湘少版六年级下册英语教案(新版)

湘少版六年级下册英语教案(新版)

单元 Unit 2

课题 Some stories are more interesting

课时共 3课时，本堂为第 1课时；总第 7课时。

目标任务1学习本课新单词 a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2能掌握并用句型“A is /are more …than B”，对两事物进行比较。3能听懂、理解本课故事。4 会用like doing more than doing 5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。

重点难点

掌握并运用句型“A is /are more …than B”，；理解、阅读本课故事。难点：复述本课故事

教具学具

教学程序Step 1 warm-up

1、师生互相问候。

2、sing a song :The More We get together

Step 2 Presentation and drill

1 Talk about the pupils in the classroom. Point to a boy and say He is tall. Point to another boy and say : He is taller.板书taller

A is taller than

B 然后学生指名谈论教室里的人或物.

2T : CAI Look at this picture ,Do you know who he is ?

S : Is he your brother / classmate /……?

T :We went to school together happily every day .We walked to school on foot.

教师边说边板书课题：Unit 6 Some stories are more interesting

T: His father was a friendly butcher . One day ,he cut a piece of meat and gave it to a poor dog .The dog was happy .But after a while , its meat dropped into the river .Do you know why ?

教师用CAI打出图片，教学单词, 利用图片帮助学生理解单词的含义

并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。

2、听课文B部分录音，学生跟读单词。

Step 3 Practice

游戏1、Guess ,guess ,guess !(猜一猜)

首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。

游戏2、Dragon game （接龙游戏）

将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。

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教学程序Step 4 Fast reading and listening

1、学生快速阅读课文A部分故事，回答问题

T : Peter likes reading .He sometimes reads stories to his fiends , Now , let’s enjoy his story , read it as quickly as try to answer the questions : （板书下面问题：）

Who gave the dog a piece of meat ?（a man in the shop ）

What did it see in the river ? （another dog ）

Whether the dog lost its meat in the end ? （Yes , he did ）

2、教师引导学生回答问题。

3、听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。

4、操练句型：“A is /are more …than B”

教师让学生反复朗读句子：“That piece of meat is better than mine ”，并说出它的含义。然后教师引出并板书句型：“A is /are more …than B”（A比B更……）教师引导学生学会比较两事物的不同。如：

This book is more expensive than that one .

My dress is more beautiful than yours.

Step 5 Intensive reading

学生反复自读课文，然后讨论完成课文C部分的练习，先口头后笔头，教师巡视指导。最后师生一起核对答案。

Step 6 Consolidation

Step 7 Homework

课外作业

板书设计Some stories are more interesting

a piece of, meat ,

cross, eat,

happily,its,

wood,drop,

lose,better

教

学

后

记

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单元 Unit 2

课题 Some stories are more interesting

课时共 3课时，本堂为第 1课时；总第 7课时。

目标任务1掌握本课新单词 a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better

2能掌握并用句型“A is /are more …than B”，对两事物进行比较。

3会用like doing more than doing

重点难点

熟练运用句型“A is /are more …than B”；理解、阅读Part D。难点：复述本课故事

教具学具

教学程序Step 1 warm-up

1、师生互相问候。

2、sing a song :The More We get together

3 Recite the new words and retell the story

Step 2 Presentation and drill

1 Ask: Do you like reading stories? What else do you like ? 板书Ask Which do you like more ,…or …?

2 教师用CAI打出图片，利用图片帮助学生分组谈论活动

3、听课文B部分录音，学生跟读单词。

4 Act out Part C

Step 3 Fast reading and listening

1、学生快速阅读课文D部分故事，回答问题

T : Peter and Ann like reading .They like different kinds of stories. Now , let’s enjoy the story , read it as quickly as try to answer the questions : （板书下面问题：）

What kinds of stories do they like ?

2、教师引导学生回答问题。

3、听课文C部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。

4、操练句型：“A is /are more …than B”……

Step 4 Intensive reading

学生反复自读课文，然后讨论完成课文D部分的练习。最后师生一起核对答

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教学程序案。

Step 5 Consolidation

1、通过CAI图片先师生复述Part D后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。

2、教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。

关键词fairy tales , magic stories. books on science, learn

are like more… than

3 、评价

对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。

Step 6 作业布置

1、练习

2、朗读并背诵课文，抄写单词。

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单元 Unit 3

课题 We should learn to take care of ourselves

课时共 3课时，本堂为第 1课时；总第 7课时。

目标任务1、能听说，认读新单词take care of , healthy, keep, exercise, jog

2、能用“We should…”来讨论怎么样照顾自己。

3、能听懂会读Part A 部分的对话。 4. 能默写B部分单词，并造句 5培养学生合作学习，共同谈论话题的能力和习惯。6培养学生良好的生活习惯，珍惜珍惜生命，热爱生活。

重点难点新单词与句型的学习与运用We should 句型话题谈论

教具学具

教学程序Step1. Warm-up

1、 Greetings: Good morning! Glad to see you. What are we going to do?—We’ll___

2、Game:击鼓传花

Sing: The more we get together. (传笔唱歌，音乐停，唱一句)

3. Review: I like __than___.(造句)

Step2、Presentation新单词句子的教授

T: 展示几幅图片，被疾病困扰的人们，So, what should we do for ourselves? S: We should…

T: 展示图片B部分短语，巩固句型运用We should…

生词巩固：take care of, body, healthy, exercise

Step3、Practice

1. B部分短语操练。（拼读，纠正发音读，小组比赛读）

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教学程序2. C部分Pair-work

(展示图片，先示范读，再学生分组合作，运用句型We should…)

3. C单词句子：wash our hands before eating, vegetables, jog,(游戏：红绿灯，造句)

Step4、Consolidation深入文本，分层精炼

1、了解学生朗读情况，讲解难单词句子

（1）What can you read? Picture1.2.3.4?

（2）学生小老师，带读

2、朗读感悟Listen and repeat

3、操作练习

读通读顺课文对话有感情的朗读对话：能够边做动作，边说在脱书的基础上大声流利有感情有动作的表演出课文。

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单元 Unit 3

课题 We should learn to take care of ourselves

课时共 3课时，本堂为第 1课时；总第 7课时。

目标任务1、继续巩固新单词take care of , healthy, keep, exercise, jog，能默写。2、能熟读课文A部分，并且试着背诵。3、能够读懂Part D部分的对话，完成练习4. 培养阅读策略。5. 能够读出课文，并且仿写课文。6. 试着根据关键词复述课文。

重点难点

根据短文完成练习，理解课文大意。

阅读策略培养，短语和第三人称单数的巩固

教具学具

教学程序一、巩固旧知识，导入新知识

1、 Greetings

2、 Revision

1、看图说短语，造句，单词默写

2、课文复述，看口型说句子。

二、深入课本，学习Part D部分

1、Listen and read

播放音频，让学生边听边看课文。回答练习1的问题。

2、Read and Write.

学生默读课本对话，完成练习2。

3、Group-work

分组根据上下文猜测词义，教师出示生词，学生分组活动读，找出词义。

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教学程序4、仿写课文。

读通课文，理解大意。

能根据课文完成练习

：仿写课文。

三．课外延伸阅读

四、作业Homework

1、熟读Part A D部分，背诵A部分。

2、预习Part E F部分

3、默写Part B部分单词

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单元 Unit 4

课题 Planting trees is good for us

课时共 3课时，本堂为第 1课时；总第 7课时。

目标任务1、能听懂、会说、认读新单词 tree planting day， air， place 2、句型：能用“be good for...”告知他人种树的好处；能用“I enjoy doing sth or I like to do sth..”告知他人自己喜欢种树的意愿；能用“trees can keep...”表达种树的好处。

重点难点

能听懂、会说、认读新单词tree planting day， air， place；能听懂、会说词组plant trees ，keep the air clean，keep us cool，make the place beautiful。

教具学具

教学程序Step 1 热身（warm-up)

1 Greetings

2 Look and say

Step 2 新课呈现（presentation)

1、New words and new sentences

(1)教学单词tree planting day

T：there are so many festivals in china? One day we should plant more trees. Guess! Is it tree planting day? S：Yes it is tree planting day

T：tree planting day(板书，带读）

(2)教学句型“we enjoy ....”和核心词汇trees can keep the air clean，keep us cool， make the place beautiful T：we enjoy planting trees. It is good for us. We also enjoy

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教学程序doing sth else

S：we enjoy playing games

T：we enjoy reading books（板书we enjoy doing sth) T：Trees can keep us cool

S：trees can keep the air clean

T：trees can make the place beautiful(板书make，place；带读单词）

(3)创设情境

教师用课件呈现planting trees的场景，引导学生用what，why，how等疑问词造句，对planting trees提问。Step3：趣味操练(practice)

Step4 homework

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单元 Unit 4

课题 Planting trees is good for us

课时共 3课时，本堂为第 1课时；总第 7课时。

目标任务1、词汇：能巩固、运用新单词和短句plant trees, keep the air clean, keep us cool, make the place beautiful；能听懂、理解、会说新单词planting more trees, air, place. 2、句型：能在语境中灵活运用新句型“trees can keep..”谈论保护树木会有什么好处.

重点难点能在语境中灵活运用新句型“trees can keep..”谈论保护树木的话题；能运用合适的阅读技巧进行阅读.理解D部分中的短语cut down, to grow rice, getting hotter, cool and fresh.

教具学具

教学程序Step 1 热身（warm-up)

1 Greetings

2 Brainstorming 学生围绕tree 一词，展开联想说出相关的事物，构建下面的单词网。

Step 2 新课呈现（presentation)

1、Part C：let’s practise

(1) game：guessing game 游戏说明：教师准备若干本单元句型条，每次同时呈现两个句型条在黑板上。请两个同学上台做游戏，一个面朝黑板，另一个背朝黑板。面朝黑板的学生用手指两个句子中的任一个，背朝黑板的学生随意说出其中一个句子，如果说的句子和指的句子一致，其他学生跟读该句子，猜出者加分。

(2) look and say 教师准备一个盒子，里面放着C部分图片。请学生在盒子里抽出一张图片，并根据图片内容说一句话。

S1：we should plant more trees

S2：I will water the young trees everyday

学生说完后可以将图片放回盒子里，重复使用，降低难度，鼓励更多的学生上台尝试。

2、Part D：let’s read

第一步：read and find 快速阅读，圈出文中人物。

第二步：read and answer 再次快速阅读文章，回答问题：

(1)why do people cut down trees?

(2)when people cut down trees what happened?

(3)what can we do?

第三步：read and judge 仔细阅读课文，判断句子的对错。

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教学程序Step 3 趣味操练(practice)

Group work：

想想我们应该做什么，不应该做什么来践行树木保护，写下来并进行小组汇报。

We should . We should’t .

Step 4 作业布置(homework)

1、听一听，背一背：听磁带，背诵A部分课文。

找一找：收集一些和保护树木相关的图片。

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课题

课时共 3课时，本堂为第 1课时；总第 7课时。

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单元 Unit

课题

课时共 3课时，本堂为第 1课时；总第 7课时。

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单元 Unit

课题

课时共 3课时，本堂为第 1课时；总第 7课时。

目

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单元 Unit

课题

课时共 3课时，本堂为第 1课时；总第 7课时。

目

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单元 Unit

课题

课时共 3课时，本堂为第 1课时；总第 7课时。

最新湘少版六年级下册英语教案(新版)

单元Unit 2 课题Some stories are more interesting 课时共3课时，本堂为第1课时；总第7课时。 目标任务1学习本课新单词a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2能掌握并用句型“A is /are more …than B”，对两事物进行比较。3能听懂、理解本课故事。4 会用like doing more than doing 5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。 重点难点 掌握并运用句型“A is /are more …than B”，；理解、阅读本课故事。难点：复述本课故事 教具学具 教学程序Step 1 warm-up 1、师生互相问候。 2、sing a song :The More We get together Step 2 Presentation and drill 1 Talk about the pupils in the classroom. Point to a boy and say He is tall. Point to another boy and say : He is taller.板书taller A is taller than B 然后学生指名谈论教室里的人或物. 2T : CAI Look at this picture ,Do you know who he is ? S : Is he your brother / classmate /……? T :We went to school together happily every day .We walked to school on foot. 教师边说边板书课题：Unit 6 Some stories are more interesting T: His father was a friendly butcher . One day ,he cut a piece of meat and gave it to a poor dog .The dog was happy .But after a while , its meat dropped into the river .Do you know why ? 教师用CAI打出图片，教学单词, 利用图片帮助学生理解单词的含义 并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。 2、听课文B部分录音，学生跟读单词。 Step 3 Practice 游戏1、Guess ,guess ,guess !(猜一猜) 首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。 游戏2、Dragon game （接龙游戏） 将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。

(完整版)湘少版小学六年级英语下册全册教案.doc

Unit 1 A family outing Period 1 一、教学目标(Teaching Aims) 1、知识目标 (Knowledge Aims) ： 1) 能看懂、会读、会说新单词together,ride, grandparents; 2)学习、运用新句型： Shall weWe’ ll 2、能力目标 (Ability Aims)： 1)能向他人询问、回答出行计划； 2)能理解课本 A 与 B 部分。 3、情感目标 (Emotion Aims) 学会小组合作，团结友爱。 二、教学重难点 (Teaching Focus & Difficulties) 1)重点：理解并运用生单词 ; 2)难点：运用新句型。 1)课前准备 (Preparation for Class) 课件、图片、卡片、教学录音等等。 2)教学过程 (Teaching Process) Step one: warming up 1. Greetings. 2.Free talk. Talk about their experiences in winter holiday.

Step two: presentation Introduce new words and phrases. T: Do you want to do these things? Watch a movie? Go shopping? Take/ have a walk? Look at the flowers? I think, it is happy for us to do things together. Play games. I do, you say. Then I say, you do. The dialogue. Listen and find out who they are. Listen and read. Answer the question: what are Lingling’s family going to do? Listen and repeat. Listen and act. Step three: consolidation 1.Talk about what you are going to do this evening. 2.Talk about your plans to travel at weekend with your partner and act it out. Step four: homework 1.Listen and read Part A and B. 2.Copy the new words three times. 五、板书设计(Blackboard Design) Unit 1 A family outing together

湘少版六年级英语下册教案

湘教版六年级下册英语教案 Unit 1 A family outing Period 1 一、教学目标 1. 知识目标： （1）能看懂、会读、会说新单词together, ride, grandparents; （2）学习、运用新句型：Shall we… We’ll… 2. 能力目标： （1）能向他人询问、回答出行计划； （2）能理解课本A与B部分。 3. 情感目标：学会小组合作，团结友爱。 二、教学重点难点 1. 重点：理解并运用生单词; 2. 难点：运用新句型。 三、教学准备 课件、图片、卡片、教学录音等等。 四、教学步骤 Step one: warming up 1. Greetings. 2. Free talk. Talk about their experiences in winter holiday. Step two: presentation Introduce new words and phrases. T: Do you want to do these things? Watch a movie? Go shopping? Take/ have a walk? Look at the flowers? I think, it is happy for us to do things together. Play games. I do, you say. Then I say, you do. The dialogue. Listen and find out who they are. Listen and read. Answer the question: what are Lingling’s family going to do? Listen and repeat. Listen and act.

湘少版六年级下册英语教案(新版)

湘少版六年级下册英语教案(新版) 单元 Unit 2 课题 Some stories are more interesting 课时共 3课时，本堂为第 1课时；总第 7课时。 目标任务1学习本课新单词 a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2能掌握并用句型“A is /are more …than B”，对两事物进行比较。3能听懂、理解本课故事。4 会用like doing more than doing 5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。 重点难点 掌握并运用句型“A is /are more …than B”，；理解、阅读本课故事。难点：复述本课故事 教具学具 教学程序Step 1 warm-up 1、师生互相问候。 2、sing a song :The More We get together Step 2 Presentation and drill 1 Talk about the pupils in the classroom. Point to a boy and say He is tall. Point to another boy and say : He is taller.板书taller A is taller than B 然后学生指名谈论教室里的人或物. 2T : CAI Look at this picture ,Do you know who he is ? S : Is he your brother / classmate /……? T :We went to school together happily every day .We walked to school on foot. 教师边说边板书课题：Unit 6 Some stories are more interesting T: His father was a friendly butcher . One day ,he cut a piece of meat and gave it to a poor dog .The dog was happy .But after a while , its meat dropped into the river .Do you know why ? 教师用CAI打出图片，教学单词, 利用图片帮助学生理解单词的含义 并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。 2、听课文B部分录音，学生跟读单词。 Step 3 Practice 游戏1、Guess ,guess ,guess !(猜一猜) 首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。 游戏2、Dragon game （接龙游戏） 将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。

湘少版六年级下册英语教案(新版)

湘潭县石潭镇中心学校电子教案单元Unit 2 课题Some stories are more interesting 课时共3课时，本堂为第1课时；总第7课时。 目标任务1学习本课新单词a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2能掌握并用句型“A is /are more …than B”，对两事物进行比较。3能听懂、理解本课故事。4 会用like doing more than doing 5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。 重点难点 掌握并运用句型“A is /are more …than B”，；理解、阅读本课故事。难点：复述本课故事 教具学具 教学程序Step 1 warm-up 1、师生互相问候。 2、sing a song :The More We get together Step 2 Presentation and drill 1 Talk about the pupils in the classroom. Point to a boy and say He is tall. Point to another boy and say : He is taller.板书taller A is taller than B 然后学生指名谈论教室里的人或物. 2T : CAI Look at this picture ,Do you know who he is ? S : Is he your brother / classmate /……? T :We went to school together happily every day .We walked to school on foot. 教师边说边板书课题：Unit 6 Some stories are more interesting T: His father was a friendly butcher . One day ,he cut a piece of meat and gave it to a poor dog .The dog was happy .But after a while , its meat dropped into the river .Do you know why ? 教师用CAI打出图片，教学单词, 利用图片帮助学生理解单词的含义 并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。 2、听课文B部分录音，学生跟读单词。 Step 3 Practice 游戏1、Guess ,guess ,guess !(猜一猜) 首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。 游戏2、Dragon game （接龙游戏） 将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。

湘少版六年级上册英语教案

六年级上学期英语教学计划 一、教材分析 根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。本教材共有14个单元组成，其中第一~第八，第九~第十四单元为新授单元，主要有A、B、C、D、E、F六个板块构，以下主要分析新授单元各板块。 A Listen and say 情景对话教学。 本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、there be结构等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。 B Let’s li sten and read 词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求掌握。教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。

C A bout the story 阅读教学本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解 训练，着重培养学生理解和书写的能力。教师在教学中，要充分挖掘课本所提供的材料，为学生营造较为宽松的环境，进行由浅入深的训练；要把握好听的时机，为有困难的学生提供多听的机会；要利用讲评为学生提供再次练习的机会。 D Let’s practice句型的口语训练教学。本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了掌握句子结构，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。教师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予肯定；发现问题，要及时纠正，并进行语法现象的归纳和总结。 E Let’s read and write 读写本板块是课文学习的延伸，通过阅读、观察，培养学生的理解和判断能力，养成良好的阅读习惯。教师应鼓励学生课前预习，以初步理解所学内容；教学中，教师要运用图片、简笔画，多媒体等直观手段，让学生整体感知语篇内容。教师要加强对学困生的关注，尽可能为他们提供展示的机会；为学有余力的学生提供看图说话或文字材料复述的机会。 F Let’s find out本板块是趣味性的综合练习。通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。教师要鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力，感受成功的喜悦。教师在教学中，要根据所教学生的特点做到有详有略，合理安排；利用教学资源，培养学生自主学习意识。总之，英语活动课的设计一定要以语言的运用为出发点和落脚点。

湘少版六年级英语教案

`1 Unit 1: The children are playing in the park. Content of courses: textbook P1-4 workbook P1-4 Teaching aims and demands: 1.Learn the words & phrase: swing slide bench bark chain bite stone. 2.Can master the sentence ” … is v+ing” Teaching methods: games, reading, action, etc. Period I Content of courses: textbook P2 Part B Teaching aims and demands: 1. Be able to master the words & phrase: swing slide bench bark chain bite stone. Educational affiliations: textbook, tape, tape-recorder, and word cards. Teaching-learning process: Step 1 Warm-up activity 1. Greeting.. 2. Let’s play: Look and guess: What is it? Step 2 Presentation & drill 1. Learn to say: swing T draws a swing on Bb and help Ss understand the meaning. Read the sentence after T. 2. Learn to say: slide T draws a slide on Bb and help Ss understand the meaning. Read the sentence after T. Learn to say: bench bark chain bite stone in the same way. 3.Drill.⑴T shows the pictures and Ss say the words. ⑵T shows the pictures quickly and Ss say the words. ⑶A guessing game.

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六年级下册英语全册教案 Unit 1 A family outing Period 1 一、教学内容：A、B部分 二、教学目标 (Teaching Aims) 1、知识目标(Knowledge Aims)： 1)70﹪能听懂、会说、认读新单词together, ride, grandparent和B部 分词组; 2)50﹪能运用新句型：Where are we going? \What are we going to do? We’ll…； 2、能力目标(Ability Aims)： 1)50﹪能用B部分词组造句；50﹪能用What are we going to do?询问他 人活动计划，并能用“We’ll…\I’ll…”对该问题进行回答。 2)40﹪能理解课文A部分。 3、情感目标 (Emotion Aims) 培养学生爱家，爱生活的情感。 三、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties) 1)重点：能运用重点句型回答和描述家庭郊游。 2)难点：will在一般将来时态中的用法。 四、教学准备(Preparation for Class):word cards, PPT 五、教学方法；问答法，直观教学法， 六、教学过程 (Teaching Process) Step one: warming up 1. Greetings. 2. Free talk. Talk about their experiences in winter holiday. How many people are there in your family?

What do you usually do at weekends with your family? Step two: presentation Introduce new words and phrases. 1、Listen to the tape of part B and repeat. 2、运用“直观教学法”教授新单词，让学生学习、体验生活中的英语。 教授outing, movie, together, ride, grandparent,并板书。 3、利用课件教学B部分六个词组，帮助学生明白它们对应的家庭活动。 4、“记忆大赛”：老师利用多媒体课件快速呈现B部分图片，学生看图说出其对应的英文词组，看看谁能说得又快又准。 Part A 1、老师呈现没有文字内容的课文插图，师生一起观察，谈论并对课文内容进行预测。 T:Look at the picture. Where are they? What are they talking about? Can you guess? 2、观看A部分动画视频，看完回答问题。 T: What are they talking about? Let’s find the answer. 3、再观看一遍视频，让学生轻轻跟读对话，根据对话内容回答问题。 T: Dongdong and Lingling are talking about their new family outing. Do you want to know what they will do? 就对话中的四个人物怎样问，怎样说提问，让学生在回答问题中初步熟悉课文。老师要引导和帮助学生回答：She will…Her mother will…Her father will… 4、老师利用多媒体课件呈现，师生一起梳理课文信息，完成表格。 5、Listen and repeat. Step three: practice 1. Talk about what you are going to do on this weekend. 2.读一读,选一选（PPT）

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湘少版六年级上册英语 教案新版 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

Unit 1What did you do during the holiday？ Period 1 Teaching targets. 1． The target of knowledge: 1） Learn these new words: slide, bench, bark, chain, swing 2） Learn these sentences: be doing sth 2． The targets of skills: 1) Can understand the four –skill words. 2) Can understand the sentence structure. 3．The targets of emotion: To love the living surrounding. Main points :The new words and sentences. Difficult point: Can describe the other s actions. Teaching method and Learning way: CAI Teaching Process: Step 1 Warming up Greetings. Learn to sing a song Use the cards to go over the new dialogue Game—Quick response Retell the story Step2 Presentation and drill 1.T : Hello,boys and girls ,,nice to meet you again,today is the first day of this term.let‘s go to a park and have a look,what will happen in the park! Show a picture of a park ,learn the new words A swing 2. Show the pictures and put them on the picture (in the park),and learn to say the words. 3.Leads reading the words,and requires the pupils to act as a little teacher,leads reading 4.Look and say: High and low voice Step3 Fast reading and listening 1) Show the pictures T introduces the situation and requires the pupils to read the dialogue by themselves 2)Listen and repeat ,leads reading 3)Listen and imitation Step4 Instive doing Reading the dialogue carefully Listen and repeat the dialogue Retell the story ,check the resul

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Unit 3 Let’s go to the Underwater World. Instructional Design Teaching objectives: language function: The Imperative sentence to express their wishes. Language Structure: Let's go to the Underwater World. Term: master vocabulary: library, world understanding of vocabulary: a public holiday, Underwater World, restaurant, hospital, science story, idea, picnic Syntax: from "Let's…." Constitute the imperative sentence. Period 1 Teaching aims: 1. can understand, will say the new words and phrases picnic, library, watch, Underwater World, science story, key master library, world; 2．to understand and repeat the texts, 3．to the proper use of Imperative sentences to express their wishes. Focus on teaching and difficult points: master of the four units will be the word. Difficulties: Understanding and repeat lessons Teaching preparation: the word cards, teaching pictures, such as teaching tape. Teaching steps: Step 1.Warming up 1. teachers and students greetings. 2. free conversation. Describe themselves and their families one day. (To encourage students to have flexibility in the use of the word-and-free) Step 2、Presentation and drill T：Hello,boys and girls .I don’t feel happy today.Can you guess why ?

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Unit 1 What did you do during the holidays? 学情分析： 学生已掌握一定数量的动词和动词的现在分词，现在要学习过去式，并要将它们联系起来有一些困难。再加上新语法知识，它们会有畏难情绪。我们要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。 教学目标 语音功能能正确运用过去时描述人物已经做过的事情。 语言结构What did you do during the holidays?. 词汇 掌握词汇：during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach； 理解词汇：during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach； 语法：一般过去时 Period 1 一、教学目标1、能听懂、会说新单词during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach； 2、能理解课文；能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。 二、教学重点及难点重点：掌握本单元四会单词。难点：理解课文。 三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1．师生问候。 2．唱已学的英文歌曲。 Step 2 Presentation and drill 1．T: Hello, boys and girls. Nice to see you again! Today is the first day of this new term. I’m very happy. So let’s talk about the summer holidays together! 边说边将学生假期生活的图片贴在黑板上，布置成学生读书写字的场景。 2．可出示一张学生读书的图片。T: Look! What is Minging doing ? He is reading an English storybook. Mingming: I read many books during the holidays.板书单词holiday，带读。复数形式是holidays。 3．用同样的方法教单词during和learn。 4．出示一张写有一些相关动词的过去式的图片。T；板书单词write-wrote ，learn-learnt, read-read, do-did帮助学生理解其含义。并带读。游戏--Look and say. （看看小说）教师做口型，学生根据口型说单词。游戏--Loud and low voice （大小声）教师大声说单词，学生小声重复；或者教师小声说，学生大声说。 Step 3 Fast reading and listening 1．出示课文中人物的图片。T: Look! What did Mingming/Anne do during the holidays? Think it over.

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2017年上学期六年二期英语教学总计划 一、学情分析： 六年级的学生已经接触了三年半的英语学习，有一定的基础。而且高年级同学相对年龄比较大一些，知道自觉学习。但是也有部分同学觉得英语是一门副课，没有引起足够重视。 二、教材分析 本册教材由9个话题和3个评估单元组成。全册词汇（含词组）共50个。教材出现的语法（1）一般现在时（2）一般将来时（3）一般过去时（4）现在进行时（5）现在完成时。（6）形容词比较级、最高级。 教材阅读材料以对话和故事为主，着眼于培养学生初步的阅读能力，培养学生获得信息和加工处理信息的能力，从而激发学生学习英语的深层兴趣。为学生升入初中学习打下基础。 各单元设计由以下几个部分组成： A部分（Let’s listen and say）单元的基本故事，书中的小朋友们在用英语互相交流。要求同学们要认真听，认真看，理解小朋友在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。 B部分(Let’s learn)以图片的方式列出了A部分新单词、词组或短语等。老师要以直观的方式帮助学生学会这些词并理解课文。。 C部分(Let’s practice) 设计了一些针对该单元的语言结构进行操练课堂活动，让学生按照书中的范例，运用学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听说做玩演的技能。旨在培养学生准确使用英语进行交际的能力。 D部分（Let’s read.）设计了一些问题，让学生按照书中的范例，进行操练. 旨在检测对课文细节的理解及初步的语言组织能力。 E部分（Let’s write.）形式比较多样，总体来说，旨在对学生进行写的训练，培养学生初步的笔头组织语言的能力。 F部分（Let’s have fun.）为一些活动，旨在让学生在活动中巩固所学知识和技能。 三、本册教学目标（二级目标） 听：1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢语调自然的话语或录音材料。

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Unit 1What did you do during the holiday？ Period 1 Teaching targets. 1．The target of knowledge: 1）Learn these new words: slide, bench, bark, chain, swing 2）Learn these sentences: be doing sth 2．The targets of skills: 1) Can understand the four –skill words. 2) Can understand the sentence structure. 3．The targets of emotion: To love the living surrounding. Main points :The new words and sentences. Difficult point: Can describe the other ?s actions. Teaching method and Learning way: CAI Teaching Process: Step 1 Warming up Greetings. Learn to sing a song Use the cards to go over the new dialogue Game—Quick response Retell the story Step2 Presentation and drill 1.T : Hello,boys and girls ,,nice to meet you again,today is the first day of this term.let‘s go to a park and have a look,what will happen in the park! Show a picture of a park ,learn the new words A swing 2. Show the pictures and put them on the picture (in the park),and learn to say the words. 3.Leads reading the words,and requires the pupils to act as a little teacher,leads reading 4.Look and say: High and low voice Step3 Fast reading and listening 1) Show the pictures T introduces the situation and requires the pupils to read the dialogue by themselves 2)Listen and repeat ,leads reading 3)Listen and imitation Step4 Instive doing Reading the dialogue carefully Listen and repeat the dialogue Retell the story ,check the resul Period 2 Teaching targets. 1）Consolidate these new words: slide, bench, bark, chain, swing 2)Can master these sentences: be doing sth 2．The targets of emotion: To love the living surrounding. w Main points :The new words and sentences.

湘少版小学六年级英语上册教案(全册)

湘少版小学六年级英语上册教案（全册） Unit 1 The children are playing in the park. Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词swing，slide，bench，bark，chain，bite，stones； 2、能理解课文；能正确运用现在进行时描述人物正在进行活动。 二、教学重点及难点 重点：掌握本单元四会单词。 难点：理解课文。 三、教学准备 单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1．师生问候。 2．唱已学的英文歌曲。 Step 2 Presentation and drill 1． T: Hello, boys and girls. Nice to see you again! Today is the first day of this new term. I’m very happy. So let’s go to the park together! 边说边将一张公园大门的图片贴在黑板上，布置成公园的场景。 2．可出示一张秋千的图片。 T: Look! A swing. Do you like it? 板书单词swing，带读。将图片贴在黑板上“公园”的相应位置。 3．用同样的方法教单词slide和bench。 4．出示一张狗正在叫的图片。 T: What is the dog doing? It is barking. 板书单词bark，带读。 T: Don’t throw the stones at the dog. It’ll bite you. 板书单词stone和bite，并用动作帮助学生理解其含义。然后带读。 5．出示一张被铁链锁着的狗的图片。 T；The dog always bites the strangers，so the owers use the chain. 板书单词chain，帮助学生理解其含义。并带读。 游戏--Look and say. （看看小说） 教师做口型，学生根据口型说单词。 游戏--Loud and low voice （大小声） 教师大声说单词，学生小声重复；或者教师小声说，学生大声说。

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新版湘少版小学六年级英语下册全册教案 family outingPeriod1 一、教学目标 (Teaching Aims) 1、知识目标(Knowledge Aims)：1) 能看懂、会读、会说新单词together, ride, grandparents;2) 学习、运用新句型：Shall we… We’ll… 2、能力目标(Ability Aims)：1) 能向他人询问、回答出行计划；2) 能理解课本A与B部分。 3、情感目标 (Emotion Aims)学会小组合作，团结友爱。 2、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)1) 重点：理解并运用生单词;2) 难点：运用新句型。1) 课前准备(Preparation for Class)课件、图片、卡片、教学录音等等。2) 教学过程 (Teaching Process)Step one: warming up 1、Greetings、 2、 Free talk、 Talk about their experiences in winter holiday、Step two: presentationIntroduce new words and phrases、T: Do you want to do these things? Watch a movie? Go shopping?

Take/ have a walk? Look at the flowers? I think, it is happy for us to do things together、Play games、 I do, you say、 Then I say, you do、The dialogue、Listen and find out who they are、Listen and read、 Answer the question: what are Lingling’s family going to do?Listen and repeat、 Listen and act、Step three: consolidation 1、Talk about what you are going to do this evening、 2、 Talk about your plans to travel at weekend with your partner and act it out、Step four: homework 1、Listen and read Part A and B、2、 Copy the new words three times、 五、板书设计 (Blackboard Design)Unit1 A family outingtogetherridegrandparents教学反思：Period2 一、教学目标 (Teaching Aims) 1、知识目标(Knowledge Aims)：1) 能看懂、会读、会说新单词together, ride, grandparents;2) 学习、运用新句型：Shall we… We’ll… 2、能力目标(Ability Aims)：1) 能向他人询问、回答出行计划；2) 能理解课本D部分的阅读内容。 3、情感目标 (Emotion Aims)学会小组合作，团结友爱。