学前儿童家庭教育名词解释
学前儿童家庭教育
一．名词解释
1.家长学校:由学前儿童、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及家长的指导者和组织指导者、对学前儿童及家长进行指导的组织管理者四类对象组成。
2.情报研究:是通过了解家庭教育某一领域的研究课题、研究方法和研究结果，把握研究领域的基本情况、动态和发展趋势，为家庭教育、家庭教育指导和组织管理提供依据的一种研究方法。
3.调查研究:是指研究者对家庭教育的已有事实进行的研究。
4.实验研究:是研究者根据一定的目的和计划，在控制条件下，对被试施加可操纵的教育影响，然后观测被试的变化及教育效果。
5.质的研究:是指研究者对自然发生的事件或现象进行系统性的观察与记录，将观察所得资料加以分析整理，并将结果予以归纳叙述的一种研究方法。
6:行动研究:是一种有实践者在自身的实践活动中，以解决实践中的问题为目标，以实践者对实践活动中，以解决实践中的问题为目标，以实践活动的反思为中介的、循环递进的研究活动。
7.家庭结构:是指家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。
8.家庭关系:又称家庭人际关系，是家庭成员之间根据自身的角色在共同生活中形成的人际互动联系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式，是家庭成员之间一切社会关系的总和。
9.家庭环境;是指家庭中对人产生影响的一切外部条件的综合因素。
10.亲子关系:就是父母与子女的关系,是以血缘或收养为基础的，在家庭关系中是直系血亲中最近的一种关系。是儿童社会关系中出现最早和持续最久的一种。
11家庭功能;就是指在一定的社会条件下，家庭对人类生活和社会发展所起的作用。
12.祖辈家长;是指比父母亲长一辈的家长，如祖父、祖母、外祖父、外祖母。
13.家长教育观念:是指家长在怎样教育子女的问题上所形成的比较稳定的价值标准和认识。
14.家庭教育方式:一般是指父母在对子女实施教育和抚养中通常运用的方法和形式，是教育观念和教育行为的综合体现。
15.家长教育能力:是家长在一定的教育观念指导下，运用教育子女的科学知识，解决在家庭教育实践中遇到的种种问题，培养使子女身心健康发展的机智、策略、技能和技巧。
16:家庭教育方法:是指家长为达到家庭教育目的、完成家庭教育的任务和内容所选择和运用的具体措施和手段。
17.家庭儿童教育方法:是学前儿童家长在对学前儿童实施教育时所选择和运用的策略和措施。
18.非期望行为;是指孩子所表现出来的活动不合乎父母所认定的社会要求，出现行为偏差。19:榜样示范法:是指在家庭教育中，家长以自身良好的思想行为品德以及典型人物的优良道德风范去感染、教育孩子的教育方法。
20:正面说理法:就是通过摆事实、讲道理来启发、引导和提高他们辨别是非善恶的能力和思想认识，从而使幼儿心悦诚服地接受家长的教育，进而养成良好的期望行为的方法。
21.民主的儿童训练策略:是建立在平等与相互尊重原则基础上的。是指在平等与相互尊重的基础上，父母亲尊重孩子的选择，并加以适当的引导。
22.幼儿家庭教育指导:是指由家庭外社会机构组织的、以幼儿家长为主要对象的、以家庭教
育为主要内容的指导活动。
23.幼儿园家庭教育指导:是指由幼儿园组织的、以幼儿家长为主指导对象、以家庭教育为主要内容的指导活动，是幼儿家庭教育指导的一种。
24，游戏规则法:是学前儿童家长利用游戏的规则，向孩子提出问题，要求孩子回答的一种方法。
25.评价儿童发展的能力:主要指在家庭教育中，学前儿童家长对孩子的发展水平进行的能力。
二．简答题
1.简述家庭的本质和特征。
答:(1)两性结合，延续后代。(2)是社会发展的产物，有其自身产生和发展的历史。（3）是人类的基本群体，不仅为人们创造了社会的基本条件，而且还因此满足人们从物质到精神的多方面需要。
2.家庭发展的四种形式。
答:(1)血缘家庭。(2)普那路亚家庭。(3)对偶家庭。(4)一夫一妻制家庭。
3.家庭结构的类型。
答:(1)核心家庭。(2)主干家庭。(3)残缺家庭。(4)隔代家庭。(5)联合家庭。
4.我国家庭规模的发展趋势。
答(1)小型化趋势。(2)核心化趋势。
5.家庭关系的特点。
答(1)家庭关系是以婚姻血缘为纽带的。(2)家庭关系最为持久、稳定。(30家庭关系表现出一种其他任何社会关系都不曾有的持续性和承先启后性。(4)家庭关系受到法律的保护和道德的监督。
6.家庭关系的类别。
答:(1)夫妻关系。(2)亲子关系。(3)祖孙关系。(4)婆媳关系。
7影响家庭关系的因素分析。
答:(一)来自家庭内部因素的影响。1.家庭规模结构及人员素质。2.家庭中的代际情况。3.家庭传统及背景。(二)来自家庭外部因素的影响。1.社会生产方式及生产了发展状况。2.法律和道德风俗。3.宗教。
8.家庭关系的发展趋势。
答;(1)家庭关系从数量上来说将趋于简单化。(2)家庭关系从交往密度上来说将趋于减弱，未来社会将越来越呈开放化趋势。
9.家庭功能的类别。
答:(1)生育功能。(2)性生活功能。(3)抚养和赡养功能。(4)情感交往功能。(5)物质生产功能。
(6)教育功能。(7)娱乐功能。(8)宗教和政治功能。
10.影响家庭功能的因素。
答(1)社会生产力发展水平对家庭功能的影响。(2)社会制度和法律。(3)传统习俗与伦理道德。
11.家庭功能的变化。
答:(1)生育功能逐渐退化。(2)生产功能从丧失到恢复。(3)消费功能由平均到多元。(4)教育功能分化。(5)赡养功能弱化。
12.家庭教育的性质。
答:(1)它是一种非正式教育。(2)它是一种充满了亲情的教育。(3)它是一种稳定的持久性教育。
13.家庭教育的特点。
答(1)教育内容包罗万象。(2)教育形式无固定模式。(3)家庭教育因素复杂多样。
14.家庭教育的地位和作用。
答:(1)家庭教育是整个教育体系中不可缺少的一部分。(2)家庭教育对儿童社会化起着奠基作用。(3)家庭教育不仅是家庭内的个体行为，它对社会发展起的作用也不可低估。
15.家庭环境对子女的影响。
答:(1)家庭物质环境的影响。(2)家庭精神环境的影响。
16．学校对家庭教育的指导应该注意以下几个方面。
答:（1）协调学校与家庭的教育工作，发挥整体合力。(2)要充分调动家长主动关心子女各方面发展的积极性，发扬家庭教育的优势。(3)学校对家庭教育的指导要加强可操作性，落到实处。(4)家庭教育指导要面向全体家长。
17.家庭对学校教育的参与。
答:（1）家长应该为孩子成长创设良好的条件。(2)在日常生活中全面了解孩子、关心孩子，及时发现孩子的长处和不足。(3)热心学校工作，充当学校教育的参谋。
18.要实现家庭的终身教育目标，需要具备一定的条件。
答:（1）家庭成员要转变观念、提高认识。(2)在正确理念的指导下，保持高涨的学习欲望和能力。(3)塑造新的生活形态。
19.学习型家庭有其表现特征，概括起来有以下几个方面的表现。
答:（1）家庭成员有终身学习的理念。(2)要有主动的学习态度、学习方法、学习习惯。(3)有良好的学习环境和文化投入。(3)能正确评价学习成果。
20.父母的作用主要体现在以下几个方面。
答:（1）父母对孩子的健康成长起举足轻重的作用。(2)父母是孩子的第一任老师，是他们第一个直接模仿的对象。
21.称职父母的典型特征。
答:（1）身体素质。(2)道德品行。(3)观念意识。(4)文化修养。(5)人生态度。
22.简述祖辈家长的家庭类型。
答:（1）主干家庭的祖辈家长。(2)隔代家庭和留守家庭的祖辈家长。
23.祖辈家长的作用。
答:（1）承担部分家务劳动，在生活上帮助子女解决后顾之忧，满足孩子对亲情的渴望。(2)弥补年轻父母家庭教育方面的不足。(3)继承民族传统文化思想，将我国优秀的道德观念一代代传输下去。
24.社会转型期的亲子关系特点的新发展。
答:（1）生活节奏加快，社会流动性增加，亲子之间交流接触的机会降低。(2)子女的自主意识加强，他们追求亲子之间的平等对话，并且子女对父母的影响力不容忽视。(3)家庭结构小型化，亲子关系更趋直接、集中。
25.儿童权利公约的基本精神体现的四条原则。
答:（1）无歧视原则。(2)儿童利益优先的原则。(3)保障儿童生存、生命和发展的原则。(4)尊重儿童观点和意识的原则。
26.作为学前儿童家长，应树立科学的教育观。
答:首先，儿童是独立的个体。其次，尊重并满足儿童各种素质发展的需要。最后，家长应了解学前儿童作为正在成长中的个体，支撑其躯体、协调其行为的是丰富的精神世界。27.学前儿童家长的教育观念对教育行为的影响。
答:（1）不同的儿童对其教育行为的影响。(2)不同的教育观对其教育行为的影响。(3)不同的人才观对其教育行为的影响。
28.影响学前儿童家长教育观念的因素。
答:（1）学前儿童家长不同的辈分对其教育观念的影响。(2)学前儿童家长不同的受教育程度
对其教育观念的影响。(3)学前儿童家长不同的职业对其教育观念的影响。1.不同职业幼儿父母的儿童观不同。2.不同职业幼儿父母的教育观不同。3.不同职业幼儿父母的人才观不同。
29.祖辈参与学前儿童的家庭教育，具有以下心理状态。
答:（1）慈幼心理。(2)义务心理。(3)补偿心理。(4)享福心理。(5)返童心理。
30.学前儿童家长教养方式类型的划分。
答:（1）以教养方式的基本向度划分家长教养方式类型:1.以接受—拒绝和支配—服从二个向度划分家长教养方式类型。2.以接受—拒绝和限制—允许二个向度划分家长教养方式类型。
3.以接纳—拒绝和要求与控制—宽容二个向度划分家长教养方式类型。(2)以家长人格特点划分家长教养方式类型。(3)以父母教养行为与儿童个性的相关研究结果划分家长教养方式类型。
32.学前儿童家长教养方式类型。
答:（1）民主权威型。(2)绝对权威型。(3)娇惯溺爱型。(4)忽视冷漠型。
33.孩子本身的特点对家长教养方式的影响。
答:（1）孩子的性格对家长教养方式的影响。1.孩子性格中对父母教养方式的影响最突出的一个方面是孩子的自我态度—自信或自卑，特别是自卑。2.孩子性格中对父母教养方式的影响最突出的第二个方面是孩子的情绪特征。3.最明显的差异便是父母关注和关心的程度不同。4.孩子的情绪特征将决定他们是否得到父母的喜爱和逗弄。(2)孩子的年龄对家长教养方式的影响。(3)孩子性别对家长教养方式的影响。
33．学前儿童家长教育能力的类别。
答:（一）了解儿童需求的能力。1.在日常生活中了解孩子。2.在游戏活动中了解孩子。3.在劳动活动中了解孩子。4.在学习活动中了解孩子。（二）评价儿童发展的能力。(1).评价幼儿发展的趋向。(2).评价幼儿各方面的发展水平。1.评价幼儿的社会认知水平。游戏规则法，是学前儿童家长利用游戏的规则，向孩子提出问题，要求孩子回答的一种方法。故事难题法，是学前儿童家长在给孩子讲述故事时，向孩子提出有关道德的难题。2.评价幼儿的社会情感水平。投射测验法，又称故事续讲法，是学前儿童家长在给孩子讲故事时，当讲到主人公的行为以后，让孩子接着讲故事的结局的一种方法。移情测验法是学前儿童家长设计能够引起孩子移情的情景，来测量孩子对他人情感的各种体验的一种方法。3.评价幼儿的社会行为水平。自然测验法是学前儿童家长在自然环境中测量孩子自然发生的社会行为的一种方法。情景测验法是学前儿童家长在预先设计好的情景中对所要评价的孩子的某种行为加以诱导，并进行观察、记录与分析的一种方法。等级评定法，是父母等人对孩子的社会行为进行概括性的等级评定的一种方法。(3)协调亲子关系的能力。1.委婉真诚。2.表达希望。3.表达失望。
4.表达异议。(4)处理儿童问题的能力。
33.家庭教育的目的。
答:(1)家庭教育的目的—人的社会化。(2)家庭—儿童社会化的首要场所。1.未成年人通过家庭教育最早获得最基础的生活技能和知识。2.未成年人通过家庭教育获得对社会的最初认识。3.未成年人通过家庭教育逐步懂得一些最基本的社会规范。(3)反向社会化—后喻文化。34．如何理解学前儿童家庭教育的目的。
答:(1)学前儿童家庭教育目的的概念、内涵。1.学前儿童家庭教育目的是指家庭对所要培养的孩子的质量规格的总的设想或规定。2.学前儿童家庭教育的目的由两部分构成:一是对家庭教育所要培养的幼儿的身心素质作出规定。二是对家庭教育所要培养的幼儿的社会价值作出规定，使幼儿符合一定社会的需要。(2)学前儿童家庭教育目的的作用。1.学前儿童家庭教育的目的的控制、促进着学前儿童的发展方向和水平。2.学前儿童家庭教育目的的指导着父母进行家庭教育的原则、任务、内容和方法。
35.产前营养的需要。
答:热能，蛋白质，碳水化合物，脂肪，钙，铁，锌，碘，脂溶性维生素，水溶性维生素。
36.对胎儿有害的药物及化学物质。
答:(1)尽量避免病毒感染。(2)避免药物滥用。(3)。避免嗜烟酗酒。(4)避免接触放射性物质、噪音及有害物质。
37.影响孕妇情绪的因素。
答:(1)夫妻关系不良。(2)孕妇与其母亲的关系不良。(3)担心体型变化。(4)性别期待和产程危险的压力。(5)家庭生活的压力。影响孕妇情绪的因素是多种多样的，其中最重要的还是家庭因素和孕妇自身的认知因素。
38.胎教的内容。
答:(1)音乐。(2)言语。(3)胎儿体操。
39.乳婴儿的家庭教育内容。
答:(1)身体的适应。(2)自制行为的发展。(3)基本信任感的建立。(4)自我认知的发展。(5)言语的刺激。
40.简述对3-6岁儿童建立常规应遵循的法则。
答:(1)不可有例外。(2)适宜的环境。(3)赏惩应慎重应用。(4)反复练习。(5)使儿童发生兴趣而愉快。
41.对非期望行为的管教原则。
答:(1)理智性原则。(2)渐进性原则。(3)适切性原则。
42.对非期望行为的管教方法。
答:(1)榜样示范法。(2)正面说理法。(3)暗示提醒法。(4)批评惩罚法。(5)自然后果法。
43.简述推可思民主的儿童训练策略。
答:(1)行为都是有原因或目的的。(2)必须在社会环境中去理解行为。(3)由不良行为的目的，可以说明其行动。(4)要了解孩子的行为，父母必须了解他对那事件的解释。(5)归属于某个社会团体是每个人的基本需要。
44.沟通的策略的关键点。
答:(1)与孩子沟通的基础是建立在尊重和技巧上的。(2)赞美和奖赏不宜过度。(3)在对付冲突和压力时。(4)威胁时在向孩子挑战。(5)若父母与孩子沟通时能蹲下或坐下。(6)孩子可以学着为自己的行为为负责任。(7)以孩子能理解的合理限制管教他。(8)体罚比口头语言沟通的效果差，而且有伤害性。
45．前儿童家庭教育指导的目的。
答:1.幼儿家庭教育指导，是指由家庭外社会机构组织的、幼儿家长为主要对象的、以家庭教育为主要内容的指导活动。2.幼儿园家庭教育指导，是指由幼儿园组织的、以幼儿家长为主要指导对象、以家庭教育为主要内容的指导活动，是幼儿家庭教育指导的一种。
46.学前儿童家庭教育指导的任务。
答:(1)指导家长优化家庭环境。(2)指导家长提高养育水平。(3)指导家长提高教育水平。(4)指导家长与幼儿园合作教育。(5)向家长进行法制教育。
47．学前儿童家庭教育指导的对象。
答:(1)家长与子女。(2)不同年龄段儿童的家长。(3)不同身份的家长。
48.家庭教育指导的原则。
答:(1)双向互动原则。(2)家长主体原则。(3)共同成长原则。(4)分类指导原则。(5)因地制宜原则。(6)整体性原则。(7)理论联系实际原则。
49.家庭教育个别指导形式。
答:(1)园内交谈。(2)书信来往。(3)电话联系。(4)家园联系册的使用。(5)家庭访问。(6)专家咨询。
50.家庭教育集体指导活动。
答:(1)家长会。(2)专题讲座。(3)经验交流会。(4)教育开放活动。(5)亲子活动。(6)家长辨析会。
三．论述题
一．学前儿童家长教育能力对教育行为的影响。
1.了解幼儿需求的能力对教育行为的影响。
答:(一)了解儿童安全感需要的能力对教育行为的。首先，孩子的安全感来自父母的和睦。其次，孩子的安全感来自同伴和团体的肯定和容纳。最后，孩子的安全感来自对自己的信心，自信心能够使孩子获得内心的稳定和安全感。(二)了解儿童交往需要的能力对教育行为的影响。(三)了解儿童被信任需要的能力对教育行为的影响。(四)了解儿童创作需要的能力对教育行为的影响。(五)了解儿童成功需要的能力对教育行为的影响。(六)了解儿童探索需要的能力对教育行为的影响。
2.评价儿童发展的能力对教育行为的影响。
答:(1)评价儿童发展能力强的学前儿童家长，能用家庭教育的基本知识和基本观点对孩子作出纵向的发展性评价。(2)评价儿童发展能力弱的学前儿童家长，缺乏家庭教育的基本知识和幼儿身心发展的基本知识，不能把握评价儿童发展的大方向，导致错误的评价。
3.协调亲子关系的能力对教育行为的影响。
4.处理儿童问题的能力对教育行为的影响。
答:第一步，是冷静地分析问题，就是对了解到的孩子的情况进行分析、综合和抽象、概括，作出切合实际、恰如其分的判断，明确是非，弄清原因。第二步，是选择运用恰当的教育方式和方法。
二、影响学前儿童家长教育能力的因素。
1.影响学前儿童家长了解儿童需求能力的因素。
答:(1)家长的主观随意性。(2)忽视沟通，拒绝沟通。(3)轻信、胡猜。
2.影响学前儿童家长评价儿童发展能力的因素。
答:(1)评价缺乏家庭教育的基本知识及幼儿身心发展规律、特点的知识。(2)评价缺乏依据，贬低孩子。(3)带有过重的感情色彩。(4)错误归因评价。
3.影响学前儿童家长协调亲子关系能力的因素。
答(1)亲子关系没有一定的宽容和松弛度。(2)家庭教育没有规约。
4.影响学前儿童家长处理儿童问题能力的因素。
答(1)片面了解，掌握情况。(2)为掌握家庭教育知识和幼儿身心发展规律、特点的知识。三．分析父母的角色分工及教育责任。
答:事实上，在对孩子的家庭教育过程中，父母亲的作用都很重要，只有父亲承担家庭教育或只有母亲来承担家庭教育责任都会有一定的缺陷。(1)父亲的教养作用。现代的观念认为父亲应更加重视子女的自主行为；提高子女成熟的行为；了解子女、能理智地解决孩子出现的问题、用相应的教育方式促使孩子克服缺点发扬优点，不断引导孩子走向成功。总之，父亲在孩子成长过程中起着至关重要的作用。(2)母亲的教养作用。现代的观念认为母亲的作用更体现在，训练孩子独立自主的能力、满足孩子的情感需要、促进孩子的社会性发展和智力发展、以了解孩子为基础管教好孩子。
四．论述祖辈家长的教育特点。
答:(1)祖辈家长是指比父母亲长一辈的家长，如祖父、祖母、外祖父、外祖母。(2)祖辈家长的特点。1.与年轻父母相比，他们的教育特点。2.祖辈家长家庭教育的优势。3.祖辈家长的
教育局限性。(3)可以开展家长学校，家长联系册向祖辈传递。可以早上送，晚上接孩子时向祖辈宣传教学观念。
五．分析影响亲子关系的因素。
答:(1)父母自身的因素。作为亲子关系中的一个方面，父母自身的素质必定影响亲子关系，这是显而易见的。1.父母的观念意识中的儿童观、生育观、教育观是否正确对亲子关系影响很大。2.父母的文化程度也会影响亲子关系。3.夫妻关系也是影响亲子关系的一个很重要的因素。4.父母的性特征各不相同。(2)子女方面的因素。子女在幼小的时候，决定亲子关系的主要因素来自于父母一方。(3)环境因素。这里的环境因素主要指传统文化背景和时代风尚。总的来说，影响亲子关系的这些家庭内因素和家庭外因素都在直接或间接地发挥作用，我们在指导家庭关系时，要从这些方面着手才能获得有效的提高。
六．学前儿童家长教养方式对其教育行为及幼儿发展的影响。(材料题)
答:学前儿童家长对孩子进行什么样的家庭教育，主要是在其家庭教育观念的影响和支配下采取相应的教养方式，表现为一定的教养行为，最终作用于幼儿的发展，对幼儿的发展产生直接的影响。(1)民主权威型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响。(2)绝对权威型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响。绝对权威型教养方式的家长在教育行为上对孩子实行高压政策，要求过分严厉，过多限制，缺少宽容，奉行棍棒教育，孩子稍有不妥之处就严加惩罚。(3)娇惯溺爱型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响。娇惯溺爱型教养方式的父母在家庭中把孩子摆在高于父母的不恰当的位置上，倾注给孩子的爱抚程度很强，超过了一般的限度。(4)忽视冷漠型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响。忽视冷漠型教养方式的家长对孩子不闻不问，由于父母和孩子接触的机会少，彼此不了解，容易产生代沟和许多分歧。这种教养方式下的幼儿情绪不稳定，富有攻击性，对人冷酷，自我控制力差。学前儿童家长的教养方式对学前儿童家长的教育行为产生直接的影响，进而影响幼儿的发展。因此，学前儿童家长应注意树立正确的、积极的教养方式，摒弃错误的、消极的教养方式，化不利因素为有利因素。(材料题)
七．影响学前儿童家长教养方式的因素。
答:(1)家长本身特点对其教养方式的影响。1。夫妻关系对其教养方式。2.家长的受教育程度与职业对其教养方式的影响。父母文化程度越低的家庭，越容易采用溺爱型、否定型和干涉型教育方式。(2)孩子本身的特点对家长教养方式的影响。
八．试述实现家庭的终身教育目标。
答:终身教育的实现离不开家庭配合，也只有实施终身教育后，才能使家庭成员保持可持续发展。要实现家庭的终身教育目标，需要具备一定的条件。(1)家庭成员要转变观念，提高认知。(2)在正确理念的指导下，保持高涨的学习欲望和能力。(3)塑造新的生活形态。九．试述沟通分析的关键点。
答(1)减少父母的权利。这些管教策略大多是儿童本位，即以孩子的需要为主要考虑的内容。
(2)改善孩子的自我控制。(3)强调关爱与照顾。(4)了解子女的行为。
十．论述教育指导的效果评价。
答:(1)家长的投入情况。1.家长的参与率。2.家长参与指导活动的认真程度。3.家长参与指导活动的主动性。4.家长主体作用的发挥。(2)家长的家庭教育素质有否变化。1.家长的教育观念。2.家长对子女的教养态度。3.家长的教育能力。(3)家长的家庭教育行为有否改善。1.创设家庭环境的行为。2.对子女的主动教育行为。3.对子女的被动教育行为。(4)学前儿童的身心发展有否变化。
十一。比较核心家庭和主干家庭对幼儿发展的不同影响。
答:(1)核心家庭是指已婚夫妇与未婚子女组成的家庭，家庭内只有三种家庭关系，夫妻关系、亲子关系和兄弟姐妹关系。在核心家庭中，父母与子女发生互动的频率和机会相对于其他类
型的家庭更高、更多，更易建立亲子之间的感情。在存在优势的同时也存在缺陷。由于核心家庭只有夫妻两人和他们的孩子，所以他们的责任尤其重大，一旦孩子出现问题，父母如果没有及时发现发现，往往会造成严重后果，一旦家庭有失误，没有家庭其他成员协助和弥补，引来的冲突常常是严重的。(2)主干家庭是指父母和一对已婚子女组成的家庭。主干家庭的特点是待际关系较为复杂。有利的一面是，可以弥补双职工家庭在料理生活及照顾、抚育孩子时间、精力充足。不利的一面，不同的待际，由于年龄、观念、接受新事物的能力方面有差异，在家庭教育时会出现矛盾。
四．材料题
一．学前儿童家庭教育的原则。
答:学前儿童家庭教育的原则是根据学前儿童身心发展特点及个性、品德形成的规律，根据学前儿童家庭教育的任务、家庭教育过程的规律制定的，是学前儿童家庭教育经验的总结和概括。(1)寓教于生活和娱乐中的原则。1.由于学前儿童还很幼小，他们不能独立生活，需要成人照料，孩子的任务就是成长和玩。2.寓教于生活和娱乐的原则，并不要求家长花费专门的时间和精力。(2)理性施爱和要求适度相结合原则。1.理性施爱。在学前儿童家庭教育中，家长不但要以无私的亲情热爱子女，更需要情感与理智相结合。要贯彻理性施爱的原则，学前儿童家长不仅要有正确的教育价值观，而且要有正确的儿童观。2.要求适度原则。没有要求就没有教育，严格的要球才是认真有效的教育。学前儿童家长教育孩子也应该坚持严格要求。教育要求的合理适当，主要体现在要求的目的性、可行性、渐进性和实效性几个方面。学前儿童家长对孩子教育要求的适当合理，可以转化为孩子的自身需求。(3)全面发展和因材施教相结合原则。1.全面发展与发展特长在学前儿童家庭教育中，存在着全面发展和发展特长的矛盾。2.针对孩子的不同个性因材施教。在孩子个性特征发展的过程中，随着年龄的增长遗传的作用越来越小，环境和教育的作用越来越大，个性差异也越来越明显。由于孩子的气质、性格、兴趣、能力等个性特征的不同，学前儿童家长对孩子进行的教育、训练也因人而异，区别情况分别对待，做到从实际出发，因势利导、有针对性的因材施教。学前儿童家长要真正做到因材施教，必须承认、正视、了解孩子的个性特征。总之，学前儿童家长一方面要全面关心孩子，使孩子在德、智、体、美诸多方面得到充分发展。另一方面，在此基础上，使孩子的个性得到充分的发展。只有这样，才能把子女培养造就成才。
(4)教育要求一致和教育方法灵活相结合原则。1.父母、老人及家庭成员对孩子的要求要一致。首先，父母对孩子所提要求要一致。其次，家庭中，老人往往容易宠爱孩子，父母要将自己对孩子的要求告诉老人及家庭其他成员，使他们了解这些要求，并且明白为什么要这样。
2.学前儿童家长对孩子的要求应前后一致，但方法需灵活。学前儿童家长对孩子的教育是一个长期的连续过程。这一切，都要求家长随时掌握好对孩子要求和管理教育的宽严程度，做到教育方法灵活。
二．对非期望行为的管教方法。
答:正面说理法。正面说理法就是通过摆事实、讲道理来启发、引导和提高他们辨别是非善恶的能力和思想认识，从而使幼儿心悦诚服接受家长的教育，进而养成良好的期望行为的方法。正面说理法是学前儿童家庭教育中运用最广泛的一种基本方法。为了唤起孩子的自信心，对孩子的不当之处，家长要耐心。生活中，年幼的孩子常常做错事，这是因为他们无知，不知道怎样做才是期望的行为。只有父母尊重孩子，孩子才能按照父母所提出的合理要求去做；只有当孩子感到家庭的温暖时，家长提出的合理要求才会被孩子愉快的接受。因此，学前儿童家长在教育孩子的过程中，尽量使用正面说理、循循善诱的方法去教育、帮助孩子，使他们成为自信、自尊、健康和愉快的新一代。
00403学前儿童家庭教育历年试题-含答案
浙江省2006年1月高等教育自学考试 学前儿童家庭教育试题 课程代码：00403 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.学前儿童家庭教育的过程是指(C.家长与子女双向互动的过程) A.家长对子女的教育过程 B.家长与学前教育机构教育学前儿童的过程 C.家长与子女双向互动的过程 D.家长与社区教育机构教育学前儿童的过程 2.通过对家庭教育已有事实的考察，了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导过程中各因素之间的联系，从而认识家庭教育及其指导的发展规律的研究方法称为(C.经验总结) A.情报研究 B.调查研究 C.经验总结 D.行动研究 3.主干家庭是指(C.有两代人以上并且每一代都只有一对夫妇的家庭) A.以中年夫妇为主干，上养老下抚小的家庭 B.有两代人以上并且由最年长者主持的家庭 C.有两代人以上并且每一代都只有一对夫妇的家庭 D.三代同堂的家庭 4.下列几种说法中不正确的一项是( D.家庭教育没有特定的教学计划和方法) A.家庭教育是一种非正规的教育 B.家庭教育是一种包罗万象的教育 C.家庭教育没有一定的培养目标 D.家庭教育没有特定的教学计划和方法 5.通常情况下，家庭中对孩子发展起决定作用的外部因素是(C.家庭精神环境) A.家庭经济条件 B.父母学历水平 C.家庭精神环境 D.父母对孩子的期望水平 6.“学习型社会”所强调的四种基本的学习是指(A.学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存) A.学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存 B.学会认知、学会做人、学会共同生活、学会生存 C.学会认知、学会做事、学会生活技能、学会生存 D.学会认知、学会做人、学会独立生活、学会生存 7.对称职父母在文化修养方面的要求一般是指(C.有修养会学习) A.有较高的学历文凭 B.能写会算 C.有修养会学习 D.对文字的理解力较强 8.下列哪种描述体现了父辈而非祖辈对子女的教养方式?( A.感情多于理智)119 A.感情多于理智 B.限制多于引导 C.鼓励多于限制 D.包办多于训练 9.根据20世纪90年代上海市区幼儿家长教育观念的调查，下列各项中不符合调查结果的一项是(D.从事 非脑力劳动的家长比从事脑力劳动的家长对孩子的期望更高) A.从事脑力劳动的父母比从事非脑力劳动的父母更倾向于民主型的教育方式 B.从事非脑力劳动的家长比从事脑力劳动的家长更溺爱孩子 C.从事脑力劳动的家长比从事非脑力劳动的家长对孩子的期望更高 D.从事非脑力劳动的家长比从事脑力劳动的家长对孩子的期望更高 10.施艾弗从“接受——拒绝”、“限制——允许”二个向度对父母教养方式进行研究，得出保护和宽容的教养方式表现为( A.既接受又限制) P128 A.既接受又限制 B.既拒绝又限制 C.既允许又拒绝 D.既允许又接受 11.马丁与麦考伯依据“接纳——拒绝”和“要求与控制—宽容”两个向度对父母教养方式进行研究，得出冷漠型教养方式的父母给予孩子(A.最少的关爱与一定的允许或限制) A.最少的关爱与一定的允许或限制 B.很少的关爱与一定的限制 C.很少的关爱与很少的限制 D.最少的关爱与最大的限制 12.家长在将子女培养教育成人的过程中，是最重要的因素。(B.以身作则) A.教育知识 B.以身作则 C.教育能力 D.成功的范例 13.家长在预先设计好的情景中对所要评价的孩子的某种行为加以诱导，并进行观察、记录与分析的方法，称为(B.情景测验法) A.行为测验法 B.情景测验法 C.戏剧测验法 D.模拟表演测验法 14.一项国际性的调查研究发现，世界各国儿童最喜欢玩的东西是“沙”，这主要是因为(D.沙最能满足孩子创造的需要) A.沙是最便宜的东西 B.沙是最容易得到的东西 C.沙是相对比较安全的自然物质 D.沙最能满足孩子创造的需要 15.一个3岁孩子走路时不小心撞到桌子角，痛得大哭起来，妈妈赶紧跑过去用力拍打桌子说：“桌子真坏!妈妈帮你打它!打打打!”孩子也学着妈妈的样打骂桌子。这是一种(B.错误归因的教育) A.不着边际的教育 B.错误归因的教育 C.满足情感需要的教育 D.解决问题的教育 16.学前儿童家庭教育的任务包括四个方面。(A.健康教育、认知教育、品德教育、审美教育)P191
2014春《学前儿童家庭教育》平时作业
1．第1题 1959年11月24日，第14届联合国大会通过了 A.《儿童权利宣言》 B.《儿童权利公约》 C.《儿童权利法案》 D.《儿童权利法》 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第2题 民族的竞争、综合国力的竞争、人才的竞争，说到底是__________的竞争。 A.父母素质 B.教师素质 C.教育 D.素质 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第3题 《中华人民共和国义务教育法》要求家长送子女入学接受义务教育，该法颁布于__________年。 A.1978 B.1985 C.1986 D.1991 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第4题 胎教的内容，概括地讲主要是( )。 A.音乐、言语和胎儿体操 B.音乐、环境和教育 C.体操、环境和教育 D.音乐、言语和教育 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 5．第5题
下面的家庭关系中属于不可选择的家庭角色的是( ) A.夫妻 B.婆媳 C.母女 D.翁婿 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 6．第6题 英国教育家洛克在论述家庭教育的任务和内容时，放在第一位的是( ) A.知识教育 B.健康教育 C.品行教育 D.审美教育 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 7．第7题 现代医学研究发现，母乳与牛乳相比，具有_________的特点。 A.造成婴儿便秘 B.需要消毒 C.含天然抗体 D.经济 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 8．第8题 心理学家费鲁姆的激励公式是( )。 A.激励力量=目标价值×期望概率 B.目标价值=激励目标×期望概率 C.期望概率=目标价值×激励目标 D.激励目标=目标价值/期望概率 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 9．第9题 孩子处于年幼时期，知识经验少、能力弱，为此，学前儿童家长应树立的观点是( )。
新自考学前儿童家庭教育试题及答案完整版
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2015年4月高等教育自学考试 学前儿童家庭教育试题课程代码:00403 选择题部分 一单项选择题(本大题共25小题,每小题1分,共25分) 1.参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要是A1 A.学前儿童、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童家长进行指导的组织管理者 B.学前儿童、学前儿童的教师、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童家长进行指导的组织管理者 C.学前儿童教师、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童家长进行指导的组织管理者 D.学前儿童教师、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的组织管理者、对学前儿童家长进行指导的指导者和组织指导者 2.通过了解家庭教育某一领域的研究课题、研究方法和研究结果,把握研究领域的基本情况动态和发展趋势,为家庭教育、家庭教育指导和组织管理提供依据的研究方法是C5 A.调查研究 B.经验总结 C.情报研究 D.行动研究 3.调查研究作为一种研究过程,其基本研究步骤是C6 A.具体经验总结———一般经验总结———科学经验总结 B.界定研究问题———选择研究场地———进入现场并维持关系———资料搜集与检核———资料分析与整理———撰写并提出研究报告 C.确定调查研究的课题———判断研究类型———提出调查研究方案———安排并实施调查方案———统计调查结果———撰写调查研究报告 D.专题情报的收集———专题情报的分析与研究———形成情报研究的成果 4.家庭发展的四种形式,由低到高依次是B24-26 A.普那路亚家庭———血缘家庭———对偶家庭———一夫一妻制家庭 B.血缘家庭———普那路亚家庭———对偶家庭———一夫一妻制家庭 C.一夫一妻制家庭———对偶家庭———血缘家庭———普那路亚家庭 D.一夫一妻制家庭———血缘家庭———对偶家庭———普那路亚家庭 5.在家庭教育指导实验中,家长的教育素质、教育行为和儿童的身体、心理的变化是D10 A.有关变量 B.无关变量 C.实验变量 D.效果变量 6.以一个街道、一个乡或一个区为范围,将这个社区里的机关、企业、学校等组织起来,共同关心这个社会内的年轻一代的教育是C67 A.社会教育 B.家庭教育 C.社区教育 D.学校教育 7.具体经验总结一般的组成内容是A9 A.家庭教育过程、家庭教育效果和教育体会
《学前儿童家庭教育》平时作业
1．第1题 英国教育家洛克在论述家庭教育的任务和内容时，放在第一位的是( ) A.知识教育 B.健康教育 C.品行教育 D.审美教育 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第2题 心理学家费鲁姆的激励公式是( )。 A.激励力量=目标价值×期望概率 B.目标价值=激励目标×期望概率 C.期望概率=目标价值×激励目标 D.激励目标=目标价值/期望概率 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第3题 阿尔伯特.麦拉宾发现，在面对面的交流中，_____的情感内容是由非语言的暗示表达的。( ) A.55% B.65% C.75% D.85% 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第4题 在家庭教育中，家长以自身良好的思想行为品德以及典型人物的优良道德风范去感染、教育孩子，这是家长在对孩子的非期望行为进行管教时所用的( )。 A.正面说理法 B.榜样示范法 C.暗示提醒法 D.批评惩罚法 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 5．第5题
某一氏族的男子与另一氏族的一群女子交互群婚，这种婚姻形成的家庭为（）。 A.血缘家庭 B.个体婚姻家庭 C.对偶家庭 D.普那路亚家庭 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 6．第7题 1959年11月24日，第14届联合国大会通过了 A.《儿童权利宣言》 B.《儿童权利公约》 C.《儿童权利法案》 D.《儿童权利法》 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 7．第8题 《中华人民共和国义务教育法》要求家长送子女入学接受义务教育，该法颁布于__________年。 A.1978 B.1985 C.1986 D.1991 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 8．第9题 在学前儿童家庭教育中，通过让孩子亲自体验由于自身不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法叫( ) A.榜样示范法 B.自然后果法 C.暗示提醒法 D.批评惩罚法 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 9．第10题
学前儿童家庭教育第1阶段测试题教学内容
学前儿童家庭教育第1阶段测试题
江南大学现代远程教育第一阶段测试卷 考试科目:《学期儿童家庭教育》第一章至第三章（总分100分） 时间：90分钟 __________学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 姓名：得分： 一、填空题(本大题共10小题，每空1分，共20分) 1、核心家庭主要由夫妻两人和其未婚孩子所组成的家庭。 2、学前儿童家庭教育的原则是提高家庭教育质量的重要保证。 3、学前儿童创造力特点包括感知觉动作语言 和心理。 4、儿童创造力的核心是创造性精神。 5、学前儿童家庭创造教育的原则包括全面性原则、个别性原则、活动性原则、宽松性原则、赞赏性原则与示范性原则。 6、童年期是学前儿童情商发展的关键期。 7、学前期是培养学前儿童情商发展的黄金期。 8、家长对儿童进行情商教育同时，既要涉及情感道德和情商技能，又要关联到自主意识和社会技能。 9、在学前儿童发展过程中，家长起着主导作用。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
10、家庭的道德素养是影响孩子成长的精神因素。 二、名词解释（每题5分，共25分） 1、家庭结构家庭结构是指家庭中成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。 2、学前儿童家庭教育学前儿童的家庭教育是指在家庭生活中由家长（或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响。 3、《颜氏家训》《颜氏家训》是我国南北朝时北齐文学家颜之推的的传世代表作，记述个人经历、思想、学识以告诫子孙的著作。 4、学前儿童健康教育 人体认识与保护知识教育、体育锻炼与健康、个人卫生和生活习惯教育、环境教育、营养教育、疾病与意外伤害的预防教育、心理健康与社会适应教育、性教育。 5、学前儿童家庭教育目的 使幼儿在身心两方面都能得到健康发展,为入小学做好准备,为将来成为有知识,有能力,有理想,有修养的新一代公民奠定良好的基础.所以,对幼儿进行健康教育和安全教育,培养幼儿良好的卫生习惯和生活习惯,培养幼儿对社会,对集体,对别人,对自己的正确态度,激发幼儿对学习的浓厚兴趣和对创造的强烈愿望,发展幼儿的情操,发展幼儿的美感的十分重要的. 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
春《学前儿童家庭教育》平时作业
春《学前儿童家庭教育》平时作业
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1．第1题 1959年11月24日，第14届联合国大会通过了 A.《儿童权利宣言》 B.《儿童权利公约》 C.《儿童权利法案》 D.《儿童权利法》 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第2题 民族的竞争、综合国力的竞争、人才的竞争，说到底是__________的竞争。 A.父母素质 B.教师素质 C.教育 D.素质 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第3题 《中华人民共和国义务教育法》要求家长送子女入学接受义务教育，该法颁布于__________年。 A.1978 B.1985 C.1986 D.1991 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第4题 胎教的内容，概括地讲主要是( )。 A.音乐、言语和胎儿体操 B.音乐、环境和教育 C.体操、环境和教育 D.音乐、言语和教育 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 5．第5题
下面的家庭关系中属于不可选择的家庭角色的是( ) A.夫妻 B.婆媳 C.母女 D.翁婿 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 6．第6题 英国教育家洛克在论述家庭教育的任务和内容时，放在第一位的是( ) A.知识教育 B.健康教育 C.品行教育 D.审美教育 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 7．第7题 现代医学研究发现，母乳与牛乳相比，具有_________的特点。 A.造成婴儿便秘 B.需要消毒 C.含天然抗体 D.经济 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 8．第8题 心理学家费鲁姆的激励公式是( )。 A.激励力量=目标价值×期望概率 B.目标价值=激励目标×期望概率 C.期望概率=目标价值×激励目标 D.激励目标=目标价值/期望概率 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 9．第9题 孩子处于年幼时期，知识经验少、能力弱，为此，学前儿童家长应树立的观点是( )。
《学前儿童家庭教育》课程网上考试题库知识讲解
《学前儿童家庭教育》课程网上考试题库 第一章学前儿童家庭教育概述 一、单项选择题 1、学前儿童家庭教育以（）教育为主。 A 个别教育 B 集体教育 C 小组教育 D 班级教育 答案：A 2、在不同的历史时期，学前儿童家庭教育会呈现出不同的特点，这体现了其（） 特点。 A 针对性 B 历史性 C 随机性 D 一贯性 答案：B 3、在不同的国度，学前儿童的家庭教育会表现出不同的特征，这体现了其（）特点。 A 针对性 B 感染性 C 随机性 D 社会性 答案：D 4、俗话说“孩子的脸是父母关系的晴雨表”，这体现了学前儿童家庭教育的（）特点。 A 历史性 B 感染性 C 随机性 D 社会性 答案：B 5、父母在和孩子交谈中发现孩子有口齿不清的情况，就经常和孩子一起练习绕口令，这体现了学前儿童家庭教育的（）。 A 针对性 B 感染性 C 随机性 D 社会性 答案：A 6、父母对孩子进行哪些方面的教育，如何进行教育，没有固定的模式，都是由父母 决定，这体现了学前儿童家庭教育的（）。 A 历史性 B 感染性 2 C 随机性 D 专制性 答案：C 7、家庭教育能做到使孩子“有令则行，有禁则止”，这是其（）的体现。 A 针对性 B 感染性 C 随机性 D 权威性 答案：D 8、家庭教育中，家长要用正确的价值观对儿童施加影响，体现了学前儿童家庭教育 的（）原则。 A 科学性 B 理智性 C 指导性 D 渐进性 答案：A 9、家庭教育中，家长应把来自各方面的教育影响加以协调，保证孩子健康成长，这
体现了学前儿童家庭教育的（）。 A 科学性 B 理智性 C 一致性 D 渐进性 答案：C 10、家庭教育中，家长对孩子奖惩并用，奖惩分明，体现了学前儿童家庭教育的（）。 A 科学性 B 理智性 C 一致性 D 渐进性 答案：B 11、家长为孩子创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子收到潜移默化的影响来培养孩子良好品质的方法是（）。 A 环境熏陶法 B 兴趣诱导法 C 暗示提醒法 D 活动探索法 答案：A 12、家长用间接而含蓄的方式对孩子的心理施加影响，从言语上提示孩子从而引导孩子行为的方法是（）。 A 兴趣诱导法 B 活动探索法 C 榜样示范法 D 暗示提醒法 3 答案：D 13、在家庭教育中，家长让孩子通过丰富多彩的活动，掌握技能培养意志的方法是（）。 A 环境熏陶法 B 兴趣诱导法 C 暗示提醒法 D 活动探索法 答案：D 14、“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”体现的家庭教育方法是（）。 A 兴趣诱导法 B 活动探索法 C 榜样示范法 D 暗示提醒法 答案：C 15、家长通过了解孩子的特点，捕捉孩子的兴趣，因势利导，使孩子个性得到发展的方法是（）。 A 兴趣诱导法 B 活动探索法 C 榜样示范法 D 暗示提醒法 答案：A 16、学前儿童家庭教育活动的出发点和归宿点是（）。 A 家庭教育的目的 B 家庭教育的观念 C 家庭教育的计划 D 家庭教育的方案 答案：A 17、在家庭教育中，家长以自身良好的思想行为品德以及典型人物的优良道德风 范去感染、教育孩子，这是家长在家庭教育中所用的（）。 A 环境熏陶法 B 榜样示范法 C 暗示提醒法 D 兴趣诱导法 答案：B 18、学前儿童家长在对孩子的非期望行为进行管教时，能注意调节自己的情绪， 克制无益的冲动，试着了解孩子的感受和动机，这体现了（）。
学前儿童家庭教育
学前儿童家庭教育 1、家庭：是具有婚姻关系，血缘关系或领养关系的人们组成的长期共同生活的关系，是人 累类生活中最基本最重要的一种群体形式。 2、学前儿童家庭教育： 广义：学前儿童的家庭教育，主要是指家庭成员之间的相互影响和教育。 狭义：在家庭生活中，由家长（主要是父母或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响。 3、学前儿童家庭教育的特点： （1）、时代性和社会性（2）、亲情性和感染性（3）、针对性和随机性（4）、连续性和一贯性（5）、权威性和专制性 4、学前儿童家庭教育的目的： （1）、充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭环境，对学前儿童施以多种影响。（2）、培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力，增强体质。 （3）、激发认知兴趣，提高认知和能力。 （4）、掌握行为规范，塑造良好的个性品质。 （5）、发展审美能力。 （6）、促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。 5．认知教育的任务：丰富孩子的知识经验，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的动手，动口，动脑习惯，促进孩子智力，能力的发展。 6．审美教育的任务：引导孩子感受美，启发孩子表现美，鼓励孩子创造美，塑造孩子美的心灵。 7.学前儿童家庭教育的基本原则 (1).理智性原则：在家庭教育中，家长既要关心热爱孩子，又要严格要求孩子，做到感情与 理智相结合，理性施爱，促进孩子的健康发展。 (1)调节情绪 (2)理性施爱 (3)要求适度 父母容易感情用事的典型表现 第一种偏向性的娇惯溺爱 第二种偏向是操之过急 建议：加强自身修养，要理智，科学教育孩子。 案例：孩子对待不同家长态度教育不一致 分析：这是家长对待子女教育中态度不一致教育不统一形成的易形成孩子心理上的不正常状态养成欺软怕硬见风使舵等不良习惯。家庭教育中必须遵守态度一致教育统一原则。(2).科学性原则：学前儿童家庭教育的科学性原则，主要是指在家庭教育中，家长要用正确的价值观，科学的养育对儿童施加影响，使孩子能够朝着社会所期望的目标成长。 (3).一致性原则：家长应把来自各方面的教育影响加以协调，使教育内容与要求，手段与方法等能前后一致，左右贯通，保证孩子个性品质的健康发展。 1.家长对孩子的态度和要求要一致 2.家长对孩子的态度要一以贯之 3.家园对孩子的态度和要求要一致 (4).渐进性原则：在家庭教育中，家长要循序渐进的对孩子施予影响，由浅入深，从易到难，逐步提高对孩子的要求，让孩子不断体验成功的快乐，最终达到身心健康发展的目的。
1月浙江自考学前儿童家庭教育试题及答案解析
浙江省2018年1月自学考试学前儿童家庭教育试题 课程代码：00403 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.张强和张明是同胞兄弟俩，他们的妻子分别是小红和小兰。在我国的家庭关系中，小红和小兰最准确的关系表达是() A.姐妹关系 B.妯娌关系 C.姑嫂关系 D.宗法关系 2.下列哪种表述是对“家庭教育”概念最准确的?() A.家庭教育是父母对子女的教育 B.家庭教育是家庭中长辈对下一辈的教育 C.家庭教育包括父母教育子女和家庭成员之间相互教育 D.家庭教育包括父母对子女和子女对父母的相互教育 3.下列说法中哪项不符合“学习型家庭”概念的特征？() A.家庭成员有终身学习的理念 B.家庭成员有自主的学习态度 C.家庭中有良好的学习环境 D.家庭成员都有取得大学及以上学历的目标 4.祖辈家长对孩子教育的局限性主要表现在() A.知识老化 B.学历不高 C.相对保守 D.精力不足 5.1989年联合国大会通过的为保护儿童而制定的全面国际法律称为() A.《儿童权利公约》 B.《儿童权利宣言》 C.《儿童权利宪章》 D.《日内瓦宣言》 6.从家庭教养方式的基本向度划分家长教养方式的类型看，给予孩子很少的关爱且给予最大的限制，这种教养方式称作______教养方式。() 1
A.溺爱型 B.冷漠型 C.严厉型 D.理智型 7.马丁与麦考伯依据“接纳——拒绝”和“要求与控制——宽容”两个向度对父母教养方式进行研究，得出理智型教养方式的父母给予孩子() A.中等的关爱与一定的允许或限制 B.最多的关爱与一定的限制 C.较多的关爱与很少的限制 D.最多的关爱与最大的限制 8.不同的教养方式下培养出来的孩子会有所不同，如果一个孩子独立性较差，往往不能接纳自我，情绪不安定，极易产生恐惧和逆反心理，逃避或反抗、胆怯或粗暴。这极可能是______教养方式培养的结果。() A.民主权威型 B.绝对权威型 C.娇惯溺爱型 D.忽视冷漠型 9.家长评价儿童的发展能力有各种方法。家长在预先设计好的情景中对所要评价的孩子的某种行为加以诱导，并进行观察、记录与分析的方法称为() A.自然测验法 B.情景测验法 C.投射测验法 D.移情测验法 10.学前儿童家长在对孩子表达希望时，应以______为原则。() A.直截了当 B.避重就轻 C.委婉真诚 D.率直真诚 11.儿童不仅是受教育者，同时也会反过来对施教者施加影响，向施教者传授社会文化知识、价值观念和行为规范。有学者将这种孩子对成年人的影响称为() A.负向社会化 B.反向社会化 C.负向影响化 D.反向影响化 12.家庭教育的目的，就是通过家庭教育活动和家庭教育的全过程，实现孩子的() A.成人化 B.社会化 C.知识化 D.智能化 13.现代医学表明，孕妇如果长期缺______，可能导致婴儿患佝偻病。() A.铁 B.锌 C.碘 D.钙 14.据研究，处于睡眠状态的儿童在______左右生长素的分泌最旺盛，极有利于孩子身高、体重的增长。() 2
学前儿童家庭教育试题-含答案
............. .......... 脅爲以右*............. ............ 学前儿童家庭教育试题 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1?学前儿童家庭教育的过程是指（C.家长与子女双向互动的过程） A.家长对子女的教育过程 B.家长与学前教育机构教育学前儿童的过程 C.家长与子女双向互动的过程 D.家长与社区教育机构教育学前儿童的过程 2.通过对家庭教育已有事实的考察，了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导过程中各因素之间的 联系，从而认识家庭教育及其指导的发展规律的研究方法称为（C.经验总结） A.情报研究 B.调查研究 C.经验总结 D.行动研究 3.主干家庭是指（C.有两代人以上并且每一代都只有一对夫妇的家庭） A.以中年夫妇为主干，上养老下抚小的家庭 B.有两代人以上并且由最年长者主持的家庭 C.有两代人以上并且每一代都只有一对夫妇的家庭 D.三代同堂的家庭 4.下列几种说法中不正确的一项是（D.家庭教育没有特定的教学计划和方法） A.家庭教育是一种非正规的教育 B.家庭教育是一种包罗万象的教育 C.家庭教育没有一定的培养目标 D.家庭教育没有特定的教学计划和方法 5.通常情况下，家庭中对孩子发展起决定作用的外部因素是 （C.家庭精神环境） A.家庭经济条件 B.父母学历水平 C.家庭精神环境 D.父母对孩子的期望水平 6.“学习型社会”所强调的四种基本的学习是指（A.学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存） A.学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存 B.学会认知、学会做人、学会共同生活、学会生存 C.学会认知、学会做事、学会生活技能、学会生存 D.学会认知、学会做人、学会独立生活、学会生存 7.对称职父母在文化修养方面的要求一般是指（C.有修养会学习） A.有较高的学历文凭 B.能写会算 C.有修养会学习 D.对文字的理解力较强 8.下列哪种描述体现了父辈而非祖辈对子女的教养方式?（ A.感情多于理智） A.感情多于理智 B.限制多于引导 C.鼓励多于限制 D.包办多于训练 9.根据20世纪90年代上海市区幼儿家长教育观念的调查，下列各项中不符合调查结果的一项是（D.从事非脑力劳 动的家长比从事脑力劳动的家长对孩子的期望更高） A.从事脑力劳动的父母比从事非脑力劳动的父母更倾向于民主型的教育方式 B.从事非脑力劳动的家长比从事脑力劳动的家长更溺爱孩子 C.从事脑力劳动的家长比从事非脑力劳动的家长对孩子的期望更高 D.从事非脑力劳动的家长比从事脑力劳动的家长对孩子的期望更高 10.施艾弗从“接受一一拒绝”、“限制一一允许”二个向度对父母教养方式进行研究，得出保护和宽容的教养方式表现为（A.既接受又限制） A.既接受又限制 B.既拒绝又限制 C.既允许又拒绝 D.既允许又接受 11.马丁与麦考伯依据“接纳一一拒绝”和“要 求与控制一宽容”两个向度对父母教养方式进行 研究，得出冷漠型 教养方式的父母给予孩子（A.最少的关爱与 一定的允许或限制 A.最少的关爱与一定的允许或限制 C.很少的关爱与很少的限制 12.家长在将子女培养教育成人的过程中， A.教育知识 B.以身作则 C.教育能力 13.家长在预先设计好的情景中对所要评价的孩子的某种行为加以诱导，情景测验法） A.行为测验法 B.情景测验法 C.戏剧测验法 D.模拟表演测验法 14.一项国际性的调查研究发现，世界各国儿童最喜欢玩的东西是 “沙” 李两\ 需^< ） A.沙是最便宜的东西 B.沙是最容易得到的东西） B.很少的关爱与一定的限制 D.最少的关爱与最大的限制 是最重要的因素。 D.成功的范例 （B.以身作则 并进行观察、记录与分析的方法，称为（B. ，这主要是因为（D.沙最能满足孩子创造的
学前儿童家庭教育测习题二及答案
学前儿童家庭教育测习 题二及答案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《学前儿童家庭教育》练习题二 一、简答题 1、简述学前儿童家庭教育的主要特点。 2、学前儿童家庭健康教育的主要任务及要求。 3、学前儿童家庭教育的适度性原则的内涵及其执行时的注意事项。 4、社区学前教育机构的运行机制主要有以哪几种？ 5、家庭关系的特点有哪些？ 6、学前儿童家庭认知教育的任务及要求。 7、学前儿童家庭教育的一致性原则的内涵及其实施时的注意事项。 8、列举家庭、幼儿园和社区合作的模式。 9、简述陈鹤琴家庭教育方法论坚持的四个原则。 10、学前儿童家庭情感教育的重要意义？ 11、家庭教育的特点。 12、学前儿童家庭教育原则有哪些？ 二、论述题 1试论述家庭与幼儿园、社区合作共育的价值？ 2结合学前儿童身心发展特点，谈谈实施学前儿童家庭健康教育措施。 三、案例分析题 1运用学前儿童家庭教育原理知识，对下列事件进行简单分析、评价，并提出教育建议。 小宝的妈妈正在厨房里准备晚饭，当她听到5岁的儿子在楼下哭时，急忙喊小宝的爸爸：“儿子在楼下哭了，他肯定吃邻居小哥哥的亏了，你快去把儿子找回来。”小宝的爸爸朝窗外望去，当他看到儿子骑在邻居小哥哥的身上时，便得意地喊到：“小宝妈妈，你快来看呀，我们的儿子真能干，他已转败为胜了，我不用再下楼去了。” 2. 广西女孩王亚妮在参观动物园时对猴子特别好奇，这一细微情况被父亲发现了，就给她拍了几张猴子的照片。她喜爱这些照片，开始照着照片画猴。但细心的父亲发现，亚妮画猴只画出外形，而抓不住猴子的神态特征，于是又几乎每星期都带她到动物园看猴子，依情作画。这样的反复练习，使她画的猴越来越神气活现。为了使女儿把猴子画得更传神，亚妮的父亲买来一只活猴，让她整天跟猴子在一起，仔细观察猴子的动作，还给她讲许多关于猴子的故事。小亚妮画猴的水平不断提高，形成了“童话真情”的独特艺术风格。她的几千幅面，颇有童题，技法润熟，在上海、常州、扬州展出过，她成了小画家。 这一事例体现了学前儿童家庭教育的哪些原则和方法？ 《学前儿童家庭教育》练习题二答案 一、简答题
最新学前儿童家庭教育试题-及答案
精品文档 一、填空题（共10空，每空1分，共10分） 得阅卷人1.学前儿童的家庭教育是孩子成长的第一个环节，应该为孩子将来的和谐发展创造良好的条件。 2.家庭教育的目的是学前儿童家庭教育活动的出发点和 归宿点。 3.编讲活动的主要形式包括看图说话、创编故事、设想未来和扩展词汇。 4. 父母的言行对情绪不稳定、模仿性较强、知识经验较少、辨 别是非能力较弱的孩子来讲，影响力更大。 5.在对学前儿童实施家庭教育的过程中，家长起着主导作用。 6.家长的道德素养是影响孩子成长的关键因素。 二、名词解释（共5题，每题5分，共25分） 得分阅卷人1.学前儿童的家庭教育（狭义） 学前儿童的家庭教育是指在家庭生活中由家长（或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响。
2.学前儿童家庭教育的科学性原则 主要是指在家庭教育中，家长要用正确的价值观、科学的养育观对儿童施加影响，使孩子能够朝着社会所期望的目标成长。 3.环境熏陶法 指在家庭教育中，家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，以培养孩子良好的道德品质的一种方法。 规则游戏4.指教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计游戏，旨在促进教育教学任务的完成，因而又称 教学游戏。 5.学前儿童家庭教育方法是家长在对孩子进行教育时，所选择和运用的策略及措施，直接关系到家庭教育的成功与失败。 35分，共分）5三、简答题（共题，每题7得分阅卷人1.简述学前儿童家庭教育的特点。 精品文档． 精品文档 （1）时代性和社会性 （2）亲情性和感染性
（3）针对性和随意性 （4）连续性和一贯性 （5）权威性和专制性 2.简述学前儿童创造力的特点。 （1）模仿性 （2）自发性 （3）灵活性 （4）发展性 （5）差异性 （6）无价性 3.简述家长如何训练儿童的社会技能。 （1）在模仿中学会交往 （2）掌握基本的社会交往规则与技能 （3）走出家门，扩大交往圈子 （4）在挫折中成长 （5）积极暗示，正面引导 4.简述学前教育机构家庭教育指导形式的未来走向。（1）与知识经济时代相适应
学前儿童家庭教育(华师在线-作业 -98分)
1．第1题 许多学者提出了智力发展的关键期，如儿童学习书面语言丰富词汇的关键期是在( ) A.0-3岁 B.4-5岁 C.6-8岁 D.8-17岁 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第2题 下列关于家庭功能类别的说法中，属于不为家庭所必需，只有在一定条件下才出现的家庭功能是( )。 A.宗教与政治功能 B.性生活功能 C.抚养功能 D.生育功能 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第3题 祖辈能充分认识到抚育幼辈是社会赋予的天经地义的职责，积极支持子女集中精力干一番大事业，自己当好“后勤部长”。这体现了祖辈参与学前儿童家庭教育的( ) A.返童心理 B.补偿心理 C.义务心理 D.享福心理 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第4题 中国有句俗话“儿子是自己的好”，这反映了( )。 A.家庭教育是一种非正规教育 B.家庭教育是一种充满亲情的教育 C..家庭教育是一种稳定的持久性教育 D.家庭教育是一种无所不在的教育 您的答案：B 题目分数：2.0
此题得分：2.0 5．第5题 参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要有学前儿童及其家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童及其家长进行指导的( ) A.学校教育机构 B..社会教育机构 C.组织管理者 D.大众传媒 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 6．第6题 通过对已有事实的考察，了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导过程中各因素之间的联系，认识家庭教育及其指导的发展规律的研究方法是学前儿童家庭教育的( )。 A.调查研究 B.定量研究 C.实验研究 D.质的研究 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 7．第7题 阿尔伯特.麦拉宾发现，在面对面的交流中，_____的情感内容是由非语言的暗示表达的。( ) A.55% B.65% C.75% D.85% 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 8．第8题 儿童情商的概念最早是由美国两位心理学家彼得.萨洛瓦里和约翰.梅耶于______年提出的。 A.1990 B.1992 C.1994 D.1995
学前儿童家庭教育试题答案
学前儿童家庭教育试题答案 一、填空题： 1、第一个 2、出发点归宿点 3、看图说话创编故事设想未来扩展词汇 4、父母的言行 5、主导作用 6、道德 二、名词解释： 1、学前儿童的家庭教育是指在家庭生活中由家长（或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响。 2、主要是指在家庭教育中，家长要用正确的价值观、科学的养育观对儿童施加影响，使孩子能够朝着社会所期望的目标成长。 3、指在家庭教育中，家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，以培养孩子良好的道德品质的一种方法。 4、指教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计游戏，旨在促进教育教学任务的完成，因而又称教学游戏。 5、是家长在对孩子进行教育时，所选择和运用的策略及措施，直接关系到家庭教育的成功与失败。 三、简答： 1、①时代性和社会性②亲情性和感染性③针对性和随意性④连续性和一贯性 ⑤权威性和专制性 2、①模仿性②自发性③灵活性④发展性⑤差异性⑥无价性 3、①在模仿中学会交往②掌握基本的社会交往规则与技能③走出家门，扩大交往圈子 ④在挫折中成长⑤积极暗示，正面引导 4、①与知识经济时代相适应②与世界学前教育的发展相适应③与学前教育的一体化相适应 5、⑴学前儿童的家庭教育 在对学前儿童的家庭教育进行研究时，主要涉及： ①家庭教育的作用 ②家庭教育的方法 ③家庭教育的活动 ④家长的教育观念 ⑵学前儿童家庭教育的指导 在对学前儿童家庭教育进行研究时，主要涉及： ①一般性指导 ②专门性指导 ③指导的组织管理 四、论述题：
1、①提供儿童身体和心理发展的先天条件：一方面是父母为儿童提供了发展所必须的遗传素质。另一方面是胎教为儿童的健康出生提供了保障。 ②奠定儿童身体发展的基础：学前儿童家庭教育对儿童身体发展的促进作用主要是通过对儿童的合理养育和锻炼来实现的。 ③启迪儿童语言和智慧的萌芽：学前阶段是儿童语言和智慧发展的关键期，儿童在父母的引领下，逐步扩大对外部世界的了解范围，锻炼着各种感觉器官，积累着各种生活经验。 ④培养儿童基本的生活习惯和能力：学前教育实践表明，儿童在学前期已经能建立初步的各种生活习惯和能力，这是父母对孩子耐心细致，反复教育和督促的结果。 ⑤帮助儿童适应最初的社会：家庭是儿童最初接触的社会环境，在家庭中儿童体验着最初的人际关系。儿童从最初的完全自我中心，经过父母的家庭教育，逐渐完成去自我中心，逐渐能从他人的角度考虑问题，了解自由的限度、能初步克制不合理的欲望，这些成就都是孩子未来加入社会生活所必须的。 2、在现在社会来说，对年轻一代的身心素质要求不断提高，家庭教育的作用日益明显，这就要求家长不断提高自身的素质条件，才能胜任合格父母的角色。下面我们从五个方面讲家长提高自身教育素质及能力： ①家长必须有很强的责任心。 家长要积极学习家庭教育知识，将科学理论简单化运用到实践中，不断总结生活中的经验教训，与其他父母交流教育心得，不是盲目的教育。认真做好教育子女的每一件事，根据子女的实际情况好人需要，用心的去指导、帮助、训练、检查子女的行为。 ②家长必须要有一定的科学文化知识。 一般来说，家长的知识水平越高，越有利于科学的实施家庭教育，培养优秀的子女。 ③家长必须具备一定的科学儿童知识。 比如儿童心理学、生理学、教育学、人才学等知识，掌握这些专业的教育知识，更方便教育子④女生活中出现的问题。 家长必须具有一定的教育能力。 语言表达能力、了解子女的能力、分析和处理问题的能力、教育机智等。 ⑤家长必须有良好的心理素质。 信心和勇气。家长在客观的评价自身素质、家庭条件和子女表现的基础上，要对自己教育子女的能力有信心。理智和宽容、恒心和耐心。这些都是需要家长保证做到的。
新版学前儿童家庭教育指导答案
新版学前儿童家庭教育指导答案 学前儿童家庭教育指导 作业一： 1、儿童家庭教育指导P21：是指由家庭以外的社会组织和机构组织，以儿童家长为主要对象，以提高诧的教育素质、改善教育行为人为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。 2、家长的道德素质P32：长思想道德发展的方向和水平，它决定家长为人处世的方向和原则，影响家庭道德教育的质量，并最终影响儿童的道德素质。 3、家长的儿童观P34是指家长对儿童的看法、观念、态度，其内容自然也就涉及儿童的权利与地位等问题的看法。 4、家长的人才观P36是指家长对子女成才的价值取向，即家长对什么时候是人才以及期望子女成为什么时候样的人的认识和期望。 5、家长的教育方式P38指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教育行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。 6、家庭精神环境P45是指家庭的心理氛围，包括家庭结构，家庭成员之间的关系，家庭氛围，父母性格、兴趣、爱好、生活方式、教育观念和教育方式等。 二、简答题 1、简要说明儿童家庭教育的特点。P2-5 （1）奠基性特点是指儿童在学前阶段所受到的家庭教育是其一生中最基础的、最基本的教育。 （2）终身性特点是指儿童家庭教育从学前阶段开始，将伴随其一生。 （3）亲情性特点是指学前儿童家庭教育是建立在以血缘关系为基础的父母对子女的深厚亲情基础上的教育，它更容易为幼儿所接受。 （4）权威性特点是指学前儿童家庭教育是建立在父母对孩子的权威性影响基础上的。（5）随机性特点是指学前儿童的父母总是利用孩子生活中的一切机会，随时随地地对孩子进行各种教育。 （6）针对性特点是指学前儿童家庭教育是家长针对自己孩子的个性特点、发展水平进行的教育。 2、家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用主要表现在哪些方面？P5-7 （1）提供儿童身体和心理发展的先天条件 （2）奠定儿童身体发展的基础 （3）启迪儿童语言和智慧的萌芽 （4）培养儿童基本的生活习惯和能力 （5）帮助儿童适应最初的社会 3、简述儿童家庭教育的目的与任务。P8 儿童家庭教育的目的：家长要利用自身、家庭和社会资源，对孩子实施全方位的影响，以促进儿童在体、智、德、美等方面的健康发展，为儿童的终身发展奠定坚实的基础。 儿童家庭教育的任务有： （1）促进儿童身体的健康发展 （2）促进儿童生活自理能力与良好习惯的养成 （3）促进儿童认知能力的发展 （4）促进儿童情绪、情感的发展 （5）促进儿童良好个性的形成和社会性的发展
学前儿童家庭教育作业与答案
公共课期末作业 1．第2题 英国生物学家、进化论的奠基人达尔文，其父亲是一位医生、著名的科学家，希望儿子能够继承父业当医生，送他到爱丁堡大学读医科。可达尔文从小喜欢植物学和动物学，不喜欢医学，在学医的同时还潜心研究生物学。父亲看他“不务正业”，又强迫他入神学院，指望他成为牧师。可达尔文还是坚持要学生物学，最后父亲只能同意。 请结合案例，谈谈家庭教育中贯彻全面发展和因材施教相结合原则的意义。 您的答案： 全面发展和因材施教原则。全面发展与发展特长：a、在学前儿童家庭教育中，存在全面发展和发展特长的矛盾，是家长必须认真对待并妥善解决的问题b、木桶理论认为，木桶是由多快木板组成，盛水的多少取决于所有木板的共同长度和质量，孩子各个方面如体力、认知、语言、情感、社会性、审美等类似一个木桶，学前家长对孩子进行教育，应有利于孩子的全面发展。孩子各方面都得到增长，全面提高幼儿的能力和水平，c、在学前阶段，由于孩子的兴趣爱好非常的广泛而又不稳定，因此，家长只能在全面发展的基础上，创造条件培养孩子的兴趣爱好，使孩子的个性得到发展。针对孩子的不同个性因材施教：a、个性包括：气质、性格、兴趣、能力。在孩子的个性发展过程中，随着年龄的增长，遗传的作用越来越小，环境和教育的作用就越来越大，个性差异也越来越明显。b、孩子的个性特征不同，教育和训练也应因人而异，做到从实际出发，因势利导，有针对性因材施教。c、要真正做到因材施教，必须承认、正规、了解孩子的个性特征。发挥孩子的不同优势，使优良个性发展，不良个性纠正，应当根据孩子的个性倾向和社会发展的需要，因势利导，促使发展。总之：学前儿童家长要a、全面关心孩子，使孩子在德、智、体、美等方面得到充分发展。另一方面，在此基础上，使孩子的个性得到充分的发展，只有这样，才有可能把子女培养造就成才。 题目分数：67.0 此题得分：55.0 2．第1题 学前儿童家庭创造教育可以开展哪些活动？并选取当中的一种活动详细说明。 您的答案： 1、游戏活动：角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏、音乐游戏、体育游戏； 2、科技活动； 3、绘画活动； 4、体育活动； 5、劳动活动； 6、想象活动； 7、制作活动； 8、编讲活动：看图说话、创编故事、设想未来、扩展词汇 题目分数：33.0 此题得分：25.0 批注： 作业总得分：80 作业总批注：