C语言程序设计 实验报告7--结构体共用体

C语言程序设计实验报告(实验大纲+过程)之欧阳家百创编

《C程序设计》实验教学大纲 欧阳家百（2021.03.07） 一、适用范围 大纲适用信息管理专业本科教学使用。 二、课程名称 C程序设计 三、学时数与学分 总学时：90 总学分： 4 实验学时：28 实验学分：1 四、教学目的和基本要求 目的：通过C程序设计实验，培养学生对学习程序设计的兴趣，加深对讲授内容的理解，尤其是通过上机来掌握语法规则，使学生全面了解C 语言的特点，熟练掌握C 语言程序设计的基本方法和编程技巧。 基本要求：了解和熟悉C语言程序开发的环境；学会上机调试程序，善于发现程序中的错误，并且能很快地排除这些错误，使程序能正确运行，达到实验知识和理论知识的融会贯通。上机实验前，学生必须事先根据题目的内容编好程序，然后在实验时输入程序、调试程序、直至运行结果正确为止，上机结束后，应整理出实验报告。 五、实验项目与学时分配

注：带*的实验项目为选做实验项目 六、教材、讲义及参考书 《C程序设计题解与上机指导》谭浩强主编清华大学出版社 七、实验成绩评定办法 实验成绩=平时实验表现+实验报告。实验成绩占总成绩的20%。 实验成绩以等级形式给出，评定等级分优、良、中、及格、不及格五类。 1、平时考核：上机实验前，学生必须事先根据题目的内容编好程序，然后在实验时输入程序、调试程序、直至运行结果正确为止。在实验中，教师可根据学生编程操作能力、观察和分析及运用知识能力、程序编制正确性以及学生的课堂纪律、实验态度、保持实验室卫生等方面的表现进行综合考核。 2、实验报告：学生实验后应按时完成实验报告。 八、实验教学大纲说明 本大纲共安排28学时的实验，其中带*号实验项目为选做实验项目，实际课时为18学时。实验项目多为设计性实验项目，每

C语言结构体实验报告

《高级语言程序设计》实验报告实验序号：8 实验项目名称：结构体

附源程序清单： 1. #include struct student { int num; char name[20]; char classname[20]; float score[3]; float aver_score; }stu[5]; void input() { int i; for(i=1;i<6;i++) { printf("第%d个同学",i); printf("请输入学号名字班级三门课程成绩:\n"); scanf("%d %s %s %f %f %f",&stu[i].num,stu[i].name,stu[i].classname,&stu[i].score[1],&stu [i].score[2],&stu[i].score[3]); } }; void averagescore() {

for(i=1;i<=5;i++) stu[i].aver_score=((stu[i].score[1]+stu[i].score[2]+stu[i].score[3])/3); printf("平均成绩:"); for(i=1;i<6;i++) printf("第%d个同学的平均成绩%f:\n",i,stu[i].aver_score); printf("\n"); }; void max() { int i,k=0; float temp=stu[1].aver_score; for(i=2;i<=5;i++) if(stu[i].aver_score>temp) {temp=stu[i] .aver_score;k=i;}; printf("成绩最好的同学:\n"); printf("%d %s %s %4.2f %4.2f %4.2f %4.2f\n", stu[k].num,stu[k].name,stu[k].classname,stu[k].score[1],stu[k].score[2],stu[k].score[3],stu[k].aver _score); }; void main() { input(); averagescore(); max(); } 2.#include struct worker { char name[20]; int workyear; float salary; }work[5]; void input() { int i; for(i=1;i<=5;i++) { printf("第%d个工人:",i); printf("请输入名字工作年限工资总额:\n"); scanf("%s %d %f",&work[i].name,&work[i].workyear,&work[i].salary);

C语言实验八结构体上机报告

《标准C语言程序设计》上机报告实验八结构体程序设计 专业：电子信息工程 班级：电信1301 学号：U201313480 姓名：秦行 完成日期：2014/6/9

一、实验目的： 1、掌握结构体类型的说明和结构体变量的定义； 2、掌握结构体变量成员的引用和对结构体变量的初始化； 3、掌握结构体数组及结构体指针变量的定义及使用。 4、理解并掌握结构体在函数间的传递； 5、进一步掌握复杂程序编译、连接和调试的技巧。 二、实验内容及要求（鼓励一题多解） ——以下均要求不得使用全局变量： 1 （1）、正确定义该表格内容要求的数据类型； （2）、分别输入各成员项数据，并打印输出（为简便起见，假设只有3名考生）。#include #include #define N 3 struct date { int year; int month; int day; }; struct student { unsigned int num; char name[20]; char sex; struct date birth; }; void main()

{ struct student tester[N]; int i; for(i=0;i #include #include #define N 10 struct worker { char name[20]; int salary; };

C语言实验报告参考答案

《C语言程序设计》 实 验 手 册

《C语言程序设计》实验课程简介 课程名称：C语言程序设计实验 课程性质：专业必修课 课程属性：专业必修课 学时学分：学时32 学分1 开课实验室：软件实验室 面向专业：网络工程、软件工程、计算机科学与技术 一、课程的任务和基本要求 C语言程序设计实验是面向计算机相关专业学生开设的《C语言程序设计》实验课，是配合《C语言程序设计》课程而开设的实验性教育环节。本课程的主要任务是让学生充分掌握C 语言程序设计的基本概念、各种数据类型的使用技巧、模块化程序设计的方法等。C语言程序设计实验对课程中所涉及的知识进行验证，同时也是学生很好地学习课程的辅助手段。通过C语言上机实验的教学活动，使学生真正全面掌握C语言的基础知识，培养和提高学生的程序开发能力。 二、实验项目 【实验一】最简单的C程序---顺序程序设计 【实验二】逻辑运算和判断选取控制 【实验三】循环结构程序设计（一） 【实验四】循环结构程序设计（二） 【实验五】函数 【实验六】数组（一） 【实验七】数组（二） 【实验八】指针 【实验九】结构体、共用体和文件 【实验十】C程序综合性实验 三、有关说明 1、与其它课程和教学环节的联系： 先修课程：计算机文化 后续课程：面向对象程序设计、Java程序设计、数据结构、软件工程 2、教材和主要参考书目： （1）教材： 《C程序设计习题解答与上机指导》，谭浩强吴伟民著，北京：清华大学出版社，2003年。（2）主要参考书目： 《C语言程序设计》谭浩强主编，清华大学出版社，2003年。

三、实验内容 实验一最简单的C程序---顺序程序设计 （验证性实验 2学时） （一）、实验目的 1．熟悉win-tc程序运行环境 2．掌握运行一个C程序的步骤，理解并学会C程序的编辑、编译、链接方法 3．掌握C语言中使用最多的一种语句——赋值语句 4．掌握数据的输入输出方法，能正确使用各种格式控制符 （二）、实验内容 1．写出下列程序的运行结果 （1）#include void main() { printf(“*****************\n”); printf(“This is a c program. \n”); printf(“****************\n”); } 运行结果及分析：运行结果为： Printf函数语句表示输出引号内的字符串，最后的\n表示换行， 将程序中的\n去掉后，运行结果及分析：运行结果为： 去掉\n后不换行连续显示 （2）#include void main() { int a=100,b=20,sum,sb; sum=a+b; sb=a/b; printf("sum=%d,sb=%d",sum,sb); } 运行结果及分析： sum=100+20=120;sb=100/20=5. （3）#include void main( )

c语言实验报告1

C语言程序设计报告 日

程序主要内容 任务1. 程序首先随机产生一到十之间的正整数，在屏幕上打印出问题，例如6*7=？然后让学生输入答案，序检查学生输入的答案是否正确，若正确，则“RIGHT”，然后问下一个问题，否则打印“WRONG,PLEASE TRY AGAIN”,然后提示学生重做，直到答对为止。 程序如下： #include #include #include int Magic(int x); int Answer(); main() { int guess,answer,counter=1; do{ printf("%d*%d=",Magic(1),Magic(2)); answer=Magic(1)*Magic(2); if(Answer()==answer) { printf("Right\n"); break; } else printf("Wrong!,please try again\n"); }while(counter>=1); } int Magic(int m)

int x,int y; srand(time(NULL)); x=rand()%10+1; y=rand()%10+1; if(m==1) return x; if(m==2) return y; } int Answer() { int n; scanf("%d",&n); return n; } 任务2：在（1）的基础上，当学生回答错误时，最多给三次重做的机会。 :程序如下： #include #include #include int Magic(int x); int Answer(); int Exam(); main() { int n; n=Exam(); if(n==0) printf("Right\n"); else if(n==1) printf("Wrong!You have tried

C语言实验报告

实验一进制转换一、实验要求 采用模块化程序设计完成进制转换。由键盘输入一个十进制正整数，然后将该数转换成指定的进制数(二、八、十六) 形式输出。指定的进制由用户输入。 二、实验目的 1、熟悉C 环境的安装、使用。 2、承上启下，复习《C 程序设计》等基础课程的知识。 3、掌握C 语言编程的方法。 三、预备知识 1、VC6.0的安装与使用。 2、C 程序设计基础知识。 四、实验内容 采用模块化程序设计完成进制转换。

五、程序框图 六、程序清单 1. 编写主函数：输入需转换的数与转换的进制 2. 编写子函数 （1）函数转换为除16进制以外的进制转换算数编程，使用while 循环实现计算进制 的转换，并输出转换后的数字； （2）函数转换为16进制，用while 函数实现16进制转换的计算并输出16进制转换后的数据； 3. 编写数组，关于16进制的一系列字符 4. 编写主函数加入do while 使函数可以循环。

七、实验步骤 #include char num[16]={'0','1','2','3','4','5','6','7','8','9','A','B','C','D','E','F'}; void fun(int n, int m) { int i=-1, a[100]; if(m!=16) { while(n) { a[i++]=n%m; n=n/m; } while(i!=-1) printf("%d",a[--i]); printf("\n");

} else { while(n) { a[++i]=num[n%16]; n/=16; } while(i!=-1) printf("%c",a[i--]); printf("\n"); } } int main() { int a, c;

C语言结构体和共用体实验报告

实验九参考程序 实验 9－ 1 /**************************************************************** * 实验 9.1 * * ( 1 )为某商店的商品设计合适的结构体 (PRODUCT) 。每一种商品包含编号 (number) 、 * 名称 (name) 、价格 (price) 、折扣 (discount)4 项信息，根据表 9-1 ，为这些信 息选择合适的数据类型。 * (2)建立 2个函数，以实现对商品的操作。 input 函数实现商品的输入； * display 函数显示商品信息。要求这 2个函数都以商品的结构体 (PRODUCT) 指针为 参数。 * (3 )在主函数中为商品键盘定义一个结构体变量 (keyboard) ，利用 input 函数实现键 盘信息的输入； * 定义一个结构体数组 (elec_device[3]) ，利用 input 函数实现冰箱、 空调、电视 信息的输入； * 最后利用 display 函数显示 4 种商品的信息。 * * 表 9-1 #include typedef struct _PRODUCT int iNumber; char strName[32]; float fPrice; float fDiscount; * 编号 名称 价格 折扣 *1010 键盘 89.50 0.85 *1021 冰箱 1024.00 0.95 *1022 空调 2058.50 0.90 *1023 电视 3001.88 0.95 *************************************************************** */

c语言实验报告

C语言程序设计报告 日期：2222年11月2日

程序主要内容 任务1. 程序首先随机产生一到十之间的正整数，在屏幕上打印出问题，例如6*7=？然后让学生输入答案，序检查学生输入的答案是否正确，若正确，则“RIGHT”，然后问下一个问题，否则打印“WRONG,PLEASE TRY AGAIN”,然后提示学生重做，直到答对为止。 程序如下： #include #include #include int Magic(int x); int Answer(); main() { int guess,answer,counter=1; do{ printf("%d*%d=",Magic(1),Magic(2)); answer=Magic(1)*Magic(2); if(Answer()==answer) { printf("Right\n"); break;

} else printf("Wrong!,please try again\n"); }while(counter>=1); } int Magic(int m) { int x,int y; srand(time(NULL)); x=rand()%10+1; y=rand()%10+1; if(m==1) return x; if(m==2) return y; } int Answer() { int n; scanf("%d",&n); return n; } 任务2：在（1）的基础上，当学生回答错误时，最多给三次重做的机会。:程序如下：

C语言程序的设计实验报告课程设计

中南大学 二○一三～二○一四学年第一学期 信息科学与工程学院程序设计基础实践 设计报告 课程名称：程序设计基础实践 班级： 学号： 姓名： 指导教师： 二○一三年十二月

目录 一、需求分析 (3) 二、总体设计 (4) 1．设计环境 (4) 2．基本要求 (4) 3．设计步骤 (4) 三、详细设计 (5) 1．算法分析 (5) 2．设计流程图 (5) 3．我的任务 (5) 四、调试与测试 (8) 五、本次课程设计的心得体会 (12) 六、附录 (12)

一、需求分析 通过课程设计使学生综合使用所学过的C语言程序设计知识，掌握结构化程序设计的基本思路和方法，在所掌握的基本知识和技能的基础上，进一步提高自学能力和查找资料的能力，解决一定程度的复杂的结构化程序设计问题，加深对所学知识的理解与掌握，增强学生利用自己所学知识解决实际问题的能力，为以后的程序开发打下基础。 课程设计的目的和要求: 1、使学生巩固和加强《C语言程序设计》课程的理论知识。 2、使学生掌握Ｃ语言的基本概念、语法、语义和数据类型的使用特点。 3、使学生掌握Ｃ语言程序设计的方法及编程技巧，能正确使用Ｃ语言编写程序。 4、进一步理解和运用结构化程序设计的思想和方法；学会利用传统流程图或N-S 图表示算法。 5、使学生掌握调试程序的基本方法及上机操作方法。 6、掌握书写程序设计开发文档的能力，使学生学会撰写课程设计总结报告。课程设计的思想和方法还可以作为学生做毕业论文时的参考资料。 7、通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。为学生做毕业设计打好基础。 8、初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法：结合实际应用的要求，使课程设计既覆盖知识点，又接近工程实际需要。通过激发学习兴趣，调动学生主动学习的积极性，并引导他们根据实际编程要求，训练自己实际分析问题的能力及编程能力，并养成良好的编程习惯。 9、培养学生的创新能力和创新思维。学生可以根据指导书和相关文献上的参考算法，自己设计出相应的应用程序。 10、培养学生良好的程序设计风格。在实际编程中，为了提高编程质量，对空行、空格和注释均有要求。学生在课程设计书写代码时，应该严格按要求处理，以便建立良好的程序设计风格。 11、课程设计题目及内容 员工通讯管理系统: 通讯录信息为：姓名、地址、单位、固定电话、移动手机、分类（包括同事、朋友、同学、家人等）、EMAIL、QQ等。 1.通讯录的增加； 2.通讯录的修改、删除； 3.按姓名、电话、QQ查询； 4.通讯录的排序； 5.分类统计； 6.通讯录输出。

C语言实验报告

实验一进制转换 一、实验要求 采用模块化程序设计完成进制转换。由键盘输入一个十进制正整数，然后将该数转换成指定的进制数(二、八、十六) 形式输出。指定的进制由用户输入。 二、实验目的 1、熟悉C 环境的安装、使用。 2、承上启下，复习《C 程序设计》等基础课程的知识。 3、掌握C 语言编程的方法。 三、预备知识 1、VC6.0的安装与使用。 2、C 程序设计基础知识。 四、实验内容 采用模块化程序设计完成进制转换。 五、程序框图 六、程序清单 1. 编写主函数：输入需转换的数与转换的进制 2. 编写子函数 （1）函数转换为除16进制以外的进制转换算数编程，使用while 循环实现计算进制的转换，并输出转换后的数字； （2）函数转换为16进制，用while 函数实现16进制转换的计算并输出16进制转换后的数据； 3. 编写数组，关于16进制的一系列字符 4. 编写主函数加入do while 使函数可以循环。

七、实验步骤 #include char num[16]={'0','1','2','3','4','5','6','7','8','9','A','B','C','D','E','F'}; void fun(int n, int m) { int i=-1, a[100]; if(m!=16) { while(n) { a[i++]=n%m; n=n/m; } while(i!=-1) printf("%d",a[--i]); printf("\n"); } else { while(n) { a[++i]=num[n%16]; n/=16; } while(i!=-1) printf("%c",a[i--]); printf("\n"); } } int main() { int a, c; char cIn = 0; do { printf("\n输入正整数，转换的进制："); scanf("%d %d",&a,&c); fun(a,c); printf("Go on? (Y/N):"); cIn = getchar( ); if(cIn == 'N' || cIn == 'n') return 0; } while(1);fun(a,c);

C语言实验报告之指针、结构体等综合程序设计

一、实验的目的、要求及内容 1、通过实验掌握指针的概念，学会定义和使用指针变量。 2、能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量。 3、能正确使用字符串指针和指向字符串的指针变量。 4、掌握结构体类型变量的定义和使用。 二、算法设计思想及内容 本实验主要完成指针和结构体的应用训练，总共要求完成三个问题的源代码的编辑、编译、连接与运行，最终产生相关的运行结果，按规定要求提交相应的实验报告。具体要求完成的问题如下： 1、采用指针方式编写程序输入10个整数，将其中最小的数与第一个数对换，把最 大的数与最后一个数对换。写3个函数：(1)输入10个数；（2）进行处理；（3） 输出处理后的10个数。 2、采用指针方式在主函数中输入字符串，在函数中求出字符串的长度，然后输出求 出的长度。 3、有5个学生，每个学生的数据包括学号、姓名、3门课的成绩，从键盘输入5个 学生的数据，要求输出3门课程的总平均成绩，以及最高分数的学生的数据（包 括学号、姓名、3门课的成绩、平均分）。 三、所使用的软硬件平台 软件平台：Microsoft Windows XP专业版SP3，Microsoft Visual C++ 6.0。 硬件平台：联想系列，Intel（R）Core（TM）i3，CPU 3.20Ghz，2.99GB内存，550GB硬盘。 四、源程序代码 1.#include int main() {int a[10]; void shuru(int a[10]); void chuli(int a[10]); void shuchu(int a[10]); printf("请输入10个数："); shuru(a); chuli(a); printf("输出处理后的10个数为："); shuchu(a); printf("\n"); return 0; }

C语言程序设计 实验报告7--结构体共用体

福建农林大学金山学院实验报告 系（教研室）：专业：年级：2014 实验课程：姓名：学号：实验室号： 计算机号：实验时间：指导教师签字：成绩： 实验7：结构体和共用体 一、实验目的和要求 1.掌握结构体类型变量的定义和使用 2.掌握结构体类型数组的概念和应用 3.掌握共用体的概念与使用 二、实验内容和原理 1. 编写一个函数print，输出一个学生的成绩数组，该数组中有5个学生的数据记录，每个记录包括num、name、score[3]，用主函数输入这些记录，用print函数输出这些记录。 2. 设有若干个人员的数据，其中有学生和老师。学生数据包括：姓名、号码、性别、职业、班级。教师的数据包括：姓名、号码、性别、职业、职务。现要求把它们放在同一表格中，见图1。如果job项是t （教师），则第5项为position（职务）。如果job项是s，则第5项为class（班级）。要求输入人员的数据， 图1 3.有5个学生，每个学生的数据包括学号、姓名、3门课的成绩，从键盘输入5个学生数据，要求输出3门课总平均成绩，以及最高分的学生的数据（包括学号、姓名、3门课的成绩、平均分数）。 4. 对候选人得票的统计程序。设有三个候选人，每次输入一个得票的候选人的名字，要求最后输出各人得票结果。设有10人投票。 三、实验环境 1. 硬件：PC机； 2. 软件：Windows操作系统、Visual C++ 6.0 。 四、算法描述及实验步骤 1、先定义N为5即有五个学生，建立结构体struct student，再定义字符型数组num和name、整型数组score。对print进行函数声明且定义i、j。再用for语句进行循环输出相应的num、Name、score。 2、先声明结构体struct，再定义int num;char name[10];char sex;char job;和共用体int banji;/char position[10];和结构体数总共2个；定义整型i，用for语句循环，以此先得到num,.name,sex,job，再用if 语句的嵌套对于job字符的不同判断共用体需要放什么。最后用for语句循环和if语句来输出结果。

C语言程序设计实验报告(结构体和共用体)

C语言程序设计实验报告 （结构体和共用体） 1实验目的 1、掌握结构体类型变量的定义和使用； 2、掌握结构体类型变量数组的概念和使用； 3、掌握链表的概念，初步学会对链表进行操作； 4、掌握共用体的概念和使用。 2实验内容 1)在一个结构体数组中存入三个人的姓名及年龄，输出三者中年龄居中者的姓名及年龄。 要求： 1、三个人的数据采用直接初始化的方式赋值； 2、利用结构体指针实现处理过程。 3算法描述流程图

4源程序 #include main() { struct students { char name[10]; int age; } stu[3]={{"Jack",17},{"Anne",16},{"Tom",19}},stu1[3]; struct students *stu2=&stu[0],*t=&stu1[0];int i,j,k; for(i=0;i<2;i++) { k=i; for(j=i+1;j<3;j++) { if(((stu2+j)->age)<((stu2+k)->age)) k=j; } *t=*(stu2+k); *(stu2+k)=*(stu2+i); *(stu2+i)=*t; } printf("三人中年龄居中者姓名：%s,年龄：%d\n",stu[1].name,stu[1].age); } 5测试数据 {"Jack",17},{"Anne",16},{"Tom",19} 6运行结果

7出现问题及解决方法； 实验中，引用结构体数组出现错误，忘记写｛｝，指针的初始化忘记写*，这些问题都是些低级错误，不应该犯的，在循环中，i的初始化错误。以后应更加仔细，多注意细节问题，很多时候细节是决定事情的关键。 8实验心得 在本次试验中，我通过学习和实践，对结构体类型变量的定义和使用以及链表的概念有了更清楚的理解，初步学会了对链表进行操作，掌握了结构体类型变量数组以及共用体的使用。

C语言实验报告九

数学与软件科学学院实验报告 学期：_2013_至_2014_ 第1 学期 2013＿年12＿月09＿日 课程名称: 程序设计基础教程-C语言_ 专业:_数学与应用数学_2012_级_1班实验编号： 09实验项目：结构体和共用__ 指导教师__ ____ 姓名：学号：实验成绩： 一、实验目的及要求 (1) 掌握C语言环境下结构体和共用体类型变量的定义和使用方法； (2) 掌握结构体类型数组的概念和使用； (3) 掌握指向结构体变量的指针变量、尤其是链表概念； 二、实验内容 1.首先熟悉结构体类型变量的基本声明方法、结构体类型变量的内存分配原则、初始化和引用结构体变量及其成员变量的基本方法；然后掌握结构体变量的输入、输出方法。(参见教材例10-1~10-5) 2.基于结构体数组的应用实验。 (1) 有n个学生，每个学生的数据包括学好(num)、姓名(name[20])、性别(sex)、年龄(age)，以及三门课程的成绩(score[3])。要求：在main()函数中输入这些学生的这些数据，然后设计一个函数count()来计算每个学生的总分和平均分，最后，打印出所有数据信息(包含原来输入的学生原始数据信息和求解出来的新信息)。 (2)对第(1)题实验，求出其中成绩最好的人和成绩最差的人，并显示出来。(假定成绩最好和最差的人都只有一个) (3)*如果假定成绩最好和最差的人的个数不一定唯一，程序应该如何修改才能完成求出所有最好和最差者，以及输出它们来。 3.*链表实验。 (1) 建立一个链表，每个结点包含：职工号、工资。用malloc()函数开辟新结点,用free()函数回收不用的结点空间。要求从键盘输入5个员工的数据信息(用create_list())，然后，用函数output_list()将它们一一打印出来,用free_list()将链表中的结点空间回收。假设职工编号为1001,1005,1008,1010,1101。 注：malloc()和free()为系统函数。create_list()，output_list()，free_list()为用户自定义函数。 (2)在(1)的基础上，新增一个函数inset_node()插入员工1006和1032的数据信息。要求新插入的员工后，员工仍然按职工号顺序排列。 (3) 在(2)的基础上，新增一个函数delete_node()，可以用来将指定员工的数据从链表中删除。

C语言程序设计实验报告 结构体程序设计1.doc

实验报告 课程C语言程序设计实验项目结构体程序设计成绩 专业班级通信工程班内序号指导教师张静 姓名学号实验日期2010-5-2 0 实验目的： （1）掌握结构体定义 （2）掌握结构体成员访问 实验内容： 【实验8-1】编写一个程序，处理5个学生关于某门课的信息，每个学生的信息包括：学号、姓名、成绩。要求从键盘输入学生的数据，并输出成绩最高同学的相关信息和成绩最低同学的相关信息。 （1）程序代码 #include struct student { int no; char name[30]; int grade; }stu[5]; void main() { int i,max,min; int a,b; for(i=0;i<=4;i++) { printf("请输入学号:"); scanf("%d",&stu[i].no); printf("请输入名字:"); scanf("%s",stu[i].name); printf("请输入成绩:"); scanf("%d",&stu[i].grade); } max=stu[0].grade; min=stu[0].grade; a=0; b=0; for(i=0;i<=4;i++)

{ if(maxstu[i].grade) { min=stu[i].grade; b=i; } } printf("%d,%s,%d\n",stu[a].no,stu[a].name,stu[a].grade); printf("%d,%s,%d",stu[b].no,stu[b].name,stu[b].grade); } （2）运行结果 实验小结： 通过本次实验了解了结构体，也初步掌握了它的用法。

二级C语言14上机(结构体)

#include #define N 16 typedef struct { char num[10]; int s; } STREC; int fun( STREC *a,STREC *b,int l, int h ) { } main() { STREC s[N]={{"GA005",85},{"GA003",76},{"GA002",69},{"GA004",85}, {"GA001",96},{"GA007",72},{"GA008",64},{"GA006",87},

{"GA015",85},{"GA013",94},{"GA012",64},{"GA014",91}, {"GA011",90},{"GA017",64},{"GA018",64},{"GA016",72}}; STREC h[N],tt;FILE *out ; int i,j,n,low,heigh,t; printf("Enter 2 integer number low & heigh : "); scanf("%d%d", &low,&heigh); if ( heigh< low ){ t=heigh;heigh=low;low=t; } n=fun( s,h,low,heigh ); printf("The student's data between %d--%d :\n",low,heigh); for(i=0;ih[j].s) {tt=h[i] ;h[i]=h[j]; h[j]=tt;} for(i=0;i

C语言程序设计—结构体—实验报告

实验报告 专业软件工程班级X 班学号_ XXXXXXXXX_ 姓名 实验日期：201X年X月X日报告退发(订正、重做) 课程C程序设计实验实验名称结构体 一、实验目的 二、实验环境（描述实验的软件、硬件环境） ①软件环境：windows xp/win7等操作系统，Microsoft Visual C++ 6.0编译器； ②硬件环境：PC机一台 三、实验内容、步骤和结果分析 题目一： #include #include struct Stu { int num; char name[20]; char sex; int age; float score[3]; }; void fun(struct Stu *stu, int i) { float sum = stu->score[0] + stu->score[1] + stu->score[2], aeg = sum / 3.0; printf("\n第%d位学生的基本信息如下:\n\n", i); printf("学号:(%d)\t姓名:(%s)\t性别:(%c)\t年龄:(%d)\n\n", stu->num, stu->name, stu->sex, stu->age); printf("三科成绩:(%.2f,%.2f,%.2f)\n\n", stu->score[0], stu->score[1], stu->score[2]); printf("总成绩:(%.2f) 平均成绩:(%.2f)\n", sum, aeg); printf("\n+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++\n"); } int main() { int i, n;

《C语言程序设计》实验报告

《C语言程序设计》 实验报告 学院:电气信息学院 专业: 学号: 姓名: 成绩: 课程代码: 2001301 指导教师:葛令志 实验中心:电气信息专业试验中心 日期:

目录 实验总体要求 实验一………………………………………………C语言的运行环境和运行过程实验二………………………………………………数据类型、运算符与表达式 实验三………………………………………………程序结构(顺序、选择和循环) 实验四………………………………………………数组 实验五………………………………………………函数 实验六………………………………………………指针 实验七………………………………………………结构体 实验八………………………………………………类和对象

实验总体要求 C语言程序设计课程是一门实践性很强的课程，为了培养学生的计算机应用能力，除了课堂理论教学外，必须加强程序设计课程实验的教学环节。 1、课程实验教学目的 通过C语言程序设计的课程实验教学，学生应具有使用计算机解决相关问题的能力，同时为学生今后学习其他计算机应用课程打下良好的程序设计基础。 ⑴分析问题和解决问题能力的训练 课程实验教学将课本上的理论知识和实际应用有机地结合起来，达到训练学生分析问题解决实际问题的能力，提高学生应用计算机知识开发应用系统的综合能力。 ⑵逻辑思维能力的训练 通过课程实验教学，使学生正确地掌握C语言的基本知识，较好掌握基本的程序算法，以及描述方法。培养学生在程序设计解题思路、算法的描述、编程构思等方面的计算机逻辑思维能力。 ⑶程序设计技能的训练 通过C语言环境下的应用实例，训练学生编写程序的能力，掌握编程的思路和方法，掌握结构化程序设计的基本概念和基本技能。 通过课程实验教学，使学生掌握C程序设计语言的语法规则，数据结构的应用，掌握算法描述及相应代码描述，掌握结构化程序设计的基本方法，能熟练编写一般的应用程序。 2、课程实验教学要求 ⑴要求通过解题、程序设计和上机实践，加深对所学概念的理解，提倡理论与实践相结合的学习方法。 ⑵要求学生认真进行解题分析，掌握算法描述方法，掌握编程基本技能。通过布置一定数量程序设计题目，帮助学生逐步熟悉编写程序的方法，提高程序设计能力。 ⑶要求学生在课程实验中，努力培养发现程序错误、纠正程序错误的能力，独立完成每一次课程实验，提高编程的效率和成功率。 ⑷要求学生在完成课程实验规定的任务外，利用课余的时间多编程，多上机实践。反对抄袭或拷贝他人的源程序。 ⑸要求学生培养科学、严谨的学习作风，认真写好实验报告。学生在上机实践前，应事先编写好相应的源程序，准备好有关的调试数据，了解上机操作的步骤和过程，较好地完成每一次上机实验课。为了使学生能真正做到每一次课程实验有收获，做完一个实验后，要求学生必须写成完整的实验报告。 ⑸实验报告模板（如下）要求手工填写，程序代码、及运行结果用附页（见本文件最后一页），打印、手写均可，程序应包含较清楚的注释，装订时附页附在每次实验报告之后。报告所有文本、程序代码，均要求独立完成，严禁抄袭。

数据结构实验报告-c语言结构体与指针

《数据结构：C语言结构体与指针》 实验报告 学生姓名 学生班级 学生学号 指导老师

实验内容： 1) 学生信息的显示，具体要求如下： 定义一个结构体描述学生信息(学号，姓名，性别，年龄， 住址)； 设计一个函数，用于显示单个学生信息，函数的参数为前 面定义的结构体类型； 设计一个主函数，在主函数中输入学生的信息，并调用前 面定义的函数进行显示（学生人数不少于5人）。 2) 输入若干个整数作为数组元素值，然后按输入时顺序的就 地逆置排序，最后打印出逆置后的元素值。要求用指针和动态 内存分配方法实现。例如输入：10 2 30 4 5，逆置后显示为： 5 4 30 2 10。 一、需求分析 通过结构体和for()来实现学生数据的输入输出，即学号，名字，年龄和性别，并对相关选项判别。 二、概要设计 本系统通过菜单选项方式，让用户通过选择及简单的输入实现对学生成绩、学生信息的管理。每个版块有对应的功能， 在学生信息管理中可以实现对学生各个信息的录入、查询、修 改、删除等功能，在学生信息管理中可实现对学生姓名、学号、年龄、地址进行查询、修改、删除等。一共有5个学生的信息，进行查询类时，可以分为两种，一种是全部查询，另一种是查

询输入的学号的学生的信息。 三、详细设计 源代码：#include #define N 20 #define A 30 typedef struct student{ long number; char name[N]; char sex; int age; char adress[A]; }STU; void xianshi(STU stu[]){ int j; for(j=0;j<5;j++){ printf("第%d个学生信息：\n",j+1); printf("学号%1d",stu[j].number); printf("姓名%s",stu[j].name); printf("性别%c",stu[j].sex); printf("年龄%d",stu[j].age); printf("地址%s\n",stu[j].adress); }