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最新美术《星光灿烂》教案

星光灿烂教学设计

一、教学目标：

1、简单了解纸浮雕的成型原理。

2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。

3、养成精心制作的良好习惯，增强学生保护环境的意识。

二、教学重点：小组合作完成1-2个不同形状浮雕星星的制作。

教学难点：创造出具有个性的作品。

三、教学准备：

学生：彩色卡纸、剪刀、尺子等。

四、教学过程：

（一）欣赏音乐导入新课。

1.欣赏《小星星》歌曲导入。

师：上课前我们一起先来听一首我们熟悉的歌曲。（是什么歌呢？学生14

答：）

师：今天老师就带领大家一起去星星的世界，领略夜空星光灿烂的美。（教16

师板书课题：《星光灿烂》）

（二）学习新课

1、灿烂的星空令人难忘,大家看下老师手中的两个星星有什么不

同？（学生答）

让学生说一说你更喜欢哪一种，说说你的理由？

这颗星星用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感？

是折叠，折叠是我们经常用到的方法。

对，折叠的星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种24

效果叫做纸浮雕。

2、简单了解什么是纸浮雕？

纸浮雕是经过巧妙构思，运用纸的切割、折曲、叠压，形成有凹27

凸起伏的立体艺术造型，具有很强的装饰性。

3、观察

看（课件）左边的效果图和右边的示意图，找出图中有几种线？分别有哪几30

种颜色组成？看书找出图中的三种线分别代表的什么意思？师讲解并板书（凹折线，凸折线，裁切线）

4、游戏

找出想对象的示意图。

5、示范并讲解制作步骤

（1）准备正方形的纸。

（2）设计图样：用画笔、三角尺画上凹折线、凸折线和剪切线。

（3）剪切：先用剪刀沿剪切线剪开。

（4）折叠：沿凹折线、凸折线折叠。

（5）整形：沿折线整理，变成小星星。

6、欣赏图片，找到创作灵感。

7、学生尝试制作。

以小组合作的方式折叠出1-2个浮雕星星。（可自主创作）

（三）、展示评价作品。

（四）、拓展升华小结结束

星空是美丽的，传说我们每一个人都是天上的星星，希望大家通过努力，让

自己变成空中最闪耀或是最特别的那一颗！

星光灿烂教学设计

河底中心校西郭小73

学

孙秀

2018年3月29日

感悟校园生活

感悟校园生活一丝一缕，无关风月，一点一滴，泪落无语，任一世的繁华，随风而逝，花开花谢，从此不提天涯，不诉离殇。只愿置身自然，寻求心灵的归宿，只愿坐看流年，静观红尘，只愿我的大学淡静若水。似乎昨天还埋头在书堆中苦战，似乎昨天还在被班主任训斥，似乎昨天仍在高中的校园里欢笑，似乎昨天仍在为未知的大学忐忑不安。大学，真的是，远不如当初所想象，未入大学之前，把大学想象得太过完美了，理想的摇篮，青春的起航。身处其中方解其中味，我们总会面对现实，这个小舞台，小社会，不过让我们提前明白身处红尘而已。有人说，人的差距是从大学时代开始的，这个地方，真的起伏很大，变化很大，就看你怎样掌舵，选择怎样的航线。这个地方，你走过，你跑过，有你的身影，有你的脚印，这个地方，你骂过，你怨过，有你的呼吸，有你的空气。这个地方，你笑过，你哭过，有你的欢笑，有你的伤悲，这个地方，你伤过，你累过，有你的泪水，有你的汗水。这个地方，你成功过，你失意过，有你的掌声，有你的愤慨。你若来过，你就会刻骨铭心过，你也会无怨无悔过。习惯无视那块爱护花草的牌子，大踏步的跨过草坪抄近路去食堂。习惯抬头寻视那刷的发白的墙上，那五花八门的宣传广告单，也许其中就有自己感兴趣的信息。也曾心怀壮志过，也曾懵懂心动过，也曾不可一世过，也曾张扬狂妄过，在遍地花开的大好年代你难免会情不自禁，在这个地方，你只能卷缩成一团，你只能独自感叹，漠然心伤，习惯自然。一个背影，一辆自行车，独自转动在学校的沥青路林荫下，任我驰骋，任我迎风飞扬，任我听风沐雨，感天悟地。一首忧伤的曲子，一段忧郁的歌词，一个无人知道的遥远故事，我自沉浸在音乐的海洋中，任你天荒地老，任你海枯石烂。夕阳西下，独倚轩窗品茗，品岁月的苦涩，品年华无声的消逝，品大学生活的特有韵味，品人生的酸甜苦辣。曙光乍现，迈开脚步，背负沉重的包袱，放空孤独的心灵，抛开一切去旅行，去自己想去的国度，去灵魂最自由轻松的地方。大学，人生，有些人走着走着就散了，有些事走着走着就淡了，别难过，莫回头，流年若水，留下的，那些人，那些事，都是刻骨铭心的。不嫌今日时光难熬，不羡他人星光灿烂，不会自我贬低难堪，我只会静静的，不哭不闹，不悲不喜，淡静若水，坐看流年。茫茫星空，天地悠悠，不会再为某一件可恨的事不安，不会再在意他人不善的言语，不会再去感叹世事不公，不会再去埋怨时运不济，不会再去怨天尤人，不会再因为外界的人与事打扰心境。守一窗暗淡的星空，思一些遥远的往事，对一盏昏黄的台灯，读一卷平淡的书籍，品一杯清心的香茶，听一曲伤感的音乐，写一笺心灵的随笔，梦一回甜美的想象，任时光飞逝，任春秋更替，与灵魂相依安然坐看流年。有人选择粉墨登场，有人选择轰轰烈烈，有人习惯平平凡凡，有人习惯自甘堕落，有人站起，就有人摔倒，有人得意忘形，就有人失意寥落，大学，何处不是刀光剑影，何尝不是人在江湖，我只愿我的大学淡静若水，安然流年。再艰难的都会过去，再美好的也会流逝，抓住的，抓不住的，时光流走，记忆发黄，不想说再见，终会有再见的那一天，不想离开，终会演绎成回忆。

名著《人类群星闪耀时》试题及答案

《人类群星闪耀时》试题一、选择题 1、歌德在几岁以前完成了《威廉·迈斯特的漫游年代》（） A．七十岁B.九十岁C.八十岁D.六十岁答案：C 2、是谁将美国和欧洲大陆的电讯信号接起来的。（） A.菲尔德 B.托尔斯泰 C.歌德 D.鲁热答案：A 3、祖特尔孤身一人，他乘着帆船横渡太平洋，先到达桑威奇群岛，又沿阿拉斯海岸行进，抵达一个名叫（）的地方。 A.金山岛 B.旧金山 C.夏威夷群岛答案：B 4、下列那些事是伊斯帕尼奥拉白人悦督做的？（） ①折磨不信的人②发布未经他特许任何人都不得不离开该岛的命令③给他们每个人六七个土著人当奴隶④展示数不性数的稀释珍宝A. ①②B.①④C.②③D.②④ 答案：C 5、是谁帮助了马霍梅特制造大炮？（） A.乌尔巴斯 B.巴尔博亚 C.薛西斯 6、以下那篇文章选自《人类群星闪耀时》_______ A.《争夺南极战》 B.《伟大的悲剧》 C.《在沙漠中心》 D.《真正的英雄》 E.《福楼拜家的星期天》 F.《在人间》答案;A,B 7、古罗马公元前43 年结成“后三巨头”同盟的分别是安东尼、屋大维和（） A. 卡提利纳 B.恺撒 C.克拉苏 D.雷必达 8、《滑铁卢决定胜负的一瞬》中，拿破仑第一次被囚禁并逃脱的是位于地中海的____岛。 A.圣赫勒拿 B.厄尔巴 C.约翰斯顿 D.土布艾答案：B 9、在寒冷和危险的南极，有那两个人在争夺“第一个发现地球后的秘密”的荣誉？ A. 斯科特和阿蒙森 B. 斯科特和沙克尔顿 C. 阿蒙森和沙克尔顿 D. 沙克尔顿和安德拉答案：A 10、太平洋于几年几月几日被首度发现？（） A.1513 年9 月25 日 B.1520 年10 月21 日 C.1520 年11 月28 日答案：A 11、下列选项中为哪几个国家去探险南极（） A.美国 B.英国 C.日本 D.丹麦 E.挪威人答案：BE 12、《南极争夺战》这篇文章中，下列那些词语可以形容未开发的地区（） A.处女地 B.羞涩 C.光明 D.纯洁 E.狭小答案：AB 13、拿破仑吧追踪普军的任务交给了（） A.穆拉 B.热拉尔 C.格鲁希 D.内伊答案：C 14、在那一天，人类知道地球上迄今不为人知的最后一个海洋（） A.1513 年9 月12 日 B.1512 年9 月27 日 C.1513 年9 月25 日 D.1512 年9 月25 日答案：C

今夜星光灿烂

今夜星光灿烂城市的霓虹灯，总以其五彩斑斓掩盖着满天的星斗；纷繁忙碌的生活，总让人们遗忘了头顶上的星空；匆忙逝去的时间，总不愿为那一方夜空，几颗星星放慢脚步；而我们-----课堂中的莘莘学子，也许早就不再拥有那观星的闲情逸致了。但我仍然感叹，仍然赞美，仍然相信：今夜星光灿烂。忘着杂乱无章的书桌，我深深叹了一口气。我甚至无奈，为什么要有残酷的中考？为什么要有堆积如山的作业？心情顿时烦躁到极点，看看手表，已是深夜12点了，可我的作业似乎还迫使我要挑灯夜战。隐隐地，从窗外透进几丝亮光，回头望去，这点点亮光在房内墙壁上留下了斑驳的影子，哦，是星光。我有一点惊奇，像是发现了稀世珍宝，几点星光已足以让我眼前一亮。我推开窗户，一股凉风袭来，一下子熄灭了积于心中的怒火。抬头望望，湛蓝的夜空，皎洁的月亮，闪烁的繁星绘出了一派宁静，一派祥和。 “看，那北边最亮的星星是北极星“，记得小时候妈妈常这样告诉我。她总说，她的心中也有这样一片星空，繁星中最亮的一颗就是我。她也总是告诉我：人生总会遇到困难与挫折，即使在最困难最忙碌的日子里，也不要忘了看看星空，因为星空是属于每一个人，把心里的秘密告诉星星听，她们会帮助你。随着年龄的增长，越来越品味出妈妈话语中的意境。我抬头看那

久违的星空，看那颗最亮的星星，内心满是欢喜，我无法让时间倒流，但我能让美丽定格于心中。也许初三的生活忙碌，枯燥，但我还是时常在夜深人静的时候独自观看星空，对星星说出压抑于心中的苦恼，每每这时就会想起妈妈的话，我告诉自己：生活要有勇气，有毅力，才会多姿多彩，。告诫自己：不要让忙碌的生活带走纯真的心，学会用心感悟夜空的美丽。回到书桌前，耐心理好书本，我又开始了漫漫征程。不再是埋怨，不再是烦躁，因为我感叹，赞美，相信：今夜星光灿烂。

校园迎新晚会主持词

校园迎新晚会主持词校园迎新晚会主持词主持词要根据活动对象的不同去设置不同的主持词。在现在的社会生活中，各种集会中主持词起到的作用越来越大，主持要好好准备自己的主持词，下面是小编为大家收集的校园迎新晚会主持词，欢迎阅读与收藏。校园迎新晚会主持词1 田：走进xx，我们用一样的眼神凝望学府。万：凝望学府，我们用一样的激情放飞梦想。黄：放飞梦想，我们用一样的音符歌唱青春。余：歌唱青春，我们用一样的豪迈奔向未来。田；从收获的8月走来，我们带着憧憬，勾画未来万：从汗水的9月走来，我们不畏艰险，直面挑战黄：今夜的xx，梦想飞扬，是你们青春的激情，为xx注入了亮丽的色彩余：今夜的传播，星光灿烂；是你们自信的笑脸，让此刻的舞台无比绚烂田：尊敬的各位领导，各位来宾万：亲爱的老师，同学们，大家合：晚上好田：欢迎来到xx大学传播学院“峥嵘七十载，弦歌看今朝”即20xx级迎新晚会的现场，我是主持人xx 万：我是xx 黄：我是xx 余：我是xx 万：在这个美好的夜晚，学校以及学院的领导也来到了晚会的现场，和传播学院所有师生共同迎接xx级新同学的到来，他们分别是：黄：让我们再次用热烈的掌声对各位领导和嘉宾的光临表示欢迎！余：当我们褪去浮华，带着奋斗而来。田：当我们抛下负担，带着自由而来万：在我们身后，是70载洒满血泪的峥嵘岁月。黄：在我们眼前，是今朝瑶湖之畔的一曲弦歌！余：今夜，华灯初上，让我们用美妙的歌声迎接崭新的希望。万：今夜，流光溢彩，让我们用动听的音符谱写青春的华章。田：下面，我宣布，xx大学传播学院20xx 级迎新晚会现在开始，万：首先，让我们用热烈的掌声欢迎xx学院院长xx教授为本次晚会致辞黄：今晚，我们用动听的歌声抒写母校的礼赞。余：今晚，我们用开拓的姿态迎接崭新的未来。田：在这里，我们敞开心扉，感受快乐。万：在这里，我们演绎喜悦，舞动青春。黄：xx学院是一个团结友爱的大家庭，关爱真诚信念同在，激情创造使命同行。余：我们相信，在学校和学院的正确领

《繁星》教学设计教案

繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的？有什么感受？（学生回答）好，晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们女学生常常把心里话告诉星星，让星星分享我们的快乐、忧愁……五四运动之后，有一位中国作家，经常独自仰望星空，他不仅用眼睛眺望繁星，更用心灵感受星星，让心灵与宇宙直接对话。下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受呢？（板书课题）二、指名学生介绍巴金和写作背景（口述）。三、朗读课文，整体感知课文。１、指名学生有感情地朗读课文，其余同学： ①用波浪线勾画出写巴金三次观察繁星的时间、地点和三次看星感受的词句； ②思考课文是按照什么顺序来写的？用横线画出相关的词句； ③理清文章结构。２、学生分小组讨论课文。要求学生先回忆自己观察繁星的方法和感受；再看看巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受，并与之比较不同之处。学生活动，教师巡视指导。（参考答案） ①“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“那四颗明亮的星星是头，下面几颗……看，那个三人还在跑呢！” ②按时间顺序。标志有“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”

③第一部分（第一段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。第二部分（第二段）：描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。第三部分（第三~第四段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。（如学生将第3，4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯定、认可）四、合作探究，研读课文。（师生互动） 1、研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。讨论为什么不同。 “望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。” 教师点拨：这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。 2、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什幺样的感情？教师点拨：把繁星比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密投机的伙伴之感，觉得它们正友好地对“我”霎眼，同“我”小声地说话，突出了舒心、安详、陶醉之感，表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，美好生活的向往，童心、童趣不减。 3、阅读第4段，思考并回答问题： ①“那个天上的巨人”指什么？ ——指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。

东方电影(尔雅)

1 单选题 1 以下不属于香港爱情电影的是 A 《今夜星光灿烂》 B 《疯劫》 C 《极道追踪》 D 《半生缘》 2 下列不属于朝鲜战争片类型的是 A 直接描写战争的影片 B 反映老百姓支援前线的影片 C 反映少年英雄的影片 D 反映侵略者残暴的影片 3 以下不属于《将军之子》特点的是 A 始终将黑帮角逐和反抗殖民统治联系在一起 B 渲染江湖道义和兄弟情义 C 武打动作创造性的使用了特效 D 英雄美女、侠骨柔情 4 今村昌平导演和木下惠介导演均导演过的一部电影是下列哪一部？ A 楢山节考 B 小岛之春 C 白色巨塔 D 黑雨 5 黑泽明执导的电影《梦》通过几个色彩鲜明的梦境来展现战争的代价

A 3 B 5 C 8 D 9 6 “我关心的是人的下半身和社会的底层”是哪位导演的名言。 A 黑泽明 B 寺山修司 C 今村昌平 D 木下惠介 7 电影《死者田园祭》的导演是： A 寺山修司 B 黑泽明 C 今村昌平 D 木下惠介 8 韩国电影中的情色片属于： A 青春爱情片 B 历史反思片 C 人生悲喜剧 D 商业类型片 9 “自是人生长恨水长东”出自： A 温庭筠《望江南》 B 欧阳修《浪淘沙》 C 柳永《雨霖铃》

D 李煜《相见欢》 10 《蜘蛛巢城》是哪年上映的？ A 1947年 B 1950年 C 1957年 D 1958年 11 下列不属于朝鲜反特片特点的是 A 再狡猾的狐狸也斗不过猎人 B 最终敌人逃之夭夭 C 公安人员先知先觉 D 最终敌败我胜 12 第一部没有意识形态渗透的朝鲜电影叫： A 《安重根击毙伊藤博文》 B 《春香传》 C 《阳光灿烂的日子》 D 《我于青春无悔》 13 张彻和胡金铨电影中流露出的价值观的是 A 奸佞当道 B 忠臣不保 C 奸臣得道 D 皇上圣明 14 以下属于朝鲜战争电影特点的是 A 政治影响很大

学校新年晚会主持词(完整版)

学校新年晚会主持词学校新年晚会主持词第一篇：学校新年文艺晚会主持词学校新年文艺晚会主持词（甲）尊敬的各位领导、各位老师（乙）亲爱的同学们（合）大家晚上好！（甲）灿烂辉煌的201X年即将向我们告别，充满希望与挑战的201X年正微笑着向我们走来。（乙）在这辞旧迎新的日子里，我校特举办这场文艺晚会，用我们的歌声和舞姿，用我们的热情与激情来表达我们的喜悦，传达对新一年的憧憬。（甲）下面请黄校长致新年祝辞，大家掌声欢迎。（乙）宜州市高中“迎新年，庆元旦”文艺晚会，现在开始： 1、冬天已经来了，春天还会远吗？请欣赏由158班同学为我们带来的歌曲《春暖花开》 2、今天的晚会真热闹，你们瞧，高三的同学也来了。请欣赏141班甲声小组唱《我们这里还有鱼》 3、请欣赏由高一艺术生为我们表演的节目《潇洒乙兵》 4、请欣赏萨克斯独奏《小冤家》表演者 5、请欣赏现代舞《水晶》表演者。

6、请听乙声独唱《金色的木鼓敲起来》表演者 7、请欣赏由155班同学自编自演的小品《迷茫的一天》 8、下面请欣赏民族舞《红扇》 9、新的一年就要到了，我们相信明天将会更美好，下面请听乙声小组唱《明天会更好》表演者 10、下面请欣赏乐队演奏《光辉岁月》 1 1、请听乙声小组唱《大团圆》 1 2、请欣赏独舞《竹林深处》，表演者： 1 3、请欣赏小品《新扁雀见蔡桓公》 1 4、请欣赏现代舞《蓝色尖叫，亲近自然》 1 5、请听乙声小组唱《在那东山上》 1 6、请欣赏民族舞《月亮乙儿》 1 7、请欣赏笛子独奏《牧羊乙》 1 8、请欣赏民族舞《桔梗谣》

1 9、请听甲声小组唱《奔跑》 20、下面将上场的校现代舞队表演的现代舞《动感节拍》 2 1、请欣赏情景剧《唐人街》第二篇：学校新年文艺晚会主持词学校新年文艺晚会主持词尊敬的各位领导、亲爱的各位老师大家下午好! 灿烂辉煌的201X年即将向我们告别,充满希望与挑战的201X年正微笑着向我们走来。在这辞旧迎新的日子里，我校特举办这场文艺晚会，用我们的歌声和舞姿，用我们的热情与激-情来表达我们的喜悦，传达对新一年的憧憬。下面有请教育局领导讲话。请致新年祝辞，大家掌声欢迎。湖州双语小学“迎新年，庆元旦”文艺晚会，（合）现在开始：结束语各位领导、老师、同学们： 365个日子 365日辛勤耕耘 365个虔诚的祝福

五年级下册美术教案星光灿烂(3)_湘美版

《星光灿烂》教学设计我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。【教学目标】语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章

解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。1、了解立体纸星星的形成原理，能熟练识图；观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，

人类群星闪耀时

《人类群星闪耀时》试题姓名：分数：一、选择题 1、歌德在几岁以前完成了《威廉·迈斯特的漫游年代》（）—蔡伊晨 A．七十岁B.九十岁 C.八十岁 D.六十岁答案：C 2、是谁将美国和欧洲大陆的电讯信号接起来的。（）—陈宇轩 A.菲尔德 B.托尔斯泰 C.歌德 D.鲁热答案：A 3、祖特尔孤身一人，他乘着帆船横渡太平洋，先到达桑威奇群岛，又沿阿拉斯海岸行进，抵达一个名叫（）的地方。—尤若冰 A.金山岛 B.旧金山 C.夏威夷群岛答案：B 4、下列那些事是伊斯帕尼奥拉白人悦督做的？（）—林智芸 ①折磨不信的人②发布未经他特许任何人都不得不离开该岛的命令③给他们每个人六七个土著人当奴隶④展示数不性数的稀释珍宝 A. ①② B.①④ C.②③ D.②④答案：C 5、是谁帮助了马霍梅特制造大炮？（）—杜琪琪 A.乌尔巴斯 B.巴尔博亚 C.薛西斯 6、以下那篇文章选自《人类群星闪耀时》_______ A.《争夺南极战》 B.《伟大的悲剧》 C.《在沙漠中心》 D.《真正的英雄》 E.《福楼拜家的星期天》F.《在人间》答案;A,B 7、古罗马公元前43年结成“后三巨头”同盟的分别是安东尼、屋大维和（）—温择为 A.卡提利纳 B.恺撒 C.克拉苏 D.雷必达 8、《滑铁卢决定胜负的一瞬》中，拿破仑第一次被囚禁并逃脱的是位于地中海的____岛。 ——梁宸 A.圣赫勒拿 B.厄尔巴 C.约翰斯顿 D.土布艾答案：B 9、在寒冷和危险的南极，有那两个人在争夺“第一个发现地球后的秘密”的荣誉？ ——杨子娴 A.斯科特和阿蒙森 B.斯科特和沙克尔顿 C.阿蒙森和沙克尔顿 D.沙克尔顿和安德拉答案：A 10、太平洋于几年几月几日被首度发现？（）——林欣乐 A.1513年9月25日 B.1520年10月21日 C.1520年11月28日答案：A 11、下列选项中为哪几个国家去探险南极（）——赵晨彤 A.美国 B.英国 C.日本 D.丹麦 E.挪威人答案：BE 12、《南极争夺战》这篇文章中，下列那些词语可以形容未开发的地区（）—赵晨彤 A.处女地 B.羞涩 C.光明 D.纯洁 E.狭小答案：AB 13、拿破仑吧追踪普军的任务交给了（）——赵鹏云 A.穆拉 B.热拉尔 C.格鲁希 D.内伊答案：C 14、在那一天，人类知道地球上迄今不为人知的最后一个海洋（）——陈思捷 A.1513年9月12日 B.1512年9月27日 C.1513年9月25日 D.1512年9月25日答案：C 15、是谁发现黄金国？（）——董芷妍 A.苏特尔 B.巴尔沃亚 C.阿尔瓦拉多 D.菲尔德答案D 16、在巴尔沃亚等人看见，找到那新的，尚未人所知的大洋时：神父安德列斯·德·巴拉唱起了《_______》——林慧慧 A.《马赛曲》 B.《莱茵军战歌》 C.《扫罗》 D.《天主呀！我们赞颂您》答案：D 17、（）进行的第二次铺设英吉利海峡的海底电缆的试验终于获得成功。

传承文化经典繁荣校园文化

传承文化经典繁荣校园文化春谷中学党总支书记校长杨华峰丁酉新春，《中国诗词大会》连续在央视综合频道播出，节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，全部10期累计收看观众达到11.63亿人次，在社会上引起热烈的反响。一时满屏竞传飞花令，一众争说武亦姝，荧屏内外掀起了一波波诵读传统诗词经典的热潮。古诗词需要传承，优秀传统文化亦然。2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，明确要求“坚持创造性转化、创新性发展，坚守中华文化立场，传承中华文化基因”。弘传和传承中华优秀传统文化重在践行，作为传播知识、育人摇篮的学校，更是责无旁贷，不仅要做中华优秀传统文化的弘扬者和传播者，更要做践行者。春谷中学座落于江东千年名邑——南陵之市桥河畔，这里文脉悠远，底蕴深厚。西面曾有宋元祐年间的文风塔和荫庇春谷文化昌隆的文庙，南面曾有清乾隆年间的魁星阁，三大南陵古文化建筑呈三星拱照之势，这些古建筑虽早已消失于岁月的长河之中，却承载着十分丰富的历史文化信息，是宝贵的物质文化遗产。春谷校园四季鲜花盛开，年年常绿常青。梧桐树高耸入云，树干伟岸挺拔，称栋称梁，广玉兰虽经百年风霜，但仍枝繁叶茂，老树开新花，青春焕发。整个校园呈现出春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿

的怡人景色，整体提升了学校环境文化的层次。时光荏苒，斗转星移。承载着深厚文化与历史传承的春谷中学自创办成立以来，始终坚持“以人为本，和谐发展”的办学思想，以“安全、质量、规范”为主题，以文化建设为灵魂，坚定不移地推进素质教育，努力打造学校品牌。环境浸润，大象无形。学校汲取传统文化精髓，为校园建筑命名，体现了深厚的传统文化底蕴。积极创设“人文、特色、经典、和谐”为主题的环境文化，坚持内外兼修，育人为本。学校大门上的校名，教学楼“郁青”、“汇智”名称均为“启功”字体，古朴典雅，遒劲有力。在太阳光照之下，在绿树和鲜花的映衬之中，醒目耀眼；校园干道边的橱窗中宣传时事、表彰先进、弘扬正气、展现艺术的文化宣传，图文并茂，让人流连；教室内外和走廊上的名言警句，时刻激励着莘莘学子昂扬向上，积极奋斗；校园之声广播站，及时播放国内外时事、校园新闻和学生的优秀稿件；不断优化校园音响系统，上下课设为动听悦耳的音乐铃声，课前进行温馨提示，放学时播放轻松欢快的音乐和歌曲，让师生在其中得到美的享受……努力让每一面墙壁会说话，让一草一木都育人，人文化成，润物无声，推动书香校园、人文校园的建设。传统文化教育负传承弘扬之责，承立德树人之己任，春谷中学传承文化经典，锻造有“根”的学校，开展特色活动，营造书香校园。一、学校集全体师生的智慧，成立了“春谷中学文学艺术社”，依托各种兴趣小组，以个性发展，生命成长为目标，开展丰富多彩的

湘教版美术五下《星光灿烂》教案及反思

7、星光灿烂教学目标： 1．了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图。 2．能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。3．养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。教学重点纸浮雕的折叠方法。教学难点凹折与凸折的处理。教学准备：教具：纸浮雕范品，示范工具。学具：厚白纸，铅笔，尺子，小刀。教学时间：2课时课时教学内容划分：第一课时：学习用纸材折叠出1~2个浮雕星星。第二课时：学习运用剪刻，压折等方法来制作纸浮雕作品。教学目标： 1．了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图。 2．能运用折叠、压折等方法、技能，制作1~2个星星。教学过程：一、创设情境，欣赏导入新课。

1激趣导课出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。学生对比欣赏思考：你们知道这两个星星有什么不同之处？学生明确：这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。 2．揭题质疑，引导发现（1）、学生欣赏浮雕四角星星思考交流：这颗星星是用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感的呢？（2）、看简单的折叠示意图思考：红蓝虚线黑实线分别代表什么意思！明确：红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。（3）、根据示意图（两种）动手尝试折叠并交流凸凹折线折叠方法，明确：凸凹折线的折法。折叠完后展平作品直接在上面用相对应的折叠线绘制出示意图！（4）、展示绘制快又好的示意图！明确：折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。目的：锻炼学生识图能力，独立完成星星基本形的制作！为后面的创新奠定基础！二、学习新课。 1.欣赏不同材料质的浮雕作品，感受浮雕艺术特色和力。 2.展示纸雕作品实物，发现星星确定是凸起于底线的。

《人类群星闪耀时》知识要点

《人类群星闪耀时》知识梳理 1 《人类群星闪耀时》知识梳理 1.《人类群星闪耀时》的作者是( 茨威格),国籍是( 奥地利) 2.这本书的书名的含义决定人类历史的瞬间，宛若星辰般散发着光辉，永恒不变，普照人类暂时的黑夜。一、《不朽的逃亡者》 1.不朽的逃亡者指的是谁巴尔博亚 2.他经历了两次逃亡,他第一次逃亡的原因是什么逃亡的目的的是哪里战胜了哪些因难(请分条列举) 从中可以看出他是一个怎样的人此次逃亡的结果如何 (1)原因:巴尔博亚违抗西班牙的王命，公然造反，成了“达连”这块殖民地的主人，为了巩固自己的权力，博取不巧的荣耀，并且为了避免受到惩罚，他需要聚敛黄金，所以去逃亡。 (2)目的的: 南海（太平洋） (3)困难:在火热中穿越大片的低洼地；在遍布毒藤蔓的热带丛林中开路；背着沉重的装备；食物不足、睡眠不足、饥渴交加；身边有无数的吸血昆虫；衣服被荆棘撕成了碎片；同印第安人作战。 (4)人物特点：从他战胜许多的困难，前往南海，可以看出他是一个敢于挑战和冒险，不畏艰难、意志坚强、信念坚定，勇于开拓的人；从他让狼狗去撕咬俘虏，看出他的残暴无情，不择手段；从他不愿意和任何人分享第一次看见太平洋的殊荣，看出他的自私和野心。(5)结果:发现了当时不为人知的最后一个海洋——太平洋（南海），靠自己的力量完成了这一伟大的业绩，建立了自发现美洲以来最显赫的功勋，此次逃亡具有划时代的意义。 3.他为什么要进行第二次逃亡这次逃亡的目的的又是哪里碰到了哪些困难结果如何 (1)原因:西班牙朝廷不想把重任交给巴尔博亚这个声名狼藉的冒险家和叛者，派了一个新的总督来到了殖民地，新任总督掌握了大权，并且要奉命追究巴尔博亚先前的罪行。所以巴尔博亚感到了危险，决定离开这里，并且他想要开拓新的领域，取得更大的荣耀。 (2)目的的:比鲁（秘鲁；黄金国；印加帝国） (3)困难:穿过潮湿的热带丛林时，蛀虫咬坏了木材，木板无法使用，无法建造船只；伐树建造了新的船只后，龙卷风将船只卷走了，不得不重新造船，但是船只还是不够。 (4)结果:巴尔博亚希望自己的探险队能从新的总督（佩德拉里亚斯）那里得到支援，而新任的总督则设计骗他回去商谈，借机除掉他。最终，巴尔博亚被捕了，走了断头台。 4.为什么说他是“不朽”的逃亡者（1）巴尔博亚发现了当时不为人知的最后一个海洋——太平洋（南海），靠自己的力量完成了这一伟大的业绩，建立了自发现美洲以来最显赫的功勋，此次逃亡具有划时代的意义。（2）第一次逃亡成功了，第二次虽然失败了，但是他敢于挑战和冒险，不畏艰难、意志坚强、信念坚定，勇于开拓的精神是不巧的。二、《拜占庭的陷落》 1.本文主要写了什么请用一句话概括其内容土耳其首领马霍梅特为了开疆拓土，历经艰辛，攻占拜占庭。 2.马霍梅特在攻占拜占庭的过程中克服了哪些困难(分条列举) （1）拜占庭城墙牢固，得建造威力更大的大炮（2）想办法将巨龙似的大炮直抵拜占庭（公

星光灿烂(说课稿)

7?星光灿烂（说课稿）城区第二小学杨瑛我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书湘版美术教材五年级下册第七课《星光灿烂》。下面我就从以下几个方面谈谈我对本课的设计意图。 -、说教材分析本课是简易的立体构成练习，将一张平面的纸，通过构思设计和工艺制作手段，实现近似浮雕艺术的效果。本课时属于折叠纸浮雕范畴，主要运用了折叠手法，创造出具有浮雕效果的作品。折叠的方法之所以产生浮雕的效果，主要是利用纸张的可塑性能，采用凸折、凹折的方法，使之形成几何形态，在互相牵连、互相制约、互相抵消的条件下，平面的纸张便产生起伏变化，形成不用雕刻手段同样有浮雕效果的纸浮雕。只是折叠纸浮雕在表现内容方面具有很大的局限性，只适宜表现较为简单的几何形体。二、说学情分析本节课面对的是五年级学生，五年级学生有一定的美术素养，喜欢上美术课，对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握。分析能力，观察能力，动手能力和语言表达能力，都达到较为成熟的层次。喜欢自由组合进行合作学习，喜欢在探究中获取知识和经验。对于学习折纸有一些经验，有一定的识图能力。对于凸折线和凹折线是第一次接触，所以在折纸时还是有一点困难。三、说教学目标：基于以上分析，我们确定的教学目标是 1、了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图。

2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星星. 3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。四.说教学重点与难点：教学重点：能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星星教学难点：能够通过识图，自主学习，掌握凸折和凹折的方法。创造出具有个性的作品。五.说教具与学具: 1、教具：范作.示意图、多媒体课件.这些是帮助课堂教学达到高效的重要手段，合理利用即能使课堂教学更生动更直观，又能调动学生的积极性。教师能轻松地教，学生能轻松地学. 2、学具：本科学具主要是纸，各种色彩鲜艳的卡纸，本身就很漂亮，学生在使用这些纸折叠、裁剪、创造，兴趣也更加的浓厚。六、说教法、学法说教法：依据新课程标准加强师生双边关系，既重视教师的教和学生的学，教师要采用多种生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣的建议。本课主要采用了，情境创设法、直观演示法、引导观察法. 说学法：依据新课程标准中教师要重视学法研究的建议，本节课以观察、分析、尝试、探究法进行自主学习和合作交流。使学生学会学习，体现学生学习的主体地位。七、说教学过程为了优化教学过程，顺利达成教学目标，实现有效教学，本节课我们总体设计了：创设情境一一发现方法一一掌握规律一一创造表现一一评价迁移五个环节。（一）创设情境我们首先设计了创设情境这一环节，因为兴趣是学习的动力之一。所以，我们以儿歌引入，出示平面星星和立体星星观察比较，引起学生的好奇心。使学生产生创作愿望后，同时出示课题、示范作品, 介绍浮雕这

我们温馨的校园

我们温馨的校园 ——学校校园文化建设一瞥校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。校园文化的建设也对于浓郁人文氛围、提升人的精神境界、形成优良的教风学风、激发创造力、增强凝聚力、弘扬主旋律、促进学生健康成长，有着不可替代的积极作用。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，有着深远达的意义。我校充分利用地域特点和校情，打造出有内涵、有品位的文化氛围。一、室外文化氛围的构建。（一）是在新校门的左右两侧，建立引人注目的文化艺术长廊。左侧是依据地域特色，整合、开发、利用特有的乡土文化资源，打造乡土文化。如：梓州第一坝，文峰电站的巍然屹立、百顷黄龙观悠久的历史、“程门立雪”的尊师爱学、新旧校门的历史变化，冉伯牛的闻名遐迩，都让不可多得的优秀的文化资源。而且，这些都是由我们的老师和学生自己动手，共同完成的。学生们从读有字书变为读无字书，激发爱家乡的情感，从而感受到家乡的美丽、未来的美好。让乡土文化资源走进校园、走进课堂、走进学生的心灵。我们最大限度地拓展学生们的学习空间，改变单一的学习方式，增进学生们与社会的密切接触，培养学生们的社会责任感，使之自然而然地萌发爱家乡、爱祖国的情感。校门右侧，是由我们的校名、我们的校徽、我们的校歌以及“爱与感恩”四个板块组成。旨在让学生了解我们的学校，感受学校变迁，特别是对汉龙集团对于我们的无私援助，让每一位学生在进校门时就去感悟，去感激，去感恩。校园内，绿树葱葱，草木茵茵，让人心旷神怡：挺拔高雅的雪松、姿态优美的棕榈、枝繁叶茂的榕树、傲骨峥嵘的柏树，再配以花坛内的麦冬，一派欣欣向荣的景象。为了让学生体会自然之美，每一个班级都认养了一棵树，一个卡通认养牌“我与小树一起长”，等介绍认识校园内的树木如“棕榈树：我叫棕榈树，俗

关于幸福校园的演讲稿

关于幸福校园的演讲稿关于幸福校园的演讲稿地局域于知识、能力，甚至是只关注成绩分数、中考高考，抓了芝麻忘了西瓜，或许不能说“忘了西瓜”，干脆就是“不要西瓜”，这种本末倒置，有着深刻而广泛的背景因素，与素质教育未能真正落实有密切关联。这种错误的教育理念在伤害学生、伤害教育的同时也伤害着教育的主体——教师，或许这种伤害的循环互动中我们找不到真正的“凶手”，只是不幸福的教师在不幸福地教书，教出一群不幸福的学生，创造出一个缺少幸福的校园。这样的教育生态、社会生态的质量是可忧的，我们不知道为何而生、为何而教、为何而学，或者只是把人生痛苦地附着在物质、名利、金钱之上，直抵人生目的的内核，便是幸福，尽管幸福的定义有无数种，但为幸福而幸福地活着是恒久的，这是我们心灵的依靠。幸福需要培养、需要学习，同时幸福也会传递、也会传染，一个教育工作者心灵灰暗，精神颓唐，既不能使自己获得教育生命的意义，也不会有效地传授给学生有意义的人生。教育工作者被尊崇为“灵魂工程师”，“太阳底下最光辉的事业”的原因，就是因为他不同于其他的行业和职业，一个心情糟糕的医生尽管服务态度有问题，但他看病的质量不会受影响，而教师他尽管可以做到传授知识、培养能力但他却不一定做到培养真正的人，我们教育者中的大部分人往往满足于教的成绩，满足于升学率等等，而很少反求诸己，审视自己生活质量和幸福的指数，更难惊醒这本身也是教育工作的关键。把自己的幸福寄居在身外，把自己的幸福预期在明天，忘却幸福是最“当下”，最“私己”的事。常说的“学高为

师，身正为范”中“正”字，是比较局限的界定，教师对学生的精神影响不只在“正”的方面，应该包涵更丰富的精神内容。正如圣哲德谟克利特所言“学生不是等待填充的容器，他是等待点燃的火种”，要想点燃别人的心灵，首先自己的心灵是点燃着的，正如一个没有素质的教师，无法实施素质教育，一个缺少创新的教师无法进行教育创新，一个教育人生不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福，教师自己要成为一个幸福的人，是自己的需要也是教育的需要，教师的“幸福”，也是教育的资源，也是有待于深入开掘的校本教材。我们一直提倡“书香校园”、“绿色校园”、“数字校园”等等，但我们更应该提倡师生携手共建幸福校园，让学校成为人类精神的家园。附送：关于幸福达人的演讲稿关于幸福达人的演讲稿的眼泪和屈辱的同时，我也明白了母亲用她的忍耐和付出所交托给我的幸福的真谛。我很幸运，我有这样的母亲;我很幸运，我没有被病痛和苦难征服，变得自怜自艾;我很幸运，我也是一只快乐、积极、阳光的丑小鸭。我终于知道，无论你遭遇什么，你都要爱这个世界，无怨无悔。爱，唯有爱，能赐给你一颗对抗黑暗的健全心灵;爱，也唯有爱，能让你穿越一切生命的偶然和脆弱，使你找到真正的幸福居所。是的，这就是我的幸福观。要拥有幸福，你就必须知晓你是独一无二的，哪怕你是独一无二的丑陋。你的价值不在于你拥有金钱地位美貌等等，而在于你就是你。你不再从成功学的意义上理解幸福，而

美术《星光灿烂》教案教案资料

美术《星光灿烂》教案

星光灿烂教学设计一、教学目标： 1、简单了解纸浮雕的成型原理。 2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。 3、养成精心制作的良好习惯，增强学生保护环境的意识。二、教学重点：小组合作完成1-2个不同形状浮雕星星的制作。教学难点：创造出具有个性的作品。三、教学准备：学生：彩色卡纸、剪刀、尺子等。四、教学过程：（一）欣赏音乐导入新课。 1.欣赏《小星星》歌曲导入。师：上课前我们一起先来听一首我们熟悉的歌曲。（是什么歌呢？学生答：）师：今天老师就带领大家一起去星星的世界，领略夜空星光灿烂的美。（教师板书课题：《星光灿烂》）（二）学习新课 1、灿烂的星空令人难忘,大家看下老师手中的两个星星有什么不同？（学生答）让学生说一说你更喜欢哪一种，说说你的理由？

这颗星星用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感？是折叠，折叠是我们经常用到的方法。对，折叠的星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做纸浮雕。 2、简单了解什么是纸浮雕？ ?纸浮雕是经过巧妙构思，运用纸的切割、折曲、叠压，形成有凹凸起伏的立体艺术造型，具有很强的装饰性。 3、观察看（课件）左边的效果图和右边的示意图，找出图中有几种线？分别有哪几种颜色组成？看书找出图中的三种线分别代表的什么意思？师讲解并板书（凹折线，凸折线，裁切线） 4、游戏找出想对象的示意图。 5、示范并讲解制作步骤（1）准备正方形的纸。（2）设计图样：用画笔、三角尺画上凹折线、凸折线和剪切线。（3）剪切：先用剪刀沿剪切线剪开。（4）折叠：沿凹折线、凸折线折叠。（5）整形：沿折线整理，变成小星星。 6、欣赏图片，找到创作灵感。

关于歌颂大学的校园现代诗三首

关于歌颂大学的校园现代诗三首【篇一】红日与教学楼同色，青松与绿草坪常伴! 名著册册在阅览室汇集，精讲堂堂在电脑室呈现，标本模具在实验室展示，二胡钢琴在才艺室习演。是三乡父老用丹心酬壮志创造教育福址; 是各级领导重教育促发展推动历史车轮! 济济园丁三尺讲坛勤求索，每到疑处相与析、教化陶冶翻成悟!

莘莘学子学海泛舟任遨游，晨读惊曦日破晓、暮习寂书志高远! 多一分辛劳，马就能驰骋千里; 多一分历练，鹰就能展翅蓝天; 多一分希冀，群鸥翱翔。多一分关爱，众雁排行! 我们将—— 是小草，就染绿天涯; 是水滴，就汇成浩瀚; 是沙砾，就聚成天塔; 是荧火，就燃成烈焰! 与时俱进，凸显我校特色;

开拓创新，打造优秀品牌! 【篇二】校园的小路, 总在寂静的梦中浮现. 是萌发的青春, 是稚气的冲动, 是那晚承诺中的细语绵绵. 不要说你很孤单, 就去揭开尘封已久的记忆, 让那个如诗如梦般的昨日重现. 校园的小路,

你哭泣的容颜, 写下我永恒不灭的诗篇. 也有你的微笑, 印刻了我们多少无悔的眷恋. 校园的小路, 是羞涩的童话, 眷刻出我们似水的青春华年. 【篇三】雨后的校园已十分黑暗但那迷人的美丽却依然可见

独自一人拎着悠闲的花伞走在回舍的林间湿润的空气中泥土的气息在发散青草的味道那么浪漫闭上双眼身在眼前心却已飘远我是无归的流浪儿在茫茫的沙漠中梦见梦一样的小屋

我驻步我留恋忘返从此不管日出日落烈日风霜把自己交给徘徊徘徊在小房子的身边留下串串隐瞒伤痕的脚印夹着希望夹着不安夹着等待每个星光灿烂的夜晚以最深的用意编一段童话诉与小屋童话如流星颗颗逝去许多的等待在流淌