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中学生交往的艺术教学设计

《中学生交往的艺术》教学设计

泥井镇初级中学王建义

【课标要求】

掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系”的目标创作设计。其基本要求如下：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

【教学目标】

知识与能力

认识礼貌是文明交往的前提，辨别人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的交往行为，掌握基本的交往礼仪与技巧，学会与人交往，提高交往能力。

情感态度与价值观

感受文明交往的重要意义，学会文明交往的礼节与技巧，养成文明交往的品质，把自己培养成为一个受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。

【教学重难点】

重点：文明交往的技巧与艺术。

难点：文明交往行为的训练与养成。

【教法学法】

情景体验法、角色扮演法、访谈交流法、实践探究法等。

【课时安排】

一课时。

【教学流程】

师：同学们好，很高兴能和大家一起渡过这快乐而且有意义的40分钟。

你们看，今天我们初二5班有这么多老师来听课，这其中还有教过你们的老师呢，让我们用掌声对老师们表示最热烈的欢迎。

（现场采访一位老师）：从刚才同学们的掌声中，您感受到了什么？

问同学：听了刚才老师的感受，你们有什么想法？

总结：这样一次简单的掌声，只是我们日常生活中人与人之间交往的很小很小的细节之一。除此之外，还有没有其他交往的艺术和技巧啊，这就是今天老师要和大家一起来探讨的话题。

课件——文明交往的艺术

文明交往的艺术其实就是指人与人交往中需要注意的技巧和方法。同学们在日常生活中，是要和很多的人打交道的，文明交往艺术可是一门大学问，不能不讲，也不能不学，考考大家，我们在学习生活中都知道哪些文明交往的技巧呢？

课件——交往艺术大家谈

生答略。

师：大家谈得非常不错，看来同学们在日常生活中还是比较注意交往的艺术的，在同学和同学的交往中，你们有没有碰到过这样的情况呢？

（小品表演）

学生分组讨论:1.你认为他们俩的行为有什么不妥之处?

2.为他俩能友好交往出谋划策.

师总结：

课件——同学交往：真诚待人、热情大方、换位思考、多欣赏、多包容。。。。。。

（情景回放表演）看来同学们已经基本掌握了一些和同学文明交往的技巧，现在假设时光倒流，我们来重新回到刚刚的小军和小豪的故事中，哪两位同学愿意主动上来为我们用表演的方式纠正小军和小毫的行为呢？

我们再来看看小波：

课件——设置情景（小波的故事）

目的是通过小波的故事让同学们体会到与网友交往的技巧。

学生探究得出结论

课件——与网友交往：头脑清醒，懂得识别、远离诱惑、学会委婉拒绝、善于保护自己。。。。。。

（情景表演）现在就请小波同学用我们掌握的技巧来拒绝网友的不良诱惑，哪两位同学来表演一下

师：大家日常生活中除了和熟悉的同学、朋友交往，可能还会因为各种原因和不相识

人打交道，我们来看看大家和陌生人交往的技巧怎么样？

体验和陌生人打交道---请两位同学现场采访一下老师，内容是

“在人与人之间的交往中,您更注重对方的哪些品质?”

老师设问：为了让两位同学能圆满的完成任务，我们先一起来探讨一下，对于与陌生人的交往技巧同学们有什么样的见解？，课件——与陌生人交往：真诚热情、态度自然、语言文明、注意眼神、体态、动作。。。。。。

理论已经具备，现在我们就来实践一下，哪两位同学愿意自告奋勇采访老师？

（学生采访老师）“在人与人之间的交往中,您更注重对方的哪些品质?”

请同学们注意观察他们的言行举止的表现。（学生采访，其他人观察，）

采访结束，老师请同学点评老师的学生的表现

学生采访得出结论：愿意和具有优秀的品质的人交往。

课件——优秀的品质举例，（总结）优秀品质是文明交往艺术的基础

在座的每个同学身上都有自己的闪光点，你们的桌上都有一朵小花，请你们把自己认为自己最好的交往品质写下来，与同桌们互相交换保存，让同桌相互提醒我们把这些优秀的交往品质发扬光大。正因为具备这些优秀的交往品质，我们才能更好的去掌握和不同的人的交往艺术。你们发现没有，在这些交往艺术中，对语言的要求是比较高的，老师看看大家对语言的掌握怎么样？

课件——实践与活动

礼貌用语接龙游戏

（老师宣布规则，出示情景）学生活动略

师总结：老师欣喜的发现，通过这节课的学习，同学已经初步的掌握了一些交往的艺术和技巧，老师真诚的祝愿在座的每一位同学都能充分的展示这们艺术的魅力，从现在做起，从点滴做起，用文明交往的艺术和技巧美化我们的校园，美化我们的生活，美化我们亲爱的祖国，为构建文明的，和谐的大家庭贡献自己的一份力。

《沟通的艺术》教案

沟通的艺术教学对象：初一学生授课老师：孙敏时长：40分钟一、教学背景沟通是一门艺术，它对学生的人生发展有着非常重要的作用。初中生的心理还不够成熟，加上独生子女家庭教育的弊端，孩子往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心理，从而严重影响与他人的交往。所以，提高中学生对人际沟通的认识及沟通能力都是非常重要的。人际沟通的能力不是天生的，而是在后天的学习和实践中形成和发展起来的。学好这门艺术，努力改善自己沟通不良的状况，能为将来人生的成功奠定基础。二、教学目标 1、知识与技能：（1）初步思考、认识沟通的含义。（2）认识两种沟通方式，并会区分优缺点。（3）探讨良好沟通的条件，学会与人沟通。 2、过程与方法：（1）通过热身——心有灵犀活跃气氛，进入新学期第一课。（2）通过两次“你说我画”活动对比，让学生领悟正确沟通的含义。（3）通过“即时表演”让学生回归现实，尝试沟通，探索良好沟通方法技巧。 3、情感态度与价值观：（1）体验沟通的重要性，学习人际交往中沟通的方法。（2）通过情景模拟，尝试不同的沟通过程与方法，领悟沟通技巧。三、教学重点、难点分析 1、教学重点：（1）通过活动鼓励学生总结沟通的含义；（2）通过情景模拟领悟沟通技巧； 2、教学难点：通过语言、情感等方式将学生带入情境，鼓励学生积极主动体验、探索，独立总结相关结论。四、教学方法讲授法、行为训练、游戏活动、情景模拟、心理体验、讨论交流等。五、教学准备 1、PPT课件、教案； 2、两份不同的几何图案； 3、锦囊：教师个人信息及联系方式。

《文明交往礼为先》教学设计

《文明交往礼为先》教学设计一、教材分析初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“文明交往礼为先”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。二、教学目标： 1．情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。 2．能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。 3．知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。三、教学重点、难点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与教学难点。四、教法与教学手段的选择课堂教学是教师和学生的双主互动过程。初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”。五、教学理念注重活动，淡化说教。文明礼貌问题如果操作不当，很有可能演变成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的魅力。关注认知，强化体验。引导学生对文明礼貌的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理。与此同时，我尽可能地在活动中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教学内容的内化。表层切入，深层领悟。文明礼貌问题是日常生活中司空见惯的。教学过程中我注意从基本的生活问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。六、学法在教学过程中，我特别重视学法的指导，让学生从机械的的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习主人，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。本节课在指导学生学法和培养学生学习能力方面主要采取以下方法：情景体验法，分析归纳法；自主探究法；总结反思法七、教学流程

交往讲艺术教案

第4课掌握交往艺术提升交往水平课题交往讲艺术一、学习目标知识与水平：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧，提升人际交往水平。过程与方法：本课主要是解决学生在交往中实际存有的问题，采用情境教学法，让学生在创设的情景中自己感悟，培养学生分析问题的水平。情感态度价值观：善于与人交往，在交往中学会倾听、表达、赞美，努力建立和谐融洽的人际关系。二、学习重点、难点学习重点：“交往讲艺术”是本课的难点。三、学习过程请看课本48页的两幅漫画。说说漫画中说话人会有什么感受？请你预测一下他们交往的结果会是怎样？这两幅漫画说明了什么道理？（一）交往讲艺术 1.学会倾听。重要性：。具体要求：学会认真、仔细听别人讲话。做到“四心”。相关链接：成为好听众的5点建议。 2.学会表达。下列表达方式你喜欢吗？说说你的看法。重要性：。具体要求： _____________________________________________ 。想一想：上面几位同学在谈话时有不妥之处吗？为什么？ 3.学会赞美。 P51材料：说说我们从中能得到什么启示？重要性：。马克.吐温的名言——学会赞美的重要性。具体要求：。〖出谋划策〗协助小芸学会赞美。 4.其他技巧：学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评等。（二）当堂检测1、莎士比亚说过，对于别人的话要善于接纳，这样做你会聪明五倍。这句话告诉我们的道理是（） A、要学会尊重别人 B、要学会表达 C、要学会倾听 D、要学会宽容 2、说话时要有情感投入，这是说（） ①说话时要注意分寸和角度②说话时姿势要端庄自然 ③说话时态度要谦虚友善④说话时要语气诚恳 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 3、“仅靠一句赞扬我就能很好地活两个月。”马克．吐温这句话表明的道理是（） A、赞美是一门艺术，是要讲究技巧的 B、被人赞美是令人喜悦的事情 C、生活中我们只需要赞美，不需要批评 D、马克．吐温是一个比较虚荣的人，太在意别人的看法了 4、握手是现代社会人们最常用的礼节，握手时，应该（） ①目光注视对方，微笑致意②心不在焉，左顾右盼 ③不可戴帽子和手套与人握手④主人应主动伸手与客人握手 A、①③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④ 5、小丽是班上有名的“百事通”，因为不管什么事，不管她知不知道，只要有她参与，总是她最敢说；并且别人说得好好的，她一来，就马上打断别人的话，自己胡侃一通。这（） A、表现了小丽活泼开朗、待人热情的性格特征 B、是不礼貌的行为，谈话缺乏技巧 C、表现了她交往面比较狭窄、社会圈子小等特点D说明小丽没有学会替人分担忧愁 6.材料题：有一个流传很久的故事：有一个人邀请几位好友到家中做客。其中两位先到，一人迟迟未来。主人有些着急，脱口而出道：“急死人了，该来的怎么还没来？”先到的两位闻听此言，不悦。其中要一人借故有事走了。剩下的一人与主人是老朋友，就劝主人说：“你说话应该注意一下，他都生气走了。”主人很无奈地说：“他误会了，我根本不是说他的。”这个朋友听后，也按耐不住，铁青着脸也告辞走了。最终，一次聚会就这样不欢而散。思考：主人为什么会出现这样尴尬的局面？上述故事告诉我们怎样的道理？四、收获平台我的疑惑是我的收获是

两代人的对话导学案

第二课我与父母交朋友第二框两代人的对话科目：思想品德年级：八年级班级：姓名：【导学目标】情感、态度、价值观目标：对父母的尊重，增强责任意识。能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量及解决问题的能力。知识目标：与父母沟通的程序及基本要领。【导学重点】学会与父母进行沟通。【导学难点】形成沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。【自主学习】仔细阅读课本23页——27页，并填空。（一）架起理解的桥梁 1、怎样看待与父母的矛盾、冲突？在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和冲突，对此不能、不能漠视。但也不能，积极的做法是从现实中。沟通是双方的事，我们做子女的，要走近父母，亲近父母，努力化解矛盾，与父母携手同行。 2、怎样化解矛盾、冲突？（1）当我们与父母发生矛盾的时候，首先要下来，地与家长商量。商量就是的过程。通过，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。（2）有效沟通要掌握基本要领。其中是前提，是关键。理解父母的有效方法是，沟通的结果要。 (二) 交往讲艺术 3,、与父母交往的艺术有：（1）父母，赞赏中增进亲情。（2）认真，聆听中获得教益。（3）父母，用行动感动亲人。（4）在家庭交往中，与父母不必太。

【合作探究】探究一：说说谁有理——读图（课本P23页上）， 1、思考讨论：这两种说法有道理吗？说说你的想法？ 2、怎样对待父母和我们之间产生的矛盾和代沟呢？探究二：小冰的烦恼——读图，动脑筋，出主意（P23页下） 1、分析讨论：让我们一起帮小冰正确处理这件事，寻求解决冲突的方法。 2、自主阅读：仔细体会处理家庭冲突六步法（P24页相关链接）探究三：小莉的故事——（P24页）面对这种情况，小莉应该怎么办，请你帮小莉出出主意，说说解决办法。归纳：与父母沟通的基本要领探究四：毛毛的窍门——（P26页）读一读，想一想 1、你有过毛毛的体验吗？ 2、你与父母交往有哪些窍门？请你介绍给大家听。【课堂作业】《学练优》第9-10页选择题1、2、4、5题；材料题7 【课堂小结】填一填：架起理解的桥梁： 1. 两代人的对话与父母发生矛盾时怎么办？ 2. 3. 交往讲艺术：【课后反思】我还需解决的问题有：_______________________________________________

文明交往教案

3.3《文明交往》教案一、教学目标 1、知识目标：知道交往是人的基本需要，尊重是交往的前提，以及礼貌在交往中的重要性。 2、能力目标：学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧，学会与人沟通，提高交往能力。 3、情感、态度、价值观目标：通过学习和体验，知道哪些是我们应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义，树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是与陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，从而营造一个良好的人际空间。二、教学重点难点 1、重点：为什么要文明交往？（以学生的交往经历作为突破点） 2、难点：如何进行文明交往？（以情景剧“艳艳与玲玲”的故事，引发朋友间如何相处作为突破点，进而引出如何与人交往）三、教学方法依据新课程理念，本节课采用的是情感体验法和活动探究法，让学生在生动有趣的活动中如：“你说我说”、“视频”观看、自述经历等探究、体验和感悟文明交往的好处，学会交往的礼节和技巧。

四、教学手段利用多媒体和自制课件五、教学过程 1、导入教师：今天我们一起来学习第三单元第三课《文明交往》，首先我们一起看几张图片【放课件】请同学们仔细看看这六张图片，然后找出图片中的一些特征。学生：答教师：同学们找的都不错，这六张图片呢其实就是我们成长过程中的缩影，说明了我们从出生到现在都是处在不断的交往中的。而且这种交往范围是在不断的扩大的。 2、活动——你说我说【放课件】教师：好，我们清楚了我们是在这样的交往圈中生活和学习的，那么请同学们想象一下"如果人们没有了交往，世界将会怎样呢?" "在交往中我们获得了什么?" 可以结合下面几个方面：【放课件】学生：答教师：【放课件】好，同学们刚刚从不同方面说了没有与父母、老师、同学的交往会怎样，从中我们可以看出其实这些都说明了交往是人的基本需要，我们每个人都是社会中的一员，社会交往是人类必不可少的活动，而在与别人交往中，我们获得了关爱、知识、友谊、信任等等，我们找到了自己

七年级政治上册 2_2 文明交往我能行教案粤教版(道德与法治)1

第二课时文明交往我能行（一）导入新课：情景导入情景展示：小花的苦恼：“我真希望总结能有较好的人际交往能力，可是见了人常常不知道说什么，后来就很少与人交谈。我希望能使别人更快乐，但是我却觉得在这一点上自己的成就不大，真不知道如何改变这种状况？” 提问：遇到类似情况你是怎样解决的？教师：生活中，人们随时都在与他人交往，但文明交往却不一定是每个人都具有的能力。文明交往是一门艺术，要掌握这门艺术，需要学习、思考和实践。怎样做到文明交往呢？（二）讲授新课：活动一：展示图片或照片： 1、文明场景：《温馨家庭》、《井然有条的车厢内》、《师生活动的场景》、《校长给学生颁奖》。 2、不文明场景： 3、通过两组图片的比较，引导学生归纳、总结：怎样做到文明交往？（1）尊重他人。平等待人，不以自己的某些长处自傲，才能在交往中得到别人的尊重、信任和友情。只要懂得尊重他人，与人为善，就会表现出发自内心的诚意，良好的态度和言行也就自然地显示出来了。（2）注重细节。我们对人有礼貌，主要表现在态度、仪表、语言、举止等方面。（3）态度亲和。待人真诚、和气，会拉近彼此的距离，使彼此感到温暖、愉快。面带微笑能给我们增添交往的魅力。（4）仪表大方。仪表大方就是要讲究个人卫生，面容干净，头发整齐，服装整洁得体、美观大方，

这是对他人的尊重，也是对自己的尊重。（5）语言文明。说话和气文雅，不强词夺理，不恶语伤人，不说脏话粗话，不乱叫别人不雅外号。多用商量的口吻说话，耐心倾听。（6）举止端庄。我们举手投足、站立行走、与人交谈等，都要保持合乎礼仪的姿态，展示我们的自信与朝气。活动二：学生表演在家里、在学校、在公共场合，与父母、与老师、与同学、与周围的人打交道的方法与技巧。教师小结：1、不同的场合对我们的举止有不同的礼仪要求。正规的交往场合需要一些比较正式的礼仪，在公共场所需要遵守一些公认的文明规则，而日常生活中的人际交往则要养成讲文明、懂礼貌的习惯。 2、文明交往的艺术归根结底是学会做人。文明交往，还需要一把识别善恶的标尺。对于某些虚伪、欺诈、不怀好意的人，要学会拒绝和远离。保护自己，不受诱惑，也是文明交往的重要方面。（三）课堂小结：知识归纳：二、文明交往我能行 1、交往是一门艺术，要掌握好这门艺术，需要学习、思考和实践 2、怎样做到文明交往？（1）尊重他人（2）注重细节（3）态度亲和（4）仪表大方（5）语言文明

教案_交往的艺术

交往的艺术天成中学汤彬如［适用年级］七年级［理念阐述］交往是人与人之间相互联系的一种行为，是人们运用一定的方式和手段传递信息、交流思想感情、互相促进以达到某种目的的一种社会活动。不管人们愿意与否，自觉与否，都得进行社会交往活动。通过正常的社会交往，可以建立与别人的联系，可以学到许多社会生活所必需的知识、技能和行为规，可以不断地发展自己的能力。每个人都离不开社会交往，那么学习和掌握一定的交往技能和技巧就十分必要。社会交往技能越高，越有助于提高交往的质量。对于七年级学生来说，人际关系的适应是个深层次的问题。认知结构方面，到了一个新的集体环境，面对与小学截然不同的同伴关系，七年级学生可能存在人际交往方面的认识差异与不足。步入中学，可能会引起少部分学生心理上的不适应和思想上的波动；情感方面，进入中学阶段，人际关系开始成为影响中学生个人能否健康成长的重要因素。一个人如果能生活在一个温馨的集体环境中，与周围的同学、老师建立和谐的关系，他就会产生安全感，保持情绪的平静和稳定。否则就会感到孤独和压抑；生活背景方面，在进入中学最初的阶段，能否处理好人际关系，也是能否适应中学生活的问题。而在这一方面可能存在比较明显的个体差异，有的能迅速地和同学建立良好的人际关系，有的也许历时三年也未能建立起来。中学生的交往状况在很大程度上影响着他们成人以后的社会交往。因此，培养学生的人际交往能力和技巧，使学生形成正确的人际交往观。这对当前的人际适应以及将来顺利地走向社会，建立和谐的人际关系，有非常重要的意义。［活动目标］ 1、通过本节课的教学，让学生认识到人际交往的重要性，引导学生形成积极的交往倾向。 2、让学生了解交往的艺术，帮助他们发现自身在人际沟通中的一些误区，使其在成长过程中有个良好的人际氛围。 3、培养学生的与人交往的能力，指导他们将与人交往的方法适当地运用到社会实践中，促进自我的完善。

《文明交往礼为先》学案

第四课第一框《文明交往礼为先》学案设计人杨钰岗学习目标 1、情感、态度、价值观：正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人 2、能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力 3、知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。学习重点： 1、礼貌是文明交往的前提。 2、交往礼仪的三原则。学习过程：（教师寄语：亲爱的同学们，走进去，眼前就是一道亮丽的风景！）课前预习案（一）、你知道的礼貌用语有哪些？（二）、阅读教材41页辅助文，并结合教材42页第一、二、三段正文内容，完成： 1、想一想：面对两个行为截然不同的患者，李医生的心情有何变化？ 2、推己及人：对比李医生的两次经历及给她带来心情的变化，说一说我们在日常交往中应怎样做？ 3、总结回答：有礼貌有什么重要性？（为什么礼貌是文明交往的前提？）（为什么讲文明有礼貌？）

课堂探究案（一）、阅读教材42页---43页，完成下列问题：（请注意：要用5分钟的时间完成下面问题，加油啊！） 1、有礼貌、讲文明主要表现在哪些方面？ 2、语言文明的作用及要求是什么？ 3、态度亲和的作用是什么？ 4、举止端庄在人际交往中的作用是什么？ 5、反思：自己身上存在哪些不文明不礼貌的言行举止？以后打算怎样对待？（二）、阅读教材44页—46页，完成：（请仔细阅读课本并积极思考，相信你一定能解决这几个问题，要努力啊！） 1、读教材44页第一个辅助材料对我们日常交往有什么启示？ 2、读教材44页第二个辅助材料使我们明白了什么道理？ 3、读教材45页第二个辅助材料给我们哪些启发？ 4、总结1—3题，说出交往礼仪的三原则是什么？（在交往中我们需要遵循哪些原则？）（温馨提示：不仅要说出答案，还要在课本上划下来，好吗？） 5、拓展：我们应怎样对待同学间的矛盾？（牛刀小试，相信你一定能行！）课后拓展案决心与行动：（教师寄语：有反思就有提高，你会有新的进步！）假如有客人要来你家，你能设计一套待客的礼仪吗？ 1、来了一个好朋友：来了一位长者： 3、来了一个陌生人：

同伴交往教案

找朋友——同伴交往教学对象：五年级教学时间：40 分钟教学目标（一）认知：认识到同伴交往的重要性；知道同伴交往的基本技巧。（二）情感、态度：能够热情主动地与同伴进行交往；能体验友谊带来的乐趣、成就感和愉悦感。（三）技能：学会认识并分析自己同伴交往存在的问题；掌握人际交往的基本技巧和发展良好的人际关系。教学内容（一）人际交往的重要性；（二）人际交往的技巧： 1，善于倾听 2，悦纳、赞美他人 3，积极沟通 4，为他人着想教学重点：通过各个辅导游戏和活动，层层深入地引导学生掌握人际交往的基本技巧。教学难点：通过引导学生的互动，引导其思考和发现自身与人交往时存在的问题，学会调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，增进适应能力。教学方法：游戏、讨论、讲授等教学过程导入观看“找朋友”的视频，引出我们从小就渴望与他人交往，希望有很多的朋友，朋友伴随我们成长，他与我们的生活息息相关。今天我们就一起来学习同伴交往。我们知道“人” 字，是由一撇和一捺构成的，这么简单的“人”字，却有着深刻的含义。如果把它解释为我们与朋友之间的关系，那么，这一撇就是我们自己，这一捺就是我们生活中的重要他人。如果没有这一捺，这个“人”就不完整了。如果没有这一捺的支撑，没有朋友的支持、帮助，这个“人”就很难站得稳，可见朋友在人的一生中的重要性。朋友对我们来说到底有多么的重要呢？下面我们来做个现场调查，请大家闭上眼睛，回忆一下与朋友在一起的点点滴滴…… 好，现在睁开眼睛，我想大家回忆到的与朋友的生活点滴一定有着许多的不同，现在，想到快乐片断的同学请举左手，想到了难过片断的请举右手，如果两者皆有请举双手。小结：与朋友相处的点点滴滴多么让人难忘，朋友对我们来说多么重要，而且朋友多了路好走，我们都希望能交很多的朋友，我希望通过今天的课程，能让大家学会与朋友交往。你们有信心在这次

测试性导学案——第10课掌握交往艺术提高交往能力

测试性课堂导学案课题：第10 课掌握交往艺术提高交往能力课型：复习备课时间：6.16上课时间：6.21 备课教师：孙红梅复习目标： 1、知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。 2、懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损于人格的事。 3、知道人在人格和法律上地位上是平等的，能够平等待人，不以家境，身体，智能等方面的差异而自傲或者自卑。 4、掌握交往礼仪的三原则。（1）掌握交往的技巧，要讲艺术。（2）学会倾听，学会表达，学会赞美他人。（3）提高自身的交往素质。复习重点：基础知识的巩固与强化复习难点：基础知识的灵活运用教学准备：多媒体课件、测试卷教学流程：一、课件出示复习目标，学生齐读，教师指出重点难点。（1 分钟）二、复习指导：（1 分钟） 1、复习方法：以自主复习为主，也可以组内互相提问； 2、复习时间：14 分钟； 3、复习要求：完成知识结构，抓要点，记忆关键词 3、检查方式：两轮测试（第一轮口头测试；第二轮书面测试即做试卷）； 4、复习注意问题：查缺补漏，根据自己的实际情况有针对性、有重点的复习，不会的可以请教本组同学或者老师；三、学生复习，同时，进行第一轮测试（测试办法：教师按分组口头提问，了解学生的复习情况，及时总结）四、书面测试（15 分钟）测试要求： 1、自己独立完成答题，不得看书，也不得讨论 2、答题要认真仔细，注意审题 3、抓紧时间测试内容：（另发试卷）测试、教师巡视课堂

五、反馈矫正（8分钟） 1、组内学生互相校阅试卷； 2、师生共同进一步订正答案：通过学生举手的方式，了解学生答题情况，针对疑难问题，组内先讨论，教师巡视，组内解决不了的，教师再有针对性地讲解； 3、纠错办法：学生用红笔改错，并把错题改到作业本上。六、课堂小结（2分钟）：学生发言后，教师总结七、教后反思附：测试题测试初过关：选择题 1、对人要有礼貌，主要表现在（） ①说话和气②态度亲切③举止端庄、文雅④受委屈时，大喊大叫 A .①②③④B.①③④ C .②③④D .①②③ 2?太阳和风争论谁的力量更大，最后是温暖、尊重人的太阳战胜了激烈、狂暴的风。在这个寓言故事中，我们可以得到这样的启示（） A ?太阳不如风寒冷 B ?太阳比风热C.风最后失败了D ?人与人之间的交往更需要尊重和温暖3?李小明活泼好动，对人特别有礼貌，见到老师和同学总是首先热情地打招呼问好，他不仅得到了同学们的尊重，而且经常受到老师们的表扬，李小明的学习成绩在同学们的帮助下进步也很快。这主要说明（） A ?活泼好动的人都有礼貌 B ?要想受到老师的表扬就要对老师有礼貌 C ?对人有礼貌的人不仅能受到人们的尊重，还能增进人们的友谊，促进自身的发展 D ?打招呼就是有礼貌 4. 只要我们做到内在真心真意，外在彬彬有礼，就会在交往中广受欢迎、广交朋友，所以说我们进行社会交往的基本要求是（） A .态度亲和 B .语言文明C.态度真诚D .举止规范端庄 5. 尊重他人是交往礼仪的一条重要原则。每个人都有自尊，在人际交往中每个人也都渴望受到他人的尊重。下列行为中，属于不尊重他人的表现是（） A ?在交往中热情、真诚 B ?给人留面子” C .允许他人表达观点D.把自己的意见和观点强加给别人 6. 人与人之间的差异，要求我们在合作中要坚持宽容合作，宽容合作的基础是（） A .一视同仁 B .求同存异C.回避交往 D .无视矛盾 7. 宽容自己可以这样理解（） A .是妄自菲薄 B .是妄自尊大 C .是允许自己犯错误，但不用改过 D .实事求是地面对真实的自我，承认人无完人”，给自己留下改过迁善的机会 &著名的文学家、戏剧家夏衍临终前感到十分难受。秘书说：我去叫大夫。”当他开

鲁教版初中政治八年级上册4.1文明交往礼为先word教案(7)

《2.4.1 文明交往礼为先》教案（鲁教版）教学目标 1、情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；学习交往的礼节，学会尊重、宽容、平等待人，在交往中做个受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。 2、能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。 3、知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。教学内容分析本课的目的在于通过学习帮助学生理解礼貌是交往的前提，交往中要讲文明、有礼貌；让学生知道交往的基本礼仪，既语言文明、态度平和、举止端庄，能够在交往中平等待人、尊重他人、学会宽容，与人为善。文明交往原则的重要性，让学生自觉提高文明交往的能力和水平。当学生要去实践这些原则时，就必须知道要从哪些方面去做。本课的难点是如何让学生在新的场景或活动中亲身体验到文明交往的重要性。因此教师备课的重点要放在设计出有思维含量和探讨价值的情景和活动。教学设计思路本节课主要让学生在探究感悟中体会与人交往的前提和原则，引导学生知道交往的基本礼仪。教学主要围绕“观察思考案例——探究文明交往的前提——探究文明交往的原则——实现文明交往”四个方面展开。具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。教学方法与策略：创设情境、多元互动、自主探究、小组合作。教学过程环节一、情景导入，自主感悟课件展示：生活百态--到红河湿地还有1拐杖教师：笑过之后，请你思考：你认为故事中年轻人问路的方法对吗? 如果是你向老人问路，你该怎么问？学生回答。教师根据生的回答总结出：礼貌是人际交往的敲门砖。它可以打开心扉，有效沟通；反之，则会导致敌意、恶化关系。在人与人的交往中应该懂得哪些礼仪，掌握哪些技巧，才能营造出和谐的人际空间呢？让我们打开交往艺术之门，在人际大舞台上演绎精彩人生吧！课件展示课题：文明交往礼为先。环节二、师生互动，合作探究

2.2文明交往我能行教案

2.2 文明交往第二课时文明交往我能行一、教学内容分析：本教材使用的是粤教版，本课处于七年级上册第二单元第二节《文明交往》第二课时，上一课时主要讲述交往的必要性，礼貌是社会交往的“通行证”及文明礼貌的重要性。而本课时的内容是“文明礼貌我能行”，侧重于介绍文明交往中要掌握的技巧和方法,是第一课时教学知识的延续，也是本节的重点内容。上一课时更多的是侧重于对知识的理解、对方法的了解和掌握，而本课时除了要掌握知识和方法，更侧重于将知识提升为能力，并在活动和实践中不断地内化为人的情感、态度、价值观。而要形成良好、健康、和谐的人际关系，同时一定要知道文明交往的艺术和需要注意的问题，因此，本节课的内容有着重要作用和意义。二、教学目标： 1、知识目标：（1）认识文明交往能力的重要性，知道怎样做到文明交往。（2）理解文明交往的艺术。（3）找出在文明交往过程中应该注意的问题。 2、能力目标：学会辨别礼貌与不礼貌的言行，认识尊重、礼貌在交往中的重要性，联系实际生活，提高观察、分析、概括及表达能力，找出文明交往的艺术及因该注意的问题并能在生活中加以运用。 3、情感态度与价值目标：通过学习，知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义，形成文明、友善的价值品质。学会与人交往，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。三、教学重点：怎样做到文明交往四、教学难点：文明交往的艺术及要注意的问题五、教学方法：

三疑三探六、教学过程：（一）设疑自探 1、故事引趣，导入课题开篇以“看病”这个小故事做引，引起学生的阅读兴趣，（设计意图：对故事中的主人公有自己的思考，很容易得出“他对人不礼貌”、“他不文明”等论断，留作后文学习的铺垫），进而将主题转到“我会如何做”，引出本文课题“文明交往我能行”。出示课题！ 2、出示学习目标（设计意图：以学习目标为学生提纲挈领，知道本节课将学习的内容，同时为学生提出一定的要求）学习目标： 1）通过学习、思考，认识文明交往能力的重要性，知道怎样做到文明交往。 2）学会辨别礼貌与不礼貌的言行，认识尊重、礼貌在交往中的重要性，形成文明、友善的价值品质。 3）联系实际生活，提高观察、分析、概括及表达能力，找出文明交往的艺术加以运用，并注意交往中的问题。 3、设疑自探请同学们结合学习目标，用自己喜欢的方式阅读教材P38——P39页的内容，采用圈点批注的方法，根据自己的理解提出问题。（设计意图：让学生阅读课本，有初步了解，提出问题） 4、自探提示（设计意图：抓住课本重点，同时提出应用性的学习要求）结合提出的问题，认真阅读教材，并完成以下自探提示： 1）怎样做到文明交往？想一想日常生活中常用的礼貌用语，看谁积累的最多。 2）文明交往的艺术有哪些？ 3）文明交往要注意哪些问题？（二）解疑合探 1、小组讨论未能解决的问题 2、全班合探 1）怎样做到文明交往？想一想日常生活中常用的礼貌用语，看谁积累的最多。继续出示开篇故事“看病” 在学生有一定了解的基础上，分析他为什么会处处“碰壁”。引导出“尊重他人”在文明交往中的重要地位。由“尊重他人”回答其他做到文明交往的方法和要求，由学生回答并作简要理解、识记提问学生，积累礼貌用语，鼓励积极发言，同时引导学生对这些进行分类。出示课件《文明交往在线：礼貌用语知多少？》接着出示《帮一帮》，结合图片情景，纠正小峰的行为，进一步练习。 2）文明交往的艺术有哪些？观看一系列不同场合礼仪的图片，引导得出“不同的场合对我们的举止有不同的礼仪要求！”由《你知道吗？》得出“文明交往的艺术归根结底是学会做人”，倡导学生做受人欢迎的人，做文明友善的人，进一步强调文明交往的重要性。 3）文明交往要注意哪些问题？以《交往误区》将话题转到文明交往中该注意的问题，用实例说话，提起学生的注意同时，以“说一说”在日常交往中，我们应该怎样做？作为总结

新教科版七年级道德与法治下册《一单元人与人之间第三课交往有艺术》教案_4

教科版2016《道德与法治》七年级下册第三课交往有艺术教案设计一.课题：交往有艺术二.课型：新授课三.教学目标 1．情感态度价值观目标：树立文明交往意识，懂得礼貌待人的基本礼仪，养成礼貌待人的良好习惯。善于与人交往，在交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。 2．能力目标：初步掌握基本的人际交往礼仪、方法、技能和艺术，提高人际交往能力。学会在实际中培养自身的表达能力，掌握倾听的技巧，学会积极倾听，提高人际交往能力。3．知识目标：知道礼貌是文明交往的前提，了解文明礼貌的基本要求。掌握表达与倾听技巧；在交往中如何做到表达与倾听。四．教学重点： 1. 讲究文明礼貌的重要意义。 2.学会怎样表达与倾听。五．教学难点： 1. 掌握基本的人际交往礼仪、方法、技能和艺术。 2. 如何恰当运用表达与倾听技巧，实现与人成功交往。六．教学方法自主学习方、小组合作学习方法、讲授法、多媒体教学法等。七、教学过程：导入：1、播放视频（生活中不文明的现象） 2、师：在学习和生活中如果我们要成为受人喜爱的人，而不是让人讨厌的人，那么就要懂得一些交往的技巧。今天我们一起来学习第三课交往有技巧。

（一）自主学习(自主学习提示：详细阅读教材内容，找到下列问题的答案，把问题写在对应位置，并圈出关键词，独立完成。) 1.成功交往的艺术有哪些？Ｐ15 2.讲究文明礼貌的重要性有哪些？Ｐ15 3.语言文明的重要性是什么？Ｐ15 4.怎样做到行为文明？Ｐ17 5.为什么说礼貌的力量是巨大的？Ｐ18 6.表达有哪些技巧？Ｐ19 7.在倾听过程中应该注意什么？Ｐ21 8.积极倾听的技巧分为哪两部分？Ｐ21 （二）学生在小组内展示学习成果，并提出和解决学习过程中遇到的问题。（三）合作探究 1、选一选：请同学们接下来的时间里一边学习，一边留意其他同学的表现。在课程结束的时候选出本节课的表达之星和倾听之星。表达的技巧有哪些呢？P20 积极倾听的技巧有哪些？倾听时要注意些什么？P21-22 2、写一写：礼貌用语小词典。（让同学们积累更多的、不同类别的礼貌用语）问候语: 见到您真高兴！您近来好吗？…… 拜托语: 请多关照拜托了…… 致谢语: 谢谢您的关照！非常感谢…… 赞赏语: 太好了真棒好极了…… 道歉语：实在抱歉，请多包涵，失礼了…… 推辞语: 很遗憾，不能帮忙…… 祝贺语：祝你愉快祝你成功祝你健康…… 应答语: 没关系不敢当不必客气……

交往讲艺术教学设计

交往讲艺术［内容标准］知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。［教学目标］（一）情感、态度、价值观目标：善于与人交往，在交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。（二）能力目标：初步掌握人际交往的基本技能，提高人际交往能力。（三）知识目标：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。［教学内容分析］本课主要针对学生自己交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际关系。引导学生重点掌握三种基本的交往技巧：学会倾听；学会表达；学会赞美他人。本课有三个层次的内容组成。第一层次：学会倾听；第二层次：学会表达；第三层次：学会赞美他人。交往是一门学问，要成功的与人交往，建立良好的人际关系，就必须掌握基本的交往艺术从中学生的交往状况看，因缺乏交往技巧，在处理人际关系方面遇到了不少障碍。教学时教师要了解学生的交往状况，选取贴近学生的事例，创造性的使用教材，深入浅出的对学生进行交往技巧的教育。［教学准备］ 1、搜集、整理针对性的教学案例，设计学生活动。 2、了解学生在交往中遇到的困惑，以备课堂教学更有针对性、实效性。 3、学生先结合预习导学案中自学提纲预习本课，思考“想一想”和“说一说” 里的问题。教学活动：教学流程一：创设情景，导入新课（师展示温总理婉言拒绝美国记着提问的材料）有一次温家宝总理在答记者问的时候，一位美国记者问道：“温总理您好，现在大家对中国在因特网方面进行的内容审查都很反感，觉得侵犯了公民的自由与民主”。温总理微笑着回答说：“我想引用两句话回答这个问题，一句是萧伯纳的‘什么是自由？自由意味着责任’，一句是你们美国人斯特朗斯基的‘要讲民主的话，不要只坐在屋子里读亚里士多德，要多坐地铁和公共汽车’。正因为我们是负责任的政府，因此进行内容审查，我也请这位美

文明礼仪伴我行教案

文明礼仪伴我行【活动目标】 1、提高自身的文明修养，为创建文明城做出自己的贡献。 2、提高文明修养从感恩父母、老师开始。【活动形式】情境体验、自我反省、知识竞赛【活动过程】一、导入教师：在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们不仅要学好文化知识，还要讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。那么，同学们对校园礼仪了解多少呢？本节课就让我们一起来了解礼仪、感悟礼仪。同学们，现在我邀请大家跟我一起登上一列特殊的列车，这次列车是驶向礼仪王国的，是备受大家关注的。老师是本次列车的列车长，同学们是乘客。途中，列车将经过若干站口，接受重重考验。只有全体乘客齐心协力，才能战胜困难，领取“通行证”，保证专列畅通无阻，顺利到达礼仪王国。同学们有没有信心？二、第一站——礼貌站同学们，礼貌站要求特别，咱们乘客要学会文明礼仪歌谣，下面就让我们伴着音乐的旋律一起学说城里中学文明礼仪歌谣：升国旗，应敬礼，高唱国歌要肃立。遇外宾，要热情，举止文明衣得体。课余生活讲情趣，不良场所我不去。乘车购物讲秩序，文明用语记心里。公共场所语轻声，做个文明好学生。讲友善，懂宽容，明理诚信树新风。孝父母，敬师长，助人为乐讲真情。

节水电，省资源，公共设施要爱护。垃圾废物不乱扔，共同营造好环境。行车走路守规则，看到红灯停一停。讲文明，遵礼仪，人人争做好少年好品行，一养成，终生得益受欢迎。排队集合静齐快，精神饱满做好操。课间准备要周到，专心听讲多动脑。博览群书增见识，认真作业按时交。读写姿势要记牢，做好视力保健操。课间活动要文明，开开心心消疲劳。上下楼梯不乱跑，讲话轻声不乱叫。用餐文明增营养，爱惜粮食不乱倒。餐前餐后要洗手，个人卫生做得好。见到垃圾弯个腰，不让纸屑到处跑。言而有信讲实情，诚实谦虚不骄傲。交通安全最重要，时时刻刻要记牢。自己事情自己做，孝敬长辈讲实效。伴着优美的旋律我们顺利通过了第一站，接下来让我们继续今天的旅程，进入列车行驶的第二站。三、第二站——语言站（一）生活情境体验生活场景一：在下楼梯的时候，小明不小心踩了另一位同学一脚，小明没有任何礼貌表示，这时，对方火冒三丈，接连踩了小明几脚，二人顿时大打出手。

掌握交往艺术提高交往能力复习教案 (2)

掌握交往艺术提高交往能力复习教案【复习内容】１、文明交往礼为先。包括（1）礼貌是文明交往的前提（2）交往礼仪三原则 2、交往讲艺术【教学目标】 1、情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾听，学会表达，学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。 2、能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力。 3、知识：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。【教学重点、难点】 1、礼貌是文明交往的前提。是本课的重点。 2、交往讲艺术。是本课的难点。【教学过程】一、导入新课认知目标人生离不开交往，交往可使我们摆脱孤寂，保持心情愉快；在交往中不断完善自我；交往还可激励我们去克服困难，战胜挫折。所以，为了让我们的人生更加精彩，我们应该掌握交往艺术，提高交往能力。通过对本课的学习，我们要树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，培养参与社会公共生活的能力，初步掌握人际交流与沟通的技巧。二、介绍本课内容本课主要包括两个项目的内容：第一个项目“文明交往礼为先”主要让学生明确交往中要讲文明、有礼貌，并遵守交往礼仪三原则；第二个项目“交往讲艺术”主要引导学生重点掌握几种基本的交往艺术，从而做一个受欢迎的人。三、知识回顾（一）“复习回顾”(幻灯1)--------第10课主要学习了哪些知识？（二）“基础知识回顾”（幻灯2）-----看课本，复习巩固前面学过的问题。 1、讲文明、有礼貌是中华民族的__________________ 2、礼貌是文明交往的___________。做到语言______、态度_________、举止_________，是与人友好交往的必备素养。 3、_____________、____________、____________是交往礼仪三原则。 4、倾听在交往中有非常重要的意义，学会倾听，要做到“四心”：_____、______、______、_____ 。 5、交往是门艺术，要讲究技巧。除了要学会________、学会表达、学会______他人，还要学会_______、学会拒绝、学会________、学会批评等。（三）“主要问题回顾”（幻灯3）文明交往礼为先 1、为什么要讲文明、有礼貌? （P56） 2、讲文明有礼貌的表现。（P56） 3、交往礼仪三原则包括哪些？（ P58---60）交往讲艺术 4、怎样做到交往讲艺术？（P62—66）四、“知识梳理”：跟着老师的思路对知识进行梳理，将两节的内容有机联系，列成提纲，跟学生一起把知识再复习一遍。（幻灯4）五、“走进生活”学以致用（幻灯5） 1、一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头，这儿离张村有多远?”老人脱口而出：“无礼!”年轻人足足走了五里地的路程，一直没见到叫张村的地方。年轻人停下来想了想，似乎悟出了什么。年轻人悟出了什么?与人交往，我们应具备什么素养?

八年级政治上册 4.7 友好交往礼为先教案新人教版

第七课《友好交往礼为先》一、教材分析 1、内容标准二 1.5 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。 2、教育目标【情感、态度、价值观】树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。【能力】养成文明礼貌的行为习惯。【知识】知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。 3、教学重点、了解文明交往的前提 4、教学难点：理解交往的原则 5、教法及教具教法：情境体验法、合作探究法教具：多媒体设备、资料、挂图等。二、教学过程 ◆导入新课◆ 首先请大家欣赏漫画故事。五拐杖！看后请回答：这个漫画故事对我们的人际交往有什么启示？

◆学习新课◆ （板书）: 文明交往礼为先（板书）:（一）、礼貌是文明交往的前提（板书）1、讲文明、有礼貌的重要性（教材P42页一、二段）情境活动一：（见教材P41页）阅读材料，然后思考并讨论： (1)小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？ (2)对后一位患者的行为作何评价？ (3)对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？（学生回答）师生共同归纳：（1）讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统。同时也体现着一个人的思想道德水平和文化修养程度。（2）日常生活中，大家都喜欢与有礼貌的人交往。礼貌是文明交往的前提。讲文明，有礼貌是做人的基本品质。（板书）2、讲文明、有礼貌的主要表现（教材P42—43页四段）教师讲述：我们在交往中讲文明、有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄，是与人友好交往的必备素养。情境活动二：《交往场景模拟》（见教材P42页）根据以上情景，整理一下我们的日常礼貌用语：（学生整理并交流）议一议：你认为我们应该如何使用礼貌用语呢？（见教材P42页下面一段）读漫画，谈体会：请丢弃“语言垃圾”（见教材P43页）朗读“礼貌用语”。师生共同归纳：(1)语言文明能使交往和谐，为人际关系增色。在待人接物中，要会使用礼貌用语。想一想：自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方？（学生交流）师生共同归纳：(2)态度亲和能增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。 (3)举止端庄能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度，是我们要养成良好的行为方式。（板书）: （二）、交往礼仪三原则情境活动三：阅读萧伯纳的故事，（见教材P44页）讨论：这个故事对我们的日常交往有什么启示？