新川教版 小学英语四年级下册全册教案 第二学期全套教学设计
新路径英语第四册教案
四年级下
Unit 1 Meeting a new teacher
Lessen 1 who is she?
教学目标：
1、学会与人名有关的专有名词，其中单词King要求听、说、读、写四会。
2、通过师生互动，巩固以前学过的问候语，进一步表达表达与别人再次见面时的愉快心情。
3、能初步使用英语倒装句进行表达，熟练掌握所学字母A—N及首字母为这字母的单词。
4、教师应介词机会促进学生社会交往能力的提高，教学生学会尊敬师长，关心同学。
教学重难点
1、单词Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的发音与记忆。
2、能将“How Nine to See You Again!”运用于日常交往。
3、能准确朗读字母A—N，复习学过的首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。
课时 1—2课时
教学过程：
一、师生问候
二、Magic box单词教学
1、出示新单词。
2、教学新单词。
3、巩固新单词。
三、Structure教学句型“How Nine to See You Again!”“Look! Here comes Summer.”“say hello to…”“Here come … and …”
四、Let’s read
五、Find and circle
六、Let’s talk对话教学。
1、将Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的图片和Mr Bright ,Snow White,Monkey King,Cloudy的图片贴在黑板上，学生听音选择正确答案。
2、检测答案。
3、将对话分成两部分，先教学第一部分，边听边提问。
4、学生再听并翻开书跟读。
5、学生分小组练习并表演对话。
6、用同样的教学方法教学对话的第二部分。
7、学生完整的表演对话。
七、完成《课堂活动评价手册》
Lessen 2 Greeting song
教学目标
1、通过本课的学习，掌握表示方向的单词right,left,并做到听、说、读、写四会；动词短语wash my face,wave my arm ,raise my foot,并要求听懂、会说即可。
2、通过本课的学习，能熟练运用“Good morning.”“Good afternoon.”“How Are You?”。等问候语，并逐步掌握用your,my,his,her,left,right等词组。
3、通过本课的学习，了解歌曲和小诗及时语言学习的形式，也是语言学习的内
容。
教学重难点
1、本课单词和词组，特别注意right,raise,wash的发音。
2、歌曲的演唱和歌词中重要词组的应用。
3、有节奏地朗读和仿编小诗。
课时 1—2课时
教学过程
一、师生问候
二、Magic box单词教学
1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
三、Let’s chant：Leftand Right小诗教学
1、将身体部位单词复习一遍，可用卡片或教师本人和学生作教具。
2、教师用自己作教具，口头引导学生完成对小诗的学习。
3、将消失的文字和图画贴在黑板上，学生读小诗，并将图画与内容配对。
4、分小组朗读并表演。
四、学习Let’s sing：Greetings
1、教师提出问题，然后放歌曲录音。2
2、听歌辩词。
3、熟悉曲调。
4、练习曲调。
5、再听。
6、引入歌词教学，注意边做相应的动作。
7、学生学会后，让那个他们用其他词替换演唱。
五、教学游戏用语wash my face,wave my arm ,raise my foot.
六、Let's play 游戏。
七、完成《课堂活动评价手册》
Lessen 3 What Dose It Mean?
教学目标
1、通过学习掌握本课单词，name要求听、说、读、写四会，English letter 只要求听、说、读三会。
2、能将解决语言交际困难的用语“What Dose It Mean?”答语“It means…”和表称赞的用语“A good name!”以及对话复习中的其他内容用语日常交流。
3、熟练掌握字母O—Z及首字母为这字母的单词。
4、了解英语文化中不同的名字所具有的特定含义，并能在与人交流中增强文化意识。
教学重难点
1、本课单词name的拼写，以及单词name,bright,clever和English划线部分的发音。
2、本课新句型的理解和应用。
3、正确朗读字母O—Z，复习首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。课时 1—2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Let’s read
三、Magic box单词教学
1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
四、Structure 教学句型“What does …mean？”“It means …”。
1、通过例子理解句型。
2、引导邪恶圣练习句型的发音，并分组练习。
3、学生作一小调查，采访班上五位同学，弄清其名字的含义，不会的部分可以用中文。
五、Let’s talk 对话教学
1、教师提出问题，学生听录音完成练习。
2、检测来纳西情况。
3、边听，边提问，边练习。
4、将对话完整的听一遍，学生跟读，
5、分小组练习，表演。
六、Find and circle
七、完成《课堂活动评价手册》
Lessen 4 What’s Her Name?
教学目标
1、通过学习掌握本课单词和词组，boy和girl要求听、说、读、写四会，sit down 和stand up只要求听、说、读三会。
2、通过本课的学习，学生应较熟练地掌握询问对方和第三者姓名的英语表达法“What’s your /his /her name?”和答语“My /His /Her name is…”。
3、通过本课的学习，促进学生与人交往能力的进一步提高。
教学重难点
1、单词boy和gilr的拼写，以及sit down和stand up画线部分的失去爆破和连读。
2、灵活运用询问第三者姓名的而英语表达法“What’s your /his /her name?”和答语“My /His /Her name is…”。。
3、通过游戏学习和巩固新知。
课时 1—2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
三、Listen and circle
四、Structure句型教学“What’s her /his name?”
1、感知和体验句型“What’s his name?”
2、感和体验句型“What’s her name?”
3、综合练习以上句型。
4、出示教材P8的六幅图练习his和her的用法，然后请学生分组按照同样的方法练习。
5、用一些名人和学生熟悉的人物进行问答练习，让学生学以致用。
6、角色扮演：让学生扮演成参观者，练习“What’s his /her name?”的问答。
五、Let's play 游戏。
六、Let’s talk对话教学。
1、学生听录音回答问题。
2、再听，进一步理解对话。
3、创设情景，边讲边提问。
4、教师与学生进行以上对话练习，然后小组练习。
5、各小组轮流表演。
七、完成《课堂活动评价手册》
Lessen 5 What’he like?
教学目标
1、能听懂、会说本课词组get up,go to bed,并能用动作表示出来，其中get up,go to bed,和time要求会写。
2、学习另一种询问英语时刻的表达法“What time is it?”。
3、通过自然拼读法的学习，培养学生初步拼读英语单词的能力。
4、培养学生按时作息的好习惯。
教学重难点
1、正确使用询问时间的英语表达法“What time is it?”及答语“It’s’…”。
2、能将所学的表示日常行为的动词词组较自如地用于日程生活。
3、掌握符合读音规则的单词的拼写。
课时 1—2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、教学get up。
2、教学go to bed。
3、通过游戏“听听做做”巩固get up和go to bed。
4、在前面学习的基础上，简单的讲解time,night和morning.
三、Let’s chant小诗教学
1、与学生交流或通过练习，引出新学内容。
2、出示小诗插图，学生读小诗，将句子与图画配对。
3、学生翻开书听录音，然后双人活动练习朗读小诗。
4、检测来练习情况，然后仿编小诗并表演。
5、在前面学习的基础上，巩固time和night.
四、Let’s learn the sonuds
1、介绍-at,-ad,-am,-an和-ap的发音。
2、练习。
3、巩固所学五个发音组合的拼读，即-at,-ad,-am,-an,-ap。
五、Draw and say
1、演示对话。
2、学生分组练习。
3、检测，教师做必要的点评。
六、Read and match
1、学生先自己尝试拼读。
2、同学间互相纠正。
3、教师订正。
七、完成《课堂活动评价手册》
Unit2 having a picnic
Lessen 1 How About a Picnic?
教学目标
1、能听懂、或说本课单词，做到发音准音，语调自然，理解词义。本科动词词组go to the park和go to the zoo 要求能懂、会说、能读；其余的要求听懂、会说。
2、学习表示建议和感叹的表达法“How about…？”“What a…！”。
3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。
教学重难点：
1、词组go to the park，go to the zoo，go to the cinema,piay badminton 以及单词picnic的发音。
2、能较熟练地掌握表示建议和感叹的表达法“How about…？”“What a…！”。
3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。
课时 1—2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Structure句型教学
1、“What a …！”
2、“How about…？”
3、“Why not…！”
三、Magic box单词教学
1、呈现词组，
2、教学词组。
3、巩固词组。
四、Let's talk对话教学
1、看课文插图，提出问题，听录音。
2、回答问题
3、边听边插入对话练习。
4、学生分组练习。
5、学生表演。
6、用新学词组进行练习
五、Let’s learn thesounds自然拼读法教学
1、介绍-ell,-en,-es/ess和-et的发音。
2、练习。
3、巩固所需五个音的拼读，即-ell,-en,-es/ess和-et。
六、Read and match
七、完成《课堂活动评价手册》
Lessen 2 Saying Cheese
教学目标
1、能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然。
2、掌握请求帮助和道谢的表达法以及照相用语。
3、教育学是要养成讲礼貌的好习惯。
教学重难点
1、单词及短语take a picture,beach和say cheess的准确发音和认读。
2、能正确和灵活地使用请求、道谢的表达法。
3、能用自然拼读法拼读含有e字母组合的符合规则的单词。
课时 1—2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Let’s try
三、Magic box单词教学
1、由have a picnic 引出对take a picture, picture book和 beach的教学。
2、通过游戏巩固单词。
四、Let's talk对话教学
1、先看图片，提出问题。
2、学生听一遍对话，回答教师提出的问题。
3、教师创设情景，逐句讲解，并与学生练习对话。
4、让学生完整的听一次对话。
5、学生分组练习并检测。
五、Let’s chant小诗教学
1、先带领想复习“What’s your favourite season?”
2、教师出示四幅图，每幅一句话，引导学生用英语进行描述。
3、让学生根据自己的理解将四句话变成一首小诗。
4、让学生听录音将四幅图按听到的顺序排列。
5、学生跟读小诗。
6、通过游戏进一步巩固小诗，如将全班分成四个组，以接力赛的形式每组说一
句，以增加游戏的趣味性。
7、最后还可以让学生试用其他几个季节编成小诗，教师给出示范。
六、完成《课堂活动评价手册》
Lessen 3 Are You Tired?
教学目标
1、能说、会用一些表达感觉的形容词和食物类单词，要求发音准确。
2、能使用“What about…？”向别人提出建议，并能灵活使用“How about …？”。
3、能用句型“Are you…？”关注他人情感，并能综合也能用其他所学语言进行日常交往。
4、学会关心他人。
教学重难点
1、能听懂、会说本课单词tired,hungry,thisty和have a rest,并能根据读音规则写出have a rest。
2、能正确使用句型“Are you…？”关注他人情感，能正确使用“What about…？”向别人提出建议，并能综合也能用其他所学语言进行日常交往。
3、基本能够使用自然拼读法进行拼写练习。
课时 1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、通过复习上节课的内容引出因单词tired, ,thisty，hungry和have a rest,
2、练习新单词
3、将单词放入句型中训练。
三、Structure句型教学
1、感知句型“Are you…？”及答语。
2、用chain drill的方式进行训练，即A-B-C-D…
3、将所学形容词tired, , hungry ，thisty，happy,sad,tall等用于替换操练。
四、Look,listen and write
五、Let's talk对话教学
1、提出问题，引导小诗听课文录音。
2、小诗听录音，回答问题。
3、再听一遍录音，回答问题，然后教师与另一学生表演对话内容。
4、回答问题。
5、再听，教学breadm完成第二段。
6、教师与学生进行对话练习、
7、角色扮演。
六、Listen，read and write
七、完成《课堂活动评价手册》
Lessen 4 What Do You Like?
教学目标
1、能听懂、会说本课有关西方餐饮中的常见食物类单词。
2、熟练掌握如何询问别人喜好的用法。
3、通过猜谜语的形式复习have,has, “I like …”和“I don’t like…”的用法，
4、通过本课的学习，初步了解西方的饮食文化。
教学重难点
1、本课食物类单词及正确发音。
2、询问和回答别人喜欢喝不喜欢某物的表达法“Do you like…？”“What do you like?”。
3、了解西方的饮食文化及差别。
课时 1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、教学新单词
2、通过游戏巩固所学单词，方法同前。
三、Structure句型教学
1、复习句型。
2、出示食物的图片，用所学食物类单词带入句型“Do you like…？”中操练，先全班，后师生问答，然后一生生问答的形式练习。
3、教学新句型“What do you like?”
4、引导学生完成教材P22的练习。
四、Let's play 游戏
五、Let's talk对话教学
1、提出问题，引导学生听课文录音。
2、学生听录音回答问题。
3、再听一遍录音，回答问题，然后教师与另两名学生表演对话内容。
4、朗读课文和角色扮演。
5、表演。
六、完成《课堂活动评价手册》
Lessen 5 What Are Those?
教学目标
1、指示代词this,these,that,those和名词fly,要求发音准确，并做到听、说、读、写四会。
2、熟练掌握句型“What are these/those?”及其答语。
3、演唱歌曲时要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。
4、培养学生幽默、乐观的良好个性。
教学重难点
1、本课指示代词this, these, that,those画线部分的正确发音。
2、知道“What are those?”与“What are these?”的区别。
3、认识自然界常见的昆虫，分辨益虫和害虫，增强热爱大自然的意识。
课时 1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、接触图片或实物教学和对比单词this,these和that,those。
2、通过游戏巩固所学单词。
三、Structure句型教学：“What are these/those? They are …”
四、Let's talk对话教学
1、看图讲解，版主学生理解对话大意。
2、学生听对话，进一步理解大意。
3、师生互换角色练习对话。
4、学生分组练习。
5、表演。
6、用其他学过的单词进行对话提换练习。
五、Let’s sing 歌曲教学
六、Listen , mumber and match
1、帮助学生理解单词的意思分别为this,（这个）these（这些），that（那个）,those（那些）。
2、学生尝试朗读图画所表示的单词，分别为trees,picture,flies,clever boy。
3、学生听音完成配对练习。
4、检测答案，复述句子。
七、完成《课堂活动评价手册》
Unit 3 visiting a Zoo
Lessen 1 Where Are You Going?
教学目标
1、能看图认读本课单词。
2、能够通过自然拼读法拼读与字母组合-ig,-ill,-iss,-it相关的单词以扩大词汇量。
3、能用所学的句型和礼貌用语与人交往。
4、了解儿童节的相关情况，让学生懂得珍惜时光，努力学习。
教学重难点
1、本课单词的正确发音和运用。
2、掌握表达法“Where are you going ?”和“I’m/We’re going to …”以及“Would you like to…？”并嫩用语日常交往。
3、与本课字母组合县官单词的拼读。
课时 1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、教学新单词。
2、单词的练习和巩固。
三、Structure句型教学
“Where are you going ?”和“I’m/We’re going to …”
四、Let’s learn thesounds自然拼读法教学
1、教学字母组合-ig。
2、教学字母组合-ill及相关的单词。
3、出示标有字母组合-iss 的卡片，让学生根据学过的语音来拼读，然后教师出示正确读音，学生跟读。
4、字母组合-it及相关单词的拼读教学方法相同。
5、组织学生课堂活动练习，掌握所学语音及单词。
五Let's talk对话教学
1、提出问题。
2、听录音回答问题。
3、再听录音，找虐地对话问答，学习礼貌用语“Would you like to…？”.
4、朗读对话，教师带读，留意学生的语调，确保学生发音正确。
5、分角色朗读对话。可以进行教师和学的分角色朗读，亦可学生间分角色朗读，注意朗读时情感的交流。
6、对话练习。
六、Read and match
七、完成《课堂活动评价手册》
Lesson 2 There Is a Goldfish
教育、教学目标
1、能够认读并理解、会写本课单词，能运用方位短语next to。
2、通过学习小诗巩固所学句型，能感知小诗节奏并仿编。
3、通过对话的学习，让学生理解句型“There is…”的用法，并能将其用于日常交往。
教学重点、难点
1、本课单词goldfish,parrot,及gold和next画线部分的正确发音。
2、初步学会使用表存在的句型“There is…”和方位表达法“next to”
3、小诗的仿编。
课时 1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Structure句型教学“There is…”
三、Magic box单词教学
1、教学新单词。
2、单词的练习和巩固。
四、Let’s chant：The Goat Is Old小诗教学
1、将tiger,monkey,goat,sheep,cat,pig等图片卡贴在黑板上，请学生将单词读一遍。
2、学生听音，选择听见的单词。
3、再听，俺听到的顺序标注单词。
4、再听，将动物类单词与描述词搭配。
5、操练，表演并仿编。
五、Listen,circle and say
六、Let's talk对话教学
1、提出问题。
2、听录音回答问题。
3、学习和操练对话。
七、完成《课堂活动评价手册》
Lesson 3 There Are many animals
教育、教学目标
1、能听懂、会说本课单词crocodile,hippo,between及in front of,同时在游戏中增强学生的瞬间记忆能力。
2、学习对话，能够正确使用“There are…”句型以及“between …and …”“in front of…”等方位词。
3、巩固自然拼读法，训练学生听音写单词的能力。
4、通过模仿练习培养学生的创新能力。
教学重点、难点
1、本课单词的正确读音及应用。
2、“There is…”“There are…”存在句应用于单数、复数名词的差异，“next to…”“between …and …”以及“in front of…”等方位词的区别。
3、熟练地听音写单词。
课时 1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Structure句型教学“There are…”
三、单词对话教学
1、教学hippo 和与之相关的对话内容。
2、教学in front of 和与之相关的对话内容。
3、对话套用练习。
4、教学单词crocodile
5、通过对话教学单词between
6、对话套用练习。
四、Look,listen and write
五、Listen，read and write
六、完成《课堂活动评价手册》
新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案
小学英语教学常规 为了更好地实施国家颁布的《英语课程标准》，规范教师教学教研工作，提高教学效果，特制定小学英语教学常规。 一、备课 1、备课是上课的前提。不备课不得上课。每学期初，教师必须认真学习全日制义务教育《英语课程标准》（实验稿），掌握其基本理念、课程目标与内容标准。 2、认真研读教科书和配套编写的教学参考书，了解教材的编排体系和主要特点，把握整册（整套）教材的内容，根据教学目标、教材和学生的实际情况，制定出切实可行的学期教学计划。计划内容包括：对学生的分析、本学期的教学目标要求、教学内容、教学进度和课时安排、重点、难点等。 3、提前备一个单元的课。精心钻研教材，确定本单元的教学目标（包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等方面的目标），教案内容包括：教学目标、教学重点和难点、教学活动过程、教学方法、版书设计、教具准备、时间分配、作业等。 4、健全集体备课制度。有条件的学校要经常组织同年级的英语教师集体备课，做到定时间、定内容、定中心发言人。每二周必须在教师个人准备的基础上进行一次备课组活动。相互学习，取长补短，共同提高。 5、鼓励教师自制教具，课前准备实物、图片、卡片等教具和各种电化教具。 二、上课 6、教师为人表率，首先要精神饱满地对待教学工作。教态自然，举止文明、大方，语言精炼、生动、规范、并富有感染力。给学生树立良好的榜样。 7、尽量用英语组织教学，努力营造和谐、轻松、愉快的英语学习氛围。 8、课堂教学目标要明确、具体，重点要突出，难点的解决方法要恰当。 9、在课堂教学中，要做到： (1)以学生为本。既要面向全体学生，又要关注个性差异。注意培养学生的学习兴趣与学习动机。 (2)处理好英语课堂教学听、说、读、写等环节。 (3)贯彻语言交际功能和语言运用能力的原则。 (4)根据不同内容采用灵活、形式多样的教学方法。
最新版新路径(川教版)英语小学三年级(上)教学案
课题 Lesson A Hello! 教学目标： 1.Students can say the words (baby bear, baby lion, Father Christmas) and the dialogue by themselves. They can use Mr./Miss correctly. 2.They may know how to use “Hello” “Hi” in suitable situations. 3.Students can speak out loudly. 教学重难点： 1. Pay attention to the pronunciation of words. 2.Students know how to use “Hello” “Hi” in suitable situations. 3.Students can speak out loudly. 教学过程：
课题Lesson B I Love You! 教学目标： 1. 能听懂会说人称代词I, you, she, he, they, we,要求发音准确理解词义,部分孩 子能根据小诗仿编. 2 .让学生通过直观感知理解小诗,根据歌曲曲调正确理解大意,有一定情绪体验. 3.借助儿歌和歌曲巩固加强所学单词句子,培养创新思维和创新精神. 教学重难点： 1.人称代词的发音。 2.仿编儿歌 3.激发兴趣，培养大声说话唱歌的习惯和乐于交往的个性。 4.）有节奏地朗诵儿歌和富 有情感地演唱歌曲。 教学过程：
课题Lesson C Good-bye! 教学目标： 1 会说本课单词（auntie, uncle, grandpa, grandma）,要求正确朗读。. 2 能熟练地说道别语并灵活使用.(Good-bye, Bye-bye, So long) 。 3 在歌曲和小诗教学中注意培养学生听音过程中积极的思维能力。 4 有一定情感体验能主动大胆地表演。 教学重难点： 1.对话、小诗和歌曲。 2.熟练、灵活地使用道别语。 3.Good-bye, Grandpa, Grandma中/d/的发音。 教学过程：
川教版五年级下册英语最新教案
五 年 级 英 语 下 册 教 案 2016年春季学期平昌县元沱小学
Unit 1 We Love Nature Lesson 1 Planting Trees 教学目标 1.能听懂、会说本课单词，做到理解词义、正确朗读，语调自然。 2.通过本课的学习，能较熟练运用一般将来时态表达自己打算做的 事情。 3.能够听懂对话，并能用英语较熟练地描述植树的过程，同时初步 培养学生根据上下文猜测单词的意识和能力。 4.通过自然拼读法的学习，掌握字母组合ch和tch的发音规律，并 能较灵活地运用所学规律拼读单词。 5.能理解歌曲大意并演唱，有一定的情绪体验。 6.能基本读懂本课的阅读材料，培养学生通过阅读获取信息的能力。 7.培养学生对大自然的热爱和从小树立保护大自然、保护环境的意 识。 教学重点 1.新学短语的正确发音和应用。 2.在不同语境下正确运用句型be going to…. 3.能够听懂对话，并能较自然、流畅地表演对话。 4.熟练掌握字母组合ch和tch的发音规律，并能较灵活地运用所学 规律拼读单词。 教学难点 1.新学短语的正确发音和应用。
2.在不同语境下正确运用句型be going to…. 3.能读懂Read and understand部分的阅读材料，并完成相关练习。教具 本课词组卡片；Work in pairs中有关单词卡片，录音机，磁带。 第一课时 教学内容 1). Work in pairs. 2). Let’s learn: make the bed, sweep the floor, clean the widows 3). Listen and sing: The Spring 教学过程 Step 1师生常规问候 Welcome back to school ! Nice to see you again ! Step 2 复习有关动词词组，为本课教学做铺垫。 Step 3Work in pairs 1.教师出示单词卡片，集中复习Work in pairs 中的动词及动词词组。 watch TV , sing , swim , have breakfast , have a picnic , play ping-pong… 2.创设情景，让学生感知新句型：What are you /they going to do I’m going to …. We /They are going to …. 3.学生进行双人活动，将课标中提供的单词和词组套人句型中练习。Step 4Let’s learn make the bed, sweep the floor, clean the widows
川教版四年级英语下册期末卷
崇州市小学2014-2015学年度第二学期期末考试 四年级英语试题 （40分钟完卷） 题号 Listening Part Writing Part 总分 一二 三四五 六七 八 应得 分 12 16 12 10 12 14 12 12 100 实得 分 一、Listen and choose.根据录音内容，将相应图片的字母 番号填在括号里。(共12分，每小题1.5分。） （）1、 A B（）2、 A B （）3、 A B ( ) 4、 A B （）5、A B ( )6、 A B 得 分 评卷
（ ）7、 A B （ ）8、 A B 二、Listen and number .听音，根据录音内容用数字给图片排序。 (共16分，每小题2分。） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) 三、Listen and write .听音，将你听到的相关单词的字母序号填在括号里。（共12分，每小题2分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) A 、between B 、next to C 、in front of D 、September E 、May F 、June 四．Listen 、choose and underline .听音，根据录音内容选择正确的 单词，并在下面划线。（共10分，每小题2分。） 1、The （box, fox ）is bright. 2、This is a （bug, mug ）. 3、Let ’s play a （ game,name ）. 4、There is a fat （ pen,hen ）. 5、 (There,They) are many apples in the box. .五、Listen and choose. 听音，选择正确的答案，并将选项填入前 面的括号内。（共12分，每小题2分。） （ ）1、When is your birthday? A 、My birthday is in September. B 、My birthday is in January. （ ）2、Where are the cats? A 、They are next to the chair. B 、. They are beside the chair. 得 分 评卷得 分 评卷得 分 评卷 得 分 评卷
新 人教版小学三年级下册英语全册教案课程
2015学年第二学期小学英语三年级下册教学计划 一、学情分析 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 二、教材分析 《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：? 1．适应儿童特点，采用行动学习法。? 2．引入项目制作，实现任务型教学。? 3．提倡合作学习，培养合作精神。? 4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。 5．重视双向交流，增强文化意识。? 6．注重形成性评价，促进学生发展。? 7．实现整体设计，确保中小学衔接。 三、教学目标 1. 培养学生学习兴趣；x k b 1 .c o m
2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学词语； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标： 1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的顺序。 3）字母的正确书写； 4）字母手写体和印刷体的辨别； 5）了解生活中常见的字母。 四、教学措施 1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将
川教版五年级下册英语教材分析
教学功夫在诗外 ——川教版英语五年级下册教材分析 一、课程标准与教材总体设计 根据课程标准，整个小学英语教育分为两级四个阶段: 四年级末达到一级目标，六年级末达到二级目标。 三年级为第一阶段:兴趣养成阶段，以听说为主，初步看图识词。 本阶段教材基于儿童语言学习的规律，为语音语调输入阶段，以听、说为主，主要教学目标是培养儿童学习英语的兴趣，着重训练他们的发音，敏捷应对和初步口头表达能力。 四年级为第二阶段:初级基础阶段，学习字母的读音及其书写；感知英语拼写与读音之间的关系，单词拼读起步。达到一级目标。 本阶段继续培养儿童学习英语的兴趣，继续加强听说，完成字母的读写，并通过自然拼读法进行较为系统的语音学习，进行认读与简单的拼写训练。初步培养学生看图、看物识词的能力和阅读小故事的兴趣，帮助学生正确书写单词和模仿范例写出简单的词句，达到课标以及目标要求。 五年级为第三阶段:初级提高阶段，学会按字母、字母组合的发音规律拼读单词，提高拼读能力，进入初步读、写。 本阶段在前阶段兴趣养成的基础上，开始较为系统的语言学习。本阶段的主要教学内容除了加强语音语调、常用词汇、基本日常用语的教学外，重点开始转向单词拼读、在实际的语言环境中的口头交际能力的培养，同时开始培养学生养成较为规范的初步写作习惯和能力，继续培养学生借助图画读懂故事或小短文的兴趣和能力。 六年级为第四阶段:初级发展阶段，完成初步拼读能力的培养，达到二级目标。 本阶段为小学英语学习提高阶段，在抓住语音基本要素的同时，引入丰富富科技、社会、文化背景知识，培养学生拼读单音节词的能力，发展学生听、说、读、写综合应用英语的能力，特别是读、写能力，达到二级目标要求，为初中阶段的学习打下坚实的基础。 教材还注意融入中西方文化习俗，增强学生的国家、社会和全球意识，培养其个性与爱心，提高学生的文化素养。
(完整)川教版四年级上英语复习题-一单元
四年级上英语第一单元测试卷 一、把下面的英语翻译成汉语或者把汉语翻译成英语。(18分） 1.（）time A: 时间 B:多 C:起床 2 （） face A: 手 B:脸 C:头 3.( ) 朋友 A:friend B:flower C:dinner 4.( ) 风筝 A: Kite B:egg. C:open 5.( ) coffee A:鱼 B:早餐 C: 咖啡 6.( ) 茶 A:milk B:tea C:water 二、读单词，找出不同类的一项。（12分） （）1.A.get B.go C.have D.breakfast （）2.A.nine B.eight C.from D.six （）3.A.open B.close C.go D.friend （）4.A.nine B.flower C.seven D.three 三、单项选择。（24分） ( )1.How nice you again！ A.see B.seeing C.to see ( )2.－Where you ? －I am from the UK. A.are;from B.is;from C.are;of ( )3.－What’s dinner? －Some fish. A.at B.for C.in
( )4.I fish, like chicken. A.don’t like B.like C.likes ( )5.It’s 6:30 .Time . A.to get up B.gets up C.get up ( )6.Tom has five and egg. A.toys;a B.toy;an C.toys;an ( )7.Don’t touch books.Here are books. A.m y;your B.me;you C.your;me ( )8.－What’s lunch ？ －Some rice and meat. A.in B.for C.for 四、连词成句，注意标点符号和字母的大小写。（24分） 1.from where you are (?） 2.new my friend is this （.） 3.don’t pears I like（.） 4.for is lunch what （?） 5.You hungry are (?)
人教版小学英语教学设计
人教版小学英语教学设 计 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
P E P小学英语教学设计 三年级上册 Unit5Let’sEat 一、教学内容 PEP小学英语三年级上册Unit5PartA中的Let'slearn与Let'sdo部分。 二、教学目标 1.能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hotdog，chicken，bread，Frenchfries，并能用Ilike…来表达自己喜爱的食物。 2.能听懂有关食物的几个指令。例如：Showmeyourhamburger．PassmetheFrenchfries．等，并能根据指令做出相应的动作。 3.通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。 4.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度的发展。 三、教学重点 让学生听、说、认读六个有关食物的单词。 四、教学难点 用Ilike...来介绍自己喜欢的食物。 五、教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。 2.CAI课件，食物模型、食物优惠券 3．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份 六、教学步骤 Step1:Warmingup 1、师生互相问候。 2、Singasong<
2019年度最新川教版小学英语四年级下册全册教案
最新川教版小学英语四年级下册全册教案 Unit 1 Meeting a new teacher Lessen 1 who is she? 教学目标： 1、学会与人名有关的专有名词，其中单词King要求听、说、读、写四会。 2、通过师生互动，巩固以前学过的问候语，进一步表达表达与别人再次见面时的愉快心情。 3、能初步使用英语倒装句进行表达，熟练掌握所学字母A—N及首字母为这字母的单词。 4、教师应介词机会促进学生社会交往能力的提高，教学生学会尊敬师长，关心同学。 教学重难点 1、单词Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的发音与记忆。 2、能将“How Nine to See You Again!”运用于日常交往。 3、能准确朗读字母A—N，复习学过的首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。 课时1—2课时 教学过程： 一、师生问候 二、Magic box单词教学 1、出示新单词。 2、教学新单词。 3、巩固新单词。 三、Structure教学句型“How Nine to See You Again!”“Look! Here comes Summer.”“say hello to…”“Here come …and …” 四、Let’s read
五、Find and circle 六、Let’s talk对话教学。 1、将Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的图片和Mr Bright ,Snow White,Monkey King,Cloudy的图片贴在黑板上，学生听音选择正确答案。 2、检测答案。 3、将对话分成两部分，先教学第一部分，边听边提问。 4、学生再听并翻开书跟读。 5、学生分小组练习并表演对话。 6、用同样的教学方法教学对话的第二部分。 7、学生完整的表演对话。 七、完成《课堂活动评价手册》 Lessen 2 Greeting song 教学目标 1、通过本课的学习，掌握表示方向的单词right,left,并做到听、说、读、写四会；动词短语wash my face,wave my arm ,raise my foot,并要求听懂、会说即可。 2、通过本课的学习，能熟练运用“Good morning.”“Good afternoon.”“How Are You?”。等问候语，并逐步掌握用your,my,his,her,left,right等词组。
川教版2019-2020学年五年级英语第一学期全册知识点归纳与整理
Unit 1 favoritesubject Lesson 1 whose book is it? 重点词汇： textbook课本notebook 笔记本storybook故事书 Workbook练习册hers 她的his 他的mine 我的yours 你（你们）的its 它的ours我们的theirs他们的 whose 谁的one by one 一个接一个 重点句型： 1. Whose……isit？--It’s mine/yours/his/hers.……是谁的？它是我的/你（你们）的/他的/她的。 2.welcome back to school.欢迎回到学校。 3.thank you. 谢谢 You are welcome 不用谢 many thanks 多谢 4. This is Lily’s bed.这是莉莉的床。 5. come and get them one by one.快一个一个的来拿。 6. what about this one?这个如何？ Lesson 2 I have music class on Friday 重点词汇： Chinese语文English 英语ME 思想品德art艺术 PE 体育music音乐maths 数学 computer 计算机电脑science 科学social studies社会科 class 课subject 学科because 因为 重点句型： 1.What’s your favorite day?—Friday is my favorite day.你最喜欢哪一 天？我最喜欢周五。 2.Who is your Chinese teacher?谁是你的语文老师？
川教版四年级上英语复习题-一单元.
川教版四年级上英语期末复习题（第一单元） 笔试部分姓名： 一、根据汉语提示补全下列单词。 1.t m(时间) 2.f c(脸) 3.fr nd(朋友) 4.k t（风筝） 5.coff(咖啡) 6.t(茶) 二、读单词，找出不同类的一项。 （）1.A.get B.go C.have D.breakfast （）2.A.nine B.eight C.from D.six （）3.A.open B.close C.go D.friend （）4.A.nine B.flower C.seven D.three 三、单项选择。 ()1.How nice you again！ A.see B.seeing C.to see ()2.－Where you? －I am from the UK. A.are;from B.is;from C.are;of ()3.－What’s dinner? －Some fish.
A.at B.for C.in ( 4.This is book,and that is book. A.my;yours B.my;your C.me;your ()5.I have ten and a math. A.pens;book B.pens;books C.pen;books ()6.I fish,I don’t like chicken. A.don’t like;and B.like;but C.likes;or ()7.It’s6:30.Time. A.to get up B.gets up C.get up ()8.Tom has five and egg. A.toys;a B.toy;an C.toys;an ()9.Don’t touch books.Here are books. A.my;your B.me;you C.your;me ()10.－What’s lunch？ －Some rice and meat. A.in B.for C.for 四、连词成句，注意标点符号。 1.from where you are(?） 2.new my friend is this（.） 3.get to up time（.）
人教版小学英语三年级上册全册教案
PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：
最新川教版小学英语三年级上册教案
Lesson A Hello! 一、教学目标： 1. 能听懂、会说本课单词Baby Bear，Baby Lion，Mrs Bear，Mr Bear 以及Miss,能初步理解和正确使用“Mr/Miss/Mrs+姓”的用法。 2. 能听懂、会说本课对话，并能大胆进行表演，要求发音准确，语调自然、流畅。 3. 能较自如地用“Yes”和“I’m here”回答教师的点名。 4. 用“Hello”和“Hi”大胆、自然地向别人问候。 二、教学重、难点： 1. 本课词汇，特别是Mr，Mrs，bear和lion的发音。 2. 听懂对话，灵活使用“Hello”和“Hi”与别人交往。 3. 听懂点名的课堂用语，并用“Yes”和“I’m here”进行回答。 4. 激发学生学习兴趣，鼓励他们大声说英语，大胆与人交流。 三、教学用具：录音机，卡通图片 四、教学过程： 1. Warm-Up ：Greeting ---Hello，class！ ----Hi，Mi s s Ya ng！ 2. Presentation： 1）T: Class, today we will meet some new friends, let’s call them out. Baby be ar,B a by be a r（让学生跟着读,然后出示图片学习。) 2）同法学习Baby lion。 3）听录音跟读Let’s talk, Magic box。 3. Practice： 1）单词游戏Listen and show. What’s missing? 2）角色扮演，创编对话。 3）表演会话。 s Day. 4. Culture：September 10, Teacher’
川教版 五下英语教案(全)
五年级英语（下）教学设计
Unit 1 We Love Nature Leason 1 Planting Trees 教学目标: 1. 能听、会说本课词汇，做到发音准确，语调自然 2. 通过本课的学习，能较熟练的运用一般将来时态询问某人打算做什么及其回答方式。 3. 通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“ch”和“tch”的发音规律，并能较灵活的将其运用于单词拼读中。 4. 能理解歌曲大意和熟练演唱，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下仿编歌曲。 5. 能借助图画理解故事，巩固本课所学内容。 6. 通过植树活动，从小树立学生保护大自然、保护环境的意识。 教学重难点: 1. 新学短语的正确发音和应用。 2. 能较熟练的应用“be going to…”句型。 3.能用自然拼读法拼读含有字母组合“ch” “tch”的单词，做到举一反三。 4.能叫自然的表演对话和演唱歌曲。 教学过程: The First Period Teaching contents： 1）work in pairs. 2) listen and practice：play table tennis,play basketball,play football,play volleyball Step 1 1.师生常规问候。 2.引导学生谈论寒假生活及新学期的打算。 3.复习相关动词词组，为本课句型教学做好准备。 Step 2 Work in pairs
1.出示单词，集中复习Work in pairs中出现的已学过的动词及动词词组。 2.创设情景，让学生感知新句型“What are you/they going to do?” “I’m/We’re/They’re going to…”. 3.让学生进行双人活动，将教材中提供的单词和词套入句型中练习，然后检测。 4.在以上练习的基础上，教学用“We/They are going to…”作答。 Step 3 Listen and practise: 1. 出示图画，复习已学过的单词volleyball,football, basketball等。 2. 根据所学单词和歌曲引导学生组成新的词组play volleyball等。 3. 学生听录音，跟读。 Step 4 Read and say . 1.创设情景，让学生感知plant trees . 2.教学有关植树节的宣传用语。 3.总结并教育学生保护环境、保护地球。 Step 5 1. 总结本课所学内容。 2. 布置作业。 2. 与学生道别。 The Second Period Step 1 1. 师生问候。 2. 复习上节课所学单词。 ①duty r eport . ②review the phrases . Step 2 Listen and practise.
2018年川教版四年级英语上期中试卷及答案
四年级英语上期中试卷 姓名得分 第一部分听力测试(30分) 一.听音，选出你所听到的那个单词，每个单词念两遍（10分）。 （）1. A. hot B.cold C.warm ( ) 2 .A. autumn B. summer C. spring ( ) 3. A . fruit B. potato C .noodles ( ) 4. A. breakfast B. lunch C. dinner ( ) 5 .A. wall B. door C. house 二, 听音，选出你所听到的那个短语，每个短语念两遍.(10分) ( ) 6. A .open the book B. open the bag ( ) 7. A. go to bed B. go to school ( ) 8. A. go to bed B. go swimming ( ) 9 .A. eat ice cream B. eat moon cakes ( )10. A. hurry up B. take care 三听音，选出你所听到的那个问题的答案，每个问题念两遍（10分）. （）11. A. I’m from Canada （）12. B. It’s 7 o’clock. （）13 C. It’s windy. （）14 D. I like autumn. （）15. E. Bread,milk and some fruit. 第二部分写 一.写出紧邻着下列字母的大小写形式。（5分） https://www.wendangku.net/doc/30264804.html, E e 2. Ff H h 3.Ii K k 4.Ll N n 5. Y y Z z 二.根据汉语意思，写出英语单词并将其写在四线三格中。(5分) 6. I love (冬天)。 7. It’s (凉爽的)。 8 .I can go (滑冰)。 9.Are you （饥饿的)？ 10.I like (西红柿)。 三.根据问句，从方框中的ABCD四个答句中，先选出合适的答语，然后正确抄
最新版精选人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)
PEP三年级下册英语教案 Unit 1 Welcome back to school 第一课时 教学内容Let’s talk part A 教学目标 A:能听会说“I’m from …”； B:能理解课文内容：Boys and girls ,we have two new friends today巩固； C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。 三、【教学重点】 句型：We have a new friend today. I’m from the USA 词汇：welcome, America, Canada, China 四、【教学难点】 Welcome的发音。 五、教具：录音机、卡片、国旗 六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七、课时类型：新授课 课时1课时 教学过程： 1. 热身/复习（Warm-up/Revision） （1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。 2．新课展示（Presentation）
接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。 T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。 （2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。 利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。 （3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。 （4）再进行介绍他人的操练。 3．趣味操练（Practice） 用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。 表演对话内容。 （3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。 4．课堂评价（Assessment） 内容：活动手册P1。 目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。 5．课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读对话 （2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。 6.Homework 板书： Unit 1 Welcome back to school
小学英语教案设计人教版
小学英语教案设计人教版 英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作。教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。一起看看小学英语教案设计人教版!欢迎查阅! 小学英语教案设计人教版1 学习目标 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。 3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。 4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。 5. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。 学习重难点
1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。 教学难点 1. 新词汇和词组的学习。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。 教学过程二次备课 一、课前热身(Warm-up) 1. Free talk T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Are you ready for our class? Ss: Yes. 2. 热身活动
川教版英语五年级复习重点
五年级上册复习重点 Unit 1 Favourite Subjects. Lesson 1 Whose Book Is It? 句型1：Whose book is it? It’s my book. It’s mine. 单词：textbook notebook It’s your book. It’s yours. storybook workbook It’s her book . It’s hers . mine yours his hers It’s his book. It’s his. one by one 课文：老师: Welcome back to school! 学生男: Come and get your new books. 学生女: Wow, so many new books! 老师: Here you are. 学生男:You are welcome. 学生女:Thank you. 老师：Whose book is it? 学生男: Oh, it’s mine. Thanks. 老师：That’s ok. Lesson 2 I Have Music On Friday 单词：Chinese English art PE music 句型1：Friday is my favourite day. maths computer science Why? subject class social studies Because I have English on Friday. 句型2：I have art on Tuesday. Who is your art teacher? Miss/Mr/Mrs He. Lesson 3 What Subject Do You Like Best?单词：Chinese music maths computer 句型1：What subject do you like best? easy magic I like PE best. 句型2：Why do you like art best? interesting useful important Because it’s magic. Why don’t you like maths? useless hard boring difficult Because it’s hard. 句型3：What class does he /she like? work hard He/She likes English class. Unit2 Interesting Lessons. Lesson 1: What’s the missing word? 单词：swimming singing watching TV a piece of cake 句型1: What are you doing? Doing my homework sleeping I am catching the mouse. eating listening to music reading 句型2：How mang scores have you got? One hundred.一百 One thousand.一千 Lesson 2: Where Is the Eiffel Tower?单词：Mount Fuji the Eiffel Tower Big Ben 句型1：Is it Mount Fuji? The White House the Great Wall Yes, it is. Britain Japan China America Francs Where is it? It’s in Japan. Fried chicken chips coke hamburger 句型2：Is this juice? Yes, it is. Bread water coffee Is that juice, too? No, it isn,t. Lesson 3: What’s an Insect? 单词：body a pair of wings insect 句型1: Is it an insect? Yes, it is. soft hard tell most Is it a hard moth? No, it isn’t. Unit3 Happy Family. Lesson 1: Welcome to my House. 单词：clock bed bedroom desk chair 句型1：There is a bed in the bedroom. lamp bookshelf study 句型2：Is this my/ your picture? Yes, it is Is that his/her school? No, it isn’t. Lesson 2: My Family Tree 单词：woman man cousin in purple 句型1：Who’s the man/woman in purple/pink? father mother grandfather He /She is my/her/his…grandmother family 句型2：Who are the children? They are my brother and sister. Lesson 3:What’s Your Father’s job? 单词：cook policeman doctor nurse 句型1：Who is the man/woman? farmer driver worker singer She/He is my cousin. What is your father’s/mother’s job ? He/She is a doctor.
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