吴洋 微观经济学教学日历2018-2019(2)
沈阳师范大学
教学日历
金融美方单学位、金融双学位专业2018年级班2018-2019 学年第2 学期
任课教师系（教研室）主任单位教学负责人
填表日期：2019年2月22日教学日历完成情况检查人
附注：本日历一式三份，一份任课教师本人使用，一份由开课单位办公室存档，一份报教务处存档。
计量经济学教学日历.薛明皋
《计量经济学》课程教学日历 一、课程名称 计量经济学Econometrics 二、课程编码 三、学时与学分48/3 四、先修课程 １、微观经济学与宏观经济学基本经济理论 ２、概率论与数理统计 ３、微积分 五、课程教学目标 计量经济学是在对社会经济现象作定性分析的基础上，探讨如何运用统计模型方法来定量描述具有随机性特征的经济变量关系的应用经济分支。通过本课程的学习，学生可以掌握计量经济学的基本原理和方法，了解计量经济学的应用领域，学会用计量经济模型对实际经济问题进行实证分析。该课程在学生知识结构中占有重要位置，是研究能力和实践能力的重要组成部分。 教学基本要求：（1）了解计量经济学与经济学、统计学、数学等学科的关系。（2）熟练掌握单方程模型和联立方程模型的基本估计理论和检验方法，能够建立并应用简单的计量经济模型分析实际经济问题。（3）熟练掌握EViews软件的基本使用方法，能够使用该软件选择模型，进行经济预测、政策评价、实证研究等经济分析。（4）了解应用计量经济学的基本内容，熟悉构造理论计量经济模型的基本方法，以及计量经济模型在不同领域的具体应用。（5）具备进一步学习和应用计量经济学理论、方法的基础和能力。 六、适用学科专业 管理学院各专业 七、基本教学内容与学时安排 引言（3学时） 教学内容： 第一节、计量经济学的定义：计量经济学的三要素，研究对象，在经济学科中的地位。 第二节、计量经济模型：模型，经济模型，计量经济模型及其特点。 第三节、建立计量经济模型的步骤：建立模型，估计参数，模型检验，模型应用。（散点图。先验信息。几种常见的数据类型。计量经济模型检验包括的几个方面。） 第1篇：单一方程回归模型（共9章）（24学时） 教学内容： 第1章：回归分析的性质 第2章：双变量回归分析：一些基本概念。 第3章：双变量回归模型：估计问题。 第4章：经典正态线性回归模型。
00974统计学原理2018年
2017 年 1 月广东省高等教育自学考试 统计学原理试题 （课程代码 00974 ） 、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符 合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1. 统计信息的总体性特征说明统计信息反映的是 2. 运用统计方法要对所研究对象的总体事实做出叙述说明的方面是 A. 数量 B .品质 C. 规模 D .结构 3. 能够把总体中所有个体按照某种性质划分为若干部分的统计方法是 A.归纳推断 B .统计分组 C 4. 次数分布中各组频率（以百分数表示）的总和应该 A.大于 100% B .小于 100% C 5. 反映社会、经济现象整体规模和水平的指标叫做 6. 基本计算方法是各项数据之和与数据个数之比的集中趋势值是 A.算术平均数 B ?中位数 C ?众数 D ?几何平均数 7. 抽样调查中，为了使样本的统计分布尽量等同于总体的统计分布，抽样时须遵循的原则是 二、多项选择题（本大题共 7 小题，每小题 2 分，共 14 分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是 符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。 11. “统计”一词的三种不同涵义是 A.个体的特征 B ．群体的特征 C .部分的特征 D .事物的特征 抽样调查 D. 相关分析 不等于 100% D .等于 100% A.时期指标 B .时点指标 C .绝对指标 D .相对指标 A.客观 B .可比 C 8. 回归分析中， 判别一个回归模型是否准确的基本标准是 A . 最小平方法 B .剩余法 C 9. 计算季节指数时，较常用的方法是 A . 移动平均法 B .按月平均法 C 均等 D .随机 移动平均法 D .归纳推断法 几何平均法 D .算术平均法 A.总指数 B .综合指数 .质量指标指数 D .个体指数 10.指数按所反映指标的性质不同，可以分为数量指标指数和
《财务管理学》(第二版)
《财务管理学》（第二版）2014年11月考试考前练习题 一、名词解释 1. 财务管理原则 解答: 财务管理的原则是企业组织财务活动、处理财务关系的准则，它是从企业财务管理的实践经验中概括出来的、体现理财活动规律性的行为规范，是对财务管理的基本要求。 2. 趋势分析法 解答: 就是运用若干期的会计报表资料，对比有关项目各期的增减方向和幅度，揭示有关财务状况和经营状况的变化及其趋势的方法。观察研究连续数期的会计报表，比单看一期的会计报表了解的情况更多，对企业财务状况分析更准确。 3. 每股利润分析法 解答: 是利用每股利润无差别点来进行资本结构决策的方法。每股利润无差别点是指两种筹资方式下普通股每股利润相等时的息税前利润点，根据每股利润无差别点，可以分析判断在什么情况下运用债务筹资来安排和调整资本结构。 4. 营业杠杆 解答: 是指由于固定生产经营成本的存在所产生的息税前利润变动率大于产销量变动率的现象。企业利用营业杠杆，有时可以获得一定的营业杠杆利益，有时也承受着相应的营业风险即遭受损失。
5. 净现金流量 解答: 又称现金净流量，是指在项目计算期内由每年现金流入量与同年现金流出量之间的差额所形成的序列指标。 6. 投资利润率 解答: 又称投资报酬率（记作ROI），是指达产期正常年度利润或年均利润占投资总额的百分比。 7. 现金浮游量 解答: 是指企业账户上存款余额与银行账户上所示的存款余额之间的差额。 8. 固定成本 解答: 是指其总额在一定期间和一定业务量范围内，不受业务量变动的影响而保持固定不变的成本。通常又细分为酌量性固定成本和约束性固定成本。 9. 变动成本法 解答: 是指在产品成本的计算上，只包括产品生产过程中所消耗的直接材料、直接人工和制造费用中的变动性部分，而不包括制造费用中的固定性部分。制造费用中的固定性部分被视为期间成本而从相应期间的收入中全部扣除。 10. 正常股利加额外股利政策 解答:
微观经济学计算公式(最全)
第二章 需求曲线和供给曲线 （ 1）需求函数 Q d f P 线性需求函数 Q d P 供给函数 Q s f P 线性供给函数 Q s P 弧弹性公式 e y / x y x y x x y 点弹性公式 e dy / dx dy x y x dx y 需求的价格弹性系数 需求量变化的百分比 价格变化的百分比 （ 2）需求的价格弹性：弧弹性 Q / Q (Q 2 Q 1)/Q (Q 2 Q 1) / Q 1 Q 2 e d 2 P / P (P 2 P 1)/P P 1 P 2 ( P 2 P 1) / 2 （ 3）需求的价格弹性：点弹性 e dQ / dP dQ P d Q P dP Q （ 4）需求弹性的几何意义（以线性函数为例，如右图 dQ P GB CG GB CB FO e d Q CG OG OG AC AF dP （ 1）供给的价格弹性 点弹性： dQ dP dQ P e / s Q P dP Q 弧弹性： Q (Q 2 Q 1 Q 2 Q Q 1) / e s 2 P P (P 2 1 P 1)/ P P 2 （ 2）需求交叉价格弹性： 2 dQ x dP y dQ x P y e xy e xy Q x / P y dP y Q x （ 3）需求的收入弹性 : Q M dQ dM dQ M e M M Q Q / M 第dM 三章Q 效用论 （ 1）边际效用的表达式 Q 2 Q 1 . P 1 P 2 P 2 P 1 Q 1 Q 2 1） Q x Q x P y P y 1
宏观经济学教案：完整版
《宏观经济学》 教案 课程名称：宏观经济学适用专业：经济与管理类规定学时：54学时3学分开课学期：二年级上学期任课教师：曾福生 湖南农业大学经济学院
宏观经济学教案 一、课程说明 宏观经济学是从总体、总量出发，以整个国民经济作为考察对象，研究社会总体的经济行为及其后果，以及相应的经济变量如何决定。宏观经济学主要内容包括：国民收入核算理论、国民收入决定理论（支出－收入模型、IS－LM模型、AD－AS模型）、失业与通货膨胀理论、经济增长与经济周期理论、以及宏观经济政策与实践等。该课程主要介绍西方的基本经济理论，由于我们现在在经济领域中更多的是运用西方的理论，因而该课程是其他专业课的基础。但是宏观经济理论以一些假设为前提，与实际差距较大，比较抽象，有时要运用数学进行推导，因此为了更好地学习这门课程，首先挑选了难度适宜的教材，并主要按教材内容来讲授，适当补充一些内容。其次，还需要用一些难度适宜的习题，来使学生更好地掌握理论，提高分析能力。另外，由于经济理论比较抽象和枯燥，在课堂上可以举一些实例帮助学生理解，也可以培养学生用经济理论分析和解决实际问题的能力。 二、教学内容 宏观经济学是西方经济学的重要组成部分，主要介绍宏观经济学的基本知识、基本理论和基本政策。课程主要讲授国民收入核算理论、简单国民收入决定理论、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策与实践、总需求－总供给模型、失业与通货膨胀理论、经济增长和经济周期理论、宏观经济学在目前的争论等内容。 三、本课程的教案主要包括下列教学活动形式 1、本章的教学目标及基本要求 2、本章各节教学内容及学时分配 3、教学重点与难点 4、本章教学内容的深化和拓宽 5、本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题 6、本章的主要参考书目 7、本章的思考题和习题 8、教学进程 四、课程教学的基本要求 本课程的教学环节包括：课堂讲授、习题课、课外作业。通过本课程各个教学环节的教学，重点培养学生的学习能力、分析问题解决问题的能力。
华南理工大学2018年统计学原理作业
华南理工大学网络教育学院 《 统计学原理 》作业 1、某快餐店某天随机抽取49名顾客对其的平均花费进行抽样调查。调查结果为：平均花费8.6元，标准差2.8 元。试以95.45％的置信度估计： （1）该快餐店顾客总体平均花费的置信区间及这天营业额的置信区间（假定当天顾客有2000人）； 解：总体均值的置信区间：（8.6-0.8，8.6+0.8）即（7.8，9.4）元 营业总额的置信区间：（2000*7.8，2000*9.4）即（15600，18800）元 （2）若其他条件不变，要将置信度提高到99.73％，至少应该抽取多少顾客进行调查？ （提示： 69 .10455.0=z ，2 2/0455.0=z ；3 2/0027.0=z ， 78 .20027.0=z ） 解：必要的样本容量： n=9*2.82/0.82=110.25=111 2、一所大学准备采取一项学生在宿舍上网收费的措施，为了解男女学生对这一措施 男学生 女学生 合计 赞成 45 42 87 反对 105 78 183 合计 150 120 270 请检验男女学生对上网收费的看法是否相同。已知：显著性水平a=0.05, 487 .9)4(,992.5)2(,842.3)1(205.0205.0205.0===χχχ。 解：H0:π1 = π2 H1: π1π2不相等 = 0.05 Df=(2-1)(2-1)=1 ΣΣ =0.6176 决策： 在 =0.05的水平上不能拒绝HO 结论： 可以认为男女学生对上网收费的看法相同 3、一家管理咨询公司为不同的客户举办人力资源管理讲座。每次讲座的内容基本上 r е ?=1 ?=1 t = ??? ˉe ?? e ??
09级财管本科专业人才培养方案
惟德动天，无远弗届 2009 级财务管理本科专业人才培养方案 专业代码：110204 授予学位：管理学学士 一、培养目标： 本专业培养适应社会主义现代化建设需要、德智体全面发展，具备管理、经济、金融和法律等方面的相关知识和能力，能在工商企业、金融证券业、事业单位及政府部门从事财务、会计和金融管理实际工作以及教学科研工作的复合型高级管理人才。 二、培养规格： 通过在校学习，学生应受到良好的政治思想、道德品质、文化修养和身心素质的教育。毕业 生应具备以下几个方面的知识和能力： 1、系统掌握财务管理和会计学的基本理论和基本知识，通晓现代企业财务管理方法。 2、掌握和运用外语、数学和计算机工具，能够熟练地运用计算机进行财务管理。 3、具有较强的语言和文字表达能力、获得信息和人际沟通能力以及分析和解决财务管理问题 的基本能力。 4、熟悉与财务管理相关的政策法规以及国际惯例。 5、了解本专业的理论前沿和发展动态。掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科 学研究能力和较强的实际工作能力。 6、掌握一门外国语，能较顺利地阅读本专业外文书刊，具有听、说、写的基础。 7、有一定的体育和军事方面的知识，积极参加体育锻炼，身体健康，达到大学生体质健康标准。 8、有正确的审美观和一定的文学、艺术欣赏水平。 三、学制： 基本学制 4 年，学习期限3-8 年 四、主干学科：工商管理、经济学 五、主要课程：微观经济学、宏观经济学、管理学原理、统计学原理、财务管理、高级财务 管理、证券投资学、资产评估学、成本管理会计、金融学、财务报告分析、财务会计、管理信息 系统等。 六、教学计划安排： 1、教学日历：(见附表一) 1、各学年教学活动时间安排：(见附表二) 2、课程设置和安排：(见附表三) 3、综合实践性教学环节安排：(见附表四)
统计学原理课程教学大纲-南海广播电视大学
成人学院《统计学原理》课程教学大纲 一、课程的性质 统计学原理是为成人学院会计专业学生开设的一门必修的重要的基础课，也是经济管理工作者和经济研究人员所必备的一门知识。它研究如何用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指标体系，表明所研究的社会经济现象的规模、水平、速度、比例和效益，以反映社会经济现象发展规律在一定时间、地点、条件下的作用，描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律，也是进一步学习其他相关学科的基础。 该课程的开出在政治经济学、经济数学基础、基础会计学课程之后。设置本课程的目的，一方面是为了进一步学习专业统计和计量经济课程奠定理论和方法基础。另一方面也为学习经济与管理学科各专业的后继课程和进行社会经济问题研究提供数量分析方法。 二、课程的教学目的和要求 考虑到经济与管理学科各专业把本课做为基础课开设，本课的内容既包括统计方法，也包括必要的社会经济指标核算的基本知识。使学生能掌握统计学的基本知识和技能，能运用所学的统计理论对社会经济现象进行调查研究，并能运用统计方法分析、研究有关经济问题，为国民经济的管理提供真实可靠的数字资料，提高经济管理水平。因此，在教学上要通过本课程的学习，使学生能够掌握统计学的基本原理、基本方法及基本统计指标的核算，并能运用所学知识，完成对统计资料的搜集、整理和分析，提高学生对社会经济问题的数量分析能力。 在经济与管理学科各专业的教学中，对统计知识的需求不一样，因此有的内容对不同的专业有不同的要求，具体的要求将在各章的教学内容中加以说明。 在各章的教学要求中，有关基本概念、基本理论的内容按"了解、一般理解、重点理解"三个层次要求；有关指标的基本公式、计算方法及数量分析方法等内容按"会、掌握、熟练掌握"三个层次要求。 三、媒体使用和教学过程建议 （一）学时和学分 1、学时：课内学时90课时（电视学时29课时、教学辅导学时45课时、自学及作业16课时） 2、学分：5学分 （二）教材 本课程教材是由文字教材、音像教材和其他教材等多种媒体组成的一体化教材，要求学生能正确使用。 1、文字教材
财务管理学笔记整理(完整版)
第一章、总论 1.1财务管理的概念 1、财务管理：组织企业财务活动、处理财务关系的一项综合性的经济管理工作。 1.1.1企业财务活动 1、企业财务活动：以现金收支为主的企业资金收支活动的总称 （1）、企业筹资引起的财务活动 筹资活动：筹资是指企业为了满足投资和资金营运的需要，筹集所需资金的行为。 收入：企业通过发行股票、发行债券、吸收直接投资等方式筹集资金 支出：企业偿还借款，支付利息和股利以及付出各种筹资费用等 注意：筹资活动不光只是资金的流入还有流出，与筹资活动相关流入、流出都属于筹资活动。 权益资本：吸收直接投资、发行股票 负债资本：申请借款、发行公司债券 关键问题：选择什么样的筹资工具？权益资金与债务资金比例如何搭配？ （2）、企业投资引起的财务活动 投资活动：投资是指企业根据项目资金需要投出资金的行为 对内投资：企业把筹集到的资金用于购置自身经营所需的固定资产、无形资产等 对外投资：企业把筹集到的资金投资于其他企业的股票、债券，与其他企业联营进行投资以及收购另一个企业等 关键问题：如何评估投资方案？ （3）、企业经营引起的财务活动 采购材料或商品、支付工资、销售商品…… 为满足企业日常营业活动的需要而垫支的资金，称为营运资金，因企业日常活动经营而引起的财务活动，也称为资金的营运活动（营运资金=流动资产-流动负债） 例、下列各项中，属于企业资金营运活动的有（）AB A、采购原材料 B、销售商品 C、购买国库券 D、支付利息 （4）、企业分配引起的财务活动 股东收益利润留存 关键问题：利润这块饼子如何切？ 1.1.2企业财务关系 企业财务关系：企业在组织财务活动过程中与各有关方面发生的经济关系。 1、企业同其所有者之间的财务关系 主要指企业的所有者向企业犹如资金，企业向其所有者支付投资报酬所形成的经济关系。 2、企业同其债权人之间的财务关系 指企业向债权人借入资金，并按借款合同的规定按时支付利息和归还本金所形成的经济关系。
本科微观经济学教学大纲
XX学院 教学大纲 课程编号： XX 课程名称：微观经济学 课程性质：专业基础 适用专业：物流管理 课程负责人： XX 制（修）订时间： XX 专业负责人审核： 专业建设委员会审核： XX年 X月
《微观经济学》教学大纲 课程代码： 适用专业：微观经济学执笔人： XX 适用学期：第三学期审核人： XX 学时： 48 制（修）订时间：XX 一、课程定位 （一）课程性质 微观经济学是经济和经济各专业的核心课程和专业基础理论课。它以个量分 析法为基础，分析单个经济主体的经济行为，阐述价格机制的形成以及如何引导 市场经济主体实现稀缺资源有效配置，并说明市场失灵时，政府的作用。微观经 济学内容，主要包括：供求原理和弹性理论，消费者行为理论，生产理论，成本 理论，厂商均衡理论，收入分配理论，一般均衡与福利经济学，市场失灵和政府 的作用。 （二）课程在人才培养过程中的作用 本课程的教学，旨在让经济与经济类的学生了解和掌握现代微观经济学的基 本概念和理论，认识这一学科的基本构架和分析逻辑，掌握实例分析、简单的数 学模型分析方法和技巧,培养学生经济思维能力，使学生能够运用经济学基本原 理，观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的经济现象和问题，初步了解 本学科最新发展，让学生具备良好的经济学理论基础和基本的经济分析能力，为 学习其他专业课提供必要的知识和能力。 （三）本课程与其他课程的关系 微观经济学是一门综合性、逻辑性强，又与现实经济生活紧密相连的学科。 因而，在教学中，首先要注意理论联系实际，充分利用现实生活中的事例说明抽 象的经济学理论，将学科理论的学习融入到对经济活动实践的探讨和认识之中，
宏观经济学知识要点总结(完整版)
宏观经济学知识要点总结 第一章 一关键概念 1、实证分析：回答“是什么”的问题，建立逻辑框架对经济行为和现象进行分析和解释，推导出的命题要能用经验数据来检验。 2、规范分析：回答“应该是什么的问题”，从理论上探讨某类经济行为应该是什么或某类经济问题应如何解决。 3、均衡分析：研究经济的部分或整体趋向均衡（一种相对静止、稳定不变的状态）的条件、机制和结果。 4、静态分析：研究经济达到某一状态的条件和结果。 5、动态分析：研究经济的实际变动过程。 6、国内生产总值（GDP）和国民生产总值（GNP）比较： （1）GDP是某一时期内（衡量期的长度通常为一年）在一国境内为市场生产的所有最终产品和服务的货币价值的总和。 （2）国民生产总值（GNP）：一国居民拥有的生产要素在某一时期内为市场生产的所有最终产品和服务的货币价值的总和。 （3）GNP与GDP关系：GNP=GDP+NFP，其中NFP是净要素支付，即本国居民拥有的生产要素在国外使用所获得的报酬（工资、利息、股息等）-国外生产要素在本国使用所获得的报酬。 （4）GNP比GDP更能反映国民收入（一国居民拥有的生产要素所获得的
报酬）的变动，并且，一个国家居民的福利水平更直接地反映在GNP而不是GDP上。
7、名义价值：用核算期货币价值衡量的产品和服务的价值量。 8、实际价值：用基期货币价值衡量的产品和服务的价值量，它是经过通货膨胀调整的价值量。 9、流量：一定时期内的增量，如GDP、GNP、NDP、收入、投资和折旧。 10、存量：某一时点上的累积量，如财富和资本。 11、现值：未来某时刻获得的货币折算到当前时刻的价值。 二复习思考题 1、宏观经济学的研究对象是什么？宏观经济学研究经济整体的运行，主要内容是经济活动整体水平（总收入、失业率、物价指数和通货膨胀率等）的决定。 2、宏观经济学的研究方法是什么？总量分析方法，即分析经济活动整体水平（总收入、失业率、物价指数和通货膨胀率等）的决定、变动和相互关系。 3、请谈谈宏观经济学派与宏观经济学的关系。（1）现代宏观经济学的主要学派包括凯恩斯主义学派、新凯恩斯主义学派、货币主义学派、理性预期学派和供给学派等。（2）现代宏观经济学在各学派的争论中不断发展和演变。争论的内容主要是市场机制的有效性以及政府干预的必要性和效应。 4、你认为当前中国宏观经济运行中的主要问题是什么？（1）内需不足；（2）通货膨胀压力大；（3）外汇储备急剧增加；（4）流动性过剩。 5、简要分析宏观经济学的发展趋势。（1）各流派的争论将会持续下去；（2）新古典综合派仍占正统地位；（3）宏观经济学的精密化、实用化与微观化。
国家开放大学统计学原理课程教学大纲
国家开放大学统计学原理课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质和目标 《统计学原理》是中央广播电视大学经济管理类学生必修的专业基础课。设置本课程的目的在于培养学生有关统计知识方面的基本技能，培养学生应用统计方法分析和解决实际问题的能力。教学应达到的总体目标是： 1．使学生能系统地掌握各种统计方法，并理解各种统计方法中所包含的统计思想。 2．使学生掌握各种统计方法的不同特点、应用条件及适用场合。 3．使学生熟练使用Excel进行各种统计计算，并对计算机输出的结果进行合理的解释和分析。培养学生运用统计方法分析和解决实际问题的能力。 统计作为数据分析的一种通用语言，为使用者提供了一套获取数据、分析数据并从数据中得出结论的原则和方法。 本课程内容包括描述统计、推断统计、常用的一些统计方法等。描述统计部分主要介绍统计数据的基本描述方法，如图表展示技术、用统计量描述数据等。推断统计部分包括概率分布的基本知识、参数估计和假设检验等。实际中常用的一些统计方法包括相关与回归分析、时间序列分析、指数等。 二、课程教学方法和要求 1．本课程在讲解时需要结合使用Excel软件，并在教学过程中实时进行演示，实现教学和学习的计算机化。 2．强调统计方法的思想和应用，避免概念化教学。 3．避免手工计算，强调与统计软件的结合。 4．避免要求学生记忆公式，要求以理解为主。 第二部分媒体使用和教学过程建议 一、课程的基本结构和内容 本课程共包括9章内容。各章节的目录如下： 第1章数据与统计学............................................................... （） 1.1 统计学及其应用............................................................................ （） 1.1.1 什么是统计学 ..................................................................... （） 1.1.2 统计学的应用 ..................................................................... （） 1.2 数据及其来源 ............................................................................... （） 1.2.1 变量与数据......................................................................... （）
微观经济学计算公式(最全)17224教学提纲
微观经济学计算公式(最全)17224
第二章 需求曲线和供给曲线 （1）需求函数 线性需求函数 供给函数 线性供给函数 弧弹性公式 点弹性公式 （2）需求的价格弹性：弧弹性 212112122 1 122 1121212.2 /)(2/ )(/)(/)(//e Q Q P P P P Q Q P P P P Q Q Q Q P P P Q Q Q P P Q Q d ++--=+-+-=--=??= （3）需求的价格弹性：点弹性 Q P dP dQ P dP Q dQ d e ?-=-=/ （4）需求弹性的几何意义（以线性函数为例，如右图1） AF FO AC CB OG GB OG CG CG GB Q P dP dQ e d ===?=?- = （1）供给的价格弹性 点弹性： 弧弹性： P Q s γδ+-=()P f Q d =P Q d βα-=()P f Q =s y x x y x x y y e ???=??= /y x dx dy x dx y dy e ?==/价格变化的百分比 需求量变化的百分比需求的价格弹性系数= Q P dP dQ P dP Q dQ s e ?==//)(2/ )(2 11 22 112P P P P Q Q Q Q P P Q Q e s +-+-=??=
（2）需求交叉价格弹性： （3）需求的收入弹性: 第三章 效用论 （1）边际效用的表达式 （2）消费者均衡条件 （3）消费者剩余 （4）商品的边际替代率(MRS) （marginal rate of substitution ） （5）预算线（ budget line ） （6）均衡的条件 第五章 成本论 x y y x y y x x Q P dP dQ P dP Q dQ xy e ?==/y y x x xy P P Q Q e ??= Q M dM dQ M dM Q dQ Q M M Q M e ?==???=/()dQ dTU Q Q TU MU Q =??=→?lim I X P X P X P n n =+++ 2211λ====n n p MU P MU P MU 22 11()0 00 0Q P dQ Q f CS Q -=? dx dy x y MRS x xy = ??-=→?0lim 2 121 22112P I X P P X X P X P I +- =+=2 112P P MRS =
宏观经济学》第五版教学大纲
《宏观经济学》教学大纲一、课程基本信息
二、课程主要教学内容 第十二章国民收入核算 教学目的和要求：本章主要研究宏观经济中各有关总量的核算。通过本章的学习，要求学生掌握：（1）西方国民收入核算的核心指标；（2）西方国民收入核算的基本原理。 重点及难点：1、GDP的五点含义 2、国民收入核算中的恒等关系 由于第一节“宏观经济学的特点”已在第一章“绪论”中讲授，因此，本章从第二节开始。 第二节国内生产总值 本节主要知识点： 一、国内生产总值的概念（熟练掌握） 国内生产总值是指经济社会在一定时期内运用生产要素所生产的全部最终产品（包括物品与劳务）的市场价值。 二、国民生产总值与国内生产总值（掌握） GNP以人口为统计标准，指本国居民在国内外生产的最终产品的价值总和； GDP以国境为统计标准，指本国与外国居民在本国生产的最终产品的价值总和。 第三节核算国民收入的两种方法 本节主要知识点： 一、支出法的含义（掌握） 支出法是指核算经济社会在一定时期内用于消费、投资、政府购买与净出口这几方面的总和。 二、收入法的含义（掌握） 收入法是用要素收入即企业生产成本核算GDP。 第四节从国内生产总值到个人可支配收入 本节主要知识点： 本节要求学生掌握以下五个指标之间的关系。 一、国内生产总值GDP 二、国内生产净值NDP=GDP-折旧
三、国民收入NI=NDP-间接税和企业转移支付+政府补助金 四、个人收入PI=NI-公司未分配利润-公司所得税与社会保险税+政府给个人的转移支付 五、个人可支配收入DPI=PI-个人所得税 第五节国民收入的基本公式 本节主要知识点： 一、两部门经济的收入构成与储蓄－投资恒等式（掌握） 从支出看：Y=C+I 从收入看：Y=C+S 储蓄-投资恒等式：I≡S 二、三部门经济的收入构成与储蓄－投资恒等式（掌握） 从支出看：Y=C+I+G 从收入看：Y=C+S+T 储蓄－投资恒等式：I+G≡S+T 第六节名义GDP和实际GDP 本节主要知识点： 一、名义GDP的概念（理解） 用生产物品和劳务的当年价格计算的最终产品的市场价值。 二、实际GDP的概念（理解） 用生产物品和劳务的基期价格计算的最终产品的市场价值。 三、GDP折算指数 = 名义GDP/实际GDP（掌握） 第十三章简单国民收入决定理论 教学目的和要求：本章主要介绍简单产品市场上国民收入的决定。通过本章的学习，要求学生掌握：（1）使用消费函数、储蓄函数来决定国民收入的方法；（2）四种乘数的推导及说明。 重点及难点： 1、乘数原理 2、使用消费函数与储蓄函数决定国民收入 第一节均衡产出 本节主要知识点：
信管专业人才培养方案(2013版20140604修改)
信息管理与信息系统专业人才培养方案 专业代码：120102 学科门类：管理学授予学位：管理学学士/工学学士 一、培养目标 本专业培养适应社会主义现代化建设需要、德智体美全面发展，具备计算机应用、信息系统分析与设计、信息管理与电子商务应用、数据分析与挖掘等方面的深度信息化方面的能力，能在各级行政管理部门、企事业单位从事信息管理与信息系统分析、构建、管理和维护的应用型高级专门的人才。 二、培养规格 通过在校学习，学生应受到良好的政治思想、道德品质、文化修养和身心素质的教育。毕业生应具备以下几个方面的知识和能力： 1、初步树立科学的世界观、人生观，热爱祖国、遵纪守法；严谨治学、实干创新；热爱劳动、勇于实践；具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、事业心、职业道德和责任感。 2、掌握信息管理与信息系统的基本原理、技能，管理信息系统的分析方法、设计方法和实现技术。 3、掌握文献检索、资料查询与收集的基本方法；具有信息组织、分析研究、传播与开发利用的基本能力。 4、具有较强的计算机应用能力、管理类软件开发能力、信息管理与电子商务应用能力。 5、具有综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力；了解本专业相关领域的发展动态；具有一定的科研和实际工作能力。 6、掌握一门外国语，能较顺利地阅读本专业外文书刊，具有较强的听、说、读、写能力。 7、有一定的体育和军事方面的知识，积极参加体育锻炼，身心健康，达到大学生体质健康标准。 8、有正确的审美观和一定的文学、艺术欣赏水平。 三、主干学科 管理科学与工程 四、专业核心课程 管理学原理、会计学原理、经济学概论、运筹学、管理信息系统、程序设计基础、面向对象程序设计、Java程序设计、数据结构、操作系统、数据库原理及应用、计算机网络、Web开发技术、信息安全技术、信息资源组织与管理、商务智能方法与应用、电子商务概论、移动编程技术等。 五、主要实践性教学环节 程序设计基础课程设计（1周）、面向对象程序设计实践（1周）、数据库应用课程设计（1周）、计算机网络应用设计（1周）、生产认识实习（1周）、数据结构课程设计（1周）、Java 程序设计课程设计（1周）、Web开发技术课程设计（1周）、企业经营模拟实践、工程训练实习（4周）、毕业实习（4周）、毕业设计（10周）。 六、主要专业实验 程序设计基础、面向对象程序设计、数据结构、数据库原理及应用、计算机网络、Java程序设计、Web开发技术、管理信息系统、电子商务、信息系统分析与设计、信息资源组织与管理、商务智能方法与应用、信息安全技术、操作系统。
《统计学原理》实验教学大纲
《统计学原理》实验教学大纲 一、实验课程基本信息 开课院、系：经济管理学院会计系 二、实验课程的目的与要求 随着经济的发展和社会的进步，无论在国家宏观调控还是企业和个人的微观决策中，统计的作用日益重要。为此，教育部已将《统计学原理》列为财经类专业的十大核心课程之一。作为一门介绍数据处理技巧的方法论的应用科学，统计学的重要意义在于为科学研究、经营决策等提供数据分析模型和数据分析方法，因此，学生除了系统掌握统计基础理论和分析方法外，还必须掌握利用统计软件分析数据的方法，将所学知识应用于具体实践之中，这也是开设统计实验教学的目的所在。 通过本课程实验教学，使学生： 1.领会统计软件在提高数据处理能力和效率中的重要作用； 2.了解经济社会和科学研究中常用的统计软件，如EVIEWS软件、SPSS软件、EXCEL软件等； 3.系统掌握EXCEL软件在数据整理、计算分析及统计推断中的应用。 三、实验项目名称和学时分配
四、实验内容、要求和所用设备 1.实验内容和实验要求 （1）EXCEL 在数据整理中的应用。在指导教师课堂讲解和演示的基础上，要求学生熟练掌握利用FREQUENCY函数进行数据分组、利用图表向导进行图表生成等操作，课堂教学中由教师随机抽取学生上台操作，布置课后作业进行练习。 （2）EXCEL在数据分布特征描述指标计算分析中的应用。在指导教师课堂讲解和演示的基础上，要求学生熟练掌握AVERAGE、 MODE、 MADIAN 、STDEV、SKEW、KURT等函数进行平均指标和标志变异指标计算和分析，据以说明数据的分布特征。课堂教学中由教师随机抽取学生上台操作，布置课后作业进行练习。 （3）EXCE在时间序列长期趋势预测中的应用。在指导教师课堂讲解和演示的基础上，要求学生会利用INTERCEPT 和SLOPE、CORREL、FORECAST等函数进行相关系数计算、时间序列长期趋势测定和预测。课堂教学中由教师随机抽取学生上台操作，布置课后作业进行练习。 （4）EXCEL在指数计算分析中的应用。在指导教师课堂讲解和演示的基础上，要求学生会利用INDEX等函数及单元格的计算功能进行统计指数的计算机统计指数的因素分析，为后续财务管理、管理会计及财务分析等专业课程学习中的因素分析法奠定基础。课堂教学中由教师随机抽取学生上台操作，布置课后作业进行练习。 2.实验主要设备 实验只需微机及安装统计软件即可，实验地点为管理学院管理综合实验室或ERP实验室，以班级为单位上机操作。 五、实验课程考核（宋体小四黑） 统计学原理上机实验考核形式为考查，采取上机操作形式。考核内容主要是EXCEL软件在数据处理中的应用。具体包括EXCEL软件在数据整理中的应用；EXCEL在平均指标和标志变异指标计算分析中的应用；EXCE在长期趋势和预测中的应用及EXCEL在指数计算分析中的应用。 成绩评定方法：本实验课程通过实际操作和上交实验结果综合计入统计学原理课程总体考核学生平时成绩，实验课程的考核成绩占到课程平时成绩的30％。 六、使用教材及主要教学参考书 1.《统计学原理》（第三版），上海财经大学出版社，2014年1月，李文新主编 2.《统计学基础》（第六版），中国人民大学出版社，2015年1月，贾俊平主编 3.《统计学》，中国人民大学出版社2003年，贾俊平编著 4. 商务统计学（第五版），戴维·M·莱文等著，2010年8月，中国人民大学出版社 执笔人：李文新 经济管理学院（盖章） 2016年 6 月20 日
大学2020年春季学期课程作业财务管理学.doc
答案+我名字 2020年春季学期课程作业财务管理学第1次 财务管理学 题号一二三合计 已做/题量13 / 207 / 107 / 1027 / 40 得分/分值0 / 400 / 400 / 200 / 100 一、单项选择题(共20 题、0 / 40 分) 1、在没有企业所得税的情况下，下列关于MM理论的表述中，不正确的是（） A、无论企业是否有负债，企业的资本结构与企业价值无关 B、无论企业是否有负债，加权平均资本成本将保持不变 C、有负债企业的价值等于全部预期收益按照与企业风险等级相同的必要报酬率所计算的现值 D、有负债企业的权益成本保持不变 收藏该题 2、项目风险用（）衡量。 A、用项目标准差进行衡量 B、用公司资产收益率标准差进行衡量 C、用投资项目的贝他系数（β）来表示 D、用内含报酬率表示 收藏该题 3、“公司员工通过举债购买本公司股票而拥有公司部分产权及相应的管理权”的策略是（）。 A、员工持股计划(ESOP) B、“锡降落伞”策略 C、建立合理的持股结构 D、“毒丸”策略 收藏该题
4、按租赁资产风险与收益是否完全转移，可将租赁交易划分为（）。 A、单一投资租赁和杠杆租赁 B、经营租赁和融资租赁 C、直接租赁和转租赁 D、抵押租赁和售后回租 收藏该题 5、利用存货模型确定最佳现金持有量时，不予考虑的因素是（）。 A、持有现金的机会成本 B、现金的管理成本 C、现金的交易成本 D、现金的平均持有量 收藏该题 6、在下列评价指标中，属于非折现评价标准的是（）。 A、净现值 B、内部收益率 C、获利指数 D、回收期 收藏该题 7、放弃现金折扣的成本受折扣百分比、折扣期和信用期的影响。下列各项中，使放弃现金折扣成本提高的情况有( )。 A、信用期、折扣期不变，折扣百分比提高 B、折扣期、折扣百分比不变，信用期延长 C、折扣百分比不变，信用期和折扣期等量延长 D、折扣百分比、信用期不变，折扣期延长 收藏该题 8、（）是根据“有无”的原则确认有这项投资与没有这项投资现金流量之间的差额。 A、实际现金流量
财务管理学-教学大纲
《财务管理学》教学大纲课程编号：040012B 课程类型：专业选修课 总学时：32 讲课学时：32 实验（上机）学时：0 学分：2 适用对象：非会计学专业 先修课程：会计学、概率论与数理统计 一、课程的教学目标 《财务管理》是为非会计专业学生开设的一门专业选修课。本课程主要阐述财务管理的基本理论、基本方法和基本技能，并从筹资、投资、营运资金管理以及利润分配等资金运动环节分述其原理及方法。通过本课程的学习，学生能够基本了解和掌握企业财务管理理论、方法和操作技能，提高学生综合分析问题和解决问题的能力，以及综合运用财务知识的能力。 二、教学基本要求 1.讲授方法要求 通过本课程学习，要求学生掌握现代企业财务管理的基本理论、基本概念和基本方法；熟悉筹资管理、投资管理和营运资本管理的相关知识；掌握财务预算、财务控制和财务分析的能力；熟悉金融市场。树立现代财务管理的基本观念。具有从事经济管理所必需的财务管理业务知识和工作能力。 在教学方面的要求如下：第一，理论与实务并重，着重突出基本理论对实务操作的指导意义，通过对典型案例的分析与总结，培养学生正确的理财观念和解决实际问题的能力；第二，做到统筹兼顾、重点突出；第三，采用多种教学方式，理论教学与案例教学相结合，课堂讲授与学生自学相结合，鼓励多种形式巩固所学知识，完善各个教学环节的管理。 2.考核方式要求
课程考核分为平时表现与期末考试两部分，其中平时成绩占总评成绩的30%，期末考试成绩占70%。平时表现包括考勤、作业、课堂回答问题以及案例讨论；期末考试可采用闭卷或开卷考试形式。 三、各教学环节学时分配 教学课时分配 四、教学内容 第一章公司财务管理概要 第一节财务管理的内容 1.财务管理的含义 2.企业组织形式 3.财务管理内容 第二节公司财务管理目标 1.企业财务管理目标理论 2.相关关系人的目标冲突与协调 教学重点、难点： 本章重点：财务管理的内容与财务管理的目标 本章难点：股东财富最大化目标实现度的衡量
宏观经济学课程实践安排
宏观经济学课程实践安排 一、课程实践内容 宏观经济学和国计民生息息相关，由于外部环境的不同，每年宏观经济的热点都不同。因此课程实践内容不能一成不变，应当根据每年的情况调整实践环节的设计重点。例如，当通货膨胀是热点问题时，主要让学生衡量当年通货膨胀的状况，分析通货膨胀的原因。而当受金融危机影响，失业问题变成一个重要问题时，对失业问题的探讨可以成为课程实践教学的重点内容。实践教学环节和时事热点相结合，容易引发学生的兴趣，并促使学生关心时政。 本次课程实践以宏观经济学的中心理论――――国民收入决定理论为主线，以课题组为单位，选择一个地区进行市场调研，结合市场调研的实际数据，用宏观经济学的国民收入核算理论和简单国民收入决定理论写一篇论文（或调查报告）。论文要求理论联系实际，用所学的相关理论与实际情况作比较，得出有现实意义的结论。 要求每个课题组根据国民收入核算理论，利用GDP指标对选择一个具有代表性的地区的经济发展情况进行基本分析（可以进行纵向或横向分析）。第一部分，描述近十年来该地区GDP的变化情况，主要描述GDP总量的变化、人均可支配收入的变化、第一、二、三产业对GDP的贡献及变化情况，按照支出法计算消费、投资、政府购买和进出口在GDP中所占的比重和变化；所属各个区县GDP在该地区所占的比重及其变化，各个区县之间的差距等。第二部分，根据第一部分的资料，分析该地区经济发展的特点和发展趋势。第三部分，分析影响该地区经济发展的主要因素。同时根据简单的国民收入决定理论，要求学生对该地区居民消费水平和消费结构进行分析，并讨论如何扩大消费、拉动内需。第四部分，提出对策建议。通过论文（或调查报告）的写作，锻炼分析问题和解决问题的能力，也为将来毕业设计撰写论文打下基础。 二、进度计划 第一阶段：布置课程实践任务，成立课题组，经指导教师协调同意，确定组长和课题组成员名单。 第二阶段：根据课程实践任务，小组讨论选题并达成一致意见，经指导教师修改同意，确定课题题目。 第三阶段：根据所选课题，进行广泛的市场调研，收集数据。 第四阶段：对采集的数据进行去粗取精、去伪存真地整理筛选，然后与相关理论分析比较，如果与理论相差甚远，应考虑重新收集数据或对数据进行必要的解释。 第五阶段：撰写课题论文（或调查报告）初稿，并根据指导教师的修改意见修改论文。 第六阶段：课题论文定稿打印，成绩评定。 三、格式要求： 格式要求与上学期微观经济学课程实践论文的格式一致。 四、字数与撰写要求
《统计学原理》课程教学大纲
《统计学原理》教学大纲 一、课程基本信息 1．课程编号：JX083 2．学分：3 3．学时：54课时，其中：理论54 4．课程类别：专业课 5．考试/考查：考试 6．适用专业：会计电算化、市场营销、经济管理、电子商务、房地产经营与管理 二、课程的性质和任务 1、课程性质 《统计学原理》是经济管理类专业的一门专业基础课，是一门偏重于方法论和应用性的学科。它系统介绍了统计学中的基本概念、基本原理、基本原则和基本分析方法，为对社会经济现象的调查研究提供理论、原则和方法。统计学也是一门应用科学，它与其他管理学科与经济学科互相渗透、互相补充，作为必不可少的工具类、技能型的基础学科。经济主管部门企业各管理层的工作，都离不开统计理论的指导、统计方法的应用，为此，必须加强对学生的基础理论的教学及应用方法的训练。 2、教学任务 统计学是一门专业基础课，因此，教学中应对其基本概念、理论和方法进行必要的讲授。同时它又是一门应用性很强的课程，应注重理论联系实际，通过具体实例，启迪学生的思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。考试主要采用闭卷考试。着重是对基本概念的理解和应用。 3、教学目标 通过本门课程的学生，教给学生基本的统计思想，让学生掌握统计研究中的数据搜集、整理和分析的理论和方法，从定量分析的角度去认识这个世界，探究客观事物内在的数量规律，从而达到对客观存在的科学认识。 三、与相关课程的衔接 本课程是会计专业的基础课程，是《财务管理》、《财务会计》《成本会计》《结算实务》等科目的辅助学科。
四、教学方法和教学形式的建议 1．教学方法 在教学中，以教学大纲为依据，结合本专业具体的培养目标，通过案例教学的方法教授学生统计学的基本理论和方法。 2．教学形式 在教学中，以板书和多媒体为主。 五、教学过程建议 1．学时分配： 总课时：54，其中理论教学课时数54. 2．教材： 建议教材： 《统计学基础》，于兆河主编，南京大学出版社，第一版，2010年，全国高等职业教育规划教材 建议参考教材： （1）《基础统计》，杨光主编，经济科学出版社，第一版，2008年 （2）《统计学基础》，肖战峰主编，西南财经大学出版社，第一版，2010年。 3．考核形式： 本课程为考试课，采用闭卷考试的方式，考试时间为90分钟。最终课程成绩采用百分制，主要分为考勤情况（20%）、课堂提问成绩（10%）、期末卷面成绩（70%） 六、教学课时分配