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掌握交往艺术提高交往能力复习教案 (2)

掌握交往艺术提高交往能力复习教案

【复习内容】

１、文明交往礼为先。包括（1）礼貌是文明交往的前提（2）交往礼仪三原则

2、交往讲艺术

【教学目标】

1、情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾听，学会表达，学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

2、能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力。

3、知识：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

【教学重点、难点】

1、礼貌是文明交往的前提。是本课的重点。

2、交往讲艺术。是本课的难点。

【教学过程】

一、导入新课认知目标

人生离不开交往，交往可使我们摆脱孤寂，保持心情愉快；在交往中不断完善自我；交往还可激励我们去克服困难，战胜挫折。所以，为了让我们的人生更加精彩，我们应该掌握交往艺术，提高交往能力。

通过对本课的学习，我们要树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，培养参与社会公共生活的能力，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

二、介绍本课内容

本课主要包括两个项目的内容：第一个项目“文明交往礼为先”主要让学生明确交往中要讲文明、有礼貌，并遵守交往礼仪三原则；第二个项目“交往讲艺术”主要引导学生重点掌握几种基本的交往艺术，从而做一个受欢迎的人。

三、知识回顾

（一）“复习回顾”(幻灯1)--------第10课主要学习了哪些知识？

（二）“基础知识回顾”（幻灯2）-----看课本，复习巩固前面学过的问题。

1、讲文明、有礼貌是中华民族的__________________

2、礼貌是文明交往的___________。做到语言______、态度_________、举止_________，是与人友好交往的必备素养。

3、_____________、____________、____________是交往礼仪三原则。

4、倾听在交往中有非常重要的意义，学会倾听，要做到“四心”：_____、______、______、_____ 。

5、交往是门艺术，要讲究技巧。除了要学会________、学会表达、学会______他人，还要学会_______、学会拒绝、学会________、学会批评等。

（三）“主要问题回顾”（幻灯3）

文明交往礼为先

1、为什么要讲文明、有礼貌? （P56）

2、讲文明有礼貌的表现。（P56）

3、交往礼仪三原则包括哪些？（ P58---60）

交往讲艺术 4、怎样做到交往讲艺术？（P62—66）

四、“知识梳理”：跟着老师的思路对知识进行梳理，将两节的内容有机联系，列成提纲，跟学生一起把知识再复习一遍。（幻灯4）

五、“走进生活”学以致用（幻灯5）

1、一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头，这儿离张村有多远?”老人脱口而出：“无礼!”年轻人足足走了五里地的路程，一直没见到叫张村的地方。年轻人停下来想了想，似乎悟出了什么。年轻人悟出了什么?与人交往，我们应具备什么素养?

2、一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您一声‘兄弟’让我感到世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。”（1）这个故事体现了交往礼仪的什么原则?

（2）除了上述原则外，交往礼仪还应坚持什么原则？为什么？

六、“知识拓展”能力提升（幻灯6）

【拓展一】

在学校食堂里，大家都在排队买饭。小敏不小心将菜汤泼在了小明身上，小明刚买的一套新衣服顿时面目全非……

（1）如果你是小敏，你会怎么做?

（2）如果你是小明，你会怎么做?

【拓展二】

晚自习课上，教室里一片安静，大家都在专心致志地学习，随着一阵急促的脚步声，喜欢踢球的明明带着一身汗气走进了教室。他看到老师不在，张嘴朝大家一乐，可惜没人理他，自知无趣的他急忙溜到后排座位上。坐下来后，他把满是汗臭的球鞋一脱，两只臭脚往桌子上一放，眯着眼睛听起歌来。他有这么一个习惯，喜欢给脚丫子透透气。可他没有意识到教室是大家的学习场所，没有想到大家的利益和感受。同学们碍于面子都不好意思指责他，当然也不会喜欢他了。这不，大家为了惩罚他的不尊重人的恶习，由班长下令宣布：明明是本班最不受欢迎的人。接下来的明明可真像掉进了冰窖，每天独来独往，没有人愿意和他聊天，他彻底成了一个令人讨厌的人。

为什么明明成了令人讨厌的人?

【拓展三】

那天,小丽的心情特别好.她觉得校园特别美,同学特别可爱,并很乐意的承担了班上的黑板报编写工作.她自己也说不清楚这到底是为了什么.其实这不是因为她今天穿了一件新裙子,而是因为她刚刚走进校门口就碰到班长露露,露露脱口就说:”哇,你今天真美!”露露一句很平常的赞美,却给小丽带来一天的好心情.

从这个小故事中,我们感悟到什么?注意什么?

七、收获平台（幻灯7）

1、通过本课的学习，我懂得了：_______________________________。

2、在今后的交往中，我要做到:________________________________。

八、课堂小结

通过这节课的学习，我衷心的希望每个同学在以后的交往中都能成为一个有人格魅力的人！愿我们的一生有和谐相伴，有朋友相陪！做一个具有现代意识、文明意识、国际意识的合格人才！

九、“我思我行” 体验成功（幻灯8）

（一）单项选择题

1、下列对礼貌的认识，错误的选项是（ C ）

A礼貌是文明交往的前提 B礼貌是处理人与人之间关系的一种规范

C礼貌就是不说脏话D讲文明、有礼貌是做人的基本品质

2、只要我们做到内在真心诚意，外在彬彬有礼，就会在交往中广受欢迎，广交朋友，所以说我们进行社会交往的基本要求是( D ) A.态度亲和 B 语言文明 C态度真诚 D 注意举止的规范

3、尊重他人是交往礼仪的一个重要原则。对于尊重，下列理解正确的是（ D ）①每个人都有自尊，在人际交往中每个人也都渴望得到他人的尊重②当我们受到尊重时，自尊受到了保护，心情就会舒畅③自尊受到伤害，内心就会感到痛苦④尊重他人也就是尊重自己

A ①②④

B ②③④

C ①②③

D ①②③④

4、学会倾听，在交往中（ C ）①能使我们更好地与他人沟通②要认真听，不要发表自己的见解③能使我们更受人欢迎④别人说什么你就相信什么，不能提出质疑

A ①②③

B ①③④

C ①③

D ②③④

（二）非选择题

1、有人邀请四个朋友到家中做客。三人准时到达，一人迟迟不来。主人有些着急，不禁脱口而出：“急死人了，该来的怎么还不来？”其中两人听后很不高兴，对主人说：“你说该来的没来，也就是说我们不该来的，那我们先告辞了！”说完，气冲冲地走了。剩下一个与主人感情较深，就劝主人说：“他们都被你气走了，你说话该留意一些。”主人很无奈地说：“他们误会我了，我根本不是说他们”这位朋友听后，也按捺不住了，脸色大变道：“好！你不是说他们，就是说我啦！”说完，铁青着脸色也走了。一次聚会就这样不欢而散。

⑴这则故事给我们以什么感悟？

⑵你认为导致“不欢而散”的原因是什么？

2、“走近你我他----我来当裁判”请指出下列同学的行为错在何处：

①人家在发言时，小华总喜欢与人嘀嘀咕咕、窃窃私语；

②小明与人谈话时总喜欢打断别人的讲话，对人家评头论足；

③小虎对别人的发言听得很仔细，并不时纠正他人发言中的错误，令人很难堪；

④别人发言时，小月总是低着头，不知道他听到了没有。

十、拓展作业（幻灯9）

中学生校内就餐礼仪调查与实践

存在的问题就餐礼仪调查感悟

就餐前

就餐中

就餐后

《沟通的艺术》教案

沟通的艺术教学对象：初一学生授课老师：孙敏时长：40分钟一、教学背景沟通是一门艺术，它对学生的人生发展有着非常重要的作用。初中生的心理还不够成熟，加上独生子女家庭教育的弊端，孩子往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心理，从而严重影响与他人的交往。所以，提高中学生对人际沟通的认识及沟通能力都是非常重要的。人际沟通的能力不是天生的，而是在后天的学习和实践中形成和发展起来的。学好这门艺术，努力改善自己沟通不良的状况，能为将来人生的成功奠定基础。二、教学目标 1、知识与技能：（1）初步思考、认识沟通的含义。（2）认识两种沟通方式，并会区分优缺点。（3）探讨良好沟通的条件，学会与人沟通。 2、过程与方法：（1）通过热身——心有灵犀活跃气氛，进入新学期第一课。（2）通过两次“你说我画”活动对比，让学生领悟正确沟通的含义。（3）通过“即时表演”让学生回归现实，尝试沟通，探索良好沟通方法技巧。 3、情感态度与价值观：（1）体验沟通的重要性，学习人际交往中沟通的方法。（2）通过情景模拟，尝试不同的沟通过程与方法，领悟沟通技巧。三、教学重点、难点分析 1、教学重点：（1）通过活动鼓励学生总结沟通的含义；（2）通过情景模拟领悟沟通技巧； 2、教学难点：通过语言、情感等方式将学生带入情境，鼓励学生积极主动体验、探索，独立总结相关结论。四、教学方法讲授法、行为训练、游戏活动、情景模拟、心理体验、讨论交流等。五、教学准备 1、PPT课件、教案； 2、两份不同的几何图案； 3、锦囊：教师个人信息及联系方式。

交往讲艺术教案

第4课掌握交往艺术提升交往水平课题交往讲艺术一、学习目标知识与水平：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧，提升人际交往水平。过程与方法：本课主要是解决学生在交往中实际存有的问题，采用情境教学法，让学生在创设的情景中自己感悟，培养学生分析问题的水平。情感态度价值观：善于与人交往，在交往中学会倾听、表达、赞美，努力建立和谐融洽的人际关系。二、学习重点、难点学习重点：“交往讲艺术”是本课的难点。三、学习过程请看课本48页的两幅漫画。说说漫画中说话人会有什么感受？请你预测一下他们交往的结果会是怎样？这两幅漫画说明了什么道理？（一）交往讲艺术 1.学会倾听。重要性：。具体要求：学会认真、仔细听别人讲话。做到“四心”。相关链接：成为好听众的5点建议。 2.学会表达。下列表达方式你喜欢吗？说说你的看法。重要性：。具体要求： _____________________________________________ 。想一想：上面几位同学在谈话时有不妥之处吗？为什么？ 3.学会赞美。 P51材料：说说我们从中能得到什么启示？重要性：。马克.吐温的名言——学会赞美的重要性。具体要求：。〖出谋划策〗协助小芸学会赞美。 4.其他技巧：学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评等。（二）当堂检测1、莎士比亚说过，对于别人的话要善于接纳，这样做你会聪明五倍。这句话告诉我们的道理是（） A、要学会尊重别人 B、要学会表达 C、要学会倾听 D、要学会宽容 2、说话时要有情感投入，这是说（） ①说话时要注意分寸和角度②说话时姿势要端庄自然 ③说话时态度要谦虚友善④说话时要语气诚恳 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 3、“仅靠一句赞扬我就能很好地活两个月。”马克．吐温这句话表明的道理是（） A、赞美是一门艺术，是要讲究技巧的 B、被人赞美是令人喜悦的事情 C、生活中我们只需要赞美，不需要批评 D、马克．吐温是一个比较虚荣的人，太在意别人的看法了 4、握手是现代社会人们最常用的礼节，握手时，应该（） ①目光注视对方，微笑致意②心不在焉，左顾右盼 ③不可戴帽子和手套与人握手④主人应主动伸手与客人握手 A、①③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④ 5、小丽是班上有名的“百事通”，因为不管什么事，不管她知不知道，只要有她参与，总是她最敢说；并且别人说得好好的，她一来，就马上打断别人的话，自己胡侃一通。这（） A、表现了小丽活泼开朗、待人热情的性格特征 B、是不礼貌的行为，谈话缺乏技巧 C、表现了她交往面比较狭窄、社会圈子小等特点D说明小丽没有学会替人分担忧愁 6.材料题：有一个流传很久的故事：有一个人邀请几位好友到家中做客。其中两位先到，一人迟迟未来。主人有些着急，脱口而出道：“急死人了，该来的怎么还没来？”先到的两位闻听此言，不悦。其中要一人借故有事走了。剩下的一人与主人是老朋友，就劝主人说：“你说话应该注意一下，他都生气走了。”主人很无奈地说：“他误会了，我根本不是说他的。”这个朋友听后，也按耐不住，铁青着脸也告辞走了。最终，一次聚会就这样不欢而散。思考：主人为什么会出现这样尴尬的局面？上述故事告诉我们怎样的道理？四、收获平台我的疑惑是我的收获是

两代人的对话导学案

第二课我与父母交朋友第二框两代人的对话科目：思想品德年级：八年级班级：姓名：【导学目标】情感、态度、价值观目标：对父母的尊重，增强责任意识。能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量及解决问题的能力。知识目标：与父母沟通的程序及基本要领。【导学重点】学会与父母进行沟通。【导学难点】形成沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。【自主学习】仔细阅读课本23页——27页，并填空。（一）架起理解的桥梁 1、怎样看待与父母的矛盾、冲突？在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和冲突，对此不能、不能漠视。但也不能，积极的做法是从现实中。沟通是双方的事，我们做子女的，要走近父母，亲近父母，努力化解矛盾，与父母携手同行。 2、怎样化解矛盾、冲突？（1）当我们与父母发生矛盾的时候，首先要下来，地与家长商量。商量就是的过程。通过，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。（2）有效沟通要掌握基本要领。其中是前提，是关键。理解父母的有效方法是，沟通的结果要。 (二) 交往讲艺术 3,、与父母交往的艺术有：（1）父母，赞赏中增进亲情。（2）认真，聆听中获得教益。（3）父母，用行动感动亲人。（4）在家庭交往中，与父母不必太。

【合作探究】探究一：说说谁有理——读图（课本P23页上）， 1、思考讨论：这两种说法有道理吗？说说你的想法？ 2、怎样对待父母和我们之间产生的矛盾和代沟呢？探究二：小冰的烦恼——读图，动脑筋，出主意（P23页下） 1、分析讨论：让我们一起帮小冰正确处理这件事，寻求解决冲突的方法。 2、自主阅读：仔细体会处理家庭冲突六步法（P24页相关链接）探究三：小莉的故事——（P24页）面对这种情况，小莉应该怎么办，请你帮小莉出出主意，说说解决办法。归纳：与父母沟通的基本要领探究四：毛毛的窍门——（P26页）读一读，想一想 1、你有过毛毛的体验吗？ 2、你与父母交往有哪些窍门？请你介绍给大家听。【课堂作业】《学练优》第9-10页选择题1、2、4、5题；材料题7 【课堂小结】填一填：架起理解的桥梁： 1. 两代人的对话与父母发生矛盾时怎么办？ 2. 3. 交往讲艺术：【课后反思】我还需解决的问题有：_______________________________________________

师生交往--学案

3.6.2 师生交往一、课堂记载表现和建立表现和建立在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。二、课堂练习活动一：阅读课本P67探究与分享的材料（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？（2）你能给小奇提出怎样的建议？活动二：阅读课本P68探究与分享的故事如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？说明理由。活动三：爱师之言请用一句来表达你对老师的敬爱之情。三、课堂检测 1．目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。之所以如此，是因为师生之间平时能够做到( ) A ．没有矛盾 B ．相互帮助 C ．有效沟通 D ．距离适度 2．交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到( ) A ．学会角色互换 B ．得理不饶人 C ．和老师称兄道弟 D ．言听计从 3．老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是( ) A ．表扬是肯定，批评是蔑视 B ．表扬是鼓励，批评是鞭策 C ．表扬是爱护，批评是放弃 D ．表扬是溺爱，批评是打击 4．“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是( ) A ．合理地给老师提出意见和建议 B ．私下里与老师交流看法 C ．课后写纸条给老师指出错误 D ．当面指出，使老师难堪 5. “亲其师才能信其道，信其道才能愿其教。”这句话告诉我们（） A ．学生要知师、信师、爱师、敬师 B ．老师只愿教听话的学生 C ．学生对老师所讲的一切都不能怀疑 D ．老师是学生最真挚的朋友四、点评通过这节课的学习，你有什么收获？五、晚修作业 1、全班学生完成：学习指导第52至53页 2、部分学生完成：课本第70页拓展空间

教案_交往的艺术

交往的艺术天成中学汤彬如［适用年级］七年级［理念阐述］交往是人与人之间相互联系的一种行为，是人们运用一定的方式和手段传递信息、交流思想感情、互相促进以达到某种目的的一种社会活动。不管人们愿意与否，自觉与否，都得进行社会交往活动。通过正常的社会交往，可以建立与别人的联系，可以学到许多社会生活所必需的知识、技能和行为规，可以不断地发展自己的能力。每个人都离不开社会交往，那么学习和掌握一定的交往技能和技巧就十分必要。社会交往技能越高，越有助于提高交往的质量。对于七年级学生来说，人际关系的适应是个深层次的问题。认知结构方面，到了一个新的集体环境，面对与小学截然不同的同伴关系，七年级学生可能存在人际交往方面的认识差异与不足。步入中学，可能会引起少部分学生心理上的不适应和思想上的波动；情感方面，进入中学阶段，人际关系开始成为影响中学生个人能否健康成长的重要因素。一个人如果能生活在一个温馨的集体环境中，与周围的同学、老师建立和谐的关系，他就会产生安全感，保持情绪的平静和稳定。否则就会感到孤独和压抑；生活背景方面，在进入中学最初的阶段，能否处理好人际关系，也是能否适应中学生活的问题。而在这一方面可能存在比较明显的个体差异，有的能迅速地和同学建立良好的人际关系，有的也许历时三年也未能建立起来。中学生的交往状况在很大程度上影响着他们成人以后的社会交往。因此，培养学生的人际交往能力和技巧，使学生形成正确的人际交往观。这对当前的人际适应以及将来顺利地走向社会，建立和谐的人际关系，有非常重要的意义。［活动目标］ 1、通过本节课的教学，让学生认识到人际交往的重要性，引导学生形成积极的交往倾向。 2、让学生了解交往的艺术，帮助他们发现自身在人际沟通中的一些误区，使其在成长过程中有个良好的人际氛围。 3、培养学生的与人交往的能力，指导他们将与人交往的方法适当地运用到社会实践中，促进自我的完善。

同伴交往教案

找朋友——同伴交往教学对象：五年级教学时间：40 分钟教学目标（一）认知：认识到同伴交往的重要性；知道同伴交往的基本技巧。（二）情感、态度：能够热情主动地与同伴进行交往；能体验友谊带来的乐趣、成就感和愉悦感。（三）技能：学会认识并分析自己同伴交往存在的问题；掌握人际交往的基本技巧和发展良好的人际关系。教学内容（一）人际交往的重要性；（二）人际交往的技巧： 1，善于倾听 2，悦纳、赞美他人 3，积极沟通 4，为他人着想教学重点：通过各个辅导游戏和活动，层层深入地引导学生掌握人际交往的基本技巧。教学难点：通过引导学生的互动，引导其思考和发现自身与人交往时存在的问题，学会调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，增进适应能力。教学方法：游戏、讨论、讲授等教学过程导入观看“找朋友”的视频，引出我们从小就渴望与他人交往，希望有很多的朋友，朋友伴随我们成长，他与我们的生活息息相关。今天我们就一起来学习同伴交往。我们知道“人” 字，是由一撇和一捺构成的，这么简单的“人”字，却有着深刻的含义。如果把它解释为我们与朋友之间的关系，那么，这一撇就是我们自己，这一捺就是我们生活中的重要他人。如果没有这一捺，这个“人”就不完整了。如果没有这一捺的支撑，没有朋友的支持、帮助，这个“人”就很难站得稳，可见朋友在人的一生中的重要性。朋友对我们来说到底有多么的重要呢？下面我们来做个现场调查，请大家闭上眼睛，回忆一下与朋友在一起的点点滴滴…… 好，现在睁开眼睛，我想大家回忆到的与朋友的生活点滴一定有着许多的不同，现在，想到快乐片断的同学请举左手，想到了难过片断的请举右手，如果两者皆有请举双手。小结：与朋友相处的点点滴滴多么让人难忘，朋友对我们来说多么重要，而且朋友多了路好走，我们都希望能交很多的朋友，我希望通过今天的课程，能让大家学会与朋友交往。你们有信心在这次

测试性导学案——第10课掌握交往艺术提高交往能力

测试性课堂导学案课题：第10 课掌握交往艺术提高交往能力课型：复习备课时间：6.16上课时间：6.21 备课教师：孙红梅复习目标： 1、知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。 2、懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损于人格的事。 3、知道人在人格和法律上地位上是平等的，能够平等待人，不以家境，身体，智能等方面的差异而自傲或者自卑。 4、掌握交往礼仪的三原则。（1）掌握交往的技巧，要讲艺术。（2）学会倾听，学会表达，学会赞美他人。（3）提高自身的交往素质。复习重点：基础知识的巩固与强化复习难点：基础知识的灵活运用教学准备：多媒体课件、测试卷教学流程：一、课件出示复习目标，学生齐读，教师指出重点难点。（1 分钟）二、复习指导：（1 分钟） 1、复习方法：以自主复习为主，也可以组内互相提问； 2、复习时间：14 分钟； 3、复习要求：完成知识结构，抓要点，记忆关键词 3、检查方式：两轮测试（第一轮口头测试；第二轮书面测试即做试卷）； 4、复习注意问题：查缺补漏，根据自己的实际情况有针对性、有重点的复习，不会的可以请教本组同学或者老师；三、学生复习，同时，进行第一轮测试（测试办法：教师按分组口头提问，了解学生的复习情况，及时总结）四、书面测试（15 分钟）测试要求： 1、自己独立完成答题，不得看书，也不得讨论 2、答题要认真仔细，注意审题 3、抓紧时间测试内容：（另发试卷）测试、教师巡视课堂

五、反馈矫正（8分钟） 1、组内学生互相校阅试卷； 2、师生共同进一步订正答案：通过学生举手的方式，了解学生答题情况，针对疑难问题，组内先讨论，教师巡视，组内解决不了的，教师再有针对性地讲解； 3、纠错办法：学生用红笔改错，并把错题改到作业本上。六、课堂小结（2分钟）：学生发言后，教师总结七、教后反思附：测试题测试初过关：选择题 1、对人要有礼貌，主要表现在（） ①说话和气②态度亲切③举止端庄、文雅④受委屈时，大喊大叫 A .①②③④B.①③④ C .②③④D .①②③ 2?太阳和风争论谁的力量更大，最后是温暖、尊重人的太阳战胜了激烈、狂暴的风。在这个寓言故事中，我们可以得到这样的启示（） A ?太阳不如风寒冷 B ?太阳比风热C.风最后失败了D ?人与人之间的交往更需要尊重和温暖3?李小明活泼好动，对人特别有礼貌，见到老师和同学总是首先热情地打招呼问好，他不仅得到了同学们的尊重，而且经常受到老师们的表扬，李小明的学习成绩在同学们的帮助下进步也很快。这主要说明（） A ?活泼好动的人都有礼貌 B ?要想受到老师的表扬就要对老师有礼貌 C ?对人有礼貌的人不仅能受到人们的尊重，还能增进人们的友谊，促进自身的发展 D ?打招呼就是有礼貌 4. 只要我们做到内在真心真意，外在彬彬有礼，就会在交往中广受欢迎、广交朋友，所以说我们进行社会交往的基本要求是（） A .态度亲和 B .语言文明C.态度真诚D .举止规范端庄 5. 尊重他人是交往礼仪的一条重要原则。每个人都有自尊，在人际交往中每个人也都渴望受到他人的尊重。下列行为中，属于不尊重他人的表现是（） A ?在交往中热情、真诚 B ?给人留面子” C .允许他人表达观点D.把自己的意见和观点强加给别人 6. 人与人之间的差异，要求我们在合作中要坚持宽容合作，宽容合作的基础是（） A .一视同仁 B .求同存异C.回避交往 D .无视矛盾 7. 宽容自己可以这样理解（） A .是妄自菲薄 B .是妄自尊大 C .是允许自己犯错误，但不用改过 D .实事求是地面对真实的自我，承认人无完人”，给自己留下改过迁善的机会 &著名的文学家、戏剧家夏衍临终前感到十分难受。秘书说：我去叫大夫。”当他开

第四课掌握交往艺术提高交往能力学案

第四课掌握交往艺术提高交往能力学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第四课掌握交往艺术提高交往能力第一框文明交往礼为先教师寄语：不学礼，无以立。学习目标： 1、理解礼貌是文明的前提。 2、知道交往的艺术礼仪。 3、学会在交往中平等、尊重、宽容、文明、礼貌、与人为善。学习过程：一、自主学习 1、讲文明、有礼貌是中华民族的（） 2、礼貌是处理人与人之间关系的一种（），是人们日常交往中应当共同遵守的（）准则。礼貌是文明交往的（）。讲文明、有礼貌是做人的（）。 3、我们在交往中讲文明、有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言（）、态度（）、举止（），是与人交往的必备素养。 4、语言文明能使交往（），为人际关系增色，态度亲和能增添交往的魅力，也是（）的重要内容；举止端庄能反映我们高雅的（），反映我们道德素养和文明程度，是我们要养成的良好的（）。 5、( )是交往礼仪的另一条重要原则。 6、（）是交往礼仪的另一条重要原则。 7、( )是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一。二、合作探究 1、文明交往，我在行动（1）假如你所在的班要出一期有关文明交往的黑板报，请你收集整理一些礼貌用语。见面语：感谢语: 告别语：（2）假如有客人要来你家，请你设计一套待客礼仪。

2、一位顾客来餐饮店，要了一杯热奶，一杯柠檬汁，他在热奶中加进柠檬汁准备引用，发现牛奶结了块。于是他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶！”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新牛奶。她对客人说：热牛奶加柠檬会起反映，您最好分开喝。”客人听后面含羞愧之色，连声道歉。（1）这个客人为什么会感到惭愧（2）服务员的微笑服务给我们什么启发（3）对人有礼貌表现在那些方面课堂达标训练一．网络知识填空（1）讲文明有礼貌是中华民族的。 1、是文明交往（2）讲文明有礼貌是做人的。的前提语言掌握交往艺术 2、讲文明、有礼貌的表现：态度举止提高交往能力（1） 3、交往礼仪三原则（2）（3）

新教科版七年级道德与法治下册《一单元人与人之间第三课交往有艺术》教案_4

教科版2016《道德与法治》七年级下册第三课交往有艺术教案设计一.课题：交往有艺术二.课型：新授课三.教学目标 1．情感态度价值观目标：树立文明交往意识，懂得礼貌待人的基本礼仪，养成礼貌待人的良好习惯。善于与人交往，在交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。 2．能力目标：初步掌握基本的人际交往礼仪、方法、技能和艺术，提高人际交往能力。学会在实际中培养自身的表达能力，掌握倾听的技巧，学会积极倾听，提高人际交往能力。3．知识目标：知道礼貌是文明交往的前提，了解文明礼貌的基本要求。掌握表达与倾听技巧；在交往中如何做到表达与倾听。四．教学重点： 1. 讲究文明礼貌的重要意义。 2.学会怎样表达与倾听。五．教学难点： 1. 掌握基本的人际交往礼仪、方法、技能和艺术。 2. 如何恰当运用表达与倾听技巧，实现与人成功交往。六．教学方法自主学习方、小组合作学习方法、讲授法、多媒体教学法等。七、教学过程：导入：1、播放视频（生活中不文明的现象） 2、师：在学习和生活中如果我们要成为受人喜爱的人，而不是让人讨厌的人，那么就要懂得一些交往的技巧。今天我们一起来学习第三课交往有技巧。

（一）自主学习(自主学习提示：详细阅读教材内容，找到下列问题的答案，把问题写在对应位置，并圈出关键词，独立完成。) 1.成功交往的艺术有哪些？Ｐ15 2.讲究文明礼貌的重要性有哪些？Ｐ15 3.语言文明的重要性是什么？Ｐ15 4.怎样做到行为文明？Ｐ17 5.为什么说礼貌的力量是巨大的？Ｐ18 6.表达有哪些技巧？Ｐ19 7.在倾听过程中应该注意什么？Ｐ21 8.积极倾听的技巧分为哪两部分？Ｐ21 （二）学生在小组内展示学习成果，并提出和解决学习过程中遇到的问题。（三）合作探究 1、选一选：请同学们接下来的时间里一边学习，一边留意其他同学的表现。在课程结束的时候选出本节课的表达之星和倾听之星。表达的技巧有哪些呢？P20 积极倾听的技巧有哪些？倾听时要注意些什么？P21-22 2、写一写：礼貌用语小词典。（让同学们积累更多的、不同类别的礼貌用语）问候语: 见到您真高兴！您近来好吗？…… 拜托语: 请多关照拜托了…… 致谢语: 谢谢您的关照！非常感谢…… 赞赏语: 太好了真棒好极了…… 道歉语：实在抱歉，请多包涵，失礼了…… 推辞语: 很遗憾，不能帮忙…… 祝贺语：祝你愉快祝你成功祝你健康…… 应答语: 没关系不敢当不必客气……

交往讲艺术教学设计

交往讲艺术［内容标准］知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。［教学目标］（一）情感、态度、价值观目标：善于与人交往，在交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。（二）能力目标：初步掌握人际交往的基本技能，提高人际交往能力。（三）知识目标：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。［教学内容分析］本课主要针对学生自己交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际关系。引导学生重点掌握三种基本的交往技巧：学会倾听；学会表达；学会赞美他人。本课有三个层次的内容组成。第一层次：学会倾听；第二层次：学会表达；第三层次：学会赞美他人。交往是一门学问，要成功的与人交往，建立良好的人际关系，就必须掌握基本的交往艺术从中学生的交往状况看，因缺乏交往技巧，在处理人际关系方面遇到了不少障碍。教学时教师要了解学生的交往状况，选取贴近学生的事例，创造性的使用教材，深入浅出的对学生进行交往技巧的教育。［教学准备］ 1、搜集、整理针对性的教学案例，设计学生活动。 2、了解学生在交往中遇到的困惑，以备课堂教学更有针对性、实效性。 3、学生先结合预习导学案中自学提纲预习本课，思考“想一想”和“说一说” 里的问题。教学活动：教学流程一：创设情景，导入新课（师展示温总理婉言拒绝美国记着提问的材料）有一次温家宝总理在答记者问的时候，一位美国记者问道：“温总理您好，现在大家对中国在因特网方面进行的内容审查都很反感，觉得侵犯了公民的自由与民主”。温总理微笑着回答说：“我想引用两句话回答这个问题，一句是萧伯纳的‘什么是自由？自由意味着责任’，一句是你们美国人斯特朗斯基的‘要讲民主的话，不要只坐在屋子里读亚里士多德，要多坐地铁和公共汽车’。正因为我们是负责任的政府，因此进行内容审查，我也请这位美

文化知识第二单元复习学案

第二单元文化传承与创新 [学习目标] 知识目标：1、正确对待世界文化多样性的原因及态度 2、传统文化的特点、影响及对待传统文化的正确态度； 3、文化创新的源泉、作用及途径能力目标：1、运用对比方法区分对待世界文化多样性与传统文化的态度； 2、学会运用基本知识分析实例，提高理论联系实际的能力及获取解读信息的能力；情感、态度与价值观：愉悦学习激情投入做中华文化传播者、建设者 [学习重点难点] 正确对待世界文化多样性传统文化的特点、影响文化创新的途径 Ⅰ·课前延伸案 [基础知识点梳理] 第三课文化的多样性与文化传播 1、世界文化多样性的表现： ○1民族节日。它是一个民族历史文化的长期积淀。庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。 ○2文化遗产。它是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。对于研究人类文明的演进具有重要意义，对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。 2、文化是民族的又是世界的——为什么？（1）世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。（2）由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。所以，文化是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。（3）各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素不同，又决定了各民族文化之间存在着差异。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。（4）文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征，文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。 3、尊重文化多样性（1）对待文化多样性应有的正确态度： ①既要认同本民族文化，又要尊重其他民族的文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。 ②承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。（2）为什么要尊重文化的多样性 ○1文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征，文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。对人类社会来说，文化多样性的重要作用必不可少。 ○2文化的多样性是人类社会的基本特征，也是人类社会文明进步的重要动力。 ○3尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。民族文化起着维系社会生活，维持社会稳定的重要作用，是本民族生存与发展的精神根基。尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。 ○4尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。各民族文化都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。 ○5只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。 4、文化传播的多种途径商业活动、人口迁徙、教育等 5、现代文化传播主要手段及特点大众传媒能够最大程度地超越时空的局限，汇集来自世界各地的信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，已成为文化传播的主要手段。 6、怎样推动文化交流既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，吸收各国优秀文明成果，又要更加主动地推动中华文化走向世界，做传播中华文化的使者，增强中华文化国际影响力。 7、推动中华文化交流的意义：（1）从走出去的角度讲，有利于推动中华文化走向世界，增进世界对我国文化的了解，提升中华文化的国际影响力和“软实力”，更好维护世界文化的多样性，促进世界文化的繁荣；（2）从引进来的角度讲，有利于学习和借鉴其他民族优秀文化成果，促进中华文化的发展和进步。第四课文化的继承性与文化发展 8、传统文化继承的方式和途径（1）传统习俗的继承。传统习俗是传统文化的基本形式；（2）传统建筑的继承。建筑被称为凝固的艺术，中国古代建筑成为展现中国传统文化的重要标志（3）传统文艺的继承。传统文艺具有悠久的历史，蕴藏着丰富的文化内涵，是中华民族灿烂文化的重要组成部分；（4）传统思想的继承。中国传统思想对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的社会发展具有深刻影响。 9、传统文化的含义及特点含义：传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。特点：（1）传统文化具有相对稳定性。传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能够因时而变。（2）传统文化具有鲜明的民族性。传统文化具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气派，是维系民族生存和发展的精神纽带。（3）传统文化具有继承性。 10、传统文化的作用（双重性）

掌握交往艺术提高交往能力复习教案 (2)

掌握交往艺术提高交往能力复习教案【复习内容】１、文明交往礼为先。包括（1）礼貌是文明交往的前提（2）交往礼仪三原则 2、交往讲艺术【教学目标】 1、情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾听，学会表达，学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。 2、能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力。 3、知识：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。【教学重点、难点】 1、礼貌是文明交往的前提。是本课的重点。 2、交往讲艺术。是本课的难点。【教学过程】一、导入新课认知目标人生离不开交往，交往可使我们摆脱孤寂，保持心情愉快；在交往中不断完善自我；交往还可激励我们去克服困难，战胜挫折。所以，为了让我们的人生更加精彩，我们应该掌握交往艺术，提高交往能力。通过对本课的学习，我们要树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，培养参与社会公共生活的能力，初步掌握人际交流与沟通的技巧。二、介绍本课内容本课主要包括两个项目的内容：第一个项目“文明交往礼为先”主要让学生明确交往中要讲文明、有礼貌，并遵守交往礼仪三原则；第二个项目“交往讲艺术”主要引导学生重点掌握几种基本的交往艺术，从而做一个受欢迎的人。三、知识回顾（一）“复习回顾”(幻灯1)--------第10课主要学习了哪些知识？（二）“基础知识回顾”（幻灯2）-----看课本，复习巩固前面学过的问题。 1、讲文明、有礼貌是中华民族的__________________ 2、礼貌是文明交往的___________。做到语言______、态度_________、举止_________，是与人友好交往的必备素养。 3、_____________、____________、____________是交往礼仪三原则。 4、倾听在交往中有非常重要的意义，学会倾听，要做到“四心”：_____、______、______、_____ 。 5、交往是门艺术，要讲究技巧。除了要学会________、学会表达、学会______他人，还要学会_______、学会拒绝、学会________、学会批评等。（三）“主要问题回顾”（幻灯3）文明交往礼为先 1、为什么要讲文明、有礼貌? （P56） 2、讲文明有礼貌的表现。（P56） 3、交往礼仪三原则包括哪些？（ P58---60）交往讲艺术 4、怎样做到交往讲艺术？（P62—66）四、“知识梳理”：跟着老师的思路对知识进行梳理，将两节的内容有机联系，列成提纲，跟学生一起把知识再复习一遍。（幻灯4）五、“走进生活”学以致用（幻灯5） 1、一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头，这儿离张村有多远?”老人脱口而出：“无礼!”年轻人足足走了五里地的路程，一直没见到叫张村的地方。年轻人停下来想了想，似乎悟出了什么。年轻人悟出了什么?与人交往，我们应具备什么素养?

学会人际交往教案

放我的真心在你的手心 ——学会人际交往教学目标：1、学生认识人际交往的重要性 2、学生学会如何与人进行交往教学重难点：1、重点：学生掌握人际交往的技巧 2、难点：学生理解人际交往的重要性教学方式：讲授法、角色扮演法、讨论法、讲述法课前准备：学生准备白纸教学课时：１课时授课对象：二（１）班学生教学步骤：一、活动：妙手生花同学们，在上课之前，我们先来做个小游戏，放松一下，“妙手生花”。 1．妙手生花（1）请同学们拿好手中的纸，根据老师的指示进行操作，活动过程中大家独立完成，不能提问，同学之间也不能相互偷看。（2）教师请学生根据以下指示进行操作。把纸上下对折再把它左右对折在左上角撕掉一个边长为2厘米的等腰直角三角形再左右对折一下然后上下对折最后在右上角撕掉一个半径为2厘米的扇形 2．讨论：为什么同样的操作指令会出现不同的结果 3．教师总结不能说话，没有沟通，我们就只好根据自己的猜测来各行其是，但往往是别人说的

和我们自己想的不一样，缺乏沟通，就会导致彼此的不理解，那么，同学们，在平时生活中，我们是不是也会埋怨别人不理解我们，包括我们最亲的人、我们的父母，因为别人的不理解，使我们会因为交往而带来很多的烦恼。好，今天我们就来一起探讨一下人际关系的话题，我们今天的主题是：放你的真心在我的手心。二、人际交往的重要性相信你们的家长、老师都会经常对你们说，现在最重要的任务是‘学习’。但对于青少年来说，我觉得还有一项很重要的任务，就是学会人际交往，获得友谊。作家肖伯纳曾经比喻说：如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人还是只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。这个格言说明了通过社交建立良好的人际关系后，人就能以各种方式迅速地获得信息，人际交往比从书本获得信息有内容更广泛，渠道更直接，速度更迅速等特点。这样也就说明了人际交往在我们的日常生活中是很重要的。那么它有哪些重要性呢（学生发言）【为什么同在一个班级里同学们在人际关系中处的地位会不同你们希望自己成为哪一种类型的人（让学生回答）既然大家都想成为最受欢迎的人，那么怎样才是这种类型的人呢】三、谁是最受欢迎的人学生讨论，或以生活中的例子来谈谈。受欢迎的人的特点：自尊、尊重他人、宽容待人、虚心、坦诚、热情。【好，既然大家知道了什么样的人才是最受欢迎的人，那么我们怎样才能成为别人都很欢迎的人呢下面我们就来分享几招人际交往的技巧】四、人际交往的技巧技巧一：愉快地接纳别人手指比较：现在每位同学伸出自己的右手，看看那这五个指头。你们说，哪个手指头最短他们各有什么不同——拇指，长短不一。（讨论与提问）数数看每根手指的关节数，有什么不同——拇指一个，其他手指两个。（讨论与提问）我们对比完之后，大家有什么感想从中学到了什么（提问学生回答）其实，这个实验的寓意是很丰富的，而今天老师想通过这个实验来教会大家人际交往的第一招——愉快地接纳别人。手指比较与愉快地接纳别人有何联系】（学生回答），老师

《交际中的语言运用》用导学案

《交际中的语言运用》导学案学习目标： 1、指导学生通过阅读、练习等不同途径掌握称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言； 2、指导学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言，达到交际目的。教学重点、难点 1、根据交际中运用语言的要求，引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。 2、教学通过课内探索延伸至课外，积累关于交际中的语言运用的一些知识。教学方法：合作交流法自主探索法练习法课时: 1课时一、知识梳理补充：（一）称谓语：（1）亲属称谓亲属称谓指的是以本人为中心确定亲族成员和本人关系的名称,是基于血亲姻亲基础上的亲属之间相互称呼的名称、叫法。它是以本人为轴心的确定亲属与本人关系的标志。在现代汉语中,亲属称谓大都能把其身份表明一览无余,如辈份(父辈:伯、舅;同辈:哥、妹、堂弟),父系或母系(姑、姨),直系或傍系(孙、侄孙),年龄的大小(叔、伯、哥、弟)及血亲或姻亲(哥、嫂子、姐、姐夫)。（2）社交称谓社交称谓是指除去亲属称谓以外的,反映人们在社会生活中相互关系的称谓习俗。社交称谓又分为非亲属称谓和语境称谓。非亲属称谓是以社会生活中在“人”这个本位上,除去表示亲属关系的称谓而外的那些表示人际关系的称呼。汉语中的社会称谓，只要有衔头的,基本上都可用作称谓。如石班长、张助理、吴科长、陈会计等。所有的职务:部长、省长、司长、厅长、校长、院长、厂长、经理等;军衔:上将、中将、中校、少尉等;职称:工程师、高工、教授、讲师、编审等;学位:博士;职业:医生、护士、老师、会计、律师、教练等都可以加上姓称呼别人。（3）敬语和谦语中华民族文化传统要求人们在交往中对他人应使用敬称和谦称,应该尽量贬低自己、抬高他人以示谦虚、尊敬及客气等。因此汉语里拥有大量的敬称、谦称的词和词组。如称自己为“在下、鄙人、小弟、属下、老朽等”,称对方的人为“家父、家慈、家兄、敝东、敝岳、贱内、小儿、犬子等”。以上为谦称。对他人的尊称有“令尊大人、尊夫人、尊翁、尊府、令堂、令兄、令郎、令媛、令孙等”,以及“……君、……公、……老等”。这类敬辞和谦辞反映了中国人比较独特的人际态度。 (二) 日常交谈中需要避讳的内容一般有：

[初三政史地]交往讲艺术学案总编号

交往讲艺术学案总编号：NO. 10 命题人：审核人：一、【前知检测】（相信自己我能行） 1、为什么礼貌是文明交往的前提？ 2、讲文明、有礼貌，主要表现在哪些方面？ 3、交往礼仪三原则是什么？二、【学习目标】（学会学习，一起体验求知的快乐）〖情感、态度、价值观〗善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。〖能力〗初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。〖知识〗了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的能力。三、【学习重、难点】：交往讲艺术。四、【学习过程】请看下面两幅漫画。说说漫画中说话人会有什么感受？请你预测一下他们交往的结果会是怎样？这两幅漫画说明了什么道理？二、交往讲艺术 1. 学会倾听。重要性：_________________________________________________________ 具体要求：学会认真、仔细听别人讲话。做到“四心”。相关链接：成为好听众的5点建议。 2. 学会表达。下列表达方式你喜欢吗？说说你的看法。重要性：____________________________________ 令人人愉快的谈话是一种技巧，也是一门艺术。具体要求：______________________________________________等。想一想：上面几位同学在谈话时有不妥之处吗？为什么？ 3. 学会赞美。 P51材料：说说我们从中能得到什么启示？重要性：______________________________________________________. 马克.吐温的名言——学会赞美的重要性。具体要求：要有针对性，需要自然，顺势，具体、真诚；要能够给对方渴望的那份赞美；还要多赞美那些不被注意的人们。〖出谋划策〗帮助小芸学会赞美。其他技巧：学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评。五、【我的收获】：（只有总结出来，认识才能更清楚，相信你一定能行！）六、【当堂检测】：（学会实践，一起收获成功的喜悦！）一、单项选择题：

第3课《交往有艺术》教学设计

《交往有艺术》教学设计教学目标： 1.知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，学会人际交流与沟通，养成文明、礼貌的行为习惯，努力建立良好的人际关系。 2.体会和谐的共同生活需要相互尊重、相互宽容和相互帮助，懂得遵守社会公德和秩序体现着对他人的尊重。教学重难点：掌握基本的交往礼仪与技能教学过程：导入：第一小组表演情境： 1.公共汽车上，一中学生坐在“老弱病残专座”上，旁边站着一位老人。其他乘客以厌恶的眼神看着中学生。 2.一个学生在家玩电脑游戏，妈妈叫他吃饭，他很厌烦妈妈的唠叨：烦不烦，没看见我在忙吗？妈妈伤心地走了。 3.学生拿着一份调查问卷向一老人做调查：老头，填个调查表！老人头也不回地走了。主持人：感谢第一小组的精彩表演。中国自古就是礼仪之邦,礼仪对于我们来说,更多的时候能体现出一个人的教养和品位.真正懂礼仪讲礼仪的人，会在各种细节上都注重礼仪规范。那么看了第一小组的表演之后，谁能说一说：公共汽车上的学生为什么遭到他人的厌恶？玩游戏的学生为什么让妈妈伤心了？做调查的学生为什么遭到拒绝？（学生回答，教师补充。）主持人：看来，在我们的人际交往中，一些不愉快的发生都是因为不懂得交往的艺术而引起的，那现在就让我们一起来系统的了解一下文明礼貌以及礼仪的一些知识。授课：主持人：下面有情第三小组来给我们大家讲解礼仪的概念以及文明礼貌的重要性。在讲解过程中如果同学们有疑问可以举手提问，小老师将作出解答。第三小组小老师讲解：理论知识初探： 1.礼仪的概念：礼仪属于道德行为规范，是礼节与仪式的总称，它是人们在长期共同生活和相互交往

中逐渐形成的，以风俗、习惯形式固定下来的，是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现。 2.文明礼貌的重要性、作用： (1)有助于我们提升道德水平和精神境界。 (2)会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象,更容易被人接纳。 (3)展示内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神。 (4)体现真诚、心灵的善美、对人的尊重，拉进与他人的距离。 (5)有利于办成事情。教师可针对小老师讲解不足的地方以及学生的提问作出适当点评。主持人：谢谢第三组的小老师的精彩讲解。从刚才的讲解中同学们知道了什么是礼仪，懂得了礼仪在人际交往中的重要性。在生活中，文明的用语可促进人与人之间友好关系的发展，礼貌的行为可以让人觉得你很有涵养，那么大家知道的文明语言和礼貌行为有多少呢？下面有请第四小组的同学给大家展示：礼仪常识： 1.文明用语知多少？ 2.基本的文明礼貌行为有哪些？主持人：第四小组的展示可真是让我们受益匪浅，我们又知道了很多平时不知道的文明语言和礼貌行为，请大家啊将这些都牢记在心，以后多多践行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。现在我们就遇到了两种情况，如果是你，你会怎么做呢？实战演习： 1.你迷路了，需要向旁边一位年长的男士问路。 2.周末你和初中同学去书店买书，碰见了小学时的老师，你需要介绍初中同学和小学老师认识。主持人：同学们已经在下面开始思考了，现在我们请第五小组的同学上台给大家展示一下她们的处理办法。请同学们认真观看，在表演完毕之后请大家指出她们哪些地方是做的得体的，哪些地方是做的不得体的有待改进的？有请第五小组上台表演。学生发言，教师点评。主持人：根据刚才第五组同学的表演以及同学们的发言可以看出同学们掌握很多交往的艺术，但是，在我们的学校生活和社会生活中，有些人经常会不自觉遵守社会道德规范，不尊老爱幼，说脏话、打架等诸多不文明现象时有出现。下面就有请第六小组同学陈述在我们的学校生活和社会生活中常见的两种情境。反思现实：

掌握交往艺术提高交往能力复习教案 (2)

《沟通的艺术》教案

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交往讲艺术教案

两代人的对话 导学案

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教案_交往的艺术

同伴交往教案

测试性导学案——第10课掌握交往艺术提高交往能力

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