中式英语及其成因的考察

中式英语及其成因的考察

摘要：中式英语是指中国的英语学习者，因受母语的干扰和影响，生搬硬套汉语的规则和习惯，在英语的交际中使用不合英语规范和文化习惯的畸型英语。由于英汉两种语言分属不同的语系，二者在语法、表达方式、文化背景、思维习惯方面有着明显的差异，因此中式英语对于中国的英语学习者来说是不可避免的。在学习英语时要注重对中式英语的误用点的理解，从而达到为学习英语服务的目的。

关键词：中式英语、特点、成因

一、中式英语的涵义

根据皮亚杰发生认识论的基本原理，认为“中式英语”是客观存在的，人类的认识就是同化、顺应、不断交替以保持一种平衡的过程。“中式英语”自20世纪80年代以来，我国的外语学术界对此有过激烈的讨论，随着经济的全球化，中式英语也随之而成为英语语言中一块特殊区域。

（一）中式英语的定义

中式英语又称为中国式英语，是指中国人在学习和使用英语时，把汉语语言的规则运用到英语语言中，受汉语的思维方式和相应的文化背景知识的干扰和影响而说出或写出的不合英语文化习惯的畸形英语。即中式英语中规范英语在中国的误用，是中国的英语语言学习者受到汉语语言的影响和干扰所形成的。在我国，由于与英语国家的历史背景、文化、政治经济等方面各不相同，而中国人学英语大多是在掌握母语后开始，这时已具备了母语的语法与表达方式，自然在学习英语时有母语语言思考，这样就造成了大量中式英语的出现。

（二）中式英语的特点

在使用英语时，因受汉语思维方式或文化的影响而拼造出不符合英语表达习惯的，具有中国特征的英语。这是中国人在学习英语过程中出现的，是必然的一种语言现象。

1、产生的必然性

由于中西方思维方式、文化传统的不同，中国人习得英语语言时常以母语来翻译学习。在一部分中国人的英语表达中，照搬照套直译汉语为英语的现象时有发生，这样就使得中式英语出现。汉语是中国人的母语，而方言又是汉语中的一类，多种语言的差异本就影响语言的学习，而汉语思维又随着语文教学不断加深对中国人的影响，这样，汉语对于英语学习者而言，面临的客观因素，干扰是必然的，自然中式英语就不可避免的出现了。因此，中式英语的产生、具有其必然性，这一现象必将随着英语学习者的学习而出现，只能是寻找中式英语运用过程中的特点，缩短它的过渡时间，从而早日掌握地道的英语。

2、发展的过渡性

中式英语是英语初学者在学习地道英语过程中受母语干扰所形成的特殊语言表达方式，在语言学中称为中介语，是连接汉语与英语的中间语言。如果说汉语对英语学习的影响是客观因素难以改变的话，那地道英语表达的掌握程度则是可以控制和改进的。因此学习者应该在这个上面下足功夫。这个方面主要可以分为两个部分：错误的表达以及不符合英语习惯的表达。例如：中式英语的“watch newspaper”，“learn knowledge”，“I and sister went to see a movie.”。这不符合英语的表达方式，应该改为“read newspaper”，“gain knowledge”。“My sisiter and I went to see a movie.”就是一个中式英语的表达。可见，中式英语是英语学习者发展的过渡阶段，随着英语学习的不断深入，对词汇与语法的掌握，中式英语的出现就会逐渐消失。

3、存在的顽固

学习第二语言（英语）过程中总是会受到母语（汉语）语言中语法、习惯用法等的影响，需要通过母语的辅助才能把第二语言学好。但学习一门语言不是一蹴而就事情，它需要一定的过程，因此，中式英语有着其存在的顽固性。如Everybody is strongly encouraged to take part actively.中式英语就说成是：Active participation is strongly encouraged

二、中式英语对于英语学习者的影响

中式英语对地道英语的误用，可以是语境，词汇，也可能是语法，源于都是英语学习者对英语表达的不完全掌握知识，因此，中式英语对英语学习者有着一定的影响。

（一）不利于学习地道英语

中式英语是英语与汉语的中间语，自然在英语知识中存在着许多语法错误。自然是不利于地道英语的学习。如：词语的误用：把work（工作）取代job，比如“I have a work as a tutor in my spare time.”如“She married with a very handsome young man.”这里“with”的错用可以归结于汉语母语的迁移，因为在汉语中“和谁结婚”中的“和”可以被译成“with”；但也可以说这是一个由于没有掌握“marry”一词的用法而导致的语用错误。句子误用：希望你能来参加晚会。中式英语:“Hope you can come join the evening party”.英语中：“We hope that you can come to the evening party.”可见，中式英语的出现不利于学习地道的英语，它毕竟存在一定的语法、词汇的误用，使英语国家的人难以听懂，不能达到交际的目的。

（二）中西交流容易产生误会

由于中式英语在英语与汉语中是两者的交叉区域，在英语中有不属于其语内的内容，在汉语是语言的直观表达。因此，一些词在两者所表达的概念和意义相同或相近，但其内涵却相去甚远。若是不了解其内涵，很容易为中西交流带来误会，如：有一位中国人要用英语“busy body”去赞扬一位日理万机英美人士，“大忙人”，但在英语中则是指“爱管闲事的人”，对于这位英美人士是批评，在汉语中是贬义词。可见，对于一些词的用法的内涵总是得对其了解。如“white”在外国是喜庆的颜色，“red”在英语中含有暴力或是流血之意；在汉语中两者则是相反的。若是不了解而误用，则会引起误会。再如：Put on your coat before going out. /His words made me crazy.(中式英语：Before going out, puts on coat./ His words drove me crazy.令人不解，使中西方交流带来误解。

（三）难于深入了解英语文化

汉语与英语的所形成的文化背景总是与历史有关，所受的人文条件的影响各不相同，自然表达的方式有所不同。而中式英语所依赖的都是汉语文化，这就有碍于深入了解英语文化。英语总是有其特定的文化背景，这与汉语是无差别的。因此，若是常使用中式英语，就难于深入了解英语文化。如：中式英语：“what do you want?”英语：“what can I do for you?”两者的对比，若是常用前者，自然不会了解到后者与前者的差异，中式英语是直截了当地问你要什么（英语），在英美国家是不够礼貌的，属于不当的表达方式。再如：中式英语中的“yellow”暗指了“淫秽”、“黄色书刊”等，而英语中的“yellow”无此含义，有的是“blue”，若把“yellow films”（黄色电影）在英语国家则不是，而是“blue films”。可见，中式英语在一定程序上影响英语学习者了解英语文化。

三、当前中式英语成因分析

当前中式英语出现总是与汉语的环境、思维的构成有关，在学习英语的初始阶段需要靠母语的帮助，这在无形中就加入了汉语的语法规则、语用习惯，使得英语表达变得似是而非，在中国人听来是理所当然，但在英美人士听来，却不知所云。从语言学角度看，英语属于印欧语系的日耳曼分支，而汉语属汉藏语系的一员，语言上的差异主要体现在语音，语法，词汇和结构上。对语言理解的不准确，甚至是对一个单词的误解都会造成中式英语。其主要的原因有：

（一）受汉语环境的干预

中式英语的出现是英语学习者在中国总是缺少了地道英语的文化土壤。学习英语的环境决定了中式英语的产生。中国从小接受的是汉语的教育，受到的都是汉语文化的熏陶，没有英语交流的环境，自然使英语学习者套用自己熟悉的汉语习惯来学习英语。而在英语学习中难免会受到原有汉语语言知识的影响，就会出现用汉语语法规则来表达不规范的英语，而形成了中式英语，外国人听此觉得不可理解，但中国人听则听得懂，长期下来，中式英语在汉语本土则可以成为交际语言；要也英语国家的人交流则不能达到跨文化交流的目的。例如：A：Everyone without exception makes mistakes．(毫无例外每个人都会犯错误)B：Everyone makes mistakes without exception．(每个人都犯同样的错误)

（二）汉语习惯用思维理解英语

汉语的思维方式决定了中式英语的出现。语言和思维两者相互作用、相互影响，思维方式的差异是造成语言差异的重要因素。“中式思维和英式思维不同主要体现在：中式思维以整体思维、直觉思维、螺旋思

维和主观思维为主要特征;而英语思维以分析思维、抽象思维、直线思维和客观思维为主要特征。”例如：地道英语：His leg was so painful that it was impossible for him to take his pants off.中式英语则是：The painful leg made it difficult to take off his pants.再如：“My tea cher asked me to meet her at 8:30 Sunday morning.”把较大的时间单位“Sunday”放在较小的时间单位“morning”前面，而英语中则是“My teacher asked me to meet her at 9:00 a.m. on Sunday.” 正如尤金·奈达曾指出：“中文和英文最显著的区别就是意合和形合。

再者在英语从属关系是通过如if , although , because ,when , in order to , so 等连词来表示的，有些词在表达否定意义时需要将否定词前移，而汉语当中则不存在这样的现象，因此，否定表达不当也是常见的中式英语之一。例如“I think he will not agree with you.”这是典型的汉语表达。标准的英文表达应该是“I don not think he will agree with you.”

因此，中式英语的产生是英语学习者受到汉语语法与思维的影响必然存在的。

（三）受中英文化差异的影响

语言是文化的一部分，没有语言就不可能有文化；语言受文化的影响和支配，包含了这个民族的历史，文化背景以及他们的生活方式和对生活的思考。由文化差异，习惯用法所导致的语用失误则常常则不为人所注意，如：主人送客到门口时，常说：请留步或请走好。直译成英语就是：Stay here，please/. Please walk well。在英美人士用英语文化背景听起来就十分可笑，由此，中式英语受中英文化差异的影响。

所以，中式英语的出现与汉语文化背景与语言学知识有着密切联系。

四、克服中式英语的对策

既然中式英语是学习英语必然会出现的现象，学习者在学习英语过程就要克服中式英语的影响，尽可能避免其出现并影响英语学习。中国人要想提高英语水平就不能忽视语言作为思维的工具，不能单纯地学习英语发音、词汇和语法，还需要从文化、习惯来探究英语学习，以全面用英语来表达自己的思想感情，达到交际的自由和谐。

（一）阅读相关书籍，了解英语文化

对于英语学习者，在汉语环境中创设英语学习环境是有难度。阅读相关的书籍，了解英语文化，获得地道英语的重要途径之一。

在阅读英文原著，可以模仿标准英语的表达方式，使得自己的英语表达渐渐接近以英语为母语的人们，中式英语也逐渐消失。换言之，词汇正确、语法表达含义的正确性，在英语语境中的表达的方式都可以在英语书籍中习得。长期以来，中国学生的英语学习注重的书本上的学习，掌握语法知识，而对于学习语言的根本目的忽略了，使得中国人英语考试赢过英美人士，在交流使用时却远远不如他们，有时还会误用，令对方莫明其妙。例如，“Good morning, Teacher!”就是语用错误的经典情形，因为在英语习惯中，“teacher”不用于问候语，而通常用Mr. Chen等其它形式。再如：trousers，在美国基本不用，都称pants；可见，中式英语的运用，其实是汉语表达的思维表现。因此，多读英语书籍，有利于了解英语使用的文化背景与习惯方式，从而避免用中式英语来表达思想感情。

（二）多听英语录音，培养英语思维

由于中英国情的不同，语言环境的差异，学习英语的最终目的是交际。这就要要克服中式英语的负面影响，需要多听英语录音，培养听力的同时，又可以培养英语思维，了解英美人士的口语表达。多看英语的原声电影，收听外文的广播还有英文歌曲；在锻炼听力的同时，也是了解英语文化的一条途径，对于英语思维的培养起到了良好的促进作用。最有效避免母语产生的消极作用的方法，就是模仿外语的表达方式。如：孔子学院（Confucius Institute）在国外广告上说“Teach you pure Chinese”，pure Chinese的说法让海外华人也产生疑问，是不是暗示他们的汉语不纯正或者不可以教汉语呢？英语的广告用语的祈使句直接针对受众，例如“Learn more at our website！”若用“Learn pure Chinese”需加背景信自己，要不就是命令句。由英语广告的习惯须用“Confucius Institute teaches you pure Chinese”。多看英语录音、图片，了解英语国家的习惯，对于交流才会有所促进，而不会出现这样的误用情形。

（三）通过英汉比照，凸出语言差异

英汉对照学习英语是中国人常用的学习方法，以确定用自己的母语来了解英语语言。通过英汉对比分析，培养用英语思维能力语言与思维有着密切的关系。前文已说：中式英语的产生，主要是受汉语的负迁徙，

英汉对比，纷繁复杂，学习英语不是难上加难。因此，通过英汉比照学习英语是有条件的，它需要学习者掌握有一定的词汇用法，句型和语法等等，具有一定的英语语法知识与文化知识的基础，对于比照法的运用，才能凸出语言差异，达到学习英语的目的。

1、英汉语用不同，对比了解

从语法角度而言，英语注重对符合语法手段，而汉语从开始就是以意为主，注重的是句了的内部联系，若是了解英汉国家这个区别，在比照掌握知识时，就可以事半功倍，学习起来易于掌握。如：She felt very tired so when she found a shade she had a rest without any hesitation.中式英语：Her tiredness made her determined to have a rest immediately after she found a shade. 易于从中纠正误用之处，从而了解英语的运用。

2、表达方式各不相同，促进了解英语表达

中国长期以来礼貌婉转、客套的习惯，汉语表达中也常有前言铺垫，才转入正题；而英美国家则常以门见山，直截厂当为主。因此，在表达上，英语直观、个人情感表达为主，汉语则以客观外在的他人感受为主。较为常见的就是对他人的赞美，英美人士以“Thank you.”汉语中则“哪里哪里”谦让而言，，直译就就“Where? Where?”

因此，英汉比照有利于了现两者之间的差异，便于理解中式英语误用之处，了解并把握好这种差异，就能灵活自如地运用替换、省略等连接手段进行恰当的表达，减少中式英语的出现频度。

（四）加强语言基础训练，掌握英语减轻

中式英语的产生在本质上反应了学生的语言基础知识薄弱，即语音、词汇和语法的欠缺。没有扎实的语言知识就不可能获得较强的语言应用能力，要避免为教而教，要在教学中注重语言实践能力的培养。“巧妇难为无米之炊”，没有一定的英语语言基础训练，根本不可能夯实英语基础课程的学习，是有效克服中式英语的方法。如：西北northeast；迟早sooner or later；左右right and left；水火fire and water；得失loss and gain等词汇的学习，需要识记，加强对英语词汇的积累，有利于英语的学习。

一是训练英语语境下使用英语，避免产生中式英语。如：英语国家去看医生是问：How do you feel？中式英语则是What' s wrong？病人脸色苍白，You look pale. /Do you sleep well.而不会说how are you?在语境中训练英语，有利于认识场合不同英语表达的特点。

二是通过对强语篇分析来强化语法和词汇知识的灵活运用。即课堂教学，注重对知识的积累，为纠正中式英语指下坚实的基础。对语篇的词义、句意、段落意义的分析，有利于英语学习者对英语中词汇、语法的了解，也有利于掌握英语表达的形式，促旱灾学生语言知识向能力的转化。从而运用英语知识于交际。如英语请假条：

M r．Zhou：

I appreciate your lessons very much．You know how to teach English in an interesting way．I feel enjoyable in your class．And all my classmates regard you as one of their ideal teachers．W inter is coming．It becomes colder and colde Unfortunately I caught cold．So I have to ask for leave for tomorrow’s English class．

Yours respectfully，

英语的信件喜欢开门见山地点明写信的目的，相反地，汉语中的请求信先写请求的原因，以渲染后面的目的。若是把汉语请假的格式直译成英语，就会让英语人士认为可笑且缺乏逻辑思维。

（五）强化错误分析，克服母语负迁徙

中式英语的运用是英语知识初步用于实践生活的一类，但对于其中所出现的错误要强化分析，以克服中式英语所带来的交际误解。克服母语负迁移心理,逐步养成用英语思维的习惯?

例如:对于恭维用语：中式英语：Professor,your lecture is so wonderful that I will remember it forever.在外国只对上帝、爱情之类才给予forever的表达，对于此，英语则称为over-praised,patronizing and flattering.一般后面会用I will remember it for the rest of my life.表示自己在学识者中所受到的教育所得。再如Never mind.中式英语常把其作为对方表示道歉，而自己不予介意场合，是安慰对方的回答语。而英语中是回答That’s a great help./With pleasure.强化错误的分析有利于英语学习者了解西方人表达的习惯，在学习过程中注重误用处，中式英语所带来的负面就不会影响地道英语的学习。

虽然中式英语常带来英语学习的负面的影响，但不是所有的中式英语都是错误码的。如“走狗”（running dog）、long time no see（很久不见）、no can do（我不能那么做）和paper tiger（纸老虎），中式英语符合规

范英语的习惯，在英语国家中也能使用。

因此，强化中式英语在英语中的语用错误的分析，克服汉语所带来的负迁徙。

综上所述，只有正确地认识世界才能良好的改造世界，只有正确认识问题才能恰当地解决问题。中式英语不是一个问题，而是一个现象，是中国人学习英语受汉语影响的过渡期和认知阶段。了解“中式英语”的句式和篇章特点以及其背后的文化差异渊源，正确分析纠正中式英语，认识到它的合理性和进步性，有利于英语学习者在学习英语时排除汉语思维的干扰,培养起英语思维能力,以英语的思维模式学习英语,从而掌握英语语言的内在规律,提高运用英语思维的能力,使语言表达更自然?更准确?

参考文献：

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［7］魏善华，李敦之．语用负迁移与中式英语的产生［J］．外语论坛，2009 年第13 期

浅谈中式英语

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/38261489.html, 浅谈中式英语 作者：梁桂春 来源：《读天下》2017年第15期 摘要：近年来，中文词汇频繁出现在英语里，甚至被列入标准英语词典。说明了国际对 中国的关注程度越来越高，显示了中国正以快速的发展速度融入全球化。 关键词：中式英语；词汇；国力 一、序言 近年来，中文词汇不断出现在英语运用上，许多语言学家对这种语言现象很感兴趣，并把这些运用于英语中的中文词汇称之为中式英语（Chinglish）。最普遍运用的中式英语之一的“Long time no see.”（好久不见。）就是典型的例子，这句招呼语最先是由在国外的华人使用的，直接按中文的语序翻译而成的，而这句直译的中式英语很快在英美国家流行起来，因此成功被列入标准英语词典中。一般说来，任何一种语言都会体现其使用国家的国情与民风，并会影响运用语言交际的双方。北京外国语大学汉语文化学院孟德鸿教授曾说过：“文明程度越高，社会越发达，对其他语言社团成员吸引力越强的语言，往往影响力更大更深：如罗马时代的拉丁语、秦汉之际的汉语以及第二次世界大战之后的英语。”（来源：人民日报海外版）据相关数据统计，目前《牛津英语词典》有两百余个包含中文渊源的词汇。 二、中式英语广泛运用彰显国力 中式英语的通用程度和使用频率代表着国际对中国国力发展的认可，显示中国受到国际关注的程度，彰显了中国融入全球化进程的加快加深。事实上，在日常生活中，许多汉语借词跻身于英语词汇系统中，并活跃在英语交际中，从全球视野和英语语言发展的角度来看，中式英语的出现对英语语言的发展是有利无弊的。 中式英语词汇在多年以前就已经被载入了《牛津英语词典》，词典中查阅到的中式英语词汇guangbu（广部），guanxi（关系）在列入词典之前频繁出现在外国研究中国发展的专家报告上。多年来，随着外国医学界对中国博大精深的中医的关注和认可。在2010年奥林匹克奥运会上，某国游泳运动员背部拔火罐的印子，曾给全世界的观众留下了深刻的印象，“bahuoguan”（拔火罐）很快被世界各地的人们所认可。中国一些特色食品在世界各地享有盛名，例如提起“jiaozi”，外国人都知道就是“dumpling”（饺子）。相信大家都知道，老干妈辣椒酱在外国超市的热卖程度，老干妈在国外被译为“Lao Gan Ma”。chow mei（炒面），to you （给你），Peking duck（北京烤鸭），虽然未被列入英文词典，但也常常出现在英语交际中。代表中国历史文化的中文词语，如Laozi（老子），Confucius（孔夫子），feng shui（风水），Mandarin（官话），Tao（道函数），Tao Te Ching（道德经）这些词，也经常出现在研究和介绍中国文化的英语文章中，得到众多外国读者的认可。“Tai chi”（太极），“kongfu”

浅析英语教学中式英语产生的成因及对策本科毕业论文

本科生毕业论文（设计） 论文（设计）题目：浅析英语教学中式英语产 生的成因及对策

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中式英语成为一种主要的英语方言的可能性及其原因 1.中式英语产生的基础——英语、汉语的广泛使用 汉语凭借着其庞大的使用人群，是中式英语产生的最重要的原因之一。中国有56个名族，人口约14亿，使用着大约85种语言（其中有文字的共40种）。而汉语是占中国人口总数94%的汉族所使用的语言，也是世界五分之一的人口所广泛使用的语言。自1945年联合国创建以来，汉语就成为联合国重要的工作语言之一。汉语主要分布的国家和地区是中国（中国大陆、香港、澳门、台湾）、新加坡、马来西亚、蒙古、印度尼西亚、越南、缅甸、老挝、朝鲜、韩国、日本、美国西部州和夏威夷州等国家和地区，其使用广泛度仅次于英语、西班牙语，局世界第三。 与汉语相比，虽然英语在使用人群上略逊色于汉语，但其广泛度却不是汉语所能比的。由于在历史上曾和多种民族语言接触，它的词汇从一元变为多元，语法在各个时期都有着明显的变化，语音也发生了规律性的变化。世界三分之一的人口讲英语，也就是说25亿人口。 75%的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英语书写。80%以上的报纸杂志是英语的。世界上有超过70多亿的人生活在200多个国家，而根据英国文化协会最近的报告，地球上一半人口——大约35亿人——都说英语。所有的语言虽然都在不断发展，但英语的全球化在语言史上是没有前例的。 作为世界两大主要语言的英语与汉语，在其不断的发展过程中不可避免地需要相互借鉴、相互吸收，以达到更好地促进两种语言的使用者之间的交流。因此，中式英语就顺应而生了。 2.中式英语的发展及其现状 纵观中式英语的影响，远比我们所想象的要大的多。早在1994年，中式英语已经开始被加入国际英语的行列中，其对国际英语的贡献率大约占到了5%到20%，超过其他任何来源。例如，由中式英语所产生的“long time no see（好久不见）”、“drink tea（喝茶）”等词汇，早已经成为了标准英语中的一部分。 而中式英语的整个发展过程，其实并不是那么的一帆风顺。英语早在1637 年就被传入了中国，那时，英国的商人来到澳门、广州，同时也带来了他们的语言。洋泾浜英语就是介于英语和广东话之间的一种商业英语。由于对英语只有初步的了解，中国人对英语大量的错误发音和词义的误解，成为了在这之后很长一段时间被嘲讽与耻笑的对象。但随着改革开放之后，中国综合国力的逐步增强和国际地位的提升，让人们不得不重新审视中式英语的内涵，乃至认可中式英语的客观存在。再之后，伴随着网络的发展，越来越多的人接触并了解中国文化，发掘中式英语的真正含义，让中式英语成为了一种非常生动有趣、被广泛接受的表达方式。与此同时，中式英语不仅被民众所认可，更是被许多权威性的组织所接纳。美国的语言检测机构，对中式英语一直抱有非常高的评价。自2005年起，Chinglish就被评为影响全球的十大词汇之一。

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中式英语及其成因的考察 摘要：中式英语是指中国的英语学习者，因受母语的干扰和影响，生搬硬套汉语的规则和习惯，在英语的交际中使用不合英语规范和文化习惯的畸型英语。由于英汉两种语言分属不同的语系，二者在语法、表达方式、文化背景、思维习惯方面有着明显的差异，因此中式英语对于中国的英语学习者来说是不可避免的。在学习英语时要注重对中式英语的误用点的理解，从而达到为学习英语服务的目的。 关键词：中式英语、特点、成因 一、中式英语的涵义 根据皮亚杰发生认识论的基本原理，认为“中式英语”是客观存在的，人类的认识就是同化、顺应、不断交替以保持一种平衡的过程。“中式英语”自20世纪80年代以来，我国的外语学术界对此有过激烈的讨论，随着经济的全球化，中式英语也随之而成为英语语言中一块特殊区域。 （一）中式英语的定义 中式英语又称为中国式英语，是指中国人在学习和使用英语时，把汉语语言的规则运用到英语语言中，受汉语的思维方式和相应的文化背景知识的干扰和影响而说出或写出的不合英语文化习惯的畸形英语。即中式英语中规范英语在中国的误用，是中国的英语语言学习者受到汉语语言的影响和干扰所形成的。在我国，由于与英语国家的历史背景、文化、政治经济等方面各不相同，而中国人学英语大多是在掌握母语后开始，这时已具备了母语的语法与表达方式，自然在学习英语时有母语语言思考，这样就造成了大量中式英语的出现。 （二）中式英语的特点 在使用英语时，因受汉语思维方式或文化的影响而拼造出不符合英语表达习惯的，具有中国特征的英语。这是中国人在学习英语过程中出现的，是必然的一种语言现象。 1、产生的必然性 由于中西方思维方式、文化传统的不同，中国人习得英语语言时常以母语来翻译学习。在一部分中国人的英语表达中，照搬照套直译汉语为英语的现象时有发生，这样就使得中式英语出现。汉语是中国人的母语，而方言又是汉语中的一类，多种语言的差异本就影响语言的学习，而汉语思维又随着语文教学不断加深对中国人的影响，这样，汉语对于英语学习者而言，面临的客观因素，干扰是必然的，自然中式英语就不可避免的出现了。因此，中式英语的产生、具有其必然性，这一现象必将随着英语学习者的学习而出现，只能是寻找中式英语运用过程中的特点，缩短它的过渡时间，从而早日掌握地道的英语。 2、发展的过渡性 中式英语是英语初学者在学习地道英语过程中受母语干扰所形成的特殊语言表达方式，在语言学中称为中介语，是连接汉语与英语的中间语言。如果说汉语对英语学习的影响是客观因素难以改变的话，那地道英语表达的掌握程度则是可以控制和改进的。因此学习者应该在这个上面下足功夫。这个方面主要可以分为两个部分：错误的表达以及不符合英语习惯的表达。例如：中式英语的“watch newspaper”，“learn knowledge”，“I and sister went to see a movie.”。这不符合英语的表达方式，应该改为“read newspaper”，“gain knowledge”。“My sisiter and I went to see a movie.”就是一个中式英语的表达。可见，中式英语是英语学习者发展的过渡阶段，随着英语学习的不断深入，对词汇与语法的掌握，中式英语的出现就会逐渐消失。 3、存在的顽固 学习第二语言（英语）过程中总是会受到母语（汉语）语言中语法、习惯用法等的影响，需要通过母语的辅助才能把第二语言学好。但学习一门语言不是一蹴而就事情，它需要一定的过程，因此，中式英语有着其存在的顽固性。如Everybody is strongly encouraged to take part actively.中式英语就说成是：Active participation is strongly encouraged 二、中式英语对于英语学习者的影响

浅析中式英语的表现形式

浅析中式英语的表现形式 【摘要】:中式英语是阻碍英语学习的瓶颈, 其产生有其历史根源、社会根源, 并受到个体因素的影响。 【关键词】：”中式英语”; “表现形式” 什么是中式英语?不少人认为中式英语是指那些符合英语语法但不符合英语习惯的表达方式。根据我们的观察,大多数中国学生出现的错误, 无不与用中文思考有关。中国学生不是不懂语法, 而是习惯于用中文思考、套用中文句型。我们认为中式英语可分为”狭义中式英语”和”广义中式英语”。而”广义中式英语”这一概念是指任何不规范的用法, 不管它是否符合语法, 只要它是受中国文化的熏陶, 用中文思考而产生的,都可以称为”中式英语”。我们认为这一概念的建立有益于帮助我们追寻中式英语的根源, 克服不规范用语。 一、词语搭配不当 由于汉英两种语言的不同特点, 我们从小习惯的汉语词语搭配搬到英语里就出问题了。常见的词语搭配问题可见于以下四种: 1. 主-谓搭配。如:Both of the o ld mans eyes are blind.在英语中, be blind 的主语不是eyes, 而是人。此句应该说: The o ld man is blind in both eyes. 2. 系-表搭配。如:The boys of our class are mo re than theirs.产生这样的中式英语的原因是不了解汉语里的”多、少”虽然相当于英语中的many, much, few ,little 等, 但是在英语里这些词以及它们的比较级, 最高级,一般不作表语。如:”我的书比你的书多。”不是:My books are more than yours. 而是:I have more books than you. 3. 状-形搭配。如:Today’s new spaper is very worth reading.说话人不知道worth 不能用very 修饰。 4. 定-名搭配。如:Now more and more people are fond of green food. 很明显,说话人是受了”绿色食品”的影响。而实际上”绿色食品”是指”有利于身体健康的食品”, 应该说: healthy food. 二、误用词语 一词多义是英语和汉语共同的特征,同一个词在不同的环境里有不同的意思。初学者往往从中文的角度思考,不考虑其语言环境,结果就造成了中式英语。词语的误用容易产生误解,有的甚至产生严重的后果,不能不给予密切的注意。下

从翻译角度浅析中式英语产生的原因及对策

从翻译角度浅析中式英语产生的原因及对策 发表时间：2009-10-26T09:27:03.733Z 来源：《华夏教育》第9期供稿作者：郑博陈丹丹 [导读] 英语和汉语属于两种不同语系的语言，因而在语音、语法、文化背景等方面存在着诸多差异 中南财经政法大学（湖北武汉）郑博陈丹丹 430060 【摘要】：随着中国对外开放的深入发展，中国与国际交流的日益增多，越来越多的中国人加入到外语学习的行列中，特别是英语学习的大军中去，许多英语学习中的问题也接踵而来，特别是“中式英语”现象已经成为不容人们忽视的重要问题。文章尝试归纳分析中式英语产生的若干原因，并提出如何避免中式英语的一些个人见解。 【关键词】：中式英语原因对策 一、CHINGLISH产生的原因及表现形式 英语和汉语属于两种不同语系的语言，因而在语音、语法、文化背景等方面存在着诸多差异。这就意味着中国人在学习作为第二语言的英语时会遇到许多困难，会出现许多错误。中式英语是影响中国学生汉英翻译译文质量和英语作文的主要问题之一。中式英语是中国的英语学习者思维方式固有化以及受母语干扰和影响，套用汉语规则和习惯而导致的不符合英语语言文化习惯的畸形英语。 1、汉英思维方式的差异是导致中式英语产生的根本原因。 语言和思维之间有着密切的关系。语言与思维是人类社会进行交流的两大重要元素，两者之间相辅相成，密切联系的，语言是思维的载体，它反映人类的思维方式、心理特征和民族文化;思维是语言的灵魂，引导与支配语言的运用，构成不同的语言风格与修辞模式（陈洁2006：14）。语言学习不仅是对语言文字运用的了解与掌握的过程，又是思维方式的培养形成过程，尤其是外语学习。然而，不同民族的语言形式结构蕴涵着不同思维方式。而思维方式就是人们的思维习惯或思维模式，它又与一个国家，一个民族的文化背景、价值观等因素息息相关的。翻译不仅仅是一种文字向另一种文字的转化，同时还表现为两种思维方式的转换。中式英语是汉语思维与英语形式结构的混合体。比如，“你的衣服很漂亮”译为“Your clothes is very beautiful”我们用我们的汉语思维方式来翻译这个句子也是行的通的。 但由于我们汉语是整体思维，而英语是个体思维，英汉逻辑思维顺序不一样等等原因，从而导致了中式英语的产生。因此，中国学生经过十多年的英语学习，虽然积累了大量的词汇，掌握了语法知识，可绝大部分学生并不能用英语自由地交流。其根本原因是由于没有学会用英语思维。这样说出的英语也自然带有中文语音、语法的特色，是一种洋泾浜语言，也叫中式英语，在英语被称为“Chinglish”，是一个把汉语及英语的英文混合而成的合体字。 例如：(1)你的身材很美。A. You have a fair figure. B. Your figure is beautiful. (2)否则，就会成为一盘散沙，四分五裂。 A. Otherwise，the country will fall into a mass and break up． B. Otherwise will fall into a mass and break up． (3)春天，无论在什么地方的春天，总是好的。 A. Spring is always pleasant no matter where it is． B. Spring，no matter where it is，is always pleasant． 以上B句型都是典型的受汉语思维的影响而产生的CHINGLISH，但英汉的逻辑思维顺序不一样，而A句才是规范的英语，所以我们应该学着试着用英语的思维方式来翻译汉语。 2、翻译方法不当。 多数中国学习者写英语作文，实质上也是一个翻译的过程，写作者往往用汉语思考，脑海出现的先是汉语句子，然后再依据汉语句子译成英语，但是我们都知道，好的译文不仅在内容上忠实于原文，而且在形式上也非常符合译入语的语言习惯，流畅自然，这也是翻译的一个基本要求。然而，在翻译和英文写作中，由于缺乏相应的翻译理论知识以及足够的翻译练习，中国学习者无法摆脱汉语字面的束缚，往往采用了不恰当的翻译方法，按照汉语习惯组合英语句子，就会在翻译中出现很多问题，我认为比较常见的有以下几种，例如：一是违背语法规则。我们在初学英语时，翻译句子时会经常照着字面意思逐词逐句的翻译，这样很容易违背英语的语法规则，例如：如果你不会喝酒，最好不要学了。 If you cannot drink， you' d better not learn. 学喝酒不是学某种技巧那样的“学”，“会不会喝酒”实际上指的是有没有喝酒的习惯，所以可以说成:if you don' t drink， you' d better not do it. 二是重复累赘。由于对英语的单词涵义缺乏透彻的理解，中国学习者往往使用具有重复意义的单词，造成了“中式英语”的产生。如“书房”a study room，“舞会”a dance party，他们没能理解a study或a dance本身就具有完整的意义。 汉语中，有时我们为了平衡或押韵，经常使用两个意义很近的词，但是英文却很回避这种现象，但有的学生却未意识到这一点，逐词翻译汉语的同义重复，造成中式英语的产生。例如： [1]协助并帮助 help and assist [2]坚定并坚决地 firmly and resolutely 译文中的一个词已完全传达了原文的意思，足够了。 三是过分使用修饰语。有时候我们在写文章时会用一些修饰语，但有些修饰语有时用得过分强调，在英语中是不能被接受的。例如: A: we have to concentrate our efforts on agricultural reinforcement B: we have to concentrate on strengthening agriculture A: The prolongation of the existence of this temple is due to the solidity of its construction. B: This temple has endured because it was solidly built. A句中包含了太多的抽象名词，使句子变的复杂僵硬，难以理解，而B句表达意思明确清晰。 四是搭配不当。由于受到汉语字面的影响，翻译中往往不是犯语法错误而是更深层次的搭配不当的问题.

浅析英语写作中常见中式英语现象

目录 摘要 (2) 关键词 (2) 引言 (1) 一、中式英语与中国英语 (1) （一）何为中式英语 (1) （二）中国英语与中式英语的区别 (2) 二、中式英语的相关理论论述及成因 (2) （一）中式英语相关语言理论论述 (3) 1.中介语（interlanguage）理论 (3) 2.语言迁移（language transfer）理论 (3) 3.错误分析（EA）理论 (3) （二）中式英语的成因 (4) 三、跨文化及思维模式影响 (4) 四、交际策略的运用 (6) 五、中式英语特征在写作中的主要表现 (7) （一）词法方面 (7) （二）用词不当 (7) （三）词汇搭配不当 (8) （四）累赘词的使用 (8) 1.多余名词 (9) 2.多余动词 (9) 3.多余修饰语 (10) （五）句法方面 (11) 1.词序错误 (11) 2.语态错误 (12) 3.句式结构问题 (12) 4.语篇方面 (13) 六、避免写作中出现中式英语的方法 (14) （一）有效借助词典等辅助工具 (14) （二）注重句式结构，正确使用被动语态 (14) （三）吸收西方文化元素，摆脱汉语思维模式 (14) 总结 (16) 参考文献 (17) 致谢 (18)

浅析英语写作中常见中式英语现象 摘要：＂中式英语＂（Chinglish）是中国大学生英语写作中非常容易出现的现象,同时也是困扰中国大学生英语写作的难题。本文基于中国学生英语语料库（CLEC）,研究从中抽取出的大学生英语作文,分析学生在英语写作中的错误,在结果分析的基础上探讨＂中式英语＂的形成原因,然后运用相关的写作理论,提出我国大学英语写作教学的教学原则和消除＂中式英语＂的对策。 关键词：中式英语，大学生，英语写作中的错误 Analysis of the phenomenon of Chinglish in English Writing Abstract："Chinglish" (Chinglish) is very easy to appear China in College English writing phenomenon, also is troubled by the problem China college students English writing. In this paper, based on the China students English Corpus (CLEC), College English composition studies draw out from the analysis of the, students in English writing errors, the results based on the analysis of the formation cause of "Chinglish", and then use the relevant writing theories, put forward the teaching principle of our university English writing teaching and eliminate "Chinglish" countermeasures. Keywords: Chinese English, college students, English writing errors

中式英语的特点与演变

中式英语的特点与演变 Chinglish：Characteristics＆Evolution Abstract：Chinglish is a special variety of English which differs from the common English in spelling，pronunciation，grammar and usage．Many of the early Chinese borrowings in English were derived from Cantonese while nowadays most Chinese borrowings come from putonghua．M any of the early Chinese borrowings were introduced into English by transliteration while the carrenttendencv is meaning borrowing．M ost of the early Chinese borrowings in English were words while their modern and contemporary counterparts are phrases． Key words：Chinglish；borrowing；evolution 中式英语的特点与演变 [摘要]中式英语是一种独特的英语变体，在拼写、语音、语法和语用上都存在有别于通用英语的特点。早期英语中的汉语借词不少来自粤语，现在绝大部分来自普通话，用的是汉语拼音。早期汉语借词不少是音译借词，当代发展趋势是意译借词。早期借用以单词为主，现当代则出现大量的借用短语。 [关键词]中式英语；借词；演变 中式英语的出现由来已久，但中式英语的研究仅有7O年左右的历史，国内学者一般认为始于英语语言史专家Serjeantson的论著《英语中的外来词历史》(1935)。随着中国国力日益强大，中外交流日趋频繁，大众传媒飞速发展，汉语对英语渗透的步伐不断加快，大量中式英语逐步为英语国家所理解和接受。以英语原版图书为例，2O世纪3O年代Serjeantson的《英语中的外来词历史》仅收录27个汉语借词，但时至8O年代，英语正规词典及其他出版物中实际上涵盖了1189个中式英语条目(Cannon 1988：4)。有媒体最新透露，根据“全球语言监督”(Global Language Monitor)的统计，自1994年以来，中式英语对国际英语词汇的贡献为5％到2O％，中文成为英语新词最大来源。2O世纪英语新词中外语借词约占 5 (Ayto 2002：XIII)，可见中式英语的发展态势迅猛。由于近年来中国政府汉语文化向世界推广的力度加大，孔子学院在世界各国纷纷建立，中式英语必然对英语发展产生更大的影响。本文结合有关英语中汉语借词的两篇重要论文“Chinese Borrowings in English”和“英语词汇中汉语借词的来源”，探讨中式英语的特点及演变，希望有助于英语中外来词语的教学与研究。 一 、定义 由于英语已成为国际性的通用语言，世界各地都在使用，而且各有各的特点，不再是铁板一块，不少语言学家谈到英语，不再用English一词，而是用Englishes。中式英语就是国际英语家族中的一个成员或变体，与印度英语、新加坡英语等处于同等地位。“中式英语”在英语中一般叫Sinicized English或Chinglish。本文所说的中式英语，不包括所有母语为汉语的人所用的英语，例如作为笑料的“好好学习，天天向上”的英语译文good

中式英语产生的原因

中式英语的形成原因浅析 ［摘要］导致中式英语的形成原因主要是汉语思维和表达惯式的影响,以及欠缺对中西方文化差异的了解。进一步分析,我们可以从两种语言的语汇选用、句法结构两方面揭示汉式英语产生的原因。 ［关键词］中式英语形成原因词汇句法 中式英语是指中国人在学习和使用英语时, 把汉语的语言规则运用到英语语言之中, 受汉语的思维方式和相应的文化背景知识的干扰而说出或写出的措辞不当,语法欠通的英语,被外国人冠以Chinglish 的名称。在这篇文章中,笔者将通过对英语教学中学生常出现的汉式英语加以列举,并浅析原因。 一.语汇的错误 1生搬硬套 中式英语常常因为学生没有真正理解英语的本意, 完全依赖中文字面意思,生硬地逐句进行机械的转换，于是就出现了照本直译的中式英语,给人累赘之感。比如,中国学生会将办学校“run a school”说成“do a school”,将书房“study”说成“studyroom”。 2 缺乏词汇的灵活运用能力 在学习英语的过程中,有的学生死记硬背单词意思,没有真正掌握英语词汇的内涵, 不会根据说话场合灵活选用适当的词语准确表达意思。对于英语学习者来说,只要在日常的学习中多留心积累这方面的知识,学会地道的表达方式,慢慢就会培养出灵活运用词汇的意识,避免再出现类似的错误。 3 生造词语 有的学生在汉英翻译时,对语言之间的差异根本不加思考,直接将马路“road”译成“horse road”, 将一大早“early in the morning”说成“a big morning”,从而出现非常荒唐、可笑的英语。 二。句法的不当 1 英汉语句成分的差异 （1）名词使用的误区 汉语动词普及,英语名词却占优势。有些学生写的句子虽然在语法上挑不出什么毛病,但动词过多,结构松散,表现乏力。究其原因,学生们普遍轻视了名词的语用功能。其实,在英语中若名词得以妙用,句子会显得生动、流畅、简洁,可谓是“名”正才能言顺,试比较例句中前后不同的表述: She was so jealous that she became mad. (cf. Jealousy drove her mad.) 从上述例子可以看出, 改成名词后的句子显得更简练、地道,富有一种难以言状的隐性表现力。要摆脱汉式英语中多动词的困扰,就得走出传统的语法功能的局限,寻求其丰富多彩的表达特色。 （2）“介词”意识的缺乏 英汉两种语言还存在一个差别, 汉语是一门多用动词的语言,而英语则是倾向多

试析“中国式英语”的语言特征与文化背景

第2期(总第27期) 2000年6月 黎明职业大学学报 Journal of Liming Vocational University No.2 Jun.2000 试析“中国式英语”的语言特征与文化背景 林绿竹 摘要　本文根据系统功能语法理论的四个语义成分对“中国式英语”的语言特征及其文化背景进行分析,即从经验成分、人际成分、语篇成分、逻辑成分等方面分析产生这种语言现象的根源。 关键词　中国式英语　语言特征　系统功能语法理论　语义成分　文化背景 英语中有一个尚未被收入词典的合并词“Chinglish”(即Chinese+English),意为“中国式的英语”(原有“洋泾浜英语”pidgin English一词,则早已被收入英文词典中),这是对中国人使用英语时的一种语言现象的概括。由于跨文化交际中所存在的语言文化差异、不同的思维模式、不同的语言表达习惯等诸多原因,造成了中国学生所特有的Chinglish (pidgin English)现象。中国学生所用的英语,有的看来没有明显的语法错误,但是在搭配关系、文体和修辞等方面不地道,总令人一眼就看出不是原汁原味,往往或多或少地带有汉文化的痕迹。本文运用韩礼德(Halliday)(1967,1970a,1970b,1975)及泰勒(C.V. T aylor)(1979)的理论,从功能法的四个语义成分来分析“中国式英语”的一些语言特征及其产生的文化背景。 一、经验成分与“中国式英语”语言的特征 著名的英国语言学家韩礼德Halliday(1970a)说:“语言是为表达内容服务的。所谓内容即说话者对真实世界的体验,包括其自己意识的内在世界。”换句话说,语言体现的是人类对其周围世界及其内在世界的过程、人物、物质、抽象概念、质量、状态和关系等的体验。 有一次笔者模仿David K ellogg编著的English Matters一书,让学生作命题短文,陈述为什么会患感冒的理由(H ow might y ou,who had caught cold,explain to y our friend why y ou had caught cold?)。由于谈论的是同一话题,也就是说,该话题所限制的行为类型是相同的,因此大多数学生的语言功能中的经验成分的体现与英国学生大致相同。在他们的作文中,以Halliday的术语来说,的确可以发现某些“参与者”(participants)、“过程”(processes)和“环境”(circumstances)是相似的,如:weather,night,wind,illΠsick,caught cold等等

中式英语的特点与演变10页word

中式英语的特点与演变 中式英语的出现由来已久，但中式英语的研究仅有70年左右的历史，国内学者一般认为始于英语语言史专家Serjeantson的论著《英语中的外来词历史》(1935)。随着中国国力日益强大，中外交流日趋频繁，大众传媒飞速发展，汉语对英语渗透的步伐不断加快，大量中式英语逐步为英语国家所理解和接受。以英语原版图书为例，20世纪30年代Serjeantson 的《英语中的外来词历史》仅收录27个汉语借词，但时至80年代，英语正规词典及其他出版物中实际上涵盖厂1189个中式英语条目(Cannon 1988：4)。有媒体最新透露，根据“全球语言监督”(Global Language Monitor)的统计，自1994年以来，中式英语对国际英语词汇的贡献为5％到20％，中文成为英语新词最大来源。20世纪英语新词中外语借词约占5％(Ayto 2002：XIII)，可见中式英语的发展态势迅猛。由于近年来中国政府汉语文化向世界推广的力度加大，孔子学院在世界各国纷纷建立，中式英语必然对英语发展产生更大的影响。本文结合有关英语中汉语借词的两篇重要论文“Chinese Borrowings in English”和“英语词汇中汉语借词的来源”，探讨中式英语的特点及演变，希望有助于英语中外来词语的教学与研究。 一、定义 由于英语已成为国际性的通用语言，世界各地都在使用，而且各有各的特点，不再是铁板一块，不少语言学家谈到英语，不再用English一词，而是用Englishes。中式英语就是国际英语家族中的一个成员或变体，与印度英语、新加坡英语等处于同等地位。“中式英语”在英语中一般叫

中式英语形成原因及克服方法初探

中式英语形成原因及克服方法初探 摘要：中式英语是一种畸形的混合语，它既不是英语也不是汉语。或许，我们可以称之为“具有汉语特征的英语”。由于受不同的思维方式、文化差异，以及对英文单词不准确的理解或误解的影响，导致了中式英语的产生并具有如下的特点：累赘多余、重复、抽象笼统、荒谬可笑等。尽管克服中式英语并实现用英语思维还存在很多的障碍，但还是有相当多的建议可供参考。 关键词：中式英语；特点；原因；克服；建议 abstract:chinese english or chinglish is a misshapen, hybrid language that is neither english nor chinese but that might be described as“english with chinese characteristics”. caused by different ways of thinking, ignorance of cultural differences and inaccurate understanding or misunderstanding of english words, it is characterized by redundancy, repetition, abstraction and ridicule, etc. although there are many obstacles to think in english or to overcome chinglish, there are also quite lot suggestions to avoid it. key words:chinglish, characteristics, reasons, overcome, suggestions 1.引言 在中国尽管有很多人在学英语，但只有极少数人可以用标准的英语表达。其他人大都在说中式英语。所谓“中式英语”是一种畸形

中式英语特点及发展趋势

摘要 本文首先探讨了中外学者对中式英语的不同定义，指出中式英语是一种有中国特色的英语变体；然后将中式英语和中国英语进行了对比分析，总结出中国英语是由中式英语发展而来，并已自然而然地被外国人所接受；其次，阐述了中式英语的四个特点，即语音特点、词汇特点、语法特点，和语用特点，并从母语干扰、不同的思维方式、不同的文化背景这三方面分析了产生中式英语的原因；最后讨论了中式英语发展的趋势，对其发展的必然性和合理性进行了阐释。 关键词：中式英语；特点；原因；趋势

ABSTRACT This paper first explores different definitions of Chinglish given by the scholars home and abroad and points out that Chinglish is a kind of English variety with Chinese flavor. It then compares Chinglish with China English and concludes that China English is derived from Chinglish and is accepted by native speakers naturally. In addition, it elaborates the four characteristics of Chinglish: characteristics of pronunciation, characteristics of vocabulary, characteristics of grammar, and characteristics of pragmatics, and analyzes the causes of Chinglish from three aspects, namely mother tongue interference, different thinking patterns, different cultural background. It finally discusses the development trend of Chinglish and elaborates its inevitability of development and rationality of development. Key words：Chinglish; characteristics; causes; trend

中国英语的特点及与中式英语的区别

中国英语的特点及与中式英语的区别 ［摘要］随着中国政治经济的发展，中国英语在社会的各个领域也日益起着重要的作用。本文从中国英语的形成，定义，特点，以及中国英语和中式英语的区别对中国英语进行分析，认为中国英语能反映中国的特色，有利于把中国推向世界，在国际交流中起着积极的作用，值得大家进一步的研究。 ［关键词］中国英语；特点；中式英语；启示 一、前言 英语在过去的50年里逐渐成为了一种全球性的语言，在国际会议，跨国公司和互联网上都得到了广泛地发展和应用。据1995年3月23日英国剑桥大学出版社统计，有14亿人居住在以英语为官方语言的国家里，而把英语作为母语或接近母语的人数在12亿和15亿人之间。 英语的全球化是一个不争的事实，它是以牺牲英国英语或美国英语的标准为代价的。同时，英语在加速全球化的过程中也带来了广泛的本土化(nativization)，虽然英国英语和美国英语仍是全球英语的主流,但人们发现一批带有地域特征的英语,如澳大利亚英语、南非英语、尼日利亚英语、新加坡英语等也纷纷崛起,使作为全球英语标准的英美英语受到了前所未有的挑战。半个世纪以来,具有地域色彩的英语已成了语言学家讨论的话题，而具有地域色彩的英语在各自国家的对外交往中也正在发挥越来越重要的作用。在中国，改革开放和政治经济的发展，使得学习和使用英语的人越来越多，国际交流也越来越频繁。因此，具有中国地域色彩的英语——“中国英语”的研究也就日显重要。 二、“中国英语”的界定 德国语言学家洪堡特认为，语言是“一个民族进行思维和感知的工具”，每一种语言都包含了一种独特的世界观。语言习得的完成，是某种思维方式形成的标志。一个人一旦首先习得了汉语，形成了中国式的思维方式，他将不可避免地在其英语使用中夹带中国特点。由于英汉文化的差异，在用英语表示中国社会文化中某些特有的事物与现象时，经常发现空词项，即英语中无对应表达，出现了表达真空。这时人们常通过音译、译借、语义再生等手段，使汉语词汇进入英语交际，从而形成了“中国英语”。由此可见，中国英语的特点主要是由中国人所固有的思维模式和中国特有的社会文化所决定的［1］。 对中国英语的界定，1980年葛传规先生提出“中国英语”的概念。他说：“在旧中国和新中国，讲或写英语时都有些我国所特有的东西要表达。如“科举(imperial examination)”、“翰林院(Hanlinyuan, Imperial academy)”、“五四运动(May Fourth Movement)”、“赛先生(Mr. Science)”、“德先生(Mr. Democracy )”、“白话文(baihuawen)”、“双百方针(Two hundred Policies)”、“人民公社(people’s commune)”、“四个现代化(four modernization)”这些不属于讲英语民族的人所惯用的词语，应当称作China English［2］。这个提法指出这些英文表达法都是正确的，因此葛传规先生肯定了中国英语现象。 1991年汪榕培先生将中国英语定义为“它是中国人在中国本土上使用的、以标准英语为核心、具有中国特点的英语”。李文中认为“中国英语是以规范英语为核心，表达中国社会文化诸领域特有事物，不受母语干扰和影响，通过音译、译借及语义再生诸手段进入英语交际，具有中国特点的词汇、句式和语篇。中国英语主要构成包括音译词、译借词以及独

中式英语论文：中式英语的成因与对策分析

中式英语论文：中式英语的成因与对策分析 中式英语是指中国的英语学习者，因受母语的干扰和影响，生搬硬套汉语的规则和习惯，在英语的交际中使用不合英语规范和文化习惯的畸型英语。由于英汉两种语言分属不同的语系，二者在语法、表达方式、文化背景、思维习惯方面有着明显的差异，因此中式英语对于中国的英语学习者来说是不可避免的。中式英语也被看作中介语，即指二语学习者按照自己的规则系统，创造出来的既含有母语特征，又有目标诏特征的语言系统。 一、中式英语的成因分析 如前所述，中式英语是不符合英语表达方式的一种中介语，是需要不断修正和完善的。中国学生的中式英语错误主要归结于他们对英语词汇、语法以及语篇的误解和误用。 1词汇层面 词汇层面的中式英语事实上就是中国英语学习者对英语词汇的错误使用，主要有词汇冗余、搭配不当、词性误用、生搬硬套、褒贬误用，现分别举例如下： (1)词汇冗余 比如，把书桌说成“writing desk”；书房写成“study room”；把“找到解决问题的方法”译成“find asolution to solve the problem”。类似的冗长中式英语非常普遍，而且不易被觉察，甚至屡见于某些官方的英文报刊杂志上。

(2)搭配不当 词汇搭配是中国英语学习者比较难以掌握的地方，受汉语的影响，中式英语中便出现大量的搭配错误。例如“expensive price(昂贵的价格)”。另外，有一些完全根据汉语习惯、逐字套用的中式英语，其结果更为可笑。如把“吃药”说成“eat medicine”等等，这些情况需要极力避免。 (3)词性误用 英语的抽象思维决定了英语中大量使用抽象名词和介词而少用动词，汉语的具体思维则使其多用动词。比如，要表达“由于他没有注意安全规章，所以导致了一场机械事故”时，地道的英文是“His failure toobserve the safety regulations resulted in an accidentto the machinery，”，但我们中国学生经常写成“As hedidn’t observe the safety regulations，he caused anaccident to the machinery，” (4)褒贬误用 某些词在英语和汉语中所表达的概念和意义相同或相近，但其内涵却相去甚远。我们的英语学习者如果没有意识到英语词汇和相应的汉语词汇的内涵意义的差异，就必然会产生褒贬误用的中式英语。因此，如果一位中国人要用英语“busybody”去赞扬一位英美人士日理万机，是个“大忙人”，就会引起别人的不悦，因为该词在英文中指“爱管闲事的人”，有悖于西方人注重个人隐私的传统，是贬义用法。 2句法层面