神奇的指纹教案
神奇的指纹教案
神奇的指纹教案1
一、设计意图
幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。通过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。
《纲要》中提出："教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验"的精神。根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将"指纹"作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。
二、教学目标
在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，及幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：
认知目标：通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征及作用;能力目标：通过观察进行比较各种指纹，并能说出不同;情感目标：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。
三、重点和难点
(一)重点：了解指纹的特征。
(二)难点：通过观察说出指纹的不同，并知道指纹的用处。
为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、快乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。
四、教法和学法
(一)教法根据目标及幼儿的实际情况，我采用了以下教法：
直观操作法：在活动的开始通过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观认识;同时为幼儿提供印泥和纸，让幼儿自己来操作，这样就会更加形象;在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的认识。
总结归纳法：在"观察指纹"这一活动环节，我将此过程分为了三个步骤，在每一次比较后教师都做出了明确的总结，这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识。
环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分，并引导幼儿将作品张贴在"指纹画展"的画廊里，"指纹画展"的创设会使幼儿更加有创作的欲望。
(二)学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采用了以下学法：
观察法：整个活动一直都是幼儿在通过自己的观察来得出结论的。
统计法：在认识指纹特征时，我让幼儿记录、统计自己的指纹类型，以此来更好的巩固。
五、教学准备
(一)空间准备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。教师操作台布置于前方。布置的"指纹画展"的画廊。
(二)物品准备：
1、指纹印画一幅;
2、印泥和白纸若干;
3、放大镜(每个幼儿一个);
4、双胞胎指纹图;
5、实物投影仪一台;
6、玻璃杯、笔、电话等物;
7、有关指纹的科技产品的图片;8、破案小故事。
六、教学过程
(一)出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。
师：你们看，这是什么啊?你知道这是用什么来画的吗?(手指印的)真有趣，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指印好吗?
(让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜)分析：通过一幅漂亮的指纹画来引出了今天的课题，同时激发幼儿的兴趣与探索的欲望。
(二)认识指纹，观察指纹。
1、认识指纹。
师：请你说说，你发现了什么?(有纹理，有线条，像一个一个的圈……)师：小朋友观察的真仔细，那你知道它是什么吗?大;考吧.幼，师网出处它有一个好听的名字，叫做"指纹"。
2、引导幼儿观察指纹，
(1)比较自己和同伴的指纹有何不同;师：大家互相看一看，其他小朋友的指纹和自己的一样吗?
总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。
(2)比较自己和父母的指纹是不是相同;师：(让幼儿拿出自己父母的指纹图，并和自己的进行比较)小伙伴的指纹原来和我们自己的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很像，他们的指纹和我们的一样吗?
总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。
(3)比较双胞胎的指纹是否一样;师：(拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观察)小朋友们都知道双胞胎长得特别像，基本一模一样，那么他(她)们的指纹是不是一样呢?
总结：双胞胎的指纹也是不一样的。
(4)教师小结：每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。
分析：在"认识指纹，观察指纹"这一环节，我采用了分层比较的方法，首先从身边的小朋友开始做比较，接着引申到自己的父母，继而还有一个比较吸引人注意力的"双胞胎"身上，因为不能立即找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先准备好了双胞胎指纹的图片。通过几个层次的对比与观察，这样可以使幼儿更加形象地认识指纹的"异样性"。
(三)观察指纹的类型
1、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿观察指纹的类型。
2、找出两种常见指纹类型，分别给它们起名字。(斗型，由许多同心圆构成，看上去像水中的旋涡;箕型，纹线像簸箕似的，有一边是开口的)
3、师：赶快用放大镜找找看，你有几个手指头是斗型的，有几个手指头是箕型的?(各人统计自己各类指纹的数量，巩固认识指纹的类型)。
分析：在此环节中，通过食物投影仪，可以使幼儿对指纹认识得更清楚、直观。最后让幼儿自己统计记录自己的指纹，这是一个很好的巩固方法，在此过程中，教师要及时指导、纠正，帮助幼儿正确认识、区分指纹的类型。
(四)了解指纹的作用
1、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。
这一点对哪方面有帮助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)讲述简短破案小故事。
2、指纹除了对破案有帮助，还有什么用处?
老师出示图片--有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。
(1)指纹考勤机
(2)光学指纹鼠
(3)指纹保险箱
(4)指纹锁分析：在这个环节中，教师要讲述一个简短破案小故事，这样不仅何以吸引幼儿的注意力，而且对于"指纹破案"这一作用的认识将会更加深刻。
(五)结束部分：
师：指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，还有那些高科技的产品为我们服务，为我们的生活增加保险。不仅如此，刚才我们还看到用指纹添画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们"指纹画展"的画廊里。
伴着音乐声，幼儿愉快地创作，结束本次活动。
分析：以指纹画创作作为活动的结束部分，不仅可以让幼儿得到一个休息，而且在创作的过程中将科学与美术活动相融合，在激发幼儿创造力的同时，也可以使得幼儿对指纹的形状、特征再一次进行巩固。
七、活动延伸根据幼儿年龄特点以及幼儿本身的探索欲望，我将本次活动的眼神设计为--"让幼儿回去和家长一起查资料：小动物们有指纹吗?它们的指纹一样吗?"这样不仅可是给幼儿继续探索的契机，也可以使幼儿更好的与父母进行互动。
活动反思：
本次活动的设计意图是：孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探索他们身体的奥秘，在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条，他们惊喜地告诉我：“老师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发现的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探索?这对孩子认识自我，发现自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。
本次活动通过幼儿观察、比较发现每个人的指纹是各不相同的;通过课件更直观的了解指纹的常见类型;最后幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与能力。
首选，,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参与活动,把比较抽象的指纹概念转变为幼儿容易接受的有益经验。然后通过幼儿自己观察指纹和观察同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的?像什么?等问题，从而让幼儿发现每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力非常丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。接着简单介绍了指纹的用途，这环节为什么没有作详细的介绍?我是这样考虑的，因为对于大班上期的孩子来说太难，容量太多，所以只是作个提升让幼儿简单了解一下，激发幼儿课后再去
探索的欲望;最后让幼儿在欣赏完指纹画后进行大胆想象创作，从而又一次激发幼儿参与活动的热情，孩子们通过灵巧的小手创意出一副副美工作品，成功感得到了大大的满足。可能有的老师会说最后为什么没有讲评呢?对于大班上期的孩子来说，他们的注意力只有15-20分钟，一节课下来已经持续了30分。如果再让幼儿安静下来，规规矩矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评，有些难为孩子，而且是徒劳无功的。所以我把讲评作为延伸活动，利用欣赏活动课时间再进行集中讲评。这些就是我对这节活动课的反思，现请老师们多提宝贵的意见。
神奇的指纹教案2
活动目标：
教学过程
（一）出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。
师：你们看，这是什么啊？你知道这是用什么来画的吗？（手指印的）真有趣，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指印好吗？
让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜）
分析：通过一幅漂亮的指纹画来引出了今天的课题，同时激发幼儿的兴趣与探索的欲望。
（二）认识指纹，观察指纹。
1、认识指纹。
师：请你说说，你发现了什么？（有纹理，有线条，像一个一个的圈）师：小朋友观察的真仔细，
那你知道它是什么吗？它有一个好听的名字，叫做“指纹”。
2、引导幼儿观察指纹，
（1）比较自己和同伴的指纹有何不同；
师：大家互相看一看，其他小朋友的指纹和自己的一样吗？
总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。（2）比较自己和父母的指纹是不是相同；师：（让幼儿拿出自己父母的指纹图，并和自己的进行比较）小伙伴的指纹原来和我们自己的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很像，他们的指纹和我们的一样吗？
总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。（3）比较双胞胎的指纹是否一样；师：（拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观察）小朋友们都知道双胞胎长得特别像，基本一模一样，那么他（她）们的指纹是不是一样呢？
总结：双胞胎的指纹也是不一样的。
（4）教师小结：
每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。
分析：在“认识指纹，观察指纹”这一环节，我采用了分层比较的方法，首先从身边的小朋友开始做比较，接着引申到自己的父母，继而还有一个比较吸引人注意力的
双胞胎”身上，因为不能立即找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先准备好了双胞胎指纹的图片。通过几个层次的对比与观察，这样可以使幼儿更加形象地认识指纹的“异样性”。
神奇的指纹教案3
活动目标：
1、学习在指纹图案上添加简略的线条，发挥幼儿的想象力，培养幼儿对创造性艺术活动的兴趣。
2、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。
活动准备：
印泥、抹布，纸、笔
活动过程：
一、导入
今天有这么多客人老师来看我们小朋友上课呀，来，赶快和客人老师打声招呼，客人老师好！我们一起来玩个手指游戏。
你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机；
你拍二，我拍二，两个娃娃打电话；
你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干；
你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。
二、印指印
1、出示印泥，引起兴趣。
师：看一看，这是什么呀？（印泥）这是我们玩印章的印泥。今天我们就用它来印指印。
2、教师示范指纹印的步骤，提出要求。
师：用一个手指头，其他手指不要弄脏了，待会儿我们还要画画呢！我呢就选大拇指，蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，不要移动哦，不然印出来的指印就会不清楚了。
师：一个圆圆的指印出来了，真有趣！（高兴拍手）让我再来印一个吧！蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，印完了。（边擦手边走）
师：你们有没有发现这两个指印是不一样的？一个是（手势）椭圆形的，一个是圆圆的，圆圆的这个是我竖着印的，椭圆形的这个？（横着印的），所以印出来是不一样的。
3、幼儿操作。
师：你们也来试试，印在纸上吧，赶快试试吧！
三、想象并添画
1、第一次并添画
（1）、教师示范一个指印的添画，引导幼儿想象。
师：印好了吗，快点来看赵老师要变魔术了！我要变魔术咯！这两个圆形的指印让我想到了许多有趣的东西， (拿出笔，边说边添。) 我要让它变变变，变成什么了？（滑滑梯、小勺）还像什么？我看呀，还像一根火柴棒、一个篮球架、还像一个音符，你们觉得呢？再变变变，又变成什么了？（一个小人）师：我添上了一根线就把一个指印变成了一个滑滑梯、小勺，我又添了几笔就把一个指印变成了一个可爱的小人，真好玩！
师：小朋友想想、简单的添上一笔或几笔你能把一个指印变成什么？
师：你来说______，______你来试试，你、你、你。
（2）、幼儿添画，教师引导。
师：哦，原来我们只要简单地添上一笔或几笔，就能把一个指印变成这么多有趣的东西，那让我们也来做一回魔术师，在指印上添上几笔把你们想的变出来，好吗？记住了哦是简单的添上一笔或几笔，快去试试吧！
（3）、幼儿介绍一个指印的添画。
师：都变出来了吗？（在收起来的时候拿两副作品）我们一起看看大家都变出了什么？一起说变变变， ______变出了什么？这是______变的，变出了什么？还有谁谁愿意把你变的展示给大家看看？我请______，你把指印变成了什么？
2、第二次想象并添画
（1）、重点讨论两个指印的组合添画。
师：（老师走到______处）我还发现______把两个指印连在一起变成了一个小动物，看看，变成了什么？圆圆的脑袋和身体，真像！______你真棒！
A、连在一起的两个指印
师：______把两个指印印在一起变成了小鸡，你们可以把两个连在一起的指印变成什么？他们是这样连的：想想看。师：你来变变看（生添画）我帮你变。
B、不连在一起的两个指印
师：两个连在一起的指印可以变成……那么，如果两个指印不连在一起，你又可以把它变成什么？
（2）、简单讨论多个指印的组合添画。
师：刚才我们把两个指印连在一起变成了许多东西，那可不可以把三个四个、五个、甚至很多个指印放在一起变成一样东西？（光说不画）
师：请你说说看。
师：刚才老师发现有个小朋友把变成了毛毛虫，看，有趣吗？
（3）、幼儿进行两个指印或多个指印的添画。
师：我知道小朋友想得都很有趣，想一想要变什么，需要几个指印，再印上指印，把它变出来，开始吧。
3、幼儿交流自己的指印想象画。
师：谁来说说你用几个指印，变出了什么？
4、我发现你们都想来说，那就拿着你们的画去说给客人老师听吧。
神奇的指纹教案4
有一次，一个小朋友的手指被刀子划破了，不久他的伤口愈合了，他发现新长出来的指纹和原来的指纹一模一样，就问我：“手指上的皮肤为什么有一道一道的纹路，而其它地方的皮肤没有呢？”为了培养幼儿对科学的兴趣，科学的态度，科学的意识，科学的探索精神，我设计了此次活动《神奇的指纹》。
活动主题本活动通过幼儿观察、比较发现指纹的特征；观看录像了解指纹的作用；幼儿想象指纹的妙用；幼儿制作指纹身份证等，充分调动每一种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，保持了幼儿对科学活动探究的热情，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与能力。
活动目标1、引导幼儿通过观察发现指纹的罗圈形状、数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。
2、了解指纹的三种类型及指纹的用途。
3、培养幼儿的观察能力及探索能力。
活动准备：1、场景布置：指纹画展。
2、录像《黑猫警长》。
3、放大镜、油印、白纸、实物投影仪。
活动过程
一、参观指纹画展，引起幼儿的探索兴趣1．教师：“小朋友们，我们一起去看画展好吗？”（好）
2．幼儿观看指纹画展，教师提问：“你发现了什么？和我们平时画得画有什么不一样的地方？”（这些画是用指纹印出来的）
二、引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征1．教师提问：“你有指纹吗？指纹在哪里？”（指纹在手指肚上）
2．幼儿用放大镜观察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察。并和同伴的指纹比较一下。（教师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不同）（1）“你的指纹是什么样的？”
（2）“你的每个手指的指纹都一样吗？”
（3）“你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗？哪里不一样？”
3．小结：指纹的罗圈形状和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹；它是每个人的特征之一。
三、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型1．让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿观察归纳指纹的类型。
2．找出三种指纹类型，分别给他们起名字。
（1）第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。（2）第二种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样！（3）第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样！
3．统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手（巩固认识指纹的三种类型）。
四、观看录像《黑猫警长》，了解指纹的用途1．“指纹有什么用呢？请大家观看录像，看完你就明白了。”
2．幼儿观看录像《黑猫警长》。
3．提问：“黑猫警长是如何破案的？”（黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找到的罪犯）
4．教师小结：指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。
五、启发幼儿想象指纹的妙用
1．“关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢？”（指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车……）
2．教师小结：小朋友想出了这么多的好点子，老师希望你们能用智慧的钥匙开启科学的大门，为人类的发明创造做出一份贡献！让我们一起努力吧。
延伸活动：制作幼儿指纹身份证
1．“每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大家一起来制作一个指纹身份证，好吗？（好）
2．幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。
神奇的指纹教案5
【活动目标】
1、让幼儿了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是各不相同的。
2、简单了解指纹的特点、作用，丰富词汇：指纹。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、能客观地表达自己的探究过程和结果。
【活动准备】
1、图片：指纹；
2、泡沫印尼、放大镜、白纸每人一张。
【活动过程】
一、导入谈话，引起幼儿兴趣
小朋友的小手上都有一个秘密，找找看是什么秘密？
让幼儿观察自己的小手。
二、展开
1、引导幼儿认识指纹
（1）了解指纹小朋友伸出你的小手，告诉幼儿（教师指着手指肚）这里叫手指肚。
（2）仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么？
（引导幼儿观察发现有细纹）小结：这些细纹我们叫它指纹。丰富词汇：指纹
2、引导幼儿观察、比较指纹
（1）你和旁边的小朋友比较一下，你两个的指纹一样吗？
（2）请小朋友用手指蘸印尼将指纹印在纸上
（3）请幼儿用放大镜观察自己手上的指纹和纸上印的指纹说一说指纹是什么样的，像什么？
3、讨论指纹的形状指纹的形状有：
箭形水波形旋涡状等告诉幼儿每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹辨别人。
4、发现触摸过的地方能留下指纹
（1）教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯请幼儿说出有什么发现？
小结：当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。
（2）教师演示手指不蘸印尼去触摸这些东西请幼儿说出有什么发现？
（幼儿讨论：会不会留下指纹呢？）
小结：我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下许多汗孔，汗腺分泌出的汗通过汗孔在到达手，手指上的汗碰到物体时就会留下指纹5、引导幼儿说出指纹的用途教师小结：
你可别小看指纹，它的用途可大啦！指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到的冷、热、软、硬等各种“情报”通报拾大脑这个司令部，然后，大脑根据这些“情报”，发号施令，指挥动作。
指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。我们平时画图、写字、拿工具、做手工，所以能够那么得心应手，运用自如，这里面就有指纹的功劳。
不会写字的可以按手印。
三、结束，手指印画让幼儿用手指沾上印尼，印出各种图案。
活动反思：
本次活动因经过较为充分的准备，总体来说是比较成功的。尤其因为这次活动的生成不是单方面出自老师的设计，而是融入了幼儿的自主选择，是真正能够让幼儿感兴趣的课题。课后，大部分孩子都比较全面的掌握了指纹的特征、用途等。由于这是幼儿自己感兴趣的话题，所以孩子们的准备都比较积极，在课堂上的提问也更加踊跃起来，师幼互动较好。更重要的是，他们有了自己的思考，在这次活动中，他们不仅是课程的参与者，更是课程的设计者。我作为老师也及时对课程计划做出了相应更改。然而本次活动也同样存在不足之处，我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数，例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问，如果不是当时准备时碰巧准备了双胞胎的指纹放大图，在幼儿提出问题时，我就只能枯燥的讲解知识，而不能直观的让他们观察，那我讲课的效果将会大打折扣。而由于时间原因，最后的游戏和总结时间都比较仓促。因此我认为在以后的课程教学中，我应当更加注意考虑教学过程中可能出现的问题，充分准备并加强对时间的控制。
神奇的指纹教案6
活动目标：
1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。
2、在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探索自身的兴趣。
活动准备：
动画片、指纹图片、警服一套、探索材料（放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥）
活动过程：
一、观看动画片。
在“蓝帽和淘气”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗淘气。你们猜，淘气是用什么分清真假蓝猫的呢？请看动画片（幼儿观看）。是什么办法呢？（用指纹分辨）
二、探索指纹。
1、那么，指纹在哪里呢？（指肚上）
2、我们的指纹是什么样子的呢？
3、你们有没有好办法来看清指纹？（放大镜、指纹盖印等）
4、来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以先告诉我。
（幼儿探索，教师记录。）
5、刚才有些小朋友发现了一些问题，老师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗？
三、“警察”出现，请幼儿“破案”
警察：“小朋友们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发现了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。这样，我们就能找出小偷了。”
（幼儿找出指纹，并用笔圈出）。
小朋友找的是几号指纹呢？我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。
教师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么看见的呢。
“警察”：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有精密的仪器可以看见并取下来。小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。
教师：指纹真神奇，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发现更多的秘密。
活动反思：
本次活动的设计意图是：孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探索他们身体的奥秘，在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条，他们惊喜地告诉我：“老师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发现的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探索？这对孩子认识自我，发现自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。
本次活动通过幼儿观察、比较发现每个人的指纹是各不相同的；通过课件更直观的了解指纹的常见类型；最后幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与能力。
首选，通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参与活动，把比较抽象的指纹概念转变为幼儿容易接受的有益经验。然后通过幼儿自己观察指纹和观察同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的？像什么？等问题，从而让幼儿发现每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力非常丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。接着简单介绍了指纹的用途，这环节为什么没有作详细的介绍？我是这样考虑的，因为对于大班上期的孩子来说太难，容量太多，所以只是作个提升让幼儿简单了解一下，激发幼儿课后再去探索的欲望；最后让幼儿在欣赏完指纹画后进行大胆想象创作，从而又一次激发幼儿参与活动的热情，孩子们通过灵巧的小手创意出一副副美工作品，成功感得到了大大的满足。可能有的老师会说最后为什么没有讲评呢？对于大班上期的孩子来说，他们的注意力只有15—20分钟，一节课下来已经持续了30分。如
果再让幼儿安静下来，规规矩矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评，有些难为孩子，而且是徒劳无功的。所以我把讲评作为延伸活动，利用欣赏活动课时间再进行集中讲评。这些就是我对这节活动课的反思，现请老师们多提宝贵的意见。
神奇的指纹教案7
设计背景：在一次区角活动中，我无意中听到了班上几个孩子这样的对话，其中一个孩子正把另一个孩子的手拉到自己面前仔细的研究，一边还对那个被研究的孩子说：你的右手一个螺旋纹都没有，你看我，我有三个螺旋纹呢！我奶奶说，手指上有螺旋纹的孩子可聪明了。这时候，他们周围已经围了好几个人，都兴致勃勃的要求要他帮忙看指纹，有的孩子问什么形状才是螺旋纹，有的孩子则迫不及待的把手举到半空中对着光研究起了自己的手指……看到孩子们这么有兴趣，我突然灵机一动，为何不借此机会设计一个活动，让孩子们更加全面的了解指纹的知识呢？
设计意图：幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。我们班的幼儿年龄偏小，我在平时的教学中发现，他们对事物的观察不够专心和仔细，也不太爱提问题，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。
活动目标：
1.通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征；
2.从各个方面了解指纹的作用，树立科学的观点。
3.激发幼儿动手动脑的积极性，体验发现的快乐；
4.培养仔细观察的良好习惯。
活动内容：
《神奇的指纹》教案(精选9篇)
《神奇的指纹》教案（精选9篇） 《奇妙的指纹》教案篇1 ●活动由来 在进行单元主题活动《惊异一线》时孩子们通过查找活动，熟悉了生活中对我们有关心的各种各样的线。最终有一天，他们发觉了身体上也有许多好玩的线：头发丝、血管、掌心线、眼睫毛……还有指尖上一条条的指纹呢。在一次晚间活动看过动画片《名侦探柯南》后，孩子们对指纹产生了极大的爱好。 ●活动预备 前期阅历：幼儿已经通过动画片和故事了解到相关的指纹学问，知道手上有指纹，指纹是不一样的;具备了初步的观看力量，会使用放大镜等工具进行观看，会用比较的方法观看和分析事物。 2胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔及橡皮泥，每人份。 ●活动目标 1通过讨论指纹，让幼儿学会科学探究的方法，提高科学观看、科学记录和动手实践的力量。 2体验探究的欢乐，培育幼儿学会合作、实事求是的科学态度。 3教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 4愿意大胆地把自己的想法告知大家。 ●活动过程 导入活动 与幼儿一起观看《名侦探柯南》片断，向幼儿提问：看过动画片以后，你知道侦探柯南是利用什么来找到坏人的吗?(指纹)激起幼儿讨论指纹的爱好。 2初步观看指纹 师：我们的指纹长在哪儿呀? 幼：(举起手指)在这里! 幼：在手上面 师：整只手上面吗?
幼：手指尖上。 幼：手指的第一节上。 师：每个手指上都有吗? 幼：每个手指上都有。 师：请你们用放大镜看一看自己的指纹是什么样的? 幼：我的指纹是一条条线，像大海的波浪。 幼：我的指纹是一圈圈的，像生日蛋糕上的花纹。 幼：我的指纹是弯弯的，像山坡。 幼：我的指纹向一边歪着的，像月亮。 老师关心孩子们把他们的观看记录下来，让他们初步明白：每个人的指纹是不一样的。 3拓印指纹 老师发给每个孩子胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔、橡皮泥，鼓舞他们利用这些常见的物品，尝试采纳多种方法拓印指纹。老师指导孩子们先在白纸上试一试各种方法，然后用自己认为最快、最清楚的方法把每个手指的指纹印到指纹卡上，弓导孩子们对拓印指纹的方法有所比较。 镜头一：孩子们纷纷拿起盘中的材料忙开了。瞧，oey首先伸出她的食指，当心翼翼地用指尖在印泥里重重地一按，然后举起来看一看，再慎重地把蘸满颜料的指尖压在白纸上，可是，没有印出指纹来，白纸上只是一个红红的椭圆形。这是怎么回事?oey打算再试一试。她用桌上的小抹布把手指擦擦，再次尝试。经过几次拓印，她最终发觉不能用太多的印泥，也不能反复按，否则就会因颜料水太多而糊成一团。她兴奋地把这一发觉告知了旁边的好伴侣Ncky。 镜头二：橡皮泥是Derdk最喜爱的玩具，所以，他选择了用橡皮泥来压印。红色的橡皮泥上消失了浅浅的几道指纹线，不过，有些隐模糊约，看得并不是太清晰。还有没有别的好方法呢?聪慧的Mchae想出了一个好招：他用6B 铅笔在白纸上涂得黑黑的，然后伸出食指尖在黑点上磨擦，把指尖也弄黑后再重重地压印在白纸上，哇，指纹也能印出来!怎么会想出这个好方法的呢?Mchae
神奇的指纹教案
神奇的指纹教案 指纹是人体表皮上一种特殊纹理，犹如指尖上的一幅独特的画作，每个人都具有独特的指纹图案。这个神奇的现象成为科学家们研究的对象，也成为犯罪侦查中不可或缺的手段。下面是一个神奇的指纹教案。 一、指纹的种类及分类 指纹分三种类型：弓形指纹、环形指纹和纹形指纹。弓形指纹由弧形或半弧形组成；环形指纹由一个或多个环构成；纹形指纹由直线、曲线、分支等构成。指纹根据图案的各项特征可分为几十个子类，如箭头纹、犁头纹、双曲线纹等。 二、指纹的提取方法 1. 用无色的粉末，如炭粉、焦粉、墨粉等，沾取在柔软的毛刷上。 2. 比较干燥的条件下，将指纹沾取在纸上。 3. 用透明的胶带轻轻压在指纹上，然后将胶带粘贴在透明的胶纸上。 三、指纹的识别和记录 1. 用指纹笔轻轻在纸上划过指纹处，使指纹附着在笔上。 2. 将笔沾湿后均匀涂抹在白色的专业指纹卡上。 3. 将涂抹后的指纹卡放入迫器中，用螺旋状的按压头将指纹印记转移到卡纸上。 四、指纹的应用 1. 犯罪侦查：指纹是刑事侦查中最重要的物证之一，能够准确
地确认犯罪嫌疑人。 2. 辨认身份：一些需要进行身份验证的场合，如银行、高级场馆等，可以通过指纹识别来确认身份。 3. 文案保管：指纹可以作为文件保管的标志，以确保安全性。 4. 精确定位：指纹在地质、海洋、气象等领域中也有应用，能够帮助科学家们进行各种研究和分析。 五、指纹的保护 1. 保持指纹的清洁，定期洗手。 2. 避免手指受伤或磨损，防止指纹消失。 3. 保持手部皮肤的水分，以保持指纹图案的清晰度。 指纹是人类独有的标识，它的神奇之处在于每个人的指纹图案都是独一无二的。通过指纹识别技术，我们可以追踪犯罪嫌疑人，保护个人信息安全，确保社会的安全和稳定。让我们一起学习指纹知识，珍惜我们身上的这个小小的神奇之处。
幼儿园大班科学优秀教案《神奇的指纹》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《神奇的指纹》含反思 幼儿园大班科学优秀教案《神奇的指纹》含反思 作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？下面是店铺整理的幼儿园大班科学优秀教案《神奇的指纹》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 活动目标： 1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。 2、在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探索自身的兴趣。 3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 4、培养幼儿乐观开朗的性格。 活动准备： 动画片、指纹图片、警服一套、探索材料(放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥) 活动过程： 一、观看动画片。 在“蓝帽和淘气”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗淘气。你们猜，淘气是用什么分清真假蓝猫的呢?请看动画片(幼儿观看)。是什么办法呢?(用指纹分辨) 二、探索指纹。 1、那么，指纹在哪里呢?(指肚上) 2、我们的指纹是什么样子的呢? 3、你们有没有好办法来看清指纹?(放大镜、指纹盖印等) 4、来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以先告诉我。 (幼儿探索，教师记录。) 5、刚才有些小朋友发现了一些问题，老师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗?
三、“警察”出现，请幼儿“破案” 警察：“小朋友们，昨天，小明家的.东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发现了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。这样，我们就能找出小偷了。” (幼儿找出指纹，并用笔圈出)。 小朋友找的是几号指纹呢?我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。 教师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么看见的呢。 “警察”：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有精密的仪器可以看见并取下来。小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。 教师：指纹真神奇，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发现更多的秘密。 活动反思： 本次活动的设计意图是：孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探索他们身体的奥秘，在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条，他们惊喜地告诉我：“老师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发现的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探索?这对孩子认识自我，发现自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。 本次活动通过幼儿观察、比较发现每个人的指纹是各不相同的;通过课件更直观的了解指纹的常见类型;最后幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与能力。 首选，,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参与活动,把比较抽象的指纹概念转变为幼儿容易接受的有益经验。然后通过幼儿自己观察指纹和观察同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的?像什么?等问题，从而让幼儿发现每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力非常丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩虹、
神奇的指纹教案(集锦8篇)
神奇的指纹教案（集锦8篇） 神奇的指纹教案第1篇 活动目标： 1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。 2、在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探索自身的兴趣。 活动准备： 动画片、指纹图片、警服一套、探索材料（放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥） 活动过程： 一、观看动画片。 在“蓝帽和淘气”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗淘气。你们猜，淘气是用什么分清真假蓝猫的呢？请看动画片（幼儿观看）。是什么办法呢？（用指纹分辨） 二、探索指纹。 1、那么，指纹在哪里呢？（指肚上） 2、我们的指纹是什么样子的呢？ 3、你们有没有好办法来看清指纹？（放大镜、指纹盖印等） 4、来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，
可以先告诉我。 （幼儿探索，教师记录。） 5、刚才有些小朋友发现了一些问题，老师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗？ 三、“警察”出现，请幼儿“破案” 警察：“小朋友们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发现了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。这样，我们就能找出小偷了。” （幼儿找出指纹，并用笔圈出）。 小朋友找的是几号指纹呢？我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。 教师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么看见的呢。 “警察”：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有精密的仪器可以看见并取下来。小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。 教师：指纹真神奇，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发现更多的秘密。 活动反思： 本次活动的设计意图是：孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探索他们身体的奥秘，在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条，他们
神奇的指纹教案
神奇的指纹 活动目标： 1、通过观察发现每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。 2、了解指纹的三种基本类型(箕形、弓形、斗形)，认识到指纹的独特性。 3、体验手指印画的乐趣，培养幼儿的创新意识和发散性思维。 活动过程： 1、视频导入：与幼儿一起观看《名侦探柯南》片断，向幼儿提问：看过动 画片以后，你知道侦探柯南是利用什么来找到坏人的吗?(指纹)激起幼儿研究指纹的兴趣。 2、初步观察指纹 师：我们的指纹长在哪儿呀? 幼：(举起手指)在这里!幼：在手上面 师：整只手上面吗? 幼：手指尖上。 幼：手指的第一节上。 师：每个手指上都有吗? 幼：每个手指上都有。 提问：你们的指纹都长的一样吗？幼：看不清楚 师：看不清楚，那我们得想一个好办法来解决这个问题，有什么办法呢？ 师出示放大镜和印泥。 3、印指纹 师先示范印指纹再请小朋友自己动手把自己的指纹印在白纸上 4、展示幼儿的指纹并总结指纹的三种形状 （1）这种指纹是许多同心圆构成，看上去像水中的漩涡，跟我们的斗笠很像，叫斗形纹.
（2）这种指纹像簸箕似的，有一边开口，看上去像小马蹄子一样叫箕形纹。 （3）这种指纹像弓箭一样，叫弓形纹。 小结：小朋友，通过你们刚才的观察，发现了人们的指纹大体分为“斗形纹、箕形纹、弓形纹”三种。一般我们的指纹斗形纹和箕形纹比较多，而弓形纹很少，一般只占 2.5%，就是说100个指纹里只有2个或3是弓形纹！ 5、了解指纹的作用。 指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路，所以增加手指的摩瘰力，这样拿东西就不容易滑掉。 指纹还是汗腺的出口，因此可以调节温度 每个人的指纹都不一样，且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但形状不变 人们利用它的特点发明了许多的奇思妙想，让我们起来看看吧(播放课件：指纹锁、指纹付钱、指纹手机、指纹汽车、指纹电脑、指纹破案。) 指纹的作用真大，不仅可以帮助警家叔叔破案，而且我们还可以用指纹画出许多美丽 的图画（课件播放）. 6、指纹印画 请小朋友们也来试一试，用你们灵巧的小手面出美丽的图画来吧。
大班科学神奇的指纹教案【含教学反思】
大班科学神奇的指纹教案【含教学反思】 1. 前言 指纹是每个人独一无二的身份标识，通过观察指纹可以判断一个人的身份，这是现代人受欢迎的一种身份识别方式。本篇教案以科学玩教学的方法探究指纹奥秘，让学生了解指纹的形成、分类和应用，培养学生的科学兴趣和科学方法。 2. 教学目标 2.1 知识目标 1.了解指纹形成的原因和过程； 2.了解指纹的分类以及不同类型指纹的特征； 3.掌握指纹锁的使用方法。 2.2 能力目标 1.通过观察和归纳总结的方式，培养学生的基础科学观察能力； 2.培养学生分析问题和解决问题的能力； 3.培养学生的实验探究能力。 2.3 情感目标 1.培养学生的探究兴趣和科学好奇心； 2.培养学生的学习和探究的勇气和自信心。 3. 教学准备 1.预习相关知识； 2.准备科学玩具，如指纹锁；
3.准备相关材料，如放大镜、模拟指纹图、拓印粉、扫描仪等。 4. 教学过程 4.1 导入环节 通过展示模拟指纹图，并让学生观察和比较不同的指纹图案，鼓 励学生直观感受指纹的独特性，展示指纹的身份识别作用； 4.2 指导探究 通过观察自己手上的指纹，可以看到气孔和细小的排汗孔等细节，引导学生从自我感知开始，了解指纹形成的原因和过程； 通过展示模拟指纹图、真实指纹图等，引导学生分析不同类型指 纹的特征，了解指纹的分类； 通过展示指纹锁，引导学生了解指纹锁的作用和使用方法，培养 学生的实际操作能力，让学生在实际操作中感知指纹锁的高科技，深 入理解指纹的应用。 4.3 练习巩固 1.让学生互相比较指纹图案，归纳总结不同类型指纹的特征； 2.让学生根据指纹锁的使用流程，自行操作指纹锁； 3.让学生亲身体验指纹的应用，如通过指纹解锁手机、电脑。 4.4 反思总结 让学生说出自己在探究中的体验和感受，引导学生总结探究过程 中掌握和了解的知识和应用，培养学生的自我总结和反思能力。 5. 教学反思 此次教学以指纹为主题，通过观察、探究和实践，让学生了解指 纹的形成、分类和应用，并培养学生探究的兴趣和实验探究的能力。
《神奇的指纹》大班教案
《神奇的指纹》大班教案《神奇的指纹》大班教案1 有一次，一个小朋友的手指被刀子划破了，不久他的伤口愈合了，他发现新长出来的指纹和原来的指纹一模一样，就问我：“手指上的皮肤为什么有一道一道的纹路，而其它地方的皮肤没有呢？”为了培养幼儿对科学的兴趣，科学的态度，科学的意识，科学的探索精神，我设计了此次活动《神奇的指纹》。 活动主题本活动通过幼儿观察、比较发现指纹的特征；观看录像了解指纹的作用；幼儿想象指纹的妙用；幼儿制作指纹身份证等，充分调动每一种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，保持了幼儿对科学活动探究的热情，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与能力。 活动目标1、引导幼儿通过观察发现指纹的罗圈形状、数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。 2、了解指纹的三种类型及指纹的用途。 3、培养幼儿的观察能力及探索能力。 活动准备：1、场景布置：指纹画展。 2、录像《黑猫警长》。 3、放大镜、油印、白纸、实物投影仪。 活动过程 一、参观指纹画展，引起幼儿的探索兴趣1．教师：“小朋友们，我们一起去看画展好吗？”（好） 2．幼儿观看指纹画展，教师提问：“你发现了什么？和我们平时画得画有什么不一样的地方？”（这些画是用指纹印出来的） 二、引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征1．教师提问：“你有指纹吗？指纹在哪里？”（指纹在手指肚上） 2．幼儿用放大镜观察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察。并和同伴的指纹比较一下。（教师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不同） （1）“你的指纹是什么样的？”
（2）“你的每个手指的指纹都一样吗？” （3）“你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗？哪里不一样？” 3．小结：指纹的罗圈形状和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹；它是每个人的特征之一。 三、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型1．让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿观察归纳指纹的类型。 2．找出三种指纹类型，分别给他们起名字。 （1）第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。（2）第二种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样！（3）第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样！ 3．统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手（巩固认识指纹的三种类型）。 四、观看录像《黑猫警长》，了解指纹的用途1．“指纹有什么用呢？请大家观看录像，看完你就明白了。” 2．幼儿观看录像《黑猫警长》。 3．提问：“黑猫警长是如何破案的？”（黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找到的罪犯） 4．教师小结：指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。 五、启发幼儿想象指纹的妙用 1．“关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢？”（指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车） 2．教师小结：小朋友想出了这么多的好点子，老师希望你们能用智慧的钥匙开启科学的大门，为人类的发明创造做出一份贡献！让我们一起努力吧。 延伸活动：制作幼儿指纹身份证 1．“每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大家一起来制作一个指纹身份证，好吗？（好） 2．幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。
大班科学教案神奇的指纹教案及教学反思
大班科学教案神奇的指纹教案及教学反思 教学背景 指纹是人体皮肤表面的一层纹路，具有个体差异性，可以 作为身份鉴别的重要依据。因此，在大班科学中，教学指纹对学生进行个体差异性认识培养成为必不可少的一个环节。本文将介绍一节大班科学的指纹教学实践，并从中总结一些教学反思和优化建议。 教学目标 1.让学生了解指纹的构成和特点。 2.让学生观察自己和同学的指纹，体验指纹带来的个 体差异性。 3.让学生了解指纹在人体识别和鉴别中的作用。 4.通过制作指纹印，培养学生的动手能力和集中注意 力的能力。 5.增强学生对科学的兴趣和好奇心。 教学步骤 步骤一：引入教学 引导学生想象一下犯罪现场侦查，警方如何通过指纹破案。然后出示一个指纹的图片，让学生看看有没有注意到过自己的指纹和同学的指纹有什么区别。 步骤二：讲解指纹的构成和特点 通过图片和实物展示，讲解指纹由皮脊和汗孔组成，是人 类皮肤的相框。指纹通常可以分为大致三种类型：弓形、环形、弯曲形。各种指纹之间的区别和特点。
步骤三：观察指纹 学生用放大镜观察自己和同学的手指指纹，找到自己指纹的类型，和同学比较得出差异。每组学生将各自指纹贴在一张白纸上。 步骤四：制作指纹印 将透明胶片贴在指纹上，再将透明胶片里的指纹印贴在白纸上，定格自己的指纹。 步骤五：讲解指纹的应用 让学生了解指纹在人体识别和鉴别中的作用，例如辨认身份、识别罪犯、解决疑难案件等。 教学反思 •缺乏预习热身：学生未预习相关知识，导致理解起来困难。 •缺少适当的互动：教师主讲，学生被动听，未能积极参与互动，影响了课堂氛围。 •不够形象生动：指纹教学内容整体较为抽象，需要更多图片或视频等多媒体素材作为辅助。 教学优化建议 •前置任务：为了确保学生能够理解本次课程内容，可以让学生自主学习一些关于指纹的知识，或者由教师提前一到两节课为学生讲解相关基础知识，从而带有更清晰的目标和方向的参与课堂活动。 •增加互动环节：将学生分成小组，让每个小组在班级内研究不同的指纹类型，最终进行展示和分享。这样可以提高学生的课堂参与度，激发他们的学习热情。
小班科学公开课教案《神奇的指纹》
小班科学公开课教案《神奇的指纹》 一、课程背景 指纹是每个人身上独特的特征，不仅可以用于身份识别，还可以用于破案等方面。通过在小班科学公开课中介绍指纹的特点和独特之处，可以增强幼儿的科学知识和观察力。 二、教学目标 •认识指纹的特点和种类 •提高幼儿的观察力和注意力 •培养幼儿独立观察和思考的能力 •培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望 三、教学准备 •幼儿专用放大镜 •白纸和彩色粉末（如彩笔粉末） •实验杯 •透明胶带 •幼儿观察日志（打印好的空白表格） 四、教学活动流程 1. 导入 (5分钟) 老师带领幼儿观察自己的手指，并询问幼儿是否注意到手指上有一些细小的线条，并解释这些线条被称为指纹。 2. 指纹探索 (15分钟) •老师给每个幼儿一张白纸，并让他们按照自己的想法在纸上抹上彩色粉末。 •幼儿用手指轻轻碰触彩色粉末，并观察指纹留在纸上的印记。 •老师给幼儿分发放大镜，引导幼儿仔细观察指纹的形状和图案。 •老师用实验杯倒入一些水，让幼儿将手浸入水中，并观察手上的指纹是否完全清除。 3. 指纹之谜 (10分钟) •老师引导幼儿提出关于指纹的问题，比如为什么每个人的指纹都不同？ 指纹有何作用？等等。
•老师鼓励幼儿围绕这些问题进行讨论，并引导他们提出自己的解释。 4. 指纹实践 (20分钟) •老师向幼儿介绍指纹识别的用途和方法，如犯罪现场的指纹提取和识别。 •老师给每个幼儿一段透明胶带，让幼儿粘在自己的手指上，然后再将胶带粘在白纸上。 •幼儿用剪刀小心地将透明胶带从手指上取下，观察胶带上留下的指纹印记。 •老师引导幼儿用放大镜观察指纹印记的图案和特点，并比较不同幼儿的指纹之间的差异。 5. 总结归纳 (10分钟) •老师请幼儿向全班展示他们观察到的指纹样式，并鼓励他们进行归纳和总结。 •老师总结整个实验的结果，强调指纹的独特性，并解答幼儿提出的问题。 五、课后延伸活动 •给每个幼儿分发观察日志，鼓励他们将自己观察到的指纹样式绘制下来，并写上自己对指纹的理解和感想。 •鼓励幼儿在家中观察家庭成员的指纹，并与自己的指纹进行比较，进一步加深对指纹的理解。 以上是小班科学公开课教案《神奇的指纹》的详细内容，通过这个教案，幼儿将能够了解指纹的特点和种类，培养他们的观察力和独立思考能力，同时增强他们对科学现象的好奇心和探究欲望。希望这个教案能够帮助小班教师提供一堂活动充实且有趣的科学公开课。
神奇的指纹中班科学教案
神奇的指纹中班科学教案 引言： 在中班的幼儿园教育中，科学教育起着至关重要的作用。通过科学教育，可以帮助幼儿培养探索精神、观察力和实验能力，激发他们对世界的好奇心和兴趣。其中，指纹科学实验是一种富有趣味性和启发性的教学方法，能够帮助幼儿理解指纹的形成原理以及指纹之间的差异性。本文将为您介绍一份神奇的指纹中班科学教案，帮助幼儿园教师在教学过程中使用指纹实验来培养幼儿的科学思维和观察力。 第一部分：教学目标 1. 帮助幼儿理解指纹是人体独有的特征，每个人的指纹都是独一无二的。 2. 培养幼儿对指纹的观察能力和分类能力。 3. 引导幼儿探索指纹形成的原理。 第二部分：教学准备 1. 材料准备 - 简化的指纹识别装置：可以是印有不同指纹图案的卡片。 - 显微镜：用于观察指纹细节。 - 不同颜色的指纹墨水或水彩颜料：用于制作指纹。 2. 教学环境
- 幼儿园的科学角或实验室。 - 平整的桌面和椅子。 - 照明充足的环境。 第三部分：教学过程 1. 热身活动 引导幼儿回顾他们上一堂课学到的内容，关于人体的部分，特别是手的部分。老师可以通过提问和动作模仿的方式，引导幼儿回忆起上一堂课的内容。 2. 导入话题 通过提问的方式引导幼儿思考，为指纹实验做铺垫。可以提问以下问题： - 我们的手指是什么样的？ - 我们的手指有什么特别之处？ - 你知道我们每个人的手指都是独一无二的吗？ 3. 进行实验 3.1 制作指纹 老师向幼儿展示如何制作指纹。可以使用不同颜色的指纹墨水或水彩颜料，让幼儿按照自己的喜好和创造力制作指纹。提醒幼儿在纸上使用轻柔的力度画出指纹，以免弄脏衣服或桌面。
大班科学活动神奇的指纹说课稿教案【含教学反思】
大班科学活动神奇的指纹说课稿教案【含教学反思】 1. 活动简介 本次科学活动的主题是“指纹的奥秘”，通过带领学生观察、探究指纹的形状、特点和分类等，培养学生科学思维和动手实践能力。 2. 教材准备 •一台电脑和投影仪 •一套绘制指纹套装，包括白纸、印泥、印章和墨水等 •线圈指纹图鉴 •指纹图谱 3. 活动过程 第一步：引入 老师先向学生展示一张黑白指纹图，询问学生这是什么，引出“指纹”的话题，并简单解释指纹是“人体的一种特殊标记”，每个人的指纹都是独特的，就像人类的身份证一样。 第二步：观察比对 老师向学生讲解不同类型指纹的形状和特点，然后拿出绘制指纹套装，引导学生在纸上试着画出自己的指纹图案。然后老师会拿出多个同学的指纹样品，供同学们观察和比对，让学生找出每个人不同的地方，体验指纹的独特性。 第三步：科学实验 老师带领学生进行指纹的科学实验，让同学们了解指纹形成的原因和如何用简单的方法制作指纹印模。老师首先向学生介绍印泥的制作原理，然后鼓励同学们尝试自己动手制作印泥，实践中了解原理。
接着，老师引导学生把自己的手掌涂上印泥，然后把印泥印在指定地点，再用印章和墨水制作出自己独特的指纹印模。 第四步：归纳总结 老师致力于帮助孩子们从观察、比对、实验，深刻理解指纹标记的独特性、分类方式，最后老师引导学生一起总结归类不同的指纹类型。 4. 教学反思 本次活动，孩子们表现得非常活跃，大多数学生在实验时表现出极大的兴趣。尤其是在制作指纹印模的时候，孩子们感到非常新奇和有趣，这使他们对科学产生了浓厚的兴趣。不过需要注意在实验时孩子们的操作技能不是很流畅，且部分学生在比对时难以区分出不同的指纹类型，需要我们老师在后续的教学中多加强实验技术的引导和比对能力的培养。另外，指纹的形成和分类方式涉及到生理和生物学知识，需要我们老师在日常课堂教学中继续扩充知识面，为孩子们打开更多奥秘的大门。
神奇的指纹科学教案大班反思
神奇的指纹科学教案大班反思 介绍 本文旨在探讨神奇的指纹科学教案在大班中的应用效果和反思。通过对教案内容、教学方法以及学生学习情况的综合分析，从而确定教案的优点和改进的地方，为今后的教学工作提供参考。 教案内容回顾 神奇的指纹科学教案是一份以指纹科学为主题的教学材料。教案包括以下几个部分： 1. 引入部分 在引入部分，教案引起了学生的兴趣，并激发了学生学习的动机。通过故事、图片等形式，向学生介绍了指纹科学的内容和应用。 2. 知识讲解 在知识讲解部分，教案详细介绍了指纹的分类、特点以及研究方法等知识点。教案内容简洁明了，符合学生的认知水平，并且通过实例和图示等方式进行了辅助讲解，使学生更好地理解和记忆。 3. 实践活动 在实践活动中，教案设计了几个与指纹科学相关的实践活动，如指纹留影、指纹对比等。这些活动使学生能够亲自参与，增强了他们对指纹科学的实际认识和理解。 4. 总结与展示 在总结与展示部分，教案对本节课的内容进行了总结，并鼓励学生展示自己的学习成果。这有助于巩固学生的学习成果，并提高他们的自信心。
教学效果分析 1. 优点 •引入部分设计生动有趣，激发了学生学习的兴趣和积极性。 •知识讲解部分内容简洁明了，符合学生的认知水平。 •实践活动与教案内容相结合，帮助学生巩固和应用所学知识。 •教案设计合理，从引入到实践再到总结，教学过程有层次感。 2. 改进的地方 •教案中的实践活动可以更多样化一些，增加学生的参与度和兴趣。 •教案对于不同学生的差异性和特殊需求的考虑可以更全面，例如，可以设计适应不同学习水平的扩展活动或者为学生提供个别辅导。 反思与改进 1. 教学方法 在神奇的指纹科学教案中，目前主要使用了讲解和活动两种教学方法。为了更好地提高学生的学习效果，可以考虑引入其他教学方法，如讨论、合作学习等。这样可以提高学生的参与度和团队合作能力，促进他们的思维发展和交流能力。 2. 学生反馈与评价 为了衡量和评估指纹科学教学的效果，可以引入学生的反馈和评价。通过让学生填写问卷或小组讨论，了解他们对教学内容的理解程度以及对教学方法的反馈意见。根据学生的反馈和评价意见，对教学方法的改进进行及时调整和优化。 3. 教学资源的丰富化 除了教案提供的材料外，可以考虑引入更多的多媒体资源，如视频、图片等，以丰富教学内容。这样可以增加学习的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性和主动参与度。
大班科学教案《神奇的指纹》含反思
大班科学教案《神奇的指纹》含反思 《大班科学教案《神奇的指纹》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案《神奇的指纹》含反思！ 幼儿园大班科学教案：神奇的指纹 活动目标： 1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。 2、在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探索自身的兴趣。 3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。 4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。 活动准备：动画片、指纹图片、警服一套、探索材料（放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥） 幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》 活动过程： 一、观看动画片。 在“蓝帽和淘气”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗淘气。你们猜，淘气是用什么分清真假蓝猫的呢？请看动画片（幼儿观看）。是什么办法呢？（用指纹分辨） 二、探索指纹。 1、那么，指纹在哪里呢？（指肚上） 2、我们的指纹是什么样子的呢？ 3、你们有没有好办法来看清指纹？（放大镜、指纹盖印等） 4、来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以先告诉我。（幼儿探索，教师记录。） 5、刚才有些小朋友发现了一些问题，老师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗？ 三、“警察”出现，请幼儿“破案” 警察：“小朋友们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场
发现了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。这样，我们就能找出小偷了。” （幼儿找出指纹，并用笔圈出）。 小朋友找的是几号指纹呢？我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。 教师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么看见的呢。 “警察”：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有精密的仪器可以看见并取下来。小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。 教师：指纹真神奇，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发现更多的秘密。 活动反思： 本次活动因经过较为充分的准备，总体来说是比较成功的。尤其因为这次活动的生成不是单方面出自老师的设计，而是融入了幼儿的自主选择，是真正能够让幼儿感兴趣的课题。课后，大部分孩子都比较全面的掌握了指纹的特征、用途等。由于这是幼儿自己感兴趣的话题，所以孩子们的准备都比较积极，在课堂上的提问也更加踊跃起来，师幼互动较好。更重要的是，他们有了自己的思考，在这次活动中，他们不仅是课程的参与者，更是课程的设计者。我作为老师也及时对课程计划做出了相应更改。然而本次活动也同样存在不足之处，我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数，例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问，如果不是当时准备时碰巧准备了双胞胎的指纹放大图，在幼儿提出问题时，我就只能枯燥的讲解知识，而不能直观的让他们观察，那我讲课的效果将会大打折扣。而由于时间原因，最后的游戏和总结时间都比较仓促。因此我认为在以后的课程教学中，我应当更加注意考虑教学过程中可能出现的问题，充分准备并加强对时间的控制。 大班科学教案《神奇的指纹》含反思这篇文章共3668字。
神奇的指纹中班科学教案及反思
神奇的指纹中班科学教案及反思 一、引言 指纹是每个人独一无二的特征，通过观察指纹可以帮助我们识别和辨认人的身份。在中班科学教育中，探索指纹可以激发幼儿对自身与他人的认知和理解。本文将分享一份神奇的指纹中班科学教案，并进行反思与评估。 二、教案设计 1. 教学目标： - 认识指纹的概念，并理解每个人的指纹都是独一无二的。 - 学习观察、比较、分类和记录的基本科学方法。 - 激发学生的好奇心和主动探索欲望。 2. 教学准备： - 幼儿科学实验室或户外探索场地。 - 放大镜、指纹材料（墨水或手印粉）、白纸和卡片。 - 记录表格和铅笔。 - 图片和故事书籍作为教学辅助。 3. 教学过程： (1) 导入
通过展示一幅描绘人们手指上的细纹的图片，引发幼儿对指纹的好奇和猜测。可以借助故事书《小鼠嗅探家》来介绍指纹在侦破案件中的重要作用。 (2) 实践科学方法 为了让幼儿亲身体验观察指纹的过程，可以在幼儿科学实验室设置几个观察台。每个台子上放置一个放大镜、墨水和白纸。引导幼儿将手指蘸上墨水，然后轻轻地按在白纸上，观察并比较自己和其他幼儿的指纹。 (3) 分类和比较 鼓励幼儿将自己的指纹与其他幼儿进行比较，并尝试分析和描述它们之间的相似性和差异性。可以引导他们使用简单的分类表格，将指纹分为几个类别，例如弯曲或直线等。 (4) 记录和展示 提供给每个幼儿一张卡片和铅笔，鼓励他们绘制自己的指纹，并在卡片上写下简单的观察记录。这样可以帮助幼儿巩固学习成果，并为展示和分享做准备。 (5) 反思和评估 在活动结束后，组织反思和评估，可以选择以下问题进行讨论：- 你观察到了什么有趣的现象或发现了什么有趣的东西？ - 指纹为什么是独一无二的？
小班上学期科学教案《神奇的指纹》
小班上学期科学教案《神奇的指纹》 教案名称：神奇的指纹 教学目标： 1. 了解指纹是独一无二的个体特征。 2. 了解指纹的形成原因和分类。 3. 掌握指纹的基本结构和特点。 4. 能够正确识别和比较不同指纹图案。 教学准备： 1. 课件或投影仪 2. 实验材料：玻璃片、指纹粉、刷子、胶带、放大镜等 3. 指纹样本或图片（可以从互联网上搜索） 教学步骤： Step 1：引入主题（5分钟） 介绍指纹是人类独特的生物特征，没有两个人的指纹图案是相同的。引导学生了解指纹在刑侦工作中的重要性，并提出问题：你们了解指纹吗？你们知道指纹是如何形成的吗？ Step 2：呈现知识点（15分钟） 通过课件或投影仪演示或介绍指纹的形成原因和分类，以及指纹的基本结构和特点。引导学生观察不同指纹图案的差异和相似之处，引导学生进行探究与讨论。 Step 3：实验探究（30分钟）
将实验材料分发给学生，引导学生进行指纹实验。具体步骤如下： 1. 学生将玻璃片擦净，用刷子蘸取指纹粉，轻轻在玻璃片上均匀刷上一层粉末。 2. 学生用手指轻轻触摸玻璃片，留下指纹。 3. 学生用胶带轻轻粘起指纹，然后将胶带贴在白纸上，留下指纹图案。 4. 学生用放大镜观察、比较自己和同学的指纹图案。 Step 4：总结归纳（10分钟） 引导学生归纳指纹的特点和分类。提醒学生，指纹是独特的个体特征，可以用来辨认 身份。 Step 5：拓展延伸（10分钟） 通过互联网或学校图书馆等途径，让学生了解指纹在现实生活中的应用，如刑侦工作、手机指纹解锁等；让学生思考指纹技术的优缺点及其对个人隐私的影响。 Step 6：作业布置（5分钟） 布置作业，让学生回答几个问题：为什么指纹是独一无二的？你觉得指纹在生活中的 应用有哪些？ Step 7：课堂小结（5分钟） 对本节课的重点知识进行总结，并对学生的表现给予肯定和评价。 备注：教学中可以根据学生的学习情况适当调整教学步骤和时间分配。
神奇的指纹大班科学教案
神奇的指纹大班科学教案 神奇的指纹大班科学教案 作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是为大家整理的神奇的指纹大班科学教案，希望能够帮助到大家。 神奇的指纹大班科学教案1 设计背景: 在一次区角活动中，我无意中听到了班上几个孩子这样的对话，其中一个孩子正把另一个孩子的手拉到自己面前仔细的研究，一边还对那个被研究的孩子说:你的右手一个螺旋纹都没有，你看我，我有三个螺旋纹呢!我奶奶说，手指上有螺旋纹的孩子可聪明了。这时候，他们周围已经围了好几个人，都兴致勃勃的要求要他帮忙看指纹，有的孩子问什么形状才是螺旋纹，有的孩子则迫不及待的把手举到半空中对着光研究起了自己的手指……看到孩子们这么有兴趣，我突然灵机一动，为何不借此机会设计一个活动，让孩子们更加全面的了解指纹的知识呢? 设计意图: 幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。我们班的幼儿年龄偏小，我在平时的教学中发现，他们对事物的观察不够专心和仔细，也不太爱提问题，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学､探索科学的精神。 活动目标: 1.通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征; 2.从各个方面了解指纹的作用，树立科学的观点。 3.激发幼儿动手动脑的积极性，体验发现的快乐; 4.培养仔细观察的良好习惯。
活动内容: 1.在纸上印指纹，观察指纹; 2.听老师讲故事; 3.比较父母亲､小朋友的指纹和自己的不同之处; 4.介绍指纹的几种特有形状和特征; 5.展示图片，互相讨论，列举指纹的作用; 6.游戏; 7.总结。 活动准备: 1.(幼儿)父母和自己的指纹图各自一张; 2.(教师)各种指纹放大图; 3.(教师)放大镜每人一个; 4.(教师)从各种渠道(网络､书籍､报刊)收集的相关图片一组。 活动过程: 1.印指纹: 幼儿分组玩印指纹的游戏; 把放大镜发给孩子，让幼儿观察，印完指纹后在纸上发现了什么､胶泥上又留下了什么? 神奇的指纹大班科学教案2 一､活动目标 1､通过观察和比较，发现指纹的秘密，了解指纹的三种类型。 2､树立科学的观点，知道指纹的作用。 3､培养仔细观察的良好习惯。 二､活动准备 (幼儿)父母和自己的指纹图