地球上最后一个人续写_五年级作文

地球上最后一个人续写

地球上的最后一个人独自坐在家里，忽然响起了敲门声。

好多天以来，地球上一片死寂。由于人们的贪欲，过度的砍伐，过度的开垦，肆无忌惮的排放，早已经让原本美丽的星球失去了蓝天绿水。几个战争狂人为了争夺世界的霸权，居然丧心病狂地大规模使用核武器、生化武器，原本一片繁华的地球，瞬间成为一片废墟。就在一星期前，罗伯特到地下室搬取食物时，一阵怪异的声响从空中划过。通过监控镜头，他只看到一片怪异的白光。白光消失之后，外面一片沉寂。他满怀惊恐地从地下室里走了出来，看到了更令他惊惶的一幕：家中的物件完好无损，可是他的妻子和孩子却不见了踪影。不仅仅如此，邻居们也都消失无踪。就算是死，也该留有残骸呀！他们究竟去哪了呢？疑惑、恐惧萦绕在他的心头。

整整一星期来，白天的时候，罗伯特都在外面四处寻找，可是除了他自己，他再没看到任何生命的痕迹，无线电台中也再无任何声音传来。一星期后，他几乎绝望了，他确信在这地球上就只剩下他一个人了。家里的存粮和淡水已经不多，他明白，等这些东西耗尽，他的生命也将走向终结。反正地球上就只剩下他一个人了，弥留又有何益呢？

可是，就在他绝望无助的时候，门却被敲响了。究竟是谁？难道这地球上还有其他的人吗？虽然他的内心充满了太多太多的疑问，但是他那一颗近乎死寂的心里却又燃起了希望。他走到门边，通过猫眼

向外一望，外面居然站着一个跟他年纪相仿的中年人。一阵惊喜之后，他打开了房门。

经过一番交谈，罗伯特才得知那人是个高度仿真机器人，来自人类宇宙空间站。由于空间站远离地球，在那场疯狂的战争中得以幸存。前几天，空间站的负责人派出仿真机器人驾驶宇宙飞船回地球搜救幸存者，再转送到阿拉法星。一星期前，罗伯特的妻儿与邻居就是被他们接走的，但由于罗伯特的妻子内心恐慌，所以当时没有提及罗伯特的下落。到了空间站之后，罗伯特的妻子才央求他们前来救助罗伯特。看着那仿真机器人手中拿着的那条钻石项链，罗伯特相信了那机器人的话。

登上飞船飞向太空，回望一片灰蒙蒙的地球，罗伯特中感慨不已。地球上最后一个人就这样消失了，这个原本美丽无比的星球，何时才能再有生命呢？所幸的是，人类的文明将在遥远的阿拉法星上延续。

地球上最后一个人续写

地球上最后一个人续写 本文是关于地球上最后一个人续写的文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 当地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然传来了敲门声——题记 当地球剩最后一个人时，胡利独自坐在房间里，他的心里充满了绝望和孤独，就在此时，传来了敲门声，他以为只是幻听。 因为几个小时前，地球受到了外星科技的攻击，他之所以能活下来，是因为他当时正在太平洋几十万米深的地方做实验。实验的目：一是时光倒流，回到从前绝非不可能。第二是过去，现在，未来是同时存在的。实验时间是一小时，不知为啥，时间改为三小时，然后陆地实验人员失去通讯信号，实验继续。 当他返回陆地时，周围已经成为一片废墟，他害怕地跑到屋子里的房间，在他的房间里，电脑的工作邮箱，收到了，前几个小时被的打下来的卫星，传来的最后影像。里面的内容大致是：很多飞碟发射光线，光线在集中，形成光圈，给地球带来了毁灭性的打击还在陆地上行成几十米深的冲击，敲门声还在继续 胡利慢慢的起身冲向房门，准备开门，这时强烈的思维意识立刻让四肢停止动作，自己是最后的人类，还会有谁？门开了，门外站立着和自己长的一模一样的人，他微笑着看着我，我僵硬的站在门口，大脑一片空白，下意识的明白，即来自未来的他敲开了过去自己的门。

未来的他和现在的自己都知道，这实验的重要性，他们用了一个月的时间，依靠分子压缩和原子碰撞，产生向前穿越的虫洞，两人一起去，到了，前一天发生攻击的时候。两人变为了一个人，最后他说服全人类去地下待两天，在地下的世界，待两天，然后出来时，地球已经是废墟，带着全人类的胡利己消失，然后又在地球的某个地方出现。要不是他让全人类去地下待两天，不然，全人类早就要死了。 这个秘密，只要胡利不泄露根本不要紧，因为所谓的违规是怕过去那天的人都知道了，导致历史重写，如果只有他一个人知道，不影响历史，也不算违规。 爱因斯坦的《相对论》，真是既浪漫又伤感的东西呢。 感谢阅读，希望能帮助您！

《小蜗牛》续写_五年级作文

《小蜗牛》续写 导读:本文是关于五年级作文《小蜗牛》续写,感谢您的阅读. 森林里举行运动会，小蜗牛报名参加了。尽管小蜗牛尽了自己最大的努力，但最终还是输了。 小蜗牛低着头红着脸慢吞吞地向家走去。一回家就大声的骂起自己来，说：“哼，我真是倒了八辈子的霉了，我上辈子欠谁的啦，为什么一生下来就背着这个又重又大的壳，哎!” 妈妈从厨房走出来，听见小蜗牛骂自己，对小蜗牛说：“我们的身体没有骨骼的支撑，只能背着这硬壳爬行。”小蜗牛问：“毛虫姐姐也没有骨头，为什么不用背壳呢？”妈妈说：“因为它能变成蝴蝶，天空会保护她。”小蜗牛又问：“蚯蚓哥哥也没有骨头，也爬不快，更不会变，它为什么也不用背壳呢？”“因为蚯蚓哥哥会钻入土里，大地会保护她。”妈妈说。 听到这里，小蜗牛伤心的哭了：“我们好可怜啊，天空不保护我们，大地也不保护我们。呜呜……” “所以我们才有壳呀！”蜗牛妈妈轻轻摸着小蜗牛的头，温和地说：“我们，用自己的壳保护自己，流自己的汗，吃自己的饭，靠天靠地不算好汉。” 小蜗牛听了妈妈语重心长的话，擦干了眼泪，举起拳头，有勇气地对妈妈说：“妈妈，你说得对，我们不靠天，不靠地，就靠自己，我们才算是好汉。”妈妈甜甜的点了点头。 小蜗牛一下子快乐起来了。它哼着小曲儿，高兴的去外面玩去了。在路上，她遇见了蹦蹦跳跳得小兔子。它对小兔子姐姐说：“姐姐，你知道吗，妈妈说，我们蜗牛才算是一条好汉，你们别看长得挺大，其实一点用也没有。”说完，它就大摇大摆地走了。 小蜗牛这么显摆了几天，忽然想：我为什么不去用实际行动证明我们蜗牛有用呢？小蜗牛想了几天几夜，终于想出了一个好本领。它想：我们蜗牛脚底下有黏黏的黏液，写出来的字又好看，又工整。也不浪费本子。而且贴在墙上，不怕风吹雨打。哈哈，终于想出来了。 小蜗牛不管是严寒酷暑，还是风吹雨打，都练字必须得练上三、四个小时，如果达不到，小蜗牛继续练，而且有时候写不好，小蜗牛甚至让自己练上一天。就这样，小蜗牛的字练得越来越好了。

地球上的水循环

一、教学目标 1、知识与技能 （1）进一步认识自然界和日常生活中水的多种状态变化。 （2）能用物态和物态变化知识解释身边发生的一些简单物理现象。 2、过程与方法 尝试对环境问题和水资源问题发表自己的见解。 3、情感、态度与价值观 （1）关注水资源危机，养成节水意识和保护水资源意识。 （2）树立可持续发展的意识。 二、教学重点 升华和凝华及常见的升华和凝华现象。 三、教学难点 建立“水循环”的大图景，并把它与各种物态变化联系起来。 四、教学课时：一课时 五、教学器材 烧瓶、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、碘。 六、教学过程 （一）复习引入 通过前面的学习，同学们了解了熔化、凝固、汽化、液化。请四位同学分别回答四种物态变化的特点和用生活中常见的现象举例。前面学习了固体和液体的相互转化，液体和气体的相互转化。通过樟脑丸放久了会变小的事例引出固态可以直接变为气态。同理气态也可以直接变为固态。 （二）进行新课 1、引导学生阅读P107页第二段内容。 2、碘的升华和凝华实验 取一个烧瓶，里面放少量的碘，用橡胶塞盖紧烧瓶口，对烧瓶微微加热，让学生注意观察碘的状态有什么变化。停止加热，仍然注意试管中碘的状态变化。 3、举例说明，在哈尔滨地区的冬天，温度常在-100c左右，洗了衣服很快就结成冰了，但放在阳光下，一样可以将衣服晒干。说明固态可以直接变为气态。夏天的冰雹通常都是水蒸气直接变为固态的冰雹。说明气态也可以直接转化为固态。 4、为什么用久了的白炽灯泡会变暗，让学生讨论得出结果。教师进行校正。 5、地球上的水循环 借助地理地球上的水循环模型展示给学生看，并通过网上资源展示丰富多彩的水的物态变化的信息，让学生确认水的三种状态不断地相互转化的过程关乎万物生存和人类的发展。 6、来自极地的报告 分组讨论水资源危机与节约用水 （1）水污染及水污染的主要原因 （2）淡水资源和全世界淡水储量。 （3）列举家庭生活中用水途径。 （4）举出所有可能的节水方法。 （三）布置作业：请回家收集你家一天大概要用多少千克水？并谈谈在今后的日常生活中，你应该怎样节约用水？

《海的女儿》续写_五年级作文

《海的女儿》续写 王子和王后找了整整五天，始终没能找到小美人鱼，他们怎么可能知道小美人鱼已经开始为获得上帝赐予的不灭的灵魂而积德行善 了呢？ 十六年后的某一天，小人鱼正悄悄地飞过一座茅屋，这座茅屋里住着一家三口，丈夫是个每天上山劈柴养家糊口的农夫；妻子是个既勤快又聪明的女人，负责在家中照顾孩子；而这两夫妻的孩子——那个7岁的男孩卡里是个十分可爱，同时十分能干的孩子，很讨人喜欢。尽管这是一个幸福的家庭，但是，他们被贫穷所困，生活艰苦，光靠丈夫一个人支撑家里的经济，实在有些吃不消。于是，卡里对爸爸说：“爸爸，请让我帮你吧！”父亲抬起疲劳的双眼，望了望儿子，又摇了摇头，边说：“不行啊，卡里，这苦力活太累了，你吃不消的。”“那我也不能看着您累成那样而袖手旁观！”没等父亲同意，卡里便挑起那沉重的柴，准备离开家，去市场上卖柴，父亲十分感动，热泪盈眶地对卡里说：“好儿子，爸爸妈妈没白疼你！”。 小美人鱼在窗前看到了这感人的一幕，她也很感动，并且格外开心：十六年前，那些与她一起升天的空气中的孩子们曾告诉她，三百年后升入天国，上帝就会赐予小人鱼不灭的灵魂，但是如果在这三百年中，小人鱼悄悄地飞过一家又一家屋子的窗前，看到的是那些值得父母疼爱，带给父母快乐的孩子，如果你对他们幸福地笑笑的话，上帝就会从三百年中减去一年；但是如果小人鱼看到的是那些不听话，惹父母生气的孩子，如果小人鱼流下眼泪，那么上帝就会增加一年的

时限。” 而现在，她又看到了一个懂事的孩子，想到这里，她不禁幸福地笑了出来。这一笑，天空中出现了一缕金光，接着又出现了几缕，千缕万缕漂浮在空中，小美人鱼惊呆了。她只用了十六年的时间，做尽了善良的事，使原本漫漫长长三百年的时间缩短到十六年！只为了回到王子的身边。金色的光芒窜入小人鱼的身体，她拥有了不灭的灵魂！ 渐渐地，随着金色光芒的晃动，小人鱼长出了人类的脚，穿上了一身朴素的服装，成了人间一位美丽的姑娘。光芒消失了，小人鱼平平稳稳地站立在地上，没有任何不妥。走起路来再也没有疼痛的感觉了，而自己甜美的声音也回来了！“真是太神奇了！”小人鱼自言自语道，“我简直就是拥有了人类的一切，成为了一个完完本本的人类！”并且，她是高兴的，因为她终于又可以回到王子身边了。 十六年了，小人鱼始终没有忘记王子殿下的宫殿在何处，于是，她凭着记忆，来到了那座华丽的宫殿。 “请问您是？”侍卫拦住了小人鱼的去路。“哦，您好，我想请问一下，王子殿下在吗？我有事想找他一下。”小人鱼满怀希望地问。“好的，请等一下。”侍卫进去通报了。没过多久，侍卫就出来了，他微笑着对小人鱼说：“抱歉，王子殿下没法见您。”小人鱼的心碎了，“为什么？是他不愿意见我吗？”她很单纯的问道，完全忘了王子这时还不知道来宾是谁。“您不知道吗，姑娘？”侍卫很惊讶，“最近，宫殿往南300米处有一个村庄，所有村民都换上了一种奇怪的病，不能听到任何声音，否则很有可能会被夺去性命！而且，而且……王后

科幻作文“地球上最后一个人”写作指导及优秀范文

科幻作文“地球上最后一个人”写作指导及优秀范文 “地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声……”接下来会发生什么故事呢？请你发挥想象，续写故事。 要求：①自拟题目；②字数不少于600字；③文中不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【写作指导】 这是一道想象作文。材料是一则科幻故事，要求接着续写故事。科幻故事，重在科学幻想，最显著的特征是：擅长夸张，制造悬念，给读者设置自由而广阔的联想、想象空间。材料中的这25个字，促使读者追究、探求的问题太多了：地球上怎么只会剩下一个人？其他人都到哪里去了？是去往别的星球还是都死了？如果都死了是因为什么原因死的？既然地球上仅剩一个人，那敲门的又是谁呢？是人类，是外星人，还是其他高智能的生物？这最后一个人是否会去开门？开门后将看到什么？如果是外星人，他们能够通过语言来沟通彼此的情感吗？……故事最后又将怎样发展。发挥想象，把这个故事写下去，相信你写的故事一定会很精彩！ 【优秀范文1】 取水风波 地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声。他马上跑去开门，门开了，外面站着一个机器人。 “王教授，您好，我是奉命来取水的，月球上储存的水已不够了。”那机器人用生硬的声音说。 “大力神，这次张教授要你取多少？” “100吨！” “100吨？这次取这么多，有什么急用吗？”王先生疑惑地问。 “不知道，我只是执行命令！”大力神机器人严肃地说。 这是怎么回事？王教授带着疑惑走到电脑前打开电脑想查看一下，可是网络故障，无法联系。王教授无奈地走了出来，在控制中心打开了长江的防盗系统。 防盗系统是为了防止外星人盗取地球水资源而安装的，外星人现在水源全被污染，无法

第1节 地球上的水 - 副本科学七年级下第一单元水含答案

第1章水 第1节地球上的水 A组基础训练 1.下列有关水的分类,错误的是…………………………………………………………………( ) A.按其化学性质:咸水、冰川水 B.按状态:固态水、液态水、气态水 C.按存在的空间:海洋水、陆地水、大气水 D.按其对生命的作用:生物体内的水、生物体外的水 2.地球上的各种水体所占比重最小的是………………………………………………………( ) A.地表水 B.海洋水 C.地下水 D.大气水 3.地球上淡水水体种类较多,下列淡水中人类直接利用最多的是………………………( ) ①冰川水②浅层地下水③深层地下水④河水 ⑤湖泊淡水 A.①②④ B.①④⑤ C.②④⑤ D.③④⑤ 4.仙人掌(沙漠中的一种旱生植物)体内含量最多的是……………………………………( ) A.水 B.蛋白质 C.脂肪 D.无机盐 5.驱动水循环过程的能量来自于………………………………………………………………( ) A.地球 B.海洋 C.雨 D.太阳 6.有的科学家曾这样预言:“水短缺,不久将成为一个深刻的社会危机。”下列主要原因中,属于人类活动造成的是…………………………………………………………………………( )①虽然地球上总水量很多,但淡水资源却不充裕;②地球上淡水分布很不均匀;③水被污染的问题日益突出;④不合理地开发利用水资源;⑤浪费水的现象依然严重。

A.①② B.②③④ C.③④⑤ D.①②③④⑤ 7.下列有关地球上水的分布、循环、利用的说法中正确的是…………………………( ) A.陆地淡水约占地球总水量的96.53% B.水是生物生存所需的最基本的物质之一 C.人类直接利用最多的是海洋水 D.水循环的环节只有蒸发和降水 8.2019年第9号超强台风“利马奇”于8月10日在温岭市沿海登陆。在如图所示的水循环模式中最能代表台风登陆过程的是………………………………………………………( ) 第8题图 A.①③ B.②③ C.③④ D.③⑤ 9.小明同学在课堂上举了几个有关“大气中存在水的例子”,你认为不合理的是( ) A.夏天把冷饮放在玻璃杯中,不一会儿在外壁上可以看到水珠出现 B.香脆的饼干放了几天后会变软 C.在夏天,蜡烛容易变软 D.在我国南方特别潮湿的天气,地面和墙壁会有湿湿的感觉 10.下列说法中错误的是……………………………………………………………………………( ) A.青少年生命活动旺盛,需要比成年人饮用更多的水

小学生五年级续写作文

小学生五年级续写作文 续写，指从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文作延伸。下面是小编带来的相关的内容，希望对大家有帮助！ 篇一：续写卖炭翁“这是你给的钱！”官吏无情地把一丈绫扔给卖炭翁，卖炭翁拦着来拿炭的官吏，一脸不舍。“都给你钱了，你还想怎么样？去去去。”官吏带着一车炭回了宫。卖炭翁又害怕又无奈，叹了一口气“唉！” 卖炭翁又饿又渴，但又想到了家人，于是到市场上买了一些吃的，回到家，他和家人先吃了饭，然后讨论以后怎么过。 “老头子，不然我们以后养猪吧，猪肉现在市场不错，就它吧。” “不行，猪养地太慢了，我们家也买不起小猪崽。” “那干什么呢？”老翁想坚持自己的选择，但想想觉得老伴说得也对。 “不如种菜吧，成本小，长得快。” “好，就种菜。” 于是老翁去买了些种子，开始种了。 真是不种不知道，一种吓一跳。老翁在翻土的时候，竟挖到了一块金子，于是他买了更多的种子和肥料，于是第二年，他大丰收，卖掉的菜换到了很多钱。

一年又一年，老翁变成了一个大地主，十分有钱，但他一直不忘艰苦的生活。 篇二：续写卖炭翁“这是你给的钱！”官吏无情地把一丈绫扔给卖炭翁，“都给你钱了，你还想怎么样？去去去。”官吏带着一车炭回了宫。 卖炭翁又饿又渴，但又想到了家人，于是到市场上买了一些吃的，回到家，他和家人先吃了饭，然后讨论以后怎么过。 “老头子，不然我们以后养猪吧，猪好养。” “不行，猪养地太慢了，我们家也买不起猪。” “那干什么呢？” “不如种菜吧，成本小，长得快。” “好，就种菜。” 于是老翁去买了些种子，开始种了。 真是不种不知道，一种吓一跳。老翁在翻土的时候，竟挖到了一块金子，于是他买了更多的种子和肥料，于是第二年，他大丰收，卖掉得到了很多钱。 一年又一年，老翁变成了一个大地主，十分有钱，但他一直不忘艰苦的生活。 篇三：续写卖炭翁一车的炭有千余近重！被送到皇官，卖炭翁只能自叹不如。拿着一张绫和一丈红绡系在牛身上走了。

第1章 水和水的溶液 第1节 地球上的水

第1章 水和水的溶液 第1节 地球上的水(见A 本1页) 1．水的分布：从下图中可知，__海洋水__ 是地球上储量最庞大的水体，陆地淡水最多的是__冰川水__。 2．水的循环：水循环的内因是水的 __ 三态变化__，水循环的外因是地球的引力和__太 3.我国水资源的分布特点：如果某地区的__水循环十分活跃__，该地区水资源就比较丰富。 4．水与生命：生物体内各种生命活动都离不开__水__，水是生命的摇篮。水母的含水量高达__98%__左右。一个健康成年人每天平均约需__2.5__升水。 A 练就好基础 基础达标 1．下图是地球上各种水体的分布，有关水资源的叙述，正确的是( D ) 第1题图

A．地球上的淡水资源中最重要的是海水 B．陆地淡水目前人类都可以大量使用 C．冰川水属于海水 D．地球上的淡水资源是有限的 2．地球上储量最大的水是(A) A．海水B．河水 C．湖水D．地下水 3．占地球上水储量的比例极少，但在水循环中的作用却很大的水体种类是(D) A．海洋水B．冰川水 C．湖泊水D．大气水 4．下列水循环过程中，物态变化是由液态变成气态的是(D) A．海洋上的降水 B．陆地上下雪 C．冰川融化成水流入江河 D．植物的蒸腾作用 5．下列四个地区中，水循环比较活跃的是(B) A．长江、黄河发源地区 B．长江中下游地区 C．新疆沙漠地区 D．南极冰川地区 6．目前，人类活动对水循环的影响最主要表现在(C) A．人工降雨，促进大气中的水汽输送 B．植树种草，增加空气中的水汽含量 C．修建水库，跨流域调水，改变局部地表径流 D．抽取地下水，加速地下径流的循环 7．下列生物体中含水量最高的是(B) A．人体B．水母 C．黄瓜D．水稻 8．动植物为了适应不同水环境，都有特殊结构和本领，下列不是由于长期生活在缺水的环境中引起的是(D) A．白杨树冬天要落叶 B．仙人掌的叶长成刺状 C．沙拐枣的根深深扎入地下 D．芭蕉的叶片很大 9．如图所示为水循环图，据图回答下列问题： (1)写出图中各数字在水循环中所表示的环节： 第9题图

五年级续写神鸟作文4篇

五年级续写神鸟作文4篇 《神鸟》，是一篇童话故事，相信许多孩子们都读过，这篇故事里的神鸟十分聪明。下面是小编整理收集的五年级续写神鸟作文，欢迎阅读！ 【篇一：续写《神鸟》】自从伊尔特戈尔可汗捉神鸟失败后，就再没人去捉神鸟了。有一天，一位皇帝在去蒙古赴宴的路上看见万年古松上的神鸟，便一伸手将神鸟捉住了。 突然，来了一个老乞丐斗胆向皇帝要吃的。善良的皇帝叫人准备了五道上等好菜给乞丐吃，乞丐见了忙喊谢谢，之后便狼吞虎咽起来。皇帝又派人拿了十两金子给老乞丐安度余生。便又继续赶路。忽然，随从大喊：“不好了！不好了！皇上，洛阳闹旱灾，禾苗都枯死了！那里的人们没有饭吃，整天饥肠辘辘。”皇帝听了，说：“传朕旨意，发粮五千车送往洛阳！”众大臣恭维道：“皇上英明！”神鸟经过这几件事，最终彻底折服于这位圣明的君主，便随他回国帮他辅政。使这个国家的人民过上了上了幸福生活。 “人之初，性本善。”我们要做善良的人才好！ 【篇二：神鸟】在一个茂密的山林里，有一只聪明伶俐，善良，会说话的神鸟。 神鸟就在一棵万年古松上，哪也不去，但没有人能捉到它。

一个贫穷的村子里，有一个善良的年轻人。一天，他在街上看到了这个消息，心想：我很想知道神鸟是什么样子？我就去看一看吧。 年轻人来到那个茂密的山林里，找啊，找啊，找了一个多月也没有找到万年古松上的神鸟，他在山林里迷了路，在山林的不远处，有一条小路，年轻人顺着小路往里走。走着，走着，走到了一个洞口前，他自言自语道；“进去看看吧！说不定神鸟会在里面。”于是他走了进去，看见里面有一个乞讨的老人伸手向他乞讨，年轻人很善良，把他身上仅有的钱全部给了乞讨的老人。对老人说：“这些给您，再见。”可谁也不知道这个老人是神鸟变的。神鸟恢复了原形说；您真是一个善良的人我给您一个许愿瓶您可以把你的愿望说出来就会实现。年轻人说出了愿望希望我的村子能变富裕起来。好了，您可以回去了，年轻人回到了自己的村子，还以为走错了，从此年轻人过上了幸福的生活。 【篇三：神鸟】可汗回家后，心里不甘心，准备第二天再去捉。 可汗又来到古松下，神鸟也乖乖被捉，神鳥說：“我给你讲个故事，你不准唉声叹气，也不许闷头不语。OK？” 可汗答应了。“从前有一只羊它很听话，主人问他吃饱没，如果它吃饱了就会咩一声，如果没吃饱就咩两声。一天养他的农

地球上的水循环教学设计

第二届学生教学技能竞赛教学设计 学院地理与环境科学学院 参赛组别高中理科组 课程名称自然界的水循环 指导教师何红 参赛队成员朱杰飞、胡成相、黄启芬、杨桃、张兴兰

目录 1.教案.................................................... 1-15 2.学案................................................... 16-21 3.选用教材封面复印件 (22)

授课学科地理授课 年级 高一授课 时间 2011年5月28日 授课内容（人教版必修1）第三章第一节 自然界的水循环——水循环的过程和意义 课 型 新 课 课 时 1 课时 背景分析（一）课程标准及解读 1、课标原文： 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。 2、课程标准解读： 本标准关注自然环境的组成要素之一—水。它旨在认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。解读本标准，重点把握以下四个方面： 第一，课堂学习应落实在示意图上，能够以示意图的形式，通过主要环节的相互联系，说出水在自然界的循环过程。 第二，“标准”不要求出现三种循环的概念，而是要求以海 陆间循环为主，将三种循环的过程和环节综合在一幅示意图中， 使学生综合把握水循环。 第三，水循环的地理意义是本条“标准”要求的重点，而且 “标准”对它的要求是“说明”，从程度上区别于对过程和环节 的一般要求。 第四，本标准把落脚点放在陆地上，因此，对陆地各水体之间的相互关系（水循环各环节的联系）、水资源及其更新，水循环对气候、

(全国通用版)2018高考语文大一轮复习序列写作第三章记叙文序列训练9文似看山不喜平-记叙文如何写出波澜

第三章记叙文序列训练 序列训练9 文似看山不喜平——记叙文如何写出波澜 了解并在记叙文写作中体现情节的波澜。 (2013·上海卷)阅读下面的文字,按照要求作文。 生活中,大家往往努力做自己认为重要的事情,但世界上似乎总还有更重要的事。这种现象普遍存在,人们对此的思考也不尽相同。 请选取一个角度,写一篇文章,谈谈你的思考。 要求:(1)题目自拟;(2)全文不少于800字;(3)不要写成诗歌。 更重要的事 手里捧着奶奶做的虎头鞋,我终于明白了这些天我们所忽略掉的更重要的事 ．．．．．。 就在今天,一家人筹划许久的家庭聚会终于得以实现了。半个月以来,奶奶的生日聚会是大家共同期待的最重要的事。妈妈忙着采购,爸爸负责联系亲属,婶婶去买蛋糕,兴高采烈地问妹妹要什么口味。一家人情绪高涨,好不热闹。久违的团聚气氛让我感到阵阵温暖,而我心里却总有一丝难以言说的不安——是否有什么更重要的事被我们遗忘了? 傍晚踏进奶奶家熟悉的铁门,一派大家庭团聚的氛围立刻将我包围。妈妈从厨房进进出出,菜香扑鼻而来;妹妹得意地向我展示新连衣裙;叔叔则麻利地打开一箱啤酒。我看了看四周,奶奶呢? 果然,我在房间最里面的老藤椅上看到了奶奶的身影。她正安静地绣花,手里托着布一针一针地专注地绣。偶尔抬头扶一扶老花镜,瞄一眼电视,又很快低下头重复飞针走线的动作。满屋的喧闹和来回的人影几乎把她的存在都淹没了。 一瞬间我的心里像是被那根细细的绣花针扎了一下,那种不安感似乎清晰了几分。 晚餐一如既往在欢笑和吵闹中度过。杯碗碰撞声中我有意看了一下唯一不太和谐的一角——奶奶依然安静地坐着,虽然是在上座的位置,却只是笑眯眯地听着大家你一言我一语。 终于在妹妹闹着要端上蛋糕时,身为寿星的奶奶缓缓站起,慢悠悠地走进里屋,轻掩房门,门把发出咔嗒一声。“奶奶,怎么不吃了?”我推开房门问。“奶奶吃饱了,什么是“更重要的事”?开篇点题,同时引起悬念。 交代了“半个月以来,奶奶的生日聚会是大家共同期待的最重要的事”,继而提出“是否有什么更重要的事被我们遗忘了”的疑问设置悬念。吞吐之法,初显波澜;引而不发,引人入胜。 以“每个人做着自己认为重要的事儿”反衬奶奶的寂寞。 此三段场景描写利用对比衬托法推进情节发展。气氛和人物形成对比。 “不太和谐”又形成对比。 “咔嗒一声”是情节的一个转折。 此三段祖孙对话引出不同人不同的兴趣中心,不同的兴趣中心就是不同的“爱”的方向,这是情节的高潮,为下文抒情蓄势。 仍然是对比。

浙教版-科学-八年级上册-《第1节 地球上的水》教案

《第1节地球上的水》教案 教学目标 1.了解地球上的分布，知道淡水资源十分有限； 2.知道常用的节水措施； 3.知道大部分得水污染是人类活动造成的； 4.知道污染的水对自然界和人类自身有害。 教学重点 认识地球上的分布，知道淡水资源十分有限。 教学难点 理解地球上缺乏水资源，树立保护水和节约用水的意识。 教学准备 学生准备：课前预习作业 教师准备：课前预习作业、限时作业、课件、地球仪、地图、烧杯、汤匙、滴管教学过程 一、激趣引入 大家天天用水，水滋润着地球上的万物，同时又把大自然打扮的多姿多彩。下面我们来欣赏几幅水在自然界中构成的美景。怎么样？ 二、汇报展示 那你们知道地球上的哪里有水吗？（板书：地球上的水）把你收集到的相关资料展示一下。学生自由汇报：大海、小河、小溪、湖泊…… 三、教师点拨 1.你们喜欢企鹅吗？她们生活在什么地方？在南北极存在着大量的冰川，你们认为冰川是水吗？为什么？ 冰川就是固体的水。所以说南北极的冰川中也有大量的水。 2.想一想哪里还有水？天上下的雨水，有的流入了江河湖海，而有的则到哪里去了？在农村有许多地方都在使用井水，井水是从哪来的？（地下）地下也有水。 3.谁来概括地说一说地球上究竟哪有水？生：海洋，河流，湖泊，冰川，地下。 四、二次观察

1.这是什么？面对地球仪或地图，呈现在眼前的大部分颜色是什么？ 地图上的蓝色代表什么？ 2.在地球表面有30％是陆地，70％是海洋，而在30％的陆地上，还有大大小小的河流、湖泊，可见地球上水的分布是多么的广泛，根据这个特征，你们能给地球起一个更加形象的名字吗？我们一起来欣赏一下太空中拍下的地球的照片。 3.地球上的这些水都一样吗？为什么？（海洋里的水是咸水，有的地方的水是淡水。） （1）地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有极少量的淡水。而淡水绝大部分储藏在南极和北极的冰川中，大气中也有小部分看不见的水蒸气，只有一些河流、湖泊、何浅层地下水可以供人类直接使用。 （2）打一个形象的比喻，如果我们把地球上所有的水比做一个大西瓜，那淡水只相当于一小块西瓜，而可被人类直接使用的淡水只相当于一颗小西瓜籽。 （3）下面我们一起来仔细体会一下地球上可以利用的淡水资源的量。 一杯水——“地球上的水”，一勺水——“淡水”，一滴水——“人类可直接利用的淡水”。 五、交流分析 1.面对桌上的一杯水、一汤匙水、一滴水，你们有什么想法？小组交流一下。（学生在小组发表意见后，全班交流） 生：这一滴水与一杯水比起来太少了。 生：一滴水少得可怜。 生：地球上海水多，淡水少，特别是可开发利用的淡水太少了。 生：我想我们应该珍惜这滴水。 生：我想我们应该把海水变成淡水，这样水就够用了。 师：想得真好，和科学家们想的一样。但是，到目前为止，由于技术和资金有限，海水还没被利用，人们还是广泛地应用淡水。 2.（1）就是这极其少量的可以利用的淡水，人类的一些活动还造成了一定程度的污染。 你见过被污染了的水吗？请描述一下。 （2）绝大多数的水污染是由人类活动引起的。如：农业污染、工业污染、生活污染（课件图片）；由于水中溶解了一些有害物质，造成了水污染，致使水中生物死亡、水边植物死亡，就会直接或间接的危及到人类的健康。 （3）想一想：我们周围的水是否被污染了？造成污染的原因又是什么？ 3.就是这么少的淡水，还有的人不珍惜，你见过那些浪费水的现象？（……）

作文-地球上最后一个人独自坐在房间里续写

地球上最后一个人独自坐在房间里续写 地球上最后一个人独自坐在房间里 , 这时突然响起了一阵敲门声 , 是谁呢 ? 是改造人类为机器人的基地负责人，还是说服他为机器人效力的说客，还是准备将他杀死的杀手……房间里充满了火药的气息，空气仿佛在刹那间凝结了，恐惧正侵蚀着他。他抬起颤抖的双腿一步步向门口移去，因为他知道，就算他不开门，他们也能畅通无阻地进入房间。 “吱——”门打开了。果然不出所料，一个笑容满面的机器人映入眼帘。他努力使自己镇定下来，但还是被机器人看穿了，机器人笑眯眯地说：“地球上最后一个人，你好!请不要紧张。我是机器人改造中心的负责人，这是我已经拟定好的合同，只要你在这上面签个字，你就会不愁吃、不愁穿，还不用担心生老病死。”说着，机器人递给他一张合同。 他左思右想，终于把心一横：“对不起，我想，你们的好意我心领了……”还没等他说完，机器人便做出停止的手势。“先生，你可别这么快就下结论啊，说到底，你我还是朋友呢!你应该好好考虑考虑。”机器人还不死心，妄想用甜言蜜语将他说服。他望着机器人，想起原本属于人类的地球被机器人占领，人们一个个被机器人所杀死，心里不禁一阵震动。 “那样，你会拥有享之不尽的财富……”机器人还是喋

喋不休。他想起自己原本幸福美满的家庭被他们所破坏，那一幕幕惨景仿佛发生在昨日，终于，堆积在他胸中的愤怒如山洪般爆发开来，他抡起手臂，一拳打了过去……“啊——”他发出一声惨叫，他的手上全是鲜血，机器人伸出像尖刀般的手，向他刺去…… 地球上最后一个人躺在血泊中，脑子中浮现出当时人类在克隆自己时的情景…… 地球上最后一个人坐在房间里，这时忽然响起了敲门声...... 地下人“咚咚咚”的敲门声，吓得总统全身发抖地握着门把，看着窗外大片大片的废墟，总统不禁懊悔起来。原来，在2100年时，一个1米左右的地下人从地底下钻了出来。那个人头上长着一对蜗牛似的角，脸是马脸，身体和我们地球人一样，下身有3条腿。这条新闻登在报纸上，很多人都没把它当回事儿，都觉得是编的，但是，过了几天，又从地里钻出几个，他们有先进的技术，并且在国里居住，而在其他的国家里，也有地下人不断出现，人们开始关注他们，有些人试图把他们杀死，但是显然不是地下人的对手;也有人买了好多精美的礼品送给他们，请求他们不要伤害自己，但是这些东西在地下国是一分不值的。这里面，总统属于后者。地下人是聪明的，他们瞧不起地球人，甚至想占领地球。地下人伤害了好多人，总统却说地下人很好，要保护他们，其

浙教版-科学-八年级上册-八年级科学上册第1章水和水的溶液第1节地球上的水作业设计 浙教版

第1节地球上的水 课堂笔记 1．地球上水的分布及存在形式 （1）水的分布： ①约占地球总水量的96．53%。 ②地球上的淡水约占地球总水量的2．53%。地球上最大的淡水主体是水。 ③湖泊和地下咸水约占地球总水量的0．94%。 （2）水的存在形式：地球上的水大部分以的形式存在，也常以固态和气态的形式存在。 2．水的循环 （1）水循环的过程：蒸发、、降水、、沿地表（或地下）流动等。 （2）水循环发生的领域：一是发生在海洋———陆地之间的水体运动；二是发生在海洋—大气之间的水体运动；三是发生在——大气之间的水体运动。 （3）水循环的重要性：使地球上的水、、岩石和生物发生了密切的联系； 使海洋源源不断地向陆地供应。 3．水资源的分布 （1）水资源与水循环的关系：水循环，水资源越丰富。 （2）全球水资源的分布特点：地区和，水资源往往比较丰富，而内陆和沙漠地区，水资源则比较贫乏。 （3）我国的水资源分布特点：从时间上看，夏季，冬季，江河径流量的年际变化很大，尤其在北方更加明显。从空间分布看，具有南北、东多西少的特点。 4．水与生命 分层训练 A组基础训练 1．为提醒广大公民注意节约用水，国家制定的“节水徽记”是（）

2．在图中，正确示意地球水体储量的是（） 3．水循环的主要动力是（） A．太阳辐射能 B．地心引力 C．大气环流 D．水的三态变化 4．在下列四个选项中，水循环最活跃的是（） A．地表裸露的沙漠地区 B．长江、黄河发源地 C．森林覆盖良好的水库区 D．冰川广布的南极大陆 5．不同水分条件下的生命体为适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点，下列哪项是由于长期生活在水分过多环境而引起的（） A．仙人掌的叶刺 B．热带植物树茎上长出“气根” C．骆驼的驼峰 D．昆虫表面的外骨骼 6．如图所示的水循环发生在（） A．海洋与陆地之间 B．地表与地下之间 C．陆地与陆地上空之间 D．海洋与海洋上空之间

续写世界上最短的科幻小说(800字作文)

续写世界上最短的科幻小说_800字 地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然听到了敲门声 那个人以为自己出现了幻觉，不以为然。咚、咚、咚再次传来的敲门声十分缓慢，声音却很大。那个人有些紧张，这么多年了，这种情况他是第一次见。他缓缓移步到门前，手握在把手上，轻轻的，门开了。那个人向外张望，再向左右张望，走廊空空的，什么都没有，只是一股清风在飘荡。咻他松了一口气，用手背抹去额头上的汗水。 人回到房间的座位上，望着窗外一片寂静，清闲中少了一丝昔日的热闹。这敲门声使他想到以前朋友来自家串门时的情景。而现在整个地球只有他一个人存在着，他在房间里东走走西望望，他开始急躁，开始烦恼。 敲门声再次响起，这不是什么恶作剧，这是真的。那个人不在害怕，他大步流星地跨到门前，干脆利落的打开了门，这时门前是一个老头。准确的来说，老头是天上的神。人没有惊讶，反而对老头大哭了起来。 这得从五年前的一个冬天说起，那时候人还很多。寒风呼啸，大雪纷飞，人在房间中写作，屋外的孩子不停的嬉戏打闹，笑声总是接连不断，孩子们还不小心打翻了他屋里的东西，他总是要花大量的时间去打理屋子，他多么渴望要一个安静的地方啊。稿子寄出去了，却久久得不到回复；想找一份工作，却处处不肯收用；想与世隔绝，却一无是处。人对生活和他的环境越来越充满愤怒和抱怨，终于有一天，人大声喊出：我想地球上所有人都消失。这句话，神听到了，于是他挥挥手，人的愿望实现了。 你后悔了吗？神说道。我明白了，一个人是不会快乐的，只有家人朋友聚在一起才会幸福，我想回到原来那个其乐融融的大家庭。人眼睛红红的对神说。这么久了，敲门声终于使你终于醒悟了。打破了你内心的寂寞。神笑了笑，飘走了。第二天，窗外传来孩子的笑声，地球上又是一片繁荣，人开心的笑，五年的孤独生活，他虽然自由却从未获得真正的快乐，不过现在，他是真的高兴啊，激动啊 六年级：邱坤鸿 文章开头新颖，具有先声夺人之效。全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了想象中的世界。全文通俗易懂，趣味性强。 美中不足的是：文章未写出主人翁一个人生活时的寂寞与煎熬。文章结尾处可以更具体描写一下。 作者可以突出作者夸大主人翁的内心世界，对其心理活动进行刻画。 苏璐璐

八年级科学上册第1章第1节地球上的水教案浙教版

地球上的水 教学目标 一、知识与技能： 1、知道地球上主要水体的分布和名称，并能描述水体间联系的途径。 2、概述水体运动的基本特点。 3、认识到水对人类生存和发展的重要性。 二、过程与方法： 1、通过学习，学会利用图表来获得信息的科学方法。 2、通过对水体的分类，认识到分类是进行科学研究的基本方法。 三、情感态度与价值观： 1、通过对一些自然现象的观察，进一步激发学生探索大自然奥妙的兴趣，树立学好科学的信心。 2、通过学习水与生命的关系，树立保护水资源的意识和社会责任感。 3、培养节约用水的意识和习惯。 2学情分析 从知识体系和能力体系上看，八年级的学生已熟悉了一定的科学知识和学习方法，通过七年级的学习训练，已具备初步的思维能力和运用所学知识解决简单的实际问题的能力。 从学生的年龄结构和心理特征来看，十五岁左右的他们有较强的好奇心和求知欲，其有意注意和责任感意识有所增强，在老师的引导下，他们能积极思考，主动寻找答案，因此教学中教师要培养他们学会利用图、表等数量关系获得知识信息的能力，认识分类这种科学研究的基本方法，并树立保护水资源的意识和社会责任感。 3重点难点 一、重点：水的重要性及水循环的过程及特点 二、难点：地球上水循环产生的原因 4教学过程 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入 谜语导入(2分钟) 【提问】小溪中散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，海洋里舞蹈。打一物体。 【学生活动】猜出谜底是——水。 【教师】今天我们就一起来学习下地球上的水。（板书标题） 活动2【讲授】新知识讲授 1、水的分布(10分钟) 【提问】有人说我们居住的地球应当叫水球，你知道为什么吗？ 【教师】因为我们生活的地球有71%的表面积被水占着，从天空到地下，从陆地到海洋，到处都是水的世界，那大家想知道地球上水的分布到底是怎样的吗？请看大屏幕。 【PPT】课本图1-1 水的分布图。 【小组活动】观察、思考并回答： ①从图中可看出，地球上的水可以分为哪几类？ ②各类水体所占的比例如何？ ③从中你能得出什么样的结论？或者你有什么样的想法？ 【教学活动】教师根据学生的回答做总结。 引导学生得出陆地淡水很少以及人类可利用的生活和生产用水少之又少的结论。

七年级科学下册 1.1地球上的水教案(华师大七下)

第一节地球上的水 教学要求： 1．向学生介绍一些有关水在自然界的分布情况及其与人类关系的常识，使学生了解水的重要性。 2．使学生初步了解水的污染的严重后果和防止污染的重要意义，从而进一步加强环保意识。3．了解水的物理性质。 4．通过电解水的实验，了解水是由氢、氧两种元素组成的，它的化学式是H2O。 教学重点：1．水的存在与作用。 2．节水与防止水污染。 教学难点：水的含水量比例、水的重要性 教学过程： 水是地球上最常见的天然物质，它覆盖了70%以上的地球表面，地球可以说是个“大水球”。地球上的水哺育了人类和其他一切生物，为人类文明的发展提供了物质基础，水是一种最宝贵的自然资源。 引入：我们所居住的地球上有浩瀚的海洋奔腾的江河、皑皑的冰峰、飘落的雨雪……水变幻着各种形态，存在于地球各处。 提问1：水是生命之源，我们可以在哪里获得水？ 学生回答 包括：除了大陆的表述，还要在海岛上、沙漠中、森林里等人们怎样去获得水？如果一个人在遭到干渴甚至威胁到生命的时候，他会如何去获得水？ 提问2：上述同学们所列举的各种水，我们该如何分类呢？ 学生讨论 总结：水的分类——不同的物质按照不同的目的进行不同的分类 1. 按物理性质可分为：固体水（冰雪）、气态水（水汽）和液态水 2. 按化学性质可分为：咸水和淡水 3. 按对生命的作用分为：生物体内的水和生物体外的水 4. 按存在空间可分为：海洋水、大气水和陆地水（细分为地表水和地下水） 一、海洋水 回忆：我们在第一册学习“地球”时已经了解到从地球上面看，地球的表面有71%是海洋，只有29%才是陆地。那么，能不能用这个数据说明地球上的海洋水最多呢？ 答：不能。因为，面积和体积（质量）是两个不同的概念。那么，我们应该如何来表示地球上的还说数量呢？ 因此，经过科学家的计算：海水占地球上全部水量的96.5%。这不仅是因为海洋有辽阔的面积，而且有相当的深度，全球海洋的平均深度是3600多米。海洋还是生命的源泉。 但是，海水是咸的，因为海水中含有大量的盐类物质。我们可以回家品尝一下水中加盐的味道。海洋中平均每1000g海水中盐类物质35g，含盐量平均为3.5%，但是真正的海水除了咸（含有食盐外）还带有苦涩（含有其他的有苦味的氯化镁、氯化钾等），喝大量海水会危及生命。因此，海水不能喝，也不能灌溉庄稼。而海洋生物可以在海水中生存，比如鱼是因为鱼鳃中海洋一种泌氯细胞能把盐分排出体外，海洋植物细胞也有排出盐分的功能。所以，我们吃鱼、虾、海带、紫菜时并不感到咸味。 那么我们怎么样才能从海水中获得我们所需要的淡水呢？ 答：蒸馏法提取淡水。可以在家中操作：100ml水和3.5g食盐 如今，在淡水危机越来越严重的今天，科学家正在研究用经济的办法使海水淡化。你

【五年级作文】诚信是金续写

【五年级作文】诚信是金续写 从前有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康、美貌、诚信、机敏、金钱、荣誉”，七个背囊。渡船开出时风平浪静。不久风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生，船夫说：“客官，船小载重，客官须丢弃一个背囊方可渡过难关”，年轻人看着七个背囊思来想去，最后把“诚信”抛进了河水里。 善良船夫好心地问他：“小伙子，你把诚信丢了不后悔么？如果你还想把诚信找回来 的话，老夫愿意帮你一把，但是须重新丢掉一个背囊。”小伙子听了后锁紧眉头仔细想了想，向船夫说：“船家，谢谢您的好意，不用了，诚信摸不着也吃不到没有什么用，丢了 就丢了吧！”船夫看了看小伙子无奈的摇了摇头，继续赶路。小伙子见危险已经度过，就 在船上呼呼大睡。 不久，船到了码头，年轻人把钱给了船夫下了船，背着六个背囊找了家客店开了间客房。晚餐时间到了，点了菜，他一边看招聘的传单，一边津津有味的吃着，吃完后因为丢 了诚信，所以撒谎说他早已经把钱付清了，就直接就回屋休息了，这时他依然没有感受到 灾难的来临。过了一会，客栈的保安和工作的人冲进了他的客房，此刻，他才不得不把晚 饭钱和客房的银子付了。但他们还是把他赶出了客栈。此时的他依燃执迷不悟，根本没有 想想为什么这样。 第二天一大早，他就去街上找工作。因为他丢了诚信，那些店都不用他，也没有一个 人相信他，直到此时，他才发现诚信是多么的重要。他决定用那六个背囊去换回被自己丢 弃的“诚信”。回到了码头，他焦急地寻找当日的那个船夫，“功夫不负有心人”，终于 找到了那个船夫，他急忙跑上去向船夫说：“船家，我知道错了，您还能帮我把诚信找回 来吗？”见年轻人后悔焦急的样子，船夫语重心长地说：“给，你的诚信，你走后我去帮 你把诚信找回来了，年轻人，记住诚信比任何东西都重要！” 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 后来年轻人以诚信为本，去参加了考试，成了一个信守承诺，为人民服务的好县官。 鲁迅曾说过：“伟大的人格素质，重要的是一个诚字。”的确，诚信是金！ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

【教学设计】《 地球上的水循环》(教科)

《地球上的水循环》 宿州市埇桥区杨庄中心学校 张大丰 在学习本节内容之前,学生已经学习了物质存在的三种形态以及固体与液体、气体与液体之间的转换,因此对于后两种的变化已有了一定的基础 ,限于初中学生的认识水平,教材对升华和凝华现象都只作了简单的介绍。我也通过演示实验帮助学生理解和掌握,整节课通过 小水滴变身记展示了水的物态变化过程,形象生动,容易接受,便于记忆,使六种物态变化过程得到整合,尽量创设一个欢乐和谐的课堂气氛,使学生乐学、喜学。 【知识与能力目标】 (1)了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。 (2)了解地球上的水循环现象。 (3)了解水对人类生命的意义。 【过程与方法目标】 通过小水滴亲切的变身记、视频、演示实验认识自然界形形色色的水。 【情感态度价值观目标】 (1)感知水的三种状态及其相互转化,欣赏大自然中水的物态变化的妙斧神工。 (2)关注水资源危机,养成节水意识和保护水资源意识。

【教学重点】 升华和凝华及水的三态变化。 【教学难点】 水循环中的物态变化。 1.多媒体课件。 2.实验器材： 一、复习引入 水有哪几种状态?这三种状态可以相互 (学生答:转化),固态可以转化为成液态,是 (学生答:熔化—吸热);液态也可以转化为固态,这是 (学生答:凝固—放热);液态还可以转化成气态,这是 (学生答:汽化吸热);气态同样也可以转化为液态,这是 (学生答:液化—放热)。 那么,气态能不能直接变成固态?固态能不能直接变成气态呢?这三者之间到底是怎么转化的呢?这节课我们就来学习这个问题(揭示课题) 二、教授新知 (一)生活中的物理现象(多媒体出示图片) 现象一:樟脑球放在衣柜里一段时间后体积会变小,还能起到防虫的作用。 它的体积为什么会变小呢?你对这个现象的猜想是什么? 现象二:冰冻的衣服也能变干,衣服上的冰哪里去了? 现象三:北方寒冷的冬天,玻璃窗上出现“冰花”,这是怎样形成的? 现象四:用久的灯泡上发黑，是怎么回事? 总结:升华:物质从固态直接变成气态叫升华。升华吸热 凝华:物质从气态直接变成固态叫凝华。凝华放热。 (二)物理知识的应用(多媒体出示问题) 2、人工降雨的一种方法是什么? 3、冰棒上的“白粉”是怎么回事。 4、你能解开舞台上的“烟雾”之谜么? (三)多姿多态的水 1、多媒体出示常见的自然现象(雪、霜、雾凇、雨、雾、露珠、冰雹),说出它们是什么状态?怎么形成的? 2、讨论:为什么南极的空气很湿润? 3、总结水的三种状态可以相互转化,归纳水的六种物态变化