2018年小学数学第八册全册教案

第一单元《小溪、江河、大海》学情分析:本单元包括《滴水成溪》《碧水的呼唤》《蓝色畅想》 3 个课题。学生通过游戏类的艺术学习活动，从倾听水的声音，欣赏表现小溪、江河、大海的文学、音乐、舞蹈、美术作品中，感受小溪、江河、大海的自然美，了解小溪、江河、大海与自然界和人类的关系，在获得美的享受的同时，积累初步的审美经验，发展艺术想象力和表现力；激发对大自然的热爱，萌发环保意识，感悟和理解“不积跬步，无以至千里”“不积小溪，无以成江河”的哲理，领悟个人与集体的关系，懂得成就大业，须从点滴小事做起的道理。

课题1 滴水成溪

教学目标：

1．感受大自然中小水滴的可爱和秀美，培养爱自然的情感。

2．体验小小的我与集体的密切关系，体会“滴水成溪”的哲理。

3．从艺术作品中感受形象美、线条流畅美、旋律优雅美。

4．能以小水滴为主题进行绘画创作。

教学准备教具：各种水声的录音，水滴、小溪、大海的图片和影像数据。

学具：国画、油画棒、水彩等绘画工具和材料。

教学重点：感受大自然中小水滴的可爱和秀美。

教学难点：体会“滴水成溪”的哲理及其中的艺术基本要素。

教时：第1教时

教学过程：

活动一：顽皮的小水滴

1．体验水声，引发兴趣，表达感受。

(1)教师播放录音，让学生仔细听辨各种水声(水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪滔滔)。

(2)看录像或课件，欣赏不同情境中的小水滴，观察小水滴的形状和在不同光线下小水滴的

颜色。

２、欣赏有关保护水资源的招贴画及节约用水的公益广告，讨论交流招贴画、广告“如果你不珍惜水，那么最后一滴水就是你的眼泪”的含义以及构图创意的特点。

３、引导学生2人一组，进行大胆创意，尝试绘制招贴画、广告，表达爱护水资源的情感。４、欣赏表现小溪的山水画作品，感受水墨、线条的韵味及溪水与景物的关系，体会作品的秀美与宁静感。

５、运用线条或国画形式画出“我心中的小溪’，“家乡的小溪”等作品。让学生运用浓淡墨

色在宣纸上描绘出各种水的形态，采用泼墨和浸染法进行练习(如把宣纸放人滴进墨的水缸里)。

6．展示、交流作品。

教学反思：

第 2 课碧水的呼唤

教时安排1教时

教学目标：

1．有感情地朗诵歌颂祖国大江大河的文学作品，能体验作品中抒发的情感和意境。

2．欣赏和感受表现大江、大河美术作品的色彩、构图及形式美，能用多种美术形式表现保护水资源的情感。

教学准备：

教具：1．表现三江之源及波浪滚滚的黄河、长江的照片。

2．《长江之歌》等与水有关的歌曲音响数据。

学具：国画、油画棒、水彩等绘画工具和材料。

教学重点：体验艺术作品中抒发的情感和意境。

教学难点：用多种美术形式表现保护水资源的情感。

教学过程：

1、联系自己的生活与经验，谈论水与人们的关系。

2、欣赏水利灌溉庄稼、人给花草树木浇水、山区人打井水、马在河边饮水、人们端着大碗饮水等图片或录像，感受水与人们生存、生活、生产的密切关系。这些情景让你有什么感受和想法?

3、收集展示水源污染的图片数据，观察江河水污染带给人类的威胁，体验环境保护的重要。４、了解3月22日是“世界水日”，启发学生设计保护水资源或“世界水日”的宣传画、广告(词和画)，用美术或文学(编儿歌、短诗)、音乐(创编歌曲)等形式表现防止河水污染及保护江河水的情景。

５、绘画创作“生命与水”或“绿色行动——保护水”，组织学生进行集体长卷绘画活动，表达节水、爱护水资源的情感。

教学反思：

课题3 蓝色畅想

教学目标：

1．培养学生热爱大海和保护海洋资源的意识与情感。

2．欣赏和感受不同自然情景中大海的美感。

教学准备教具：有关表现大海的经典美术、摄影、歌曲、儿歌、诗歌。

学具：国画、油画棒、水彩等绘画工具和材料。

教学重点：培养学生热爱大海和保护海洋资源的意识与情感。

教时：1教时

教学过程：

活动一：海的画卷

1．讨论：

你见过大海吗?

你认为大海美在哪里?

你能用形容词形容大海的美吗?

2．欣赏表现大海自然景色的光盘或图片、名画 (水彩、油画、版画等不同形式) ，如：莫内的《日出印象》、艾伊瓦佐夫斯基的《九级浪》《狂暴的海涛》、于洁普的《春潮》、吴冠中的《潮》等作品。

感受大海自然景色的美：

四季的海洋、

阳光明媚的大海，

晨雾中的大海，

雷鸣电闪中咆哮的大海……

体验大海的魅力：看见大海联想到我们人类，你能感受到大海蕴涵了我们人的什么质量?(博大、宽容、富有内涵等)

3．引导学生尝试用自己喜欢的方式画出大海景色，力求用不同色彩表现大海魅力，表达自己对大海的情感(可用水粉、水彩、油画棒等多种材料)。

4．学生相互欣赏和交流自己的作品，阐释自己的创作想法，并对他人的作品给予肯定和建议。

教学反思：

第二单元《运动场上》学情分析; 本单元分为《我们一起来运动》、《快乐文明的拉拉队》两个课题，联系学生的生活，体验艺术与情感、艺术与体育的融汇与交流，感受运动中热烈的氛围、澎湃的激情，表现其中蕴含的艺术元素，进而达到艺术与体育、艺术与生活的完美和谐。

课题1 我们一起来运动

教学目标：在表演、游戏和艺术欣赏等活动中，感受运动场上的拼搏精神和运动的美。学习用套色纸版画的方法表现充满活力的、健康的形象和热爱运动、热爱生活的情趣。

教学准备教具：准备《健康歌》《早操歌》等体育歌曲录音带。

学具：准备纸版画工具材料。

教学重点：引发学生对体育运动的喜爱和关注，感受顽强、自信、勇敢、拼搏的体育精神。教学难点：通过欣赏反映体育题材的音乐和美术作品，了解艺术不同的表现形式。

第一教时：

教学过程：

活动一：运动与美

1．欣赏《健康歌》，感受乐曲活泼欢快的节奏，并用形体动作加以演绎。

过程：

（1）欣赏《健康歌》，感受乐曲的情绪，了解歌曲内容。

（2）说说歌曲所倡导的精神，学生与老师一起创编动作，一起边唱边做运动。

2．播放音乐《运动员进行曲》，让学生感受这熟悉的旋律，并启发学生运动无时不在，无处不在，我们应认真对待每一次运动锻炼的机会。

（在此刻渗透思想教育：如要认真做好课间操、早操，上好体育课等）。

3．欣赏雕塑作品《铁蛋》《世纪健儿》等，让学生观察作品中人物的姿态，欣赏其力与美，体验感受艺术创作的情感和动态表现。

二：我喜欢的体育运动

1、说一说：学生说说喜爱的体育运动。

2、猜一猜：根据表演猜运动项目；如简单的举杠铃、投篮、踢足球等。学生运用纸条做某

一运动项目的动作，其它同学猜猜他在做什么动作，在教师的指导下加进节奏的训练，使学生的动作具有美感。

3、演一演：哑剧表演：由1～4名同学合作创编一个幽默小品故事（教师可提供一些有关

体育运动的幽默画），要求用肢体语言、表情和虚拟动作表现出来。

教学反思:

教时：第2教时

教学过程：

活动一：大家都来做运动

1、《健康歌》的音乐声中进行律动，并导入新课。再一次重申生命在于运动，运动是生命

中不可缺少的一部分，让我们一起动起来，跳起来，让我们的生命充满活力。

2、播放歌曲《早操歌》，请学生在欣赏的同时，试着为其编配动作，并感受欢快活泼的节

奏，用形体动作来演绎歌曲，体验在运用音乐的旋律和节奏表现体育运动中获得的热烈奔放的情感，表现运用运动员们不懈平伯的顽强意志。在学生创编的过程中老师可作适当的提示，完成后还可让学生来交流在编排过程中的体会。

活动二：留住运动的瞬间——运动人物纸版画

过渡：在运动竞技场，你会看到运动员们矫健敏捷的身影，在你身边，我们经常能看到生龙活虎的运动群像，同学们，让我们一起来欣赏一些表现运动的画面及图片。

1、在《早操歌》的音乐声中，欣赏运动瞬间美的对比（比较短跑运动员的跑和羚羊的奔跑）。

欣赏优秀的儿童纸版画。纸版画是用剪、贴、刮、刻等方法制作成版再拓印成画的，效果质朴、稚拙而自然，它的表现力强，制作手法也容易掌握。

2、让学生观察人们运动时的动态，用纸版画形式加以表现，创作发生在身边的有趣的运动

形象。

工具材料：纸片、纸板、吹塑纸、麻布片、塑料、输液、线绳等；

硬纸板或三合板、乳胶、颜料、油墨、油滚等；宣纸或彩色纸。

制作步骤：

拿一块硬纸板或三合板，把设计好的画稿用复写纸反描在底版上；

再把画稿分别描绘到几张质地、纹理不同的厚纸板上，剪刻好备用。

按原定位置分先后层次把剪刻好的纸片贴在底版上。注意遵照形状小压大的顺序。

例如，贴人头像的顺序是脖子先贴好，脸压在脖子上，头发压脸上。贴人的衣服的顺序是先贴好鞋，再把裤子压住一部分鞋，上衣压裤子，衣领、衣兜纽扣压上衣，手压衣袖下面。所制作的纸板有了高低不同的层次，在拓印后就会有层次感觉了。

注意要把整个图形贴牢固（最后用乳胶）、压结石。干透以后，用刀子把要挖刻的地方刻掉，该刮得部分刮出灰调子。

版面制作好了，涂上腊，滚上油墨就可以印制了（还可以采用套色印制的方法）。

3、学生练习，老师指导。

4、作品展示。教学反思：

第 2 课快乐文明的拉拉队

活动一：复习、导入新课

1．在《AC米兰足球队拉拉队歌》的音乐声中导入新课。

2．复习歌曲：《小小拉拉队》。

3．交流：你所见到的运动场上拉拉队有哪些不同的方式？

4．欣赏各国各种为运动员加油的场面，如：韩国红魔拉拉队、美国NBA拉拉队、中国乒乓球拉拉队员。

5．讨论：怎样才是快乐文明的拉拉队？

活动二：戏剧表演

要求：分组进行练习：“文明快乐的拉拉队”。

方法：1.学生可自己进行情节的编排.

2．老师提供一些案例：“拉拉队里的小插曲”让学生进行选择性的排练。

3．老师选择两组具有代表性的小组上来展示表演。

案例：学校里准备举行一场运动会，明明和同学们成立了一个拉拉队。瞧，他们唱着拉拉队之歌，向运动场出发啦

场景一：跑道上，学生们一部分模仿赛跑的姿势，另一部分同学当拉拉队员，其中一名拉拉队员跑到跑道中加油，教师指出这是不文明的行为。

场景二：篮球场上，学生们模仿投篮、排篮球等姿势，另一部分同学当拉拉队员，为投篮时的精彩而鼓掌，表演抢球时的不文明

行为，并加以纠正。

场景三：高低杠边，一部分同学模拟腾起握杆、翻转，另一部分同学为杆上的惊喜的表情。

活动三：彩色的拉拉队员

1．观看拉拉队的装饰；

2．讨论：如何让自己的队伍更有特色。

3．设计：拉拉队的小标志、旗帜和吉祥物。

老师介绍标志设计的方法，标志设计是平面设计的一种，它不仅要求色形见解易懂，有较强的视觉冲击力，而且要有较深的内涵。然后通过欣赏、讲解一些好的标志来阐述标志设计的主要艺术手法。

让学生了解标志设计的几种主要手法：一是文字型，要注意字体的巧妙运用和

变形处理。二是几何型，如著名的袄林匹克运动五环标志。五个相连套迭的圆，象征了五大州人民的团结，表明了长存于世间的奥林匹克精神。三是形象型，既可是具象形的刻画，又可进行形象的变形处理和人格化的漫画手法。四是综合型手法。

4．学生进行分工合作，进行制作。（可根据实际情况安排回家完成）。

教学反思：

第三单元《奇思妙想》学情分析：本单元设置了《奇妙世界》《自由畅想》两个课题，旨在打破学生思维上的固化，从看似规范的框架中跳出来，走向异想天开的创意。通过对不同类型艺术作品的欣赏、演唱、绘画和动手制作等一系列活动，在其中寻找创意的灵感，让学生在奇思妙想后运用不同的艺术手段，表现对未来的狂想与勾勒、对现实怪诞的夸张，用奇妙的形式创作超时空、超常规的艺术氛围和艺术想象。

课题1 奇妙世界

教学目标

1、学生在奇妙的世界里寻找到超现实主义的粗犷、激越的情怀，

并学会用抽象、概括、夸张、组合的手法表现艺术与生活、情感

的关系。

2、运用多种艺术门类表现对未来奇妙世界的想象。

教学准备教具：《种太阳》、乐曲《钢琴家》，各种乐器图片；

学具：毕家索等大师的作品

教学重点、难点：绘画的形式画出自己或两人共同的创想。

教学过程：

一、大胆妙想：

1、谈话：世界上的事物都是有规律的，比如，地球绕着太阳转，雪花从天上飘下来、苹果树结出苹果、小猫长着四条腿等等，如果我们突发奇想一下，会不会发生这样的事：太阳绕着地球转，雪花从地下喷出来，苹果树上结满了鸡蛋、小猫长着四只汽车轮子……可是那是不可能的，但偶尔来异想天开一下，是很有趣的。

2、学生讨论，交流——奇妙的想法。

请同学们对日常生活中司空见惯的事物大胆设想，看看会有哪些奇思妙想，说的越出乎意料越好。

二、欣赏与讨论：

１．欣赏埃舍尔奇妙的视错觉绘画，体会各种奇妙的图形带给人的视觉感受和奇妙的心理反应，讨论这些画妙在何处。

２．欣赏各种有奇妙创意的广告或动画片以及幽默画，谈谈自己的审美感受。

三、创作：

1、快乐错位。请同学们自己寻求合作伙伴，用绘画的形式画出自己或两人共同的创想。

2、评价交流作品。引导学生用简短的语言表达自己的想象，体验创新和异想天开的快乐。

第四单元《扬起风帆》学情分析：本单元设计了《远方的船歌》《小纸船的梦》两个课题，从生活中的船、心中的船，引发学生感受人与船的情感，通过绘画、制作、诗歌，欣赏歌曲、学唱歌曲、自编舞蹈等艺术形式，让学生感受与认识船的作用、船的历史、船的文化，捕捉生活中细微的事物，引发对生活的思考。从艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化等角度抒发我们的情感。

第1课遥远的船歌

教学时间：一课时

教学过程：

活动一：扬起风帆

在有关大海的音乐伴奏声中，师生有感情地朗读《大海的裙子》

活动二：船舶史话

师生欣赏课前共同搜集有关船的数据（图片、船模等）

1、师生讲述自己对船的了解和认识。（种类、名称）

2、展示资料，师生讨论探究船的作用、历史与现在、船的文化。

3、小结：船的历史——最早的船可以追溯到史前时代，它们只是一截漂浮的木头，用手划水而行。后来，人类用火或者石器把木头凿空，制成独木舟，或者是筏子。过了一段时间，人类在独木桥或者筏子边制成木披，使其干燥和牢固。之后，人类发现风力可以推动船只，便在船上安装上各种类型和形状的风帆，造成帆船。19世纪以后，人类发现蒸汽机，把它按在船上，蒸汽使螺旋桨旋转，推动船只前进，于是，轮船就出现了------

活动三：画画船儿

1、欣赏船模。(课件和各种船模型)初步了解船的构造和造型。

2、结合相关的主题音乐，欣赏相关的世界名画，以及学生的线描作品。

3、讨论发言：进行线描的时候要注意哪些问题？。

4、布置作业，利用模型或图片数据对船进行线描写生。

5、展示和评比。

6、总结。

四：教学反思：

课题2 小纸船的梦

教学目标：

感受文学艺术的魅力。尝试运用综合的艺术手段表现我们心中的船。

结合对船知识的了解和认识，尝试运用不同材料进行想象造型，可以运用平面造型手段，也可以运用手段进行设计制作。

教学准备教具：歌曲磁带、船的有关数据、多媒体课件。学具：各种美术创作时使用的材料、工具等。

教学重点：1、能正确地歌唱《小纸船的梦》并体会出歌曲所包含的情感。

2、能利用不同的材料，运用艺术手法进行造型设计。

教学难点：启发学生用各种艺术的手法进行船的造型设计。

教时：1教时

教学过程：

活动一：心中的歌

诗歌朗诵：朗诵冰心的《纸船》——寄母亲

1、在悠扬婉转的《大海，我的故乡》音乐声中，老师朗诵冰心的《纸船》——寄母亲

2、在音乐声中，学生齐朗诵。

3、你懂这首诗吗？让我们把自己的情感和理想用不同的艺术形式表现出来。

4、讨论交流。

活动二：未来的船

1、老师引导学生利用各种不同的美术材料与工具发挥自己丰富的想象力，以个人或小组合作的方式创造出未来的船和作品。

1、赏课件中学生作品。

2、分组讨论准备设计什么样的未来的船和运用的材料。

3、学生分组一起动手运用泥、纸盒等多种材料设计一艘立体的船，理解设计的原理，体验

制作工艺的精巧，培养科学严峻的态度，发挥想象和创造力。

4、展示自己或小组的作品。

5、小结评比。

在欢快的《划船》歌中，下课。

教学反思：

第五单元《大自然的赠礼》学情分析：本单元以小石头为表现对象对通过《神奇的石头》、《藏在石头里的画》和《石头的述说》3个课题的呈现，借助表现石头的歌曲、表现石头的造型艺术作品和讲述石头的故事等形式，向朋友们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊。让我们在自然中呼吸着美丽的气息，在自由中抒发着创造的理想，让艺术的生活伴随我们一起快乐成长。

课题1 神奇的石头

教时安排：1课时

教学目标：

能联系生活实际，以审美的眼光重新审视、欣赏身边常见的小石头，感受它们的质朴、自然之美。

学习利用不同的石头的纹理质地、形状特征进行石头拼贴、绘画等方面的创作表现。

教学准备：

教具：自然形态下较为常见的石头实物，自然界中有特点的小石头录像或图片数据。

学具：石头拼贴画范作、粘贴石头画的一些材料。

教学重点：感受小石头质朴、自然的美。

教学难点：根据小石头的质地、形状特征进行贴画。

教学过程：

一、交流

1．课前请学生到小溪旁、山脚下去采集自己喜欢的小石头，感受小石头在自然环境下的存在方式。

2．请学生说说自己采集的小石头都有哪些特点。

你都喜欢它们哪些地方？请你想一想你的这些小石头都有什么用途？

二、欣赏

1．观看有关石头的自然风光。

2．同学们一起欣赏有关石头的艺术作品，看一看艺术家是怎样运用石头进行艺术创作的。

三、创作

小组讨论想一想自己手中的小石头能做成什么？小组的同学商量一下能否合作完成一件小石头的美术作业。

作业的呈现形式可以是平面的也可以是立体的，可以充分利用身边的材料与石头一起搭配使

用以此产生材料的对比美。

1．作业的呈现形式可以是平面的也可以是立体的，可以充分利用身边的材料与石头一起搭配使用以此产生材料的对比美。

2．借助对优秀学生作业的欣赏激发我们进行小石头创作表现的兴趣，使大家在轻松、愉快、和谐的气氛中共同完成美术作业。

3．作业展示交流，师生相互评价。

四、教学反思：

课题2 藏在石头里的画

教时安排 1 累计教时数

1．教学目标观察石头纹理的线条、色彩变化以及对不同形式石头的联想，感受大自然的鬼斧神工。

2．借助在石头上面绘画、石头肌理拓印及以石头为材料的手工制作等表现形式进行创作练习。

教学准备岩画的图片数据、自然界中奇石、怪石的影视资料。具有美丽肌理呈现的各种天然石材图片。水彩颜料、纸浆等作业材料。

第一教时

教学重点、难点：在石头上绘画或粘贴、添加的创作活动。

教学过程：

石头带来的联想

1．引导学生欣赏自然界中的奇石、怪石。

看一看它们的形状

听一听它们的故事。

2．结合我们的生活和对自然界中石头的了解，有目的向学生介绍表现在石头上的艺术作品。

3．欣赏岩画

了解岩画表现了怎样的内容

寄托了人们什么样的一种情感。

4．结合汉代霍去病墓石雕和现代艺术家利用自然石头的形状创作的造型艺术作品欣赏，与同学一起探讨有关造型艺术上的“因石象形、因形得意、因意创造”的基本

内涵。

5．鼓励同学们给自己收集的小石头涂上漂亮的颜色

思考根据手中石头的不同形状，能进行哪些绘画、粘贴、添加等方面的创作活动。 6．结合美术的创作活动，师生共同欣赏有关表现石头的音乐作品，让我

们在轻松快乐中完成自己的作业。

教学反思：

第三课石头的述说

教学重点、难点：根据《和氏璧》的故事内容重新设计剧情进行表演。

课时安排一课时

教学过程：

一、听故事

《将相和》里“完璧归赵”的“璧”，就是我国历史上闻名的传国之宝——合氏璧。为什么把这块宝玉叫“和氏璧”呢？说来还有一段故事呢！

春秋时代的楚国有个采石的人叫卞和，一天他在荆山采到一块玉石，把它献给楚厉王。由于玉工没有识辨出来，就以为它是一块普通的石头。厉王大怒，命人砍掉了卞和的左足。楚武王即位，卞和又去献宝，仍被说成是块普通的石头，又以欺君之罪被砍去右足。后来，武王的热子文王做了国君，卞和还想去献宝，可他失去双脚无法行走，抱玉大哭，哭宝玉不被人识。楚文王听说了这件事，派人接来卞和，让玉工进行打磨，果然是一块洁白无暇、光润晶莹的宝玉，更神奇的是“侧而视之色碧，正而视之色白”。因为是卞和所献，便取名“和氏璧”。

二、交流

1．结合故事内容，讨论“和氏璧”是怎样最初不为人所识，卞和又是怎样忍受砍去双足所带来的巨大痛苦，至死不渝坚持自己的见解，终于使宝玉灿于天下的。

2．想一想这个故事中的哪一情节给你留下的印象最深刻，谈谈自己的感受。

三、表演

1．分组根据《和氏璧》的故事内容重新设计剧情，分配具体角色进行表演。尽最大可能发挥每个人的特长。

2．师生共同参与艺术创作活动，同学们在活动中可以游戏、自由探究的形式来进行。不必拘泥于所谓的正统艺术。

3．展示在大家经过一段时间的游戏、演练之后，大家共同创设一个展示自己的空间，各小组分别将自己的节目展示给大家，以此达到自娱自乐的目的。

四、教学反思：

第六单元《我们在成长》学情分析：本单元共包括《悄悄地告诉你》《出其不意的礼物》两个课题。在运用歌唱、绘画、手工制作、泥塑、诗歌朗诵、角色表演等多种艺术要素中，提高学生的观察能力、表现能力，同时在表现中激发学生对艺术学习的兴趣和热情。

课题1悄悄地告诉你

第一课时

教学重点：欣赏课本上的美术作品，用美术的形式来表现自己心中的小秘密。

教学难点：用绘画形式表现心中的小秘密。

教学过程：

活动一：美术日记—成长中的故事。

1、展示教师或学生自己不同年龄段的照片，照照镜子、找出其中不同特点说说变化，关注自己成长的足迹。

2、交流成长中的故事：通过叙述自己成长中记忆深刻又有意义的故事，在注意倾听他人的情感表白时能够产生共鸣，并引发学生继续学习的兴趣。

3、成长记录册：能够记录你成长的物品有哪些？穿过的衣服、用过的物品、不同时期的话语或歌唱录音、不同年级的作业本等，发现成长的变化。

4、欣赏《悄悄话》、《我的成长烦恼》等学生美术作品：了解不同的美术形式，学习从画意中感受学生的心理变化，使学生间加强理解。

5、制作成长记录册：学生尝试用美术的方式，做一做自己的成长日记。可以选择一段难忘的事件或一个动人的场景，进行记录性创作。并组织同学间的交流，还可以将自己的作品邮寄给亲朋好友。使学生的艺术活动成为他们交流理解的新方式。

活动二：悄悄地告诉你

1．欣赏图片《悄悄话》：这张图片的美术形式是什么？想一想小女孩和老爷爷会说什么？引导学生进行深入地探讨，提高欣赏能力。

2．游戏活动《拷贝不走样》，传一句悄悄话（或一个歌词的演唱），看一看哪个组最完整。请同学们想一想怎样才能持续的正确？

3．朗诵诗歌《悄悄告诉你》

教学反思：

课题2 出其不意的礼物

教学重点：欣赏课本上的美术作品，感受亲情。

教学难点：用绘画形式表现心中的小秘密。

教学过程：

一、讲述文学故事《麦琪的礼物》。

《麦琪的礼物》原意指西方圣人送的圣洁的礼物：智慧、美丽、财富。故事的大概内容是：两位年轻的夫妇为了相互送给对方圣诞节的惊喜礼物，夫人将自己美丽的长发换了先生的怀表链，而先生为了夫人长发更美丽，将怀表换了梳子，彼此想着对方，送上了出其不意的礼物。

二、教师分别给与学生不同节拍的音乐片段，请同学为这个故事进行配乐活动，加深学生感受不同音乐情感表现的能力。

组织学生讨论，故事告诉我们什么道理？

三、欣赏一组学生做的礼物（图片或是实物），感受亲情的重要，启动创作思维。

四、教师启发学生做一件特别的礼物：可以用不同的材料进行创作。

如：用黏土塑造一个自我形象，并在一定的同学或亲友范围间相互赠送，以纪念今天的成长经历。教师还可以组织多种艺术活动，帮助学生进行自我特点的艺术形象表现，如剪纸、歌唱录音、相互摄影等，使学生通过自己动手活动，提高艺术能力，沟通学生间的交流与合作，增进友情。

五、教学反思：

第七单元《樱花谣斗牛士》设计了《轻歌曼舞樱花谣》《激情澎湃斗牛士》两个课题，通过东西方文化艺术的欣赏、比较，感受不同的艺术个性，在绘画、歌唱、舞蹈、表演等艺术活动中，使学生得到心灵上的释放。

课题1轻歌曼舞樱花谣

教学目标：

1．通过课前搜集资料，培养、提高学生自主学习的意识和能力。

2．通过浮士绘的创作或日本民间手工制作，加深学生对民间艺术装饰色彩的认识，培养学生的创作表现力。

3、教学准备：教具：浮士绘发展史数据、图片、绘画工具

学具：浮士绘图片数据、绘画工具

4、教时：1教时

5、教学重点：民间艺术特色的装饰色彩运用

6、教学难点：色彩的巧妙组合

教学过程：

活动一：多彩的民间艺术

日本的民间艺术也称乡间艺术，不完全统计日本的民间艺术有两万种以上。

欣赏：扇子、和服、假面具歌舞、人偶剧、童玩雕刻等

讨论：日本的民间艺术有何特征？

总结：日本的民间艺术丰富多彩，它们均是以民间信仰为基础的，其中还有多鬼的形象出现，但他们认为出现的鬼虽然怪面目狰狞，却能消除厄运，是带来幸福的鬼。

活动二：丰富多彩的浮士绘

欣赏：师生搜集的浮士绘图片、数据

讨论：浮士绘作品在形象的选择和色彩的运用上各有何特点？色彩的运用对画面所表现的内容来说有何作用？教师总结介绍浮士绘的源渊，加深学生对日本艺形式的认识：浮士绘是日本德川时代，随着风土文化的发展而兴起的一种版画艺术，他是表现民间日常生活和情趣的一种艺术形式，开始以戏剧人物画为主要题材，以后逐渐出现了以风景、花鸟及历史故事等为题材的作品。色彩从黑白两色发展成简单彩色，最后成为多色“锦绘”活动三：即兴创作通过优秀装饰画的展示，鼓励班级学生运用具有民间艺术特色的绘画，进行巧妙的色彩组合或手工制作。

活动四：延伸欣赏：（部分学生作品，西欧印象派画家马奈、莫内的作品）指出：日本的

北京课改版小学数学第八册(四年级下册)全册教案

优选精品文档欢迎下载使用 2数学第八册教案 第八册教案 题目：《信息技术环境下，小学数学生活化教学模式的研究》 一、概念的界定： 信息技术、信息技术环境、生活化 信息技术：IT是Internation Technology的缩写，意为“信息技术”。信息技术是关于信息的产生、发送、传输、接收、变换、识别、控制等应用技术的总称，是在信息科学的基本原理和方法的指导下扩展人类信息处理功能的技术。 信息技术环境：信息技术环境是指在教学中，把信息技术与课程通过人——机（网）——人互动的方式有机的融合为一个整体，使之不仅成为教学的方法和手段，又可成为学生学习的内容，使其实时传输视频、音频和文字等多媒体信息的功能，在课堂上发挥作用。信息技术环境与学科进行整合，不仅可以使教师教的轻松、高效，而且可以使学生学得愉快、优质。 生活化：“生活化”是将抽象的数学对象在现实生活中具体化，实现数学向生活的回归。强调将数学对象化为现实原则，体现数学在现实生活中的应用。生活中处处都充满了数学，小学数学知识源于生活而最终服务于生活，熟悉的生活情境，更容易引发学生的积极性，在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可以积累数学知识，更是培养学生学习数学兴趣的最佳途径。 二、课题基本情况说明： 课题类别： 教师课题 课题组成员： 三、问题的提出 中十分强调数学与现实生活的联系，提出“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。”通过教学使学生“认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，面对实际问题时，能主动尝试从数学角度运用所学的知识、方法寻找解决问题的策略；面对新的知识时，能主动寻找真实的背景，并探索其应用价值”。熟悉的生活情境，更容易引发学生的积极性，使他们从容不迫地探索新知。儿童的生活是丰富多彩的，他们的情感体验也是多元的，多层次的。在课堂教学中，教师应该充分利用这一资源，要善于挖掘数学内容中的生活情景，力求唤起学生的情感，并促使转化为学生情感体验的动力。因此，在数学教学中，必须利用生活资源，让数

人教版小学四年级数学第八册

人教版小学四年级数学第八册《小数的性质》说课稿 王店一小：洪念辉 一、说教学内容 课标版小学数学第八册第四单元的例1、例2、例3及“做一做”和练习十第1至3题。 二、说教材 1、教材分析 “小数的性质”是九年义务教育六年制小学数学第八册第四单元第2小节“小数的性质和小数的大小比较”的内容。本课为这一小节第1课时，教学P58－59页例1－例3，完成“做一做”及练习十的第1－3题。 小数的性质是一节概念课，是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且它是小数四则运算的基础。小数的性质实质上是研究在什么情况下两个小数相等的，它与分数的基本性质是相通的，但由于学生还没有学过分数的基本性质，所以教材通过直观和学生所熟悉的十进复名数来进行教学。这部分内容安排了3个例题。例1教学小数的性质，例2、例3教学小数性质的应用。例2是根据小数的性质可以把末尾有零的小数化简，例3是不改变小数的大小，把一个数改写成指定位数的小数。 2、教学目标 （1）借助实物和直观图，使学生理解和掌握小数的性质，会应用小数的性质把一个小数化简和把一个数改写成指定位数的小数。 （2）通过小数性质的概括，培养学生的抽象、概括能力。通过应用小数性质，培养学生应用所学知识，解决实际问题的能力。 （3）通过理解小数的性质，渗透“变”与“不变”的辩证思想。 3、教学重点 小数性质的推导和理解，真正掌握并正确运用这一性质解决相关问题。 4、教学难点 掌握在小数部分什么位置添“0”去“0”，小数大小不变。 5、教具准备：教学课件 三、说教法学法 为了实现本课的教学目标，在导入新课时，采用创设故事法导入，在抽象、概括小数的性质（即教学例1及下面的“做一做”）的过程中，主要运用了直观教学法，运用多媒体出示实物图和直观图，让学生充分

小学数学第八册期末联系题

四年级一学期数学复习测验题（一） 姓名: 学号： 一、填空：（20 分） 1、30500700800读作（），它是（）位数，最高位是（），计数单位是（）。5 在（）位上，表示（）。 2、从个位起，第六位（）位，第（）是百亿位。 3、一个八位数，它的最高位是（）位，最高位是千亿位的数 是（）位数。 4、把20500000 改写成以“万”为单位的数是（），把10 2000000000改写成以“亿”为单位的数是（）。 5、把436572四舍五入到万位是（），把148265 精确到百位是（）。3067008000^ （）亿。 6、括号里填几？ 9 （）846?10 万64 （）825 ?64 万 3 （）4990000? 4 亿 7、两个数的商是35，被除数和除数都乘以80，商是（）。 8、过一点能画（）条直线，过两点能画（）条直线。 二、读出下列各数：（12 分） 30017600 350609000

三、 写出下列各数： （12 分） 四百万八千零九十 四、 把下列各数改写成以“万或“亿”作单位 : （9分） 3050000 = 8100000= 809000000000= 五、 把 50627380分别精确到百位、千位、万位：（ 9 分） 50627380 ? 50627380 ? 50627380 ? 六、 列式计算（ 8 分） 1、 48 个 750是多少？ 2 、 125 与 45的积，再乘以 8结果是 多少？ 七、 用简便方法计算（ 20 分） 六百零六万八千 三百零六亿五千三百万零七十 七十万零六

527＋199 735 －198 105 X 99 865－198 75X98 68X99＋68 63X 88＋88X 37 58 X 99＋58

人教版新课标小学数学第八册教案

四年级数学教案教学进度表

学期整体教学设计 教学总目标: １．使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据 数级正确地读、写含有三级的多位数。 ２．使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘 法与除法之间的关系。 ３．使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一 些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。 ４．使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加 法和减法的笔算和简单口算。 ５．使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统 计图表；初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。 ６．使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计 算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。 ７．使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用 题，并会解答一些比较容易的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。 ８．结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖 国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。 教学的主要知识及结构： 本册教材包括下面一些内容：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形。 学法及能力培养的主要方向： １．培养学生的抽象、概括能力。 ２．培养学生的分析综合能力。

３．培养学生的判断推理能力。 ４．培养学生的迁移类推能力。 ５．引导学生揭示知识间的联系，探索规律。 ６．培养学生思维的灵活性。 ７．注意培养学生学习数学的兴趣良好的思想品德和学习习 惯。 教学的重点： 混合运算和应用题是本册书的一个重点。 第一单元 混合运算和应用题 整体感知 第一单元内容分为三节，第一节：混合运算；第二节：应用题；第三节：数据整理和求平均数。 混合运算中的三步试题是在第五、六册已学过三步试题的基础上进行教学的。本单元的三步试题，是小括号内含有两级运算的三步式题，通过学习，进一步巩固混合运算的运算顺序。在教学中，要充分利用三步式题与两步计算式题间的联系，强化运算顺序，让学生在掌握运算顺序的基础上独立计算，并逐步提高运算的正确率与运算速度。三步计算文字题是在两步计算文字题的基础的扩展，以提高学生理解数学语言并用算式表达的能力和列综合算式的能力，进一步强化运算顺序。计算三步文字题时，要着重从分析文字叙述人手，先确定最后一步是什么运算，再根据数量关系向前推导，确定出先算什么，再算什么，哪一部分在前，哪一部分在后，以及括号怎样使用等，直到列出综合算式。 应用题是本单元的重点，其中两步计算的连乘和连除应用题与第六册学习

人教版小学数学第八册电子教案

第三单元第 1 课（小节）＿＿1＿课时 程

一、铺垫孕伏 1、口算 二、探究新知 1、教学例1 教师出示： 75+25 33+67 25×4 160―35 63÷7+2 35×2÷10 100―45 58+32 出示27页主题图， 让学生观察主题图并 说说从图中获得哪些与数 学有关的信息。 提出问题：李叔叔今天一共 骑了多少千米 让学生观察、比较两种解法 的结果怎样，启发学生说 学生进行口算 引导学生列出下列两种 算式，并说明每一个算式 的含义。 生1：40+56=96 （千米）生2： 56+40=96（千米） 口算练习 为后面的 计算作准 备。 主要 让孩子通 过列式计 算去发现 加法交换 律，让他 们做学习 的主人。

教学 过程三、巩固练 习 1、基本练 习 2、补充练 习 四、课堂小 结 出：56+40和40+56的 结果相等。教师板书：40 +56= 56+40 观察上面这个等式，你有 什么发现 你还能举出几个这样的例 子吗 观察以上所列举的等 式，他们有什么共同特点你 发现了什么规律从这些例 子中你能得出什么结论引 导学生归纳出加法交换律： 两个加数交换位置，和不 变，这叫做加法交换律。 1、想一想我们在以前 学过的哪些计算中用到了 加法交换律 完成. 2、3题 一年级捐款194元， 二年级捐款358元，三 年级捐款297元，四年级捐 款328元，五年级捐款363 元，六年级捐款371元， 通过今天的学习，你知道了 什么 作业设计： 1、完成. 2、3题 2、补充练习 学生发现： （等号左右两边都是 40和56两个数相加，只 是他们的位置交换了，而 且得数一样，就是和不 变） 生举例+ = + ………………….. 学生自己检验所列举的 例子是否成立。 用你喜欢的方式表示加 法交换律。 师：用语言表述加法 交换律比较麻烦，你能用 你喜欢的方式来表示这 一规律吗使我们记忆起 来既简单又清楚 生1：甲数+乙数=乙数+ 甲数 生2：△+☆=☆+△ 生3：a+b=b+a …………………… 2、根据下面的信息， 你能提出什么加法问题 计算后用加法交换律验 算。 学生通过 举例，进 一步理解 加法交换 律的意 义。 在理 解加法交 换律的基 础上，让 孩子用自 己喜欢的 简洁好记 方式来表 示，拓展 了学生思 维。 板 书 设 计 加法运算定律 40 +56= 56+40 两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。 教 学 反 思

小学数学第八册教学计划

小学数学第八册教学计划 一、班级基本情况分析： 略。。。二、教学内容：这一册的教材包括以下内容：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形。三、教材分析：这一册的内容都很重要，但是重点在第一、二、四、五单元。混合运算和应用题是本册的一个重点。这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握稍复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技能和习惯。第二单元整数和整数四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，这样就为学习小数、分数打下较好的基础。在量的计量方面，也是在前面已学的基础上把所学的计量单位加以系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，另一方面为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。第四、五单元系统地教学小数的意义和性质，小数的加法和减法。这一册的几何初步知识，主要是在已有的基础上，进一步加深认识直线、线段、角、三角

形和平行四边形，认识射线、垂线、平行线、梯形，并萄一些简单图形的作图的方法，促进学生空间观念的进一步发展。 四、教学要求：1. 使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写有三级的多位数。2. 使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。3. 使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。4. 使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。5. 使学生初步謒简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。6. 使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。7. 使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较容易的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。8.结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。五、教学措施：1. 加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。2. 以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。3. 重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”

小学数学第八册_2

小学数学第八册 第二学期期末综合练习A　 一、口算． 4.5＋ 5.5 680＋340 487＋399 1－0.25 1200－700 2.5－0.8－1.2 90×300 7.4×1000 4×(25×7) 720÷60 1.27＋0.73 23×4＋27×4 340－190 225－99 101×25 二、填空． 1．4米6厘米=( )米 2．2.04吨=( )吨( )千克 3．四十亿零二百零三万七千写作( )，改写成以“万”作单位的数是( )，省略亿后面的尾数，它的近似数是 ( )．4．3.6里有( )个0.01，420个千分之一写成小数是 ( )． 5．平行四边形有( )组对边平行，梯形有( )组对边平行． 6．0.98与0.899相比，( )＞( )，( )的计数单位大． 7．直角与平角度数的和比周角少( )度． ( )＜( )＜( )＜( )＜( ) 三、判断，对的打“√”、错的打“×”． 1．3002000800读作三十亿二百万八 千． ( ) 2．4米6毫米=4.06 米 ( )　 3．公历单数月份是大月，每月31 天． ( ) 4．3时30分时，分针与时针成直 角． ( ) 四、计算并验算各题． 1．100.485＋72.68 2．109×540　 3．47520÷88 4．40.043－12.87　 五、用简便方法计算．

1．125×560 2．45×71＋29×45 3．13.6×8×125 4．13.6－4.25－5.75＋6.4　 六、求未知数x． 1．3.087－x=1.46 2． 3.874＋x=12.023　 3．x÷1000=23.4 4．38556÷x=378　 七、作图． 1．过A点分别作两条直线的垂线和平行线 2．分别画出锐角三角形、直线三角形和钝角三角形． 八、列式计算． 1．比2.54多3.8的数，再减去1.95，结果是多少？ 2．48与15的积减去644除以4的商，差是多少？ 3．620减去68除1020的商，所得的差再扩大100倍是多少？ 4．什么数比5.28少3.75？(用x表示要求的数) 九、应用题． 1．新修一条公路，已经完成64千米，剩下的比完成的3倍少25千米，这条公路全长多少千米？ 2．化肥厂六月份生产化肥483.6吨，七月份上半月生产254.8吨，下半月生产287.4吨，七月份比六月份多生产化肥多少吨？ 3．师傅每天加工200个零件，徒弟5天的工作量等于师傅4天的工作量．徒弟单独工作要多少天才能完成1120个零件？ 4．要架一条7200米长的电缆，计划12天完成任务，实际9天就完成任务，实际每天比计划每天多架设多少米？ 5．一双布鞋25.65元，一双皮鞋比布鞋贵216.45元，王老师买一双皮鞋付给售货员300元，应找回多少元钱？ 6．果园里种苹果树2600棵，桃树1150棵，梨树1250棵．平均每棵树占地14平方米，这个果园占地多少公顷？ 参考答案 二、4．360 0.42 6．0.98＞0.899 0.98 7．90度 三、1．× 2．× 3．× 4．× 四、1．173.165 2．58860 3．540 4．27.173 五、1．70000 2．4500 3．13600 4．10

人教版小学数学第八册教学计划及设计

人教版小学数学第八册教学计划及设计 一、教学内容： 小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 二、教材简析： 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便运算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算。在本学期里学生将系统的学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。 在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。 在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题的方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，按排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的思想方法，感受数学的魅力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学实践活动----“营养午餐”和“小管家”,引导学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 三、教学目标： 1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的

最新人教版小学三年级数学上册第八单元教案

人教版小学三年级数学上册第八单元教案 教材简析： 本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加、减法.从整数到分数是数学概念的一次扩展，学生初次学习分数会感到困难.因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下基础.无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异.本单元在分数的范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母比较小的分数（分母一般不超过10）.在编排上为了适应儿童的认知规律，先认识几分之一，再认识几分之几.所有这些措施都是为了便于学生更好地理解分数的含义. 教学目标： 1.知识目标：使学生初步认识几分之一和几分之几；会读写简单分数；知道分数各部分名称；初步认识分数的大小；并进行同分母分数加减法的简单计算. 2.能力目标：培养学生归纳推理、逻辑思维的能力；观察、动手能力和动口表达能力. 3.情感目标：在动手操作、观察比较中，培养学生主动探索和主动学习的精神. 教学重、难点： 1.重点：认识几分之一、几分之几和同分母分数加减法的简单计算. 2.难点：对分数含义的理解；几分之一的大小比较以及对“1”的理解. 教学措施： 1、设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识. 从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶，教材提供了丰富的贴近学生实际，学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义. 2、数学实践活动，让学生主动建构数学知识. 学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用.教材提供了充分的动手实践的机会，让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义.如，在认识几分之一时，给出分数的概念后，即刻让学生折出一张正方形纸的1／4，进一步体会几分之一的含义.教学时，教师要根据所学知识的特点，组织相应的数学活动，让学生通过操作、比较、推理、交流等活动，主动建构数学知识. 第八单元分数的初步认识 1、分数的初步认识 第1课时认识几分之一 教学内容：教材第90～91页内容，第91页“做一做”的第1题及练习二十第1～2题. 教学目标： 1、初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写写几分之一. 2、培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力. 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验. 教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一.

新课程人教版小学数学第八册教材分析

新课程人教版小学数学第八册教材分析 一、教材的整体情况 本册教材不包括总复习共有八个单元的教学内容。在数与计算方面，安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算；在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元；在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图；在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生初步体会植树问题的数学思想方法，应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题。根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动——“营养午餐”和“小管家”，让学生运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。本册教材除了“位置与方向”“数学广角”是新增加的内容外，其余均为保留内容，约占全部课时的82%。 其中，小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 这些教学内容的编排和处理，体现了前几册实验教材同样的风格与特点，同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。 1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。以往的小学数学教材在四年级时要对此前学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结，如概括出四则运算的意义和运算定律等。对于这些相关的内容，本册安排了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。但是“四则运算”单元的教学内容主要包括四则混合运算和四则运算的顺序。而关于四则运算的意义，则根据《课程标准》“结合具体情境，体会四则运算的意义”的要求未进行概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。 四则混合运算和运算的顺序是计算教学部分的重要基础知识。以往的小学数学教材对于这部分内容的教学安排一般采用的是多次循环的编排方式。即在低年级逐步引入混合运算、直观描述运算顺序，接着逐步出现整数四则三步混合运算的各种情况，之后在高年级对四则混合运算顺序加以整理和概括——出现第一级运算和第二级运算的概念，为学生初中时学习第三级运算做准备。这样的编排有利于学生加深对混合运算顺序的理解，逐步形成列综合算式的能力；但是也造成了循环过多，比较烦琐，教学步子比较小，留给学生探索的空间不足等问题。 本套教材根据《课程标准》的理念与要求——“能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算”，改进了混合运算和运算顺序的编排方式。首先，在低年级结合现实的素材逐步引入混合运算，如一年级上册和二年级上册出现的“加减混合”，二年级上册出现的乘加、乘减，二年级下册出现的含有小括号的加减混合运算，等等。使学生在解决现实问题的过程中，初步理解混合运算

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第三单元第1 课（小节）＿＿1＿课时

一、铺垫孕伏 1、口算 二、探究新知 1、教学例1 教师出示： 75+25 33+67 25×4 160―35 63÷7+2 35×2÷10 100―45 58+32 出示27页主题图， 让学生观察主题图并说说 从图中获得哪些与数学有 关的信息。 提出问题：李叔叔今天一共 骑了多少千米？ 让学生观察、比较两种解法 的结果怎样，启发学生说 学生进行口算 引导学生列出下列两种 算式，并说明每一个算式 的含义。 生1：40+56=96（千米） 生2：56+40=96（千米） 口算练习 为后面的 计算作准 备。 主要让孩 子通过列 式计算去 发现加法 交换律， 让他们做 学习的主 人。

教学 过程三、巩固练 习 1、基本练 习 2、补充练 习 四、课堂小 结 出：56+40和40+56的结果 相等。教师板书：40 +56= 56+40 观察上面这个等式，你有 什么发现？ 你还能举出几个这样的例 子吗？ 观察以上所列举的等式，他 们有什么共同特点？你发 现了什么规律？从这些例 子中你能得出什么结论？ 引导学生归纳出加法交换 律：两个加数交换位置，和 不变，这叫做加法交换律。 1、想一想我们在以前学过 的哪些计算中用到了加法 交换律？ 完成P.31. 2、3题 一年级捐款194元， 二年级捐款358元，三年级 捐款297元，四年级捐款 328元，五年级捐款363元， 六年级捐款371元， 通过今天的学习，你知道了 什么？ 作业设计： 1、完成P.31. 2、3题 2、补充练习 学生发现： （等号左右两边都是40 和56两个数相加，只是 他们的位置交换了，而且 得数一样，就是和不变） 生举例+ = + ………………….. 学生自己检验所列举的 例子是否成立。 用你喜欢的方式表示加 法交换律。 师：用语言表述加法交换 律比较麻烦，你能用你喜 欢的方式来表示这一规 律吗？使我们记忆起来 既简单又清楚？ 生1：甲数+乙数=乙数+ 甲数 生2：△+☆=☆+△ 生3：a+b=b+a …………………… 2、根据下面的信息，你 能提出什么加法问题？ 计算后用加法交换律验 算。 学生通过 举例，进 一步理解 加法交换 律的意 义。 在理解加 法交换律 的基础 上，让孩 子用自己 喜欢的简 洁好记方 式来表 示，拓展 了学生思 维。 板 书 设 计 加法运算定律 40 +56= 56+40 两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。 教 学 反 思

北京课改版小学数学第八册(四年级下册)全册教案

2数学第八册教案 沈海燕 全册备课 本班学生基本 全班学生有三分之一的学生学习意识强语数双科成绩较好，三分之二的学生语数双科成绩较低，本班有四名学生由于智力因素和非智力因素的影响成绩处于达标边缘，一名学生语文方面读书都成老大难，读不通顺。还有两名学生自制力差，经常出现不遵守纪律的现象，学习意识较低。 采取措施 1、首先与家长建立切实的联系，实现家校统一，促进学习成绩的提高。 2、应用多种手段激发学生学习兴趣，加紧对后进学生的管理和督促。 3、培养学生良好的学习习惯，课前养成预习习惯，上课严格要求，作业书写认真、工整，家庭作业有家长签字，与班级评比挂钩，促进良好学习习惯的形成。 4、加大考试力度，使学生引起对学习的重视。 5、对于学困生，不歧视他们，多发现他们的闪光点，及时表扬。教师要多花时间，多花力气个别辅导。 对新课标的理解： 新教材紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和以有知识出发创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作等活动，使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望，感受数的意义。《课标》中提出“激发学习兴趣，让学生获得成功的体验，树立学好数学的信心”。数学问题化，《课标》注重了在教学中诱发学生大胆思维、猜想、探索，发展学生思维的创赵兴的说明，一方面引导学生围绕情境中的问题展开思维；另一方面围绕情境提出问题，利用和重新组织已有经验，有效的进行问题的解决。数学的生活化。《课标》中另外基本特点还有确立学生的主体地位和发展学生的创造性，引导学生开展观察、操作、猜想、推理交流活动，使学生通过数学活动，掌握基本数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物思考问题。初步学会表达解决问题的大致过程和结果，

乌鲁木齐第一小学小学数学第八册期末综合试卷

乌鲁木齐第一小学小学数学第八册期末综合试 卷 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

2011年乌鲁木齐第一小学小学数学第八 册期末综合试卷 〖60分钟完卷〗 成绩： 一．“神机”妙算：（41%） 1.直接写出得数：（8分） + = 150×6= += += ×100= 60×50= 287- 199= ×125×8= 1 - = 927÷9= 60÷100= ×99+= ×99≈ ×≈ ÷≈ ++= 2.列竖式计算(第③题要验算)：（7分） ① + ② – ③ – 3．求未知数X ：（8分） X ÷70= 140 X ×25 = 400 + X =30 X – = 4.用你喜欢的方法计算：（12分） ① +++ ② ③ 57×101 - 57 ④ (520 + 480)÷50×4 ⑤ 400-（1300÷65+35） ⑥ 60-（）+ 5．列式并计算：（6分） ① 用39与41的和，去除585与265的差, ② 5292除以36的商,和1470与1386 商是多少 的差相乘,积是多少 学校： 年 班 号 姓名： 成绩： 祝你考出 好成绩! 可要仔细

二．对号“入座”：（17%） 1．第五次人口普查结果公布:中国总人口达到十二亿九千五百三十三万人，写作（ ）人，改写成以“万”为单位的数是（ ）人，省略 “亿”后面尾数约是（ ）人。 2．由5个百、2个一、8个百分之一组成的数，写作（ ），读作 ( )，表示( )。 3．改成三位小数是（ ），这是根据小数的（ ）。 4．9．9549保留整数约是（ ），精确到十分位约是（ ）， 保留两位小数约是（ ）。 5．在〇里填上“>”、“<”或“=”。 〇 〇 公顷 〇 7900平方米 6．平方米=( ) 平方分米 1小时40分=( )分 4.2米=( )米( ) 厘米 吨=( )吨( )千克 7．把下面各数按从小到大顺序排列： 8．把扩大100倍是（ ）； 把缩小( )倍是。 9. 某小学各年级采集树种情况统计图：请看图回答下列问题： ①（ ）年级采的最多； （ ）年级采的最少。 ②五年级比二年级多采（ ）千克； 一年级比三年级少采（ ）千克。 ③ 平均每个年级采集（ ）千克。 ① 这4本书的平均价格是（ ）元。 10． ②学校图书馆每种书都购置了8本，应付（ ） 元。 ③如果这4种书算一套，800元钱最多能购买（ ） 套。 书 目 价 格（元） 漫画书 15 学下象棋 14 动画故事集 22 学科学 25 010203040506070一 年 级二年级三年级四年级五年级六年级

小学数学第八册教学计划完整版

小学数学第八册教学计 划 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

小学数学第八册教学计划 班级基本情况分析： 略。。。 二、教学内容： 这一册的教材包括以下内容：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形。 三、教材分析： 这一册的内容都很重要，但是重点在第一、二、四、五单元。 混合运算和应用题是本册的一个重点。这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握稍复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技能和习惯。 第二单元整数和整数四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，这样就为学习小数、分数打下较好的基础。 在量的计量方面，也是在前面已学的基础上把所学的计量单位加以系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，另一方面为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。 第四、五单元系统地教学小数的意义和性质，小数的加法和减法。 这一册的几何初步知识，主要是在已有的基础上，进一步加深认识直线、线段、角、三角形和平行四边形，认识射线、垂线、平行线、梯形，并萄一些简单图形的作图的方法，促进学生空间观念的进一步发展。

四、教学要求： 1. 使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写有三级的多位数。 2. 使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 3. 使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。 4. 使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。 5. 使学生初步謒简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。 6. 使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。 7. 使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较容易的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。8.结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。 五、教学措施： 1. 加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。 2. 以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。 3. 重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。 4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5.培养学生的分析、比较和综合能力。 6. 培养学生的抽象、概括能力。

人教版小学数学第八册教学计划

人教版小学数学第八册教学计划 一、教学内容： 小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 二、教材简析： 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便运算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算。在本学期里学生将系统的学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。 在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。 在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题的方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方

面，按排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的思想方法，感受数学的魅力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学实践活动----“营养午餐”和“小管家”,引导学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 三、教学目标： 1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

小学数学四年级下册教案全册

下学期四年级数学学科教学计划 一、本学期教学主要目标： 1、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 2、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 3、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 4、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边，以及三角形的内角和是180°。 5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用。初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 二、教学重难点： 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，三角形知识。三、教材分析： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质，小数大小的比较，小数点位置的移动引起

新人教版小学数学第八册期末试卷

2015新人教版小学数学第八册期末 试卷 一、填空题(1-4每题 2分, 第5小题 3分, 6-10每题 4分, 共 31分) 1. 一个数由5个十, 3个百分之一, 6个千分之一组成, 这个数是( )． 2. 4520平方分米=( )平方米 3. 有一个两位小数扩大100倍后得312,这个小数是( )． 4. 如果a÷b=9……9, b表示最小的两位数, a是( )． 5. ∠1=_____度，∠2=_____度，∠3=_____度 6. 2.06千米=( )千米( )米 7. 5.06千克=( )克 4.02米=( )厘米 8. 小数的百分位的计数单位是( ), 0.47要加上( )个这样的单位, 才能得到自然数1． 9. 2.8和2.80, 这两个小数它们的( )相同, ( )不同． 10. 把8.45的小数点去掉后,是原数的( )倍,比原数增加 ( )． 二、计算题(1-4每题 4分, 5-8每题 6分, 共 40分) 1. x+6.07=7=

2. 405×x=12960 3. 196÷x=7 4. x-56.37=42.8 5. 计算并验算． 3.56+27.84= 6. 计算并验算． 100-82.13= 7. 计算并验算． 18674-9842= 8. 计算并验算． 15.4+6.87= 三、文字叙述题(每道小题 6分共 12分 ) 1. 40减去3.5与 2.75的差，再加上0.86，和是多少？ 2. 19.64与7.25的和减去6.25，差是多少？ 四、应用题(第1小题 8分, 第2小题 9分, 共 17分) 1. 四、五年级的学生采集树种，四年级采集树种18．6千克，四年级比五年级少采集 2.5千克，两个年级一共采集多少千克树种？ 2. 一个车间原来每月用电2450千瓦·时，开展节约活动后，原来一年的用电量，现在可多用2个月，这个车间平均每月节约用电多少千瓦·时？ 五、选作(第1小题 2分, 第2小题 3分, 第3小题 5分, 共10分) 1. 等腰三角形的顶角是80°,一个底角是( )度．

2018年人教版小学三年级数学下册全册教案

第一单元位置与方向（一） 新知识点： 1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个 方向。 2、知道辨别地图上的方向。 3、会看简单的路线图（四个方向）。 4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余 的七个方向。 5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。 教学要求： 1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个 方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。 教学建议： 1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。 2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初，应当根据学生自身的方位 来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。 3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的 抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。