高一地理必修一地球的运动

高一地理必修一地球的运动

地球的运动主要分为四大类：

1. 自转：地球沿着自身轴线绕自身旋转，每24小时自转一周，形成昼夜更替。

2. 公转：地球绕太阳公转，每365.24天公转一周，形成春夏

秋冬的更替。

3. 日食：月球绕地球公转，月球的轨道与地球与太阳之间的轨道存在一定偏差，当月球绕地球公转时，月球会偶尔挡住太阳的光线，形成日食。

4. 自传：地球自传，指地球沿着公转轨道的椭圆形轨迹，不停的前进，这种运动也是形成春夏秋冬的原因之一。

高中地理必修一地球的运动(共10篇)

高中地理必修一地球的运动(共10篇) 高中地理必修一地球的运动（一）: 高中地理必修一地球的运动光照图,怎样算昼长,以及光照图中的北京时间怎么求 昼长就是用日落时间减去日出时间即光照图中昏线所在地方时减去晨线时间（记住两个都是以昏线地方时为标准） 光照图中找到太阳直射经线并计算出他的经度,一般来说光照图中都是标出0°经线（不会计算的话追问我）算出直射经线与北京时间经度（120°）的差值除以15得出相差时间.然后东加西减,算出北京时间. 高中地理必修一地球的运动（二）: 地球的运动知识点规律总结 高中地理必修一的第一章地球的运动部分一些规律的总结 比如说,画太阳周日视运动图时顺序和方向、影子朝正北或正南时太阳直射点位置的几种情况等等 希望有经验的哥哥姐姐们提供一下、就是平时做题积累起来的那种规律、再做题时就可以直接用的、、、 你是走高考吧,那就把你们省份近五年的高考真题的地球运动部分题目研究下就行. 平时考试的考点跟高考不一样,要掌握平时所有的知识点就比较繁琐而且也没有太大必要. 一般来说高考考察时区计算比较多,太阳高度角计算几乎不考,时区计算往往是晨昏线四个点（与赤道交点6和18点,与纬线圈切点0和12点）和两条日界线（0点所在经线和180°经线）；日出为夏季东北升西北落,冬季东南升西南落,日影与日出方向相反. 多做你们省份近五年高考题.

高中地理必修一地球的运动（三）: 高中地理必修一地球的运动光照图,怎样算昼长昏线所在地方时,晨线时间怎么算呢,以及光照图中的北京时间 但直射经线怎么算呢昏线所在地方时,晨线时间怎么算呢 晨线与赤道的交点是6点,昏线与赤道的交点是18点,直射点的经线是12点也就是平分昼半球的经线是12点,平分夜半球的经线所在时间是0点. 高中地理必修一地球的运动（四）: 高一地理必修一第三节地球的运动知识点汇总,表格 地球运动知识点总结 1、\x09地球运动的两种基本形式：自转、公转. 2、\x09地球自转方向：自西向东,北极上空俯视呈逆时针方向、南极上空俯视呈顺时针方向 速度：①线速度（由赤道向两极递减至0）②角速度（除两极为0外,各地相等） 周期：①恒星日（23时56分4秒真正周期）②太阳日（24时,昼夜更替周期） 意义：①昼夜更替②不同经度不同的地方时③水平运动物体的偏移（北右南左） 3、\x09地球公转的方向：自西向东,北极上空俯视呈逆时针方向、南极上空俯视呈顺时针方向 速度：近日点（一月初）：最快；远日点(七月初)：最慢 周期：恒星年 365日6时9分10秒意义：①昼夜长短变化②正午太阳高度变化③四季更替和五带. 4、\x09太阳直射点运动：①黄赤交角：23°26′②太阳直射点移动范围：

高中地理人教版必修一第一章第三节1 地球的运动之地球运动的一般特点

第一章 行星地球 第3课 地球的运动的一般特点 太阳直射点的移动 教学目标 1、 知道地球自转的方向、周期和速度。 2、 知道地球公转的方向、周期和速度。 3、 通过绘制太阳直射点移动轨迹示意图，掌握太阳直射点的移动规律。 4、 分析地球自转运动和公转运动之间的关系。 重点：太阳运动的特点。 难点：太阳直射点的南北移动。 教学过程： 一、地球自转的方向和周期、速度 1、地球自转的方向：自 向 。地轴北端始终指向 星。 从北极上空看，地球做作 方向旋转。 从南极上空看，地球做作 方向旋转。 注意：经纬线形状、极点、赤道和旋转方向。在右图方框内 以南极为中心作图。 2、周期：地球自转一周（360o）所需的时间。为1 日， 为 时 分 秒。1太阳日为 小时。 恒星日：需要人为规定一个参照点——宇宙中的任一颗 恒星都可以。地球自转一周后，因公转离开原地，E1到E2 是地球一天中公转的弧长，但是，此弧长与地球到恒星的距 离之比几乎为零，地球公转已被忽略，故三颗恒星对地球而 言实为一颗恒星。E 1P 到E 2P 地球自转360o，时间为23时 56分4秒。恒星日是地球自转的真正周期。 太阳日：即地球从E 1到E 2没有完成以太阳为参照物的周期运动，至E 3P 点才再次与太阳重合，就地球自转而言，旋转了360°59”，称一个太阳日周期为24小时。太阳日是生活周期，古人云：日出而作日没而息。 太阳

例1、乘船从上海至旧金山，船上乘客观察的现象正确的是（） A、恒星日不变，太阳日为24时 B、恒星日不变，太阳日大于24时 C、恒星日不变，太阳日小于24时 D、恒星日不变，太阳日为24时 3、速度： 线速度：单位时间走过的线长。赤道周长约4万千米，线速度最大（约为 km/h），向高纬，两极为。纬度为α°的某地其线速度约为 角速度：单位时间转过的角度。旋转体速度快慢的计量值。地球各地角速度，为°／小时，两极为。 例2．完成右表，填写地球自转的方向、周期、速度 二、地球公转的方向、轨道、周期 1、方向：自向，从北极上空看，地球沿方向绕太阳运转。 2、轨道：为近似于圆的，太阳位于椭圆的一个上。 3、周期： 1 年= 日时分秒（以恒星为参照物） 3．地球公转速度 （1）公转角速度：绕日公转一周360°，需时一年，大致每日向东推进1°。 （2）公转线速度：平均每秒约为30千米。 1月初过点，7月初过点。 地球在轨道上的位置有近日点、远日点之分。 大约每年1月初过近日点，7月初过远日点。日地距 离的远近对地球四季的变化并不重要，因为一年中

2021学年高中地理第1章地球的运动第1节地球的自转和公转教案人教版必修一

2021学年高中地理第1章地球的运动第1节地球的自转和公 转教案人教版必修一 第一节 地球的自转和公转 课程标准核心素养目标 结合实例，说明地球运动的地理意义1.结合观测，认识地球自转的特点与方向。(地理实践力) 2.联系实际，掌握地球公转的基本特征。(综合思维) 3.动手绘制图示，理解黄赤交角存在的意义。(综合思维) 一、地球的自转 1．概念：地球绕其自转轴的旋转运动。 2．地轴：地球的自转轴，北端始终指向北极星附近。 3．自转方向：自西向东(如图A)。 A B C (1)从北极上空看，呈逆时针方向旋转(如图B)。 (2)从南极上空看，呈顺时针方向旋转(如图C)。 4．自转周期 名称长度参照物 恒星日23时56分4秒距地球遥远的同一恒星 太阳日24小时太阳 5. (1)自转角速度：除南北极点外，任何地点均为15°每时。 (2)自转线速度：因纬度不同而有差异，赤道最大、两极最小。 [特别提醒] 地球自转周期中的太阳日是人们日常的计时单位，是指太阳东升西落再东升的周期，对人类活动影响明显，而恒星日是地

球自转的真正周期。 1．概念：地球绕太阳的运动。 2．方向：自西向东，如图中“→”所示。 3．公转周期——1年 名称参照物1年的长度特点 回归年太阳365日5时48分46秒太阳直射点的移动周期恒星年其他恒星365日6时9分10秒公转的真正周期 4.轨道特点：近似正圆的椭圆轨道，太阳位于椭圆的一个焦点上。 5．公转速度 图中位置时间速度公转位置 A点1月初最快近日点 B点7月初最慢远日点 [特别提醒] 由于地球绕日公转的速度随日地距离不同而略有变化，在(北半球)夏半年公转速度较慢，用时多；而(北半球)冬半年公转速度较快，用时较少。故北半球夏半年比冬半年时间长。 三、黄赤交角及其影响 1．黄赤交角的含义：赤道平面与黄道平面之间的夹角，目前为23°26′。 2．影响——决定太阳直射点的回归运动 (1)太阳直射点的移动 (2)周期：一个回归年，即365日5时48分46秒。 [图表点拨] 教材第5页图1.5，该图展示出 (1)地球公转轨道为椭圆形轨道；(2)地球围绕太阳公转的方向是自西向东，公转时地轴的空间指向不变；(3)黄赤交角为23°26′；(4)地轴与黄道平面的夹角为66°34′，其与黄赤交角互余。

高一地理必修一地球的运动知识点

高一地理必修一地球的运动知识点 以下是给你推荐的高一地理必修一地球的运动知识点归纳，希望对你有帮助!高一地理地球的运动知识点(一)地球自转的地理意义1、昼夜交替(1)昼夜的形成由于地球是一个不发光、不透明的球体，所以同一时间里，太阳只能照亮地球的一半。 (2)昼夜交替的产生：由于地球的自转(3)昼夜交替的周期及意义：周期为一个太阳日——24小时(4)晨昏线(圈)①定义：昼半球和夜半球的分界线叫晨昏线。 ②分类晨线：按地球自转方向经过晨昏线进入昼半球的是晨线。 昏线：按地球自转方向经过晨昏线进入夜半球的是昏线。 ③晨昏线的特点晨昏线平分地球，是过球心的大圆;晨昏线始终与太阳光线垂直;晨昏线永远平分赤道，故赤道上全年昼夜等长;晨昏线在二至日时与极圈相切，在春秋分时与经线重合;在晨昏线上各地，太阳高度为0o;直射点纬度与出现极昼、极夜最低纬度之和等于90o(如当太阳直射在20oS时，出现极夜的最低纬度为70o′N，出现极昼的最低纬度为70oS)。 2、产生时差(1)地方时因经度不同而产生的不同的时刻叫地方时。 因为地球自西向东转，东边的时刻总比西边的早。 同一经线地方时一定相同。 (2)时区与区时①时区：全球共分为24个时区，每个时区跨经度为15°，因此相邻两个时区相差一小时。

②区时：各时区都以本时区中央经线的地方时，作为本区的区时。 (3)日界线国际上规定180°经线作为日期的分解线，叫国际日期变更线。 地方时为0时(或24时的经线)是另一条日期变更线。 3、水平运动物体发生偏转：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道不偏转。 (二)地球公转的地理意义1、黄赤交角黄道平面与赤道平面的夹角，目前是23°26′由于黄赤交角的存在，使太阳直射点在南北回归线之间来回移动。 2、昼夜长短的变化(1)昼夜长短的变化规律：太阳直射哪个半球，那个半球就昼长夜短。 (2)昼夜长短的计算昼长=日落时间—日出时间=(正午12点—日出时间)×2=(日落时间—正午12点)×2，还可以根据昼狐和夜狐所跨的经度来推算。 3、正午太阳高度的变化(1)纬度分布规律同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减。 春秋分，正午太阳高度由赤道向南北递减;夏至日，正午太阳高度由北回归线向南北递减;冬至日，正午太阳高度由南回归线向南北递减。 (2)季节变化同一纬度，正午太阳高度的大小随季节而变化。 北回归线以北的地区：夏至日达到最大值，冬至日达最小;南回归线以南的地区：冬至日达到最大值，夏至日达最小;回归线之间的地区：

高一地理必修一地球的运动知识点总结【通用5篇】

高一地理必修一地球的运动知识点总结【通用5篇】 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!

高中地理地球的运动 地球的公转教案 湘教版 必修1

地球的运动-地球的公转 （一）地球的公转 1．概念：地球围绕太阳的转动。 2．方向：自西向东。 ⎩⎨ ⎧时 针转动从南极上空向下看：顺时 针转动从北极上空向下看：逆 3．轨道 ①形状：近似正圆的椭圆，太阳位于两焦点之一。 ②近日点和远日点 每年1月初，地球离太阳最近，这个位置叫近日点；7月初，地球距离太阳最远，这个位置叫远日点。 4．周期：为1年，约为365日5时48分。 5．速度 （1）平均速度⎩⎨⎧'秒 千米约线速度日角速度／39：　／：59 （2）速度变化 地球的公转速度是不断变化的，它的变化遵循开普勒三定律（见图）：日地连线在单位时间内扫过的面积是相等的。也就是说，在近日点公转速度快，在远日点公转速度慢。这就是为什么北半球夏半年长，冬半年短，为什么北极地区极昼天数多于南极地区的原因。 地球公转轨道不同位置时速度的变化 注意：（1）地球在围绕太阳公转过程中，有时距太阳近，有时距太阳远，地球公转到距太阳最近的地

方叫近日点，大致是每年的1月初；公转到距太阳最远的地方叫远日点，大约是每年的7月初。当太阳直射北回归线时，为北半球的夏至日，为每年的6月22日前后，直射南回归线时为北半球的冬至日，为每年的12月22日前后。由此可知近、远日点和冬、夏至日并不是完全重合的。 （2）地球公转的角速度和线速度在近日点都是最大，在远日点都是最小。 （3）可总结如下规律：“近1远7，近快远慢。” 6．黄赤交角及其影响 黄赤交角是指赤道平面与地球轨道面（黄道面）之间的夹角，度数约为23.5°。 （1）黄赤交角与太阳直射点的移动 由于黄赤交角的存在，地球在公转轨道的不同位置，地表接收太阳垂直照射的点（简称太阳直射点）是有变化的。太阳直射点的移动规律如下图： （2）黄赤交角与五带 ∠α为黄赤交角等于23°26′ ∠β为地轴与黄道面的交角66°34′ 二者之间的关系是互为余角。 黄亦交角的大小决定着太阳直射点的移动范围，即南北回归线之间的范围大小，决定着回归线与极圈的度数。因此黄赤交角的变化，导致五带范围的变化、极昼极夜范围的变化。 黄赤交角的度数＝南北回归线的度数 极圈的度数＝90°－黄赤交角的度数 若黄赤交角变大，则热带、寒带范围变大，温带范围变小，极昼极夜范围扩大。若黄赤交角变小，则

新课标人教版高中地理必修一必修1第三节 地球的运动

第三节 地球的运动 地球运动的一般特点 地球的运动包括自转运动和公转运动两种基本形式。 地球绕其自转轴的旋转运动，叫做地球自转(图1.14)。 图1.14 地球自转示意 地球自转轴简称地轴。它的北端始终指向北极星附近。 地球自西向东自转，自转一周的时间单位是1日。由于在计算自转周期时，选定的参考点不同，一日的时间长度和名称略有差别。如果以距离地球遥远的同一恒星为参考点，则一日的时间长度为23时56分4秒，叫做恒星日。如果以太阳为参考点，则一日的时间长度是24小时，叫做太阳日(图1．15)。 图1.15 恒星日与太阳日 读图思考 如果从北极上空看地球，它是作顺时针旋转，还是作逆时针旋转?如果从南极上空看，情况又是怎样呢?请你画出示意图。 当地球位于1E 时，太阳(S)、某恒星(★)、地心、某地点(P)位于同一直线上。 当地球位2E 易时，地球已自转360°，P 又位于同一恒星和地心的连线上。从1E 到2E 为一个恒星日。 当地球位于3E 时，地球已自转360。59’，P 又位于太阳(S)与地心的连线上。自1E 到3E 为一个太阳日。

地球自转速度可以用角速度和线速度来描述(图1．16)。根据地球自转周期，可以算出地球自转的角速度接近15°每时。地球表面除南北两极点外，任何地点的角速度都一样。地球自转的线速度，则因纬度的不同而有差异。 读图思考 地球自转线速度随着纬度的升高有什么变化规律?南北两极点的角速度和线速度是多少? 阅读 地球自转的证明 1543年，哥白尼在《天体运行论》一书中首先完整地提出了地球自转和公转的概念。此后，大量的观测和实验都证明了地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。1851年，法国物理学家傅科在巴黎成功地进行了一次著名的实验一傅科摆实验。他用一根长67米的钢丝将一个重28千克的头上带有铁笔的铁球悬挂在屋顶下，观测记录它的摆动轨迹。由于房屋随地球自转缓缓移动，钟摆每次摆动都会稍稍偏离原轨迹并发生旋转。傅科的演示说明地球是在围绕地轴旋转。北京天文馆的大厅里也有一个巨大的傅科摆（图 1 .17）它时时刻刻告诉人们地球在自西向东自转着。 地球绕太阳的运动，叫做地球公转。 同地球自转方向一致，地球公转的方向也是自西向东。地球公转一周的时间单位是1年，其长度为365日5时48分46秒，叫做一个回归年。 地球公转的轨迹叫做公转轨道。它是近似正圆的椭圆形轨道，太阳位于椭圆

高中地理必修一地球的运动

高中地理必修一地球的运动高中地理必修一《地球的运动》 地球是我们居住的星球，而地球的运动则是我们理解它的基础。在高中地理必修一中，了解地球的运动是学生必须掌握的理论内容。本文将介绍地球的自转、公转、日地距离变化、倾斜、时区等相关知识点，帮助读者深入了解地球的运动。 一、地球的自转 地球自转是指地球绕自己的轴线旋转，时间约为24小时，是地球的一种基本运动。自转的速度不同，赤道处最快，每小时约1666.67公里，而两极处则非常缓慢。地球自转所形成的 影响包括昼夜更替、地球的地理分带等。 二、地球的公转 地球的公转是指地球以椭圆形绕太阳旋转一周，时间约为365天6小时。地球公转的速度不均匀，离太阳较近时速度较快，距太阳较远时速度则较慢。地球公转的轨道有一定的倾角，这便是地球的季节的成因，具体影响将在下文“倾斜”一节进行 介绍。 三、日地距离变化 地球绕太阳公转的轨道是椭圆形的，因此地球与太阳的距离也是不同的。这种距离的变化被称为日地距离变化。当地球

离太阳较近时，太阳辐射的能量较强，而太阳辐射较弱时则会导致气温较低，对于地球生物的分布和发展产生一定影响。 四、倾斜 地球的自转轴与公转轴不重合，自转轴倾斜23度27分，这就是地球的倾斜。由于地球倾斜，不同季节的阳光照射角度不同，导致季节的变化。在夏、冬至两个重要的日子，半球的日照时间差异最大，夏至时北半球最长，冬至时南半球最长。而在春分和秋分两天，全球各个地区的日照时间相等。 五、时区 由于地球自转造成的昼夜变化，各地的时间是不同的。相关国际协定将地球分为24个时区，每个时区长约15度，每相邻两个时区之间相差1个小时。时区的划分是为了方便跨越不同时区之间的通讯和交通，大部分国家都在自己的时区内采用统一的标准时间。 六、总结 地球的运动是学习地理的重要内容，它对人类社会的发展和地球生物的分布发展都产生着重要影响。地球的自转、公转、日地距离变化、倾斜、时区等相关知识点在我们的生活中随处可见，了解它们将使我们更加了解我们居住的星球。

高中地理 第三节 地球的运动知识精讲 新人教版必修1

第三节地球的运动 名师导航 知识梳理 1.地球运动的一般特点 （1）自转运动 ①地球自转的方向：自西向东。 ②地球自转的周期：以遥远的恒星为参考点的一日时间长度为23时56分4秒，称一个恒星日；以太阳为参考点的一日时间长度为24小时，称—太阳日。 ③地球自转的速度：包括自转的线速度和角速度。 （2）公转运动 ①地球公转的方向是自西向东。 ②地球公转的轨道为接近正圆的椭圆，太阳位于一个焦点上。 ③地球1月初位于近日点附近，公转速度较快；7月初位于远日点附近，公转速度较慢。 ④地球公转的周期是一年，天文学上所说的回归年长365日5时48分46秒。 2.地球自转的地理意义 （1）产生昼夜交替 由于地球的自转，地球不发光、不透明，在同一瞬间，地球只有一半面向太阳，向阳的半球形成白天，背阳的半球形成黑夜，昼夜不断交替。 （2）产生时差 地方时：因经度不同而不同的时刻，称为地方时。 （3）使地表水平运动的物体发生偏转 3.地球公转的地理意义 （1）地球公转的轨道平面与地球的自转平面之间的夹角叫黄赤交角，目前的角度是23°26′。它的存在造成了太阳直射点在南北回归线之间往返移动。 （2）正午太阳高度的变化：一天中太阳高度最大值出现在正午，称为正午太阳高度。由于黄赤交角的存在，太阳直射点的南北移动，从而引起正午太阳高度的大小随纬度和季

节作有规律的变化。 （3）昼夜长短的变化：当北半球夏半年时，北半球各地昼长夜短，且纬度越高，昼越长，北极地区出现极昼现象。夏至日北半球各地昼长达一年的最大值，极昼范围也达最。 （4）四季的更替：地球上各地昼夜长短和正午太阳高度随时间的变化，造成地球表面的季节更替。 疑难突破 1.地球运动的一般特点 剖析：地球的运动包括自转运动和公转运动两种基本形式。地球绕其自转轴的旋转运动，叫做地球自转。地球绕太阳的运动，叫做地球公转。地球运动的一般特征可以从运动的方向、运动的周期和运动的速度等三个方面来说明。对于地球的自转和公转，在学习时可利用比较法，通过对比加深认识。如表1-4所示。 表1-4 地球运动的特点 2.地球自转产生昼夜交替 剖析：（1）昼夜产生原因和昼夜更替原因的区别：昼夜的产生是因为地球是一个不发光、不透明的球体，在同一瞬间，地球只有一半面向太阳，向阳的半球形成白天，背阳的半球形成黑夜。由于地球的自转产生了昼夜的更替。如果没有地球的自转，也会有昼和夜，只是没有通常意义的以一个太阳日为周期的昼夜更替。 （2）昼夜更替的周期和地球自转的周期不同：昼夜更替的周期是一个太阳日，时间是

新学年高一地理人教版必修1教学教案-第一章第三节-地球的运动-1-含解析

《昼夜交替和时差》教学设计 ●三维目标 知识与技能 1.能分析昼夜交替的原因和规律 2.能解释时差的形成原因 3.在现实生活中会运用时区和区时、国际日界线 4.能理解地方时和区时的区别 过程与方法 1.联系生活实际，感受地球上昼夜的变化以及时间的差异 2.运用地理素材，分组讨论，找出规律 情感、态度与价值观 1.培养学生勇于探究的素养和态度。 2.培养学生的合作和团队精神。 3.培养学生的读图分析问题的能力 4.培养学生从材料中提取信息分析问题的能力 ●教材分析 地球的运动是必修一第一章第三节内容，该部分知识较难，对学生的空间想象能力和计算能力要求高。 ●学情分析 授课班级为普通班，学生基础薄弱，空间想象力和计算能力都比较弱。所以这部分的内容讲解时需要把抽象的东西具体化，计算公式计量推算详尽并给学生足够的时间让他们自己动手计算，真正参与进来，思考每一个步骤推出的原因。 ●教学重点 1.地方时的计算 2.时区的划分和区时的计算 ●教学难点 地方时和区时的计算 ●教具预备 多媒体设备集成的相关课件、学案等

●课时安排 1课时 ●知识准备 地球自转相关知识 ●教学过程 【复习导入】我们接着学习1.3当中昼夜交替和时差的内容。通过上节课的学习，我们了解到由于地球是一个不透明也不发光的球体，同一时间内，太阳只能照亮地球的一半，所以有了昼夜半球之分。由于地球在不停的自转，昼夜也就不断的交替，昼夜交替的周期为1个太阳日。由于地球自西向东自转，所以同一纬度，东边总是比西边先见到日出，时间也有了早迟之分，东边的时间比西边的早。 【知识回顾】PPT上导出，学生回顾上节课知识，填空。 【地方时的计算】

高中地理必修一地球的运动知识点xiaojie总结

高中地理必修一考点复习 第一章行星地球 第一节宇宙中的地球 一、地球在宇宙中的位置 1.天体是宇宙间物质存在的形式，如恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星等。〔根本天体：恒星、星云〕 2.天体系统：天体之间相互吸引和相互绕转形成天体系统。 *3.天体系统的层次由大到小是地月系〔课本P3图1.2〕 太阳系 银河系其他行星系总星系 总星系其他恒星系 河外星系 二、太阳系中的一颗普通行星〔课本P4图1.4〕 1.太阳系八大行星由近及远依次：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 2.八大行星分类〔课本P5图1.5〕 * 第二节太阳对地球的影响 一、为地球提供能量 1．太阳大气的成分主要是氢和氦；太阳辐射能量来源是核聚变反响。 2．太阳辐射对地球的影响：〔课本P8图1.7〕 ⑴提供光热资源；⑵维持地表温度，是促进地球上水、大气运动和生物活动的主要动力；⑶煤、石油等矿物燃料是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能；⑷日常生活和生产的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源 * 2.太阳活动对地球的影响〔课本P11〕 ⑴特点：周期性〔约11年〕、整体性。〔课本P11活动〕； ⑵影响： ①干扰电离层，影响无线电短波通讯甚至中断； ②扰动地球磁场，产生磁暴现象； ③两极地区产生极光； ④地球上水旱灾害、地震等自然灾害的发生与太阳活动有关。 第三节地球的运动

运动方向 自西向东。北极上空俯视为逆时针， 南极上空为顺时针。 自西向东。北极上空俯视为逆时针。 运动速度 线速度：从赤道向两极递减，两极点为零。60°纬线上的线速度是赤道线速度的一半。 角速度：除两极点外〔两极为0〕各地相等〔15°∕h 〕。 近日点〔每年1月初〕，速度快 远日点〔每年7月初〕，速度慢 运动周期 真正周期：一个 恒星日 =23时56分4秒 昼夜交替周期：一个太阳日=24时 真正周期：一个恒星年 =365日6时9分10秒 直射点回归周期：一个回归年 =365日5时48分46秒 地理意义 1．昼夜交替 2．地方时 3．沿地表水平运动物体的偏移 1．昼夜长短的变化 2．正午太阳高度的变化 3．产生四季和五带 二、太阳直射点移动 赤道平面：地球自转的平面 黄道平面：地球公转的平面 黄赤交角：赤道平面与黄道平面的交角〔23°26′〕 *1.太阳直射点的移动规律如图示 地球在公转时，地轴的空间指向一定时期内不变〔北极总是指向北极星附近〕，黄赤交角一定时期内不变。因此，太阳直射点在南北回归线之间往返运动。 注：太阳直射点：太阳垂直照射的点， 即入射太阳光线与地平面呈90° 角。如右图所示。 太阳直射点的判别： 太阳直射点所在太阳光线的延长线 穿过地心。 *2..地球公转过程中两分两至点的判断 依据：看日地球心连线和赤道的位置关系 ——连线在赤道以北说明太阳直射23°26′N, 则地球处于公转轨道上的夏至点； ——连线在赤道以南说明太阳直射23°26′S, 则地球处于公转轨道上的冬至点 简便方法：看地轴，地轴左偏左冬，地轴右偏右冬。如以下图〔左图A 为冬至日，右图B 为冬至日〕 3..地球公转过程中速度变化的判断 依据：1月初，地球运行至近日点，公转速度最快；7月初，地球运行至远日点，公转速度最慢。 三、昼夜交替和时差 *㈠昼夜交替 1．⑴昼夜现象产生的原因——地球不透明、不发光； ⑵昼夜交替产生的原因是——地球自转。 2．晨昏线的判读：在晨昏线上任找一点，自西向东越过该线进入昼半球，说明该线是晨线，反之是昏线。 3．晨昏线与赤道的关系：相交且平分，因此赤道上终年昼夜平分。 4．晨昏线与太阳光线的关系：垂直且相切，因此晨昏线上太阳高度为0度。 5．晨昏线与地轴的夹角变化*围：0°～23°26′ 6．太阳高度的分布：昼半球上＞０°，夜半球上 ＜０°，晨昏线上 ＝０° 7．昼夜交替的周期：一个太阳日 =２４小时 *㈡地方时 1．地方时计算原理： ①地方时东早西晚〔同为东经，经度越大越偏东；同为西经，经度越小越偏东〕 ②同一条经线上地方时一样 节气 日期 太阳直射点的位置 太阳直射点移动方向 春分日 3．21 赤道 北移 夏至日 6．22 北回归线 南移 秋分日 9．23 赤道 南移 冬至日 12．22 南回归线 北移 230 26′N 23026′S 3.21 太阳直射点的回归运动 6.22 9.23 12.22 3.21 赤道

高中地理必修一地球的运动

高中地理必修一地球的运动 人生是一条射线，以我们的出生为起点，可以无限延伸。理想有多高远，学习有多勤奋，坚持有多长久，这条射线就有多长，我们的人生轨迹就有多深，价值就有多大，意义就有多远。下面给大家分享一些关于高中地理必修一地球的运动，希望对大家有所帮助。 1.向北度数增大为北纬;向南度数增大为南纬; 向东度数增大为东经;向西度数增大为西经。 2.20°W向东至160°E为东半球; 20°W向西至160°E为西半球; 经度度数小于20°，为东半球， 经度度数大于160°，为西半球; 经度度数在20°至160°之间，为相应半球。 3.纬线长度：L=L赤道×COSθ(θ为当地纬度) 赤道是最长的纬线，长度大约为4万千米， 纬线长度从赤道向两极递减; 纬度度数相同，纬线长度相同; 纬度度数不同，纬线长度不同。 纬度相差1°，实地距离相差111千米;经度相差1°，实地距离相差111千米×COSθ(θ为当地纬度)。 4.同纬度飞行，先向高纬飞，后向低纬飞。(即：北半球先向北飞，南半球先向南飞)。 位于晨昏线上的两点之间，沿晨昏线的劣弧飞行最短。 位于经线圈上的两点，沿经线过极点飞行。 赤道上两点一般按赤道的劣弧飞行。若两点相差180°，则有无数种飞行方法。 5.地球自转和公转方向相同，都是自西向东;即：从北极上空看呈逆时针方向，从南极上空看呈顺时针方向。 6.地球自转线速度：V=V赤道×COSθ(θ为当地纬度) 地球自转线速度从赤道向两极递减;

纬度度数相同，线速度相同; 纬度度数不同，线速度不同。 7.除南北两极点外，全球各点地球自转角速度都相等。地球自转角速度：W=15°/h=1°/4分钟 太阳直射点在地球表面移动速度大约为0.25°/天 当自转方向与公转方向相同时，1太阳日>1恒星日;当自转方向与公转方向相反时，1太阳日<1恒星日。 8.地球公转速度： 近日点(1月初)最大，远日点(7月初)最小 自近日点向远日点移动，公转速度逐渐变慢; 自远日点向近日点移动，公转速度逐渐变快。 近日点(1月初)V、W最大 远日点(7月初)V、W最小 由近日点向远日点移动，公转速度V、W变小 由远日点向近日点移动，公转速度V、W变大 9.春秋分日，太阳光线与黄赤两平面交线相平行; 两至日时，太阳光线与黄赤两平面交线相垂直。 10.黄赤交角变大，热带、寒带的范围变大;温带的范围变小。黄赤交角变小，热带、寒带的范围变小;温带的范围变大。 回归线的度数=黄赤交角的度数; 回归线的度数+极圈的度数=90° 11.晨昏线： 晨线与赤道的交点地方时为6点; 昏线与赤道的交点地方时为18点; 晨昏线与始终太阳直射光线向垂直; 晨昏线与经线圈相重合时，该日为春秋分日; 晨昏线与纬线圈相切，切点为12时或24时。 12.纬度越高，运动速度越大，地转偏向力越大。 13.太阳直射点位于北半球，全球大部分地区从东北方向日出，西北方向日落;

人教版高中地理必修一《地球的运动》评课稿

人教版高中地理必修一《地球的运动》评课稿 一、课程背景 《地球的运动》是人教版高中地理必修一中的一节重要课程，主要涵盖了地球的自转、公转和倾斜等运动特征，以及这些运动对地球形成的影响和地球季节变化的原因等内容。通过学习本课程，学生们将深刻理解地球运动的重要性和对地球气候、生态等的影响。 二、教学目标 1. 知识目标 •了解地球的自转、公转和倾斜等运动特征； •掌握地球运动对地球形成的影响； •掌握地球季节变化产生的原因。 2. 能力目标 •能正确阐述地球的自转、公转和倾斜等运动特征； •能分析地球运动对地理气候、生态等方面的影响； •能理解地球季节变化的原因。 3. 情感目标 •培养学生对地球运动的兴趣和好奇心； •培养学生对地球的珍惜和保护意识； •培养学生的观察和思考能力。 三、教学重点与难点 1. 教学重点 •地球的自转、公转和倾斜等运动特征； •地球运动对地理气候、生态等的影响。

2. 教学难点 •地球季节变化产生的原因； •地球运动与不同地理区域的关系。 四、教学内容与步骤 1. 教学内容 本课程主要分为以下几个部分： 1.1 地球的自转 •解释地球的自转概念； •描述地球的自转方向和速度； •分析地球自转对地理气候、生态等的影响。 1.2 地球的公转 •解释地球的公转概念； •描述地球的公转轨道和速度； •分析地球公转对地球形成的影响。 1.3 地球的倾斜 •解释地球的倾斜概念； •分析地球倾斜对地球季节变化的影响。 2. 教学步骤 2.1 导入与激发兴趣 通过引入一段与地球运动相关的有趣故事或现象，激发学生对地球运动的兴趣。 2.2 知识讲解与示范 通过投影幻灯片、黑板教学等方式，向学生介绍地球的自转、公转和倾斜等运动特征，并通过实例和图像展示来加深学生的理解。

地理人教版高中必修1人教版课标版高中地理必修一《地球的运动》教学设计

地球的运动（第三课时） 玉山县六都中学:段制钢 教学目标 知识目标 1、理解正午太阳高度和昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因。 2、了解四季的形成及其划分。 3、了解24节气划分及对农业的意义。 4、理解地球上五带的形成。 德育目标 通过理解地球公转及其产生的地理现象之间的内在联系，激发学生的探索精神。 学习过程中，通过教师引导思维的方式方法，使学生获取学习知识的进取精神。 教学建议 关于四季的划分的教学建议 首先，要让学生明确划分四季的依据，既正午太阳高度和昼夜长短的随季节的变化，使太阳辐射具有季节变化的规律。这里需要强调季节的变化与日地距离无关。然后，引导学生读《二十四节气与四季》图，明确我国和西方国家不同的四季划分方法，找出二者之间的差异。最后，指出我国以二十四节气划分四季对农业生产的指导意义。 关于五带的划分的教学建议 这部分教学内容，可以从读《五带的划分》示意图引入。要求学生明确五带划分的界限和依据，掌握地球上年太阳辐射总量从低纬地区向高纬地区减少的规律。最后，教师指出五带划分的地理意义。 关于正午太阳高度的变化的教学建议 正午太阳高度有在同一时刻随纬度的变化，也有在同一纬度随时间的变化。在教学中，要紧紧抓住太阳直射点的移动规律，这是产生正午太阳高度随空间和时间变化的直接原因。在课堂教学中，可以利用课本中的《二分二至正午太阳高度示意图》，引导学生观察和分析正午太阳高度随纬度的变化，然后找出变化规律。需要指出的是，在南、北回归线之间的区域，一年内可获得两次太阳直射，其正午太阳高度的最大值的出现，要视太阳直射点的位置而定。教师在教学中要力求使学生明确这一点。 关于昼夜长短的变化的教学建议 昼夜长短的变化，有在同一时刻随纬度的变化，也有在同一纬度随时间的变化。在教学中，可利用课本中《二分二至昼夜长短变化示意图》，从晨昏线的位置变化入手，分析昼弧和夜弧的长短对比，找出昼夜长短的变化规律。需要强调的是，昼夜长短的变化是一个渐变过程，其中有量变也有质变。不论南半球还是北半球，夜长随纬度逐渐缩短为0时，就会出现极昼现象；昼长随纬度逐渐缩短为0时，就会出现极夜现象。从赤道到两极的任何地点，昼夜长短都会出现由极大值到极小值的周期性变化。只有赤道上无昼夜长短的变化，全年昼夜平分。 教学设计方案 〖导入新课〗复习地球公转运动中有关黄赤交角、太阳直射点移动的知识，引出不同季节正午太阳高度的变化。 〖正午太阳高度的变化的教学〗 1、读图：《二分二至全球的正午太阳高度角》 2、提问：分别找出二分二至时太阳直射点的位置，说出南北半球正午太阳高度的变化。 3、讲解：冬至日，太阳直射南回归线，南回归线及其以南地区正午太阳高度达到一年中最大值，北半球各纬度正午太阳高度达到一年中最小值；夏至日，太阳直射北回归线，北回归线及其以北地区正午太阳高度达到一年中最大值，南半球各纬度正午太阳高度达到一年中最小值；春、秋分日，太阳直射赤道，正午太阳高度由赤道向两极递减。 4、板书： 正午太阳高度的变化：冬至日南回归线最大，向两极递减。 夏至日北回归线最大，向两极递减。 春、秋分日赤道最大，向两极递减。 〖昼夜长短变化的教学〗 1、读图：《二分二至全球的昼长》 2、提问：结合生活实践，说明北京冬、夏季昼夜长短的变化情况。分析说明在二分二至时北半球昼夜长短随纬度的变化情况。 3、讲解：每年由春分日到秋分日，是北半球的夏半年。此期间，太阳直射北半球，北半球各纬度昼长大于夜长，且纬度越高，昼越长夜越短。其中，由春分到夏至，北半球昼渐长夜渐短；由夏至到秋分，北半球昼渐短夜渐长；夏至日时，晨昏线（圈）与经线圈的夹角最大（23°26ˊ），北半球各地昼最长夜最短，北极圈及其以北地区出现极昼现象，南半球反之。每年由秋分日到次年春分日，是北半球的冬半年。此期间，太阳直射南半球，北半球各纬度夜长大于昼长，且纬度越高，夜越长昼越短。其中，由秋分到冬至，北半球夜渐长昼渐短；由冬至到春分，北半球夜渐短昼渐长；冬至日时，晨昏线（圈）与经线圈的夹角最大（23°26ˊ），北半球各地夜最长昼最短，北极圈及其以北地区出现极夜现象，南半球反之。在春、秋分时，太阳直射赤道，晨昏线（圈）经过南北极点，与某条经线圈重合，全球各地昼夜平分，各为12小时。 4、板书： 北半球昼夜长短的变化：春、秋分全球昼夜平分 夏至日昼长夜短且昼最长夜最短（北极圈内极昼） 冬至日昼短夜长且昼最短夜最长（北极圈内极夜） 〖四季划分的教学〗 1、读图：《二十四节气与四季》

新学年高一地理人教版必修1教学教案-第一章第三节-地球的运动-2-含解析

第三节地球的运动 课标要求： 地球自转的方向、周期、速度；地球公转的方向、周期、轨道。地球自转与时差（地球自转产生昼夜交替、地球自转使做水平运动的物体发生偏向）。黄赤交角及其影响。地球公转产生了正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化以及四季和五带的形成。 教材分析： 本节内容是本章的重点，难点比较多。教材以“地球的运动”为标题。先讲述地球运动的一般特点，包括地球运动自转和公转两种基本形式，并设计活动比较自转和公转运动的异同。对于地球运动的地理意义教材主要是从地球自转与时差和地球公转与季节两个大的方面来阐述。地球自转的地理意义主要从昼夜的产生、昼夜更替和地方时的产生层层推进，最后具体分析时区的划分，体现“学习身边有用的地理”的课标精神。而教材对较难理解的地球自转的产生的地转偏向力这一地理意义则不作介绍。至于地球公转产生的地理意义，教材主要通过读图来分析，前后关联的知识点层层递进，地球自转和公转形成黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动，导致正午太阳高度和昼夜长短的变化，从而形成了四季和五带。 对于本节的教学处理，可以按教材的顺序，先讲地球自转和公转运动的特点，再讲地球自转的地理意义，最后讲地球公转的地理意义；也可以先把地球自转的特点和地理意义讲完，再讲公转的知识。 第15页的活动目的既是对地球自转和公转运动特点的归纳和应用，又是对学生进行学法指导，如比较法的适用范围、如何设计比较项目、如何分析比较结果等。 “恒星日与太阳日”是教学中的难点，说明时要把握：第一，某一恒星、地面某点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔就是一个恒星日，太阳日同理；第二，地球自转的同时也绕太阳公转；第三，由于恒星距地球非常遥远，可看作与地球的相对位置是固定的，所以图1.14中的“三颗恒星”实际上是同一颗恒星；而太阳距地球较近，所以太阳与地球的相对位置是变化的，由此产生了恒星日和太阳日在时间上的差异。 地球自转的地理意义一是产生了昼夜交替，要懂得如何确定晨线和昏线，并要明确晨、昏线上的地点分别正处于日出、日落时刻，其太阳高度为0°，并明确太阳光线与

名师教案1-《地球的运动》(第1课时)

高中地理人教版必修1第1章 第3节地球运动的一般特点教案 【教材分析】 “地球的运动”是《普通高中课程标准实验教科书地理必修一》（人教版）第一章第三节的教学内容，包括地球运动的一般特点、地球自转和公转的地理意义三个部分。我们都知道“谈天是为了说地”，在简单了解地球的宇宙环境的基础上，我们从地球运动这一内容入手来向学生描述整个地球的一般特征，回归“说地”这一地理学的本质要求。在教材中的地位——承上启下的地位和作用“地球的运动”是高中阶段地理学习的基础。“地球的运动其地理意义”是“地球的宇宙环境”的一个延伸。同时，对后面第二章“大气环境”的学习，特别是有关气候知识的学习，起着至关重要的作用。 【教学目标】 知识与技能 1说出地球运动自转和公转运动的方向、周期、速度等一般特点，识记太阳日、恒星日、恒星年、回归年、国际日期变更线等基本概念

2通过读图理解地球自转线速度，角速度的变化特点和地球公转的轨道以及地球公转速度的变化状况 3理解黄赤交角的含义和由黄赤交角的存在而造成的太阳直射点的回归运动，能够阐述太阳直射点回归运动的过程。 过程与方法 1通过对地球自转和公转的方向、速度和周期相关演示活动的学习，比较并概括地球自转和公转运动的异同 2通过小组讨论活动，动手描绘太阳直射点的运动轨迹，理解太阳直射点的运动过程。 情感、态度与价值观 1树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动。 2培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的。 3通过探究活动，形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。培养学生树立辩证唯物主义的宇宙观。 【教学重点】 地球自转和公转一般特点都是重点，这是因为它们是认识地

人教版必修一地理13《地球的运动》

《第三节地球的运动》 教材分析 本节的内容是有两大部分组成，其一是地球自转及其地理意义，其二是地球公转及其地理意义。地球运动的特点是一个重要的基础理论，是引导学生理解昼夜长短变化、四季更替和五带划分的关键，对于认识和学习地理后续知识：自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响也都有着重要意义。 教学目标 【知识与能力目标】 1.获得地球和宇宙环境的基础知识； 2. 地球自转及公转的地理意义。 3. 通过观察地球自转时地球上出现昼夜更替现象和地球公转时地球上不同纬度出现昼夜长短的变化,培养学生的观察能力和分析能力。 【过程与方法目标】 1.初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。 2.尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。 【情感态度价值观目标】 通过对地球运动的学习，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，使学生认识到宇宙是物质的，物质是运动的，初步树立科学的宇宙观；了解地球上的许多自然现象都与地球的运动有关,而不是神的力量,从而对学生进行唯物论和无神论的教育。 教学重难点

【教学重点】 1、地球自转和公转的概念、方向和周期 2、五带的名称和界限 3、公转的特征、二分二至的时间及太阳直射点的纬度位置 4、自转和公转的地理意义 【教学难点】 1．通过演示、观察地球的自转过程，理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系。 2．通过演示、观察地球的公转过程，理解中午太阳高低的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。 课前准备 1、多媒体课件； 2、学生完成相应预习内容。 教学过程 导入新课 对地球的大小、地球仪的认识、经纬网、东西半球的划分等知识点进行复习导入。【设计意图】为激了巩固学习初中知识，加深同学们对地球及地球仪的认识和了解，为后续学习地球的自转和公转奠定坚实的基础。 讲授新课 疑问：每天我们都看到太阳东升西落，这是为什么呢？ 【设计意图】用疑问的形式激发学生的学习兴趣。