高中地理必修一地球的运动(共10篇)

高中地理必修一地球的运动(共10篇)

高中地理必修一地球的运动（一）: 高中地理必修一地球的运动光照图,怎样算昼长,以及光照图中的北京时间怎么求

昼长就是用日落时间减去日出时间即光照图中昏线所在地方时减去晨线时间（记住两个都是以昏线地方时为标准）

光照图中找到太阳直射经线并计算出他的经度,一般来说光照图中都是标出0°经线（不会计算的话追问我）算出直射经线与北京时间经度（120°）的差值除以15得出相差时间.然后东加西减,算出北京时间.

高中地理必修一地球的运动（二）: 地球的运动知识点规律总结

高中地理必修一的第一章地球的运动部分一些规律的总结

比如说,画太阳周日视运动图时顺序和方向、影子朝正北或正南时太阳直射点位置的几种情况等等

希望有经验的哥哥姐姐们提供一下、就是平时做题积累起来的那种规律、再做题时就可以直接用的、、、

你是走高考吧,那就把你们省份近五年的高考真题的地球运动部分题目研究下就行.

平时考试的考点跟高考不一样,要掌握平时所有的知识点就比较繁琐而且也没有太大必要.

一般来说高考考察时区计算比较多,太阳高度角计算几乎不考,时区计算往往是晨昏线四个点（与赤道交点6和18点,与纬线圈切点0和12点）和两条日界线（0点所在经线和180°经线）；日出为夏季东北升西北落,冬季东南升西南落,日影与日出方向相反.

多做你们省份近五年高考题.

高中地理必修一地球的运动（三）: 高中地理必修一地球的运动光照图,怎样算昼长昏线所在地方时,晨线时间怎么算呢,以及光照图中的北京时间

但直射经线怎么算呢昏线所在地方时,晨线时间怎么算呢

晨线与赤道的交点是6点,昏线与赤道的交点是18点,直射点的经线是12点也就是平分昼半球的经线是12点,平分夜半球的经线所在时间是0点.

高中地理必修一地球的运动（四）: 高一地理必修一第三节地球的运动知识点汇总,表格

地球运动知识点总结

1、\x09地球运动的两种基本形式：自转、公转.

2、\x09地球自转方向：自西向东,北极上空俯视呈逆时针方向、南极上空俯视呈顺时针方向

速度：①线速度（由赤道向两极递减至0）②角速度（除两极为0外,各地相等）

周期：①恒星日（23时56分4秒真正周期）②太阳日（24时,昼夜更替周期）

意义：①昼夜更替②不同经度不同的地方时③水平运动物体的偏移（北右南左）

3、\x09地球公转的方向：自西向东,北极上空俯视呈逆时针方向、南极上空俯视呈顺时针方向

速度：近日点（一月初）：最快；远日点(七月初)：最慢

周期：恒星年 365日6时9分10秒意义：①昼夜长短变化②正午太阳高度变化③四季更替和五带.

4、\x09太阳直射点运动：①黄赤交角：23°26′②太阳直射点移动范围：

23°26′S----0°----23°26′N（即南北回归线之间）③周期：回归年 365日5时48分46秒

①若黄赤夹角变大,热带和寒带变大,温带变小；若黄赤夹角变小,热带和寒带变小,温带变大.②若黄赤交角为零,太阳永远直射赤道,全球昼夜平分,地中海气候、热带草原气候消失.

5、\x09晨昏线：沿自转方向,黑夜向白天过渡为晨线,白天向黑夜过渡为昏线（晨昏线上太阳高度角为0度）.特点：①平分地球,其所在平面经过地心.②晨昏线始终与太阳光线垂直,并且平分赤道.③晨昏线不断西移,西移速度与地球自转速度一致.④晨线与赤道的交点为6点,昏线与赤道的交点为18点.⑤晨昏线与经线夹角等于太阳直射点纬度.⑥晨昏线与经线重合,为春秋分日；晨昏线与经线交角最大时,为夏至日、冬至日.

6、\x09地方时：因经度不同而出现的时间.太阳直射点所在经线的地方时为12时,晨线与赤道交点的地方时为6时,昏线与赤道交点的地方时为18时；经度相差地方时相差1小时；经度相差 ,地方时相差4分钟.

地方时计算：所求地方时=已知地方时±经度差*4分钟（最后转化成小时）=已知地方时±经度差/15°原则：东加西减

7、\x09时区：全球划分24个时区,每时区跨15°经度,相邻两时区相差一小时.

时区=经度/15° 余数>7.5 为商+1；余数

高中地理必修一地球的运动（五）: 高一地理必修一地球的运动有关计算

你是想要什么呢给你点公式吧关于时区和区时的

东加西减应该知道吧

已知和所求都在东时区区号大的在东东加西减

已知和所求都在西时区区号小的在东东加西减

已知和所求一东一西知东求西减知西求东加东七区比东8区晚一个小时举几个例子

如果北京时间10点求东九区区时加一个小时 11点

求东二区减6个小时 4点

华盛顿时间西五区减13个小时昨天的21点

已知经度数推算时区的时候

已知经度除15 余数＜7点5 相除所得整数为时区数＞7点5 相除所得整数加一为时区数

可以根据时区数算区时

还有一种方法它已知经度东经35°地方时是8点求西经25°的地方时

东经35°与西经25°差60个经度 60除15等于4 西经25°在东经35°西侧所以减4个小时 4点

求东经62°的地方时两条经线相差27个经度 27除以15 等于1余8 余数×4分钟 1小时32分加1小时32分 9点32分

已知一个地方经度求另一个地方的时间

两个地方的经度都在东经则经度数相减所得数除15 整数为小时余数×4为分钟所求在已知东面则加西面为减都在西经和它一样

一个东经一个西经经度数相加所得数除15 整数为小时余数×4为分钟所求在已知东面则加西面为减

记住东加西减

自己总结的看的懂不

高中地理必修一地球的运动（六）: 高一地理必修一地球的运动关于计算时间的习题

就是地方时、时区、半球之间时间计算的题目.

要有解析的.

拜托了……

可是老师说高考地理卷子计算题是相对较难的,我不想学文科,会不会难度太大啊!

推荐买一套高考模拟卷每卷前几道全是计算

把那上面的几十张卷子的计算题都做了也就差不多了

解析也很好的

买一本必修一的练习

计算更多一点但是太简单了

高考应该不会考

曾经也在网上找了一些题没什么大用很麻烦的

经验之谈

高中地理必修一地球的运动（七）: 高中地理必修一第三节地球的运动系统

的归纳复习

最好有例题有看图填空的讲解【高中地理必修一地球的运动】

地球自转的方向自西向东.从地球北极上空观察,呈逆时针旋转.

1、地球自转的周期恒星日,23小时56分4秒（真正周期）；太阳日,24小时.

2、地球自转的速度角速度（每小时15°）,线速度（自赤道向两极递减）

3、地球公转的轨道椭圆轨道.一月初（近日点）,七月初（远日点）.

4、地球公转的方向自西向东.从地球北极上空观察,呈逆时针旋转.

5、地球公转的周期恒星年（365日6时9分10秒）、回归年（365日5小时

48分46秒）

6、地球公转的速度在近日点时公转速度较快,在远日点时较慢.

7、黄赤交角黄道平面与赤道平面的夹角,目前为23°26′.

8、太阳直射点的移动规律太阳直射点以一年为周期相应地在南北回归线间往返移动

9、晨昏线的判断沿自转方向,黑夜向白天过渡为晨线,白天向黑夜过渡为昏线.

10、地方时的计算每往东1°,时刻增大4分钟.

11、已知经度求时区数经度除以15,再四舍五入.

12、区时的计算每往东1个时区,时刻增大1个小时.

13、北京时间以东八区（120°E地方时）为标准时间.

14、世界时：以本初子午线时间为标准时.

15、国际日期变更线180°经线（理论上）,不通过陆地（实际）.

16、地球自转的地理意义：昼夜更替、不同地方时、水平运动物体的偏移（北右南左）

17、太阳直射点的判断与该点的切线方向垂直,地方时为12点.

18、春分日（3月21日）太阳直射点在赤道,晨昏线与经线重合.

19、夏至日（6月22日）太阳直射点在北回归线,晨昏线与经线交角最大.

20、秋分日（9月23日）太阳直射点在赤道,晨昏线与经线重合.

21、冬至日（12月22日）太阳直射点在南回归线,晨昏线与经线交角最大.

22 、夏半年的概念：3月21日至9月23日

23、冬半年的概念：9月23日至3月21日

24、地球侧视图的判读：上北下南,左西右东.

25、地球俯视图的判读逆时针自转,中心为北极；顺时针自转,中心为南极.

26、昼夜长短的计算：以昼弧长度为依据,每15度为1小时.

27、日出日落时刻的计算；根据昼长以标准日出（6时）和标准日落（18时）前后推算.

28、昼夜长短的判断：夏半年,越北白昼越长,冬半年,越南白昼越长.

29、正午太阳高度的计算=90°-（直射点与所求点的纬度间隔）

30、天文四季：一年内白昼最长、太阳最高的季节是夏季.

31、我国传统四季：以立春(2月4日)、立夏、立秋、立冬为起点来划分四季.

32、欧美传统四季：以春分、夏至、秋分、冬至为四季的起点.

33、二十四节气：春雨惊春清谷天夏满芒夏暑相连秋处露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒

34、五带的名称和范围：热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带.

35、地球公转的地理意义：正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季更

替【高中地理必修一地球的运动】

高中地理必修一地球的运动（八）: 高中地理最重要的是哪个内容,地球运动还是区域地理

人教版地理必修一主讲地球运动,必修二人文地理,必修三区域地理.哪一本书最重要,要怎么学

地球的运动是最难的,必修一主要是自然地理,后面俩本是人文地理,后面的多记一些就好,但是地球的运动不是光记就行,还要理解.多做练习时必要的.而且以后综合题一般都可以找到必修一的影子.所以必修一是最重要的!

高中地理必修一地球的运动（九）: 求地理必修一《地球的运动》的详细讲解.

地球的运动专题知识点

一.相关计算

1．经纬度计算：经度差与地方时差算经度——地方时每相差1小时,经度相差15°；纬差法与正午太阳高度算纬度——正午太阳相差多小,纬度相差多少；北极星的仰角即地平高度等于当地地理纬度；经纬线上长度算经纬度——1°经线长111km,1°纬线长111cosфkm(ф为纬度).

2．有关时间计算：①某地时区数=该地经度÷15,对商取整数部分,尾数部分四舍五入；

②根据各时区中央经线的地方时即为本时区区时,相邻的两个时区的区时相差1小时,即求某地区区时=已知地区时±两地时区,注意东加西减；

③根据东早西晚,经度每相差15°,地方时相差1小时.即求某地地方时=已知某地地方时±（两地经度差×4分钟/1°）,注意东加西减；

④日期界线有两条,自然界线即地方时0：00经线,以东早一天,为新的一天,以西晚一天,为旧的一天；人为界线即国际日期变更线,也就是180°经线（但两者并不完全重合）,规定日界线以东晚一天,为旧的一天,以西早一天,为新的

一天；新的一天的范围即从地方时0：00经线向东到180°经线的范围；新的一天的范围=180°经线的地方时×15.

⑤日照图上晨线与赤道交点所在经线地方时为6：00,昏线与赤道交点所在经线的地方时为18：00；晨昏线与某纬线的切点所在经线为0：00（切点为极昼）或12：00（切点为极夜）.

3．地球自转速度计算：①地球上除南北极点外,其它各地角速度都相等,大致每小时15°；②地球上赤道处线速度最大,南北极点为0,任意纬线上线速度

Vф=V赤道cosф=1670cosф km/h③同步卫星的角速度与地球上极点外的任一点都相等,线速度比对应地面上的点大.

4．太阳高度及正午太阳高度计算：

①太阳高度由太阳直射点（h=90°）向四周以同心圆的形式递减,昼半球h＞0°,夜半球h＜0°,晨昏上h=0°.要把等太阳高度线图转化为日照图.

②正午太阳高度的分布是由太阳直射点所在纬度向南北两侧递减,两地纬度相差多少,正午太阳高度也相差多少.

5．昼夜长短计算：某地昼长等于该地所在纬线圈昼弧度数除以15°；日出时刻=12-昼长/2=夜长/2；日落时刻=12＋昼长/2=24-夜长/2；极昼区昼长为24小时,极夜区昼长为0小时,赤道上各地昼长永远是12小时,两分日全球各地昼长均为12小时；纬度相同,昼夜长短相等,日出日落时刻相同； 6．太阳直射点的确定：①直射点经度即太阳高度最大（太阳上中天）的经线,地方时12：00的经线；②直射点纬度即正午太阳高度为90°的纬线,直射点的纬度大小与极昼或极夜出现的最低纬度大小互余,直射点纬度大小等于极昼的极点的太阳高度（或正午太阳高度）大小.

二.昼夜长短及其变化

1、识记二分二至日北纬20°、40°、60°的昼长时间

2、太阳直射点位于哪一半球,该半球昼长大于夜长；直射点想北移动,北半球昼长递增,南半球昼长递减；直射点向南移动,南半球昼长递增,北半球递减.

3、不同半球相同纬度的两地昼夜长短相反,即某地昼长=对应另一半球相同纬度大小地的夜长.

4、纬度越高,昼夜长短变化的幅度越大.

三.日影的朝向和长短变化

1、正午日影的朝向取决于太阳直射点的位置.由于太阳直射点在南北回归线之间周年往返移动,正午日影朝向不仅随空间,而且随时间变化而变化.

在北回归线以北地区,正午日影始终朝北.北半球夏至日,北回归线及其以北地区正午太阳高度最大,正午日影最短.北半球冬至日,太阳直射在南回归线上,北半球正午太阳高度最小,日影最长.

在南回归线以南地区,正午的日影始终朝南.北半球冬至日,南回归线以南地区正午太阳高度最大,正午日影最短.北半球夏至日,南半球正午太阳高度最小,日影最长.

在南北回归线之间,一年有两次太阳直射(回归线上只有一次),日影最短(日影与物体本身重合).

2、在北半球春秋分日,全球各地太阳从正东面升起,正西面落下.日出时日影朝西,日落时日影朝东.

北半球夏半年,太阳直射北半球,全球各地(极昼区域除外)太阳从东北方升起,西北方落下.日出时日影朝向西南,日落时日影朝向东南.从春分日至夏至日,随着太阳直射点北移,太阳升起和落下方向也逐渐北移；从夏至日至秋分日,太阳直射点南移,太阳的升落方向也逐渐向南移.

北半球冬半年,太阳直射在南半球,全球各地(极昼区域除外)太阳从东南方升起,西南方落下,因而日出时日影朝向西北,日落时日影朝向东北.从秋分日至冬至日,随着太阳直射点南移、太阳的升落方向也逐渐南移；从冬至日至第二年的春分日,太阳直射点北移,太阳的升落方向也逐渐北移. 北半球始昼纬度太阳正北升,正北落,南半球反之.

太阳的升落方向(日影的朝向与升落方向相反)不仅随空间,而且随时问的变化而变化.从赤道开始,随着纬度的升高,太阳的升落在南北方向上的变化幅度也逐渐增大.（要学会画太阳的视运动轨迹图）

四.等太阳高度线图的判读

等太阳高度线图可以看做是以太阳直射点为中心的俯视图,判读时需掌握以下方法：

1．图的中心为太阳直射点,太阳高度以该点为中心向四周逐渐降低；通过该点的经线即太阳直射的经线,地方时是12点；通过该点的纬线即为太阳直射的纬线,其正午太阳高度为90度.正午太阳高度的分布规律从太阳直射的纬线向南北逐渐降低.注意区别太阳高度和正午太阳高度分布规律的不同.

2．在太阳直射的经线上,太阳高度相差多少度,纬度就相差多少度,据此可计算该经线上某一点的纬度数值；如果太阳直射赤道,则赤道上太阳高度相差多少度,经度就相差多少度；如果太阳直射点不在赤道,则太阳高度相差多少度,经度的差值一定大于太阳高度的差值,以此推算该纬线上某一点的经度和地方时.（考虑两个要素：昼长和改变的太阳高度数）

3．如果图中标注了太阳高度的数值,则视具体数值而判断；在没有标注数值的情况下,最大圆默认为晨昏圈.

4．太阳直射经线上太阳高度南北跨度为180度,当太阳直射赤道时,此经线最北点为北极,最南点为南极；太阳直射北半球时,北极点在最北点以南,图上没有南极点；太阳直射南半球时,相反.

五.其它知识点：

1、极点：在极点上看太阳,太阳在地平圈以上作圆周运动,表现为不升不落.这是因为一天中极点离太阳的距离都相等的缘故.

极点上,一年中在极昼期太阳高度在0o到23.5o间变化.极点上所见的太阳高度与太阳直射点纬度数相等.如：若太阳直射21°N,则北极点上看到的太阳高度为21°.

2、赤道：赤道上总是6点日出18点日落,一年中,正午太阳高度在90°和66.5°间变化.

3、始昼纬度与该日太阳直射点纬度互余.太阳高度日变化特点是0点日出,24点日落,正午太阳高度为直射点纬度数的两倍.

4、处于极昼期的地点（除该日极昼的地点）.处于极昼期的地点太阳高度日变化特点是一天中太阳都在地平线以上,非极点地区表现为斜升斜落,一天中最小的太阳高度大于0°,其大小等于当地纬度与极昼最低纬度大小之差；这些地点中最大的正午太阳高度小于47°（非极圈）

高中地理必修一地球的运动（十）: 高一地理必修一第三节地球的运动答案对地球自转描述正确的是A绕假想的地轴运动,时快时慢 B除极点外地球包面个点自转角速度匀为1小时15度 C自转方向为逆时针 D地轴的延伸方向,正好指向北极星

B除极点外地球包面个点自转角速度匀为1小时15度

高一地理地球的运动

地球运动的地理意义

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高中地理必修一地球的运动(共10篇)

高中地理必修一地球的运动(共10篇) 高中地理必修一地球的运动（一）: 高中地理必修一地球的运动光照图,怎样算昼长,以及光照图中的北京时间怎么求 昼长就是用日落时间减去日出时间即光照图中昏线所在地方时减去晨线时间（记住两个都是以昏线地方时为标准） 光照图中找到太阳直射经线并计算出他的经度,一般来说光照图中都是标出0°经线（不会计算的话追问我）算出直射经线与北京时间经度（120°）的差值除以15得出相差时间.然后东加西减,算出北京时间. 高中地理必修一地球的运动（二）: 地球的运动知识点规律总结 高中地理必修一的第一章地球的运动部分一些规律的总结 比如说,画太阳周日视运动图时顺序和方向、影子朝正北或正南时太阳直射点位置的几种情况等等 希望有经验的哥哥姐姐们提供一下、就是平时做题积累起来的那种规律、再做题时就可以直接用的、、、 你是走高考吧,那就把你们省份近五年的高考真题的地球运动部分题目研究下就行. 平时考试的考点跟高考不一样,要掌握平时所有的知识点就比较繁琐而且也没有太大必要. 一般来说高考考察时区计算比较多,太阳高度角计算几乎不考,时区计算往往是晨昏线四个点（与赤道交点6和18点,与纬线圈切点0和12点）和两条日界线（0点所在经线和180°经线）；日出为夏季东北升西北落,冬季东南升西南落,日影与日出方向相反. 多做你们省份近五年高考题.

高中地理必修一地球的运动（三）: 高中地理必修一地球的运动光照图,怎样算昼长昏线所在地方时,晨线时间怎么算呢,以及光照图中的北京时间 但直射经线怎么算呢昏线所在地方时,晨线时间怎么算呢 晨线与赤道的交点是6点,昏线与赤道的交点是18点,直射点的经线是12点也就是平分昼半球的经线是12点,平分夜半球的经线所在时间是0点. 高中地理必修一地球的运动（四）: 高一地理必修一第三节地球的运动知识点汇总,表格 地球运动知识点总结 1、\x09地球运动的两种基本形式：自转、公转. 2、\x09地球自转方向：自西向东,北极上空俯视呈逆时针方向、南极上空俯视呈顺时针方向 速度：①线速度（由赤道向两极递减至0）②角速度（除两极为0外,各地相等） 周期：①恒星日（23时56分4秒真正周期）②太阳日（24时,昼夜更替周期） 意义：①昼夜更替②不同经度不同的地方时③水平运动物体的偏移（北右南左） 3、\x09地球公转的方向：自西向东,北极上空俯视呈逆时针方向、南极上空俯视呈顺时针方向 速度：近日点（一月初）：最快；远日点(七月初)：最慢 周期：恒星年 365日6时9分10秒意义：①昼夜长短变化②正午太阳高度变化③四季更替和五带. 4、\x09太阳直射点运动：①黄赤交角：23°26′②太阳直射点移动范围：

新人教版高中地理必修1：13《地球的运动》教案

第一章行星地球 1.3地球的运动 教案 教学目标：知识与技能 1.了解地球自转和公转的方向及一些基本数据：周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。 2.理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地方时差，掌握时间的有关换算，能正确判断晨昏线。 3.理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因，并能演示其运动规律。 4.理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化及纬度变化。 过程与方法 1.通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象，学生能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图。 2.能根据"二分二至日太阳照射地球示意图"分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化，分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。 情感、态度与价值观 1.树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动。 2.培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的 教学重点 1.自转和公转的特征，黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动。 2.晨昏线的判断、地方时的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。 3.四季的划分方法及划分依据。 教学难点 1.晨昏线的判断、地方时的计算。 2.太阳直射点的移动规律，正午太阳高度和昼夜长短的变化原因分析。 教具准备 地球仪和多媒体教学课件 课时安排 4课时 第1课时 教学过程 ［新课导入］

上节课我们一起学习了"第二节太阳对地球的影响"，下面就来回顾一下(略) 前边两节课我们了解了地球的宇宙环境，现在让我们立足地球本身，探讨地球的运动。 第三节地球的运动（板书） 师：在初中时我们曾学过一些地球运动的知识，那么你知道地球的运动有哪两种形式呢？ 生：自转和公转。 师：我们首先一起来探讨地球自转的规律。 （板书）一、地球的自转 （演示地球仪，让其自西向东旋转） 师：地球仪在绕着什么中心转动呢？ 生：地轴 师：很好。地轴就是地球的自转轴，它的北端始终指向北极星附近。在地球中真有这么一根轴吗？生：没有。 师：正确。地轴是人们假想出来的，地球的内部实际上没有这么一根轴。我们把地球绕其自转轴的旋转运动叫做--地球自转。那么，地球的自转方向是怎样的呢？ 生：自西向东旋转。 师：所以，我们看到日月星辰都是东升西落。下面从不同的角度看地球自转。 （从不同的角度演示地球仪的自转）请同学描述地球自西向东转。 生：（学生观察、思考后得出结论） 从北极上空看，呈逆时针方向转动。 从南极上空看，呈顺时针方向转动。 侧面北极在上，自西向东旋转。 师：（投影练习） 甲图中心是北极还是南极？乙图中心是北极还是南极？ 生：甲图中心是北极，乙图中心是南极。 师：非常好。地球自转一周需要多长时间呢？也就是地球的自转周期是多长呢？ 生：一天。 师：由于在计算自转周期时，选定的参考点不同，一日的时间长度和名称略有差别。 （多媒体动画演示）恒星日与太阳日：拉长投影中地球与恒星之间的相对距离，日地距离可以更靠近一些。某一恒星、地面上某地点、地心第一次"三点共线"到下一次"三点共线"（注："三点共线"

地球的运动地理必修一知识总结梳理2021

地球的运动地理必修一知识总结梳理2021 高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响，通过探究这些规律的形成原因来为形成人类的相应对策服务。下面是小偏整理的地球的运动地理必修一知识总结梳理2021，感谢您的每一次阅读。 地球的运动地理必修一知识总结梳理2021 一、地球运动的一般特点 二、太阳直射点移动 1.太阳直射点的移动规律如图示： 2.地球公转过程中两分两至点的判断 依据：看日地球心连线和赤道的位置关系——连线在赤道以北说明太阳直射23°26′N,则地球处于公转轨道上的夏至点;连线在赤道以南说明太阳直射23°26′S,则地球处于公转轨道上的冬至点。 简便方法：看地轴——地球逆时针公转时，地轴左偏左冬，地轴右偏右冬。 3.地球公转过程中速度变化的判断 依据：1月初，地球运行至近日点，公转速度最快;7月初，地球运行至远日点，公转速度最慢。 二、昼夜交替和时差 (一)昼夜交替 1.(1)昼夜现象产生的原因——地球不透明、不发光; (2)昼夜交替产生的原因是——地球自转。 2.晨昏线的判读：在晨昏线上任找一点，自西向东越过该线进入昼半球，说明该线是晨线，反之是昏线。 3.晨昏线与赤道的关系：相交且平分，因此赤道上终年昼夜平分。 4.晨昏线与太阳光线的关系：垂直且相切，因此晨昏线上太阳高度为0度。 5.晨昏线与地轴的夹角变化范围：0°～23°26′ 6.太阳高度的分布：昼半球上>0°，夜半球上<0°，晨昏线上=0°。

7.昼夜交替的周期：一个太阳日=24小时 (二)地方时的计算 1.地方时计算原理： ①地方时东早西晚(同为东经，经度越大越偏东;同为西经，经度越小越偏东;一东一西，东经偏东时间早) ②同一条经线上地方时相同 ③经度每隔15°地方时相差1小时(即1°=4分钟) 2.地方时计算方法： 某地地方时=已知地方时±4分钟×两地经度差 说明：①式中加减号的选用条件：东加西减——所求地在已知地的东边用加号，在已知地的西边用减号。 ②经度差的计算：同减异加——两地同为东经或同为西经相减;一为东经一为西经相加。 ③计算步骤：确定两地经度差;换算两地时间差;判断两地东西方向;带入计算。 3.昼夜长短的计算 ⑴昼弧：任一纬线落在昼半球内的部分。 ⑵夜弧：任一纬线落在夜半球内的部分。 ⑶计算：①昼长=昼弧对应的经度数÷15°; ②夜长=夜弧对应的经度数÷15° (三)区时的计算 所求地的区时=已知地的区时±两地时区数差 说明： ①时区数的计算：当地经度数÷15°，商四舍五入得时区数。 ②时间差的计算：同减异加——两地同为东时区或西时区相减;一为东时区一为西时区相加。 ③加减号的选用条件：东加西减(同为东时区，时区数越大越偏东;同为西时区，时区数越小越偏东;一东一西，东时区偏东时间早)。 (四)光照图的判读方法和步骤 1.标自转方向，判断晨昏线

人教版高中地理必修一1.3《地球的运动》教案

《地球的活动》教案 教学目标 1、了解昼夜的产生，理解昼夜交替形成的原因 2、理解地方时与地球自转的必然联系，了解地方时与区时的区别 3、记住地球自转对沿地表做水平运动物体方向偏移的影响 教学建议 关于地方时的教学建议 在教学中，教师首先要讲清地方时的概念和地方时的早晚，并强调经度上的微小差别，都能造成相应的地方时之差，为讲时区和区时的知识做好铺垫。然后，由地方时给人类的生产和生活带来的麻烦，引出时区划分和区时计算的教学。关于沿地表水平运动物体的偏移的教学建议 教材中，这部分内容是一个难点。在教学中，可以从现象入手，运用课本《长江三角洲的发育》图，讲明地表水平运动物体的偏移规律。在课堂教学中，对于作南北向水平运动的物体，其偏移原因可以从高低纬度间线速度不同加以解释；而对于作东西向水平运动的物体，其偏移原因较为复杂，应予以回避，待学生到物理课中去解决，重点放在地转偏向力作用规律的运用上。 关于昼夜交替的教学建议 在课堂教学中，教师可运用地球仪讲解，从地球是一个不发光、也不透明的球体，引出昼半球和夜半球、晨昏线等概念，并且要求学生在赤道投影和极投影地图上学会如何辨别晨线和昏线。接下来要说明晨昏线上的太阳高度以及一天之中太阳高度的变化情况。随着地球自转，太阳高度的日变化周期为24小时，也就是昼夜交替的周期（一个太阳日）。最后，联系到对人类活动的影响，一是太阳日制约着人类的起居作息，二是昼夜交替的周期时间不长，使地球表面温度变化不致过分剧烈，保证了地球上的生命有机体的生存和发展。 教学设计示例 〖导入新课〗 1．提问方式：说出地球的自转方向和周期。 2．演示方式：学生利用地球仪演示地球自转，并说明地球自转的方向和周期。

新课标人教版高中地理必修一必修1第三节 地球的运动

第三节 地球的运动 地球运动的一般特点 地球的运动包括自转运动和公转运动两种基本形式。 地球绕其自转轴的旋转运动，叫做地球自转(图1.14)。 图1.14 地球自转示意 地球自转轴简称地轴。它的北端始终指向北极星附近。 地球自西向东自转，自转一周的时间单位是1日。由于在计算自转周期时，选定的参考点不同，一日的时间长度和名称略有差别。如果以距离地球遥远的同一恒星为参考点，则一日的时间长度为23时56分4秒，叫做恒星日。如果以太阳为参考点，则一日的时间长度是24小时，叫做太阳日(图1．15)。 图1.15 恒星日与太阳日 读图思考 如果从北极上空看地球，它是作顺时针旋转，还是作逆时针旋转?如果从南极上空看，情况又是怎样呢?请你画出示意图。 当地球位于1E 时，太阳(S)、某恒星(★)、地心、某地点(P)位于同一直线上。 当地球位2E 易时，地球已自转360°，P 又位于同一恒星和地心的连线上。从1E 到2E 为一个恒星日。 当地球位于3E 时，地球已自转360。59’，P 又位于太阳(S)与地心的连线上。自1E 到3E 为一个太阳日。

地球自转速度可以用角速度和线速度来描述(图1．16)。根据地球自转周期，可以算出地球自转的角速度接近15°每时。地球表面除南北两极点外，任何地点的角速度都一样。地球自转的线速度，则因纬度的不同而有差异。 读图思考 地球自转线速度随着纬度的升高有什么变化规律?南北两极点的角速度和线速度是多少? 阅读 地球自转的证明 1543年，哥白尼在《天体运行论》一书中首先完整地提出了地球自转和公转的概念。此后，大量的观测和实验都证明了地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。1851年，法国物理学家傅科在巴黎成功地进行了一次著名的实验一傅科摆实验。他用一根长67米的钢丝将一个重28千克的头上带有铁笔的铁球悬挂在屋顶下，观测记录它的摆动轨迹。由于房屋随地球自转缓缓移动，钟摆每次摆动都会稍稍偏离原轨迹并发生旋转。傅科的演示说明地球是在围绕地轴旋转。北京天文馆的大厅里也有一个巨大的傅科摆（图 1 .17）它时时刻刻告诉人们地球在自西向东自转着。 地球绕太阳的运动，叫做地球公转。 同地球自转方向一致，地球公转的方向也是自西向东。地球公转一周的时间单位是1年，其长度为365日5时48分46秒，叫做一个回归年。 地球公转的轨迹叫做公转轨道。它是近似正圆的椭圆形轨道，太阳位于椭圆

高中地理必修1第1章第3节地球的运动教案

高中地理必修1第1章第3节地球的运动教 案 【课标细化】 1.运用地球仪演示地球的自转和公转现象。 2.说出并判断地球自转和公转的方向、周期和速度。 3.说出黄赤交角的形成及太阳直射点回归运动的规律。 4．通过演示理解昼夜交替的形成原因、理解晨昏线的特点，掌握晨昏线的判断方法。 5．理解时差的形成原因，区分地方时、时区和区时，准确计算地方时或区时。 6．理解日界线划分方法及日期判断和计算。 7．理解沿地表水平运动物体的偏移规律和影响 8.掌握昼夜长短的时空变化规律及计算。 9.掌握正午太阳高度的时空变化规律及计算。 10.理解四季的划分与更替及五带的划分。 【教材分析】 “地球的运动”是《普通高中课程标准实验教科书地理必修一》（人教版）第一章第三节的教学内容，包括地球运动的一般特点、地球自转和公转的地理意义三个部分。我们都知道“谈天是为了说地”，在简单了解地球的宇宙环境的基础上，我们从地球运动这一内容入手来向学生描述整个地球的一般特征，回归“说地”这一地理学的本质要求。在教材中的地位——承上启下的地位和作用“地球的运动”是高中阶段地理学习的基础。“地球的运动其地理意义”是“地球的宇宙环境”的一个延伸。同时，对后面第二章“大气环境”的学习，特别是有关气候知识的学习，起着至关重要的作用。 【教学目标】 知识与技能 1.说出地球运动自转和公转运动的方向、周期、速度等一般特点，识记太阳日、恒星日、恒星年、回归年、国际日期变更线等基本概念 2.通过读图理解地球自转线速度，角速度的变化特点和地球公转的轨道以及地球公转速度的变化状况 3.理解黄赤交角的含义和由黄赤交角的存在而造成的太阳直射点的回归运动，能够阐述太阳直射点回归运动的过程。

高中地理必修一地球的运动知识点xiaojie总结

高中地理必修一考点复习 第一章行星地球 第一节宇宙中的地球 一、地球在宇宙中的位置 1.天体是宇宙间物质存在的形式，如恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星等。（基本天体：恒星、星云） 2.天体系统：天体之间相互吸引和相互绕转形成天体系统。 ★3.天体系统的层次由大到小是地月系（课本P3图1.2） 太阳系 银河系其他行星系总星系 总星系其他恒星系 河外星系 二、太阳系中的一颗普通行星（课本P4图1.4） 1.太阳系八大行星由近及远依次：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 2. 第二节太阳对地球的影响 一、为地球提供能量 1．太阳大气的成分主要是氢和氦；太阳辐射能量来源是核聚变反应。 2．太阳辐射对地球的影响：（课本P8图1.7） ⑴提供光热资源；⑵维持地表温度，是促进地球上水、大气运动和生物活动的主要动力；⑶煤、石油等矿物燃料是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能；⑷日常生活和生产的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源 ★二、太阳活动影响地球 2.太阳活动对地球的影响（课本P11） ⑴特点：周期性（约11年）、整体性。（课本P11活动）； ⑵影响： ①干扰电离层，影响无线电短波通讯甚至中断； ②扰动地球磁场，产生磁暴现象； ③两极地区产生极光； ④地球上水旱灾害、地震等自然灾害的发生与太阳活动有关。

第三节地球的运动 二、太阳直射点移动 赤道平面：地球自转的平面 黄道平面：地球公转的平面 黄赤交角：赤道平面与黄道平面的交角（23°26′） ★1.太阳直射点的移动规律如图示 地球在公转时，地轴的空间指向一定时期内不变（北极总是指向北极星附近）太阳直射点在南北回归线之间往返运动。 注：太阳直射点：太阳垂直照射的点， 即入射太阳光线与地平面呈90°角。如右图所示。 太阳直射点的判别： 太阳直射点所在太阳光线的延长线穿过地心。 ★2..地球公转过程中两分两至点的判断 依据：看日地球心连线和赤道的位置关系 ——连线在赤道以北说明太阳直射23°26′N, 则地球处于公转轨道上的夏至点； ——连线在赤道以南说明太阳直射23°26′S, 则地球处于公转轨道上的冬至点 简便方法：看地轴，地轴左偏左冬，地轴右偏右冬。如下图（左图A 为冬至日，右图B 为冬至日） 3..地球公转过程中速度变化的判断 依据：1月初，地球运行至近日点，公转速度最快；7月初，地球运行至远日点，公转速 23026′23026′太阳直射点的回归运动 赤道

高中地理《地球的运动》(教案)

§1.3《地球的自转》 理科第4组 NO.14 高中地理刘畅 一、教学目标 1.知识与技能 学生要认识和掌握地球自转方向、周期、速度、区分恒星日和太阳日掌握自转角速度、线速度等。 2.过程与方法 学生结合相关示意图概括地球自转的基本特征，培养学生运用所学知识解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观； 树立科学宇宙观，培养学生树立辩证唯物主义思想观，理解事物是相互联系的、发展变化的，提高自己的地理文化素养，培养他们对地理学习的兴趣及热情。 二、教学重点、难点 重点： 1.地球自转的方向、周期、速度 2.太阳自转的地理意义 难点： 1.地球自转的方向、周期、速度 三、教学方法 本节内容抽象，重难点较多，且无法直观地感知到地球的运动，必须通过一些地理现象和借助其他天体的视运动来分析推理。在学习活动中，对知识、逻辑思维、空间想象、探究能力的要求高，学生学习起来是有一定困难的。需要学生有较强的空间想象与联想能力，将静态与动态、时间与空间要素有机结合，才能顺利完成学习任务。在课堂教学中，主要采用演示法、情境法、图解法、画图法，演示加强学生的认识。这样将教材静态信息加工成动态信息，化抽象为具体调动学生多种感官，以生动直观的画面吸引学生注意力，从而突破难点。

四、教学过程 1、设问质疑，导入新课 【设疑导入】我们的地球为什么不是正球型呢？古诗句“坐地日行八万里,巡天遥看一天河” 【总结讲解】“坐地日行八万里”这种说法要辩证的对待，若位于赤道地区说法很正确，但对于江西而言却是很不科学的。学完本节内容，同学们便会知道问题的原因，现在，请同学们打开书本P13，让我们一起来学习《地球的自转》2、类比情境，剖析问题 【新课讲究】初中时，我们曾学过一些地球的运动知识，我们知道，地球的运动形式有自转、公转的两种形式。现在我们先来了解地球的自转【板书】 一、地球自转的特征 1、地球自转的定义 （让学生自己波动地球仪，观察地球自转方向） 【提问】地球仪在绕着什么中心转动呢？ 地轴就是自转轴，它的北端始终指向北极星附近，在地球中真的有这么一根轴吗？ 【讲解】正确。地轴是人们想象出来的，地球的内部实际上没有这么一根轴。我们把地球绕其自转轴的旋转运动叫做——地球自转。那么，地球自转方向是怎么样的呢？（自东向西旋转） 所以，我们看到日月星辰都是东升西落，下面从不同的角度看地球自转。 （从不同角度演示地球仪自转）请同学们描述地球自西向东转。

高中地理必修一地球的运动

高中地理必修一地球的运动 人生是一条射线，以我们的出生为起点，可以无限延伸。理想有多高远，学习有多勤奋，坚持有多长久，这条射线就有多长，我们的人生轨迹就有多深，价值就有多大，意义就有多远。下面给大家分享一些关于高中地理必修一地球的运动，希望对大家有所帮助。 1.向北度数增大为北纬;向南度数增大为南纬; 向东度数增大为东经;向西度数增大为西经。 2.20°W向东至160°E为东半球; 20°W向西至160°E为西半球; 经度度数小于20°，为东半球， 经度度数大于160°，为西半球; 经度度数在20°至160°之间，为相应半球。 3.纬线长度：L=L赤道×COSθ(θ为当地纬度) 赤道是最长的纬线，长度大约为4万千米， 纬线长度从赤道向两极递减; 纬度度数相同，纬线长度相同; 纬度度数不同，纬线长度不同。 纬度相差1°，实地距离相差111千米;经度相差1°，实地距离相差111千米×COSθ(θ为当地纬度)。 4.同纬度飞行，先向高纬飞，后向低纬飞。(即：北半球先向北飞，南半球先向南飞)。 位于晨昏线上的两点之间，沿晨昏线的劣弧飞行最短。 位于经线圈上的两点，沿经线过极点飞行。 赤道上两点一般按赤道的劣弧飞行。若两点相差180°，则有无数种飞行方法。 5.地球自转和公转方向相同，都是自西向东;即：从北极上空看呈逆时针方向，从南极上空看呈顺时针方向。 6.地球自转线速度：V=V赤道×COSθ(θ为当地纬度) 地球自转线速度从赤道向两极递减;

纬度度数相同，线速度相同; 纬度度数不同，线速度不同。 7.除南北两极点外，全球各点地球自转角速度都相等。地球自转角速度：W=15°/h=1°/4分钟 太阳直射点在地球表面移动速度大约为0.25°/天 当自转方向与公转方向相同时，1太阳日>1恒星日;当自转方向与公转方向相反时，1太阳日<1恒星日。 8.地球公转速度： 近日点(1月初)最大，远日点(7月初)最小 自近日点向远日点移动，公转速度逐渐变慢; 自远日点向近日点移动，公转速度逐渐变快。 近日点(1月初)V、W最大 远日点(7月初)V、W最小 由近日点向远日点移动，公转速度V、W变小 由远日点向近日点移动，公转速度V、W变大 9.春秋分日，太阳光线与黄赤两平面交线相平行; 两至日时，太阳光线与黄赤两平面交线相垂直。 10.黄赤交角变大，热带、寒带的范围变大;温带的范围变小。黄赤交角变小，热带、寒带的范围变小;温带的范围变大。 回归线的度数=黄赤交角的度数; 回归线的度数+极圈的度数=90° 11.晨昏线： 晨线与赤道的交点地方时为6点; 昏线与赤道的交点地方时为18点; 晨昏线与始终太阳直射光线向垂直; 晨昏线与经线圈相重合时，该日为春秋分日; 晨昏线与纬线圈相切，切点为12时或24时。 12.纬度越高，运动速度越大，地转偏向力越大。 13.太阳直射点位于北半球，全球大部分地区从东北方向日出，西北方向日落;

高中地理必修一地球的运动

高中地理必修一地球的运动高中地理必修一《地球的运动》 地球是我们居住的星球，而地球的运动则是我们理解它的基础。在高中地理必修一中，了解地球的运动是学生必须掌握的理论内容。本文将介绍地球的自转、公转、日地距离变化、倾斜、时区等相关知识点，帮助读者深入了解地球的运动。 一、地球的自转 地球自转是指地球绕自己的轴线旋转，时间约为24小时，是地球的一种基本运动。自转的速度不同，赤道处最快，每小时约1666.67公里，而两极处则非常缓慢。地球自转所形成的 影响包括昼夜更替、地球的地理分带等。 二、地球的公转 地球的公转是指地球以椭圆形绕太阳旋转一周，时间约为365天6小时。地球公转的速度不均匀，离太阳较近时速度较快，距太阳较远时速度则较慢。地球公转的轨道有一定的倾角，这便是地球的季节的成因，具体影响将在下文“倾斜”一节进行 介绍。 三、日地距离变化 地球绕太阳公转的轨道是椭圆形的，因此地球与太阳的距离也是不同的。这种距离的变化被称为日地距离变化。当地球

离太阳较近时，太阳辐射的能量较强，而太阳辐射较弱时则会导致气温较低，对于地球生物的分布和发展产生一定影响。 四、倾斜 地球的自转轴与公转轴不重合，自转轴倾斜23度27分，这就是地球的倾斜。由于地球倾斜，不同季节的阳光照射角度不同，导致季节的变化。在夏、冬至两个重要的日子，半球的日照时间差异最大，夏至时北半球最长，冬至时南半球最长。而在春分和秋分两天，全球各个地区的日照时间相等。 五、时区 由于地球自转造成的昼夜变化，各地的时间是不同的。相关国际协定将地球分为24个时区，每个时区长约15度，每相邻两个时区之间相差1个小时。时区的划分是为了方便跨越不同时区之间的通讯和交通，大部分国家都在自己的时区内采用统一的标准时间。 六、总结 地球的运动是学习地理的重要内容，它对人类社会的发展和地球生物的分布发展都产生着重要影响。地球的自转、公转、日地距离变化、倾斜、时区等相关知识点在我们的生活中随处可见，了解它们将使我们更加了解我们居住的星球。

高中地理《地球的运动》教案

高中地理《地球的运动》教案 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如面试指导、笔试指导、题库大全、教案大全、教育知识、备考知识、素质知识、法律知识、心理知识、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides you with various types of learning materials, such as interview guidance, written test guidance, question bank encyclopedia, teaching plan encyclopedia, educational knowledge, test preparation knowledge, quality knowledge, legal knowledge, psychological knowledge, and other materials. If you want to know different data formats and writing methods, please pay attention!

高中地理地球的运动

地球运动基础 地球在公转时，太阳直射点在南北回归线之间往返运动。 一、全球正午太阳高度角、昼夜长短的变化规律 太阳光线对于当地地平面的倾角。 昼半球上，太阳高度＞0° 晨昏线上，太阳高度＝0° 夜半球上，太阳高度＜0° 正午太阳高度角（H ）：太阳高度角在正午时达到1天中最大值。 计算公式：H=90-纬距（所求点与太阳直射点的纬度距；如果所求点和直射点在同一半球，数值大的减去数值小的；如果不在同一半球，二者数值相加。） 例题1：我国某地有一幢楼，冬至日正午影长与楼房高度相同，该地的纬度可能是( ) A ．23°26′N B ．21°34′N C ．25°26′N D ．68°26′S （二）正午太阳高度角、昼夜长短的变化规律（结合教材图1-3-6或上图理解） 太阳直射点所在半球昼长夜短，且该半球纬度越高，昼越 。 230 26′230 26′太阳直射点的回归运动赤道

小结： 1．北半球夏半年(春分3.21-秋分9.23):A.太阳直射半球； B.北半球昼夜，纬度越高，昼越，夜越； C.南半球昼夜，纬度越高，昼越，夜越。2．北半球冬半年(秋分9.23-次年春分): A.太阳直射半球； B.北半球昼夜，纬度越高，昼越，夜越； C.南半球昼夜，纬度越高，昼越，夜越。3．夏至日→冬至日：A.北半球昼渐，夜渐； B.南半球昼渐，夜渐。 4．冬至日→夏至日：A.北半球昼渐，夜渐； B.南半球昼渐，夜渐。 5．极昼极夜范围的扩缩规律： 春分日→夏至日极昼范围由北极点向北极圈扩大； 极夜范围由南极点向南极圈扩大。 夏至日→秋分日极昼范围由北极圈向北极点缩小； 极夜范围由南极圈向南极点缩小。 秋分日→冬至日 冬至日→次年春分日极夜范围由北极圈向北极点缩小； 极昼范围由南极圈向南极点缩小。 例题2：五一劳动节这一天，下列城市白昼最长的是( ) A．海口 B．广州 C．北京 D．哈尔滨 二、四季更替 1．天文四季（1）依据：昼夜长短和正午太阳高度角的变化 （2）中纬度四季更替最明显，赤道附近的低纬度全年皆夏，极地附近的高纬度全年皆冬。 （3）我国传统四季（24节气） 2．气候四季春季：3、4、5月 夏季：12、1、2月 北半球秋季：9、10、11月 冬季：12、1、2月 注意：南北半球月份相同，季节。 三、五带的划分 1．依据：（见右图） 2．五带自北向南依次是： 北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带。 3．温带与热带的界线：南北纬23°26′；温带与寒带的界线：南北纬66°34′。 例题2：读太阳光照示意图，填写下列内容： (1）这一天的日期是左右， 太阳直射在（纬线）上。 (2）图中AC线是线(晨或昏线)。 (3）此刻A点的地方时为点，C点的 夜长是。 (4）这一天，东莞正午人影朝向方。 (5）A、B、C三地中日出最早的是，昼最长的是。 (6）此日，上述三地正午太阳高度角由大到小的排列顺序是。

高一地理地球的运动知识点

高一地理地球的运动知识点 高一地理地球的运动知识点 在现实学习生活中，大家都背过各种知识点吧？知识点在教育实践中，是指对某一个知识的泛称。掌握知识点有助于大家更好的学习。下面是店铺精心整理的高一地理地球的运动知识点，仅供参考，希望能够帮助到大家。 高一地理地球的运动知识点篇1 一、地球自转导致昼夜交替现象。由此，各地温度发生昼夜变化，生物形成昼夜节律（又称为“生物钟”现象）。 二、使地表温度相对均匀，不让一部分地面长时间受阳光加热而过热，一部分长时间收不到光照而过于寒冷，气候相对稳定的条件，生命存在的前提之一。 三、自转是地磁场产生的重要原因之一，而地磁场保护着地表生物免受宇宙高能粒子的辐射。没有地磁场，被阳光直射的区域均不适合生物生存。此外，地磁场还与很多生物的生理活动有直接关系（如迁徙） 四、地转偏向力的形成，地转偏向力又是全球几大风带和洋流的形成原因之一，没有地转偏向力世界气候不可想象。 自转规律：速度、周期 地转偏向力：河岸侵蚀 风向偏转：如南亚西南季风的形成 洋流流向偏转：如秘鲁寒流离岸 实验模拟：伞 光照图（侧视、俯视、斜视、变形、局部）与晨昏线（与经线、纬线的关系） 晨昏线与某经线的交点（日出或日落） 晨昏线与经线圈重合－春秋分 除春秋分外，晨昏线与某纬线的切点（即晨线与昏线的分界点）地方时为0时或12时

日出先后顺序（晨昏线的移动） 地方时与区时的换算 地方时计算 我国太阳接近正南：接近12时 春分时我国各地升旗时间 已知该地正午时的北京时间，确定该地经度 已知经度求时区：区时计算 夏令时 日界线： 今天或昨天范围占全球的比例 计算经过多长时间进入新的一天 由某天范围计算某经度地方时 由某地区时计算某天范围 地球公转示意图 公转方向 局部：某一节气光照图（注意图中所绘的公转方向）画某一天地球位置：如2001年10月4日 太阳直射点 太阳直射点经度的确定：地方时为12：00所在经线纬度确定：正午太阳高度为90° 移动方向：某季节某日内：由东向西 黄赤交角地轴与黄道平面夹角 黄赤交角变为0° 黄赤交角变为35° 昼夜长短的变化（随纬度的变化，随季节的变化）某段时间昼夜长短的变化 某日昼夜长短随纬度的变化 由昼夜长短确定纬度高低（注意半球） 由昼夜长短确定节气或月份（注意半球） 由某段时间的变化确定季节或月份

高中地理《地球的运动》教案人教版必修

1.3 地球运动 课型新授课题课题地球的运动 教学目标知识目标 1、了解地球运动的基本形式，以及自转和公转的一些基本 数据：方向、周期、速度、公转的轨道、黄赤交角 2、理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移 动的过程及其原因。 3、掌握两分两至时晨昏圈的绘制及地方时的计算 4、理解地球公转与季节变化的规律。 能力目标 1、运用地球仪演示地球的自转和公转现象，能够准确地画 出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图。 2、正确判断晨线和昏线 3、掌握地方时的计算方法 4、进一步掌握不同时间的晨昏线的画法学会分析世界各地 昼夜长短的关系 情感目标培养科学的宇宙观和科学探究精神 重点地球自转的方向、周期、线速度和角速度、公转的轨道、黄赤交角、太阳直射点的季节移动、地方时的计算、四季的划分 难点线速度和角速度、黄赤交角、太阳直射点的季节移动、地方时的计算、四季的划分教学方法多媒体教学辅助 课时安排3课时教具模型、地球仪、多媒体课件 思 路 分 析 步骤师生活动设计意图及反思

[知识回顾] 1、地球自转的方向、公转的方向 2、一天与一年 一、地球运动的一般特点 （一）地球的自转 这部分内 容学生在 初中已经 学过，可 以简略一 些，自学 为主 [新课讲授] 注：地球的自转轴简称地轴，它的北端始终指向北极星附近 1、从不同的方向看地球自转（通过地球仪的演示从不同的角度）请同学描述地球自西向东转 a、从北极上空看：学生观测思考后得出结论 b、从南极上空看： c、侧面北极在上： d、侧面南极在上： 读图探究2、地球自转的周期：23小时56分4秒为一恒星日 恒星日与太阳日（书本图1.15） 3、地球自转速度 通过对周期的分析得出地球自转的角速度：每小时15度 线速度：读图P.15自转角速度和线速度图思考各地的线速度和角速度的关系？角速度全球（除南北极点）都相同 小结：线速度随纬度的升高而递减；注：纬度60度的地方的线速度是赤道的一半有时间可以引导学生用数学方法分析。 地球自转的证明 阅读（二）地球的公转 1、地球公转的方向 可以简单讲述作为对地球自转方向的巩固 2、地球公转的周期：365天6时9分10秒 3、地球公转的轨道和速度 读图P.16地球公转的轨道为椭圆形——>近日点和远日点 读表地球在公转轨道不同位置时公转速度的变化观察角速度和线速度的关系 补充 知识 开普勒三定律增加学生对公转角速度和线速度的理解

地理高中必修知识1《地球的运动》教案

地理高中必修知识1《地球的运动》教案地理高中必修知识1《地球的运动》教案 新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。下面和一起看看有关地理高中必修知识1《地球的运动》教案。 高中地理必修1《地球的运动》教案1 教学目标 （1）知识和能力：强化巩固地球运动的地理意义，并能运用相关地理意义基本原理判断分析地理现象和区域地理特征 （2）过程与方法：学生在复习课中利用多种方案和工具解决地球运动的疑难问题，逐步掌握一般专题复习的方法和策略，以提高专题复习课的质量和效率。 （3）情感态度价值观：既能运用地理意义的规律科学合理的观察解析，看待地球运动现象，又能在生活中认识到地球运动的地理意义，通过不断突破难点，充满信心，并为自己即将到来的高考加油鼓劲。 教学重难点 1.分析地球运动的地理意义 2.太阳光照图的应用 教学过程 【导入】学案规划和教学设计 规划设计学生的学习方案，提供学习线索，实现课前，课中，课

后的有机衔接。重点实施课中学案。 教学设计以学生为主体，启发学生思考，强调学生之间和师生之间的配合，通过教学预设，即时调控。 【活动】师生交流解读新课标和高考考试说明 亲爱的同学们，今天我们以地球运动为例来探究地理专题复习的策略，从而建立模型，以提高专题复习的质量和效率。我们应如何进行专题复习?首先分析新课标和今年的考试说明。然后进行师生交流，加深对新课标和考试说明的理解。 【活动】第一关强化知识体系建构 【教师】课件展示课前学案中基础练习的答案 环节1师生互动，熟悉本专题的知识体系 环节2基础训练 （1）今天（5月11日），太阳直射点的位置?移动方向?正午太阳高度的比较? 南充（31N）和北京（40N）的昼长比较? （2）5月11日到6月8日期间，南充的昼长怎么变化?日出时间怎么变化?日落时间怎么变化? 【教学预设原因】学生平时对地理必修1、2、3的教材看的少，基础知识掌握不牢固。 【教学预想目标】把学生的学习拉回到书本和图形中，重视基础，重视地图，熟悉知识体系建构的方法。 【活动】第二关高考赛场试身手 【学生活动】学生完成（2021年四川高考地理第1题，4分），教师稍作提示

地理高中教案《地球的运动》(人教版必修1)

第二讲地球的运动 【教学目标】 一、知识目标 1. 了解地球自转动力的方向、周期及产生的自然现象。 2. 知道地球公转的基本规律。 3. 理解四季交替现象的产生原因和地理意义。 4. 知道地球公转引起昼夜长短的变化。 二、能力目标 1. 通过观察地球的自转运动，培养学生观察能力、空间想象能力及分析现象的能力。 2. 通过亲自动手演示地球的自转，培养学生实际操作能力。 3. 通过观察地球的公转运动，培养学生观察能力、空间想象能力及分析现象的能力。 4. 通过亲自动手演示地球的公转，培养学生实际操作能力。 5. 通过知识的迁移，鼓励学生运用知识进行社会调查。 三、情感、态度及价值观目标 1. 利用演示活动，培养学习的兴趣。 2. 利用演示活动，培养学习的兴趣。 3. 了解认识地球运动的过程，培养学生对知识的求真、求实的科学态度和探索精神。 【考点要求】 1. 地球自转的方向和周期。 2. 地球自转的地理意义：昼夜更替；地方时；地转偏向力。 3. 演示地球的公转运动，说明地球公转的轨道、方向等特点。 4. 观察地球公转过程中地轴的指向特点，认识黄赤交角的存在，探究太阳直射点回归运动的规律，培养空间思维能力。

5. 绘图分析正午太阳高度角与昼夜长短的季节变化和纬度变化规律，总结四季更替的成因和五带划分的方法。 6. 识别几种常见的光照图，并能进行简单的推算，培养动手能力和分析问题、解决问题的能力。 【教学方法】 1. 讲述与多媒体教学相结合，使学生们了解的更直观。 2. 指导学生自主学习，协作探究，交流互评。 3. 引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，构建新知。 【教学重难点】 1. 地球自转的地理意义。 2. 时区的划分与区时的简单计算；昼夜长短的判断与计算。 3. 据图掌握昼半球、夜半球、晨昏线等基本概念理解昼夜交替的原因、周期和意义。 4. 绘图分析正午太阳高度角与昼夜长短的季节变化和纬度变化规律，总结四季更替的成因和五带划分的方法。地球公转的运动规律及特点。 【知识结构】 【 内 容 要 点】 一 、 地 球 自 转 的 方向和周期

2021学年高中地理第1章地球的运动第1节地球的自转和公转教案人教版必修一

第一节 地球的自转和公转 课程标准核心素养目标 结合实例，说明地球运动的地理意义1.结合观测，认识地球自转的特点与方向。(地理实践力) 2.联系实际，掌握地球公转的基本特征。(综合思维) 3.动手绘制图示，理解黄赤交角存在的意义。(综合思维) 一、地球的自转 1．概念：地球绕其自转轴的旋转运动。 2．地轴：地球的自转轴，北端始终指向北极星附近。 3．自转方向：自西向东(如图A)。 A B C (1)从北极上空看，呈逆时针方向旋转(如图B)。 (2)从南极上空看，呈顺时针方向旋转(如图C)。 4．自转周期 名称长度参照物 恒星日23时56分4秒距地球遥远的同一恒星 太阳日24小时太阳 5. (1)自转角速度：除南北极点外，任何地点均为15°每时。 (2)自转线速度：因纬度不同而有差异，赤道最大、两极最小。 [特别提醒] 地球自转周期中的太阳日是人们日常的计时单位，是指太阳东升西落再东升的周期，对人类活动影响明显，而恒星日是地球自转的真正周期。

1．概念：地球绕太阳的运动。 2．方向：自西向东，如图中“→”所示。 3．公转周期——1年 名称参照物1年的长度特点 回归年太阳365日5时48分46秒太阳直射点的移动周期恒星年其他恒星365日6时9分10秒公转的真正周期 4.轨道特点：近似正圆的椭圆轨道，太阳位于椭圆的一个焦点上。 5．公转速度 图中位置时间速度公转位置 A点1月初最快近日点 B点7月初最慢远日点 [特别提醒] 由于地球绕日公转的速度随日地距离不同而略有变化，在(北半球)夏半年公转速度较慢，用时多；而(北半球)冬半年公转速度较快，用时较少。故北半球夏半年比冬半年时间长。 三、黄赤交角及其影响 1．黄赤交角的含义：赤道平面与黄道平面之间的夹角，目前为23°26′。 2．影响——决定太阳直射点的回归运动 (1)太阳直射点的移动 (2)周期：一个回归年，即365日5时48分46秒。 [图表点拨] 教材第5页图1.5，该图展示出 (1)地球公转轨道为椭圆形轨道；(2)地球围绕太阳公转的方向是自西向东，公转时地轴的空间指向不变；(3)黄赤交角为23°26′；(4)地轴与黄道平面的夹角为66°34′，其与黄赤交角互余。

地球的运动说课稿10篇

地球的运动说课稿10篇 地球的运动说课稿10篇 作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家收集的地球的运动说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 地球的运动说课稿1 一。说教材分析 1。说教材所处的地位和作用 本课内容与1。4课《地球运动的基本形式——自转和公转》紧密相连，与1。5课《地球运动的地理意义（一）》是并列的内容。地球的自转与公转运动，产生了黄赤交角；由于黄赤交角的存在，引起了太阳直射点一年中有规律的在南北回归线之间往返运动；又因为太阳直射点的回归运动，引起了昼夜长短和正午太阳高度的变化，同一纬度昼夜长短和正午太阳高度随时间（季节）发生变化，就形成了四季。同一时间（季节），昼夜长短和正午太阳高度随纬度发生了变化，形成了五带。因此1。6课又是1。4课，1。5课内容的继续。它可以帮助学生在学习新知识的同时，进一步理解黄赤交角存在的地理意义和太阳直射点南北回归运动的规律。还可以进一步培养学生空间想象力，形成事物之间是联系发展的思想意识。因此，我设计了下面的教学目标。 2。说教学目标 （1）知识目标： A。学生理解正午太阳高度，四季，五带的基本概念。 B。理解昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。四季五带的形成。 （2）能力目标： A。能根据太阳直射图分析说明地球上不同地带昼夜长短，正午太阳高度的大小及季节情况。 （3）德育目标：理解事物之间是联系发展变化的。

确立以上教学目标的规律：正午太阳高度，四季，五带是地理学重要基本概念。学生必须理解。四季，五带是昼夜长短和正午太阳高度有规律变化的结果。因此，昼夜长短和正午太阳高度变化规律是本课的教学重点。又因为学生在学习过程中涉及到太阳直射点南北移动，晨昏线的倾斜的空间想象，而绝大部分学生初中地理基础差，空间想象力薄弱，所以理解和掌握昼夜长短和正午太阳高度变化规律又是本课教学的难点。 二。说教法 根据教学重点和难点，我设计了以下教法： 1。设疑导学法 2。图例导析法 3。归纳推导法 有些提问是用来帮助学生理解基本的概念，有些设疑是图例导析过程中学生加深理解昼夜长短和正午太阳高度变化规律的必要补充。 图例导析是学生理解昼夜长短和正午太阳高度变化规律的最直观手段。为学生构建直观空间想象的平台。因为课本的三幅"二分二至全球的昼夜长短和正午太阳高度分布"分布图，很多学生看不出太阳直射点移动与昼夜长短，正午太阳高度动态变化规律的关系。因此我在图例导析过程中比教材多了两幅图，如后图所示。 三。说学法 1。阅读法。 2。图画法。 学生可以结合教师提问阅读教材理解基本概念，如：正午太阳高度，四季，五带。 学生与教师一起画，太阳直射点与昼夜长短和正午太阳高度变化规律图，有助于知识的巩固和以后的复习深化。 四。说教学程序 1。说导入： 通过前两节学习我们知道了地球自转产生了昼夜更替，地方时，沿地表水平运动物体的偏移，地球公转产生了二分二至自转与公转叠