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种子的梦

五年级语文教案《种子的梦》

五年级语文教案《种子的梦》这是一首儿童诗，一共八小节，向我们讲述了一粒种子的梦想：它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。种子如儿童，作者借此来告诫我们，在成长过程中有着许多的坎坷，要勇敢地面对，努力地克服，只要有梦想经过努力，就一定会成功。表达了一种对梦想的追求，对美好的追求。学情分析：儿童诗是学生喜闻乐见的体裁。文中，作者以第一人称向我们阐明，文字质朴、亲切，但含义深刻，学生领悟有一定难度。要抓住诗中难点，借助多种渠道体味感知，进而突破。最好能与学生自身经历相结合。教学目标： 1、学会本课9个生字，读准字音，正确书写褐色、积攒、絮语、盟誓、酿造等词语。 2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。 3、通过理解种子的成长历程，体会作者要表达的有梦想就会有追求、有努力，就会有希望，就会成功的思想感情。教学重点：

抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟，明确种子的梦，理解种子艰难地生长过程。教学难点：把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。教学准备：教师：学生录制课文录音；任意植物的种子；种子生长过程的；音乐。学生：了解植物的生长、繁衍；作者资料。教学过程：（一）激趣导入： 1、同学们，看，（出示任意一粒植物种子）这是什么？（学生回答同时板书：种子）知道它是怎么来的吗？（学生交流课前掌握的植物生长信息） 2、一粒小小的种子也是有生命的，听，它在向我们诉说着自己的梦呢。（板书：梦）（播放学生录制的课文录音）

[点评：引导学生初步感知课文，以孩子的童音读出课文内容，拉进了距离，让孩子感受到了没有发芽的种子的一种稚嫩。] 3、说说看，你都听到了些什么？（学生谈） 4、今天，我们就一起来学习《种子的梦》。（板书补充课题）齐读课题。 [点评：以孩子的感兴趣的视角切入主题，用孩子富有童趣的声音作为引导，将学生带入情境，激发学习兴趣。] （二）初读课文，整体感知。 1、看了题目，你想了解些什么？（问题集中在：种子的梦是什么？它为什么要做梦？......）在后面的学习中，我们就来一一解答这些问题。 2、打开书，大声地朗读课文，注意读准字音。 3、检查预习：交流作者资料。检查生字新词。

《种子的梦》教学设计-(北师大版五年级下册)

《种子的梦》教学设计 (北师大版五年级下册) 教学目标：（一）、知识与技能： 1、了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。 2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。 3、通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。。 4、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。（二）、过程与方法： 1、充分朗读，读中感悟，体会作者要表达的情感。 2、引导讨论，解决课文重难点。 3、大胆交流，读后练笔。（三）、情感、态度与价值观：体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。教学重难点： 1、结合诗歌写作背景体会作者所表达的感情：要在艰苦的环境中不畏艰难，勇敢拼搏。 2、把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而 1 / 13

激发学生思想感情的升华。能把自己的梦想写成小诗。教具准备：多媒体课件教学方法：谈话法、讨论法、朗读法、练习法教学过程第一课时一、谈论梦想，激情引入： 1．同学们，你们有什么梦想呢？生汇报：我的梦想是成为一名作家。/我想做一名光荣的教师，为学生传授知识。/我想向杨利伟叔叔那样成为宇航员，飞向太空，看看我们的万里长城，是不是那么雄伟壮观。...... 2．同学们，你们的梦想多么美好，多么令人向往啊！是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。 3. 板题读题。二、小组合作，检查预习 1. 对照预习提纲，小组内互相检查并准备汇报。 2. 生汇报：简介作者和写作背景，并互相补充。生：我知道柯岩是当代女诗人、作家。出版专著50余部。她是中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长。/“柯岩”是笔名。柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。/有一天，她看见总理关于“王不是” 2 / 13

《种子》教学设计

《种子》第二课时教学设计教学目标： 1、会认“羞涩、惭愧”等词语，能理解“凝望、小心翼翼”词语的意思。 2、能有感情的朗读课文，理解课文内容。从小女孩交树种、捡树种的描述中体会小女孩做事认真的美好品德以及作者对小女孩的赞美之情。 3、学习抓住人物外貌、神态、动作来表现人物特点的写作方法。教学重点：从小女孩交树种、捡树种的描述中体会小女孩做事认真的美好品德以及作者对小女孩的赞美之情。教学难点：学习抓住人物外貌、神态、动作来表现人物特点的写作方法。教具准备：种子事物教学过程一、谈话激趣。同学们，今天老师给大家带来了一些植物的种子，大家一起来观察下。它们有什么不同?今天我们一起学习第1课《种子》。(板书课题）二、识记生字，理解字词。出示词语“荚皮、角柄、毕竟、素雅、羞涩、惭愧、凝望、小心翼翼、落落大方、虔诚、温暖、俊秀、害羞”，检查认读情况。三、细读课文，整体感知。 1、自由朗读课文，回忆课文主要讲了一件什么事?文中谁给你留下了深刻的印象? 2、默读课文，思考:为什么小女孩交的树种很少，“我”却被感动了，心里充满了温暖?文中的小女孩给你留下了怎样的印象? 3、边读边画出小女孩交树种时的动作、神态、语言的描写以及我被感动的句子。 4、学生自学，小组交流。 5、全班交流，点拨引导。令“我”感动的是什么?(根据学生回答，重点从以下几方面引导) (1)小女孩的认真使我感动。我看着她倒出来的树种，不由心里一动。那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。与大家交来的种子相比较，你发现了什么?“不由心里一动”写出了作者什么心态?(虽然别人的树种很多，但籽粒里搀杂着荚皮和角柄，而小女孩就那么一点，但是“有如饱满的黑豆，每颗都闪着乌亮的光泽。”由此看出小女孩拣树种是非常认真的，这种感动是对小女孩美好心灵的赞赏。 (2)小女孩的虔诚使我感动。我想她一定是用那双小手挑了又挑，选了又选，树种才能如此一般大小，闪闪发光!我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。这是作者在猜想小女孩是怎么捡树种的，那么你也能猜想一下吗?望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。作者为什么由小女孩联想到洋槐树在成长?(可以从两个方面来理解:①衬托出小女孩为植树造林、绿化祖国尽心尽力，赞扬小女孩做事认真的美好品质。②小女孩的认真、踏实、虔诚，正是我希望的品质，作者仿佛看到“一棵棵洋槐树正在茁壮成长”，也仿佛看到了孩子们的成长。)2.你认为这是个什么样的小女孩?(结合学生回答相机指导)●她是个纯朴羞涩的小女孩。你是从哪些句子体会到的?(1)这时，走上来一个小女孩。她穿着一身素雅的秋装，显得

种子的梦教学设计

种子的梦教学设计公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

种子的梦辛庄小学王岚岚教学目标：（一）、知识与技能： 1、了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。 2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。 3、通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。。 4、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。教学过程一、谈论梦想，激情引入： 1．同学们，你们有什么梦想呢生汇报：我的梦想是成为一名作家。/我想做一名光荣的教师，为学生传授知识。/我想向杨利伟叔叔那样成为宇航员，飞向太空，看看我们的万里长城，是不是那么雄伟壮观。...... 2．同学们，你们的梦想多么美好，多么令人向往啊！是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。 3. 板题读题。一、创设情境，导入新课（课件出示种子的发芽、长叶、开花、结果的视频。） 1.师：这是一粒种子的生长过程，看完，你有什么话想说？生：种子要经历发芽、长叶、开花、结果的生命过程。/每一颗种子都有着巨大的力量。/这粒小小的种子多么希望自己有朝一日能够装点大自然啊！这粒小

小的种子在使出全身力气想要破土而出，冲破黑暗，这股顽强的生命力让我感动不已。…… 2.师：就是这样一粒小小的种子，他也有自己美好的梦想。它付出艰辛的努力，企盼梦想早日开花结果。这节课让我们再次走进着名女作家柯岩笔下的《种子的梦》。（板题读题） 3.师：读了课题后，你有什么疑问？生：我想知道种子的梦是什么/种子生活在怎样的环境里/种子想如何实现自己的梦/种子能实现自己的梦吗？ [设计理念]（支持和鼓励学生对不明白的问题大胆质疑、争论，使学生不但敢于质疑，而且善于质疑，习惯于质疑，使学生养成爱思考善于质疑的良好习惯。）二、初读课文，感知梦想 1. 师：同学们的好奇心好比一粒种子，没有种子就长不成参天大树，没有好奇心也不可能有收获，让我们带着这些疑问自由读读诗歌。（多种方式朗读课文，做到熟练朗读，基本做到有感情。） 2. 师：大家读的真投入，谁想来展示展示你的朗读，请听的同学展开想象的翅膀……谁愿意通过自己的朗读来传达种子的心声？指名一生配乐读全诗。 3.师：从他的朗读中你感受到了什么你看见了什么？生：他的朗读把我带入了种子的梦境之中。/他的朗读让我感受到了种子的梦是那么美，那么甜蜜，那么幸福。......？师：我们的赞美和鼓励就是一粒种子，已经在他的心中开出了自信的花儿。

种子的梦教学设计

种子的梦辛庄小学王岚岚教学目标：（一）、知识与技能： 1、了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。 2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。 3、通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。。 4、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。教学过程一、谈论梦想，激情引入： 1．同学们，你们有什么梦想呢？生汇报：我的梦想是成为一名作家。/我想做一名光荣的教师，为学生传授知识。/我想向杨利伟叔叔那样成为宇航员，飞向太空，看看我们的万里长城，是不是那么雄伟壮观。...... 2．同学们，你们的梦想多么美好，多么令人向往啊！是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。 3. 板题读题。

一、创设情境，导入新课（课件出示种子的发芽、长叶、开花、结果的视频。） 1.师：这是一粒种子的生长过程，看完，你有什么话想说？生：种子要经历发芽、长叶、开花、结果的生命过程。/每一颗种子都有着巨大的力量。/这粒小小的种子多么希望自己有朝一日能够装点大自然啊！这粒小小的种子在使出全身力气想要破土而出，冲破黑暗，这股顽强的生命力让我感动不已。…… 2.师：就是这样一粒小小的种子，他也有自己美好的梦想。它付出艰辛的努力，企盼梦想早日开花结果。这节课让我们再次走进着名女作家柯岩笔下的《种子的梦》。（板题读题） 3.师：读了课题后，你有什么疑问？生：我想知道种子的梦是什么？/种子生活在怎样的环境里？/种子想如何实现自己的梦？/种子能实现自己的梦吗？ [设计理念]（支持和鼓励学生对不明白的问题大胆质疑、争论，使学生不但敢于质疑，而且善于质疑，习惯于质疑，使学生养成爱思考善于质疑的良好习惯。）二、初读课文，感知梦想 1. 师：同学们的好奇心好比一粒种子，没有种子就长不成参天大树，没有好奇心也不可能有收获，让我们带着这些疑问自由读读诗歌。（多种方式朗读课文，做到

(五年级语文教案)“柯岩”以及《种子的梦》的资料

柯岩”以及《种子的梦》的资料五年级语文教案（2）关于写作背景。这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。当时正值文化大革命”后期，噩梦将结束，光明即将到来，诗人用种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。四、初读诗歌 1.自由读，数一数共有几节诗。 2.划出生字词拼读，理解。（1）字音。 ①吮（sh u n吸，不读“ y仙” ②积攒（z a），平舌音。还有一个音念（cu a）,攒钱，攒凑。 ③絮（x ?、碌（I尬，韵母写诗相同，读法却不同。 ④酿（ni a ）:容易读成“I a njg要反复读几遍。（2）字形。

①褐：左边是衣”部。

②攒：第一个先”的最后一笔是竖提 ③瓣：与辩、辨、辫”进行形近字组词。 ④碌：右边是录” ⑤酿：左边是酉” （3）词意。 ①憩睡——憩qì。休息，睡眠。 ②躯壳——身体表面。 ③孕育——蕴藏。本意怀胎生育。 ④吮吸——聚拢嘴唇来吸。 ⑤积攒——积聚。 ⑥絮语——低语，小声地说话。 ⑦妒嫉——d u j因别人比自己好而憎恨 ⑧盟誓——立下誓言。 ⑨倾心——全身心地，全部付出。 3.指名读诗。

4.正音、评议 5.齐读全诗。五、默读，思考讨论 1.全诗的主要内容是什么？ 2.如果把全诗分为两个部分，你觉得应该怎么分？说说理由。六、汇报 1.诗人运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花结果…… 2.全诗共八节，可分为两部分。第一部分（第1?2节）：诗人把漫长而寒冷的冬季比喻成一个冰冷冰冷的世纪，把种子比喻成一条小小的沉默的鱼。像小鱼潜身”在碧绿的海底，憩睡在母亲怀里”梦想春天的到来，而默默地积攒着力量。第二部分（第7?8节）：种子的梦想是什么？运用拟人化的写法表现种子思念阳光，迎接春光的心语：把自己无私的爱和真挚的情感交付于蜜蜂，结出果实。对这一过程的描述也就表现了诗人不畏艰难，畅想未来的美好的愿望。诗的最后一句：明年的春天会更加美丽”点明了诗的主题。七、课堂总结

种子的梦

《种子的梦》教学设计黄丽娜教学目标： 1、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会作者表达的对明天美好生活的向往和不畏惧、乐观向上的精神。 2、在学习中，大胆交流自己的感受，说出自己的梦想。 3、学习本诗比喻、拟人的表现手法。教学重点： 1、充分的朗读，在读中了解内容，体会情感。 2、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。教学难点： 1、体会作者表达的对明天美好生活的向往和不畏惧、乐观向上的精神。 2、抓住重点词句理解内容，在读中感悟，明确种子的“梦”，理解种子艰难地生长过程。学习过程：第二课时一、谈话导入： 1、上节课我们学习了《种子的梦》这篇课文，你们喜欢吗？喜欢什么？ 2、生自由回答 3、那让我们一起读一读这首韵味十足的诗歌，看看种子的梦是什么？二、初读课文，整体感知： 1、种子的梦是什么？ 2、指名回答，师板书：长叶、开花、结果！过渡：这可是种子梦见自己未来的样子，有着梦想的种子现在处在什么样的环境中呢？（一）学习第一节 1、请你轻轻地读一读第一节？想一想种子现在处于什么样的环境中？ 2、生答：冰冷

3、冰冷的世界是一个怎么的世界？ 4、生答：没有阳光、黑暗、寒风刺骨...... 5、如果在一个这样的环境中，你会想些什么？ 6、生答：需要光照、需要阳光....... 7、你渴望阳光、渴望光照，你能读出种子的等待与渴望吗？ 8、生自由读 9、如果你是这颗种子，你感受到什么？ 10、生答：寂寞、害怕、不快乐....... 11、那谁能读读在冰冷、害怕、不快乐的种子！你是从哪里感受到的？ 12、生答：潜身在..... 13、潜身就是藏身，它把自己藏起来了，它多么的个度、寂寞、痛苦......让我们再一次来读一读这种感受。 14、如果你是这颗种子，周围一片漆黑、没有一个人跟你说话，你很冷、很难过、你还想怎么读？ 15、生自由读 16、在这样冰冷漫长的世纪中；在这样残酷的世纪中，种子就真的要放弃自己的梦想了吗？那它在干什么？（二）学习2、3节 1、默读2-3节 2、生答：积攒着力气 3、它是怎样积攒力气的？ 4、生答：一点一滴 5、为了冲破那土层的压力，它只能一点一滴的积攒着力气，它为什么要一点一滴的积攒？ 6、生答：弱、力气小...... 7、那它又是如何一点一滴的积攒力气的？ 8、生答：它的根须轻轻的吮吸。 9、如果你是这颗种子，你正在很努力的积攒着力气，你会如何来读？请你

五年级下册语文优秀教案种子的梦北师大版

五年级下册语文优秀教案种子的梦北师大版 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.

《种子的梦》教学设计富平县宫里镇宫里小学姬晓娟教材分析：《种子的梦》是当代着名女诗人柯岩文革时期的作品。种子看似渺小，然而它的力量却是巨大的。它在大地母亲的怀抱里默默地积攒力量，梦想着破土而出、茁壮成长、开花结果的美好明天。作者以种子作寄托，用“种子的梦”来抒发自己对美好生活的向往和对祖国新时代到来的期盼。学情分析：现代诗歌是小学语文教学的重要内容之一。对于五年级的学生来讲，理解本首诗歌内容最大的障碍是对文革的时代背景的了解，这一点对于准确把握诗歌情感，深化诗歌内容很重要。课前布置预习作业，要求学生完成字词的学习、诗歌的初读和时代背景的了解。课堂在学生预习的基础上进行，完成理解、深化内容，进而感悟诗歌的情感。教学目标： 1.认字9个，写字8个，积累本课生词。理解“憩睡、絮语、稚气、醉心”等词语在诗歌中的意思。 2.朗诵诗歌、美读诗歌，感受诗歌的韵律，品味诗歌所表达的情感。 3.学习诗歌中比喻、拟人、象征、对比等表现手法。 4.理解种子的“梦”，感受种子勇敢、坚强、乐观积极的精神。

重难点: 1.掌握本课生字词。 2.朗诵诗歌，理解诗歌内容，学习诗歌中比喻、拟人、象征、对比等表现手法。教学时间：1课时教学准备：1.课件；2.课前布置预习，学生完成预习作业。课前预习预习作业 1学习课后生字，练写田字格中的8个生字。 2.画出诗歌中的好句，并将它们抄写在“摘录笔记”上。 3.找出文中的多音字，查字典，写出它所有的读音并组词。 4.朗读诗歌。 5.完成作业单的练习。预习作业单一.认读下列词语，并给加点的字注音。躯壳．吮．吸明媚．絮．语妒忌．．稚．气许诺．酿．造潜．身孕．育缓．慢花瓣．嫩．绿不倦．盟誓．忙碌．二.学写生字。

种子的梦教学设计

《种子的梦》教学设计教学目标：（一）、知识与技能： 1、了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。 2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。 3、通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。。 4、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。（二）、过程与方法： 1、充分朗读，读中感悟，体会作者要表达的情感。 2、引导讨论，解决课文重难点。 3、大胆交流，读后练笔。（三）、情感、态度与价值观：体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。教学重难点： 1、结合诗歌写作背景体会作者所表达的感情：要在艰苦的环境中不畏艰难，勇敢拼搏。 2、把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。能把自己的梦想写成小诗。

教具准备：多媒体课件教学方法：谈话法、讨论法、朗读法、练习法教学过程第二课时课前生诵读《弟子规》。 [设计理念] （《弟子规》是融合中国古代文学和文明礼仪品德教育的一枝奇葩，是祖国极其珍贵的文化遗产。通过课前组织孩子们诵读，引导孩子重视我们古代语言文字和文明礼仪品行的培养。）一、创设情境，导入新课（课件出示种子的发芽、长叶、开花、结果的视频。） 1.师：这是一粒种子的生长过程，看完，你有什么话想说？生：种子要经历发芽、长叶、开花、结果的生命过程。/每一颗种子都有着巨大的力量。/这粒小小的种子多么希望自己有朝一日能够装点大自然啊！这粒小小的种子在使出全身力气想要破土而出，冲破黑暗，这股顽强的生命力让我感动不已。…… 2.师：就是这样一粒小小的种子，他也有自己美好的梦想。它付出艰辛的努力，企盼梦想早日开花结果。这节课让

《种子的梦》教学设计_教案教学设计

《种子的梦》教学设计一、古诗顺导 1、疯狂背古诗至《悯农》，师：孩子们的古诗背得真棒！能告诉大家你背了多少古诗吗？希望孩子们能好好的把握这美好的春光，多背些咱中华民族的经典诗词。因为一年之计在于春，春天是播种希望的季节，春天里种下一粒种子，秋天就能收获千万颗果实。关于种子，你想谈…… 2、（出示课题）今天我们一起进入梦想剧场，走进著名女作家柯岩笔下的《种子的梦》，一起读读课题吧，老师听出了你们有疑问，是吗？你想知道……。板书如：难道种子也会有梦？种子的梦是什么？种子能实现自己的梦吗？它准备如何实现自己的梦？……同学们的好奇心就好比一粒种子，没有种子就长不出参天大树，没有好奇心的人也不可能有收获。二、深入学习、感受梦想实现过程中的困难、努力、帮助、喜悦 1、让我们带着疑问，自由读读这首诗歌。大家读的真投入，谁想来展示展示你的朗读，请听的同学展开想象的翅膀，……他的朗读让你看见了什么？我们的赞美和鼓励就是一粒种子，已经在他的心中开出了自信的花儿。 2、谁能用概括的语言来说一说种子的梦到底是什么？板书；(老师引读：种子的梦是长出两片绿油油的叶子，是开出鲜艳的花朵，是长出累累果实，是让明年的春天更美丽。) 3、种子：(1)一粒小小的种子的生长过程看似简单，实际上却是他的艰难的奋斗历史，你知道它要经历哪些困难么？回到文中读读、想想再告诉大家，……你从哪感受到的？让我们一起看到……第一小节。谁愿意来读给大家听？从他的朗读中，你觉得现在这颗种子此时心里觉得……，好好读出这种感觉。谁能读的更强烈些。细心的同学一定发现了什么吧。这冰冷冰冷的世纪指的是……我是指……碧绿的海底是指……，多形象的比喻，一起读读好好感受种子的处境。这些叠词，去掉一个试试行不行，谁来读给大家听，感觉……能读出叠词的韵味么，试试吧！

北师大版五年级语文《种子的梦》教学设计

种子的梦一、导入。 1、师：可不可以告诉老师，你们有什么样的梦想呢？生：…… 生：…… 生：…… 2、师：是啊，凡是有生命的东西，都有自己的梦，就连一粒小小的种子也不例外。今天，就让我们一同来学习《种子的梦》。师板书：种子的梦，然后边写边让学生说出它的作者：柯岩。二、作者简介： 1、欣赏柯岩的图片 2、作者简介师：现在，老师要给课堂上请一位特殊的人，请同学们闭上眼睛，等老师喊“一、二、三”再睁开来，好吗？生： 3、师：大家好，我是《种子的梦》的作者，请同学梦大声地说出我的名字好吗？学生一起来回答：柯岩师：对，柯岩是我的笔名。柯是小树的意思，岩是岩石的意思。柯岩就是生长在岩石中的小树，形容很坚强。《种子的梦》是我写于文化大革命后期，噩梦即将结束，光明即将到来的时候。我以“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。我很想和小朋友们做朋友，所以请同学们记住我，好吗？生：师：好了，该到和大家说再见的时候了，请同学们闭上眼睛。 4、师：在《种子的梦》里边，作者柯岩把自己比喻成了一粒小小的种子，这种方法是借物喻人，也就是说借小草的情感来抒发作者自己的情感，所以文中的小草也就是作者。三、解决字词： 1、师：我们了解了作者，那么，同学梦想不想大声地朗读这位坚强女作家的诗呢？生：师：来，挺直腰板儿，端起书来，大声地、有感情地把诗歌朗读出来吧！生齐读后， 2、师：同学们，你们读得太棒了。你们用富有感情的声音赋予了诗歌以生命、以灵魂。看来，课外预习得也非常扎实。那么，就让我们一起来写已写，请同学们拿出自己的练习本。 3、师拿出生字卡片师：请同学们将老师手中拿的卡片中丢失的字找回来吧，把它写在你的练习本上。学生写出孕、誓、吮、诺 3、师：写完了之后同桌之间互相检查，和黑板上的做一订正，有错误的请改过来。 4、单独来理解“吮吸”。师：同学们，我们一起来看看，“吮吸”是什么意思呢？它是一个动词，请同学们做一做这个动作好吗？找出一个做的好的给大家演示演示。解释：嘴唇聚拢吸取东西，也比喻吸收。造句：根须吮吸水分，扩句：--------的根须----------地吮吸------------的水分。四、初读课文，理解内容 1、师：同学们，你们的语言表达能力非常强，现在就让我们一起再去看看种子这会儿在干什么。来，请同学们齐声朗读第一、二自然段，找出自己最喜欢的句子，并说说自己喜欢的

《种子的梦》教案河南杨智会

北师大版本第十册语文《种子的梦》教案河南省新乡市牧野区新飞大道小学杨智会一、教学目标： 1、学会本课9个生字，读准字音，正确书写“褐色、积攒、絮语、盟誓、酿造”等词语。 2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。 3、通过理解种子的成长历程，体会作者要表达的“有梦想就会有追求、有努力，就会有希望，就会成功”的思想感情。二、教学重点：抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟，明确种子的“梦”，理解种子艰难地生长过程。三、教学难点：把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。四、教学准备：多媒体课件五、媒体资源在教学中，我适时利用多媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释

疑解难创设巧妙的突破口。例如让学生观看种子破土而出和毫不畏惧开出了的鲜艳的花朵动画，从而感受种子的努力、坚强、坚持不懈、顽强的精神。六、教学流程设计图

七、教学过程：（一）谈话导入质疑问难 1、课前谈话同学们，你们看这些是什么？（课件2）对，这是一些种子。那如果把它们埋在土里会发生什么变化呢？请一名同学来说。生：如果把它们埋在土里，种子就会生根、发芽、长出绿油油的叶子、开出鲜艳的花、结出香甜的果实。那如果种子落在瓦砾堆或者石缝里它又会有什么变化呢？请同学来说。生1：我想有的种子会顽强地生存下来，想办法扎根、发芽成长，因为每一粒种子都有巨大的力量，不可抵抗的生命力。生2：有的种子虽然没有实现它成长的梦，但我相信它一定努力过，与大自然抗争过，它就是顽强的。 2、揭示课题是呀，我们每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，花儿的心愿是用缤纷装扮大地，鸟儿的梦想是在蓝天自由翱翔；鱼儿的心愿是在海里快乐游弋，就连一颗小小的种子也

种子的梦评课稿

《种子的梦》评课稿时值暮春聚二小浓浓暖意，节临五一品好课备受启迪。今天我们有幸相聚在一起参加这样的活动，收获了感动与幸福。首先感谢各位领导和学校为我们提供了学习交流的平台，其次感谢做课的汪老师给我们带来了这样一节精彩的语文示范课。听他的课让我们如品名茶，清香沁人心脾；如沐春风，倍觉神清气爽；如临大海，心胸豁然开朗。在精彩纷呈的课堂上，我们师生的心灵变得更加清灵和敞亮，目光变得更为清澈和深邃，思想变得更为明敏和成熟，人生变得更加充实而多彩。下面我代表清源二小23位语文老师评一评汪老师老师的课，评的不妥的地方请大家批评指正。让生命的激情在课堂上飞扬 ——评汪富强老师执教的《种子的梦》《种子的梦》这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪七八十年代的作品。作者在诗中运用浅显、形象、个性化的语言来向我们描述了种子的梦。作者借种子的梦抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。汪富强老师立足于学生的发展，以语文素养的提高为出发点，以引领者、合作者的身份带领学生走进文本，深入到文本的语言之中，真正让学生感受语言，熟悉语言，理解语言，运用语言。师生在课文的重点，难点之处进行探索，交流互动，利用课文这个“例”，让学生得意、得言、得法，努力实现“例”的增值。纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断，突出地表现在以下几个地方： 1.课型开放，课堂充满生机活力。

课中汪老师坚守语文教学的本真，围绕一条主线，即清源二小语文教学思路：读题质疑、初读感悟、整体把握、再读分析、回归整体、升华主题、拓展延伸；四个基本点即识字、朗读、表达、写作。“课堂教学思路”解决的是教学设计的问题，“四个基本点”体现的是教学内容和教学目标的问题。汪老师把四个基本点与教学思路融会贯通，有机结合，合理渗透，形成了“一条主线，四个基本点”的教学体系，这样的教学体系，彰显了课堂教学的个性化，突出语文课堂教学的本质，有力提高了学生的语文素养。这样的课型使课堂教学为之高效，体现了语文教学的本色。 2.课堂节奏轻松明快，充满生气。课伊始，汪老师出示话题，亲切问孩子：“你们有什么梦想呢？”用谈话来引入新课，把本课的重点定格在“梦想”上，紧扣本单元的主题“心愿”；课中汪老师以种子的梦是什么？种子怎样实现梦想？这两个问题来推动课堂发展；课尾汪老师让学生以我手写我心，交流展示学生自己的梦想，同时出示自己的作品《我的梦，中国梦》作结，使课堂上升到了一个新高度。课堂以谈梦想开始，以写梦想结束，课堂设计浑然一体。 3.正确理解和把握教材重难点，教学目标醒目。因为这首诗写于70年代末80年代初，反映了诗人柯岩在文化大革命那个黑暗的年代，在残酷的命运面前永不放弃希望，在黑暗中不断积蓄力量等待梦想实现的思想感情。柯岩并没有把自己的这种情感直白地表达出来，而是采用拟人的手法，借种子的梦来表达。这种写

种子的梦

种子的梦教学目标：（一）、知识与技能： 1、了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。 2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。 3、通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。。 4、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。（二）、过程与方法： 1、充分朗读，读中感悟，体会作者要表达的情感。 2、引导讨论，解决课文重难点。 3、大胆交流，读后练笔。（三）、情感、态度与价值观：体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。教学重难点： 1、结合诗歌写作背景体会作者所表达的感情：要在艰苦的环境中不畏艰难，勇敢拼搏。 2、把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。能把自己的梦想写成小诗。教具准备：多媒体课件教学方法：谈话法、讨论法、朗读法、练习法

教学过程第一课时一、谈论梦想，激情引入： 1．同学们，你们有什么梦想呢？生汇报：我的梦想是成为一名作家。/我想做一名光荣的教师，为学生传授知识。/我想向杨利伟叔叔那样成为宇航员，飞向太空，看看我们的万里长城，是不是那么雄伟壮观。...... 2．同学们，你们的梦想多么美好，多么令人向往啊！是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。 3. 板题读题 4.读了课题，你想了解什么问题？（种子的梦是什么？种子怎样实现自己的梦想？）让我们带着这两个问题进入课文的学习。二、小组合作，检查预习 1. 对照预习提纲，小组内互相检查并准备汇报。 2. 生汇报：简介作者并互相补充。生：我知道柯岩是当代女诗人、作家。出版专著50余部。她是中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长。/“柯岩”是笔名。柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。生：通过预习，我了解到这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。当时正值“文化大革命”后期，噩梦就要结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生

《种子的梦》教学反思_教案教学设计

《种子的梦》教学反思《种子的梦》教学反思《种子的梦》是一首儿童诗，一共八小节，讲述了一粒种子的梦想：它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，表达种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力的主题。种子如“儿童”，作者借此来告诫学生们，在成长过程中有着许多的坎坷，要勇敢地面对，努力地克服，只要有梦想经过努力，就一定会成功。表达了一种对梦想的追求，对美好的追求。文中，作者以第一人称的形式进行阐明，文字质朴、亲切，但含义深刻，学生领悟有一定难度。我注意抓住诗中难点：（1）你知道种子的梦是什么吗？（学生概括文章内容：种子梦想自己从播种到发芽，到开花结实，再到最后不断繁衍。）我利用了形象的影片，把种子的整个生长过程生动地展示在学生的面前，激发了学生学习的兴趣，同时又加深了学生的认识。（2）种子又是如何实现自己的“梦”的？在实现梦想的过程中，又发生了些什么？我从以下几个方面引导学生去体会：a、种子对遇到了哪些困难。（冰冷冰冷、土层的压力、冰雪的妒忌……）b、面对这些困难，它做了哪些努力？（吮吸，冲破、积攒力气、伸展、挤碎）谈谈你的体会。c：它为了实现自己的梦，继续努力着，还做了些什么？（2）种子要借助其它力量的帮助。种子的生长除了有自己对困难的克服、自己的付出，还要借助许多其他事物的帮助。（水分、阳光、蜜蜂、大地……）由此让学生明白：种子的生长是艰难的，

要遭遇这么多困难，借助许多力量。而这些都是因为种子有着自己的追求，有着自己美好的梦想，也有实现梦想的决心，它才会不断地努力，直至实现愿望。尽管过程是艰难的，但是它却毫不畏惧。通过不同形式的朗读感悟激发了学生的情感。学习了这篇课文，学生不仅仅谈了对文章中种子艰难地生长过程，更多的是谈了自己成长中所遇到的困难及自己的梦想，而且学生还能借种子生长历程这例子来鼓励四川灾区的人民，从而拓展了学生思维，锻炼了学生的口语表达能力，也为他们练笔做了准备。《种子的梦》教学反思《种子的梦》是一首非常优美的儿童散文诗，讲述了一粒种子的梦想：描述了种子生长过程中所经历的几个阶段，表达了种子生长过程中顽强的生命力以及它与春雨和太阳妈妈之间那细腻的情感。在教学过程中我运用整体欣赏的方法引导幼儿体会散文的美好意境。通过分段欣赏使幼儿知道了春天是耕种的季节，知道了种子在生长的过程中借助许多的力量才发芽长大的！而这些都是因为种子有着自己的追求，有着自己美好的梦想，也有实现梦想的决心，它才会不断地努力，直至实现愿望。教师进一步的引导幼儿讲述种子都做了什么样的梦？冰冰说：“种子长大了，有了自己的宝宝，她和宝宝做游戏。” 新蕾说：“种子钻出了泥土，看见了美丽的花园，种子也开出了美丽的花朵！” 旭旭说：“种子长在幼儿园里，每天伴随我们小朋友跳舞、游戏！”

《种子的梦》教案

《种子的梦》教案下面是为大家整理的《种子的梦》教案，欢迎大家阅读。更多《种子的梦》教案请关注北师版五年级下册语文教案栏目。《种子的梦》教案一一、谈论梦想，激情引入： 1.同学们，你们有什么梦想呢?生汇报：我的梦想是成为一名作家。/我想做一名光荣的教师，为学生传授知识。/我想向杨利伟叔叔那样成为宇航员，飞向太空，看看我们的万里长城，是不是那么雄伟壮观。，. 2.同学们，你们的梦想多么美好，多么令人向往啊!是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。 3. 板题读题。二、小组合作，检查预习 1. 对照预习提纲，小组内互相检查并准备汇报。 2. 生汇报：简介作者和写作背景，并互相补充。生：我知道柯岩是当代女诗人、作家。出版专著50余部。她是中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长。/“柯岩”是笔名。柯，小树;岩，石头;柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。/有一天，她看见总理关于“王不是”的

讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。1976年10月，粉碎“四人帮”后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。生：通过预习，我了解到这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。当时正值“文化大革命”后期，噩梦就要结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。 3.生汇报生字词的预习情况：要注意的读音、字形和要重点理解的词义。三、初读诗歌，整体感知 (1).自由读，数一数共有几节诗，思考：全诗的主要内容是什么? (2).指名读诗。 (3).正音、评议。 (4).配乐齐读全诗。 (5).师：全诗的主要内容是什么? (诗人运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花结果…… (6).师：如果把全诗分为两个部分，你觉得应该怎么分?说说理由。

北师大小学语文五年级下《五心愿：种子的梦》优质课导学案_1

北师大版五年级语文下册《种子的梦》教学设计教学目标：（一）、知识与技能： 1、了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。 2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。 3、通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。。 4、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。（二）、过程与方法： 1、充分朗读，读中感悟，体会作者要表达的情感。 2、引导讨论，解决课文重难点。 3、大胆交流，读后练笔。（三）、情感、态度与价值观：体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。教学重难点： 1、结合诗歌写作背景体会作者所表达的感情：要在艰苦的环境中不畏艰难，勇敢拼搏。 2、把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。能把自己的梦想写成小诗。教具准备：多媒体课件教学方法：谈话法、讨论法、朗读法、练习法教学过程一、谈论梦想，激情引入： 1．同学们，你们有什么梦想呢？生汇报：我的梦想是成为一名作家。/我想做一名光荣的教师，为学生传授知识。/我想向杨利伟叔叔那样成为宇航员，飞

向太空，看看我们的万里长城，是不是那么雄伟壮观。...... 2．同学们，你们的梦想多么美好，多么令人向往啊！是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。 3. 板题读题。二、小组合作，检查预习 1. 对照预习提纲，小组内互相检查并准备汇报。 2. 生汇报：简介作者和写作背景，并互相补充。生：我知道柯岩是当代女诗人、作家。出版专著50余部。她是中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长。/“柯岩”是笔名。柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。/有一天，她看见总理关于“王不是”的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。1976年10月，粉碎“四人帮”后，柯岩就连续持续地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。生：通过预习，我了解到这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。当时正值“文化大革命”后期，噩梦就要结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。 3．生汇报生字词的预习情况：要注意的读音、字形和要重点理解的词义。三、初读诗歌，整体感知（1）．自由读，数一数共有几节诗，思考：全诗的主要内容是什么？（2）．指名读诗。（3）．正音、评议。（4）．配乐齐读全诗。 (5)．师：全诗的主要内容是什么？ (诗人使用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花结果……) (6)．师：如果把全诗分为两个部分，你觉得应该怎么分？说说理由。四、读课文，感知梦想

五年级语文下册种子的梦2教案北师大版

教学目标： 1. 有感情的朗读诗歌，体会诗人表达的情感，在读的基础上交流自己的感受。 2. 鼓励学生大胆说出自己的梦想，试着把自己的梦想写成诗，借以培养学生的想象力与创造力。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词句。教学难点：在朗读的基础上引导学生讨论交流：种子的梦是什么？怎样实现自己的梦？进一步体会诗人在诗中流露的情感。教学准备：课前查阅有关作品《种子的梦》的资料与作者的资料。教学过程：一、抓住字眼谈话揭题。师板书“梦”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答。假如你是一粒种子，你又会有什么梦想呢？在梦的前面板书：种子的梦二、理解课文培养情感（一）初步感知激发情感 1. 听教师朗读课文，激发情感，让学生初步体会诗人所要表达的思想感情。 2．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。 3．划出课文中的生字，并连着词读一读。积累好词佳句。（二）检查学情及时反馈 1．认读生字并组词带读。 2．自由读全文，交流讨论读过课文之后的感受。三、细读课文，体会情感 1. 作者简介：柯岩，本名冯恺，广东南海人。她生于1929年，当代儿童文学家、诗人。她是中国作家协会和中国戏剧协会会员，曾任《诗刊》副主编，现任中国文联委员，中国作协理事。1949年柯岩到北京中国青年剧院，1956年到中国儿童艺术剧院从事创作工作。她的作品以戏剧和诗歌为主，尤其儿童诗歌更具特色。1954年她开始在《人民文学》、《中国少年报》等刊物上发表儿童诗。她的儿童诗，多取材于少年、儿童的日常生活，反映新中国儿童的具有时代特点的理想、愿望以及儿童的天真活泼。诗歌故事性强，形象生动，富有儿童情趣，深受小读者的欢迎。代表作有诗集《“小兵”的故事》、《大红花》、《讲给少先队员听》、《对雷锋叔叔说》等。粉碎“四人帮”后发表了长诗《我的爷爷》和诗歌《周总理，你在哪里》等。她还写剧本，如《双双和姥姥》及诗和剧本的合集《小迷糊阿姨》等。还发表了报告文学《奇异的书简》、《追赶太阳的人》等。柯岩的诗歌具有语言明快，节奏和谐，感情真挚、细腻的风格。 2. 交流讨论写作背景：文化大革命期间，柯岩和丈夫深受迫害，但没有被击倒，因为她内心深处有一种“不畏浮云遮望眼”的气魄和“拨开云雾见光明”的希望。诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。 3．再读全文，分小组讨论：（1）诗人把漫长而又寒冷的冬季和种子分别比做什么？（2）种子的梦是什么？怎样实现自己的梦？（3）想想诗歌表达了作者怎样的思想感情？指导朗读：前四节，可读得低沉，缓慢，有让人窒息、压抑并有暗暗积蓄力量之感；后四节,要欢快,激昂,有气势,让人仿佛看到种子即将实现自己的美好愿望。四、畅所欲言，笔下生花 1. 说说自己的梦想是什么？在实现梦想的过程中遇到困难该怎么办？ 2. 试着把自己的梦想写成一首小诗。用心爱心专心 1

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(五年级语文教案)“柯岩”以及《种子的梦》的资料

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