北师大 三年级 数学 年月日知识点

年月日知识点

①时间单位： 世纪年月日时分秒

1世纪=100 年 1年=12月 1日=24时 1时=60分 1分=60秒②大月每月31天，分别是一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月。小月每月30天，分别是四月、六月、九月、十一月。平年2月有28天，闰年2月有29天。

③平年全年365天，闰年全年366天.

④一年有四个季度。第一季度是 一月、二月、三月，第二季度是四月、五月、六月 ，第三季度是 七月、八月、九月，第四季度是 十月、十一月、十二月

⑤判断平年还是闰年的方法是看当年的年份数是不是4的倍数的倍数（如果年份是整百，就要看是不是400的倍数）

年月日知识点

①时间单位： 世纪年月日时分秒

1世纪=100 年 1年=12月 1日=24时 1时=60分 1分=60秒②大月每月31天，分别是一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月。小月每月30天，分别是四月、六月、九月、十一月。平年2月有28天，闰年2月有29天。

③平年全年365天，闰年全年366天.

④一年有四个季度。第一季度是 一月、二月、三月，第二季度是四月、五月、六月 ，第三季度是 七月、八月、九月，第四季度是 十月、十一月、十二月

⑤判断平年还是闰年的方法是看当年的年份数是不是4的倍数的倍数（如果年份是整百，就要看是不是400的倍数）

北师大版三年级上册数学年月日

《年月日》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学三年级上册第七单元70-71页，年、月、日的认识。 教学目标 1. 结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；通过学习、交流掌握每个月天数的记法。 2.了解平年、闰年的有关知识，通过学习、交流掌握平年、闰年的判断方法。 3.培养学生收集信息的能力。 4.结合教学情境，渗透爱国主义教育；让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。 教学重点： 掌握年月日的有关知识，认识年、月、日，并建立相应概念。 教学难点： 认识并记忆大月和小月，平年、闰年的判别方法。 教学准备： 课件。学生每人准备两张不同年份的年历卡，黄色和蓝色的彩笔各一枝。 教学过程： （一）情景导入，认识年历： 1、谜语引入：同学们喜欢谜语吗？老师这有一个谜语，相信凭着大家的聪明才智，一定可以猜出来。（谜语：桌上一本书，每天看一页。读完这本书，家家过新年。）日历不仅可以帮我们看日期，还帮我们记录了很多有意义的事情。 回顾一些有意义的事件：（出示图片）1949年10月1日，中华人民共和国成立。2003年10月15日，杨利伟驾驶“神舟5号”飞船，开始了中国人征服太空的旅程，并取得了圆满的成功。2010年5月1日至10月31日期间，在中国上海市举行世博会。此次世博会也是由中国举办的首届世界博览会。 2、认识年历： （出示2010年年历卡）师：这是一张2010年的年历，（教师在年历上用笔圈出自己的生日）老师刚才圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这一天可能是老师的什么日子？ 生在年历卡上找到自己的生日，圈一圈。 你的生日是哪一天能告诉大家吗？https://www.wendangku.net/doc/fb19270651.html, 你能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？找到后圈一圈吧。 3、小结：记录我们每个人的生日、值得纪念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等时间单位。这节课我们就一起来研究年、月、日的知识。

北师大版 三年级 年月日知识题型巩固

教师：学生：日期：星期：时段： 课题年、月、日基础知识巩固 学习目标与分析巩固年月日相关知识，学会计算经过的时间（日期） 学习重点教学重点年、月、日知识巩固，解决日期变化判断问题关于时间的推算 教学难点运用推理法解决关于时间的周期问题 学习方法引导、启发、归纳 学习内容与过程教师分 批 知识点一、关于时间的推算 1、关于周年的计算（终止的年份－起始的年份＝几周年，但是要同月同日才能相减）（1）到2020年，我（）周岁，那年是（）年 （2）从1997年的7月1日，到2005年的的7月1日，经过（）周年。 （3）中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到（）年是成立100周年。 (4)小刚是1989年6月1日出生的，到今年6月1日是（）周岁。 练习： (1)·李武叔叔是1972年3月3日出生的，到今年3月3日，他是（）岁。 （2）1985年9月10日是我国第一个教师节，到今年是第（）个教师节。 (3)·小刚是1989年6月1日出生的，到今年6月1日是（）周岁。 (4)2000年是（）年，在（）世纪。 2、关于一共经过多少天的计算和星期几的推算。 ①一共经过多少天的计算： 如果是同月相隔几天，就直接相减； 如果是不同月相隔几天，就先算到这个月月底，再加上下几个月有几天。▲注意区分大小月和不要算错。 例：从2012年12月19日到2012年12月25日经过多少天？ 到2013年元旦经过多少天？ 到2013年2月10日经过多少天？

练习： 1、小红决心从今年的1月1日开始每天积累2个成语，到今年的12月31日，她一共能积累多少成语？ 2、从3月5日到5月13日一共过了几天？ 3、实验小学1月18日下午放寒假，假期4个星期。开学的时间是2月几日？ 4、西安世界园艺博览会于2011年4月28日至10月22日举办，西安世界园艺博览会将举办多长时间？ ②星期几的推算：间隔时间÷7=几周……几天已知的星期几往后推几天 1、今天是星期五，再过10天是星期几？ 2、某年的元旦是星期五，这年国庆节是星期。 3、.解决问题。 今年五一节是星期天，六一节是星期几？国庆节呢？

北师大版三年级上册数学知识点汇总

北师大版三年级上册数学知识点汇总 第一单元混合运算 1、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。 2、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 3、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。 4、算式有括号、要先算括号里面的，再算括号外面的：括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。 关于“0”的运算 1、“0”不能做除数: 字母表示：a÷0错误 2、一个数加上0还得原数； 字母表示:a+0=a 3、一个数减去0还得原数： 字母表示:a-0=a 4、被减数等于减数、差是0： 字母表示: a-a=0 5、一个数和0相乘.仍得0： 字母表示:a×0=0 6、0除以任何非0的数.还得0； 字母表示:0÷a(a≠0)=0 7、0÷0得不到固定的商；5÷0得不到商。 第二单元观察物体 1.四边形特征 正方形 四条边都相等，两组对边分别平行 四个角都是直角

长方形 对边相等，两组对边分别平行 四个角都是直角 平行四边形 对边相等，两组对边分别平行 两组对角分别相等 梯形 只有一组对边平行 等腰梯形同底上的两个角相等 2.生活中的简单物体观察总结：同一个物体从不同的角度看会有不同的形状。 3.总结：同一立体图形从不同角度观察会有不同的形状。 第三单元加与减 1、在计算脱式计算连加时，按从左到右的顺序，先把前两个数相加，再加第三个数，也可以把三个数直接用一个竖式计算，相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数字满几十就要向前一位进几.不要认为满十进一。 2、在计算三个三位数连加时，如果哪两个数相加能凑成整百，整千数，就先将这两个数相加，再加另外那个数。

三年级上册数学教案-7.1 年 月 日的认识｜北师大版(2014秋)

年月日的认识 （北师大版小学数学三年级上册） 教学设计：广东碧桂园学校龚德勋【学情分析】 学生已经在二年级下学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。但年月日这部分内容对于三年级学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。 【教学目标】 1、用多种方法认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月的天数。 2、通过探索发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。 3、体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。 【教学重点】认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。【教学难点】认识并记忆大月和小月。 【教具准备】PPT、小状元、闰年的视频、年历卡、iPad 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、情景导入，揭示课题： 师：同学们，我们这一轮UOI的中心思想是什么？ 生：科技与发明改变人们的日常生活。

师：这节课，我们继续围绕第二条线索“科技发展的历程”来开展我们的学习活动。 师：请看神州十一号视频。 师：你们还想知道神州一号至神州十号的发展历程吗？ 师：出示PPT。 师：观看了它们的发展历程，你有什么感受？ 生：…… 师：是的，我们中国越来越强大，科技技术越来越先进。 师：同学们，请看这些发射时间，它们都用到了哪几个相同汉字？生：年月日 师：对，这节课我们一起来学习有关年月日的知识。老师板书：年月日 二、观察年历，探究新知 1、前期评价（课前完成） 师：关于年月日，你知道些什么？你还想知道什么？ 师：课前Ms龚对你们进行了前期评价。（指着黑板上的K、W表格）这是孩子们知道的，这是孩子们想知道的，问题很多，这一节课我们只解决这些问题中的一部分（把要解决的问题取下来粘在板书的地方，用问题驱动教学） 2、收集资料（分层学习填写2014-2017年各月份的天数） 师:同学们，这些问题我们可以用些什么方法去解决？（学生畅所欲言）

(完整版)北师大版小学数学三年级上册知识点总结

小学数学三年级上册知识点总结 第一单元混合运算混合运算包括：加、减、乘、除四种运算。 1.1小熊购物（乘加、乘减混合运算及其应用） 知识点：1、一个混合算式中只有乘法和减法两种运算的计算方法：先算乘法，后算减法。2、在乘加混合运算中，要先算乘法，后算加法，第一步不参与运算的数要抄下来。 1.2买文具（除加、除减混合运算及其应用）1、一个混合算式中只有除法和减法两种运算的计算方法：先算除法，后算减法。2、在除加混合运算中，要先算除法，后算加法。 1.3过河（带有小括号的两步混合运算及其应用）1、在混合算式里，如果有小括号的要先算小括号里面的，再算小括号外面的。2、混合运算中既有除法，又有加法，如果想先算加法，就要给加法加上小括号。 第二单元观察物体 按照要求正确搭建图形搭建图形通过提问与回答进行搭建观察物体从不同的角度观察立体图形 观察图形用上、下、左、右、前、后描述正方体的 相对位置 2.1看一看（1） （从相对位置观察一个物体）知识点： 1、站在不同位置观察物体，看到的面都不一样。 2、站在一个位置上观察，最多能看到三个面。 2.2看一看(2） （从不同位置观察两个物体的相互关系） 知识点：观察两个物体时，从不同的位置看到物体的相对位置可能是不同

的。 第三单元加与减 3.1捐书活动 (三位数连加运算)知识点： 1、在计算脱式计算连加时，按从左到右的顺序，先把前两个数相加，再加第三个数，也可以把三个数直接用一个竖式计算相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数字满几十就要向前一位进几，不要认为满十进一。 2、在计算三个三位数连加时，如果哪两个数相加能凑成整百，整千数，就先将这两个数相加，再加另外那个数。 3.2运白菜 （三位数连减运算） 1、用脱式计算连减时，按从左到右的顺序，先把前两个数相减，再减第三个数。也可以先把后两个数相加，写在小括号里面，再用第一个数减去这两个数的和。 2、如果哪两个数相加能凑成整百，整千数，就先将这两个数相加，再加另外那个数。 3.3节余多少钱（三位数加减混合运算） 1、三位数加减混合运算的顺序：没有小括号的按从左到右的顺序依次计算，有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。 3.4里程表（一）（解决起点为0的有关里程表的实际问题）1、根据里程表提出问题，一般先把里程表转化成线段图来观察，再列式计算。2、解决此类问题时，一定要从多个角度画图去理解三者之间的位置关系。位置变化，列式也随之变化。 3.5里程表（二)（解决起点非0的有关里程表的实际问题） 1、当天行驶的里程数=当天里程表的读数－前一天里程表的读数 2、解答算

新北师大版三年级数学上册知识点总结

北师大版三年级数学上册知识点汇总 第一单元混合运算 知识点一： 1．加法、减法、乘法和除法统称四则运算。 2．在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 3．在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。4．算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。 知识点二： 关于“0”的运算 1．0”不能做除数；字母表示：a÷0错误 2．一个数加上0还得原数；字母表示：a＋0= a 3．一个数减去0还得原数；字母表示：a－0= a 4．被减数等于减数，差是0；字母表示：a－a =0 5．一个数和0相乘，仍得0；字母表示：a×0=0 6．0除以任何非0的数，还得0；字母表示：0÷a（a≠0）=0 7．0÷0得不到固定的商;5÷0得不到商. 第二单元观察物体 知识点二： 1．生活中的简单物体观察总结：同一个物体从不同的角度看会有不同的形状。2．总结：同一立体图形从不同角度观察会有不同的形状。

第三单元加与减 第五单元周长公式 1．周长概念：封闭图形一周的长度，就是它的周长。 2．周长公式： 长方形的周长= （长+宽）×2 长方形的长= 周长÷2－宽长方形的宽= 周长÷2－长 正方形的周长= 边长×4 正方形的边长= 周长÷4

第六单元除法 1．余数和除数之间的关系：进行有余数的除法计算时，结果中的余数一定要比除数小。 2．公式： 被除数= 除数×商＋余数除数=（被除数－余数）÷商 商=（被除数－余数）÷除数 3．方法： （1）相同数位对齐，从最高位除起，除到哪一位就把商写在那一位的上面。如果被除数最高位比除数小就要看被除数的前两位，除到哪一位就把商写在那一位的上面。每次除得的余数必须比除数小。 （2）0除以任何不是0的数都得零。 （3）除到哪一位不够除就添0占位。 （4）看清运算顺序，算式里只有乘除法，按从左到右的顺序进行计算，要是有括号要先算括号里的。 第七单元年月日 1．年：平年：全年365天，闰年：全年366天 2．月：大月：1、3、5、7、8、10、12月； 小月：4、6、9、11月 平月（二月）：平年28天闰年29天 3．日历：学会看日历，知道某年某月是星期几 4．钟表：24时记时法12时记时法 5．公式： 1时= 60分1分= 60秒半时= 30 分 60分=1时60秒=1分30 分=半时 第八单元可能性 1．‘不可能和一定’，都表示确定的现象。‘可能’，表示不确定的现象。 2．请用“一定、可能、不可能”来说一说。 一定：太阳一定从东边升起；月亮一定绕着地球转；地球一定每天都在转动；每天一定都有人出生；人一定要喝水…… 可能：三天后可能下雨；花可能是香的；明天可能有风；下周可能会考试。…… 不可能：太阳不可能从西边升起；地球不可能绕着月亮转；我不可能从出生到现在没吃过一点东西；鲤鱼不可能在陆地上生活；空中不可能盖楼房；我不可能比姐姐大……

北师大版三年级数学上《年、月、日》说课稿

各位评委大家好，今天我为大家展示的是《年月日》的片段教学，从导入新课开始一直到学生计算出一年有多少天。 师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？让我们记住这难忘的日子（教师板书当天日期：2013年10月16日9时34分21秒） 师：刚才我们用到了哪些表示时间的单位？你的小手举得真高，请你来回答。 师：是的，有年、月、日、时、分、秒。其中时、分、秒是我们已经学过的较小的时间单位，今天我们要认识较大的时间单位年、月、日（师板书：年、月、日） 师：关于年、月、日你想知道什么？请你说——哦，你想知道一年有多少天，这是个很有研究价值的问题。你说——你是个爱动脑筋的孩子，你想知道年、月、日之间的关系，是吧？后排的那位男生，你来回答——哦，你想知道一个月有多少天，很不错的问题。 师：同学们想知道的真多，其实关于年、月、日还有很多有趣的知识呢。请看大屏幕——（请学生观看关于年、月、

日形成的知识） 没想到吧，年、月、日的知识还跟地球、月球、太阳的运动有关呢。 想进一步了解年、月、日的知识咱们还得用上它呢（师作手势表示出示年历卡）对，年历卡。下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？ 你说——哦，你们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天，真是善于观察的孩子。请你——你看出了四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天或者29天，是吧。你们小组说——你们组还发现一年有12个月。（师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天） 师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。四、六、九、十一月（每月30天）师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？哦，大家觉得应该叫小月，是吧。（生说后师板书：小月）师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。第一种：

新北师大单元分析三上第七单元《年、月、日》单元教材解读

《年、月、日》单元教材解读 一、课程标准对本单元的要求 “年月日”在《数学课程标准》中总目标体现的内容是“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”。第一学段（1--3）学段的目标体现为：“认识年月日，了解他们之间的关系；能认识钟表，了解24时计时法；能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。” 二、本单元的地位作用及编排特点 （地位作用）《年月日》是北师大版三年级上册第七单元的教学内容。在学习本单元之前，学生在一年级上册已经学习了认识钟表（整时、半时），二年级下册认识时、分、秒，体验时间的长短。本单元属于数与代数领域“常见的量”中的内容，主要学习年月日，认识平年和闰年，认识24时记时法，根据作息时间表解决实际问题。 （编排特点）时间单位抽象难懂，从原先的“时、分、秒”较短的时间跨越到“年、月、日”较长的时间单位，跨度较大，换算难。对学生来说是一种能力的挑战也是学习的必经之路。通过这一单元的学习，让学生形成正确的时间观念，本单元的编排特点主要体现在以下几个方面： （一）借助已有经验，在回顾、观察、整理活动中，学习有关年月日的知识。 有关年月日的知识具有常识性，早就融入了学生的日常学习和生活中，但这些知识可能比较零散，不够系统，甚至并不准确。教科书把这些零散的经验作为学习本单元的重要基础和有利资源，引导学生尝试回顾和整理已经了解到的知识，在与同伴相互交流、补充订正的过程中，逐步完善自己有关年月日的知识体系。这样不仅激发了学生的学习探索的兴趣，同时有效调动学生已有的认知基础，建立起已有生活经验和所学知识之间的联系。 例如，“看日历”一课，教师呈现的第一个活动就是“说一说，关于年月日，你知道些什么”，鼓励学生回顾自己在日常生活中了解到的有关年月日的常识，如一年12个月，6月1日是国际儿童节等；在充分交流的基础上，引导学生整理各月天数填写年历表，观察并发现其中的规律；最后让学生想办法记住这些天数。学生经历了回顾、整理、观察、发现的学习过程，既丰富了已有经验，又沟通了新旧知识间的联系，初步建构了有关年、月、日的知识网络。 （二）用直观的方式帮助学生理解和掌握推算经过时间的方法 计算经过时间是学生在日常生活中经常会遇到的问题，同时也是学生学习上的一个难点，

北师大版小学三年级数学知识点

北师大版小学三年级数学知识点 学习从来无捷径。每一门科目都有自己的〔学习〔方法〕〕，但其实都是万变不离其中的，数学作为主科之一，和语文英语一样，也是要记、要背、要讲练的。下面是我给大家整理的一些〔三数学〕的学问点，盼望对大家有所关心。 三上册数学第三单元学问点 四边形： 1、有4条直的边和4个角封闭图形我们叫它四边形。 2、四边形的特点：有四条直的边，有四个角。 3、长方形的特点：长方形有两条长，两条宽，四个直角，对边相等。 4、正方形的特点：有4个直角，4条边相等。 5、长方形和正方形是特别的平行四边形。 6、平行四边形的特点： ①对边相等、对角相等。 ②平行四边形简单变形。(三角形不简单变形) 7、封闭图形一周的长度，就是它的周长。 8、公式。 长方形的周长=(长+宽)×2 正方形的周长=边长×4 长方形的长=周长÷2-宽

正方形的边长=周长÷4 长方形的宽=周长÷2-长 三数学年月日学问点 1、一年有12个月：一、三、五、七、八、十、十二月是大月，有31天;四、六、九、十一月是小月，有30天;二月平年有28天，闰年有29天。 2、全年天数：平年有365天，闰年有366天。 3、推断平年、闰年： (A)年份能被4除尽而没有余数的是闰年，有余数的。为平年; (B)整百整千的年份要能被400除尽才是闰年。 4、比年大的时间单位是世纪，1世纪=100年。 5、用24时计时法表示： (A)上午时间直接读出钟面上时间即可; (B)下午的时间在钟面上所指时间的根底上加上12小时。 6、时间单位的换算关系：1小时=60分，1分=60秒，1刻=15分，一昼夜=24小时，1周=7天。 7、经过的天数的计算分为三种状况： (A)头尾都算：结束时间-开头时间+1 (B)头尾都不算：结束时间-开头时间-1 (C)头尾算其一：结束时间-开头时间。 三上册数学学问点 熟悉

北师大版三年级数学上册看日历说课稿

北师大版三年级数学上册看日历说课稿 一、说教材 《看日历》是北师大版三年级上册第七单元的内容。它是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验，在学生已有经验的基础下展开学习。 二、说教学目标 1．知识目标：认识年、月、日，了解它们之间的关系。了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。通过学习和交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。 2．能力目标：培养学生有序观察、分析和推理的能力，增加自主研究的意识和合作学习的能力。 3．情感目标：在操作活动中，感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。 三、说教学重难点 教学重点：结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点：通过学习、交流掌握大、小月和平、闰年的判断方法。 四、说教法学法 课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基

本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。为了体现课标这一理念，在教学中我注重教学与实际的联系, 因为年、月、日的知识，在日常生活中广泛应用；以学生为主体，教师为主导，教材为依据，采用主体性、启发性教学方法，真正把学生当作主人，帮助学生把握重点，突破难点；在学法指导上，重视自主探索和合作交流，因为学生之间是有差异的，一些学生不一定对学习材料看得很仔细，理解得很全面，通过合作学习，可以充分发挥整体优势。教师观察指导个别学生，做到学生自己能学的自己学，自己能做的自己做，较好把握了学生的认识活动的进程，培养了合作互动精神。 五、说教学过程 （一）利用课前3分钟激趣并导入新课 课前3分钟由学生主持，首先猜谜语激趣，接着小主持人领着大家看日历，唤起已有知识。也为后面的教学做好了铺垫。之后教师顺势引课，板书课题。 并出示本节内容的教学目标。 ［设计意图］一是通过猜谜语活动，激发孩子们的学习兴趣。二是通过介绍日历，唤起学生的已有知识，以旧引新，为新知的学习做好了铺垫。三是教学目标的出示可以使学生明确本节课要学习的内容，在目标的引领下，学生的探究活动就更具方向性，实效性了，可少走弯路。 （二）合作探究，获取新知 在这一环节中，要学习4个知识点： 1．探索年月日的关系。2．探索

三年级数学上册第七单元年月日第1节看日历教案北师大

第1节看日历 (这是边文，请据需要手工删加) 教材第67～69页的内容。 1．结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。 2．在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。 3．经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 重点：认识年、月、日。 难点：会判断某一年是平年还是闰年。 教材中的情境图制成的课件。 师：同学们知道今天的日期吗？ 生：×年×月×日。 师：现在上课的时间是几点啊？ 生：×时×分。 师：同学们看，这一行里有许多的数字，还有我们以前学过的两个时间单位，是什么？

生：时、分。 师：时、分、秒是我们以前学过的较小的时间单位，今天，我们再来学习几个较大的时间单位——年、月、日。 师：关于年、月、日，你还了解哪些知识？(给学生充分交流的时间) (这是边文，请据需要手工删加) 师：接下来我们先从日历中认识它们吧！(板书课题) 设计意图：贴近生活的情境导入，更易引起学生的注意，引起对年、月、日知识的探究欲望。重视学生已有的生活经历和知识经验，放手让学生讲讲“已经知道关于年、月、日的哪些知识”，可以较好地了解学生的认知起点，弄清学生的数学现实，充分挖掘学生身上的潜在资源。学生知道的关于年、月、日的知识可能是片面的、零散的，也有可能是不正确的，学生可能只知道一个月有时是30天、31天，有时却是28天、29天，到底为什么天数会不一样却不知道。隐藏在现象背后的这些疑问，激发了学生探究新知的欲望，推动了整个教学的进展。 (一)观察探究，认识大月、小月、平年、闰年 1．整理数据。 (1)观察附页1，把2013～2016年各月的天数记录在手中的表格中。(分组记录) (2)记录完成后仔细观察记录的数据，想想你有什么发现？想好后在小组里交流讨论。 (3)汇报数据。 2．全班交流。 (1)认识大月、小月。 ①仔细观察统计表，说说有什么发现？1、3、5、7、8、10、12月有31天。(利用白板笔圈画大月的月份及天数，引起学生的注意。随后板书1、3、5、7、8、10、12月、31天) ②有31天的月份我们给它起个名字叫大月。(板书：大月)共7个。(板书：7个) ③小结：通过观察我们发现一年有7个大月，每月31天。 ④还有什么发现？(4、6、9、11月都有30天。) ⑤提问：4应该写在哪？(有序板书)30天的月份起个什么名字呢？有大月就有小月，我们把有30天的月份叫作小月。(板书：小月)有几个小月？(板书：4个)

【北师大版】三年级数学上册全册单元知识点

111111 北师大版三年级数学上册 知识点汇总 第一单元混合运算 1、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。 2、在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。 3、在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法、要先算乘除法,再算加减法。 4、算式有括号,要先算括号里面的,再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。 关于“0”的运算 1、“0”不能做除数； 字母表示：a÷0错误 2、一个数加上0还得原数； 字母表示：a＋0=a 3、一个数减去0还得原数； 字母表示：a－0=a 4、被减数等于减数,差是0； 字母表示：a－a =0 5、一个数和0相乘,仍得0； 字母表示：a×0=0 6、0除以任何非0的数,还得0； 字母表示：0÷a（a≠0）=0 7、0÷0得不到固定的商;5÷0得不到商.

111小布丁111精品系列资料 第二单元观察物体 1.四边形特征 正方形 四条边都相等,两组对边分别平行 四个角都是直角 长方形 对边相等,两组对边分别平行 四个角都是直角 平行四边形 对边相等,两组对边分别平行 两组对角分别相等 梯形 只有一组对边平行 等腰梯形同底上的两个角相等 2.生活中的简单物体观察总结：同一个物体从不同的角度看会有不同的形状。 3.总结：同一立体图形从不同角度观察会有不同的形状。 第三单元加与减

1、在计算脱式计算连加时,按从左到右的顺序,先把前两个数相加,再加第三个数,也可以把三个数直接用一个竖式计算,相同数位对齐, 从个位加起,哪一位上的数字满几十就要向前一位进几,不要认为满十进一。 2、在计算三个三位数连加时,如果哪两个数相加能凑成整百,整千数,就先将这两个数相加,再加另外那个数。 3.用脱式计算连减时,按从左到右的顺序,先把前两个数相减,再 减第三个数。也可以先把后两个数相加,写在小括号里面,再用第一个数减去这两个数的和。 4.如果哪两个数相加能凑成整百,整千数,就先将这两个数相加, 再加另外那个数。 5.三位数加减混合运算的顺序：没有小括号的按从左到右的顺序依次计算,有小括号的先算小括号里面的,再算小括号外面的。 6.根据里程表提出问题,一般先把里程表转化成线段图来观察,再列式计算。 7.解决此类问题时,一定要从多个角度画图去理解三者之间的位 置关系。位置变化,列式也随之变化。 8.当天行驶的里程数=当天里程表的读数－前一天里程表的读数 9.解答算式谜时,要通过观察推理找到从哪一位先计算,然后一步一步推算出答案。 第四单元乘与除 1、整十数乘一位数,根据表内乘法,先用整十数0前面的数与一位数相乘,再在积的末尾添上一个0。

北师大三年级数学第七单元年月日知识点

北师大三年级数学第七单元年月日知识点 与“年”相关的知识： 1、一年=12个月 半年=6个月 平年=365天 闰年=366天 2、判断平年、闰年： 方法：四年一闰,百年不闰,四百年又闰。 例如：1968年-闰年,1954年-平年,1900年-平年,2000年-闰年。 判断方法： 年份的末位是奇数1、3、5、7、9的一定是平年如：2011、1985…… 年份末位是偶数的需要进一步判断,有两种比较简单的方法： （1）看末两位是否能被4整除,如：1928,末两位28÷4=7所以是闰年； 又如：1918,末两位18÷4=4……2所以是平年。 （2）记住2000这个特殊年份是闰年。用需要判断的年份跟它求差,如：1996年,2000-1996=4,4可以被4整除（是4的倍数）,所以是闰年；又如：2016年,2016-2000=16,16可以被4整除（是4的倍数）,所以是闰年。 3、推算周年： 方法：末位年份－初始年份=周年 例如：2011年10月1日是中华人民共和国成立（62）周年。 2011－1949=62（周年） 例如：2012年6月8日是小明9岁的生日,他是哪年出生的？ 2012－9=2004（年） 与“月”相关的知识： 1、大月=31天全年共有7个大月 小月=30天全年共有4个小月 半个月=15天 平年二月=28天 闰年二月=29天 2、判断大月、小月、闰月（二月）的方法： （1）拳头记忆法。 （2）歌谣： 一、三、五、七、八、十、腊（12月）,三十一天永不差。 四、六、九、冬（11月）,三十整。 平年二月二十八,闰年二月把一加。 3、季度：每三个月为一个季度。 第一季度：1、2、3月。 第二季度：4、5、6月。 第三季度：7、8、9月。 第四季度：10、11、12月。

北师大版三年级数学上册11《看日历》说课稿教案与反思金品

《看日历》说课稿 前事不忘，后事之师。《战国策·赵策》 原创不容易，【关注】，不迷路！ 各位评委、老师你们好，我说课的题目是《看日历》第一课时。我从以下几个方面进行说课。 一、教材分析 《看日历》是北师大版小学数学3年级上册第七单元《年、月、日》中的第一课时，本单元属于数与代数领域“常见的量”中的内容，主要学习年、月、日，认识24小时计时法，根据作息时间表解决实际问题。 本课是在学生掌握时间单位“时、分、秒”后安排的，即是对所学时间单位知识的扩充与延伸，又是为认识平年和闰年等有关“时间与数学”知识做铺垫。本课的主要内容是学生借助观察日历来认识时间单位年、月、日，在整理数据、观察数据、发现规律活动中，认识大月和小月，并能借助拳头记忆法和歌诀记忆法或其他自己总结的方法来帮助记忆大、小月。 二、学情分析 三年级的学生已经初步掌握了时分秒的知识,并在实际生活中积累了日历方面的感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。不过学生们有着自主观察、探究日历，发现并总结规律的基础。 三、学习目标及重难点 根据课标的要求，结合学生已有的有关时间的知识水平和学习能力，我确定了一下的教学目标和重难点。 学习目标： 结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年。 在整理数据、观察数据活动中，能发现某些月份天数相同、2月份天数有时不同的简单规律，发展观察、判断和推理能力。 在识记大、小月的活动中，能积极思考记忆的方法，并能清晰的向他人表达自己的想法。

在与他人合作交流解决问题的过程中，能倾听别人的意见，感受数学学习的乐趣。 学习重难点： 学习重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道并识记大月和小月。 学习难点：能发现并总结一些简单的规律，并能选择喜欢且有效的方法记忆月份的特点。 四、教法学法 教法：根据本课的特点，我采取问题引导法和指导归纳法进行本课教学。在出示日历后，引导学生自主进行学习活动，再引导学生从几个方面汇报后，指导他们归纳规律，并采取适合自己的方法去记忆规律。 学法：引导学生采取自主学习和小组合作学习的方式。从回顾入手展开学习活动，通过一系列自主学习和小组合作交流，让有关年、月、日之间的知识更加系统的纳入自己的知识结构中。 五、教学手段 本教学中学生活动占为主体，多媒体为学生展示自主学习以及小组交流中思考过程提供平台。经自主学习和小组交流后，借助多媒体展示自学和交流成果，便于不同小组互相学习和借鉴。 六、教学流程 (一) 新知引入（5分钟） 首先我提出问题：“谁能向大家汇报下我们现在开始上课的时间？”学生汇报准确的上课时间后，我介绍其中的时分秒是我们学过的时间单位，年月日是我们这节课要学习的时间单位，以此来将年月日与时分秒这些时间单位联系起来。 构建主义理论强调知识是学习者自我建构的结果，教学是一个激发学生建构知识的过程教学就是要创设或者利用各种情境，帮助学生利用先前的知识与己有的经验在当前情境中进行学习和认知。 为了学生调动已有的生活经验，回顾和整理自己对年月日已有的认识，在相互交流中逐步完善有关年月日的知识。我提出问题“关于年、月、日你知道些什么？”给他们充分的机会表达，丰富学生的认识，为下面的学习做铺垫。 一般情况下，学生会知道一年有12个月，当天是几月几日，当月是30天还

(北师大版)小学三年级数学上册各单元重要知识点梳理详解汇总

（北师大版）小学三年级数学上册各单元重要知识点梳理详解汇总 第一单元混合运算 1、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。 2、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 3、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。 4、算式有括号、要先算括号里面的，再算括号外面的：括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。 关于“0”的运算 1、“0”不能做除数: 字母表示：a÷0错误 2、一个数加上0还得原数； 字母表示:a+0=a 3、一个数减去0还得原数： 字母表示:a-0=a 4、被减数等于减数、差是0： 字母表示: a-a=0 5、一个数和0相乘.仍得0： 字母表示:a×0=0 6、0除以任何非0的数.还得0； 字母表示:0÷a(a≠0)=0 7、0÷0得不到固定的商；5÷0得不到商。 第二单元观察物体 1.四边形特征 正方形 四条边都相等，两组对边分别平行

四个角都是直角 长方形 对边相等，两组对边分别平行 四个角都是直角 平行四边形 对边相等，两组对边分别平行 两组对角分别相等 梯形 只有一组对边平行 等腰梯形同底上的两个角相等 2.生活中的简单物体观察总结：同一个物体从不同的角度看会有不同的形状。 3.总结：同一立体图形从不同角度观察会有不同的形状。 第三单元加与减 1、在计算脱式计算连加时，按从左到右的顺序，先把前两个数相加，再加第三个数，也可以把三个数直接用一个竖式计算，相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数字满几十就要向前一位进几.不要认为满十进一。

2、在计算三个三位数连加时，如果哪两个数相加能凑成整百，整千数，就先将这两个数相加，再加另外那个数。

北师大三年级上册数学《年月日》教案

课题：年月日 [教材简析] 《年月日》是北师大版义务教育课程标准实验教材第五册的内容，学生已经学过了时、分、秒的时间单位，在实际生活中对年、月、日有一定的生活经验，学习这个单元，是让学生建立较长时间单位的观念。本课是第一课时，要让学生理解每月的天数，大月和小月，平年和闰年，知道可以把12个月分为4个季度。了解有关地球公转和年的关系。 教材首先从学生已有的生活经验出发，解决一些基本问题。然后用填一填这个活动让学生根据需要整理2000年和今年的每月天数，接着引导学生进行比较，得到每月天数的特点，从而自然地过渡到大月和小月的学习，再通过附页中的资料让学生填写比较1997~ 2月的天数，继而学习平年和闰年的相关知识。 [学情简析] 学生已经学习过时、分、秒的基本知识，对年、月、日有一定的生活经验。学习的一个困难是在大月和小月的记忆方面。教师在学生自由想办法的基础上多介绍集中的方法，然后让学生自由选择自己喜欢的方式进行记忆。闰年、平年的判断是学生学习的另一个困难。教师可以让学生通过充分的小组活动交流，利用学生的互动来强化判断的方法。 [教学目标] 1、使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。 3、培养学生收集和整理数据的能力，并能力所能及地进行分析。 4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。 教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。 教学准备：多媒体课件，不同年份的年历卡片，知识卡片若干。 [教学过程] 一、创设情境，揭示课题 师：同学们，今天有这么多老师来到我们班听课，你们高兴吗？ 师：老师和你们一样，也非常高兴！让我们记住这难忘的日子（板书讲课当天的日期） 师：你能找出这里面的时间单位吗？

北师大三年级上册数学知识点汇总

北师大三年级上册数学知识点 第一单元混合运算 1、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。 2、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 3、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。 4、算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。 关于“0”的运算 1、“0”不能做除数； 字母表示：a÷0错误 2、一个数加上0还得原数； 字母表示：a＋0= a 3、一个数减去0还得原数； 字母表示：a－0= a 4、被减数等于减数，差是0； 字母表示：a－a =0 5、一个数和0相乘，仍得0； 字母表示：a×0=0 6、0除以任何非0的数，还得0；

第三单元加与减 1、在计算脱式计算连加时，按从左到右的顺序，先把前两个数相加，再加第三个数，也可以把三个数直接用一个竖式计算，相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数字满几十就要向前一位进几，不要认为满十进一。 2、在计算三个三位数连加时，如果哪两个数相加能凑成整百，整千数，就先将这两个数相加，再加另外那个数。 3.用脱式计算连减时，按从左到右的顺序，先把前两个数相减，再减第三个数。也可以先把后两个数相加，写在小括号里面，再用第一个数减去这两个数的和。 4.如果哪两个数相加能凑成整百，整千数，就先将这两个数相加，再加另外那个数。 5.三位数加减混合运算的顺序：没有小括号的按从左到右的顺序依次计算，有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。 6.根据里程表提出问题，一般先把里程表转化成线段图来观察，再列式计算。 7.解决此类问题时，一定要从多个角度画图去理解三者之间的位置关系。位置变化，列式也随之变化。 8.当天行驶的里程数=当天里程表的读数－前一天里程表的读数 9.解答算式谜时，要通过观察推理找到从哪一位先计算，然后一步一步推算出答案。