连通器船闸2

连通器船闸教案示例之一物理教案

（一）教学目的

1．常识性了解连通器的原理。

2．知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子。

3．知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程。

（二）教具

演示用：连通器装置、用橡皮管连接的U形管、漏斗、茶壶、船闸的活动挂图。

（三）教学过程

一、旧课复习、引入新课

1．复习提问

（1）简述液体压强的规律。

（2）写出计算液体压强的公式。

（3）课堂练习：

题目：（课前写在小黑板上）如图1所示的容器，甲、乙两管横截面积相等，等于1厘米2，内装水，水面到容器底部的距离为20厘米，问：A、B两处受到的压强各是多大？

此题要求学生在下面做，另让两位同学在黑板上做，做后进行评讲。

2．引入新课：由以上计算讲述，容器甲、乙两部分底部连通，我们把上端开口，下部连通的容器叫做连通器，（板书课题：第四节连通器、船闸）由此引入新课。

二、进行新课

1．读图：读课本中图10—19、图10—20和图10—21，观察它们的共同特点（下部都是连通的），像这三幅图，上都开口，下部连通的容器叫做连通器（教师板书）。

2．演示连通器如图2所示，在连通器内装入红水，平放在讲桌上，在水不流动时，几个容器中的水面有什么关系？（学生回答：几个容器中的水面相平）教师可用尺子平放在几个容器的水面处，启发学生回答出上面观察到的现象。

用黑板刷把连通器的底坐垫成斜的（即连通器斜放置在讲桌上），又观察几个容器中的水面是否相平（仍用尺子比一比），让学生回答，水面仍然相平。

把连通器平拿在手上，将出口最矮的容器口上端的橡皮帽取掉，又观察到什么现象？（水从该容器口喷出，喷的高度跟另外几个容器中的水面几乎相平，同时这些容器中的水面降低。）

3．小结实验结果：由以上实验可知：连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平（教师板书）。

4．演示课本中图10—22，将图中右面的玻璃管上提和下放，观察其现象跟上面得出的结论是否相同？验证上面所得结论，加深学生对连通器这一特点的认识。

5．讲述：由课本中图10—23所示，设液片AB的面积为S，左、右两管内水深分别为h左和h右，由于水不流动，即液片AB左、右两面所受二力平衡，这两个力同作用于液片AB上，则左、右两管中的水对液片AB的压强相等；因为两管中同是水（即液体密度相同），只有两管水深相等，压强才能相等。即h左=h右，所以左、右两管水面总保持相平。

有兴趣的同学，课后可应用公式p=ρhg，证明h左=h右。

6．列举例子，说明连通器在生活和生产中的应用。

我们知道了连通器的这一特点及其具有这一特点的道理后，了解一些它的应用是很有必要的。除了课本上图10—19、图10—20和图10—21外，同学们还能举出一些例子吗？请同学们举手发言，列举出自己所见到的连通器的例子。然后请同学们课后多观察，了解一下你家中哪些地方、哪些部件上应用了连通器。

7．讲述船闸：

（1）首先讲述船闸就是一个巨大的连通器，根据连通器的特点，船只在修筑了大坝的江河中航行，必须修建船闸。

（2）然后介绍我国三峡工程中的葛州坝的二号船闸（参看彩图2，葛州坝二号船闸和它的人字闸门）。

（3）出示船闸活动挂图，讲述船闸的简单结构和船只从上游经船闸航行到下游的过程（讲述时，请同学看清“闸门”和“阀门”的位置和它们的开闭情况，明确船闸就是一个巨大的连通器）。

三、归纳本课内容和课堂练习：

1．归纳本课内容

讲述：本课要求同学们了解连通器（可复述一遍连通器的特点）。在日常生活中，连通器的应用比较广泛，请同学们课后多观察，进一步了解连通器的应用，船闸就是应用连通器道理，它是利用小道理解决大问题的一个好例子。

2．课堂练习：

如果船要从下游经过船闸到上游，请同学们说一说它的简单过程，着重讲明“闸门”、“阀门”开、闭顺序。

四、布置作业：

1．阅读课文，了解连通器的特点及其原理；看图10—24，说一说船只经过船闸的过程。

2．观察家中哪些用具利用了连通器，举出1～2个例子。

（四）说明

1．本课属液体压强的应用，要多举些例子进行说明，特别是日常生活中常见的，如洗衣机的排水管、卫生间的排污管等。在知识上不宜作过高要求，只要常识性了解就行了。

2．关于连通器的演示实验，对帮助学生理解知识，提高兴趣很有作用，特别是较矮的那个容箱，取下橡皮帽后向外喷水，很受学生喜欢，由此也可以简介喷泉、公园里的喷水装置、水塔和自来水管等简单问题，以拓宽学生的知识范围。

3．根据大纲要求制订出本课教学目的，因此不能要求过高。只能控制在一种液体不流动的条件下，而不能引入两种或两种以上的液体。对于为什么连通器内装入一种液体不流动时液面总保持相平的理论推导，只作一般讲解，不宜作为本课重点，利用p=ρhg这个公式证明只有h左=h右，即液面保持相平，只要求学有余力的学生课后去作，不能要求全体学生都去推导证明。

4．为了巩固本课所学知识，可布置学生课后说一说船从下游经船闸到上游的简要过程，只要说清楚“阀门”、“闸门”的开、闭顺序就可以了，不必要求用书面的形式写出来。

5．除了布置的作业以外，可让学生回家观察洗衣机的排水管口为什么比洗衣缸口低？卫生间的排污管为什么都做成U字形？这样作有什么好处？培养学生联系实际学习物理，又培养学生的观察能力，提高学生学习物理的兴趣。

初二物理连通器练习题

1、下列容器中，不是连通器的是（） A 、U形管B、茶壶C、锅炉水位计 D、帕斯卡裂桶实验 2、关于连通器的理解正确的（） A、连通器中至少有两个开口 B、连通器中只有两个开口 C、在连通器中倒入液体后，各液面一定相平。 D、底部互相连通的容器叫连通器 3、如图所示，A，B两容器内盛着水，水面等高，两容器间用一斜管相通，K是开关，当K打开后，则（） A、水将由A流向B B、水将由B流向A C、水不流动 D、无法确定 7、下列关于茶壶嘴的设计说法中，正确的是：（） A、壶嘴远高于壶口 B、壶嘴远低于壶口 C、壶嘴做得与壶口一样高 D、以上设计都可以 DACC 1、连通器在日常生活、生产中有着广泛的应用。图中所示的事例中利用连通器原理的是（）

A．只有（1）（2）B．只有（3）（4） C．只有（1）（3）（4）D．（1）（2）（3（4） 2、在连通器的两端分别装有盐水和清水，液面相平，如图所示，如果将阀门打开，则（） A.盐水向右流动 B.清水向左流动 C.均不流动 D.无法判断 3、下列物体不属于连通器的是( ) A.水壶 B.涵洞 C.喷雾器 D.船闸 4、学校改建操场时，工人师傅用一灌水的透明长塑料管检查操场是否水平。当管中的水静止时，管两端的水面一定____________，当塑料管的一端提高10cm，最终管两端水面的高度差为____________。 1．连通器是上端_________，下部_________的容器．往连通器中注入液体，当液体不流动时，各容器中的液面将会保持． 2．茶壶和锅炉水位计都是_________．船闸是利用_________的道理来工作的． 3．如图所示的敞口容器中加水，则水能达到的最高位置是（）． A．容器A的顶端B．容器B的顶端C．容器C的顶端D．条件不足，无法确定 4．如图所示，A，B两容器内盛着水，水面等高，两容器间用一斜管相通，K是开关，当K打开后，则（） A．水将由A流向B B．水将由B流向A C．水不流动D．无法确定

9.3《连通器》导学案

9.3《连通器》导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

2 9.3连通器 学习过程：。 1、连通器的定义（友情提示：找出各容器结构上的共同 点。） 连通器：上端 底部互相 的容器。 做一做：向图一的玻璃管中注入适的带颜色的水，使管升高、下降、倾斜，静止时，观察管中的水面。 记一记： 2 、连通器原理 如果连通器里只有一种液体，在液体不流动时，各容器中 的液面保持 。 友情提示：连通器原理的推导证明 由液片AB 静止，所以F 1=F 2，由F ＝pS 得： P 1=P 2 由p=ρgh 得： ρ1gh 1=ρ2gh 2 h 1=h 2 巩固练习： （1）、 叫连通器。 （2）、如果连通器里 液 体，在液体 时，各容器中的液面 。 （3）、举三个利用连通器的例子 、 、 （4）、某同学对连通器的理解错误的是（ ） A 、 连通器内各处的压强相等 B 、 茶壶是连通器 C 、 连通器装同种液体，在液体不流动时，液面一定相平。 D 、 底部互相连通的容器叫连通器。 （5）、如图1，甲乙内有水，水面相平，K 是开关，K 打开后，（ ） A 、 水由甲流向乙 B 、 水不流，P M =P N C 、 由于P N > P M ，水由乙流向甲 D 、 水不流，P M

（6）、如图2，将木块放入左侧容器，一段时间后，则（） A、左侧水面高于右侧水面 B、右侧水面高于左侧水面 C、两侧水面相平 过关检测 1、下列容器中，不是连通器的是（） A 、U形管 B、茶壶 C、锅炉水位计 D、帕斯卡裂桶实验 2、关于连通器的理解正确的（） A、连通器中至少有两个开口 B、连通器中只有两个开口 C、在连通器中倒入液体后，各液面一定相平。 D、底部互相连通的容器叫连通器 3、如图所示，A，B两容器内盛着水，水面等高，两容器间用一斜管相通，K是开关，当K打开后，则（） A、水将由A流向B B、水将由B流向A C、水不流动 D、无法确定 7、下列关于茶壶嘴的设计说法中，正确的是：（） A、壶嘴远高于壶口 B、壶嘴远低于壶口 C、壶嘴做得与壶口一样高 D、以上设计都可以 8、连通器在日常生活、生产中有着广泛的应用。图中所示利用连通器原理的是（） A．只有（1）（2） B．只有（3）（4） C．只有（1）（3）（4） D．（1）（2）（3（4） 9、在连通器的两端分别装有盐水和清水，液面相平，如图所示，如果将阀门打开，则（） A.盐水向右流动 B.清水向左流动 C.均不流动 D.无法判断 3

初中物理连通器

秋季学期第五讲连通器我们已经学习了液体压强，液体压强的计算公式和固体压强，液体压强有许多的应用，其中连通器是我们接触到最常见的。 图1 洗手池，注意下端弯曲的连接部分图2. 水坝神奇的水闸系统你是否留意过家里的洗脸池下面水管，按常理来看，笔直的管子更容易让水流入下水道中，为什么却要做成如图1所示弯弯的一段呢？你是否思考过长江上的发电站水坝内外的船怎么样才能穿过大坝？你是否考虑过为什么教学楼内开水器的水位计能够显示炉内水的高度？很多显而易见却容易被忽略的生活现象，往往蕴含着很多有趣的物理知识，只要有发现的眼睛，就不会找不到物理的规律。 一、连通器及其原理 连通器：上端开口，下部相连通的容器 图3. 连通器原理 我们已经知道在一个U型管中，如果只装一种液体不流动时，容器中的各个液面总是保持相平。如图3所示，底端CD处，由帕斯卡定律，在界面处所产生的压强应该相等（或者同一截面压力相等），当液面静止时，根据压强相等有 = p p 左右，= gh gh ρρ 左右 所以此时有

这就是连通器的原理。连通器的这个特点，可以解释很多生活中的现象。 【例题1】留心观察居民楼里的下水管（比如你家住在二楼，走进卫生间向上看， 就能见到三楼的下水管），你会发现水池、抽水马桶的下水管有一段是弯成U形的，如图1所示．你知道这一段弯管有什么作用吗？说说它的工作原理． 【例题2】烧水用的水壶，应用了什么原理？ 图4. 水壶 【例题3】如图5所示，公路两侧的甲、乙两条水渠由路面下的倾斜涵洞相连，两渠水面相平，涵洞中的水流方向，正确的说法是 A、水从水渠乙流向水渠甲 B、水从水渠甲流向水渠乙 C、因水面相平，水不流动 D、以上说法都不对 图5. 涵洞【例题4】在连通器的两端分别装有清水和煤油，液面相平，如图6所示，如果将阀 门K打开，则（） 图6. U型管 A、煤油向右流动 B、清水向左流动 C、均不流动 D、无法判断 【考点总结】 要判断连通器中各液面是否相平时，首先要知道连通器里装的是不是同种液体。如

7.3《连通器》导学案A

7.3《连通器》导学案A 学习目标：1、知道什么是连通器，能识别生活应用的连通器。 2、知道连通器特征。 自主学习：1、上部，下部的容器叫连通器，连通器里的液体不流动时，各容器中的同一种液面总是的。生活中的，就是利用连通器原理工作的。 2、连通器的工作原理是什么？ 合作探究：1、关于连通器的说法你认为正确的是:（） a.只要底部互相连通的容器都属于连通器。 b.连通器中，液面的高低与容器的形状有关。 c.连通器中，若液体不流动，各容器中的液面一定相平。 d.连通器中装有同一种液体，在液体不流动时，各容器内的液面一定向平。 2、下列属于连通器的是 a卫生间的地漏 b洒壶 c建筑工人用的水平管 d水池下的U型管 e道路涵洞 f锅炉水位计 g船闸 3、举例说说生活中你经常见到的连通器。至少说两种。 课堂自测：1、如图1所示，公路两侧的甲、乙两条水渠由路面下的倾斜涵洞相连，两渠水面相平，涵洞中的水流方向，正确的说法是（） A.水从水渠乙流向水渠甲 B. 水从水渠甲流向水渠乙 C.因水面相平，水不流动 D.以上说法都不对

2、船闸是利用______的原理工作的． 3、如图2所示，甲、乙两容器间有一斜管相连，管中间有一阀门K，现甲、乙两容器内装有水，且水面相平．当阀门K打开后，管中的水将________，理由是__________. 4、在装修房屋时，工人师傅常用一根灌有水的（水中无气泡）且足够长的透明塑料软管的两端靠在墙面的不同地方并做出标记，这样做的目的是保证两点在，用到的物理知识是，请你在列举一个此知识在生活或生产中的应用。 5、连通器中注入液体待液体不流动时下列说法正确的是（）A各容器中的液面一定相平 B 各容器中的液体对连通管产生的压强相等 C 各容器比较，液面高的压强大 D 各容器中液体密度大的压强一定大 八年级物理《大气压强》导学案 班级姓名组名 学习目标 1、认识大气压的存在，熟记大气压的值，会计算标准大气压的数值。 2、了解托里拆利实验。 3、理解气体体积和压强的关系。 学习重难点 重点：大气压强的存在和大气压强的测定。 难点：理解托里拆利实验的原理。 课前自主预习 1、液体内部有压强的原因 2、液体压强的计算公式是，其中h指 3、动手实验（1）：在矿泉水瓶中装水，然后将瓶子的不同位置用粗针扎孔。现象是说明了 （2）：把瓶子内重新装入水，并快速的拧紧瓶盖。会出现什么现象？ 课堂合作探究： 我们来观察：证明大气压强的存在 1、实验硬纸片实验 ①将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来 放手后，会看到什么现象？

2021教科版物理八下《连通器》word学案

2021教科版物理八下《连通器》 word学案 备课人：黄星桂授课时刻：2020-4- 学习目标： 1、明白什么是连通器，能举例生活中的连通器。 2、经历实验探究和用“假想液片”模型推导过程得出连通器原理, 3、能用连通器原明白得释船闸的工作原理和一些简单的实际问题； 重点：连通器原理及其运用难点：经历用“液片模型”推导连通器原理的过程 课前导学： 1、液体内部向方向都有压强。液体内部的压强只与液体的和有关，强随液体深度的增加而；同种液体在同一深度，各个方向的压强都。 2、液体压强的运算公式是P= ，其中ρ表示，h表示为液体某处的深处，它是液体某处到自由液面的距离。 3、二力平稳条件是，，，。探究学案： 一、连通器： 1、阅读课本P45观看图9-3-2回答：连通器是上端、下部相的容器。 练一练：下图所示的四个容器中是连通器的是（） 说明：连通器上端开口是指容器口与连通；连通器能够由两个容器组成，也能够由_ 容器组成。 2、实验探究：连通器中液体的特点（连通器的原理） 实验过程：1、把两支注射针筒用胶管连接组成连通器，向管中注入水，调剂两边针筒等高，观看水面不流淌时两管内水面高度的情形；2、保持一个筒静止，让另一个筒升高、下降或倾斜，观看水面不流淌时两管内水面高度的情形； 现象：以上各种情形，当两筒中的水不流淌时水面高度。(相等或不相等) 实验结论：连通器中只装液体时，各容器中的液面。这确实是。 3、连通器液面相平的原理 由液体压强特点可知，液体压强只与和有关，如图所示， 假想连通器下端中间有一“小液片”AB，液体不流淌时，液片AB受到水 对它向左的压力（F左）和水对它向右的压力（F右）的作用，而处于状 态。因此F左F右，假设小液片AB的面积为S，由P=F/S可得P左S 左=P右S右，由于S左=S右因此P左P右，由液体压强公式P=ρgh 得 ρ左gh左=ρ右gh右，当ρ左=ρ右时，则有h左h右 结论：连通器原理：连通器内的同一种液体不流淌时，各容器中的液 面。 二、连通器的应用(船闸是如何样工作的)：

连通器船闸教案示例之一

连通器船闸教案示例之一 详细介绍：（一）教学目的 1．常识性了解连通器的原理。2．知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子。3．知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程。（二）教具演示用：连通器装置、用橡皮管连接的u形管、漏斗、茶壶、船闸的活动挂图。（三）教学过程一、旧课复习、引入新课1．复习提问（1）简述液体压强的规律。（2）写出计算液体压强的公式。（3）课堂练习：题目：（课前写在小黑板上）如图1所示的容器，甲、乙两管横截面积相等，等于1厘米2，内装水，水面到容器底部的距离为20厘米，问：a、b两处受到的压强各是多大？此题要求学生在下面做，另让两位同学在黑板上做，做后进行评讲。2．引入新课：由以上计算讲述，容器甲、乙两部分底部连通，我们把上端开口，下部连通的容器叫做连通器，（板书课题：第四节连通器、船闸）由此引入新课。二、进行新课1．读图：读课本中图10—19、图10—20和图10—21，观察它们的共同特点（下部都是连通的），像这三幅图，上都开口，下部连通的容器叫做连通器（教师板

书）。2．演示连通器如图2所示，在连通器内装入红水，平放在讲桌上，在水不流动时，几个容器中的水面有什么关系？（学生回答：几个容器中的水面相平）教师可用尺子平放在几个容器的水面处，启发学生回答出上面观察到的现象。用黑板刷把连通器的底坐垫成斜的（即连通器斜放置在讲桌上），又观察几个容器中的水面是否相平（仍用尺子比一比），让学生回答，水面仍然相平。把连通器平拿在手上，将出口最矮的容器口上端的橡皮帽取掉，又观察到什么现象？（水从该容器口喷出，喷的高度跟另外几个容器中的水面几乎相平，同时这些容器中的水面降低。）3．小结实验结果：由以上实验可知：连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平（教师板书）。4．演示课本中图10—22，将图中右面的玻璃管上提和下放，观察其现象跟上面得出的结论是否相同？验证上面所得结论，加深学生对连通器这一特点的认识。5．讲述：由课本中图10—23所示，设液片ab的面积为s，左、右两管内水深分别为h左和h 右，由于水不流动，即液片ab左、右两面所受二力平衡，这两个力同作用于液片ab上，则左、右两管中的水对液片ab的压强相等；因为两管中同是水（即液体密度相同），只有两管水深相等，压强才能相等。即h左=h右，所以左、右两管水面总保持相平。有兴趣

三、连通器

《8.3连通器》导学案 学习目标： 1、了解连通器和船闸的结构。 2、知道连通器的性质和船闸的工作原理。 学习重点：连通器的性质和船闸的工作原理 课时：1课时 导学方法：实验法 导学过程： 课前导学 1、连通器：________________________________________。 2、连通器的特点：________________________________________。 3、船闸的原理：________________________________________。 课堂导学： 一、连通器 1、教师出示连通器模型，实物及图片让学生观察。 ①结构特点____________________，____________________。 ②实例：________________________________________________。 ③现象：显示水不流动时，液面相平 性质：__________________________________________________。 ④实质：不流动相等。 推理：__________________________________________________。 ⑤问题讨论（1）若连通器中为不同液体，则液面情况如何？ ___________________________________________________________ （2）若连通器中为同种液体，液面不相平，会出现什么现象？ ____________________________________________________________ 1、出示图片，观看动画。 ①结构；②作用；③实质。 2、船闸的工作过程。 讲解，轮船从上游至船闸到下游的过程。 练习：轮船从下游至船闸到上游的过程。 学生归纳：

八年级物理下册9.3连通器教案

连通器 教学目标 三维目标要求 一、知识与技能 1.能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力。 2.知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题。 3.了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用。 4.通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例，培养学生运用知识的能力。 二、过程与方法 通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。 三、情感态度与价值观 1.使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识。 2.通过对船闸的学习，使学生进一步体会 STS 的理念，激发学生学习物理的兴趣。 教学重点和难点 一、教学重点 知道连通器原理，知道船闸的工作原理，能在实际情况中辨认连通器，能用连通器原理解释一些简单的实际问题。 二、教学难点 经历“液片模型”推导出连通器原理的过程。 教学过程 情景导入 液体压强的知识在自然界和生活中有大量的应用。利用自制泉水演示模型演示泉水喷涌的过程，降低塑料瓶的位置，泉水喷涌的高度也降低。思考：如果降低塑料瓶的位置和泉眼相平，泉水还会涌出吗？为什么呢？今天我们就来学习相关知识。 教学活动 一、连通器 1.引出问题：基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问： 三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝的？同学之间相互交流收集的资料。 抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问： (1)水位高度可以调节吗？ (2)水库大坝采用什么方法调节水位？ (3)有没有同学知道其中采用了什么原理？ (4)什么是“连通器”？ 可能一些学生已经收集到相关资料，提到连通器及连通器原理。 比如：大坝旁都要修建船闸，利用连通器原理，船闸可以调节上下游的水位落差，实现通航。 给出“连通器”概念：连通器是上端开口、下部相连通的容器。

连通器原理

连通器原理 主讲人：黄冈中学高级教师 方红梅 一周强化 一、一周知识概述 在学习了液体的压强特点及计算公式的基础上，本周我们探讨有关液体压强知识的应用。第一课时学习连通器及其原理；第二课时用连通器原理解释日常生活、生产、交通、自然中的相关物理现象，例如茶壶、船闸、喷泉等；第三、四课时讲解当连通器里注入两种不同液体时的相关问题。本周知识实质上是对液体压强知识的复习，望特别关注，下周将学习大气压强。 二、重难点知识归纳及讲解 （一）、连通器及其原理 1、什么是连通器：上端开口，下部相连通的容器。 2、连通器原理：连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平。 3、连通器水面相平的原因。 如图所示，设想容器底部有一薄塑料片CD ，当液体不流动时，薄片CD 处于静止，则其受力平衡，即F 左=F 右，F 左是薄片左边的液体对它的压力，F 右是薄片右边的液体对它的压力。可知P 左·S 左=P 右·S 右，对于薄片CD ，其受力面积一定，即S 左=S 右，故P 左=P 右，由液体压强公式得： ρ左gh 左=ρ右gh 右。当连通器里注入的是同种液体（例如水）时，ρ左=ρ右，得：h 左=h 右，即液面（水面）相平。 ※ 特别注意： 要判断连通器中各液面是否相平时，首先要知道连通器里装的是不是同种液体。如果连通器里装有不同的液体时，要进行讨论： （1）、以两种液体为例，如果装入的两种液体密度大小相同，则液面最终会相平； （2）、如果两种液体密度大小不同，但相互间可互溶，可构成均匀的混合液，则液面依然相平； （3）、如果连通器里装有密度不同的且不混合的液体，连通器液面不相平。 例1、如图所示，一U 型管下端有一个阀门，阀门开始时关闭，U 型管一侧装有煤油，另一侧装有水，并且两液面相平，那么当把阀门打开时，将会发现_____________。

液体的压强导学案

液体的压强 课前预习 一、学习目标： 1、经历探究液体压强的特点的实验过程，认识液体压强与液体深度和密度的关系，能准确陈述液体压强的特点。会利用液体压强的特点解释有关现象。 2、能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算。 3.能说出连通器（百度百科：https://www.wendangku.net/doc/9a14797099.html,/view/84966.htm）的特点，并能举出一些常见连通器的实例。 二、预习内容： 通过阅读教材P33---P37页，把学会的知识点在课本上画出来，不明确的地方用？标出来。回答下列几个问题。 1、找一饮料瓶，装满水，在瓶的侧壁上扎几个小孔，观察会有什么现象发生？你能说出产生这种现象的原因吗? 2、在探究液体内部压强实验时，通过观察什么现象可知液体压强的大小？液体内部压强与哪些因素有关？ 3、液体压强公式如何写？你能写出推理过程吗？ 4、什么是连通器？连通器中各部分的液面在什么情况下相平？ 三、在你预习过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。 课内探究 一、明确学习目标（请小组交流预习学案中的问题，不能解决的问题汇总后，写到黑板上） 二、组内交流，合作探究 探究一：液体压强的特点 实验1在塑料瓶侧壁、底部扎几个小孔，将水装入瓶中，观察水喷射的情况。 演示实验：演示课本p34页演示实验，学生观察实验现象，总结实验结论。 视频播放

探究二：液体压强的大小 1、推导液体压强公式 2、看课本35页例题，独立写出解题过程，说出解题时应注意的问题。 3、为什么潜水艇的外壳是用厚钢板制成？拦河坝的坝堤是图中的哪种形状 探究三：思考 1、什么是连通器？连通器中各管页面相平的条件？(各种连通器图片：百度搜索) 三、巩固练习，拓展延伸（独立完成后，对照答案纠错，自己不能解决的问题在小组内交流） 自主练习p36页1---5题。 四、当堂检测巩固提升（请先独立完成以下题目，然后小组内交流，并提出存在疑问的题目） 1.液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各方向压强_____，深度增加，液体的压强_____；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强_____. 2.关于连通器，下列说法中正确的是 A.连通器中，若液体不流动，各容器中的液面一定相平 B.连通器中，液面的高低与容器的形状有关 C.只要底部互相连通的容器都属于连通器 D 连通器中装有同一种液体，在液体不流动时，各容器内在同一水平面的压强均相等 3.如图所示，放在水平桌面上的瓶子，内盛部分饮料，瓶口用塞子塞紧，倒过来时，液体对 瓶塞的压强比原来对瓶底的压强_____，原因是___ __ ；瓶子对桌面的压强变_____，原 因是 ___________________________. 4.上题中，若瓶子内盛满饮料，倒过来放置时，液体对瓶塞的压强与原来对瓶底的压强相比 是_____，原因是____________________________. 5.比较图1 、图2中各点压强的大小：（1）在图1中，B点和C点深度相同，而A点比B点深，则各点压强pA_____pB_____pC ；（2）在图2中,A、B、C、D各点在液体中的深度如图中所示，则各点压强pA _____pB_____pC_____pD（填“>”“<”或“=”）. 课后练习 请你分析卫生间地漏存水杯的作用。

人教版初二第九章压强全章导学案

猜想 A 在同一深度，液体内部向各个方向都有压强，且向各个方向的压强相等； 学习必备 欢迎下载 第二节 液体压强 学习目标： 1.了解液体对容器底部、侧壁都有压强，液体内部有压强。 2.了解液体压强的大小跟什么因素有关；能联系生活、社会实际，解释相关现象。 3.认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。 重点：探究影响液体内部压强大小的因素。 难点：正确理解液体的深度，利用公式计算。 学习过程： ★一、体验液体压强的存在 我们已经探究了固体有压强，那么液体有没有压强呢？ 体验活动： 1、一个注满水的塑料袋，用手托其表面，你的感觉是什么？用手轻拍它的侧面，你感觉到 什么？ 2、在向玻璃管注水的过程中，你看到了什么？说明什么？想想为什么? 3.如图，木块放至杯底，木块因受重力作用，对杯底有压强；若向杯中倒入水， 水对杯底有压强吗？答：__________，产生的原因是________________。 4.将水倒在放置在水平桌面上的平板玻璃，水将向四面 八方流淌，说明液体具有_________性，若是倒在杯中就 能阻止流淌，并上升至一定高度。请依据这一事实猜想： 液体对盛它的容器侧壁有压强吗？答：________，产生 的原因是____________。 5、观察如图所示实验， _______小孔处喷出水的距离最远 , 请依据这一事实猜想：深度越_____，液体的压强越_______； 如果小孔在与 C 点深度相同的不同位置，小孔处喷出水的方 向与 C 点的方向 _______ ，小孔处喷出水的距离与 C 点 _______，请依据这一事实猜想：在同一深度，液体内部向_______都有压强，且 向各个方向的压强_______； 【自主学习】液体压强产生的原因 观察如图所示实验，A 图在两端开口的玻璃管下方扎上橡 皮膜，B 图在侧边开口处扎上橡皮膜，会出现右图所示的现 象。 结论: 液体对容器的____部和容器的________都有压强；液体内部也有压强。 液体压强产生的原因：⑴液体受到_____力的作用、⑵液体具有流动性。 ★二、液体内部压强的特点 （2）实验探究：液体内部压强的特点 甲 乙 丙 猜想 B 液体的压强跟深度有关； 猜想 C 在深度相同时，不同液体的压强还跟它的密度有关． 实验步骤：为了检验上述猜想是否正确，某同学进行了各图所示的操作：

八年级物理下册连通器测试卷(含答案)

八年级物理下册连通器测试卷 能力提升 1.往如图所示的容器中加水,则水能达到的最高位是() A.A容器顶端 B.B容器顶端 C.C容器顶端 D.无法确定 2.下列各图不属于连通器的是() 3. 如图所示的装置中,两端开口的U形管装有一定量的水,将A管向右倾斜,稳定后A管中的水面将() A.高于B管中的水面 B.低于B管中的水面 C.与B管水面相平 D.以上三种情况均有可能 4. 一个水位控制器如图所示,A为进水口,B为出水口。设在相等时间内,A处的进水量比B处的出水量小,则B处开始出水时容器内的最高水位和最低水位分别为() A.最高水位h1,最低水位h2-h1 B.最高水位h2,最低水位h1 C.最高水位h1,最低水位h1

D.最高水位h2,最低水位h2 5. 如图所示,a和b为两个完全相同的容器,各盛5 cm深的水,a与b之间用 导管连接。如果将K打开,最后a与b两容器底面的压强之比p a∶p b为 () A.1∶1 B.2∶3 C.3∶7 D.5∶7 6. 船由下游通过船闸驶向上游。A、B是两个,C、D是两座,当打开时,下游跟闸室构成连通器。闸室内水流出,待闸室里的水面跟下游水面相平时,打开,船驶入闸室;关闭D和B,再打开,闸室跟 上游构成连通器,上游水流进闸室,闸室水位逐渐上升,待闸室水面跟上游 水面相平时,打开,船就可以驶出闸室,开往上游。 7. 如图所示,容器A、B内盛有液面在同一水平面的清水,用带有阀门K的斜 管将两容器相连,当将阀门K打开时水将(选填“会”或“不会”)流动。 8. 你注意过没有,楼房中厨房里的脏水,卫生间的洗脸水(如图甲所示),都是 通过下水管道流到地沟或化粪池中的。尽管下水管道与地沟、化粪池相通,但我们却闻不到地沟、化粪池的臭味,你知道这是什么原因吗? 因为U形管相当于一个,在液体不流动的情况下液面总保 持。当停止冲水时,U形管里保留住一定高度的水,能阻挡来自地

8.3 连通器、船闸

《连通器、船闸》导学案 姓名：____________ 班级：____________ 学习目标： 1、了解连通器和船闸的结构。 2、知道连通器的性质和船闸的工作原理。 3、会用连通器测液体密度。 学习重点：连通器的性质和船闸的工作原理 课时：1课时 导学方法：实验法 导学过程： 课前导学 1、连通器：________________________________________。 2、连通器的性质：________________________________________。 3、船闸的原理：________________________________________。 课堂导学： 一、连通器 1、教师出示连通器模型，让学生观察。 ①结构特点____________________，____________________。 ②实例：________________________________________________。 ③现象：显示水不流动时，液面相平 性质：__________________________________________________。 ④实质：不流动__________相等 推理：__________________________________________________。 ⑤问题讨论（1）若连通器中为不同液体，则液面情况如何？ ___________________________________________________________ （2）若连通器中为同种液体，液面不相平，会出现什么现象？ ____________________________________________________________ ⑥应用：测液体密度 例1：右图所示，“U”型管中右边玻璃管中水柱高度为10cm，左边液柱的高度为12.5cm时，液体恰好稳定，求左边液体的压强值。 说明：此题提供了用连通器测液体密度的一种方法。 二、船闸

第九章第二节 液体的压强导学案(二)

第九章第二节《液体的压强》导学案（二） 【学习目标】 1、会用液体压强公式实行计算。 2、理解液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。 【学习重难点】会用液体压强公式实行计算。 【知识链接】5分钟 1、液体压强的计算公式：，其中ρ表示，h表示。 2、根据液体压强的计算公式可知，液体的压强跟和相关。 【课堂导学】25分钟 1、请同学们看课本的例题，不懂的同桌交流。 我会计算：请完成下列（1）、（2）、（3）题。 （1）潜到海面下50m的潜水员，受到的水压强是多大？(取g=10N/Kg) （2）刘家峡水电站的水库大坝高147m，当水库水位为130m时，坝底受到的水的压强是多大？(取g=10N/Kg) （3）如图所示，水内部b点处距离水面为30cm，距离水池底为10cm，求b点处水的压强。 (取g=10N/Kg) 2、连通器 （1）请同学们观察连通器，说出它的特点。 特点：。 （2）思考：在连通器中装入同种液体时，液体不流动时，各容器中液面的高度会有什么规律呢？ 演示实验：往连通器倒入水，观察实验现象。 结论：连通器里的液体时，各容器中的液面高度总是的。（连通器的原理） （3）请同学们看课本的内容，思考：现实生活中哪些地方用到了连通器？ （4）请同学们阅读科学世界。 【达标检测】10分钟 1、上端、下端的容器叫做连通器。 2、一粗一细两容器组成的连通器内的液体，在不流动时，各容器中：( ) A、液面高度可能不相同 B、如装同一种液体，则两容器中的液面高度总是相同的 C、粗的容器内的液面高度肯定低些 D、细的容器内的液面高度肯定低些 3、连通器在日常生活、生产中应用广泛，如图6所示的事例中利用连通器原理的是（） A、只有①② B、只有③④ C、只有①③④ D、①②③④ 4、如图9-38所示，A端开口B端封闭的“L”形容器，内盛有水， 请你根据图示数据解答。 （1）容器底部受到水的压强是多少？ （2）若B端顶部的面积为30 cm2，则B端顶部受到水的压力是多少？ （g＝10N/kg）

教案精选：初二物理《连通器的原理》教学设计

教案精选：初二物理《连通器的原理》教学 设计 教案精选：初二物理《连通器的原理》教学设计（一）教学目的 1．常识性了解连通器的原理。 2．知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子。 3．知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程。 （二）教具 演示用：连通器装置、用橡皮管连接的U形管、漏斗、茶壶、船闸的活动挂图。 （三）教学过程 一、旧课复习、引入新课 1．复习提问 （1）简述液体压强的规律。 （2）写出计算液体压强的公式。 （3）课堂练习： 题目：（课前写在小黑板上）如图1所示的容器，甲、乙两管横截面积相等，等于1厘米2，内装水，水面到容器

底部的距离为20厘米，问：A、B两处受到的压强各是多大？ 此题要求学生在下面做，另让两位同学在黑板上做，做后进行评讲。 2．引入新课：由以上计算讲述，容器甲、乙两部分底部连通，我们把上端开口，下部连通的容器叫做连通器，（板书课题：第四节连通器、船闸）由此引入新课。 二、进行新课 1．读图：读课本中图10—19、图10—20和图10—21，观察它们的共同特点（下部都是连通的），像这三幅图，上都开口，下部连通的容器叫做连通器（教师板书）。 2．演示连通器如图2所示，在连通器内装入红水，平放在讲桌上，在水不流动时，几个容器中的水面有什么关系？（学生回答：几个容器中的水面相平）教师可用尺子平放在几个容器的水面处，启发学生回答出上面观察到的现象。 用黑板刷把连通器的底坐垫成斜的（即连通器斜放置在讲桌上），又观察几个容器中的水面是否相平（仍用尺子比一比），让学生回答，水面仍然相平。 把连通器平拿在手上，将出口最矮的容器口上端的橡皮帽取掉，又观察到什么现象？（水从该容器口喷出，喷的高度跟另外几个容器中的水面几乎相平，同时这些容器中的水面降低。）

九年级物理全册连通器、船闸导学案无答案新人教版

《连通器、船闸》导学案 导学目标知识点： 1、了解连通器和船闸的结构。 2、知道连通器的性质和船闸的工作原理。 3、会用连通器测液体密度。 课时：1课时 导学方法：实验法 导学过程： 课前导学 1、连通器________________________________________。 2、连通器的性质________________________________________。 3、船闸的原理________________________________________。 课堂导学： 一、连通器 1、教师出示连通器模型，让学生观察。 ①结构特点____________________，____________________。 ②实例：________________________________________________。 ③现象：显示水不流动时，液面相平 性质：__________________________________________________。 ④实质：不流动__________相等 推理：__________________________________________________。 ⑤问题讨论（1）若连通器中为不同液体，则液面情况如何？ ___________________________________________________________ （2）若连通器中为同种液体，液面不相平，会出现什么现象？ ____________________________________________________________ ⑥应用：测液体密度 例1：右图所示，“U”型管中右边玻璃管中水柱高度为10cm，左边液柱的高度为12.5cm 时，液体恰好稳定，求左边液体的压强值。 说明：此题提供了用连通器测液体密度的一种方法。 2、想想议议，P84，生活中常见的连通器。 二、船闸 1、出示挂图 ①结构；②作用；③实质。 2、船闸的工作过程。 讲解，轮船从上游至船闸到下游的过程。 练习：轮船从下游至船闸到上游的过程。 学生归纳： 课外练习

大气压强导学案

第三节【大气压强】导学案 学习目标 知识与能力：知道大气压强的存在和大小，会分析托里拆利实验。 过程与方法：通过实验探究大气压强的值，体会科学探究的过程。 情感态度与价值观：解释生活中大气压强的现象，体会物理和生活的关系。 重点：能用事实证明大气压强的的存在 难点：大气压强值的测定。 学法指导：自主预习导学小组合作探究研讨展示 教学过程： 板块一：初步认识大气压强的存在 1.家庭活动：覆杯实验（教材P90D2题）：将玻璃瓶装满水，用纸片盖住杯口，一手压纸片，把玻璃平倒过来，小纸片为什么不掉下来?( ______ 压着纸片，所以不掉．)将托纸片的手移开，现在是谁压着纸片呢? _______，慢慢将杯口向各个方向转一圈，又看到什么现象？ 这又说明了大气压强的方向有什么特点？ 2.按课本图10-16组装实验器材： (1)在易拉罐中放入少量的水；(2)点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口堵住；(3)撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却。 现象: 。说明: 。 3.把一个空矿泉水瓶倒入少量热水后迅速倒出，再旋紧瓶盖，过一会儿，发现什么现象？，是把瓶压瘪了？ 4.剥了壳的熟鸡蛋放在广口瓶上，广口瓶的口径太小，鸡蛋掉不下去。将点燃的棉球扔入瓶 中，迅速用鸡蛋塞住瓶口。 现象: 。说明: 。 归纳：1.液体因为受到_______作用及具有______性，不但对______和______有压强，而且在内部向________都有压强，液体压强的计算公式是_________.像液体那样，大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做________,简称_______或________. 2.大气压强产生的原因：__________________ 3.历史上著名的____________-实验第一次证明了大气压的存在。 板块二：大气压强的测量。最早比较精确地测出大气压的值的实验是___________实验1.估测大气压的值 [器材] 容积为20mL的注射器、弹簧测力计、刻度尺。 [实验原理] 。 [步骤] （1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后用一个橡皮帽堵住注射器的小孔。 （2）如图所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚开始滑动时 ．．．．．．．．．．．．．．，立即记下弹簧测力计的示数F。 （3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度 ．．．．．．．L，读出注射器筒上标注的容积V。 得到活塞的横截面积表达式为：。（4）由P=F/S计算此时大气压的数值。

连通器船闸2

连通器船闸教案示例之一物理教案 （一）教学目的 1．常识性了解连通器的原理。 2．知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子。 3．知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程。 （二）教具 演示用：连通器装置、用橡皮管连接的U形管、漏斗、茶壶、船闸的活动挂图。 （三）教学过程 一、旧课复习、引入新课 1．复习提问 （1）简述液体压强的规律。 （2）写出计算液体压强的公式。 （3）课堂练习： 题目：（课前写在小黑板上）如图1所示的容器，甲、乙两管横截面积相等，等于1厘米2，内装水，水面到容器底部的距离为20厘米，问：A、B两处受到的压强各是多大？ 此题要求学生在下面做，另让两位同学在黑板上做，做后进行评讲。 2．引入新课：由以上计算讲述，容器甲、乙两部分底部连通，我们把上端开口，下部连通的容器叫做连通器，（板书课题：第四节连通器、船闸）由此引入新课。 二、进行新课 1．读图：读课本中图10—19、图10—20和图10—21，观察它们的共同特点（下部都是连通的），像这三幅图，上都开口，下部连通的容器叫做连通器（教师板书）。 2．演示连通器如图2所示，在连通器内装入红水，平放在讲桌上，在水不流动时，几个容器中的水面有什么关系？（学生回答：几个容器中的水面相平）教师可用尺子平放在几个容器的水面处，启发学生回答出上面观察到的现象。

用黑板刷把连通器的底坐垫成斜的（即连通器斜放置在讲桌上），又观察几个容器中的水面是否相平（仍用尺子比一比），让学生回答，水面仍然相平。 把连通器平拿在手上，将出口最矮的容器口上端的橡皮帽取掉，又观察到什么现象？（水从该容器口喷出，喷的高度跟另外几个容器中的水面几乎相平，同时这些容器中的水面降低。） 3．小结实验结果：由以上实验可知：连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平（教师板书）。 4．演示课本中图10—22，将图中右面的玻璃管上提和下放，观察其现象跟上面得出的结论是否相同？验证上面所得结论，加深学生对连通器这一特点的认识。 5．讲述：由课本中图10—23所示，设液片AB的面积为S，左、右两管内水深分别为h左和h右，由于水不流动，即液片AB左、右两面所受二力平衡，这两个力同作用于液片AB上，则左、右两管中的水对液片AB的压强相等；因为两管中同是水（即液体密度相同），只有两管水深相等，压强才能相等。即h左=h右，所以左、右两管水面总保持相平。 有兴趣的同学，课后可应用公式p=ρhg，证明h左=h右。 6．列举例子，说明连通器在生活和生产中的应用。 我们知道了连通器的这一特点及其具有这一特点的道理后，了解一些它的应用是很有必要的。除了课本上图10—19、图10—20和图10—21外，同学们还能举出一些例子吗？请同学们举手发言，列举出自己所见到的连通器的例子。然后请同学们课后多观察，了解一下你家中哪些地方、哪些部件上应用了连通器。 7．讲述船闸： （1）首先讲述船闸就是一个巨大的连通器，根据连通器的特点，船只在修筑了大坝的江河中航行，必须修建船闸。 （2）然后介绍我国三峡工程中的葛州坝的二号船闸（参看彩图2，葛州坝二号船闸和它的人字闸门）。 （3）出示船闸活动挂图，讲述船闸的简单结构和船只从上游经船闸航行到下游的过程（讲述时，请同学看清“闸门”和“阀门”的位置和它们的开闭情况，明确船闸就是一个巨大的连通器）。 三、归纳本课内容和课堂练习： 1．归纳本课内容 讲述：本课要求同学们了解连通器（可复述一遍连通器的特点）。在日常生活中，连通器的应用比较广泛，请同学们课后多观察，进一步了解连通器的应用，船闸就是应用连通器道理，它是利用小道理解决大问题的一个好例子。 2．课堂练习： 如果船要从下游经过船闸到上游，请同学们说一说它的简单过程，着重讲明“闸门”、“阀门”开、闭顺序。

八年级下册物理 连通器、液体压强的综合应用(导学案)

第2课时连通器、液体压强的综合应用上信中学陈道锋 长郡中学 史李东 课 题 连通器、液体压强的综合应用课型新授课 灵 师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》◆举世知识与 技能 1.认识连通器，了解连通器的原理和在生产、生活中 的应用. 2.通过本课时的学习，进一步巩固液体压强的综合运 用. 过程与 方法 1.能联系生活实际，感知连通器在生活中的应用. 2.通过实例帮助学生理解液体的压力和流体的重力之 间的关系. 情感、态 度与价值 观 通过对三峡船闸的认识，培养学生的民族自信心和自豪感.

不 师，故道 益 离。 柳 宗 元 ◆ 教 学 目 标 教 学 重 点 连通器的概念和应 用. 教具 准备 多媒体课件. 教 学 难 点 液体的压力和流体的 重力之间的关系. 教学 课时 1课时 课 前 预 习 1.上端开口，下端连通的容器叫连通器. 2.连通器里装的是相同的液体，当液体不流动时，各容器中的液面的高 度总是相同的. 3.连通器在生活中的应用，如茶壶、锅炉水位计、船闸等.

巩固复习 教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固. 新课导入 教师出示茶壶、水位计和乳牛自动喂水器的图片，引导学生思考它们在结构上有什么相同点？ 学生观察后积极发言:茶壶,水位计和乳牛自动喂水 器,它们各自底部都互相接通. 师：像这样上端开口，下端连通的容器叫做连通器， 下面我们就一起来学习它. 进行新课 知识点1 连通器 教师演示实验，请同学们观察有什么现象？ 实验1：选择任一个开口端向玻璃连通器（如图甲）中注入红色水，然后将连通器倾斜. 实验2：向底部用胶管连通成的U形连通器（如图乙）的玻璃管中注入红色水，上下移动侧管. 备课笔记