【最新】大班科学神奇的指纹教案

大班科学神奇的指纹教案

大班科学神奇的指纹教案1

活动目标：

1、通过观察和比较，发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征。

2、从各个方面了解指纹的作用，培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。

3、激发幼儿动手动脑的积极性，体验发现问题和解决问题的快乐。

4、培养幼儿仔细观察的良好习惯。

活动准备：

1、幼儿准备：父母和自己的指纹图各一张；一块胶泥，一张纸。

2、教师准备：各种指纹放大图；从各种渠道（络、书籍、报刊）收集的指纹图片一组。

活动过程：

一、印指纹游戏，激发幼儿兴趣。

幼儿分组玩印指纹的游戏，让幼儿观察，印完指纹后在纸上发现了什么？胶泥上又留下了什么？

二、谈指纹。

（1）引导幼儿观察自己的指纹，比较自己和同伴的指纹有何不同；

（2）比较自己的指纹和父母的指纹又有什么不同；

教师引导：小朋友们，你们每个人都是爸爸妈妈生的，孩子和父母总是长得很像，被别人称作“亲子脸”。

幼1：我奶奶说我长得和妈妈一模一样。

幼2：我鼻子长得像爸爸。

幼3：我眼睛长得像奶奶……

教师：那大家想一想，我们可能长得像爸爸妈妈，可是我们的指纹也长得像爸爸妈妈吗？

孩子1：有“亲子脸”，就有“亲子指纹”。

孩子2：不对，侦探片里面说，每个人的指纹都是不一样的。

教师：那大家把带来的爸爸妈妈的指纹图和自己的对比一下，看看谁说的对？孩子们比较后一致得出结论，指纹和爸爸妈妈的没有一个一样的。

幼儿发挥：老师，我们和爸爸妈妈只长得像，但是还是有不像的地方，我们的指纹也不是完全一样啊！可是我小姨生的是双胞胎，他们长得一样，声音一样，穿得一样，连动作都一样，他们的指纹也应该是一样的吧？（很多孩子都点头表示同意）教师：这个问题提得很好，我们班的琪琪和冉冉是一对双胞胎，让我们看看他们的指纹一样吗？（幼儿看后，都摇头）老师这里刚好也有一幅双胞胎的指纹，小朋友们看一看，他们是不是一样?（出示指纹图）共同分析比较双胞胎的指纹,小结指纹的秘密。让孩子们明确知道：任何人的指纹都是不可能相同的。

三、指纹的特征。

出示一组关于指纹分类的图片，向孩子们介绍几种类型指纹的特点；

让孩子们再次观察自己和父母的指纹，并将其分类。

告诉大家，指纹的形状和每个人的性格等没有必然的相关性，更不会因为谁的指纹长成什么样就证明他聪明还是不聪明，让孩子们树立科学的观念。

四、指纹的作用。

向孩子们展示从各种渠道（络、书籍、报刊）收集来的关于指纹的图片，让孩子们自由讨论指纹都有什么作用；

幼1：我晚上看侦探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指纹破了案。

幼2：还有医院，我们一出生，医生就给我们印了指纹，这样爸爸妈妈就不会抱错宝宝了

幼3：在电脑和手机上装指纹锁，小偷就偷不了它们了，因为他偷了也没用……

老师总结指纹的用途：破案、辨认、防盗……

五、延伸活动:动物有指纹吗?它们的指纹一样吗?

在活动快结束时，有孩子提出了问题：老师，我们每个人都有手，我们都有指纹，那么小猫小狗也有手，它们也有指纹吗？其他孩子也有了相同的疑问。于是我临时增加了这个延伸活动，让孩子们观察了幼儿园里饲养的几种小动物，如小鸡、小兔子等，并让他们互相讨论，还布置了回家查资料的任务，明天大家再进行深入讨论，这样可以培养他们持续探索的精神和动手调查研究的能力。

六、结束活动。

游戏：让孩子们分组玩警察抓小偷的游戏，让小偷们留下指纹，小警察们根据指纹来抓小偷。在愉快的游戏中结束本次活动。大班科学神奇的指纹教案2

活动目标：

1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。

2、在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探索自身的兴趣。

3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

活动准备：

动画片、指纹图片、警服一套、探索材料(放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥)

幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》

活动过程：

一、观看动画片。

在“蓝帽和淘气”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗淘气。你们猜，淘气是用什么分清

真假蓝猫的呢?请看动画片(幼儿观看)。是什么办法呢?(用指纹分辨)

二、探索指纹。

1、那么，指纹在哪里呢?(指肚上)

2、我们的指纹是什么样子的呢?

3、你们有没有好办法来看清指纹?(放大镜、指纹盖印等)

4、来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以先告诉我。(幼儿探索，教师记录。)

5、刚才有些小朋友发现了一些问题，老师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗?

三、“警察”出现，请幼儿“破案”

警察：“小朋友们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发现了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。这样，我们就能找出小偷了。”

(幼儿找出指纹，并用笔圈出)。

小朋友找的是几号指纹呢?我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。

教师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么看见的呢。

“警察”：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有精密的仪器可以看见并取下来。小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。

教师：指纹真神奇，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上，找找资料，去发现更多的秘密。

活动反思：

本次活动因经过较为充分的准备，总体来说是比较成功的。尤其因为这次活动的生成不是单方面出自老师的设计，而是融入了幼儿的自主选择，是真正能够让幼儿感兴趣的课题。课后，大部分孩子都比较全面的掌握了指纹的特征、用途等。由于这是幼儿自己感兴趣的话题，所以孩子们的准备都比较积极，在课堂上的提问也更加踊跃起来，师幼互动较好。更重要的是，他们有了自己的思考，在这次活动中，他们不仅是课程的参与者，更是课程的设计者。我作为老师也及时对课程计划做出了相应更改。然而本次活动也同样存在不足之处，我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数，例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问，如果不是当时准备时碰巧准备了双胞胎的指纹放大图，在幼儿提出问题时，我就只能枯燥的讲解知识，而不能直观的让他们观察，那我讲课的效果将会大打折扣。而由于时间原因，最后的游戏和

总结时间都比较仓促。因此我认为在以后的课程教学中，我应当更加注意考虑教学过程中可能出现的问题，充分准备并加强对时间的控制。

大班科学神奇的指纹教案3

有一次，一个小朋友的手指被刀子划破了，不久他的伤口愈合了，他发现新长出来的指纹和原来的指纹一模一样，就问我：“手指上的皮肤为什么有一道一道的纹路，而其它地方的皮肤没有呢？”为了培养幼儿对科学的兴趣，科学的态度，科学的意识，科学的探索精神，我设计了此次活动《神奇的指纹》。

活动主题本活动通过幼儿观察、比较发现指纹的特征；观看录像了解指纹的作用；幼儿想象指纹的妙用；幼儿制作指纹身份证等，充分调动每一种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，保持了幼儿对科学活动探究的热情，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与能力。

活动目标1、引导幼儿通过观察发现指纹的罗圈形状、数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。

2、了解指纹的三种类型及指纹的用途。

3、培养幼儿的观察能力及探索能力。

活动准备：1、场景布置：指纹画展。

2、录像《黑猫警长》。

3、放大镜、油印、白纸、实物投影仪。

活动过程

一、参观指纹画展，引起幼儿的探索兴趣1．教师：“小朋友们，我们一起去看画展好吗？”（好）

2．幼儿观看指纹画展，教师提问：“你发现了什么？和我们平时画得画有什么不一样的地方？”（这些画是用指纹印出来的）

二、引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征1．教师提问：“你有指纹吗？指纹在哪里？”（指纹在手指肚上）

2．幼儿用放大镜观察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察。并和同伴的指纹比较一下。（教师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不同）

（1）“你的指纹是什么样的？”

（2）“你的每个手指的指纹都一样吗？”

（3）“你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗？哪里不一样？”

3．小结：指纹的罗圈形状和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹；它是每个人的特征之一。

三、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型1．让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿观察归纳指纹的类型。

2．找出三种指纹类型，分别给他们起名字。

（1）第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。（2）第二种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样！（3）第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样！

3．统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手（巩固认识指纹的三种类型）。

四、观看录像《黑猫警长》，了解指纹的用途1．“指纹有什么用呢？请大家观看录像，看完你就明白了。”

2．幼儿观看录像《黑猫警长》。

3．提问：“黑猫警长是如何破案的？”（黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找到的罪犯）

4．教师小结：指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。

五、启发幼儿想象指纹的妙用

1．“关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢？”（指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车……）2．教师小结：小朋友想出了这么多的好点子，老师希望你们能用智慧的钥匙开启科学的大门，为人类的发明创造做出一份贡献！让我们一起努力吧。

延伸活动：制作幼儿指纹身份证

1．“每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大家一起来制作一个指纹身份证，好吗？（好）2．幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。

大班科学神奇的指纹教案4

一、设计意图

幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。通过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。

《纲要》中提出："教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要，又有利于其

长远发展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验"的精神。根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将"指纹"作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。

二、教学目标

在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，及幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：

认知目标：通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征及作用;能力目标：通过观察进行比较各种指纹，并能说出不同;情感目标：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。

三、重点和难点

(一)重点：了解指纹的特征。

(二)难点：通过观察说出指纹的不同，并知道指纹的用处。

为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、快乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。

四、教法和学法

(一)教法根据目标及幼儿的实际情况，我采用了以下教法：

直观操作法：在活动的开始通过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观认识;同时为幼儿提供印泥和纸，让幼儿自己来操作，这样就会更加形象;在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的认识。

总结归纳法：在"观察指纹"这一活动环节，我将此过程分为了三个步骤，在每一次比较后教师都做出了明确的总结，这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识。

环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分，并引导幼儿将作品张贴在"指纹画展"的画廊里，"指纹画展"的创设会使幼儿更加有创作的欲望。

(二)学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采用了以下学法：

观察法：整个活动一直都是幼儿在通过自己的观察来得出结论的。

统计法：在认识指纹特征时，我让幼儿记录、统计自己的指纹类型，以此来更好的巩固。

五、教学准备

(一)空间准备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。教师操作台布置于前方。布置的"指纹画展"的画廊。

(二)物品准备：

1、指纹印画一幅;

2、印泥和白纸若干;

3、放大镜(每个幼儿一个);

4、双胞胎指纹图;

5、实物投影仪一台;

6、玻璃杯、笔、电话等物;

7、有关指纹的科技产品的图片;8、破案小故事。

六、教学过程

(一)出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。

师：你们看，这是什么啊?你知道这是用什么来画的吗?(手指印的)真有趣，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指印好吗?

(让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜)分析：通过一幅漂亮的指纹画来引出了今天的课题，同时激发幼儿的兴趣与探索的欲望。

(二)认识指纹，观察指纹。

1、认识指纹。

师：请你说说，你发现了什么?(有纹理，有线条，像一个一个的圈……)师：小朋友观察的真仔细，那你知道它是什么吗?大;考吧.幼，师出处它有一个好听的名字，叫做"指纹"。

2、引导幼儿观察指纹，

(1)比较自己和同伴的指纹有何不同;师：大家互相看一看，其他小朋友的指纹和自己的一样吗?

总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。

(2)比较自己和父母的指纹是不是相同;师：(让幼儿拿出自己父母的指纹图，并和自己的进行比较)小伙伴的指纹原来和我们自己的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很像，他们的指纹和我们的一样吗?

总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。

(3)比较双胞胎的指纹是否一样;师：(拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观察)小朋友们都知道双胞胎长得特别像，基本一模一样，那么他(她)们的指纹是不是一样呢?

总结：双胞胎的指纹也是不一样的。

(4)教师小结：每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。

分析：在"认识指纹，观察指纹"这一环节，我采用了分层比较的方法，首先从身边的小朋友开始做比较，接着引申到自己的父母，继而还有一个比较吸引人注意力的"双胞胎"身上，因为不能立即找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先准备好了双胞胎指纹的图片。通过几个层次的对比与观察，这样可以使幼儿更加形象地认识指纹的"异样性"。

(三)观察指纹的类型

1、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿观察指纹的类型。

2、找出两种常见指纹类型，分别给它们起名字。(斗型，由许多同心圆构成，看上去像水中的旋涡;箕型，纹线像簸箕似的，有一边是开口的)

3、师：赶快用放大镜找找看，你有几个手指头是斗型的，有几个手指头是箕型的?(各人统计自己各类指纹的数量，巩固认识指纹的类型)。

分析：在此环节中，通过食物投影仪，可以使幼儿对指纹认识得更清楚、直观。最后让幼儿自己统计记录自己的指纹，这是一个很好的巩固方法，在此过程中，教师要及时指导、纠正，帮助幼儿正确认识、区分指纹的类型。

(四)了解指纹的作用

1、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。

这一点对哪方面有帮助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指

纹作为证据抓住罪犯。)讲述简短破案小故事。

2、指纹除了对破案有帮助，还有什么用处?

老师出示图片--有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。

(1)指纹考勤机

(2)光学指纹鼠

(3)指纹保险箱

(4)指纹锁分析：在这个环节中，教师要讲述一个简短破案小故事，这样不仅何以吸引幼儿的注意力，而且对于"指纹破案"这一作用的认识将会更加深刻。

(五)结束部分：

师：指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，还有那些高科技的产品为我们服务，为我们的生活增加保险。不仅如此，刚才我们还看到用指纹添画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们"指纹画展"的画廊里。

伴着音乐声，幼儿愉快地创作，结束本次活动。

分析：以指纹画创作作为活动的结束部分，不仅可以让幼儿得到一个休息，而且在创作的过程中将科学与美术活动相融合，在激发幼儿创造力的同时，也可以使得幼儿对指纹的形状、特征再一次进行巩固。

七、活动延伸根据幼儿年龄特点以及幼儿本身的探索欲望，我将本次活动的眼神设计为--"让幼儿回去和家长一起查资料：小动物们有指纹吗?它们的指纹一样吗?"这样不仅可是给幼儿继续探索的契机，也可以使幼儿更好的与父母进行互动。

活动反思：

本次活动的设计意图是：孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探索他们身体的奥秘，在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条，他们惊喜地告诉我：“老师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发现的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探索?这对孩子认识自我，发现自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。

本次活动通过幼儿观察、比较发现每个人的指纹是各不相同的;通过课件更直观的了解指纹的常见类型;最后幼儿通过想象

创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与能力。

首选，,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参与活动,

把比较抽象的指纹概念转变为幼儿容易接受的有益经验。然后通过幼儿自己观察指纹和观察同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的?像什么?等问题，从而让幼儿发现每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力非常丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。接着简单介绍了指纹的用途，这环节为什么没有作详细的介绍?我是这样考虑的，因为对于大班上期的孩子来说太难，容量太多，所以只是作个提升让幼儿简单了解一下，激发幼儿课后再去探索的欲望;最后让幼儿在欣赏完指纹画后进行大胆想象创作，从而又一次激发幼儿参与活动的热情，孩子们通过灵巧的小手创意出一副

副美工作品，成功感得到了大大的满足。可能有的老师会说最后为什么没有讲评呢?对于大班上期的孩子来说，他们的注意力只有15-20分钟，一节课下来已经持续了30分。如果再让幼儿安静下来，规规矩矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评，有些难为孩子，而且是徒劳无功的。所以我把讲评作为延伸活动，利用欣赏活动课时间再进行集中讲评。这些就是我对这节活动课的反思，现请老师们多提宝贵的意见。

大班科学神奇的指纹教案5

设计意图：

幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。通过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。

《纲要》中提出："教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验"的精神。根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将"指纹" 作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。我在

《神奇的指纹》教案(精选9篇)

《神奇的指纹》教案（精选9篇） 《奇妙的指纹》教案篇1 ●活动由来 在进行单元主题活动《惊异一线》时孩子们通过查找活动，熟悉了生活中对我们有关心的各种各样的线。最终有一天，他们发觉了身体上也有许多好玩的线：头发丝、血管、掌心线、眼睫毛……还有指尖上一条条的指纹呢。在一次晚间活动看过动画片《名侦探柯南》后，孩子们对指纹产生了极大的爱好。 ●活动预备 前期阅历：幼儿已经通过动画片和故事了解到相关的指纹学问，知道手上有指纹，指纹是不一样的;具备了初步的观看力量，会使用放大镜等工具进行观看，会用比较的方法观看和分析事物。 2胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔及橡皮泥，每人份。 ●活动目标 1通过讨论指纹，让幼儿学会科学探究的方法，提高科学观看、科学记录和动手实践的力量。 2体验探究的欢乐，培育幼儿学会合作、实事求是的科学态度。 3教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 4愿意大胆地把自己的想法告知大家。 ●活动过程 导入活动 与幼儿一起观看《名侦探柯南》片断，向幼儿提问：看过动画片以后，你知道侦探柯南是利用什么来找到坏人的吗?(指纹)激起幼儿讨论指纹的爱好。 2初步观看指纹 师：我们的指纹长在哪儿呀? 幼：(举起手指)在这里! 幼：在手上面 师：整只手上面吗?

幼：手指尖上。 幼：手指的第一节上。 师：每个手指上都有吗? 幼：每个手指上都有。 师：请你们用放大镜看一看自己的指纹是什么样的? 幼：我的指纹是一条条线，像大海的波浪。 幼：我的指纹是一圈圈的，像生日蛋糕上的花纹。 幼：我的指纹是弯弯的，像山坡。 幼：我的指纹向一边歪着的，像月亮。 老师关心孩子们把他们的观看记录下来，让他们初步明白：每个人的指纹是不一样的。 3拓印指纹 老师发给每个孩子胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔、橡皮泥，鼓舞他们利用这些常见的物品，尝试采纳多种方法拓印指纹。老师指导孩子们先在白纸上试一试各种方法，然后用自己认为最快、最清楚的方法把每个手指的指纹印到指纹卡上，弓导孩子们对拓印指纹的方法有所比较。 镜头一：孩子们纷纷拿起盘中的材料忙开了。瞧，oey首先伸出她的食指，当心翼翼地用指尖在印泥里重重地一按，然后举起来看一看，再慎重地把蘸满颜料的指尖压在白纸上，可是，没有印出指纹来，白纸上只是一个红红的椭圆形。这是怎么回事?oey打算再试一试。她用桌上的小抹布把手指擦擦，再次尝试。经过几次拓印，她最终发觉不能用太多的印泥，也不能反复按，否则就会因颜料水太多而糊成一团。她兴奋地把这一发觉告知了旁边的好伴侣Ncky。 镜头二：橡皮泥是Derdk最喜爱的玩具，所以，他选择了用橡皮泥来压印。红色的橡皮泥上消失了浅浅的几道指纹线，不过，有些隐模糊约，看得并不是太清晰。还有没有别的好方法呢?聪慧的Mchae想出了一个好招：他用6B 铅笔在白纸上涂得黑黑的，然后伸出食指尖在黑点上磨擦，把指尖也弄黑后再重重地压印在白纸上，哇，指纹也能印出来!怎么会想出这个好方法的呢?Mchae

幼儿园大班科学优秀教案《神奇的指纹》含反思

幼儿园大班科学优秀教案《神奇的指纹》含反思 幼儿园大班科学优秀教案《神奇的指纹》含反思 作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？下面是店铺整理的幼儿园大班科学优秀教案《神奇的指纹》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 活动目标： 1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。 2、在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探索自身的兴趣。 3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 4、培养幼儿乐观开朗的性格。 活动准备： 动画片、指纹图片、警服一套、探索材料(放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥) 活动过程： 一、观看动画片。 在“蓝帽和淘气”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗淘气。你们猜，淘气是用什么分清真假蓝猫的呢?请看动画片(幼儿观看)。是什么办法呢?(用指纹分辨) 二、探索指纹。 1、那么，指纹在哪里呢?(指肚上) 2、我们的指纹是什么样子的呢? 3、你们有没有好办法来看清指纹?(放大镜、指纹盖印等) 4、来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以先告诉我。 (幼儿探索，教师记录。) 5、刚才有些小朋友发现了一些问题，老师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗?

三、“警察”出现，请幼儿“破案” 警察：“小朋友们，昨天，小明家的.东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发现了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。这样，我们就能找出小偷了。” (幼儿找出指纹，并用笔圈出)。 小朋友找的是几号指纹呢?我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。 教师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么看见的呢。 “警察”：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有精密的仪器可以看见并取下来。小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。 教师：指纹真神奇，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发现更多的秘密。 活动反思： 本次活动的设计意图是：孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探索他们身体的奥秘，在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条，他们惊喜地告诉我：“老师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发现的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探索?这对孩子认识自我，发现自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。 本次活动通过幼儿观察、比较发现每个人的指纹是各不相同的;通过课件更直观的了解指纹的常见类型;最后幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与能力。 首选，,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参与活动,把比较抽象的指纹概念转变为幼儿容易接受的有益经验。然后通过幼儿自己观察指纹和观察同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的?像什么?等问题，从而让幼儿发现每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力非常丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩虹、

大班科学神奇的指纹教案【含教学反思】

大班科学神奇的指纹教案【含教学反思】 1. 前言 指纹是每个人独一无二的身份标识，通过观察指纹可以判断一个人的身份，这是现代人受欢迎的一种身份识别方式。本篇教案以科学玩教学的方法探究指纹奥秘，让学生了解指纹的形成、分类和应用，培养学生的科学兴趣和科学方法。 2. 教学目标 2.1 知识目标 1.了解指纹形成的原因和过程； 2.了解指纹的分类以及不同类型指纹的特征； 3.掌握指纹锁的使用方法。 2.2 能力目标 1.通过观察和归纳总结的方式，培养学生的基础科学观察能力； 2.培养学生分析问题和解决问题的能力； 3.培养学生的实验探究能力。 2.3 情感目标 1.培养学生的探究兴趣和科学好奇心； 2.培养学生的学习和探究的勇气和自信心。 3. 教学准备 1.预习相关知识； 2.准备科学玩具，如指纹锁；

3.准备相关材料，如放大镜、模拟指纹图、拓印粉、扫描仪等。 4. 教学过程 4.1 导入环节 通过展示模拟指纹图，并让学生观察和比较不同的指纹图案，鼓 励学生直观感受指纹的独特性，展示指纹的身份识别作用； 4.2 指导探究 通过观察自己手上的指纹，可以看到气孔和细小的排汗孔等细节，引导学生从自我感知开始，了解指纹形成的原因和过程； 通过展示模拟指纹图、真实指纹图等，引导学生分析不同类型指 纹的特征，了解指纹的分类； 通过展示指纹锁，引导学生了解指纹锁的作用和使用方法，培养 学生的实际操作能力，让学生在实际操作中感知指纹锁的高科技，深 入理解指纹的应用。 4.3 练习巩固 1.让学生互相比较指纹图案，归纳总结不同类型指纹的特征； 2.让学生根据指纹锁的使用流程，自行操作指纹锁； 3.让学生亲身体验指纹的应用，如通过指纹解锁手机、电脑。 4.4 反思总结 让学生说出自己在探究中的体验和感受，引导学生总结探究过程 中掌握和了解的知识和应用，培养学生的自我总结和反思能力。 5. 教学反思 此次教学以指纹为主题，通过观察、探究和实践，让学生了解指 纹的形成、分类和应用，并培养学生探究的兴趣和实验探究的能力。

大班科学奇妙的指纹教案40篇

大班科学奇妙的指纹教案40篇 《大班科学奇妙的指纹教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学奇妙的指纹教案40篇！ （1）大班科学优质课教案《独特的指纹》含反思活动目标： 1、观察指纹，了解其外形特点及三种类型，知道每个人的指纹都是不同的。 2、观察比较指纹，并能分辨不同类型。 3、有动手动脑的积极性，仔细观察，体验发现的快乐。 4、体验游戏的快乐。 5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 活动准备： 1、物质环境及材料准备：指纹PPT课件、观察记录卡片、指纹家的指示牌、指纹身份证卡片、印泥、抹布、笔。 2、知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。 配套课件：大班科学课件《独特的指纹》PPT课件 下载地址：https://www.wendangku.net/doc/4419211541.html,/ppt/2333.html

活动过程： (一)活动导入 教师带领幼儿欣赏指纹画，引导幼儿发现指纹。 直接出示指纹画，让幼儿观察，提问：这些画和平时画的画有什么不一样的地方?(用手指印的) 那小朋友们想一想，这些指纹在哪里?看一看，是每一个手指上都有的吗?像什么? (二)活动展开 大班科学优质课教案《独特的指纹》含PPT课件 2、通过游戏，巩固幼儿对指纹类型的认识(实现活动目标二和目标三) 现在小朋友们都知道了不同的指纹长什么样子，下面我们来玩一个游戏，叫"指纹的家"。 小朋友们要认真听要求哦，快思说"伸出拇指看一看，快快找到指纹的家"，小朋友们看看拇指是哪个类型的指纹，就跑向哪个家，在前面有指纹的家的指示牌，然后依次看其他的手指。 小朋友们明白了吗?小朋友们要加油哦。(教师可纠正找错的幼儿，在玩大拇指时，快思可以和孩子们一起参与其中，也可以起示范作用，让他们更好地明白游戏规则。) 3、了解指纹的作用(铺垫活动延伸)

幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》

幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》 活动目标： 1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。 2、在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探索自身的兴趣。 活动准备： 动画片、指纹图片、警服一套、探索材料(放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥) 活动过程： 一、观看动画片。 在“蓝帽和淘气”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗淘气。你们猜，淘气是用什么分清真假蓝猫的呢?请看动画片(幼儿观看)。是什么办法呢?(用指纹分辨) 二、探索指纹。 1、那么，指纹在哪里呢?(指肚上) 2、我们的指纹是什么样子的呢? 3、你们有没有好办法来看清指纹?(放大镜、指纹盖印等) 4、来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以先告诉我。(幼儿探索，教师记录。) 5、刚才有些小朋友发现了一些问题，老师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗? 三、“警察"出现，请幼儿"破案” 警察：“小朋友们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发现了小偷的指纹我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。这样，我们就能找出小偷了。” （幼儿找出指纹，并用笔圈出）。 小朋友找的是几号指纹呢？我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。 教师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么看见的呢。 “警察”：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有精密的仪器可以看见并取下来。小朋

友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。 教师：指纹真神奇，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发现更多的秘密。

大班科学教案神奇的指纹教案及教学反思

大班科学教案神奇的指纹教案及教学反思 教学背景 指纹是人体皮肤表面的一层纹路，具有个体差异性，可以 作为身份鉴别的重要依据。因此，在大班科学中，教学指纹对学生进行个体差异性认识培养成为必不可少的一个环节。本文将介绍一节大班科学的指纹教学实践，并从中总结一些教学反思和优化建议。 教学目标 1.让学生了解指纹的构成和特点。 2.让学生观察自己和同学的指纹，体验指纹带来的个 体差异性。 3.让学生了解指纹在人体识别和鉴别中的作用。 4.通过制作指纹印，培养学生的动手能力和集中注意 力的能力。 5.增强学生对科学的兴趣和好奇心。 教学步骤 步骤一：引入教学 引导学生想象一下犯罪现场侦查，警方如何通过指纹破案。然后出示一个指纹的图片，让学生看看有没有注意到过自己的指纹和同学的指纹有什么区别。 步骤二：讲解指纹的构成和特点 通过图片和实物展示，讲解指纹由皮脊和汗孔组成，是人 类皮肤的相框。指纹通常可以分为大致三种类型：弓形、环形、弯曲形。各种指纹之间的区别和特点。

步骤三：观察指纹 学生用放大镜观察自己和同学的手指指纹，找到自己指纹的类型，和同学比较得出差异。每组学生将各自指纹贴在一张白纸上。 步骤四：制作指纹印 将透明胶片贴在指纹上，再将透明胶片里的指纹印贴在白纸上，定格自己的指纹。 步骤五：讲解指纹的应用 让学生了解指纹在人体识别和鉴别中的作用，例如辨认身份、识别罪犯、解决疑难案件等。 教学反思 •缺乏预习热身：学生未预习相关知识，导致理解起来困难。 •缺少适当的互动：教师主讲，学生被动听，未能积极参与互动，影响了课堂氛围。 •不够形象生动：指纹教学内容整体较为抽象，需要更多图片或视频等多媒体素材作为辅助。 教学优化建议 •前置任务：为了确保学生能够理解本次课程内容，可以让学生自主学习一些关于指纹的知识，或者由教师提前一到两节课为学生讲解相关基础知识，从而带有更清晰的目标和方向的参与课堂活动。 •增加互动环节：将学生分成小组，让每个小组在班级内研究不同的指纹类型，最终进行展示和分享。这样可以提高学生的课堂参与度，激发他们的学习热情。

大班科学活动奇妙的指纹教案【含教学反思】 (2)

大班科学活动奇妙的指纹教案【含教学反思】 活动目标 通过本次指纹活动，帮助大班幼儿了解指纹的形态特征，理解指纹用于个体鉴别的意义，提高幼儿对科学活动的兴趣和探究能力。 活动准备 物品准备 •毛笔/画笔 •不同颜色的指纹墨水 •白色光滑的卡纸 •吹风机 •洗手液 •毛巾 •小磁铁 活动前的准备 提前为每位幼儿准备一张白色、光滑的卡纸；准备不同颜色的指纹墨水，如红色、绿色、蓝色、黄色等，确保颜色鲜艳、易于区分；确保活动室卫生干净，方便幼儿进行指纹制作；在活动开始前，教师应该先做好示范，以便幼儿能够理解并按照示范进行操作。 活动流程 第一步：了解指纹 教师事先准备好一张放大的指纹图，向幼儿展示并介绍指纹的概念和意义。告诉幼儿，每个人的指纹都是独一无二的，就像人的面貌一样，不同的地方可以用来作为个体鉴别的标志。教师还可以给幼儿介绍一些有关指纹的小知识，例如指纹的形态特征和成因等。 第二步：制作指纹 1.首先，教师将幼儿分为若干个小组，每个小组至少有两名 幼儿。每个小组依次前来进行指纹制作。

2.教师让幼儿们用不同颜色的指纹墨水涂抹在指尖上，然后 将指尖轻轻印在白色卡纸上。 3.幼儿可以依次使用不同颜色的指纹墨水，在卡纸上印出多 个不同颜色的指纹，以便自己和其他同组的幼儿进行比较。 4.幼儿制作好指纹后，可以用吹风机吹干指纹，然后再将卡 纸放置在空气中自然晾干。 5.卡纸干燥后，可以用洗手液和水将指纹擦掉，以便后续使 用。 第三步：探究指纹 1.教师请幼儿们用小磁铁将卡纸粘在墙上，以便幼儿们能够 方便地观察和比较。 2.教师引导幼儿观察和比较自己和其他同组幼儿的指纹，通 过比较不同颜色的指纹，寻找相同和不同的地方。 3.教师提问，引导幼儿们思考：为什么每个人的指纹都是独 一无二的？指纹是怎样形成的？指纹有哪些用途等。 教学反思 本次指纹活动是一项能够提高幼儿科学探究能力的实践活动。教师 在准备活动前，应详细了解该活动并进行充分的材料准备，以便于活 动的开展。在活动中，教师要身先士卒，进行示范，并引导幼儿操作 和探究。此外，在活动的最后，教师要开展和幼儿的互动交流，对幼 儿的发言进行肯定和引导，增强幼儿的科学探究兴趣和信心。 本次指纹活动，通过制作指纹和观察比较，让幼儿了解和认识指纹，并在过程中锻炼了幼儿们的观察和比较能力，引导幼儿进行探究和思考，提高了幼儿们的科学思维水平。整个教学过程活跃、富有互动， 教师让幼儿在参与中发展自己的能力。在实践中，幼儿们的兴趣和好 奇心得到了极大的满足，同时也激发了幼儿们继续去探究科学的动力 和信心。

幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》（2篇）

幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》 课题：神奇的指纹 班级：幼儿园大班 教案时长：30分钟 教学目标： 1.通过学习指纹的特点，培养幼儿的观察和分辨能力。 2.激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们对科学的兴趣。 3.培养幼儿的仔细观察、描述和表达能力。 4.通过互动游戏和实际操作，提高幼儿的细节注意力和动手能力。 教学准备： 1.图片资料：指纹的图片、手指模板的图片。 2.实物材料：不同的手指模板、颜料、画笔、水盆。 3.教具：黑板、白板、笔。 教学过程： Step 1：导入（5分钟） 1.教师出示一张指纹的图片，然后问幼儿：“你们知道这是什么吗？”引导幼儿观察、思考。 2.让幼儿自由发表意见，鼓励他们提出猜测或描述。 Step 2：探究指纹的特点（10分钟） 1.教师给每个幼儿分发一张手指模板的图片，让他们细细观察，并鼓励他们用自己的话描述出不同模板之间的差异。

2.教师引导幼儿观察、思考并发现指纹的特点，例如：指纹的形状、大小、线条等。 3.教师将幼儿的观察结果记录在黑板上，帮助幼儿总结指纹的特点。 Step 3：互动游戏（10分钟） 1.教师将几种不同的手指模板放在桌上，让幼儿闭上眼睛，教师选择一种模板，然后轻轻碰触幼儿的手指，让幼儿猜猜是哪一种模板。 2.每个幼儿轮流参与游戏，并鼓励他们用简洁明了的语言描述出所感受到的模板特点。 3.教师引导幼儿讨论每个模板的特点，进一步加深幼儿对指纹特点的理解。 Step 4：实际操作（5分钟） 1.教师让幼儿在水盆中涂抹一层颜料，并且将手指放入颜料中蘸取一些颜料。 2.教师准备一张纸张，让幼儿将手指印按在纸上，然后慢慢抬起手指。 3.教师鼓励幼儿观察和比较自己的指纹，让幼儿用语言描述并欣赏自己的指纹。 Step 5：总结（5分钟） 1.教师引导幼儿总结整节课的学习内容，并巩固他们对指纹的认识。

大班科学公开课教案及教学反思《神奇的指纹》

大班科学公开课教案及教学反思《神奇的指纹》 一、教学目标 1.了解指纹的特点和分类。 2.认识指纹在人类身上的重要作用。 3.观察并区分自己与他人的指纹。 4.培养学生的科学探究兴趣和动手能力。 二、教学准备 1.PPT演示文稿。 2.带有不同指纹的印泥。 3.白纸和铅笔。 4.实验备忘录（用于记录观察结果）。 5.学生个人记录本。 三、教学过程 1. 导入（10分钟） 通过展示一些指纹的图片，并询问学生是否知道指纹的特点和作用，引发学生 的兴趣与思考。 2. 呈现（10分钟） 运用PPT展示指纹的分类、特点和相关知识，让学生初步认识指纹，并了解它们的用途。 3. 实验探索（20分钟） 1.学生分组，每组4个人。 2.给每个学生提供一份实验备忘录和一张白纸。 3.每人将手掌涂上一层印泥，并用手印按在白纸上。 4.学生观察自己和组员的指纹，并在实验备忘录中记录观察到的现象和 特点。 5.学生交流讨论，比较不同指纹的差异和特点。 4. 分享与总结（20分钟） 1.学生展示自己的指纹观察结果，分享自己的观察和发现。 2.教师引导学生总结自己的观察结果，并与课前的知识进行对比和联系。

3.教师对学生的观察和总结进行点评和引导，确保学生对指纹的认识准 确。 5. 反思与扩展（10分钟） 教师围绕以下问题与学生进行交流和思考： - 你觉得指纹在生活中的作用是什么？为什么每个人的指纹都不一样？ - 通过这个实验，你还发现了哪些有趣的现象？ 四、教学反思 本节课主要通过观察实验的方式让学生了解指纹的特点和分类，并从中培养学 生的科学探究兴趣和动手能力。通过小组合作、观察记录、交流分享等多种方式，激发了学生的学习兴趣和参与度。此外，通过导入、呈现、实验探索、分享与总结等教学环节，有助于学生对指纹的认识逐步深入和扩展。 然而，本节课存在的不足之处是时间安排方面。实验探索环节的时间稍长，可 能会导致后续环节的紧凑，影响到学生的分享和总结质量。因此，下次教学时，应更加合理地安排时间，确保每个环节都能得到充分的展示和讨论。 此外，在实验探索环节，应鼓励学生提出更深入的问题和思考，以拓展学生的 思维和探究能力。同时，可以提供更多相关材料和实例，让学生能够从多个角度了解指纹的重要性和应用场景。 通过本节课的教学实践，我深刻地意识到了学生对实际操作与观察的热情。因此，在今后的教学中，我将更多地采用实验探索等亲身体验的方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。

神奇的指纹大班教案

神奇的指纹大班教案 神奇的指纹大班教案1 一、设计意图 幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。通过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。 《纲要》中提出："教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验"的精神。根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将"指纹"作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。 二、教学目标

在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，及幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下： 认知目标：通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征及作用；能力目标：通过观察进行比较各种指纹，并能说出不同；情感目标：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。 三、重点和难点 （一）重点：了解指纹的特征。 （二）难点：通过观察说出指纹的不同，并知道指纹的用处。 为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、快乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。 四、教法和学法 （一）教法根据目标及幼儿的实际情况，我采用了以下教法：

神奇的指纹大班教案

神奇的指纹大班教案 一、教学目标： 1.理解指纹的定义、特点和分类。 2.学会通过观察和比较指纹特征来识别指纹。 3.培养学生的观察、分类和分析问题的能力。 4.增强学生对科学探究的兴趣和学习方法。 二、教学准备： 1.教师准备：指纹相关的图书、图片或视频资料；放大镜；黑色墨水或碘酒；白纸；喷雾瓶。 三、教学过程： Step 1: 引入 1.教师用图片或实物向学生展示指纹并引发学生的兴趣。 2.通过提问引导学生思考：指纹是什么？有什么特点？我们为什么要学习指纹？ Step 2: 探究指纹 1.教师布置任务，让学生小组观察自己手指上的指纹，并描述观察到的特点和纹路。 2.学生通过小组合作讨论，汇报各自观察到的特点和纹路。 3.教师引导学生总结出指纹的特点：独一无二、稳定不变、纹路清晰等。

Step 3: 指纹分类 1.教师利用图片或实物向学生展示各种类型的指纹（弓形纹、循环纹、弯曲纹等），并让学生观察并比较不同指纹之间的差异。 2.学生通过小组合作，归纳总结各种类型指纹的特点和区别。 Step 4: 指纹的应用 1.教师展示指纹在犯罪侦查中的应用案例，引发学生对指纹科学的兴趣。 2.学生讨论并分享自己对指纹科学的理解和应用想法。 Step 5: 实践操作 1.教师向学生介绍指纹提取技术，并演示如何用黑色墨水或碘酒提取 指纹。 2.学生利用放大镜观察各自的指纹，并在白纸上用喷雾瓶喷洒墨水或 碘酒，再将手指轻轻按压在白纸上留下指纹。 3.学生交换纸上的指纹，通过观察和比较指纹特征来识别自己同学的 指纹。 Step 6: 总结反思 1.学生小组分享自己的发现和体会。 2.教师总结本节课的学习内容和目标，鼓励学生对本节课的学习内容 进行总结和归纳。 四、教学延伸：

《神奇的指纹》大班教案

《神奇的指纹》大班教案 《奇妙的指纹》大班教案1 【教案目的】 1、通过观看和比较，发觉指纹的隐秘，了解指纹的基本特征。 2、从各个方面了解指纹的作用，培育幼儿喜爱科学、探究科学的精神。 3、激发幼儿动手动脑的主动性，体验发觉问题和解决问题的欢乐。 4、培育幼儿认真观看的良好习惯。 【教案预备】 1、幼儿预备：父母和自己的指纹图各一张；一块胶泥，一张纸。 2、老师预备：各种指纹放大图；从各种渠道〔网络、书籍、报刊〕收集的指纹图片一组。 【教案流程】 一、印指纹嬉戏，激发幼儿爱好。 幼儿分组玩印指纹的嬉戏；让幼儿观看：印完指纹后在纸上发觉了什么？胶泥上又留下了什么？ 二、谈指纹。 〔1〕引导幼儿观看自己的指纹，比较自己和同伴的指纹有何不同； 〔2〕比较自己的指纹和父母的指纹又有什么不同；

老师引导：小伴侣们，你们每个人都是爸爸妈妈生的，孩子和父母总是长得很像，被别人称作“亲子脸”。 幼1：我奶奶说我长得和妈妈一模一样。 幼2：我鼻子长得像爸爸。 幼3：我眼睛长得像奶奶…… 老师：那大家想一想，我们可能长得像爸爸妈妈，可是我们的指纹也长得像爸爸妈妈吗？ 孩子1：有“亲子脸”，就有“亲子指纹”。 孩子2：不对，侦探片里面说，每个人的指纹都是不一样的。 老师：那大家把带来的爸爸妈妈的指纹图和自己的对比一下，看看谁说的对？孩子们比较后全都得出结论，指纹和爸爸妈妈的没有一个一样的。 幼儿发挥：老师，我们和爸爸妈妈只长得像，但是还是有不像的地方，我们的指纹也不是完全一样啊！可是我小姨生的是双胞胎，他们长得一样，声音一样，穿得一样，连动作都一样，他们的指纹也应当是一样的吧？〔许多孩子都点头表示同意〕 老师：这个问题提得很好，我们班的琪琪和冉冉是一对双胞胎，让我们看看他们的指纹一样吗？〔幼儿看后，都摇头〕老师这里刚好也有一幅双胞胎的指纹，小伴侣们看一看，他们是不是一样？〔出示指纹图〕共同分析比较双胞胎的指纹，小结指纹的隐秘。让孩子们明确知道：任何人的指纹都是不行能相同的。 三、指纹的特征。

神奇的指纹大班教案

神奇的指纹大班教案 奇妙的指纹大班教案1 有一次，一个小伴侣的手指被刀子划破了，不久他的伤口愈合了，他发觉新长出来的指纹和原来的指纹一模一样，就问我：“手指上的皮肤为什么有一道一道的纹路，而其它地方的皮肤没有呢？”为了培育幼儿对科学的爱好，科学的看法，科学的意识，科学的探究精神，我设计了此次活动《奇妙的指纹》。 活动主题本活动通过幼儿观看、比较发觉指纹的特征；观看录像了解指纹的作用；幼儿想象指纹的妙用；幼儿制作指纹身份证等，充分调动每一种学习方式，满意了幼儿探究的愿望，保持了幼儿对科学活动探究的热忱，从而提高幼儿主动的、科学的学习看法、习惯与力量。 活动目标1、引导幼儿通过观看发觉指纹的罗圈样子、数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。 2、了解指纹的三种类型及指纹的用处。 3、培育幼儿的观看力量及探究力量。 活动预备：1、场景布置：指纹画展。 2、录像《黑猫警长》。 3、放大镜、油印、白纸、实物投影仪。 活动过程 一、参观指纹画展，引起幼儿的探究爱好1．老师：“小伴侣们，我们一起去看画展好吗？”〔好〕

2．幼儿观看指纹画展，老师提问：“你发觉了什么？和我们 平常画得画有什么不一样的地方？”〔这些画是用指纹印出来的〕 二、引导幼儿观看指纹，了解指纹的外部特征1．老师提问：“你有指纹吗？指纹在哪里？”〔指纹在手指肚上〕 2．幼儿用放大镜观看自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上 进行观看。并和同伴的指纹比较一下。〔老师巡场指导幼儿观看发觉 指纹的样子、数量不同〕 〔1〕“你的指纹是什么样的？” 〔2〕“你的每个手指的指纹都一样吗？” 〔3〕“你的指纹和别的小伴侣的指纹一样吗？哪里不一样？” 3．小结：指纹的罗圈样子和数量都不同，每个人都有每个人 自己的指纹；它是每个人的特征之一。 三、引导幼儿观看归纳指纹的三种类型1．让几个幼儿将指纹 印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿观看归纳指纹的类型。 2．找出三种指纹类型，分别给他们起名字。 〔1〕第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。〔2〕其次种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子 一样！〔3〕第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样！ 3．统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的 举手，有涡型纹的举手〔稳固熟悉指纹的三种类型〕。 四、观看录像《黑猫警长》，了解指纹的用处1．“指纹有什

大班科学神奇的指纹教案

大班科学神奇的指纹教案 大班科学奇妙的指纹教案1 活动目标： 1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。 2、在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探究自身的爱好。 活动预备： 动画片、指纹图片、警服一套、探究材料〔放大镜、印泥、纸、透亮胶、橡皮泥〕 活动过程： 一、观看动画片。 在“蓝帽和调皮”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗调皮。你们猜，调皮是用什么分清真假蓝猫的呢？请看动画片〔幼儿观看〕。是什么方法呢？〔用指纹辨别〕 二、探究指纹。 1、那么，指纹在哪里呢？〔指肚上〕 2、我们的指纹是什么样子的呢？ 3、你们有没有好方法来看清指纹？〔放大镜、指纹盖印等〕 4、来，我们一起来观看指纹，在观看的时候，假如你们有什么问题，可以先告知我。 〔幼儿探究，老师记录。〕 5、刚刚有些小伴侣发觉了一些问题，老师已经把它记录了下

来，我们一起来解决这些问题，好吗？ 三、“警察”消失，请幼儿“破案” 警察：“小伴侣们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发觉了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，如今，我要请小伴侣帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。这样，我们就能找出小偷了。” 〔幼儿找出指纹，并用笔圈出〕。 小伴侣找的是几号指纹呢？我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。 老师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么观察的呢。 “警察”：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有精密的仪器可以观察并取下来。小伴侣用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。 老师：指纹真奇妙，关于指纹的隐秘还有许多呢，小伴侣回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发觉更多的隐秘。 活动反思： 本次活动的设计意图是：孩子们慢慢长大，他们越来越渴望探究他们身体的神秘，在平常的活动中很多孩子无意发觉他们手指上的线条，他们惊喜地告知我：“老师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发觉的阶段，如何将孩子的爱好点提升出来，引导他们更进一步的探究？这对孩子熟悉自我，发觉自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。

大班科学教案《神奇的指纹》含反思

大班科学教案《神奇的指纹》含反思 《大班科学教案《神奇的指纹》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案《神奇的指纹》含反思！ 幼儿园大班科学教案：神奇的指纹 活动目标： 1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。 2、在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探索自身的兴趣。 3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。 4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。 活动准备：动画片、指纹图片、警服一套、探索材料（放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥） 幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》 活动过程： 一、观看动画片。 在“蓝帽和淘气”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗淘气。你们猜，淘气是用什么分清真假蓝猫的呢？请看动画片（幼儿观看）。是什么办法呢？（用指纹分辨） 二、探索指纹。 1、那么，指纹在哪里呢？（指肚上） 2、我们的指纹是什么样子的呢？ 3、你们有没有好办法来看清指纹？（放大镜、指纹盖印等） 4、来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以先告诉我。（幼儿探索，教师记录。） 5、刚才有些小朋友发现了一些问题，老师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗？ 三、“警察”出现，请幼儿“破案” 警察：“小朋友们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场

发现了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。这样，我们就能找出小偷了。” （幼儿找出指纹，并用笔圈出）。 小朋友找的是几号指纹呢？我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。 教师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么看见的呢。 “警察”：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有精密的仪器可以看见并取下来。小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。 教师：指纹真神奇，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发现更多的秘密。 活动反思： 本次活动因经过较为充分的准备，总体来说是比较成功的。尤其因为这次活动的生成不是单方面出自老师的设计，而是融入了幼儿的自主选择，是真正能够让幼儿感兴趣的课题。课后，大部分孩子都比较全面的掌握了指纹的特征、用途等。由于这是幼儿自己感兴趣的话题，所以孩子们的准备都比较积极，在课堂上的提问也更加踊跃起来，师幼互动较好。更重要的是，他们有了自己的思考，在这次活动中，他们不仅是课程的参与者，更是课程的设计者。我作为老师也及时对课程计划做出了相应更改。然而本次活动也同样存在不足之处，我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数，例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问，如果不是当时准备时碰巧准备了双胞胎的指纹放大图，在幼儿提出问题时，我就只能枯燥的讲解知识，而不能直观的让他们观察，那我讲课的效果将会大打折扣。而由于时间原因，最后的游戏和总结时间都比较仓促。因此我认为在以后的课程教学中，我应当更加注意考虑教学过程中可能出现的问题，充分准备并加强对时间的控制。 大班科学教案《神奇的指纹》含反思这篇文章共3668字。

神奇的指纹大班教案(最新)

神奇的指纹大班教案 设计意图： 有一次，一个小朋友的手指被刀子划破了，不久他的伤口愈合了，他发现新长出来的指纹和原来的指纹一模一样，就问我：“手指上的皮肤为什么有一道一道的纹路，而其它地方的皮肤没有呢？” 为了培养幼儿对科学的兴趣，科学的态度，科学的意识，科学的探索精神，我设计了此次活动《神奇的指纹》。 活动主题： 本活动通过幼儿观察、比较发现指纹的特征；观看录像了解指纹的作用；幼儿想象指纹的妙用；幼儿制作指纹身份证等，充分调动每一种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，保持了幼儿对科学活动探究的热情，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与能力。 活动目标： 1、引导幼儿通过观察发现指纹的罗圈形状、数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。 2、了解指纹的三种类型及指纹的用途。 3、培养幼儿的观察能力及探索能力。 活动准备： 1、场景布置：指纹画展。 2、录像《黑猫警长》。 3、放大镜、油印、白纸、实物投影仪。

活动过程： 一、参观指纹画展，引起幼儿的探索兴趣 1、教师：“小朋友们，我们一起去看画展好吗？”（好） 2、幼儿观看指纹画展，教师提问：“你发现了什么？和我们平时画得画有什么不一样的地方？”（这些画是用指纹印出来的） 二、引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征 1、教师提问：“你有指纹吗？指纹在哪里？”（指纹在手指肚上） 2、幼儿用放大镜观察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察。并和同伴的指纹比较一下。（教师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不同） （1）“你的指纹是什么样的？” （2）“你的每个手指的指纹都一样吗？” （3）“你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗？哪里不一样？” 3、小结：指纹的罗圈形状和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹；它是每个人的特征之一。 三、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型 1、让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿观察归纳指纹的类型。 2、找出三种指纹类型，分别给他们起名字。 （1）第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。

大班科学教案：神奇的指纹5篇

We improve ourselves by victories over ourselves. There must be contests, and we must win.悉心整理助您一 臂（页眉可删） 大班科学教案：神奇的指纹5篇 大班科学教案：神奇的指纹1 活动目标： 1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。 2、在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探索自身的兴趣。 3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。 4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。 活动准备： 动画片、指纹图片、警服一套、探索材料(放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥) 幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》 活动过程： 一、观看动画片。

在“蓝帽和淘气”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗淘气。你们猜，淘气是用什么分清真假蓝猫的呢?请看动画片(幼儿观看)。是什么办法呢?(用指纹分辨) 二、探索指纹。 1、那么，指纹在哪里呢?(指肚上) 2、我们的指纹是什么样子的呢? 3、你们有没有好办法来看清指纹?(放大镜、指纹盖印等) 4、来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以先告诉我。(幼儿探索，教师记录。) 5、刚才有些小朋友发现了一些问题，老师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗? 三、“警察”出现，请幼儿“破案” 警察：“小朋友们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发现了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。这样，我们就能找出小偷了。” (幼儿找出指纹，并用笔圈出)。