精品课程申报表
河北体育学院
精品课程申报书
申报单位：学校体育系
课程名称：体操
课程层次（本/专）：本
主讲教师：邸枫
授课对象：本科生
建设时间： 2003年1月
申报日期： 2007年3月
河北体育学院教务处印制
二ΟΟ七年三月八日
填写要求
一、请严格按表中要求如实填写各项。
二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一
词时可以使用缩写。
三、请以word文档格式填写表中各栏目。
四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
五、建设任务既要有质量指标，也要有数量指标，如任课教师课堂教学评价优秀率达到多少、试题库建多少道题、制作课件多少套等。
六、如果表格版面不够，可根据需要加附页，但不得增删表格中的栏目或改变栏目排列顺序。
七、“课程性质”指校级必修课、专业类必修课、专业方向限选课、专业类选修课、校级选修课等。
八、本表要求A4纸打印，一式三份，经所在院系领导审阅盖章后送交教务处。
1. 主讲教师情况
1-1 基本信息
姓名邸枫性别男出生年月1959.4最终学历本科职称副教授电话85337859 学位学士职务教师传真
所在院系学校体育系E-mail Difeng_hb@https://www.wendangku.net/doc/a65706683.html,
通信地址（邮编）河北体育学院学校体育系体操教研室050041
1-2 教学情况1、1977年2月---1982年2月天津体育学院
2、1982年2月---2003年4月河北省体育运动学校教务科科长、学生科科长。
3、2004．3—今河北体育学院体育系任教，主讲体操等课程。
4、1998.11评为高级讲师。
5、2003.4—今河北体育学院学校体育系体操教研室主任，主讲体操课程。
6、2004.10 为副教授
1-3 学术研究1、主要科研成果：
（1）《河北省体育经纪人的现状分析与体育文化产业发展战略研究》200404049 社科联结题研究人
（2）《对体育竞赛表演市场现状的研究——对我国职业篮球联赛商业化经营的研究》200505039 社科联研究人
（3）《课程转型期，实现我省城乡中小学体育健康课程跨越式发展的对策研究》研究人
（4）《网球俱乐部市场拓展前景与体育产业市场开发的双重性》2004.19.7 天津体育学院学报第二作者
（5）《论体操教学环节中标志物的作用》2005.02河北体育学院学报第一作者
新课程理念下体育健康课程资源的开发河北体育学院2006.02
2、著作教材出版情况：
（1）《心理学教程》编委教育出版社
（2）《教育学教程》副主编教育出版社
3、获奖情况：
（1）《浅谈中学生余暇体育锻炼》获河北省教育厅教育教学论文二等奖
（2）河北省体育文化产业发展对体育经纪业的需求”获优秀论文奖
2. 教学队伍情况
课程骨干教师情况姓名年龄专业技术职称学位承担的教学任务签章王长青51 教授硕士体操
邸枫47 副教授学士体操
李建华44 讲师学士体操
景胜岗47 副教授学士体操
张艳玲31 讲师学士
体操
健美操
季艳霞28 助教硕士
体操
健美操
赵华26 助教硕士
基本体操
健美操
杜传喜34 讲师
在读博
士
体操
3．课程描述
1、课程现状分析：（含课程性质、学时）
体操课程既是一门公共基础课，也是一门专业基础课。是我院主干课程之一，在体育教学中占有重
要的地位。通过体操教学，使学生掌握体操的基本技术、基本技能，了解体操训练、健身、竞赛方法及
教学特点, 更好地应用于体操教学、训练、课外群众体育活动和运动竞赛的组织及裁判。
我院体操课程包括：学校体育系本科体操普修课程108学时；学校体育系本科体操专选课程360学时；学校体育系专科体操普修课程32学时；运动训练本科体操普修课程72学时；动训练专科科体操普
修课程32学时；社会体育系团体操普修课程32学时；民族传统体育系体操普修课程32学时；运动人体科学系基本体操课程32学时；网球专业基本体操课程32学时；高尔夫专业基本体操课程32学时。
2、申请建设理由
（1）课程组教师实力较雄厚。教学队伍的8名教师中具有高级职称1人，副高级职称2人，其中具有硕士学位3名。年龄结构上，40岁以上4人，30岁以上1人，20岁以上3人，平均年龄不到32岁。5名教师长期在第一线上教学，具有丰富的教学经验，另3名青年教师来院工作时间较短，现已初
步融入到精品课程的建设中来。参与精品课程建设是青年教师培养计划的重要内容之一，通过实践对他们在扩大知识面，提高理论与实践课的教学能力，制作多媒体课件等方面均有积极的促进作用。
（2）课程建设有坚实的基础。我教研室从2003年开始，课程组全体教师从教学内容、方法、体系
等方面入手，进行改革探索，通过三年系统、持续的课程建设，全体课程组成员教学能力较强、教学经
验丰富、勇于创新，在教学内容、方法、理论及应用研究等方面形成了特色和优势，为学生掌握体操的
基本技术、技能、理论及其分析问题和解决问题的能力有了进一步的提高，同时也为本学科的课程建设
做出了积极贡献。
（3）在课程建设中重视前沿理论的研究。本课程组先后承担和参与校级省级以上科研项目6项，发表论文数十篇，丰富了教学内容，突出了创新。
近三年来教学队伍教研活动、教学改革和教学成果丰硕：
王长青参编的《体育科学研究方法》获得国家教育部优秀教材二等奖。
课题组对体操裁判评分监测系统的研究获得省社科优秀成果三等奖。
《浅谈中学生余暇体育锻炼》获河北省教育厅教育教学论文二等奖。
（4）体操是体育院校专业的基础课程。体操课程是我院体育系、运动系、民族传统系、社会体育
系、高尔夫、网球六个专业的运动技术必修课程。课程主要教授体操运动的基本理论、主要体操项目的
技术、体操教学训练方法等内容。通过本课程的学习，使学生较系统地掌握体操运动的知识、技术和技
能。本课程使用教育部体育教育教学指导委员会和国家体育总局推荐使用的统编教材，基本具有网络教学和网络维护能力，具有基本的教学手段和进行CAI辅助教学的条件。从近三年教学实践结果看，学
生认为通过本课程的学习，掌握了体操主要项目的理论、技术、技能及其综合能力的培养，学生评价优
良、同行专家认可，被纳入学校体育系的精品课培养计划。
3、课程建设经费分年度落实情况：
2003年投资60000元用于专业建设的设备更新；
2004年投资4000元用于专业建设研讨会议的交流；
2005年投资2000元用于组织首届全院体操基本功大赛；
2006年投资3000元用于全院体操三级通级比赛。
总计：51000元
4、主要建设成果（详细说明）：
承担体操运动课程教学任务的骨干教师由原来的1名具有硕士以上学位的教师增加到3名具有硕士以上学位的教师，教师的学历水平有了明显的提高。
近几年，教研室购置了教学图片、教学影像资料，充实了教学辅助资料，并基本上能够应用多媒
体进行教学，并且为了教学的需要购置了一批保护器械。
经过近三年的努力,现已培养和锻炼了一批基础理论扎实、经验丰富的教师队伍。近年来,课程组全体人员锐意改革，使该课程在教学内容更新、课程体系建设、教学方法改革等方面均取得了显著成
效,课程组非常重视理论与实践教学的结合，在培养学生的实践能力与创新能力等方面做了大量的工
作,取得了较好的成绩，为培养“厚基础、宽口径、重能力、高素质”的应用型人才奠定了基础。
几年来科研水平有了明显的提高，连续三年获得了院级科研先进单位，教师们在学术期刊上发表
论文数十篇，并有多项省级以上科研立项。
5、课程所在系意见：
签字：单位（盖章）
年月日
6、专家组意见：
组长签字：
年月日
兰州工业高等专科学校国家精品课程一览表
兰州工业高等专科学校国家精品课程一览表 序号 课程名称 课程负责人 1 机械设计基础 郑增铭 2004年度 2 发电厂电气部分 刘 燕 2008年度 兰州工业高等专科学校省级精品课程一览表 序号 课程名称 课程负责人 1 机械设计基础 郑增铭 2004年度 2 检测与控制技术 李贵山 3 机械制造工艺及夹具设计 王华栋 2005年度 4 Java 语言程序设计 张明新 5 液压传动 朱 琪 6 高等数学 阎家灏 2006年度 7 数控加工编程技术（推荐国家级） 徐创文 8 机械制造工程训练 王明旭 9 市场营销学 李正桂 10 邓小平理论和“三个代表”重要 思想概论 张小华 11 塑料成型及模具设计 刘彦国 12 微机原理与接口技术 马宏锋 13 单片机原理及应用（推荐国家级） 朱玉红 2007年度 14 机械制图 韩国才 15 建筑力学与结构 马守才 16 机床电器及PLC 刘小斌 17 装饰材料与工艺 马牧群 18 发电厂电气部分 刘 燕 2008年度 19 过程控制工程 王淑红
序号 课程名称 课程负责人 1 机械设计基础 郑增铭 2004年度 2 检测与控制技术 李贵山 3 市场营销学 李正桂 2005年度 4 液压传动 朱 琪 5 邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 张小华 6 数控加工编程技术 徐创文 7 机械制造工艺及夹具设计 王华栋 8 高等数学 阎家灏 9 Java 语言程序设计 张明新 10 模具CAD/CAM 余华俐 11 机械工程材料 刘彦国 12 建筑力学与结构 马守才 13 计算机文化基础 张得太 14 剑桥商务英语 田文燕 15 社会工作概论 谢菊兰 2006年度 16 财务会计 张双兰 17 模拟电子技术 李建民 18 数字电子技术 陈 瑞 19 羽毛球 何生全 20 机床电器及PLC 刘小斌 21 工业与民用供电 张文有 22 建筑构造与识图 廖 荣 23 机械制图 韩国才 24 塑料成型及模具设计 刘彦国 25 微机原理与接口技术 马宏锋 26 机械制造工程训练 王明旭 27 基础会计 常 美 2007年度 28 土建工程施工工艺 王 红 29 装饰材料与工艺 马牧群 30 旅游英语 马彩琴 31 单片机原理及应用 朱玉红 32 思想道德修养与法律基础 裴光昭
2010年度国家精品课程评审指标(本科)
2010年度国家精品课程评审指标(本科) 1．评审指标说明 （1）本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高…2007?1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高…2007?2号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高…2003?1号）精神制定。 （2）精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。 （3）精品课程的评审要体现教育教学改革的方向，引导教师进行教育教学方法创新，确保学生受益和教学质量的提高，并重视以下几个问题：①在教学内容方面，要处理好经典与现代、理论与实践的关系，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。②在教学条件方面，重视优质教学资源的建设和完善，加强课程网站的辅助教学功能。③在教学方法与手段方面，灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现
代教育技术的应用，并做好与课程的整合。④在教学队伍的建设上，注重课程负责人在实际教学工作的引领和示范作用，促进教学团队结构的完善和水平的提高。 （4）本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评审指标分为综合评审与特色、政策支持及辐射共享两部分，采用百分制，其中综合评审占80%，特色、政策支持及辐射共享占20%。 （5）总分计算：M=∑KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为 1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。
2006年国家级精品课名单
教育部关于公布2006年度国家精品课程名单的通知 教育部关于公布2006年度国家精品课程 名单的通知 教高函〔2006〕26号 各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），解放军总参谋部，部属各高等学校： 按照《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高〔2003〕1号）精神，现将我部批准的2006年度国家精品课程374门，其中普通高等学校358门，军队院校16门予以公布（名单见附件）。 国家精品课程荣誉称号有效期5年。期间，有关高等学校的课程内容要按照规定上网，并取消所有登录用户名和密码，保证“国家精品课程” 向全国免费开放。有关高校要按照《教育部办公厅关于印发<国家精品课程建设工作实施办法>的通知》（教高厅〔2003〕3号）和《教育部办公厅关于<国家精品课程建设工作实施办法>补充规定的通知》（教高厅〔2004〕13号）要求，进一步加强课程建设，不断改善网络条件，更新和完善课程网上教学资源；统计课程网站的点击率，及时了解掌握课程教学内容的辐射效果，收集分析用户的反馈意见；在有效期内，接受我部组织的年度检查。 根据解放军总参谋部规定，军队院校的国家精品课程要免费为全军院校使用，秘密（含）以下等级的课程必须在军事训练信息网上开放。可以公开的要向全国高校免费开放。军队院校的国家精品课程由总参谋部负责管理。 各级教育行政部门和高等学校要切实落实质量工程，进一步巩固教学工作的中心地位，继续加大经费投入并给予政策支持，推进优质资源的建设与共享。高等学校要充分利用国家精品课程的优质资源和建设经验，推进本校课程改革，不断提高教学质量。用户可通过登录“高等学校精品课程建设工作”网页（教育部网站https://www.wendangku.net/doc/a65706683.html,点击“高校教学”栏“工作链接”中的“国家精品课程建设”进入，或从https://www.wendangku.net/doc/a65706683.html,进入）浏览国家精品课程内容和了解全国精品课程建设工作的相关信息。未经著作权人许可，任何人不得将国家精品课程内容用作商业目的活动。 附件：2006年度国家精品课程名单
精品课程申报表
*课程类别：学位课程非学位课程3.教学队伍情况
的师资力量，使师生比例达到较合理的水平。理论课的师生比例为1:30，专题 讨论课的师生比例为1:20，实验课的师生比例为1:10。 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项） 教学改革 1、 改革课程体系：理论教学与实验教学按统一框架进行建设和教学，按照学 生专业特 点，在理论物理课程体系内，设置具有学科特色的实验进行教学。 2、 改革教学方法：充分利用现代化技术，将方法，工具、内容和媒体通过交 织的形 式，有机的结合在一起，提高教学的效能和质量， 3、 课题组教师申请多个教改项目，并取得了较好的教学成果。 教学研究成果 1、 毛细现象的谐振子模型，广西物理，1/2，2006。 2、 毛细作用的变分法理论，大学物理，2/4，2009。 *学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或 相近）学历（或学位）的人的比例。 3-3 教学改 革与研 究
4.课程描述 4-1本课程校内发展的主要历史沿革，含开设时间，开设轮次，课程属性，授课对象，是否获得过荣誉称号（如国家精品课程、双语教学示范课程等），课堂 平均教学规模，留学生比例。
4-2理论课教学内容 4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程培养定位与目标南京农业大学是一所教育部直属的重点大学，是国家“211工程”重点建设 大学。学校坚持以农业和生命科学为优势和特色，农、理。经、管、工、文、法多学科协调发展的办学思路，立志于培养在基础、能力及综合素质等方面适应现代化需要的研究性人才。学校农科类专业的学生中较多的来自于农村和少数名族地区，毕业后主要向农村就业；理工科类的学生主要来自于中小城市或发达城镇，就业面向城市。学校留学生大部分来自于欠发达国家，以农学、环境、食品等专业为主。 《大学物理》课程不仅是理工农林各专业的重要基础课程，而且也是培养大 学生科学思维方法和创新能力的素质课程。作为农业院校非专业普通物理教程，《大学物理》课程给学生展示了科学的自然观、宇宙观和辩证唯物主义世界观。 其主要目的在于使学生在主动探索中形成自己的思维方法，学会如何运用和驾驭 知识，在掌握必备知识的基础上，培养学生的自主学习能力、自主探索能力、实践能力和社会适应能力。 4-2-2知识模块顺序及对应的学时
国家精品课程评价指标
附件六： 国家精品课程评估指标 (2006) 目录 一、精品课程评估方案说明 二、评估指标内涵
中华人民共和国教育部二○○六年四月
一、精品课程评估指标说明 1.本评估指标根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。 2.精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。 3.精品课程的评估要体现教育教学改革的方向，引导教师创新，并正确处理以下几个关系：①在内容体系方面，要处理好经典与现代的关系。②在教学方法与教学手段方面，以先进的教学理念指导教学方法的改革；灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合。③坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。 4.本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评估方案分为综合评估与特色及政策支持两部分，采用百分制记分，其中综合评估占70%，特色及政策支持项占30%。 5.总分计算：M=∑KiMi,，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、 D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。
二、精品课程评估指标
[1] 根据课程类型，在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部分 进行评价。 [2] 实践教学含社会调查、实验、实习及其他实践教学活动。
国家级精品课程申报及评审常识
国家级精品课程申报及评审常识 时间：2005-2-6 20:13:01 作者：教务处点击：70 “高等学校教学质量和教学改革工程”（以下简称质量工程），是教育部正在制订的《2003-2007年教育振兴行动计划》的重要组成部分，精品课程建设是“质量工程”的重要内容之一，教育部计划用五年时间（2003-2007年）建设1500门国家级精品课程，利用现代化的教育信息技术手段将精品课程的相关内容上网并免费开放，以实现优质教学资源共享，提高高等学校教学质量和人才培养质量。 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，包括六个方面内容：一是教学队伍建设，要逐步形成一支以主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。二是教学内容建设，教学内容要具有先进性、科学性，要及时反映本学科领域的最新科技成果。三是要使用先进的教学方法和手段，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，实现优质教学资源共享。四是教材建设。五是实验建设。要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程，鼓励本科生参与科研活动。六是机制建设。要有相应的激励和评价机制，鼓励教授承担精品课程建设，要有新的用人机制保证精品课程建设等。 2003年4月，教育部下发了《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号），精品课程建设工作正式启动，期间由于爆发非典疫情而延缓了一段时间，但随着全国取得抗非斗争的胜利，精品课程建设工作很快又步入了正规。 国家精品课程建设采用学校先行建设，省、自治区、直辖市择优推荐，教育部组织评审，
桂林电子工业大学校级精品课程申报表
桂林电子科技大学 精品课程建设项目申报书 推荐单位____________________________________________ 课程名称____________________________________________ 课程类型口理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实验（践）课所属一级学科名称__________________________________________ 所属二级学科名称____________________________________ 课程负责人_________________________________________ 申报日期____________________________________________ 桂林电子科技大学
二OO八年十一月
填写要求 一、以word 文档格式如实填写各项。 二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现 时可以使用缩写。 三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明 栏中注明。 四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1~4名主讲 教师的详细信息。 五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明 六、本表中有两个“ 4-2 ”，请根据课程性质填写其中一个。
1.课程负责人情况 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文， 学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间） （不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 2⑴-2 教学情况 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用） （不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间） （不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五 项） 2⑴-3 学术研究
国家精品课程主讲教材
Visual Basic 程序设计教程（第三版第三版）） 龚沛增 杨志强 陆慰民 编 国家精品课程主讲教材 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 高等教育百门精品课程教材
教学安排
程序设计概述 概述第1章 Visual Basic程序设计 1.1 Visual Basic 简介 1.2 VB集成开发环境 1.3 创建应用程序过程 1.4 VB帮助系统
1.1 Visual Basic 简介 1.1.1 Visual Basic的发展1.1.2 Visual Basic的特点1.1.3 如何学习Visual Basic
1.1.1 Visual Basic 的发展BASIC BASIC（（Beginner ’s All-purpose Symbolic Instruction Code Instruction Code））语言的发展概况语言的发展概况（（四阶段阶段）：）： 1.1.初级初级初级Basic Basic Basic：：64~7474，，Basic Basic语言问世语言问世 2.2.微机微机微机Basic Basic Basic：：75~8585，，微机上固化微机上固化Basic Basic Basic语言语言 3.3.结构化结构化结构化Basic Basic Basic：：86~9090，，结构化的结构化的Basic Basic Basic语言语言 4.4.可视化可视化可视化Basic Basic Basic：：9191至今至今至今，，VB VB（（微软推出微软推出））
Visual Basic 的发展 19911991年 年Microsoft Microsoft公司推出公司推出Visual Basic1.0，以可视化工具为界面设计可视化工具为界面设计、、结构化结构化Basic Basic Basic语言为基语言为基础，以事件驱动为运行机制以事件驱动为运行机制。。从19911991年的年的年的VB1.0VB1.0VB1.0至至19981998年的年的年的VB6.0VB6.0VB6.0的多次版本升级的多次版本升级的多次版本升级，，功能更强大功能更强大、、完善，应用面更广应用面更广。。 2000年发布Visual https://www.wendangku.net/doc/a65706683.html, ，2005年发布
07-10外语类国家级精品课程一览表
1 外语类国家级精品课程（2007-2008） 默认分类2011-02-09 12:57:03 阅读10 评论0 字号：大中小订阅 序 课程名称课程学校负责人年份号 25 大学英语视听说北京理工大学吴树敬2007 26 西班牙语口笔语实践(精读) 北京外国语大学董燕生2007 27 大学英语北京邮电大学卢志鸿2007 28 高级商务英语听说对外经济贸易大学陈准民2007 29 阿拉伯语经贸谈判与口译对外经济贸易大学杨言洪2007 30 英语口译（课程系列）广东外语外贸大学仲伟合2007 31 大学英语河北科技大学张森2007 32 高级英语四川外语学院肖肃2007 33 基础日语天津外国语学院张晓希2007 34 大学德语同济大学朱建华2007 35 大学英语西南交通大学吕长竑2007 36 大学英语湘潭大学杨华2007 37 基础朝鲜语（韩国语）延边大学金永寿2007 38 大学法语中国海洋大学李志清2007 39 综合俄语中国人民解放军外国语学院郅友昌2007 40 大学英语重庆大学邹晓玲2007 41 大学英语北京科技大学张敬源2008 42 大学英语河北大学温荣耀2008 43 大学英语跨文化交际黑龙江大学严明2008 44 俄语视听说黑龙江大学王铭玉2008 45 大学英语华中科技大学樊葳葳2008 46 法语阅读南京大学张新木2008 47 大学英语南京航空航天大学吴鼎民2008 48 基础法语上海外国语大学曹德明2008
2 49 英汉口译四川大学任文2008 50 中级德语同济大学黄克琴2008 51 英语语言学武汉理工大学许之所2008 52 当代语言学厦门大学杨信彰2008 53 大学英语扬州大学俞洪亮2008 54 大学英语中南林业科技大学邓联健2008 55 大学英语信息工程大学王德军2008 外语类国家级精品课程（2009-2010） 默认分类2011-02-09 12:59:34 阅读30 评论0 字号：大中小订阅 序 课程名称课程学校负责人年份号 56 大学英语西南大学覃朝宪2009 57 大学英语电子科技大学张文鹏2009 58 大学英语中国人民大学贾国栋2009 59 大学英语中山大学夏纪梅2009 60 大学英语武汉大学汪火焰2009 61 大学英语山东大学贾卫国2009 62 大学英语应用类课程苏州大学孙倚娜2009 63 俄语翻译山东大学丛亚平2009 64 法语口译广东外语外贸大学蔡小红2009 65 高级英语河南大学牛保义2009 66 汉译英华东师范大学张春柏2009 67 日语精读吉林大学宿久高2009 68 英汉互译华中科技大学许明武2009 69 英语国家文化山东大学王湘云2009 70 英语文学概论北京外国语大学张剑2009 71 英语写作西安外国语大学杨达复2009 72 英语语法上海外国语大学李基安2009
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河北体育学院 精品课程申报书 申报单位：学校体育系 课程名称：体操 课程层次（本/专）：本 主讲教师：邸枫 授课对象：本科生 建设时间： 2003年1月 申报日期： 2007年3月 河北体育学院教务处印制 二ΟΟ七年三月八日
填写要求 一、请严格按表中要求如实填写各项。 二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一 词时可以使用缩写。 三、请以word文档格式填写表中各栏目。 四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。 五、建设任务既要有质量指标，也要有数量指标，如任课教师课堂教学评价优秀率达到多少、试题库建多少道题、制作课件多少套等。 六、如果表格版面不够，可根据需要加附页，但不得增删表格中的栏目或改变栏目排列顺序。 七、“课程性质”指校级必修课、专业类必修课、专业方向限选课、专业类选修课、校级选修课等。 八、本表要求A4纸打印，一式三份，经所在院系领导审阅盖章后送交教务处。
1. 主讲教师情况 1-1 基本信息 姓名邸枫性别男出生年月1959.4最终学历本科职称副教授电话85337859 学位学士职务教师传真 所在院系学校体育系E-mail Difeng_hb@https://www.wendangku.net/doc/a65706683.html, 通信地址（邮编）河北体育学院学校体育系体操教研室050041 1-2 教学情况1、1977年2月---1982年2月天津体育学院 2、1982年2月---2003年4月河北省体育运动学校教务科科长、学生科科长。 3、2004．3—今河北体育学院体育系任教，主讲体操等课程。 4、1998.11评为高级讲师。 5、2003.4—今河北体育学院学校体育系体操教研室主任，主讲体操课程。 6、2004.10 为副教授 1-3 学术研究1、主要科研成果： （1）《河北省体育经纪人的现状分析与体育文化产业发展战略研究》200404049 社科联结题研究人 （2）《对体育竞赛表演市场现状的研究——对我国职业篮球联赛商业化经营的研究》200505039 社科联研究人 （3）《课程转型期，实现我省城乡中小学体育健康课程跨越式发展的对策研究》研究人 （4）《网球俱乐部市场拓展前景与体育产业市场开发的双重性》2004.19.7 天津体育学院学报第二作者 （5）《论体操教学环节中标志物的作用》2005.02河北体育学院学报第一作者 新课程理念下体育健康课程资源的开发河北体育学院2006.02 2、著作教材出版情况： （1）《心理学教程》编委教育出版社 （2）《教育学教程》副主编教育出版社 3、获奖情况： （1）《浅谈中学生余暇体育锻炼》获河北省教育厅教育教学论文二等奖 （2）河北省体育文化产业发展对体育经纪业的需求”获优秀论文奖
国家精品课程
2013 年国家精品资源共享课评审指标体系（高职） 一、评审说明1．本评审指标根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神制定。 2．评审对象为已获得国家精品课程称号，且按照国家级精品资源共享课要求完成转型升级的高职课程；本评审指标主要针对专业基础课和专业课评审，公共基础课、人文素质课参照执行。 3．评审依据为《2013 年国家级精品资源共享课申报书》（高职）、网络课程及其教学资源、国家精品课程运行监控统计数据。 4．评审指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评审结果的可靠性与可比性，包括否决性指标、评分指标和专家评审意见三部分。 5. 否决性指标包括 6 项否决情况，评审对象出现任一情况，即判定为不合格，记为“ 0”分，不再进行评分；评分指标总分计算：M =刀KM,其中K为评分等级系数，A、B、C D E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2 , M是各二级指标的分值。专家评审意见为对评审对象的总体评价。 评审指标 1.否决性指标 （1）不是国家精品课程，或虽是国家精品课程但未转型升级为精品资源共享课； （2）近三年课程负责人未承担该课程教学任务；
（3）有涉及国家安全、保密及其他不适合网络公开传播的内容; （4）课程内容存在思想性、导向性或严重的科学性等问题； （5）存在严重知识产权争议； （6）申报材料造假。 注：如评审专家判定评审对象存在以上情形，须写明具体情况及出处 2.评分指标及内涵
注： （1）课程基本资源是课程教学实施的支撑性网络资源，为教师教学和学生学习提供系 统、完整的教学资源保障，能与实际教学条件相结合支撑教学活动，达到本课程教学目标， 应包含课程简介、课程标准、教学大纲、授课计划、教案、习题等；拓展资源是在基本资源基础上，面向学生和社会学习者扩展的自学、培训、进修、检索、科普、交流等内容，体现课程技术特点并向产业领域扩展，如素材库、培训包、工种包、企业案例等。课程基本资源须全部上网免费共享，符合出版物标准的拓展资源按照出版协议有条件共享。 （2）视频是课程的主要资源之一，也是课程设计和教学内容的重要表现方式，主要呈 现系统化的课程设计思路、工学结合的课程特征、理论与实践相结合的教学实施过程以及直观形象、生动有趣的课程内容，包括但不限于：课程整体设计介绍、课程单元设计说明等课程设计指导，课堂授课、现场教学、实训实习等教学场景，原理结构、工作过程、业务流程、操作步骤、技术细节、安全禁忌等展示内容。 3.专家评审意见
国家精品课程申报程序
附件1： 国家精品课程申报要求 一、申报国家精品课程的本科课程要求 （一）课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课；且在本校连续开设了3年以上。 （二）课程负责人为本校专职教师，具有教授职称，且近3年主讲此门课程不少于2轮。课程负责人只能是1名，已经是国家精品课程负责人的不能再申报同类课程。 （三）课程内容应充分体现《国家精品课程评审指标》的要求（附件3）。 （四）课程网站至少提供有该课程的教学大纲、授课教案、习题、实践（实验、实训、实习）指导、参考文献目录等材料，以及至少3位主讲教师（包括课程负责人在内）每人不少于45分钟的现场教学录像（鼓励将课件或全程授课录像上网参评），且必须按照“国家精品课程教学录像上网技术标准”制作，加强课程网站的辅助教学。 二、根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）精神，申报国家精品课程的高职课程须符合以下条件： （一）申报课程应符合高技能人才培养要求，体现职
业能力培养和职业素养养成（详见评审指标）； （二）申报课程应由学校、行业、企业共同参与建设，课程负责人以高职院校专任教师为主，负责课程建设的规划、组织与实施； （三）课程网站应至少提供有该门课程的课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料； （四）申报课程的网上教学资源包含课程整体设计介绍录像（不超过40分钟）和课程教学录像（不超过15分钟），其中，课程整体设计介绍录像以说课为主，包括教学设计以及相应的教学设施、环境和实训实习场景等介绍，并附相应文字说明。 三、课程申报负责人要承诺申报材料的真实性，引用的课程资源要注明来源，上网内容不侵犯他人的知识产权。 四、国家精品课程视为职务作品。凡申请国家精品课程评审的高等学校和主讲教师将被视为同意该课程在享受“国家精品课程”荣誉称号期间，将其上网内容的非商业性使用权自然授予全国各高等学校。 五、课程申报高校要为申报课程提供建设经费，申报课程被评为国家精品课程后，要保证课程网站畅通，免费开放课程资源，并不断更新上网内容。 六、教育部高教司将对国家精品课程进行复核，根据复核情况决定是否保留或取消其国家精品课程称号。对于
精品课程申报表详解
*课程类别：学位课程非学位课程 3. 教学队伍情况 3-1 人员 构成 （含外 聘/兼职 教师） 3-2 教学队伍整体结构教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构*、师资配置情况（含辅导教师或实验、实训教师与学生的比例） 知识结构：教师队伍中4名教师所学专业涵盖物理教育、理论物理、生物物理等学科专业，不仅具有较扎实的物理教育基础，而且符合学科交叉和前沿性的要求，知识结构合理。 年龄结构：4名老师年龄在35～45岁之间，其中2名老师为40以下的青年教师，2名老师在40以上，是一支既充满活力又经验丰富的教师队伍。 学缘结构：4名老师毕业于三所不同的院校，其中2位老师毕业于师范院校，具有较强的教育研究基础，另1位老师毕业于综合性大学，具有丰富的专业知识背景，课程负责人在美国留学多年，具有广阔的国际视野。 师资配置：课程负责人和主讲教师均参加实践教学环节，均衡配置教学各环节的师资力量，使师生比例达到较合理的水平。理论课的师生比例为1:30，专题讨论课的师生比例为1:20，实验课的师生比例为1:10。
3-3 教学改革与研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项） 教学改革 1、改革课程体系：理论教学与实验教学按统一框架进行建设和教学，按照学生专业特点，在理论物理课程体系内，设置具有学科特色的实验进行教学。 2、改革教学方法：充分利用现代化技术，将方法，工具、内容和媒体通过交织的形式，有机的结合在一起，提高教学的效能和质量， 3、课题组教师申请多个教改项目，并取得了较好的教学成果。 教学研究成果 1、毛细现象的谐振子模型，广西物理，1/2，2006。 2、毛细作用的变分法理论，大学物理，2/4，2009。 *学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。
精品课程申报书
附件一之2： 2006年度广东省高校精品课程 申报表 推荐学校广东工业大学 所属院系机电工程学院 课程名称液压与气压传动 课程层次（本/专）本科生 所属一级学科名称机械工程 所属二级学科名称机械设计制造及其自动化 课程负责人李笑 申报日期2006年4月2日 广东省教育厅制 二ΟΟ年月日
填写要求 一、请严格按表中要求如实填写各项。 二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次 出现同一词时可以使用缩写。 三、请以word文档格式填写表中各栏目。 四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。凡 有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
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2. 教学队伍情况
3.课程描述 3-1课程发展的主要历史沿革 《液压与气压传动》课程是机械设计制造及其自动化专业本科生的专业基础课，是专业学科设置改造前的流体传动及控制专业的《液压流体力学》、《液压元件》、《液压传动系统》和《气压传动》四门专业课经合并、精简后形成的。它系统介绍液压与气压传动技术，是目前机械设计制造及其自动化专业的一门必修课，也是包装、车辆工程、工业工程和夜大等专业的必修课。 3-2教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果） 本课程教学内容分液压传动和气压传动两部分。液压传动部分主要介绍液压流体力学基础知识，液压动力元件、执行元件、控制元件和辅助元件，液压传动基本回路、典型液压传动系统和液压系统的设计计算。气压传动部分介绍气压传动基础知识、气源装置及气动元件和气动基本回路与常用回路，气动逻辑系统设计和气动传动系统实例。液压传动部分为主要授课内容，占70～80%学时。 本课程理论性与实践性较强，在教学方法上，采用课堂讲授、课后自学、课堂讨论、平时测验和动手实验等教学形式。其中，课堂讲授为42学时，优先保证流体力学基础、泵、阀和基本回路四部分内容的讲授，根据实际情况选授典型液压系统等部分内容。课后自学2学时，主要为了培养学生整理归纳，综合分析和处理问题的能力，课上教师只给出自学提纲，不作详细讲解，课后学生自学。课堂讨论的目的是活跃学习气氛，开拓思路。为及时了解教学情况，教师适当安排平时课堂测验。 实验是本课程教学的重要实践性教学环节。通过让学生动手实验，使学生加深对液压与气压传动技术基本原理的理解。实验内容包括：压力控制回路设计性实验、流量控制回路设计性实验、多执行元件的顺序动作设计性实验等。此外学生可利用课外时间，在开放性实验室做设计性、综合性实验，包括PLC、计算机控制的综合设计性实验，从而使学生的综合设计能力和分析问题解决问题的能力得到提高。
国家精品课程评审指标体系
国家精品课程评审指标体系 及自评报告 (工程力学) 辽宁石油化工大学机械工程学院 2004年6月
工程力学课程自评报告 辽宁石油化工大学工程力学课程建设课题组 2004年5月30日 工程力学课是工科院校的一门重要的技术基础课。目前，工程力学课是由理论力学和材料力学两门课合并而成。工程力学课程包括面向机械学院化工机械、储运工程、金属材料、检测、给排水工程、建筑结构、交通运输、机械制造和工业设计等专业的《理论力学》及《材料力学》课程。面向全校各专业的选修《理论力学2》及《材料力学2》课程。 工程力学是一门重要的技术基础课，它包括理论力学和材料力学。它是各门力学课程的基础，并在许多工程技术领域中有着广泛的应用。理论力学的任务是使学生掌握质点、质点系和刚体机械运动（包括平衡）的基本规律和研究方法。使学生初步学会应用理论力学的理论和方法分析、解决一些简单的工程实际问题；通过材料力学的学习，要求学生对杆件的强度、刚度和稳定性问题具有明确的基本概念，必要的基础知识，比较熟练的计算能力，一定的分析能力，和初步的实验能力。为学生学习有关后继课程打好必要的基础，并为将来学习和掌握新的科学技术创造条件；结合本课程的特点，培养学生的辩证唯物主义世界观和独立思考、独立工作能力。它是科技工作者借以表达和交流思想的重要工具，是工程技术部门的一项重要技术基础。作为培养高级工程科学技术人员的高等工业院校，在教学计划中把本课程列为一门重要的技术基础课。通过对工程力学课程的学习，学生可以掌握作为将来的工程师必备的基本理论、知识及应用能力；培养学生的创造性思维和解决实际问题的能力。同时也培养学生耐心细致的工作作风和严谨认真的工作态度，为将来从事各专业的工作和科学研究打下良好的基础。 随着现代科学与技术的应用发展，采用现代化的教学手段已经在逐步地渗透入传统的授课模式中。因此，各种多媒体教学软件的引入使传统的工程力学教学内容及教学方法发生了较大的变化，工程力学不再仅仅限于原有的书本知识及理论。而是多学科交叉并有着工程领域广泛应用的不断充实新内容的新的学科，它不仅是传统的专业课的基础，而且也是现代设计制造，有限元分析等课程的重要基础。实践证明，
国家精品课程资源网使用指南
国家精品课程资源网使用指南 1．在地址栏输入网址：https://www.wendangku.net/doc/a65706683.html,/index进入主页面 2．在主页面右上册点击“联盟会员登录”： 3. 进入登录对话框后，“省份”栏请选择“天津市”；“会员单位”请选择“天 津天狮学院”；“用户名”请填写个人的4位职工号；密码默认：教职工本人工号后面再加两个0（例如工号为0015，那么密码则为001500）、学生为本人学号(为安全起见，首次登陆后请马上更改密码)。 4. 登录后页面显示如下：
请登录后马上进入“我的个人中心”自行修改。（为防止他人冒用，请尽快修改密码！） 5. 首次使用的用户，可以在页面上方点击“帮助”得到使用指导。 说明：国家精品课程资源系统采取实名制登录，账号分别为各馆上报至国家精品课程资源中心的实名登记表中职工号或者学号。教师权限和学生权限不同：教师账号可下载视频到本地观看，学生账号只可在线浏览观看。 资源中心简介 国家精品课程资源中心是在教育部实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的背景下，在国家精品课程集成项目建设的要求下，依据教育部教高厅函[2007]32号文件批准设立的，面向全国高校广大教师和学生提供国家级优质教学资源应用的服务机构。 国家精品课程资源中心的主要工作任务是：以国家精品课程建设为基础，采用现代信息技术、网络技术，研究制订国家精品课程共享信息技术标准与规范，集成4000门国家精品课程，建设适应对精品课程进行存储、检索、服务运行需求的支撑环境和共享服务平台，建设国家精品课程资源库和资源中心，研究建立国家精品课程共享与应用机制，实现对精品课
程内容的快速访问和个性化主动服务，使全国高校广大教师和学生能够方便、快捷地享用优质教学资源，促进高等教育教学质量不断提高。 国家精品课程资源中心通过制定教学资源运营管理办法，实施数字化教学资源的数字版权保护，全面推动建立面向全国高校的教学资源共建共享机制，实现教学资源建设、共享、应用的可持续发展；同时，致力于建设面向国内外各行业、企业和教学资源提供者的开放式服务体系，通过集成国际、国内的优质教学资源，为全国高校深化教学改革，创建新型人才培养模式提供理想的资源环境。 国家精品课程资源中心设立在高等教育出版社。 宗旨 推广精品课程共享信息技术标准与规范探索教学资源共建共享的可持续发展机制 建设面向社会的开放式教学资源服务体系推动基于教学资源的高校教学模式改革 精品课程介绍 随着教学内容和课程体系改革的不断深入，我国高等教育相继实施了一系列重大教学改革工程。精品课程建设是是“质量工程”的重要组成部分，是实施“质量工程”、提高教学质量的一项重要举措。 国家精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程把学术研究成果转化为教学内容，突出教学特色，是集科学性、先进性、教育性、整体性、有效性于一身的主干课程。 精品课程建设是一项综合系统工程，其中包括六个方面内容：教学队伍建设、教学内容建设、教材建设、实验建设、机制建设以及教学方法和手段建设，实现优质教学资源共享等。精品课程建设的目的，是要倡导教学方法的改革和现代化教育技术手段的运用，鼓励使用优秀教材，提高实践教学质量，发挥学生的主动性和积极性，培养学生的科学探索精神和创新能力。精品课程建设的核心是解决好课程内容建设问题，而课程资源建成后的共享与应用是关键点和落脚点。 国家精品课程建设采用学校先行建设，省、自治区、直辖市择优推荐，教育部组织评审，授予荣誉称号，后补助建设经费的方式进行。国家精品课程的评审包括网上申报、网上评审、会议终审、网上公示等四个步骤。 截至2007年，教育部用五年时间已经评审出国家精品课程1727门。其中2003年本科类课程127门，高职高专类课程24门；2004年分别是248和51门；2005年分别是238和60门；2006年分别是252和106门；2007年分别是405和167门，另外还有49门网络教育类课程。国家精品课程带动起超过6500多门省级精品课程和一大批校级精品课程。 近日，2008年度质量工程项目申报工作也已全面启动。根据质量工程建设要求，继续推进国家精品课程建设，至2010年再遴选3000门课程进行重点建设。届时将建成一个拥
山西省精品课程申报表
山西省精品课程申报表 推荐学校山西农业大学 课程名称管理心理学 课程类别专业基础课 主讲教师张国民 职称教授1999.9 联系电话0354---6288343 电子信箱zhanggm157@https://www.wendangku.net/doc/a65706683.html, 中
主讲教师基本情况介绍（姓名、性别、年龄、高校教龄、教研室和科研情况）。 张国民，男，1955年10月19日生，山西省闻喜县人。中共党员。先后毕业山西农业大学、首都师范大学和中国人民大学，获得农学学士、法学第二学士和法学硕士学位。82年1月大学毕业留校工作，高校教龄23年。现为山西农业大学公共管理学院教授，硕士研究生导师，山西农业大学学报（社科版）编委，全国大学心理学专业委员会委员，山西省伦理学会常务理事，山西省师资培训中心特聘心理学教师。 一、教学情况：自1998年主讲《管理心理学》，此外先后讲授的课程主要还有《普通心理学》、《青年心理学》、《教育心理学》以及《思想道德修养》与《当代世界政治经济与国际关系》等课程。 二、编著书目：论著有，《管理心理学》与《青年心理学》；参编的教材有，《教育心理学》、《德育心理学》、《思想品德修养》、《修养与成才》和《世界政治经济与国际关系》等。 三、发表论文：先后发表了《高校德育质量管理初探》、《心理素质教育简论》、《高校校园文化与大学生个性培养刍议》、《大学生语言表达的心理障碍与对策》、《新生的心理特点与教育管理》、《校园文化的德育功能》、《简论高校校园文化创新的本质特征》等论文70余篇。 四、获奖情况：先后获得山西省优秀教学成果二等奖四项：1996年《思想道德修养课心理调控教学法研究》（排名第一）；2000年《农科研究生人文素质教育研究》（排名第二）；2002年《大学生心理素质培养研究》（排名第一）；2004年《大学生语言表达能力培养研究》（排名第二）。 五、研究课题：全国教学研究中心的研究课题，《校园文化建设与创新人才培育研究》；山西省高校思想政治研究会的研究课题，《大学生心理危机干预机制研究》。另还有山西农业大学教学研究项目，《<青年心理学>多媒体教学研究》和《<思想道德修>多媒体教学研究》。 合作教师基本情况及所承担任务介绍（姓名、性别、年龄、职称）；（如独立完成任务此栏填无） 梁剑峰，女，38岁，硕士，副教授，高校教龄16年，主要担任本课程的教学与研究任务。 何云峰，男，32岁，在读硕士，讲师，高校教龄9年，主要承担本课程的教学与研究任务。 张力跃，男，29岁，硕士，讲师，高校教龄9年，主要承担本课程的教学与研究任务。 白亚峰，女，26岁，在读硕士，助教，高校教龄4年，主要担任本课程的教学与研究任务。 课程介绍： 管理心理学是管理类相关学科的专业基础课，其授课对象是行政管理和公共事业管理等专业的本科生、函授生以及辅修本专业的学生。 管理心理学作为探讨管理过程中的心理现象及其规律的一门学科，其重点是研究管理过程中个体、群体、领导和组织的心理活动规律以及对管理过程的影响。主要内容包括：管理心理学的研究对象与方法，管理心理学的产生与发展，管理心理学的理论基础；个性与态度对管理的影响，如何激励员工，调动其工作的积极性和创造性以及如何应对应急与挫折的理论与方法；群体以及群体动力理论，群体的沟通与冲突，群体中的人际关系与团队建设；管理过程中的领导行为以及组织结构、组织文化、组织的变革与发展、组织学习等组织行为。本课程的重点为激励理论与人际关系理论，难点是领导有效性理论与组织学习理论。 通过本课程的学习，使学生掌握其基本理论、基本技巧与主要方法，并能够灵活地运用，全面地提高其实际的管理水平与管理能力。