意义？（作用）

①有利于改进国家机关及其工作人员的工作

②有助于激发广大公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神 放影图片：某镇农民因本村土地被占用集体上访，镇政府作了大量工作正在协调中，然而，以王某为首的极少数人，却不断煽动、组织少数不明真相的村民采取暴力冲击镇政府，致使政府大门遭到破坏，严重影响了镇政府的正常工作。

如何评价王某的行为？（学生回答，教师点拨）

4、公民如何正确行使民主监督权利?

⑴要敢于同邪恶势力进行斗争，要勇于使用宪法和法律赋予的监督权。

⑵必须采取合法方式，坚持实事求是的原则，不能干扰公务活动

[课堂小结]（师生共同小结）

主体：公民 对 对象:国家机关和国家工作人员 内容：建议、批评、申诉、控告、检举

信访举报制度 方式 人大代表联系群众制度 舆论监督制度 监督听证会、民主评议会、网上评议政府

民主监督，守望公共家

意义: 改进工作；激发主人翁精神

如何敢于、勇于

行使: 合法方式、实事求是

[巩固练习]

(2013重庆卷)2012年12月，全国人大常委会通过的《关于加强网络信息保护的决定》强调，国家保护公民个人的电子信息，网络用户必须实名注册，公民有权要求网络服务提供者对侵害其合法权益的网络信息予以制止。该《决定》旨在

A.规范互联网信息传播

B.扩张政府的管制权力

C.限制公民的言论自由

D.增强公民信息透明度

某市民发现，当地有关行政部门的个别工作人员没有切实履行食品安全监管职责，于是打电话给该部门反映问题并提出建议。该市民参与政治生活的方式是：（）

A．社情民意反映制度 B．舆论监督制度 C．社会听证制度 D．信访举报制度（结束语）师：“天下兴亡，匹夫有责”通过本节课学习，希望同学们敢于行使宪法和法律赋予我们的监督权，为家乡建设，为国家建设，为守望我们公共家园，共创和谐社会贡献自己微薄之力。最后，要求同学们学以致用，运用所学的知识，课后完成“拓展作业”。

[拓展作业]

自主选择伙伴，结成活动小组，调查自己所在社区存在的某一个问题，然后制定监督方案，并根据监督感受写一篇政治小论文。

[板书设计]

主体

是什么对象

内容守望公共家园

民主监督为什么: 意义

方式

怎样做正确行使

【教学评价】

本节教学设计坚持以学生发展为本，结合本地实际、社会热点，坚持面向全体学生、因材施教。知识、能力、情感态度价值观三个领域的教学目标明确而且全面，既反映课程标准的要求，又符合学生特点，并且体现于整个教学过程中。

科学合理的运用教材。教师以富于启发、通过一事多问引导学生去思考和体验，促进了学生的思维活动，实现了对传统课堂教学的继承和创新激发了学生追问、思考和探究的欲望，较好地处理了“教教材”与“用教材教”的关系注重教学实效。

老师在问题设计上更巧妙，过渡更流畅自然，课堂效果会更好。

【教学反思】

1、在教学手段上，利用多媒体可以使学生具体生动地感受民主监督的途径和渠道，感受公民参与民主监督的重要意义以及如何正确行使民主监督权。

2、在教学构思上，紧紧围绕一个典型事例，让学生在教师的引导下步步深入，对民主监督的方式有了深入的认识、理解和把握。

3、运用问题教学法，由学生带着问题阅读教材、解决问题，培养了学生的自学能力。

4、通过图片、录像的播放，学生的自主、合作探究，让学生逐步增强和提高了政治参与的责任感和实际本领。

5、通过课后拓展作业，使学生学以致用，提高用理论指导实践的能力

人教版高中政治必修2练习民主监督守望公共家园

课时分层作业(七) 民主监督：守望公 共家园 (建议用时：45分钟) [基础达标练] 1．当下，美瞳是很多爱美女孩子的最爱。然而，由于相关环节的监管薄弱及消费者盲目跟风的消费观念，劣质“美瞳”充斥市场，色素剥落、引发眼病等种种“劣迹”也随之而来。某市民于是打电话向国家有关部门反映问题并提出建议，该市民行使监督权的方式是( ) A．社情民意反映制度B．舆论监督制度 C．社会听证制度D．信访制度 D [某市民通过打电话向国家有关部门反映问题并提出建议，该市民行使监督权的方式是信访制度，D项符合题意；A、C两项属于参与民主决策的方式；B 项与题意不符。] 2．2019年信访工作要坚持以人民为中心，以社会治理创新为动力，积极运用互联网＋信访的新模式，通过微信、短信、手机App推送受理办理信息，推进信访工作制度改革，打造阳光信访、责任信访、法治信访。互联网＋信访新模式的运用( ) ①确立了公民权利保护制度，能切实维护群众利益 ②拓宽了公民表达诉求渠道，能有效化解社会矛盾 ③调动了公民参与民主管理的积极性，维护了群众利益 ④从一个侧面体现我国社会主义政治文明取得了新进展 A．①②B．③④ C．①③D．②④ D [积极运用互联网＋信访的新模式，通过微信、短信、手机App推送受理办理信息，推进信访工作制度改革，打造阳光信访、责任信访、法治信访，说明互联网＋信访新模式的运用拓宽了公民表达诉求渠道，能有效化解社会矛盾，推动社会主义民主政治的发展，②④符合题意。] 3．随着中央反腐力度的进一步加大，广大人民群众也纷纷参与进来，从论坛

到博客，从社交网站到微博，越来越多的人选择通过新兴传播媒介行使监督权。一些涉及官员腐败等问题的案件正是通过网民的揭露浮出水面的。这一现象体现的是( ) A．公民通过信访制度行使监督权 B．公民通过人大代表联系群众制度行使监督权 C．公民通过社情民意反映制度行使监督权 D．公民通过舆论监督制度行使监督权 D [“从论坛到博客，从社交网站到微博，越来越多的人选择通过新兴传播媒介行使监督权”，体现的是公民通过舆论监督制度行使监督权，D符合题意。] 4．N市某中学附近有一条交通要道，由于没有设置红绿灯，常常发生交通事故。为此，该校学生李某直接给有关部门打电话反映情况。不久，有关部门便在此地设置了红绿灯，使这条“要命路”变成了“安全道”。这说明中学生李某( ) ①通过社情民意反映制度参与民主决策②正确行使了公民的监督权，体现了较强的政治参与意识③通过自己的民主实践，锻炼了参与民主决策的能力④按照信访制度行使监督权 A．①③B．②③ C．②④D．①④ C [针对交通要道缺乏红绿灯的问题，李某直接给有关部门打电话反映情况，提出批评建议，是正确行使监督权的体现，故②④符合题意。题中涉及民主监督而不是民主决策，①③与题意不符。] 5．“城市之窗”是某市政务门户网站。通过网站，可以加强政府与社会、政府与市民的沟通，有利于政务公开，加强行政监督。下列行为中，属于公民参与民主监督的是( ) A．通过“政风行风热线”，反映政府部门的办事效率问题 B．参加“网上调查”，为该市制定“十三五规划”建言献策 C．通过“办事服务”，反映小区车位紧张，向有关部门求助 D．通过“市长信箱”，发表天然气价格调整方案的意见建议 A [本题考查民主监督。通过“政风行风热线”，反映政府部门的办事效率问题属于公民参与民主监督，A正确且符合题意；B、D属于公民参与民主决策，C 属于公民向政府求助，都不符合题意，排除。]

高中政治必修2优质教案4：4.2 权力的行使：需要监督教学设计

权力的行使：需要监督 教材分析 课程标准的基本要求：评价一项加强对政府权力进行监督的改革措施，说明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望。 本标准要求学生认识政府的权力不能滥用，认识人民监督政府对国家发展的重要性，形成正确的权力观，培养积极参与民主监督的政治素养，体会我国接受人民监督的重要意义。 学生分析 本框题围绕政府权力为什么要监督、怎样监督？所涉及的都是理论性较强的问题，学生理解它有一定的困难。这些问题初中教材涉及较少，不过第二课我国公民的政治参与的第四框《民主监督：守望公共家园》从公民角度讲到民主监督的方式和意义，可以通过回顾旧知识、迁移旧知识达到对新知识的学习。 教学目标 『知识目标』 了解建立健全制约和监督权力的机制并认识我国的行政监督体系。 『能力目标』 1. 归纳监督政府权力的若干途径。分析政府接受民主监督的重要意义，分析建立健全权力监督机制的内涵。 2. 学会用一分为二的观点看待权力，正确运用权力可以造福社会，滥用权力可能滋生腐败。『情感、态度、价值观目标』 认识人民监督政府对国家发展的重要性，形成正确的权力观，培养积极参与民主监督的政治素养，体会我国接受人民监督的重要意义。 教学重点与难点 建立健全行政权力制约和监督机制是政府权力制约和监督的关键。既是本框的重点，又是难点。 教学方式 教师讲授法、课件演示法、探究法（个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究）,以学生活动探究为主。 教学用具 多媒体课件。

教学过程 『课前探究』 在阅读教材的关于《焦点访谈》的情景基础上，播放《谁在强收“保护费”》的视频。《谁在强收“保护费”》是《焦点访谈》在2月20日播出的节目，主要内容是湖南省桃源县工商管理局为了完成计划目标，向该县的企业和经营人员强收保护费的事情。湖南省桃源县工商管理局收“保护费”的事经媒体曝光后，国家工商总局、湖南省工商局、常德市工商局以至中纪委都迅速派人到桃源县处理此事。 引导学生探究以下问题： （1）桃源县工商局如此强收“保护费”是否合法？为什么要对他们的所作所为进行监督？不进行监督会有什么后果？（2）你认为有哪些具体的方法可以监督桃源县工商局？ 『导入新课』 播放《谁在强收“保护费”》的视频。引导探究并以此为新课导入。 『教学结构』 （一）群众喉舌政府的镜鉴 （二）对政府权力进行制约和监督的意义 1. 对政府权力进行监督的原因（必要性和重要性） 2. 有效制约和监督权力的关键 3. 我国行政监督体系 （三）为“阳光工程”喝彩 1. 政府自觉接受人民监督的表现 2. “阳光工程”重要意义 『师生互动』 （一）群众喉舌政府的镜鉴 课堂探究： （1）为什么《焦点访谈》备受关注？（2）在我们国家，还有哪些途径可以对政府权力进行监督？（3）说明民主监督对改进政府工作的重要意义。 提示：（1）《焦点访谈》专门报道事关百姓切身利益的问题，为百姓鸣冤叫屈，替百姓呐喊，代表了群众的呼声，保障了群众的利益，是群众的喉舌。这是公民行使监督权的一一种方式。（2）（3）等到最后归纳。 （二）对政府权力进行制约和监督的意义

公开课教案2-《民主监督：守望公共家园》

《民主监督：守望公共家园》教学设计 海盐高级中学张旻懿 课题：《民主监督：守望公共家园》 课型：新授课 年级：高一 教材分析:《民主监督：守望公共家园》是高一政治必修2第一单元第二课第四框题。在此之前，学生们已经学习了公民所享有的政治权利和自由，了解到公民享有监督权，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框题承接了教材第一课“公民的政治权利和自由”这部分内容，又为后面第四课“权力的行使：需要监督”的学习埋下伏笔。所以学好这个框题为学好以后的政治常识打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。 学情分析：学生已经初步了解到我国公民享有广泛的政治权利和自由，监督权是公民的其中一项政治权利，而《民主监督：守望公共家园》这一框题进一步详细地阐述在不同情况下，公民应该行使监督权里的哪个权利，可以通过什么样的方式，行使监督权有什么意义以及如何行使的问题，让学生对公民的监督权有更深刻的认识和理解。在学习过程中，面对复杂的生活发生的不同情况，学生要正确判断并选择正确的方式行使自己的监督权、了解民主监督的意义、树立公共参与意识是学生面临的一个难点。 教学重难点: 1、教学重点：公民行使监督权的合法渠道；公民负责地行使监督权 依据：落实学科指导意见，落实知识目标与能力目标 2、教学难点：如何区分民主监督四方式；民主监督的意义 依据：学生面对复杂社会生活，区分有难度；学生对民主监督较陌生，理解其意义有难度 教学目标: 1、知识目标：识记公民的民主监督权和渠道；理解民主监督的重大意义；学会如何行使监督权。

2、能力目标：提高理论联系实际并能对观点和行为进行分析、判断的能力；提高政治参与的责任感和依法维护自身合法权益的能力；提高自主学习、合作探究的能力。 3、情感态度价值观目标:认识到民主监督的意义，珍惜自己享有的民主权利，勇于使用宪法和法律赋予的监督权；负责地实行民主监督，依法行使自己的权利；体会公民主动依法参与政治生活的必要性，增强主人翁责任感,树立公共精神。 设计亮点： 亮点1、“理论实践”两点结合：公民参与民主监督的渠道、意义、如何行使；给政府管理解决共享单车问题写建议书。 亮点2、“明线暗线”双线互动：明线：监督权—意义—四渠道—如何；暗线：我国民主政治发展历程，公共精神的唤醒。 亮点3、“知识素养”双标落实：关注社会问题，落实书本知识；培养学科素养，树立公共精神。 教学过程： 一、沉默爆发看态度 1、观看视频《证明“我妈是我妈”》，导入新课教师导语：同学们，我们都有自己的妈妈，但是你有没有想过要去证明“你妈是你妈”？该怎么证明呢？最近北京的陈先生就遇到了这么一个证明难题，怎么回事？我们来看一段视频。（学生观看视频，思考） 2、教师提问、复习回顾“监督权”：（1）中国式办证暴露出政府有关部门的什么问题？有什么影响？（2）陈先生对此也不满，但是他选择忍气吞声，因为他认为自己没有告政府的权利。大家觉得他的想法对吗？为什么？（学生思考回答并复习回顾） 3、教师追问，引发思考：陈先生的事情曝光后，有网站调查发现，高达八成的民众遭遇类似问题却选择了沉默。沉默的原因有哪些？这给我们在行使监督权时有何启示？ 4、教师总结：勇气是逆境当中绽放的光芒一样，它是一笔财富，拥有了勇气就有了改变的机会”。（茨威格）

高中政治第4框民主监督守望公共家园练习必修2

一、选择题 1．政府决策的科学、合理，离不开公民的广泛参与。公民参与民主决策有多种方式，其中包括( ) ①监督听证会②社会听证制度 ③社情民意反映制度④信访举报制度 A．①② B．①③ C．②④ D．②③ [答案] D [解析] ①项中的“监督听证会”以及④项中的“信访举报制度”是我国公民参与民主监督的途径，不符合题意，故不能入选。故选D。 2．新一轮高考改革引起全民关注。许多中学生通过网上专题论坛发表对新改革方案的意见和建议；也有教育专家指出，“如果只是局限考试科目的调整，却不对招生制度进行改革，改革效果会大打折扣”。对上述材料的理解正确的是( ) ①公民通过专家咨询制度参与民主决策 ②公民通过社情民意反映制度参与民主决策 ③公民通过舆论监督制度行使民主监督权 ④互联网有利于政府了解社情民意，促进决策科学化和民主化 A．①② B．②③ C．②④ D．①④ [答案] C [解析] 针对高考改革问题，许多中学生通过网上专题论坛发表对新改革方案的意见和建议，这是公民通过社情民意反映制度参与民主决策的体现，互联网有利于政府了解社情民意，促进决策科学化和民主化，②④正确；①材料未体现；材料说的是民主决策，而不是民主监督，故排除③。 3．“向人民汇报，请群众评议”为加强政风行风建设，某省政府开通网上评议系统，在全省开展群众民主评议政风行风工作活动。这一活动( ) ①是社会主义民主最为广泛而深刻的实践 ②表明公民的权利和义务是统一的 ③是人民行使民主权利的具体体现 ④有利于健全科学民主决策机制 A．①③ B．②③ C．①② D．③④ [答案] D

[解析] 本题涉及的是公民权利的行使，而没有涉及义务的履行，①②选项与题意不符；民主评议属于民主监督的范畴，是公民行使民主监督权利的体现，公民的民主监督有利于科学民主决策，③④入选，故选D。 4．货车司机任某不同时间在同一路段，因为相同的违法行为被处以不同额度的罚款，他对此感到不满，便将几张罚单传到市长信箱。市政府对此高度关注，不久便出台了《规范行政执法自由裁量权规定》，细化了行政执法的自由裁量权。任某将罚单传到市长信箱是( ) A．政府开展行政执法的重要依据 B．公民参与基层民主管理的重要方式 C．公民通过信访举报制度行使监督权 D．公民通过社情民意反映制度参与民主决策 [答案] C [解析] A与题意不符，题中任某行为是公民个人行为，并不是政府开展行政执法的依据，故排除。B与题意不符，题中任某将罚单传到市长信箱的行为是公民参与民主监督的方式，而不是参与民主管理的方式，故排除。C正确且符合题意，题中任某将罚单传到市长信箱的行为是公民通过信访举报制度行使监督权，故入选。D与题意不符，题中事例是公民参与民主监督，而不是参与民主决策，故排除。 5．近日，一则关于北京某小区房产内部认购的帖子出现在网络上，一份三百多人的内部认购名单被曝光，名单中有近百名购房者是北京市及各区的政府官员，包括住建委、国税、地税、公安、检察院等。这是公民在通过( ) A．社情民意反映制度参与民主决策 B．信访举报制度参与民主监督 C．舆论监督制度参与民主监督 D．社会公示制度参与民主监督 [答案] C [解析] 该题的关键是准确把握“网络、曝光”这两个有效信息，根据所学知识可以看出，公民通过网络曝光一些政府官员的腐败行为，这是公民通过舆论监督制度进行民主监督的体现，C说法正确；ABD说法错误。 二、非选择题 6．当前，我国的教育存在比较严重的不平衡、不公平现象，在我国教育资源有限的情况下，如何公平分配这些资源，规范学校收费，使老百姓感受到公平，成为今年“两会”代表、委员重点讨论的内容。不少网站开设专栏，让公众参与讨论，引起强烈的社会反响，部分公众的观点还成为政府决策的依据。 运用所学知识，说明为防止教育乱收费现象的发生，公民可以发挥哪些监督形式的作用。

高一政治(必修2)教案：2.4《民主监督》

一、教材分析 《民主监督：守望公共家园》是高一政治必修2第一单元第二课第四框题。在此之前，学生们已经学习了公民所享有的政治权利和自由，了解到公民享有监督权，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框题承接了教材第一课“公民的政治权利和自由”这部分内容，又为后面第四课“权力的行使：需要监督”的学习埋下伏笔。所以学好这个框题为学好以后的政治常识打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。 二、教学目标 （一）知识目标 1、识记公民的民主监督权利、作用 2、理解公民的民主监督的重要性。 3、学会分析如何行使监督权 （二）能力目标 通过学习逐步形成民主监督能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习培养学生主人翁责任感。 三、教学重点难点 重点：公民的民主监督权利、作用、重要性。 难点：民主监督的重要性 四、学情分析 通过前面内容的学习，学生已经初步了解到我国公民在政治生活中享有广泛的政治权利和自由，监督权是公民的其中一项政治权利，它包括有批评、建议权、申诉权、控告权、检举权。在这里学生知道了监督权的问题，而《民主监督：守望公共家园》这一框题进一步详细地阐述在不同情况下，公民应该行使监督权里的哪个权利，可以通过什么样的方式，行使监督权有什么意义以及如何行使的问题，让学生对公民的监

督权有更深刻的认识和理解。在学习过程中，面对复杂的生活发生的不同情况，学生要正确判断并选择正确的方式行使自己的监督权是学生面临的一个难点。 五、教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 六、课前准备 1、民主监督材料搜集与整理 2、导学案的印制 七、课时安排：1课时 八、教学过程 （一）引入新课 在我国，人民当家作主不仅表现在公民可以依法实行民主选举、民主决策、民主管理，还体现在可以通过行使监督权，进行民主监督，为守望家园贡献自己的力量，本节将进一步学习民主管理方面的内容。 （二）进行新课 教师活动：请同学们看教材第27页“探究材料”，并思考、回答有关问题 学生活动：阅读课本，积极发言。 教师点评：对于派出所及其工作人员的行为，刘某可以通过多种方式，依法行使自己的监督权，来维护自己的权益。究竟什么是公民的监督权？有哪些途径来行使？教师活动：请同学们阅读教材第27－28页内容，了解这方面的有关常识。 学生活动：阅读课本。 一、选择民主监督的方式 1、公民的民主监督权 （1）对国家机关及其工作人员的批评、建议权 当我们认为国家机关及其工作人员没有切实履行他们的职责，没有做好应该做的工作时，有权对其提出批评，对改进工作提出建议。 （2）向有关国家机关提出申诉或诉讼的权利

民主监督教学设计

民主监督：守望公共家园教学设计【教材分析】 本课是《政治生活》第一单元第二课第四框。 民主监督权利是我国公民依法享有的政治权利之一，而正确行使民主监督权利也是我国公民参与政治生活的必要途径，本框通过学生对民主监督权利的具体内容、进行民主监督的渠道和意义的感悟和理解，旨在让学生领悟到“公共家园的呵护离不开公众的监督”，“公共权力离不开正确的监督”，培养学生“愿意监督、敢于监督”的意识和“正确监督”的能力。它是对上几个框题“民主选举、民主决策、民主管理”的延续，同时学好这个框题也为学生正确行使公民权利、正确参与政治生活打下良好的基础，所以它在整课中是不容忽视的环节。 【学情分析】 本课作为前一节课的延续，与生活密切相关，且“民主监督的权利”部分内容在初中思想品德以及《政治生活》第一课教学中已经有所涉及，学生有一定的感性认识，在知识的理解上难度不大；但高一的学生在辨证思维能力方面尚有所欠缺，容易为生活中的负面现象所影响，易产生片面、偏激、消极的心理和言语。因而我们要注意从他们身边的生活现象入手，逐步引导学生学会全面分析问题、辩证地看待问题，培养他们积极的公民观念和行为习惯。 【教学目标】 1．知识目标：了解在什么情况下公民可以使用监督权，怎样行使监督权、实行民主监督的合法渠道以及实行民主监督的意义。 2．能力目标：能联系生活实例分析说明公民行使监督权的渠道和方式，规范自己民主监督的行为，提高自主学习和合作学习的能力。

3．情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生充分认识民主监督的重要意义，体会公民参与民主监督的责任和价值，珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。 【教学重难点】 1．重点：行使民主监督权利的渠道、行使民主监督权利的意义。 2．难点：培养敢于正确行使民主监督的意识。 【教学方法】 采用体验、合作探究、分析、讲授等方法，体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、“学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观。 【教学手段】 利用多媒体课件展示情境，引导学生运用探究学习方法来完成知识构建、问题讨论、互动交流、情感的提升。 【课时安排】 1课时（40分钟）。 【教学流程】

民主监督守望公共家园导学案及答案

一、预习目标 1、识记公民的民主监督权利、作用 2、理解公民的民主监督的重要性。 3、学会分析如行使监督权 二、预习容 （一）、公民的民主监督权的容 1、批评和建议的权利： 当我们发现机关和工作人员没有切实履行自己的职责，没有做好应该做的工作时，有权对其提出。 2、申诉或诉讼的权利： 当我们和家人对机关给予的、不服或受到机关和工作人员的压制、歧视等时，有权依照法律的规定，向有关机关提出或。 3、控告和检举的权利 当我们发现机关和工作人员有、行为时，有权向有关机关提出指控、告发或者揭发、举报，要求依法处理。 （二）、公民实行民主监督的式（渠道） 信访举报制度人大代表联系群众制度舆论监督制度新式 区别含义 不同 监督听证会、 民主评议会、 网上评议政 府等 式 不同 信函、、手机短信、走访、 当面指出等 通过人民代表大会以议 案、质询的式 电视、广播、报纸、 杂志、图书等 特点 不同 是我们行使监督权的重 要途径之一，是我们实行 民主监督的有效法 作用 不同 为公民行使监督权提供 了有力保障 能够使公民行使监督权、 参与民主监督得以真正 地落实，得到切实的保障 在对机关和工作 人员的监督中发 挥着独特的作用 相同点①都是实行民主监督的式，在民主监督中发挥重要作用 ②都有利于改进机关和工作人员的工作，有助于激发广大公民关心大 事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神 ③不论哪种式，都要遵守法律，依照规则和程序办事 （三）、负责地行使监督权利 1.民主监督的意义 第一，对于机关及工作人员而言：

第二，对于公民来说： 2.公民如行使监督权利 第一，从公民的态度上来说： 第二，从公民实行民主监督的行为上来说： 课探究学案 一、学习目标 1.了解公民的监督权，监督的对象、围，即谁监督、监督谁的问题； 2.懂得公民行使监督权的渠道 3.认识公民行使监督权的责任和意义 4.明确要负责任地行使公民监督的权利，合法地使用监督权 【自主探究1】判断并修改 1、公民只对机关和工作人员违法犯罪行为进行控告（） 2.对于机关和工作人员的违法失职行为、贪污腐败和渎职犯罪以及单位犯罪行为，任公民都有权进行举 报。（） 【合作探究2】 你能说说自己所在地区的电视台或你所熟悉的报刊有哪些舆论监督栏目吗？ 【合作探究3】 小组合作，调查本地政府在保障公民行使监督权面有哪些新的式。 【判断】 有人认为：公民受到压制、歧视时有权提出指控、告发、行使监督权；公民行使监督权，就要勇于采用贴大字报等式予以揭露。（） 同步练习 一、选择题 1、2009年5月，警公布一起交通事故的初步调查情况，称根据当事人某及相关证人述，案发时肇事车辆时速为70码左右。由于警认定了“70码”这个数字，一些网友很快创造了一个新名词“欺实马”，以此表达对警结论的不满和担心，公民在这里行使监督权的渠道和式是（）A．信访举报制度B．人大代表联系群众制度

高一政治知识点整理：民主监督-守望公共家园

高一政治知识点整理：民主监督:守望公 共家园 第四框民主监督:守望公共家园 .在我国可以“民告官”吗？为什么？ 可以。因为我们拥有监督权，具体含义是指：我们对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。 2.公民行使监督权有哪些合法的渠道/方式？（一共四种） （1）信访举报制度 （2）人大代表联系群众制度 （3）舆论监督制度 区别 含义不同 通过给国家机关写信、打电话或向有关人员当面指出的方式，反映自己的意见，提出批评、建议。 将自己的意见、建议和要求反映给人大代表，形成人大代表的议案，上传到国家权力机关。 依法在新闻媒体上公开发表意见。 方式不同 写信函、打电话、手机短信、当面指出等

通过人大代表以议案质询的方式 电视、广播、报纸、杂志、网络 特点不同 是我们行使宪法所规定的提出批评、建议、申诉、控告和检举权的重要途径之一，是民主监督的有效方法。 人大代表好比一条纽带，一头连着国家权力机关，一头连着广大人民群众。 透明度高、威力大、影响广、时效快 作用不同 为公民行使监督权提供了有力保障。 能够使公民行使监督权，参与民主监督得以真正落实，得到切实的保障。 在对国家机关及其工作人员的监督中发挥着独特的作用。 相同点 ①都是实行民主监督的方式，在民主监督中发挥重要作用。 ②意义：有利于消除腐败现象，克服官僚主义和不正之风，改进国家机关及其工作人员的工作；有利于维护国家利益和公民的合法权益；有助于激发广大公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神。 ③不论哪种方式，都要遵守法律法规，依照规则和程序

高中政治必修2优质教案14：2.4 民主监督：守望公共家园教学设计

民主监督：守望公共家园 一、教材分析： 本框是《政治生活》第一单元第二课第四框。在学生学习了民主选举、民主决策、民主管理的基础上，主要介绍了公民如何参与民主监督，共设三目： 第一目，“谁监督监督谁”，属于情境导入，目的是明确公民依法享有监督一切国家机关及其工作人员的权利，引出公民行使监督权的渠道； 第二目，选择民主监督的方式。具体介绍公民行使监督权的渠道； 第三目，负责地行使监督权利。本目的逻辑结构是：公民行使民主监督的意义—公民行使民主监督的具体要求—设计实施监督方案。 本框题承接了教材第一课“公民的政治权利和自由”这部分内容，又为后面第四课“权力的行使：需要监督”这部分内容的学习埋下伏笔。在整个教材中起到了承上启下的作用。 二、学情分析： 通过谈话了解学生普遍反映以下问题： 1、教材理论难度不大，内容易理解且条理清楚。 2、最感兴趣的问题是：如何行使自己民主监督的权利。针对学生的实际情况及本地实际，我搜集了相关的资料。 3、学生对民主监督有一些认识，但是往往并不系统、不深入。针对学生的实际情况，我准备设计贴近生活的问题情境，让学生进行自主合作探究，调动学生的学习主动性和积极性，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。 三、教学目标： 1、知识目标： 了解公民实行民主监督的合法渠道。理解公民怎样正确行使监督权。 2、能力目标： 能联系生活实例分析说明公民行使监督权的渠道和方式，规范自己民主监督的行为，提高自主学习和合作学习的能力。 3、情感、态度与价值观目标： 通过学习，使学生充分认识民主监督的重要意义，体会公民参与民主监督的责任和价值，珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁意识。 四、重点与难点 1、重点：公民行使民主监督有哪些合法的渠道。 2、难点：公民如何正确地行使监督权。

民主监督：守望公共家园_教学设计_教案

民主监督：守望公共家园 1. 教学目标 1. 知识目标： 识记公民的民主监督权利、作用，理解公民的民主监督的重要性，了解公民参与民主监督的合法渠道，学会分析如何行使监督权 2. 能力目标： 培养学生理论联系实际的能力，培养学生运用所学的理论知识，对有关错误观点和行为进行分析和批判的能力，逐步提高政治参与的实际本领。 3. 情感态度与价值观目标： 珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感，加强法制观念，培养依法行使政治权利的行为习惯，关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识，体会公民参与民主监督的责任和价值。 2. 教学重点/难点 民主监督的方式，如何行使民主监督权利 3. 教学用具多媒体 4. 教学过程 新课导入： 一、谁监督监督谁 背景材料：某乡农民老刘和儿子小刘拉了一车西瓜，准备到县城卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车西瓜被劫走了。无奈中，刘某和他的儿子跑到派出所报案。听了案情，值班民警小王说：“现在已经下班了。再说，一车西瓜也不值多少钱，这事我们管不了！”然后扬长而去。 问题探究一： 面对派出所值班民警的行为，小刘愤怒地说：“民警怎么可以这样？我要去告他！”；而老刘想了想说：“多一事不如少一事，吃点亏就吃点亏，我们忍一忍吧。再说，我们也没有告他们的权利”。小刘和老刘的观点对吗？为什么？ 教师归纳：小刘观点正确，因为法律赋予公民具有批评、建议权和举报、控告权。老刘观点是错误，因为公民具有依法行使监督的权利。 二、选择民主监督的方式

学生活动：我国是人民民主专政的社会主义国家，决定了我国人民在国家中处 于什么地位？这一地位通过哪些形式体现出来？我国宪法规定了公民享有哪些 政治权利？宪法和法律赋予每个公民哪些民主监督权？ 教师归纳：监督权是指公民有监督一切国家机关和工作人员的权利。这里是一 切国家机关和人员，也包括权力机关，监督权内容包括批评权、建议权、检举权、申诉权和控告权等 1.信访举报制度。 （1）含义：公民通过向国家机关写信、打电话或者向有关人员当面反映情况来行使监督权的一种制度。 （2）作用：是行使宪法规定的提出批评、建议、申诉、控告和检举权利的重要途径，是实行民主监督的有效方法。 举例：国务院总理温家宝签署国务院第431号令，颁布新修订的《信访条例》，该条例自2005年5月1日起施行。 问题探究二： 老刘找到了邻村的镇人大代表老吴，讲述了事情的经过，要求人大代表老吴为 他作主。不料老吴说“你直接去向上级主管部门反映，由他们去处理，这个事 情我也管不了。”老吴的话对吗？为什么？ 学生回答：老吴的话是错的。人大代表是人民选举产生的，要对人民负责，为 人民服务，受人民监督。 2.人大代表联系群众制度。 （1）含义：公民将自己的意见、建议和要求反映给人大代表，形成人大代表的议案，上传到国家权力机关的监督制度。 （2）作用：能够使公民行使监督权、参与民主监督得以真正的落实，得到切实的保障。 举例：人大代表接待日制度 问题探究三： 当地一家新闻单位得知此事后，派了两名记者专程赶到刘村进行采访。小刘的 母亲一听急了，怕事情闹大后受到打击报复，硬把记者堵在门外，不让采访。 采访没有成功。小刘的母亲的做法对吗？为什么？ 学生回答：错误。新闻媒体等是很重要的监督工具，在对国家机关及其工作人 员的监督中发挥着独特的作用。

人教版高中政治必修二《政治生活》教案：【新课教学过程】第2课第4框 民主监督：守望公共家园2

第四框民主监督：守望公共家园 一、教材分析 《民主监督：守望公共家园》是高一政治必修2第一单元第二课第四框题。在此之前，学生们已经学习了公民所享有的政治权利和自由，了解到公民享有监督权，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框题承接了教材第一课“公民的政治权利和自由”这部分内容，又为后面第四课“权力的行使：需要监督”的学习埋下伏笔。所以学好这个框题为学好以后的政治常识打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。 二、教学目标 （一）知识目标 1、识记公民的民主监督权利、作用 2、理解公民的民主监督的重要性。 3、学会分析如何行使监督权 （二）能力目标 通过学习逐步形成民主监督能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习培养学生主人翁责任感。 三、教学重点难点 重点：公民的民主监督权利、作用、重要性。 难点：民主监督的重要性 四、学情分析 通过前面内容的学习，学生已经初步了解到我国公民在政治生活中享有广泛的政治权利和自由，监督权是公民的其中一项政治权利，它包括有批评、建议权、申诉权、控告权、检举权。在这里学生知道了监督权的问题，而《民主监督：守望公共家园》这一框题进一步详细地阐述在不同情况下，公民应该行使监督权里的哪个权利，可以通过什么样的方式，行使监督权有什么意义以及如何行使的问题，让学生对公民的监督权有更深刻的认识和理解。在学习过程中，面对复杂的生活发生的不同情况，学生要正确判断并选择正确的方式行使自己的监督权是学生面临的一个难点。 五、教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 六、课前准备 1、民主监督材料搜集与整理 2、导学案的印制

民主监督教案

《民主监督：守望公共家园》教案 一、教学目标 1、知识目标： 知道公民行使民主监督权的渠道：明确公民应如何进行民主监督：明确宪法对公民监督权的规定。 2、能力目标： 提高公民进行民主监督的积极性，提高学生自主学习、合作学习的能力，同时培养学生学法、尊法、守法、用法的好习惯。 3、情感、态度、价值观目标 提高公民参与政治生活的热情和信心，学会运用法律武器维护自己合法权益，同时处理好权利和义务的关系，增强公民的社会责任感， 二、重点、难点 1、重点：宪法对公民监督权的规定和要求；公民如何正确地行使监督权利。 2、难点：公民如何正确地行使监督权利。 三、教学方法 采用讲授法、案例教学法、学生自主合作探究等方法，体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、“学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观。 四、教学手段 多媒体辅助教学。

五、教材分析 本框是《政治生活》第一单元第二课第四框 本框在学生学习了民主选举、民主决策、民主管理的基础上，主要介绍了公民如何参与民主监督，共设三目： 第一目，“谁监督监督谁”，属于情景导入，目的是引导出本框题的主题：公民行使监督权的渠道和意义； 第二目，选择民主监督的方式。本目的逻辑结构是：民主监督权利的具体内容—公民行使监督权的渠道； 第三目，负责地行使监督权利。本目的逻辑结构是：公民行使民主监督权利的意义—公民行使民主监督权利的具体要求—设计实施监督方案。 六、学生分析 通过个别谈话了解学生普遍反映以下问题： 1、教材理论难度不大，内容易理解且条理清楚。 2、最感兴趣的问题是：如何行使自己的民主监督的权利。 3、学生对民主监督有一些认识，但是往往并不系统、不深入。针对学生的实际情况，我准备设计一些贴近学生生活、学生感兴趣的问题情境，让学生进行自主合作探究，调动学生的学习主动性和积极性，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。 七、课时安排 1课时

民主监督教学设计

《民主监督：守望公共家园》教学设计 在高一政治生活《民主监督：守望公共家园》一框题的教学过程中，在遵循教材文本主题和内容的基础上，我着力创设了一个情景材料，并依据这一背景材料设置了多个探究性问题贯穿于整堂课的教学始终。有效地激发了学生的学习兴趣，增强了教学内容的吸引力。在教与学、学与学的情景互动中，鼓励学生主动参与、乐于探究，教师适时进行必要的引导、归纳、点评。培养自主获取新知的态度和能力。这个过程可以激发学生的情感体验，活跃学生思维，提高学生分析问题和解决问题的能力，同时也是一个感悟知识生成、形成正确的情感态度与价值的过程。课标要求：列举公民依法行使民主监督权的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。 教学目标： 知识目标 1、识记公民的民主监督权利、作用 2、理解公民的民主监督的重要性。 3、学会分析如何行使监督权 能力目标 通过学习逐步形成民主监督能力。 情感、态度与价值观目标 通过学习培养学生主人翁责任感。 教学重点：联系实例说明公民行使民主监督权有哪些合法的渠道。 教学难点：如何负责地行使监督权利。 教学方法：本框拟采用情景教学、问题教学、讨论、讲授等教学法，并以学生的自主探究为主。 教学手段：多媒体辅助教学 课时安排：一课时 教学过程： 导入新课 在我国，人民当家作主不仅表现在公民可以依法实行民主选举、民主决策、民主管理，还体现在可以通过行使监督权，进行民主监督，为守望家园贡献自己的力量，本节将进一步学习民主管理方面的内容。

进行新课 情景材料：幻灯 某乡农民老刘和儿子小刘拉了一车西瓜，准备到县城卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车西瓜被劫走了。无奈中，刘某和他的儿子跑到派出所报案。听了案情，值班民警小王说：“现在已经下班了。再说，一车西瓜也不值多少钱，这事我们管不了！”然后扬长而去。 问题探究一： 面对派出所值班民警的行为，小刘愤怒地说：“民警怎么可以这样？我要去告他！”而老刘想了想说：“多一事不如少一事，吃点亏就吃点亏，我们忍一忍吧。再说，我们也没有告他们的权利”。 问：小刘和老刘的观点对吗？为什么？ 教师引导：小刘观点正确，因为法律赋予公民具有批评、建议权和举报、控告权。老刘观点是错误，因为公民具有依法行使监督的权利。 一、公民的监督权及其具体内容 师：复习公民的监督权（教材9页） 民主监督的对象是国家机关及其工作人员；申斥权利的行使可以确保不违纪的公民不被错误处理；控告权利行使是控告国家机关和国家工作人员违法犯罪行为或一般的违反法纪；检举权是对国家机关和国家工作人员的违法失职行为进行举报。这些都是宪法和法律赋予每个公民的民主监督权。 过渡：中华人民共和国公民有权监督一切国家机关和国家工作人员。那么公民以怎样的方式进行监督呢？ 二、公民行使民主监督权的方式 问题探究二： 老刘回到刘村，把事情的经过向村民们一讲，村民们听了个个为老刘抱不平。村民们提出了如下建议： 村民甲：打热线电话，举报派出所的行为。 村民乙：找电台、报社，将派出所值班民警的失职行为爆光。 村民丙：哼，我们一起去把派出所围起来，把值班民警打一顿，出出气！ 村民丁：向人大代表反映，请人大代表出面解决问题。 问：结合村民们的建议和你的认识谈谈哪些是公民行使监督权时应该用的方式？并简要说明理由。

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２．４民主监督：守望公共家园 ★新课标要求 （一）知识目标 １、识记公民的民主监督权利、作用 ２、理解公民的民主监督的重要性。 ３、学会分析如何行使监督权 （二）能力目标 通过学习逐步形成民主监督能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习培养学生主人翁责任感。 ★教学重点 公民的民主监督权利、作用、重要性。 ★教学难点 民主监督的重要性 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学建议 建议多引入选举的具体材料、数据等辅助学习、理解。 ★教学过程 （一）引入新课 在我国，人民当家作主不仅表现在公民可以依法实行民主选举、民主决策、民主管理，还体现在可以通过行使监督权，进行民主监督，为守望家园贡献自己的力量，本节将进一步学习民主管理方面的内容。 （二）进行新课 教师活动：请同学们看教材第２7页“探究材料”，并思考、回答有关问题 学生活动：阅读课本，积极发言。 教师点评：对于派出所及其工作人员的行为，刘某可以通过多种方式，依法行使自己的监督权，来维护自己的权益。究竟什么是公民的监督权？有哪些途径来行使？教师活动：请同学们阅读教材第２7—２8页内容，了解这方面的有关常识。 学生活动：阅读课本。 一、选择民主监督的方式 １、公民的民主监督权 （１）对国家机关及其工作人员的批评、建议权 当我们认为国家机关及其工作人员没有切实履行他们的职责，没有做好应该做的工作时，有权对其提出批评，对改进工作提出建议。 （２）向有关国家机关提出申诉或诉讼的权利 当我们和家人对国家机关给予的行政处分、诉讼判决不服，或受到国家机关及其工作人员的压制、歧视等不公正待遇时，有权向有关国家机关提出申诉或诉讼，请求免除、减轻处理或予以平反，给予公正待遇。 （２）向有关国家机关提出指控、告发或揭发、举报的权利 当我们发现国家机关及其工作人员有违法、失职行为时，有权向有关国家机关提出指控、告发或揭发、举报，要求依法处理。

《民主监督》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《民主监督：守望公共家园》教案 一、教学目标 1、知识目标： 知道公民行使民主监督权的渠道：明确公民应如何进行民主监督：明确宪法对公民监督权的规定。 2、能力目标： 提高公民进行民主监督的积极性，提高学生自主学习、合作学习的能力，同时培养学生学法、尊法、守法、用法的好习惯。 3、情感、态度、价值观目标 提高公民参与政治生活的热情和信心，学会运用法律武器维护自己合法权益，同时处理好权利和义务的关系，增强公民的社会责任感， 二、重点、难点 1、重点：宪法对公民监督权的规定和要求；公民如何正确地行使监督权利。 2、难点：公民如何正确地行使监督权利。 三、教学方法 采用讲授法、案例教学法、学生自主合作探究等方法，体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、“学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观。 四、教学手段 多媒体辅助教学。 五、教材分析 本框是《政治生活》第一单元第二课第四框 本框在学生学习了民主选举、民主决策、民主管理的基础上，主要介绍了公民如何参与民主监督，共设三目： 第一目，“谁监督监督谁”，属于情景导入，目的是引导出本框题的主题：公民行使监督权的渠道和意义； 第二目，选择民主监督的方式。本目的逻辑结构是：民主监督权利的具体内容—公民行使监督权的渠道； 第三目，负责地行使监督权利。本目的逻辑结构是：公民行使民主监督权利的意义—公民行使民主监督权利的具体要求—设计实施监督方案。 六、学生分析 通过个别谈话了解学生普遍反映以下问题： 1、教材理论难度不大，内容易理解且条理清楚。 2、最感兴趣的问题是：如何行使自己的民主监督的权利。 3、学生对民主监督有一些认识，但是往往并不系统、不深入。针对学生的实际情况，我准备设计一些贴近学生生活、学生感兴趣的问题情境，让学生进行自主合作探究，调动学生的学习主动性和积极性，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。 七、课时安排 1课时 八、教学过程 （一）图片导入

民主监督守望公共家园教案

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2 教学目标: 知识目标：列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。 能力目标：学会理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。培养学生的分析和批判能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。 情感目标：培养公民意识，人民满意的当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。 教学重点： 监督的方式和监督的意义 教学难点： 监督的方式和监督的意义 教学方法： 谈话、讨论与讲授法相结合 所需设备： 校园网、多媒体投影（展示学习网站和多媒体课件） 教师活动 学生活动 设计意图 【师】：同学们，南京市江宁区有一个人全国出了名，他就是原江宁区房产局局长周久耕，让我们看一看他是如何出名的。 【师】：同学们，周久耕事件被网络曝光并引起巨大反响，这说明了什么 【师】：公民有哪些监督权 【师】：你如何行使自己的监督权 【师】：各种监督方式有什么特点 【生】：在班级上网搜索：周久耕 学生讨论并回答 【生】：复习教材第9页公民的政治权利——“监督权”的内容 【生】：学生讨论，在教师指导下归纳出民主监督的方式：①信访举报制度 ②人大代表联系群众制度③舆论监督制度 ④监督听证会、民主评议会、网上评议政府等活动 【生】：在讨论和联系教材的基础上，概括出 联系身边实际，增强学生认同感 引出民主监督 【师生探究讨论】利用周久耕事件，进行师生合作讨论，公民行使民主监督权的方式、依据和意义，并进行多媒体总结展示。 从监督的主体和对象，来阐述实施民主监督的意义。

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第二课公民的政治参与 全章概述 本课分析我国公民参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的途径和方式，理解公民在国家政治生活中重大作用，感悟公民有序政治参与的意义，不断提高公民的政治参与能力。 本章可分为4个框题 一、民主选举：投出理性的一票 二、民主决策：作出最佳的选择 三、民主管理：共创幸福生活 四、民主监督：守望公共家园 新课程学习 2.4 民主监督：守望公共家园 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记公民的民主监督权利、作用 2、理解公民的民主监督的重要性。 3、学会分析如何行使监督权 （二）能力目标 通过学习逐步形成民主监督能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习培养学生主人翁责任感。 ★教学重点 公民的民主监督权利、作用、重要性。 ★教学难点 民主监督的重要性 ★教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学建议 建议多引入选举的具体材料、数据等辅助学习、理解。 ★教学过程 （一）引入新课 在我国，人民当家作主不仅表现在公民可以依法实行民主选举、民主决策、民主管理，还体现在可以通过行使监督权，进行民主监督，为守望家园贡献自己的力量，本节将进一步学习民主管理方面的内容。 （二）进行新课 教师活动：请同学们看教材第27页“探究材料”，并思考、回答有关问题 学生活动：阅读课本，积极发言。 教师点评：对于派出所及其工作人员的行为，刘某可以通过多种方式，依法行使自己的监督权，来维护自己的权益。究竟什么是公民的监督权？有哪些途径来行使？教师活动：请同学们阅读教材第27－28页内容，了解这方面的有关常识。 学生活动：阅读课本。 一、选择民主监督的方式 1、公民的民主监督权 （1）对国家机关及其工作人员的批评、建议权 当我们认为国家机关及其工作人员没有切实履行他们的职责，没有做好应该做的工作时，有权对其提出批评，对改进工作提出建议。 （2）向有关国家机关提出申诉或诉讼的权利 当我们和家人对国家机关给予的行政处分、诉讼判决不服，或受到国家机关及其工作人员的压制、歧视等不公正待遇时，有权向有关国家机关提出申诉或诉讼，请求免除、减轻处理或予以平反，给予公正待遇。 （2）向有关国家机关提出指控、告发或揭发、举报的权利 当我们发现国家机关及其工作人员有违法、失职行为时，有权向有关国家机关提出指控、告发或揭发、举报，要求依法处理。