如何上好高一地理第一节课

如何上好高一地理第一节课（华附龙泉老

师）

近来有很多年轻老师在讨论高一第一节课怎么上，也有几个老师给我发电子邮件和在我博客留言，问我该怎么上好第一节课，应大家要求，我就回忆着写个我两年前的高一新生第一节地理课的课堂实录，略有删节，不是瞎编哦，我的这些学生还在学校，那瞎说了，他们要骂我的。呵呵。请看实录：

大家好，我是大家的新地理老师，首先我自我介绍一下，我叫“**”。（我工整的把自己名字写在黑板上，学生都笑起来，估计觉得我的名字太奇怪，因为我的名字在各种商标上出现的频率太高，我真的很感谢我爹，给我起的这个名字，让我占了很多便宜，陌生人一次就能把我的名字记住），呵呵，这个是我的真名，不是网名哦。（学生再笑）。从今天起，由我来和大家一起学习地理这门课。

我首先提第一个问题。（教室马上安静下来，很多同学甚至低下了头，好象就怕被我点到，估计大家觉得我这个老师太狠，还没开讲，就先提问）。请问：哪些同学喜欢地理课？请喜欢地理课的同学举手。（大家马上抬起头，脑袋瓜四处转动，在数有多少人举手。全班50多人，有10来个人举了手，还有几个很犹豫的举起手来，我望着这几个学生说），不要太虚伪哦，不要为了给我面子，就举手哦，那就太虚伪了哦。（全班大笑）。我数数看，1、2、3。。。。啊！？我们班居然有16个学生喜欢地理，太让我吃惊了（学生都惊奇的看着我）。我在上中学的时候，最不喜欢的就是地理课，你们居然有16人喜欢地理。（学生都张大嘴巴“啊？？”，然后是大笑，有的险些敲起了桌子。“那您怎么当了地理老师呀？”“啊，弄个最不喜欢地理的老师来教我们地理？太搞笑了吧？”学生七嘴八舌的议论起来）。

请大家安静，我想再问一个问题：（全班又安静下来，现在的孩子怎么一提问就马上安静了？晕）大家为什么不喜欢地理？不要怕，我就喜欢听真话。（有的学生欲言又止，我点了一个先没有举手的甲同学），我刚才看你没有举手，你肯定是不喜欢地理的哦，来说说看，你为什么不喜欢地理。（甲同学紧张的站起来，结结巴巴的说：“我，我，我初中就，就没有学过地理”。全班狂笑）哦，是这样。（我继续点乙同学）你好象也没有举手，你也没有学过？（乙同学说：“学过，但是地理太枯燥！”，然后是丙同学：“地理总是要背要记，我最烦这事了。”，我一边听，一边点头附和，好象找到知音一样）对，对，我读中学不喜欢地理的原因和你一样。（班上纪律大乱，讨论声，议论声乱作一团，我开始总结）。大家说的很好，我在读中学的时候和大家想法差不多，地理太枯燥，整天就是背呀，记呀，我这个人记性又不好。（很多同学在点头，好象同意我的说法），我在中学的时候是学理科的，所以后来就没有学地理了，我是学数理化的。（学生很吃惊的看着我，啊？），别急，慢慢听我说，高考完了，我的分数还可以，上了重点线，填志愿的时候，我填了物理系、化学系、生物系，因为我这三门课都学得不错，每个志愿前有一个“是否服从调剂”，我当然会在前面打勾哦，可以增加录取机会。突然我发现招生计划上地理系居然只招理科生，我当然是不会填报地理系的，我还在班上大声的喊：“要是我们班谁被地理系录取了，就有趣了哦！”后来通知书来了，我们班只有我一个人被地理系录取了。（全班狂笑，现在的孩子怎么都喜欢幸

灾乐祸呀？）大家可以想象我当时的心情，那可真是象天塌了一样，我一辈子的理想都毁了，我吃不下，睡不着。（大家接着笑）后来我觉得人还是要生活呀，我对地理一窍不通，我为了在大学能跟上大家，通知书接到后的暑假我就没有休息，借来了初中，高中所有地理教材，在家里恶补。上了大学才知道，全白干了，大学里的地理根本不这样学。大学里的地理真的是理科，需要很多数学、物理、化学和生物知识。（我自己都觉得自己有点吹，不过学生都很认真的在听，我心里在暗暗高兴，呵呵，快达到这第一节课的目的了——让学生喜欢听我讲，听我吹。）

后来我发现地理确实不该是文科，应该是一门自然科学，就是理科，但是这里也牵涉到很多人文的东西，应该是一门自然和人文的交叉学科。慢慢的我发现地理是一门很有趣的学科，我也慢慢喜欢这门科学了。（学生都认真的听着）

我再提一个问题（这次低下头的学生少了）：什么是地理？你知道地理是研究什么东西的吗？（学生小声讨论，这次居然有人主动举手回答了。呵呵，同学丁：“地理就是研究哪里有煤，哪里有铁矿，哪里有水稻，等等。”然后又点了几个同学，有的说是研究城市、工业、农业呀。有的说是研究哪里有山，哪里有河，哪里有草原呀，总之，五花八门，这个时候我发现一个学生很调皮，总在下面笑别人，专唱反调，好象别人说的都不对。我就点他）来，你说说，你好象有更好的答案哦。（他一下子紧张了，犹豫半天还是站起来：“恩，恩，地理，地理就是，就，就是研究地球的道理呀。”全班狂笑）我说，对，说的很好，地理就是研究地球的一门科学（“啊”全班都就大吃一惊，这个就是地理呀？）。不过我要补充一下，严格说地理只研究地球表面，也就是说，地理是研究地理表面的一门科学。地球表面这么多东西，我们研究具体研究什么呢？（大家都望着我。。。。。）

刚才有同学说我们地理研究山呀，河呀，草原呀，城市呀，农业呀，工业呀等等，说得很好，我们要归纳一下，我们地理研究的东西有什么共同的特点？（大家沉默了，有点小声的讨论，但是没有个谱，看来我得再启发启发，我指着自己的讲桌说）我们地理研究这个讲桌的结构吗？（学生摇头）那我们研究教室里的这个灯管吗？（学生继续摇头）我们研究氢和氧化合生成水吗？（学生继续摇头，有人还在说：那是人家化学的事，呵呵。大家还是没有什么思路，看来我只好自己讲了，我在黑板上写了三个字“地域性”）我们地理学研究的东西一般都有“地域性”的特点，简单说就是存在地区差异性的东西我们才研究。这里有，那里没有的东西我们才研究。例如刚才我们说的山，有的地方是山，有的地方是平原，这就存在差异了，这个就是地理里的地貌学；赤道附近的气温高，极地的气温低，这就存在气温的差异，这就是地理学的气候学研究的了；这里是森林，那里是草原，这就是植物地理学了；这里有城市，那里没有城市，这里城市多，那里城市少，这就是城市地理学了；我国南方种水稻，北方种小麦，这就是农业地理学了；这里的工业发达，那里没有什么工业，这就是（学生也跟着符合起来：工业地理学。呵呵，气氛越来越活跃）。再说咱武汉，你们从武昌的汉阳门坐渡船到对岸汉口的武汉关的时候发现没有，武昌这边的江岸很陡，汉口那边很平缓，要走一段很长的跳板才能上岸，汉口那边还有江滩公园，武昌这边就没有，这就是长江两岸有差异哦，我们地理要研究。（学生眼睛都瞪大了，不停的点头，这是他们身边的例子呀，有的已经急切的想知道答案，在下面七嘴八舌的议论起来：“真是这样，那到底是为什么呀？”“老师，解释一下呀。”呵呵，我心中暗暗高兴，这个时候千万别给这些小鬼讲道理，这个部分的主要目的就是把他们的胃口调起来，“哼，想知道为什么，以后上课乖乖的听哦。”我心里暗暗的说。呵呵。当然这个时候一定要装着沉着冷静，装着没有听到大家的要求，继续讲）；再说我们武汉的中南路、司门口、中山大道这几个地方为什么商场云集，而其他地

方商场却很少，只有小卖部，例如我们学校附近（全班大笑，并不住的点头）；再看现在沿徐东路，武骆路一个个大型商场正在不断建立起来，新的商业中心正在形成，为什么是这里？不是别的地方呢？这是不是存在地区差异，这叫商业地理学。（学生真的完全被吸引了，他们突然发现原来身边真的有这些现象，但是平时没有关注过）还有为什么付家坡、中南路等汽车站有n路汽车经过，而我们的学校门口只有一两路公汽经过，还半天不来一趟车（全班狂笑，这个是一个大家每天上学遇到的问题哦，大家早有意见了），这是不是存在地区差异？这叫什么？这叫交通地理学……（这个部分吹多少，依情况而定，我当时带7个班的课，每个班举的例子都不同，讲多少，讲什么，根据具体情况，以把大家的胃口调起来为止，而且不可太多，更不能讲原因，调胃口就可以了，呵呵，哎，现在想来，我可够坏的！）

上面讲的这些例子，都是可以从地理角度说出原因。这里我要告诉大家：只要是科学，就一定能讲出道理，如果讲不出道理，让大家死记硬背，那就一定不是科学，地理是一门科学。（全班响起了热烈掌声）因此这就涉及到今后我们地理课的学习方法了，地理课的学习一定要把重点落在“理”上，一定要注意分析每个地理问题的原因，如果没有弄清楚原因就不要去记。今后的地理学习过程中，如果我讲不出原因，只有两个原因：一、地理学家还不能正确的解释，需要大家以后研究（全班大笑），二、我自己都搞不懂，我没有办法说清楚。（全班狂笑）。下面说一下我上课的纪律：

第一条纪律.上课不允许小声说话，但是可以大声说话。（学生继续笑）

在我的课堂上，大家可以随时打断我讲课提问，我很喜欢这样的学生，只要问题与我的讲课内容有关就可以了。我们一起讨论，如果我能马上回答，我立即回答，如果你的问题太难，我回答不了，我下课后查了资料在回答你。（很多同学微笑着点头）。但是不准在下面小声议论哦，要说话就让全班所有同学能听见。(我个人觉得这一条非常重要，我们常常抱怨课堂太死,其实是我们剥夺了学生上课说话的权利)

第二条纪律，上地理课允许睡觉，但是不允许发出鼾声（全班狂笑），谁要发出鼾声影响他人听课，我就影响你睡觉。（全班再次狂笑，这条纪律大家不用担心，如果地理课趣味性强，课堂活跃，气氛很好，我看谁睡得着？这个我有信心哦。呵呵。如果课堂枯燥，那学生大量打瞌睡是可以理解的，这是对我讲课的抗议嘛。大家想想，领导做报告的时候，我们老师都打瞌睡呢？何况学生。因此打瞌睡不是学生的错，是我这个老师的错哦。）

大家都记住我的纪律了吗？（全班齐声回答：“记住了！”）

好，今天的地理课就到这里，下课！

（从此我就开始了新一届的忽悠地理生活。。。。。。哈哈）

高一地理课时作业参考答案

高一地理课时作业参考答案 第一章行星地球 第一节 [课前自主探究]：一．1．行星 2.太阳系河外星系二．1.水星金星地球火星木星土星天王星海王星 2.近圆性共面性同向性 3.类地巨远日三.1.光照条件 2.（1）日地（2）体积、质量（3）水 [课后综合检测]：一．1．B 2.B 3.C 4．D 5.B 6.D 7．B 8．C 9. C 10.A 二．11．(1)水星海王星地球土星 (2)E、F B、D (3)B (4)用逆时针方向标出。无适合生物呼吸的大气，无水的存在，温度较低。 12．(1)有可供生物呼吸的大气及适宜的温度条件。 (2)可能是温度不再适宜或液态水消失或适宜生物呼吸的大气消失等。(只要答对一条即可) (3)不能。因为该行星温差太大，不利于生命物质的形成和发展。 第二节 [课前自主探究]：一．1.气体球氢和氦 6000K 2.(1)电磁波 (2)高温、高压核聚变质量 (3)低纬度高纬度 3.(1)光、热生物 (2)地表温度水、大气运动生物活动二.1.光球色球日冕 2.大规模黑子耀斑 11年3.(1)电离层无线电短波 (2)磁场磁暴 (3)两极极光 (4)地震水旱灾害[课后综合检测]：一．1. C 2. B 3. D 4．B 5．D 6．B 7．C 8．D 9.C 10.B 二．11．(1)光球层日冕层 (2)耀斑色球 (3)黑子光球色球 (4)降水量电离磁暴12．(1)赤道减少极点 (2)20°～25°极点和赤道极点(3)赤道纬度递减极点 (4)纬度增大 第三节 [课前自主探究]：一．1．（1）地轴北极星（2）自西向东逆时针顺时针恒星角速度线速度两极角速度赤道两侧 2.（1）太阳（2）自西向东（3）恒星年（4）椭圆 1月初快 7月初慢二 .1.黄道平面赤道平面23°26′2.回归三.1.(1)球体性质昼夜 (2)交替 24小时 2.(1)早 1小时 4分钟 (2)15° 24 中央经线 120° 3.(2)右偏左偏不偏 四.1(1)大于长短相反 (2)小于短长相反 (3)最长最短极昼 (4)最短最长极夜 (5)昼夜等长 (6)昼夜等长 2.(1)直射纬线递减 (2)

高一地理新教材第一节课怎么上呢

高一地理新教材第一节课怎么上呢?——谈谈我的课堂教学设计与构思 【教学目标】 1、知识与技能: (1了解高中地理新课程的设置特点(模块教学与学分制。 (2认识高中地理新教材的知识体系(必修与选修模块。 (3探讨学习高中地理的重要性与基本学习方法,明确学习目标、要求和任务。 了解高中地理新课标的教学要求(课程理念、性质、目标和评价。 2、过程与方法: (1课前教师设计好多媒体地理课件。重点准备好课堂教学活动过程的构思。 (2课堂上通过大屏幕投影展示教学重点环节、步骤与探讨的主要问题。 通过图片、文字、动画、遥感地图、音乐等丰富的学习材料和信息并结合课本为学生创设课堂探究情境。 (3教学过程中教师要注重引导和指导学生主动、积极地思考问题、回答问题。在分组讨论学习过程中教 师要注意调控好课堂纪律和关注学生讨论问题不能“跑题”。 (4课后作业要求同学们“谈谈自己对高中地理新教材的学习体会或认识”。 教师批阅选择优秀作业与同学们相互交流和共赏。 3、情感态度与价值观: (1通过教师和同学们之间展开自我介绍,相互认识、相互对话、相互交流、相互沟通初步建立“师生” 与“生生”之间的感情和友谊。激发学生的学习热情和积极性。同时为创建“自主、合作、探究” 式学习模式与构建“民主、和谐、开放”的课内外一体式的新型课堂结构建立良好开端。 (2通过教师介绍学校基本情况与展示学校办学条件、发展历史、教育教学成果并请学生思考回答自己对 学校的认识、要求、看法等,培养学生“热爱学校,从我做起,从现在做起。”同时增强学生“爱学习、爱学校”的优良品德。 (3通过教师对高中新教材、新课标的介绍让学生明白自己的学习方向、内容、要求、目标。通过讨论、思 考理解课改的目的意义。根据同学自己初中地理学习的经验、体会相互交流和教师的总结明白高中地理的学习方法与重要性。 【教学时间】1课时 【教学过程】 1、大屏幕投影:认识新同学学习新教材(可以配上校园优美的风光图片或音乐 2、导入新课:欢迎新同学!我是同学们的地理教师。我们相识相聚是缘分。 (播放音乐:“遇上你是我的缘”。

开学第一节地理课

高一第一节地理课 大家好，我是你们的地理老师。先跟大家介绍一下，我叫?，性别女（看得出来吧）。我刚带完高三，这学期下来教高一，所以从今天起，就由我和大家一起来学习地理这门课。 “同学们，古代有个人，地理学得非常好，很厉害，这个人叫诸葛亮。”“为什么说诸葛亮地理学得好呢？有人说他是…上知（学生齐答：天文），下知（学生齐答：地理），其势利行，善用水火。?大家看，天文加上地理人家都知道。 诸葛亮初出茅庐第一仗，就在博望坡利用地形放了一把火，烧得曹操十万大军大败，而当时刘备仅为四千兵马，这说明什么呢？地理学得好，在军事上能抵千军万马吧。再拿赤壁之战来说，还是一把火，烧得曹操百万雄兵仅余百十人，很厉害吧。而且，诸葛亮还学会了天气预报，咱们想想，草船借箭，不就是预报三天内有雾嘛。”“火烧赤壁时有句话叫…万事俱备，只欠什么啊？?（齐答：东风），这东风不是被诸葛亮装神弄鬼给借来了嘛，其实，诸葛亮根据当时的天气变化预测将有东南风出现，与周瑜共同拟定了借助东南风火攻曹操船队的战斗方案，结果大获全胜！ 我先问个问题。大家喜欢地理吗？（有喜欢，有不喜欢。事物都有两面性）喜欢的同学希望能够保持自己的兴趣，追随自己的兴趣把它学好。不喜欢的同学，也不要紧。可能不一定是你不喜欢地理，有可能是你不喜欢地理课而已。总有喜欢星座的同学吧（我是金牛座，这个星座出美女啊比如奥黛丽赫本，）、有喜欢旅游的吧、有喜欢了解各少数民族的风土人情的吧，喜欢航天的、喜欢研究宇宙的同学吧……这些都跟地理有关。你说你不喜欢地理还真说不过去。 我一开始也并不那么喜欢地理，直到大学学了地理专业。因为我们有很多野外实习的经历，去庐山、内蒙古、湛江、清远、中山、珠海等地方进行野外考察。直到现在我还是会在寒暑假出去旅游，比如这个暑假我去了河源、珠海、梅州和广州长隆。以后如果有机会我可以带同学们出去野外考察。好不好？ 好！那我再提一个问题：什么是地理？你知道地理是研究什么东西的吗？（地理就是研究地球的一门科学，严格说地理只研究地球表面的东西。比如山、河、湖、海、草原、城市、农业、工业、交通等等） 不过高中地理与初中地理有所不同，初中主要学习现象，高中需要探讨本质，不单单要知道现象还要知道原因及未来的发展趋势。 那学好地理有什么好处呢？地理在我们生活中无处不在，可以从我们的衣食住行来说。先说“衣”，同学们，假如你现在去看埃及金字塔，穿个羽绒服去合适不合适？（不合适）。那么假如我们冬天去哈尔滨看冰雕，穿个短裤去合适不合适？（不合适），就像我们大学五月去庐山，在广州大家早就穿短袖了，所以我们去庐山的时候带的都是短衣短裤。谁知道去到庐山住在海拔一千多米的庐山宾馆，又一直下雨。大家都冻得半死，幸亏当时我带了一件长袖衣服，结果在那里一个星期都穿那件衣服！所以地理学好点就不会发生这种事了。 再说“食”，就拿?和?做比较，我在?一年四季都吃海鲜，一日三餐最少有两餐吃鱼，因为市场上卖得最多的就是鱼类。在?，我们班有没有本地人，你有没有去过某市场？有没有在那里卖过螃蟹或濑尿虾？没有！我想吃螃蟹都去中心市场才买得到。为什么两个地方差别那么大？因为……。大家不单单地理学得好，还很有生活常识哈。 再来谈谈“住”，南方以前很多瓦房都是尖顶的，像云南广西这些地方还有很多竹楼。而北方陕西甘肃这些地方都是平房比较多呢？因为南方多雨，尖顶有利于排水，竹楼不那么潮湿。

如何上好高一地理第一节课

如何上好高一地理第一节课 大家好，我是大家的新地理老师，首先我自我介绍一下，我叫“**”。（我工整的把自己名字写在黑板上，学生都笑起来，估计觉得我的名字太奇怪，因为我的名字在各种商标上出现的频率太高，我真的很感谢我爹，给我起的这个名字，让我占了很多便宜，陌生人一次就能把我的名字记住），呵呵，这个是我的真名，不是网名哦。（学生再笑）。从今天起，由我来和大家一起学习地理这门课。 我首先提第一个问题。（教室马上安静下来，很多同学甚至低下了头，好象就怕被我点到，估计大家觉得我这个老师太狠，还没开讲，就先提问）。请问：哪些同学喜欢地理课？请喜欢地理课的同学举手。（大家马上抬起头，脑袋瓜四处转动，在数有多少人举手。全班50多人，有10来个人举了手，还有几个很犹豫的举起手来，我望着这几个学生说），不要太虚伪哦，不要为了给我面子，就举手哦，那就太虚伪了哦。（全班大笑）。我数数看，1、2、3。。。。啊！？我们班居然有16个学生喜欢地理，太让我吃惊了（学生都惊奇的看着我）。我在上中学的时候，最不喜欢的就是地理课，你们居然有16人喜欢地理。（学生都张大嘴巴“啊？？”，然后是大笑，有的险些敲起了桌子。“那您怎么当了地理老师呀？”“啊，弄个最不喜欢地理的老师来教我们地理？太搞笑了吧？”学生七嘴八舌的议论起来）。 请大家安静，我想再问一个问题：（全班又安静下来，现在的孩子怎么一提问就马上安静了？晕）大家为什么不喜欢地理？不要怕，我就喜欢听真话。（有的学生欲言又止，我点了一个先没有举手的甲同学），我刚才看你没有举手，你肯定是不喜欢地理的哦，来说说看，你为什么不喜欢地理。（甲同学紧张的站起来，结结巴巴的说：“我，我，我初中就，就没有学过地理”。全班狂笑）哦，是这样。（我继续点乙同学）你好象也没有举手，你也没有学过？（乙同学说：“学过，但是地理太枯燥！”，然后是丙同学：“地理总是要背要记，我最烦这事了。”，我一边听，一边点头附和，好象找到知音一样）对，对，我读中学不喜欢地理的原因和你一样。（班上纪律大乱，讨论声，议论声乱作一团，我开始总结）。大家说的很好，我在读中学的时候和大家想法差不多，地理太枯燥，整天就是背呀，记呀，我这个人记性又不好。（很多同学在点头，好象同意我的说法），我在中学的时候是学理科的，所以后来就没有学地理了，我是学数理化的。（学生很吃惊的看着我，啊？），别急，慢慢听我说，高考完了，我的分数还可以，上了重点线，填志愿的时候，我填了物理系、化学系、生物系，因为我这三门课都学得不错，每个志愿前有一个“是否服从调剂”，我当然会在前面打勾哦，可以增加录取机会。突然我发现招生计划上地理系居然只招理科生，我当然是不会填报地理系的，我还在班上大声的喊：“要是我们班谁被地理系录取了，就有趣了哦！”后来通知书来了，我们班只有我一个人被地理系录取了。（全班狂笑，现在的孩子怎么都喜欢幸灾乐祸呀？）大家可以想象我当时的心情，那可真是象天塌了一样，我一辈子的理想都毁了，我吃不下，睡不着。（大家接着笑）后来我觉得人还是要生活呀，我对地理一窍不通，我为了在大学能跟上大家，通知书接到后的暑假我就没有休息，借来了初中，高中所有地理教材，在家里恶补。上了大学才知道，全白干了，大学里的地理根本不这样学。大学里的地理真的是理科，需要很多数学、物理、化学和生物知识。（我自己都觉得自己有点吹，不过学生都很认真的在听，我心里在暗暗高兴，呵呵，快达到这第一节课的目的了——让学生喜欢听我讲，听我吹。） 后来我发现地理确实不该是文科，应该是一门自然科学，就是理科，但是这里也牵涉到很多人文的东西，应该是一门自然和人文的交叉学科。慢慢的我发现地理是一门很有趣

2019-2020学年新课标高中地理必修第一册：5-1第一节植被+Word版含答案

第一节植被 课程标准：通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。 学习目标：1.了解植被的含义、分类及与环境间的关系。2.了解森林、草原、荒漠等植被的特点及其分布。 一、植被与环境 1．概念：在地球表面，除了极端干旱、寒冷的地方，几乎都有植物生长。数量不等的不同种的植物，共同生长在一定的地方。我们把自然界成群生长的各种植物的整体，称为植被。 2．类型：天然形成的植被，如森林、草原、荒漠等，叫作天然植被；人工栽培和经营管理的植被，如经济林、人工草场等，叫作人工植被。 3．植被与环境的关系：在稳定的植被中，不同种类的植物群体，通过争夺阳光的生存竞争，占据一定的垂直空间，从而形成分层明显的垂直结构。一般而言，气温越高、降水量越多的地方，植被高度越大，植物种的数量越多，垂直结构越丰富。 二、森林 1．热带雨林：主要分布在热带雨林气候区和热带季风气候区。这里终年高温，降雨丰沛，植物全年旺盛生长，森林呈深绿色，植物种类丰富，垂直结构复杂，有数量丰富的藤本植物，附生植物等。各月都有花开，常见茎花、板根等现象。 2．常绿阔叶林：主要分布在亚热带季风气候区和亚热带湿润气候区。这里夏季炎热多雨，冬季温和且无明显干季。森林常绿，乔木多革质叶片，大部分植物的花期集中在春末夏初。与雨林相比，垂直结构较简单，藤本植物、附生植物较少，没有板根和茎花现象。 3．落叶阔叶林：落叶阔叶林也称夏绿林，主要分布在温带季风气候区和温带海洋性气候区的纬度较低的地区。这里温暖生长季节达4～6个月，冬季寒冷并延续3～4个月，降水适宜、乔木叶片宽阔，春季发叶，秋冬季落叶。 4．亚寒带针叶林：主要分布在亚欧大陆和北美大陆的亚寒带地区。这里夏季短促、温和，冬季漫长、寒冷，发育了以松、杉类植物为主的针叶林，树叶细小为针状，以抗寒抗旱。 三、草原与荒漠 在热带和温带，当水分条件不能满足森林生长时，便出现以草本为主的植被，即草原；而在水分更少的干旱地区，则形成荒漠植被。可以通过观察植被特点，区分草原与荒漠，认识它们的环境特征。 1．热带草原：一般分布在热带雨林带的南北两侧。这里全年高温，分干湿两季。湿季降水丰沛，植物生长旺盛，草原葱绿。干季为4～6个月，降水稀少，草类枯黄。有的热带草原中散生着乔木或灌木。 2．温带草原：夏季温暖，冬季寒冷而漫长，气候干燥。草原夏绿冬枯，植被高度较热

高中地理第一课

高一地理第一节课 “亲爱的同学们，大家好。（简单的自我介绍）。这学期我将担任你们的地理老师。” “首先问大家一个问题啊？大家上高中前有没有学过地理啊？” （学生答：有。初中的时候学过。） “那好，既然学过，老师先来摸摸大家的底子。”（台下的同学应该会一下子紧张起来） “不用紧张，我们一起先来看一段视频，据说这段视频红透菲律宾，火到中国来了。（缓解压力，提高注意力。）为什么说它红呢？大家看了就知道啦。”（开始播放视频，时间2分钟左右。推荐曾老师上网搜来看看，视频标题叫《红透菲律宾幕影艺术团的表演》很不错的一个视频来的） （视频播放完，可以想象在播放过程中大家会发出惊叹的声音。） “好，视频播完了！现在大家知道为什么这段视频会“红”了吧？ （猜想答案：“表演太厉害了！”“太有创意了”“神作来的”“那些动物真是太像了！”……） “恩，非常有创意的表演来的。视频里通过幕影用不同的人体组合来回顾一个小姑娘环游世界的旅行游记。那，现在考验大家的时候来了。请大家再看这段视频，分别说出视频里的小姑娘先后去了哪些地方。”（大家这次应该会更加提起注意力。跃跃欲试。） （将视频从头开始播一遍。这时候一边播视频一边按暂停。） (出现第一个旅游景点，按暂停。因为比较容易看出来是哪里，相信不用提问大家也会很快说出来) （学生抢答：“埃及”“埃及”） “怎么看出来的？” （学生答：“有沙漠啊、沙漠上还有骆驼啊、最明显就是埃及金字塔啦……”）“很聪明！好，我们接着看” （学生再次抢答：“澳大利亚”） “这次又是怎么看出来的？” （学生答：“看到袋鼠、还有贝壳状的悉尼歌剧院、海……”。）

(学生依次把视频里的每个景点都猜出来，有些可能会难一点点，老师要引导性帮助学生回答出问题。) “都答出来了！看来大家初中地理学得不错哦，尤其在世界地理这方面，基本的国家地区大家都知道了，也可以很好理解每个地区、国家的代表事物。相信有这样的底子，学好高中地理没有问题。”（给大家接下来的高中地理学习一点信心） “那，在问一个问题。大家都喜欢地理吗？” （有回答喜欢的，有回答不喜欢的） “恩恩。果然事物都具有两面性。喜欢的同学希望能够保持自己的兴趣，追随自己的兴趣把它学好。不喜欢的同学，也不要紧。可能不一定是你不喜欢地理，有可能是你不喜欢地理课而已。总有喜欢星座的同学吧（尤其是女生啊）、有喜欢旅游的吧、喜欢航天的、喜欢研究宇宙的同学吧……这些多多少少都跟地理沾边。你说你不喜欢地理还真说不过去。” “其实老师我在高中的时候也不喜欢地理，我高中时不是地理专业的。”（老师讲述当年自己的经历会很吸引学生） （学生会问：“不是吧，老师！那你是学什么的啊？！”） “高中我学的是物理。想当年老师是理科高手来的。呵呵。当年高考也没有把“地理”作为第一志愿。只是因为在“是否服从调剂”前面打了一个“√”，所以我就被“调剂”到地理专业了。呵呵。等到大学才专攻地理，然后慢慢喜欢上地理的。所以我和地理教师这个职业的感情可以用“先结婚，后恋爱”来形容。” “至于为什么在大学里会慢慢喜欢地理。嘻嘻。原因有很多。首先地理给了我许多野外实习的经历，大学的时候和班里的同学还有专业老师去了内蒙、西安、庐山、湛江等地方进行野外考察。学校帮我们出一点经费，其他的我们自费。” （“哇，老师大学去了那么多地方的啊！”“学校还出钱给你们去！”“真好！！”）“印象最深刻的一次，我还记得我们去内蒙的火车上时，途经黄土高原。第一次看到看到真实的黄土高原。哇。那时，整个车厢的同学都兴奋了！high爆了！真的，那种“千沟万壑”、那种“壮观”！真的很难用言语形容。根本不是地理书本上的图片可以相媲美的！还有在庐山上居住的那段日子，我每天醒来都会问自

如何上好高一地理第一节课

如何上好高一地理第一节课（华附龙泉老 师） 近来有很多年轻老师在讨论高一第一节课怎么上，也有几个老师给我发电子邮件和在我博客留言，问我该怎么上好第一节课，应大家要求，我就回忆着写个我两年前的高一新生第一节地理课的课堂实录，略有删节，不是瞎编哦，我的这些学生还在学校，那瞎说了，他们要骂我的。呵呵。请看实录： 大家好，我是大家的新地理老师，首先我自我介绍一下，我叫“**”。（我工整的把自己名字写在黑板上，学生都笑起来，估计觉得我的名字太奇怪，因为我的名字在各种商标上出现的频率太高，我真的很感谢我爹，给我起的这个名字，让我占了很多便宜，陌生人一次就能把我的名字记住），呵呵，这个是我的真名，不是网名哦。（学生再笑）。从今天起，由我来和大家一起学习地理这门课。 我首先提第一个问题。（教室马上安静下来，很多同学甚至低下了头，好象就怕被我点到，估计大家觉得我这个老师太狠，还没开讲，就先提问）。请问：哪些同学喜欢地理课？请喜欢地理课的同学举手。（大家马上抬起头，脑袋瓜四处转动，在数有多少人举手。全班50多人，有10来个人举了手，还有几个很犹豫的举起手来，我望着这几个学生说），不要太虚伪哦，不要为了给我面子，就举手哦，那就太虚伪了哦。（全班大笑）。我数数看，1、2、3。。。。啊！？我们班居然有16个学生喜欢地理，太让我吃惊了（学生都惊奇的看着我）。我在上中学的时候，最不喜欢的就是地理课，你们居然有16人喜欢地理。（学生都张大嘴巴“啊？？”，然后是大笑，有的险些敲起了桌子。“那您怎么当了地理老师呀？”“啊，弄个最不喜欢地理的老师来教我们地理？太搞笑了吧？”学生七嘴八舌的议论起来）。 请大家安静，我想再问一个问题：（全班又安静下来，现在的孩子怎么一提问就马上安静了？晕）大家为什么不喜欢地理？不要怕，我就喜欢听真话。（有的学生欲言又止，我点了一个先没有举手的甲同学），我刚才看你没有举手，你肯定是不喜欢地理的哦，来说说看，你为什么不喜欢地理。（甲同学紧张的站起来，结结巴巴的说：“我，我，我初中就，就没有学过地理”。全班狂笑）哦，是这样。（我继续点乙同学）你好象也没有举手，你也没有学过？（乙同学说：“学过，但是地理太枯燥！”，然后是丙同学：“地理总是要背要记，我最烦这事了。”，我一边听，一边点头附和，好象找到知音一样）对，对，我读中学不喜欢地理的原因和你一样。（班上纪律大乱，讨论声，议论声乱作一团，我开始总结）。大家说的很好，我在读中学的时候和大家想法差不多，地理太枯燥，整天就是背呀，记呀，我这个人记性又不好。（很多同学在点头，好象同意我的说法），我在中学的时候是学理科的，所以后来就没有学地理了，我是学数理化的。（学生很吃惊的看着我，啊？），别急，慢慢听我说，高考完了，我的分数还可以，上了重点线，填志愿的时候，我填了物理系、化学系、生物系，因为我这三门课都学得不错，每个志愿前有一个“是否服从调剂”，我当然会在前面打勾哦，可以增加录取机会。突然我发现招生计划上地理系居然只招理科生，我当然是不会填报地理系的，我还在班上大声的喊：“要是我们班谁被地理系录取了，就有趣了哦！”后来通知书来了，我们班只有我一个人被地理系录取了。（全班狂笑，现在的孩子怎么都喜欢幸

高一地理(上学期)开学第一课教案

高一地理(上学期)开学第一课教案 “亲爱的同学们，大家好。(简单的自我介绍)。这学期我将担任你们的地理老师。” “首先问大家一个问题啊?大家上高中前有没有学过地理啊?” (学生答：有。初中的时候学过。) “那好，既然学过，老师先来摸摸大家的底子。”(台下的同学 应该会一下子紧张起来) (视频播放完，可以想象在播放过程中大家会发出惊叹的声音。)“好，视频播完了!现在大家知道为什么这段视频会“红”了吧? (猜想答案：“表演太厉害了!”“太有创意了”“神作来 的”“那些动物真是太像了!”……)“恩，非常有创意的表演来的。视频里通过幕影用不同的人体组合来回顾一个小姑娘环游世界的旅 行游记。那，现在考验大家的时候来了。请大家再看这段视频，分 别说出视频里的小姑娘先后去了哪些地方。”(大家这次应该会更加 提起注意力。跃跃欲试。) (将视频从头开始播一遍。这时候一边播视频一边按暂停。) (出现第一个旅游景点，按暂停。因为比较容易看出来是哪里， 相信不用提问大家也会很快说出来) (学生抢答：“埃及”“埃及”) “怎么看出来的?” (学生答：“有沙漠啊、沙漠上还有骆驼啊、最明显就是埃及金 字塔啦……”) “很聪明!好，我们接着看” (学生再次抢答：“澳大利亚”)

“这次又是怎么看出来的?” (学生答：“看到袋鼠、还有贝壳状的悉尼歌剧院、海……”。) (学生依次把视频里的每个景点都猜出来，有些可能会难一点点，老师要引导性帮助学生回答出问题。) “都答出来了!看来大家初中地理学得不错哦，尤其在世界地理 这方面，基本的国家地区大家都知道了，也可以很好理解每个地区、国家的代表事物。相信有这样的底子，学好高中地理没有问 题。”(给大家接下来的高中地理学习一点信心) “那，在问一个问题。大家都喜欢地理吗?” (有回答喜欢的，有回答不喜欢的) “恩恩。果然事物都具有两面性。喜欢的同学希望能够保持自己的兴趣，追随自己的兴趣把它学 八年级上册地理 ——课程纲要分享和教学安排 1.第一章从世界看中国(6课时) 第一节辽阔的疆域 学习目标：运用地图说出我国的地理位置及其特点 记住我国的国土面积，学会在地图上查阅邻国及其濒临的海洋 学会在地图上准确找出34个省级行政区，记住简称和行政中心 学习方式：读图分析：做游戏 第二节众多的人口 重点内容：运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口政策 运用中国人口分布图描述我国人口分布特点 学习方法：阅读图表(折线图、密度图和柱状图);计算人口密度;