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电算化会计教案(四)

电算化会计教案（四）

教学过程与教学内容

4.1 系统管理概述

在一体化管理应用模式下，用友ERP-U8应用系统为各个子系统提供了一个公共平台，用于对整个系统的公共任务进行统一管理，如基础信息的设置，企业账套的建立、修改、删除和备份，操作员的建立、职责的划分和权限分配等，其他任何产品的运行都必须以此为基础。

4.1.1 系统管理的内容和功能

1. 账套管理

账套管理的功能是对会计核算账套进行统一管理，具体包括账套的建立、修改、引入、输出。

2. 年度账管理

年度账管理的功能包括年度账的建立、清空、引入、输出和结转上年数据等。

3. 系统操作员及操作权限的统一管理

系统操作员及操作权限统一管理的功能包括设定系统用户、定义用户职责和设置功能权限。4. 设立统一的安全机制

在系统管理中，可以监控并记录整个系统的运行过程，设置数据自动备份、清除系统运行过程中的异常任务等。

4.1.2 系统管理操作流程和功能

系统管理操作流程图，打开帮助功能查看，区别新用户与老用户的不同。图示！

提示：新用户在使用用友ERP-U8应用系统时，必须首先完成建账工作，才能进行日常业务的处理工作。对同一个用户而言，建账只须进行一次，等到下一年度时，就按老用户的操作流程进行操作即可。

4.1.3 系统管理模块的启动

系统允许以两种身份注册登录系统管理，一是以系统管理员的身份，二是以账套主管的身份。

1．以系统管理员的身份注册登录系统管理

以系统管理员身份注册进入，可以进行账套的建立、引入和输出，设置用户、角色和权限，设置数据备份参数，监控系统运行过程，清除异常任务等。

以系统管理员的身份注册登录系统管理，主要操作步骤—演示操作！

提示：

系统管理员是用友ERP—U8应用系统中权限最高的操作员，他对系统数据安全和运行安全负责，因此，企业安装用友ERP—U8应用系统后，应该及时更改系统管理员的密码，以保障系统的安全性。

设置(更改)系统管理员密码的方法是：在系统管理员“注册”中的“系统管理”对话框中，输入操作员密码后，单击“改密码”复选框，单击“确定”按钮，打开“设置操作员口令”对话框，在“新口令”文本框中输入欲设置的系统管理员密码，在“确认新口令”文本框中再次输入相同的密码，单击“确定”按钮进入用友ERP—U8“系统管理”窗口。

2．以账套主管的身份注册登录系统管理

账套主管负责所选账套的维护工作，主要包括对所管理的账套进行修改、对年度账的管理（包括创建、清空、引入、输出以及各子系统的年末结转），以及该账套操作员权限的设置。

以账套主管的身份注册登录系统管理，主要操作步骤—演示操作！

提示：

会计电算化-全套教案

武汉市财贸学校教案本科目会计电算化任教班级 1211 教师曹清 2013年2月——2013年6月教师姓名所属教研组授课年级授课班级学科曹清会计组12级1211 会计电算化周课时学期总课时理论课时实践课时学年度/学期4节68 20 48 2012-2013学年第二学期教学进度计划周别章节及内容课时数备注一会计电算化概述 4 二试验一：账套建立 4 三实验二：账套初始化 4 实验三：总账系统初始化会计科目的设 4 四置五复习测试 4

六试验四：总账系统初始化录入期初余额 4 七实验五：总账日常业务处理凭证管理 4 八实验六：总账日常业务处理填制凭证 4 九实验七：总账期末处理 4 十实验八：总账期末处理及复习检测 4 十一基础设置和总账复习测验 4 十二实验九：报表管理 4 十三实验十：报表管理 4 十四实验十一：工资管理 4 十五实验十二：工资管理 4 十六实验十三：固定资产管理 4 十七实验十四：辅助系统复习检测 4 十八复习合计课时数68 备注检查人批准人课堂教学设计第 1 周第 1、2 课时课题第一章会计信息化基础概念教学目的与要求技能要求：1.新课程的要求 2.会计信息化的本质

3.会计信息系统的构成情感要求：使学生了解学习本课程的意义，吸引学生兴趣，加强学生实践能力的培养意识过程与方法：讲授、比较、分析教材重、难点分析重点：会计信息化的本质难点：会计信息系统的构成学生相关生活经历及学习基础已学习会计基础和相关的计算机基础知识教学方法设计思路通过新课介绍让学生了解本课程学习的意义及要求，为进入机房上课打基础教学过程设计：第一部分：新课程介绍一、学习新课程的意义：在学习传统的会计操作方法后，利用现代化的工具完成会计任务，适应时代的要求，是当今会计职业必备的一项技能。二、上课地点及要求：地点：四楼机房（403）要求： 1. 每次上课第二道铃响后应经进入教室坐好，由老师带领到机房，沿途保持安静。 2. 不得带任何食物进机房。 3. 机房座位固定，未经老师同意不得随意变动。 4. 机房课为连堂课第一、二节课中间不下课，第二节课提前十分钟下课。 5. 每次上课带书、笔记本、相关资料。三、课程性质及考核办法课程性质：集中考试课程考核办法：平时成绩30％：根据每次要求提交的作业情况及出勤情况评定（出勤以到位为准，平时不考虑病、事假）测验成绩30％（上机考试）期末考核40％（上机考试）

会计电算化教案-基础设置1

教案课程名称：会计电算化授课人：课题基础设置课时 2 教学目的与要求掌握建立各种分类档案的作用和方法教学重点与难点重点：建立各种分类档案难点：基础设置的先后次序教学过程主要内容及步骤备注基础设置一、编码方案五、地区分类二、数据精度六、客户分类/供应商分类三、部门档案七、客户档案/供应商档案四、职员档案授课效果分析总结课堂气氛好，学生积极性较高。注：教师每次课都要写一份教案，放在该次课讲稿前面。

第三章基础设置基础设置，也称为系统初始化，就是第一次进入系统进行会计核算之前所做的一系列的设置工作。商品会计软件的基本特点就是通用性（指会计软件可以在不同行业和不同时期使用），而各核算单位都有区别于其他单位的特点和核算要求，因此，各核算单位的会计核算环境也不相同，就有必要根据本单位的特点和要求设置会计核算所需要的会计科目、凭证类别、辅助账核算；设置职员档案、部门档案等基础档案资料。这些设置工作就称之为系统初始化。由此可见，基础设置是将商品会计软件的通用会计环境转化为满足各核算单位核算要求的专用会计环境的手段，是联系手工账和计算机账的桥梁和纽带。不同的商品会计软件，由于通用性强弱不同，其基础设置的内容也不完全相同，通常包括设置编码方案、会计科目、凭证类别、部门档案、职员档案、往来单位档案、存货档案等。这些内容都属于系统的公用信息，该系统中各个模块都可以使用这些设置的内容。一、设置编码方案（一）设置编码方案的意义手工会计和电算会计一个显著的区别是在使用核算对象的时候，手工会计一般使用核算对象的中文名称，而电算会计则使用核算对象的编码，如科目编码、职员编码、部门编码、客户编码、供应商编码、项目编码、存货编码、固定资产编码等。在电算会计中大量使用各种编码，是由于编码具有唯一性、层次性和扩展性等特点。这些特点使电算会计对会计信息的处理和管理变得更加准确和方便，所以，设置一套全面、完整、科学合理的编码体系是我们会计电算化核算和管理的需要。

电算化会计教案(四)

电算化会计教案（四）

教学过程与教学内容 4.1 系统管理概述在一体化管理应用模式下，用友ERP-U8应用系统为各个子系统提供了一个公共平台，用于对整个系统的公共任务进行统一管理，如基础信息的设置，企业账套的建立、修改、删除和备份，操作员的建立、职责的划分和权限分配等，其他任何产品的运行都必须以此为基础。 4.1.1 系统管理的内容和功能 1. 账套管理账套管理的功能是对会计核算账套进行统一管理，具体包括账套的建立、修改、引入、输出。 2. 年度账管理年度账管理的功能包括年度账的建立、清空、引入、输出和结转上年数据等。 3. 系统操作员及操作权限的统一管理系统操作员及操作权限统一管理的功能包括设定系统用户、定义用户职责和设置功能权限。4. 设立统一的安全机制在系统管理中，可以监控并记录整个系统的运行过程，设置数据自动备份、清除系统运行过程中的异常任务等。 4.1.2 系统管理操作流程和功能系统管理操作流程图，打开帮助功能查看，区别新用户与老用户的不同。图示！提示：新用户在使用用友ERP-U8应用系统时，必须首先完成建账工作，才能进行日常业务的处理工作。对同一个用户而言，建账只须进行一次，等到下一年度时，就按老用户的操作流程进行操作即可。 4.1.3 系统管理模块的启动系统允许以两种身份注册登录系统管理，一是以系统管理员的身份，二是以账套主管的身份。 1．以系统管理员的身份注册登录系统管理以系统管理员身份注册进入，可以进行账套的建立、引入和输出，设置用户、角色和权限，设置数据备份参数，监控系统运行过程，清除异常任务等。以系统管理员的身份注册登录系统管理，主要操作步骤—演示操作！提示：系统管理员是用友ERP—U8应用系统中权限最高的操作员，他对系统数据安全和运行安全负责，因此，企业安装用友ERP—U8应用系统后，应该及时更改系统管理员的密码，以保障系统的安全性。设置(更改)系统管理员密码的方法是：在系统管理员“注册”中的“系统管理”对话框中，输入操作员密码后，单击“改密码”复选框，单击“确定”按钮，打开“设置操作员口令”对话框，在“新口令”文本框中输入欲设置的系统管理员密码，在“确认新口令”文本框中再次输入相同的密码，单击“确定”按钮进入用友ERP—U8“系统管理”窗口。 2．以账套主管的身份注册登录系统管理账套主管负责所选账套的维护工作，主要包括对所管理的账套进行修改、对年度账的管理（包括创建、清空、引入、输出以及各子系统的年末结转），以及该账套操作员权限的设置。以账套主管的身份注册登录系统管理，主要操作步骤—演示操作！提示：

会计电算化(教案)

理论教案：1-1 第一章会计电算化概述教学目标：情感目标：教师自我介绍、与学生沟通、交流感情知识目标：了解本学科要学习的知识内容能力目标：通过本学期学习学生能顺利通过会计上岗证的考试教学重、难点： 1、会计电算化的概念与作用 2、会计核算软件 3、企业资源计划ERP 第1节会计电算化的概念与作用一、介绍本学科学习的知识内容 1、会计电算化概述 2、会计电算化的基本要求（包括：会计电算化法规制度、软件的要求、岗位及权限的要求等） 3、会计电算化工作环境（硬件、软件、网络、安全等） 4、会计核算软件的操作（用友）二、会计电算化的概念 1、会计电算化是一个约定俗成的术语，是电子计算机在会计中的应用的一种通俗称呼，其目标就是通过建立电子计算机会计信息系统，实现会计工作的现代化。 2、会计电算化是一个目标也是一个过程，一般要经过长时间的努力才能全面实现计算机代替手工会计核算工作，实现（预测）、（计划）、（控制）、（决策）之类的会计管理工作。 3、财务会计电算化 4、管理会计与财务管理电算化三、会计电算化的作用 1、提高会计数据处理的时效性和准确性，提高会计核算的水平和质量，减轻会计人员的劳动强度 2、提高经营管理水平，使财务会计管理由事后管理向事中控制、事先预测转变，为管理信息化打下基础 3、推动会计技术、方法、理论创新和观念更新，促进会计工作进一步发展四、我国现行会计电算化的管理体制 1、财政部管理全国的会计电算化工作 2、地方各级财政部门管理本地区的会计电算化工作 3、各单位在遵循国家统一的会计制度和财政部门前提下，具体组织实施本单位的会计电算化工作第2节会计核算软件一、会计核算软件的概念指专门用于会计核算工作的计算机应用软件。会计核算软件以（会计理论）和（会计方法）为核心，以（会计制度）为依据，以（计算机）和（通信技术）为基础，以（会计数据）为处理对象，以提供（会计信息）为目标。二、会计核算软件的分类分为通用会计软件和专用会计软件。

(完整版)会计电算化教案

固定资产一、教学目标 1、掌握固定资产的账套的创立 2、掌握固定资产系统初始设置 3、掌握固定资产的业务处理 4、掌握固定资产和总账系统的核对二、重点难点重难点：1、固定资产的业务处理 2、固定资产和总账系统的核对三、教学方法演示、讲授教学、提问、指导练习四、教学时数理论教学4学时，五、教学过程（一）、固定资产系统的特点以及与其他系统的关系 1、固定资产核算系统的特点（1）初始化数据量大，数据保留时间长。（2）日常数据输入量少，数据处理方式单纯。（3）统计功能要求较高，内容输出较多。 2、固定资产系统与其他子系统的联系（数据传递联系）（1）账务系统（通过转账凭证）（2）成本系统（折旧费用）

3、固定资产的功能（1）管理固定资产卡片（2）处理固定资产增减变动的功能（3）计提固定资产折旧、计算净值的功能（二）、固定资产的初始化 1、启用固定资产以账套主管身份登录系统管理，在账套选项下进行固定资产的账套启用设置。 2、以账套主管身份进入用友通，进行固定资产账套的创建。注意事项：（1）、固定资产账套启用日期要在账套启用日期之后（2）、与总账系统的对应科目的设置，设置固定资产、累计折旧这两个科目。（3）折旧方法的设置。根据企业实际情况进行设置。 3、部门设置：根据企业实际部门机构情况，进行设置 4、对应折旧科目设置（1）选择“设置”/部门对应折旧科目设置，进入部门编码表（2）选择“**部门”，然后单击修改，选择对应的折旧科目，例如管理部门，对应科目为管理费用，单击保存。 5、资产类别设置（1）选择“设置”/“资产类别”，进入资产类别编码表（2）单击增加按钮，输入类别名称、净残值率、选择计提属性“正常计提”，折旧方法“***”，依次设置其他资产

会计电算化课程教学教案

《会计电算化》课程教学教案目录《会计电算化》课程教学教案 (2) 第一章会计信息系统概述 (2) 第二章系统服务 (15) 第三章基础设置 (24) 第四章总账 (32) 第五章会计数据综合查询 (51) 第六章 UFO表 (54) 第七章工资 (60) 第八章固定资产 (63)

《会计电算化》课程教学教案【本课程性质与教学对象】《会计电算化》课程是我院的专业主干课程，也是为了培养和检验学生运用会计专业课程的基本理论、基础知识和基础方法进行各种财务软件操作与维护的一门综合性的技能课程之一。我院学生在修完《基础会计》、《计算机基础》等课程以后即可开设此课程。【本课程的学习目的与要求】使学生系统全面把握会计电算化的产生、发展，会计电算化信息系统的构成、初步培养学生掌握财务软件的维护方法与技巧，比较熟练地掌握财务软件的应用能力，特别是财务软件各个模块的使用方法与步骤。同时，也是培养学生职业岗位能力、社会适应能力和全面综合素质。【本课程教学手段】多媒体教学为主，其他手段为辅。第一章会计信息系统概述【本章的学习目的与要求】通过本章的学习，使学生了解数据、信息的基本概念、内容及之间关系，了解系统的定义及系统的基本功能与类型，进而认识会计数据、会计信息及会计信息系统的功能与作用。使学生了解国内外会计电算化发展概况；电子计算机对会计信息系统的影响。掌握手工会计与会计电算化的异同点；会计电算化信息系统的结构；实现会计电算化的意义及会计电算化工作内容。重点掌握手工会计与会计电算化的异同点。【本章任务分析】1、起点能力：学生已经理解并掌握了会计基础知识、基本理论与基本方法，特别是掌握了手工会计的账务处理的基本原理与基本方法。2、本章知识包括：会计数据与会计信息，会计信息系统的处理要求、流程与内容，会计电算化信息系统构成，会计电算化产生与发展、会计电算化的结构、手工会计与电算会计的异同、会计电算化的意义等，由此决定本次教学的顺序。【本章教材分析】 1、本章重点：（1）会计数据与会计信息之间关系（2）会计信息处理的方式和要求（3）手工会计与电算会计的异同（4）电算会计信息系统的结构（5）会计电算化的管理与实施

《会计电算化》教学设计

《会计电算化》教学设计教学思路：一、教材分析《会计电算化》是中职会计专业的一门核心课程，本书由人力资源和社会保障部教材办公室组织编写，陈琰主编，它着重介绍当今主流财务软件的操作技能，以满足学生从事会计职业的需要。本课“填制凭证”是教材第三章第一节的内容。填制凭证是会计工作的起始环节，它是登记账簿、编制报表的依据和基础。因此本课力求使学生正确掌握填制机制凭证的方法。二、教学目标 1知识目标：掌握不同经济业务记账凭证的机制过程 2能力目标：培养学生独立解决问题的能力 3情感目标：培养学生热爱会计职业，养成诚实守信、严谨务实的职业素养和与人协作的团结意识三、教学重点、难点重点：机账凭证应具备的要素与填制方法难点：能根据不同的经济业务正确编制分录并以此机制凭证四、教学方法本课授课对象为中职班学生，理解能力偏差，专业基础知识比较薄弱，在实际授课过程中,我将以学生为主体，采用提问，演示，讲授，分组练习，讨论，实例说明等方法来实施教学。五、教学过程设计： 1课题引入在课题引入阶段，我设计了“什么是机制凭证？”“机制凭证在会计电算化工作流程中的作用？”这两个问题，在问与答中把教学内容转化为具有潜在意义的问题，以激发学生探究知识的欲望。 2讲授新课新课环节中，我主要采用以下四个步骤来突破本节课的重点和难点 ①教师“讲授” 首先我用课件展示一张机制凭证，参考书本内容，与学生一起归纳机制凭证填制的基本要素，这一方面锻炼了学生利用知识点解决问题的能力，同时也为突破本节重点开了个好头。 ②教师“演示” 接下来我会继续利用课件展示某企业的二笔经济业务，与学生一起利用已学知识讨论确定业务的正确分录，并阐述严谨的业务分析在会计电算化中的重要性，这样做一步步可以使难点弱化并转为激励。然后再由我现场演示两凭证的机制过程，使学生进一步明确填制的步骤，为学生的独立操作铺路。

会计电算化技能教案课程

教学题目第1单元系统管理与基础设置课时安排 4 授课时间第周第节教学目标知识目标掌握设置操作员及其权限的作用和方法、建立账套的方法和知识要点的问题；掌握系统启用的方法；掌握设置各种基础档案的作用和方法、设置会计科目、凭证类别及结算方式的方法。熟悉账套备份和恢复的方法。能力目标能够根据企业的实际情况设置操作员及其权限，为企业会计核算及其管理设置账套并进行账套的管理，进行适合企业需要的各种基础档案的设置，并根据企业的实际需要进行会计科目的设置等。教学设计教学内容（包括重点★、难点☆）学生活动设计教师活动设计教学用具内容：第1单元系统管与与基础设置 1.1操作员管理【任务导入】设置操作员【做中学】启动系统管理并设置操作员【知识要点】 1.2账套管理【任务导入】账套管理包括哪些内容，应如何对其进行管理。【做中学】建立账套、修改账套、备份与恢复账套。【知识要点】 13 设置操作员权限【任务导入】应如何设置操作员权限。【做中学】增加及修改操作员权限。1.确定学习小组。 2.以小组为单位回答问题。 3.完成“实验一：系统管理” 的操作。 4.完成“实验二：基础设置” 的操作。１．讲解并演示系统管理的内容并强调应该特别注意的部分。２．提问并组织讨论３．布置上机实验的内容。 4.讲解并演示分类及档案的设置，特别强调各种网络机房、视频广播电子课件【最新资料,Word版，可自由编辑！】

【知识要点】 14 设置基础档案【任务导入】企业中应设置哪些基础档案。【做中学】进行基础设置。【知识要点】问题： 1.如果一位操作员在年终前调离应该如何处理？ 2.如果操作员忘记了自己的密码怎么办？ 3.可以修改的账套信息有哪些？ 4.如何设置出纳员、会计和会计主管的操作仅限？ 5.设置职员档案有何作用？ 6.设置客户档案及供应商档案有何作用？ 7.通常在什么情况下会用到结算方式？档案的作和应注意的问题。 5. 提问并组织讨论３．布置上机实验的内容。课后学习设计作业思考题：在进行基础设置时出现了以下的问题应该怎么办？（1）在设置部门档案时不能设置负责人？（2）在设置职员档案时，其所属的部门选择错了，再重新选择时却只显示这一个错误的部门？（3）在企业与某个职员之间发生业务往来时，发现职员档案中并没有这个职员，应该怎么办？（4）在设置客户及供应商分类等内容时发现编码规则错误怎么办？参考书《会计电算化应用教程》高等教育出版社 2012年出版《会计电算化上机实验》高等教育出版社 2012年出版

会计电算化教案｜中职会计电算化教案word版

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是520作文网分享的会计电算化教案|中职会计电算化教案，希望能帮助到大家! 会计电算化教案|中职会计电算化教案第一章会计电算化概论【教学目的与要求】了解我国会计电算化发展现状及企业管理信息系统的发展和展望。第一节我国会计电算化的发展历程会计电算化含义：会计电算化是指在会计工作中应用电子计算机技术的简称。具体地说是用计算机代替手工记账、算账、报账、用账以及代替部分人脑辅助管理的过程。会计电算化，这一计算机在会计中应用的代名词，是在1981年在长春市召

开的“财务、会计、成本应用电子计算机问题讨论会”上由王景新教授提出的。按照我国会计软件的开发与应用状况划分，我国的会计电算化基本上可以分为三个阶段：一、会计核算子系统单项开发与应用阶段(1979年至1988年) 1979年，财政部拨款500万元，用于长春第一汽车制造厂的计算机辅助会计工作的试点工作。从此，中国会计电算化便掀开了崭新的一页。在这10年之中，会计核算软件主要是单项开发为主，没有统一的会计电算化制度，各地各单位的开发基本上处于闭门造车的局面，而所开发的会计核算软件基本上是手工会计操作的翻版。二、会计核算软件多项开发与应用阶段(1988年至1996年) 这一阶段我国会计电算化实现了从局部单项数据处理，逐步扩展到建成完整的会计信息系统;实现了从应用初期手工操作与计算机会计数据处理并行，发展到甩掉手工账本，完全依靠计算机有效运行，代替手工完成记账、算账和报账任务;从应用初期主要用来处理企事业单位的会计数据，满足基层单位经济管理上的需要，进一步发展到用软盘或线路传输报送会计报表，用计算机逐级汇总上报会计报表;从计算机在会计中的自行开发、自己使用，发展到由专业公司的开发通用化、

会计电算化教案｜中职会计电算化教案

【?节日作文】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等逬行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是520作文网分享的会计电算化教案I中职会计电算化教案，希望能帮助到大家！会计电算化教案|中职会计电算化教案第一章会计电算化概论【教学目的与要求】了解我国会计电算化发展现状及企业管理信息系统的发展和展望。第一节我国会计电算化的发展历程会计电算化含义会计电算化曲在会计工作中应用电子计算机技术的简称。具体地说是用计算机代替手工记账、算账、报账、用账以及代替部分人脑辅助管理的过程。会计电算化,这一1±算机在会计中应用的代名词，是在1981年在长春市召

开的"财务、会计、成本应用电子计算机问题讨论会"上由王景新教授提出的。按照我国会计软件的开发与应用状况划分，我国的会计电算化基本上可以分为三个阶段: 一、会计核算子系统单项开发与应用阶段（1979年至1988年） 1979年,财政部拨款500万元，用于长春第一汽车制造厂的计算机辅助会计工作的试庶工作。从此，中国会计电算化便掀开了崭新的一页。在这10年之中，会计核算软件主要是单项开发为主,没有统一的会计电算化制度”各地各单位的开发基本上处于闭门造车的局面,而所开发的会计核算软件基本上是手工会计操作的翻版。二、会计核算软件多项开发与应用阶段（1988年至1996年）这一阶段我国会计电算化实现了从局部单项数据处理，逐步扩展到建成完整的会计信息系统;实现了从应用初期手工操作与计算机会计数据处理并行，发展到甩掉手工账本，完全依靠计算机有效运行，弋替手工完成记账、算账和报账任务; 从应用初期主要用来处理企事业单位的会计数据，滿足基层单位经济管理上的需要，进一步发展到用软盘或线跖专输报送会计报表,用计算机逐级;匚总上报会计报表;从计算机在会计中的自行开发、自己使用，发展到由专业公司的开发通用化、

电算化会计教案山西财经大学

电算化会计教案山西财经大学标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]

第一章电算化会计概论 [教学目的与要求] 通过本章的学习，使学生认识企事业组织与会计信息系统之间的关系，掌握会计电算化的内涵、特征和意义，熟悉会计电算化的内容，熟悉会计电算化的任务与原则，了解我国会计电算化的发展历程。 [教学重点与难点] 本章的教学重点是会计电算化的内容，难点是会计电算化和传统手工会计的联系和区别。 [教学时数] 4个课时第一章电算化会计概论第一节企事业组织与会计信息系统会计信息系统存在于企事业组织，并服务于各个组织的经营管理需要，通过对特定组织各种交易和事项资料的搜集、处理、报告和分析，为组织和外部会计信息使用者提供相关信息，以使其作出正确的经营管理决策，完成其生存、发展和获利的管理目标。正是从这个意义上出发，本节将着重从企事业组织与会计信息系统的关系上进行阐述，试图说明会计信息系统在企事业组织中的作用。一、企事业组织（一）企事业组织及其分类企事业组织是指由一定的人员和资源组成的群体，以实现特定的目标。例如，制造企业是工人、管理人员和生产资料的集合体，通过供应、制造与销售活动，满足客户对其产成品的需求，实现企业价值最大化的目标；学校是教师、学生和教学设备的组合，以提供各种教育与培训服务等等。在现实世界中，企事业组织的经营活动内容不同，规模大小不一，因而其种类也繁多。根据经营目的不同，企事业组织可划分为不同的类型。 1．企业企业是以获取经营利润为主要目的的组织，从经营活动的内容来看，企业又包括制造企业、商业企业、服务企业等。其中，制造企业生产满足不同消费需要的有形产品，如食品加工厂。商业企业不生产产品，而是从事商品的采购与销售，如超市。服务企业为顾客提供无形和运输服务、中间服务，如航空公司、酒店等。

电算化会计教案(三)

电算化会计教案（三）

教学过程与教学内容 3.1 电算化会计工作的规划与组织 3.1.1 电算化会计工作的规划 1. 电算化会计工作规划的意义 ⑴有利于科学、合理安排人力、物力、财力，避免不必要的浪费，有效地建立电算化会计信息系统。 ⑵有利于科学、合理地做好电算化实施中的各项衔接工作，控制建立电算化会计系统的整个过程，提高电算化会计信息系统的开发效益和运行效益。 ⑶有利于采用先进的会计软件和软件应用经验，避免低水平的项目实施，加快基层单位电算化会计事业的发展。 ⑷为电算化会计工作的实施与考核提供了依据。 2. 电算化会计规划的分类 ⑴按作用范围可分为：电算化会计宏观规划和电算化会计微观规划。 ⑵按规划的作用期分为∶长期规划、中期规划、短期规划 3. 电算化会计规划的内容 ⑴电算化会计工作目标。 ⑵机构及人员配置规划。 ⑶计算机及其他硬件设备购置规划。 ⑷软件配置规划。 ⑸费用预算计划。 3.1.2 电算化会计工作的组织通常电算化会计的组织机构有以下几种方式： ⑴分散管理方式。分散管理的组织方式是电算化会计管理初期普遍采用的管理模式。这种形式下，电算化会计系统的计划、组织、使用和维护等，几乎全部工作由会计部门独立完成，单独配备计算机等设备，并配备一定的专业人员。分散管理的优点：一是注重会计部门在实施电算化会计工作的重要性，充分调动该部门的积极性；二是根据会计部门的需要便于各部门确定电算化会计实施的进程，系统开发的实用性强，投资少，见效快。但这种模式也存在很大的缺点是：忽略了电算化会计系统只是企业管理系统中的子系统，如果各部门仅从各自的目标出发，不考虑相互之间的联系，将会造成数据共享性差，系统效益不高。各部门均配备计算机专业人员，也使得人力资源闲置和浪费。 ⑵集中管理方式。成立单位信息中心，将电算化会计的管理、开发和使用维护均放在该部门。在这种形式下，会计部门只定期按规定向信息中心提供核算和管理所需的数据。会计部门的组织机构一般不作大的调整，除少量业务由计算机处理外，许多工作仍由手工处理。这种形式的最大优点是有利于单位在管理系统构建中的统一领导、规划和组织，提高数据共享程度。但是也存在不足：一是各部门对信息中心容易产生依赖思想；二是信息中心与会计部门工作协调不好，会影响电算化会计系统开发周期和系统运行的质量。 ⑶集中管理下的分散组织方式。这种方式是在克服集中管理的弊端，并在网络技术的基础上形成的。单位信息中心负责统一管理、总体规划和系统维护等工作，会计部门设置计算机网络终端，负责收集、整理、输入及系统运行的管理，在企业管理系统的总体规划指导下制定电算化会计工作

电算化会计教案(五)

电算化会计教案（五）

教学过程与教学内容 5.1 账务处理系统的工作原理及功能结构 5.1.1 账务处理系统的工作原理及数据流程 1. 账务处理系统的工作原理账务处理系统在电算化会计信息系统中处于核心地位，所有子系统产生的记账凭证，都要通过这一环节进行审核后形成正式的会计档案，同时，该子系统又向报表处理子系统输送数据。 2. 账务处理系统的数据流程 ?手工会计账务处理流程。图示，比较。从数据处理来看，手工账务处理系统具有以下特点： ①数据起点是原始凭证或原始凭证汇总表，工作重心是会计账簿。 ②会计账簿的平行登记来源于记账凭证，明细账、日记账和总账要按照平行登记的要点进行记录，月底在对账的基础上进行结账，工作量较大、处理较集中。 ③根据审核无误的原始凭证填制记账凭证，根据审核无误的记账凭证进行记账、对账、结账等工作，这些工作都是由手工完成，工作量大、及时性难于保证。 ④不同的人在不同的账簿上进行登记，数据的共享性差。 ?电算化账务处理流程，图示，与手工流程图比较、分析、提炼。电算化会计的账务处理流程具有以下特点： ①数据起点是记账凭证。实行电算化会计后，凭证的处理有两种方式，即前台处理和后台处理。 ②制单签字、凭证审核签字、出纳签字、会计主管签字等，都采用电子签字方式。 ③记账、对账、结账等账簿处理工作由计算机自动完成，人工不能干预。 ④账簿等临时组织输出，不存在平行登记。 ⑤会计报表的产生也由计算机自动完成。 3. 手工账务处理系统与电算会计信息系统的关系（1）联系 ①系统目标一致。 ②采用的基本会计理论与方法一致。 ③都要遵守会计法令及财政制度。 ④信息系统的基本功能相同。 ⑤都要保存好会计档案。（2）区别 ①运算工具不同。 ②信息载体不同。 ③系统初始化设置工作有差异。 ④账页格式不同，簿记规则不同，平行登记存在差异。 ⑤科目的设置和使用上存在差异。

会计电算化日常账务处理教案

会计电算化教案

课前准备财务软件中的日常账务处理任务回顾系统初始化：系统管理基础设置以及总账—设置—期初余额一、课程回顾并引入任务思考：会计科目设置好了，期初余额录入完成，下一步该做什么了？引出一张总账系统流程图，让学生分析和得出结论，下一步要进行到日常账务处理中的第一项，也就是填制凭全班学生分成4个小组以便探讨和操作练习复习提问可以回顾上节课内容，做到循序渐诱(5分钟) 创建账套操作员及权限设置基础档案会计科目设置凭证类别外币种类

（4）一张凭证输入完毕，按＜保存＞按钮或＜F6＞键，保存该张凭证。 2、注意事项：（1）采用序时控制时，凭证日期应大于等于启用日期，不能超过业务日期。（2）凭证一旦保存，其凭证类别、凭证编号不能修改。（3）正文中不同行的摘要可以相同也可以不同，但不能为空。每行摘要将随相应的会计科目在明细账、日记账中出现。（4）科目编码必须是末级的科目编码。（5）可按=取当前凭证借贷方金额的差额到当前光标位置。微视频操作演示例：1月10日，管理部招待客户，消费3000元，以转账支票支付，票号zp101 摘要：招待客户付款凭证: 借：管理费用——招待费 3000 贷：银行存款——工行存款 3000 操作演示后，利用网络和电子教室，学生演示操作步骤给大家并讲解

四审核凭证注意事项 1 所有填制的凭证必须审核 2 审核人必须具有审核权 3审核人和制单人不能是同一个人 4凭证一经审核，不能被修改，删除，只有取消审核签字后才可修改或删除，已标记作废的凭证不能被审核，需先取消作废标记后才能审核微视频操作演示，学生练习

(高职)会计电算化教案第四章总账系统

第四章总账【本章的学习目的与要求】1、了解总账系统的初始化、日常业务处理和期末业务处理的工作原理和操作方法。2、掌握总账系统初始化中设置会计科目，录入期初余额及设置各种分类档案资料的方法。3 、掌握总账系统日常业务处理的凭证处理和记账的方法。熟悉出纳管理的内容和处理方法。4 、掌握期末业务的内容和处理方法。【本章任务分析】1、起点能力：学生已经理解并掌握了前三章的基本知识以及《会计学原理》相关理论，同时应该熟悉会计处理的基本流程。2 、本章知识包括：总账系统初始化、日常业务处理、出纳管理、期末处理，由此决定本次教学的顺序。【本章教材分析】 1、本章重点： (1) 、总账系统初始化中设置会计科目 (2) 、录入期初余额及设置各种分类，档案资料的方法 (3) 、总账系统日常业务处理的凭证处理和记账的方法 (4) 、出纳管理的内容和处理方法 (5) 、期末业务的内容和处理方法 2、教学难点： (1)、凭证的修改 (2)、期末业务的内容和处理方法本章的教学手段与方法】多媒体形式讲授法课时分配】14 学时参考书目】指定的教材。教学过程与教学内容】内容：分成四节时间：4.1 为4课时，4.2 为4课时，4.3 为2课时，4.4 为2课时 4.1 总账系统初始化 4.1.1 启动总账系统系统初始化：是指将通用会计软件转成专用会计软件、将手工会计业务数据移植到

计算机中等一系列准备工作，是使用财务软件的基础。总账初始设置的内容：包括设置基础参数、会计科目、外币及汇率、凭证类别、结算方式、分类定义、编码档案、录入期初余额及设置操作员明细权限。 4.1.2 设置总系统参数系统在建立新的账套后由于具体情况需要，或业务变更，发生一些账套信息与核算内容不符，可以通过此功能进行账簿选项的调整和查看。可对"凭证选项"、"账簿选项"、"会计日历" 、"其它选项"四部分内容的操作控制选项进行修改。（P82－P88）参数介绍中，要特别关注注意。 1、“凭证”选项卡包括“制单控制”、“凭证控制”、“凭证编号方式”、“外币核算”、 “预算控制”、“客户及供应商往来款项” 区域。选择“凭证审核控制到操作员”后，还应通过“明细权限”去设置相应制单科目权限。 2、“账簿”选项卡包括“打印位数宽度”、“明细账（日记账、多栏账）打印方式”、“凭证、账簿套打”、“明细账查询权限控制到科目”、“正式账每页打印行数”区域。选中“明细账查询权限控制到科目”后，还应通过“明细权限”去设置相应的明细科目查询权限。 3、“会计日历”选项卡系统自动将会计期间、开始日期和结束日期列表。此处只需用户选择“启用日期” 注意: a、总账系统的启用日期不能在系统的启用日期之前。 b、录入汇率后不能修改总账启用日期。 c、已录入期初余额，不能修改总账启用日期。 d、已制单的月份不能修改总账的启用日期，其他系统中已制单的月份不能修改启用日期。 e、新年度进入系统，不能修改总账的启用日期。

电算化会计教案(二)

电算化会计教案（二）

教学过程与教学内容 2.1 会计软件及其分类 2.1.1 会计软件的概念会计软件是专门用于会计核算与管理工作的计算机应用软件的总称，是由一系列指挥计算机进行会计核算工作的程序和有关文档技术资料组成的。 2.1.2 会计软件的分类 1. 按软件适用范围划分会计软件按适用范围分为通用会计软件和专用会计软件。 2. 按软件提供信息的共享程度划分会计软件按提供信息的共享程度可划分为单用户版会计软件和网络版会计软件。 3. 按软件功能层次划分会计软件按功能层次可划分为会计核算软件、会计管理软件和会计决策软件。 4. 按软件是否上市销售划分会计软件按是否上市销售可划分为商品化会计软件和非商品化会计软件。 2.2 会计软件的功能结构 2.2.1 会计软件的主要功能 1. 会计软件的主要功能会计软件一般所要包括的主要功能有会计数据的输入、会计数据的处理、会计数据的输出、会计数据的存储和会计数据的安全等功能。（1）会计数据的输入会计数据的输入可采用键盘输入、软盘输入和网络传输等几种方法。在输入记账凭证过程中，会计软件提供以下提示功能： ①输入会计科目的代码，提示该代码所对应的会计科目的名称； ②正在输入的记账凭证中的会计科目借贷双方金额不平衡，或没有输入金额，应予提示并拒绝执行； ③正在输入的记账凭证有借方会计科目而无贷方会计科目，或者有贷方会计科目而无借方会计科目的，应予提示并拒绝执行； ④正在输入的收款凭证借方科目不是“现金”或“银行存款”科目、付款凭证贷方科目不是“现金”或“银行存款”科目的，应予提示并拒绝执行；会计软件应提供对已经输入但未登记会计账簿的机内记账凭证（不包括会计软件自动产生的机内记账凭证）进行修改的功能。会计软件应提供对已经输入但未登账记账凭证的审核功能，审核通过后不能再提供对机内凭证的修改。发现已经输入并审核通过或者登账的记账凭证有错误的，可以采用红字冲销法或补充登记法进行更正。（2）会计数据的处理会计软件应提供根据审核通过的机内记账凭证及所附原始凭证登记账簿的功能。在计算机中，账簿文件和数据库可以设置一个或多个。 ①根据审核通过的机内记账凭证或计算机自动生成的记账凭证或记账凭证汇总表登记总分类账； ②根据审核通过的机内记账凭证和相应机内原始凭证登记明细分类账； ③总分类账和明细分类账可同时登记或分别登记，可在同一功能模块中登记或不同功能模块中登记； ④会计软件应提供机内记账凭证审核通过后直接登账或成批登账的功能； ⑤机内总分类账和明细分类账登记时，计算出各会计科目的发生额和余额。会计软件应提供自动进行银行对账的功能，根据机内银行存款日记账与输入的银行对账单及适

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